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Universidad de Costa Rica Escuela de Estudios Generales SR-0004 Seminario de Realidad Nacional: Medio Ambiente
Profesor: M.Sc. Alejandro Ortega Álvarez Grupo 02-03 I Ciclo 2019 Créditos: 2 Horarios Lectivos: Grupo 02 (Miércoles 7:00 – 8:40 am) Grupo 03 (Miércoles 9:00 – 10:40 am) Aula: Horario de Atención a Estudiantes: Viernes 08:00 – 12:00.
PROPUESTA PROGRAMÁTICA
I. Descripción del curso:
Por la identidad propia del Seminario éste capacita a los estudiantes en el análisis de la
realidad nacional desde un aspecto específico: los problemas medio ambientales. Ante el
desarrollo de la ciencia y tecnología de las sociedades capitalistas actuales estos problemas se
vuelven más apremiantes y exigen un análisis serio de parte de los distintos sectores sociales. El
curso, por eso, busca dotar a los estudiantes de los elementos teóricos necesarios para realizar
dicho examen. Específicamente, se quiere brindarles los elementos del análisis filosófico para que
se puedan enfrentar a ese tipo de problemática humana desde el aporte de la reflexión ético-
filosófica. Esto se debe a que esos problemas despiertan la conciencia y el deber moral de la
sociedad (colectivo e individual). Desde esa conciencia se busca motivar el compromiso ético de
los estudiantes para que se esfuercen en aportar algo en el desarrollo social y económico
costarricense de forma sostenible (en armonía con el medio ambiente).
II. Objetivo General:
Introducir a los estudiantes en el conocimiento de la investigación ético-filosófica de los
problemas medio ambientales para brindarles los elementos teóricos fundamentales que les
permitan analizar, desde esa perspectiva, dichos problemas en el contexto de la realidad nacional
y estimular su compromiso en la solución de la crisis ambiental en Costa Rica.
III. Objetivos Específicos:
1. Conocer y analizar la realidad del medio ambiente en los países de América Latina y del
mundo en relación con el desarrollo científico-tecnológico del capitalismo globalizado y las
propuestas del Eco-Desarrollo o Desarrollo Sostenible.
2. Caracterizar el quehacer de la Ética Ambiental como un campo específico del análisis
filosófico del medio ambiente en la época contemporánea en relación con campos afines de
investigación (Eco-Feminismo y Bio-filosofìa).
3. Analizar, desde la perspectiva ético-filosófica, determinadas problemáticas
medioambientales de la realidad costarricense y posibles alternativas para su solución de acuerdo
a la descripción y análisis de los estudiantes como sujetos de investigación ambiental.
IV. Unidades Temáticas:
1° Unidad: Ciencia, ecología y realidad del medio ambiente en el mundo y en América Latina.
2° Unidad: Caracterización general de la Ética Ambiental como respuesta a los problemas
ambientales de las sociedades actuales.
3° Unidad: Realidad de los problemas medioambientales en América Latina, Centroamérica y
Costa Rica desde la perspectiva de la Ética Ambiental.
V. Contenidos específicos:
1° Unidad:
1.1. Dimensión socio-política de la Ecología.
1.2. Desarrollo Sostenible y Eco-Desarrollo.
2° Unidad:
2.1. ¿Qué es la Ética Ambiental? Ecología y eco-ética.
2.2. Debate hermenéutico de la Ética del Medio Ambiente.
2.3. Feminismo y Ecología.
2.4. Derechos de los animales: un reto para la ética.
2.5. Fundamentos filosóficos de la Biofilosofía: Inteligencia vital.
3° Unidad:
3.1. Medio ambiente y sociedad en América Latina.
3.2. Crisis ambiental en Centroamérica.
3.3. Contexto de la realidad medioambiental en Costa Rica. Informe de la Nación 2017.
3.4. Alternativas de solución para el problema ambiental en la cultura globalizada.
VI. Metodología del aprendizaje:
El profesor y los estudiantes realizarán el proceso de aprendizaje por medio de la
modalidad de Seminario, es decir, de la participación conjunta en la dinámica de la clase, mediante
el análisis y comentario de noticias y videos escogidos. Mediante un proceso investigativo de
temáticas concernientes a la problemática ambiental en Costa Rica se espera promover la
capacidad de investigación de los estudiantes. De igual manera, con el aporte de especialistas,
mesas redondas, diálogos profesor-estudiante, otros, se busca aplicar una metodología
participativa y especializada en el proceso de aprendizaje. Se utilizarán lecciones magistrales por
parte del profesor, análisis de lecturas asignadas, exposiciones grupales, mesas redondas y otras
técnicas pedagógicas que garanticen un aprendizaje participativo por parte del estudiante. Un
ensayo final individual permitirá al estudiante realizar una síntesis personal y crítica de los
contenidos estudiados.
VII. Porcentajes de evaluación:
Reportes de noticias 10% Análisis de videos 10% Comprobaciones de lecturas 15% Exposición grupal 10%
Ensayo individual de síntesis 20% Trabajo grupal de Investigación 30% Informe de exposiciones investigación 5% 100% VIII. Lecturas asignadas:
1° Unidad:
Mires, E. 1990: 15-57.
Blanco Cordero, M. 2010: 5-22.
2° Unidad:
Kwiatkowska, T. 1999: 185-231.
May, R. H. 2004: 71-107.
Mellor, M. 2000: 132-160.
Singer, P. 1995: 136-165,
Mahner, M. y Bunge, M. 2000: 165-228. Pigen, J. 2016: 4-180
3° Unidad:
Allmark, T. 2002: 397-408.
Hedström, I. 1993: 17-40. Naciones Unidas y CEPAL. (1999): 64-77.
Programa Estado de la Nación 2017: 177-229.IX.
Cronograma:
Fecha Tema Evaluación Lecturaasigna
da
14 Agosto Presentación del Programa Diálogoprofesor-estudiantes
21 Agosto Dimensión socio-política de la
Ecología.
Análisis de noticias No 1 No. 1: Mires,
E. 1990: 15-57.
28 Agosto Desarrollo sostenible y medio
ambiente (Eco-desarrollo)
Exposición y análisis del tema No 2
Comprobación de lectura Nº 1
No. 2: Blanco
Cordero, M.
2010: 5-22.
4
Setiembr
e
¿Qué es la Éticaambiental? Análisis de Videos (No 1)
Entrega Proyecto Investigación
No. 3:
Kwiatkowska,
T. 1999: 185-
231.
11
Setiembr
e
Debate hermenéutico Exposición y análisis del tema No 4 No. 4: May, R.
H. 2004: 71-
107.
18
Setiembr
e
Feminismo y Ecología Exposición y análisis del tema No 5
Comprobación de lectura Nº 2
No. 5: Mellor,
M. 2000: 132-
160.
25
Setiembr
e
Derechos de los animales Análisis de noticias No 2
Entrega de informe de noticias
No. 6: Singer,
P. (1995): 136-
165.
2 Octubre Fundamentosfilosóficos de la
Biofilosofìa.
Exposición y análisis del tema No 7
EntregaBorradorTrabajoInvestiga
ción
No. 7: Mahner,
M. y Bunge,
M. 2000: 17-
68.
9 Octubre Realidadambientalen América
Latina.
Análisis de videos No 2 No. 8: Allmark,
T. 2002: 397-
408.
16
Octubre
Crisis
ambientalenCentroamérica
Exposición y análisis del tema No 9
Entrega de informe de videos
No. 9:
Hedström, I.
1993:15-40.
NacionesUnida
s y CEPAL.
(1999): 64-77.
23
Octubre
Principalesproblemasecológico
sen C.R.
Comprobación de lectura Nº 3 No. 10:
Proyecto
Estado de la
Nación. No
XXI. 2015: 171-
220.
30
Octubre
Principalesproblemasecológico
sen C.R.
Exposición y análisis del tema No
10
EntregaTrabajo Final
Proyecto
Estado de la
Nación. No
XXI. 2015: 171-
220.
6
Noviembr
e
Exposición de investigaciones Exposición del grupo y reporte de
la misma
13
Noviembr
e
Exposición de investigaciones Exposición del grupo y reporte de
la misma
20
Noviembr
e
Exposiciones de
investigaciones
Exposición del grupoy reporte de
la mismaEntregaEnsayo Final
individual
27
Noviembr
e
EntregaNotas Finales
X. Bibliografía básica:
Allmark, T. “Medio ambiente y sociedad en Latinoamérica”. En: Redclift, M. (Coord). (2002).
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