UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PRESENCIAL

CENTRO UNIVERSITARIO: MATRIZ GUAYAQUIL

PROYECTO EDUCATIVO

PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE

LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

MENCIÓN: INFORMÁTICA

TEMA

Las tecnologías de aprendizaje

Y conocimiento (TACS) en el

Rendimiento académico.

Sitio web

AUTORES: Gladys Mercedes Vera Alarcón

David Ebaristo Sobenis Pillco

TUTORA: MSc. Emma Garcés Suarez ing.

REVISOR: MSc. Marco Espinoza Ulloa Ing.

GUAYAQUIL, DICIEMBRE 2017

ii

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

SISTEMA DE EDUCACIÓN SEMIPRESENCIAL

CENTRO UNIVERSITARIO: MATRIZ GUAYAQUIL

------------------------------------------------------ --------------------------------------------

MSc. Silvia Moy-Sang Castro MSc. Wilson Romero Dávila Decana Vicedecano

--------------------------------------------------- ----------------------------------------------------

MSc. JUAN FERNÁDEZ ESCOBAR AB.SEBASTIÁN CADENA ALVARADO

Director Secretario General

iii

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA DE INFORMÁTICA Unidad de Titulación

Guayaquil, 07 de noviembre del 2017

CERTIFICACIÓN DEL TUTOR REVISOR

Habiendo sido nombrado Msc. Marcos Espinoza Ulloa, tutor del trabajo de titulación

Las Tecnologías del aprendizaje y conocimiento (TAC)en el Rendimiento Académico

certifico que el presente trabajo de titulación, elaborado por Gladys Mercedes Vera

Alarcón, con C.I. No.0950264820 y David Ebaristo Sobenis Pillco , con CI.0930674171

con mi respectiva supervisión como requerimiento parcial para la obtención del título

de LICENCIADOS EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, en la Carrera de informática

/Facultad, de filosofía letras y ciencias de la educación ha sido REVISADO Y

APROBADO en todas sus partes, encontrándose apto para su sustentación.

iv

MSc SILVIA MOY-SANG CASTRO, Arq. DECANA DE LA FACULTAD DE FILOSOFÍA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CIUDAD.-

De mis consideraciones: En virtud que las autoridades de la Facultad de Filosofía, Letras y

Ciencias de la Educación me designaron Consultor Académico de

Proyectos Educativos de Licenciatura en Ciencias de la Educación,

Mención: informática, el día 31 de octubre del 2017.

Tengo a bien informar lo siguiente:

Que los integrantes: Vera Alarcón Gladys Mercedes con CI. 0950264820

y Sobenis Pillco David Ebaristo con CI. 0930674171 diseñaron el

proyecto educativo con el Tema: Las Tecnologías del aprendizaje y

conocimiento (TACS) en el Rendimiento académico

El mismo que ha cumplido con las directrices y recomendaciones dadas

por el suscrito.

Los participantes satisfactoriamente han ejecutado las diferentes etapas

constitutivas del proyecto, por lo que procedo a la APROBACIÓN del

proyecto, y pongo a vuestra consideración el informe de rigor para los

efectos legales correspondiente.

Atentamente

MSc. EMMA GARCÉS SUÁREZ Ing.

Tutora Académica

v

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA DE INFORMÁTICA Unidad de Titulación

LICENCIA GRATUITA INTRANSFERIBLE Y NO EXCLUSIVA PARA

EL USO NO COMERCIAL DE LA OBRA CON FINES NO

ACADÉMICOS

Yo, Gladys Mercedes Vera Alarcón con C.C No. 0950264820 y David Ebaristo

Sobenis Pillco con CC. No.0930674171 certifico que los contenidos desarrollados en este

trabajo de titulación, cuyo título es “Las Tecnologías del Aprendizaje y Conocimiento

(Tac) en el Rendimiento Académico. Sitio web” son de nuestra absoluta propiedad y

responsabilidad Y SEGÚN EL Art. 114 del CÓDIGO ORGÁNICO DE LA ECONOMÍA SOCIAL DE

LOS CONOCIMIENTOS, CREATIVIDAD E INNOVACIÓN*, autorizo el uso de una licencia

gratuita intransferible y no exclusiva para el uso no comercial de la presente obra con fines

no académicos, en favor de la Universidad de Guayaquil, para que haga uso del mismo,

como fuera pertinente

Gladys Mercedes Vera Alarcón David Ebaristo Sobenis Pillco

C.C. No.0950264820 CC: No 0930674171

vi

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PRESENCIAL

CENTRO UNIVERSITARIO: MATRIZ GUAYAQUIL

PROYECTO

TEMA: Las Tecnologías del Aprendizaje y Conocimiento (TAC) en

el Rendimiento Académico.

Propuesta: Diseño de un Sitio Web

APROBADO

------------------------------------

Tribunal No 1

………………….. ………………………..

Tribunal No 2 Tribunal No 3

Gladys Mercedes Vera Alarcón David Ebaristo Sobenis Pillco

CC. 0950264820 CC. 0930674171

vii

DEDICATORIA

Dedico este proyecto principalmente a Dios por haberme dado confianza y

cada una de mis capacidades pudiendo demostrar éxito en cada una de las

metas que me proponga llega.

A mi madre, a mi amada esposa e hijas, este logro va por ellas y para ellas

este es uno de muchos que vendrán.

David Ebaristo Sobenis Pillco

A mis padres y abuelos y tías Quienes me ha apoyado a lo largo de mi

formación profesional brindándome confianza y seguridad en todo momento.

A mi esposo e hijas este logro es para ellos.

GLADYS MERCEDES VERA ALARCÓN

viii

AGRADECIMIENTO

Le doy gracias a dios por mantenernos con vida, fuerzas y ganas de seguir

expandiendo nuestro conocimiento para hacer un mundo mejor para todos.

A nuestras familias por el apoyo incondicional que nos brinda día a día.

A la Master Emma Garcés Suarez por su valiosa ayuda y la paciencia

prestada durante este arduo proceso investigativo.

Le doy a mis padres quienes con su esfuerzo me apoyaron en todo lo que

estuvo a su alcance para que pudiera lograr mi meta.

A mis amigos que formaron parte de este largo camino de adquirir nuevos

conocimientos quienes nos ayudamos mutuamente para llegar a dicho logro.

Gladys Mercedes Vera Alarcón

David Ebaristo Sobenis Pillco

ix

ÍNDICE GENERAL

Portada ……… .................................................................................. ………..i

Página de directivos ....................................................................................... ii

Certificado del revisor iii

Informe del proyecto iv

Derechos intelectuales .................................................................................. v

Carta de aprobación de los miembros del tribunal vi

Dedicatoria………………………..……………….….…………………………....vii

Agradecimiento…………………………………….…………………………… viii

Índice General………………………….………………….. ………………….…ix

Índice de Tablas….…………………….……..……………………………..........xiii

Índice de Cuadros………..…………………………..……………………………xiv

Resumen.………………….…………………………………..………………….xv

Summary……….…………………………………………………………….…..xvi

Introducción……………………..….………………………..….. …………………1

x

CAPÌTULO I

EL PROBLEMA

Contexto de la investigación……………….……………...……………….……..3

Situación conflicto………………..………………………………..……………….6

Hecho científico ...…………..…………………..……………………….……….. 7

Causas……………………..………………………………………………..……....8

Formulación del problema…………………...…..………………………………..8

Objetivos………………………………………..………………..……….………….8

Interrogantes de la investigación………………………….……………………..9

Justificación…………...……………………………..……………….……………10

CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO

Antecedentes de estudio………….……………………..………...……………..12

Bases teóricas………………..……….…………………………………………...14

Características de las tacs…...…………….……..……………………………...16

Importancia de las tacs……………………..….…………………………………17

Relación tics –tacs…………………...………………….……………………......19

Importancia de las tics……..……………………………….…………………….21

xi

Características de las tics………………….…………………..………………...22

Rendimiento académico……………..………………………….....................…23

Tipo de rendimiento académico………………..………………………………..25

Recursos didácticos tecnológicos………...…………………………………….26

El aprendizaje……….……….……………………………………………………30

Características del aprendizaje……..…………………………...……………...32

Fundamentación de la investigación……..………………………....................34

CAPÍTULO III

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN, ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE

LOS RESULTADOS

Diseño metodológico…………………….…………………....………………….37

Tipo de investigación……………………………………….…….………………37

Población y muestra ………..…………………………………………………….38

Cuadro de operacionalización de variables…….…..-…………………..…41-42

Métodos……………..………………….…………………………….……………42

Técnicas e instrumentos de investigación……….……………………………..44

Análisis de los resultados ……………………………………..……..................45

Correlación entre variables…………..…………..………….............................56

Conclusiones 57

Recomendaciones 58

xii

CAPÍTULO V

LA PROPUESTA

Justificación…………….…………………………..………………………..…….59

Objetivos…………………………………………………………………………...60

Aspectos teóricos…………………..……………………………..………………61

Factibilidades……………………………………………………………..………..63

Descripción…………….………………………………………………………..….66

Beneficiarios………..………………………………………………………………69

Impacto social……...………………………………………………………………70

Conclusiones ………………………...……………………..70

Bibliografía……………………………………………..…………..………...........72

Referencias bibliográfica…………………………………………………………74

Anexos……………………………………………………….…………..…………75

xiii

ÍNDICE DE TABLAS

Tabla 1.-Distributivo de la población…...………………………….……………40

Tabla 2.-Distribucion de la muestra……………………………………………..41

Tabla 3.- operacionalización de variable……………………..…………........…42

Tabla 4.-tacs………..……………......……………………………………..….….46

Tabla 5.- aprendizaje….…………………..……….……….…..………………...47

Tabla 6.-herramientass tacs…………....…………………………….…………..48

Tabla 7.-herramientas tics……………..…………………………………………49

Tabla 8.-rendimeinto académico…….…………..………………………………50

Tabla 9.-recursos didácticos tecnológicos………………………....………..…51

Tabla 10.-contenido de clases……..……..………………………………..…….52

Tabla 11.-utilizar laboratorio……………..……………………………………….53

Tabla 12.-sitio web ………………..………………………………………………54

Tabla 13.-incluir actividades……………………………………………………..55

Tabla 14.- factibilidad financiera…………………………………………………64

xiv

ÍNDICE DE GRAFÍCOS

Grafico 1.-tacs…………………………….………………….……………………46

Grafico 2.-aprendizaje……………………………………………….……………47

Grafico 3.-herramienta tacs……………………….……………………………...48

Grafico 4.-herramientas tics………….…………………………………………..49

Grafico 5.-rendimiento académico………………………………………………50

Grafico 6.-recursos didácticos tecnológicos……...……………………………51

Grafico 7 .-contenido de clases………………………………………………….52

Grafico 8.-utilizar laboratorios………..…………………………………………..53

Grafico 9.-sitio web……………….………………………………………………54

Grafico 10.-incluir actividades………………………..…………………………..55

Grafico 11.-estructura del programa…………………………………………….67

Grafico 12.-inicio del sitio web …………………………………………………..67

Grafico 13.-unidades……………………………………………….……………..68

Grafico 14.-evaluación…………………………….………………………………69

xv

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PRESENCIAL

ESPECIALIZACIÓN INFORMÁTICA

Las Tecnologías del Aprendizaje y Conocimiento (TAC) en el Rendimiento

Académico. Sitio web

AUTORES: Gladys Mercedes Vera Alarcón

David Ebaristo Sobenis Pillco

RESUMEN

En el desarrollo del presente proyecto se puede evidenciar una

problemática poco común en las instituciones educativas, como son el poco

manejo de las tecnologías del aprendizaje y conocimiento (TAC) en el

rendimiento académico de los educandos en la asignatura de sistemas

informáticos monousuarios y multiusuarios de los estudiantes de tercero de

bachillerato en la especialización de sistemas paralelos A y B del colegio

“Francisco Huerta Rendón”, con el objetivo de analizar la influencia de las

TAC mediante los medios de investigación que son la observación, estudio

bibliográfico, investigación de campo y resultados estadísticos, se realizó la

recolección de la información por medio de encuestas y entrevistas a la

muestra seleccionada que la conforman estudiantes, docentes y directivos

del colegio “Francisco Huerta Rendón” mostrando la incorrecta utilización

de las tac en el salón de clases el sitio web brindara gran ayuda a los

estudiantes en su formación profesional al alcanzar un desarrollo en el

proceso de aprendizaje.

Palabras Claves: TAC (tecnologías del aprendizaje y conocimiento),

rendimiento académico, sitio web

xvi

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PRESENCIAL

ESPECIALIZACIÓN INFORMÁTICA

Learning and Knowledge Technologies (TAC) in Academic Performance.

Website

AUTHORS: Gladys Mercedes Vera Alarcon

David Ebaristo Sobenis Pillco

Summary

In the development of the present project, an unusual problem in

educational institutions can be evidenced, such as the little management of

learning and knowledge technologies (TAC) in the academic performance of

learners in the subject of single-user and multi-user computer systems. the

students of third year of baccalaureate in the specialization of parallel

systems A and B of the school "Francisco Huerta Rendon", with the

objective of analyzing the influence of the TAC through the means of

investigation that are the observation, bibliographical study, investigation of

field and statistical results, information was collected through surveys and

interviews to the selected sample that is made up of students, teachers and

school directors "Francisco Huerta Rendon" showing the incorrect use of tac

in the classroom the website will provide great help to students in their

training n Professional when reaching a development in the learning

process.

Keywords: TAC (learning and knowledge technologies), academic

performance, website

1

INTRODUCCIÓN

En la presente investigación se propone diseñar un sitio web con

recursos didácticos tecnológicos, esto servirá como una gran herramienta

para mejorar el rendimiento académico del Colegio “Francisco Huerta

Rendón” para los estudiantes, se realiza con el objetivo de que el estudiante

logre utilizar las Tacs de forma correcta para un mejor rendimiento

académico.

Este proyecto está enfocado en lograr que se utilicen bien las

herramientas con las que cuentan las tecnologías de aprendizaje y

conocimiento (TACS) por medio de una página web que llegara a mejorar el

rendimiento académico de los educandos.

Debido al poco manejo de las herramientas y recursos en el salón de

clases tanto por los docentes como por estudiantes, se direcciono el

proyecto a desarrollar un sitio web, de manera que este pueda ayudar a

formar mejores mentes profesionales visionarias y que logren manejar las

herramientas no solo en el ámbito educativo si no a su vez en un día a día.

La investigación que se muestra en un principio toma un

direccionamiento basándose en las observaciones pertinentes realizados las

cuales sirvieron para poder llegar a una solución con la cual se podría

2

empezar a trabajar la investigación, para un mostrar un mejor resultado en el

rendimiento académico.

En el primer capítulo se puede encontrar la descripción del

problema, los objetivos, el hecho científico y la justificación de la tesis de

grado, en el capítulo dos se detalla la elaboración del marco teórico, junto a

los antecedentes de estudios los cuales muestran la diferencia de proyectos

anteriores a este, en el capítulo tres se procede a la elaboración de la

metodología de la investigación, se detalla los instrumentos y métodos los

cuales necesarios al momento de realizar las encuestas y entrevistas

correspondientes, en el cuarto capítulo se elabora la propuesta se la

describe y se muestra el diseño del sitio web con cada uno de los elementos

que se utilizaron en su elaboración y al concluir con la bibliografía y los

anexos .

3

CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

Contexto de investigación

El rendimiento académico es un referente a la evaluación del

conocimiento adquirido en el ámbito escolar, un estudiante con buen

desempeño académico es aquel que logra tener unas calificaciones positivas

en sus reportes de notas y además se refiere a una parte de sus

capacidades como estudiante que le permite expresar lo aprendido en el

proceso formativo, el cual pone a prueba la capacidad del estudiante para

que responda a los estímulos educativos.

Se puede decir que el rendimiento académico es una parte que

refleja los diferentes resultados de las etapas del proceso educativo y a su

vez las metas hacia las cuales se quieren llegar con todos los esfuerzos e

iniciativas de las autoridades educacionales, docentes, representantes y

estudiantes; donde no se trata de la cantidad de contenido que memoricen

los educandos, sino de la calidad del que se incorpore a su conducta,

manifestándolo en su manera de actuar y en el momento de resolver

problemas aplicando lo que hayan aprendido; el rendimiento se considera

como un conjunto de operaciones que el educando desarrolla a través del

proceso de enseñanza y aprendizaje manifiesta el crecimiento y

enriquecimiento de la personalidad en su formación profesional, el docente

es responsable de gran parte en el rendimiento académico y se considera

que en esto actúan una serie de factores entre los cuales está la metodología

que emplea el docente al momento de enseñar, el aspecto individual del

estudiante, también en cuanto al apoyo familiar entre otros; esto funciona si

4

los docentes logran aplicar de manera correcta, estrategias que cumplan con

los objetivos trazados.

La evidencia internacional muestra que los sistemas educativos con

mejor calidad priorizan las políticas, la acción educativa, el acompañamiento

y la inversión en los estudiantes con bajos recursos económicos y en quienes

tienen problemas de aprendizaje o bajo rendimiento escolar.

Hoy en día se pueden apreciar buenos centros de estudio, estos

cuentan con un proyecto educativo que se centra en el mejoramiento de los

estudiantes para que la mayoría de ellos aprendan; por lo cual institución en

conjunto con todo su personal, deben de desarrollar propuestas pedagógicas

y metodológicas en las cuales se incluirán a los estudiantes para lograr un

rendimiento académico adecuado y una formación para que su perfil

profesional sea de calidad.

En el caso de Colombia hay colegios que tienen demasiados

estudiantes que provienen de familias con escasos recursos, esto es uno de

los factores que influyen en el rendimiento académico acompañado de la

baja autoestima, el maltrato intrafamiliar, entre otros; en estas instituciones

se necesita que los docentes tengan una mejor capacitación en el uso de los

recursos tecnológicos, para que puedan mejorar su potencial académico y de

esta manera desarrollen en sus estudiantes capacidades para enfrentar un

mejor ámbito social y cultural, en el cual deban trabajar en equipo para

lograr establecer metas y procesos de apoyo individual y grupal.

El docente debe estar orientado y comprometido en impartir una

educación apegada a la realidad; este a más de ser un compromiso, es una

5

responsabilidad tripartita entre el docente, estudiante y directivos;

desarrollando competencias en el estudiante para fomentar su futuro.

En la actualidad se pueden evidenciar algunos inconvenientes

educativos que persisten en Ecuador, uno de ellos, es desconocimiento por

las TAC (Tecnologías del Aprendizaje y Conocimiento) al ser de los países

en los cuales se ha dado la más baja puntuación, educativa no se alcanzan

los niveles esperados en cuanto al rendimiento académico se trata, en el

mismo, los estudiantes según un estudio que se practicó se obtuvo un

puntaje muy bajo en relación a otros países.

Es prioridad mejorar la calidad del rendimiento académico de los estudiantes

mediante el uso de los diferentes recursos que se pueden utilizar en la

manera de impartir los conocimientos por parte del docente y en su forma

de enseñar a través de métodos que utiliza, para lograr desarrollar así un

óptimo desempeño en los estudios para que se demuestre que el

rendimiento académico está en todo el potencial para sobresalir en el ámbito

de la educación el cual propone que las tecnologías se empleen de forma

provechosa para que los estudiantes tengan un mejor desarrollo de sus

intereses.

Se ha identificado el Colegio “Francisco Huerta Rendón”, en el cual

se llevará a cabo el proyecto de investigación, esta institución fue creada en

el año 1972 dedicada para realizar las prácticas pre-profesionales de los

futuros docentes, pues el anterior colegio Francisco Campos Coello había

sido fiscalizado por la dictadura militar que enfrentaba el país, en ese

entonces el decano de la Facultad de Filosofía Lcdo. Colón Serrano Murillo

junto al Sub decano Dr. Jorge Villacres Moscoso y el respaldo del Rector de

6

la Universidad de Guayaquil Dr. Marcos A. Reinoso quienes formaban parte

del consejo directivo de la facultad da instancias a la asociación de

estudiantes que dirigía el Dr. Segundo Vargas Solís y en una sesión del mes

de marzo de 1972 creo el Huerta Rendón con la finalidad de que se

constituya de manera urgente un plantel educativo que sirva como

laboratorio experimental donde realicen sus prácticas pre-profesionales los

futuros docentes.

En el plantel mencionado se ha podido observar la falta de uso de los

recursos tecnológicos didácticos en el desarrollo de la clase que imparten

los docentes, al no demostrar una técnica adecuada para poder llegar al

estudiante y este a su vez, logre despertar el interés por querer descubrir

más y aprender cómo pueden serle útil las enseñanzas del docente un futuro

próximo a su formación como persona, en el ámbito laboral y social.

Situación conflicto

La problemática identificada en la presente investigación es el

insuficiente rendimiento académico de los estudiantes del tercero de

bachillerato de la especialidad de sistemas, en los paralelos A y B de la

materia de sistemas informáticos monousuarios y multiusuarios en lo

referente al desconocimiento de las Tecnologías del Aprendizaje y

Conocimiento (TAC) y su aplicación en el campo de estudio.

Se observa la necesidad de que los docentes actualicen sus

conocimientos sobre las TAC y como aplicarlas en el salón de clase para

que el estudiantado logre el objetivo propuesto por parte del profesor que es:

mejorar el rendimiento académico estudiantil, lo que va a influir tanto en su

7

vida escolar, así como en su futuro profesional en donde demostrarán lo que

aprendieron a lo largo del proceso educativo junto a sus educadores.

De esta manera se incluirán los recursos necesarios para una mejor

comprensión de la asignatura en cuestión de adquirir más experiencia en las

tac para su utilización; además la ausencia de libros es uno de los factores

principales para que los estudiantes no obtengan el rendimiento que desean

y se cuestionen sus capacidades para absorber los conocimientos, que se

les facilitaran y en cuanto al docente requiera de una actualización de

conocimientos en relación a la manera de como poder llegar a los

estudiantes, hacer que sientan el interés necesario para que empleen las

TAC en el diario vivir.

Para lograr una mejoría en la situación actual que vive el Colegio

Francisco Huerta Rendón hay que realizar una investigación exploratoria

para lograr encontrar información correcta para el diseño de un sitio web con

el fin de alcanzar el perfeccionamiento y progreso del rendimiento

académico.

Hecho científico

Es importante brindar una solución a la problemática existente que es el

insuficiente rendimiento académico, en los estudiantes del tercero

bachillerato de la especialización de sistemas del Colegio Francisco Huerta

Rendón Distrito 6, Zona 8 de la Provincia del Guayas, Cantón Guayaquil,

periodo lectivo 2017 - 2018, quienes se consideran como referencia para

recopilar información que se fundamentará para el diseño de un sitio web.

8

Causas

* Material Guía: ausencia de libros físicos

* Recursos Didácticos Tecnológicos: poco uso de los recursos didácticos

tecnológicos

* Formación Docente: insuficiente actualización de conocimientos

Formulación del problema

¿De qué manera influyen las TACS en el rendimiento académico de

los estudiantes de tercero de bachillerato de la especialización de sistemas

del Colegio “Francisco Huerta Rendón “Distrito 6, ¿Zona 8, circuito 3, de la

Provincia del Guayas, Cantón Guayaquil, periodo lectivo 2017-2018?

Objetivos de investigación

Objetivo general

Analizar la influencia de las tecnologías del aprendizaje y

conocimiento (TAC) en el rendimiento académico de los estudiantes de

tercero de bachillerato de la especialización de sistemas mediante métodos

científicos y un estudio de campo para el diseño de un sitio.

Objetivos específicos

1. Determinar el uso de las TACS mediante una investigación de campo

y bibliográfica.

9

2. Identificar el rendimiento académico mediante resultados estadísticos,

encuestas a estudiantes y entrevistas a directivos.

3. Seleccionar los aspectos más importantes en la investigación para el

diseño de una página web a partir de los datos obtenidos.

Interrogantes de investigación

1. ¿Qué son las Tecnologías del aprendizaje y conocimiento (TAC)?

2. ¿Cómo se relacionan las Tecnologías de la Información y las

Comunicaciones (TIC) con las Tecnologías del aprendizaje y

conocimiento (TAC)?

3. ¿De qué manera se puede usar las Tecnologías del aprendizaje y

conocimiento (TAC) para mejorar el rendimiento académico?

4. ¿Qué es el rendimiento académico?

5. ¿Cuál es el resultado del rendimiento académico?

6. ¿Qué son los recursos didácticos tecnológicos?

7. ¿Cuáles son los recursos didácticos tecnológicos menos utilizados?

8. ¿Cómo se utilizan las tecnologías de aprendizaje en el perfil del

estudiante?

9. ¿De qué manera aportaría un sitio web para mejorar el rendimiento

académico?

10. ¿De qué manera ayudaría el diseño de una página web con

actividades que los estudiantes desarrollen un mejor rendimiento

académico?

10

Justificación

La presente investigación es conveniente para la población

beneficiada de este proyecto, quienes serán los estudiantes de tercero

bachillerato del Colegio “Francisco Huerta Rendón” en el período lectivo

2017-2018, se pretende mejorar su rendimiento académico por medio del

uso adecuado de las TAC (tecnologías del aprendizaje y conocimiento)

para poder desarrollar un mejor conocimiento.

Las TAC son consideradas actualmente como un pilar fundamental

para el óptimo rendimiento académico de los estudiantes, existen varias

formas en las cuales se puede determinar la falta de libros, genera una

confusión en los estudiantes, pues no hay material para que puedan guiarse

y lograr así un correcto desempeño de los conocimientos impartidos por

parte del docente, para el mejor desarrollo de su rendimiento académico y

poder así poner en práctica algunos de los conocimientos, pudiéndose

aplicar las tics junto a las tac para un mejor aprendizaje por medio de

diferentes plataformas .

En la actualidad prexisten un bajo interés por aprender a utilizar

adecuadamente las TAC para la educación de los jóvenes, muchos prefieren

usar el internet para diversión no para el estudio, este es uno de los motivos

por el cual no saben cómo se pueden emplear el tac para aprender

conocimientos nuevos y como lo puedan aplicar en el mundo, para que

puedan desenvolverse en cualquier campo que escojan en su futuro.

El proyecto es pertinente porque va enlazado con el objetivo número

4 del plan nacional del Buen Vivir que manifiesta lo siguiente : fortalecer las

capacidades y potencialidades de la ciudadanía, junto al artículo 347

numeral 8 de la LOEI, por lo tanto la propuesta es factible porque conlleva a

11

una participación e integración entre los directivos y docentes que

conforman la comunidad educativa, al desarrollar competencias para el buen

rendimiento académico en donde el sitio web va a beneficiar a todo el

recurso humano del plantel, contribuirá al desarrollo de nuevas estrategias y,

a medida que los estudiantes interactúan digitalmente fortalecerán sus

conocimientos .

12

CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO

Antecedentes de estudio

Revisando los archivos de diferentes repositorios, revistas científicas

nacionales e internacionales referentes a educación y tecnología se pudo

evidenciar que:

En la Universidad Pedagógica Nacional se elaboró una la

investigación sobre : “Integración de las tecnologías del aprendizaje y el

conocimiento TAC `S en los docentes de educación media superior de

las asignaturas del tronco común” (Daniel Cazares Cisneros), en la

ciudad de San Luis Rio Colorado Sonora en el año de 2015 con la

propuesta: Diseñar algo innovador para el uso de las tacs, el objetivo de

este proyecto fue diseñar una innovación para lograr el uso de las

tecnologías de aprendizaje del conocimiento (TAC), como herramienta

pedagógica en el tronco común de educación media superior; una de las

recomendaciones que hacen es que los adolescentes al igual que el resto de

la sociedad, viven inmersos en un mundo caracterizado por los continuos

cambios socioculturales y económicos, fruto de los rápidos progresos

tecnológicos; en la cual se deben de capacitar a los docentes para que estos

puedan integrarse en la aplicación de las tacs en la educación .

Después de haber consultado los documentos y archivos del

repositorio de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de

la Universidad de Guayaquil, se puede identificar que existen proyectos con

similitudes en donde el tema que se está desarrollando sea viable, por lo

tanto, se detallan las respectivas investigaciones:

13

Alejandro Torres Shirley Paola y Flor Elena Salvatierra Solórzano año

2015 , Incidencia de la inteligencia afectiva en el rendimiento

académico de los estudiantes de básica media de la escuela fiscal

Matilde Hidalgo de Procel Propuesta: Diseño de una manual de estrategias

de inteligencia afectiva dirigido a directivos y docentes, el objetivo general es

analizar la inteligencia afectiva en el rendimiento académico en los

estudiantes de educación básica media, realizando una investigación de

campo y bibliográfica para diseñar un manual sobre estrategias de

inteligencia afectiva, aportando con talleres de capacitación y

fortalecimiento pedagógico en base a estrategias innovadoras y

motivacionales para los docentes de básica media, puedan emplearlos y ser

adaptables al contexto de los estudiantes .

Cabanilla Bran Nadia Katherin y Nazareno Mina Elizabeth Rosana,

año 2016) ” Incidencia de las técnicas de estudio en la calidad del

rendimiento académico en la asignatura de estudios sociales de los

estudiantes de octavo año de la unidad educativa 9 de octubre distrito

4, zona 8 de la ciudad de Guayaquil, provincia del guayas” Propuesta:

Diseñar una guía didáctica interactiva para la aplicación de técnicas

educativas, el objetivo de esta investigación es determinar la influencia de la

aplicación de las técnicas de estudio en la calidad del rendimiento académico

en la asignatura de Estudios Sociales de los estudiantes Octavo Año de

Educación General Básica, mediante una investigación de campo en la

Unidad Educativa 9 de Octubre de Guayaquil, para el diseño una guía

didáctica interactiva para la difusión y aplicación de técnicas educativas esta

investigación ayudará para poder dinamizar la enseñanza de Estudios

14

Sociales y aumentar la participación de los estudiantes en la construcción

activa de sus conocimientos .

Una vez detectado el problema en la institución educativa se

evidenció que los estudiantes del tercer año de bachillerato no cuentan con

conocimientos sobre el uso de las TACS en el ámbito de estudio para que

las puedan relacionar con los saberes educativos que se imparten por el

docente, el cual será de gran aporte para la formación en su vida profesional

y de esta manera lograr un mejor desarrollo en sus capacidades.

El presente proyecto es importante para el fortalecimiento de los

conocimientos, los cuales serán para los estudiantes del tercer año de

bachillerato de sistemas del Colegio “Francisco Huerta Rendón” con la

finalidad de mejorar el rendimiento académico del estudiantado, para que

logren obtener a futuro un nivel profesional en el ámbito de sus

competencias, por lo que, es necesario diseñar una página web en el campo

de estudio, en el cual el educando pueda acceder a los recursos multimedia

y competencias.

Bases teóricas

Las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento, según López,

p. Y solano 2010, citado por (Noelia Margarita y Vera Julio , 2012,)

define: Las Tacs son un desafío y una oportunidad para la educación,

si queremos mejorar la calidad de los procesos y contextos de

aprendizaje, deben tener un papel muy importante para lograr un

replanteamiento metodológico, didáctico, curricular, organizativo en

todos los ámbitos educativos. Constituyen igualmente un instrumento

valioso para aproximar culturas diferentes, reflexionar sobre los rasgos

15

distintivos de cada una, promover una comunicación fluida y eficaz

entre sus miembros y lograr la superación de conflictos que se

generan por el rechazo de lo que se desconoce. (p.3)

Las TACS permiten poder adquirir nuevos conocimientos en el ámbito

que se requiera en la educación, para que se pueda obtener un mejor uso de

las capacidades de cada uno de los seres humanos, los cuales sé

desarrollen a medida que avanza la tecnología para poder avanzar y no

quedarse atrás y a su vez, se conviertan en personas que enseñen lo que ya

saben a nuevas generaciones, así demuestran como los conocimientos no

son sólo para quedarse en uno, sino que se deben compartir con los demás.

Por lo consiguiente estas tecnologías en conjunto con las TIC

(tecnologías de información y comunicación) quieren que se logren combinar

ambas, para que los educandos así como el docente las usen en conjunto

de forma dinámica y cuidadosa, donde se eduquen con el objetivo de poder

obtener más conocimientos, no solamente en el uso de la tecnología

correctamente para la educación, sino como herramientas informáticas para

obtener nuevos saberes y descubrir que otros usos se puede tener con las

TIC para el aprendizaje en la educación.

Las tacs son una evolución de las formas de aprendizaje en conjunto

a la calidad de educación tanto para los aprendices y docentes, de una forma

diferente en la cual desarrollen capacidades nuevas para beneficio

productivo, esto ofrece aplicaciones multimedia como son una búsqueda de

información, en las áreas que se requiera aclarar dudas de los contenidos

16

que se imparten dentro del salón de clases, en las que el docente deberá de

ayudar y fomentar esa aptitud novedosa de descubrir cosas en torno a la

educación, a su vez crear un ambiente de comunicación y trabajo entre los

estudiantes para que entre ellos compartan dudas, intercambien información,

y así lograr que armen un concepto entendible por ellos así aprenden, esto a

su vez ayuda en que aumenten su motivación por el aprendizaje, lo cual

pueden aplicar con él en su diario vivir, captar una mejor enseñanza, las tacs

van más allá de que este de forma disponible las tecnologías siempre

recalcando su buen uso en la educación para obtener un potencial diferente

de aprendizaje, lo cual servirá como guía para el docente la cual mostrará

como poder utilizar los diversos recursos tecnológicos que tienen a su

alcance.

Características de las TACS

El uso adecuado de las tics en un entorno educativo direcciona hacia

un desarrollo potencial del aprendizaje y enseñanza proponiendo ir más allá

de las tecnologías disponibles, están involucrados en el diario vivir, se adapta

a la manera que se interactúa para obtener información. Está en constante

actualización en el cómo se aprende y la forma de comunicación, impulsa a

nuevos ambientes de aprendizajes, en conjunto a una comunicación con el

respectivo conocimiento.

Las TACS en la sociedad actual se caracteriza por estar en constante

cambio científico y tecnológico, junto a las telecomunicaciones que generan

nuevos retos en los ámbitos educativos, lo cual impulsa a optar por un

diferente rol en las instituciones educativas, por lo cual, se crea un

17

paradigma comprensivo, inclusivo en donde se pretende convertir las TICS

en las principales tecnologías del aprendizaje y el conocimiento. (TACS)

Importancia de las TACS

Manifiesta Lozano 2011 citado por (Alarcon Sanchez Sindy Liliana y

Del Pezo Delgado Doris Yolanda , 2014,) “Las TAC van más allá de

aprender meramente a usar las TIC y apuestan por explorar estas

herramientas tecnológicas al servicio del aprendizaje y de la adquisición de

conocimiento.” (p16)

Así mismo, las TACS son una oportunidad para el ámbito institucional

si lo que se busca es poder mejorar la calidad de los contenidos del

aprendizaje en el cual se desempeña un rol indispensable para alcanzar una

redacción de didáctico, metodológico que se organiza en cada ambiente

escolar que aporta un medio que conlleve al acercamiento de culturas

diferentes, con su particularidad que los distinguen de una de otra por,

donde se espera una comunicación natural con todos sus participantes para

que mejoren su miedo a lo que desconocen, en donde se orienta las TICS a

través de las TAC a un empleo más informativo para ambas.

El docente una meta que es de aprender mucho más de lo que se espera,

en lo cual, se debe recalcar en la metodología las tecnologías que se usa, y

que sepan utilizar como las herramientas informáticas, también se quiere

enfatizar en los múltiples usos didácticos que tienen las TICS para el

aprendizaje en la educación, en esto se puede evidenciar que las tacs no

solo tratan de como usen las tics, a su vez apuestan por descubrir otras

18

herramientas tecnológicas en función del aprendizaje y la obtención de

conocimientos.

Así como por medio de las TAC se puede aprender a utilizar diferentes

herramientas tecnológicas en la educación, para que se logre un mejor

aprendizaje donde se empleen las tecnologías en conjunto a las

aplicaciones, para resolver dudas que aborden diferentes temas de

aprendizaje, en el cual logren descubrir por su cuenta las respuestas

aplicándose lo necesario para ello.

Los autores consideran a Lozano, este se refiere cómo relacionar

las tasc con las tics, en lo cual dicho proyecto pretende lograr que se puedan

usar ambas tecnologías de manera correcta para una mejor educación y que

se vea reflejada en su rendimiento académico, actualmente en la sociedad

actual encontramos en continuo progreso en lo científico, así como

tecnológico en formas nuevas de comunicación en diferentes lugares donde

se encuentre, al ser esto de gran aporte en la educación, gracias a esto los

pupilos logran estar en contacto con sus compañeros y los educadores para

poder consultar algún inconveniente que tengan en relación a la materia en

cuestión .

Resolver la tarea con el empleo de las tacs, hace la obtención de un

mejor rendimiento académico, en donde se logre comprender como son

útiles el manejo adecuado de los recursos didácticos tecnológicos, para

aclarar dudas que el docente pueda no llenar del todo el, estudiante por

cuenta propia deberá de investigar en ese momento poniéndose en práctica

19

lo que ha recibido en clase en donde como resultado llegue a interactuar con

las tacs en conjunto de las tics, descubrirá que puede lograr mucho más si

desea aprender indagar al respecto de la materia y demostrarlo en el salón

de clases, en donde el catedrático ve ese interés por desenvolverse más en

el ámbito académico, y que por eso se verá reflejada en un reporte de

notas que será de utilidad en el momento que requieran buscar un puesto

de trabajo eso les ayudará, se ve reflejado como ha sido su rendimiento en

el tiempo que estuvo en la institución formándose.

Entre algunas de las herramientas con que cuenta las tacs están las

siguientes: blogs, los wiki, los soportes logísticos como serian Google docs.,

Dropbox, los soportes de video como YouTube, las redes sociales

Facebook, Twitter, prezzi, debido a que estas plataformas cada una, de una

manera directa o indirecta aportan al sistema educativo con diferente

información de temas generales de conocimientos, que ayudarán al

estudiante a aprender más de lo que pueden tener previsto, así mismo no

solo para los estudiantes estas herramientas usadas también para los

educadores, que necesitan estar día a día en constante actualización de

saberes para poder impartir una cátedra con un buen contenido, que sepa

llegar al alumnado en cuestión dentro del salón de clases .

Relación TICS-TACS

Sánchez, J 2007. citado por (Ing.Montenegro Tamayo Marcos Enrique,

2013,) considera que las TIC Son herramientas computacionales e

informáticas que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y

presentan información de la más variada forma, así como son un

20

conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y

acceso a la información (p. 23).

Las tics son consideradas nuevas tecnologías para el aprendizaje de

los estudiantes en donde se ve con más facilidad el aprendizaje de las

diferentes áreas en la cual interactúan con la computadora, y en busca de

nuevos descubrimientos sobre sus estudios que le serán útiles, en sus

trabajos que obtengan a futuro, así como en su formación académica en su

vida.

Son herramientas que cuentan con procesos de conocimiento

humano en donde se permite que la información pueda mejorarse junto a la

comunicación por medio de que se fortalezcan los procesos cognitivos, que

contribuyan y se relacionen de manera lógica con sus capacidades y

creatividad en que la metodología que se emplea para la enseñanza sea con

competencias informáticas o digitales con todo el interés que pueden

abordar en las bibliotecas educativas, universitarias su función es la de dotar

al personal que requiera información para utilizar estas tecnologías.

Esta tecnología utiliza instrumentos que pueden facilitar el trabajo en

grupos y fomentar las maneras de tratar socialmente, impulsan al

intercambio de ideas y la cooperación en equipos en lo que es la enseñanza,

se utiliza el internet como una herramienta de aprendizaje, la cual el

estudiante deberá aprender por sí mismo a decidir qué es lo que le favorece

como respuesta a una determinada búsqueda de información, en esta parte

del uso se debe tener en cuenta que es lo que se quiere llegar a los

21

conocimientos nuevos, los cuales deberán saber utilizar en el ámbito

educacional para que alcancen una meta propuesta por los docentes y por

ellos mismo de superarse. Cuando se puede contar con información

directamente en donde dicha información se encuentra a varios kilómetros

de una fuente original, a su vez permite una comunicación entre varias

personas sin importar el lugar donde se encuentren, esto se logra a través

de páginas, foros, mensajería instantánea, blogs, entre otros estas facilitan

varios aspectos de la vida como poder programar una tarea a futuro con

efectividad de que se cumplirá dicha tarea que se halla programado a

realizar.

Importancia de las TICS

Castañeda, C. 2005 (Ing.Montenegro Tamayo Marcos Enrique , 2013,)

indica que las TIC no son por sí mismas constructoras de ambientes

de aprendizaje. Los maestros son responsables de incorporarlas al

currículo y usarlas pedagógicamente en las aulas, lo cual exige más

consideraciones pedagógicas que tecnológicas (p. 23)

Denominadas como las herramientas que ayudan a alcanzar la

información y material didáctico, en lo cual se ejecuta el uso de aplicaciones

de enseñanza en los diferentes artefactos, en lo cual se vuelve un conflicto

entre los que prefieren lo tradicional que se encuentra en los libros, a usar

tecnología para alcanzar niveles diferentes de educación de los educandos,

y su fortalecimiento de sus capacidades para lograr una vida que le

convenga a lo largo de su búsqueda de trabajo en la sociedad que está en

constante desarrollo tecnológico donde las tics inciden en varias áreas de la

22

enseñanza en donde demuestra ser de gran utilidad para los docentes y

educandos, también ya en varios casos.

Los libros escolares se están digitalizando por lo cual está al alcance

a través de los múltiples dispositivos móviles para que puedan familiarizarse

con estos en conjunto a los ordenadores que lo usen para su educación en

busca de contenidos provechosos digitalmente.

Las tics son una unión de aplicaciones en conjunto con técnicas, que

permiten emplear un óptimo ingreso de información, la cual permitirá mejorar

el conocimiento e inteligencia de los seres humanos, para ayudar a los

trabajos, estudios y aprendizajes.

Así mismo se dice que las tics son una de las principales bases de

comunicación de las redes sociales a través de computadores, dispositivos

móviles estos pueden ser celulares o tables inteligentes, los cuales se

utilizan para comunicarse con el resto de personas estando en diferentes

lugares.

Características de las TICS

Son de carácter innovador y creativo que dan paso a nuevas formas

de comunicación, que tienen un gran impacto en el área educativa, la

benéfica al hacerla más accesible y dinámica, se relaciona con frecuencia

con la utilización de internet y la informática, participan también en varios

ámbitos de las ciencias humana como son la sociología.

23

Hoy en día en América Latina se resalta la utilización de estas tics en

las diferentes universidades, se considera las principales nuevas tecnologías

son internet, en la que se constituyen medios de comunicación y adquieran

de información de toda variedad tanto como científica, en las cuales se

pueden acceder por medios propios en la educación con ayuda del docente

llegarán a toda la información que requieran de las asignaturas impartidas.

Se puede decir que los tipos de tics son redes: telefonía móvil, banda

ancha, así mismo como las terminales que son los ordenadores,

navegadores de internet, los servicios que emplean las tics son los correos

electrónicos, la búsqueda de información así también como la banda ancha

online, el audio, la música el cine y el videojuego.

Estas tecnologías se utilizan para diversas tareas en lo que se incluye

a docentes y aprendices para que fluya una cultura informática, así los

docentes podrán aplicar las tecnologías, para elaborar sus clases días a día

que colaboren en tareas como la revisión mediante sitios web, los cuales

puedan prósperamente reflejar un rendimiento académico basado en lo que

está impartiéndose poniéndose en práctica sus saberes clases tras clase.

Rendimiento Académico

En el cual Chadwick 1979 referenciado por (Augusto Garay Farfan

Cesar, 2014,) indica el rendimiento académico como la expresión de

capacidades y de características psicológicas del estudiante

desarrolladas y actualizadas a través del proceso de enseñanza

aprendizaje que le posibilita obtener un nivel de funcionamiento y

24

logros académicos a lo largo de un período o semestre, que se

sintetiza en un calificativo final (p 42)

El rendimiento académico es comúnmente utilizado en el ámbito

educativo de las diferentes instituciones escolares, con respecto a los

diferentes niveles, como primario, secundario, universitario en donde se

procede a formar profesionales, que a futuro de esto está encargado un

personal con la debida formación académica que pueden evaluar el

conocimiento que ha aprendido de dicho personal a cargo de la educación

de ellos.

Kaczynska1986 citado por (Ortega Mollo Veronica , 2012) el

rendimiento académico es el fin de todos los esfuerzos y todas las iniciativas

manifestadas por el docente y el estudiante, la importancia se juzga por los

conocimientos adquiridos por los estudiantes (p. 22)

La capacidad que tiene el estudiante de absorber los conocimientos

impartidos por el docente, el cual podrá servirle de mucho para cuando

requieran un lugar en el cual vayan a desempeñar sus capacidades

aprendidas.

En donde el estudiante tiene un buen rendimiento en lo que se

demuestran por medio de evaluaciones, las que reflejan sus conocimientos

por medio de notas satisfactorias, cuando no se obtienen las notas

deseadas es por el cual el estudiante tiene que poner más énfasis en sus

capacidades para aprender los conocimientos que desean obtener.

25

En una comunidad en constante descubrimiento de información es un

reto para la educación que tiene que transformar una gran cantidad de

información de conocimientos, por el cual pueden desenvolverse con

eficiencia en un perfil que se ajuste cuando requieran buscar trabajo en ese

momento lo que mayormente se pregunta ¿qué es lo que sabe hacer? y es

ahí donde deberán de responder con relación con lo que aprendieron en su

proceso formativo, por lo cual obtener éxito o fracasar en la enseñanza es

primordial cuando se encuentran en el mundo profesional.

Tipo de rendimiento académico

Rendimiento individual

Este rendimiento se caracteriza por obtener conocimientos de las

experiencias, habilidades, actitudes que le permitirá al educador tomar la

decisión a futuro correcta en cada aspecto que apoyan en la búsqueda de

conocimientos y hábitos de culturas, así como el campo intelectual; otro de

los aspectos que intervienen en el rendimiento académico es la personalidad

ser afectivos y conllevan a otras formas de rendimiento general, específico y

social.

El rendimiento general es el cual el educando está inmerso en la

enseñanza y acorde al aprendizaje de la acción educativa y los hábitos

culturales, junto a la conducta del estudiante, en tanto el rendimiento social

es el cual la institución influye sobre la persona y no detiene a este, en

cambio se incentiva a que la sociedad desarrolle una meta ya planteada por

la institución en que los beneficiarios son los educandos.

26

Por lo que muchas instituciones educativas esperan lograr un

rendimiento académico en el cual sea satisfactorio, tanto para los padres de

familias como para el estudiante, que deben de tener un compromiso

respecto al horario, la ayuda en casa que estimulen a sus hijos por alcanzar

por cuenta de ellos mimos sus objetivos, y a su vez emplear los recursos

didácticos tecnológicos para alcanzar una meta que se imponen desde un

inicio deberán de poner en uso todas las herramientas que se les facilite el

docente para su bienestar propio .

Recursos didácticos tecnológicos

Por lo tanto, Cabello & Levis citado (Perea Aguayo Almudena , 2014,)

“la presencia de procesadores digitales en la mayoría de los ámbitos de

nuestras vidas es aceptada de modo casi natural.” (p. 7)

Los recursos didácticos tecnológicos son los medios por el cual se

logra resolver necesidades que se esperan llegar a un objetivo, dependiendo

de lo que requieran los diferentes educadores, estos son la vía en la cual la

tecnología intenta que se cumpla un propósito, aprenden a utilizar

debidamente estos recursos para la enseñanza, por medio de estos se

reducen algunos procesos que normalmente necesitan un mayor tiempo,

estos recursos facilitan el trabajo y ayuda al ser humano a recibir

respuestas, en donde colaboran la productividad en la educación.

La tecnología se ha vuelto un recurso tan necesario para casi todo

proceso educativo, hoy en día el profesor requiere estar actualizado en esta

área tan importante de las que se deben ayudar a desarrollar capacidades

27

de usar la tecnología, en los salones de clases e incorpóralas con los

estudiantes, para que se trabaje con dichos instrumentos en la enseñanza,

que el docente les proporciona con información acerca de una materia en

cuestión, que se vea conveniente para un buen rendimiento académico de

los jóvenes en crecimiento profesional.

Dichos medios y recursos son todos aquellos que servirán como

instrumentos de estudios, los cuales serán de gran aporte al momento de

que los docentes diseñen las diversas tareas a realizar por el estudiante, las

cuales ayudarán a que alcancen nuevos objetivos de aprendizaje en su

camino de formación profesional.

Por consiguiente, se puede decir que se consideran como recursos de

esta manera los proyectores de diapositivas, un computador, pizarras

digitales, son algunas de las herramientas que ayudarán a que formen un

mejor concepto y adecuado uso de ellos para que logren una mejor

educación con ayuda de programas, así como libros en donde demuestren

que están formándose capacidades diferentes en términos de tecnología y

emplearla en varios campos que se desenvuelvan por cuenta propia.

Estos medios sirven para proporcionar información al estudiante, en la

cual son una guía del aprendizaje, aportan con conocimientos e información

que se transmiten a los estudiantes, el cual ayudará a que se ejerciten las

habilidades y se desarrollen sus capacidades.

Las características de los recursos tecnológicos son que fomentan la

utilización de información tanto para los docentes como para los aprendices,

es útil como una referencia del aprendizaje motivador con variedad de

28

recursos, incentivar el desarrollo de habilidades individuales, crear un

balance entre los materiales de la actualidad y los de uso tradicional, entre

estos medio de utilización están las páginas web, los diversos buscadores

de información y contenidos, los correos electrónicos como ayuda cuando se

encuentran en diferentes puntos de acceso, así como existen las bibliotecas

tradicionales con los libros físicos también se logra encontrar las bibliotecas

virtuales, los muesos en los que muchas veces son interactivos

permitiéndonos que se aprenda de una forma novedosa y original, los juegos

en líneas que hoy en día se ven frecuentemente en diversos contendidos

que van para niños pequeños hasta los más grandes que logren

capacidades nuevas e innovadoras.

Los recursos didácticos tecnológicos son un apoyo para que se pueda

aumentar la efectividad del trabajo de los docentes, aumentar la motivación

en camino a la enseñanza y aprendizaje y poder asegurar la recepción de lo

esencial, que organice el trabajo de los estudiantes y el tiempo que sea

necesario para su formación profesional, estos recursos se clasifican de la

siguiente forma: los medios audiovisuales y los medios informáticos; en los

medios impresos el contenido que se plasme debe tener una forma lógica y

psicológica que capten la atención de la persona que lo divisa .entre los

recursos audiovisuales los que más se utilizan son el teléfono, la radio y la

televisión, esto tienen como sugerencias para un buen uso en

conversaciones telefónicas largas horas de pláticas, consultas de dudas que

precisan la falta de visualización cuando se realiza una llamada ya sea para

dar respuestas de temas propuestos en donde el estudiante se puede

desenvolver de mejor manera en su entorno educativo.

29

Entre los medios audiovisuales se encuentran las radios, las Audi

conferencias, los videoconferencias que sirven no sólo en el ámbito

educativo, también se utilizan para poder conversar con personas fuera del

país que no están alcance del lugar, ubicación de donde se encuentran, los

cuales se usan en conjunto a los recursos informáticos, estos logran un

equilibrio de los sistemas de enseñanza interactiva por el internet, el cual

permite disponer de gran información fácil, actualizada, y accesible en

cualquier momento entre los docentes y los estudiantes .

La tecnología en el ámbito educativo desarrolla un rol especial en lo

que se refiere al rendimiento académico, se basa en una tecnología la cual

lleva a cabo diversas aplicaciones de los recursos y formas que se adopten

para impartir la enseñanza, con un propósito de llegar al estudiante el que

de la forma más factible de asimilar el conocimiento, con la utilización de la

tecnología en el aprendizaje y el conocimiento de las diversas enseñanza

se proyectará por medio de una página web en la que se podrá encontrar

recursos multimedia, tecnológicos y didácticos entre otros, lo que le permitirá

tanto al docente como al estudiante poder mejorar su rendimiento

académico en los ámbitos educativos necesarios .

Estos recursos se pueden emplear de diversas formas, como son

usos educativos en internet, los foros que pueden usarse para intercambiar

información de materias que no se hayan logrado quedar del todo claro en el

salón de clases, o simplemente para saber más por cuenta propia, que

benefician al entorno educativa así mismo se emplean los chat de grupo que

se forman para pasar documentos o parte de la clase impartida en el salón,

la cual no hayan logrado receptar completa esto ayuda a reafirmar sus

30

conocimientos, entre ellos mismo descubren sus incertidumbres y la pueden

en diálogos con el docente en su debido momento .

Tanto como chat pueden enviar documentos imágenes así mismo los

docentes emplean como uso el correo electrónico, para que el estudiante

sienta curiosidad de que más puede hacer con este contenido a su vez el

docente solicita el envío los trabajos que realizarán cada estudiante para

esperar un calificación de la misma, en esto también se incluyen las

plataformas, que hoy en día están en auge de la enseñanza por medios de

entornos virtuales, en donde el docente puede colgar información para que

el estudiante haga uso de estas en las tareas, el educador puede enviar así

mismo los trabajos en el cual ellos mismo participen y desarrollen el interés

por querer usar estos diferentes entornos, no solo para educación sino

también para el beneficio propio de los cuales si lo desean, pueden ir

formando su propia microempresas a través del uso correcto de estas

plataformas de aprendizaje los cuales desarrollan nuevas destrezas, para el

acceso de la información a manera de que el estudiante adopte un papel

activo en el proceso de enseñanza.

El aprendizaje

El aprendizaje es un proceso de obtener de conocimientos,

habilidades, valores y actitudes a través de la enseñanza y experiencia,

pues este se recepta de diferentes maneras que se evidencian en la

persona, un principal actor del aprendizaje es la repetición de lo observado

el cual implica tiempo, espacio y diversos recursos de la forma en que los

aprendices aprenden a realizar tareas sencillas para desarrollarse en la

31

comunidad, esto también se puede entender como un cambio que se

presenta en la conductas de cada persona se refleja a partir de la

experiencia, esto se logra tras una combinación de los estímulos y

respuestas, entre esto se evidencia la capacidad de lograr un entorno

ecológico y de productividad; este aprendizaje utiliza diferentes pedagogías

para descubrir contenidos que son reordenados para un mejor conocimiento.

Se debe que aprenden para después poder aplicarlo en un momento

determinado el cual se debe realizar todo en relación a lo que la sociedad

requiera, la formación del estudiante en cuestión del proceso educativos no

se logra de forma fácil es atravesó de cultura con la que se puedan asimilar

las habilidades y los conocimientos en donde es vital la participación del

estudiante en el aprendizaje el cual deberá seguir aprendiendo hasta el final

de su proceso formal.

En la vida de cada persona desarrolla capacidades con cualidades

de poder empezar actividades aprendidas como la recolección de

información, la cual contengan dichos conocimientos durante un tiempo

determinado, en donde se tenga acceso a esta y la emplee en el momento

que dese esto se trata de manera que se logre relacionar con conocimientos

pasados y actuales por esto se ponen en curso funciones que cada una

requiere la debida organización y secuencias de varios procesos mentales

en los que el aprendizaje será de gran ayuda al momento de impartir los

saberes que a lo largo del tiempo se va absorbiendo en el camino tanto

educativo como laboral.

32

Características del aprendizaje

Dentro del aprendizaje se puede encontrar unas características de

carácter primordial como son las siguientes:

El aprendizaje se identifica por la aparición de los conocimientos y las

personas que están con entusiasmo de aprender, en ello se identifican las

motivaciones intrínsecas como las extrínsecas, en la cual se deben de poner

en acción la inclusión de información dado que aprende nada nuevo si no

está de acuerdo con sigo mismo.

Esto indica que se necesita de un gran esfuerzo por parte de la

mente, para lograr dirigirse hacia un objetivo el cual será observado y

analizado de manera que se logre en un ambiente adecuado para lograr que

los conocimientos se queden de forma fácil y sencilla.

La nueva información estará de mejor manera comprendida si se da

su respectivo tiempo y puesto a los estilos cognitivos por parte de quien está

aprendiendo, esta característica depende de lo que se quiera aprender pues

debido a que no se aplican las mismas estrategias para aprender a patinar

que para leer.

Para poder empezar a elaborar un aprendizaje de calidad se requiere

de una persona que dirija el camino que se pretende tomar, así facilitando

herramientas necesarias para un conocimiento de altura, en la cual se

incluyen conocimientos de manera actitudinal con el objetivo de que todo lo

recibido pueda ser incluido con conocimientos anteriores y con los nuevos

33

también, formándose un mejor concepto e información, que surja de esta

unión y aprendizaje nuevo.

Esta nueva enseñanza es basada en todo lo que se ha logrado

recoger a lo largo de un tiempo determinado, el cual una vez que se ha

armado y estudiado esta información, se aloja en la memoria conocida como

largo plazo y es recuperable para poder hacer uso de esta en cualquier

momento que se lo requiera, para llegar a la respuesta de alguna duda, que

se tenga con respecto algún tema en particular.

Aquel que tiene la capacidad y las ganas por aprender está en

capacidad de poder dar una opinión de forma correcta con relación a la

información que se construyó a lo largo de un tiempo establecido en cada

parte que se quiera emplear.

Todo esto se puede poner en práctica tanto con las TACS en ayuda

de las TICS, para poder elaborar un recurso el cual les sirva como fuente de

apoyo para poder recibir una mejor calidad de educación, y salgan

beneficiarios en todos los ámbitos, como sería una página web en la cual se

podrá encontrar diferentes recursos multimedia lo que servirá de ayuda para

que el educando desarrolle sus capacidades propias de conocimientos,

descubrir lo novedoso que esto puede llegar a ser, en donde se reforzara la

clase que se ha impartida por el docente en el salón de clases .

Se deberá de incentivar a los estudiantes para que exploten su

capacidad de descubrir que más pueden lograr hacer con los conocimientos,

que se les está impartiendo, en donde se espera que con esto obtengan un

rendimiento académico superior al que se han trazado al inicio de la clases,

34

lo cual demostrará que estos aprendices en cuestión podrán alcanzar

diferentes objetivos competitivos, en nivel de conocimientos e inclusos de

crear nuevas herramientas, si el caso lo amerita lo podrán usar en un futuro

si lo desean para uso profesional ya en el momento que decidan

perfeccionar la herramienta que hayan creado en el periodo que se

encontraban en formación profesional, en conjunto con la ayuda de los

docentes pueden pedir consejos y respuestas a una problemática que se le

presente en el camino a la búsqueda de información necesaria, para logra el

objetivo que tenga propuesto.

Los estudiantes de tercero de bachillerato de la especialización de

sistemas lograran obtener un mejor rendimiento académico con la utilización

de las tics junto a las tasc para mejorar su enseñanza y su aprendizaje de

las diferentes áreas que lo deseen hacer.

FUNDAMENTACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

Fundamentación Legal

Constitución de la República del Ecuador

Sección Primera

Educación

El Artículo 346 de la Constitución de la República, establece que

existirá una institución pública, con autonomía, de evaluación integral interna

y externa, que promueva la calidad de la educación.

Art. 347.- Será responsabilidad del Estado:

1. Fortalecer la educación pública y la coeducación; asegurar el

mejoramiento permanente de la calidad, la ampliación de la cobertura,

35

la infraestructura física y el equipamiento necesario de las

instituciones educativas públicas.

2. Garantizar que los centros educativos sean espacios democráticos de

ejercicio de derechos y convivencia pacífica. Los centros educativos

serán espacios de detección temprana de requerimientos especiales.

3. Garantizar modalidades formales y no formales de educación.

4. Asegurar que todas las entidades educativas impartan una educación

en ciudadanía, sexualidad y ambiente, desde el enfoque de derechos.

5. Garantizar el respeto del desarrollo psicoevolutivo de los niños, niñas

y adolescentes, en todo el proceso educativo.

6. Erradicar todas las formas de violencia en el sistema educativo y velar

por la integridad física, psicológica y sexual de las estudiantes y los

estudiantes.

7. Erradicar el analfabetismo puro, funcional y digital, y apoyar los

procesos de pos alfabetización y educación permanente para

personas adultas, y la superación del rezago educativo.

8. Incorporar las tecnologías de la información y comunicación en el

proceso educativo y propiciar el enlace de la enseñanza con las

actividades productivas o sociales.

En relación con los objetivos del plan de buen vivir el proyecto se

dirige hacia el objetivo número cuatro que indica lo siguiente que se debe

fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía.

36

CAPÍTULO III

METODOLOGÍA, ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS

En el presente capítulo se indicarán los resultados de la investigación

de campo y observación aplicados a los estudiantes en relación con el tema

las TACS en el rendimiento académico, en donde como propuesta es

diseñar un sitio web con recursos multimedia, y didácticos tecnológicos

dirigido a los estudiantes del tercer año de bachillerato, de la especialización

sistemas en la asignatura de monousuarios del Colegio Francisco Huerta

Rendón ubicada en la ciudad de Guayaquil en la zona 8 distrito 6 en el

periodo lectivo 2017-2018.

Dicho análisis e interpretación en donde se reflejan los resultados en

cuestión al estudio realizado con un desenlace de un planteamiento del

problema, en donde cuyas variables e instrumentos, servirán para la

recolección de datos en las páginas que a continuación se podrá evidenciar

los gráficos, cuadros e análisis de las respectivas preguntas de las

encuestas y entrevistas que se llevaron a cabo con cada persona, se

elaboró encuestas de manera sencillas y entendibles para los encuestados

el cual se desarrolla para describir y analizar los resultados que reflejen las

encuestas .

La información obtenida se digitalizará utilizándose programas

utilitarios de Microsoft como son Word , Excel , en los cuales realizará la

construcción de la información para poder elaborar cuadros y gráficos

37

estadísticos en forma de pasteles, se podrá observar al finalizar el capítulo

la discusión de los resultados y respuestas obtenidas a las correspondientes

preguntas, después se procederá a la discusión de los resultados de dichas

preguntas de carácter investigativo, la cual se desarrollara luego a la

evaluación de investigación y su debida conclusión de investigación .

Diseño metodológico

La presente investigación es de tipo mixta en vista que se hace

referencia al uso de los métodos cualitativos y cuantitativos que son

necesarios para lograr un resultado acorde para el mejoramiento del

rendimiento académico por medio de encuestas y entrevistas en forma

cuantitativa de la misma manera por medio de porcentajes se verá reflejada

en la utilización de las TAC dentro del aprendizaje para alcanzar un

resultado mejor en el rendimiento académico.

Tipo de investigación

Para poder realizar el presente proyecto se debe de contar con

diversos tipos de investigación que vayan acorde a la investigación que se

está planteando en lugar, un alcance que servirá para poder realizar los

procedimientos y técnicas que se emplean para llevar a cabo dicha

investigación.

Investigación de campo

Este tipo de investigación se aplica para llegar a obtener resultados

que los investigadores necesitan evidenciar de su problemática en cuestión,

en donde deberán recopilar información en el lugar de los hechos, sin

38

cambiar el entorno donde se desarrollan los datos a receptar para elaborar

la investigación.

Investigación Descriptiva

Esta investigación específica características de las personas, grupos

de los que se vaya a describir por medio de un estudio e análisis de una

situación determinada.

Investigación no experimental

Esta investigación se utiliza debido a que, dada las diferentes

situaciones presentadas en el salón de clases, servirán para analizar y poder

aportar con una solución por medio de los recursos didácticos tecnológicos.

Investigación bibliográfica

Consiste en la búsqueda y recopilación de información para todo el

proceso investigativo, poder tener una referencia de los sitios donde se

consulta, las diferentes dudas con respecto a los temas a tratar en dicho

proyecto.

Población y muestra

Población

39

El término población se refiere según Alcaide, que es citado por

Balestrini, 2001citados por (G.Arias Fidias , 2012) " cualquier conjunto de

elementos de los que se quiere conocer o · investigar alguna o algunas de

sus características” (p .110).

En lo que se refiere el autor Arias la población es un conjunto de

grupos finitos o infinitos que facilita conocer las características de las

diferentes personas por medio de un análisis, en donde el presente proyecto

será de gran beneficio para lograr identificar la población de la institución.

La población en la que se realizó la investigación se llevó en la

institución Colegio “Francisco Huerta Rendón” y está constituida por el 1

rector, 1 vicerrectora, 1 inspectora general, 15 docentes en lo que se refiere

a la materia que se va trabajar, sistemas informáticos monousuarios y

multiusuarios se encuentra 1 docente y 39 estudiantes de tercero de

bachillerato en la especialización de sistema en el paralelo “ A” en los

cuales encontramos 24 hombres y 15 mujeres,39 estudiantes de tercer de

bachillerato de la especialización de sistemas paralelo “B” en donde se

encuentra 25 hombres y 14 mujeres del Colegio Francisco Huerta Rendón

de la ciudad de Guayaquil .

La población total del Colegio “Francisco huerta Rendón” de la ciudad de

Guayaquil es :96

40

Tabla 1: Distributivo de la población # Extractos cantidad

1 Autoridades 3

2 Docentes 15

3 Estudiantes 78

Total 96

Fuente: Colegio “Francisco Huerta Rendón” Autores: Vera Alarcón Gladys Mercedes

Sobenis Pillco David Ebaristo

Muestra

Se llama muestra a una población en la cual se toma una decisión en

donde es importante ya que en esto se realizará un análisis de las diferentes

situaciones que se podrá observar de la misma.

Según (G.Arias Fidias , 2012) “la muestra es un subconjunto

representativo y finito que se extrae de la población accesible” (p. 83).

Para el autor arias el considera que una muestra es una parte

considerable de la población en donde se tenga el acceso adecuado para

poder trabajar.

Se toma la misma población como muestra ya que el número de

estudiantes no sobrepasa los 100 esta es una muestra no probabilística

dado que no se va a trabajar con todos los estudiantes de tercero de

bachillerato de todas las áreas ya que no todos tienen la misma

problemática que a los cursos que se refiere dicho proyecto, dado esto es

necesario delimitar y especificar el entorno del estudio de los elementos y

sus características en la cual se seleccionó un número para que identifique

41

a la población de los estudiantes del tercero de bachillerato de

especialización de sistemas paralelo A que son 39 en los cuales

encontramos 24 hombres y 15 mujeres y 39 estudiantes de tercer de

bachillerato de la especialización de sistemas paralelo B en donde se

encuentra 25 hombres y 14 mujeres en los docentes son 15 en lo que se

refiere a la materia que se va trabajar que es sistemas informáticos

monousuarios y multiusuarios se encuentra 1docente,1 rector,1

vicerrectora,1 inspectora general que suman un total de 96 .

Tabla 2: Distributivo de la muestra

N° Estratos Cantidad %

1 Autoridades 3 3,13

2 Docentes 15 15,63

3 Estudiantes 78 81,25

Total 96 100,00

Fuente: Colegio Francisco Huerta Rendón Autores: Vera Alarcón Gladys Mercedes

Sobenis Pillco David Ebaristo

Operacionalización de variables

Esta operacionalización de las variables es muy importante para

poder estar seguro de no caer en errores que son frecuentes en el proceso

investigativo, en donde se debe de poder interactuar y poder medir cada una

de las variables en el proyecto. Feldman (como lo cita Fidias Arias en el

2012) indica “Que el descomponer la variable, para luego identificar y

determinar las dimensiones relevantes para el estudio”(p.63)

42

Tabla 3 operacionalización de variables

Variables Dimensiones Indicadores

Tacs Conceptualización Nivel de conocimiento del termino

tacs

Manejo de los tacs Frecuencia de uso de los tacs en la

clase

Relación de tic-tac

Grado de aplicabilidad de los tics

con los tacs

Nivel de uso de las herramientas

tecnológicas

Rendimiento académico Conceptualización Grado de conocimiento del

rendimiento académico

Recursos didácticos tecnológico Frecuencia de uso de los recursos

didácticos tecnológicos

Aprendizaje Nivel de importancia de

aprendizaje

Elaborado por: Gladys Vera Alarcón

David Sobenis Pillco

Métodos de investigación

Para lograr que el proyecto investigativo se desarrolle se utiliza los

siguientes métodos que son empíricos, teóricos y estadísticos matemáticos

con relación al objetivo general que se propuso en donde se pretende que

este complemente a la elaboración del diseño del proyecto que se está

tratando.

43

Métodos empíricos

Método de la encuesta

Se utiliza durante el diagnóstico en el cual los autores logran obtener

información directa de los estudiantes de acuerdo con cada una de sus

variables.

Revisión bibliográfica

Esta es empleada fundamentalmente en la construcción del marco

teórico para identificar, seleccionar la biografía correspondiente que los

autores han revisado a lo largo del proceso investigativo.

Métodos teóricos

Método comparativo

Dicho método se utiliza para poder lograr una comparación de las

diversas similitudes que se presenten en los diferentes proyectos

educativos, como los antecedentes que tengan parecido al tema de

investigación en los diversos sitios de referencia como repositorios, revistas

científicas, tanto nacionales como internacionales.

Método análisis- síntesis

Este método se utiliza durante toda la investigación en particular en el

desarrollo del marco teórico, el cual le permite a los autores obtener

información para construir sus bases teóricas en donde se distribuyen los

objetos del estudio que son conformados por las variables independiente y la

variable dependiente, se incluirán para poder a cada una de ellas para

seguir un estudio del comportamiento que se refiere a dimensiones e

indicadores.

44

Método lógico histórico

Este método se emplea en la investigación que se utiliza para un

análisis de una forma lógica cronológica – histórica los antecedentes de

investigación incluidos los estudios que se pueden haber realizado en los

últimos años de la investigación, por la cual se establece una analogía que

aborda las fortalezas y debilidades, se pueden encontrar anteriormente y la

cual se utilizara como fortaleza en la presente investigación a desarrollar.

Método inductivo -deductivo

Este permitirá reflejar los resultados que obtengan con información

de la investigación que se la obtuvo de los instrumentos investigados los

cuales servirán para el desarrollo de un sitio web que se tiene como

propuesta.

Métodos matemáticos -estadísticos

Análisis Porcentual E Inferencial

Dicho método se utiliza en el proceso de diagnóstico y en la

tabulación de los resultados que se obtiene por medio de las encuestas, que

se realicen a los estudiantes y este a su vez ayuda a poder presentarlo de

una mejor forma con gráficos.

Técnicas e instrumentos de investigación

Esto está relacionado con todos los métodos empíricos.

Observación estructurada

En esta técnica los autores como investigadores ya tienen identificado

el problema que se a tratar y que esperan lograr con eso esta técnica va

dirigida hacia los estudiantes y docentes del tercer año de bachillerato de

45

sistemas en la materia de monousuarios por lo que se espera poder mejor el

rendimiento académico en esa asignatura.

Encuesta

Es una técnica que sirve para la recopilación de información

necesaria con su instrumento, que es el cuestionario el cual tiene preguntas

que el estudiante deberá de responder acorde con sus saberes que tengan

en donde se tiene como finalidad saber el nivel del rendimiento académico

del educando en la asignatura de sistemas informáticos monousuarios y

multiusuarios.

Instrumentos

Entrevista

Este instrumento consiste en la formulación de las preguntas a la

persona con un interés en especial de obtener información específica sobre

la problemática que se está desarrollando.

Análisis e interpretación de datos

Análisis de los resultados obtenidos mediante las respectivas

encuestas realizadas a los estudiantes de tercero bachillerato de

especialización de sistemas paralelo A y B en la materia de sistemas

informáticos monousuarios y multiusuarios del Colegio Francisco Huerta

Rendón

Entrevistas realizadas a autoridades y docentes

En las entrevistas realizadas a los respectivos directivos y autoridades

se pudo observar que ellos indican que es necesario un sitio web en donde

se ayude a mejor aprendizaje de las tacs para un mejor rendimiento

académico

46

Preguntas a los estudiantes

Tabla. – 4 TACS

1.-¿Está de acuerdo en la manera en que las tecnologías de aprendizaje y conocimiento son empleadas en el salón de clase?

CÓDIGOS ESTRATOS FRECUENCIA PORCENTAJE

Ítem Nº1

MUY DE ACUERDO 12 15,38

DE ACUERDO 23 29,49

INDIFERENTE 37 47,44

EN DESACUERDO 4 5,13

NUNCA 2 2,56

TOTAL 78 100,00

Fuente: Colegio Francisco Huerta Rendón

Elaborado por: Gladys Mercedes Vera Alarcón

David Ebaristo Sobenis Pillco

Gráfico Nº1 TACS

Fuente: Colegio Francisco Huerta Rendón

Elaborado por: Gladys Mercedes Vera Alarcón

David Ebaristo Sobenis Pillco

Comentario: Al realizar esta pregunta se evidenció que una pequeña parte

de estos dijo que concuerdan con la forma que se manejan las TACS, en cambio

una cuarta parte dijo que le parece bien pero no saben manejarlas bien , por su

parte la mitad de dichos encuestados manifestó que no se utilizan las TACS en el

salón de clases de forma debida para la educación de ellos que desearían poder

cambiar eso por lo tanto se puede decir que dichos encuetados les es indiferente

en la manera que se emplean las TACS en el salón de clase.

15,38%

29,49%47,44%

5,13% 2,56%

MUY DE ACUERDO

DE ACUERDO

INDIFERENTE

EN DESACUERDO

NUNCA

47

Tabla. – 5 APRENDIZAJE

2.- ¿Es importante que se apliquen las tics en conjunto con las tac’s para el proceso de aprendizaje?

CÓDIGOS ESTRATOS FRECUENCIA PORCENTAJE

Ítem Nº2

MUY DE ACUERDO 47 60,26

DE ACUERDO 19 24,36

INDIFERENTE 10 12,82

EN DESACUERDO 1 1,28

NUNCA 1 1,28

TOTAL 78 100,00

Fuente: Colegio Francisco Huerta Rendón

Elaborado por: Gladys Mercedes Vera Alarcón

David Ebaristo Sobenis Pillco

Grafico Nº2 APRENDIZAJE

Fuente: Colegio Francisco Huerta Rendón

Elaborado por: Gladys Mercedes Vera Alarcón

David Ebaristo Sobenis Pillco

Comentario: Con una respuesta de un resultado de más de la mitad de los

encuetados que indicaron que desearían que se apliquen esas tecnologías para su

aprendizaje, por otra parte casi casi con la cuarta parte de respuestas manifestaron

estar acuerdo con la aplicación de estas tics en su aprendizaje fueron casi una

décima parte que dijo que prefieren no aplicarlas para su bienestar profesional

en lo que esto nos demuestra que al haber obtenido casi la mitad de respuestas

positivas demuestra que el grupo que respondió les parece importante la utilización

de las tics y las tacs para un aprendizaje.

60,26%24,36%

12,82%1,28% 1,28%

MUY DE ACUERDO

DE ACUERDO

INDIFERENTE

EN DESACUERDO

NUNCA

48

Tabla .- 6 HERRAMIENTAS TACS 3.- ¿Cree usted que el docente utiliza todas las herramientas con las que cuenta las tacs?

CÓDIGOS ESTRATOS FRECUENCIA PORCENTAJE

Ítem Nº3

MUY DE ACUERDO 10 12,82

DE ACUERDO 6 7,69

INDIFERENTE 10 12,82

EN DESACUERDO 20 25,64

NUNCA 32 41,03

TOTAL 78 100,00

Fuente: Colegio Francisco Huerta Rendón

Elaborado por: Gladys Mercedes Vera Alarcón

David Ebaristo Sobenis Pillco

Grafico nº3 HERRAMIENTAS TACS

Fuente: Colegio Francisco Huerta Rendón

Elaborado por: Gladys Mercedes Vera Alarcón

David Ebaristo Sobenis Pillco

Comentario: se evidencio que una décima parte le parece que su docente

se utiliza las herramientas tacs en las clases, mientras menos de la cuarta

parte expreso que está de acuerdo en la forma que utiliza las herramientas

tacs en su salón, con casi la mitad de respuestas en la alternativa de que

nunca las utiliza el docente, por lo que se entiende que los encuestados

indican que nunca el docente utiliza las herramientas de las tacs durante la

clase impartida.

12,82%

7,69%

12,82%

25,64%

41,03%

MUY DE ACUERDO

DE ACUERDO

INDIFERENTE

EN DESACUERDO

NUNCA

49

Tabla .- 7 Herramienta tics

4.- ¿Está de acuerdo que se empleen herramientas de las tics en el salón de clase?

CÓDIGOS ESTRATOS FRECUENCIA PORCENTAJE

Ítem Nº4

MUY DE ACUERDO 24 30,77

DE ACUERDO 1 1,28

INDIFERENTE 13 16,67

EN DESACUERDO 2 2,56

NUNCA 38 48,72

TOTAL 78 100,00

Fuente: Colegio Francisco Huerta Rendón

Elaborado por: Gladys Mercedes Vera Alarcón

David Ebaristo Sobenis Pillco

Grafico nª4 Herramienta tics

Fuente: Colegio Francisco Huerta Rendón

Elaborado por: Gladys Mercedes Vera Alarcón

David Ebaristo Sobenis Pillco

Comentario: Con una cuarta parte de respuesta en las cuales se refleja que

utilizan las herramientas de las tics poco en cambio menos de la mitad dijo

que las conocen pero no las usan en los estudios, con una gran mayoría de

respuesta en que nunca las empleado para los estudios como deberían los

estudiantes opinaron que se las incluyas así como las tacs en sus estudios.

30,77%

1,28%

16,67%2,56%

48,72%

MUY DE ACUERDO

DE ACUERDO

INDIFERENTE

EN DESACUERDO

NUNCA

50

Tabla. - 8 RENDIMIENTO ACADÉMICO

5.- ¿Considera que el rendimiento académico puede influir en su vida profesional?

CÓDIGOS ESTRATOS FRECUENCIA PORCENTAJE

Ítem Nº5

MUY DE ACUERDO 45 57,69

DE ACUERDO 27 34,62

INDIFERENTE 5 6,41

EN DESACUERDO 1 1,28

NUNCA 0 0,00

TOTAL 78 100,00

Fuente: Colegio Francisco Huerta Rendón

Elaborado por: Gladys Mercedes Vera Alarcón

David Ebaristo Sobenis Pillco

Grafico nª5 RENDIMIENTO ACADÉMICO

Fuente: Colegio Francisco Huerta Rendón

Elaborado por: Gladys Mercedes Vera Alarcón

David Ebaristo Sobenis Pillco

Comentario: Obteniendo un resultado de casi la mitad de resultados

positivos en los cuales se mostró un interés por parte de los estudiantes en

su vida estudiantil vieron que su rendimiento académico puede afectar

considerablemente su futuro por ello quieren mejorarlo en el proceso

formativo que están cruzando.

57,69%34,62%

6,41% 1,28% 0,00%MUY DE ACUERDO

DE ACUERDO

INDIFERENTE

EN DESACUERDO

NUNCA

51

Tabla .- 9 Recursos didácticos tecnológicos 6.- ¿Cree usted que el buen uso de recursos didácticos tecnológicos ayuda al rendimiento académico?

CÓDIGOS ESTRATOS FRECUENCIA PORCENTAJE

Ítem Nº6

MUY DE ACUERDO 41 52,56

DE ACUERDO 34 43,59

INDIFERENTE 3 3,85

EN DESACUERDO 0 0,00

NUNCA 0 0,00

TOTAL 78 100,00

Fuente: Colegio Francisco Huerta Rendón

Elaborado por: Gladys Mercedes Vera Alarcón

David Ebaristo Sobenis Pillco

Grafico nº6 Recursos didácticos tecnológicos

Fuente: Colegio Francisco Huerta Rendón

Elaborado por: Gladys Mercedes Vera Alarcón

David Ebaristo Sobenis Pillco

Comentario: Obteniendo como resultado de más o menos la mitad de

encuestados que indicaron que son de gran ayuda y aporte los recursos

didácticos tecnológicos en su desarrollo profesional, así como lo es en su

rendimiento académico para lograr las metas que se proponen cada uno de

ellos estudiantil y profesional.

52,56%43,59%

3,85% 0,00% 0,00%

MUY DE ACUERDO

DE ACUERDO

INDIFERENTE

EN DESACUERDO

NUNCA

52

Tabla .- 10 Contenido de clases 7.- ¿Está de acuerdo en la utilización de los recursos didácticos tecnológicos para resolver dudas del contenido de la clase?

CÓDIGOS ESTRATOS FRECUENCIA PORCENTAJE

Ítem Nº7

MUY DE ACUERDO 33 42,31

DE ACUERDO 40 51,28

INDIFERENTE 5 6,41

EN DESACUERDO 0 0,00

NUNCA 0 0,00

TOTAL 78 100,00

Fuente: Colegio Francisco Huerta Rendón

Elaborado por: Gladys Mercedes Vera Alarcón

David Ebaristo Sobenis Pillco

Grafico nª7 Contenido de clases

Fuente: Colegio Francisco Huerta Rendón

Elaborado por: Gladys Mercedes Vera Alarcón

David Ebaristo Sobenis Pillco

Comentario: Con un resultado de casi la mitad de encuestados opinaron

que si se debería de empelarse los recursos didácticos tecnológicos para la

resolución de dudas sobre la clase que se imparte en el salón.

.

42,31%

51,28%

6,41% 0,00% 0,00%

MUY DE ACUERDO

DE ACUERDO

INDIFERENTE

EN DESACUERDO

NUNCA

53

Tabla .- 11 Utilizar laboratorios 8.- ¿Considera que se debe utilizar los laboratorios con más frecuencia para reforzar el aprendizaje?

CÓDIGOS ESTRATOS FRECUENCIA PORCENTAJE

Ítem Nº8

MUY DE ACUERDO 54 69,23

DE ACUERDO 21 26,92

INDIFERENTE 3 3,85

EN DESACUERDO 0 0,00

NUNCA 0 0,00

TOTAL 78 100,00

Fuente: Colegio Francisco Huerta Rendón

Elaborado por: Gladys Mercedes Vera Alarcón

David Ebaristo Sobenis Pillco

Grafico nº8: Utilizar laboratorios

Fuente: Colegio Francisco Huerta Rendón

Elaborado por: Gladys Mercedes Vera Alarcón

David Ebaristo Sobenis Pillco

Comentario: Empezando con una respuesta de la mitad de estudiantes

dijeron que si deberían de empezar a usar los laboratorios para poder poner

en práctica lo que se está impartiendo día a día en el salón de clases, para

reforzar más sus saberes que están adquiriendo.

69,23%

26,92%

3,85% 0,00% 0,00%

MUY DE ACUERDO

DE ACUERDO

INDIFERENTE

EN DESACUERDO

NUNCA

54

Tabla .- 12 Sitio web 9.- ¿Considera que el diseño de un sitio web ayudará fortalecer su rendimiento académico?

CÓDIGOS ESTRATOS FRECUENCIA PORCENTAJE

Ítem Nº9

MUY DE ACUERDO 37 47,44

DE ACUERDO 32 41,03

INDIFERENTE 6 7,69

EN DESACUERDO 2 2,56

NUNCA 1 1,28

TOTAL 78 100,00

Fuente: Colegio Francisco Huerta Rendón

Elaborado por: Gladys Mercedes Vera Alarcón

David Ebaristo Sobenis Pillco

Gráfico nº9 Sitio web

Fuente: Colegio Francisco Huerta Rendón

Elaborado por: Gladys Mercedes Vera Alarcón

David Ebaristo Sobenis Pillco

Comentario: Con un resultado de casi la cuarta parte los cuales considera

que el diseño de un sitio web podría aportar gran ayuda a sus estudios de

los cuales ellos resultaran beneficiados en el presente año que cruzan y a su

vez en un futuro no muy distante profesionalmente puedan desempeñar

cualquier profesión en diferentes ambientes

47,44%

41,03%

7,69%2,56% 1,28%

MUY DE ACUERDO

DE ACUERDO

INDIFERENTE

EN DESACUERDO

NUNCA

55

Tabla .- 13 Incluir actividades 10.- ¿Considera que el sitio web debe incluir actividades interactivas que permitan mejorar su rendimiento académico?

CÓDIGOS ESTRATOS FRECUENCIA PORCENTAJE

Ítem Nº10

MUY DE ACUERDO 50 64,10

DE ACUERDO 20 25,64

INDIFERENTE 4 5,13

EN DESACUERDO 3 3,85

NUNCA 1 1,28

TOTAL 78 100,00

Fuente: Colegio Francisco Huerta Rendón

Elaborado por: Gladys Mercedes Vera Alarcón

David Ebaristo Sobenis Pillco

Grafico n ª10 Incluir actividades

Fuente: Colegio Francisco Huerta Rendón

Elaborado por: Gladys Mercedes Vera Alarcón

David Ebaristo Sobenis Pillco

Comentario: Con una mitad de los estudiantes que respondieron en la

alternativa de muy de acuerdo, con una cuarta parte de los encuestados

respondieron estar de acuerdo, y con un mínimo de estudiantes que no

creen que un sitio web cuente con actividades interactivas de información

para un mejor resultado se puede evidenciar que la mitad si esta de acuerdo

con que se diseñó dichas actividades para un resultado favorable para ellos.

64,10%

25,64%

5,13%3,85% 1,28%

MUY DE ACUERDO

DE ACUERDO

INDIFERENTE

EN DESACUERDO

NUNCA

56

Correlación Entre variables

Objetivo 1

Las preguntas 1,2,3,4 tienen relación con las tacs en cuanto a la

forma que los estudiantes las emplean en el ámbito educativa no las

desarrollan como se deben como también no logran utilizar los tics con las

tacs para resolver dudas de los temas que se trata día a día en clases, el

docente no incentiva al uso de las herramientas tecnológicas para un mejor

entendimiento de la asignatura.

Objetivo 2

Las preguntas 5,6,7,8 trata de la manera en que se utilizan las

herramientas tecnológicas para alcanzar un nivel académico mejor con

relación a su entorno así mismo como la utilización de los recursos

didácticos tecnológicos en los salones de clases para resolver problemas

que se presenten en las clases que se impartan de la asignatura, el empleo

de los laboratorios para un reforzamiento de los conocimientos los cuales

servirán para incrementar su potencial profesional.

Objetivo 3

Las preguntas 9,10 se identifica con el diseño de la propuesta en

donde se ayudará al que el estudiante incremente su rendimiento académico

con el uso adecuado de las herramientas tanto las tcas junto a las tics en

conjunto con las diferentes actividades interactivas las cuales servirán para

ayudar a mejorar su rendimiento académico en la materia en relación al

proyecto.

57

CONCLUSIONES

En el desarrollo del presente proyecto los autores pueden apreciar

que la comunidad educativa del Colegio Francisco Huerta Rendón estuvo

presto en poder ayudar en la realización de las encuestas para el trabajo

con los, estudiantes de tercer año de especialización de sistemas paralelos

A y B.se puede concluir con esta recolección de datos en cuanto a lo que se

refiere de preguntas específicas en relación al tema a desarrollar que los ya

antes mencionados estudiantes no cuentan con un suficiente dominio de lo

que son las tecnologías del aprendizaje y conocimiento dentro del entorno

educativo el cual a través de este pueden mejorar su rendimiento

académico, el que a su vez tiene gran participación en el desarrollo de su

futuro ,es un aporte el que empleen de manera correcta el diseño de la

página web para lograr un mejor rendimiento académico y este lo vean

reflejado al momento de poner en práctica sus saberes en los diferentes

campos de acción por venir .

Esto a su vez indica que los antes mencionados en cuestión al

estudio y utilización de las tacs en el diario aprendizaje no están

familiarizados de cómo deben de proceder para que resulten beneficiados al

momento de poner en práctica lo impartido en la hora clase; esto lleva a que

ellos tengan un nivel de rendimiento académico bajo por no mostrar interés

en las herramientas con las que se pueden trabajar y descubran que pueden

lograr mucho más de lo que tiene pensado por el docente , por medio de la

página web que se desarrollará se pretende brindar al educando una mejor

manera en que puedan plasmar sus saberes los cuales han receptado a lo

largo de su formación estudiantil y con esto ayudarle a que mejoren su

rendimiento académico para que este sea de gran ayuda después en su vida

diaria y profesional .

58

Recomendaciones

En lo que se refiere al manejo del sitio web los autores recomiendan

el empleo del sitio web de manera de refuerzo en las tareas diarias que los

estudiantes reciben en sus salones de clases, así también empleen de forma

adecuada las herramientas de las tacs para así poder reflejar un resultado

favorable de lo que se aprendió en clases.

Los docentes de la institución opinaron que sería de gran aporte al

estudiante un sitio web en donde ellos puedan reforzar sus conocimientos en

el día de clases que se impartió a lo largo de su jordana estudiantil y asi

lograr un mejor entendimiento de la materia.

59

CAPÍTULO IV

LA PROPUESTA

Título: Las tecnologías de aprendizaje y conocimientos (Tac`s)

en el rendimiento académico .sitio web

Tac`s for education

JUSTIFICACIÓN

Se ha considerado que el presente proyecto es importante debido a

que se realiza la página web la mima que brindará un aporte para la

educación de los estudiantes de una manera diferente en la cual el docente

tendrá la opción de impartir su asignatura de forma diferente logrando que

los educandos despierten aún más interés por aprender por iniciativa de

ellos mismos.

El diseño de un sitio como es una página web tiene un papel

importante en la educación para que se fomente el interés de búsqueda de

información por descubrimiento propio en donde se puedan ir practicando lo

que se les está impartiendo día a día en el salón de clases con ayuda del

actor principal que es el docente.

Las páginas web en el mundo actual en que nos encontramos es uno

de los principales ejes de comunicación tanto en la educación como en

diferentes áreas; es una de las herramientas básicas que se debería de

encontrar en las instituciones educativas en la que por medio de dicha

página se podrá realizaran consultas de dudas que se hubieran quedado sin

60

Resolver o entender durante la clase que se imparte por medio de esto el

aprendiz lograra aplicar las tacs adecuadamente para que esto ayude a

subir su rendimiento académico por medio de la utilización de la página web

en donde tendrán recursos multimedia para un mejor entendimiento de la

asignatura a desarrollar.

Esta es una de las alternativas para que se pueda dar un mejor

aprendizaje a través de los avances tecnológicos que proporciona internet

en donde permite a la educación se le dé una gran ayuda en las diferentes

asignaturas en la cual se requiera con esto se llega a una comunicación

mejor y un progreso de mejor vida a las personas

Por esto que se realiza el presente trabajo de diseñar una página web

con recursos multimedia el cual será aplicado a los estudiantes del Colegio

Francisco Huerta Rendón por medio de esto se espera poder obtener un

mejor empleo de las Tacs en el rendimiento académico, el diseño de esta

página web permitirá que a su vez el educando despierte más interés por la

materia dentro y fuera de la institución.

OBJETIVOS

OBJETIVOS GENERAL

Diseñar un sitio web con recursos didácticos tecnológicos para que

los estudiantes utilicen de manera correcta las tac y así aumentar el uso

correcto de las tecnologías de aprendizaje y conocimiento para un mayor

interés por incrementar por su rendimiento académico de los estudiantes del

tercero bachillerato de especialización de sistemas.

61

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Seleccionar los contenidos más apropiados para emplear en el sitio

web.

Establecer el uso correcto de las TAC`S por medio de las tics para

poder trabajarlas en conjunto en la educación.

Relacionar las tacs con el rendimiento académico por medio del uso

de un sitio web con recursos didácticos tecnológicos para utilizar las

tac´s debidamente.

Aspectos Teóricos

El sitio web como lo es la página web con recursos

tecnológicos didácticos está dirigida a los estudiantes de tercero de

bachillerato de especialización sistemas esta contara con saberes,

actividades las cuales el aprendiz podrá practicar y esto ayudara en el

momento de la clase dentro del salón , esta le permitirá tanto al

docente como al estudiante poder ejecutar de mejor manera las

herramientas con las que cuentan las tacs para poder obtener todo los

beneficios que esto podría llegar a necesitar al momento de dudas

referente a un tema en específico lo que ayudara a que este

desarrolle más interés por descubrir que más puede llegar a conocer

de las tacs como poder emplearlas en un diario vivir .

Una página web no es solamente un documento electrónico

adaptado que se amolda para poder llegar a la web o internet como

muchos suelen referirse estas páginas cuentan con un código

estándar y su lenguaje que comúnmente se lo conoce con HTML

dicho trabajo contara con contenidos precisos de un tema en

62

particular este podrá ser visualizado en los equipos pertinentes que se

encuentren en la institución en la cual se podrá encontrar como usar

de manera correcta las tacs para que se mejore su rendimiento

académico .

En el programa que se pretende trabajar dicha página es de la

familia de adobe que se lo conoce como adobe muse el cual es un

programa que permite diseñar una página web sin mucho

conocimiento en programación esto sirve de gran ayuda en el

momento que se está creando la página acorde de la necesidad del

diseñador brindando un apoyo en cuanto a su elaboración en donde

no se tiene mucha experiencia esto aporta porque no se requiere

programar en los diferentes programas de diseño desde el código de

la plantillas hasta su final de diseño.

Este sitio o página web el cual nos referimos se podrá acceder

por medio de los diferentes navegadores que tiene internet los cuales

recibirán la información del documento en donde se interpreta su

código y este a su vez es entregado de forma visual al usuario, podrá

contar con textos, enlaces, sonidos, videos, etc.

Entre algunos de os elementos con lo que cuenta la página se

puede encontrar los siguientes:

Textos los cuales contaran con contendidos que serán de gran

ayuda para el educando en lo referente a la materia donde se

despertara el interés de estos por descubrir más sobre la materia que

63

está siendo impartida por el docente y que puedan practicar lo que

aprenden en los salones de clases.

Imágenes dichas estarán relacionadas con el contenido del

texto para llamarle más la atención y así ellos puedan desarrollar un

mejor nivel de aprendizaje.

Videos, que mostraran explicaran como emplear correctamente

los recursos con los que cuentan las Tacs de forma correcta en el

ámbito de la educación.

Ciertas caracterizas de la página web son que los contenido

que se cuelguen dentro de esta sean de utilidad para que al momento

que se entre en ella sea novedosas y llamativas a la vista la cual sea

de fácil navegación que se pueda llegar a su objetivo de forma eficaz

,el diseño será atractivo tanto en su entorno grafico como en su

diseño con un contenido bien estructurado con sus respectivos

menús y sub menús de lo que se podrá apreciar dentro de la página

web con los cuales se podrá navegar con mucha más facilidad dentro

de esta para comodidad del educando pueda encontrar todo lo que

necesite para un mejor entendimiento de la materia y así logra un

desenvolvimiento de su rendimiento académico en la institución.

Factibilidad de su aplicación

Factibilidad financiera

Es factible en relación con lo económico porque se pone en

marcha un presupuesto el cual será de manera de autogestión de los

autores por lo cual los gastos de la elaboración y ejecución del

64

proyecto serán cubiertos por los ingresos propios de cada uno de los

autores.

TABLA 14.- Factibilidad financiera

Recursos Valores

Programa: Adobe muse $ 70

Copias de textos & impresiones $ 90

Equipo $90

Internet $50

Total $ 300

Elaborado por: Gladys Mercedes Vera Alarcón

David Ebaristo Sobenis Pillco

Factibilidad Legal

Este proyecto es legal porque se encuentra respaldado en la

constitución de la república en el título II derechos, capitulo segundo:

derechos del buen vivir de la sección tercera la comunicación e información

en el Art. 17.- El Estado fomentará la pluralidad y la diversidad en la

comunicación, y al efecto:

1. Garantizará la asignación, a través de métodos transparentes y en

igualdad de condiciones, de las frecuencias del espectro radioeléctrico, para

la gestión de estaciones de radio y televisión públicas, privadas y

comunitarias, así como el acceso a bandas libres para la explotación de

redes inalámbricas, y precautelará que en su utilización prevalezca el interés

colectivo.

65

2. Facilitará la creación y el fortalecimiento de medios de

comunicación públicos, privados y comunitarios, así como el acceso

universal a las tecnologías de información y comunicación, en especial para

las personas y colectividades que carezcan de dicho acceso o lo tengan de

forma limitada.

3. No permitirá el oligopolio o monopolio, directo ni indirecto, de la

propiedad de los medios de comunicación y del uso de las frecuencias.

En el plan nacional del buen vivir en el objetivo número tres que habla

sobre mejorar la calidad de vida de la población.

Factibilidad Técnica

Este proyecto es factible en relación con lo técnico debido a que se

puede realizar en la institución educativa ya que esta cuenta con laboratorios

de computación los cuales constan con computadores en los que se podrá

visualizar la página web además estos también cuentan con recursos de

internet por eso resultara de forma conveniente para poder incrementar su

conocimiento con relación a las tacs y rendimiento académico.

Factibilidad de Recursos Humanos

Dicho proyecto es factible con los recursos humanos debido a que se

contó con toda la ayuda por parte de las autoridades y el personal docente

también estudiantes del colegio en estar prestos a poder brindar apoyo en

referente al tema que se está desarrollando.

66

En donde la comunidad educativa recibirá un aporte para que sus

educandos sobresalgan académicamente dejando el nombre de la

institución en lo alto

Descripción de la propuesta

Dicha propuesta tiene como fin poder lograr un uso correcto de las

Tacs en donde los estudiantes de tercero de bachillerato de especialización

sistemas puedan a través de esto beneficiase en su rendimiento académico

por medio de los diferentes recursos tecnológicos didácticos los cuales

ayudaran a que su docente mejore su calidad de enseñanza para que los

educandos se vean inclinados al descubrimiento de nuevas herramientas y

saberes que descubrirán a medida que revisen la página web y su

contenido el cual será importante para sus estudios .

Esta incluirá dentro de su entorno material de consulta para la clase

en la que se pretende aumentar su rendimiento con actividades, imágenes y

texto el cual se visualizara de manera clara y concisa para un mejor

entendimiento y retención de la misma información en la cual les ayude en

momento de repaso de la clase se podrá observar videos en los cuales se

explicara de forma llamativa al aprendiz sobre como poder empelar

correctamente las tacs en el ámbito educativo.

Este sitio web se elaboró en adobe muse donde se pude encontrar

una interfaz interactiva con un entorno multimedia la cual desarrolla de forma

ágil contenidos que sean adecuado para la interacción que se está

67

trabajando y que se podrá visualizar desde cualquier ordenador sin tener la

necesidad de estar conectados a internet.

Grafico N.º 11

Estructura del programa

Elaborado por: Gladys Mercedes Vera Alarcón

David Ebaristo Sobenis Pillco

La elaboración del sitio web se realiza en el programa ADOBE MUSE

en donde se podrá visualizar las diferentes actividades, evaluaciones en las

cuales los estudiantes podrán poner en práctica los saberes que están

aprendiendo en el salón de clases.

Grafico N.º 12

Inicio del sitio web

Elaborado por: Gladys Mercedes Vera Alarcón

David Ebaristo Sobenis Pillco

68

Aquí en la pestaña de inicio se encontrará con un video en donde

encontrará una breve introducción sobre las tacs de como poder usarlas de

manera correcta en el rendimiento académico de los alumnos en la

asignatura de sistemas monousuarios y multiusuarios.

Grafico N.º 13

Unidades del sitio web

Elaborado por: Gladys Mercedes Vera Alarcón

David Ebaristo Sobenis Pillco

En la pestaña unidades se encontrará el contenido de las unidades a

desarrollar para un mejor entendimiento de la asignatura en donde también

se visualizará un video que mostrara que contiene cada unidad a estudiarse

69

las cuales se pretende una mejor recepción de información de forma

diferente a las conocidas tradicionalmente.

GRAFICO N.º 14

Evaluaciones

Elaborado por: Gladys Mercedes Vera Alarcón

David Ebaristo Sobenis Pillco

Aquí si encontrara un formulario con ciertas preguntas en referente al

contenido que se desarrolló a lo largo del proceso del sitio web el cual

permitirá evaluar los conocimientos

Beneficiarios

Los beneficiarios al momento de utilizar el sitio web son todo el

educando debido a la forma en que está diseñado de forma interactiva se

ayuda a una mejor recepción de conocimientos de como los tacs pueden ser

70

de gran utilidad en el estudio para que luego puedan poner en práctica sus

conocimientos para así llegar a un rendimiento académico deseado.

También podrá ser beneficiado el docente que podrá estar

actualizado con las tacs en lo que se refiere a su uso y manejo adecuado

para poder impartir una enseñanza de mejor calidad en sus clases podrá

poner en práctica los saberes de cada uno de los educandos día a día.

Impacto social

Muchas veces no se reconoce como poder usar de forma correcta las

tacs en la educación diaria por eso se precisó el diseño de un sitio web para

que todos aquellos que no logran en su totalidad manejar correctamente

estas diferentes herramientas por medio de este sitio aprenderán a cómo

usarlas.

La propuesta incentiva al descubrimiento de como poder usar la

tecnología para aprender diariamente no solo en la institución

educativa así mismo para un futuro mejor.

Este sitio lograra mejorar el rendimiento académico de los aprendices

de tercero de bachillerato de especialización sistemas en la asignatura

de sistemas monousuarios y multiusuarios.

CONCLUSIONES

La presente propuesta es beneficiosa para el aprendiz dado

que la puede emplear como una herramienta de gran utilidad

71

dentro de la institución para que pueda mejorar la calidad de

rendimiento del proceso de enseñanza y aprendizaje este sitio

web le proporcionara gran ayuda al docente en el momento de

impartir su clase utilizando de manera correcta todas las

herramientas con las que cuenta los tacs en la educación.

Se pueden destacar algunos aspectos de dicha propuesta como son:

Incentivar al uso de los recursos didácticos tecnológicos para la

materia de sistemas monousuarios y multiusuarios.

Conocer lo que pueden llegar a crear por medio de las tacs

www.tacsforeducation.wix.com

72

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20los%20estudiantes%20de%20b%C3%A1sica%20media%20de%20la%20escuela%2

0fiscal%20Matilde%20Hidalgo%20de%20Procel. Obtenido de

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nteligencia%20afectiva%20en%20el%20rendimiento%20acad%C3%A9mico%20de%

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20los%20estudiantes%20de%20b%C3%A1sica%20media%20de%20la%20escuela%2

0fiscal%20Matilde%20Hidalgo%20de%20Procel

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5.-Alarcón y del Pezo (2014) las tacs van 18

6.-Ing. Montenegro Tamayo (2013) considera las tics ………………………………21

7.-Ing. Montenegro Tamayo (2013) las tics no……………………………………......23

8.-Augusto garay (2014) indica ………………………………………………………..25

9.-Ortega Mollo (2012) el rendimiento ………………………………………………..25

10.-Perea aguayo (2014) la presencia de ...………………………………………......28

11.- G. Arias Fidias (2012) cualquier ……………………………………………………41

12.-G. Arias Fidias (2012) la muestra …………………………………………………..42

13.- G. Arias Fidias (2012) que el descomponer……………………………………….43

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Docente de la Institución educativa Colegio Francisco Huerta Rendón

Autores realizando las encuestas

Fuente: Colegio Francisco Huerta Rendón

Elaborado: Gladys Vera Alarcón

David Sobenis Pillco

81

Fuente: Colegio Francisco Huerta Rendón

Elaborado: Gladys Vera Alarcón

David Sobenis Pillco

Estudiantes realizando las encuestas

Fuente: Colegio Francisco Huerta Rendón Elaborado: Gladys Vera Alarcón

David Sobenis Pillco

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Fuente: Colegio Francisco Huerta Rendón

Elaborado: Gladys Vera Alarcón

David Sobenis Pillco

83

Elaborado: Gladys Vera Alarcón

David Sobenis Pillco

Docente del Colegio Francisco Huerta Rendón realizando la entrevista

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Fuente: Colegio Francisco Huerta Rendón

Elaborado: Gladys Vera Alarcón

David Sobenis Pillco

Revisiones con la tutora

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FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA MERCADOTECNIA Y PUBLICIDAD

REPOSITORIO NACIONAL EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA

FICHA DE REGISTRO DE TESIS/TRABAJO DE GRADUACIÓN

TÍTULO Y SUBTÍTULO: Las tecnologías de aprendizaje y conocimientos

(TACS)en el rendimiento académico. Propuesta sitio

web

AUTOR(ES) (apellidos/nombres): Vera Alarcón Gladys Mercedes y Sobenis Pillco David

Ebaristo

REVISOR(ES)/TUTOR(ES)

(apellidos/nombres): Revisor Msc. Marco Espinoza Ulloa Ing.

Tutora Msc. Emma Garcés Suarez Ing.

INSTITUCIÓN: Universidad de Guayaquil

UNIDAD/FACULTAD: De filosofía, letras y ciencias de la educación

MAESTRÍA/ESPECIALIDAD: Informática

GRADO OBTENIDO: Licenciado(s) en Ciencias de la Educación mención

Informática

FECHA DE PUBLICACIÓN: 13 de noviembre del 2017 No. DE PÁGINAS: 115

ÁREAS TEMÁTICAS: Sistemas informáticos monousuarios y multiusuarios

PALABRAS CLAVES/ KEYWORDS: Palabras claves: Tacs (tecnologías del aprendizaje y

conocimiento), rendimiento académico, sitio web .

Keywords: Tacs (learning and knowledge

technologies), academic performance, website RESUMEN/ABSTRACT (150-250 palabras):

Resumen

En el desarrollo del presente proyecto se puede evidenciar una problemática

poco común en las instituciones educativas, como son el poco manejo de las

tecnologías del aprendizaje y conocimiento (TAC) en el rendimiento académico de

99

los educandos en la asignatura de sistemas informáticos monousuarios y

multiusuarios de los estudiantes de tercero de bachillerato en la especialización de

sistemas paralelos A y B del colegio “Francisco Huerta Rendón”, con el objetivo de

analizar la influencia de las TAC mediante los medios de investigación que son la

observación, estudio bibliográfico, investigación de campo y resultados estadísticos,

se realizó la recolección de la información por medio de encuestas y entrevistas a

la muestra seleccionada que la conforman estudiantes, docentes y directivos del

colegio “Francisco Huerta Rendón” mostrando la incorrecta utilización de las tac en

el salón de clases el sitio web brindara gran ayuda a los estudiantes en su

formación profesional al alcanzar un desarrollo en el proceso de aprendizaje.

ADJUNTO PDF: X SI NO

CONTACTO CON AUTOR/ES: Teléfono:

0994582978

0982040115

E-mail: gveralarcon@gmail.com

sobenisdavid@gmail.com

CONTACTO CON LA INSTITUCIÓN: Nombre: Lcdo. Loayza Ramírez

Teléfono: 0989788007

E-mail: otag_85@hotmail.com