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Universidad Autónoma de Sinaloa
Facultad de Trabajo Social Mazatlán
PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL
2010 – 2013
Dra. María del Rosario Sánchez Zatarain.
Mazatlán, Sinaloa. Enero de 2011.
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ÍNDICE.
Presentación. 2
El contexto de la educación superior y de la UAS. 3
Diagnóstico integral de la unidad académica. 6
Planta docente. 6
Oferta educativa. 7
Matricula de calidad. 7
Actividades de docencia. 7
Actividades de investigación. 8
Gestión administrativa y académica. 9
Indicadores de desempeño. 12
Infraestructura y equipo. 13
Objetivos y metas de desarrollo institucional. 13
Misión. 13
Visión. 13
Objetivos. 14
Metas. 15
Propuestas generales de programas, proyectos y líneas
de acción.
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Dimensión Académica. 16
Dimensión Administrativa. 20
Dimensión de Gestión y Gobierno. 21
Referencias. 24
Cuadro Planeación 2010 – 2013. 25
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PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL PARA LA FACULTAD DE
TRABAJO SOCIAL MAZATLÀN.
Presentación.
En atención a la convocatoria para elegir directores de escuelas y
facultades de la Universidad Autónoma de Sinaloa, publicada el día 4 de
noviembre del año en curso, se integra el presente Plan de Desarrollo Institucional
para la Facultad de Trabajo Social de Mazatlán, que presenta ante esta H.
Comisión Permanente de Postulación la Doctora María del Rosario Sánchez
Zatarain, aspirante a ocupar el cargo y función de Directora.
En su elaboración se parte de una valoración del contexto internacional y
nacional de la educación superior, de la política educativa nacional, la política
académica de nuestra universidad y, sobre todo, de las debilidades y fortalezas
que se han detectado en el funcionamiento de nuestra DES. Por supuesto, se
recuperan los logros alcanzados en los últimos años y las expectativas que guían
nuestro desarrollo institucional.
Este programa está estructurado en 3 grandes apartados. El primero
consigna los rasgos generales de los contextos internacional y nacional. El
segundo recupera el diagnóstico de la DES y el tercero ofrece el plan de trabajo
que se asume como compromiso por la sustentante y el equipo de docentes y
personal administrativo que la respaldan.
No se omite señalar que en la elaboración del presente Plan de Desarrollo
Institucional se recuperan los ejercicios de planeación participativa,
autodiagnóstico y la planeación del desarrollo de la DES, que se han llevado a
cabo en el marco de la elaboración del PIFI de nuestra institución, ya que la mayor
parte de la responsabilidad en estas tareas ha descansado en el esfuerzo del
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equipo que respalda a la sustentante del presente Plan y aspirante al puesto de
Dirección.
EL CONTEXTO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Y DE LA UAS.
El contexto mundial en que se desenvuelve la educación superior está
marcado por las siguientes características: globalización económica y apertura
comercial con rasgos de complejidad, dinamismo, interdependencia,
competitividad e incertidumbre; el uso creciente de tecnologías de la comunicación
e información las cuales se transforman aceleradamente; una creciente valoración
del conocimiento como factor de incremento de la productividad; procesos de
transformación cultural profunda, y la adaptación constante de la mayoría de
gobiernos, empresas y organizaciones a las nuevas realidades, donde las políticas
de mercado se han impuesto sobre las políticas intervencionistas del estado sobre
la economía.
En este contexto se reconoce que la educación superior, y con ella el
desarrollo científico y tecnológico, juegan un papel preponderante como factor
compensador de los desequilibrios sociales, como plataforma de empuje del
desarrollo social y como elemento propulsor en la elevación de los niveles de
vida de la población. Los organismos internacionales como la OCDE, UNESCO,
CEPAL y BM, que emiten orientaciones para los procesos educativos en los
cuales participa nuestro país, influyen en las formas de relacionar la universidad
con el mundo del trabajo, el estado y la sociedad y en cuyos lineamientos
contemplan el imperativo de promover una educación superior de buena calidad,
que responda oportunamente a las necesidades del desarrollo social, científico,
tecnológico, económico, cultural y humano del país.
En concordancia con lo que plantea la UNESCO (2009), se asume que la
impartición de educación superior de calidad es una responsabilidad social. Por tal
motivo, todas las estrategias que apunten a mejorar el acceso, la equidad y la
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pertinencia de la educación superior se deben impulsar sin menoscabo. La
globalización económica y la llamada sociedad del conocimiento que caracteriza al
momento actual, exige el uso de las TIC´s como mecanismo para fortalecer y
ampliar los procesos educativos. La UNESCO también reconoce que la
capacitación del personal docente y administrativo y el financiamiento de la
investigación científica, son indispensables para avanzar en los niveles de logro
educativo. Se comparte también la idea de orientar la educación hacia el cultivo
del pensamiento crítico e independiente y la capacidad de aprender a lo largo de
toda la vida; especialmente, se acepta que “para garantizar la calidad en la
enseñanza superior, es preciso reconocer la importancia de atraer y retener a un
personal docente y de investigación calificado, talentoso y comprometido con su
labor”, (2009: 4). Éstos lineamientos aunados a la propuesta de promover polos y
redes de excelencia investigadora, innovaciones en materia de enseñanza –
aprendizaje, y nuevas estrategias al servicio de la comunidad, se corresponden
completamente con la visión y propósitos de la Facultad de Trabajo Social de
Mazatlán.
La internacionalización de los procesos educativos es ya una necesidad
impostergable que requiere la generación de redes internacionales de
universidades e iniciativas conjuntas que fortalezcan los procesos institucionales
particulares, de esa manera, se puede obtener un crecimiento mutuo.
En el Programa Sectorial de Educación 2007 - 2012, se señala que la
educación superior es un medio estratégico para acrecentar el capital humano y
social de la nación, y la inteligencia individual y colectiva de los mexicanos, para
enriquecer la cultura, para contribuir al aumento de la competitividad y el empleo
requerido en la economía basada en el conocimiento, para impulsar el crecimiento
del producto nacional, la cohesión y la justicia social, la consolidación de la
democracia y de la identidad nacional basada en la diversidad cultural y para
mejorar la distribución del ingreso de la población cuyo objetivo es impulsar el
desarrollo con equidad de un sistema de educación superior de buena calidad que
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responda con oportunidad a las demandas sociales y económicas del país y
obtenga mejores niveles de certidumbre, confianza y satisfacción de sus
resultados (PSE 2007-2012).
La Universidad Autónoma de Sinaloa ha sido sensible a las políticas de
educación superior en el país, particularmente por los efectos financieros que se le
han atribuido y el incremento en la calidad de los procesos educativos que éstas
conllevan. En función de lo anterior la Universidad Autónoma de Sinaloa desde
fines de los noventa inicia un proceso de autoevaluación de su estructura,
normatividad, investigación, docencia, vinculación, planes y programas de estudio
con el propósito de cumplir con el objetivo de mejoramiento de la calidad de sus
programas educativos y que de esta manera sean evaluados satisfactoriamente, o
en su caso, acreditados por organismos externos nacionales e internacionales,
asunto que le brinda la posibilidad de beneficios con recursos extraordinarios;
estos trabajos se realizan en el marco de elaboración del Programa Institucional
de Fortalecimiento Institucional (PIFI) y de los Programas de las Dependencias de
Educación Superior (PRODES) a través de procesos de planeación estratégica.
En estos escenarios se desenvuelve actualmente la Universidad Autónoma
de Sinaloa. La actual administración de la UAS (2009-2013), presidida por el Dr.
Víctor Antonio Corrales Burgueño ha respondido a esa compleja realidad y a las
demandas de la sociedad por medio del Plan de Desarrollo Institucional Visión
2013, proyecta una Universidad Autónoma de Sinaloa que continúa consolidando
y fortaleciendo el prestigio académico alcanzado. Para ello, plantea los siguientes
ejes estratégicos: innovación educativa para una formación integral; investigación
pertinente y formación de recursos humanos de alto nivel; posicionamiento
internacional, cultura y extensión al servicio de la sociedad; mejora continua de la
gestión institucional; gobernabilidad colegiada e incluyente, así como
sustentabilidad financiera para el desarrollo institucional (Corrales Burgueño 2009:
12).
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La Facultad de Trabajo Social de Mazatlán ha compartido las políticas y
estrategias establecidas en el marco de la planeación estratégica; actualmente, se
trabaja en el marco del Programa de Desarrollo Institucional Visión 2013, del cual
se asumen las políticas, estrategias, objetivos y metas que a la Unidad Académica
le competen y se traducen en el Plan de Desarrollo Institucional para el periodo
2010 - 2013, que en este documento se presenta.
A) DIAGNÓSTICO INTEGRAL DE LA UNIDAD ACADÉMICA.
La Facultad de Trabajo Social se fundó en 1976 y desde entonces a la
fecha ha cumplido su misión de formar profesionales del trabajo social en la región
sur del Estado de Sinaloa, sin omitir, que ha contribuido a la formación profesional
de muchos jóvenes que provienen de otros estados, preponderantemente de
Nayarit y de Durango, por lo cual se puede afirmar que nuestra institución tiene un
impacto regional. A lo largo de este tiempo la oferta educativa se ha mejorado y
consolidado. Al principio se ofreció sólo el nivel técnico-profesional, después se ha
incorporado el nivel licenciatura y el técnico-superior universitario y a partir del
2003 se ofreció la maestría en Trabajo Social. En el 2006 se logró la unificación
del Plan de Estudios de la Licenciatura en Trabajo Social en las tres escuelas
pertenecientes a la UAS. Este programa se ofreció también en la modalidad
semiescolarizada, que se opera de manera intensiva los viernes y sábados de
cada semana.
Planta docente:
La Facultad de Trabajo Social de Mazatlán ha sido congruente con la
política educativa de la Universidad; en su marco se ha participado en todos los
procesos de planeación participativa y se han mejorado los procesos internos de
funcionamiento institucional y educativo. Actualmente esta unidad académica se
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integra con 50 docentes; 21 miembros del personal administrativo, de apoyo y de
intendencia y 570 alumnos.
Oferta educativa:
La Unidad Académica ofrece el programa educativo de licenciatura en
trabajo social, el cual tiene el nivel I de los CIEES y acreditado por ACCECISO
para un periodo de cinco años a partir de 2009. Este programa tiene una duración
de cuatro años, su estructura curricular no incorpora al servicio social con créditos,
sin embargo, éste puede realizarse desde el séptimo semestre, pero si las
prácticas profesionales. El idioma inglés es un requisito extracurricular en tanto
que la computación, la ecología y el medio ambiente son parte de los contenidos
del plan de estudios.
Matricula de calidad.
Es una fortaleza para la unidad académica contar con el 100% de su matrícula
inscrita en un programa educativo de calidad.
Actividades de docencia.
Se ha establecido como práctica común la aplicación del EXANI II, la movilidad
estudiantil, la participación en el Verano de la Investigación Científica, las tutorías,
el seguimiento de egresados y estudio de mercado de trabajo, trayectorias
escolares, actividades extracurriculares como las Semanas culturales y la semana
nacional de ciencia y tecnología.
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Actividades de investigación.
La Facultad cuenta con tres Cuerpos Académicos en Formación: Política
Social y Gestión Educativa; Trabajo Social, Pobreza e Imaginarios de Exclusión;
Trabajo Social y Cultura Comunitaria, cada uno con sus respectivas LGAC.
CUERPOS ACADÉMICOS
Nombre del profesor
LGAC Nombre del proyecto de investigación
En su caso, fuente de financiamiento
No. De alumnos participantes en proyecto
Nombres de las publicaciones en los últimos 5 años
Dra. María del Rosario Sánchez Zatarain
LGAC: Exclusión y política social
1. La representación Social del trabajador social en las instituciones públicas y privadas, organizaciones civiles organizadas y líderes sociales de las colonias populares del municipio de Mazatlán, Sinaloa.
PROFAPI/2009 2 Jefas de hogar. Estrategias para existir. Una intervención desde la psicoterapia gestalt, en proceso de edición, de acuerdo al dictamen de la editorial Yoltéotl, Junio de 2010
M.C Jesús Ernesto Peralta Flores
CA Política Social y Gestión Educativa LGAC: Exclusión y política social
1.-Políticas habitacionales y exclusión social y espacial en la ciudad de Mazatlán. 2.-La inserción laboral de los egresados de la educación superior; Caso de los programas educativos de la unidad regional sur de la Universidad Autónoma de Sinaloa
No está financiado PROFAPI
2 La Discapacidad: Los rostros de la exclusión (Art.de Libro 2008) Sobre el Liderazgo (Art. 2008) Liderazgo y Gestión Urbana en Mazatlán (Art.de Libro 2002)
M.C. María Magdalena Varela Sánchez
Gestión educativa
1.-Impacto de los procesos de gestión escolar y planeación estratégica
PROFAPI 2
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derivados de la política superior en la UAS-Unidad Regional Sur
Dra. Olga Leticia García Rendón
Política Social. 1.-La política pública y la calidad de vida de los ancianos en el municipio de Mazatlán
CGIP(PROFAPI/185 5 Estrategia Educativa para la Formación Integral (Libro 2008) Formación en Trabajo Social (Libro 2008)
M.C. María Guadalupe Pardo Benítez
Cultura comunitaria
1.-La gestión de los procesos culturales en la Universidad Autónoma de Sinaloa.
Presentado a convocatoria no obtuvo financiamiento
3
La Universidad Autónoma de Sinaloa, Su influencia en el desarrollo cultural de Mazatlán ( 2008)
MC. María del Carmen González Montes MC. Laura Elena López Rentería
Trabajo social. 2.-La participación de las instituciones públicas y de las colonias populares en el desarrollo cultural de Mazatlán
3
Dra. María B. Leticia Guevara Peredia. Dr. Hugo Malcampo de Dios.
Familia, cultura y sustentabilidad social. Procesos de aprendizaje e imaginarios de exclusión. Bioética y Trabajo Social.
La construcción del imaginario de éxito en las comunidades marginadas La construcción de la representación social de la familia en las comunidades marginales caso: Isla de la Piedra
4 Espacios de intervención del Trabajo Social (2008)
Gestión administrativa y académica.
La Facultad de trabajo social Mazatlán tiene actualmente el siguiente
organigrama:
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Organigrama de la Facultad de Trabajo Social Mazatlán
En orden de jerarquía, las principales instancias de la unidad académica
son las siguientes:
Consejo Técnico.
El Consejo Técnico de la Facultad de Trabajo Social de Mazatlán, es un
órgano que cristaliza la participación democrática de los universitarios en la vida
académica y administrativa de la institución. Es un órgano de decisión, consulta y
asesoramiento en lo que respecta al funcionamiento de nuestra institución. Se
integra por un alumno y un profesor por grado, elegido mediante voto individual,
secreto y directo. Es la máxima autoridad al interior de todo centro educativo.
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Dirección.
Tiene la función de presidir el H. Consejo Técnico, es la primera autoridad
administrativa interna de la Facultad, tiene la obligación de ejecutar los acuerdos
emanados del H. Consejo Técnico. Es la instancia principal de administración,
encargada de coordinar y organizar los esfuerzos de sus integrantes para el
cumplimiento de los objetivos institucionales. De este nivel dependen en un mismo
orden jerárquico el Secretario/a Académico/a, Secretario/a de Vinculación Social y
el Secretario/a Administrativo/a.
Secretaría Académica.
Autoridad interna de la Facultad nombrada por el Director. Es la instancia
encargada de administrar el proceso académico con el propósito de cumplir con la
función educativa y los fines que la institución establece al formar Trabajadores
Sociales. Para el cumplimiento de sus fines académicos se apoya en el
Departamento de Planeación, la Comisión de Educación Continua, la
Coordinación de la Licenciatura, la Coordinación de Investigación y Postgrado,
Tutorías y la Comisión de Titulación
Secretaria de Vinculación Social
Se encarga de estructurar programas de trabajo, con los cuales la
institución busca cumplir el propósito de vinculación con los sectores sociales.
Para el desarrollo de sus actividades coordina al departamento de servicio social,
los supervisores y el programa de servicios profesionales.
Secretaría Administrativa.
Es la instancia responsable de administrar los recursos humanos,
materiales y financieros de la Facultad, para el cumplimiento de su propósito
coordina las actividades de control escolar, los servicios de apoyo administrativo,
los servicios de la biblioteca, las supervisiones de turno, el centro de computo y las
actividades de contabilidad. De esta instancia también depende el Personal
Administrativo y de Intendencia.
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Coordinación de Licenciatura
Es una instancia para atender los procesos académicos que se derivan del
funcionamiento del programa de licenciatura en trabajo social, para lo cual se
apoya en las orientaciones que emanan de la Secretaría Académica. Del
Coordinador de la Licenciatura dependen, jerárquicamente hablando, los
profesores de ese PE.
Consejo Académico.
Instancia de deliberación para vislumbrar nuevos escenarios de la Unidad
Académica. Está integrado por el Director, coordinadores y responsables del
departamento, líderes de cuerpos académicos, profesores con perfil PROMEP y
alumnos de alto rendimiento de cada grado escolar.
De acuerdo con la estructura curricular y para dar seguimiento del programa
educativo, se han establecido las coordinaciones del eje y líneas, las cuales son:
Eje Rector (Investigación y Práctica del Trabajo Social), de la Línea de Teoría
Social, Línea el Sujeto y su Medio, así como de la Línea Instrumental.
La Unidad Académica tiene una vida muy activa en su relación con las
asociaciones gremiales como el Colegio de Egresados de Trabajo Social de
Mazatlán; a nivel nacional, se tiene la presidencia de la Asociación Mexicana de
Instituciones Educativas de Trabajo Social, A.C. y a nivel internacional, se
interactúa con la Asociación Latinoamericana de Investigación y Estudios de
Trabajo Social.
Indicadores de desempeño.
La Facultad mantiene una tasa de egreso del 79.4% y la eficiencia terminal
está por encima de la media nacional.
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Infraestructura y equipo.
La institución ha mejorado su infraestructura, debido a que se remodelaron
y reorganizaron los espacios, se obtuvo medio módulo con cuatro aulas, así como
espacio para sala de usos múltiples con capacidad de sesenta personas y
biblioteca con estantería abierta.
Parte de la remodelación y mejora de los espacios y su equipamiento
incluyó al Centro de Cómputo, que actualmente cuenta con dos salas, con setenta
y tres equipos de cómputo a disposición de los estudiantes. En total, la institución
cuenta con dieciocho aulas, veinticinco cubículos, un área administrativa con
espacio para Dirección, Secretaría Académica, Secretaría de Vinculación,
Planeación, Licenciatura, Recepción, Sala de maestros, espacio para tutoría
colectiva y asesoría.
B) OBJETIVOS Y METAS DE DESARROLLO INSTITUCIONAL.
Misión.
Formar profesionales del trabajo social con una sólida preparación por
competencias académica, científica, cultural y humanista, con capacidad para
enfrentar los retos de la sociedad del conocimiento y con criterio para analizar e
interpretar la realidad y el contexto, con la visión de ejercicio profesional
autónomo.
Visión.
Para el año 2013 la Facultad de Trabajo Social Mazatlán se distingue por
tener un alto nivel de calidad educativa, con una oferta educativa diversificada de
TSU, Licenciatura, Especialidad y Posgrado. La infraestructura de la institución es
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suficiente y funcional; cuenta con un equipamiento moderno que permite hacer
uso de las TIC´s en los procesos de enseñanza – aprendizaje. Su modelo
educativo centrado en el aprendizaje del estudiante y por competencias, se ha
consolidado. La característica de curriculum flexible se expresa en la adaptación
de los contenidos a las necesidades de formación de los alumnos para responder
a los problemas del entorno. El desarrollo académico logrado permite estar en
condiciones de reacreditarse por los organismos externos nacionales y acreditarse
a nivel internacional. La planta docente mantiene su alto perfil de habilitación
(Perfil PROMEP, SNI) y ha mejorado su productividad científica, aumentando el
número de artículos, capítulos de libros y libros publicados. También se ha
incrementado la participación en redes temáticas y proyectos de investigación
conjuntos con otros Cuerpos Académicos e instituciones educativas. Se ha
logrado que uno de los Cuerpos Académicos se consolide y lidere los procesos de
investigación y vinculación dentro de la Unidad Académica. La Gestión
institucional se establece sobre la planeación participativa que se logra a través
del trabajo colegiado de profesores y personal directivo que interactúan en los
diferentes cuerpos y comisiones que tienen la finalidad de definir las directrices y
tomar las decisiones más apropiadas para la Unidad Académica. La Facultad ha
logrado una amplia vinculación social derivada de su quehacer institucional.
Mantiene acuerdos y convenios de participación con instituciones públicas y
privadas, así como con organismos de la sociedad civil. Se participa en una amplia
Red de instituciones educativas nacional e internacional que promueven la mejora
de la formación profesional de trabajadores sociales, a través de la investigación
en las áreas y problemas relevantes.
Objetivos.
1. Fortalecer a los CA para mejorar su nivel de consolidación e impacto de sus
LGAC en los PE de la DES.
2. Mantener la habilitación y capacitación de los profesores para incrementar los
perfiles PROMEP y promover el ingreso al SNI.
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3. Mantener la calidad del PE de licenciatura de trabajo social.
4. Mejorar la atención a estudiantes para elevar los procesos y resultados
académicos.
5. Diversificar la oferta educativa para ofrecer mayores oportunidades de
formación y actualización profesional en el campo del trabajo social.
6. Optimizar el uso y manejo de la infraestructura, equipamiento y los procesos
administrativos.
7. Fortalecer la vinculación social de la Unidad académica con las instituciones,
organismos sociales, la comunidad y sus egresados para renovar la
pertinencia social.
8. Reestructurar la organización académica administrativa.
Metas.
1.1 Tener un CAC en la facultad.
1.2 Participar en una Red temática de investigación.
1.3 Desarrollar un programa de investigación que impacte en el programa
educativo.
2.1 Crear un programa de estímulos de la Unidad Académica para la retención de
PTC con mayor nivel de habilitación y producción.
2.2 Establecer criterios para la promoción y selección del personal docente de
carrera.
2.3 Fortalecer la formación en Trabajo Social y Teoría Social.
3.1 Asegurar tasas de retención escolar, egreso y eficiencia terminal iguales o
superiores a la media nacional.
3.2 Mantener un programa permanente de evaluación curricular.
3.3 Ofrecer un diplomado de formación docente.
4.1 Fortalecer un programa de movilidad estudiantil.
4.2 Fortalecer el programa de becas.
4.3 Reestructurar el programa de tutorías.
4.4 Crear un programa de actividades extracurriculares.
4.5 Ofrecer un diplomado para titulación.
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5.1 Ofrecer dos programas de Maestría.
5.2 Ofrecer dos especialidades.
5.3 Ofrecer dos diplomados.
6.1 Establecer un programa de mantenimiento para las instalaciones y equipo.
6.2 Establecer un programa de supervisión para el cumplimiento de las
responsabilidades y funciones laborales del personal académico y administrativo.
6.3 Establecer un programa para promover entre los estudiantes la cultura de
conservación de la infraestructura y equipo de la institución.
6.4 Desarrollar un programa de supervisión del cumplimiento de los manuales de
funcionamiento de las diferentes áreas administrativas.
7.1 Elaborar un programa para fortalecer la vinculación institucional.
7.2 Participar en una red de instituciones formadoras de profesionales de trabajo
social.
8.1 Reestructurar la organización de la UA
8.2 Aplicar el manual de funcionamiento en las diferentes áreas administrativas
C) PROPUESTAS GENERALES DE PROGRAMAS, PROYECTOS Y LÍNEAS
DE ACCIÓN.
I. Dimensión Académica:
De acuerdo con el espíritu de la Declaración de la Conferencia Regional de
Educación Superior en América Latina y el Caribe, de Junio de 2008 y la
Conferencia Mundial sobre la Educación Superior realizada en París en Julio de
2009, la educación superior es considerada como un bien público social, un
derecho humano universal y una obligación del Estado el cumplir con ella. En este
marco, la Facultad de Trabajo Social de Mazatlán, perteneciente a la Universidad
Autónoma de Sinaloa. Tiene la gran responsabilidad de promover y llevar a cabo
una formación profesional de calidad, conforme a los criterios de equidad y
pertinencia social.
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En la última década, ésta facultad ha trabajado bajo los lineamientos de la
Planeación Estratégica, con lo cual se han obtenido avances significativos en la
organización y desarrollo académico, que deben ser mantenidos y consolidados
en sus diferentes aspectos. Actualmente, el 100% de su matrícula es de calidad,
sus profesores, que cuentan con una alta habilitación, están organizados en
Cuerpos Académicos y desarrollan Líneas de Generación y Aplicación del
Conocimiento. Los retos que actualmente se enfrentan consisten en mantener la
calidad obtenida y mejorar varios aspectos que permitirían transitar a niveles de
excelencia.
En términos específicos, se puede señalar que la capacidad institucional
expresada en la habilitación académica de su personal de Tiempo Completo, en el
corto plazo representa un gran reto ya que más del 75%, de acuerdo con la
normatividad vigente, está en condición de jubilarse. Sostener el nivel de
habilitación que hoy se tiene, exige aplicar estrategias que aseguren la promoción
de docentes con el perfil adecuado.
Por otro lado, los Cuerpos Académicos en la Facultad están en el nivel de
“En Formación”, el reto consiste en generar condiciones para que aumenten su
productividad y en consecuencia, pueda transitarse a la categoría “En
Consolidación”. En este proceso, los PTC que aún no tengan el perfil PROMEP,
podrán obtenerlo y también participar en las convocatorias del SNI.
El programa educativo de licenciatura es el andamiaje sobre el cual puede
emerger la innovación educativa enfocada a diferentes ámbitos: la formación y
actualización docente para apuntalar la educación basada en competencias, la
movilidad estudiantil y magisterial, trabajo colegiado en el marco del proceso
enseñanza - aprendizaje, el diseño de nueva oferta educativa y el manejo
cotidiano de las TIC´s.
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En esta unidad académica las modalidades de titulación más solicitadas
son: promedio, Diplomado y memoria con rigor metodológico. El reto es
incrementar el porcentaje de egreso y eficiencia terminal, mediante la promoción
de las otras modalidades de titulación de acuerdo a la normatividad vigente:
Participar en proyectos de investigación y Tesis.
La Facultad cuenta con un Programa Educativo de Licenciatura que al tener
el Nivel I de los CIEES y la Acreditación por ACCECISO, se enfrenta al reto de
mantener esa calificación, por la vía de atender las observaciones y
recomendaciones que estos órganos emitieron en el proceso de evaluación.
Líneas de acción:
1.1.1 Apoyar el desarrollo de proyectos de investigación de los CA´s.
1.1.2 Apoyar la publicación de los productos de la investigación realizada por los
CA´s.
1.2.1 Desarrollar proyectos de investigación en colaboración con otras
instituciones nacionales e internacionales.
1.2.2 Publicar libros y revistas con otras instituciones.
1.3.1 Desarrollar un proyecto de investigación en conjunto con instituciones
formadoras de trabajadores sociales a nivel nacional y latinoamericano.
2.1.1 Descarga académica a profesores que se interesen en el desarrollo de
proyectos de investigación estratégicos para la Unidad Académica.
2.1.2 Incorporación de PTC en comisiones de gestión institucional.
2.1.3 Facilitar la asistencia a eventos y desarrollo de visitas científicas en
instituciones nacionales e internacionales.
2.2.1 Revisar el CCT y las necesidades educativas específicas de la Unidad
Académica, para definir el perfil idóneo de los académicos que deberán ser
promovidos o contratados.
2.2.2 Elaborar y aprobar en el Consejo Técnico de la Unidad Académica, un
documento que contenga los criterios para la selección del personal.
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2.3.1 Detectar las necesidades de formación en trabajo social y en teoría social.
2.3.2 Diseñar una especialización para el personal docente, de acuerdo a las
necesidades detectadas.
3.1.1 Supervisar la correcta ejecución del plan de estudios de la licenciatura en
trabajo social.
3.2.1 Evaluar la práctica docente.
3.2.2 Evaluar la organización escolar.
3.2.3 Valorar el perfil de ingreso del estudiante.
3.2.4 Evaluar y dar seguimiento al avance de unidades didácticas.
3.2.5 Evaluar la adquisición de competencias.
3.2.6 Regularizar el funcionamiento del eje rector y las Líneas del Programa
Educativo.
3.3.1 Detectar y jerarquizar las necesidades de formación y actualización docente.
3.3.2 Diseñar un diplomado de formación docente que atienda las necesidades
prioritarias.
4.1.1 Diseñar el programa de movilidad estudiantil.
4.1.2 Promover la participación de los estudiantes en el programa de movilidad
estudiantil.
4.1.3 Establecer convenios con otras instituciones educativas para llevar a cabo la
movilidad estudiantil.
4.2.1 Detectar a los alumnos que son candidatos a obtener una beca.
4.2.2 Incrementar el padrón de instituciones que ofrecen becas de estudios.
4.2.3 Mejorar el servicio de atención a los solicitantes de beca.
4.3.1 Reorganizar el Departamento de Tutorías.
4.3.2 Establecer criterios para la determinación de los alumnos que requieren
tutoría.
4.3.3 Establecer criterios para la designación de tutores.
4.3.4 Establecer y dar seguimiento al cronograma semestral de entrevistas
regulares de tutoría.
4.3.5 Valorar semestralmente los resultados de la tutoría.
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4.4.1 Elaborar un programa de la unidad académica que integre semestralmente
actividades recreativas, culturales y deportivas.
4.4.2 Promover la participación del estudiantado en actividades de protección y
conservación del medio ambiente, equidad de género, protección civil y seguridad
pública.
4.4.3 Participar en actividades de promoción de la cultura de la salud y desarrollo
humano.
4.5.1 Rediseñar el diplomado para titulación de los egresados de la facultad.
4.5.2 Promover la participación de grupos que cursen el diplomado.
5.1.1 Ofertar un programa de Maestría en trabajo Social.
5.1.2 Ofertar un programa de Maestría en Desarrollo Humano para el Trabajo
Social.
5.2.1 Ofrecer una especialización en gerontología.
5.2.2 Ofrecer una especialización en la organización y ejecución de programas
sociales.
5.3.1Ofrecer el Diplomado en Desarrollo Humano.
5.3.2 Ofrecer un Diplomado en Mediación y Peritaje Social.
II. Dimensión Administrativa:
La planeación estratégica exige que las Unidades Académicas optimicen el
uso de sus recursos humanos y materiales. La Facultad en su desarrollo ha
incrementado su infraestructura, su equipamiento, sus recursos materiales y su
financiamiento. Mediante la elaboración de los ProDES se ha accedido a
financiamiento extraordinario que ha impactado en la calidad de los procesos y
servicios que proporciona. Esta nueva situación, hizo necesario que la
organización y funcionamiento se adecuara a los nuevos requerimientos y
condiciones. Se reestructuró su organización y se establecieron manuales de
funcionamiento en las diferentes áreas, pero aún es necesario mejorar muchos de
los aspectos operativos, funcionales y de organización, lo cual representa un gran
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reto. Superarlo representa la optimización de los recursos y ganar en eficiencia y
eficacia institucional.
Líneas de acción.
6.1.1 Crear el programa de mantenimiento y conservación de las instalaciones y
equipo.
6.1.2 Realizar una supervisión constante de la ejecución y desarrollo del
programa.
6.2.1 Elaborar el programa de supervisión.
6.2.2 Ejecutar y dar seguimiento al programa de supervisión.
6.3.1 Elaborar el programa de cultura estudiantil para la conservación de la
infraestructura y equipo de la Unidad Académica.
6.3.2 Ejecutar y dar seguimiento al programa anterior.
6.4.1 Elaborar el programa de supervisión.
6.4.2 Determinar los responsables de la supervisión del cumplimiento de los
manuales.
6.4.3 Evaluar y dar seguimiento a la supervisión de la Unidad Académica en todas
sus instancias administrativas.
III. Dimensión de Gestión y Gobierno.
La vinculación de la Facultad con otras instituciones públicas, privadas y
organizaciones de la Sociedad Civil es muy amplia y se genera por la dinámica del
programa educativo, ya que se establecen múltiples convenios para la realización
de prácticas, servicio social y la ejecución de algunos programas especiales. El
reto es fortalecer esta vinculación pues en la mayoría de los casos se logra a
través de acuerdos provisionales, cartas de intención y en menor medida, por la
vía de convenios.
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El mercado de trabajo para el licenciado en trabajo social no es muy
dinámico, según los estudios de egresados, las principales fuentes de trabajo son:
las instituciones públicas, en las áreas de Salud, Educación, Asistencia Social,
Jurídicas y Comunitarias. Estos campos pueden considerarse como los espacios
tradicionales del ejercicio de la profesión.
En las instituciones o empresas privadas, la oferta laboral no es muy amplia
y no se conoce suficientemente el potencial laboral del trabajador social. Es un
gran reto afrontar la falta de difusión de las características y competencias
profesionales de los trabajadores sociales, tanto en las empresas privadas como
en las instituciones públicas; esta es una de las vías para abrir nuevos campos
laborales, la otra vía, también posible, es buscar los canales para hacer llegar las
opiniones y propuestas del gremio de trabajo social a las instancias que elaboran
las políticas sociales.
La vinculación con otras instituciones formadoras de trabajadoras sociales,
estableciendo redes de comunicación y colaboración en el desarrollo de proyectos
de investigación y modelos de formación, constituirá una fortaleza para lograr
profesionales comprometidos y con una mayor pertinencia social. Particularmente
se establecerá un trabajo conjunto con las facultades de trabajo social de Culiacán
y los Mochis, para la implementación del programa educativo de licenciatura y su
respectiva evaluación curricular.
Todos los retos enunciados y abordados en este plan de trabajo, exigen
que la institución se adecue para responder con eficiencia y eficacia; en
consecuencia, se requiere iniciar un proceso de reestructuración y organización
académica administrativa, que logre la consolidación de la Facultad y eleve los
indicadores de calidad académica y de gestión.
Líneas de acción:
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7.1.1 Elaborar el programa de vinculación.
7.1.2 Ejecutar y dar seguimiento al programa.
7.2.1 Establecer relaciones y convenios de participación con instituciones
formadoras de trabajo social a nivel nacional e internacional.
7.2.2 Desarrollar conjuntamente con las Facultades de Trabajo Social de Culiacán
y los Mochis, la implementación del plan de estudios de la licenciatura y su
respectiva evaluación curricular.
8.1.1 Valorar la organización y funcionamiento actual de la Unidad Académica.
8.1.2 Detectar Las principales inconsistencias de organización y funcionamiento
de la Unidad Académica.
8.1.3 Reestructuración de la organización y funcionamiento de la Facultad.
8.2.1 Actualizar el manual de funcionamiento conforme a la reestructuración
realizada.
8.2.2 Aplicar al pie de la letra el manual de funcionamiento.
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REFERENCIAS.
SEP. 2007. Programa Sectorial de Educación 2007 – 2012. México.
Corrales Burgueño, Víctor Antonio. 2009. Plan de Desarrollo Institucional. Visión
2013. Sinaloa, México.
UNESCO. 2008. Declaración de la Conferencia Regional de Educación Superior
en América Latina y el Caribe. Cartagena de Indias, Colombia.
UNESCO. 2009. Conferencia Mundial sobre Educación Superior, 2009: la nueva
dinámica de la educación superior y la investigación para el cambio social y el
desarrollo. París, Francia.
Facultad de Trabajo Social Mazatlán, UAS. 2009. Informe de Autoevaluación para
la Acreditación del Programa Educativo de Licenciatura en Trabajo Social.
ACCECISO. 2009. Informe de Evaluación del Programa de Licenciatura en
Trabajo Social, Unidad Regional Sur de la Universidad Autónoma de Sinaloa.
México.
UAS, Comisión General para la Evaluación del Desempeño Docente. 2010.
Informe de Evaluación del Desempeño Docente en la Facultad de Trabajo Social
2010. Sinaloa, México.
Facultad de Trabajo Social Mazatlán, UAS. 2010. Planeación Estratégica 2010 -
2013. México.
Facultad de Trabajo Social Mazatlán, UAS. 2010. Plan Operativo Anual 2010.
México.
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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL MAZATLÁN
PLAN 2010 – 2013.
OBJETIVOS METAS ACCIONES
1. Fortalecer a los CA para mejorar su nivel de consolidación e impacto de sus LGAC en los PE de la DES.
1.1 Tener un CAC
en la facultad.
1.3.1 Apoyar el desarrollo de
proyectos de investigación de
los CA´s.
1.3.2 Apoyar la publicación de
los productos de la investigación
realizada por los CAS
1.2 Participar en una Red temática de investigación.
1.2.1 Desarrollar proyectos de
investigación en colaboración
con otras instituciones
nacionales e internacionales.
1.2.2 Publicar libros y revistas
libros y revistas con otras
instituciones.
1.3 Desarrollar un
programa de
investigación que
impacte en el
programa
educativo.
1.3.1 Desarrollar un proyecto de
investigación en conjunto con
instituciones formadoras de
trabajadores sociales a nivel
nacional y latinoamericano.
2. Mantener la habilitación y capacitación de los profesores para incrementar los perfiles PROMEP y promover el ingreso al SNI.
2.1 Crear un programa de estímulos de la Unidad Académica para la retención de PTC con mayor nivel de habilitación y producción.
2.1.1 Descarga académica a
profesores que se interesen en
el desarrollo de proyectos de
investigación estratégicos para
la Unidad Académica.
2.1.2 Incorporación de PTC en
comisiones de gestión
institucional.
2.1.3 Facilitar la asistencia a
eventos y desarrollo de visitas
científicas en instituciones
nacionales e internacionales.
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2.2 Establecer criterios para la promoción y selección del personal docente de carrera.
2.2.1 Revisar el CCT y las
necesidades educativas
específicas de la Unidad
Académica, para definir el perfil
idóneo de los académicos que
deberán ser promovidos o
contratados.
2.2.2 Elaborar y aprobar en el Consejo Técnico de la Unidad Académica, un documento que contenga los criterios para la selección del personal.
2.3 Fortalecer la formación en Trabajo Social y Teoría Social.
2.3.1 Detectar las necesidades
de formación en trabajo social y
en teoría social.
2.3.2 Diseñar una
especialización para el personal
docente, de acuerdo a las
necesidades detectadas.
3. Mantener la calidad del PE de licenciatura de trabajo social.
3.1 Asegurar tasas de retención escolar, egreso y eficiencia terminal iguales o superiores a la media nacional.
3.1.1 Supervisar la correcta
ejecución del plan de estudios
de la licenciatura en trabajo
social.
3.2 Mantener un programa permanente de evaluación curricular.
3.2.1 Evaluar la práctica
docente.
3.2.2 Evaluar la organización
escolar.
3.2.3 Valorar el perfil de ingreso
del estudiante.
3.2.4 Evaluar y dar seguimiento
al avance de unidades
didácticas.
3.2.5 Evaluar la adquisición de
competencias.
3.2.6 Regularizar el
funcionamiento del eje rector y
las Líneas del Programa
Educativo.
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3.3 Ofrecer un diplomado de formación docente.
3.3.1 Detectar y jerarquizar las
necesidades de formación y
actualización docente.
3.3.2 Diseñar un diplomado de
formación docente que atienda
las necesidades prioritarias.
4. Mejorar la atención a estudiantes para elevar los procesos y resultados académicos.
4.1 Fortalecer un
programa de
movilidad
estudiantil.
4.1.1 Diseñar el programa de
movilidad estudiantil.
4.1.2 Promover la participación
de los estudiantes en el
programa de movilidad
estudiantil.
4.1.3 Establecer convenios con
otras instituciones educativas
para llevar a cabo la movilidad
estudiantil.
4.2 Fortalecer el programa de becas.
4.2.1 Detectar a los alumnos
que son candidatos a obtener
una beca.
4.2.2 Incrementar el padrón de
instituciones que ofrecen becas
de estudios.
4.2.3 Mejorar el servicio de atención a los solicitantes de beca.
4.3 Reestructurar el programa de tutorías.
4.3.1 Reorganizar el
Departamento de Tutorías.
4.3.2 Establecer criterios para la
determinación de los alumnos
que requieren tutoría.
4.3.3 Establecer criterios para la
designación de tutores.
4.3.4 Establecer y dar
seguimiento al cronograma
semestral de entrevistas
regulares de tutoría.
4.3.5 Valorar semestralmente
los resultados de la tutoría.
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4.4 Crear un programa de actividades extracurriculares.
4.4.1 Elaborar un programa de
la unidad académica que integre
semestralmente actividades
recreativas, culturales y
deportivas.
4.4.2 Promover la participación
del estudiantado en actividades
de protección y conservación
del medio ambiente, equidad de
género, protección civil y
seguridad pública.
4.4.3 Participar en actividades de promoción de la cultura de la salud y desarrollo humano.
4.5 Ofrecer un diplomado para titulación.
4.5.1 Rediseñar el diplomado
para titulación de los egresados
de la facultad.
4.5.2 Promover la participación de grupos que cursen el diplomado.
5. Diversificar la oferta educativa para ofrecer mayores oportunidades de formación y actualización profesional en el campo del trabajo social.
5.1 Ofrecer dos programas de Maestría.
5.1.1 Ofertar un programa de
Maestría en trabajo Social.
5.1.2 Ofertar un programa de
Maestría en Desarrollo Humano
para el Trabajo Social.
5.2 Ofrecer dos especialidades.
5.2.1 Ofrecer una
especialización en gerontología.
5.2.2 Ofrecer una
especialización en la
organización y ejecución de
programas sociales.
5.3 Ofrecer dos diplomados.
5.3.1Ofrecer el Diplomado en
Desarrollo Humano.
5.3.2 Ofrecer un Diplomado en Mediación y Peritaje Social.
6. Optimizar el uso y manejo de la infraestructura, equipamiento y los procesos administrativos.
6.1 Establecer un
programa de
mantenimiento para
las instalaciones y
equipo.
6.1.1 Crear el programa de mantenimiento y conservación de las instalaciones y equipo. 6.1.2 Realizar una supervisión constante de la ejecución y desarrollo del programa.
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6.2 Establecer un programa de supervisión para el cumplimiento de las responsabilidades y funciones laborales del personal académico y administrativo.
6.2.1 Elaborar el programa de supervisión. 6.2.2 Ejecutar y dar seguimiento al programa de supervisión.
6.3 Establecer un
programa para
promover entre los
estudiantes la cultura
de conservación de
la infraestructura y
equipo de la
institución.
6.3.1 Elaborar el programa de cultura estudiantil para la conservación de la infraestructura y equipo de la Unidad Académica. 6.3.2 Ejecutar y dar seguimiento al programa anterior.
6.4 Desarrollar un programa de supervisión del cumplimiento de los manuales de funcionamiento de las diferentes áreas administrativas.
6.4.1 Elaborar el programa de supervisión. 6.4.2 Determinar los responsables de la supervisión del cumplimiento de los manuales. 6.4.3 Evaluar y dar seguimiento a la supervisión de la Unidad Académica en todas sus instancias administrativas.
7. Fortalecer la vinculación social de la Unidad académica con las instituciones, organismos sociales, la comunidad y sus egresados para renovar la pertinencia social.
7.1 Elaborar un
programa para
fortalecer la
vinculación
institucional.
7.1.1 Elaborar el programa de vinculación. 7.1.2 Ejecutar y dar seguimiento al programa.
7.2 Participar en una red de instituciones formadoras de profesionales de trabajo social.
7.2.1 Establecer relaciones y convenios de participación con instituciones formadoras de trabajo social a nivel nacional e internacional. 7.2.2 Desarrollar conjuntamente con las Facultades de Trabajo Social de Culiacán y los Mochis, la implementación del plan de estudios de la licenciatura y su respectiva evaluación curricular.
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8. Reestructurar la organización académica administrativa.
8.1 Reestructurar la
organización de la UA
8.1.1 Valorar la organización y funcionamiento actual de la Unidad Académica. 8.1.2 Detectar Las principales inconsistencias de organización y funcionamiento de la Unidad Académica. 8.1.3 Reestructuración de la organización y funcionamiento de la Facultad.
8.2 Aplicar el manual de funcionamiento en las diferentes áreas administrativas
8.2.1 Actualizar el manual de funcionamiento conforme a la reestructuración realizada. 8.2.2 Aplicar al pie de la letra el manual de funcionamiento.