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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA

PLAN DE DESARROLLO DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA Y NEGOCIOS TECATE

2014-2018

Tecate, B.C. Marzo del 2016.

PDFIN 2014-2018 Facultad de Ingeniería y Negocios, Tecate

2

PARTICIPANTES

PERSONAL DIRECTIVO M.I. Edith Montiel Ayala

Directora *

M.I. Claudia Lizeth Márquez Martínez Subdirectora

* M.A. Sergio Salazar

Administrador

COORDINADORA M.C.A. Velia Verónica Ferreiro Martínez

Coordinadora de Planeación Organizacional y Coordinadora de Tutorías

COLABORADORES

Dra. Janette Brito Laredo Coordinadora de FPyVU

* M.A. Oscar Omar Ovalle Osuna

Coordinador de Posgrado e Investigación y PE de IM *

M.P.S. Guadalupe Irene Verdugo Soto Coordinadora de Desarrollo Organizacional y

Desarrollo Docente *

M.I. Adriana Isabel Garambullo Coordinadora de Programa Educativo de II y

Troncos Comunes *

M.A. Silvia Hernández Solís Coordinadora de PE de LC

* M. Carlos Alberto Chávez Guzmán

Coordinador de Laboratorios *

M.A. Ma. Guadalupe Hernandez Ontiveros Coordinadora de SSC y Educación Continua

* Dra. Lourdes Evelyn Apodaca del Angel Coodinadora de SSP y Difusión Cultura

l* M. Dora Nidia Ruiz Chávez

Representante Personal Docente ante Consejo Técnico

* Q. José Ruben Medina Gallegos

Profesor de Asignatura

M.C. Alejandro Rojas Magaña Coordinador de Formación Básica y PE de LD

* M.A. Angélica Reyes Salazar

Coordinadora de Acreditación y Aseguramiento y TCCA *

M.A. Teresa de Jesús Plazola Rivera Coordinadora de Programa Educativo de LAE

y Egresados *

Dr. Arturo Sinue Ontiveros Zepeda Coordinador de Movilidad y Proyectos Emprendedores

* M. Reina V. Barragán Quintero

Coordinadora de Prácticas Profesionales *

M. Sergio Vale Sánchez Coordinador de Titulación

* M. Alfredo Chuquimia Coordinador de CEA

* Lic. Ana Georgina Romero Cantarines

Coordinadora de OEyP *

Lic. Ramón Quezada López Representante Personal Docente ante

Consejo Técnico *

Emmanuel Vizcarra Ceja Representante alumno ante

Consejo Técnico

Pamela Jiménez García Representante alumno ante

Consejo Técnico


3

ÍNDICE DE CONTENIDO

Contenido Página

1. INTRODUCCIÓN Y ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LA FACULTAD

2. METODOLOGÍA

4

7 3. MISIÓN Y VISIÓN

8

4. OBJETIVO DEL PLAN

8

5. ORGANIGRAMA Y DESCRIPCION DE PUESTOS 5.1 ORGANIGRAMA DE LA FIN TECATE 5.2 DESCRIPCION DE PUESTOS

9 9

10

6. DIAGNÓSTICO 6.1 Situación actual de los programas educativos de licenciatura 6.2 Vinculación y cooperación académica 6.3 Difusión y divulgación del conocimiento 6.4 Extensión de la cultura y servicios 6.5 Investigación y posgrado 6.6 Infraestructura y equipamiento 6.7 Integración de las DES de adscripción 6.8 Perfil de la Planta académica y personal administrativo

12 12

24 29 30 31 35 37 38

7. DIAGNÓSTICO EXTERNO

7.1 Contexto de la Facultad 7.2 Análisis de la FIN Tecate en comparación con unidades académicas de la UABC

8. FORTALEZAS Y DEBILIDADES

42 42 44

50 9. PROGRAMAS INSTITUCIONALES, OBJETIVOS Y ESTRATEGIAS

VINCULADAS CON FORTALEZAS Y DEBILIDADES

52

10. METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO 60

11. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Anexo 1 Sistema Organizacional de Indicadores de Calidad de la FIN 2016

63

64


4

1. INTRODUCCIÓN Y ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LA FACULTAD

La Facultad de Ingeniería Y Negocios Tecate, en busca de dar cumplimiento y

seguimiento al Plan de Desarrollo Institucional de la actual gestión rectoral presenta su Plan de

Desarrollo 2014-2018, acorde a las Iniciativas Institucionales, que como criterios generales

orientan las actividades de los miembros de la comunidad universitaria.

El Consejo Universitario de la Universidad Autónoma de Baja California creó la Escuela

de Ingeniería y la Carrera de Ingeniero Industrial en el municipio de Tecate el 9 de junio de 1989,

y sus actividades iniciaron el 22 de agosto de 1989, con la inauguración oficial a cargo del Lic.

Oscar Baylón Chacón, Gobernador del Estado de Baja California.

La primera generación de ingenieros industriales inició con 32 alumnos y la escuela

comenzó a funcionar en las instalaciones del Centro de Extensión Universitaria (hoy Escuela de

Artes) creada el año anterior. Constaba de un aula, un espacio administrativo dividido por un

estante que hacía las veces de biblioteca pues contenía 25 libros de la especialidad, y un área de

cómputo con diez computadoras IBM de 528 bytes, y otras dos con procesadores de un mega de

memoria.

En 1991, el CAPFCE construyó en terrenos colindantes a Extensión Universitaria, el

edificio que la Facultad de Ingeniería y Negocios ocupa actualmente, y equipó un taller de dibujo

con 18 restiradores, mismo que se convirtió en taller de cómputo para después transformarse

en lo que actualmente es la biblioteca. Al frente de la escuela se plantaron y acondicionaron

áreas verdes, y alumnos en servicio social reforestaron la parte posterior.

Las visitas programadas a industrias de la región pusieron a los estudiantes en contacto

con procesos industriales reales, y crearon la necesidad de transporte adecuado. Para cubrirla

los estudiantes se dieron a la tarea de organizar bailes y conciertos de rock, cuyos fondos

aportaron un porcentaje para el primer transporte, un camión de 33 plazas donado por

Solidaridad y el gobierno del Lic. Alfredo Ferreiro Velazco, Presidente Municipal de Tecate.

En 1992 se incorporaron las prácticas profesionales al plan de estudios, ese mismo año

se inició el proyecto de prácticas externas a través de convenios de vinculación establecidos con

CETis 25, y poco después, los alumnos se trasladaban cada semana al campus Tijuana, viajes que

continuaron durante aproximadamente tres años, para utilizar los laboratorios de electrónica y

química de la actual Facultad de Ciencias Químicas e Ingeniería.


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En 1993, con el egreso de la primera generación de ingenieros industriales se

reestructuró el plan de estudios y se incorporó el sistema de troncos comunes, el cual permitió

ofertar, además de la carrera inicial, los primeros cuatro semestres de ingeniero en electrónica e

ingeniero en computación, con etapas disciplinaria y terminal a cursarse en el campus Tijuana.

Desde el periodo 2000-2 se trabajaron los contenidos para crear el programa de ingeniería en

mecatrónica, aprobado por consejo universitario en diciembre del 2001, cuya primera

generación dio inicio en 2002-2 con 33 alumnos.

Es también en 2000-2 que se vio la necesidad de homologar los planes de estudios de

ingeniería industrial de las unidades académicas de Zona Costa (Ensenada, Tecate y Tijuana), y

se extendió el tronco común a la unidad académica de Mexicali, ampliando las ofertas de

estudio a la comunidad.

Con la oferta en agosto de 2003 de un tronco común contable-administrativo para las

carreras de licenciado en administración de empresas, contaduría, y negocios internacionales, se

planteó un aumento en la planta docente y se propone el cambio de nombre de la unidad a

Escuela de Ingeniería y Negocios, aprobada en reunión ordinaria de Consejo Universitario del 2

de diciembre del 2004.

Homologados los planes de estudios de las unidades académicas de Zona Costa

(Ensenada, Tecate y Tijuana), en el periodo 2007-1 se sumó la Facultad de Ingeniería Mexicali y

se presentó ante consejo universitario el proyecto conjunto del programa de ingeniería

industrial, el cual fue aprobado para todo el estado.

El 17 de Mayo del 2007 el Consejo Universitario aprobó la oferta del programa de

posgrado Maestría y Doctorado en Ciencias e Ingeniería (MYDCI) en esta unidad académica y

automáticamente la escuela fue denominada Facultad de Ingeniería y Negocios (FIN), y ese

mismo año por vinculación con la Universidad de Castilla de la Mancha se impartió por única

ocasión el Master en Administración de Empresas e Ingeniería de Organización. Al año siguiente,

como nodo de la Facultad de Contaduría Tijuana se impartió la Maestría en Administración.

Es en el 2009-2 cuando se modifica por última vez el Tronco Común de Ciencias de la

Ingeniería, el cual es homologado para todas las Unidades Académicas de la UABC que oferten

programas de Ingeniería.

El 19 de Agosto de 2013 se oferto la Licenciatura en Derecho con un total de 63 alumnos

como una extensión de la Facultad de Tijuana, con el objetivo de satisfacer una demanda de la


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comunidad Tecatense y el uso eficiente de la infraestructura, esto como una estrategia de la

administración rectoral 2011-2015.

A la fecha han egresado cuarenta y cuatro generaciones de ingenieros industriales y

veinte de ingenieros en mecatrónica, diez de licenciados en contaduría, once de administración

de empresas, cuatro de la maestría en ciencias e ingeniería, dos de la maestría en

administración y una única generación de la maestría de administración de empresas e

ingeniería de organización.

Actualmente se cuenta con cuatro edificios los cuales albergan una población estudiantil

total de 880 alumnos inscritos en los diversos programas de licenciatura, y cubren sus

necesidades de laboratorios, talleres, biblioteca y cafetería. Un anexo ha sido habilitado para

cubículos de maestros, otro para el Dpto. de mantenimiento de la unidad académica, y otro más

para uso de los alumnos de la carrera de Ingeniero en Mecatrónica (Mecaclub) e Ingeniero

Industrial (Capitulo 739 del IIE). Como infraestructura de nueva creación el pasado 04 de

Diciembre de 2013 se aprobó en sesión ordinaria del consejo universitario el Proyecto de

Presupuesto General de Ingresos y Egresos de la Universidad Autónoma de Baja California que

incluye la construcción de un edificio para la Facultad de Ingeniería y Negocios el cual será

realizado en dos etapas, la primera etapa abarca la construcción de cubículos para profesores , y

un área de servicio a la comunidad, así como 2 audiovisuales, en una segunda etapa se

considera la construcción de 2 niveles más que incluyen 7 aulas de clase con capacidad de

albergar a 268 estudiantes, una sala de Maestros con servicio para cafetería, 3 cubículos para

profesores, baños y elevador. Se cuenta con una cancha de usos múltiples que permite se

desarrollen actividades deportivas como entrenamientos, torneos internos y animadas

competencias entre maestros y alumnos.

La planta académica está conformada en Febrero de 2016 por 15 Profesores de Tiempo

Completo (PTC), 2 Técnicos académicos (TA) y un Medio Tiempo (MT); de ellos 12 cuentan con

perfil PRODEP y uno es Candidato a SNI; 14 con Maestría, 3 con Doctorado y 5 de ellos están en

formación doctoral.


7

2. METODOLOGÍA

Para la elaboración del Plan de Desarrollo de la Facultad de Ingeniería y Negocios 2014-

2018, se inició con la realización del cronograma de actividades a seguir, el cual fue realizado

por la Coordinación de Planeación de la Facultad con el visto bueno de Dirección.

Posteriormente se comunicó a la Coordinación de Planeación y Desarrollo Institucional el inicio

de los trabajos proporcionándoles un panorama general del contenido del plan de desarrollo de

la unidad académica y fechas de realización dando especial énfasis a la importancia de hacer

partícipes a alumnos, profesores y coordinadores, a fin de lograr un proceso de planeación

altamente participativo.

Como segundo paso, la Coordinadora de Planeación Organizacional de la Facultad de

Ingeniería y Negocios, convocó a una reunión de trabajo con los coordinadores para dar inicio a

los trabajos de elaboración del PDFIN 2014-2018, estableciendo las actividades, criterios a

seguir, asignación de responsabilidades y los puntos que debería contener el documento final.

Se tomaron en cuenta las recomendaciones emitidas por la junta de gobierno resultado

del proceso de auscultación llevado a cabo para el proceso de selección de director, así como;

de los resultados obtenidos de la EAAO 2014-2015 (Encuesta Anual de Análisis Organizacional

2014 y Encuesta Anual de Análisis Organizacional 2015).

Posteriormente se realizó un análisis estadístico sobre los resultados obtenidos de las

reuniones realizadas y a partir de estos se determinaron las fortalezas y debilidades de la unidad

académica, integrándolas a los programas institucionales de la actual gestión rectoral

determinando objetivos y estrategias concretas.

Con la participación activa de personal docente, estudiantes, coordinadores de la

facultad y personal directivo se logró la elaboración del Plan de Desarrollo de la Facultad de

Ingeniería y Negocios 2014-2018, plasmando en este documento las tendencias que regirán el

desarrollo y construcción de un futuro deseado basado en el aseguramiento de la calidad y

excelencia académica de la facultad en los próximos cuatro años.

El éxito del presente plan de desarrollo dependerá de la participación, responsabilidad y

compromiso que su misma comunidad asuma. Por ello, se ha priorizado el programa de trabajo

en estrategias que conlleven a aprovechar al máximo las fortalezas y trabajar sobre las áreas de

oportunidad detectadas, basando los proyectos en los siguientes ejes temáticos: Docencia,

Investigación, Extensión y Apoyos Administrativos.


8

3. MISIÓN Y VISIÓN MISIÓN

Coadyuvar a la consolidación de la oferta educativa del nivel licenciatura y posgrado que

permita el logro del más alto nivel de calidad acorde a los estándares internacionales

establecidos, mediante la formación integral de ciudadanos socialmente responsables

emprendedores e innovadores, con sentido crítico y ético en las ciencias de ingeniería, negocios

y sociales; competentes para resolver las necesidades latentes en los ámbitos local, regional,

nacional, transfronterizo e internacional contribuyendo al desarrollo sustentable y humano.

VISIÓN

En el 2025, la Facultad de Ingeniería y Negocios Tecate se distingue por ser una

institución líder en el país reconocida por su relevante contribución en la formación de

profesionistas en las ciencias de ingeniería, negocios y sociales, así como en la generación y

aplicación innovadora del conocimiento mediante el trabajo colaborativo y el buen desempeño

profesional de sus egresados quienes se encuentran posicionados en el mercado laboral en

puestos directivos lo cual atrae a los mejores talentos; cuenta con una planta académica

habilitada, sus cuerpos académicos están en vías de consolidación y sus programas académicos

están acreditados al cumplir con los estándares nacionales e internacionales convirtiéndose en

una facultad ejemplar.

4. OBJETIVO DEL PLAN

El objetivo principal del Plan de Desarrollo de la Facultad de Ingeniería y Negocios,

consiste en contar con un documento rector que guíe los programas, actividades y en general la

vida académica de esta unidad, a través de acciones generales y específicas que permitan

alcanzar las metas establecidas en la misión y visión, en armonía con el Plan de Desarrollo

Institucional 2015-2019.


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5. ORGANIGRAMA Y DESCRIPCIÓN DE PUESTOS

En el organigrama que a continuación se presenta se muestra la estructura

organizacional con la que actualmente cuenta la Facultad de Ingeniería y Negocios Tecate:

5.1 ORGANIGRAMA DE LA FIN TECATE

CODIGO: 3-302-FINTE-02-16

Consejo UniversitarioJunta de Gobierno Tribunal Universitario

Rector

Director

Vicerrector

Consejo Técnico

Subdirector Administrador

Coordinador de Acreditación y Aseguramiento

y TCCA

Coordinador de Desarrollo

Organizacional y Desarrollo

Docente

Coordinador de Planeación y

Tutorías

Coordinador de Laboratorios

Coordinador del CEA

Coordinador de Formación Básica

Coordinador de Formación Profesional y Vinculación Universitaria

Coordinador de Programa Educativo

Coordinador de Troncos comunes

Coordinador de Egresados

Coordinador de Servicio Social Comunitario

Coordinador de Servicio Social Profesional

Coordinador de Orientación Educativa

Psicológica

Coordinador de Movilidad Estudiantil

Personal Docente de Licenciatura Área

BásicaPersonal Docente de Lic. Área

Disciplinaria y terminal


Coordinador de Posgrado e

Investigación

Personal Docente de Maestría

Coordinador de Titulación

Coordinador de Educación continua

Coordinador de Difusión Cultural

Coordinador de Emprendedores

Auxiliar de laboratorios

Secretarias

Bibliotecario

Conserje

Jardinero

Coordinador de Prácticas profesionales


10

5.2 DESCRIPCIÓN DE PUESTOS

Tabla1 Descripción de funciones generales de las coordinaciones de la FIN, Tecate

PUESTO ACTIVIDADES GENÉRICAS

Director

Planear, organizar, coordinar y supervisar las actividades que realiza el personal a su cargo en las áreas de docencia, investigación y difusión cultural, además de administrar en forma óptima los recursos con que cuente la facultad, para lograr el cumplimiento de los objetivos del plan de estudios, elevando así su calidad académica a fin de que el proceso enseñanza-aprendizaje, se realice de acuerdo con los programas establecidos.

Subdirector

Coordinar y controlar todas las actividades académicas de los programas de licenciatura de la FIN, procurando el cumplimiento de los planes y programas de estudio, con el propósito de asegurar la calidad de los resultados.

Administrador Administrar en forma eficiente los recursos financieros y materiales de la unidad académica, así como realizar los trámites administrativos que se requieran para el mejor desarrollo de las actividades.

Coordinador de Planeación Organizacional y Tutorías

Coordinar y controlar todas las actividades para la elaboración de los planes de desarrollo de la Facultad, el diseño y operación de los sistemas de gestión de calidad, así como proponer las estructuras organizacionales, implementando sistemas de evaluación permanentes de acuerdo a la normatividad institucional. Así como coordinar la actividad tutorial de la facultad.

Coordinación de Desarrollo Organizacional y Desarrollo

Docente

Impulsar y fortalecer el clima organizacional de la Facultad de Ingeniería y Negocios como un instrumento básico para la toma de decisiones y la prevención de su futuro desarrollo Organizacional, orientado hacia la mejor realización de la institución. Y coordinar las actividades de capacitación y desarrollo del personal docente.


y TCCA

Impulsar y fortalecer los procesos de Acreditación y Aseguramiento de la Calidad dentro de la Facultad de Ingeniería y Negocios, orientados al cumplimiento de las políticas institucionales. Además; de coordinar a los docentes en la aplicación y seguimiento de programas de estudio, métodos utilizados en las asignaturas y actividades del tronco común de ciencias administrativas


Coordinar, planear y organizar el buen funcionamiento de los laboratorios en la Facultad de Ingeniería.


Establecer políticas y estrategias orientadas a promover la formación integral del estudiante. Fomentar la evaluación colegiada del aprendizaje del estudiante, el establecimiento de troncos comunes, programas de tutorías, de orientación educativa y psicológica.

Coordinador de Formación Profesional y Vinculación

Universitaria

Control y seguimiento de programas y acciones de vinculación, promocionar el intercambio académico, supervisar las actividades del personal docente referente a las distintas carreras ofrecidas, verificando el cumplimiento de los objetivos del plan de estudios.

Coordinador de Posgrado e Investigación

Coordinar, planear, organizar y evaluar la Investigación científica y tecnológica y el Posgrado que se desarrollan en la Facultad o conjuntamente con otras instituciones.


Coordinar y controlar las actividades del personal docente a su cargo, verificando el cumplimiento de los planes de estudio y que el proceso de enseñanza-aprendizaje-evaluación se desarrolle de forma adecuada y eficaz impactando en la formación profesional de los estudiantes.

Coordinador de PE y Troncos Comunes

Coordinar y controlar las actividades del personal docente a su cargo, verificando el cumplimiento de los planes de estudio y que el proceso de enseñanza-aprendizaje-evaluación se desarrolle de forma adecuada y eficaz impactando en la formación profesional de los estudiantes. Además; de coordinar a los docentes en la aplicación y seguimiento de programas de estudio, métodos utilizados en las asignaturas y actividades del tronco común de ciencias de la ingeniería .

Coordinador de PE y Egresados

Coordinar y controlar las actividades del personal docente a su cargo, verificando el cumplimiento de los planes de estudio y que el proceso de enseñanza-aprendizaje-evaluación se desarrolle de forma adecuada y eficaz impactando en la formación profesional de los estudiantes. Además; de mantener actualizado el padrón de egresados con la finalidad de establecer un seguimiento de los mismos.


Coordinar las diferentes alternativas de titulación que se ofrecen con los programas de estudio de licenciatura, especialidad y maestría, proporcionándole al pasante toda la información y asesoría necesaria para ello; así como supervisar la realización de todos los exámenes profesionales en las diferentes opciones.

Coordinador de Servicio Social Comunitario y Educación

Continua

Contactar a las unidades receptoras y proporcionar a los alumnos toda la información y asesoría necesaria para que los estudiantes de la unidad académica realicen la tramitación, desarrollo y liberación de su servicio social comunitario. Además; de organizar y coordinar los cursos y diplomados que se estructuren para instituciones, empresas y público en general, relacionados con las áreas administrativas y de ingeniería, así como apoyar en las actividades de control de egresados de la facultad.


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PUESTO ACTIVIDADES GENÉRICAS

Coordinador de Servicio Social Profesional y

Difusión Cultural

Contactar a las unidades receptoras y proporcionar a los alumnos toda la información y asesoría necesaria para que los estudiantes de la unidad académica realicen la tramitación, desarrollo y liberación de su servicio social profesional. Además; Promover y coordinar los programas de difusión y divulgación de la cultura, con un enfoque humanista, manteniendo una estrecha relación con las demás funciones sustantivas y adjetivas de la Facultad.

Coordinación de Movilidad y Proyectos

Emprendedores

Fomentar y coordinar el intercambio del personal académico y alumnos, por medio de la asociación con instituciones nacionales o extranjeras, verificando el cumplimiento de los objetivos de los planes de estudio correspondientes al área que se llevarán en otras universidades. Además; de fomentar el desarrollo del espíritu emprendedor en alumnos y docentes de la facultad.

Coordinador de Orientación Educativa y

Psicológica y Becas

Organizar las actividades propias del área, calendarizar las actividades y preparar material para la atención de aspirantes, brindar información profesiográfica, curso de inducción, bienvenida al rector, solicitud de becas para los alumnos de la facultad.

Coordinador de CEA Coordinar las actividades del Centro de educación abierta al interior, además de mantener actualizada la página web de la facultad.

Coordinación de Prácticas Profesionales

Coordinar las diferentes opciones de prácticas profesionales y otorgar al alumno de etapa disciplinaria y terminal de licenciatura la información de los programas ofrecidos por las diferentes unidades receptoras.

Personal Docente de Maestría

Facilitador en el proceso de formación de profesionistas e investigadores fomentando las actividades tendientes a preservar la educación y difundir la cultura.

Personal Docente de licenciatura

Facilitador en el proceso de formación de profesionistas e investigadores fomentando las actividades tendientes a preservar la educación y difundir la cultura.

Auxiliar de Laboratorios Apoyar al responsable en el buen funcionamiento de los laboratorios de la Facultad de Ingeniería y Negocios.

Secretarias Realizar todas aquellas funciones de tipo administrativo, control docente y demás funciones generales necesarias para el buen funcionamiento de la facultad, así como brindar trato amable y cortés al personal de la institución, alumnos y público en general.

Bibliotecario Organizar, promover, ofrecer, difundir y supervisar el servicio de biblioteca, así como administrar el uso de efectivo, de acuerdo con las normas y lineamientos emitidos por la Coordinación de Información Académica de la UABC.

Conserje Mantener limpios los edificios, oficinas, mobiliario y equipo del área que tenga asignada; así como verificar en todo momento que haya el material de consumo necesario (agua, conos para el agua, papel sanitario, desodorante, etc.) en los lugares respectivos.

Jardinero Mantener en condiciones de limpieza y belleza los jardines y áreas verdes que le sean asignadas en la facultad.


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6. DIAGNÓSTICO

6.1 Situación actual de los programas educativos de licenciatura

Los programas educativos (PE) de la Facultad de Ingeniería y Negocios fueron diseñados

y estructurados en base al modelo educativo de la Universidad Autónoma de Baja California por

competencias y bajo el enfoque de la flexibilización curricular. Los PE de Licenciados en

Contaduría (LC) y Licenciados en Administración de Empresas (LAE) pertenecen a la

Dependencia de Educación Superior (DES) de Ciencias Económico Administrativas de la UABC y

los PE de Ingeniería Industrial (II) e Ingeniero en Mecatrónica (IM) a la Dependencia de

Educación Superior (DES) de Ciencias en Ingeniería y Tecnología. Tienen como objetivo

desarrollar en los estudiantes la capacidad de desempeñar una actividad profesional, tomando

como base la conjunción de conocimientos, habilidades, actitudes y valores, necesarios para

llevarla a cabo, así como obtener una evidencia del desempeño del alumno, a través de un

producto medible y que a éste se le otorgue una ponderación importante en su evaluación final.

La estructura del plan de estudios para todos los PE se compone de tres etapas de

formación: básica, disciplinaria y terminal. Los primeros dos semestres de la etapa básica

conforman un Tronco Común Ciencias de la Ingeniería y/o Económico Administrativo,

homologada para todas las carreras que pertenecen a cada área en la UABC.

6.1.1 Programa Educativo de Ingeniería Industrial

El Consejo Universitario de la Universidad Autónoma de Baja California creó la Escuela

de Ingeniería, hoy Facultad de Ingeniería y Negocios, y la Carrera de Ingeniero Industrial en el

municipio de Tecate el 9 de junio de 1989, iniciando sus actividades el 28 de agosto de 1989.

El programa educativo de Ingeniería Industrial está acreditado por el Consejo de

Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería (CACEI) con una vigencia al 09 de Julio de 2020.

Actualmente se está iniciando con los trabajos en la reestructuración de todos los

programas educativos de Ingeniería ofertados por la institución, el programa educativo de

Ingeniería industrial fue el primero en integrarse a estas actividades, ya que se ha trabajado en

un Proyecto de Modificación y Homologación del Plan de Estudios el cual se encuentra en

revisión por la Coordinación de Formación Profesional y Vinculación Universitaria; participaron

en un proceso colegiado todas las Unidades Académicas que cuentan con el PE.


13

Este programa fue modificado por última vez en el periodo 2007-1 para cumplir con los

lineamientos del nuevo estatuto escolar de la UABC vigente desde el 05 de agosto del 2006; así

como para dar cumplimiento cabal a los requerimientos sobre la formación integral de

ingenieros industriales competentes, calificados y vigentes, asegurando su incursión eficaz en

los sectores industrial, empresarial y de servicios.

Las modificaciones más importantes realizadas al Programa de Estudios de Ingeniería

Industrial Plan 2007-1 son:

1. El diseño del nuevo plan de estudios del programa de Ingeniero Industrial, se basa en el

modelo de competencias profesionales.

2. En la etapa básica se incorpora el tronco común homologado, vigente a partir del 2005-2 para

todas las de ingeniería que ofrece la universidad.

3. Es el mismo plan para todo el estado.

4. En la etapa terminal, se incorpora la modalidad de acreditación de Proyectos de Vinculación

con Valor en Créditos, haciendo obligatorio que el alumno participe en ellos durante esta etapa.

Créditos del PE

Actualmente el programa de estudios consta de 350 créditos, los cuales se encuentran

distribuidos en: 279 créditos en cursos obligatorios de estos 14 créditos pertenecen a prácticas

profesionales y los 71 créditos restantes son otorgados por los cursos optativos, incluyendo 4

de los proyectos de vinculación.

Evolución de la matrícula

La evolución de la población estudiantil del PE de Ingeniería Industrial según la

Coordinación de Servicios Estudiantiles y Gestión Escolar (CSEGE) de la UABC describe un ligero

incremento de alumnos inscritos en la FIN Tecate en los últimos cuatro periodos escolares, estos

se encuentran en el orden promedio de 67 estudiantes. Tal como se muestra en la Gráfica 1.


14

POBLACIÓN ESTUDIANTIL DEL PE DE INGENIERO INDUSTRIAL (2007-2015)

Gráfica 1 Evolución de la matrícula del Programa Educativo de Ingeniería Industrial

6.1.2 Programa Educativo Ingeniería Mecatrónica

El programa de Ingeniero en Mecatrónica fue creado en el periodo 2002-1 bajo el

modelo de competencias profesionales, y su estructura está basada en la flexibilidad curricular,

en la actualidad se trabaja en la reestructuración y/o modificación de sus contenidos para

ofertar a sus estudiantes una mayor capacitación técnica acorde a los requerimientos

profesionales; además, se realizaron las gestiones pertinentes para el logro de la acreditación

por el Consejo de la Acreditación para la Enseñanza de la Ingeniería (CACEI A.C) obtenida el 02

de mayo del 2014.

La última modificación al programa de Ingeniero en Mecatrónica fue en el periodo

2009-2 el cual se llevó a cabo bajo el modelo educativo de la UABC, siendo constructivista,

flexible y con un enfoque de competencias profesionales, en donde se define el perfil de egreso

y las unidades de aprendizaje, para asegurar que un egresado del programa cumpla con las

actividades profesionales inter y multidisciplinarias de un ingeniero en Mecatrónica en el sector

productivo y de servicio.

Modificaciones más relevantes:

1. En la etapa básica se incorpora el tronco común homologado, vigente a partir del 2005-2 para

todas las carreras de ingeniería que ofrece la universidad.

2. Plan de Estudios igual en todas las unidades académicas de la universidad que ofertan la carrera.

41 49 49 47

55 53 46

53 56

72

85

71

86 87 90 87 91

102

0

20

40

60

80

100

1202

007

-1

20

07-2

20

08-1

20

08-2

20

09-1

20

09-2

20

10-1

20

10-2

20

11-1

20

11-2

20

12-1

20

12-2

20

13-1

20

13-2

20

14-1

20

14-2

20

15-1

20

15-2

Matricula


15

3. El programa de estudios del Ingeniero en Mecatrónica plan 2009-2 consta de 350 créditos, los

cuales se encuentran distribuidos en: 276 créditos en cursos obligatorios de estos 10 créditos

pertenecen a prácticas profesionales y 6 al proyecto de vinculación, los 74 créditos restantes

son otorgados por los cursos optativos.

La estructura del plan de estudios del PE de Ingeniero en Mecatrónica 2009-2 se

compone de tres etapas de formación: básica, disciplinaria y terminal. Los primeros dos

semestres de la etapa básica conforman un tronco común del área de las ingenierías,

homologada para todas las carreras de esta área en la UABC. Cabe mencionar que por el

momento se encuentran solo contenidos de las materias del plan de estudios 2009-2, se están

iniciando las actividades para realizar las cartas descriptivas y actualizar el acervo bibliográfico.

El programa educativo de Ingeniero en Mecatrónica fue acreditado por el Consejo de

Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería A.C. (CACEI) a partir del 12 de agosto del 2009 y

reacreditado el 02 de mayo de 2014, con una vigencias al 01 de mayo de 2019. El comité

evaluador solicita un reporte a los dos años y medio de la acreditación del programa con el

propósito de verificar algunas recomendaciones que brindó para mejorar de la carrera, las

cuales son:

Incrementar la planta académica deseable correspondiente al programa.

Concluir las instalaciones para el laboratorio de física, así como fortalecer los el

equipamiento de todos los laboratorios y elaborar manuales de prácticas.

Incrementar el número de títulos y el de ejemplares por título.

Incrementar el índice de titulación.


La evolución de la población estudiantil del PE de Ingeniero en Mecatrónica se muestra

en la Gráfica 2 donde describe poca variación de alumnos inscritos en la FIN Tecate en los

periodos escolares, se encuentran en el orden promedio de 70 alumnos. Es importante destacar

que en los últimos periodos la matrícula tuvo un incremento.


16

Gráfica 2.Evolución de la matrícula del PE de Ingeniero en Mecatrónica

6.1.3 Programa educativo de Licenciatura en Contaduría

El Programa Educativo de Licenciado en Contaduría cuenta con el nivel 1 según los

requerimientos de los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior

(CIEES) otorgado el 23 de Mayo del 2011, con vigencia al 24 de Mayo del 2016. Por lo cual, se

inició con el proceso de autoevaluación en el 2015 para solicitar de nuevo y obtener el

reconocimiento como un programa de Buena Calidad por dicho organismo.

La Facultad de Ingeniería y Negocios se afilió a la Asociación Nacional de Facultades y

Escuelas de Contaduría y Administración (ANFECA), en su LII Asamblea Nacional, actualmente se

han certificado cinco docentes del área por este mismo organismo.

En 2014 se iniciaron los trabajos para la modificación del plan de estudio de la

Licenciatura en Contaduría en las unidades académicas de Ensenada, Mexicali, Tecate, Tijuana y

San Quintín, como un medio para que la UABC garantice a sus alumnos un alto nivel académico

y un buen desempeño en el mundo laboral mediante la actualización constante de sus

diferentes carreras, garantizando el aprendizaje desde perspectivas innovadoras, dinámicas,

abiertas y flexibles.

Actualmente el Plan de Estudios 2009-2 tiene las siguientes características:

69 61

69 73 65 67 71 74

67

91 88

123

107 116 113

126 133

112 103 100

0

20

40

60

80

100

120

140

20

06

-1

20

06

-2

20

07

-1

20

07

-2

20

08

-1

20

08

-2

20

09

-1

20

09

-2

20

10

-1

20

10

-2

20

11

-1

20

11

-2

20

12

-1

20

12

-2

20

13

-1

20

13

-2

20

14

-1

20

14

-2

20

15

-1

20

15

-2

POBLACIÓN ESTUDIANTIL DEL PE INGENIERÍA MECATRÓNICA (2006-2015)

Mattrícula


17

1. El Tronco Común Ciencias Administrativas abarca seis Programas Educativos: la Licenciatura

en Contaduría (LC), Licenciatura en Administración de Empresas (LAE), Licenciatura en Negocios

Internacionales (LNI), Licenciatura en Informática (LI), Licenciatura en Mercadotecnia (LM) y

Licenciatura en Turismo (LT).

2. El mapa curricular consta de ocho semestres.

Créditos del PE

El plan de estudios 2009-2 cuenta con asignaturas obligatorias y optativas en las etapas

básica, disciplinaria y terminal. Los 350 créditos están distribuidos de la siguiente forma: 280

créditos en cursos obligatorios (de éstos 10 créditos pertenecen a prácticas profesionales) y 70

créditos en cursos optativos (de los cuales 2 pertenecen a proyectos de vinculación).


La evolución de la población estudiantil del Programa Educativo de Licenciatura en

Contaduría según la CSEGE de la UABC se muestra en la Gráfica 3.

POBLACIÓN ESTUDIANTIL DEL PE DE LICENCIADO EN CONTADURÍA (2006-2015)

Gráfica 3: Evolución de la matrícula del Programa Educativo Licenciado en Contaduría

28

45 53

44

54

66

85 83

108

93

75

101 106

93

74 72 66 68 65

0

20

40

60

80

100

120

20

06

-2

20

07

-1

20

07

-2

20

08

-1

20

08

-2

20

09

-1

20

09

-2

20

10

-1

20

10

-2

20

11

-1

20

11

-2

20

12

-1

20

12

-2

20

13

-1

20

13

-2

20

14

-1

20

14

-2

20

15

-1

20

15

-2

Matrícula


18

6.1.4 Programa educativo de Licenciatura en Administración de Empresas

La carrera de Licenciatura en Administración de Empresas ha continuado como opción

terminal a partir de ofertarse el tronco común contable-administrativo en el periodo 2003-2.

Dicho programa obtuvo el reconocimiento como un programa de Buena Calidad, Nivel 1 ante los

Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES), a partir del 17

de Octubre del 2012 con una vigencia al 16 de Octubre del 2017. La Facultad de Ingeniería y

Negocios se afilió a la Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Contaduría y

Administración (ANFECA), en su LII Asamblea Nacional, certificándose también ante el mismo

organismo dos docentes del PE de Licenciado en Administración de Empresas.

En 2014 se iniciaron los trabajos para la modificación del plan de estudio de la

Licenciatura en Administración en las unidades académicas de Ensenada, Mexicali, Tecate,

Tijuana y San Quintín, como un medio para que la UABC garantice a sus alumnos un alto nivel

académico y un buen desempeño en el mundo laboral mediante la actualización constante de

sus diferentes carreras, garantizando el aprendizaje desde perspectivas innovadoras, dinámicas,

abiertas y flexibles.

Actualmente el Plan de Estudios 2009-2 tiene las siguientes características:

1. El Tronco Común Ciencias Administrativas abarca seis Programas Educativos: la Licenciatura

en Contaduría (LC), Licenciatura en Administración de Empresas (LAE), Licenciatura en Negocios

Internacionales (LNI), Licenciatura en Informática (LI), Licenciatura en Mercadotecnia (LM) y

Licenciatura en Turismo (LT).

2. El mapa curricular consta de ocho semestres.

Créditos del PE


básica, disciplinaria y terminal. Los 350 créditos están distribuidos de la siguiente forma: 281

créditos en cursos obligatorios (de éstos 10 créditos pertenecen a prácticas profesionales) y 69

créditos en cursos optativos (de los cuales 2 pertenecen a proyectos de vinculación).


En los últimos períodos, la población estudiantil del PE de Licenciado en Administración

de empresas ha tenido poca variación estando en el rango entre los 80 y 100, con un promedio


19

de 85 alumnos por período, sin embargo es preciso destacar que del primer período 2006-2 al

último período de 2015-2, incrementó la matrícula en un 297%, tal como lo muestra la gráfica 4.

POBLACIÓN ESTUDIANTIL DEL PE LICENCIADO EN

ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS (2006-20015)

Grafica 4 Evolución de la matrícula del Programa Educativo Licenciado en Administración de Empresas

6.1.5 Programa educativo de Licenciatura en Derecho

La carrera de Licenciatura en Derecho se oferta a partir del 19 de Agosto de 2013 con el

objetivo de satisfacer una demanda de la comunidad tecatense y el uso eficiente de la

infraestructura. Inicia como una extensión de la Facultad de Derecho Tijuana con un total de 63

alumnos. A la fecha se cuenta con 198 alumnos aproximadamente que cursan de primero a

quinto semestre.

Créditos del PE

Actualmente se ofertan dos planes de estudio


básica, disciplinaria y terminal, distribuidos en nueve semestres. Los 348 créditos están

33

55

72

84

105 98 96

81 88 86

101

82

95

82 83

100

87 89

98

0

20

40

60

80

100

120

20

06

-2

20

07

-1

20

07

-2

20

08

-1

20

08

-2

20

09

-1

20

09

-2

20

10

-1

20

10

-2

20

11

-1

20

11

-2

20

12

-1

20

12

-2

20

13

-1

20

13

-2

20

14

-1

20

14

-2

20

15

-1

20

15

-2

Matrícula


20

distribuidos de la siguiente forma: 230 créditos en cursos obligatorios, 15 créditos pertenecen a

prácticas profesionales y 103 créditos en cursos optativos. 148 estudiantes agrupados de la

primera a la cuarta generación que estudia en esta Facultad pertenecen a este plan.

Plan de estudio 2015-2

Con su modificación el plan de estudios 2015-2 , busca una formación jurídica de mayor

nivel, permitiendo estar a la vanguardia de las reformas más importantes que se han generado

en nuestro país como: la reforma penal, la reforma en materia de derechos humanos, el control

de la convencionalidad, la reforma laboral, las nuevas tecnologías de la información y la

comunicación, lo relacionado a la protección del medio ambiente, entre otras.

Para ello, el plan se estructura con asignaturas obligatorias y optativas en las etapas

básica, disciplinaria y terminal. El total de créditos requeridos son 350 y están distribuidos de la

siguiente forma: 247 créditos en cursos obligatorios, 15 créditos pertenecen a prácticas

profesionales y 88 créditos en cursos optativos, además los alumnos realizan un Proyecto de

Vinculación con Valor en Créditos, mismo que es asociado a asignaturas de la currícula de

manera optativa y permite enlazar los conocimientos teóricos realizando actividades prácticas

que coadyuven a desarrollar en el estudiante habilidades, conocimientos y responsabilidades,

además de propiciar un acercamiento al campo laboral y buscar contribuir en la solución de

problemas que aquejan a la sociedad.


La población estudiantil del PE de Licenciado en Derecho ha ido en aumento, a la fecha se cuenta

con 198 alumnos que cursan de primero a quinto semestre, lo que significa que su matrícula es tres veces

más que cuando inicio, tal como lo muestra la gráfica 5.


21

Grafica 5 Evolución de la matrícula del Programa Educativo Licenciado en Derecho

6.1.6 Troncos comunes

El tronco común tiene como fin promover en los estudiantes conocimientos básicos,

destrezas, habilidades, actitudes y valores para resolver problemas, además de desarrollar sus

capacidades, lo que les permite participar en los cambios continuos de los diferentes campos de

la sociedad, como la ciencia, la tecnología, el arte, el deporte y la cultura.

El beneficio adicional de los troncos comunes es permitir que los jóvenes estudien los

dos primeros semestres de formación profesional en los lugares de origen, y una vez cursadas

las asignaturas de esta etapa logran una vocación mejor definida, una visión más amplia y

objetiva de los perfiles profesionales, que les permite seleccionar de manera más informada la

carrera de su preferencia.

La Facultad ofrece el Tronco Común de Ciencias de la Ingeniería con opciones

terminales para los PE de Ingeniero Industrial e Ingeniero en Mecatrónica y el Tronco Común en

Ciencias Administrativas con opciones terminales en los PE de Licenciatura en Contaduría y

Licenciatura en Administración de Empresas.

Una de las estrategias que se han aplicado para mejorar la formación de los estudiantes

y evitar los altos índices de deserción escolar en esta etapa, es el programa de tutorías al

interior de la unidad académica. Apoyada en el Sistema Institucional de Tutorías (SIT), la tutoría

63 82

141 148

198

0

50

100

150

200

250

20

13

-2

20

14

-1

20

14

-2

20

15

-1

20

15

-2

POBLACIÓN ESTUDIANTIL DEL PE LICENCIADO EN DERECHO (2013-2015)


22

es un instrumento de asesoramiento, guía y apoyo a los estudiantes con el fin de facilitarles el

proceso de adaptación a la vida universitaria y el consecuente logro del éxito académico, se

trabaja con la permanencia de tutores orientándolos hacia el desarrollo de sus habilidades y

destrezas, generando la transformación de su propia realidad.

6.1.6.1 Tronco Común Ciencias de la Ingeniería

El Tronco Común Ciencias de la Ingeniería fue modificado por última vez en el periodo

2009-2.

Las modificaciones más importantes:

I. El Tronco Común 2005-2 constaba de 3 semestres, 15 materias optativas, y el Tronco Común

actual 2009-2 consta de 2 semestres, con 12 materias, incluyendo optativas.

II. El Tronco Común de Ciencias de la Ingeniería 2009-2 es homologado para todas las Unidades

Académicas de la UABC, que oferten programas de Ingeniería.

La gráfica 6 muestra el ingreso al TCCI de la Facultad, según la CSEGE de la UABC.

TRONCO COMÚN CIENCIAS DE LA INGENIERÍA

(2007-2015)

Gráfica 6. Evolución de la matrícula al Tronco Común Ciencias de la Ingeniería de la Facultad

158

181 173

227

171

209

179

203

148 166

117

164 145

219

153

181

129

198

0

50

100

150

200

250

20

07-1

20

07-2

20

08-1

20

08-2

20

09-1

20

09-2

20

10-1

20

10-2

20

11-1

20

11-2

20

12-1

20

12-2

20

13-1

20

13-2

20

14-1

20

14-2

20

15-1

20

15-2

Matricula


23

6.1.6.2 Tronco Común Económico Administrativo

En el periodo 2003-2 se ofertó un tronco común contable-administrativo para los

Programas de Licenciado en Contaduría, Administración de Empresas y Negocios

Internacionales, el cual dio inicio con 36 alumnos por lo cual se propone el cambio de nombre

de la unidad Académica a Escuela de Ingeniería y Negocios, aprobada en reunión ordinaria de

Consejo Universitario del 2 de diciembre del 2004.

La gráfica 7 muestra el ingreso al TCCA de la Facultad, según la CSEGE de la UABC.

TRONCO COMÚN CIENCIAS ADMINISTRATIVAS

(2007-2015)

Gráfica 7 Comportamiento de la matrícula del Tronco Común Ciencias Administrativas


A partir de la introducción del Tronco Común Contable-Administrativo en el año 2003,

se hace evidente el incremento en la matrícula en la Facultad de Ingeniería y Negocios, lo que

78

109 97

110

87

136

118 128

103 93

80

122 112

101 108

100

70

98

0

20

40

60

80

100

120

140

160

20

07-1

20

07-2

20

08-1

20

08-2

20

09-1

20

09-2

20

10-1

20

10-2

20

11-1

20

11-2

20

12-1

20

12-2

20

13-1

20

13-2

20

14-1

20

14-2

20

15-1

20

15-2

Matricula

0

200

400

600

800

1000

20

06

-1

20

06

-2

20

07

-1

20

07

-2

20

08

-1

20

08

-2

20

09

-1

20

09

-2

20

10

-1

20

10

-2

20

11

-1

20

11

-2

20

12

-1

20

12

-2

20

13

-1

20

13

-2

20

14

-1

20

14

-2

20

15

-1

20

15

-2

EVOLUCIÓN DE LA MATRÍCULA ESTUDIANTIL DE LA FIN (1998-2015)

MATRÍCULA


24

habla de su aceptación en la región, tal como se aprecia en la Gráfica 8.

Grafica 8. Evolución de la Matrícula en la Facultad de Ingeniería y Negocios, Tecate de acuerdo a

información proporcionada por al CSEGE.

6.1.7 Programas de MYDCI y MA

La Facultad de Ingeniería y Negocios Tecate oferta dos programas de posgrados a nivel

maestría: la Maestría en Ingeniería y la Maestría en Administración ambos están en el PNPC del

CONACYT.

Maestría en Ingeniería

La maestría en Ingeniería pertenece al programa estatal MYDCI se encuentra con una

matrícula pequeña alrededor de 5 alumnos por generación, la convocatoria para ingreso del

programa dentro de la facultad se ha ofertado de manera generacional, esto es cada dos años. Y

maneja dos líneas de generación del conocimiento: eléctrica y manufactura, producción y

calidad.

Maestría en Administración

La maestría en administración se imparte en conjunto con la Facultad de Contaduría y

Administración y pertenece al programa estatal de maestría en administración. La matrícula que

tiene el programa a inicios del 2016 es de 14 alumnos distribuidos en dos generaciones 2015-

2016 y 2016-2017. La línea del conocimiento que se ha impartido en el programa es la de

competitividad.

En general los programas del posgrado en la facultad tiene una matrícula pequeña,

donde los retos están orientados a la actualización de contenidos dentro de los planes de

estudio de los programas que den una respuesta a la demanda local, crecimiento de matrícula al

posgrado de la facultad, mantener la calidad de los programas para permanecer en el PNPC así

como incentivar la movilidad de alumnos y académicos para incrementar el impacto en la

docencia y la investigación pertinente que demanda la sociedad a través de los alumnos

inscritos en las maestrías.

6.2 Vinculación y Cooperación Académica

La vinculación externa de la Facultad de Ingeniería y Negocios se ha logrado mediante

programas de servicio social, prácticas profesionales y proyectos de vinculación con valor en


25

créditos donde los estudiantes y/o docentes establecen relaciones que significan la oportunidad

de construir espacios educativos donde pueden aprender y practicar dentro del campo de

trabajo aspectos relacionados con su profesión, proponer alternativas de solución, impulsar

cambios para mejorar procesos y llevar a cabo un intercambio de servicios y apoyos a la

comunidad.

En el 2012 en conjunto con el Consejo de Desarrollo económico de Tecate se realizó el

FORO VISIÓN 2040, por la facultad participaron 150 alumnos de todos los programas educativos,

en el cual se recogió la opinión de los jóvenes relativo a sus necesidades y oportunidades en el

crecimiento y desarrollo del Municipio.

En Abril de 2013 la empresa Broan Building Productos of México (BBPM) quien es

miembro activo del Consejo de Vinculación extendió un donativo de cerca de $27,00 dólares,

como resultado del producto de los Proyectos de Vinculación con Valor en créditos realizados en

el 2012. Este recurso fue utilizado para habilitar la sala Broan Nutone que es un laboratorio

interactivo donde convergen y se desarrollan Proyectos de interés de las empresas y del sector

social.

El Consejo de Vinculación de la facultad tiene una participación activa, su función

principal es retroalimentar a la unidad académica de su entorno y fortalecer el vínculo Escuela-

Empresa. Se han realizado eventos como AEQUUS, Coloquios de PVCC y la Jornada Académica

Empresarial con el objetivo de realizar un dialogo y relación entre la comunidad universitaria y el

sector empresarial con la finalidad de conocer temas de interés y retos actuales en ambos

sectores.

La Facultad ha tenido representación y participación activa ante el Comité de Vinculación

Educativa de Tecate (CVET) se ha participado en las Ferias Educativas durante los periodos 2010-

2013, Expo preparatorias 2010-2015 y habilidades matemáticas desde secundaria 2014,

consideramos que la promoción de nuestros programas educativos debe ser permanente por

ello se ha estado presentes en eventos como Tijuana innovadora, Expo proyectos y visitas a las

Instituciones de Educación Media Superior de la localidad.

Durante los últimos años la promoción de la salud, de cuidado del medio ambiente, de

las actividades culturales y deportivas en la unidad académica han sido impulsadas y difundidas

entre los estudiantes, en el último año se ha tenido la participación de 155 alumnos en las ferias

de la salud, de 595 alumnos que liberaron de 1 a 2 créditos a través del programa 8=1 en


26

actividades de Formación integral con la participación de la Facultad de Artes, Idiomas,

Deportes, CEART, ICBC y con algunas otras instituciones de la localidad. Con el motivo de día del

estudiante se han realizado circuitos recreativos, Rallys deportivos con la colaboración del

IMDETE y la Carrera Cimarrón 5 Km por tres años consecutivos con una participación acumulada

de 760 corredores; pertenecientes a Instituciones de Educación Media Superior (210),

Cimarrones (303) y Comunidad en general (155).

En al área del emprendurismo se ha realizado por tres años consecutivos el concurso de

innovación emprendedora con la finalidad de desarrollar entre los alumnos de la unidad

académica la capacidad emprendedora, como resultado de estos proyectos se han obtenido

recursos. Es el caso del proyecto: “Bluet contact, tomacorriente controlable por bluetooth”; el

cual resulto favorecido bajando recursos en la 1era. Convocatoria Especial de apoyo a proyectos

de investigación de la UABC.

Proyectos de vinculación con valor en créditos

En los últimos años se ha tenido una vasta participación de estudiantes en otras

modalidades de acreditación como son cursos optativos, estudios independientes, proyectos de

vinculación con valor en créditos (PVCC). En lo referente a PVCC, en el año 2011 se registraron

28 proyectos con 104 alumnos registrados; en 2012 29 proyectos con 94 alumnos; en 2013

fueron 33 proyectos con 155 alumnos, en 2014 se registraron 39 proyectos con 126 alumnos; en

2015 se registraron 51 proyectos con 154 alumnos de los cuales prevalece la incorporación de

estudiantes en medianas empresas del sector privado y en menor medida en el sector público. A

continuación se presentan el número de PVCC por programa educativo y la cantidad de

empresas y asignaturas involucradas, así como el número de alumnos participantes dentro de

los PVCC; es importante mencionar que el cien por ciento de los estudiantes que cursan la etapa

terminal participa en esta experiencia acompañados por docentes que los apoyan en el

desarrollo de los proyectos como se muestra en las Tablas 5 y 6.

Tabla 5 PVCC registrados por programa educativo.

Programa educativo 2011-1 2011-2 2012-1 2012-2 2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2

Industrial 4 4 5 5 - 5 7 8 9 8

Meca trónica 3 3 2 5 - 4 4 5 9 7

Contaduría - 4 3 4 12 1 4 4 3 5

LAE 3 7 1 4 7 4 3 4 - 10


27

Total 10 18 11 18 19 14 18 21 21 30

Fuente: Listas de asistencia y registros ante el departamento de FPYVU

Tabla 6 Empresas, alumnos y asignaturas involucrados en los PVCC.

2011-1 2011-2 2012-1 2012-2 2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2 Empresas 10 18 11 18 19 14 14 6 12 19

Alumnos 35 69 34 64 73 82 54 72 70 84

Asignaturas 6 8 7 8 4 8 8 8 8 12

Fuente: Registros ante el departamento de FPYVU, periodo 2011 al 2015

Servicio Social

La unidad académica se rige en base al reglamento de servicio social, el artículo 20 se

establece que “Cuando el alumno cubra ochenta y cinco por ciento de los créditos del plan de

estudios que cursa, pero no se haya asignado a la segunda etapa del servicio social, únicamente

se autorizará su reinscripción con una carga académica que no podrá exceder de tres unidades

de aprendizaje mientras no se libere esta etapa;” con esta medida se han logrado cambios

evitando las pasantías prolongadas y una nueva cultura educativa.

Existen 23 unidades receptoras (UR) y 37 programas activos para la realización del

Servicio Social Comunitario (SSC), para al Servicio Social Profesional (SSP) hay 10 UR y 28

programas vigentes para los PE de la FIN, en el 2015 se han asignado 738 alumnos y liberado

816 al SSC, con respecto SSP se han asignado 115 alumnos y liberado 77, lo que quiere decir que

el porcentaje de cumplimiento es alto. En relación al rezago es menor en las dos etapas en la

unidad académica, 21 alumnos para el SSC y 13 alumnos para el SSP, según datos

proporcionados por las coordinaciones de la unidad académica.

Al realizar un análisis de la situación actual respecto al cumplimiento de servicio social

en la facultad se identificaron los siguientes datos.

El número de alumnos que se asignaron y liberaron el SSP por semestre para el periodo

comprendido de 2015 fue de 893. El Artículo 21 establece que la duración de la segunda etapa

del servicio social, nunca será menor de seis meses ni mayor de dos años. En general los


28

alumnos lo inician al cumplir con el 60% de los créditos según lo establece el artículo 19 de este

mismo reglamento.

Las solicitudes por parte de unidades receptoras que se han evaluado por semestre

para programas de Servicio Social Profesional en el periodo de 2015 fueron 41 de las cuales

fueron aceptadas 100 %.

Se ha disminuido considerablemente el número de alumnos que no se asigna a algún

programa de servicio social al reducirse el rezago considerablemente, debido a los acertados

cambios del reglamento de Servicio Social de la Universidad Autónoma de Baja California.

Otras modalidades de aprendizaje

En lo referente a otras modalidades de aprendizaje las opciones más demandadas en la

FIN son: PVCC, Otros Cursos Optativos, Movilidad Estudiantil, Prácticas Profesionales,

Actividades complementarios de formación integral y Estudios Independientes. Los alumnos

inscritos en estas modalidades, sin considerar práctica profesional ni PVCC han aumentado

considerablemente en los últimos dos años con el fin de que los estudiantes desarrollen sus

actividades de formación escenarios reales.

Educación continua

Con respecto los servicios que ofrece la unidad académica se destaca el programa referente a

Educación Continua seis generaciones del curso Adultos en plenitud.

La vinculación con el sector educativo y niveles previos se realiza con el Comité de Vinculación

Educativa de Tecate (CVET) donde se desarrollan acciones conjuntas en beneficio de la

comunidad y vínculos directos con el sector productivo y entre las mismas instituciones

educativas. Las empresas solicitan practicantes a la unidad académica y se genera una

oportunidad para los alumnos de ser contratados al término de su actividad, de igual forma la

bolsa de trabajo se estuvo manejando a través de la página web de la FIN.


29

Se está trabajando en el desarrollo de temarios, coordinación de maestros y horarios para la

impartición de 2 Diplomados especializados en el área de TPM que se llevaran a cabo en los

periodos 2016-1 y 2016-2.

Actualmente se trabaja en un estudio de mercado para aplicar a los egresados y empresarios de

la localidad para conocer sus necesidades de capacitación y desarrollo.

6.3 Difusión y divulgación del conocimiento La actividad de divulgación del conocimiento así como su difusión, se resumen en la Tabla 7

donde se presentan los eventos que se realizan y el área que impactan.

Tabla 7 Actividades de Difusión y Divulgación.

ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN FECHA ÁREA DE IMPACTO

1. Simposio A∑QUUS Conferencias, talleres

multidisciplinarios y

actividades culturales.

En el segundo periodo

de cada año.

Conocimiento y

cultural.

2. Expo Profesiones Visita de Preparatorias

Tecate, conferencias y

recorrido.

Todos los años e

diversas etapas del

mismo

Impacto externo y

conocimiento,

pertenencia.

3. Expo proyectos Exposición de

proyectos de los

alumnos de Ingeniería y

negocios

Junio y diciembre de

cada año

Conocimientos y

pertenecía.

4. Visita niños de

primaria.

Proyectos de Vida:

Recorrido y actividades

recreativas en clase de

Desarrollo Humano.

Cada año Valoral.

5. Semana de

Ingeniería

Concurso Regional de

CAOS por el mecaclub,

talleres del IEE.

Cada año en el segundo

semestre

Divulgación de la

ciencia y motivación de

la creatividad.

6. Jornada Académico

Empresarial.

Intercambio de ideas y

prácticas actuales del

sector empresarial y

académico

2014 y 2015

Primer semestre del

año.

Generación de

conocimiento

7. Coloquio Proyectos

de Vinculación

Presentación de

proyectos de los

alumnos de la etapa

terminal de los PE´s de

la Facultad asesorados

2013, 2014 y 2015.

En el primer periodo

semestral

Comunidad académica

y empresarial, a través

de prácticas de

investigación y asesoría

con la finalidad de


30

por los académicos de

sus respectivas área,

realizados dentro de los

sectores privados y

públicos

contribuir a la

formación de los

alumnos y al desarrollo

de las organizaciones

de la sociedad.

8. Coloquio de

Investigación maestría

de administración

Presentación de los

alumnos de programas

de la maestría en

administración su

avances de proyectos

finales

2014 Comunidad académica

científica. Generación y

aplicación de

conocimiento, así como

difusión del mismo.

9 Concurso de

innovación

emprendedora

Concurso entre los

proyectos de

emprendedores de los

diferentes programas

educativos

2013, 2014 y 2015

Una vez al año el

segundo semestre

Emprendedores,

vinculación.

6.4 Extensión de la cultura y servicios

La unidad académica tiene como una de sus fortalezas poseer una matrícula cerca de

900 alumnos, pues la mayoría se conocen y esto facilita la organización de las actividades y

eventos internos de la facultad así como la difusión de las actividades de UABC Escuela de Artes,

Instituto de la Cultura de Baja California, CECUTEC, CEART, el H. Ayuntamiento de Tecate y de

otras instituciones o empresas privadas como Comité de Vinculación Educativa de Tecate,

Cervecería Cuauhtémoc, Broan NuTone, IMJUVET; por mencionar algunas.

Los maestros organizan dentro del programa de sus asignaturas, visitas a los talleres y asistencia

a exposiciones de pintura y fotografía, presentaciones de libros, representación de obras de

teatro, recitales, conciertos y lecturas de poesía, en los cuales participan activamente alumnos, y

egresados, lo mismo que en nuestro simposio anual AEQUUS, organizando actividades culturales

y académicas, conferencias, talleres, visitas a empresas, y eventos sociales y deportivos.

Contamos con un Programa de Desarrollo Integral 8=1, en el cual se otorga al alumno 1 (un)

crédito por cada 8 (ocho) asistencias a actividades culturales, artísticas, deportivas y de salud, y

donde participa la gran mayoría de los estudiantes, en el último año participaron alrededor de

121 alumnos para el periodo 2015-2.

En Coordinación con Facultad de Artes hemos organizado festivales y concursos de bandas. El

personal administrativo y sus familias asisten a los cursos y talleres de las facultades de Artes e


31

Idiomas de la UABC. La lectura se promueve en círculos en español, con acercamientos a la

literatura de Gabriel García Márquez y Juan Rulfo y un grupo de cinéfilos entusiastas organiza

ciclos de cine e intercambio de películas mexicanas y extranjeras. Cada semestre los alumnos

asisten a congresos y conferencias nacionales e internacionales y organizan semanas culturales y

concursos relacionados con su área de especialidad.

El Programa Integral de Formación Académica ha impartido cursos gratuitos de ortografía,

comprensión lectora, entrevista de trabajo, teatro y salsa, durante todo el semestre, a los

alumnos interesados en complementar su educación en diversas áreas. Anualmente se

comienzan las fiestas decembrinas con el encendido en la explanada universitaria de un árbol

navideño, parte de una escenografía diseñada, elaborada y decorada por estudiantes de

ingeniería y negocios, iluminada por un promedio de cinco mil focos de colores, y se despide el

semestre con una posada organizada por la facultad.

El Departamento Psicopedagógico atiende las necesidades de orientación psicoeducativa, salud

física y mental de nuestros alumnos, complementadas con conferencias y talleres de técnicas de

estudio, noviazgo, organización del tiempo, seguimientos psicoeducativos individual, orientación

vocacional, manejo de conflictos y seguimiento en bajas, deserción y reprobación. En el área de

salud nuestros estudiantes cuentan con el seguro facultativo IMSS, que cubre temporada

escolar y vacaciones, así como el periodo de prácticas profesionales, además de beneficiarse de

campañas semestrales de salud organizadas con la Secretaría de Salud Pública, IMSS y DIF

municipal sobre enfermedades de transmisión vectorial tuberculosis, nutrición, educación

sexual etc. El tema de valores es una inquietud de la actual administración rectoral por lo que se

realizan actividades que permita no solo conocerlos sino vivirlos. También a través del

psicopedagógico se coordina el seguimiento y difusión del programa de becas en beneficio de

los estudiantes de nuestra unidad académica.

6.5 Investigación posgrado e Investigación

La investigación de la Facultad de Ingeniería y Negocios, es generado por sus profesores

de tiempo completo principalmente con la participación en algunos casos de alumnos de

licenciatura y posgrado.


32

Los resultados de estos trabajos son derivados principalmente de proyectos de investigación

registrados ante la Coordinación de Investigación y Posgrado de la UABC como se muestra en la

Tabla 8.

Los resultados son presentados en congresos, foros y en algunas revistas indexadas. Las líneas

de investigación van orientadas al área económica administrativa y a la de ingeniería y

tecnología.

Tabla 8 Histórico de los proyectos registrados de la FIN, Tecate ante la Coordinación de Investigación y Posgrado, UABC. Periodo (2010-2015).

TITULO VIGENCIA UNIDAD ACADEMICA

INVESTIGADOR TIPO ESTATUS

Diseño y construcción de prototipos didácticos basados en sistemas de control moderno en tiempo real, para el laboratorio de teoría de control.

2010-2 2011-1

Facultad de Ingeniería y

Negocios Tecate

Chávez Guzmán Carlos Alberto

UABC Concluido

Determinación de estrategias para la competitividad del micro empresa.

2010-2 2011-1


Negocios Tecate

Brito Laredo Janette

Externo

Concluido

Diseño de un sistema hibrido para la enseñanza de las matemáticas en la asignatura de cálculo diferencial basado en círculos de calidad.

2010-2 2011-1


Negocios Tecate

Ferreiro Martínez Velia

Verónica UABC Concluido

La vinculación con el sector laboral como estrategia competitiva para los estudiantes de la FIN Tecate y FCA Mexicali de la UABC.

2011-1 2011-2


Negocios Tecate

Garambullo Adriana Isabel

UABC Concluido

Evaluación de la calidad en el servicio de biblioteca en la Facultad de Ingeniería y Negocios aplicando el sistema 5 estrellas.

2011-2 2012-1


Negocios Tecate

Ferreiro Martínez Velia

Verónica UABC Concluido

Parametrización y diseño de un sistema de control no lineal robusto aplicado a un sistema de levitación magnética.

2012-1 2012-2


Negocios Tecate

Chávez Guzmán Carlos Alberto

UABC Concluido

Medición de la ventaja competitiva sostenible, desde la teoría basada en recursos y capacidades de la empresa.

2010-1 2014-1


Negocios Tecate

Apodaca del Angel Lourdes

Evelyn UABC Concluido

Aprendizaje y acumulación de capacidades tecnológicas en la

2012-2 2013-1


Brito Laredo Janette

Externo Concluido


33

industria maquiladora de exportación: caso del sector electrónica en Tijuana, Baja California.

Negocios Tecate

Innovación social y organizacional para el desarrollo de la región a través del pensamiento de diseño.

2014-1 2014-2


Negocios Tecate

Ovalle Osuna Oscar Omar

UABC Concluido

Toma de decisiones en la gestión directiva, propiciando la innovación en la educación superior, con un enfoque formativo a través de una adecuada responsabilidad social que desarrolle el liderazgo.

2014-1 2014-2


Negocios Tecate

Plascencia Villanueva Ana

Bertha UABC Concluido

La administración de la calidad de las empresas manufactureras como predictor de la competitividad de los municipios de Tecate y Aguascalientes

2014-1 2015-1


Negocios Tecate

Apodaca del Angel Lourdes

Evelyn UABC Concluido

Análisis de la permanencia de propuestas y mejoras en diversas empresas y organizaciones de la región como resultado de proyectos de vinculación de los PE Ingeniería Industrial de la Fin Tecate, UABC.

2014-2 al 2015-1.


Negocios Tecate

Garambullo Adriana Isabel

UABC Concluido

Bluetcontact, Tomacorriente controlable por bluetooth

2015-2 al 2016-1


Negocios Tecate

Arturo Sinue Ontiveros

Zepeda UABC Vigente

Dentro de las capacidades de investigación del claustro de profesores de tiempo

completo el 100% cuentan con un posgrado, de los cuales el 20% tiene el grado de doctor y el

resto tiene grado de maestro, además; actualmente hay 5 PTC´s en formación doctoral. En lo

que respecta al reconocimiento de profesorado con perfil deseable que otorga la secretaría de

educación pública el 80% de los PTC´s cuenta con esta distinción y uno de ellos pertenece al SNI.

Existen tres cuerpos académicos registrados ante la misma dependencia, los cuales se

encuentran en formación.

Los retos de investigación están agrupados en cuatro áreas: realizar investigación con

mayor pertinencia e impacto para la región, la interdisciplinariedad de los grupos de trabajo, la

movilidad y la participación de los académicos y estudiantes, así como incrementar los


34

indicadores de la facultad en respecto reconocimiento perfil deseable, incorporar PTC´s al

sistema nacional de investigadores y generar nuevos cuerpos académicos y promocionar a los

siguientes niveles los actuales.

El 11 de abril del 2005 la Escuela de Ingeniería y Negocios inicia formalmente actividades de

posgrado e investigación, con las siguientes LGAC:

Sistemas eléctricos y electrónicos.

Manufactura, calidad y productividad.

Proceso de enseñanza aprendizaje e innovación educativa.

Se oferta la Maestría en Ingeniería con énfasis en industrial y eléctrica que forma parte

del programa de Maestría y Doctorado en Ciencias e Ingeniería (MYDCI), que pertenece al

Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) del CONACYT.

A partir del periodo 2007-1 se inicia el registro ante la coordinación de posgrado e

investigación de proyectos de investigación que inciden en alguna de la LGAC arriba

mencionadas, a continuación se enlistan los proyectos registrados

Las Maestrías que se imparten en la unidad académica se imparten de manera

generacional y pertenecen al PNPC, así mismo se colabora a nivel DES para que estos

permanezcan en él. La Maestría y Doctorado en Ciencias de la Ingeniería (MyDCI) presento una

eficiencia terminal del ochenta por ciento en el 2013 y 2014 inicia la quinta generación, la

Maestría en Administración se imparte como una extensión de la Facultad de Contaduría y

Administración de Tijuana, la eficiencia terminal de la segunda generación fue del cien por

ciento y actualmente la tercera generación está en la etapa de presentación de examen de

grado.

La Gráfica 9 muestra la eficiencia terminal histórica de la maestría en Ingeniería ofertada

por la unidad. Mientras que la Gráfica 10 describe el histórico de la eficiencia terminal de la

maestría en administración.


35

Gráfica 9.-Porcentaje histórico de la eficiencia terminal del MYDCI en la FIN, periodo (2005-2013).

Gráfica 10.-Porcentaje histórico de la eficiencia terminal de la Maestría en Administración FIN, periodo (2008-2015).

6.6 Infraestructura y equipamiento

En lo referente a Infraestructura y equipamiento de la Facultad de Ingeniería y Negocios se

han ampliado y equipado las instalaciones en los últimos 4 años para poder apoyar el trabajo de

académicos y alumnos, y permitir el adecuado desarrollo de los programas de licenciatura y

posgrado; se cuenta con:

0

20

40

60

80

100

120

2005-2007 2007-2009 2009-2011 2011-2013

PORCENTAJE HISTÓRICO DE EFICIENCIA TERMINAL DEL MYDCI EN LA FIN

EFICIENCIA TERMINAL


36

Una dirección (con tres oficinas: Dirección, Subdirección y Administración; una sala de

juntas y recepción), una sala de maestros, cuatro edificios con 20 salones de clase, una área para

almacén, 16 Cubículos para profesores de Tiempo Completo, un espacio para el Mecaclub, una

Biblioteca (Áreas de estudio independiente, mesas de trabajo, stands para libros, revistas,

servicio de impresora, cuatro computadoras y dos cubículos de estudio), una cafetería, áreas

verdes y tres plazas.

Tres Laboratorios de Computo con 95 computadoras, mesas y sillas y cañones de

proyección, una sala audiovisual con capacidad para 88 personas, un Taller de Máquinas y

Herramientas que consta de 3 Tornos, un Torno CNC, 1 fresadora, un taladro fresador, 1

rectificadora, 3 taladros de banco, 1 equipo de soldadura autógena, 3 máquinas para soldar

eléctricas, una máquina de soldar de argón, una cortadora de plasma, caja de herramientas,

herramientas de precisión y de mano.

En Laboratorio de Procesos y Manufactura fue habilitado en los últimos dos años con el

siguiente equipo: 2 fresadoras CNC didácticas, 2 tornos CNC didácticos, 1 CNC EMCO, 1 router

CNC didáctico, 1 impresora de metal, 12 computadoras, 1 lijadora industria de banda, 1 sierra

inteligente con puesto telescópico, mesas, bancos, esmeriles, fuentes de poder, herramientas

de mano y 1 programador universal.

El Laboratorio de Automatización, Neumática e Hidráulica tiene 2 módulos de neumática

básica, 2 módulos de neumática avanzada, 2 módulos de electro neumática, 2 módulos de

hidráulica básica, 1 módulo de electro hidráulica, PLC´S, 5 computadoras, mesas de trabajo,

sillas, 2 brazos robot de 2 ejes, 1 autómata programable, 2 módulos de control mecánico, 1

empastilladora.

En Laboratorio de Electrónica tiene 8 mesas de trabajo, bancos, fuentes, osciloscopios,

generadores de funciones, generadores de pulso, 1 módulo de motores, 2 módulos de control

eléctrico, un almacén de resguardo de material y equipo.

El laboratorio de Robótica y Control está equipado con 1 robot Mitsubishi 6 grados de

libertad,1 levitador magnético, 1 péndulo invertido, 1 robot industrial de 5 grados de libertad, 2

robots didácticos de 5 grados de libertad, 11 computadoras, 4 mesas, 12 sillas, 2 programadores

universales, 1 módulo de servo posicionamiento con dos servomotores, gabinetes para material

y equipo.


37

Los laboratorios de Ciencias básicas tienen microscopios, balanzas digitales, kit de

química, kit de física, Regadera, gabinetes para guardar material, bancos y mesas de trabajo.

El laboratorio de Estudio del trabajo tiene mesas de trabajo, mesas ergonómicas,

antropómetros, bancos y equipos menores de medición.

Un quinto edificio que cuenta con dos niveles en los cuales se proyecta un área de

atención a la comunidad de 90 metros cuadrados través de diversos servicios ofertados por la

unidad académica, una sala de juntas para 24 personas, 17 cubículos para docentes y baños,

dos aulas de usos múltiples con vista isóptica y capacidad para 46 personas cada una para

realizar estudios del caso como un instrumento educativo.

La Cancha de usos múltiples de 30X15 mts permite el esparcimiento de los alumnos y

clases de acondicionamiento físico.

6.7 Integración a las DES

La DES de Ingeniería y Tecnología Tijuana-Tecate-Ensenada ha logrado establecer

estrategias que le han permitido una adecuada integración y buen funcionamiento, lo cual se

refleja en la mejora de los indicadores de competitividad y capacidad académicas. Los beneficios

de los programas de Ingeniería Industrial e Ingeniería en Mecatrónica se ven reflejados en una

mejor atención a la demanda educativa y a la generación y aplicación del conocimiento de los

estudiantes. Se ha logrado compartir experiencias y recursos principalmente en lo que respecta

a docentes apoyando al posgrado MYDCI, comités de estudios de posgrado y de tesis, y se

contempla replicar esta experiencia en la etapa básica de licenciatura.

La DES contempla como estrategia que a través de las academias o grupos colegiados

por etapa de conocimiento se revisen y se actualicen los contenidos programáticos; a la fecha,

las asignaturas de Calculo Diferencial , Calculo Integral, Algebra Lineal, Estática, Electricidad y

Magnetismo, Probabilidad y Estadística y Programación se están aplicando en examen

departamental homologado.

La DES además; pretende contar con cuerpos colegiados que permitan evaluar la

trayectoria del estudiante y establecer medidas para mejorar los índices de retención y

eficiencia terminal a través de la aplicación de exámenes departamentales y de trayecto, que se

reflejen en la mejora continua de los PE, así como incorporar al IDAP sus PE.


38

Los programas de LAE y LC están estructurados bajo el enfoque de competencias y

pertenecen a la DES de Ciencias Económico Administrativas de la UABC, por su propia

naturaleza, cada año tiene que incrementar o por lo menos sostener su oferta educativa, al ser

sus programas educativos de licenciatura de los más demandados por los aspirantes a ingresar

a la institución. Sobresalen las demandas a los troncos comunes de ciencias administrativas en

los PE de las licenciaturas de Contaduría, Administración de Empresas y Mercadotecnia.

La unidad académica pertenece a la DES del área de Sociales por parte de la Facultad de

Derecho Tijuana.

Considerando la Calidad de los PE como un proceso de mejora continua se debe evaluar

y actualizar los planes de estudio; mostrando evidencias con asignaturas que contengan:

valores éticos, sociales, culturales, habilidades en computación, trabajos multidisciplinarios y el

pensamiento crítico y analítico. También se han realizado exámenes colegiado de Contabilidad y

Matemáticas que permiten a los cuerpos colegiados de esta DES establecer estrategias para

mejorar los índices de retención. Se ha logrado compartir experiencias y recursos

principalmente en lo que respecta a docentes apoyando al posgrado Maestría en

Administración, comités de estudios de posgrado y de tesis.

6.8 Perfil de la planta académica y personal administrativo

La situación laboral del personal académico al 2016 de la Facultad se desglosa en la

Tabla 9 y se resume de la siguiente manera:

15 Profesores de Tiempo Completo

Dos Técnicos Académicos

Un Medio Tiempo

56 Profesores de Asignatura

El movimiento del personal administrativo y académico de tiempo completo no

presenta cambios significativos a pesar del aumento en la matrícula del 367% en los últimos 10

años por tal razón nuestra fortaleza operativa como Facultad se basa en los académicos

contratados por asignatura lo cual enriquece nuestros programas educativos con conocimientos

actualizados.

En la Tabla 9 se muestra el personal administrativo con que opera la Facultad al 2016.


39

No. Empleado Nombre de Docente

Categoría Carga

Académica Programa que

atiende

Perfil Grado

Académico En formación

1 19858 Aguilar Lomelí Samuel 103 A IM LIC

2 22335 Aguilar Rodríguez José Rubén 103 A LC M

3 23796 Aguilera Zertuche Miriam 103 A II LIC M

4 13702 Apodaca Del Ángel Lourdes Evelyn 112 PTC (Definitivo) LAE PROMEP D

5 21678 Arellano Marchen César Bernardo 103 A LC LIC

6 19314 Bachioqui Kirst Gloria Milagro 103 A II M

7 26588 Baltierra De la Cruz Diana Elizabeth Gpe. 103 A LD LIC

8 13872 Barona Aguilar Juan Antonio 103 A LC M

9 27897 Barragán Quintero Reina V. 119 MT LAE M D

10 21275 Brito Laredo Janette 111 PTC (Definitivo) LC PROMEP D

11 23836 Burgos Cruz Claudia Manuela 103 A LAE M

12 27305 Bustos Mendoza Jorge Alberto 103 A LD LIC

13 19985 Cárdenas Amavizca Enrique 103 A IM LIC

14 20838 Cañedo Castro Carlos Gabriel 103 A IM LIC

15 21610 Castelo Arreola Norma Alicia 103 A LAE LIC

16 26204 Castro Benítez María Concepción 103 A LD LIC M

17 11617 Cebreros Lagarda Jorge 103 A II M

18 22100 Chávez Arriola Luis Mario 103 A LC LIC

19 18620 Chávez Guzmán Carlos Alberto 111 PTC(Definitivo) IM M D

20 23927 Chuquimia Apaza Alfredo 103 TA IM, II LIC M

21 14587 Dueñas González Ángel de Jesús 103 A IM M

22 27306 Elizondo Gastelum Felipe Federico 103 A LAE LIC

23 12632 Ferreiro Martínez Velia Verónica 112 PTC(Definitivo) II PROMEP M

24 20667 Flores Velázquez María Leonor 103 A LAE LIC M

25 20964 Gallego Campos Luis Mario 103 A IM LIC

26 17686 Garambullo Adriana Isabel 111 PTC(Definitivo) II PROMEP M

27 24276 García Estrada Alfredo Aminadab 103 A IM LIC

28 24219 González Limón Diana Vanessa 103 A IM LIC

29 27320 González López Karla Cristell 103 A LD LIC

30 25066 Guerrero Rodríguez Norma Edith 103 A LAE LIC M

31 23795 Hernández Ontiveros Guadalupe 109 PTC LAE M

32 23183 Hernández Parra Elizabeth 103 A LAE M

33 16516 Hernández Solís Silvia 111 PTC LC PROMEP M D

Tabla 9 Situación actual del personal académico en la FIN, Tecate


40

34 25905 Hidalgo Loaeza Mauricio 103 A IM LIC

35 26211 Ibañez Aldana Xavier 103 A LD LIC

36 26582 Ibarra Felipe Rocío Esperanza 103 A LD LIC

37 10155 Jasso Pena Carlos Armando 103 A IM LIC

38 25922 Loam Gómez Guillermo Alberto 103 A IM M

39 21801 Márquez Martínez Claudia Lizeth 103 A II M

40 20429 Martínez Osuna Sonia Raquel 103 A LC M

41 14768 Medina Gallegos José Rubén 103 A II LIC

42 24177 Mejorado Ruiz Gerardo 103 A LC LIC

43 21859 Mendoza Escareño Patria Estela 103 A II M

44 11619 Miramontes de León J. Guadalupe 103 A IM M

45 19328 Montiel Ayala Edith 111 PTC II PROMEP M

46 18153 Morga Félix Carlos Ramón 103 A Todos M

47 26999 Ontiveros Zepeda Arturo Sinue 111 PTC II D

48 23718 Ovalle Osuna Oscar Omar 109 PTC (Interino) IM PROMEP M D

49 20430 Padilla Trasvina Alberto 103 A LC M

50 14642 Plascencia Villanueva Ana Bertha 111 PTC LC PROMEP D

51 15089 Plazola Rivera Teresa de Jesús 111 PTC (Interino) LC PROMEP M D

52 20688 Quezada López Ramón 103 A LD LIC

53 22387 Ramírez Suarez Ma. Lourdes 103 A LAE LIC

54 19973 Regino Domínguez Lorena Gabriela 103 A LAE LIC

55 22373 Reyes Mendoza Angélica 109 PTC (Interino) LAE PROMEP M

56 24267 Reyna Beltrán Félix Francisco 103 A IM M

57 10604 Rojas Magaña Alejandro 112 PTC(Definitivo) II M

58 17964 Rojas Magaña Roberto 103 A II M

59 27319 Rojas Ruiz María Alejandra 103 A II LIC

60 20937 Romero Cantarines Ana Georgina 166 TA LAE M

61 18417 Ruíz Chávez Dora Nidia 103 A LD M

62 21565 Ruiz Chávez María Victoria 103 A LC LIC

63 21864 Solaiza Guevara Eva Verónica 103 A II M

64 3425 Sosa Olachea Gerardo 103 A LD LIC

65 23837 Soto Sandra 103 A IM LIC M

66 22873 Soto Velázquez Balbanedo 103 A LC LIC M

67 27347 Tirado Reyes Carlos Alfonso 103 A LD LIC

68 21787 Vale Cárdenas Elvira 103 A LAE LIC


41

Tabla 10. Personal Administrativo

No NO. DE EMPLEADO NOMBRE CATEGORÍA ACTIVIDAD

1 21613 Aja Borbón Alejandro 439 Intendencia

2 23280 Ballesteros Maldonado Osvaldo Carlos 418 Intendencia

3 18446 Cazares Juárez Alejandro 361 Bibliotecario

4 13558 Salazar Pimentel Sergio 283 Administrador

5 21801 Claudia Lizeth Márquez Martínez 103 Subdirectora

6 19984 García Barreras Blanca Beatriz 372 Secretaria

7 21303 Ramos Calixto Ana Patricia 344 Secretaria

8 21195 Ruelas Miranda Vidal Antonio 441 Intendencia

9 20930 Ruiz León Ezequiel 441 Intendencia

10 13112 Sánchez Díaz José Trinidad 444 Intendencia

11 21063 Santellan Esqueda Gerónimo 441 Jardinería

12 21687 Vale Cárdenas Elías Manuel 240 Analista Programador

69 12303 Vale Sánchez Sergio 110 PTC(Definitivo) II M

70 22748 Vázquez Murillo Gabriel 103 A II LIC

71 26677 Vera Martínez Juan Ramón 103 A LAE M

72 11259 Verdugo Soto Guadalupe Irene 110 PTC LAE M D

73 20335 Villarreal Dueñas Eduardo 103 A LC M

74 20655 Vizcarra Vizcarra Norma Leticia 103 A LAE D


42

7. DIAGNÓSTICO EXTERNO DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA Y NEGOCIOS, TECATE

7.1 Contexto de la Facultad

En la actualidad las necesidades del mercado laboral por profesionistas competentes han

evolucionado, ya que mediante la democratización de las tecnologías de la comunicación y los medios

digitales, se ha incrementado la transparencia de las demandas de capital humano que tiene las

organizaciones y la sociedad, generando una tendencia a la meritocracia en la competencia por las

oportunidades de empleo y del crecimiento personal en la sociedad.

Por tales motivos y tendencias globales, aunado a la posición geográfica en la que se encuentra

la Facultad de Ingeniería y Negocios Tecate (FIN Tecate), específicamente en un contexto binacional y en

una localidad donde una parte importante de la generación de empleo está a cargo de empresas

foráneas, la competitividad de la facultad está definida por la capacidad de respuesta que tiene a estas

exigencias del entorno.

De acuerdo a las capacidades y recursos de la FIN Tecate y por ser parte de una institución

pública de educación superior y única en su tipo en el municipio, ha incrementado su reconocimiento y

vinculación en la Ciudad de Tecate en diversos sectores: desde las Instituciones de Educación Medio

Superior (IEMS), empresas, organizaciones públicas y privadas.

Cabe destacar que en el municipio de Tecate y en los últimos cinco años han crecido dos

escuelas de nivel superior de tipo privado con ofertas de programas de licenciatura del área Económico

Administrativa y Sociales, generando una propuesta distinta a la que ofrece la Facultad, atrayendo un

perfil de estudiante con necesidades diferentes tales como: horarios flexibles y programas de duración

corta.

Con respecto a programas de ingeniería y tecnología en la localidad de Tecate solo la Facultad

tiene una oferta para personas con estos intereses, sin embargo la propia universidad tiene una Escuela

de Ciencias e Ingeniería y Tecnología en la unidad Valle de las Palmas localizada aproximadamente a 20

kilómetros del municipio Tecate y a 25 kilómetros de la Ciudad de Tijuana, su oferta en programas en


43

ingenierías es más amplia que la de la Facultad, siendo en ocasiones atractiva para alumnos potenciales

a ingresar al medio universitario.

Las empresas están en busca de egresados con competencias orientadas a responder a la

creciente complejidad empresarial, donde las organizaciones se encuentran en constante cambio para

responder a las actuales tendencias sociales, tecnológicas y económicas. Por ejemplo; la dinámica de las

empresas del sector de manufactura que se encuentran en la región y por su naturaleza misma requiere

egresados con dominio del idioma inglés, con habilidades de liderazgo y trabajo en equipo donde la

colaboración y la adaptación al cambio son aptitudes fundamentales para trabajar en un contexto

bicultural y en ocasiones multicultural.

De tal manera que las características del capital humano que demanda la sociedad ha

evolucionado, por lo tanto, estas exigencias se deben incorporar a la agenda de las actividades de

investigación, docencia y extensión que lleva a cabo la Facultad de Ingeniería y Negocios Tecate con la

finalidad de mantener su pertinencia e incrementar su competitividad en la región apoyando al

crecimiento de la sociedad.


44

7.2 Análisis de la FIN Tecate en comparación con unidades académicas de UABC

La UABC oferta troncos comunes en la etapa básica en todo el estado del área económico

administrativo y ciencias de la ingeniería y tecnología, los cuales consisten en un conjunto de unidades

de aprendizaje perteneciente a un grupo de carreras afines de una misma área de conocimiento, que

propicia la interdisciplinariedad; lo que propicia al término de éste la movilidad de un alumno entre las

distintas Unidades académicas, en relación a la oferta da las carreras terminales, la coincide con otras

unidades académicas (UA) de la UABC. En la siguiente Tabla se presentan las UA de la Universidad que

ofertan programas educativos comunes a la Facultad de Ingeniería y Negocios Tecate.

Tabla 10 Relación de Unidades Académicas de la UABC que imparten PE comunes a la FIN Tecate.

Unidades Académicas Programas educativos comunes impartidos

Facultad de Ingeniería y Negocios, Tecate Ingeniero Industrial Ingeniero en Mecatrónica Licenciado en Administración de Empresas Licenciado en Contaduría Troco Común de Ingenierías Tronco Común Contable Administrativo

Facultad de Ingeniería, Mexicali Ingeniero Industrial Ingeniero en Mecatrónica Troco Común de Ingenierías

Facultad de Ciencias Administrativas, Mexicali Licenciado en Administración de Empresas Licenciado en Contaduría Tronco Común Contable Administrativo

Escuela de Ingeniería y Negocios, Guadalupe Victoria

Licenciado en Administración de Empresas Troco Común de Ingenierías Tronco Común Contable Administrativo

Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales, Ensenada

Licenciado en Administración de Empresas Licenciado en Contaduría

Facultad de Ingeniería, Arquitectura y Diseño, Ensenada

Ingeniero Industrial Troco Común de Ingenierías

Facultad de Ingeniería y Negocios, San Quintín Licenciado en Administración de Empresas Licenciado en Contaduría Tronco Común Contable Administrativo Troco Común de Ingenierías

Facultad de Ciencias Administrativas, Tijuana Licenciado en Administración de Empresas Licenciado en Contaduría

Facultad de Ciencias Quimias e Ingeniería, Tijuana Ingeniero Industrial Troco Común de Ingenierías

Escuela de Ciencias de la Ingeniería y Tecnología, Valle de las Palmas

Ingeniero Industrial Ingeniero en Mecatrónica Troco Común de Ingenierías

Centro Universitario de Rosarito Troco Común de Ingenierías Tronco Común Contable Administrativo


45

La evolución de la matrícula de los PE comunes a la facultad del 2013 al 2015 se puede apreciar en las

siguientes Tablas (Ver Tablas de la 11 a la 23).

Tabla 11 Facultad de Ingeniería y Negocios, Tecate Programas Educativos 2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2

Ingeniero Industrial 86 87 90 87 91 102

Ingeniero en Mecatrónica 113 126 133 112 103 100

Tronco Común de Ingenierías 145 219 153 181 129 198

Licenciado en Contaduría 93 74 72 66 68 65

Licenciado en Administración de Empresas 82 83 100 87 89 100

Tronco Común Ciencias Administrativas 112 63 108 100 70 98

Licenciado en Derecho*** 63 82 141 148 198

Total 631 715 738 774 698 861

Nuevo Ingreso 62 258 61 231 16 238

***Egresan de la Facultad de Derecho Tijuana

Tabla 12 Escuela de Ciencias de la Ingeniería y Tecnología, Valle de las Palmas Programas Educativos 2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2




Total 709 917 808 966 779 931

Nuevo Ingreso 28 424 125 457 55 430

Tabla 13 Facultad de Ciencias Químicas e Ingeniería Programas Educativos 2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2



Total 1307 1302 1406 1304 1375 1351

Nuevo Ingreso 375 322 401 298 390 365

Tabla 14 Facultad de Contaduría y Administración, Tijuana Programas Educativos 2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2




Total 3367 3103 3181 3142 3406 3319

Nuevo Ingreso 462 490 507 545 593 563


46

Tabla 15 Escuela de Ingeniería y Negocios, Guadalupe Victoria Programas Educativos 2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2




Total 126 135 159 191 138 183

Nuevo Ingreso x 63 39 77 x 92

Tabla 16 Facultad de Ciencias Administrativas, Mexicali Programas Educativos 2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2




Total 3008 2880 2929 2941 2986 3038

Nuevo Ingreso 333 661 457 649 461 759

Tronco Común, Cd. Morelos Programas Educativos 2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2


TCCA 31 35 38 50 40 44

Total 73 86 87 100 98 111

Nuevo Ingreso x 30 8 33 5 29

Tronco Común, San Felipe

Programas Educativos 2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2



TCCA 32 27 25 31 24 18

Total 66 72 67 80 71 65

Nuevo Ingreso x 16 x 27 x 17

Tabla 19 Facultad de Ingeniería, Mexicali Programas Educativos 2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2




Total 2269 2196 2225 2210 2348 2335

Nuevo Ingreso 579 571 553 646 609 645


47

Tabla 20 Unidad Rosarito Programas Educativos 2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2



Total 114 118 129 124 125 139

Nuevo Ingreso 47 59 65 65 50 76

Tabla 21 Facultad de Ingeniería, Arquitectura y Diseño, Ensenada Programas Educativos 2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2



Total 772 747 848 857 871 892

Nuevo Ingreso 209 301 253 312 289 300

Tabla 22 Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales, Ensenada Programas Educativos 2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2




Total 1119 1111 1213 1124 1194 1182

Nuevo Ingreso 168 213 218 207 220 203

Tabla 23 Facultad de Ingeniería y Negocios, San Quintín Programas Educativos 2013-1 2013-2 2014-1 2014-2 2015-1 2015-2





Total 267 272 298 320 320 324

Nuevo Ingreso 44 75 55 85 41 49

Con respecto a la matrícula podemos concluir que el crecimiento ha sido sostenido para todas

las UA incluyendo a la FIN Tecate.

La política institucional de la UABC ha sido mantener sus programas acreditados y aumentar la

matricula en programas de buena calidad, por lo tanto la Facultad de Ingeniería y Negocios Tecate

realiza esfuerzos por refrendar su calidad por un organismo externo, lo que le permite un proceso de


48

mejora continua atendiendo las observaciones y recomendaciones de los organismos reconocidos por

los Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (COPAES) y los Comités Interinstitucionales

para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES).

Como resultado de este esfuerzo, la FIN Tecate actualmente cuenta con todos los programas

educativos reconocidos por su buena calidad de tal manera que podemos hacer un comparativo por

programa con las sedes académicas de la UABC que los ofertan (ver Tablas 24 a la 27).

Tabla 24 Programa Educativo de Ingeniería Industrial

Campus Unidad Académica donde se imparte Situación de Calidad

Campus Tijuana, Unidad Valle de las Palmas

Centro de Ingeniería y Tecnología No evaluado

Campus Tijuana, Unidad Tijuana Facultad de Ciencias Químicas e Ingeniería Nivel 1 CIEES

Campus Ensenada, Unidad Ensenada

Facultad de Ingeniería, Arquitectura y Diseño

Acreditado por CACEI

2 ocasiones

Campus Tijuana, Unidad Tecate Facultad de Ingeniería y Negocios Acreditado por CACEI

3 ocasiones

Campus Mexicali, Unidad Mexicali Facultad de Ingeniería Nivel 1 CIEES

En el PE de Ingeniería Industrial solo los programas ofertados en la Facultad de Ingeniería,

Arquitectura y Diseño (Campus Ensenada) y la Facultad de Ingeniería y Negocios (Tecate) cuentan con la

acreditación por el Consejo de Acreditación para la Enseñanza de la Ingeniería (CACEI), sin embargo a

esta unidad la respaldan 5 años más de estar acreditado.

Tabla 25 Programa Educativo de Ingeniería en Mecatrónica


Campus Tijuana, Unidad Valle de las Palmas

Centro de Ingeniería y Tecnología No Evaluado

Campus Tijuana, Unidad Tecate Facultad de Ingeniería y Negocios Acreditado por CACEI

en dos ocasiones

Campus Mexicali, Unidad Mexicali Facultad de Ingeniería Nivel 1 CIEES

Para el PE de Ingeniería Mecatrónica es la Facultad quien presenta una ventaja competitiva sobre las

otras unidades académicas.


49

Tabla 26 Programa Educativo de Licenciatura en Administración de Empresas


Campus Ensenada, Unidad Valle Dorado

Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales

Acreditado por CACSLA

Campus Mexicali, Unidad Mexicali Facultad de Ciencias Administrativas Acreditado POR CACSLA

Campus Mexicali, Unidad Guadalupe Victoria

Escuela de Ingeniería y Negocios Evaluado No reconocido de Buena Calidad

Campus Tijuana, Unidad Tijuana Facultad de Contaduría y Administración Acreditado por CACSLA

Campus Tijuana, Unidad Tecate Facultad de Ingeniería y Negocios Nivel 1 CIEES

Campus Ensenada, Unidad San Quintín

Facultad de Ingeniería y Negocios No Evaluado

En lo que se refiera al PE de LAE el programa ofertado de la FIN Tecate cuenta con el

reconocimiento del Nivel 1 de CIEES, los programas acreditados por Consejo de Acreditación en Ciencias

Sociales, Contables y Administrativas en la Educación Superior de Latinoamérica (CACSLA )pertenecen a

las facultades de Ciencias Administrativas y Sociales (Ensenada), Facultad de Ciencias Administrativas

(Mexicali) y la Facultad de Contaduría y Administración (Tijuana); las cuales tienen más de 30 años de

creación lo cual les da ventajas competitivas en relación con la Facultad de Ingeniería y Negocios,

Tecate.

Tabla 27 Programa Educativo Licenciatura en Contaduría


Campus Ensenada, Unidad Valle Dorado

Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales

Acreditado por CACSLA

Campus Mexicali, Unidad Mexicali Facultad de Ciencias Administrativas Acreditado POR CACSLA

Campus Tijuana, Unidad Tijuana Facultad de Contaduría y Administración Acreditado POR CACSLA

Campus Tijuana, Unidad Tecate Facultad de Ingeniería y Negocios Nivel 1 CIEES

Campus Ensenada, Unidad San Quintín

Facultad de Ingeniería y Negocios No Evaluado

En este programa se presenta un caso similar al anterior, la Facultad de Ingeniería y Negocios

cuenta con el reconocimiento en el Nivel 1 de CIEES.


50

Analizando el tamaño de la FIN dentro de las Dependencia de Educación Superior (DES)

Económico Administrativa y de la Ingeniería y Tecnología podemos concluir que un programa pequeño

en comparación de las Escuelas y Facultades mencionadas anteriormente; sin embargo esto no es una

desventaja ya que una vez realizado el análisis se observa que los programas están acreditados por

organismos externos a diferencia de otras unidades que ofertan programas similares a los nuestros

volviéndose esto una fortaleza.

8. FORTALEZAS Y DEBILIDADES

Es esencial que la Facultad de Ingeniería y Negocios se centre en acciones prioritarias que no

solamente contribuyan al cumplimiento de la misión y la visión planteada sino que permitan potenciar

más sus recursos en torno a los programas institucionales, lo cual; significa que los esfuerzos se

concentrarán en resolver las debilidades, volviéndolas fortalezas.

En la Tabla 28 se presentan las fortalezas y debilidades que permitieron generar las líneas de acción de

la presente propuesta por eje temático.

Tabla 28 Fortalezas y Debilidades de la Facultad de Ingeniería y Negocios.

FORTALEZAS DEBILIDADES

Docencia:

1. Los programas educativos que se imparten en la

Facultad son reconocidos por su buena calidad ante

CACEI y CIIES.

2. Los programas de posgrado impartidos por la

facultad pertenece al PNPC de Conacyt.

3. En lo que se refiere a la planta docente el 100%

de los PTC’s cuentan con estudios de posgrado y el

80% tienen perfil deseable ante PRODEP.

4. Se ofertan PE Homologación y TC a nivel DES.

5. Equipos académicos interdisciplinarios.

1. Acceso a internet, equipamiento de laboratorios,

aulas y bibliotecas.

2. Escasa capacitación profesionalizante interna

para docentes y personal administrativo.

3. Escasa participación en programas de Movilidad

Estudiantil.

4. Escasa participación de PTC’s en redes

académicas (locales, nacionales e internacionales).

5. Desempeño poco satisfactorio en Exámenes

Colegiados (Etapa Básica) y el Examen General de

Egreso de Licenciatura (Egel).

6. Nula participación en estancias académicas.

7. Poca operatividad al interior de las academias de

la FIN.

8. Poco crecimiento de la matrícula de los PE de

Contaduría e Industrial en los últimos años.

9. Los alumnos egresan con un bajo dominio del

idioma extranjero (inglés).

10. No existen espacios de esparcimiento para los

estudiantes de la FIN.

11. No existe un centro comunitario en la unidad


51

Investigación:

1. La FIN imparte los posgrados MYDCI y MA los

cuales pertenecen al PNPC de Conacyt.

2. Equipos académicos interdisciplinarios.

3. El 66.67% de los PTC’s son Profesores-

Investigadores.

Extensión:

1. Vinculación con diversos sectores de la

comunidad a través de la práctica profesional,

servicio social, proyectos integradores y proyectos

de vinculación con valor en créditos.

2. Promoción de proyectos socialmente

responsables.

3. Promoción de una cultura de protección al

ambiente en el desempeño de las funciones de la

facultad.

Apoyo Administrativo:

1. La FIN pertenece a las DES (Dependencias de

educación superior) de Ingeniería y Tecnología y

Ciencias Económico Administrativas lo que le

permite obtener recursos PIFI.

2. Calidad en los Servicios: Atención de las

Secretarias, Biblioteca, Cafetería, en Talleres y/o

Laboratorios.

3. Accesibilidad entre las autoridades, personal

administrativo, docente y la comunidad estudiantil.

académica.

12. Los procesos administrativos están

centralizados en Tijuana.

13. Los PE de LD y la MA se imparten como una

extensión de otras unidades académicas.

1. Escasa participación de PTC’s en redes

académicas (locales, nacionales e internacionales).

2. No hay estancias por parte de investigadores

visitantes.

1. Escasa impartición de cursos en el Programa de

Educación Continua de la FIN.

2. No existe bolsa de trabajo.

3. Falta realizar estudios de seguimiento de

egresados.

4. Falta de difusión y divulgación de la

productividad académica al interior de la facultad.

1. Falta de migración de las actividades tutoriales

SIT.

2. Falta de personal administrativo para cubrir las

necesidades de horarios de servicio.

3. Falta de formalización ante la instancia

correspondiente de Investigación y desarrollo

tecnológico para bajar recurso y desarrollar

proyectos de investigación.

4. Infraestructura insuficiente para la realización

de actividades deportivas.

5. Los PE de LD y la MA no pertenecen a la FIN.


52

9. PROGRAMAS INSTITUCIONALES, OBJETIVOS Y ESTRATEGIAS VINCULADAS CON FORTALEZAS Y DEBILIDADES

La Tabla 29 describe los Programas Institucionales, objetivos y estrategias por ejes temáticos de Docencia, Investigación, Extensión y

Apoyo Administrativo; vinculadas con fortalezas y debilidades de la Facultad de Ingeniería y Negocios, a seguir por los distintos miembros de

esta comunidad universitaria asumiendo que es participación de todos coadyuvar para el éxito del presente plan de desarrollo.

Tabla 29. Programas Institucionales, objetivos y estrategias vinculados con fortalezas y debilidades.

EJE TEMÁTICO 1. DOCENCIA

FORTALEZA PROGRAMA INSTITUCIONAL

OBJETIVOS ESTRATEGIAS

Los programas educativos que se imparten en la Facultad son reconocidos por su buena calidad ante CACEI y CIEES.

2. Calidad Educativa Propiciar que los PE que oferta la facultad cuenten y/o mantengan el reconocimiento de su calidad por organismos nacionales e internacionales de reconocido prestigio.

Atender las recomendaciones de los organismos evaluadores para mantener la acreditación de los programas educativos de la facultad por organismos nacionales.

Obtener la reacreditación del programa de Ingeniero Industrial en el periodo 2015-2 por CACEI.

Someter a evaluación ante CIEES el programa de Licenciado en Contaduría en el 2016-1 para ser reconocido como Programa de Buena Calidad.

Someter a evaluación ante CIEES el programa de Licenciado en Administración de Empresas en el 2017-2 para ser reconocido como Programa de Buena Calidad.

Dar seguimiento a las recomendaciones de los organismos evaluadores.

Someter a evaluación externa los PE para lograr el reconocimiento de su calidad por organismos internacionales.

Los programas de posgrado impartidos por la Facultad pertenecen al PNPC de Conacyt.

2. Calidad Educativa Propiciar que los programas de posgrado pertenezcan al PNPC mediante la revisión y actualización de los planes de estudio.

Participar en la actualización del Plan de Estudios de la MYDCI.

Promover la actualización del PE de MA.

Dar seguimiento a la actualización de los planes de


53

Atender recomendaciones de organismos evaluadores.

estudio de posgrado ofertados por la facultad.

Atender recomendaciones del PE de MYDCI.

Participar en la evaluación del PE por parte del organismo evaluador/Conacyt.

Dar seguimiento a la atención a recomendaciones.

En lo que se refiere a la planta docente el 100% de los PTC’s cuentan con estudios de posgrado y el 80% tienen perfil deseable ante PRODEP.

4. Capacidad Académica Contribuir a que la Facultad cuente con una planta académica preferentemente con doctorado.

Apoyar a los PTC’s para realización de estudios de posgrado y obtención de grado.

Promover estancias posdoctorales.

Se ofertan PE homologados y TC a nivel DES.

2. Calidad Educativa Promover la sólida formación integral de los estudiantes a través de la revisión y actualización de los planes de estudio que oferta la Facultad.

Participar en la actualización de los Planes de Estudios de Ingeniería Industrial e Ingeniería Mecatrónica con las DES de Ingeniería.

Participar en la actualización de los Planes de Estudios de LAE y LC con las DES Administrativas.

Dar seguimiento a la actualización de planes de estudio de los PE ofertados por la Facultad.

Existen equipos académicos interdisciplinarios.

6. Vinculación y Colaboración

Fortalecer los esquemas de vinculación y colaboración que permitan realizar actividades conjuntas con equipos interdisciplinarios que apoyen al proceso enseñanza aprendizaje.

Apoyar en la realización de PVVC y proyectos Integradores e interdisciplinarios.

Participar en convocatorias institucionales para difundir resultados e impacto de proyectos de vinculación.

DEBILIDADES PROGRAMA INSTITUCIONAL


Acceso a internet, equipamiento de laboratorios, aulas y bibliotecas.

8. Infraestructura Repensar y modernizar la infraestructura física, en apoyo a mantener y mejorar los servicios informáticos e instalaciones de la Facultad aplicando criterios de protección al medio ambiente.

Reponer fibra óptica donde se requiera para ofrecer un mejor servicio a los alumnos.

Adquirir equipo para laboratorios acordes a los requerimientos por los organismos evaluadores.

Adquirir equipo para modernizar aulas.

Ampliar acervo bibliográfico actualizado de los diversos PE ofertados por la facultad.

Realizar encuestas de calidad en los servicios de


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biblioteca e internet.

Realizar inventario del acervo bibliográfico y determinar el número de ejemplares clasificándolos por DES y por área de conocimiento.

Fomentar la cultura de uso de bibliotecas virtuales.

Escasa capacitación profesionalizante interna para docentes y personal administrativo.

1. Oportunidades Educativas 4. Capacidad Académica

Gestionar cursos, seminarios y talleres dirigidos a la planta docente en temas relacionados con formación disciplinaria, profesional e interés de los PE que ofrece la UA.

Impartir cursos de actualización profesional para los profesores de la UA acordes a las necesidades e intereses de los PE que oferta la Facultad.

Asistir a cursos de actualización profesional por parte de los profesores fuera de la UABC.

Organizar eventos académicos disciplinarios, por DES, promoviendo la participación y actualización de los docentes.

Realizar convenios con empresas líderes de la localidad para la actualización profesionalizante de los profesores de la Facultad.

Escasa participación en programas de Movilidad Estudiantil.

3. Proceso Formativo Integral 7. Internacionalización

Propiciar y apoyar en la realización de intercambio estudiantil. Propiciar la internacionalización de las actividades de la facultad.

Determinar causas de baja movilidad estudiantil.

Fomentar la participación en intercambio estudiantil a universidades extranjeras diferentes al habla hispana.

Fomentar la participación de estudiantes en asistencia a congresos y veranos científicos.

Promover foros de experiencias de estudiantes que han participado en movilidad estudiantil.

Escasa participación de PTC’s en redes académicas (locales, nacionales e internacionales).

4. Capacidad Académica Fomentar la participación activa de los PTC´s en Cuerpos Académicos y/o redes de colaboración académica a través de la asistencia a eventos.

Presentación de ponencias en congresos.

Incremento de la participación en redes académicas.

Promover eventos a través de redes virtuales y presenciales de los PTC´s.

Integrar Cuerpos Académicos.

Desempeño poco satisfactorio en Exámenes Colegiados (Etapa Básica) y el Examen General de Egreso de Licenciatura (Egel).

3. Proceso Formativo Integral

Fortalecer el proceso formativo para que los alumnos alcancen el perfil de egreso establecido en planes y programas de estudio y realizar estrategias para mejora de resultados de Exámenes Colegiados y Examen General de Egreso de Licenciatura.

Realizar diagnóstico al interior de las academias para determinar índices de reprobación y acciones a seguir.

Implementar programas de círculos de estudio y/o asesorías para elevar resultados de exámenes colegiados.

Ofertar seminarios integrales en últimos semestres para mejorar resultados en los exámenes de EGEL.


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Nula participación en estancias académicas.


Fortalecer los esquemas de vinculación y colaboración de la Facultad con los diferentes sectores para contribuir en la atención a las problemáticas través de la realización de estancias académicas.

Promover estancias del profesorado de los diferentes PE en el sector privado y asistencia a cursos de formación profesional.

Poca operatividad al interior de las academias de la FIN por parte de las Docentes de asignatura.

2. Calidad Educativa Lograr la operatividad de las academias al interior de la FIN.

Impulsar la participación activa de los profesores de las diferentes áreas disciplinarias al interior de las academias.

Difundir el Reglamento de academias.

Establecer un programa de seguimiento de actividades al interior de las academias.

Poco crecimiento de la matrícula de los PE de Contaduría e Industrial en los últimos años.

1. Oportunidades Educativas

Promocionar fortalezas de los PE que oferta la facultad para incrementar la matrícula.

Incrementar la participar en distintos eventos de promoción y difusión de los PE que oferta la Facultad.

Crear programas que apoyen la disminución de la deserción escolar.

Los alumnos egresan con un bajo dominio del idioma extranjero (inglés).


Promover el idioma extranjero en el proceso enseñanza aprendizaje para que los estudiantes alcancen el perfil de egreso.

Fomentar entrega de trabajos y lecturas en idioma extranjero.

Fomentar el uso de bibliografía en idioma extranjero (inglés).

Promover en nuestra facultad las convocatorias que ofrece la UABC, SEP y CELEX.

No existen espacios de esparcimiento para los estudiantes de la FIN.

8. Infraestructura 12. Gestión con transparencia y rendición de cuentas.

Gestionar espacios de esparcimiento en la unidad académica (UA).

Realizar gestiones para la habilitación de espacios de esparcimiento en la facultad.

No existe un centro comunitario en la unidad académica.

8. Infraestructura 12. Gestión con transparencia y rendición de cuentas.

Gestionar ante la instancia correspondiente la creación de un centro comunitario en la UA.

Realizar gestiones para la creación de un centro comunitario en la UA.

Los procesos administrativos están centralizados en Tijuana.

12. Gestión con transparencia y rendición de cuentas.

Gestionar ante Rectoría la descentralización de los procesos administrativos.

Proponer descentralización de procesos administrativos en la UA.

Solicitar personal de apoyo.

Los PE de LD y la MA se imparten como una extensión de otras

1. Oportunidades Educativas 12. Gestión con

Responder a las necesidades de formación de profesionales e intereses educativos. Gestionar ante Rectoría los recursos

Realizar reuniones con las autoridades administrativas para plantearles la importancia de que estos programas pertenezcan a la Facultad y someter a


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unidades académicas.

transparencia y rendición de cuentas.

necesarios que le permita a la Facultad tener dentro los PE de LD y MA.

Consejo Universitario la propuesta.

EJE TEMÁTICO 2. INVESTIGACIÓN



La FIN imparte los posgrados MYDCI y MA los cuales pertenecen al PNPC de Conacyt.

2. Calidad Educativa 8. Infraestructura

Apoyar la impartición de programas de posgrado reconocidos.

Realizar actividades encaminadas a fortalecer la promoción y difusión de las convocatorias de los programas de posgrado de MYDCI y MA, con el fin de aumentar la matrícula.

Apoyar a PTC’s a realizar estudios de Doctorado en el área de su disciplina para el fortalecimiento del núcleo básico.

Gestionar Infraestructura y equipamiento para posgrado.

Equipos académicos interdisciplinarios.

5. Investigación, innovación y desarrollo 8. Infraestructura

Realizar actividades colegiadas para desarrollo de trabajos de investigación interdisciplinarios. Gestionar la adquisición de equipamiento e infraestructura para investigadores.

Participar en convocatorias externas para realizar proyectos de investigación.

Generar redes académicas interna, posteriormente involucrar otras instituciones educativas generando enlaces que permitan la interdisciplina y la multidisciplina.

Habilitar un espacio para el Posgrado.

Adquirir mobiliario y equipo para investigadores a través de las Convocatorias PRODEP.

El 61.11% de los PTC’s son Profesores-Investigadores.

5. Investigación, innovación y desarrollo

Fortalecer las capacidades investigativas de los PTCs.

Gestionar cursos sobre técnicas cualitativas de investigación o metodologías de investigación.

Promover el registro como profesor-investigador de todos los PTC´s.

Motivar en la presentación de proyectos con recursos por parte de los académicos.

Habilitar PTC’s Doctorados.



Escasa participación de PTC’s en redes académicas

4. Capacidad Académica 5. Investigación,

Fomentar la participación de PTC’s en eventos académicos e investigaciones

Promocionar foros con otros CA.

Invitar investigadores externos reconocidos a la UA.


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(locales, nacionales e internacionales).

innovación y desarrollo

conjuntas.

Registrar y dar seguimiento a proyectos de investigación que satisfagan una problemática social.

Participar en Convocatorias externas a UABC de apoyo a proyectos de investigación.

Promover en los PTC´s la participación en investigaciones en colaboración con redes académicas.

No hay estancias por parte de investigadores visitantes.


Promover por los PTC´s la participación de investigadores visitantes.

Participar en Convocatorias de Movilidad Académica para estancias de investigadores externos a la UA.

Invitar investigadores externos reconocidos para participar en eventos académicos de la Facultad.

EJE TEMÁTICO 3. EXTENSIÓN



Vinculación con diversos sectores de la comunidad a través de la práctica profesional, servicio social, proyectos integradores y proyectos de vinculación con valor en créditos.


Continuar con el impulso de la vinculación con los diversos sectores. Realizar actividades descritas en convenios y/o contratos.

Realizar convenios de colaboración con los diversos sectores.

Participar en PVVC, prácticas profesionales, servicio social y proyectos integradores.

Promoción de proyectos socialmente responsables.

3. Proceso Formativo Integral 6. Vinculación y Colaboración

Realizar actividades socialmente responsables.

Apoyar en la colecta anual de la Cruz Roja.

Mantener programas de Servicio Social acordes a las necesidades sociales.

Generar investigación encaminada a identificar las necesidades prioritarias de la comunidad local con carácter social.

Promoción de una cultura de protección al ambiente en el desempeño de las funciones de la facultad.

9. Gestión ambiental Continuar con la promoción de una cultura de protección al ambiente al interior de la facultad.

Integrar y coordinar los diferentes programas y acciones existentes en la materia de gestión ambiental en la facultad.

Promover proyectos y acciones específicas de ahorro de electricidad y eficiencia energética en las instalaciones de la facultad.

Promover la reducción en el uso de papel.


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Promover campañas para asegurar espacios libres de humo.



Escasa impartición de cursos en el Programa de Educación Continua de la FIN.

1. Oportunidades Educativas

Responder a las necesidades de formación profesional e intereses educativos del entorno.

Diseñar un programa de Educación Continua e impartir cursos dirigidos a egresados, profesionistas y comunidad en general.

No existe bolsa de trabajo. 6. Vinculación y Colaboración

Crear una bolsa de trabajo de la UA. Incluir en sitio web de la facultad una bolsa de trabajo y mantenerla actualizada.

Falta realizar estudio de seguimiento de egresados.


Fortalecer el seguimiento de egresados al interior de la facultad.

Realizar un estudio de seguimiento de egresados de la FIN.

Crear un programa de seguimiento de egresados.

Falta de difusión y divulgación de la productividad académica al interior de la facultad.


Difundir y divulgar la productividad académica.

Realizar foros y/o eventos académicos.

Publicar la productividad académica en gaceta universitaria.

Producir libros y/o revistas.

Generar un banco de artículos libros y publicaciones diversas y mantenerlo disponible en la página de la unidad académica y en la biblioteca.

EJE TEMÁTICO 4. APOYO ADMINISTRATIVO



La FIN pertenece a las DES (Dependencias de educación superior) de Ingeniería y Tecnología y Ciencias Económico Administrativas lo que le permite obtener recursos PROFOCIE.

12. Gestión con transparencia y rendición de cuentas.

Gestionar recursos PROFOCIE Seguir trabajando con las DES.

Calidad en los Servicios: Atención de las Secretarias,

12. Gestión con transparencia y

Diseñar un mecanismo de medición en la calidad en los servicios que permita

Diseñar una encuesta con el apoyo de los maestros de tiempo completo, que se aplique cada semestre para


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Biblioteca, Cafetería, en Talleres y/o Laboratorios.

rendición de cuentas. monitorear constantemente los servicios. que los estudiantes realicen sus aportaciones en cuanto a la calidad en los servicios y trabajar con los datos que arroje las encuestas para mejorar en los servicios que requieran atención.

Establecer mecanismos para incrementar la calidad en los servicios.

Accesibilidad entre las autoridades, personal administrativo, docente y la comunidad estudiantil.

11. Comunicación, imagen e identidad

Propiciar una buena comunicación en la Facultad.

Programar reuniones informativas con docentes por parte de directivos.

Visitar aleatoriamente a grupos.

Realizar encuestas de opinión de servicios y analizar resultados.



Falta de migración de las actividades tutoriales SIT.


Fortalecer el Programa de Tutorías de la facultad a través de la promoción de la utilización del SIT por los tutores.

Diseñar tutoriales que faciliten el proceso de tutoría en el SIT.

Falta de personal administrativo para cubrir las necesidades de horarios de servicio.

12. Gestión con transparencia y rendición de cuentas

Gestionar plazas administrativas acordes a las necesidades de la facultad.

Contratar recurso humano requerido para atención de usuarios internos y externos.

Falta de formalización ante la instancia correspondiente de Investigación y desarrollo tecnológico para bajar recurso y desarrollar proyectos de investigación.


Participar en convocatorias que permitan bajar recursos para la unidad académica a través del desarrollo de proyectos.

Dar a conocer las convocatorias internas y externas a los docentes de la facultan que permitan obtener recursos.

Promover la participación de docentes en las convocatorias internas y externas.

Infraestructura insuficiente para la realización de actividades deportivas.

8. Infraestructura 10. Arte, cultura y deporte 12. Gestión con transparencia y rendición de cuentas

Gestionar infraestructura y espacios para realización de actividades deportivas.

Habilitar espacios para el desarrollo de actividades deportivas.

Crear convenios con las instancias correspondientes que permitan el uso de instalaciones deportivas por la comunidad universitaria de la FIN.


60

10. METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO

Con el fin de dar cumplimiento al PDI 2015-2019 se presenta el Anexo1 Sistema Organizacional

de Indicadores de Calidad de la FIN Tecate, lo que nos permite semestralmente revisar el avance y

cumplimiento de las acciones incluidas en el Plan de Desarrollo de la Unidad Académica.

El seguimiento y evaluación es un elemento indispensable para el logro de las metas y objetivos

planteados; es importante realizarlo permanentemente a los procesos generales de la misma para poder

evaluar el impacto de las acciones en relación a lo programado, y en caso de requerirse hacer ajustes

subsecuentes.

Este proceso de seguimiento será continuo y se realizará por parte de las autoridades

académicas de la FIN así como de su Consejo Técnico.

En la integración de los resultados de evaluación participará la comunidad universitaria en

general; se organizarán reuniones con docentes y estudiantes en donde se revisarán los avances en

relación a las metas planteadas, además de analizar las fortalezas y debilidades que se presentaron

durante el proceso operativo.

Los resultados de la evaluación del Plan de Desarrollo se presentarán ante el Consejo Técnico de

esta facultad con una periodicidad anual, lo que permitirá obtener la opinión y sugerencias del órgano

de consulta y asesoramiento técnico, para su revisión y consideración.

El proceso de evaluación consistirá en:

Informar y rendir cuentas anualmente a la comunidad universitaria con base en los indicadores de

calidad.

Elaborar un análisis del cumplimiento de metas y logro de objetivos en el corto y mediano plazo.

Elaborar los informes pertinentes de la unidad académica.

Crear mecanismos para la expresión de las opiniones de la comunidad con el fin de mejorar los

servicios.

Las tareas que se realizarán para lograr la visión de futuro de las políticas institucionales, ya han

sido definidas en el plan de trabajo, cada acción estratégica está ligada a un indicador de cumplimiento

siendo sujetos de evaluación los alumnos, egresados, docentes, investigadores, coordinadores y

personal administrativo.

Para las metas a corto y mediano plazo, se considera la presentación del plan de actividades de

los coordinadores o responsables al inicio de cada periodo escolar, la entrega de reportes bimensuales


61

de actividades realizadas durante el periodo y la presentación de resultados en base a indicadores de

calidad al término del mismo; es en este punto donde se pueden emitir juicios y redefinir líneas de

acción con el propósito de asegurar el logro de los objetivos del plan de desarrollo.

Los aspectos más relevantes a valorar en la enseñanza se engloban en los siguientes criterios:

Programa(s) Educativo(s): Objetivos del Programa, Plan de Estudios y Estructura.

Organización de la Enseñanza: Dirección y Planificación, Organización y Revisión.

Recursos Humanos: Adecuación de perfiles del Personal Académico a los programas educativos y

Personal Administrativo en áreas de servicio.

Recursos Materiales: Instalaciones e Infraestructuras para el proceso formativo (aulas, espacios de

trabajo, áreas de recreación, fondos documentales y biblioteca).

Proceso Formativo: Formación integral del alumno y proceso Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación.

Resultados: Se analizan los indicadores de los programas educativos, gestión administrativa y

coordinaciones, cuerpos colegiados, docente, alumnos, egresados e impacto en la comunidad.

Cabe mencionar que el proceso de seguimiento y evaluación será permanente en la búsqueda

de atender las necesidades del contexto cambiante de nuestra institución. Además; del correo

electrónico de sugerencias para toda la comunidad universitaria, el cual; servirá para tomar en cuenta

las opiniones de todos los usuarios.


62

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

En las asignaturas: Estadísticas de los resultados de Exámenes colegiados. Proyectos Integradores Proyectos de Vinculación con Valor en Créditos

De egresados:

Estadísticas de desempeño en el Examen General de Egreso de Licenciatura (EGEL ).

Del programa educativo:

En base a los indicadores emanados de los requerimientos mínimos de Organismos acreditadores externos (CACEI y CIEES)

Gestión administrativa y coordinaciones:

Sistema de Indicadores de Calidad de la facultad.

Cuerpos colegiados Minutas de trabajo.


63

11. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL 2015-2019

PLAN DE DESARROLLO DE LA FIN TECATE 2011-2014

GESTIÓN RECTORAL 2011-2015, INFORME DE RESULTADOS INSTITUCIONALES

PROFOCIE PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO DE LA CALIDAD EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS

REGLAMENTO DE PLANEACIÓN DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA, Artículos 10 al

15.

REGLAMENTO INTERNO DE LA FIN TECATE

Encuesta Anual de Ambiente Organizacional 2014 para la FIN proporcionado por la CPDI


64

Anexo 1 Sistema Organizacional de Indicadores de Calidad de la FIN Tecate 2016

Director

No.

INDICADORES DE CALIDAD FECHA DE REALIZACIÓN T1 T2 T3 T4

EVIDENCIA

1 Agenda establecida para atención a alumnos por parte de la Dirección de la UA pública y visible para que se anoten los alumnos

1 1 1 1 Agenda

2 Porcentajes de PTCs en la modalidad de Profesor-Investigador. 1 1 Reporte

3 Porcentajes de PTCs con perfil deseable. 1 1 Reporte

4 Número de docentes en formación doctoral. 2 2 2 2 Cartas de aceptación

5 Número de plazas administrativas acordes a las necesidades de la facultad. 1 Gestión de plaza administrativa

6 Número de reuniones informativas con los alumnos por parte de los directivos.

1 1 1 1 Listas de asistencia

7 Número de reuniones con Consejo Técnico de la facultad. 1 1 1 1 Actas de consejo

8 Informe de dirección incluyendo información y trasparencia sobre distribución y uso de recursos. 1 1 Informe Presentado

9 Número de alumnos atendidos para planteamiento de problemas. 100 100 100 100 Agenda

10 Reporte de las actividades y/o eventos realizados este año en colaboración con la sociedad de alumnos de la unidad académica.

1 1 Reporte

11 Otras actividades realizadas este periodo para mejorar la atención a alumnos por parte de los directivos y del personal administrativo de la unidad académica.

1 1 Reporte

12 Reporte de recomendaciones derivadas de las auditorías ambientales, porcentaje de avance logrado hasta este periodo en la atención a cada una ellas.

1 1 Reporte

13 Reporte de actividades realizadas este periodo en la unidad académica como parte de las campañas de ahorro de energía.

1 1 Reporte

14 Reporte de actividades o campañas realizadas este periodo en la unidad académica para promover el ahorro de agua.

1 1 Reporte

15 Reporte de campañas de forestación organizadas este periodo a iniciativa de la unidad académica. 1 1 Reporte

16 Reporte de actividades realizadas este periodo para dar seguimiento y evaluar las tareas que se realizan la unidad académica.

1 1 Reporte


65

17 Número de alumnos de la unidad académica que este año cursaron estudios en otra IES en intercambio y que fueron apoyados con ingresos propios o con recursos PIFI (no incluya los alumnos apoyados por la convocatoria interna de movilidad).

1 1 Reporte

18 Número de alumnos de esa unidad académica que este año realizaron estancias académicas (viajes de estudio, asistencia a eventos académicos fuera de la localidad que no implican el otorgamiento de créditos curriculares) y que fueron apoyados con ingresos propios o con recursos PIFI.

1 1 Reporte

19 Reporte de campaña de acopio de baterías para su adecuada disposición por periodo. 1 1 Reporte

20 Reporte de reciclaje del papel de impresión y fotocopiado. 1 1 Reporte

21 Reporte las actividades realizadas este periodo en la UA para reusar y/o reciclar cualquier otro recurso material de la universidad.

1 1 Reporte

22 Reporte de participación del personal académico en la elaboración del Programa de Fortalecimiento de la DES (ProDES en el marco del PIFI) a la que pertenece la unidad académica, indique el número de académicos de tiempo completo que este periodo fueron invitados a participar y el número de académicos que participaron.

1 1 Reporte

23 Reporte de actividades realizadas este periodo para promover la participación, la transparencia y la rendición de cuentas.

1 1 Reporte

24 Reporte del programa de obras y remodelación de la UA. 1 1 Reporte

25 Reporte del programa anual de mantenimiento, remozamiento y adecuación de espacios. 1 1 Reporte

26 Reporte de avances de las acciones realizadas en el plan maestro de infraestructura física de la UA. 1 1 Reporte

27 Diagnóstico de servicios informáticos. 1 1 Reporte

28 Informe anual para Rectoría con avances del PDI. 1 1 Reporte

29 Informe anual de dirección que incluya información sobre recursos ordinarios y extraordinarios disponibles y su uso.

1 1 Reporte

30 Número de integrantes del CA informados acerca de la distribución y uso de recursos asignados al CA. 1 1 Reporte

31 Reporte de premios o distinciones recibidas por la unidad académica, por los alumnos o por el personal de la unidad durante el presente periodo, que fueron otorgados por una instancia externa. En el caso de las distinciones a alumnos y académicos, por favor incluya: nombre del (de los) alumnos y académicos, motivo de la distinción y nombre del evento en que participó.

1 1 Reporte

Subdirector

No. INDICADORES DE CALIDAD FECHA DE REALIZACIÓN T1 T2 T3 T4

EVIDENCIA

1 Agenda establecida para atención a alumnos por parte de la Subdirección de la UA pública y visible para que se anoten los alumnos

1 1 1 1 Agenda

2 Número de alumnos que obtienen créditos curriculares en actividades de investigación. 1 1 Kardex de alumnos

3 Número de académicos que realizan trámites para incluir créditos por actividades de investigación. 1 1 Kardex


66

4 Número de programas de círculos de estudio y/o asesorías para elevar resultados de exámenes colegiados y CENEVAL.

1 1 1 1 Asesorías impartidas

5 Porcentajes de cartas descriptivas por competencias de UA de cada PE. 75 75 75 75 Cartas Descriptivas

6 Número de proyectos de Investigación registrados ante la instancia correspondiente. 2 Proyectos registrados

7 Número de CA registrados ante Promep. 1 CA registrado

8 Número de estancias del profesorado y/o asistencia a cursos de formación profesional. 1 1 Constancias

9 Número de cursos a personal docente en registro y operación de modalidades no convencionales 1 1 Lista de asistencia

10 Número de profesores capacitados de nuevo ingreso en temas pedagógicos y de competencias. 2 2 Constancias

11 Número de visitas a grupos para reuniones informativas. 1 1 1 1 Reporte de visitas

12 Número de alumnos atendidos para planteamiento de problemas. 100 100 100 100 Agenda

13 Reporte de otras actividades realizadas este periodo para establecer mecanismos de comunicación permanente con los alumnos para el planteamiento y solución de sus problemas.

1 1 Reporte

14 Nombres de los cursos deportivos que fueron incluidos en la lista de unidades de aprendizaje para la reinscripción del periodo 2016-1 (y que ofreció la Escuela de Deportes).

1 1 Reporte

15 Actividades realizadas este periodo para difundir oportunamente entre los alumnos los cursos optativos correspondientes a actividades deportivas.

1 1 Reporte

16 Nombre y no. de cursos culturales que fueron incluidos en la lista de unidades de aprendizaje para la reinscripción del periodo 2016-1 (y que ofreció la Facultad de Artes).

1 1 Reporte

17 Actividades realizadas este periodo para difundir oportunamente entre los alumnos los cursos optativos correspondientes a actividades culturales.

1 1 Reporte

18 Número total de profesores e investigadores de tiempo completo de la UA. 1 1 Reporte

19 Número de responsables de áreas académicas y tutores que saben registrar y operar modalidades no convencionales del aprendizaje.

1 1 Reporte

Administrador


EVIDENCIA

1 Número de cursos de actualización impartidos para el personal administrativo acordes al tipo de servicios que ofrecen

1 1 Constancias de participación


67

2 Reporte de reemplazo de equipo de laboratorio obsoleto 1 1 Reporte equipo dado de baja

3 Reporte de acciones en el uso del buzón para quejas y comentarios 1 1 Carpeta de registro

4 Bitácora o mecanismos de seguimiento para mantener aseadas las instalaciones de la UA. 1 1 Bitácora

5 Bitácora o mecanismos de seguimiento para mantener aseados las sanitarios de la UA. 1 1 Bitácora

6 Reporte de trámites administrativos atendidos con oportunidad. 1 1 Reporte

7 Reporte de nivel de satisfacción de los usuarios sobre las mejoras de los servicios administrativos. 1 1 Reporte

8 Reporte de apertura programática alineada con las tareas que a cada instancia le corresponda realizar en la implementación del PDI 2015-2019 y de la facultad 2014-2018.

Reporte

9 Reporte de incremento de áreas de cobertura de redes inalámbricas. 1 1 Reporte

10 Reporte de remodelaciones (ampliaciones, adecuaciones, etc.) en las edificaciones de la UA. 1 1 Reporte

11 Reporte de construcción de nuevos espacios en la UA. 1 1 Reporte



EVIDENCIA

C Acreditación y Aseguramiento

1 Elaboración de programa de actividades por periodo, informes de avances y reporte final. 1 1 Reportes

2 Porcentaje de programas de licenciatura evaluables reconocidos por su buena calidad por organismos del Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación (Poner fechas de ultima acreditación).

1 1 Reportes

3 Número de recomendaciones a atender por PE.

1 1 Reporte generado

4 % de avance en la atención a cada recomendación por PE.

1 1 Reporte de notas publicadas

5 Porcentaje de programas evaluables de licenciatura para el logro de la acreditación internacional del PE por parte de organismos de amplio reconocimiento y prestigio.

1 1 Reporte

6 Porcentajes de programas de posgrado que oferta la facultad registrados en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad de CONACYT: a. En la vertiente de PFC b. En la vertiente de consolidado en el PNP

1 1 Reporte


68

c. En la vertiente de competente a nivel internacional en el PNP

7 Número de PE por adquirir el estatus de evaluable o por reacreditarse en la UA.

8 Número de Comités de Revisión asesorados por periodo.

9 Bitácora de avances para el PE próximo a evaluar o reacreditarse. 1 1 Bitácoras

10 Reporte semestral de avance de indicadores PNPC por PE de Posgrado. 1 1 Reportes

11 Número de recomendaciones emitidas por organismos externos a atender por PE de Posgrado. 1 1 Reporte generado

12 Número de recomendaciones atendidas por PE de Posgrado. 1 1 Reporte

13 Bitácora de avance por PE próximo a evaluar de Posgrado. 1 1 Reporte

14 Número de procesos administrativos de atención a usuarios certificados. 1 1 Reporte

15 Lista de procesos administrativos de atención a usuarios certificados. 1 1 Reporte

16 Opinión de usuarios sobre los procesos administrativos de atención a usuarios certificados. 1 Reporte de opinión

CTCCA

17 Matrícula por periodo del PE. 1 1 Reporte

18 %Tasa de retención en área básica (tronco común de Ciencias Administrativas). 1 1 Reporte

19 Acciones realizadas para elevar la tasa de retención en el TCCA. 1 1 Reporte

20 Número de cartas descriptivas actualizadas del área básica de ciencias administrativas. 1 1 Reporte

21 Matrícula por periodo del TCCA. 1 1 Reporte

Coordinador de Desarrollo Organizacional y desarrollo Docente


EVIDENCIA

1 Elaboración de programa de actividades por periodo, informes de avances y reporte final. 1 1 1 1 Reportes

3 Numero de Campañas de fomento de valores universitarios a través de medios impresos y electrónicos 1 Reporte de proyecto

4 Número de miembros de la comunidad que considera que: a. Poseen un alto grado de pertenencia e identidad con la institución. b. Están bien informados sobre el desarrollo de la facultad y el cumplimiento de sus funciones. c. Los servicios que presta la Facultad se caracterizan por su accesibilidad y buena calidad. d. El desarrollo de procesos y servicios de la Facultad se realizan con un rostro humano. e. En la UABC se promueven los valores institucionales. f. En la Facultad se trabaja de manera colaborativa. g. En la Facultad se generan prácticas ambientales sustentables. h. En la Facultad no existe discriminación. i. En la Facultad se desarrollan prácticas transparentes y rendición de cuentas.

1 1 Reporte


69

j. En la Facultad se promueve la protección de los derechos humanos.

5 Reporte de Análisis Estratégico para el desarrollo de la facultad. 1 1 Reporte

6 Reporte de actividades realizadas para gestionar la cultura: las relaciones, los símbolos, las estructuras y procesos.

1 1 Reporte

7 Reporte de actividades realizadas por periodo para fortalecer la comunicación y la información al interior de la unidad académica.

1 1 Reporte

8 Plan de comunicación interna y externa. 1 Plan

9 Reportes de implementación del plan de comunicación. 1 Reporte

10 Reportes de evaluación del plan de comunicación interna y externa. 1 Reporte

11 Número de buzones instalados en la UA. 1 1 1 1 Buzones

12 Reporte de la opinión de usuarios sobre clima organizacional de la UA. 1 1 Reporte

13 Reporte de planificación del ambiente de trabajo. 1 1 Reporte

14 Reporte de cursos, seminarios y talleres para docentes en temas relacionados con formación disciplinaria, profesional e interés de los PE. Y número de académicos que asistieron.

1 1 Reporte

15 Número de empleados administrativos de esta unidad académica que este periodo asistió a cursos de capacitación sobre la cultura de la calidad en el servicio y la atención a usuarios y al público.

1

Reporte

16 Reporte de actividades realizadas este periodo para fortalecer o fomentar la formación en investigación de personal académico de tiempo completo de la UA (en caso de tratarse de seminarios o talleres, indique el número de PTC asistentes).

1 Reporte

17 Número de académicos capacitados en el uso de TICC (Tecnologías de Información, Comunicación y Colaboración) por periodo.

1 Reporte

Coordinador de Planeación Organizacional y Tutorías


EVIDENCIA

1 Elaboración de programa de actividades por periodo, informes de avances y reporte final. 1 1 Indicadores

2 Reporte de actividades realizadas en materia de seguimiento y evaluación del plan de desarrollo de la unidad académica.

1 1 Reporte

3 Proyectos de actualización de Planes de Desarrollo de los PE ofertados por la Facultad. 1 1 Planes de Desarrollo

4 Actualización del Sistema de Indicadores de Calidad para la FIN según el PDI 2015-2019 y/o nuevas coordinaciones por periodo.

1 1 Formatos Indicadores de Calidad

5 Acciones realizadas para la difusión del PDFIN. 1 1 Página Web

6 Elaboración y/o actualización del Manual de Funciones. 1 Manual de Funciones


70

7 Reporte de reunión semestral con coordinadores para seguimiento de indicadores de calidad acorde al PDFIN 2015-2019.

1 1 Minutas

8 Informe anual para Rectoría con avances del PDI. 1 Informe

9 Número de reuniones de las academias de la FIN convocadas por subdirección para seguimiento de actividades (Minutas).

Minutas

10 Acciones realizadas en materia de planeación y evaluación de las actividades de la UA. 1 Reporte

11 Acciones realizadas como apoyo en la acreditación y mantenimiento de la acreditación de los PE. 1 Reporte

12 Manual de tutoría de la UA elaborado y actualizado. 1 Manual

13 Reporte de actividades realizadas para difusión del Manual de Tutorías. 1 1 Reporte

14 Número de personal académico y directivo capacitado en estrategias de seguimiento a la trayectoria de los alumnos

10 Lista de asistencia

15 Porcentaje de tutores capacitados en el SIT. 50 Lista de asistencia

16 Reporte de opinión de los alumnos sobre el SIT. 1 Reporte

17 Porcentaje de los tutores que recibieron evaluación de su actividad como tutor por parte de los alumnos. 1 1 Reporte

18 Número de alumnos capacitados en los primeros quince días de su ingreso a la UA en el SIT. 1 1 Reporte

19 Porcentaje de alumnos que han mantenido al mismo tutor desde su ingreso a la unidad académica. 1 Reporte

20 Actividades realizadas para impulsar la actividad de tutoría. 1 1 Reporte



EVIDENCIA


2 Número de unidades de aprendizaje en las que se participa con otras UA en el desarrollo y aplicación de exámenes colegiados.

1 1 Reporte

3 Diagnóstico sobre resultados de exámenes colegiados. 1 1 Reporte

4 Número de cursos ofrecidos en lenguas extranjeras en la UA. 1 1 Acatas de Calificaciones

5 Número de cursos impartidos a docentes del área básica. 1 Programa

6 Agenda establecida para atención a alumnos por parte del CFB de la UA pública y visible para que se anoten los alumnos.

1 1 1 1 Agenda

7 Número de reuniones informativas con los alumnos de la Etapa Básica.

1 1 1 1 Listas de Asistencia

8 Reporte de actividades realizadas este periodo para instrumentar cursos de capacitación en elaboración de reactivos estandarizados y fomentar el diseño colegiado de instrumentos de evaluación del aprendizaje por competencias.

1 Reporte


71

9 Número y relación de cursos intersemestrales de la etapa básica por cada PE. 1 1 Reporte

10 % de Tasa de reprobación en área básica (troncos comunes de Ingenierías y Ciencias Administrativas), estadísticas de materias con mayor índice de reprobación y acciones para reducirlo.

1 1 Reporte

11 Matrícula por periodo en área básica. 1 1 Reporte

12 Acciones realizadas para dar difusión y seguimiento a actividades de área básica. 1 1 Reporte


Coordinador de Formación Profesional y Vinculación Universitaria

No.

INDICADORES DE CALIDAD FECHA DE REALIZACIÓN T1 T2 T3 T4

EVIDENCIA


2 Agenda establecida para atención a alumnos por parte del CFPyVU de la UA pública y visible para que se anoten los alumnos.

1 1 Agenda

3 Reporte de convenios firmados por periodo para la realización de proyectos de vinculación con valor en créditos con establecimientos de los sectores social, público y privado y el número de alumnos participantes.

1 1 Reporte

4 Reporte de acciones realizadas para dar difusión y seguimiento de actividades vinculación. 1 Reporte

5 Porcentaje de usuarios que se encuentran satisfechos con los proyectos de vinculación. 1 1 Reporte

6 Porcentaje de recursos económicos obtenidos a través de los proyectos de vinculación. 1 1 Oficios

7 Número de encuentros entre la UA y los empleadores 1 1 Programa de jornadas

8 Número de acuerdos para evaluar resultados de reuniones con el consejo de vinculación 1 1 Reporte

9 Número de reuniones con el Conejo de Vinculación 1 1 Convocatorias

10 Número de reuniones informativas con los alumnos. 1 1 Reporte

11 Actividades realizadas para promover el aprendizaje en ambientes laborales reales. 1 1 Reporte

12 Reporte de recursos externos captados durante este periodo por los académicos de la UA (reporte sólo si el académico responsable del proyecto es académico de la UA, no incluya los reportados por CAs): Nombre del proyecto, organismo que financió, monto del financiamiento y fuente de financiamiento.

1 1 Reporte

13 Reporte de actividades para fomentar la investigación orientada a la vinculación y a la transferencia tecnológica en este periodo.

1 1 Reporte

14 Reporte del nombre de las instancias externas que este periodo atendió la unidad académica mediante servicios profesionales diversos (asesorías, diplomados, cursos) por la vía de convenios que no generaron ingresos a la unidad académica.

1 1 Reporte

15 Reporte de los servicios que la UA ofreció este periodo a la comunidad de manera permanente (todos los días hábiles durante el periodo de clase, por ejemplo clínicas odontológicas, clínica de pequeñas especies, bufete jurídico, entre otros) en las que practican o participan alumnos.

1 1 Reporte


72

16 Reporte de los servicios que la UA ofreció este periodo a la comunidad de forma periódica (una o dos veces al semestre) u ocasional en las que practican o participan alumnos (por ejemplo: campañas de vacunación, declaración de impuestos).

1 1 Reporte

17 Reporte de eventos académicos organizados por la UA (congresos, simposios, etc.) e indique el número de asistentes.

1 1 Reporte

18 Reporte de actividades realizadas este periodo tendiente a la internacionalización de la UA. 1 1 Reporte

19 Número de PTC que este periodo realizaron estancia en sectores externos y número de ellos que rindieron su informe.

1 Reporte de estancia

20 Número de acciones para dar a conocer las diferentes modalidades, trámites y requisitos para la vinculación de los estudiantes con el sector externo.

1 Reporte

21 Número de convenios firmados para transferencia de tecnología. 1 Convenios

22 Número de contratos firmados para transferencia de tecnología. 1 Convenios

23 Estadísticas de materias con mayor índice de reprobación en etapas disciplinaria y terminal. 1 1 Reporte de estadísticas

Coordinador de Posgrado e Investigación


EVIDENCIA


2 Agenda establecida para atención a alumnos por parte del CFPyVU de la UA pública y visible para que se anoten los alumnos.

1 1 Agenda

3 Reporte de convenios firmados por periodo para la realización de proyectos de vinculación con valor en créditos con establecimientos de los sectores social, público y privado y el número de alumnos participantes.

1 1 Reporte

4 Reporte de acciones realizadas para dar difusión y seguimiento de actividades vinculación. 1 Reporte

5 Porcentaje de usuarios que se encuentran satisfechos con los proyectos de vinculación. 1 1 Reporte

6 Porcentaje de recursos económicos obtenidos a través de los proyectos de vinculación. 1 1 Oficios

7 Número de encuentros entre la UA y los empleadores 1 1 Programa de jornadas

8 Número de acuerdos para evaluar resultados de reuniones con el consejo de vinculación 1 1 Reporte

9 Número de reuniones con el Conejo de Vinculación 1 1 Convocatorias

10 Número de reuniones informativas con los alumnos. 1 1 Reporte


12 Reporte de recursos externos captados durante este periodo por los académicos de la UA (reporte sólo si el académico responsable del proyecto es académico de la UA, no incluya los reportados por CAs): Nombre del proyecto, organismo que financió, monto del financiamiento y fuente de financiamiento.

1 1 Reporte

13 Reporte de actividades para fomentar la investigación orientada a la vinculación y a la transferencia tecnológica 1 1 Reporte


73

en este periodo.

14 Reporte del nombre de las instancias externas que este periodo atendió la unidad académica mediante servicios profesionales diversos (asesorías, diplomados, cursos) por la vía de convenios que no generaron ingresos a la unidad académica.

1 1 Reporte

15 Reporte de los servicios que la UA ofreció este periodo a la comunidad de manera permanente (todos los días hábiles durante el periodo de clase, por ejemplo clínicas odontológicas, clínica de pequeñas especies, bufete jurídico, entre otros) en las que practican o participan alumnos.

1 1 Reporte

16 Reporte de los servicios que la UA ofreció este periodo a la comunidad de forma periódica (una o dos veces al semestre) u ocasional en las que practican o participan alumnos (por ejemplo: campañas de vacunación, declaración de impuestos).

1 1 Reporte

17 Reporte de eventos académicos organizados por la UA (congresos, simposios, etc.) e indique el número de asistentes.

1 1 Reporte

18 Reporte de actividades realizadas este periodo tendiente a la internacionalización de la UA. 1 1 Reporte

19 Número de PTC que este periodo realizaron estancia en sectores externos y número de ellos que rindieron su informe.

1 Reporte de estancia

20 Número de acciones para dar a conocer las diferentes modalidades, trámites y requisitos para la vinculación de los estudiantes con el sector externo.

1 Reporte

21 Número de convenios firmados para transferencia de tecnología. 1 Convenios

22 Número de contratos firmados para transferencia de tecnología. 1 Convenios

23 Estadísticas de materias con mayor índice de reprobación en etapas disciplinaria y terminal. 1 1 Reporte de estadísticas

Coordinador CEA


EVIDENCIA

CEA


2 Reporte de cursos curriculares que este periodo se impartieron 100% en línea: Nombre del curso Programa Educativo en que se impartió Número de alumnos

1 1 Reporte

3 Número de docentes que impartieron cursos curriculares (todo el curso) en la modalidad en línea. 1 1 Reporte

4 Reporte de cursos curriculares que este periodo se impartieron parcialmente o con apoyo de tecnologías en línea.

Nombre del curso Programa Educativo en que se impartió Número de alumnos

1 1 Reporte


74

5 Número de docentes que impartieron cursos curriculares (todo el curso) en la modalidad semipresencial. 1 1 Reporte

6 Proporción de matrícula de licenciatura inscrita en programas impartidos en la modalidad mixta por periodo 1 1 Reporte

7 Proporción de matrícula de posgrado inscrita en programas impartidos en la modalidad mixta por periodo 1 1 Reporte

8 Otras actividades realizadas este periodo para fomentar las modalidades de formación semipresencial y a distancia.

1 1 Reporte

Página Web

9 Reporte de última revisión de la vigencia del contenido de la página electrónica de la UA. 1 1 Reportes

10 Catálogo de servicios a la sociedad publicados en la página web de la FIN. 1 1 Reportes

11 Número de usuarios atendidos por cada uno de los servicios a la sociedad estipulados en el catálogo. 1 1 Reportes



EVIDENCIA


2 Reporte del diagnóstico de la obsolescencia y funcionalidad del equipo de laboratorio 1 1 Reporte

3 Reporte de adquisición de material y equipo. 1 1 Reporte

4 Número y relación de manuales de prácticas disponibles en los laboratorios por PE. 1 1 Reporte

5 Número y relación de manuales de operación de maquinaria y equipo por laboratorio. 1 1 Reporte

6 Reporte de formulación y actualización permanente de los manuales de mantenimiento preventivo de las máquinas y equipo utilizado en los laboratorios.

1 1 Reporte

7 Reporte de coordinación y supervisión del cumplimiento de los programas de servicio social establecidos en los laboratorios.

1 Reporte

8 Reporte de control para el manejo del material y equipo utilizado en los laboratorios. 1 1 Reporte

9 Reporte de solicitud al personal docente el horario de uso de laboratorio para prácticas y usuarios. 1 1 Reporte Generado

10 Reporte de promoción de programas de formación, capacitación y actualización del personal académico en el manejo de los laboratorios. Y número de docentes capacitados.

1 Reporte

11 Reporte de programa de reemplazo de equipo obsoleto y/o no funcional para atender adecuadamente el proceso de aprendizaje.

1 Reporte

12 Reporte del equipo de apoyo al proceso de aprendizaje de los alumnos que este periodo fue reemplazado o adquirido.

1 Reporte

13 Reporte del número de usuarios de los diversos laboratorios de la UA. 1 Reporte

Coordinador de Movilidad y Proyectos Emprendedores


EVIDENCIA

Movilidad


75

1 Numero de conferencias informativas o foros sobre experiencias y programa de movilidad estudiantil 1 1 Reporte

2 Número de alumnos que participan en movilidad estudiantil por periodo, PE y créditos obtenidos. 1 1 Reporte

3 Porcentaje de alumnos en países de habla no hispana con respecto al total de alumnos apoyados en movilidad. 1 1 Programa

4

5 Promoción del intercambio estudiantil nacional e internacional. (Acciones realizadas). 1 1 Reporte

6 Número de alumnos atendidos antes de su salida. 1 1 Reporte

7 Número de alumnos de otras IES atendidos a su llegada. 1 1 Reporte

8 Directorio de casas de huéspedes (Para recepción de estudiantes y profesores participantes). Directorio de casas de huéspedes (Para recepción de estudiantes y profesores participantes).

Directorio de casas de huéspedes (Para recepción de estudiantes y profesores participantes).

9 Número de veces que se impartió el curso informativo y de sensibilización para estudiantes interesados en intercambio nacional e internacional.

Número de veces que se impartió el curso informativo y de sensibilización para estudiantes interesados en intercambio nacional e internacional.

Número de veces que se impartió el curso informativo y de sensibilización para estudiantes interesados en intercambio nacional e internacional.

10 Número de asistentes al curso informativo y de sensibilización. Número de asistentes al curso informativo y de sensibilización.

Número de asistentes al curso informativo y de sensibilización.

12 Reporte de seguimiento de alumnos en intercambio. 1 1 Reporte

13 Número de PTC que recibieron recursos para movilidad y obtuvieron el perfil Promep. 1 1 Reporte

14 Diagnóstico de PE, Ca y LGAC con nexos internacionales y potenciales de internacionalización. 1 1 Reporte

15 Número de participantes en convenios nacionales e internacionales. 1 1 Reporte

16 Número de convenios y que derivaron en acciones de colaboración. 1 1 Reporte


76

17 Reporte de acciones realizadas al amparo de cada convenio. 1 1 Reporte

18 Número de acciones realizadas como resultado de los convenios. 1 1 Reporte

19 Reporte de avances y resultados del programa UABC Internacional. 1 1 Reporte

Proyectos Emprendedores

20 Número de conferencias informativas sobre desarrollo de espíritu emprendedor. 1 1 Registros

21 Actividades realizadas este periodo para desarrollar entre los alumnos de la unidad académica la capacidad emprendedora.

1 1 Reporte

22 Número de iniciativas emprendedoras desarrollar para los alumnos 1 1 Proyecto Realizado

23 Promoción de Programa Emprendedores. (Acciones realizadas). 1 1 Reporte de acciones realizadas.

24 Número de veces que se impartió curso informativo y o talleres para estudiantes en proyectos emprendedores. 1 1 Reporte.

25 Número de asistentes al curso informativo y o talleres. Número de asistentes al curso informativo y de sensibilización.

Reporte número de cursos y asistentes.

25 Reporte de seguimiento de alumnos en proyectos emprendedores por periodo, acompañamiento y apoyo en gestión.

1 1 Reporte.

Coordinador de Orientación Educativa, Psicológica y Becas


EVIDENCIA


2 Actividades realizadas este periodo para fortalecer en los alumnos de esa unidad académica la formación en valores y la responsabilidad social.

1 1 Reporte

3 Número de conferencias informativas impartidas sobre becas 1 1 1 1 Programa

4 Reporte de alumnos con bajo rendimiento escolar y mecanismos que atiendan la deserción escolar 1 1 1 1 Reporte de evidencias

5 Reporte de actividades recreativas realizadas este periodo en la UA en las que participaron alumnos. 1 1 Reporte

6 Reporte de actividades realizadas este periodo para identificar alumnos en riesgo académico que requieren orientación educativa y/o asesoría psicopedagógica para su atención.

1 1 Reporte

7 Reporte del número de alumnos identificados en riesgo académico este periodo, así como el número de ellos que fueron atendidos en orientación educativa y asesoría psicopedagógica: Número de alumnos en riesgo académico, número de alumnos en riesgo académico que este periodo recibieron orientación educativa y número de alumnos en riesgo académico que este periodo recibieron asesoría psicopedagógica.

1 1 Reporte


77

8 Material de apoyo en medios digitales utilizado para la inducción de alumnos de nuevo ingreso (Uso de TICC: Tecnologías de Información, Comunicación y Colaboración).

1 1 Reporte

9 Tipo y No. de becas por periodo. 1 1 Reporte

10 Directorio de preparatorias de la localidad actualizado para envió de convocatorias e información. 1 1 Reporte

11 Acciones realizadas para dar difusión de PE. 1 1 Reporte Eventos

12 Acciones realizadas para orientación psicológica y educativa. 1 1 Reporte

13 Estadística de bajas y retención. 1 1 Reporte

14 Estrategias implementadas en la unidad académica para el seguimiento a la trayectoria de los alumnos. 1 1 Reporte

15 Reporte a Coordinador de Tutorías informe de resultados examen psicométrico. 1 1 Reporte

16 Reporte a Coordinador de Tutorías informe de resultados encuesta de seguimiento. 1 1 Reporte

Coordinador de PE de II y Troncos Comunes


EVIDENCIA

CPE

1 Número de unidades de aprendizaje en las que se aplica la guía para la planeación de clases, talleres y/o laboratorios.

1 1 Reporte

2 Acciones para elevar el desempeño en examen CENEVAL. 1 1 Reporte

3 Número de unidades académicas en las que se imparte el PE en colaboración con el nuestro. 1 1 Reporte

4 Número y nombre de otras instituciones nacionales y/o extranjeras de educación superior que imparte el PE en colaboración con el nuestro y que otorgan la doble titulación o grados compartidos.

1 1 Reporte

5 Número de académicos de asignatura del PE que cuentan con grado de maestría y tienen una amplia experiencia laboral.

1 1 Reporte

6 Número de académicos de tiempo completo del PE que cuentan con: a. Maestría b. Doctorado c. Reconocimiento al perfil deseable

1 1 Reporte

7 Número de acciones realizadas y docentes involucrados en la actualización del plan de estudios. 1 1 Reporte

8 Número de alumnos asistentes a congresos nacionales y/o regionales 1 1 Programa del Congreso que asisten

9 Número de eventos deportivos en los que participen estudiantes del PE de II 1 Nota en medio de difusión

10 Reporte de actividades realizadas para identificar temas de interés de los alumnos del PE de II para ofrecerles cursos breves o sesiones informativas.

1 1 Encuesta aplicada


78

11 Reporte de número de cursos que aborden temas de interés dentro del PE de II 1 1 Lista de asistencias a cursos ofertados

12 Número de actividades realizadas este periodo para fortalecer en los alumnos del PE la formación en valores y la responsabilidad social.

1 Reporte de las actividades

13 Número de PVVC del PE de II. 1 1 Proyectos realizados por semestre

14 Reporte de análisis del PE de II de bibliografía disponible en biblioteca clasificados por DES y áreas de conocimiento.

1 1 Bibliografía requerida por semestre

15 Reporte de actualización de acervo bibliográfico del PE. 1 1 Reporte

16 Porcentaje de cartas descriptivas del PE que ofrece esa UA que incluyen referencias bibliográficas electrónicas y usos de bibliotecas virtuales.

1 1 Reporte

17 Número de académicos del PE que participan en la elaboración de ProDES 1 1 Constancias

18 Número de estancias del profesorado y/o asistencia a cursos de formación profesional y pedagógica. 1 1 Asistencia a curso y/o estancia

19 Número de visitas a grupos para reuniones informativas 1 1 1 1 Reporte de visitas

20 Número de alumnos atendidos para planteamiento de problemas 1 1 Reporte

21 Número de reuniones informativas con los alumnos del PE 2 2 Reporte

22 Número de PTCs que solicitan entrega de trabajos escolares vía medios digitales 15 15 15 15 Correo recibidos con trabajos

23 Número de actividades que apoyan la Elaboración de Trabajos de innovación curricular. 1 1 Reporte


1 1 Reporte

25 Número de alumnos del PE que este año realizaron estancias académicas (viajes de estudio, asistencia a eventos académicos fuera de la localidad que no implican el otorgamiento de créditos curriculares) y que fueron apoyados con ingresos propios o con recursos PIFI.

1 Reporte

26 Actividades realizadas este periodo para promover entre los alumnos el aprendizaje de una lengua extranjera. 1 1 Reporte

27 Relación y número de alumnos que obtuvieron créditos en diversas modalidades de acreditación por semestre 1 1 Reporte


79

del PE (estudios independientes, PP, PVCVC, proyectos de investigación, estancias de aprendizaje,etcétera).

28 Reporte de la situación de las recomendaciones emitidas por CACEI a el PE: o Fecha de última evaluación o Total de recomendaciones a atender o Situación de las recomendaciones: Totalmente atendidas, sin atender, parcialmente atendidas o Porcentaje de avance por atender o Atendidas por periodo o Bitácora de avances para el PE próximo a evaluar o reacreditarse.

1 1 Reporte

29 Reporte de la situación de las actividades realizadas para el logro de la acreditación internacional del PE por parte de organismos de amplio reconocimiento y prestigio.

1 1 Reporte

30 Reporte de actividades realizadas este periodo dentro del PE (cursos curriculares, de actualización, conferencias, proyectos, etc.) con la participación de académicos de otras IES al amparo de convenios de colaboración.

1 1 Reporte

31 Reporte de actividades realizadas este periodo por académicos del PE (cursos curriculares, de actualización, conferencias, etc.) en otras IES al amparo de convenios de colaboración.

1 1 Reporte

32 Reporte de las publicaciones y productos obtenidos este periodo dentro del PE como resultado de convenios nacionales e internacionales.

1 1 Reporte

33 Reporte de actividades realizadas este periodo tendiente a la internacionalización del PE. 1 1 Reporte

34 Reporte de premios o distinciones recibidas por personal del PE durante el presente periodo, que fueron otorgados por una instancia externa. En el caso de las distinciones a alumnos y académicos, por favor incluya: nombre del (de los) alumnos y académicos, motivo de la distinción y nombre del evento en que participó.

1 1 Reporte

35 Número y relación de cursos intersemestrales por etapa disciplinaria y terminal del PE. 1 1 Reporte

36 Medios de promoción y difusión del PE (no. de acciones). 1 1 Reporte

37 Matrícula por periodo en el PE. 1 1 Reporte

38 Porcentaje de alumnos extranjeros dentro del PE 1 1 Reporte

39 Número y relación de cartas descriptivas obligatorias realizadas por PE vigente. 1 1 Reporte

40 Número de PTC del PE que este periodo participaron en proyectos de investigación. 1 1 Reporte

41 Número de alumnos del PE que este periodo obtuvieron créditos curriculares por su participación en proyectos de investigación.

1 1 Reporte


Troncos Comunes

43 Matrícula por periodo del PE. 1 1 Reporte

44 %Tasa de retención en área básica (troncos comunes de Ingenierías y Ciencias Administrativas). 1 1 Reporte

45 Acciones realizadas para elevar la tasa de retención en los TC. 1 1 Reporte

46 Número de cartas descriptivas actualizadas del área básica de ciencias de la ingeniería y ciencias administrativas. 1 1 Reporte

Coordinador de PE de IM


80


EVIDENCIA

CPE


1 1 Reporte




1 1 Reporte


1 1 Reporte


1 1 Reporte













81



1 1 Reporte









1 1 Reporte


1 Reporte


27 Relación y número de alumnos que obtuvieron créditos en diversas modalidades de acreditación por semestre del PE (estudios independientes, PP, PVCVC, proyectos de investigación, estancias de aprendizaje,etcétera).

1 1 Reporte


1 1 Reporte


1 1 Reporte


1 1 Reporte

31 Reporte de actividades realizadas este periodo por académicos del PE (cursos curriculares, de actualización, 1 1 Reporte


82

conferencias, etc.) en otras IES al amparo de convenios de colaboración.


1 1 Reporte



1 1 Reporte








1 1 Reporte


Coordinador de PE de LAE y Egresados


EVIDENCIA

Coordinadora de PE


1 1 Reporte




1 1 Reporte


1 1 Reporte


1 1 Reporte


8 Número de alumnos asistentes a congresos nacionales y/o regionales 1 1 Programa del Congreso que


83

asisten












1 1 Reporte









1 1 Reporte


84


1 Reporte



1 1 Reporte


1 1 Reporte


1 1 Reporte


1 1 Reporte


1 1 Reporte


1 1 Reporte



1 1 Reporte








1 1 Reporte


Egresados


85

43 Reporte semestral de egresados de licenciatura y posgrado por PE de la UA 1 1 Reporte

44 Tasa de egreso por cohorte generacional de los programas de licenciatura 1 1 Reporte

45 Tasa de egreso por cohorte generacional de los programas de posgrado 1 1 Reporte

46 Página web de egresados actualizada 1 1 Reporte

47 Número de reuniones o eventos realizados este periodo con asociaciones de egresados de la UA y colegios de profesionistas afines a los PE que ofrece esta UA.

1 1 Reporte

48 Reporte de otras actividades realizadas este periodo para fortalecer los nexos con los egresados de la UA. 1 1 Reporte

49 Sistema de bolsa de trabajo actualizada. 1 1 Reporte

50 Resultados de estudio de empleadores. 1 1 Reporte

51 % de Inserción laboral de los egresados por PE. 1 1 Reporte

52 Actualización y mantenimiento del padrón de egresados. 1 1 Reporte

53 Estudio(s) para captar la opinión de los empleadores acerca del desempeño de los egresados. 1 1 Reporte

54 Archivo actualizado de cedula de registro de alumnos potenciales a egresar por semestre. 1 1 Reporte

55 Porcentaje de empleadores que se encuentran muy satisfechos con los egresados de la facultad. 1 1 Reporte

56 Índice de satisfacción de egresados. 1 1 Reporte

Coordinador de PE de LC


EVIDENCIA

Coordinadora de PE


1 1 Reporte




1 1 Reporte


1 1 Reporte


1 1 Reporte




86












1 1 Reporte









1 1 Reporte

25 Número de alumnos del PE que este año realizaron estancias académicas (viajes de estudio, asistencia a eventos académicos fuera de la localidad que no implican el otorgamiento de créditos curriculares) y que fueron

1 Reporte


87

apoyados con ingresos propios o con recursos PIFI.



1 1 Reporte


1 1 Reporte


1 1 Reporte


1 1 Reporte


1 1 Reporte


1 1 Reporte



1 1 Reporte








1 1 Reporte


Coordinador de SSC y Educación Continua


EVIDENCIA


88

Servicio Social Comunitario

1 Reporte de publicaciones en la pantalla y página de la FIN sobre información del SSC 1 Reporte de notas publicadas


3 Reporte de los servicios que la UA ofreció por periodo a la comunidad de manera permanente (todos los días hábiles durante el periodo de clase, por ejemplo clínicas odontológicas, clínica de pequeñas especies, bufete jurídico, entre otros) en las que practican o participan alumnos.

1 1 Reportes

4 Reporte de los servicios que la UA ofreció por periodo a la comunidad de forma periódica (una o dos veces al semestre) u ocasional en las que practican o participan alumnos (por ejemplo: campañas de vacunación, declaración de impuestos).

1 1 Reportes

5 Reporte de las actividades o proyectos emblemáticos de servicio social comunitario de la UA en los que por periodo participaron los alumnos para cumplir con las horas reglamentarias de dicho servicio.

1 1 Reportes

6 Reporte de actividades realizadas por periodo para difundir entre los alumnos las opciones de servicio social y los trámites para su liberación.

1 1 Reportes

7 Reporte de actividades realizadas en materia ambiental, campañas de ahorro de energía, ahorro de agua y campañas de forestación (número de plantas y árboles plantados, número de plantas y árboles sobrevivientes, número de alumnos y académicos participantes) organizadas este periodo en la unidad académica.

1 1 Reportes

8 Seguimiento del SSC a través de reportes trimestrales y de liberación. 1 1 1 1 Reportes

9 Proceso de Servicio Social Comunitario certificado por ISO.

10 No. de alumnos asignados por periodo y por PE. 1 1 Reportes

11 Relación de unidades receptoras por PE. 1 1 Reportes

12 No. de alumnos que realizan el servicio social comunitario fuera de la UABC y en la UABC. 1 1 Reportes

13 No. de convenios de servicio social comunitario con instancias externas a la UABC vigentes. 1 1 Reportes

14 Análisis de la eficiencia de los programas de SSC internos de la facultad. 1 1 Reportes

15 No de talleres de inducción al SSC por periodo. 1 1 Reportes

16 Porcentaje de alumnos que han realizado el SSC por periodo. 1 1 Reportes

17 Publicación de información de servicio social comunitario en la página de la facultad. 1 1 Reportes

18 No. de actividades o proyectos emblemáticos de SSP realizados a favor de la comunidad. 1 1 Reportes

Educación Continua

1 Catálogo de servicios de la facultad 1 1 1 1 Reporte de servicios

2 Número de cursos impartidos por docentes de la unidad académica 2 Cursos


89

ofertados

3 Elaboración de programa de actividades por periodo, informes de avances y reporte final. 1 1

Reporte

4 Reporte de cursos y seminarios de actualización dirigidos a profesionistas del área y/o a egresados (no incluya los dirigidos al personal académico) impartidos este periodo por la unidad académica y el número de asistentes.

1 1 Reporte

5

Reporte de Cursos, seminarios y diplomados dirigidos a la sociedad en general (no incluya los dirigidos al personal académico) impartidos este periodo por la unidad académica y el número de asistentes.

1 1 Reporte

6 Número de cursos impartidos este periodo por la unidad. Listas de asistencia

7 Acciones realizadas para dar difusión y seguimiento a actividades de educación continua. 1 1 Reporte

Coordinador de SSP y Difusión Cultural


EVIDENCIA

1 Elaboración de programa de actividades por periodo, informes de avances y reporte final. 1 1 Reporte

2 Concentrado de reportes trimestrales y de liberación del SSP 1 1 1 1 Reportes

4 Reporte de los servicios que la UA ofreció por periodo a la comunidad de manera permanente (todos los días hábiles durante el periodo de clase, por ejemplo clínicas odontológicas, clínica de pequeñas especies, bufete jurídico, entre otros) en las que practican o participan alumnos.

1 1 Reportes

5 Reporte de actividades realizadas por periodo para difundir entre los alumnos las opciones de servicio social y los trámites para su liberación.

1 1 Reportes

6 Seguimiento del SSP a través de reportes trimestrales y de liberación. 1 1 1 1 Reportes

7 Proceso de Servicio Social Profesional certificado por ISO.

8 No. de alumnos asignados por periodo y por PE. 1 1 Reportes

9 Relación de unidades receptoras por PE. 1 1 Reportes

10 No. de convenios de servicio social comunitario y profesional con instancias externas a la UABC vigentes. 1 1 Reportes

11 Reporte de la opinión de las unidades receptoras que fue captada este periodo sobre el servicio social profesional que realizan alumnos de esa UA.

1 1 Reportes

12 No. de actividades o proyectos emblemáticos de SSP realizados a favor de la comunidad. 1 1 Reportes

13 No. de alumnos que realizan el servicio social profesional fuera de la UABC y en la UABC. 1 1 Reportes

14 Análisis de la eficiencia de los programas de SSP internos de la facultad. 1 1 Reportes

15 No. de talleres de inducción al SSP por periodo. 1 1 Reportes


90



EVIDENCIA

Titulación


2 Tasa de titulación por cohorte. 1 1 Reporte

3 Control estadístico actualizado de los alumnos titulados por PE y periodos. 1 1 Reporte

4 Mantener en orden y actualizado el archivo de expedientes de pasantes en trámites de titulación. 1 1 Reporte

5 Número de acciones por periodo en campaña de orientación y asesoría hacia las modalidades de titulación, tanto en alumnos por egresar como egresados.

1 1 Reporte

6 Estadística y análisis para elevar la tasa de titulación. 1 1 Reporte

7 Relación de pasantes no titulados por periodo de egreso y PE. 1 1 Reporte

Protección Civil

8 Reporte de resultados de brigada de protección civil de la facultad 1 1 Reporte

9 Reporte de acciones de difusión realizadas para promover la cultura de protección civil. 1 1 Reporte

10 Número de simulacros realizados por semestre y no. de participantes. 1 1 Reporte

11 Número de señalamientos instalados en edificios para casos de contingencia. 1 1 Reporte

12 Número de botones de pánico instalados y número de botones requeridos por UA. 1 1 Reporte

Coordinador de Prácticas Profesionales


EVIDENCIA


2 Número de alumnos de licenciatura que este semestre realizan (o realizaron) prácticas profesionales en unidades receptoras acordes con el perfil del programa educativo que cursa.

1 1 Reporte

3 % de alumnos potenciales que liberan PP por periodo. 1 1 Reporte

4 Número de encuentros de la UA con unidades receptoras. 1 1 Reporte

5 Reporte de actividades realizadas de difusión de lineamientos y publicación en página web de criterios para el seguimiento de prácticas profesionales.

1 1 Reporte

6 Relación de número de alumnos por programa educativo y sector donde realizo sus PP por periodo. 1 1 Reporte

7 Número de asesorías a alumnos que soliciten información sobre los requisitos para la realización de prácticas profesionales.

1 1 Agenda

8 Número y relación de solicitudes de unidades receptoras que requieren alumnos de prácticas profesionales atendidas por semestre.

1 1 Agenda


91

Notas: T1, T2, T3 y T4 significa el trimestre del año en que debe estar cubierto el indicador; donde: T1 corresponde a los meses enero, febrero y marzo; T2 a

abril, mayo y junio; T3 Julio, Agosto y septiembre; T4 octubre, noviembre y diciembre del 2016.

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