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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PROYECTO EDUCATIVO

Previo a la obtención del título de: Licenciada en Ciencias de la Educación

Carrera: Informática

Tema:

LAS TIC’S EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA INFORMÁTICA EN LA EDUCACIÓN MEDIA. PROPUESTA: IMPLEMENTACIÓN Y DISEÑO DE UN CD INTERACTIVO

DE INFORMÁTICA BÁSICA, PARA EL COLEGIO FISCAL MIXTO VESPERTINO “ANTONIO

JOSÉ DE SUCRE”, EN EL PERÍODO LECTIVO 2014-2015.

AUTORA:

PROFESORA: PATRICIA EDITH GÓMEZ HARO

CONSULTOR ACADÉMICO TÉCNICO

MSc. Santiago Galindo Mosquera

GUAYAQUIL, ENERO DE 2015

ii



Especialización: Informática

DIRECTIVOS

………………………………….……… …...…………………………………

MSC. Silvia Moy-Sang Castro Dr. Wilson Romero Dávila, MSc.

DECANA

SUBDECANO

……………………………………… …...…………………………………

MSc. Leopoldo Muñoz C. MSc. Carlos Barros

B. DIRECTOR DE INFORMÁTICA

SUBDIRECTOR DE INFORMÁTICA

……………………………………………

Ab. Sebastián Cadena Alvarado

SECRETARIO GENERAL

iii

INFORME DEL PROYECTO

Guayaquil, 13 de enero del 2014.

Arq.

Silvia Moy-Sang Castro MSc.

Decana de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias. de la Educación

Ciudad.

De mi consideración:

En virtud de la Resolución del H. Consejo Directivo de la Facultad de fecha 1 de julio del 2014 en la cual se me designó Consultor del Proyecto Educativo de la Licenciatura en Ciencias de la Educación, Carrera Informática.

Al respecto me permito informar lo siguiente:

Que la egresada: Patricia Edith Gómez Haro, diseñó y ejecutó el proyecto

Educativo con el TEMA: Las tic’s en el proceso de enseñanza aprendizaje

de la informática en la educación media. Y formuló la siguiente

PROPUESTA: Implementación y Diseño de un cd interactivo de Informática

Básica, para el Colegio Fiscal Mixto Vespertino “Antonio José de Sucre”,

en el Período Lectivo 2014-2015.

De conformidad con lo que prescribe el art. 4 literal b del Reglamento para el diseño y ejecución de proyectos, informo que la participante ha cumplido satisfactoriamente, ejecutando las diferentes etapas constitutivas de la Tesis; por lo expuesto se procede a la APROBACIÓN y ponerlo a su consideración para los efectos legales correspondientes.

OBSERVACIONES:________________________________________________ ________________________________________________________________

Atentamente;

………………………………………………….


CONSULTOR ACADÉMICO Y TÉCNICO

iv



Carrera: Informática

APROBADO

……………………………………

Miembro del Tribunal

……………………………………


...………………………………


…………………………………… ..…………………………………

Miembro del Tribunal Secretaria

v

Máster.

Silvia Moy-Sang Castro

Decana de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias. de la Educación

Ciudad.-

De mis consideraciones:

Para los fines legales pertinentes comunico a usted que los derechos intelectuales de la Tesis Educativa con el Tema, LAS TIC’S EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA INFORMÁTICA EN LA EDUCACIÓN MEDIA.

PROPUESTA: IMPLEMENTACIÒN Y DISEÑO DE UN CD INTERACTIVO DE INFORMÁTICA BÁSICA, PARA EL COLEGIO FISCAL MIXTO VESPERTINO

“ANTONIO JOSE DE SUCRE”, EN EL PERIODO LECTIVO 2014 – 2015, pertenecen a la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación.

Atentamente,

Patricia Edith Gómez Haro

C.C. #0912284908

vi

DEDICATORIA

Esta tesis está dedicada, primeramente a Dios por ser mi guía, a mi

Padre que en vida me motivó y ayudó para que siga estudiando, a mi

Madre por su lucha y apoyo incondicional, a mi Esposo y compañero

que me ayudó a culminar mis estudios, a mis hijas que son la razón

de mi vivir

A los excelentes maestros, ya que sin su ayuda no hubiese podido cumplir

con las metas y propósitos.

PATRICIA EDITH GÓMEZ HARO

vii

.

AGRADECIMIENTO

Mi agradecimiento a mis padres, familiares, autoridades de la

Universidad de Guayaquil, Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la

Educación, por haberme brindado la oportunidad de elevar el nivel

académico y profesional.

Al director de la carrera de Informática y a todos quienes la

conforman.

A mi consultor de Proyecto MSc. Santiago Galindo Mosquera, una de las

personas que más he admirado por su inteligencia y conocimiento;

Gracias a todos.

PATRICIA EDITH GÓMEZ HARO

viii

ÍNDICE GENERAL

Carátula……………………………………………………………. i

Página de los Directivos…………………………………………. ii

Carta de aprobación del Consultor Académico Técnico…….. iii

Carta de aprobación de los miembros del tribunal…………… iv

Carta de derechos intelectuales de pertenencia……………… v

Dedicatoria………………………………………………………… vi

Agradecimiento…………………………………………………… vii

Índice General…………………………………………………….. viii

Índice de Cuadros…………………………………………………. xi

Índice de Gráficos………………………………………………….. xii

Resumen…………………………………………………………….. xiii

Introducción………………………………………………………….

CAPÍTULO I

El PROBLEMA

1

Planteamiento del Problema……………………………………….. 3

Situación Conflicto…………………………………………………… 5

Causas del Problema, Consecuencias……………………………. 5

Delimitación del Problema…………………………………………. 6

Planteamiento del Problema o Formulación………………………. 6

Evaluación del Problema……………………………………………. 6

Objetivos de la Investigación……………………………………….. 7

Justificación e importancia………………………………………….. 8

CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO

Antecedentes del estudio…………………………………………… 11

ix

Fundamentación Teórica…………………………………………… 11

Fundamentación Filosófica………………………………………… 12

Fundamentación Pedagógica………………………………………. 14

Fundamentación Psicológica……………………………………….. 16

Fundamentación Sociológica……………………………………….. 17

Fundamentación Legal……………………………………………… 19

Interrogantes de la Investigación…………………………………… 19

Variables de la investigación………………………………………... 20

CAPÍTULO III

METODOLOGÍA Y ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS

RESULTADOS

Modalidad de la Investigación…………………………………….. 22

Proyecto Factible……………………………………………………. 22

Tipo de investigación……………………………………………….. 22

Población y Muestra………………………………………………… 27

Instrumentos de Investigación……………………………………. 29

Procedimiento de la Investigación………………………………. 29

La Encuesta……………………………………………………….. 30

Procedimientos de la Investigación……………………………… 31

x

CAPÍTULO IV

Análisis e Interpretación de los Resultados……………………… 33

Análisis de los resultados en las encuestas……………………... 33

Análisis de la encuesta realizada a los profesores…………….. 43

Conclusiones y Recomendaciones……………………………….. 53

Recomendaciones…………………………………………………..

CAPÍTULO V

PROPUESTA

54

Título de la Propuesta……………………………………………… 55

Justificación…………………………………………………………. 55

Diagnóstico………………………………………………………….. 56

Misión ………………………………………………………………… 56

Visión………………………………………………………………… 57

Objetivos de la Propuesta…………………………………………. 57

Objetivo General…………………………………………………... 57

Objetivos Específicos……………………………………………… 57

Factibilidad de la propuesta………………………………………. 57

Descripción de la Propuesta………………………………………. 58

Adobe Flash………………………………………………………… 58

Adobe Photoshop…………………………………………………… 59

Illustrator…………………………………………………………….. 59

Beneficiarios ………………………………………………………… 72

Impacto Social……………………………………………………….. 72

Bibliografía…………………………………………………………… 73

xi

Anexos……………………………………………………………… 74

ÍNDICE DE CUADROS

Cuadro N° 1 Población……………………………………………..... 27

Cuadro N° 2 Muestra……………………………………………........ 28

Cuadro N° 3 Operacionalización de Variables…………………….. 28

Cuadro N° 4 Herramientas tecnológicas…………………………… 33

Cuadro N° 5 Aprender a usar herramientas tecnológicas……….. 34

Cuadro N° 6 CD Interactivo de computación básica……………… 35

Cuadro N° 7 Importancia de las TIC´s en el aprendizaje………… 36

Cuadro N° 8 Informática básica……………………………………..

Cuadro N° 9 Recursos didácticos basados en tecnología de la

37

información…………………………………………………………… 38

Cuadro N° 10 Uso de las TIC´s para formación educacional…….

Cuadro N° 11 Importancia de las TIC´s como herramientas

39

tecnológicas…………………………………………………………. 40

Cuadro N°12 Utilización de las TIC´s en el aula………………… 41

Cuadro N°13 Uso de medios tecnológicos por parte del profesor 42

Análisis de la encuesta realizada a los profesores………………. 43

Cuadro N° 14 Herramientas tecnológicas en la enseñanza…….

Cuadro N° 15 Uso de herramientas tecnológicas por parte de los

43

estudiantes……………………………………………………………. 44

Cuadro N° 16 CD interactivo de informática básica………………. 45

Cuadro N° 17 Importancia de las TIC´s……………………………. 46

Cuadro N° 18 Informática Básica…………………………………… 47

Cuadro N° 19 TIC´s en los trabajos de investigación……………. 48

Cuadro N° 20 TIC´s aplicadas a la educación……………………. 49

Cuadro N° 21 Implementación de CD Interactivo………………… 50

Cuadro N° 22 Enseñanza-Aprendizaje de los estudiantes………

Cuadro N° 23 Contribución de los medios tecnológicos para

51

xii

mejorar las clases………………………………………………….. 52

ÍNDICE DE GRÁFICOS

Gráfico de los resultados de encuestas a los Estudiantes

Gráfico N° 1 Herramientas tecnológicas…………………………… 33

Gráfico N° 2 Aprender a usar herramientas tecnológicas……….. 34

Gráfico N° 3 CD Interactivo de computación básica……………… 35

Gráfico N° 4 Importancia de las TIC´s en el aprendizaje………… 36

Gráfico N° 5 Informática básica……………………………………..

Gráfico N° 6 Recursos didácticos basados en tecnología de la

37

Información………………………………………………………….. 38

Gráfico N° 7 Uso de las TIC´s para formación educacional……..

Gráfico N° 8 Importancia de las TIC´s como herramientas

39

tecnológicas…………………………………………………………. 40

Gráfico N° 9 Utilización de las TIC´s en el aula…………………... 41

Gráfico N° 10 Uso de medios tecnológicos por parte del profesor 42

Análisis de la encuesta realizada a los profesores………………. 43

Gráfico N° 11 Herramientas tecnológicas en la enseñanza……... 43

Gráfico N° 12 Uso de herramientas tecnológicas por parte de los

estudiantes……………………………………………………………. 44

Gráfico N° 13 CD interactivo de informática básica……………….. 45

Gráfico N° 14 Importancia de las TIC´s……………………………. 46

Gráfico N° 15 Informática Básica…………………………………… 47

Gráfico N° 16 TIC´s en los trabajos de investigación……………. 48

Gráfico N° 17 TIC´s aplicadas a la educación……………………. 49

Gráfico N° 18 Implementación de CD Interactivo………………… 50

Gráfico N° 19 Enseñanza-Aprendizaje de los estudiantes……… 51

Gráfico N° 20 Contribución de los medios tecnológicos para

mejorar las clases………………………………………………….. 52

xiii


FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA DE INFORMÁTICA

TEMA: LAS TIC’S EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA INFORMÁTICA EN LA EDUCACIÓN MEDIA.

PROPUESTA: IMPLEMENTACIÓN Y DISEÑO DE UN CD INTERACTIVO DE INFORMÁTICA BÁSICA, PARA EL COLEGIO FISCAL MIXTO VESPERTINO “ANTONIO JOSÉ DE SUCRE”, EN EL PERÍODO LECTIVO 2014-2015.

AUTORA: PATRICIA EDITH GÓMEZ HARO CONSULTOR ACADÉMICO TÉCNICO


RESUMEN

En el Colegio Fiscal Mixto Antonio José de Sucre se presenta un

problema, que es la ausencia de aplicaciones y herramientas

tecnológicas para el desarrollo de las clases en educación Básica,

todo esto es por la no existencia de un Cd interactivo de Informática

Básica, donde contenga dentro de ella instrumentos curriculares en este nivel de educación, las herramientas tecnológicas se

encuentran a favor del proceso educativo y se requiere inculcar a los

docentes la utilización de dichas herramientas para que los jóvenes

se familiaricen con ellas y aprendan a utilizarlas. El proceso

enseñanza aprendizaje en Educación Básica debe estar afianzada

con una herramienta tecnológica como lo es el Cd Interactivo, si se

pone a disposición toda la información referente a este nivel de educación, tendremos a maestros y jóvenes contentos porque

tendrán como referencia toda la Información subida en un medio

tecnológico como es el Cd interactivo de Informática Básica. Para

poder incorporar toda la información en el Cd Interactivo de

Informática Básica, se han incorporado técnicas y metodologías que

se deben seguir en el momento de elaborar un plan curricular en

donde se incorpora también imágenes con animaciones, dibujos

estáticos, videos tutoriales en línea para mejorar la calidad de educación en el momento de impartir las clases.

AUTOMATIZACIÓN TICS EDUCATIVO

1

INTRODUCCIÓN

La tecnología avanza a pasos agigantados exigiendo que la educación

tome cambios acelerados y se acerque a tener en su didáctica recursos

técnicos y tecnológicos para educar a un estudiante de acorde a los

avances actuales, el quehacer educativo permite mostrar nuevas formas

de enseñar ya que el alumno es el integrante de las horas clases.

Frente a esta realidad desafiante al uso de los nuevos recursos didácticos

y en vista de la necesidad se propone la utilización de un CD interactivo

donde el educando podrá conocer los pasos necesarios para la utilización

del computador en su quehacer educativo y de esta manera poder estar

conectado con la información real y oportuna que brinda el internet.

Con estos argumentos afirma la necesidad de tener un CD interactivo

para que el estudiante pueda conocer y aclarar los conocimientos

empíricos que tienen a la actualidad, es muy necesario poder conocer de

la manera correcta el uso del computador ya que esta herramienta se ha

vuelto muy necesaria en la educación de un ser humano.

En vista de esta necesidad aparece un proyecto educativo que viene a

dar respuesta y a satisfacer necesidades mediante la propuesta y poder

llegar a la educación de un educando que esta habido de conocimiento

mejorando sus actitudes y comportamiento en el aula ya que el profesor

podrá intercambiar con él las dudas que este vaya encontrando en su

preparación autónoma.

El Capítulo I, trata sobre el Problema y la ubicación del mismo en un

contexto permitiendo establecer la situación conflicto las causas y

consecuencia que este proyecto encierra, los objetivos en que se basa

este proyecto, los beneficiarios y la utilidad práctica.

2

El Capítulo II, se refiere al Marco Teórico en el cual se detalla las teorías

consultadas y revisadas para llegar a un trabajo investigativo de fuente

secundaria y respaldado por la fuente primaria ampliando asi el

conocimiento del investigador al momento de satisfacer una necesidad

pedagógica y didáctica.

El Capítulo III, comprende a la Metodología es donde se detalla los

métodos y técnicas de investigación utilizadas permitiendo darle al lector

la información necesaria de la investigación y cuáles fueron los pasos que

se realizó.

El Capítulo IV, es aquí donde se detalla y se deja ver el Análisis de

Resultados luego de una encuesta realizada a los integrantes del

quehacer educativo.

El Capítulo V, es este capítulo se desarrolla la Propuesta la que vendrá a

darle solución a la problemática antes mencionadas logrando de esta

manera establecer herramientas didácticas.

Este proyecto tiene como fin facilitar al profesor y al estudiante los

conocimientos de los diferentes recursos tecnológicos para una educación

der calidad y calidez.

3

CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Ubicación del problema en un contexto

El Colegio Fiscal Mixto “Antonio José de Sucre”, de la ciudad de

Guayaquil, fue creado con Acuerdo Ministerial No.3256, el 11 de abril del

año 1986, ubicado en el Guasmo Central, mediante Resolución No.137

del 27 de abril de 1989, funciono tercer curso de ciclo básico y así se

mantuvo hasta el 2000, que se hicieron las gestiones para crear el ciclo

diversificado en la especialización de Informática.

Que fue la que contó con mayor preferencia en las encuestas

realizadas en el sector cuyos jóvenes ambicionaban no solo abrirse

campo en el ámbito laboral, empresarial si no también continuar una

carrera universitaria.

El plantel logró implementar los tres años de Bachillerato en

Comercio y Administración: Especialización Informática, en la actualidad

mantiene el servicio de Bachillerato Técnico en Comercio y Administración

con especialización: Aplicaciones Informáticas en la jornada vespertina.

Cada día los estudiantes buscan nuevas alternativas gracias a la

globalización que permite conocer el avance tecnológico que existe a

nivel mundial, exigiendo una educación más acorde a sus investigaciones,

es por esta razón que se hace necesario aplicar las TIC’s en el campo

educativo.

4

Al considerarse una alternativa de educación y estar de acorde a

nuestros jóvenes estudiantes, la informática ha tomado el papel principal

en todo proceso de aprendizaje y enseñanza lo que permite al profesor

actualizarse y tener educandos más interesados en este proceso.

Es muy importante que profesores y estudiantes conozcan el

empleo de las TIC’S logrando despertar el interés por aprender no hay

asignatura que pueda darse hoy en el día sin utilizar una herramienta

informática ya que en todas se pueden emplear.

La educación media en el Ecuador se ha tornado la base

importante para formar al futuro profesional ya que hay estudiantes que

se quedan con el título de bachiller y no optan por los estudios

universitarios, es por esta razón que los profesores están cada vez más

intentando entregar conocimientos actualizados para que el educando

pueda interactuar en el mundo laboral con sus conocimientos básicos y

necesarios para su formación.

Hablar de las TIC’S no es un tema nuevo sino más bien un tema

que todo profesor y estudiante debe de emplear en su quehacer educativo

y de esta manera estar a la vanguardia de los avances tecnológicos, es

verdad que en algunos planteles no se pueden aplicar pero se las debe

de mencionar para que así el educando sepa que existen y que están

como herramientas útiles para un aprendizaje eficaz.

Por esta razón brindo este proyecto educativo que viene a mejorar

el uso de las TIC’S en el proceso de enseñanza y aprendizaje en la

asignatura de informática, lo cual va a dar muchos beneficios a la

institución educativa.

5

Situación Conflicto

El problema surge en el Colegio Fiscal “Antonio José de Sucre”

de la ciudad de Guayaquil, en la no utilización de las TIC’S en los años

básicos lo que hace es un desconocimiento total por parte del estudiante

de 8vo curso, la no utilización de estas herramientas en los planteles hace

que a los estudiantes adquieran conocimientos empíricos de informática

conseguidos a través de los cyber y equipos tecnológicos en casa

logrando esto que el educando conozca de la herramientas útiles para

su aprendizaje pero por no tener una guía adecuada le da mal uso.

Esta es la situación que se da por la falta de recursos económicos

y la mala adecuación de las aulas ya que para poder usar las TIC’S se

necesitaría material didáctico adecuado y necesario para este proceso de

enseñanza-aprendizaje.

Causas del Problema, Consecuencia

Causas:

Escasos de recursos didácticos tecnológicos necesarios para el

aprendizaje

Escasos de personal capacitado en el uso de las TIC’S

Escasos de recursos económicos para la implementación de los

equipos tecnológicos.

La motivación de los estudiantes se encuentra afectada por no

mejorar las herramientas didácticas.

Escasos de vocación de los maestros

Inadecuada distribución de la malla escolar

Problemas intrafamiliares

Conocimientos empíricos mal empleados

6

Consecuencias:

Desinterés por adquirir nuevos conocimientos en el proceso de

enseñanza aprendizaje.

Mal empleo en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las TIC’S

Deficiente uso de las herramientas tecnológicas.

Aburrimiento y desanimo en los estudiantes.

Poca practica en el desarrollo de su quehacer educativo.

Poco interés por la tecnología de parte del Ministerio de Educación.

Mal uso de las herramientas tecnológicas

Desorden emocional en los estudiantes y malas amistades.

Delimitación del Problema

Campo: Educación General Básica

Área: Informática

Aspecto: CD interactivo de informática básica

Tema: Las TIC’S en el Proceso de enseñanza aprendizaje de la

informática en la educación media.

Planteamiento del Problema o Formulación.

¿De qué manera incidiría las TIC´S en el proceso enseñanza aprendizaje

de Informática básica, en los estudiantes del 8° año de EGB del Colegio

Fiscal Vespertina Antonio José de Sucre en el periodo lectivo 2014 –

2015?

Evaluación del Problema

Claro: Este proyecto será elaborado en un lenguaje claro y preciso para

su utilización y comprensión, para estudiantes y profesores.

7

Factible: El presente proyecto es factible porque se aplicará en el plantel

donde se encontró el problema ya que se lo espera superar para mejorar

el bajo rendimiento en el aprendizaje de los educando.

Relevancia: Es relevante ya que está destinado a coadyuvar al

mejoramiento del proceso de aprendizaje y enseñanza de los estudiantes.

Evidente: Es necesaria la creación e implementación de un CD

interactivo de informática básica que permita al educando y educadores

poder usar las TIC’S en el quehacer educativo.

Contextual: Este proyecto ayudará a los estudiantes afianzar sus

conocimientos de informática básica y mejorar su calidad educativa.

Delimitado: el problema fue detectado en 8° grado de EGB del Colegio

fiscal Mixto “Antonio José de Sucre” de la Provincia de Guayaquil.

Concreto: El proyecto es claro concreto y preciso para que educando y

educadores tengan una mejor captación de los conocimientos básicos de

la informática.

Original: No existe registro de la existencia de un CD interactivo para la

enseñanza aprendizaje de la informática en la educación media.

Productos esperados:

Se espera que con la Implementación y diseño de un CD interactivo de

informática básica, se pueda contribuir a la práctica del quehacer

educativo y el estudiante pueda mejorar su rendimiento en las clases y

darle uso a las herramientas tecnológicas para su mayor aprendizaje.

OBJETIVOS:

Objetivo General

Determinar la incidencia de las Tic’s en el proceso de enseñanza

aprendizaje de informática mediante una investigación de campo para

8

potenciar el aprendizaje en los estudiantes de octavo curso del colegio

fiscal “Antonio José de Sucre” en el periodo lectivo 2014 – 2015.

Objetivos Específicos

Diagnosticar el uso de las TIC’S en la institución educativa.

Determinar las TIC’S a emplearse en la educación Superior Básica.

Identificar la importancia de las TIC’S en la educación.

Precisar los contenidos e interfaces del CD que se brindará a los

estudiantes de octavo año de educación básica superior.

JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA

Con el avance de la informática en nuestro medio la educación se

está quedando atrás ya que cada vez se imparte menos horas de la

asignatura de computación en la EGB donde los estudiantes no cuentan

con un equipo tecnológico para su quehacer educativo.

Esto ha llevado a que los educandos adquieran conocimientos

tecnológicos empíricos y lo utilicen para conocer amistades que al corto

tiempo lo causan daño, sin saber que estas herramientas les sirve para su

educación si lo hacen de la forma adecuada y precisa.

Pero la no utilización de las herramientas tecnológicas es en todos

los colegios fiscales ya que se deben a una malla de educación global la

cual no tiene horas clases de computación y las aulas donde se educan

no cuentan con los equipos necesarios para poder impartir las clases

utilizando las TIC’S.

9

Es por esta razón que se hace necesario la implementación de una

herramienta que vendría a llenar ese vacío que están adquiriendo

nuestros estudiantes ya que el desconociendo de la utilización de la

tecnología está causando daños severos a la sociedad.

Es muy importante que un estudiante emplee el uso de la

tecnología desde los primeros años de EGB para que este logre a formar

su figura profesional con conocimientos sólidos y de acorde a esta

sociedad cambiante.

Es aporte de la globalización el empleo de la TIC’S en el campo de

la educación ya que nuestro país por la migración ha ampliado los

estándares de educación para estar acorde a los avances técnicos y

tecnológicos que se emplean en el resto de países del mundo.

Hoy en el día cuando se informa de analfabetismo ya no es quien

no sabe leer y escribir más bien es toda aquella persona que no conoce y

no emplea conocimientos básicos de computación es aquella persona que

no utiliza las técnicas de informática.

Es por eso que se hace preocupante que en la malla de educación

básica no cuente con horas necesarias para enseñar computación ya que

cada vez nuestros quehaceres tienen que ver con el uso de estos

equipos.

Hoy en el día en nuestro país la mayoría de los tramites públicos y

privados se los realiza a través de la internet y un computador es por esta

razón que se presenta una herramienta necesaria para que los

estudiantes de 8vo curso de EGB para que ellos puedan conocer y

emplear y ayudar a sus padres en los tramites donde puedan emplear

estos conocimientos.

10

Al darle respuesta a un problema latente se está contribuyendo con

la educación y la sociedad logrando así llenar los vacíos que pueden

surgir por falta de esta asignatura en la EGB, es por esto que nace la

implementación de un CD, interactivo con herramientas básicas para la

implementación de la informática por estudiantes de 8° año de básica.

Haciendo un recuento de la tecnología y de sus alcances llegamos

a la conclusión que se creó para ser utilizada en los altos mandos y para

facilitar el trabajo en la actualidad se ha tornado como una herramienta

necesaria para todas las actividades humanas ya sea de trabajo,

educación y de ocio lo que deja notar que toda persona debe estar bien

preparada y educada en los campos de la ciencia y técnicas tecnológicas

para que pueda enfrentar un mundo cambiante.

Al darnos cuenta de los cambios favorables que ha dado nuestra

civilización nos lleva adoptar una actitud cambiante y esta se debe de dar

desde los primeros años de educación y más cuando el niño pasa a ser

adolescente ya que aquí se vuelve útil para la sociedad y ayuda a la

familia.

La educación ecuatoriana en uno de sus aciertos debe de

implementar la obligatoriedad de la asignatura de computación así el

profesor podrá implementar todas las TIC’S en su quehacer educativo y el

estudiante podrá desarrollar más su capacidad intelectual y motriz

ubicando en un contexto de competencia.

El estudiante de la actualidad debe estar a la par de las exigencia

educativas ya que con la migración lo puede llevar a estudiar a otro país

donde se desarrollan las TIC’S desde edades muy tempranas, y con el

plan de becas del gobierno central es otra oportunidad para que el

educando demuestre sus habilidades en las herramientas tecnológica.

11

CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO

Antecedentes del estudio

Se ha investigado los archivos pertinentes de la biblioteca de la

Facultad de Filosofía, Letras y Ciencia de la Educación donde reposan los

proyectos que han presentado los estudiantes y se pudo verificar que no

existe un proyecto que se relacione con el tema escogido: “TIC’S EN EL

PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA INFORMÁTICA EN

LA EDUCACIÓN MEDIA” en el colegio fiscal mixto vespertino “Antonio

José de Sucre”.

La propuesta es Implementación y Diseño de un CD interactivo de

informática básica, con la finalidad de coadyuvar al mejoramiento del

aprendizaje del estudiante ante la ausencia de la asignatura en los grados

básicos de la educación general y así lograr resolver los problemas que

pueden presentarse en su aprendizaje.

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

La educación ha avanzado a pasos acelerado lo que ha llevado a

buscar nuevas estrategia del saber y de cómo llegar al estudiante actual

ya que cada vez los recursos didácticos están quedando obsoletos debido

a la tecnología y al avance de nuestra juventud, es más fácil llegar con los

medios de información que utilizan ellos que los tradicionales es por esta

razón que este proyecto propone un CD interactivo de informática básica

logrando de esta manera que el educando actual se acerque a su realidad

y que pueda ayudarse al momento de desarrollar sus actividades

educativas.

12

(Galvis, 2005) Desde que se inició la globalización la educación entró

en cambios que se van establecido poco a poco tanto así que hemos

llegado a una época que los estudiantes están a la vanguardia de la

tecnología permitiéndose dejar atrás bibliotecas y libros ya que el internet

les permite y les facilita la información requerida en sus trabajos

educacionales, al notar este avance se me hace necesario presentar este

proyecto educativo el cual se basa en fundamentaciones teóricas que

asegurará el avance educacional.

FUNDAMENTACIÓN FILOSÓFICA.

La filosofía es la madre de todas las ciencia siempre está en busca

de la verdad es por esta razón que la cito en este proyecto ya que

buscamos la verdad y la validez de la utilización de nuevas herramientas

educativas.

(Wikipedia, 2000) La filosofía de la educación es una disciplina

casualmente moderna que estudia los casos educativos y las teorías

sobre el mismo desde una perspectiva racional, con el deseo de ofrecer

una respuesta que se considerará sobre la educación humana.

La filosofía de la educación nos permite estudiar los fenómenos

que se dan en la educación del ser humano el cual cada vez va

cambiando debido a su avance y al conocimiento que se da con el

avanzar de los años, es muy importante tener claro que el estudiante

actual tiene mucha más herramientas para aprender y poner en práctica

su conocimiento ya que empíricamente puede hacer uso de la informática.

Pero al entrar al campo de la educación este requiere una

información valedera para tener el conocimiento que necesita el educando

para emprender diferentes actividades en su vida cotidiana.

13

Ya que la educación es una disciplina se podría decir que con el

uso de un CD el estudiante podrá desarrollar su un conocimiento nuevo

con métodos acorde a su época escolar.

En la malla de educación el gobierno no contempla computación

como asignatura que se debería de estudiar desde los primeros años

escolares, pero en la actualidad es muy importante ya que el estudiante

actual desde muy pequeño sabe el uso de la computadora, si se le brinda

los conocimientos necesarios podrán ser empleados en sus actividades

de aprendizaje y el profesor podría interiorizar más en el educando ya que

estaría empleado lo que el estudiante trae como conocimiento previo.

De esta manera el educando participaría en el proceso de

enseñanza – aprendizaje como un actor excelente aplicando los

conocimientos de ambos.

(Eguez, 2000) “La filosofía de Dewey se convierte en educación

ella misma, esto es, en una ciencia de experiencia y, por lo tanto, de

nuestra relaciones del mundo”. (Pág. 39).

Para Dewey la filosofía es una ciencia que se basa en la

experiencia lo que nos permite tomar este pensamiento ya que hoy en el

día la educación se debe a la experiencia que trae nuestros educandos.

Un estudiante actual cuando llega a la educación básica superior

llega con conocimientos empíricos y desordenados de los uso que brinda

la informática y es en la escuela donde tenemos que construir un

conocimiento ya con leyes y con base científica para su utilización

correcta, el mundo actual nos brinda las herramientas el estudiante la

conoce y los profesores le damos el uso educacional y laboral.

14

FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA

Este proyecto se basa en la pedagogía ya que ayuda en el proceso

de aprendizaje del niño, adolecente y adulto demostrando así que estudia

el fenómeno sociocultural del ser humano a través de la educación dentro

de la pedagogía podemos mencionar que es la “acción educativa” que

ejerce sobre el infante como formación e instrucción permitiéndole adquirir

nuevos conocimientos a través de su crecimiento.

Dentro de la pedagogía encontramos al Constructivismo este viene

ser la parte que ejecuta a este proyecto ya que permite al sujeto crear su

propio aprendizaje a través de la experiencia o con sus propios

conocimientos previos, es de donde parte la educación actual un

educando cuando entra a la escuela tiene conocimiento de lo que es una

computadora y su uso solo que la utiliza para hacer amigos, jugar e

informarse de cosas sin importancia, en el campo educativo a esta

herramienta le vamos a dar la importancia que tiene como es parte

principal de la educación actual.

Así mismo podemos destacar la importancia que tiene el

aprendizaje con base teórica y científica ya que el estudiante podrá

despejar sus dudas en el proceso de enseñanza aprendizaje.

En la página de Wikipedia (20 de agosto 2014) podemos encontrar

que “El aprendizaje es un proceso que implica un cambio duradero en la

conducta, o en la capacidad para comportarse de una determinada

manera, que se produce como resultado de la práctica o de otras formas

de experiencias”.

El aprendizaje es un problema vital el educando desde sus

primeros años de edad realiza un aprendizaje empírico que poco a poco

15

va tomando contenido científico y teórico de la educación pero este se

debe a través de la práctica que va desarrollando a medida de su

desarrollo emocional e intelectual.

Al momento de estudiar una ciencia o técnica este educando

desarrolla habilidades para investigar despertando su interés por discutir y

razonar conduciendo un aprendizaje que ayudará a su crecimiento

intelectual.

Poder aprender del propio estudiante es llegar a desarrollar

técnicas educacionales más factibles e implementar lo que la tecnología

nos brinda es por esta razón que nos vemos en la obligación de ampliar

nuestros conocimientos.

El proceso de aprendizaje según la web “El proceso de aprendizaje

es una actividad individual que se desarrolla en un contexto social y

cultural. Es el resultado de proceso cognitivo individual mediante los

cuales se asimilan e interiorizan nuevas informaciones hechos,

conceptos, procedimientos, valores”.

Esta actividad la realiza el educando desde que se sienta en un

computador pero al no tener una guía de cómo investigar podrá acceder a

la información pero no sabrá como emplearla para incrementar su

conocimiento teórico y científico el cual le servirá como parte fundamental

para dirigirse dentro de la sociedad.

Al desarrollar los procesos de enseñanza adecuados el estudiante

puede darle la utilización deseada y se formará a un ente con

conocimientos claros y dueño de sí mismo.

16

El proceso de enseñanza es muy destacado en el quehacer diario

de un joven o adolescente ya que este va adquiriendo conocimiento

nuevo y empleándolo en su medio de vida logrando proponerse como un

ser óptimo para su comunidad.

FUNDAMENTACIÓN PSICOLÓGICA

Este proyecto se basa en la teoría psicológica del conductismo del

norte americano (Watsar, 1878) ya que nos permite ver en su teoría que

el ser humano cambia a través de la enseñanza y de lo que adquiere en

una educación técnica y tecnológica como es el uso de la TIC’S las cuales

construyen un conocimiento diferente al usual ya que hace al estudiante

más tecnológico de acorde a lo que requiere el campo laboral de hoy, el

estudiante que desarrolla las tecnología puede situarse en la sociedad

moderna sin dejar atrás a las bases teóricas y a los conocimientos

científicos.

Si a un estudiante de 8° año de preparación básica general se le

da adecuadas herramientas tecnológicas este las usará para su

aprendizaje y su educación integral ampliando sus conocimientos

investigativos.

Es importante decir que el niño y adolescente se debe a

conductismo de primer orden ya que este cambia de acorde a la

educación que se le brinde desde sus primeros años al referirnos de la

TIC’S estaríamos asegurando que existe nuevas técnicas para impartir los

conocimientos lo que permitirá situar al educando en el siglo XXI que en

el que estamos la era de la tecnología.

El profesor debe estar a la vanguardia de la tecnología actual ya

que los estudiantes actuales requieren que se le de las bases científicas

17

de sus conocimientos ya que ellos empíricamente han conocido ciertos

manejos de estos, ya que los medios de comunicación así lo han

necesitado.

Al presentar un CD con herramientas básicas de preparación en el

proceso aprendizaje -enseñanza le damos un cambio a la educación y por

ende a la formación del estudiante.

FUNDAMENTACIÓN SOCIOLÓGICA

Con la utilización de un CD la comunidad educativa podrá tener un

conocimiento solido de la utilización de las TIC’S dentro del área

educativa, y de esta manera podrá adoptarse a los avances que se dan

desde la globalización ya esto fue lo que le dio un impulso a la tecnología

dentro de nuestro país.

El uso de las TIC’S se deben de estudiar en diferentes ángulos

para así poder establecer un conocimiento nuevo y a la vanguardia de lo

que nos brinda la tecnología asegurando tener una sociedad informada de

los avances que nos brindan los países desarrollados.

Las TIC’S nos brinda alternativas que nos permite llegar al

estudiante de ahora y el mediante estas puede llegar a la sociedad

dándose a conocer como un educando preparado e informado de lo que

le rodea, también podrá desarrollar las investigaciones necesaria y así

mismo dar a conocer su cultura ya que las TIC’S no solo sirven dentro del

salón de clase también para su vida personal.

La investigación de este proyecto se basa en la fundamentación

sociológica de los siguientes autores.

18

FRIDRICH NIETZSCHE Y FOUCAUTT.

Es muy complejo hablar de la sociedad dentro de este proyecto

pero es lo que se espera lograr mediante la transformación del estudiante

y formar un entorno diferente, al verse frente a la tecnología actual

logrando así formar nueva sociedad en el que se encuentre la tecnología

como la base esencial de la educación del siglo XXI.

La psicología es dentro de las ciencias sociales la que mejor se

conecta con el problema de la educación actual ya que no solo se cambia

al niño ni al adolescente si no se cambia toda una sociedad ya que la

educación es la base de la convivencia en sociedad es por esta razón que

se la conecta porque mediante ella el hombre puede establecer normas

que lo llevan a sociedad justa y tecnológica.

Los temas sociológicos son los que transforman la integración

social del individuo desatando estados modernos por los diferentes

sistemas técnicos y tecnológicos que serán regulados en el campo

educacional permitiendo formar una nueva sociedad.

La sociología permite el estudio del individuo en una forma

cuantitativa y cualitativa dejando notar los problemas que este ataña

mediante la evolución y el crecimiento del hombre dentro de la sociedad

lo que nos lleva a comprender los avances tecnológicos que se dan a

nivel educacional el estudiante actual le ha dado un importante giro a la

educación permitiendo que el individuo se forme en un ser con más

amplios conocimientos y que así mismo pueda adoptar nuevas

herramientas y formas de convivencia.

La sociología nos permite insertar a la sociedad estudiantes con

conocimientos sólidos y de acorde a los avances tecnológicos que se dan

19

en las instituciones educacionales, de esta manera podremos decir que

tenemos una sociedad de acorde a las exigencias del siglo XXI.

FUNDAMENTACIÓN LEGAL

La presente investigación se basa legalmente por la Constitución Política

del Ecuador.

Art 343.- El sistema nacional de educación tendrá como finalidad el

desarrollo de capacidades y potencialidades individuales y colectivas de

la población, que posibiliten el aprendizaje, y la generación y utilización

de conocimientos, técnicas, saberes, artes y cultura. El sistema tendrá

como centro al sujeto que aprende, y funcionará de manera flexible y

dinámica incluyente, eficaz y eficiente.

El sistema nacional de educación integrará una visión intercultural acorde

con la diversidad geográfica, cultural y lingüística del país, y el respeto a

los derechos de las comunidades, pueblos y nacionalidades.

Ministerio de Educación con sus decretos y normativas que aseguran una

educación integral para estudiantes de todas las edades asegurando una

educación de calidad y calidez a la vanguardia de los avances técnicos y

tecnológicos.

Reglamento General de la ley Orgánica de Educación

INTERROGANTES DE LA INVESTIGACIÓN

1.- ¿Cuál será el efecto que producirá en los estudiantes de octavo grado

de la educación básica superior el CD interactivo de informática básica?

2.- ¿Podrían todos los estudiantes usar el CD interactivo de informática

básica?

3.- ¿El uso del CD mejorará el rendimiento académico de los estudiantes

de octavo grado de la educación básica superior?

20

4.- ¿El uso de CD interactivo de informática básica motivará a los

estudiantes en su aprendizaje?

5.- ¿La utilización del CD beneficiará a maestro y estudiantes en la

utilización de las TIC’S?

6.- ¿Qué métodos y técnicas se utilizarán para impartir las clases de

técnicas de flujograma en lo posterior?

VARIABLES DE LA INVESTIGACIÓN

Variable independiente:

Las TIC’s

Variable dependiente:

PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA INFORMÁTICA.

DEFINICIONES CONCEPTUALES

Aprender: Adquirir conocimiento de algo por medio del estudio o de la

experiencia.

Educando: Alumno de un centro de educación

Empirismo: Conocimiento que se origina desde la experiencia.

Estudiante: Persona que cursa estudios en un centro docente.

Filosofía: Ciencia que trata de la esencia propiedades, causas y efectos

de las cosas naturales.

Flujograma: Es una línea de pasos de acciones que implica un proceso

determinado.

Interactivo: Que procede por interacción // de los programas que

permiten establecer un dialogo entre el usuario y la computadora.

21

Métodos: Es parte de la Pedagogía, sistema que se adopta para enseñar

o educar

Motivación: Impulso que induce a una acción consiente y voluntaria.

Psicología: parte de la filosofía que trata del alma, sus facultades

operacionales. // 2. Todo aquello que atañe al espíritu. // 3. Ciencia que

estudia los procesos mentales en personas y animales. // 4. Manera de

sentir de una persona o de un pueblo.

Rendimiento: Producto o utilidad que da una cosa.

Sociología: Estudio de las sociedades humanas y de los fenómenos

religiosos, económicos, artísticos, etc., que ocurren en la sociedad.

Tecnología: Conjunto de teorías y de técnicas que permiten

aprovechamiento práctico del conocimiento específico.

Variable: Inestable, inconstante y mudable.

22

CAPÍTULO III

METODOLOGÍA

Diseño de la Investigación

Modalidad de la Investigación

El presente proyecto de investigación se presenta bajo la

modalidad factible que se basa en los paradigmas cualitativo y

cuantitativa, se apoyara en la investigación de campo, experimental,

descriptiva y documental.

La investigación de campo es la que se lleva a cabo en el mismo

lugar donde se encuentra el problema del uso de las TIC’S, al usar esta

herramienta se puede decir que el estudiante mejorará sus calificaciones.

PROYECTO FACTIBLE

(Baptista, 2006), “Un proyecto factible consiste en elaborar una propuesta

viable que atiende a necesidades en una institución; Organización o grupo

social que se han evidenciado a través de una investigación documental y

de campo” (Pág. 31)

TIPOS DE INVESTIGACIÓN

Los tipos de investigación que se utilizaron para la realización de

este proyecto fueron: Campo, Documental, Explicativa, Descriptiva,

Cualitativa y Bibliográfica.

23

Investigación de campo

Este tipo de investigación es la que se realiza en el lugar donde

ocurre el fenómeno o el objeto de estudio. Este modelo de investigación

tiene su apoyo en la información que proviene: de entrevistas,

cuestionarios, encuestas y observaciones.

Bander, expresa “La Investigación de campo se presenta mediante

la manipulación de una variable externa no comprobada, en condiciones

rigurosas controladas, con el fin de describir de qué modo o porqué

causas se produce una situación o acontecimiento particular”

En este trabajo se realizó el estudio de las variables para llegar a

una solución del problema, la variable independiente sobre proceso de

enseñanza y el aprendizaje de la informática para los estudiantes de

octavo año de la educación básica superior.

Investigación Documental

Este tipo de investigación se empleó en el proyecto de las TIC’S

en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la informática en la educación

media ya que está determinada en el tiempo y espacio y es de campo

porque se lo aplicara en una institución donde se educan a jóvenes

adolescente con conocimientos técnicos, científicos y tecnológicos como

es el Colegio Fiscal Vespertino “Antonio José de Sucre”.

Ya es en este lugar que se encuentra nuestro los entes que van a

dar la muestra para la investigación correspondiente.

Se puede interpretar que es de donde vamos a tener la

información de primera mano en forma directa por parte de los

24

estudiantes y profesores encuestados por medio de un cuestionario de

seis preguntas. Además este proyecto está dentro del paradigma

cualitativo y los tipos de investigación explicativa, descriptiva y

bibliográfica.

Paradigma cualitativo

(Alicante, 2005). El paradigma cualitativo, en cambio, más ligado

a las perspectivas estructural y dialéctica, centra su atención

en comprender los significados que los sujetos infieren a las

acciones y conductas sociales. Para ello se utiliza

esencialmente técnicas basadas en el análisis del lenguaje,

como pueden ser la entrevista, el grupo de discusión, la

historia de vida, y las técnicas de creatividad social.

El paradigma cualitativo demuestra las cualidades de la población

en estudio que en este caso se trata de los estudiantes del octavo año de

educación básica superior del Colegio Fiscal Vespertino “Antonio José de

Sucre”.

Paradigma cuantitativo

(Alicante, 2005). El paradigma cuantitativo, más ligado a la

perspectiva distributiva de la investigación social que al resto,

básicamente persigue la descripción lo más exacta de lo que

ocurre en la realidad social. Para ello se apoya en las técnicas

estadísticas, sobre todo la encuesta y el análisis estadístico de

datos secundarios”.

El paradigma cuantitativo nos permite saber la cantidad de las

personas que se van a capacitar con la implementación y diseño de un

CD interactivo de informática básica y de esta manera tener un

conocimiento solido sobre la tecnología actual.

25

Investigación descriptiva

Esta investigación tiene por objetivo llegar a conocer las

situaciones, costumbres y actitudes predominantes a través de la

descripción exacta de las actividades, objetos, procesos y personas. Su

meta no se limita a la recopilación de datos, sino a la predicción e

identificación de la relación que existe entre las dos o más variables.

Los investigadores no son tabuladores, sino que recogen los datos

en base a una hipótesis o teorías, exponen y resumen la información de

manera cuidadosa y luego se pasa a analizar minuciosamente los

resultados, a fin de obtener generalizaciones que contribuyan al

conocimiento humano.

Investigación bibliográfica

Algunos indican que la investigación bibliográfica no es muy

científica si no se incluye investigación de campo o experimental, se

analiza de esta manera ya que la investigación bibliográfica se basa en

fuentes secundarias (lo que otros han escrito) carece de originalidad.

Mientras que en la investigación de campo o experimental se obtiene

datos de fuentes primarias dentro de donde ocurre el problema o

fenómeno.

Sin embargo, en muy necesario del carácter científico en el

proceso investigativo ya que este se da por el uso acertado de la

metodología de la investigación. Logrando darle validez a los tres tipos de

investigación que se dan en un proceso correcto y exacto que se debe

emplear en los trabajos de investigación científica.

La investigación bibliográfica puede tener fuentes primarias como

videos no editados, actas, grabaciones en cuadro de conferencia,

26

autobiografía o cartas sin necesidad de recurrir a la investigación de

campo.

Algunos temas de investigación necesitan exclusivamente usar la

investigación bibliográfica, por ejemplo en ciencias como: Literatura,

Filosofía, Historia Y Religión. Por lo general en estos temas no se

requiere de la investigación de campo solo se puede emplear la

documental ya que esta recoge la información necesaria.

Técnica de investigación bibliográfica

También se la llama investigación documental porque su apoyo

fundamental son los documentos escritos, se realiza de manera especial

con libros y textos que se relacionan con la ciencia, a una materia o a un

texto en particular. Este tipo de investigación se la realiza en las

bibliotecas o centros de estudios.

Se podría decir que este proyecto se basa en la investigación de

documentos que guardan relación con las TIC’S en el proceso de

enseñanza-aprendizaje de la informática en la educación media ya que

los estudiantes podrán confirmar sus conocimientos en bibliotecas

virtuales y física para poderse acercar a la realidad y mejorar de esta

manera su preparación tanto técnica como científica.

Investigación explicativa

La investigación explicativa nos lleva a un aspecto de la realidad,

logrando explicar los elementos de la teoría de referencia a la luz de leyes

o generalizaciones que logra exponer los hechos y casos que producen

determinadas condiciones. Esto logra conducir al estudiante de octavo

año a formarse un criterio con altos conocimientos tecnológicos que

estaría de acorde con su educación básica superior.

27

POBLACIÓN Y MUESTRA

Población

Levìn Rubín (1996). Considera que una población es un conjunto

de todos los elementos que se estudian, acerca de los cuales se intenta

sacar conclusiones (pág. 78)

Para la realización de este trabajo investigativo la población a

tomar en cuenta son profesores y estudiantes de octavo año de

educación básica superior del Colegio Fiscal “Antonio José de Sucre”.

Estos son los beneficiarios directos del contenido de este proyecto.

La población específica es:

Cuadro N°1 Población

Nº PARTICIPANTES POBLACIÓN

1 Estudiantes de octavo año 100

2 Profesores de octavo año de educación básica superior

20

TOTAL 120 Fuente: Secretaria del Colegio “Antonio José de Sucre” Elaborado por: Patricia Gómez Haro

Muestra

Levin Rubín (1996) considera que una muestra es una selección de

algunos elementos de la población. (pág. 79)

Para esta investigación la muestra será de 26 estudiantes y 8

profesores del octavo grado de la básica superior del colegio fiscal

vespertino “Antonio José de Sucre”. Quienes serán consultado sobre la

utilización de las TIC’S en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Explorable.com nos indica que la muestra no probabilística no es

un producto de un proceso de selección aleatoria. Los sujetos en una

28

muestra no probabilística generalmente son seleccionados en función de

su accesibilidad o a criterio personal e intencional del investigador que

permiten llegar a un resultado claro en una encuesta.

Cuadro N°2 Muestra

Fuente: Secretaria del Colegio “Antonio José de Sucre” Elaborado por: Patricia Gómez Haro

OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES

Cuadro N°3 Operacionalización de variables

Nº PARTICIPANTES POBLACIÓN

1 Estudiantes de octavo grado 26

2 Profesores de octavo grado de la básica superior.

8

TOTAL 34

Variable independiente Conceptualización Indicadores

Las TIC’s

Herramienta tecnológica

que se utiliza en el proceso

de enseñanza aprendizaje,

teniendo nuevos recursos

didácticos para impartir las

clases en el siglo XXI.

Aprovechamiento de

los equipos

tecnológico

Mejor educación con

herramientas acorde

al tiempo

Utilización de del

internet para su

educación

Variable Dependiente

PROCESO DE

ENSEÑANZA

APRENDIZAJE DE

INFORMÁTICA

Forma de enseñar los

aprendizajes que el

estudiante actual tienen que

conocer.

Estudiantes con

conocimientos claros

y precisos.

Proceso de

enseñanza con la

tecnología actual.

29

Fuente: Secretaria del Colegio “Antonio José de Sucre” Elaborado por: Patricia Gómez Haro

Instrumentos de la investigación

Para llevar a cabo este de este proyecto se utilizaron las técnicas

primarias de la investigación como es la observación, la encuesta y como

técnica de apoyo la documentación bibliográfica.

Procedimientos de la investigación

Se da inicio en la recopilación de datos sobre la TIC’S en el

proceso de enseñanza aprendizaje de la informática en la educación

media. Para investigar las diferentes técnicas la incidencia de la

importancia de la TIC’S y de esta manera darle a conocer a los

estudiantes que es una herramienta para su desarrollo estudiantil y estar

de acorde a los procesos cambiantes de la tecnología.

Observación

Es la técnica que consiste en observar con atención los

fenómenos, hechos y tomar la información para su análisis. Con las

cuales se ayudara a encontrar las causales, síntomas y demás datos

relevantes del caso de estudio.

(Arellano, 1999), La observación como instrumento y como técnica,

como resultado y como proceso es fundamental para la recolección de

Relación del

estudiante con el

medio.

Estudiante con

conocimientos

reales.

30

datos es una acción por medio de la cual el investigador puede manipular

los factores y los efectos de un fenómeno. (pág. 62)

La observación es uno de los métodos ordinarios de la

investigación o empírico de la vida diaria, pero dentro de la investigación

científica es muy importante ya que toda técnica comienza con la

observación y culmina con ella, al investigar la validez definitiva de dicha

técnica se puede establecer resultados verídicos y consultables.

A pesar que la ciencia desarrolla cada vez mas no pierde su base

como es el de ver y oír, ya que estos no podrán ser reemplazados solo

podrán ser ayudados y completados con otros medios que le dan la

importancia necesaria.

LA ENCUESTA

Es la técnica que se ha destinado para obtener datos de varios

entes que participan dentro de la comunidad educativa permiten las

opiniones impersonales que son de importancia para el al investigador,

para esto se realiza entrevista donde se utiliza un cuestionario de

preguntas escritas que se entregan a los sujetos al fin de obtener la

respuesta por escrito.

Esta técnica se puede aplicar a sectores amplios, si la observación

consiste en obtener datos por la directa e inmediata aplicación de los

sentidos a los fenómenos que influyen en la investigación, por medio de la

encuesta se obtiene los datos de lo que afirma el sujeto encuestado.

La encuesta es una técnica de adquisición de información de

interés sociológico, mediante un grupo de preguntas previamente

elaborado, a través del cual se desea conocer la opinión o valoración del

31

sujeto o persona seleccionado en una muestra sobre un asunto dado.

(http://metodologia02. )

Algunos autores tienen su relación y permiten que los conceptos

se unan a las entrevistas y encuestas debido a que en los dos casos se

trata de obtener datos de la persona que integran o tiene que ver con el

problema o fenómeno de investigación.

Siendo la encuesta el representante destacado de método

cuantitativo.

La encuesta es el método de investigación que se emplea en varias

técnicas e instrumentos de recolección de datos como son: la entrevista,

el cuestionario, la observación, el test.

Para llevar a cabo este proyecto se aplicó una encuesta a dirigida a

la comunidad, tomando como grupo representativo a 26 estudiantes de

octavo grado de educación básica superior y 8 profesores de la

institución.

A continuación el modelo de la encuesta aplicada, con su

respectiva tabulación y gráficos.

PROCEDIMIENTOS DE LA INVESTIGACIÓN

La investigación que se presenta se llevó a cabo de acuerdo con los

siguientes pasos.

Se realizó el modelo de la encuesta a efectuarse.

Se detalla encuestas para la toma de decisiones para el proceso

de la producción.

http://metodologia02./

32

Las encuestas fueron dirigidas a los estudiantes de octavo año de

educación básica y a profesores.

Luego de realizadas las encuestas se llevó a cabo un análisis de

los datos recopilados como base fundamental las respuestas.

Se procedió a realizar gráficos estadísticos que sirven para la

demostración de los datos recopilados.

Se procede a obtener conclusiones y recomendaciones.

33

CAPITULO IV

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

PROCESAMIENTO DE ANALISIS

1.- ¿Estaría de acuerdo usted que las clases se deberían de

dar usando herramientas tecnológicas?

Cuadro N° 4

Fuente: Colegio Fiscal Mixto “Antonio José de Sucre” Elaborado por. Tecg. Patricia Gómez Haro

Gráfico N°1


Análisis.- El 46% de los encuestados están de acuerdo con que las

clases deben de ser impartidas con las herramientas tecnológicas

actuales ya que estas se acercan a la realidad que ellos viven, mientras

que el 19% está poco de acuerdo.

12

5 4

5

46% 19% 15% 19% 0

2

4

6

8

10

12

14

DE ACUERDO POCO DEACUERDO

NO DEACUERDO

NO CONTESTA

FRECUENCIA

%

ALTERNATIVA FRECUENCIA %

DE ACUERDO 12 46%

POCO DE ACUERDO 5 19%

NO DE ACUERDO 4 15%

NO CONTESTA 5 19%

TOTAL 26 100%

34

2.- ¿Estaría de acuerdo usted que los estudiantes de octavo grado de

educación básica superior aprendan a usar las herramientas

tecnologías en su educación?

Cuadro N° 5


DE ACUERDO 19 73%


NO DE ACUERDO 3 12%

NO CONTESTA 0 0%

TOTAL 26 100% Fuente: Colegio Fiscal Mixto “Antonio José de Sucre” Elaborado por. Tecg. Patricia Gómez Haro

Gráfico N°2


Análisis.- El 73% de los encuestados estuvo de acuerdo con que los

estudiantes de octavo año básico aprendan a usar la tecnología como

herramienta de educación, mientras que el 15% estuvo poco de acuerdo y

el 12% no estuvo de acuerdo.

19

4 3

0 73% 15% 12% 0%

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20


NO DE ACUERDO NO CONTESTA

FRECUENCIA

%

35

3.- ¿Le gustaría recibir un CD con interactivo que de computación

básica?

Cuadro N° 6


DE ACUERDO 18 69%


NO DE ACUERDO 4 15%

NO CONTESTA 0 0%


Gráfico N° 3


Análisis.- El 69% de los estudiantes encuestados estuvo de acuerdo

con que le gustaría recibir un CD interactivo de computación básica de

esta manera ellos podrán usar correctamente la tecnología actual,

mientras que el 15% poco de acuerdo y el 15% restante no estuvo de

acuerdo.

18

4 4

0 69% 15% 15% 0%

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20


NO DEACUERDO

NO CONTESTA

FRECUENCIA

%

36

4.- ¿Está de acuerdo usted en la importancia que tienen las TIC’S en

el proceso de enseñanza-aprendizaje?

Cuadro N° 7


DE ACUERDO 20 77%


NO DE ACUERDO 1 4%

NO CONTESTA 0 0%


Gráfico N° 4


Análisis.- El 77% de los estudiantes encuestados estuvo de acuerdo que

las TIC’S son muy importante en el proceso de enseñanza- aprendizaje,

mientras que el 19% estuvo poco de acuerdo y el 4% no estuvo de

acuerdo..

20

5

1 0 77% 19% 4% 0%

0

5

10

15

20

25



FRECUENCIA

%

37

5.- ¿Está usted de acuerdo en lo necesario que es conocer la

informática básica?

Cuadro N° 8


DE ACUERDO 23 88%


NO DE ACUERDO 0 0%

NO CONTESTA 0 0%


Gráfico N° 5


Análisis.- El 88% de los encuestados estuvo de acuerdo con que es

necesario conocer lo básico de la informática para poder entender el

proceso de aprendizaje-enseñanza con la tecnología actual, mientras que

el 12% estuvo poco de acuerdo.

23

3

0 0 88% 12% 0% 0%

0

5

10

15

20

25



FRECUENCIA

%

38

6.- ¿Cree usted que los recursos didácticos basados en tecnología

de la información, son un factor clave para el estudiante?

Cuadro N° 9


DE ACUERDO 25 96%


NO DE ACUERDO 0 0%

NO CONTESTA 0 0%


Gráfico N° 6


Análisis.- el 96% de los encuestados estuvo de acuerdo que los

recursos didácticos basados en la tecnología actual son clave importante

para la educación ya que se acerca a la realidad de cada estudiante.

25

1 0 0

96% 4% 0% 0%

0

5

10

15

20

25

30



FRECUENCIA

%

39

7.- ¿Piensa usted que es imprescindible tener conocimientos sobre

el uso de las TICS para su formación educacional?

Cuadro N° 10


DE ACUERDO 22 85%


NO DE ACUERDO 2 8%

NO CONTESTA 0 0%


Gráfico N° 7


Análisis.- el 85% de los encuestados pensó que es imprescindible

tener conocimientos sobre el uso de las TIC’S para su formación integral y

educacional y el 8% poco de acuerdo mientras el otro 6% estuvo no de

acuerdo.

22

2 2

0 85%

8% 8% 0% 0

5

10

15

20

25



FRECUENCIA

%

40

8.- ¿Cree usted que es importante las TIC’S como herramientas

tecnológicas y estas puedan favorecer en el aprendizaje del

estudiante?

Cuadro N° 11


DE ACUERDO 20 77%


NO DE ACUERDO 5 19%

NO CONTESTA 0 0%


Gráfico N° 8


Análisis.- El 77% de los encuestados estuvo de acuerdo con las TIC’S

son las herramientas que favorecen al aprendizaje de los estudiantes,

mientras que el 19% no estuvo de acuerdo, mientras el 4% estuvo poco

de acuerdo en la pregunta.

20

1

5

0 77% 4% 19% 0%

0

5

10

15

20

25



FRECUENCIA

%

41

9.- ¿Considera usted que su profesor utiliza las TIC’S en su(s)

clase(s)?

Cuadro N° 12


DE ACUERDO 21 81%


NO DE ACUERDO 3 12%

NO CONTESTA 0 0%


Gráfico N° 9


Análisis.- El 81% de las personas encuestadas afirmo estar de

acuerdo que los profesores deben de utilizar las TIC’S en sus clases ya

que estos siempre mandan a investigar por medio de los buscadores de

internet, mientras el 11% estuvo no de acuerdo.

21

2 3

0 81%

8% 12% 0% 0

5

10

15

20

25



FRECUENCIA

%

42

10.- ¿Está usted de acuerdo que su profesor emplee los medios

tecnológicos para impartir sus clases?

Cuadro N° 13


DE ACUERDO 25 96%


NO DE ACUERDO 0 0%

NO CONTESTA 0 0%


Gráfico N° 10


Análisis.- El 96% de los estudiantes encuestados estuvo de acuerdo con

que los profesores deben utilizar los medios tecnológicos para impartir

sus clases ya que de esta manera estarían de acorde a los cambios y

avances actuales, mientras el 4% estuvo poco de acuerdo.

25

1 0 0

96% 4% 0% 0%

0

5

10

15

20

25

30



FRECUENCIA

%

43

ANÁLISIS DE LA ENCUESTA REALIZADA A LOS PROFESORES

1.- ¿Estaría de acuerdo usted en usar herramientas tecnológicas en

el proceso de enseñanza?

Cuadro N° 14


DE ACUERDO 6 75%


NO DE ACUERDO 1 13%

NO CONTESTA 0 0%


Gráfico N° 11


Análisis.- El 75% de los profesores encuestados estuvo de acuerdo

en usar las herramientas tecnológicas ya que estas ayudan al proceso de

educación y enseñanza, el 13% de acuerdo y el otro 12% estuvo no de

acuerdo.

6

1 1

0

75%

13% 13% 0% 0

1

2

3

4

5

6

7


NO DEACUERDO

NO CONTESTA

FRECUENCIA

%

44

2.- ¿Estaría de acuerdo usted que los estudiantes de octavo grado de

educación básica superior aprendan a usar las herramientas

tecnologías en su educación?

Cuadro N° 15


DE ACUERDO 5 63%


NO DE ACUERDO 1 13%

NO CONTESTA 0 0%


Gráfico N° 12


Análisis.- El 63% de los profesores encuestados están de acuerdo en

que los estudiantes de octavo año deben aprender y conocer las

herramientas de educación ya que esto aceleraría su aprendizaje, el 25%

estuvo poco de acuerdo, mientras el 13% estuvo no de acuerdo.

5

2

1

0

63% 25% 13% 0%

0

1

2

3

4

5

6



FRECUENCIA

%

45

3.- ¿Le gustaría recibir un CD con interactivo que de informática

básica?

Cuadro N° 16


DE ACUERDO 5 63%


NO DE ACUERDO 2 25%

NO CONTESTA 0 0%


Gráfico N° 13



en recibir un CD interactivo de informática básica ya que este ayudaría a

desarrollar su conocimiento, el 13% estuvo poco de acuerdo, mientras el

25% restante estuvo no de acuerdo.

5

1

2

0

63%

13% 25% 0%

0

1

2

3

4

5

6



FRECUENCIA

%

46

4.- ¿Está usted de acuerdo con la importancia que tienen las TIC’S en

el proceso de enseñanza-aprendizaje?

Cuadro N° 17 ALTERNATIVA FRECUENCIA %

DE ACUERDO 6 75%


NO DE ACUERDO 1 13%

NO CONTESTA 0 0%


Gráfico N° 14



en la importancia que tienen las TIC’S para desarrollar un mejor

aprendizaje, el 13% estuvo poco de acuerdo, mientras el 13% restante

estuvo no de acuerdo.

6

1 1

0

75%

13% 13% 0% 0

1

2

3

4

5

6

7



FRECUENCIA

%

47

5.- ¿Está usted de acuerdo en que es necesario conocer la

informática básica?

Cuadro N° 18


DE ACUERDO 4 50%


NO DE ACUERDO 2 25%

NO CONTESTA 0 0%


Gráfico N° 15



en que es necesario conocer la informática básica para de esta manera

ayudar a los estudiantes en su quehacer educativo, el 25% estuvo poco

de acuerdo y el 25% restante estuvo no de acuerdo.

4

2 2

0

50% 25% 25%

0% 0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

4

4,5


NO DEACUERDO

NO CONTESTA

FRECUENCIA

%

48

6.- ¿Estaría de acuerdo usted en que los estudiantes de octavo

grado puedan aplicar las TIC’S en los trabajos de investigación?

Cuadro N° 19


DE ACUERDO 5 63%


NO DE ACUERDO 1 13%

NO CONTESTA 1 13%


Gráfico N° 16



en que los estudiantes de octavo año si pueden aplicar las TIC’S en sus

trabajos escolares ya que este tiene conocimiento empíricos, el 13%

estuvo poco de acuerdo, el 13% no de acuerdo y el otro 13% no contesto.

5

1 1 1 63%

13% 13% 13%

0

1

2

3

4

5

6



FRECUENCIA

%

49

7.- ¿Cree usted la importancia de las TIC’S empleadas a la

educación?

Cuadro N° 20


DE ACUERDO 7 88%


NO DE ACUERDO 0 0%

NO CONTESTA 0 0%


Gráfico N° 17


Análisis.- El 88% de los profesores encuestados están de acuerdo en

la importancia que tienen las TIC’S en la educación, mientras que el 13%

está poco de acuerdo, mientras el 12% estuvo poco de acuerdo.

7

1

0 0

88%

13% 0% 0% 0

1

2

3

4

5

6

7

8



FRECUENCIA

%

50

8.- ¿Cree usted que la implementación de un CD interactivo ajuste

las necesidades educativas?

Cuadro N° 21


DE ACUERDO 5 63%


NO DE ACUERDO 2 25%

NO CONTESTA 0 0%


Gráfico N° 18


Análisis.- El 63% de los profesores encuestados están de acuerdo que

el CD interactivo ayuda a las necesidades educativas de estudiantes y

profesores, el 12% estuvo poco de acuerdo, mientras el 25% estuvo no de

acuerdo

5

1

2

0

63%

12% 25% 0%

0

1

2

3

4

5

6


NO DEACUERDO

NO CONTESTA

FRECUENCIA

%

51

9.- ¿Considera usted necesario la importancia de las TIC’S para

mejorar la enseñanza aprendizaje de los estudiantes?

Cuadro N° 22


DE ACUERDO 6 75%


NO DE ACUERDO 0 0%

NO CONTESTA 0 0%


Gráfico N° 19


Análisis.- El 75% de los profesores encuestados estuvo de acuerdo en

que las TIC’S mejorara el proceso de enseñanza-aprendizaje en los

estudiantes e importante para el desarrollo del mismo, mientras el otro

25% estuvo poco de acuerdo.

6

2

0 0

75%

25% 0% 0%

0

1

2

3

4

5

6

7


NO DEACUERDO

NO CONTESTA

FRECUENCIA

%

52

10.- ¿La utilización de los medios tecnológicos, ha contribuido a

mejorar la impartición de sus clases?

Cuadro N° 23


DE ACUERDO 8 100%


NO DE ACUERDO 0 0%

NO CONTESTA 0 0%


Gráfico N° 20


Análisis.- El 100% de los profesores encuestados estuvo de acuerdo en

los medios tecnológicos ya que estos contribuyen a mejorar la forma de

impartir las clases.

8

0 0 0

100%

0% 0% 0% 0

1

2

3

4

5

6

7

8

9



FRECUENCIA

%

53

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusiones

Después de haber analizado las encuestas se llega a las siguientes

conclusiones:

Se llegó a la conclusión que es importante el uso de las TIC’S en el

proceso de educación y enseñanza ya que por medio de este se

acerca al estudiante a los avances tecnológicos.

Los estudiantes de octavo año de educación superior básica deben

de contar con conocimientos básicos en informática ya que esto

ayudaría al trabajo educativo.

Los profesores y estudiantes deben de conocer los principios

básicos del avance tecnológico educacional ya que estos los

acerca a la realidad que se vive en la actualidad.

Los profesores deben de ampliar sus conocimientos en las

herramientas tecnológicas para su aplicación en las clases

desarrolladas con sus educandos.

Los estudiantes y profesores desean tener un CD que amplié sus

conocimientos en informática básica.

Los estudiantes de octavo año de educación desean tener un cd

que los ayude con sus tareas tecnológicas.

Los profesores están de acuerdo que se debe emplear la

tecnología en las tareas y clases ya que esto facilita el quehacer

educativo.

54

RECOMENDACIONES

Se recomienda que los profesores deben ser capacitado en TIC’S

ya que esta manera podrá cambiar sus recursos didácticos para

enseñar.

Mediante el uso del CD los estudiantes y profesores podrán

incrementar sus conocimientos básicos en informática.

Construir un CD con los avances tecnológicos en educación para

profesor y estudiantes y que este faciliten el proceso de enseñanza

aprendizaje.

Mediante el uso CD los profesores y estudiantes pueden acercarse

a los conocimientos básicos y necesarios en el uso de las TIC’S,

Usar el CD interactivo que se presenta para el incremento de las

técnicas tecnológicas educacionales.

Con el uso del CD los estudiantes pueden desarrollar sus tareas de

acorde a las tecnologías actuales.

Con los conocimientos en TIC’S de los profesores podrán usar

nuevas técnicas pedagógicas e incrementar su recursos

didácticos.

55

CÁPITULO V

LA PROPUESTA

IMPLEMENTACIÓN Y DISEÑO DE UN CD INTERACTIVO DE

INFORMÁTICA BÁSICA, PARA EL COLEGIO FISCAL MIXTO

VESPERTINO “ANTONIO JOSÉ DE SUCRE”, EN EL PERÍODO

LECTIVO 2014-2015

Justificación

La educación cada vez cambia a pasos agigantados permitiendo

desarrollar nuevas técnica para el desarrollo del quehacer educativo,

dentro de este los estudiantes exigen a sus profesores herramientas

teológicas, las cuales se acercan a los conocimientos que ellos poseen,

es importante acercar al estudiante actual a los avances en el campo

educacional.

Al presentar un CD interactivo con programación básica y este

pueda servir a los estudiantes de octavo grado de la educación básica

superior, se estaría acercando al estudiantes a desarrollarse dentro de los

avances tecnológicos y este pueda ajustarse a los conocimientos nuevos.

El CD aportaría con la parte científica en la formación de un

educando ya que este tiene conocimiento empírico, es normal ver a un

estudiante dentro de cyber desarrollando tareas escolares pero este no

conoce todas las utilidades de los paquetes informáticos, tampoco conoce

lo básico de la informática es por esta razón que se crea un CD interactivo

donde el educando pueda tener los conocimientos necesarios de los

procesos tecnológicos.

56

El CD ayudaría a los profesores en las tareas enviadas a sus

educandos ya que esta se realizara con bases técnicas y tecnológica de

esta manera se estaría formando estudiantes para enfrentar los cambios

que se van ajustando en la vida diaria, es decir que los estudiantes que

tienen conocimientos técnicos y tecnológicos se desarrollan y se acerca a

la educación actual que se imparte a nivel mundial.

Por esta razón es importante un CD que ayude en el proceso de

enseñanza aprendizaje logrando llenar espacios de desconocimiento de

estudiantes y profesores, es por esta razón que se emplea el CD para

tener un apoyo en los trabajos escolares por los estudiantes de los

educandos de octavo grado.

Diagnostico

Un CD interactivo con las herramientas básicas ayudará al

estudiante de 8° grado de Educación Básica superior en su quehacer

educativo alcanzando a mejorar su aprendizaje, el cual ha cambiado

debido al avance tecnológico permitiendo al estudiante mejorar la

presentación de sus tareas y trabajos.

Al poder utilizar la información del CD y practicar podrá acercarse a

la educación actual y tener los recursos necesarios en el momento de

hacer sus tareas escolares, los estudiantes al poner en práctica lo del CD

interactivo se llenan de conocimientos que serán utilizado en su

educación.

Misión

Solventar las necesidades informática básica de los estudiantes al

momento de realizar sus tareas escolares.

57

Visión

Adelantarse a la tecnología y acercar al estudiante a crecer en

conocimiento informático básico llegando a tener confianza en su

aprendizaje globalizado y actual.

OBJETIVO DE LA PROPUESTA

OBJETIVO GENERAL

Implementar un CD interactivo de informática para mejorar los

conocimientos de los estudiantes de 8° grado de la educación superior

básica del Colegio Fiscal Mixto “Antonio José de Sucre” y coadyuvar en el

mejoramiento del proceso enseñanza y aprendizaje.

OBJETIVO ESPECÍFICOS:

Despertar el interés de los estudiantes en conocer la informática

básica en un CD interactivo.

Facilitar el autoaprendizaje en los estudiantes de 8° grado y

mejorar sus conocimientos informáticos.

Proponer las nuevas forma de formar el autoaprendizaje a través

del CD interactivo.

FACTIBILIDAD DE LA PROPUESTA

El proyecto es factible ya que este vendría ayudar al estudiante de

8° grado, a los profesores y autoridades del plantel donde se realiza el

estudio ya se tomó muy en cuenta las necesidades de cada uno de los

encuestados, nuestro CD Interactivo le permitirá conocer lo básico de la

informática y cómo usar un computador.

58

Además es factible ya que no demanda de recurso económico y es

de fácil utilización permitiendo incrementar los conocimientos de los

educandos acercándolos a los avances tecnológicos actuales.

DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA

El presente CD interactivo será un instrumento que se utilizara para

mejorar el rendimiento y conocimiento de los educandos en informática.

Este recurso cuenta con 3 unidades que están dentro de las reformas

curriculares o lo que un estudiante debe conocer para estar acorde a los

avances tecnológicos.

Además cuenta con la facilidad de ser utilizado por cualquier

persona ya que está construido con botones que conducen al desarrollo

de las unidades y de esta forma el estudiante puede ir desarrollando su

auto-aprendizaje.

Para el desarrollo de recurso didáctico se ha utilizado los siguientes

programas que permiten tener un CD interactivo.

ADOBE FLASH

ADOBE PHOTOSHOP

ILUSTREINTOR

Adobe Flash

Es un programa computacional que ayuda a las animaciones,

nubes, mediante el uso de este programa se puede hacer vistoso las

imágenes que se desean incorporar en un trabajo didáctico logrando de

esta manera que el joven o adolescente se sienta atraído por la

información que esta detallada en el CD.

59

ADOBE PHOTOSHOP

Es un programa computacional que se utiliza para darle retoque a

las imágenes y fotografía ayuda a los programas que se usan en la

construcción del CD interactivo y llevar a cabo la propuesta que se ha

señalado.

ILLUSTRATOR

Este programa ayuda a las imágenes darle el toque del diseño

gráfico permite la creación artística de las imágenes logrando hacer

interactivo la información y con muchas más animación de esta manera el

niño o joven que utiliza el CD podrá sentirse motivado lo vistoso de cada

información que se detallará en el material didáctico.

60

Carátula de presentación que aparece en el CD donde se detalla la

información necesaria que permite identificar quien realizó el material

didáctico y para quién va dirigido, en el centro de la información

encontrarás el icono de entrada y en un lado de la imagen de Minerva

encontrarás el botón de salida.

61

Al ingresar a la información del CD y dándole clip en ingreso encontrarás

la imagen de un computador y a su lado izquierdo las opciones del menú

para que pueda seleccionar la información que desea revisar y analizar.

Al seleccionar los iconos aparecerá la información necesaria para que el

estudiante pueda reconocer las partes del computador, cada uno de los

elementos de la computadora encontrará botones que con solo señalarlos

62

se desplegará una pantalla con información para que pueda conocer para

que sirve y que uso se le puede dar.

Si desea retroceder encontrará un boton que tendrá la leyenda de volver a

la anterior de esta manera el estudiante podrá regresar a la información

pasada y de esta manera incrementar sus conocimientos.

63

En los videos encontrará el cómo conectar los periféricos de entrada y

salida del CPU para poder instalar un computador de esta manera se le

hará practico y didáctico aprender a los estudiantes de octavo año de

educación logrando familiarizarse con la tecnología actual.

64

El CD contiene video de cómo se debe de abrir el CASE para realizar una

limpieza profunda o revisar algunas de las partes del computador, esta es

una herramienta básica que todo joven debe conocer de esta manera

podrá darle el mantenimiento necesario a su computadora.

65

Para darle mantenimiento a una computadora se debe de limpiar la parte

interna del CPU y para esto se debe de levantar la tapa el CD interactivo

tendrá un video para poder ejecutar esta acción y de esta manera

mantener la limpieza de la computadora.

66

La Memoria RAM de un computador es muy importante que se conozca

dónde está la memoria de un computador y cómo se le puede dar

mantenimiento al computador siempre estará limpio y funcionara de la

manera más adecuada y demás videos que se podrán encontrar cada una

con una especificación y necesidad del conocimiento de un educando.

67

En el CD encontrara la información de los equipos de almacenamiento

que se puede usar en el computador y así tener seguros sus documentos

realizados o un respaldo de los mismos.

68

En el CD también encontrará una área de mantenimiento con el uso del

internet esto podrá tener su computador sin virus y de una forma

adecuada para realizar sus tareas escolares.

69

Utensilios básicos que se necesitan para el mantenimiento de un

computador en el CD se le da los pasos necesarios para la limpieza y

mantenimiento de un computador con los implementos necesarios para

un adecuado aseo.

70

Con el uso del CD los niños y niñas del octavo grado de la educación

Básica Superior pueden usar el computador teniendo cuidado con las

instalaciones eléctricas ya que hay consejos prácticos para la protección

de la salud de los usuarios del CD.

71

También encontrará la limpieza que se le realiza a cada uno de los

elementos del computador de esta manera el estudiante de octavo grado

puede mantener limpio su computador sin la ayuda de un técnico y

ahorrándose un valor x que se cobra por la limpieza.

72

BENEFICIARIO

Esta propuesta beneficiará a los estudiantes de 8° grado de

educación Superior Básica ya que esta informática no está en la malla

educacional que presenta el Ministerio de Educación, pero con el uso del

CD el educando podrá conocer lo básico del computador y sus funciones

para autoeducación.

También beneficiará al docente ya que cuenta con tecnología

actualizada que permitirá interactuar con el estudiante de una manera

sencilla y práctica construyendo un ambiente agradable y dinámico.

El CD interactivo estará para beneficiar a instituciones interesadas

en implementar la autoeducación en informática básica en sus

estudiantes de básica superior.

IMPACTO SOCIAL

Este proyecto se llevó a cabo con el fin de contribuir con la

educación de los educandos en el área de informática básica presentando

un instrumento educativo que se diseñó para satisfacer y mejorar la

autoeducación del estudiante.

Este proyecto se implementó en el Colegio Fiscal Mixto Antonio

José de Sucre de acuerdo a los objetivos planteados se ha podido

mejorar el conocimiento de los educandos.

La propuesta da a conocer la forma cómo un estudiante debe

conocer y aprender informática básica y llevarlo a la práctica mediante su

autoeducación.

73

Bibliografía

Alicante, U. d. (2005). http://personal.ua.es/. Obtenido de

http://personal.ua.es/.

Arellano, E. I. (1999). Investigaciòn Cientifica . Loja- Ecuador : Printed.

Baptista, F. C. (2006). Proyecto Factible. Mexico.

Eguez, D. W. (2000). Hacia una Definicion de Filosofia de la Eduacaciòn.

Guayaquil: Universidad de Guayaquil.

Galvis, A. H. (2005). Informatica Educativa. Colombia: Publicaciones Lidie.

Watsar, J. B. (1878). Psicologia de la Educacion . Mexico : Addur.

Wikipedia. (4 de enero de 2000). Obtenido de http:www.wikipedia.com

Wikipedia. (23 de septiembre de 2014).

wikipedia.org/wiki/Filosofía_de_la_educación. Recuperado el 1 de

octubre de 2014, de wikipedia.

Web grafía

Alicante, U. d. (2005). http://personal.ua.es/. Obtenido de

http://personal.ua.es/.

75


FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIA DE LA EDUCACIÓN SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

ESPECIALIZACIÓN: INFORMÁTICA

ENCUESTA DIRIGIDA A LOS PROFESORES

INSTRUCCIONES

Lea de forma detenida cada una de las interrogantes y seleccione la

respuesta correcta, la información recopilada tiene como finalidad de

determinar la importancia que tiene las TIC’S en el Proceso de enseñanza

aprendizaje de la informática en la educación media. Marque con una X

en el casillero que corresponda al número de su elección.

ALTERNATIVAS

1.- DE ACUERDO 2.- POCO DE ACUERDO 3.- NO DE ACUERDO 4.- NO CONTESTA

Nº PREGUNTAS 1 2 3 4

1.- ¿Estaría de acuerdo usted en usar herramientas tecnológicas en el proceso de enseñanza?

2.- ¿Estaría de acuerdo usted que los estudiantes de octavo grado de educación básica superior aprendan a usar las herramientas tecnologías en su educación?

3.- ¿Le gustaría recibir un CD con interactivo que de informática básica?

4.- ¿Está usted de acuerdo con la importancia que tienen las TIC’S en el proceso de enseñanza-aprendizaje?

5.- ¿Está usted de acuerdo en que es necesario conocer la informática básica?

6.- ¿Estaría de acuerdo usted en que los estudiantes de octavo grado puedan aplicar las TIC’S en los trabajos de investigación?

7.- ¿Cree usted la importancia de las TICS empleadas a la educación?

8.- ¿Cree usted que la implementación de un CD interactivo ajuste las necesidades educativas?

9.- ¿Considera usted necesario la importancia de las TICS para mejorar la enseñanza aprendizaje de los estudiantes?

10.- ¿La utilización de los medios tecnológicos, , ha contribuido a mejorar la impartición de sus clases?

76

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIA DE LA EDUCACIÓN

SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR ESPECIALIZACIÓN: INFORMÁTICA

ENCUESTA DIRIGIDA A LOS ESTUDIANTES

INSTRUCCIONES

Lea de forma detenida cada una de las interrogantes y seleccione la

respuesta correcta, la información recopilada tiene como finalidad

determinar la importancia que tiene el estudio las TIC’S en el Proceso de

enseñanza aprendizaje de la informática en la educación media. Marque

con una X en el casillero que corresponda al número de su elección.

ALTERNATIVAS

1.- DE ACUERDO 2.- POCO DE ACUERDO 3.- NO DE ACUERDO 4.- NO CONTESTA

Nº PREGUNTAS 1 2 3 4

1.- ¿Estaría de acuerdo usted que las clases se deberían de dar usando herramientas tecnológicas?

2.- ¿Estaría de acuerdo usted que los estudiantes de octavo grado de educación básica superior aprendan a usar las herramientas tecnologías en su educación?

3.- ¿Le gustaría recibir un CD con interactivo que de computación básica?

4.- ¿Está de acuerdo usted en la importancia que tienen las TIC’S en el proceso de enseñanza-aprendizaje?

5.- ¿Está usted de acuerdo en lo necesario es conocer la informática básica?

6.- ¿Cree usted que los recursos didácticos basados en tecnología de la información, son un factor clave para el estudiante?

7.- ¿Piensa usted que es imprescindible tener conocimientos sobre el uso de las TICS para su formación educacional?

8.- ¿Cree usted que es importante las TIC’S como herramientas tecnológicas y estas puedan favorecer en el aprendizaje del estudiante?

9.- ¿Considera usted que su profesor utiliza las TICs en su(s) clase(s)?

10.- ¿Está usted de acuerdo que su profesor emplee los medios

tecnológicos para impartir sus clases?

77

Rectora Lcda. Freya Cedeño Loor

Docentes del colegio Antonio José de sucre

78

ESTUDIANTES Y DOCENTE DE OCTAVO AÑO DE BÁSICA

Quilo: Av. Whymper E7-3 7 y Alpallana. edifcio Delfos, teléfonos (593-2) 2505660/1; y en la Av. 9 de octubre 624 y

(carrión. edificio Promete, teléfonos 2569898/9. Fax: (593 2) 2509054

REPOSITORIO NACIONAL EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA FICHA DE REGISTRO DE TESIS

TÍTULO Y SUBTÍTULO: LAS TIC’S EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA INFORMÁTICA EN

LA EDUCACIÓN MEDIA. IMPLEMENTACIÓN Y DISEÑO DE UN CD INTERACTIVO DE

INFORMÁTICA BÁSICA, PARA EL COLEGIO FISCAL MIXTO VESPERTINO “ANTONIO

JOSÉ DE SUCRE”, EN EL PERÍODO LECTIVO 2014-2015

AUTOR/ES: TECNÓLOGA.PATRICIA EDITH GÓMEZ HARO

REVISORES: LCDO. SANTIAGO GALINDO. MSc.

INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD: DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

CARRERA: INFORMÁTICA FECHA DE PUBLICACIÓN: (Enero del 2015)

Nº DE PÁGINAS: 79

ÁREAS TEMÁTICAS: LAS TICS COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA EN EDUCACIÓN MEDIA PALABRAS CLAVE: TECNOLOGÍA EDUCACIÓN SOCIEDAD RESUMEN: En el Colegio Fiscal Mixto Antonio José de Sucre se presenta un problema, que es la ausencia de aplicaciones y

herramientas tecnológicas para el desarrollo de las clases en educación Básica, todo esto es por la no existencia de un Cd interactivo de Informática Básica, donde contenga dentro de ella instrumentos curriculares en este nivel de educación, las

herramientas tecnológicas se encuentran a favor del proceso educativo y se requiere inculcar a los docentes la utilización de dichas herramientas para que los jóvenes se familiaricen con ellas y aprendan a utilizarlas. El proceso enseñanza aprendizaje en Educación Básica debe estar afianzada con una herramienta tecnológica como lo es el Cd Interactivo, si se pone a disposición toda la información referente a este nivel de educación, tendremos a maestros y jóvenes contentos porque tendrán como referencia toda

la Información subida en un medio tecnológico como es el Cd interactivo de Informática Básica. Para poder incorporar toda la información en el Cd Interactivo de Informática Básica, se han incorporado técnicas y metodologías que se deben seguir en el momento de elaborar un plan curricular en donde se incorpora también imágenes con animaciones, dibujos estáticos, videos

tutoriales en línea para mejorar la calidad de educación en el momento de impartir las clases.

Nº DE REGISTRO (en base de datos):

Nº DE CLASIFICACIÓN:

DIRECCIÓN URL (tesis en la web): ADJUNTO PDF: SÍ

NO

CONTACTO CON AUTOR/ES:

Teléfono: 042445855 0959940008

E-mail: [email protected]

CONTACTO EN LA

INSTITUCIÓN:

Nombre: Colegio fiscal “ANTONIO JOSÉ DE SUCRE “ Guasmo sur cooperativa Guayas y Quil. Teléfono: 2458154

X

universidad de guayaquilrepositorio.ug.edu.ec/bitstream/redug/17305/1/bfilo-pin-0513.pdf ·...

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