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P r o g r a m a I n t e g
I. PROCESO
II. AUTOEVANÁLIS
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U n i v er a l d e F o r t a
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ACIÓN EDUCAlexibilidad, comp
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Seguimiento
ESTRUCTURA, ibliotecas .........
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de nuevas plazasas de capacidad
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CADÉMICA ....cadémica de liceexterna CIEES ybrechas de compativos de posgra en la UASLP ....con Registro en PC .....................el Posgrado de lculación de los p
ATIVA Y ATENpetencias y nuevctorias ..........................................ión y movilidad ..ioma inglés .......ntiles .................
o de metas .........
TECNOLOGÍA..........................tecnología de inf
S COMPROMISso institucionale
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......................enciatura ...........y acreditación ....petitividad .........
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programas educa
NCIÓN A ESTUDvo enfoque educ............................................................................................................................................................
A Y SERVICIOS..........................formación .........
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ENTO ACADÉFI 2007 ..........
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DIANTES.......cativo ............................................................................................................................................................................
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.......19
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.... 36 .......36 .......38
.... 40 .......40
0 9 )
iv
P r o g r a m a I n t e g
MM
SÍNTESI2SSSS
SÍNTESIPP
III. ACTUALMISIÓN
VISIÓN
POLÍTIC1.
2.
3.
4.5.6.7.
U n i v er a l d e F o r t a
Metas CompromiMetas Compromi
IS DE LA AUTO001-2008 (IMíntesis de la capíntesis de la comíntesis de la comíntesis de la inn
IS DE FORTALrincipales fortalerincipales proble
LIZACIÓN DEN INSTITUCION
INSTITUCION1. Integració2. Capacidad3. Competitiv4. Innovació5. Atención i6. Cómputo,7. Gestión in
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Planta acadéAprovechar Cuerpos AcaCierre de bre
. Fortalecer y/o mAtender las rMejorar la caPertinencia yInternacionaBrechas de c
. Impulsar y/o foeducativa ...Modelo de FOrientación,
. Crear nueva of
. Mejorar la integ
. Contar con infr
. Mejoramiento dResolver proRendición deSistema Inte
r s i d a d A u tl e c i m i e n t o I
so institucionaleso institucionale
OEVALUACIÓMPACTOS) ......pacidad académmpetitividad acadmpetitividad acadovación educativ
LEZAS Y PROBezas 2001-2007 emas en 2007 ...
E LA PLANEACNAL ...............
NAL ................ón y funcionamied académica .....vidad académican educativa .......integral a los alu conectividad, si
nstitucional, Tran
OS ESTRATÉGapacidad académémica ................ las plazas de PTadémicos ..........echas de capacimejorar la comprecomendacionealidad de los posy vinculación de
alización .............competitividad artalecer la atenc..........................
Formación Unive deporte y saludferta educativa ..gración y funcionraestructura y tecde la calidad de oblemas estructue cuentas ..........egral de Planeac
ó n o m a d e SI n s t i t u c i o n a
es de competitivies de gestión .....
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BLEMAS ......... ...................................................
CIÓN .................................
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GICOS Y ESTRAmica y cerrar bre..........................TC existentes y ..........................idad académica
petitividad acadées de los CIEESsgrados ............. los PE de licenc..........................académica .........ción a estudiante..........................
ersitaria Integral d ...................................................namiento de las cnologías de inf la gestión .........urales ..........................................ción y Evaluación
S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2
dad académica...........................
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grado ...........................................
.....................
..........................
..........................
.......................................
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ATEGIAS .......echas .......................................... la creación de n.......................... .........................mica .................
S y Organismos A..........................ciatura y posgra....................................................es e innovación .......................... de la UASLP ........................................................ DES .................formación actual..............................................................................n académica .....
o t o s í ( A c t u a l i z a c
..........................
..........................
ERIODO .............................................................................................................................
.........................................................................
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.... 55
.... 55 .......55 .......55 .......56 .......56 .......57 .......57 .......57
.... 59 .......59 .......59 .......59 .......60 .......60 .......61 .......61 .......62 .......62 .......63 .......63
.......64
.......64
.......67
.......68
.......68
.......69
.......70
.......70
.......71
.......71
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v
P r o g r a m a I n t e g
8.
METAS
IV. AUTOEVFaCR
V. CONTEXCCC
VI. PRINCIPInPG
VII. CONSIS
VIII. CONC
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ANEXOS ...ANEXO
ANEXOIN
ANEXOCA
ANEXOD(C
ANEXOO
ANEXO
ANEXOD
U n i v er a l d e F o r t a
Certificación9000:2001 ...Sistema Inte
. Aprovechar y oconstrucción
COMPROMISO
VALUACIÓN Yactores analizad
Comentarios genResultados de la
XTUALIZACIÓCoherencia del mConsistencia de lCongruencia acci
PALES INDICAndicadores geneersonal Académ
Gestión ..............
STENCIA INTE
CENTRADO DE
USIONES .....
.................. I: RELACIÓN
II: VERSIÓN NSTITUCIONA
III: VERSIÓNCOMPROMISO ACADÉMICA, IN
IV: PROYECTDE CONSTRUCCCARPETA # ) .
V: CONTENIDOFERTA EDUCA
VI. INSTRUM
VII: SOLICITDE LA INSTITU
r s i d a d A u tl e c i m i e n t o I
n de los procesos..........................
egral de Informacoptimizar el uso dn de espacios ....
O 2008-2012 .
Y REVISIÓN dos ....................erales ............... evaluación y dic
N ................marco de planeac
a información ....iones y requerim
ADORES INSTrales .................
mico ..............................................
ERNA ..........
E PROYECTOS
..................
..................N DE CA REGIS
ELECTRÓNICAAL ..................
N ELECTRÓNICDE COMPETIVNNOVACIÓN Y
TO DE LA GESCIÓN Y ADECU.....................
DO DEL PROYATIVA ...........
MENTOS DE AU
TUD DE NUEVAUCIÓN ............
ó n o m a d e SI n s t i t u c i o n a
s estratégicos de..........................ción Académicade la capacidad ..........................
......................
INSTITUCION....................................................ctamen ..............
..................ción .............................................
mientos ..............
TITUCIONALE..............................................................................
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S ................
..................
..................STRADOS ......
A DE INDICAD......................
CA DEL ANÁLIVIDAD ACADÉY GESTIÓN ....
STIÓN 3: CONTUACIÓN DE E......................
YECTO DE CRE......................
UTOEVALUAC
AS PLAZAS DE......................
S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2
e gestión por la ..........................-Administrativa ( física instalada ..........................
.....................
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DORES A NIVE.....................
ISIS DE METAÉMICA, CAPAC.....................
TENIDO DEL PSPACIOS FÍSIC.....................
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CIÓN DE CA ..
E PTC DE LAS.....................
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PRODES ...................................................................................
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... 83 .......83 .......84 .......89
... 90
... 92
... 94
... 95
.... 95
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.... 95
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.... 95
.... 95
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0 9 )
vi
P r o g r a m a I n t e g
ANEXOCG
ANEXOE
ANEXOE
ANEXOCE
ANEXOL
ANEXOIN
ANEXOA
ANEXOU
U n i v er a l d e F o r t a
VIII: SISTEMCON TODOS LOGESTIÓN (ACC
IX: TRAYECTXTERNA Y LA
X. DESGLOSSTUDIANTES
XI: MANUALCURRICULARE
DUCATIVA ...
XII: COMPETA UASLP Y S
XIII: COMPENFORME DEL
IV: VERSIÓNAUTOEVALUA
V: MANUAL UASLP. .........
r s i d a d A u tl e c i m i e n t o I
MA DE CAPTUROS PROYECTOCESS) .............
TORIA Y PLANA ACREDITACI
E DE LOS PRO.....................
L PARA LA PRES Y PLANES D.....................
TENCIAS TRANSUS PRINCIPA
ENDIO DE ACTRECTOR 2007
N EN EXTENSOACIÓN DEL PO
DE INDICADO.....................
ó n o m a d e SI n s t i t u c i o n a
RA DE PROYECOS INTEGRALE......................
NEACIÓN DE LIÓN DE PROGR
OGRAMAS DE A......................
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NSVERSALES LES DESEMPE
TIVIDADES SU7-2008 ...........
O DEL CAPÍTUSGRADO .......
ORES INSTITU......................
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CTOS PIFI200ES DE LAS DES.....................
LA EVALUACIRAMAS EDUCA
ATENCIÓN IN.....................
DE PROPUESTE LA NUEVA O.....................
QUE DESARREÑOS .............
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r s i d a d A u tl e c i m i e n t o I
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Salud, Comité demité de ArquitectAcreditación deEducación Sup de Egreso de n y Aplicación natura tivo puesto de Egreal de Fortalecimal de Fortalecimde Posgrado. talecimiento deoramiento del po Completo Educación Sul de Investigadl de Creadoresnoma de San LP adémica RegióCiencias Sociaadémica Regiótecología e Info
cias de la Comunomía cias cias Químicas aduría y Admincho
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r s i d a d A u tl e c i m i e n t o I
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muy significativoe el segundo luzar un alto grP ha otorgado ao 200”, otorgado SEP-ANFEI p
a, fruto del tralargo de nuesInstitución, y n
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periodo 2004-ta a la comuni análisis sobr
écnicos, así coocumento de l
eamientos técnenta un documstes de metasctadas por los resumirse de
rna y de los lin funcionarios, e
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ó n o m a d e SI n s t i t u c i o n a
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abarcan tres nducativos (PE)
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omo detectar laos100 logros m
nicos de contenmento que enfas, objetivos ess evaluadores ela siguiente ma
neamientos coen marzo de 20
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del proyecto.
S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2
Proceso
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te para el ejeros 90, del cualndidad en suor su calidad, arnat en la cat
ad de Ingeniería
ción de cada une han compromn para seguiry que incluire
formular en 2 logrado a tra
ersidad convocpropósito de foraria para un nudos académicas necesidademás important
nido y extensióatiza los logrotratégicos y esen el PIFI 200anera:
nceptuales y t007.
ultados de la ecto se entregóorganizaron grunstitucional dea corregir. La Cano a todo el
o t o s í ( A c t u a l i z a c
o de actdel P
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adémicos (CA).
rcicio de planel los PIFI sucess análisis, haasí como el Ptegoría de insta.
no de los profemetido con lar construyendemos en el P
2007, a través avés del PIFI. có a los funciormular un plan evo periodo 20
cos y de la gees prioritarias dtes de la UASL
ón emitidos poros y avances hstrategias haci
07. El proceso
técnicos, por p
evaluación del ó a cada DESupos de trabaje Planeación yCIPE designó proceso de ac
i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0
tualizacIFI UAS
por la Subsecu Programa Ine entonces, añ realiza ejercicde dependenc.
eación que en sivos forman p
an sido los divPremio SEP-ANituciones educ
esores, estudia misión social
do la visión qPlan Estratégi
de una metodComo parte d
onarios y direct de trabajo (An008-2012. Se estión, actualizde intervenciónLP alcanzados
r la SES-SEP phasta el mes dia 2012. Con e de actualizaci
parte del Rect
PIFI 2007 formS el resultado o en cada DESy Evaluación un asesor po
ctualización de
0 9 )
1
ción SLP
cretaría ntegral ño con cios de ias de
forma parte, y versos NUIES
cativas,
antes y l y las
que los co de
dología e este tivos a nexo 1 realizó zar las n. Otro s en el
para la e junio ello se ión del
tor, en
mulada de la S para (CIPE) r cada
el PIFI,
P r o
• A tovarioplandepentr
• Paraparaantepospres
o o
• Cadpartacadpartacad
• Partdiagincrede tlo aInteInte
• La rreundel y de
Ademáselemen La r La n
autola O
Un m Así, el integracsolicitapropósipermitiecomo e
g r a m a I n t e g
odas las DES sos documentos
neación de laendencias resp
re sus propias
a atender la dia orientar el preriores, se diseible, a los forsentadas. Entr
Guía para la Instrumento d
da director de ticipación y ldémicas se acticipación actdémicos, acad
tiendo del mismgnóstico que sementar la cootrabajo por árnterior permitiógral de Informagral de Planea
realimentaciónniones de revSistema de In
efinir en forma
s de lo que notos de gran imreflexión sobrnueva oferta eorizó en agosto
Oferta Educativamayor detalle e
documento qción altamente adas por la Sto de evitar reera comprendel impacto de lo
U n i v er a l d e F o r t a
se les entregó s de referencia UASLP (objponsables de lpolíticas y las d
mensión técnioceso en la UAeñaron varios frmatos y contre las guías y f definición y cáde Autoevaluac
DES nombróa integraciónctualizó la autiva de diversoemias, cuerpo
mo marco de pse había veniordinación y aea temática, dó el análisis deación Administ
ación y Evaluac
entre los difevisión, así comndicadores Acoperativa los c
ormalmente seportancia:
re el nivel poseducativa inteo de 2006 y feba de la UASLPen el análisis d
ue se present participativo. E
SES-SEP y vaepeticiones inner mejor el segos proyectos PI
r s i d a d A u tl e c i m i e n t o I
un disco compa indispensablejetivos estrata gestión las tde la institución
ca del procesoASLP, conformformatos e insenidos de losformatos elaboálculo de indicación de Cuerpo
ó un responsa de la informatoevaluación dos cuerpos cos académicos)
planeación, pardo realizando
articulación endonde participae los problematrativa (SIIA) y ción (SIPE).
erentes nivelesmo de talleres cadémicos de criterios para el
e ha incluido e
grado, tal comegrada por 19brero de 2007, P, que ya fue apde la plantilla y
ta aquí es el Es necesario arias respuestecesarias y geguimiento de lIFI1.0 a 3.3.
ó n o m a d e SI n s t i t u c i o n a
pacto que contes. También seégicos, polítiomaran como n.
o, la CIPE elabme a la “Guía S
trumentos cons ProDES y grados destacan
adores académos Académicos
ble del procesación entre losde los PE y loolegiados (con) que integran a
a la formulaci desde octubntre dependenaron funcionaras y desafíos cel Sistema Inte
s de planeació de análisis de la UASLP, qul cálculo homog
n PIFIs anterio
mo fue sugerido nuevas licenc en el marco dprobada por la en la solicitud
resultado de aclarar que se itas a las inteenerar una arglas metas com
S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2
tenía las guíase distribuyó unicas y estratreferente contr
boró un manuaSES-SEP - PIFn el propósito dgarantizar así n los siguiente
micos de la UASs
so así como s PE y los CAos CA realizadnsejos técnicosautoridades, pr
ón del ProGEre de 2004 pcias administrarios, mandos comunes de laegral de Gestió
ón fue constane indicadores ye funciona vía géneo de indic
ores, en esta o
o por la SEP, sciaturas que ele la Estrategia COEPES. d de plazas de
un gran esfuintegraron en rrogantes de
gumentación ampromiso, el se
o t o s í ( A c t u a l i z a c
s de la SES-SEa versión actu
tegias) para qra el cual contr
l con recomenFI 2008-2009”. de dar un caucun buen nives:
SLP. Versión 1
grupo de trabA. En la mayoda el año pass, comisiones rofesores y est
ES se retomó epor instruccionativas. Se orga medios y pers DES, así coón de Calidad
te durante el y metas compr web y que pe
cadores.
ocasión se inc
obre todo a niv H. Consejo D
a de Ampliación
e PTC.
erzo de plane forma temátic la guía correrticulada, sintéeguimiento de
i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0
EP, la guía UAalizada del maque las DES rastar la congr
daciones espeAl igual que en
ce institucionalel en las prop
2.
bajo que coordría de las ent
sado, a travéscurriculares, ctudiantes.
l trabajo de anáes del Rector
anizaron comisrsonal técnicomo sobre el S(SICAL) y el S
proceso a travromiso, con el
ermitió concept
corporan tres n
vel de las DESDirectivo Univen y Diversificac
eación, evaluaca varias seccespondiente, ética e integrad los indicadore
0 9 )
2
ASLP y arco de y las uencia
ecíficas n años , en lo uestas
dinó la idades
s de la omités
álisis y r, para siones
o. Todo istema istema
vés de apoyo tualizar
nuevos
. rsitario ción de
ción e ciones con el
da que es, así
P r o
ANÁL
En los sde parti RESUL
1.1 4
AUTOE2.1 3
PLANE4.1 3
1.3 Varia1.4 Varia1.9 Brec4.3 Polít
acad
1.1 Vapos
1.2 Vacon
1.5 Va1.6 Va1.7 Va
ent1.8 Va1.10 Va
calpro
1.11 VaTS200
1.12 Breen
2.1 Pa3.1 Ate
del3.2 Re
unicapun
3.3 Aninteest
3.4 Atejub
g r a m a I n t e g
LISIS DE LA
siguientes cuaida para detect
LTADOS 1.2 3
EVALUACIÓN 3.1 3
EACIÓN 4.2 3
ación del númeración del porcenchas de capacidticas de la institudémicos.
riación del número dsgrado entre 2002 yriación del porcentajn posgrado entre 20riación del número driación del porcentajriación del número dtre 2002 y 2007. riación del número driación del número dlidad* entre 2003 y 2ogramas evaluados riación del porcentaj
SU y licenciatura reco07. echas de competitivi el periodo 2003-200rticipación en el pro
ención a las áreas dl Comité de Pares e
esultados del funcionidades asumen objepacidades y logran l efecto sinérgico. álisis de las condicioegran y desarrollan trategias, incentivosención a los principabilaciones, etc.)
U n i v er a l d e F o r t a
A EVALUAC
dro se resumetar las áreas qu
1.3 2
3.2 33
4.3 42
ro de PTC con pntaje de PTC coad académica eución para gene
de profesores de tiey 2007. je de profesores de
002 y 2007. de PTC adscritos al je de PTC adscritosde cuerpos académi
de CA consolidados de programas educa2007. * Clasificados por los CIEES y/o aje de matrícula atenonocidos por su bue
idad académica entr07. ceso de formulaciónébiles y, en su cason la evaluación del P
namiento adecuado*etivos programáticosa convergencia de s
ones institucionales los cuerpos académ, medios, etc.)
ales problemas estru
r s i d a d A u tl e c i m i e n t o I
CIÓN GLOB
en los resultadoue se requería
1.4 1.5 1 3
3.3 3.4 3 3
4.4 4.5 4 4
Rperfil deseable enn perfil deseable
entre las DES deerar condiciones
Rempo completo (PTC
tiempo completo (P
SNI entre 2002 y 20s al SNI entre 2002 yicos (CA) en consoli
entre 2002 y 2007. ativos (PE) de buena en el nivel 1 del padcreditados.
ndida en PE evaluabena calidad entre 200
re las DES de la inst
n del PIFI 2007. , a las recomendaciPIFI3.3. * de las DES * Sus s comunes, suman ssus esfuerzos, gene
mediante las cualesmicos. (Normativa, po
ucturales (normativa
ó n o m a d e SI n s t i t u c i o n a
II. Autoe
BAL DEL PIF
os de la evaluan fortalecer du
1.6 3
3.5 3
4.7 3
ubros con 1 o 2ntre 2002 y 2007e entre 2002 y 2e la institución en que faciliten la
ubros con 3 o 4C) con
TC)
007. y 2007. dación
a drón de
bles de 03 y
titución
ones
sus rando
s se olíticas,
,
3.5 Amd
3.6 Ams
3.7 Amd
3.8 Ama
4.1 Aco
4.2 Pco
4.4 O4.5 E
in4.6 E
la4.7 E
a4.8 E
(N4.9 C5.1 C
cadpde
S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2
evaluacSeguim
FI 2007 ación del PIFI rante el ejercic
1.7 13
3.6 33
4.8 44
2 7. 007.
n el periodo 2004integración y co
4 Análisis del impacto dmarco del PIFI para m
e la autoevaluación Análisis del impacto dmarco del PIFI para iíntesis de la autoeva
Análisis del impacto dmarco del PIFI para i
e la autoevaluación Análisis del impacto dmarco del PIFI para m
utoevaluación instituActualización de polítompetitividad e inno
Políticas de la institucompetitividad entre
Objetivos estratégicoEstrategias para mejonstitución. Estrategias para mejoa integración y consoEstrategias para forta
cadémicas de la insEstrategias para resoNormativa, jubilacion
Compromisos de la InContribución del PIFIapacidad, competitive habilitación de loserfil deseable y SNIe los PE, abatimientstratégicos de gestió
o t o s í ( A c t u a l i z a c
ción Instmiento A
2007, que se cio de planeaci
1.8 1.9 4 2
3.7 3.8 3 3
4.9 5.1 3 3
4-2007. nsolidación de lo
de las políticas y estmejorar su capacida institucional en el pede las políticas y estncrementar su compaluación institucionade las políticas y estnnovar sus proceso institucional en el pede las políticas y estmejorar la gestión. (ucional en el periodoticas de la institución
ovación académicasción para cerrar brelas DES.
os de la institución. orar el funcionamien
orar las condicionesolidación de los cueralecer la capacidad ystitución. olver los principales nes, etc.). nstitución 2007 a la mejora covidad y gestión instit
s PTC, incremento e, fortalecimiento de to de brechas, certifón, etc.).
i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0
titucionaAcadém
tomaron comoón 2008-2009.
1.10 1.14 4
os cuerpos
trategias desarrolladad académica. (Ver eriodo 2001-2007). trategias desarrolladpetitividad académical en el periodo 2001trategias desarrollads académicos. (Ver eriodo 2001-2007). trategias desarrollad(Ver síntesis de la o 2001-2007). n para mejorar la ca.
echas de capacidad
nto de las DES de la
s institucionales que rpos académicos. y competitividad
problemas estructur
ontinua e integral detucionales (mejora dn el número de PTClos CA, mejora de laicación de procesos
0 9 )
3
al y mico
o punto .
1 1.12 4
das en el síntesis
das en el ca. (Ver 1-2007). das en el síntesis
das en el
pacidad,
y
a
faciliten
rales.
e la del nivel C con a calidad s
P r o
ComponAvance efortalecimcapacida
Mejora decompetitiacadémic
Impulso aeducativa
Mejora a la gestión
PROB
Los prinformula Gob Los Las
El priminstituci
g r a m a I n t e g
nente en el miento de la d académica.
e la vidad ca
a la innovación a
la calidad de n
BLEMAS ES
ncipales aspecación y actualiz
bierno, normati aspectos finan pensiones y ju
er apartado deionales. Tal co
U n i v er a l d e F o r t a
Comentario ge2006: Atender capacidad acadse percibe un a2007: En la malogra abatir la bprograma integcontratacioneshabilitaciones) 2006: Aprovecseguimiento depor la institucióacadémico, la ede retención, e2007: Dar segucalidad de los Prezago y eficieresultados por 2007: A partir dDES, existe unproyecto curricnecesidades soeducación cent(diferentes peres); curriculumtraducciones); ello es pertinenvisión institucio2008: Es necesEducativo y forLas DES hacenigualmente impTLC's. La únicaescala de concbase en el estu2006: Ninguna2007: Diseñar dar seguimient9000 y valorar mantenimiento
STRUCTUR
ctos estructuraación del PIFI
va y estabilidancieros del pagubilaciones.
e gobierno, nomo se señala
r s i d a d A u tl e c i m i e n t o I
eneral al cierre de brecdémica en virtudavance significatayoría de la DESbrecha se requiegral (que incluya, formaciones y har los resultadoe trayectorias yaón, para mejorareficiencia termin
etc. uimiento para mPE. Cuidado espncia; se sugiere cohorte. de lo planteado pn desconocimiencular integral, maobre aspecto aistrada en el estudcepciones sobre flexible (diverscompetencias, e
nte la so cializaconal sobre este asario revisar el Mrmar de forma pen libres traduccioportante el uso da apropiación cocepto es el aprenudiante. una estrategia qto a los procesos su importancia p
o.
RALES les que se han son los siguien
d institucional. go de prestacio
normativa y esen el ProGES
ó n o m a d e SI n s t i t u c i o n a
Rchas de d de que no tivo
S aún no se ere un
Ehalaloratiecacoac
os de a registrado r el modelo nal, la tasa
antener la pecial en el revisar los
Eedessetrtococo
por las nto de un anifiestan slados: diante e lo que as etc. Ante ción de la aspecto. Modelo ertinente. ones, es de las omún a ndizaje con
EcorerecapacuimIncotr46mpelam
que permita s de ISO para
Pre
n venido analizntes:
ones al persona
stabilidad ins: “La mayor fo
S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2
Respuesta UASEn los apartados dace un esfuerzo e
a transición que esos resultados se veazon por la que seenen son significaapacidad, ya que ondiciones básicacadémica.
En este PIFI se preducativos relacionscolar. También ee concreta en el crayectorias es un poma varios años pomplejidad de susorrespondiente)
En este PIFI tambiéomo los esfuerzosealimentación del ealización de un marácter reflexivo yublicación de lineargumentan mejor urricular y de la in
mpulsando, así contegral que incluyeompetencias transrabajando en toda 6 programas actu
muestran algunas eroceso de transicin este tema y que
as DES. Como se más actividades co
Por razones de espeflexiones de la ge
zando en el ma
al académico y
stitucional se rtaleza de la U
o t o s í ( A c t u a l i z a c
LP en los aparte capacidad acad
especial por argumstá viviendo la UAen en términos grae considera que loativos, incluso en len todas las DES
as para la evolució
esentan los avancnados con los indicen este tema existecorto plazo, ya queproceso generaciopara mostrar sus es causas (ver anál
én se incluyen avas de socialización PIFI 3.3, entre los
mayor número de ey deliberativo, así camientos instituciolos componentes novación educativmo el modelo de Fe competencias essversales. Estos m la nueva oferta eales. Las libres traentidades académón que está vivien
e se muestran auté verá más adelantolectivas y de form
pacio, el PIFI de laestión en el ProGE
arco de los su
y de la plantilla
considera unUASLP radica e
i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0
tados del PIFI 2émica en este PIF
mentar la complejidASLP, razón por la
aduales, así comoos resultados que sas brechas de se han sentado la
ón de la capacidad
es en los resultadcadores de trayece una transición qe el mejoramiento onal (por cohorte) efectos, dada la isis en la sección
ances al respecto realizados a partis que se encuentraeventos colectivoscomo la generacióonales. También s de la flexibilidad va que se están Formación Universpecíficas y seis modelos se están ducativa y en 32 daducciones que
micas forman partendo la UASLP taménticamente por pte, se impulsan ca
mación docente.
a UASLP incorporES.
cesivos ejercic
administrativa
na de las fortaen la base nor
0 9 )
4
2007 FI se dad de cual o la se
as d
os ctoria que no de las que
, así r de la an la s de ón y se
rsitaria
de los
e del mbién parte de da vez
a las
cios de
.
alezas rmativa
P r o
que defConsejoelegir einstitucicambioprocesode las t Los decomo s La d
pers La s
púb El re
Los tresy otros
ANÁL
A julio posgradinvestig
1. 2. 3. 4.
5. 6. 7. 8. 9. 10.
La UASdebido forma dunidadeexcepciInstitutoFacultaEn el HPIFI sinnueva Cactivida
g r a m a I n t e g
fine el ámbito do Directivo Unel Rector y loión mantener os graduales o de continua rransformacion
más aspectosigue: diferencia entrsonal académicsuspensión delicas, desde haeconocimiento
s asuntos han actores involuc
LISIS DEL F
de 2008, la UAdo, a través degación y vincula
Facultad de AEscuela de CEscuela de CCiencias: InteCiencias, el IInstituto de CFacultad de CFacultad de CFacultad de DFacultad de EFacultad de E
. Facultad de E
SLP es una ina que todas e
de organizar les multidiscipliiones: a) la “Do de Física e Ind de Ingenierí. Consejo Dire
no en el PIFIECoordinación A
ades en septiem
U n i v er a l d e F o r t a
de su autonomiversitario. Lass directores, m lo mejor de para adaptarserevisión y transes que ha vivid
, son conside
re las prestacioco, que difierenel otorgamientoace ya más de de las pension
sido atendidoscrados. El deta
FUNCIONAM
ASLP atendió e 18 entidadesación:
Agronomía Ciencias de la CCiencias de la Iegra la FacultaInstituto de FísComunicación ÓCiencias QuímContaduría y ADerecho Economía Enfermería Estomatología
nstitución cuyoellas, forman plas DES es pnarias (en Rio
DES Ciencias” nstituto de Invea, Instituto de
ectivo también MS. Cabe meAcadémica dembre 2007 ofre
r s i d a d A u tl e c i m i e n t o I
mía, así como es atribuciones modificar la o sus tradicione a las nuevassformación de ldo la UASLP.”
rados problem
ones del moden en costo en uo de plazas a 15 años. nes y jubilacion
s con la mayoralle de la situac
MIENTO DE
una población académicas o
Comunicación Información ad de ica y el Óptica
micas Administración
sistema de oparte del H. Coprácticamente overde y Cd. V que es la con
estigación en C Metalurgia, Inparticipa la Esncionar que e
e la Zona del Aeciendo tres pro
ó n o m a d e SI n s t i t u c i o n a
en el funcionaque tiene este
organización, anes académics circunstanciala normativa, q
mas estructur
elo SEP y el mun 39.92 % en administrativas
nes al personal
r prioridad por pción y las accio
E LAS DESn escolar de caorganizadas en
11. Fac12. Ing
Ins13. Fac14. Fac15. Un
Hu16. Un
Me17. Co18. Co
Hu
organización esonsejo Directividéntica a la
Valles) en el Conformación de
Comunicación Ónstituto de Geoscuela Preparan el pasado mAltiplano en laogramas educa
S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2
miento establee H. Consejo paprobar planescas universitaas de su conteque se ha incre
rales y puede
modelo UASLP promedio. y de técnicos
l de la UASLP.
parte de las auones emprendid
S asi 19 mil estun 18 DES que
cultad del Hábgeniería, que instituto de Metalcultad de Medicultad de Psicoidad Académicasteca idad Académic
edia ordinación Aca
oordinacion de manidades
s de tipo “horvo Universitarioestructura queonsejo Directiv 3 unidades a
Óptica); b) la Dología y el Depatoria de Matehmes de marzo a misma ciudaativos de licenc
o t o s í ( A c t u a l i z a c
e, colegiado y rpara cambiar es y programasarias al tiempoexto.” En el Proementado en lo
en resumirse e
P en cuanto a
s académicos
.
utoridades de ldas puede vers
udiantes de licedesarrollan fun
itat ntegra: Facultadurgia e Institutocina
ología ca Multidisciplin
ca Multidisciplin
adémica RegióCiencias Socia
izontal”, con ro, máximo órge tiene de esvo Universitarioacadémicas (FaDES de Ingeniepartamento de huala que no eel HCDU apro
ad de Matehuaciatura.
i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0
representativo el Estatuto Orgs, ha permitidoo que va realoGES se desc
os últimos años
en términos pr
al reconocimien
a las univers
a UASLP, de lse en el ProGE
enciatura y 1,4nciones de doc
d de Ingenieríao de Geología.
naria Zona
naria Zona
ón Altiplano ales y
especto a susano de gobiercuelas, facultao, con las siguacultad de Cie
ería que la conf Físico-Matem
está involucradaobó la creaciónala SLP, que i
0 9 )
5
del H. gánico, o a la izando
cribe el s a raíz
recisos
nto del
idades
a SEP ES.
408 de cencia,
a, .
s DES, rno. La ades y uientes encias, forman áticas. a en el n de la niciará
P r o
Las asimpulsasimilar de Educla FacuCienciae institudepartala UASLde prog Desde integraprofesoinfraestlicencianueva sustentplenamde los 6menos multidis
CAPA
Planta
De acucapacidy porceque per La UASnúmerohabilitacacadémperfiles estos inhan creconclus En l
la p Las
con
Entre 1como ptransfoprofesotener, p
g r a m a I n t e g
ociaciones DEado en los casentre el Institucación de la U
ultad de Ingenieas Ambientalesutos, y hasta
amental) ya quLP se ha dado
gramas instituc
inicios de estación y colabores de una Dtructura compaatura, que los oferta educatar la factibilidaente establecid65 posgrados dos unidades
sciplinarios Cie
ACIDAD AC
académica y p
erdo a la “Guídad académicaentaje de profertenecen al SN
SLP considerao de PTC’s coción de los pro
mica, pues incl PROMEP, ni a
ndicadores y, cecido de formasiones en este
la última décaplanta de PTC s políticas e inntratación y ap
997 y 2008, la puede verse enormó por comores con doctpor primera ve
U n i v er a l d e F o r t a
ES Ciencias ysos en que exito de CienciasASLP. El Institería a través ds. Se han evalu
el momento ne a la larga ta
o prioridad al esionales, proyec
ta década, la oración entre
DES colaborenartida. Tambiéestudiantes de
tiva autorizadaad de su impleda como conse (en 77% del t académicas, ncias Ambient
CADÉMICA
profesores de
ía para Actualia tiene tres ejesesores de tiemp
I o SNC.
a un cuarto indon posgrado, pofesores de pluye los profesal registro del S
como puede vea constante parubro son que:
ada se ha logr de la Universistrumentos d
poyo a los PTC
planta de pron las líneas ascmpleto. La UAtorado se mulez, un mayor nú
r s i d a d A u tl e c i m i e n t o I
y DES Ingenieisten afinidades Educativas y tuto de Investige la carrera deuado las ventano se han encmbién puede pstablecimiento ctos multidiscip
UASLP decide y dentro de n con otra en én está crecie la UASLP pa en 2007, porementación. Enecuencia del Potal) de la Univexistiendo hasales y el de Ing
e tiempo comp
izar el Programs fundamentalepo completo (P
dicador, que cpor ser este uanta ya contra
sores de nuevaSNI o SNC. Derse en las tendra lograr las m:
rado una transidad. el PROMEP, dC han sido fac
ofesores de tiecendentes de l
ASLP pasó detiplicaron porúmero de PTC
ó n o m a d e SI n s t i t u c i o n a
ería representaes académicas la Facultad degación en Zonae Ingeniero Agrajas y desventcontrado ventapresentar prob de canales deplinarios, etc.
dió promover flas DES, quelos cursos, o
endo en númueden cursar
r ejemplo, se bn el posgrado
PIFI y del PIFOversidad vigensta la cooperageniería y Cien
pleto
ma Integral de es: 1) la evolucPTC) con perfi
constituye una un factor que iatados, y 2) Pea contratacióne esta forma edencias 2001-2metas que la U
sformación su
del PIFI y de lactores determ
empo completla gráfica de lae tener 173 pr seis y media
C con grado de
S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2
an un modelos. Existe un grae Psicología, das Desérticas croindustrial y etajas de la orgajas en otras
blemas de aislae comunicación
firmemente lase ya están rino que las prácmero de mate
en cualquiera basa en el prin está integracióP y se da en fo
ntes a Julio 200ación de 8 dencias de los Ma
Fortalecimientción de cuerpol PROMEP, y
condición sinincide en dos ermite prever e que todavía nn los últimos a
2008 que se prUniversidad se
ustancial del p
a propia Univeinantes de es
to no solamena derecha, el pprofesores coa veces, al pas doctorado que
o t o s í ( A c t u a l i z a c
o interesanteado de avance
donde ya colabcolabora a niveen el Programaganización por
formas de orgamiento y falta n y sinergia en
s políticas y ndiendo frutos.cticas de laboerias optativas de las entida
ncipío de sinergón y colaboracorma muy robu07 se reporta cpendencias en
ateriales.
to Institucionalos académicos 3) el número y
ne qua non pa aspectos: 1) el desarrollo pno han ingresa
años hemos daesentan a cont ha propuesto.
perfil de forma
ersidad para lata transforma
nte creció de 4perfil de formaon posgrado sar de 46 a 30e con el de mae
i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0
e que la UASe en una integboran en el posel de licenciatua Multidisciplina escuelas, facuganización (co de coordinacitre las DES, a
las estrategi Es normal qratorio se bas
s generales aades académicgia institucionación transversausta. De hechocolaboración en los dos posg
l PIFI 2008-20 (CA’s), 2) el ny porcentaje d
ara los anterioConocer el ni
potencial de la ado ni al regis
ado especial inttinuación, todo. Las dos princ
ación académ
a formación, ación.
454 a 685, sinación académa 613 (89.5%2. En 2007 logestría.
0 9 )
6
LP ha gración sgrado
ura con ario de ultades omo la ón. En través
ias de ue los
sen en a nivel cas. La al para al está
o en 50 entre al grados
009”, la número e PTC
res: el ivel de planta stro de terés a
os ellos cipales
mica de
o que, mica se %). Los gramos
P r o
Así, cprofesocompletcon especialicenciaeste úldisminudiversififormaciplanta a A lo lahan pdiversoapoyo, fundamdel PIhan divde formtravés dnuevos económde conacadémdefinitivprofeso Otro facel marcentidadlos progplazas innovadcon el Pque la transpa En sineSEP, haporta académdocentepublicacotorgó ael 100%de ellosconvoca
g r a m a I n t e g
contamos coores de to con doctoramaestría, 5
alidad y 7atura. Esperamtimo número
uyendo confoican las opción y se renacadémica.
rgo de estos puesto en s mecanism
con el mental del PRO
FI. Primerameversificado las mación acadéde las becas q PTC) y las o
micos parcialesntratación hanmica. Adicionalmvo, han permitidores.
ctor importanteco de los PIFI aes académicasgramas educaante la SEP, a
dor es el procePROMEP para Universidad
arencia y sistem
ergia con este pa contribuido ala UASLP, tam
micos con máse y de investigción de artícula 461 PTC, a 2
% de los PTC ts. Además el Patorias de perf
U n i v er a l d e F o r t a
on 302 tiempo
ado, 261 50 con 72 con mos que continúe
orme se ones de
nueva la
años se práctica
mos de refuerzo
OMEP y ente, se opciones émica, a que ofrece el Potras opciones s y demás prevn dado preferemente, los prodo mantener u
e han sido las pal presente, ses, para fundam
ativos y de losa partir de la cdimiento de co
a las contratacicontrate los p
matización a los
proceso, el Proa mantener el mbién ha sidos de 30 horas. gación (carga flos en revistas204 profesoresiene acceso a
PROMEP apoyfil o su renovac
r s i d a d A u tl e c i m i e n t o I
PROMEP (prog con que cuevistas en la noencia a los prcedimientos de
un alto nivel de
políticas de plae realizaron diamentar los requs cuerpos acadcual se obtuvieonvocatoria púbones de PTC aprofesores cons procesos de
ograma de Estnivel de esfue
o posible inclu El desempeñofrente a grupo,s científicas y s de asignatura Internet, lo quya renovando tción.
114
161
40
187
0
50
100
150
200
250
300
350
2001 2002
1
2001
ó n o m a d e SI n s t i t u c i o n a
grama de becanta la UASLP
ormativa institurofesores con e evaluación a exigencia en
aneación, contagnósticos sobruerimientos de démicos. Con eron un total dblica y evaluacautorizadas a n los perfiles contratación.
tímulos al Deserzo requerido,ir a los profeso es evaluado , tutorías, tesis de divulgacióna y a 62 técnicoe incluye el eq
tecnología a lo
2003
97 PTC
188 PTC
100 PTC
a 2008
10 PTC
S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2
arios, apoyo a , como son acional. Ademánivel doctorad
anual, previos la productivida
ratación y evalre los perfiles d nuevas plazas ello se justificde cerca de cieción académicapartir de 2007. más compet
sempeño del , con la ventajasores de asig a través de crs dirigidas, parn, patentes, y os académicosquipo de cómps PTC’s que s
2004 2005
o t o s í ( A c t u a l i z a c
la reincorporacños sabáticos
ás, los criteriodo y alto pote al otorgamien
ad, compromiso
luación de la pde profesorados en función decó una intensaen plazas para
a colegiada, est. Con todo elloitivos y que
Personal Doca de que gracgnatura (20 a riterios académrticipación en e otros). En 20
s. Además, se duto correspond
se les aprueban
2006 2
i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0
ción de exbeca, descargas, as y procedim
encial de prodnto del nombrao y dedicación
planta académio en cada una e las necesidada gestión de na PTC. Otro atablecido en ac
o se busca garales ha dado
ente, apoyadoias a los fondo 40 hrs) y téc
micos como el teventos acadé007 este estímdebe puntualizdiente para cadn los recursos
302
261
50
72
2007 2008
0 9 )
7
arios y apoyos ientos ucción miento de los
ica. En de las des de nuevas specto cuerdo antizar mayor
o por la os que cnicos trabajo
émicos, mulo se zar que da uno en las
Doctorado
Maestria
Especialidad
Licenciatura
P r o
Otro famejoramla planUASLPtotal decon elPerfil Pde 102008, lacon bainformajubiló aperiodootro esestudiose ubicano educativsistemareporta a travtambiénconformprofesoque es PROMEconsistedesemppolifunccuatro funiversinvestiggestióndistribuactividadedicacla univpromoveste pePROMEnúmerode dictasolicitud2006 y A mediPROMEademásartículoproduct
g r a m a I n t e g
actor que refmiento cualitanta académica, es la evoluce PTC que c reconocimie
PROMEP y qu8 en 2001 a a gráfica repoase en la siación: un profeantes de finalo de perfil PRstá en Espas de posgradoan en una unidtienen provos; de esta fo
a de indic solo 226. La Uvés de sus n ha prommación de unorado de tiemp congruente cEP, que ene en que peñen en cional y satisffunciones de uitario: gación, tun académicación balancea
ades y de su ción. Consecuversidad y lasvido que los PTerfil por la SEPEP 48 nuevaso de perfiles PRaminación, pardes sean conte2007.
da que los PTEP, tienen mays interviene el s nacionales etivo, entre otro
U n i v er a l d e F o r t a
fleja el tivo de
a de la ción del cuentan nto de
ue pasó 230 en
orta 226 iguiente esor se izar su
ROMEP, aña en o y dos dad que ogramas orma el cadores UASLP, DES,
movido la n perfil de po completo con el perfil n esencia
los PTC forma factoria las un profesor
docencia, utoría y a, en una da de sus tiempo de
entemente, s DES ha TC participen
P. En el process solicitudes, ROMEP hacia era un total máxestadas favora
TC obtienen eyores posibilid factor de la pr
e internacionaleos. La gráfica d
0
50
100
150
200
250
r s i d a d A u tl e c i m i e n t o I
en las convocso que cerró el por lo que esel final del 200ximo esperableblemente, dad
el doctorado y ades de incorproductividad cies, el apoyo a lde la derecha
108
0
0
0
0
0
0
2001 2002
86
0
50
100
150
200
250
2001 2
ó n o m a d e SI n s t i t u c i o n a
atorias para sl 4 de junio pas esperable qu8. A estas hay
e de 63 posibleo que este fue
balancean suporarse al Sistentífica, que vla formación demuestra los lo
2003 2004
2002 2003
Profe
S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2
olicitar el recoasado, se someue se alcance
y que agregar 1es perfiles adic el caso en los
us actividades tema Naciona
viene dada en e recursos humogros de la ins
2005 2006 20
Perfil deseable PROM
2004 200
esores con P
o t o s í ( A c t u a l i z a c
nocimiento deetieron a consie un increment15 solicitudes acionales. Es mus dos procesos
académicas cal de Investigagran medida p
manos y la vincstitución en el g
226
007 2008
MEP reconocido por
05 2006
Pertenencia
i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0
su cumplimieideración de lato significativo
anteriores penduy factible que similares ante
con base en eadores (SNI), por la publicacculación con el gran incremen
la SEP
10%
1
2007 2008
a al SNI
0 9 )
8
nto de a SEP-o en el dientes e todas eriores,
el perfil donde
ción de sector to que
09%
191
P r o
han tencuenta institucnivel I ypúblicasel 8vo l La figurentre 20
Cuerpo
Con baavanzaacadémCA’s cfuncionsistemaparticipgráfica sostenidhasta llacadémconsolidtienen idel 71%CA. En señalarmantiennivel dede cumacadém
Capacidad
2
g r a m a I n t e g
nido los PTC i con 191 invción. A inicio dy 38 son candis estatales delugar entre ella
ra siguiente ilu001 y 2008:
os Académico
ase en las polítr en la co
micos para elconsolidados es académicas
a de educaciación en redede la derecha
dos que se halegar en 2008
micos consolidación. Es importantes a% de los PTC este aspecto er que todos nen una carga e licenciatura cmplir con susmica, investigac
Académica UASLP
2001
EST
ING
MED
PSI
HAB
UZH
% PTC con posgrado
U n i v er a l d e F o r t a
ncorporados avestigadores de junio de 20datos, lo que nl país. En núm
as.
stra en forma
os
ticas que se deonsolidación l período 200proveen el sus y contribuyenión superior es del conocima se sintetizanan tenido a pa
8 a un total deidados o eimportante ind
avances puesC están incorpes particularme
los PTC co docente imporcomo de posgrs actividades ción y tutoría.
0,00
0,20
0,40
0,60
0,80
1,00CRA
CSH
DER
ECO
ENF
UZM
% PTC con perfil PROMEP
r s i d a d A u tl e c i m i e n t o I
al SNI. En 200nacionales as
008 existen 15 nos ubica en u
meros absolutos
gráfica los ava
escriben en el de cuerpos
01-2007. Los ustento de las n a integrar el mediante su
miento. En la n los avances artir de 2001, e 30 cuerpos
en vías de dicar que se
s a 2007 más porados a los ente relevante on doctorado rtante, tanto a rado, además de gestoría
BIB
COM
AGR
CIE
QUI
CYA
% PTC en el SIN
ó n o m a d e SI n s t i t u c i o n a
01, la UASLP sociados a la investigadores
una posición prs de los totales
ances en habil
Capítulo IV de
Capacidad Aca
20
%
1
2
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
2001
S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2
contaba cona misma, de s nacionales nreponderante es de Investigad
itación del per
e este PIFI, la
démica UASLP
008
E
EST
ING
MED
PSI
HAB
UZH
UZ
% PTC con posgrado
2002 2003
CA consol
o t o s í ( A c t u a l i z a c
n 86 SNI. Actu los cuales 1nivel III, 33 en en el conjunto dores Naciona
rsonal docente
UASLP asum
0,00
0,20
0,40
0,60
0,80
1,00CRA
CSH
E
C
DER
ECO
ENF
ZM
% PTC con perfil PROMEP
2004 2005
lidados CA en consolid
i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0
ualmente la U178 son PTC el nivel II, 106de las universles, la UASLP
de TC en la U
mió el comprom
ECI
COM
AGR
CIE
QUI
CYA
% PTC en el SIN
2006 2007
dación
0 9 )
9
UASLP de la 6 en el idades ocupa
UASLP
miso de
14
16
2008
P r o
En regisLos camreestrucconocimdictámePor lo tAnexo En el si
Se debehasta 2partir dnueva c A partirreflexioacadématraviesal gradoposibilidnueva partiendque má En g
E E
p E E E
De
L(ic
Para
inici L
g r a m a I n t e g
stro de PROMmbios no solo cturado en 3, miento. Hay 2 enes de la SEStanto, es posib 4 presenta la r
guiente cuadro
CCA e
CTotal de
e hacer notar q2003, proveníae ese momencultura de traba
r del análisis nes de la Co
mico es un psa por ellas en o de consolidadad de consegcultura de trado de condicio
ás inciden en di
general: El incremento eEl desarrollo dprogramas y pEl apoyo recibiEl reconocimieEl impulso reDesempeño, eevaluación queLos procesos (Anexo 3) queinvariantes declarificar lo que
a que un CA pal con PTC deLa obtención d
U n i v er a l d e F o r t a
EP 2007 se incson de forma,
cambiando loCA nuevos en
S-SEP-PROMEble esperar camrelación de los
o puede verse
Estatus
CA consolidadosen consolidaciónCA en formacióne CA registrados
que los primeron de grupos ato, los CA queajo creciente d
realizado en omisión de Plaroceso comp forma homogéción académicguir personal cabajo colegiadones como las icho proceso s
en la formacióde una cultura royectos especido en becas, e
ento de la impoecibido a travéel propio sisteme promueven lade autoevauac
e permite diage los CA: vidae se espera du
pase de “En Fe diversos gradde niveles relat
r s i d a d A u tl e c i m i e n t o I
crementó un C, sino de fondoos miembros d la DES Cienc
EP sobre el recmbios en los C CA de la UAS
el detalle de es
s Ev
2001 20s 1 6n 2 8n 35 4s 38 6
os cuerpos acacadémicos que han ido avae las DES.
este ejercicioaneación, ha
plejo de transénea o lineal, dca nacional delcon doctorado do y colabora que tiene nueon:
ón académica de colaboraccíficos. estancias, equi
ortancia que tieés de los sistema de promocia productividadción de los CA
gnosticar el ga colegiada, corante el proces
Formación” a os de formacióivamente comp
ó n o m a d e SI n s t i t u c i o n a
CA en consolidao, hay por ejemde los mismo
cias cuya metaconocimiento d
CA de varias DLP y su grado
sta evolución
volución de la co02 2003 6 7 8 13 6 71 0 91
adémicos que ae ya tenían unnzando, forma
o de autoevalusido posible
sición que atradebido principa campo discipl o de incremetivo, debe con
estra universida
de los PTC, asción entre los
ipo e infraestrune la consolida
emas de reconión de la UAS
d y la rendiciónA a través de rado de forta
ompromiso, redso de consolida
“En Vías de ón hasta la pubpatibles de for
S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2
ado y se reestrmplo 6 CA en s y sus línea
a es consolidarde avances en ES para el fina de consolidaci
de los CA:
onsolidación de C2004 2005
7 7 14 13 78 80 94 100
avanzaron hacna cultura de can parte del de
uación, tomanconcluir que aviesa por varalmente a las dlinar que abarcntar la produc
nsiderarse quead, puede tom
sí como en susPTC, a través
uctura a través ación de los CAnocimiento del LP y el SNI, y de cuentas. una metodologleza o debiliddes y gestión. ación y para or
Consolidacióblicación de promación acadé
o t o s í ( A c t u a l i z a c
ructuraron 10 cla DES Estom
as de generacrse en un par del grado de coal del verano dión.
Cuerpos Académ5 2006
13 17 72 0 102
cia su consolidacolaboración y esarrollo y est
do como basela consolidacrias etapas, y
diferentes condcan, lo que dificctividad. Dado e, consolidar unar entre 6 y 1
s capacidades s de políticas,
del PIFI, el PRA en la instituc Perfil PROMEya que todos in
gía creada en dad de las cu Este instrumerientar accione
ón” (5 años, deoductos colectivémica.
i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0
cuerpos académatología que sción y aplicacióde años. Se es
onsolidación dedel presente 20
micos 2007 2008 13 14 18 16 66 72 97 102
ación, principa trabajo colegiatablecimiento d
e los ProDESción de un c que no siemiciones de las culta, por ejemque se trata dn cuerpo acad0 años. Los fa
de liderazgo. espacios prop
ROMEP y la UAión. EP, los Estímuncluyen proces
2003 por la Uatro caracteríento ha servids prioritarias.
esde la organivos):
0 9 )
10
émicos. se han ón del speran
e 8 CA. 008. El
lmente ado. A de una
S y las cuerpo pre se DES y
mplo, la de una émico,
actores
picios y
ASLP.
ulos al sos de
UASLP ísticas o para
zación
P r o
Ld
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Ep
E L L
Para
pub L
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i L
o E
m L
s L L
El análen cadfactoretodavíaapartad
Profeso
La planrecientela formaUASLPpero apTambiémuchospara el
Falta Falta Falta
com Insu Las
con
g r a m a I n t e g
La construcciódesarrollo, refoEl trabajo de estancias, estuEl trabajo copermite integraEl apoyo en inLa publicación La obtención d
a que un CA licaciones coleLa obtención destilos apropiaEl establecimieinvestigación cLa maduraciónotros procedimEl desarrollo dmecanismos pLa existencia sinergiza con laLa existencia dLa disponibilida
isis de los Prda uno de estes que determa no se incidado de planeac
orado de asig
nta de profesoes, atiende alreación profesion. Por esa mism
precian mucho én en este secs desafíos. Ca profesorado de
Proba de reconocimiea de renovación a de infraestructplementarias (cuficiente diversificremuneracionesotras institucion
U n i v er a l d e F o r t a
ón de un comporzados con lasinvestigación
udios de posgralegiado en co
ar objetos, enfofraestructura de los primero
del perfil PROM
pase de “Enectivas hasta qdel grado de ddos a la culturaento de campocomunes. n de los mecan
mientos para code un ambienara resolver dide un ethos
a participaciónde infraestructuad de recursos
roDES que se os puntos, lo
minan la consa directament
ción muestra l
natura
ores de asignaededor del 46%nal con los conma razón, suellas oportunida
ctor del profesabe recordar qe asignatura de
blemas y fortaleento de su tarea e incremento detura para realizaubículos y salascación de las tars poco competities educativas.
r s i d a d A u tl e c i m i e n t o I
promiso colecs políticas instiacompañado ado o visitanteomités tutelaoques y metodo básica y espacos productos coMEP por la may
n Vías de Coue se estabiliza
doctorado de toa académica dos de interés c
nismos de comompartir informante de respetovergencias y cque valore e en posgrados
uras y equipams para proyecto
presentan eno que permitesolidación de te en el increas proyeccion
atura realiza u% de la enseñanocimientos gelen tener dificudes de actualiz
sorado ha habue los principae la UASLP fue
ezas de la planta docente. e las antigüedadr sus tareas
s de trabajo). reas que realizavas, en compara
ó n o m a d e SI n s t i t u c i o n a
tivo orientado tucionales. por líderes des. res de tesis dologías de invecios compartidolectivos de vayoría de los inte
nsolidación” an los camposodos sus miemel grupo.
compartidos, qu
municación entación en forma
o y confianza conflictos en forl ritmo consta
s reconocidos pmientos comuneos colectivos de
n este PIFI mu demostrar q los cuerpos
emento de losnes de la UAS
una importanteanza frente a generados por sultades para atzación profesiobido cambios cales problemaeron los siguie
a de profesores
des.
n. ación
Amven
Altoactuinno
S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2
por una visión
e otros CA o d
de estudiantesestigación. os (como labo
arios integranteegrantes, así c
a “Consolidas de interés commbros y la em
ue incluyan en
re los integrana eficiente.
académica enrma productiva
ante de publicpor el PNP y la es. e investigación
uestra las acciue sí se tiene académicos s indicadores
SLP hacia 2012
e labor en la Ugrupo. Este secsu práctica protender convocaonal y se involucualitativos imas y fortalezasntes:
s de asignaturabiente académic
ntajosas que en oo compromiso inualización profesovadores.
o t o s í ( A c t u a l i z a c
n de futuro del
de otras instit
s de licenciatu
ratorios o talleres del CA. como algunos i
ado” (5 años mpartidos): ergencia de lid
nfoques, metod
ntes del CA, co
ntre los integra. caciones, lo qu pertenencia a
n.
iones y resulten avances s y el cierre ds del grado de2 en este rubr
UASLP, pues ctor de profesoofesional en esatorias para esucran activameportantes, aun
s que se detec
a según el PIFI co y laboral (preotras institucionestitucional y buesional y a los ca
i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0
CA y sus plan
uciones a trav
ura y posgrado
res).
ngresando al S
desde las pr
derazgos claro
dologías y obje
omo los semina
rantes, así com
ue generalmenl SNI.
tados que se ignificativos e
de brechas, ae consolidaciro.
según estimaores debe contrspacios externostudios de posente en ellas. nque todavía ectaron en el P
1.0 staciones) más es educativas. ena disposición ambios curricular
0 9 )
11
nes de
vés de
o, que
SNI.
imeras
os, con
etos de
arios y
mo de
nte se
tienen en los unque ón. El
aciones ribuir a os a la sgrado,
existen IFI 1.0
a la res
P r o
Desde planeacproblem
o 2ae
o Acpb
o Sl
o Cac
o Eada
Requer
Existe forma congrueincremeinstitucipartir dprocesocon basPNP, eprogramgenerac Para fosustituautoevalas diveUASLP El resul377 pla2008 y Institucien funcpeticiónProDESplantea
Análisi
g r a m a I n t e g
2004 se han reción. Entre losmas señalados233 profesoresa la normativaeconómicos coA través de docomputación,programa ya fbásicas de los Se han otorgalaboral y el CoConstrucción dasignatura, encómputo adecuEspecíficamenasignatura conde la UASLP. asignatura con
rimientos de n
una relación bajo los nue
encia con lasento en la cobión, también ee 1999 el PROo de ocuparse.se en un cuidas necesario in
mas educativosción y aplicació
ortalecer la plción de profealuación y planersas estrategi (Ver Capítulo
ltado de este eazas de profes la misma caional 2008-202ción del crecimn se presenta eS y sus anexomientos de las
s de brechas
U n i v er a l d e F o r t a
eforzado las ps resultados , destacan los s de asignaturaa, estoy incluyeomplementariosos convocatoria informática, forma parte d profesores.
ado 1359 nomntrato Colectivde espacios apn la mayoría duado para sus
nte en 2007 sn 20 horas o m Esto ha genen dedicación pr
nuevas plazas
estrecha entrevos mecanis
s metas nacioertura y divers
es necesario aOMEP ha auto Sin embargo,
adoso análisis ncrementar signs y complemenón del conocim
anta académiesores jubiladneación de la as que se est correspondien
ejercicio de plansores de tiemntidad para 2
23, que comenmiento de la Uen el ProGES os de análisis
s DES, así com
de capacidad
r s i d a d A u tl e c i m i e n t o I
políticas y estrmás importan
siguientes resua gozaron de ae la realizacións (Documento:
as institucionale inglés, y lecte la programa
mbramientos do. propiados parade las DES se funciones. se otorgaron 2ás en promedi
erado un incremreponderante a
s
re la cantidad smos y la conales de fortsificación de lanalizar la situ
orizado 360 nu de acuerdo a de la plantilla nificativamententar los cuerpo
miento.
ca de las DEdos en las DEplantilla de prán siguiendo p
nte en el ProGE
neación, bajo lmpo completo 2009. Durante zamos a elabo
UASLP prevista(tal como indic
s de la plantilmo el perfil bási
d académica
ó n o m a d e SI n s t i t u c i o n a
rategias que sntes, que hanultados en el p
apoyos para la n de años sab: 100 logros dees anuales, setura y redaccación anual in
definitivos de
a todo el profee cuenta con s
204 estímulosio al año, a tramento en la pa la UASLP.
de personal calidad de sutalecimiento d
a oferta educatuación de losevas plazas, 3 las necesidaden función de
e la planta de s académicos,
ES y al mismES en el periorofesores. Cabpara atender loES, así como e
as tendencias para el perioel ejercicio de
orar en junio dea para el medca la guía del la, así como co de cada un
S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2
se presentan n contribuido eriodo 2004-20realización de
báticos, descare la UASLP en e han ofrecido uión donde han
nstitucional que
plazas que tie
esorado. Especsalas de profe
s al desempevés de un fondroductividad y
académico quus principalesde la planta aiva; así como
s PTC desde e35 de ellas en es planteadas los índices alprofesores de así como sus
o tiempo tomodo 2008-2012be señalar que os problemas
el Anexo 7).
previstas en eodo 2008-2012e formulación de 2007, se estádiano y largo pPIFI 2008-200en el Anexo a de las plazas
o t o s í ( A c t u a l i z a c
en el apartadsignificativame008: estudios de prgas parciales,la gestión 2004un total de 23 n participado 1e busca fortal
enen derecho
cíficamente paesores con mo
eño académido constituido c compromiso d
ue se incorpos atributos. académica encon las necesel punto de v el último año, por las DES eumnos/profeso tiempo compl planes de form
mar previsione2, se llevaron a este ejercicio estructurales d
ste momento, 2, y en forma del Plan Estraán recalculandplazo. La fund9). El detalle p 7 del ProGEs solicitadas.
i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0
o 2.3 del capítente a aminor
posgrado. Con, estancias y a4-2008). cursos gratui196 profesoresecer las habil
según la legis
ra el profesoraobiliario y equ
co a profesorcon recursos pde los profeso
ora a la UASLPPor esta razó
n las universidsidades propiasvista cuantitat las cuales es
en el PIFI 2008or de PROMEPeto para atend
mación disciplin
es para la ga cabo ejercicse complemende jubilaciones
es que se requprioritaria 102
atégico de Desdo estas necesdamentación dpuede verse enES, que resum
0 9 )
12
tulo de rar los
nforme apoyos
tos de s. Este idades
slación
ado de ipo de
res de propios res de
P o se ón, en dades, s de la tivo. A stán en 8-2009, P y del der los naria y
radual cios de nta con s de la
uieren 2 para sarrollo idades e esta n cada me los
P r o
Profeso
Los indimportaTodavíaInformacuenta simultánCiudad 100% dnuevos
% d
e PT
C c
on%
de
PTC
con
% d
PTC
S
NI
% d
e CA
cons
olid
ados
y e
Clid
ió
g r a m a I n t e g
orado
dicadores por antes avances a se requierenación y Cienccon una gen
neamente en de Matehualade profesores c procedimiento
0%
100%
CRA
% d
e PT
C c
onpo
sgra
do
0%
100%
CRA
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rfil P
RO
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n SN
I
0%
100%
CRA
Cons
olid
ació
n
U n i v er a l d e F o r t a
DES que se en el cierre dn refuerzos esias de la Com
neración de valos últimos año
a (Coordinacióncon posgrado,
os de convocat
A CSH ECI CO
A CSH ECI CO
A CSH ECI CO
A CSH ECI CO
r s i d a d A u tl e c i m i e n t o I
presentan en e brechas entrspeciales en l
municación. Esarios PTC muos con apoyo n Académica R de los cualestoria pública pa
OM AGR CIE Q
M AGR CIE Q
OM AGR CIE Q
OM AGR CIE Q
ó n o m a d e SI n s t i t u c i o n a
este PIFI 200re las DES y lolas DES de Es importante reuy próximos ade PROMEP.
Región Altiplans 80% de doctoara contratación
QUI CYA DER
QUI CYA DER
QUI CYA DER
QUI CYA DER
S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2
08, muestran dos PE en cuan
Enfermería, Hecordar que la a graduarse e Cabe destaca
no) nace con uores en ingenin de los PTC.
ECO ENF EST
ECO ENF EST
ECO ENF EST
ECO ENF EST
o t o s í ( A c t u a l i z a c
dos cosas impnto a los profe
Hábitat, DerecDES de Ciencn el doctoradar que la nuevuna planta de ería, gracias a
ING MED PSI
ING MED PSI
ING MED PSI
ING MED PSI
i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0
portantes: Se esores con posho, Ciencias ias de la Inform
do que han cuva DES abiertaPTC formada
a la aplicación
HAB UZH UZM
HAB UZH UZM
HAB UZH UZM
HAB UZH UZM
0 9 )
13
tienen sgrado. de la mación ursado a en la por un de los
M
P r o
Aunquemayoríacadém
Grados
Éste esestrategtrabajo del grad103 CAde los 4respectconstitupreguntregular respuesnos perlos aqu
Del cuaCAC, Cmás mrespuestiene psu maydificultapobrezcolegiadinstitucies muccaso deEn un ggrandesen que forma ó
Colabor
g r a m a I n t e g
e la tendenciaía de las DES micos consolid
s de consolidac
s uno de los asgias que se pu individuales y do de avance e
A académicos e4 invariantes qto a Vida Coleuyente, y 12 sota califica com o insuficientestas de los CArmite cuantificaejan:
MedVidaRedHabCom
adro es notorioCAEC y CAEF. enos 3 a 2, pstas posibles. Lroblemas serioría (o menos
ad para calificaza en participada entre CACión y la dedica
cho menor, y ee los CAC, seggrado mayor des conjuntos de al menos dos óptima:
NúmeVida colegFrecuencia
ración en resultaNivel dResulta
Colaboración e
U n i v er a l d e F o r t a
a es creciente en cuanto al ndados (CAC) o
ción de los CA:
suntos prioritareden leer en ecolectivas queen consolidacióexistentes en eque caracterizaegiada, 12 sobobre el Compr
mo A o aportace como C o inA en estas 41 par las tendenci
diana de respuea colegiada (18es (12 temas)
bilitación (9 temmpromiso (12 te
o un contraste El grado de d
pero entre los Las conclusionios en el grad del 75% de coar como perfil ación en rede y los CAEF.
ación de los intes notorio en eún lo reportan e detalle la tab
e tareas invariaterceras partes
ero de Respuegiada (18 temaa de los seminar
ados presentadode SNI del líder ados en LGAC
en LGAC dentro
r s i d a d A u tl e c i m i e n t o I
en términos úmero de profo en vías de c
ios para el perel marco de plae permitan el avón de los CA e
el presente moman a un CA, disbre participacióromiso institución a Consolndicativo de upreguntas agrupas generales,
estas óptimas 8 temas)
mas) emas)
e muy importanispersión entre CAEF la vari
nes más importo de habilitac
onstituyentes) sPROMEP, ina
es por los CA Con respecttegrantes de loesta invariante ellos mismos. la siguiente res
antes que caracs de los 103 CA
estas óptimas as) ios
s en Congresos
del CA
ó n o m a d e SI n s t i t u c i o n a
cuantitativos, fesores con P
consolidación
riodo 2008-201aneación, orienvance en los inen particular. Emento, se interstribuyéndose ón en Redes, 9ucional de los idado; buena n CA en formpadas en esastanto en las fo
en cada invaria
nte sobre el gre respuestas taación en resptantes que se pción de su prosin el grado de
accesibilidad alEF, y 3) la brto al compromos CA a las ta que la median sume las princcterizan el accA no pudieron
a las tareas qNo.
25 Part
27 27 Gra29 % de29 Porce
S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2
todavía se tiePerfil PROMEP (CAEC).
12 y para los qntadas a apoyandicadores de Cn el proceso drrogó a los mislas preguntas 9 sobre el grad mismos. La scomo B o apo
mación. Un anás 4 invariantes,ortalezas de lo
ante CAC 15 8 8 7
rado de satisfaambién es conpuestas óptimapueden extraer
ofesorado, sone doctor y con l S.N.I., etc. 2recha es muy
miso, que mideareas institucionna no es adec
cipales deficiencionar de un au responder que
que deben elabRe
icipación en inic
Participaciónado de comprome profesores quentaje de profeso
o t o s í ( A c t u a l i z a c
enen importanP, profesores
ue se han formar e incrementaCapacidad Acae autoevaluaci
smos sobre la rcomo sigue: 1do de Habilitaatisfacción óptortación haciaálisis cuantitat, nos arroja el c
os CA como en
CAEC CAE10 37 15 16 4
acción de los trastante, entre
as varía en car de este análisn CA constituidlas limitacione) en igualdad grande en lo
e el grado de nales que confcuadamente sa
cias que preseuténtico CA. See la tarea en cu
borar los CA dedes (12 temaciativas nacionale
académicas n en redes y grup
miso en organizace fungen como áores invitados pa
i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0
ntes desafíos en el SNI y cu
mulado las políar las condicionadémica en genión efectuado prealidad en el a8 temas o preg
ación de su petima de cada t la Consolidactivo detallado cuadro siguienn las debilidade
EF 3
4
invariantes ene los 14 CAC vasi todo el ransis, es que los os por profesos derivables dede contraste eque respecta identificación
forman, la dispatisfactoria aún
entan los CA ee agruparon aquestión se ejec
de una IES as) es o internacion
pos virtuales ciones académic
árbitros de proyeara efectuar esta
0 9 )
14
en la uerpos
íticas y nes de neral y por los avance guntas ersonal tema o ción, y de las
nte que es que
ntre los van de ngo de CAEF
ores en e esto: está la a vida con la
persión n en el
n los 4 quellas cuta en
No. ales
3 9
cas 12 ectos 19 ancias 24
P r o
ColaborColab
Por
PorEstudios Del cuanacionavirtualeen orgaprogramde proymayorecomprolos CA dependvida col Cabe sy Mediincremehabilitacno debey 1996,institucinuevo evaluaccontribuevaluac Como rtambiéncuandoy profedesarroplaneaclogro detc. par
COM
Compe
Evaluac
Como uactivameducat
g r a m a I n t e g
ración en Seminboración en form
Existencia deHabilita
rcentaje que impOtros CA ge
rcentaje de profes de Postgrado
adro se observales o internacs, a la insuficieanizaciones acma de Verano dyectos, entre loes son en 1) omiso. Estas lim en las DES,
de en parte de legiada, en form
eñalar que excina. Le siguentar la consoción de los proemos de desca lo que generóionales de formcambio estruc
ción de los gruir a orientar ción de los cue
resultado de esn se advierten se requerirá d
esores. Con toollar a PTC’sción de este de las metas ra el mediano
PETITIVID
etitividad acad
ción externa CI
una estrategia mente en los p
ivos que impu
U n i v er a l d e F o r t a
arios de discusimación de recurse un líder acadéación (9 temas) parte cátedra enenerados por el esores con gradode varios de su
va que las decionales acadéente participacicadémicas, a de la Ciencia in
os más ausenteparticipación e
mitaciones se ccon la excepc que los CA hma primera.
xisten 4 DES qen varias DESlidación de los
ofesores incentartar que la UAó una brecha gemación del proctural de la plrados de conssu desarrollo. rpos académic
stos análisis e tendencias p
de mayor precisoda esta infors y sus cuermismo documcompromiso plazo en el n
AD ACADÉ
démica de lice
IEES y acredita
de fortalecimirocesos de e
ulsa el COPAE
r s i d a d A u tl e c i m i e n t o I
ón en su LGAC sos humanos mico postgrado CA o de doctor s componentes
eficiencias mayémicas (solo saón en cursos d la insuficientenstitucional, al es en el conjunen redes, 2) Hcorrelacionan ación de la partayan avanzad
que cuentan coS que cuentas grados de hivando accione
ASLP es una ineneracional qu
ofesorado estánlanta de profesolidación de Creemos quecos de las IES
s evidente qupara cerrarlas, sión de las evamación y anárpos académimento. Al misde la consoliuevo plan de
ÉMICA
enciatura
ación
iento de la comevaluación extES. Actualment
ó n o m a d e SI n s t i t u c i o n a
29 32 37 Po
24 25 A26 Part
27
yores correspoatisfactoria en de actualizacióe participación inadecuado po
nto de CA. TamHabilitación 3)adecuadamentticipación en ro en forma im
on más de 2 Can con 1: Cienabilitación de
es de difusión ystitución que n
ue constituye un comenzando
esores puede los CA suele e esto deberá en cuanto a la
ue las brechasguiadas por l
aluaciones de lálisis se han icos, como p
smo tiempo seidación de CAdesarrollo de
mpetitividad acterna de los Cte los logros de
S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2
EPro
orcentaje de proComCurs
Atención a estudticipación en form
Participación
onden a la mu 3 CAC), a la
ón disciplinar, a como tutores orcentaje de pr
mbién se refuer) Vida Colegiae en muchos c
redes, lo cual portante en la
CAEC o CAC: ncias Socialeslos CA en la y de modificacino tuvo contratan problema est
o a presentar rtomar una déser demasiad
ser un tema transparencia
s entre las DEas políticas inlos comités parediseñado lapuede verse e están planeA, habilitación la Institución
cadémica, desCIEES y en loe la UASLP pu
o t o s í ( A c t u a l i z a c
ventos conjuntoofesores visitant
ofesores que hanpromiso (12 temsos de actualizadiantes del Veramulación y evaluen comisiones in
uy baja Partici participación
al insuficiente g para atender rofesores que frza el hecho deada, y finalmecasos con las pes entendible consolidación
Ciencias, C. Qs, Hábitat y EUASLP se haión de condicioaciones de nuetructural. Las p
resultados, percada más. De
do general y l de reflexión y precisión en
ES todavía sonstitucionales ra encauzar loas estrategiasen extenso
eando nuevosn de profesor
n previsto para
sde 1998 la UAos de acreditaeden resumirs
i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0
os tes n hecho estanciamas) ción no de la Cienciauación de proyecnstitucionales
pación en inicen redes y/o g
grado de comp a estudiantesfungen como áe que las deficiente en 4) grapeticiones que dado que la
n de su habilita
Químicas IngeEstomatologíaa dado prioridaones de trabajoevos PTC entrepolíticas nacionro sabemos quesafortunadameacónica, comopara los comi
n los comentario
n importantesde forma clar
os propósitos ds para fortaleen el apartad
s horizontes pres, contrataca 2008-2012.
ASLP ha partiación de progse como sigue:
0 9 )
15
31 35
as 37
11 a 15 ctos 32
36
ciativas grupos romiso
s en el árbitros encias
ado de hacen misma
ación y
eniería a. Para ad a la o. Pero e 1985 nales e ue este ente la o para tés de os.
s, pero a, aún e CA’s ecer y do de
para el ciones,
cipado ramas
P r o
•
• El Aneplaneacevaluac
Año
200200200200200200200200
(1) Dat(2) Los2008 cprogra(3) Caben 200(4) % d(5) La prograaño coUnivers
g r a m a I n t e g
Desde el 20que tambiénde licenciatuautoevlaució2008). Obtener una
exo IX muestración de su comciones externas
o(1) Total PE
01 43 02 46 03 46 04 46 05 46 06 49 07 65 08 65 tos a diciembre ds CIEES informacuando la primermas, se espera be señalar que s
07. de matricula atenUASLP cumplió mas de la CCSy
on egresados. Lasidad nuevamen
U n i v er a l d e F o r t a
06 se logró el nn se obtiene unura de Cienciasón de estos tres
a alta proporci
a un cuadro cmpetitividad has de los CIEES
E PE Evaluables
43 43 43 43 43
43(2) 43(2) 46(2)
de cada año, exaron que las 3 licra generación tela visita de los p
si bien existen n
ndida en PE de el 100% de proyH arribaron al ea visita está prognte tenga el 100
r s i d a d A u tl e c i m i e n t o I
nivel 1 en el 1a cobertura de
s Sociales, pass programas, s
ión de progra
con el detalle asta 2014. LosS y las acredita
Nivel 1 CIEES acred
29 31 31 31 35 43 343 343 4
xcepto 2008 que cenciaturas de cinga un año de hpares el 18 de juuevos cuerpos a
buena calidad egramas evaluab
estatus de “evalugramada para el%.
ó n o m a d e SI n s t i t u c i o n a
00% de sus pel 100% de la msaron a evaluabse espera la vis
mas de licenc
del estatus ds siguientes cuaciones de 200
PE ditables
AcrediCOPA
0 4 20 1629 2232 2534 27
37(3) 2939(3) 3042(3) 32 se mide en mayiencias sociales haber egresado. unio de 2008. acreditadores, la
en relación al totables en nivel 1 deuables” de acuer 18 de junio. En
S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2
programas de matrícula en ebles por lo quesita de los pare
ciatura acredit
de cada uno duadros y esque1 a 2007.
itado AES
Programade buenacalidad
31 6 31 2 31 5 31 7 35 9 43 0 43 2 43 yo. creadas en 200 Ya se realizó y
a mayoría de ello
al de la matrículesde 2006. En drdo al criterio de cuanto concluy
o t o s í ( A c t u a l i z a c
licenciatura eesos PE. (En ee ya se realizó yes evaluadores
tados (77 % de
de los programemas resumen
as a
% de PE de Buena
Calidad
72.09% 72.09% 72.09% 72.09% 81.40% 100.00% 100.00% 93.48%
02, son evaluable envió la autoeva
os comenzaron a
a de la UASLP diciembre de 200 los CIEES de qa la evaluación,
i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0
evaluables, conenero de 2008, y envio la s el 18 de junio
e acreditables
mas educativon la evolución
% de Matricatendida en PBuena Calid
68.00% 74.00% 74.00% 73.00% 80.00% 99.40% 100.00%98.42% (5
es hasta enero daluación de esto
a recibir solicitud
07, los tres ue debían cump se espera que l
0 9 )
16
n lo 3 PE
o de
).
os y la de las
cula PE de ad(4)
% 5)
de os tres
des
plir un la
P r o
Como tendentranscucorresp 3 PE
al sevalos tien
3 PEde pert
1 PEy seinicicom
Se conel contacadémseguiráLos avarazones • En
cumedueva
• En u
el trprofque formesteun p
• En u
trataprogrenddichpará
g r a m a I n t e g
puede verse,cia positiva h
urso del mesponden a:
E que fueron csolicitar la evaluación externa primeros egr
ne programadaE que fueron cla Oferta Edutinencia y vincuE de TSU, Proe transformó enó con una nue
mo evaluable po
sidera que la texto de la tramica, que no sá mejorando eances mencions:
un primer nivmplimiento decativos. Estosluador) que ref
1. Normativ2. Planeac3. Modelo e4. Atención5. Persona6. Servicios
un segundo nivrabajo académfesores de un P permite mostr
ma de ver la aue sentido, es unpaso sobresalie
un tercer nivel a de procesosgramas. Así, ladición de cuenhos procesos eámetros cada v
U n i v er a l d e F o r t a
, la evoluciónhacia la evalus de julio. De
creados en 200luación en dica procedería hesos. A la feca la visita de lcreados en 200ucativa de la Uulación de estafesor de Matemn la de Técnic
eva generaciónor los CIEES.
relación entreansición que esigue el mismen el futuro, punados tienen un
vel, los resultae parámetross parámetros iflejan que se cuvidad y políticaión-evaluacióneducativo y plan a, y resultadol académico. s de apoyo a lo
vel, la evaluacmico que se rPE, accedan arar a la sociedutonomía univen gran paso haente en compa
de análisis, cas que permitea calidad se d
ntas, sino por lexigen a las cvez más exige
r s i d a d A u tl e c i m i e n t o I
n de esta disuación y la ace la oferta to
02 en la Coordiciembre de 20hasta enero decha ya se llevos pares del 106 y 16 en 200UASLP y que
a sección de comáticas, que fuo Superior Un
n que egresa e
e la capacidadestá viviendo
mo ritmo que laues se han con profundo sig
ados de las s básicos deincluyen por louenta con nive
as generales. .
an de estudios.os de, los estud
os estudiantes.
ción externa norealiza. El heca participar en ad que se cum
ersitaria estrecacia la calidad aración con déc
abe recordar quen verificar losdemuestra no la espiral de
comunidades antes, es decir,
ó n o m a d e SI n s t i t u c i o n a
stribución a lcreditación y tal actual de
nación de Cien006, al egresare 2008, una vevó a cabo la a18 al 24 de jun07, como partee no aplica la ompetitividad aue creado comiveresitario. Enn agosto de 20
d académica y la UASLP y da acreditación
onstruido las cgnificado sob
evaluaciones e calidad pao menos 61 i
eles muy satisfa
. diantes.
.
os ofrece la pocho de que unestos esquem
mplen con esohamente comp y, en el contexcadas anteriore
ue ni la evaluacs procesos desólo por el cureflexión, eva
académicas, y por la cultura
S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2
o largo de 2 se espera lolicenciatura, l
ncias Sociales r la primera gez que haya tutoevaluación
nio de 2008. e de la Estrate evaluación Ccadémica). o "carrera cortn esa fecha se008, por lo que
y la competitivde los tiempon de programacondiciones b
bre la calidad d
externas y dera el funcionindicadores (pactorios de des
7. Insta8. Tras9. Prod
inve10. Vin
soci
sibilidad de rena universidadas y logren ob
os parámetros. prometida con xto de todo el Ses.
ción ni la acrede mejoramientumplimiento dealuación exter
que forzosama de transform
o t o s í ( A c t u a l i z a c
001-2008 mueograr nuevamlos PE que n
y Humanidadegeneración, se ranscurrido un y fue enviad
gia de AmpliacCIEES (Ver sig
ta", figura que de reestructuró ee este program
vidad académos que toma cas. Es evidentbásicas para ede los PE de l
e las acreditanamiento de npueden ser másempeño en loalaciones, equscendencia delductividad acad
estigación. culación con loedad.
ndir cuentas d, una DES ybtener una acre Con ello se dla responsabilSistema de Ed
ditación son finto continuo de los parámetrrna y planeac
mente llevan a mación que gen
i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0
estra una maente el 100%
no se han eva
es. Cabe señal nos informó
un año compleda a los CIEES
ción y Diversifiguiente aparta
desapareció enel plan de estu
ma no es consid
mica es adecuaconsolidar la te que esta re
ello. la UASLP por
aciones significnuestros progás, según el s siguientes ruipo y serviciosl programa. démica: docen
os sectores de
a la sociedady una comunideditación, es unemuestra una idad institucion
ducación Super
nes en sí misme la calidad dros básicos o
ción estratégiclos PE a planneran. La eval
0 9 )
17
arcada en el aluado
lar que que la eto de S y se
cación ado de
n 2006 udios e derado
ada en planta
elación
cuatro
can el gramas comité
ubros: .
cia e
la
d sobre dad de n paso nueva nal. En rior, es
mos. Se de los por la ca que ntearse uación
P r o
y exque Estoy peTamauto
• Fina
fortaPFPPIFIcontesteen la
Análisis
El análrealimerecono
El desaSocialeprogramArquitecacreditContadello se a
Progra
El posg
A junio Multidispueden
g r a m a I n t e g
xterna y la acre parten de los os procesos deermiten poner mbién son proevaluación.
almente, en calecieron la caPN con base eI permitió contatribuyó a oriene PIFI puede vas políticas, es
s de brechas de
lisis de brechntación del PI
ocidos como d
afío en el segus y Humanidad
mas de Ing. Fctura y Lic. Edtación de los uría Pública enarribará al 100
mas educativ
grado en la UAS
del 2008 la osciplinaria de ln ofrecer los P
U n i v er a l d e F o r t a
editación son p propios proyee autoevaluacióen marcha o mrocesos exten
cuarto nivel dapacidad de loen indicadores ar con un marcntar claramentverse la forma strategias y acc
e competitivida
as en cuantoIFI 2007, ya qde buena calid
undo semestre des (Antropolo
Fisico (Cienciasif. y Admón. de programas dn la UASLPZH% de program
os de posgrad
SLP
oferta del posga Zona Media
PEP según el
r s i d a d A u tl e c i m i e n t o I
procesos que ectos y aspiracón abarcan múmantener vigennuantes e int
de reflexión ps PE para ges concretos deco integrador dte la aplicaciócomo estos reciones prevista
ad
a competitivique todos los dad, al haber o
de 2008 es aogía, Historia y s), Ing. En Ale Obras (HAB)de Ciencias deH; Ingeniería Cas acreditados
do reconocido
grado en la UAa. En nuestra
Reglamento
ó n o m a d e SI n s t i t u c i o n a
requieren en siones de los púltiples dimensnte la reflexióntensos de si
ero no menostionar recurse desempeño ye los diferente
ón de los recuecursos permitias.
idad académic programas ebtenido el nive
alcanzar el nive Geografía) y imentos e Ing). Además, se e la Comunicivil, Contaduría
s del total de ac
os por su calid
ASLP, se impauniversidad soGeneral de E
S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2
su primera etaprogramas educsiones de las fun sobre la pertistematización
os importante, sos extraordiny metas comps mecanismos
ursos obtenidoieron atender n
ca muestra uneducativos evel 1 de los CIEE
el 1 de los 3 P el año 2009 pg. Quimica (FCprocederá o se
cación, Derecha Pública y Adcreditables.
dad
arte en 11 facolo a través dEstudios de P
o t o s í ( A c t u a l i z a c
pa de ejerciciocativos en el cunciones acadtinencia, la cal documental
la evaluaciónarios del PIF
promiso de logs de financiamieos. En cada unnecesidades e
n gran avancevaluables de lES y/o la acred
PE de la Coordproceder a la reCQ), Medico Ee está procedieho (SLP): Derdministración e
cultades de la e estas entida
Posgrados (R
i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0
os de autoevalcontexto instituémicas de la Uidad y la innovy de inform
n y la acredFI, PROMEP, ro. Especialmeento extraordinno de los ProD
específicas y av
e, reconocido la UASLP handitación:
dinación de Cieacreditación Estomatologo endo a la solicirecho, Bioquím
en la UASLPZM
UASLP y la Uades académic
RGEP) de la U
0 9 )
18
uación cional.
UASLP vación.
mación,
itación FAM y ente el nario, y DES de vanzar
en la n sido
encias de los (EST), itud de mica y M. Con
Unidad cas se UASLP
P r o
vigentefacultad El sistede docimpartictienen Centro Arquiteen el mse estáobtuvo En agoInternaPMCA QuímicamodalidTrópicoMaestríProgramgraduadUASLP En la Uprofesiode Med
Posgrad
En consimpulsaprogramPEP las Como pestudiola respreglameSeguimcredenctoda prDirectiv En paraalcanzaatendiede un crevalidadesafío
g r a m a I n t e g
. Seis de losdes, como Unid
ma del posgractorado, 31 mción de las Maparticipaciones de la Repúbliectura Diseño
marco de un co en proceso deel registro PFC
osto del 2008acional en Am
es un posgraas, con participdad será ofrecos y Subtrópía en Tecnologma Multidiscipdos de esta m.
UASLP se contonalizante. Éstdicina y 1 a la d
dos con Regist
sistencia con eado continuammas de posgras metas y accio
parte de esta vs de posgrado
ponsabilidad deento y supervis
miento del Posciales de su áreropuesta de cvo.
alelo, las autorar objetivos espndo al mejoram
comité académación y decisiós y oportunida
U n i v er a l d e F o r t a
institutos de dades Académ
ado en la UASLaestrías y 26
aestría foráneas académicas ica de la U. de Urbanismo (Dnvenio signadoe establecer u
C en el PNPC e
8 iniciará la ambiente y Manado ofrecido epaciones de PTcida de maneraicos de la Ungía y Manejo
plinario de Poaestría se les
tabilizan 25 potos últimos inclde Estomatolog
tro en el Progra
el compromiso ente desde el
ado adoptaran ones que realic
visión y compro (RGEP. En ee vigilar el cusar la marcha ysgrado (CESPea. La CESP dreación y mod
ridades universpecíficos orienmiento en su dmico en cada pón académica, ades que el en
r s i d a d A u tl e c i m i e n t o I
investigación micas Asociadas
LP en junio 2006 especialidadea en Alta Direc activas: 1) a
e Querétaro, poDADU), que seo por la UASLPna sede en la en su sede de
ampliación a lnejo de Recu
en forma conjuTC de al menoa conjunta conniversidad dede Recursos
osgrado en Ciotorgará doble
osgrados orieluyen a 18 posgía.
ama Nacional
institucional co PIDE 1997-20el mismo com
cen la visión de
omiso con la ceste reglamentoumplimiento py obtención de
P). Este órganodebe revisar dicdificación de u
sitarias adoptantados a coadyesempeño en posgrado, quelo que le perm
ntorno académi
ó n o m a d e SI n s t i t u c i o n a
no adscritos s (UAA) a una
08 lo constituyes. Esta ofertcción de la U. través de un or profesores de ofrece por un P en 2003 en UASLP a partla U. Edo. Mor
a Maestría eursos. El Posgunta entre las os otras 4 unidan el Instituto
e Ciencias Apen los Trópicoiencias Ambiee titulación, es
entados a la isgrados clínico
de Posgrados
on la calidad d007 que las copromiso, para
e calidad adopt
alidad, la UASo se establecióor los PEP d resultados sato colegiado sectaminar sobreun PEP, para
aron e impulsayuvar a alcanza sus indicadoree es la autorida
mite a los progico local, regio
S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2
participan en dependencia d
yen 69 programta de posgrad de Québec, e convenio cone la Facultad d consorcio de beneficio de latir del 2009 ó 2relos.
en Ciencias Agrado Multidisc facultades deades académicde Tecnologí
plicadas de Cos y Subtrópic
entales, PMPC decir se otorg
nvestigación.o hospitalarios,
de Calidad PN
de todos sus promunidades de que planificarátada.
SLP estableció ó la existencia de los estándatisfactorios, que constituye con
e la calidad, pe que la misma
aron una serie ar o manteneres. Además enad académica ramas una gra
onal, nacional e
o t o s í ( A c t u a l i z a c
n programas ede educación s
mas activos, sdo se ve comen instalacionen el Posgradode Ciencias, 2)12 universidad
a facultad del H2010. Este pro
Ambientales, ciplinario en Ce Ingeniería, Mcas, con 48 PTía y Manejo d
Colonia, Alemacos, TERMA y
CA, de nuestrará título por l
Los 44 restan 17 de ellos ad
NPC
rogramas educe profesores qán el desarroll
en 1996 su rede un cuerpo cares de calidae es la Comisin 14 académic
ertinencia y viaba pueda ser s
de estrategiasr los niveles de el RGEP se mdel mismo, y q
an flexibilidad pe incluso intern
i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0
en conjunto cosuperior (DES)
siendo 12 progmplementada ces de la UASLo de Alimento) en el Doctorades públicas deHábitat. En esteogramareciente
con una modCiencias AmbieMedicina y Ci
TC participantesde Recursos dania a través y el profesorara Institución. a UPC y título
ntes son de cadscritos a la fa
cativos, la UASque participan o y operación
eglamento genecolegiado centrad acordados ión de Evalua
cos con las mábilidad académsometida al C
s institucionalee calidad de lomandata la exisque tiene atribupara respondenacional le pre
0 9 )
19
on las .
gramas con la LP. Se os del ado en el País, e caso
emente
dalidad entales encias s. Esta de los de su
do del A los
por la
arácter acultad
SLP ha en los
de los
eral de ral con en el
ación y s altas
mica de onsejo
es para os PEP stencia utos de er a los esente.
P r o
En el Rtodos lo De esteestratégla calidacon éxit La UASincorpopropuesel promla gestisus taregestión profesooperacirecienteManten Esas poque enPNP-PNla UASson PEPNPC, Los 11PNPC fortalec(PFC), nueva c Estos pse enlisen el tie Adicion La UASevaluacconform
Brechas
A nivel del procregistroapoyos inercialmde reesacredita
g r a m a I n t e g
RGEP se plantos posgrados, m
e trabajo instigicamente planad de sus resuto en las convo
SLP ha decidirar a través destos por los PE
mover que los Pón de becas aeas de formac y de uso de
ores que confoón de los pos
e creación, ii) nimiento de Equ
olíticas y estran la secuencNPC 2003 a 20LP tengan regEP consolidad 1 tiene catego restantes escomo posgra
cimiento para6 de ellos c
creación y 5 en
posgrados acrestan en el Aneempo se ilustra
almente esper
SLP está entrciones extername lo ordena el
s en el Posgra
posgrado, exisceso de autoe
o PNPC, 20 tien y más tiempo mente como hastructurarlos dearse ante el PN
U n i v er a l d e F o r t a
tea la obligaciómisma que se
tucional de evneadas para quultados, para qocatorias del P
do para esto: el PROMEP oEP, con el fin dPTC de los PEPa través del PRción pendientes
los recursos iorman los PEPgrados y el de Apoyo a la Iuipo Especializ
ategias han peia de convoc007, 35 posgragistro en el PNdos en el PNoría de Internastan admitidosados en procea la consolcomo posgradn desarrollo.
editados en elexo IV y su eva en la gráfica:
ramos respuest
regando a la s y de la autol Reglamento G
do de la UASL
sten brechas eevaluación triannen elementos en el periodo dan ido avanzane manera muy
NPC.
r s i d a d A u tl e c i m i e n t o I
ón de efectua ha efectuado e
valuación inteue sus posgradque estén en pNPC.
1) el otorgar la en el program
de consolidar sP prosigan con
ROMEP o en es. 3) Continuarnstitucionales,
P. 4) Continuaesarrollo de sunvestigación,
zado, y el de v)
ermitido catorias ados en PC. 23
NP del acional. s en el eso de idación dos de
l PNPC volución
ta tanto de una
SES-SEP unoevaluación reGeneral de Est
LP
en cuanto al nivnual del posgrs para incorpordel 2012 al 20ndo, y en 4 de y radical y con
0
5
10
15
20
25
30
35
40
ó n o m a d e SI n s t i t u c i o n a
r una evaluacen 2002, 2005
rna de todos dos avancen taposición de alc
a más alta prioma de Repatriasus plantas acan su formación l CONACYT, yr impulsando, y a las accionear o implemenus LGAC comoiii) Recursos
) Apoyo para Im
a evaluación pe
n documento ealizada en 20tudios de Posg
vel de consolrado 2008, se arse a este pro16 para obtene ellos se deberntrastante a su
2000 2001
Posgrados PFC (PIFOTotal PNPC
S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2
ción trianual d y 2008.
los PEP, se anto en la fortacanzar los indic
ridad a la gestaciones y Reteadémicas y susacadémica, oto
y las facilidadesy dando todas
es de vinculacintar los apoyoso son los FondConcurrentes
mpuestos Adua
endiente asi co
en extenso c008 por la UASrado (RGEP) d
idación de losencontró que
ograma entre eer el mismo nivrá evaluar, por u constitución
Posgra
2002 2003
PNPOP)C
o t o s í ( A c t u a l i z a c
del desempeño
definieron unaleza de su estr
cadores que le
tión de nuevosenciones del Cs LGAC o de trorgándoles la ms laborales pa
s las facilidadeión individuales institucionaledos para i) Apa Proyectos d
anales.
omo 6 réplicas
on los resultaSLP a todos lde nuestra Univ
s diferentes pdel conjunto d
el 2008 al 2012vel de calidad y las DES respeactual para qu
ados de Calidad
2004 2005
i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0
o y conformac
a serie de acructuración, co
es permitan pa
s candidatos a CONACYT, querabajo profesiomás alta prioridra poderse deds administrativs o de grupo
es que incidenoyo a Posgradde Investigació
de PEP.
ados de las úos PE de posversidad.
programas. Dede 34 program2, 10 más requy registro, si seectivas, la posiue puedan as
d UASLP
2006 2007
0 9 )
20
ción de
cciones omo en rticipar
PTC a e sean onal. 2) dad en dicar a vas, de de los
n en la dos de ón, iv)
últimas sgrado,
erivado mas sin uerirían e sigue bilidad pirar a
2008
P r o
Un temconocimlicenciaLa calidun posgEconomcual esáreas del progrcomerc
Pertine
Tanto loprofundDiversiftoma en1. Los
tend2. La c
Luis3. Los
real4. Las
nac5. La c
plancalidacad
6. La ccurrped(flexdesaentrnueestr
7. La sinstamatequposcon
8. Las
Puede de la Ucomo srespect
g r a m a I n t e g
ma de planeacimiento en la DEaturas: Historiadad del trabajo grado que inclumía ya contemp previsible arra
de énfasis: ecorama tendrá se
cio y negocios i
encia y vincula
os programas do análisis de ficación de la n cuenta factor requerimientodencias y reflexcobertura de las (33%) y Huas requerimientoizados por el O preferencias eionales. capacidad de cnta de profesordad, así como démicos y de gcapacidad de grículos y enfoquagógicos innov
xibles y orientaarrollo de comre otros) y que vos enfoques d
ratégica. sinergia con lasaladas en la UAeria de infraesipamiento, así ibilidades de co otras institucio oportunidades
verse mayor dASLP en el Pr
se llevó a cabtivamente. Es e
U n i v er a l d e F o r t a
ón respecto aES denominad, Antropología que han desauya a estas Ciepla dentro de sanque en cual
onomía públicaerá atender la nternacionales
ación de los p
educativos de pertinencia cOferta Educatires como los sis sociales y ecxiones internac
a educación supsteca (9%) y la s del mercado
Observatorio Laestudiantiles en
contar con una res de alta con liderazgosgestión. generar ues vadoras
adas al petencias, integraran de gestión
s capacidades ASLP en tructura y como las olaboración ones. s de gestión de
detalle de este roGES, así combo el análisis evidente que e
r s i d a d A u tl e c i m i e n t o I
al posgrado enda Coordinació Social, Geogra
arrollado sugierencias Socialessu plan de desquier momento
a, economía ind demanda hass.
programas edu
e nueva creaccon base en iva de la UASiguientes: conómicos del cionales sobre perior en el Es oferta específ de trabajo en aboral Mexicann las cuatro reg
s
e recursos adic
modelo de anmo en el Anexen 2007, y s
n este compon
ó n o m a d e SI n s t i t u c i o n a
n la UASLP prón de Cienciaafía, y a partir dre que a inicioss. Otra área auarrollo la creaco después de dustrial y come
sta ahora insat
ucativos
ión como las el modelo desLP" aprobado
Estado de San la pertinencia tado (22%) y dica actual de oMéxico y en Sa
no y por la consgiones del Est
cionales.
nálisis en el caxo 9 del ProGEse muestra elnente de la inno
S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2
roviene del dinas Sociales y Hde agosto 200s del 2010, podusente lo repreción de un progFebrero o agoercio y negocioisfecha corres
reestructuraciosarrollado par por el H. Con
n Luis Potosí y de la formación
de sus regionesopciones profesan Luis Potosísultora CIESA ado de San Lu
pítulo correspoES y XI de es manual que ovación educa
o t o s í ( A c t u a l i z a c
námico desarroHumanidades6, Arqueologíadrían plantear lesenta la Econograma de Maeosto 2009. El pos internacionapondiente al á
ones curricularra la "Estrategnsejo Directivo
de las regionen profesional. s Altiplano (12%sionales. , con base en l para la ANUIEuis Potosí, así
ondiente a Nuete PIFI, dondecontiene la m
ativa la UASLP
i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0
ollo de las áre, donde se ofre
a y Letras Espala necesidad domía. La Faculstría en esta á
programa tendales. El impacárea económica
res llevan a cagia de Ampliao Universitario,
es, así como las
%), Media (9%
los estudios ES. como las tend
eva Oferta Edue se resume lametodología ge tiene el gran d
0 9 )
21
eas del ecen 5 añolas. de abrir ltad de
área, la rá tres
cto que a y del
abo un ción y y que
s
), San
encias
ucativa forma eneral, desafío
P r o
de mansus proBolsa d La inseconstanlos egreprofesioeducac En los profesipropuesformacidesarrosólo ésrequerid Ahora bsus entproductprofesoprogramllevaronde Cuiespeciasalud qEducativinculadtravés Durantepúblicasbásica, específ Un logrEducacde actuLa inforinstituciUASLPque paejercicidestacalos queactividacon mo La Bolproduct
g r a m a I n t e g
ntener un monitocesos de vincde Trabajo, Seg
erción y consonte para la UASesados desde onal. El servición continua, fo
últimos años ionales en lasta de nuevo ón integral de
ollo de competstas pueden prdos.
bien, la UASLPtidades académtivo. Así, en e
ores, se realizamas que brindn a cabo en la dados Integra
alizados de la Fque llevan a caivo “País de lado sus actividade las faculta
e el periodo ses y privadas, lo hasta su aplicficos. En este c
ro sin precedención Continuaualización y diprmación se puión. El impacto 337 eventos rticiparon casi io. Además laan ciclos de coe sobresalen 9ades de vinculativo del Inform
sa de Trabajotivo. Esto ha s
U n i v er a l d e F o r t a
toreo constantculación como guimiento de E
olidación de losSLP. A través antes de conc
cio social, las orman parte de
se ha llevadoa institución,
reglamento qe la Universidtencias profesiroporcionar los
P es una institumicas que ofreel periodo 20
aron 1,645 actan atención y Facultad de Eales de InvestFacultad de Meabo los estudiaas Maravillas” yades con el secades y escuelae firmaron 48 os cuales han cación en la ccontexto se des
ntes en la UASa de la UASLPplomados que lublica en medio de esta oferta de actualizac 6,700 person
a Universidad onferencias, co90 eventos intación de los pe del Rector 20
o de la UASLsido posible gra
r s i d a d A u tl e c i m i e n t o I
e de la pertinelos que se com
Egresados), así
s egresados ede diversos me
cluir los estudioprácticas prof
e estos program
o a cabo una con el propósue contribuirá
dad. El nuevoonales represes contextos de
ución al serviciecen una ampl04-2008, con ividades de v
y asesoramientEstomatología ytigación en Sedicina y del Cantes; y las coy las clínicas “Jctor social y proas, del Centro nuevos conv abarcado una
construcción desarrollaron 79 p
SLP, ha sido lP. Este esfuerzola Universidad os impresos da ha sido muy ión como son as, internas y participó en la
ongresos y talleternacionales. rogramas educ007-2008.
LP se ha consacias a los acu
ó n o m a d e SI n s t i t u c i o n a
encia educativamentan ensegí como de estu
en los camposecanismos de
os profesionalefesionales, la mas.
revisión a lasito de fortale al desarrollo Modelo de Fenta un gran re actuación req
o de la sociedia variedad de la participacióvinculación coto en salud coy sus Centros
Salud de la FCentro de Saludonsultas y teraJulián Carrillo” oductivo mediao Universitariovenios y conta amplia gama e diversos proproyectos de
a publicación do institucional tiene program
de circulación importante. En cursos, tallere externas a laa organizacióneres. Del total Puede verse cativos en el A
stituido en un uerdos y alian
S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2
a, a través del uida (proyectodios específico
s productivos y promoción, apes, hasta las ebolsa de traba
s modalidadesecerlas. En es de las compeFormación Unreto en materiaqueridos para
ad y para cume programas y ón de estudia
on el sector prion más de 70de Atención C
Facultad de Ed Universitario;pias psicológic y de Orientac
ante propuestao de Apoyo Ttratos de pres del conocimietotipos y geneestudios aplic
durante tres aha permitido in
mado ofrecer enestatal y local
n el periodo 20es y seminariosa institución, pn de 1,514 ev de eventos, lamás detalle d
Anexo XIII que
importante mzas estratégica
o t o s í ( A c t u a l i z a c
mejoramiento os, programas, os.
y laborales espoyo y orientacetapas posterioajo, el Portal
s de servicio se contexto seetencias que
niversitaria Intea de prácticasel despliegue
mplir con este fiservicios con
antes de licenivado y público0 mil consultasComunitaria, asEnfermería; los; las campañascas que se reación Psicológicaas de solución aTecnológico Emstación de servento, desde el deración de solucados y 129 co
ños consecutivntegrar la informn todas sus en, así como en
004 a 2007 se ls, así como 62ero sobre todoventos académa UASLP fue sde la diversidae contiene el c
edio de vincuas que la insti
i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0
y enriquecimie educación con
s motivo de atción que se brinores de su traye
de Egresado
social y práe ha formuladprevé el mod
egral que incls profesionales de los desem
in se apoya enlos sectores s
nciatura, posgro, destacando s y servicios qsí como en la Us servicios ms de vacunacióalizaron en el Ca. La Universida sus necesidampresarial (CUvicios con entdesarrollo de cuciones a probonsultorías.
vos del Catálomación de los ntidades acadén el portal webllevaron a cabo diplomados, o profesionist
micos en los qsede en 1,246ad y amplitud compendio pub
lación con el tución ha hech
0 9 )
22
ento de ntinua,
ención ndan a ectoria
os y la
ácticas do una elo de uye el
s, pues mpeños
n todas ocial y rado y los 61 que se Unidad édicos
ón y de Centro dad ha ades, a UATE). idades ciencia blemas
ogo de cursos
émicas. b de la o en la en los tas en que se , entre de las
blicado
sector ho con
P r o
diversoorganizofreció académserviciopromocempres El segulos egreeventosrealimesatisfacen el mla pertinla asignla distrib Es necede evenque fomegresadimportaasí commejor irespons
INNO
Flexibil
El Modoferta etransforcurricullos sigupedagó a) Currseparanlas discde la reo meno
g r a m a I n t e g
s organismos.zaciones como
971 vacantesmicas y culturao social y práctción que se llevsas específicas
uimiento de egesados en mats en general, intar las tareas
cción que nuesercado laboralnencia de los pnación de cuenbución de bole
esario consolidntos de educamenten los víncdos. Se fortale
antes de los promo los cambiosnserción laborsabilidad de los
OVACIÓN ED
lidad, compet
elo de Formaceducativa, ha crmación de laares de los prouientes: a) curógicos innovado
riculum flexibn las disciplinaciplinas, que fraealidad profesioor medida en lo
Ampliaciónmás dinám
Disminucióreorganizac
Inserción dpersonaliza
U n i v er a l d e F o r t a
Actualmente o usuarias, asís laborales. Lales de la instituticas profesionvó a cabo, y q
s.
gresados tienteria de posgrancluyendo des
s académicas dtros egresados y su trayectorplanes y prograntas de correo eetines informativ
dar y ampliar loción continua, culos egresadoecerán el servogramas de es
s en los planesral, el involucrs futuros profes
DUCATIVA
tencias y nuev
ción Universitaonferido al tem vida Universogramas educriculum flexibleores y d) meca
ble: En el ámbs. En el ámbitoagmentan los monal. Agunos inos PE reestruct
de la visión dicas, de median de la fragción en esquemde materias oadas. En este
r s i d a d A u tl e c i m i e n t o I
funciona a traí como con 3
a bolsa de trabución y ha perales de los es
que incluyó div
e dos objetivosado, educaciónscuentos especde la institucións tienen con la ria profesional. amas de estudelectrónico parvos.
os servicios pa culturales y sos-UASLP. Seicio social y lastudio, lo que i y programas dramiento con sionistas.
A Y ATENCIÓ
vo enfoque ed
ria Integral apma de la innova
itaria, debido cativos vigentese, b) desarrolloanismos de imp
ito de lo currico de lo curricumomentos y exndicadores de turados de la U
del campo profano plazo, prosgmentación (límas más integroptativas, énfa punto es imp
ó n o m a d e SI n s t i t u c i o n a
avés de un po,428 estudiantbajo también emitido incremetudiantes. Estoversas visitas a
s fundamentale continua, centciales en algunn, a través de formación reci Esta informacdio. Un medio fra nuestros egr
ara egresadossociales que ree buscará geneas prácticas princluye la adecde estudio queel entorno pro
ÓN A ESTU
ducativo
robado por el ación educativa
a que tambiés. Entre los eleo de competenplementación d
cular, la flexibilar, la flexibilid
xperiencias de flexibilización
UASLP son las
fesional, más spectivas y de mímites rígidosrados, coordinaasis terminaleportante señal
S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2
ortal web que tes, pasantes es un canal p
entar la oferta do se ha lograda organismos
es. El primero tro de idiomasnas de estas aencuestas queibida, así comoión es un insumfundamental presados con el
s. Además se nespondan a laserar un esquemrofesionales ecuación de su e se requieran. oductivo, la pr
UDIANTES
H. Consejo Dia de la UASLP én se está apementos que incias transversde la transición
lidad ha considad consiste enaprendizajes ycurricular que siguientes:
allá de lo inmemayor alcance
s) de los conados y/o interd
es y salidas lar que en dic
o t o s í ( A c t u a l i z a c
tiene registrady egresados.
para la difusiónde espacios pao gracias a la empresariales
es continuar b, difusión cultu
actividades. El e nos permiten o las caracterísmo necesario p
para lograr amb dominio @exa
necesita mejors necesidades ma para canalin virtud de qunormativa que A través de elroblemática so
irectivo Univer una alta priorid
plicando en lantegran el nuesales y profes.
stido en replan replantear losy que dividen lase encuentran
ediato y domin. ntenidos en
disciplinarios (lílaterales, así ciembre 2006
i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0
das 633 empreEn este últim
n de las activara la realizaciintensa campa, gubernament
brindando servral y participac segundo objet conocer el grasticas de su inspara la evaluacbos objetivos ha.uaslp.mx, as
rar y ampliar la de sus egresaizar donativos ue son compoe ya está en prllo se promove
ocial y el sent
sitario para la dad en el proces reestructura
evo modelo deionales; c) Enf
ntear los límites límites que sea experiencia e presentes en
nante, hacia vi
materias, hacímites flexiblescomo de opse modificaro
0 9 )
23
esas y mo año
idades ión del aña de tales y
vicios a ción en tivo es ado de serción ción de ha sido í como
a oferta ados y de los nentes roceso, erá una ido de
nueva eso de
aciones stacan foques
es que eparan escolar mayor
siones
cia su ).
pciones on los
P r o
b) DesaPropueformadacapaz, tipos deincertidcompetson:
Estas ccriteriose requ
g r a m a I n t e g
artículos 57Universitari
Inserción dcercanos a
Disminucióconsideren
Análisis y desarrollo d
Disminuciósino más b
Incorporacitransversal
Inclusión de Inserción d
donde se ll Inclusión d
escolar a q Establecim
institucione Adopción d
basado en Definición c
una sociedlos momenprofesional
arrollo de comstas Curriculara por tres granque articulan l
e saberes y coumbre y comtencias que de
• Lasprofllamtranquede coginte
• Lasprofincluprof
competencias sos de evaluaciuiere tomar pre
U n i v er a l d e F o r t a
7, 58, 59 y 70 io en los PE ofde prácticas p la vida profesin de la fragm las característreconsideració
del aprendizajen de aquellas ien a criterios nión de contenes. e opciones de
de asignaturas eva a cabo el a
de esquemas uienes tienen diento de meca
es, para optimizde metodologíaproblemas, enclara de mecaad de cambios
ntos y experie, por lo que el
mpetencias trres de la UASLndes elementolos conocimien
onocimientos támplejidad, y eben incluir tod
competenciafesional como
madas genéricnsversales cume le permita adlas seis compnitiva y emprnacional e inte
s competenciafesionales de uuyen también fesión (que se
se deben exprión, de tal formevisiones sobre
r s i d a d A u tl e c i m i e n t o I
del Estatuto Ofrecidos por la profesionales, cional.
mentación de hticas psicológicón de las cae autónomo. seriaciones y no explícitos denidos y apren
movilidad estu en ambientes aprendizaje. de evaluacióndiferentes estilnismos de coozar los recursoas de aprendiz
n proyectos, coanismos que pes acelerados a ncias de apretrabajo colectiv
ransversales yLP (que incluyeos estrechamentos sistemáticácitos, que entrque produce
dos los perfiles
as profesionaltal, independieas en el proy
mplen con la neaptarse al con
petencias transprendedora, dercultural, de cas profesionalun campo de c aquellas parconsideran op
esar en términma que sea pose su ubicación
ó n o m a d e SI n s t i t u c i o n a
Orgánico de la UASLP. contextos y re
horarios, haciacas específicasrgas de traba
obstáculos en e estratificació
ndizajes que c
udiantil y trabajo virtuales o a d
n variados, quos de aprendiz
ordinación entres educativos. zaje más activntextualizado, ermiten al curr través de estrndizajes y quevo de las comis
y profesionalee los criterios dnte conectado
cos, habilidaderan en juego e desempeños
s de egreso pa
les transversaentemente del yecto Tuning ecesidad de ptexto cambiansversales que de responsabcomunicación eles específicaconocimiento era determinadtativas).
nos de desempsible mostrarlan en el currícu
S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2
UASLP para
ecursos de ap
a unidades de s de las edadesajo de los est
el currículum n. contribuyen al
o en redes de distancia, que
e permitan mzaje. e programas e
vas, basadas een esquemas rículum su conrategias delibee separan la esiones curricul
es. Según el Mde innovación eos entre sí: el ss, actitudes y
en un contexto s concretos eara guiar los co
ales, es decir, campo de conEuropa y Am
reparar un prote. El Anexo X busca formarbilidad social e información) ys, es decir, aqespecializado (as funciones
peños, contexas, verificarlas ylum, de tal for
o t o s í ( A c t u a l i z a c
incluir el nivel
prendizaje más
aprendizaje ms de los estuditudiantes, para
que no contrib
l desarrollo d
profesores. flexibilizan los
mejorar las opo
ducativos, enti
en nuevos modcolaborativos,
ntinua actualizarativas y colegexperiencia esares se ha inte
Manual para laeducativa) una saber qué, el valores adquir de interacciónespecíficos y ontenidos y est
aquellas que ocimiento de q
mérica Latina)ofesional con uXII muestra unr la UASLP (c
y sustentaby sus principaleuellas que deb(consideradas
o aspectos
xtos de realizy evaluarlas corma que los m
i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0
de Técnico Su
s ricos y com
más compactaantes. a dar factibilid
buyen al apren
e las compet
s horarios y es
ortunidades de
idades académ
delos de apren etc. ación y adaptagiadas.ue fragmscolar de la reensificado.
a Formulación "competenciasaber cómo y
ridos, así comon caracterizado
transversalestrategias curric
caracterizan aque se trate (ta. Las compet
una formación a síntesis del
científico-tecnobilidad, ético-ves desempeño
ben caracterizacomo obligatoparticulares d
ación, evidenon claridad. Ad
momentos y es
0 9 )
24
uperior
plejos,
s, que
dad al
dizaje,
tencias
spacios
e éxito
micas e
ndizaje
ación a mentan ealidad
de las a" está el ser o otros
o por la s. Las culares
al nivel ambién tencias básica diseño
ológica, valoral, os. ar a los orias) e e una
ncias y demás, spacios
P r o
para susigue e c) Enfimplicacestudiaasignatintercamaprendiadoptadincorpoentidad
Cabe hevaluacgran alc d) MecIntegralimplemel H. Co
•
•
Lo antepropuesentidad En esteavance innovacomisio
0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%60.00%70.00%80.00%90.00%
100.00%
g r a m a I n t e g
u adquisición qn proceso de d
foques pedagciones para la nte, el uso y uras en ambiembio de ideasizajes entre lodo estrategias ración y el pes.
hacer mención ción de los nucance, que com
canismos de l, lleva inmersentación a niveonsejo Directiv
La necesidadde las innovade vista educy formación programas dLa necesidaformada por Finanzas y laescolares y a
erior ha implicstas, que abares administrati
e punto es nec de la innovación en las D
ones curriculare
CRA CSH COM
U n i v er a l d e F o r t a
queden claramdiscusión y enr
gógicos inno enseñanza, seadaptación dentes virtuales os y conocimie
os estudiantes de enseñanza
proceso de tra
que uno de louevos enfoquesmplemente los
implementaciso cambios grael institucional
vo Universitario
d de presentaraciones que gacativo, las DES en nuevos me fortalecimiend de formar u la DES, la Diva Secretaría Aadministrativos
cado un trabarca a todas lasivas.
cesario aclarar ación educativaDES, en el cones, así como e
% Materias
M ECI AGR
r s i d a d A u tl e c i m i e n t o I
mente definidosriquecimiento a
ovadores: Dese prevé la incoe las Tecnologo a distancia, qentos a través. Así como pua aprendizaje ansformación
os mayores des educativos p recursos dispo
ón de la tranaduales pero por lo que se
o entre las que
r, junto con lasarantice su factS presentan, enmodelos de ennto de la plantauna comisión disión de Servic
Académica, cons de la transició
ajo colectivo ds entidades ac
que la UASLPa se ha basadnvencimiento yen los mecanis
PE con enfoq
CIE QUI CYA
ó n o m a d e SI n s t i t u c i o n a
s y no deje a la través de las
sde un nuevoorporación de egías de Informque flexibilizans de diversosuede verse encentradas en de innovación
esafíos se centor lo que se p
onibles en la U
nsición: Toda profundos se han generadose encuentran
s reestructuractibilidad en térmntre otras cosanseñanza, gena docente basade seguimientocios Escolares,n el propósito dón curricular.
e coordinaciónadémicas que
P ha decidido rdo en la cons
y en la capacitsmos de comun
ques centrad
DER ECO EN
S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2
la espontaneidexperiencias d
o enfoque coenfoques y momación y Comn los horarios ys medios de n la gráfica sigel estudiante,
n pedagógica
tra en el rubrorevée una estrASLP con recu
vez que el Mrequiere de u nuevas polític
n:
ciones curriculaminos académas, sus programneralmente anados en PROMo para todas l la División de de apoyar el a
n, reflexión y cuentan con
realizar un trabstrucción gratación/formaciónicación y cola
dos en el apre
NF EST ING
o t o s í ( A c t u a l i z a c
dad o a la casde las DES.
onceptual del delos pedagóg
municación (TICy espacios doncomunicación guiente el 100sin embargo, aún son dife
o de capacitacrategia de capursos externos
Modelo de Forun cuidadoso scas que ya han
ares, un plan dicos y económ
mas de actualizclados en el EP. as reestructura Recursos Humnálisis de los a
sistematizacióprogramas edu
bajo a fondo y adual de capaón de los profeaboración trans
endizaje
MED PSI HAB
i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0
ualidad. Este
aprendizaje gicos centradosC) y la insercde se lleva a c para promov0% de las DEla magnitud d
erenciadas ent
ción, intervencacitación doce.
rmación Univeseguimiento pan sido aprobad
de aplicación gmicos. Desde el
zación de profePIFI, así com
aciones curricmanos, la Divisaspectos educ
ón de informaucativos, así c
a mediano plaacidades realesores, academsversal, para o
UZH UZM
0 9 )
25
diseño
y sus s en el ión de
cabo el ver los ES han de esta tre las
ción y ente de
rsitaria ara su
das por
gradual l punto esores
mo sus
ulares, sión de cativos,
ación y como a
azo. El les de mias y
orientar
P r o
el procfundamque concompreavancesignific
Nú
DEAgrCieCieCieCoCieDeEcoEnfEstHáIngMePsiUAUACooCoo
Fue Así, auel PIFI rigidez institucila falta tecnolopor la concordflexibili Las reetransforhan sidAgronoEstomaAdminisComunnuevos las DES
g r a m a I n t e g
ceso de cambmentadas, sens
nstituyen la divender que al igues de las DEcativos hacia e
mero de Progra
ES ronomía encias de la Inforencias de la Comencias ntaduría y Admi
encias Químicasrecho onomía fermería tomatología bitat eniería
edicina cología
AM Zona HuastecAM Zona Media ord. Ciencias Soord. Académica
ente: Indicadore
nque estamos 1.0, donde los
de los curricionales que gu de alternativagías de informRectoría al indancia con lo idad como pri
estructuracionrmación integrado las que semía (3 PE), E
atología (1 PEstración (3 PEicación (1 PE) programas qu
S, puede encon
U n i v er a l d e F o r t a
bio colectivo hsibles a las peversidad univeual que ocurre
ES en materiael modelo con
amas Educativouno o varios e
rmación municación
nistración
ca
ociales y Human Región Altiplano
Porcs de los ProDES
s en un proces principales pcula, los mod
uíen los cambioas de formació
mación y comunnicio de su ge establecido eincipios que d
nes más impoal de los aspec han llevado
Escuela de Bib), Unidad Aca). En 2007 hay). En total son
ue nacen con entrarse explica
r s i d a d A u tl e c i m i e n t o I
hacia la innovrcepciones de
ersitaria, como con otros facta de innovacnstruido instit
os por DES queelementos del M
nidades o
centaje (del total S del PIFI 2008.
eso de transiciroblemas detedelos educativos curricularesón pedagógicanicación aplica
estión en 2004en el PIDE y
deben alentar to
ortantes, realizctos de pertinea cabo en los
bliotecología e adémica Multidy que agregar
n 17 PE que sl nuevo modelodo con detalle
ó n o m a d e SI n s t i t u c i o n a
vación educat los actores in esencia de sutores de la calición no son tucionalmente
e durante el perModelo de Form
Pert 3 2 1 1 3 1 - 2 2 1 6 3 1 1 2 2 5 3
Total 39 de 65) 60%
ión, la situacióectados en relavos en la en, la carencia da de los profeadas al aprend4 retomó los ay en el PIFI-Uodas nuestras
adas sobre toencia, compes programas eInformación (2
disciplinaria Zor la reestructurse están planteo. Las caracter en los respect
S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2
tiva con basenstitucionales, yu propio quehadad académic homogéneose.
riodo 2001-2008mación Universi Factib F
3 2 1 1 3 1 - 2 2 1 6 3 1 1 2 2 5 3 39 4
60% 6
ón ha cambiaación con la e
nseñaza ‘tradice mecanismos
esores en modizaje, entre otravances y preUASLP 2001-2funciones acad
odo a partir detencias, flexibeducativos de 2 PE), Faculta
ona Huasteca ración curriculaeando cambiorísticas, desafítivos PRODES
o t o s í ( A c t u a l i z a c
en propuesty adaptables aacer. De esta a (capacidad ys, pero todas
8 han incorporaitaria Integral. lexi Comp 3 3 2 2 1 1 1 1 3 3 1 1 - - 2 2 2 2 1 1 6 6 8 3 - 1 - - 3 3 3 3 2 2 3 3 41 37
63% 57%
do mucho si lnseñanza y el cional’, la falts tutoriales pardelos innovadoros. El Plan deeocupaciones 2006, marcó démicas y adm
e 2004, se habilidad e innov las siguientes
ad del Hábitat (3 PE), Facult
ar de la Escueos sustancialesos y oportunida.
i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0
as conceptuaa las especific forma, es necy competitividas han dado
ado formalmen
Enfq Tran3 3 2 2 1 1 3 1 3 3 4 1 1 - 2 2 2 2 1 1 6 6 14 8 1 - 1 1 5 5 3 3 5 2 3 3 60 44
92% 68%
la comparamo curriculum fueta de orientara atender al aores y en el ue Trabajo preseen este temala innovación
ministrativas.
n orientado havación pedags DES: Facult(4 PE), Facul
tad de Contadela de Cienciass, además de ades en cada u
0 9 )
26
lmente idades
cesario d), los pasos
nte
ns
4 %
os con eron la
aciones lumno, uso de entado , y en n y la
acia la ógica, tad de tad de
duría y s de la los 19 una de
P r o
Lo anteen 200aportad2001-20alcanza
PIFI 1
$ 2,00* La UAS** El prorecursos
En los modernmultimeno hubo
Análisi
En el Pexistent
g r a m a I n t e g
erior ha sido po5 y 2006), pa
dos por la prop006. El Anexoados, así como
.0 - 2001 PIF
00,000.00 $SLP no obtuvo rec
oyecto transversal s del PIFI 3.3.
primeros añosnización y desedios en las bibo recursos del Realizació
produción apoyo inter
El desarrollde la primrealización competencelaboraciónestá progra
La habilitala orientacpropusieronacompañamestos centrPIFI 3.2 y 3
El apoyo a más dinámenseñan teUASLP quemayo de 2materia de
El establecaprendizajcursos devirtuales delargo de 20como comp
s de trayector
PIFI 3.3, la UASte hasta 2003
U n i v er a l d e F o r t a
osible gracias aara el apoyo tia institución. Eo 6 continene o de las accione
Recursos obtFI 2.0 - 2002
$ 836,600.00 cursos del PIFI 3.2 de “Mejora de la c
s de apoyo desarrollo de infrbliotecas de la PIFI, así que cn de eventoscolegiada de rno de la UASLlo del Proyectoera versión de de talleres y
cias profesionan de la segundamado para agación y equipaión pedagógicn como futuromiento a los prros no ha podi3.3. la Agenda Am
micos de la UASemas ambientae están orienta006, la UASLP medio ambiencimiento de divje y de la inc licenciatura
e trabajo (ver h007-2008 se haplemento a la e
rias
SLP presentó con la medició
r s i d a d A u tl e c i m i e n t o I
a los recursos qtransversal a El siguiente cualos informes a
es realizadas,
tenidos vía PIFPIFI 3.0 - 2003
$ 1,100,000.00 2 en ninguno de locapacidad y comp
l PIFI, de 200raestructura de UASLP, así co
con los recursos (talleres, sempropuestas in
LP. o de Flexibilidel Diplomado y seminarios ales) y otras da versión del osto de 2008. amiento de esca y al apoyos Centros de rofesores de laido avanzar su
mbiental de la SLP, que en loales en 165 mados hacia la pP recibió el Prte y sustentabversas estratecorporación dy posgrado, a
http://academica mantenido laenseñanza pres
por primera veón de las tasa
ó n o m a d e SI n s t i t u c i o n a
que se han otoproyectos de adro muestra racadémicos qupara los ejercic
I para innovaciPIFI 3.1 - 2004
$ 1,888,640.os proyectos presepetitividad académ
1 a 2003, el pe apoyo tecnoomo en alguna
os de PIFI 3.1, dminarios, reunionovadoras par
dad Curricularen Flexibilidadpara profesorinstituciones
diplomado (exEl retraso se d
spacios en las tecnológico p Apoyo a la
a UASLP en suuficientemente
UASLP, comoos últimos añosaterias, así coprotección y curemio Nacionailidad. gias de aplica
de las tecnoloasí como la p
ca.uaslp.mx, htta habilitación dsencial.
ez los resultadas, fue que el c
S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2
orgado en el minnovación ed
recursos otorgue muestran ecios 3.1, 2006
ón educativa e4 PIFI 3.2 - 200
00 * entados.
micas e impulso a
proyecto de innológico en auas DES. Como desde 2004, seones instituciora la UASLP,
r en Educaciód Curricular qres de la UAeducativas. Axplicada con d
debe a la insuficDES y en la S
para los profeInnovación E
us proyectos de debido a la fa
o uno de los ms incluyen la p
omo 11 cuerpouidado del medal al Mérito Ec
ación de los ogías de inforromoción de atp://agenda.di.
de poco más d
os de un estucálculo de los i
o t o s í ( A c t u a l i z a c
marco del PIFI (ducativa, así cgados por el Pel detalle de loy 2007.
n la UASLP 05 PIFI 3.3- 200
**
la innovación edu
novación educlas de videoc puede verse, e ha apoyado pnales) de capacontando con
ón Superior, coue ya concluy
ASLP (incluyenAsimismo, se detalle en el Pciencia de recu
Secretaría Acadesores, que deducativa, parae innovación. Ealta de apoyo
modelos de coroarticipación de
os académicos dio ambiente. Ccológico, por
nuevos modermación y coacademias de uaslp.mx, http:
de 50 aulas virt
udio de trayecndicadores ins
i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0
(aunque insuficcomo a los rePIFI en este peos objetivos y
06 2007
$ 927,4
cativa” no recibió
cativa se enfocconferencias ydurante 2005 yprincipalmenteacitación, refle
n asesoría exte
on la implemenyó, así como ndo el tema dha avanzado IFI 2007) cuyoursos. démica, dedicaesde el PIFI 3a brindar asesEl establecimiede los proyect
odinación transe 118 profesore de profesoresCabe señalar qsus aportacion
elos de enseñomunicación e
profesores y g://eas.uaslp.mxtuales que fun
ctorias. Un prostitucionales se
0 9 )
27
cientes cursos eriodo metas
75.00
có a la aulas y 2006
e: exión y erna y
ntación con la de las en la
o inicio
ados a 3.1 se soría y ento de tos del
sversal es que s de la que en nes en
ñanza-en los grupos x). A lo cionan
oblema e hacía
P r o
sobre ureportaddistorsiofuentesvez maalumnode los ehasta q
TTasa deTasa (%Tasa (%Tasa (%
Tasa de
No de P(1)
(2)(3)
Los sigu Rete
estureteuno
g r a m a I n t e g
un promedio simdas por cada Ponados a nivel directas. A pa
ayor coberturas por generaciestudiantes enue concluya es
Tasas por cohoe retención 1° a%) de rezago ge%) de Egreso %)de egresados
e eficiencia term
PE con retención) Los datos 2001
en la informaci) El valor calcula) El valor calcula
uientes indicad
ención del 1°udiantes del pención superior de los efecto
U n i v er a l d e F o r t a
mple de las tasPE. Evidenteml de DES y de artir del establea del módulo iones. Con estn la UASLP, asta fase de inte
Principales iorte generaciona 2° año neral
titulados primer
minal
n >70%(3) (últim1 a 2003 que estáión proporcionadaado es en relaciónado es en base a
dores merecen
° al 2° año: Enprimero al segr al 70% es de os más claros
r s i d a d A u tl e c i m i e n t o I
sas reportadas mente esto gene
institución, y pecimiento del escolar del Stos datos pudounque los datoegración del SI
indicadores de al(2)
724
r año 5
2
a cohorte) án disponibles no sa por las DES hastn a la cohorte genela generación que
consideración
n los últimos agundo año. Co 41 programasdel crecimient
ó n o m a d e SI n s t i t u c i o n a
por las DES, qeró dos problepor otro (2) no Sistema de Ind
SIIAA, fue poso realizarse en os se considerIAA.
resultados edu2004 2
79.5% 823.6% 246.6% 452.9% 4
27.2% 2
29 son suficientementa en tanto se coneracional, con fece ingresó un año a
n especial en es
años se ha daomo puede ves, lo que represto del Program
S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2
que a su vez emas: (1) por u permitía la valdicadores Acaible obtener lo 2006 un primeron y siguen c
ucativos de lice2005 203.9% 814.6% 344.8% 429.3% 50
4.3% 21
36 3nte confiables. Losncluya la integracióha de análisis al a
antes de la column
sta ocasión:
do un notable erse, el númesenta el 89% dma de Tutoría
o t o s í ( A c t u a l i z a c
ran promedios n lado arrojó dlidación de losdémicos y su
os datos directoer análisis de lconsiderándose
enciatura(1) 006 20.7% 77.
4.6% 27.2.0% 44.0.8% 62.
.3% 27.
38 4s datos 2004 a 200ón del SIIAA. año correspondienna analizada.
incremento enero de programdel total de PE as y del crecim
i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0
simples de lasdatos completa datos a partir relación con laos de avance a trayectoria g
e como prelim
07 2009% 79.78% 27.38% 43.83% 59.9
9% 26.2
1 4108 se estiman con
nte a la columna.
n la retención mas educativo evaluables. Emiento de las
0 9 )
28
s tasas amente de las a cada de los
general inares,
08 7% 3% 8% 9%
2%
1 n base
de los os con Este es becas
P r o
PROque ingrSupafectiene2° aMédcurrPIFIcapacueincidReg
Rezcohoaunsobla FFacprogcasosoci
Tasdivegran
Tasmosde enue
Desde importaclaras sPIDE y resultadeficienc
Tutoría
Según tanto delos PTCnúmerocompor2008. Cprogram
g r a m a I n t e g
ONABES. Aho ofrecen los b
resar a la educperior” publicadctando todo el en una alta deaño y tasas dedico Cirujano yricular del plaIEMS, tomandacidades discinta con 700 esde en todas lagular Estatal.
zago: El rezagorte) y una unaque en un perrecarga de cur
Fac. de Ingenie. de Medicinagramas donde o de la Fac.ioadministrativa
sa de egresadersificación y fln parte de los P
sa de eficiencstrar los frutos estudio a iniciovos modelos e
el PIFI 3.1 se ancia para el msobre la import del PIFI”, lo qdos de seguimcia terminal, la
as
los indicadoresesde el punto dC. Así, como po de estudianrtamiento positCabe señalar ma de tutorías.
U n i v er a l d e F o r t a
ora bien, cabe achilleratos nocación superiodo por ANUIESistema de Edmanda de ingr
e eficiencia termy de Médico Esan de estudioso como base plinares y ped
studiantes en laas escuelas p
go es el principa baja eficienciiodo mayor al rsos de cienciaería, Fac. de Ca y la Fac. de se han estable de Economías de la UAM Z
dos tituladosexibilización dePE de la UASL
cia terminal: del avance de
os del PIFI 200educativos, se e
hizo énfasis emejoramiento dtancia de las eque coincide c
miento de traye tasa de retenc
s reportados pde vista de la c
puede verse entes que han ivo se visualizaque al mismo. La tutoría de
r s i d a d A u tl e c i m i e n t o I
señalar que lao satisface las or. RecientemeES, muestra cducación Supereso y procesominal más altastomatólogo). s del bachillerel currículum
dagógicas de a Cd. de Matehpreparatorias
pal problema eia terminal por previsto en los
as básicas que Ciencias Químie Estomatologecido nuevos cía, la Fac. dZona Media.
s el primer ae las opciones
LP.
El incrementoe las tutorías, a01. Poco a pocespera seguir i
en la importane los modelos
estrategias decon la idea pctorias ya regi
ción, etc.”
or las DES, la cobertura de lan la gráfica sigu
recibido tutoa en la particip tiempo que c los estudiante
ó n o m a d e SI n s t i t u c i o n a
as DES se que habilidades y ente, el documon datos e inrior. Este facto
os de seleccións que el promeEn este puntorato que la UAnacional y enflos profesores
huala, este camincorporadas
en los PE que cohorte. Esto s planes de est suelen tener loicas y Fac. de
gía. En el sencurrículos este e Enfermería,
ño: El increms y mecanismo
o gradual y soasí como de losco, conforme laincrementando
ncia de manten educativos, pu
e innovación elanteada por istrado por la in
evolución dea matrícula estuiente, la trayería. De 27.60
pación de los Pcrece la coberes, se concibe
S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2
ejan en forma conocimientos
mento “Consolidndicadores muor puede explicn muy estrictosedio (los ejem
o es muy impoASLP llevó a cfocándose sob
s. Si bien la Embio representa a la UASLP
e tienen un alt significa que lotudio formales.os PE del área
e Ciencias, o dntido inverso, problema ha c, la Fac. de
mento en las os de titulació
ostenido de las cambios curras nuevas geno este indicado
ner el seguimieues desde entoeducativa quelos evaluador
institución, para
el programa detudiantil de la Uectoria muestra0% en 2001 PTC, el cual vartura, se divercomo un refue
o t o s í ( A c t u a l i z a c
generalizada s generales qudación y Cam
uy claros este car por qué alg, tienen desercplos más clarortante resaltar abo en 2006-2bre todo al repEscuela Prepara un avance su y en las del
ta eficiencia teos estudiantes. Una causa de las ingenierías
de ciencias de es posible ve
comenzado a dDerecho y l
tasas de titulaón que han pu
a eficiencia terriculares introderaciones vayar.
ento de estos onces se seña se han impulsres de que de
ra mejorar el m
e tutorías ha sUASLP como da un incrementa 72.1% en
a de 35.7% en rsifican los sererzo de la form
i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0
de que la formue se requiere
mbio de la Edu problema queunos programación mínima deo son las carre la reestructu2007 en el marplanteamiento ratoria de la Uustancial, pues Sistema Edu
erminal aparen egresan y se e esta situaciós que se impar la salud comoer cómo en adisminuir, comoos PE de ci
ación se debeuesto en march
rminal commieducidos en los an avanzando
indicadores y aló que “brindasado en el mareben “Aprovechmodelo académ
sido muy impode la participacto considerable 2008. Este 2001 a un 84.rvicios que ofrmación escol
0 9 )
29
mación n para cación e está as que el 1° al eras de ración rco del de las
UASLP sto que cativo
te (sin titulan, n es la rten en o en la lgunos o es el encias
e a la ha una
enza a planes en los
en su pistas rco del har los
mico, la
ortante, ción de e en el mismo 1% en
rece el ar que
P r o
permiteformativmayore
Esta es
•
•
• •
Al mismatencióen esteproblem
•
•
•
•
•
Con la trabajopropue
g r a m a I n t e g
e dar seguimienvas y persona
es probabilidad
strategia ha sidSe promuevebase en sus Cada DES elque puede ir La tutoría es Se llevan a c
mo tiempo quen. Sin embargo
e PIFI y con acmas son:
La mayoría dsemestres, buenos resuintervenciónacadémico, rendimiento ypasar de un eLas iniciativaincorporan locomponentesLos esfuerzoPor esa razóinformación dNo ha sido pdebido a queLa estructurageneral la falsuperar.
finalidad de do compuesto esta conceptu
U n i v er a l d e F o r t a
nto personalizales en forma es de éxito en
o instrumentade la participacióposibilidades, labora su prog evolucionando obligatoria par
cabo diversas a
e ha sido un o, hay varios pcciones y recur
de las DES enfcon el propósiltados, es necn: Inducción y orientación s
y orientación penfoque “clínicas de algunasos elementos s. os de las DES ón los requeride tutorías, asíposible establee depende del aa institucional lta de persona
dar un mayor ipor represental que defina m
r s i d a d A u tl e c i m i e n t o I
ado a sus avanoportuna, de a su trayectoria
da, consideranón de todas decapacidades yrama de accióno hacia a un mra los alumnosactividades de
logro, este cproblemas quersos previstos
focan las tutorto de mejorar esario ampliaradaptación deobre las opc
para el egreso yco” a un enfoqus DES que co
que constituy
todavía son dimientos del pí como a atendecer el sistemaavance del SIIAde apoyo a lal de apoyo prof
mpulso al Proantes de la Umodalidades d
ó n o m a d e SI n s t i t u c i o n a
nces y problemaprovechar meescolar.
do los siguientependencias acy característican tutorial, tomaodelo integral d de nuevo ingrcapacitación.
recimiento ha se esperan re en el proyecto
ías principalmelos indicadore
rlo, mejorarlo yl estudiante deiones de formy la incorporacue más formativonsideran teneyen una activi
dispersos y losproyecto se order la demandaa de informaciAA.
as tutorías, así fesional y man
ograma InstitucUASLP y espediversificadas d
S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2
mas con el proejor los nuevo
tes lineamientocadémicas de ls particulares.
ando como basde acuerdo a lareso.
representado esolver en el mo transversal q
ente a atenders de retención
y complementae primer ingresmación integración al campo pvo de la tutoríar una alta cobdad tutorial in
s tutores no curientan hacia ea creciente de cón que debe s
como la reglandos medios se
cional de Tutorecialistas exterde acompañam
o t o s í ( A c t u a l i z a c
pósito de atenos enfoques ed
os generales: a institución, in se un modelo das característic
un desafío qmarco de las esque se present
r a los estudiann. Si bien este arlo, balanceanso, mejoramienal, apoyo a profesional. Ena. bertura del prontegral, sino s
uentan con sufel establecimiecapacitación desustentar el tra
amentación, soe constituye en
rías se ha internos, para des
miento para los
i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0
der sus necesducativos y de
ncorporándose
de tipo académcas de su conte
que exige constrategias plantta más adelant
ntes de los pri enfoque ya hando los ámbit
nto de su rendiestudiantes d síntesis, se re
ograma, no sisólo algunos d
ficiente capaciento del sisteme profesores-tuabajo de los tu
on insuficiente un reto que se
egrado un grusarrollar una estudiantes, b
0 9 )
30
idades e tener
e con
mico exto.
nstante teadas te. Los
meros a dado tos de miento e alto
equiere
iempre de sus
tación. ma de utores. utores,
es. En e debe
upo de nueva
basado
P r o
en diferacadémorientac Cabe horganizUASLPparticipfinalidadacadémaprendi La UASlas manen partprofeso2007 y en toda
Interna
El Proga partirlogradopara nugráfica del 20UniversEstudiaprogramestudiamayor pdebido convenal prime Para eparticipdiciembestudiajunio 20en el estudiala univese expopor DESDES co Ademásdiciemb
g r a m a I n t e g
rentes etapas: mico, orientacióción para el eg
hacer mención zado por la Fa, así como poran, entre otrod de compartir
mica, para conizajes adquirido
SLP ha ampliadnifestaciones mticular, que ha
ores. Sin embar2008, ha gene
a la UASLP.
acionalización
grama de Movir del 2002, d
o mejorar e incuestros estudiade la derecha 06 que es
sitario aprobóantil, se increma. Además ntes participanpertinencia enta la participacios académicoer semestre de
el periodo enaron en el Pro
bre 59 estudiantes durante 008, 68 estudia
Programa dntes que particersidad como sone la distribuS en el 2007 d
on mayor partic
s, durante el bre; en enero–
U n i v er a l d e F o r t a
Inducción y aón sobre las oreso y la incorp
que de maneacultad de Psicr la Universidads, los responr experienciasntribuir al enros desde los in
do la coberturamás importantean obtenido rergo, la insuficie
erado retrasos
y movilidad
lidad Estudiantesde ese añorementar las oantes como seen el cual se pcuando el H
ó el Reglamementó las pdel increment
ntes cada año, tre el proyecto ción de docen
os con IES cone 2008.
ero-junio 200ograma y paraantes, dando el 2007, paraantes se encude Movilidad cipan son de lase puede ver eción de estudionde la Facult
cipación.
2007 recibimo–junio del 2008
r s i d a d A u tl e c i m i e n t o I
adaptación del opciones de foporación al cam
ra paralela se cología, el Insd Autónoma densables institu, reflexiones yriquecimiento nicios del Progr
a del programaes y urgentes decursos vía suencia de recursen el reforzam
til en la UASLPo a la fecha opciones de moe puede reflejapuede ver que . Consejo D
mento de Moparticipación tando en núm actualmente h de movilidad dntes en redes n las cuales tie
7, 53 estudia el periodo ag un total de el periodo eneentran particip Estudiantil. as distintas DEen la tabla 2 diantes participatad del Hábitat
os 47 estudia8, 36 estudian
ó n o m a d e SI n s t i t u c i o n a
estu
dian
tes
200
0
5
10
15
20
25
30
Est
udia
nte
estudiante de ormación integmpo profesiona
está llevando tituto de Cience Nuevo León yucionales del y proyectos rel
de la nueva rama Institucio
a de tutorías, de la problemáus proyectos sos por parte d
miento de la per
P inicia hemos
ovilidad ar en la a partir irectivo ovilidad
en el mero de hay una de los estudiande cooperaciónen interés. C
antes gosto- 112 ero –
pando Los
ES de donde antes es la
antes durante ntes fueron rec
S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2
Movilida
0
50
100
150
Estudian
02 2003 2004
Estudiantes
Enero - Junio2007 Dic
P
primer ingresogral, apoyo a al.
a cabo el Dipcias Educativay la Universida programa deacionados conpropuesta ins
onal.
ha cumplido laática descrita cintegrales, parel PIFI en los prspectiva integ
ntes y su proyeón y en el invabe aclarr que
enero–junio, ycibidos en la U
o t o s í ( A c t u a l i z a c
d estudiantil 2
ntes UASLP
2005 2006
s de la UASLP por
Agosto -ciembre 2007
Enero2
Periodos
o, mejoramientestudiantes de
plomado en Ts y la Secreta
ad de la Lagunae tutorías de n las tutorías dstitucional e
as metas plantcon recursos prra mejorar la proyectos transgral e instituci
ecto académicovolucramiento e el dato de 20
y 41 estudianUASLP. Los e
i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0
2002-2006
Estudiantes visitan
2007 enero - jun
r dependencia
o - Junio2008
Facultad de
Facultad de
Facultad deAdministracFacultad de
Facultad de
Facultad de
Facultad deQuímicasFacultad de
Facultad de
Coordinacisociales y HFacultad de
Facultad de
to de su rendime alto rendimi
Tutoría Univeraría Académicaa (España) en las 18 DES,
de su propia eintegrar en e
teadas y ha ateropios. Algunacapacitación
sversales del pional de las tu
o en la UASLPde estos en n
008 correspond
ntes durante aestudiantes vis
0 9 )
31
ntes
nio 2008
el Hábitat
e Ingeniería
e Contaduría yación e Derecho
e Economía
e Ciencias
e Ciencias
e Psicología
e Medicina
ión de CienciasHumanidadese Enfermería
e Estomatología
miento ento y
rsitaria a de la el que con la
entidad lla los
endido as DES de los
periodo utorías
P, esto, nuevos de sólo
agosto-itantes
P r o
provienconvenlas univuniversuniversdiversiddifusión
PEspaña México Chile Canadá Estados ArgentinaBrasil Francia Colombia
T Haciendtrabajo que apconvenUniversTres Ride Bretpara la Otra deinstituciesta llevcompro En matrelacioninstituciy funcimateriaunivers Un hecMaestrUniversambas este prounivers
g r a m a I n t e g
en de las distiio de colaboraversidades del idades públicaidad ha increm
dad de universin que esta ha h
País
Unidos a
a OTAL
do un análisis conjunto del ppoyan e impulios de colabo
sidad Politécnicvieras, entre otaña Occidenta Movilidad en la
e las acciones ión para lograrvando a cabo
omiso por los a
teria de coopenes con IES eión. Dichas acconarios en el
a de internacionidades donde s
ho importante ía Internacion
sidad de Ciencintituciones; esograma es apoidad participó i
U n i v er a l d e F o r t a
intas unviersidción, como se país, por lo cuas del país. C
mentado consididades de dondhecho entre las
UNIVERSIEnero - Junio
6 32 6 2 1 0 0 0 0 47
de los últimospersonal acadésan la movilidración. En el ca de Madrid,
otras, además eal, Universidad a Educación S
emprendidas pr reglamentar lde manera colcadémicos en
eración internen el mundo, lciones son entcual se logró snalización. Adese discuten los
que esta plenanal en Ambiecias Aplicadas s la primera ocoyado por el Cinvitada por la
r s i d a d A u tl e c i m i e n t o I
ades nacional puede observaual podemos oCabe mencionderablemente ede provienen, es IES socias.
IDADES ORIGEo 2007
s años, se pueémico y de gesdad estudiantil2007 la UAS
Universidad den el 2008 se de Ciencias Auperior de Ame
para impulsar la revlidación degiada entre lala movilidad es
nacional la UAleva a cabo dtre otras, un sesensibilizarlos emás la univers temas actuale
amente ligado ente y Manej de Colonia e
casión en que lCONACYT y eUniversidad de
ó n o m a d e SI n s t i t u c i o n a
es e internacioar en la siguienobservar que lanar, que desdel número de eesto debido a l
EN 2007 Y ENERAgosto - Dicie
3 154 1 1 2 2 8 5 41
ede decir que stión de las Dl mediantes dLP inició relacdel Litoral, Unifirmaron conve
Aplicadas de Cerica del Norte
la movilidad esde cursos tomas oficinas censtudiantil lo que
ASLP ademásdiversas accioneminario de inen el tema y drsidad continúaes de la interna
a la internaciojo de Recursn Alemania, da UASLP ofrec
el DAAD, resule Ciencias Apli
S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2
onales con lasnte tabla, el maa UASLP es unde los inicios estudiantes vislos convenios g
RO – JUNIO 200embre 2007
5
el avance de lES, así como
distintas accionciones formaleiversidad Politéenios con la U
Colonia, ademáe (PROMESAN
studiantil es elados durante
ntrales y las DEe ha impactado
s de continuar nes encaminadnternacionalizaar a conocer laa siendo parteacionalización d
onalización de sos impartida dentro de la cuce una doble tittado de una cicadas de Colo
o t o s í ( A c t u a l i z a c
s cuales la Uniayor número dna institución ede la movilid
sitantes tanto egenerados por
08 Enero -
la movilidad sede la Rectoría
nes, una de ees con la Univénica de Valenniversidad de
ás de los 3 pro) en los que pa
trabajo que rela movilidad es
ES. Además deo en beneficio
fortaleciendo das a la internación para diras intenciones de organismode la educació
la universidaden conjunto
ual se ofrece dtulación a sus
convocatoria alonia.
i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0
iversidad tienee estudiantes selegida dentro ad estudiantil
en números cor la universidad
Junio 2008 4 18 8 0 0 4 1 1 0 36
e ha dado graa y oficinas ceellas es la firmversidad de Bncia, UniversidSinaloa, Univeyectos del Proarticipa la UAS
ealiza actualmestudiantil. La ce que hay una para los estud
e incrementadnacionalizaciónrectores de la de la universid
os internacionaón superior.
d es la creaciónpor la UASLPdoble titulacióestudiantes, adlemana en la c
0 9 )
32
e algún son de de las en la
omo en d y a la
cias al ntrales ma de
Brasilia, dad de ersidad ograma SLP.
ente la cual se mayor iantes.
do sus n de la s DES dad en ales de
n de la P y la ón por demás cual la
P r o
La UASque coninvestiginstituciprogramlas aula
Enseña
El modatencióinglés qprácticaeste proreflejansemestmodalid
El análpena renuestrade enseimplica atencióPor otrsemiintnecesidespaciotraduce En otra una plexperierelevande Trinprocesoy su reresultad
g r a m a I n t e g
SLP esta concientiúa trabajandgadores, ademión, con esto mas académicoas y también en
anza del idiom
elo de operacn a todos los pque comprenda individual poroceso. Para el una inscripciral, verano/inv
dad realizada p
Tabla IntroductorioBásico I Básico II Intermedio I Intermedio IIAvanzado Total
isis de los resesaltar. Por unaa actividad, lo ceñanza discipl el desarrollo dn y constante
ra parte, el cotensivos, a tr
dad del estudiaos de atención e en la consider
línea de accióanta docentencia docente mcia pedagógica
nity College Loos de evaluacióetroalimentaciódos de estos ej
CERTIFICGE
U n i v er a l d e F o r t a
ente de los desdo y contemplamás de un dia
se pretende los con contenn su momento
ma inglés
ción del Deparplanes de estude cinco niveler semana, conl desarrollo deión de 17,450ierno, semi-int
por esta comun
de distribucióSemes
o 161312433653476
266023851544
sultados presena parte la impacual nos marcainar a través dde estrategiasreadecuación
ontar con un ravés de los cuante por estas propios y el asración de mant
ón importantes e cada vez mmediante la paa y la acreditaondon para asón externa a n
ón al programajercicios se res
CACIONES ESE
A
r s i d a d A u tl e c i m i e n t o I
safíos y retos q la formación d
agnostico paralograr avanzaridos internaciode certificacion
rtamento Univdio por medio d
es de estudio, n la finalidad de actividades d
0 estudiantes,tensivo y prepanidad se presen
ón de niveles ystral Verano 4 15 26 40 45 441 1
ntados nos peartición de cura que la atencióde sus Escuel operativas apen nuestros pimportante incuales se puedes modalidadesseguramiento dtener en opera
para el programás competitiarticipación conación del dominsí, asegurar un
nuestros estudia sea posible sumen en la tab
Aplicación 2006 gr
ó n o m a d e SI n s t i t u c i o n a
que se presentde un comité da evaluar el nr en el ámbitoonales y la ensnes a nivel inte
versitario de de un programorganizado po
e promover la urante el 2007, en los diveraración TOEFLnta en el siguie
y modalidadeso/invierno S
119 248 450 400 470 687
ermite dar atenrsos semestraón al estudiantas y Facultadepegadas a estaprocesos interncremento en lae hablar ya de s, lo cual es cde participació
ación prácticam
ama de inglés siva, que mejonstante en cursnio del idioma na buena calidantes refleja e mejorar las lbla anexa.
Resultados de rado satisfactorio
S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2
tan en materia de internacionanivel de interno para llegar aseñanza de oternacional.
Inglés desde ma académico i
or semestres c autonomía de7, los indicadorrsas opciones L. Una distribuente gráfico.
s durante el 2Semi-intensivo
60 85 145
nción a dos feales a través dte debe mantenes, por lo que a condición. E
nos de organizaa demanda de un 10% de nuconsiderable pn en los Centr
mente durante t
se continuo conore sus processos de actualizinglés a través
dad de la enseel compromiso íneas de acci
o Aplicación
2007
o t o s í ( A c t u a l i z a c
de internacionalización formadacionalización a la parte susros idiomas, a
su concepciónnnovador de econ cuatro hol aprendizaje yres estadístico de cursos qución por grado
007 en el DUI TOEFL
177
enómenos intere los cuales senerse muy liga el programa D
Ello nos demanación y planeae cursos de uestra demandpara la planearos de Autoacctodo el año los
n el trabajo de sos educativozación, particips de certificaci
eñanza. Así mide que a travéón que así se
n Resultagrado sat
i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0
nalización, es pdo por académ con que cuestancial que s
además del ing
n, ha sido el denseñanza del ras de clase yy ser copartícipos de atención ue fueron ofero de aprendiza
L
resantes que ve canaliza el 9
ada con sus proDUI y su pertinda una permaación de calendverano, inviea, refleja el intción y búsque
ceso (CAA) lo c CAA´s.
la conformacs y enriquezc
pación en evenones internacismo la aplicac
és de estos proean detectada
ados de tisfactorio
0 9 )
33
por eso micos e enta la son los glés en
de dar idioma y 2 de pes en global rtados:
aje y la
vale la 90% de ocesos nencia anente darios. erno y terés o eda de cual se
ión de can su ntos de onales
ción de ocesos s. Los
P r o
Los resaplicadaobjetivoimpartic La demhubo dey mas rpara po La institde la otiempo,lo que siguientpermita Como e2007 a extiendla impoel comp
Servici
Seguim
La estreducacintegrarequiereimpacta
1. 2. 3.
4.
De acuerealizó PIFI el IntegralInduccdeporti La evolel Anex
g r a m a I n t e g
DoceAlum
sultados de ceas en el DUI a
os del programción de su doce
manda en los ine hacer frente recientemente oder cubrir la ne
tución en su coferta educativ estos niveles la planeación te siendo una
an otorgar un s
es proyectado 1068 para el en hacia los rertancia de man
promiso de un
os Estudianti
miento de metas
rategia de Deión formal de
al a través de e durante su ado en el desa
El ProgramaEl de InduccEl de InducInmersión a lEl Programa
erdo con el anáuna reestructu2008-2009 es
l del Estudianión a la Univeivas y cultural
ución de los inxo X se presen
U n i v er a l d e F o r t a
entes mnos
ertificación pea los estudiantea. Para el casoencia.
ncrementos de durante los dola zona Altiplaecesidad de m
ompromiso dea con la creade crecimientoque se ha ven prioridad el gservicio de calid
el crecimientoaño 2009. Es
englones de adntener un nivelejercicio consie
les
s
esarrollo Integrl estudiante yservicios y act trayectoria es
arrollo humano a Integral de Pción a la Univección a la Ciela Ciencia (des de Movilidad
álisis de los prouración de los s un objetivo, pte quedando:
ersidad y Progles.
ndicadores pertnta un desglose
r s i d a d A u tl e c i m i e n t o I
70 0
ermiten establees, el objetivo fo de los docen
espacios de aos últimos añosno, que requir
manera adecuad
innovación, geción de 19 nu
o en las matricunido realizandoestionar las acdad.
o el numero tostos niveles dedquisición de a de gestión deente a una rea
ral del Estudiay los programatividades extraescolar y que s y profesional d
Promoción de ersidad y Progencia que a ssde 2003, apoy Estudiantil qu
oyectos del Proobjetivos de lopor lo que exis 1) El Progragramas DIE , 3
tinentes de lose de sus princip
ó n o m a d e SI n s t i t u c i o n a
70 0
ecer niveles dfue medir si el
ntes, fue conoc
atención en loss. Principalmenrieron de una ada.
enero una impuevos programulas se verán do y su proyecccciones pertine
otal de espacioe crecimiento eacervos bibliog
e recursos apeglidad de atenci
ante está inteas de innovacescolares y/o cse sinergizan cde sus estudia la Salud (PIPSgramas DIE apsu vez consistyado por los PIue inició en 200
oGes, y con laos proyectos y ste una reestruama Integral d3) El de Induc
programas sepales resultado
S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2
108 106
de conocimient nivel de conoc
cer si se tiene e
s Centros de Ante en centros adecuación y e
portante estratemas académicodemandados dción al 2009, sentes de adqu
os de atenciónen la atención,gráficos, softwagada a la institión y oportunid
egrada por 4 ción educativacomplementaricon las actividntes. Estos prS) que arrancópoyados a partte en el VeraFI 3.0 y 3.1). 02.
as consideracio el Programa ducturación de de Promociónción a la Cien
e resume en la os:
o t o s í ( A c t u a l i z a c
1098
tos, sin embacimientos adquel nivel de calid
Auto-acceso es como el de la
el aumento los
egia de ampliaos. Es de espe atención en ese ve resumid
uisición de mo
n se vera aume, en su fase trares y materiaucionalidad de
dad a nuestros
programas qu, para contribias al currículudades que se rogramas son:ó en 2001. ir del PIFI 3.1. no de la Cien
ones realizadade Movilidad Emetas en el on de la Saludncia 4) Fomen
siguiente tabla
i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0
03 8
argo en las pruirido cumple cdad requerido p
un fenómeno Zona Oriente, materiales y a
ción y diversifierarse que enel programa D
da en el concebiliario y equip
entado de 827ransicional actules diversos, p
e la UASLP, pe estudiantes.
ue complemenbuir a su formum, que el estu ofrecen en la
ncia (desde 19
s en los PRODEstudiantil a pa
bjetivo del Ded (PIPS), 2) nto a las activi
a, además de q
0 9 )
34
ruebas con los para la
al que Media cervos
cación n corto UI, por
entrado po que
7 en el ual, se
por ello ero con
ntan la mación udiante a DES,
995) e
DES se artir del sarollo El de dades
que en
P r o
Programa
1. PIPS
2.1. Inducc2.2. Progra3.1. Veran3.2. Inmer4. Movilida
En el Pprogram
Programa
Programa
PIPS
InducciónuniversidaVerano deCiencia InmersiónCiencia Movilidad En el Plos estuproyectforma ca fortale
o
o
o
o
g r a m a I n t e g
a
ción a la universamas DIE
no de la Ciencia sión a al Ciencia
ad
IFI 3.3 no existmas.
a Meta
en PIF
as DIE 225
a la ad
4,50
e la
n a la
PIFI 3.3 no exisudiantes y a petos primordialeconjunta con laecer el impacto
La poblaciónestudiantes acampus foráde sus habilforma grupaltutores de lasEl programaingreso paraprogramas, alos directoresde familia. LaEl Programase han reciby con el apoprograma y ssexualidad rmódulos móvExisten otrosrecursos oto
U n i v er a l d e F o r t a
Número2001 >700
sidad
112 a
tió apoyo, sin e
expresada FI 3.1 (2004)
Re20
50 (50%)
2100 (
00 (100%) (
150
60
60
stió apoyo paraetición de direcs para fortalec
as DES y con so de estos progn estudiantil invatendidos en dneos (Ver Anelidades intelect como individus DES. a de Induccióa facilitar su inapoyos con qus de las DES, as metas estaba Institucionaido en una canoyo de la rectose atendido enesponsable enviles y permanes que no se rgados: 27%,
r s i d a d A u tl e c i m i e n t o I
o de estudiante2002 2000>700 159
99 113 11 53
embargo la uni
esultado 004 Núm
Est. ExprPIFI
2250 (50%)
2250
4300 (200%)
585030%
4,500 (100%)
4,50
151
20
67
a estos programctores de las Der el desarrollo
sus tutores. Egramas. volucrada en ediversas actividexo X) lo que ctuales, sociales
ual de acuerdo
ón fue atendidntegración a laue cuentan en en las reunion
blecidas han sidal de Promocintidad menor aoría y la polítin todos sus línntre otras, en entes y en trabhan cumplido,35.7% y 37.2
ó n o m a d e SI n s t i t u c i o n a
es 03 2004 90 2100
4500 2250
3 151 1 20 3 67
iversidad ha re
Meta resada en 3.2 (2005)
Re2
(+50% NI) 18
0 (100% NI % REIN)
585N
00 (100%) 4,50
200
60
80
mas, sin embaDES, la rectoríao integral de su
En el PIFI 2007
el programa “Dedades y en las coadyuvo a forts, personales y a las necesida
do en un 100%a universidad la Universidades programadado cumplidas aón de la Salu
a la solicitado yca de optimiza
neas en dondeel anexo XX s
bajo coordinado, la razón fun% de lo solicit
S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2
2005 20064500 7200
4500 45001800 1772160 119 19 57 68 102
ealizado un esfu
esultado 005 No.
Est. expPIF
800 (45%) 290
50 (100% NI 30% REIN)
720y 5
00 (100%) 4,5
160
35
68
argo por la impa realizó un esus estudiantes,7 actualmente
esarrollo Integdiferentes DEStalecer el procey profesional. Lades de los est
%, este va diry en donde s
d, estos son lleas tanto con loal 100%. d con los recuy en el caso deación de recur los temas prinse presenta loo con las DES.damental ha sado en los PIF
o t o s í ( A c t u a l i z a c
6 2007 0 9700 (100%
y 30% RE0 5200 2 50% N 179
60* 123
uerzo para seg
Meta presada en
FI 3.3 (2006)
R
0 (+50% NI) 1
00 (100% NI 50% REIN)
7,
500 (100%) 4,
129
21
120
portancia y por fuerzo para se estos proyect se esta ejercie
gral del EstudS, tanto en laseso de aprendLas actividadestudiantes y a la
rigido a los esse les de a coevados a cabo os estudiantes
ursos recibidosel 3.3 no se rersos, se ha dancipales son: n
os servicios da. sido el recorteFI’s 2.0 3.0, y 3
i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0
20
% NI EIN)
13030 (y35%
52I 35
12
guir atendiendo
Resultado 2006 No.
Est.
Re2 N
,772 (61%)
200 (100%) 59
500 (100%) 52(
119 (92%)
57
108
r el impacto queguir apoyandoos son trabajadendo lo que ap
diante” fue des locales como izaje el de dess son dadas taas detectadas p
studiantes de onocer los ser en coordinaciócomo con los p
s del PIFI, los cibió ningún reado continuidanutrición, adiccados a través
e substancial 3.1 respectivam
0 9 )
35
008 (100% NI
% REIN) 200 581 41 25
o estos
esultado 2007-08 No. Est. 3,581
5200 NI, 9730 RI
200 (100) (100%)
141
25
e da a o estos dos en poyará
e 3,581 en los sarrollo anto en por los
nuevo rvicios, ón con padres
cuales ecurso, ad a al ciones, de los
de los mente.
P r o
o
o
INFRA
Bibliote
La moddesarropertinenmedio s A travécoleccioactividade profea las Bcomités Para lonacionanormatiBibliote Actualmcontand
g r a m a I n t e g
En particularlos recursossubprogramaafectado medependió sol1590) atendidInducción acomprende eel programa largo de todiniciativas dey Centros PúLuis Potosí, QaproximadamEl programa apoya con m“Fondo de Aanuales. Lo licenciatura, estudiantes dinvolucran es
AESTRUCT
ecas
dernización de ollo, con el finntes y vanguarsuperior.
és de los 12 aones, de tal forades académicesores que rep
Bibliotecas, ades de biblioteca
ograr un desaal marcan los ividad nacionacarios de Instit
mente los indicdo con los sigu
Ciencias sociaIngeniería y tecCiencias de la
U n i v er a l d e F o r t a
r, el programa s asignados pa de Verano denos al PIPS, dlo de recursos dos en 2003, y
a la Ciencia: Eel Verano de lapor la UASLP
dos los años, e la UASLP, enúblicos de InveQuerétaro y Za
mente del 30% de inmersiónmontos de hasApoyo de la Inque lo distingde hecho son
de posgrado, estudiantes.
TURA, TECN
las Bibliotecasn de apoyar lardistas a los div
ños que tiene rma que los alucas. Esto se hapresentan cadaemás de haceson los organis
rrollo de colecorganismos col de calidad patuciones de Ed
cadores PIFI enuientes resultad
les administrativcnología salud
r s i d a d A u tl e c i m i e n t o I
de inmersión aara inducción e la Ciencia, podonde se cump propios su alcy su incrementoEl compromisoa Ciencia y la I, en su compocuando se em
n un inicio, desdstigación) de 7acatecas) que al 60% de los
n a la Ciencia sta 35,000 penvestigación dgue es que non una minoríae incluso apoy
NOLOGÍA Y
s es una de laa educación dversos PE univ
este esfuerzoumnos y profesa logrado en coa PE y que selr propuestas psmos de enlac
cciones efectivomo la UNESCara Bibliotecasducación Super
n el desarrollo dos:
2007 volúalca
vas
ó n o m a d e SI n s t i t u c i o n a
a la ciencia, po a la ciencia or su mayor im
plen bien las mcance era muy o del 100% al 2o institucional cInmersión a la
onente del Verampezó con 35de 1998 para c
7 estados (Aguparticipan en l estudiantes detiene una contsos anuales pe la UASLP”
o es específico en las propuya algunos pro
Y SERVICIO
s líneas estratde calidad, a versitarios, en s
o de modernizsores cuenten oordinación coeccionan, proppara innovació
ce entre las Bib
vo, se analizaCO, en lo refes de nivel superior (CONPAB-
de las colecci
7 úmenes
anzado 124,6153,2826,08
S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2
or su costo hamayoritariame
mpacto y tradicmetas planeada inferior al obte2005). con el program Ciencia se refano de la Cien5 estudiantes constituir una rascalientes, Coa versión regioe la UASLP patraparte institupara proyectoso FAI-SLP, co
o para apoyar uestas, sino quoyectos de inv
OS DE INFO
tégicas que tietravés de se
sus modalidade
ación, se ha d con el materiaon los comités ponen y canalizón y mejoras ebliotecas, las Fa
aron las normaerente a la relaerior definida p-IES), de 15 lib
iones están en
2007 volúmenes programado
0 123,034 80 52,680 88 26,812
o t o s í ( A c t u a l i z a c
sido el más aente a asegurción en la UASas, aunque es enido con el ap
ma de Inducciófleja en que decia, con una ay se ha traba
red de 32 institoahuila, Duranonal del veranorticipantes. cional establecs de investigacon un promed participacioneue incluye maestigación que
ORMACIÓN
ne la UASLP drvicios y recues de nivel lice
dado prioridadal documental c
de biblioteca, zan las necesien los servicioacultades y Es
ativas que a ación libro-alumpor Consejo Nabros por alumno
nfocados por á
*Matrícula 7,263 5,569 3,405
i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0
afectado, utilizárar la operacióLP. Los recorteclaro de que c
poyo PIFI (700
ón a la Cienciesde 1995 se eaportación propajado activameuciones al 200
ngo, Guanajuato, donde se aco
cida desde 198ción, el denom
dio de 70-80 aes de estudianayor participace no necesaria
dentro de su prsos de inform
enciatura, posg
al desarrollo conveniente paque son un codades docume
os Bibliotecariocuelas.
nivel internacimno, adoptandacional para ao.
área de conoci
Vo./mat. 17 10 8
0 9 )
36
ándose ón del es han cuando contra
a, que efectúa pia a lo ente a
08 (IES to, San omoda
87 que minado apoyos tes de ión de
amente
plan de mación grado y
de las ara sus onjunto entales os. Los
onal y do una suntos
miento
P r o
Cabe mmateriasean libdetalladcon su Para uconstande esta Otra debibliotectecnoloalgunosIntegralbibliotecBibliotese cons No obstde servbiblioteccentrosun mod El Desacontar cperfil dcompetEUA, einternacservicioespeciainformarealicenestrech La capacalidad del clietaller deadopcióesta últ
g r a m a I n t e g
Ciencias de la humanidades Ciencias naturCiencias agrop
mencionar queal de apoyo (ebros de texto, das de las coleobjetivo o está
n desarrollo snte del uso, pes para la comu
e las prioridadcarios de inforgías informátics. En este lapsles de Aprendcas. Lo anteriocas, a partir de
struyeron los C
tante lo anteriovicios biblioteccas demandan integrales de
delo constructiv
arrollo del capicon 5 profesione Ciencias detencias NACO esto ha permiticionales que peos se han imalizados de inativas que paran estudios de a con las activ
acitación y ac bajo la normante del 80 % ee OPAC (On ón de una cultuima ha derivad
U n i v er a l d e F o r t a
educación y
rales y exactas pecuarias
* Dato obtenido
e en los volúmn otros formatpor lo que exiecciones, auna
án obsoletos en
sostenido de lrtinencia a los unidad de usua
des para la mormación que secas, bases deso se han condizaje, 4 Bibl
or tomando en e los cuales en
Centros Integral
or, factores comcarios (de 3 an ampliación d aprendizaje quvista, que se es
ital humano esnales en el ámbe la Informació
(Name Authordo que la orgaermiten la coop
mpartido cursosnformación, qua los usuarios posgrado a niv
vidades académ
ctualización, pra ISO 9001:200en los siguientline Catalog A
ura de la mejordo en proporcio
r s i d a d A u tl e c i m i e n t o I
o del Informe anual
menes están ctos) a los progstirá variabilidaado a planeacn la producción
as coleccionesplanes y progr
arios universita
odernización, fe visionaban he datos en lín
nstruido 10 bibiotecas con aconsideración n los dos últimles de Aprendiz
mo el crecimiena 25) , re-certide espacios eue apoyen constá gestando e
s otra de las pbito de la Biblio
ón, aunado a rity Co-op ) ceranización docuperación de loss continuos due han permise aplica. Adevel maestría ymicas de las Lic
repararon al p00 de 3 procestes servicios: pAccess Public)ra continua de onar servicios q
ó n o m a d e SI n s t i t u c i o n a
16,0133,7512,01
UASLP 2007-2008,
considerados, gramas de estad en el indicaión de activida
n del conocimie
s de la UASLramas de estudria.
fue la construchace 12 años: nea, revistas liotecas con eampliaciones las recomenda
mos años se amzaje, Zona Med
nto de matrícuificaciones de
en sus diversan mayo interreln la UASLP.
rioridades queotecología a coque el personrtificadas por lamental se dess registros catade atención atido actualizar
emás, se ha loy doctorado, cocenciaturas y P
ersonal para qsos declaradospréstamo intern. Entre los beforma sistemáque se ajusten
S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2
2 15,700
59 33,691 5 12,063 Lic. Mario García V
tanto libros pudio, considerador. Para elloades de descaento.
LP, se llevan dio, así como m
cción de Bibliotespacios diverelectrónicas,
enfoques de Cey remodelacioaciones realiza
mplió la Bibliotedia y Huasteca
la, incorporació PE y las recas comunidadelación el nuevo
e en el Sistemaontar con una pnal del área da Biblioteca dearrolle bajo po
alogados, agilizal cliente, formr los program
ogrado que 12 on el objetivo dPosgrados.
que en al años, que ha permno y externo, veneficios que stica, y una com a sus necesid
o t o s í ( A c t u a l i z a c
615
2,084 356
Valdez, Rector
para el serviciorando que la no se están realarte de materia
a cabo dos amantener la ac
tecas que soprsos para el esestantería abientros de Infoones, quedandadas por los CIeca de la Facua.
ón de nuevas ccomendacioneses así como to programa ed
a de Bibliotecaplantilla actual e análisis doc
el Congreso deolíticas del SB-Uzando su procemación de us
mas de desarr colaboradoresde conformar
o 2006 se logrmitido lograr índvisitas guiadasse reflejan en municación estades.
i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0
26 16 34
o de consulta norma mencionlizando evaluaales que no cu
acciones: evalctualidad y sufic
portaran los sestudio y aprenerta, por menrmación y 2 Cdo por actualIEES en aspecultad de Agrono
carreras, crecis de los CIEEtransformaciónducativo, centra
as se tiene, padel 60% de ell
cumental cuene Washington DUASLP y estáneso. En lo refersuarios y serollo de habils de mandos muna vinculació
re la certificacdices de satisfs, videoconfere el personal, erecha con el us
0 9 )
37
como na que aciones umplen
uación ciencia
ervicios dizaje,
ncionar Centros lizar 4 ctos de omía y
miento ES, las hacia ado en
artió de os con ta con DC, de ndares rente a
ervicios idades
medios ón más
ción en facción encia y esta la suario,
P r o
La eduenfoquenuevos proyectcomuni El desatravés Biblioteatendiedentro dbusquecentro d En el aalumnousuarioaprendi
Infraes
La UnivTecnoloaprendi El avanpara lasnúmeroconsidsu funcinstituci Los se
•
•
•
•
•
g r a m a I n t e g
cación continues actuales de servicios intetos, etc.; lo qucación y tecno
arrollo de las hde asesorías, cas, las cualendo en el añode las materian, analicen y de información
ño 2007 se ats, profesores ys fortaleciendoizaje.
tructura y tec
versidad Autónogías de Inforizaje, de difusió
nce reportado s DES en un o de computaeradas obsole
ción con los doionales y de las
rvicios más sInternet e Inde VideoconCon los camUASLP es pmisma o desSistema IntPresupuestocompra en lídatos de los Salas de AuCentros de InIntranet UASvirtuales de iLicenciamieaplicaciones personal de c
U n i v er a l d e F o r t a
ua y para la ve competenciasegrales de infoue conlleva a logías, a sus 7
abilidades info talleres y plá
es son parte do 2007 a un tos de 4 PE y 1 seleccionen, i, Biblioteca Vir
endieron a 27,y público en go las actividade
nología de inf
oma de San Lurmación y Comón, trabajo cola
por las DES e5% con respe
adoras pasó detas, es decir ocentes, alumns DES a conta
ignificativos anternet2, Portanferencia, etc.
mbios implemenposible INICIARde Internet2. tegral de Infs y Compras dínea, así comoalumnos, el SI
utoacceso – Snformación parSLP y Sistemntercambio de
ento Microsof de office en cada PTC y Ad
r s i d a d A u tl e c i m i e n t o I
vida de los qus en ciencias dormación, apoconformar per
70 colaboradore
ormativas en laáticas, principael programa d
otal de 5,010 a posgrado, lo qnformación de
rtual e Internet.
,242 asistenteseneral, sin em
es que se está
formación
uis Potosí ha omunicación (Taborativo y de
en el sistema decto al 2007, e 4,133 a 4,51que el 84% so
nos o administrr una relación d
a los que cualqal UASLP, Co. ntados en la reR o RECIBIR
formación Addisponibles pao módulos del IRH y el SIIF qSalas de cómpra acceso a traa de Colabora información qft – Que petodas las com
dministrativo de
ó n o m a d e SI n s t i t u c i o n a
e colaboramosde la informacoyo al desarrorsonal con comes que están a
a comunidad ualmente, en lade inducción dalumnos. Otro que ha permitie valor, dispon.
s a las actividambrago es tiem
n desarrollan a
optado, dentro TIC), para fortgestión.
de indicadores pasando de 46, creciendo u
on consideradarativos, pasandde 8 alumnos
quier universiorreo UASLP,
ed UASLP práservicio de v
dministrativa ara consulta de sistema escolue están desarputo con coneavés de Tarjetaación – Es unue facilitan el trmite el emp
mputadoras dee tiempo comp
S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2
s en el Sistemción, que permollo de materiampetencias núal servicio al us
niversitaria delas que cabe dde las Facultad punto de reledo apoyar de
nible en los dif
ades de formapo de re-estruasí como incorp
de sus estrategtalecer e inno
, muestra que 4,252 nodos aun 10%, manteas con las carado en el último por computad
itario tiene ac Portal para A
ácticamente devideoconferen
y Académicae presupuesto lar en las DESrrollados al 55%
exión a los seras Inteligentes. n servicio que ptrabajo en gruppleo de sisteme la instituciónpleto.
o t o s í ( A c t u a l i z a c
ma de Biblioteitan apoyar a
al docente, apoúcleo en aspecsuario.
l a UASLP, se destacar las vdes y Escuela
evancia es la amanera directaferentes sopor
ción de usuaricturar el proyeporar nuevas c
gias, por el emvar sus proce
se creció la in un total de 4
eniendo solamecterísticas adeo año, con ayudora.
ceso son los ALUMNOS y E
esde cualquiecia, con cualq
a – Que tien y elaboración
S que facilitan %.. rvicios de Inter permite crear y
po, basado en Smas operativon e inclusive e
i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0
cas debe estatravés de asesoyo al desarroctos de inform
ha llevado a cvisitas guiadass de la Unive
aplicación de ta el que los alrtes y medios
os, conformadecto de formaccon enfoque de
mpleo intensivo esos de enseñ
nfraestructura 4,460 en el 20ente un 16% deecuadas para cuda de los pro
siguientes: EXALUMNOS,
r conexión a quier punto de
ne los módul de requisicionla administrac
rnet ubicadas
y administrar cSharePoint 200os y programen una compu
0 9 )
38
ar bajo sorías, ollo de
mación,
cabo a s a las rsidad, alleres umnos en su
dos por ción de e auto-
de las ñanza-
de red 008. El e CPU cumplir oyectos
Salas
la red la red
os de nes de ción de
en los
centros 07. as de
utadora
P r o
•
•
•
•
•
Adicionnados instalacinternaclogrand
g r a m a I n t e g
Licenciamieen 3,100 comaño en un 50Red Gigabitvelocidades por segundoBackbone dpobladas de significando Enlaces InalUASLP a laanteriores, y Enlaces Inadisponibles e(CICTD), el ela Torre de Icomo Derechhabilitadas co
almente los dentro de la U
ción de serviccionales conte
do los avances A22222T
U n i v er a l d e F o r t a
ento Antivirus mputadoras de0%. t – En la Zona (1 Gigabit por . de Fibra Ópti la institución 5ahorros en renlámbricos Inte
a red interna, significando aalámbricos Loen la red a loedificio de la Unformática, el ho, Contaduríaon servicio de
nuevos espaUniversidad fuecios de red enidos en las mostrados en
Año 003 004 005 006 007
Total
r s i d a d A u tl e c i m i e n t o I
y Antispyware toda la institu
Universitaria P segundo). Tod
ica Intercamp500 veces má
ntas de canalesermcapus Procon capacida
horros por cercocales – habios usuarios móUnidad e Posgrnuevo edificio
a y Administracred inalámbric
acios construeron anexadosque cumplennormas de c
la tabla: Certificacion
121910
953
ó n o m a d e SI n s t i t u c i o n a
re – Que facilitución. Este sist
Poniente, la condas las redes
pus Propio – ás rápido de los en el orden dopios – permiteades 500 vecca de 500,000 ilitados en áreóviles de la inrados, varias á del DUI y Desción, Posgradoa.
uidos o reacos a la red med con los est
cableado estru
es 17 25 96 00 97 35
S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2
ta el uso del prtema creció en
nexión entre falocales de la i
que enlaza lao que anteriorme 900,000 pesen unir el restoes más pode anuales para leas críticas, fnstitución. Actuáreas de juntassarrollo Humano de la FCA, la
ondicio-diante la tándares
ucturado,
Loscercredenellolos
o t o s í ( A c t u a l i z a c
rograma de ann su cobertura,
acultades y escnstitución trab
as tres zonasmente lo hacíaos anuales.
o de las instalaerosas que loa institución.
facilitan el accualmente el ces y reuniones eno, así como e Agenda Ambi
Avance 2008
s usuarios rtificados tamciendo de ntro de la instito mejorar el a recursos dispo
i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0
tivirus eTrust y, durante el pre
cuelas trabaja ajan a 100 Me
s más importaa el servicio re
ciones urbanasos enlaces re
ceso a los seentro de informen el Edificio Cn algunas facuental, etc. Son
Nod2
capacitadombién han vmanera impotución, lograndaprovechamienonibles.
0 9 )
39
y Hauri esente
a altas egabits
ntes y entado,
s de la ntados
ervicios mación
Central, ultades n áreas
os 208
os y venido ortante do con nto de
A
ANÁLISIS DE M
Metas Compromi
Concepto
Número y % de PTCEspecialidad Maestría Doctorado
Perfil deseable recoPROMEP-SES
Adscripción al SNI o
Participación en el ptutorías Cuerpos académicConsolidados. En consolidación.
En formación
Metas Compromi
Programas EducatPE con estudios de para buscar su pertiPE con currículo flex
PE que han incorpoelementos de enfoqcentrados en el estuel aprendizaje.
P r o g r a m a I
METAS COMP
iso institucionales
Me200
C de la Institución c512528
nocido por el 23
o SNC 15
programa de 49
cos que: 1318
66
iso institucionales
ivos de TSU, PA y Lfactibilidad nencia 49
xible 59
rado ues
udiante o en 60
U n i vn t e g r a l d e F o r t
PROMISO
s de capacidad ac
ta 07
Alcanzado 2007 *
con 1 49 5 254 3 285
1 230
9 178
7 530
3 13 8 18
6 66
s de competitivida
Licenciatura : 9 51
9 62
0 61
e r s i d a d A u t ó nt a l e c i m i e n t o I n s
cadémica
Meta 2008 *
Avanabril-2
49 4300 26359 30
306 22
199 17
580 57
18 124 1
56 7
ad académica
52 5
61 6
60 6
o m a d e S a n L
s t i t u c i o n a l 2 0 0 7
nce a 2008 *
Explicar la
49 Las tendenavance 20propuestaspor autoriz
62 01
26 En el procePROMEP significativ
78 El total resde resultadsolicitud de
76 El valor alcEl avance
4 En el procePROMEP consecuenLos nombr
6
72
53 Meta cump
62 Las metaslos procesoAsí, se cuecompetencManual paello.
61
u i s P o t o s í 7 - 2 0 1 2 ( A c t u a l i z
as causas de las dif
ncias de habilitación 07, que fue prácticams por las DES acumuzarse por la SEP y deeso que cerró el 4 de48 nuevas solicitudeo en el número de pe
sultante de PTC miemdos de permanencia,e 48 PTC para ingrescanzado en 2007 supen abril 2008, alcanz
eso que cerró el 4 dela solicitud de recono
ncia que se superen res de los CA se pres
plida
de actualización de os de reacreditación enta con un Modelo dcias transversales quara la Formulación de
a c i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0 9
ferencias
de PTC con posgradmente del 100%, y enuladas al 2008 depene los procesos de cone junio pasado, se soes, por lo que es espeerfiles PROMEP hacmbros del S.N.I. para, nuevo ingreso y reinsar o reingresar en eperó con creces al plza ya casi el 100% lo
e junio pasado, se soocimiento en el gradolas metas establecidsentan en el Anexo I
programas se cumpl y del impulso a la inde Formación Univerue deben incorporarse Propuestas Curricu
9 )
do son en general mun lo avanzado a 2008nden en buena medidntratación públicos sometió a consideracióerable que se alcancecia el final del 2008 a 2008 se conocerá hngreso a finales de a
el presente proceso eanificado en la impar
o planificado para el a
ometió a consideracióo de avance de 8 CAas de CAC o CAEC I de este documento
lieron y rebasaron conovación educativa ersitaria Integral y la dse a los nuevos planelares plantea una me
40
uy positivas en su 8. Las metas da de las plazas ubsecuentes. ón de la SEP-e un incremento
hasta la publicación agosto. Existe en curso. rtición de tutorías. año
ón de la SEP-A. Es previsible en planteadas. PIFI.
omo resultado de en la institución. . efinición de 6
es de estudio. El etodología para
PE que evaluarán loEspecificar el nombrPE que serán acredorganismos reconocCOPAES. Especificar el nombrNúmero y porcentajelicenciatura y TSU dcalidad del total de leducativa evaluableNúmero y porcentajematrícula atendida elicenciatura y TSU dcalidad del total asoPE evaluables Programas educati
PE actualizados.
PE que evaluarán loEspecificar el nombr
PE que ingresarán aCONACyT. EspecificNúmero y porcentajematrícula atendida eposgrado de buena Eficiencia terminalTasa de egreso por PE de TSU y PA Tasa de titulación popara PE de TSU y PTasa de egreso por PE de licenciatura Tasa de titulación popara PE de licenciatTasa de graduación posgrado
P r o g r a m a I
os CIEES. re de los PE 43
itados por cidos por el
re de los PE 29
e de PE de de buena a oferta
43100
e de en PE de de buena ciada a los
18,3100
ivos de Posgrado:
51
os CIEES. re de los PE n.a
al PNP SEP-car nombre 26
e de en PE de calidad.
45
: cohorte para n.a
or cohorte PA n.a
cohorte para
or cohorte tura 63.0
para PE de 62.0
U n i vn t e g r a l d e F o r t
3 43
9 30
3 0%
43 100%
380 0%
18,830 100%
1 50
a. n.a.
6 24
3 502 34.29%
a. n.a.
a. n.a.
44.76%
0% 27.91%
0% 42.77%
e r s i d a d A u t ó nt a l e c i m i e n t o I n s
46 4
29 3
46 100%
493.4
19,098 100%
18,98.4
53 6
n.a. n.
29 3
534 6341.3
n.a. n.
n.a. n.
43.7
62.11% 26.2
65.00% 39.5
o m a d e S a n L
s t i t u c i o n a l 2 0 0 7
43 La UASLPdiciembre de acuerdovisita de lopara el 18 la Facultadevaluación100% de saproximadComo pueconsecuencasos muynuevos paello, y se te
32
43 48%
863 42%
60 La meta seposgradosparticipació
.a. La evaluaca que existlos posgra
35 Meta alcanIncluye el t
35 34%
.a. No aplica
.a. No aplica
79% Está meta
22% La cifra esterminal se
52% Esta meta
u i s P o t o s í 7 - 2 0 1 2 ( A c t u a l i z
P cumplió el 100% dde 2007, los tres proo al criterio de los CI
os CIEES para los tre de junio. El programd de Ciencias, será en externa por parte desu oferta evaluable damente en octubrede verse, los avance
ncia de matrícula atey superiores a lo planra acreditar carreras endrán resultados ha
e rebasó debido al ims, de acuerdo al Reglón en convocatorias ción de los posgradosten los procesos triandos que van cubriennzada total de Posgrados c
no se solicitó en el P
a abril de 2008. El eerá superior al 45% no se solicitó en el P
a c i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0 9
de programas evaluogramas de la CCSyHEES de que debían c
es programas evaluaba de TSU “Profesor d
evaluable en septieme los CIEES. De estay de la matrícula coe de 2008. es en reconocimientondida por PE de calid
neado. Con respecto en varias disciplinas
asta finales del 2008.
mpacto de los procesamento General de E del PNPC s por los CIEES no snuales de evaluacióndo los mínimos de ca
on registro en el PNP
PIFI 2007
egreso concluye en d
PIFI 2007.
9 )
ables en nivel 1 desH arribaron al estatuscumplir un año con ebles de la CCSyH esde matemáticas” aprbre de 2008 y ya se a forma, la UASLP vorrespondiente en n
os de calidad por los dad, son muy positivo a la acreditación, algs apenas han iniciado.
os de autoevaluaciónEstudios de Posgrad
se ha impulsado en lan y un decido impulsoalidad.
PC: 24 PNP y 11 PFC
diciembre y se estima
41
sde 2006. En s de “evaluables” egresados. La stá programada robado en 2006 en ha solicitado su volverá a tener el nivel 1,
CIEES, en os y en varios gunos organismos o los trabajos para
n trianual de los o, así como a la
a institución debido o hacia el PNP a
C
a que la eficiencia
Metas Compromi
Concepto
Procesos estratégi
Se certificaron 6 maque incluyen 21 proc
* Procesos: a). Comb). Administración dSociales 9. PrestacioAdministración de RInformación 15. ServAdministración de loExpedición de CéduDiseño, integraciónNúmero y nombre dmódulos que estará(administración escorecursos humanos y
SIIFSIRH - Recurs
SAE - AdministraSA
Módulos del SIIA qurelacionados entre sOtras metas de ges
Normativa actualizad
Consolidación del SManejo Ambiental: Alos módulos señaladavanza paulatiname
P r o g r a m a I
iso institucionales
M2
icos de gestión que
acroprocesos cesos *
mpras 1. Compras poel Factor Humano 5.ones Individuales 10
Recursos Financierosvicios de Internet 16.
os servicios de informula Profesional. n y explotación del e los n operando olar, y finanzas) F - Financiero 3sos Humanos 7ación Escolar 7 - Académico 4
ue operarán sí stión definidas por
da
istema de Además de dos, se ente en los
Módu3, 4, 9opera80% e
U n i vn t e g r a l d e F o r t
s de gestión
Meta 2007
Alcanz2007
e serán certificados
21 21
or Recursos OrdinarioReclutamiento, selec. Contabilidad de Tie Genéricos Egresos-. Telecomunicaciones
mación 19. Red unive
SIIA:
4 4
33% 35%71% 71%75% 76%40% 40%
4 4
la institución:
5 7
ulos 1, 2, 9 y 12 ando al en toda la
Módulos 3, 4, 9 y operando80% en t
e r s i d a d A u t ó nt a l e c i m i e n t o I n s
zado 7 *
Meta 2008 *
por la norma ISO 9
15
os 2. Compras por focción y contratación 6empos 11. Gestión de-Pago; d). Atención ys; e) Administración
ersitaria de videoconf
4
% 63% % 77% % 85% % 65%
4
5
1,2, 12 o al toda la
Módulos 1,24, 9 y 12 operando al 100% en tod
o m a d e S a n L
s t i t u c i o n a l 2 0 0 7
Avance a abril-2008 *
9000:2000
21
ondos especiales 3. C6. Administración pore Calidad; c). Adminy soporte a usuarion de recursos y servferencia; f) Servicios
4
50% 74% 80% 50%
4
1
2,3,
da
Módulos 1, 2, 3, 4. 9 y 12 operando al 80% en toda la
u i s P o t o s í 7 - 2 0 1 2 ( A c t u a l i z
Explicar las caus
Actualmente se esde procesos, que dpor lo que se reflej
Compras por Licitacior competencias 7 Ge
nistración de recursos de tecnologías dervicios de Informacis Escolares. 20. Adm
Las estrategias dy el portal de colaintegración de los
Se supera la metadinámico de las exdependencia o entavances se espera
Se avanzó menos fondos del PIFI 3.2
a c i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0 9
as de las diferencia
sta realizando una reidará como resultado ja una disminución.
ones y Concursos 4. eneración de informacos financieros 12.Ge información 14. Aón 17 Administración
misión de Alumnos 21
de portales temáticaboración evirtual es diversos módulos
a planteada en 2007 xigencias de actualizatidad que lo solicite. Ea alcanzar la meta. rápido de lo esperad2; pero se trabajó con
9 )
as
ingeniería (compacta una mejor coordinac
Compras por Conveción para nómina 8.
Generación de nóminaAdministración de Tecn de recursos de Info1. Trámite de Registr
cos: alumnos, persoestán acelerando es del sistema.
con dos actualizacioar reglamentos especEn cuanto al 2008, se
do en 2006 debido a n recursos institucion
42
ación e integración) ción de procesos,
enios Prestaciones a 13. cnologías de ormación 18. ro de Título y
onal, exalumnos el proceso de
ones más, por lo cíficos según la e esta y según los
que no hubo nales.
S
S
proyectos piloto de lmódulos. (*) De acuerdo a la
SÍNTESIS DE L
Síntesis de la cap
Indicadores dCAPACIDADACADÉMICA
1 PTC con posgrado.
2 PTC con perfil deseable.
3 PTC adscritos al SNI.
4 Número de CAconsolidados.
P r o g r a m a I
os demás UASL
a Guía para la Form
LA AUTOEVAL
acidad académica
e D A
Valores
2001 2008
No. 315 613
% 63 % 89%
No. 108 226
% 22 % 33%
No. 86 178
% 7 % 26%
A 1 14
U n i vn t e g r a l d e F o r t
LP. UASLP.
mulación del PIFI d
LUACIÓN INST
a
Políticas aplicadperiodo 2001
(PIFI 1.0 al PIF a) Contratación de
posgrado, prefecon nivel doctordispuestos a comprometerseinstitución y la Ddesempeño equlas cuatro funcio
b) Contratación delas áreas del corequeridas por lLGAC.
c) El cierre de brecDES y PE debeen el análisis prsus plantillas deprofesores, y sucaracterísticas dantigüedad, prodiversificación dfunciones y formacadémica.
c) Considerar las autoevaluacione
e r s i d a d A u t ó nt a l e c i m i e n t o I n s
la UASLP
e la SEP, las meta
TITUCIONAL E
das en el 1-2008 FI 2007)
Estra
e PTC con erentemente rado,
con la DES en el uilibrado de ones. e PTC en onocimiento os PE y las
chas entre basarse
rofundo de e us de ductividad
de mación
es de CA
1. Conperm3 añ
2. DivePTCel d
3. Evacon de lPTC
4. Distcritecieraselos p
5. IncoDes
6. Aponactrav
7. Planrenode l
8. Rev
o m a d e S a n L
s t i t u c i o n a l 2 0 0 7
UASLP
as deben expresars
EN EL PERIODO
ategias y acciones i20
(PIFI 1.0ntratar nuevos PTC smitan la obtención deños en la institución. ersificar las opcionesC de la UASLP, que aoctorado.
aluar los PTC de nuev base en las caractera UASLP y por las ca
C con perfil PROMEPtribuir las nuevas plazerios señalados por Pre de brechas, de la guramiento de la calprocesos de autoevaorporar los criterios dsempeño Académicooyar la formación de rionales e internacion
vés de CUMEX y otronear y modificar la coovación por jubilacióna planta docente de
visar y optimizar el nú
u i s P o t o s í 7 - 2 0 1 2 ( A c t u a l i z
se acumulando los
O 2001-2008 (
implementadas en e01-2008
0 al PIFI 2007) sólo con las caracteríel perfil PROMEP ant s de formación para loaún no cuentan con e
va contratación en forísticas marcadas poaracterísticas deseabP. zas de PTC conformPROMEP y las priorid consolidación de CAidad de los PE, diagn
aluación y planeacionde PROMEP a los Es. redes intra e interinst
naes de cuerpos acados espacios de colaboomposición, sustitución a corto, mediano y la UASLP.
úmero de horas que d
a c i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0 9
valores de años an
(IMPACTOS)
el periodo Impadel pr
sticas que tes de cumplir
os actuales el posgrado o
orma anual, or la normativa bles de un
me a los dades del
A, del nosticadas en n PIFI.. stímulos al
titucionales, démicos a oración. ón y largo plazo
deberán de
El imphabilitUASLcomprpolíticmarchopcionbecasbecariexbeccon qusabátiparciainstituprocedpreferalto pohan coanual evauadiversEl PIFautoevCA, as
9 )
nteriores.
acto en la capacidadroceso de planeació
pacto fundamental hatación promedio del pP. Esto fue posible promiso del PIFI han o
cas y estrategias que ha. Primeramente, senes de formación acas que ofrece el PROMios, apoyo a la reinco
carios y nuevos PTC)ue cuenta la UASLP,icos, descargas, apoales y demás previstacional. Además, los cdimientos de contratarencia a los profesoreotencial de produccióontribuido los proced mediante los estímuación de perfiles PROsificadas. FI ha incidido al incenvaluaciones y planessí como de políticas
43
d académica derivaón en el marco del P
a sido el avance en laprofesorado de la porque las metas orientado las accione se han puesto en
e han diversificado laadémica, a través deMEP (programa de orporación de ) y las otras opciones, como son años yos económicos
as en la normativa criterios y ación han dado es con nivel doctoradón académica. Tambdimientos de evaluacilos al desempeño y l
OMEP con funciones
ntivar la formulación ds de desarrollo de losde apoyo en las DES
ado PIFI
a
es,
s las
s
do y ién ión la
de s S y
Indicadores dCAPACIDADACADÉMICA
5 Número de CAconsolidación.
6
Porcentaje de profesores quemejorado sus habilidades docentes.
7
¿Cuáles sonLos porcentaLos incrementipos de indicdos o tres añde docencia, Los porcentaEl porcentajeLos PTC con año, a medidmayor númerproporción deinstitucionaleapoyos de reinvestigadorecomo de posgde planeaciónpero que exig
P r o g r a m a I
e D A
Valores
2001 2008
A en 2 16
e han nd (este dato no sesolicitó en años
anteriores)
las conclusiones qajes de PTC con pontos del periodo provcadores es adecuadaos después del núm tutoría, desarrollo deajes de PTC con do
e de PTC con doctora pertenencia al S.N.Ia que se incorporan ro de PTC doctoradoe los doctorados corrs asignadas, lo que ncursos federales par
es. 3) Finalmente, siggrado, lo que obliga n participativa, autoegen un tiempo que lo
U n i vn t e g r a l d e F o r t
Políticas aplicadperiodo 2001
(PIFI 1.0 al PIF como un processu desarrollo inmfuturo.
d) Incentivar la parde los CA en lasconvocatorias dde los PTC en PSNI.
Otras políticas qvenido aplicando2001 pueden encen el capítulo de
e s
que se obtienen al cosgrado y de PTC coveen una fuerte evidea, aunque debe mejoero de PTC con perfe LGAC y gestión, enoctorado y de PTC aado cambió en un fac. pasaron de 90 en e nuevos PTC o que los pudieran haber alcresponden a PTC conno les permiten fácilmra la investigación ciegue habiendo insuficiea sobrecargar de tare
evaluación, gestión des PTC deberían de d
e r s i d a d A u t ó nt a l e c i m i e n t o I n s
das en el 1-2008 FI 2007)
Estra
so que guíe mediato y
rticipación s
de la SEP y PROMEP y
que se han o desde contrarse e planeación
ded9. Ana
propform
10. Deficom
11. Adareal
12. Reainclu
Otraspuede
comparar la relaciónon perfil deseable: encia del impacto deorar. Del análisis de fil deseable. Esto tienn forma dinámica. adscritos al SNI?: ctor notable al pasar el 2001 a 178 en el 20os actuales se desarcanzado también la mn antigüedad apreciamente atender proyecentífica básica, en losencia de PTC de acueas a los nuevos PTe recursos, cuerpos cdedicar a la investiga
o m a d e S a n L
s t i t u c i o n a l 2 0 0 7
ategias y acciones i20
(PIFI 1.0icar los profesores d
alizar la planta de propósito de identificar smación y experiencia inir un status laboral
mo parte de las funcioaptar los enfoques y eización de tutorías e
alización de ejerciciosuyen las cuatro invar
s estrategias que se haen encontrarse en el cn entre:
e las políticas y la aplas tendencias se co
ne que ver con el incr
de 83 PTC con docto008. Esto representarrollan en mejores comembresía en el S.N.able en la Universidactos de generación ds últimos años, lo queuerdo a los indicadorC con doctorado, espcolegiados, etc. que
ación.
u i s P o t o s í 7 - 2 0 1 2 ( A c t u a l i z
implementadas en e01-2008
0 al PIFI 2007) e asignatura (PA) a l
ofesores de asignatursus principales carac profesional. y normativo para lasones del profesor. espacios requeridos n las DES. s anuales de autoevariantes de los CA. an venido aplicando dcapítulo de planeació
plicación de las estraoncluye que a medidremento en las capa
orado en el 2000 a 2a un incremento del 9ndiciones de balance.I. La discrepancia end, con edades mayo
de nuevos conocimiee ha retrasado el incres PROMEP y PNP,pecialmente en las ta son muy importantes
a c i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0 9
el periodo Impadel pr
los PE. ra con el
cterísticas de
s tutorías
para la
aluación que
desde 2001 n
en la ireestrpositiveste ru
El inPIFI,ha erealizdoceindisde lo
ategias a nivel instituda que se incrementacidades de los profes
84 en 2008, lo que re98% en el periodo. Ae de carga académicntre ambas cifras prores a 40 años y con ntos. 2)Otro factor qremento de la produc para la mayoría de lareas de gestión univs para el desarrollo in
9 )
acto en la capacidadroceso de planeació
institución. Además sucturaciones de CA. va, aunque aún se reubro. cremento ha sido su, tanto a nivel institucstablecido lineamienzación, y que el PROencia y las tutorías cospensables que incideos estudiantes.
ucional y nivel DES. La el % de PTC con psores para llevar a c
epresenta un incremembos porcentajes mu
ca. Sin mebargo se hovien de una serie demultitud de comprom
que ha incidido es la ctividad y tareas de ilos PE de la UASLP,versitaria, entre ellos nstitucional y la calid
44
d académica derivaón en el marco del P
se han llevado a cabo La tendencia es
equiere mayor impuls
stancial, debido a qucional como en las Dtos claros para su
OMEP incluye la omo funciones en sobre la formació
La relación entre amposgrado, se incremeabo las cuatro funcio
ento mayor al 340%.uestran avance cadaabría esperado que
e fatcores: 1) una misos y tareas dificultad de consegunvestigación de jóve tanto de licenciatura los intensos ejercicioad de los programas
ado PIFI
o
so a
ue el ES,
n
mbos enta ones
a
uir nes
a os
s,
S
8
9
10
11
Síntesis de la com
Indicadores de competitividad académica
2
Porcentaje de PE evaluables de buena calidad.
6
Porcentaje de matrícula atendida en PE evaluables de buena calidad.
7
Porcentaje de estudiantes que reciben tutoría.
42
Tasa de egreso por cohorte.
P r o g r a m a I
mpetitividad acadé
Valores
2001 2008
29 67%
43 93.5% *
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
73% 98.4%
4,689 28%
14,807 71.8%
n.d. 43.8%
U n i vn t e g r a l d e F o r t
émica de licenciat
Políticas aplicadperiodo 2001
Dar seguimiento cevaluación externade los PE a nivel inMantener la transpproceso de admisicertificación ISO 9Dar prioridad al ciede competitividad 100% de la matrícprogramas acreditProporcionar asesseguimiento cercaPE que atraviesande evaluación exteFlexibilizar planes incorporar tutoría, otros componentesDifundir los serviciestudiantil con queUASLP. Mantener una concomunicación con través de la asociacorrespondiente. Fortalecer los cuerinstitucionales y coacadémicos de poImpulsar la participPIFOP y PNP de p
e r s i d a d A u t ó nt a l e c i m i e n t o I n s
tura
das en el 1-2008
E
ontinuo a la a y acreditación nstitucional. parencia del ón y su
9001. erre de brechas para lograr el ula en ados.
soría y ano a las DES y n por procesos erna. de estudio para movilidad y s de innovación. os de apoyo
e cuenta la
tinua egresados a ación
rpos colegiados omités osgrado. pación en el posgrados
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
101112
o m a d e S a n L
s t i t u c i o n a l 2 0 0 7
Estrategias y acci
Realizar ejercicios los criterios y requeentidades de evaluacreditación, PIFOoportunidad de su PE. Reestructurar los cFormación Universla pertinencia, flexiNTIC), competenciAnalizar el grado dde la DES y la instmejoramiento. Priorizar las constrautoevaluaciones yReforzar con recurpara obtener el nivDar seguimiento esproceso de titulaciólas DES. Mejorar los trámitenivel institucional. Continuar participade los EGEL’s. Establecer incentivEGEL’s.
0. Actualización de la1. Diversificación de l2. Actualización del S
u i s P o t o s í 7 - 2 0 1 2 ( A c t u a l i z
ones implementa2001-2008
de autoevlauación qerimientos curriculareuación externa (CIEE
OP, PNP) y evaluar laaplicación de acuerd
currículos con base esitaria Integral, orientbilidad, innovación pias profesionales y m
de adecuación y coheitucional, para detect
rucciones y equipamiy los resultados de larsos institucionales avel 1 en el corto y mespecífico a los egresón, a través de las se
es de titulación, tanto
ando activamente en
vos concretos para la
as bases normativas las opciones de titula
Sistema de Bolsa de
a c i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0 9
das en el periodo
que incluyan el análises específicos de las
ES, cuerpos de a pertinencia y do al desarrollo de los
en el Modelo de ado al fortalecimiento
pedagógica (incluyentmecanismos de transierencia de la normatitar propuestas de
ientos en función de as evaluaciones extequellos PE con poten
ediano plazo. ados que entran en eecretarías escolares
a nivel de DES c com
los Consejos Técnic
a presentación de los
de titulación. ación. Trabajo y del portal d
9 )
o Impacto en
académicproceso de
marc
sis de s
s
o de to ición, va
las rnas. ncial
el de
mo a
cos
s
de
Los procesosexterna garancumplen con de calidad enfundamentaleProDES. Estocomunes parcomunidadesmisma direccpermitido defconcretos paasí como apoimportantes pEn agosto dearribó a la mePIFI 2001 de de sus progrmNivel 1.(*) Los PTC quehan incremencobertura, lo tasa de retenal 2° año queEn esto han icriterios de coPROMEP y ddesempeño. El análisis deverse en la a
45
la competitividadca derivado del
e planeación en elco del PIFI
s de evaluación ntizan que los PE parámetros básicos n diez rubros es del desarrollo de loo ha generado metasra orientar a las s de las DES en una ción y el PIFI ha finir los pasos ra avanzar hacia ellaortado recursos para fortalecer los PEe 2006 la UASLP eta planteadad en el contar con el 100% mas educativos en e
e ofrecen tutoría se ntado, así como la que ha incidido en lanción promedio del 1°e se ha incrementadoinfluido mucho los ontratación, del perfide los estímulos al
e la tasas que puede utoevaluación,
d
os s
as,
E.
l
a ° o.
l
12
13
14
15
Indicadores de competitividad académica
2
Tasa de titulación por cohorte.
Índice de satisfacción de empleadores.
7
Índice de satisfacción de egresados.
7
(*) Nota: los PE de¿Cuáles son las cLos porcentajes dComo puede verse que reciben tutoría,tipo. Otro factor impLas tasas de egres• El incremento en crecimiento de las bfactor económmico• A medida que se buena magnitud, autrabajando para disen marcha una granSe concluye que len el mediano plaz
P r o g r a m a I
Valores
2001 2008
n.d. 26.2%
7.93 83.5%(1)
7.81 80.6%(1)
e la Coordinación deonclusiones que se
de PTC con perfil de en los cuadros que , debido a que cada vportante son los criteso y de titulación pla retención de los esbecas PRONABES, y.} incrementan las tasaunque debe incremensminuir ambas tasas.n parte de los PE de as estrategias de inzo, pues la UASLP e
U n i vn t e g r a l d e F o r t
Políticas aplicadperiodo 2001
relacionados con Cconsolidación y co
Otras políticas qvenido aplicandopueden encontrcapítulo de plane
e Ciencias Socialese obtienen al compaeseable y de estudiamuestran la evolucióvez más los profesorrios de evaluación deor cohorte. studiantes del primerya que el primero pe
as de egreso, la eficientarse. Los datos rev • El incremento en la la UASLP.
nnovación curriculaestá pasando por u
e r s i d a d A u t ó nt a l e c i m i e n t o I n s
das en el 1-2008
E
CA en onsolidados. que se han
o desde 2001 rarse en el eación
13
14
15
O2
s recibirán las visitaarar las relaciones eantes que reciben tuón de ambos indicadores están interesadose los Estímulos al De
ro al segundo año purmite detectar los pro
encia terminal crece velan que el principalas tasas de titulación
ar y educativa, tutorun proceso de trans
o m a d e S a n L
s t i t u c i o n a l 2 0 0 7
Estrategias y acci
servicios para egre3. Realización de est
nivel institucional c4. Actualizar el Regla
realizar las autoevaposgrados de la UA
5. Fortalecer los compara supervisar el eficiencia terminal.
Otras estrategias 001 pueden encon
as de evaluación enentre: utoría? ores, hay una relaciós en equilibrar su peresempeño Académic
uede verse como unooblemas que obstacu
porque las tasas de tl problema de la eficin se debe a la diversi
rías y atención integici
u i s P o t o s í 7 - 2 0 1 2 ( A c t u a l i z
ones implementa2001-2008
esados. udios de trayectorias
como de las DES. amento General de Paluaciones trianualesASLP. ités tutelares de los eavance de los estudi que se han venidntrarse en el capít
tre el 18 y el 24 de j
n directa entre el incrfil y recibir el reconoco.
o de los efectos más ulizan el desempeño
titulación (primer añoencia terminal por coificación y flexibilizac
gral al estudiante en
a c i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0 9
das en el periodo
s estudiantiles, tanto
Posgrado de la UASLs previstas para todo
estudiantes de posgriantes e incrementar
do aplicando destulo de planeación
junio.
remento en los perfilcimiento correspond
claros del crecimient estudiantil oportunam
o egreso) tienen un cohorte es es el rezagción de las opciones y
n su conjunto, come
9 )
o Impacto en
académicproceso de
marc
a
P y os los
rado, la
sde n
muestra la cofactores que problema y laestrategias inmediano plazpueden adveavances de loeducativos y
Este año se tlos índices degeneral debeavanzado en metodología.
es PROMEP y el númiente que da acceso
to del Programa de Tmente, y el segundo
comportamiento relato, no tanto la desercy mecanismos de titu
enzarán a brindar re
46
la competitividadca derivado del
e planeación en elco del PIFI
omplejidad de los inciden en este
a necesidad de ntegradas y de zo. Sin embargo ya rtise los primeros os nuevos modelos de las tutorías.
tuvo un incremento ee satisfacción, pero een mejorarse. Se ha el mejoramiento de
mero de estudiantes a apoyos de diverso
Tutorías y del contribuye a paliar e
ivamente estable y dción, aunque se sigueulación que han pues
esultados sinérgico
d
en en
la
o
el
de e sto
os
SSíntesis de la com
C Indicadocompeti
académica P(PE
8 Porcentaje deevaluables decalidad.
9 Porcentaje deatendida en Pevaluables decalidad.
10 Porcentaje deque reciben tu
11 Tasa de egrecohorte.
12 Tasa de titulacohorte.
13 Índice de satiempleadores.
14 Índice de satiegresados.
P r o g r a m a I
mpetitividad acadé
ores de tividad E Posgrado
EP)
Va
2001
e PEP e buena 58
e matrícula PEP e buena
(130/872) 15%
e estudiantes utoría. 100%
so por n.d.
ación por n.d.
sfacción de . N.D.
sfacción de N.D.
U n i vn t e g r a l d e F o r t
émica de Posgrad
lores Política
perio 2008
69 1. Las a
posgrauna pque pla socsu doc
2. Aumehabilitdedicaen PEestudi
3. Mejorade tralos cuque soque n
4. Mejoraprocedseleccy de in
5. La amdiverseducala instbasarssu perde ingcomo requedel PN
6. En aqposgraclara a
8
(605/1449) 42%
% 100%
n.d.
37.8%
N.D.
N.D.
e r s i d a d A u t ó nt a l e c i m i e n t o I n s
o
s aplicadas en el odo 2001-2008
creditaciones de losados en el PNP son
prioridad institucionalpermitirá garantizar aciedad la calidad decencia.
entar el número y tación de PTC ados a la enseñanza
EP promoviendo los ios a nivel doctoral, ar las condiciones bajo para consolidar erpos académicos oportan las LGAC utren a los PEP. ar los dimientos de ción de estudiantes ngreso al posgrado.
mpliación y sificación de la oferta ativa de Posgrado detitución debe se en el estudio de rtinencia, demanda greso y egreso, así por los rimientos de calidad
NPC. uellas áreas de ado que tengan una afinidad disciplinaria
o m a d e S a n L
s t i t u c i o n a l 2 0 0 7
Estrategias y ac
snl
ae
e
1. Solicitar la evalverificando el cparámetros de referencia de lo
2. Analizar los critespecíficos de (CIEES, cuerpola pertinencia ydesarrollo de lo
3. Participar con lainstituciones enprocesos de acnacionales de fposgrados del P
4. Impulsar que sede aspirantes pcursos en escuexámenes de cExani III, aceptarendimiento deletc.
5. Se otorgó la mácandidatos a PTel programa deCONACYT.
6. Adecuar la normprocesos de acgenerales, y deexterna.
7. Dar seguimientlos requerimienlos programas.
8. Efectuar la auto
u i s P o t o s í 7 - 2 0 1 2 ( A c t u a l i z
cciones implementa2001-2008
uación de los prograumplimiento de los incalidad marcados po
os organismos corresterios y requerimientolas entidades de evaos de acreditación, Py oportunidad de su aos PE. a ANUIES, CIEES, Sn el establecimiento ycreditación, y en la defomento y evaluaciónPaís. e adopten rigurosos para posgrado tales celas propedéuticas, a
conocimientos escritoación de resultados sl EGEL, aprobación d
ás alta prioridad a la TC a incorporar a tra Repatriaciones y Re
mativa universitaria pcreditación, evaluacióemás mecanismos de
to interno periódicamntos para asegurar y oevaluación institucio
a c i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0 9
adas en el periodo
amas educativos, ndicadores y or los términos de spondientes. os curriculares aluación externa IFOP, PNP) y evalua
aplicación de acuerdo
SEP, CONACyT y otry mantenimiento de efinición de políticas n de la calidad de los
procesos de selecciócomo aprobación de aprobación de
os, aprobación del satisfactorios o de altde exámenes de ingl
gestión de nuevos avés del PROMEP y eetenciones del
para consolidar los ón externa, exámenee evaluación interna o
mente a la operación amantener la calidad
onal del posgrado
9 )
Impacto en la
académica derde planeación e
PIFO
ar o al
ras
ón
to és,
en
s o
a de
Se pasó de 9 PEprograma de ExCONACYT en 2y 4 condicionadoreconocimiento consolidados PNinternacional) y Se pasó de titulalas diversas disc199 en el 2008. Se pasó de titulaCiencia en 2001Se reformó el R2006 y 2007 parmarco normativoconvencionales,a los interinstitucLa eficiencia terprograma se incen el 2001, a 56Se pasó de teneredondos 280 beSecretaria de Sacerca de 640 en El acervo documque se tiene accelectrónicamentfundamental parmoderna de los multiplicó varias2008, como conde la planeación
47
a competitividad rivado del proceso n el marco del PIFI-
OP-PNPC EP en el anterior xcelencia de 2001 (5 consolidadosos) a 35 PEP con en el PNPC: 24 NP (23 alto nivel, 1 11 PFC al 2008. ar 61 Maestros en ciplinas en 2001 a ar 9 doctores en 1 a 31 en el 2008. GEP en el 2002, ra brindar un mejor o a los posgrados , multidisciplinarios ycionales. minal media por
crementó del 46.8% 6.2% al 2008. er en números ecarios CONACYT oalud en 2001, a n el 2008.
mental y digital al cesos te y que es ra la operación posgrados se
s veces del 2001 al nsecuencia directa n y apoyos sucesivos
-
y
o
s
S
C Indicadocompeti
académica P(PE
15
¿Cuáles son lLas tasas de eaún no disponi 2005 y 2008e 44.9%, respect
Síntesis de la inno
Indicadores dINNOVACIÓNACADÉMICA
20
PE que han incorporado enfoques educativos centrados en el aprendizaje.
P r o g r a m a I
ores de tividad E Posgrado
EP)
Va
2001
as conclusiones quegreso y de titulaciónble, pero que a parti titulación globales otivamente. En el proc
ovación educativa
de N A
Valores
2001 2008
No. 15 60
% 34.8 % 92 %
U n i vn t e g r a l d e F o r t
lores Política
perio 2008
se debunificade lospropicmultidplantarobustparticienriqubenefestudi
7. Revisaperiódsegúnvaya d
ue se obtienen al co por cohorte. La tasar del presente PIFI se
o brutas se registran ceso 2008 la tasa de
a
Políticas apl
a) La innovación econcibe como uestrategia transpermea los esfumejoramiento dcapacidad y coacadémicas, as
e r s i d a d A u t ó nt a l e c i m i e n t o I n s
s aplicadas en el odo 2001-2008
be promover la ación o articulación s programas, para ciar enfoques disciplinarios, una a académica más ta y una ipación más uecedora para icio de los iantes. ar y ajustar dicamente al RGEP, n la necesidad lo demandando.
omparar las relaciona de egreso es un pae ha incorporado al scomo tasas de titula titulación global por
icadas Estr
educativa se una sversal que uerzos de de la mpetitividad sí como la
1. Geedu
2. Apla U
3. Ofrcueped
o m a d e S a n L
s t i t u c i o n a l 2 0 0 7
Estrategias y ac
cadata tres añoPosgrado d elaefectuaron en 2
9. Continuar el seespecialmente derivadas de loCONACYT) o in
10. Continuar ajusten particular la Estudios de Poque la operaciódemandando.
11. Continuar gestiexternos o proplos mismos, la adocumental o dden alojo y sop
nes entre: arámetro que no se hsistema de indicadoreación global o brutas cohortes media de c
rategias y acciones 20
enerar marcos de refeucativos. licar evaluaciones doUASLP. recer asesoría y capaerpos colegiados sobdagógicos-
u i s P o t o s í 7 - 2 0 1 2 ( A c t u a l i z
cciones implementa2001-2008
os como lo marca el r UASLP (RGEP). Es
2002, 2005 y 2008). guimiento de los proen lo que se refiere a
os procesos de evaluanstitucional. tando la normatividad contemplada en el Rsgrado, adecuándolo
ón de algunos progra
onando y financiandopios, en la medida deampliación de la infra
de acervo electrónicoorte a los PEP de la
ha demandado en lases de la UASLP. En (total de estudiantescinco años anteriores
implementadas en 001-2008
erencia sobre los nue
ocentes a todos los p
acitación a los profesbre los nuevos enfoqu
a c i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0 9
adas en el periodo
reglamento general dstos procesos se
gramas de posgradoa las recomendacionación externas (SEP
d pertinente a los PPReglamento General o a las particularidadmas novedosos vaya
o con recursos e la disponibilidad de aestructura física, o y de conectividad qu UASLP.
s solicitudes PNP o P los procesos de evas titulados sobre inscs es el número de 37
el periodo Impadel p
evos enfoques
profesores de
sores y ues didáctico -
En el efectoinnovala UAdel PIdescrcurric
9 )
Impacto en la
académica derde planeación e
PIFOdel
o, es
P-
, de es a
ue
PIFI. Se cuenta colecciones digila Salud (y biolónaturales y ambquímica, de físicde ciencias sociasi como de la wreferenciación aen general. Estos avances dhacen viable la ecalidad de posg
PNPC recientes. Entoluación trianual intern
critos en los últimos c.8% arriba consignad
acto en la innovacióroceso de planeaci
periodo 2005-2008seos de las políticas y eación curricular y eduSLP y por las DES eIFI. En la sección coriben con detalle las tulares de las facultad
48
a competitividad rivado del proceso n el marco del PIFI-
OP-PNPC así con importantes tales en Ciencias de
ógicas) de recursos bientales, de ca, de matemáticas, ales diversas, etc,
web of science, de a revistas indexadas
derivados del PIFI enseñanza de rado en la UASLP.
once es un indicadornos de la UASLP decinco años de 43.6 ydo.”
ón académica derivaón en el marco del
e comenzaron a ver estrategias de ucativa impulsadas p
en el marco del PIDE rrespondiente se transformaciones des del Hábitat,
-
r e y
ado PIFI
los
por y
21 PE con currículum flexible
22 PE servicio social con valor curricular.
22
¿Cuáles sonincorporado
Aunque todavintroducción dque se están seste sentido. Lpero más adeprofesores y gvamos en el ru
P r o g r a m a I
No 6 59
% 14 % 89 %
No. 25 45
% 58 % 69.3 %
n las conclusiones qo enfoques centradoía es muy pronto pare las innovaciones csentando las condicioLos profesores, por selante manifiestan segrupos virtuales de traumbo correcto pero s
U n i vn t e g r a l d e F o r t
gestión. b) Disminuir las ca
escolares excesplanes de estudeliminar prerreqinnecesarios
c) Los mecanismoactualización y de planes de esdeben basarse Modelo de FormIntegral Universautoevaluaciónpertinentes antenecesidades deexternos.
d) La capacitaciónpara profesoresdesplegar enfoqinnovadores efecon resultados basados en el dde proyectos.
%
que se obtienen al aos en el aprendizajera observar incremenurriculares y educativones institucionales nsu parte, en diversos ntirse más realizadosabajo que ha permitidse requiere ampliar e
e r s i d a d A u t ó nt a l e c i m i e n t o I n s
argas sivas de los dio y quisitos
os de evaluación studio en el mación sitaria (ver ) y ser e las e sectores
n y asesoría s deben ques ectivos y concretos, desarrollo
4. Eqdestec
5. Incpro
6. De7. Inc
aca8. Est
curmacol
9. Geevamepro
10. Forcomla iretrgen
analizar los resultade? ntos cuantitativos muyvas más importantesnecesarias como par talleres y espacios cs antes los evidentesdo contar en este mo
el alcance e impacto d
o m a d e S a n L
s t i t u c i o n a l 2 0 0 7
uipar áreas de produsarrollo de materialescnología educativa pacorporar cursos optatomuevan la multidiscfinir áreas de énfasis
corporar tecnologías dadémicos y otras motablecer un sistema drricular ágil, efectivo, antenga y mejore los egiado en las DES y
enerar lineamientos inaluación de las curricetodológicas para la cogramación curricularrtalecer y asesorar emisiones curricularesncorporación de enforoalimenten su reflexneración de proyecto
dos del desempeño
y grandes en las tasas se ha dinamizado arte de un proceso de colegiados, refieren as cambios de sus estomento con las primede las estrategias y a
u i s P o t o s í 7 - 2 0 1 2 ( A c t u a l i z
ucción de multimedios didácticos y recursoara la enseñanza y eivos y transversales iplinariedad y el trabas profesional al final dde información a los dalidades de flexibilizde evaluación y actua institucional y flexibl logros obtenidos pory los programas nstitucionales para laculas, que ofrezcan pcontextualización, esr. l trabajo colegiado de
s y de las academiasoques innovadores qxión, capacidad de pros específicos.
o académico de los
as de eficiencia term partir de 2004, en ge transcición. Los resualgunas dificultades, studiantes. También seras experiencia de aacciones de innovaci
a c i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0 9
s para el os de l aprendizaje. que ajo en equipo de las carreras procesos zación. alización e, que r el trabajo
a planeación y pautas structuración y
e las , a través de
que ropuesta y
ContaBibliotCon rimplempedagEl incenseñacomprofesPIFI. Aen edimporcomisde excurricLos callevadhan infueronReciecambEstom
estudiantes atendid
minal, retención, rezageneral se observan tultados de la evaluacsobre todo en las fas
se advierte un aumenapoyo complementarón educativa.
9 )
aduría y Administraciótecología e Informacecursos de PIFI desdmentado diversas esgógica en el aula y enremento a los nuevoñanza ha generado lapañamiento y apoyo sores que se han ateAdemás, el proyectoucación Superior” de
rtante impacto en la fsiones curriculares, aperiencias de flexibilular y pedagógica. ambios de planes y p
dos a cabo entre 200ntegrado el servicio sn creadas las 19 nue
entemente (2006 y 20ios curriculares de la
matología en este rubdos en programas e
go, titulación y egresoendencias favorables
ción docente tambiénses iniciales de los prnto en el número de ario en línea. Por lo tan
49
ón, Economía, ción y Estomatología.de 2001, se han strategias de innovacn línea. s modelos de a necesidad de técnico por parte de
endido en el marco de “Flexibilidad curricul
e la UASLP, ha tenidoformación de las así como al intercambización académica,
programas de estudio1 y 2006 en su mayo
social. También así evas licenciaturas. 007) destacan los a Facultad de Medicinbro. educativos que han
o, debido a que la s que permiten concl
n muestran progresosrocesos de innovacióacademias de nto, se concluye que
ción
e los el lar o un
bio
o oría
na y
luir s en ón,
SL
P
SÍNTESIS DE F
Los siguientes cuad
Claves: EST: Aspect
PRIO Principales f
n.a.
Obtención de Reconocimie80% de la maReconocimie80% de la maObtención demateria de mePrincipales órorganizacionaAtención gradcorrespondienConsolidaciónlos Consejos Académicos dAparato normapego al EstaCapacidad deproblemas esPersonal AcadAsociación deReconocimieproductivo, guLos procesos índole, se llevlo que ademá
1. Significativo ycuanto al númla SEP.
2. Incremento scon significatilo que increm
P r o g r a m a I
FORTALEZAS Y
dros incluyen las fo
tos estructurales; DES: Int
fortalezas 2001- Premio Nacional Sento nacional en 200atrícula en programaento nacional en 200atrícula en programal Premio Nacional aedio ambiente y sostrganos de gobiernoal y normativa de la Udual y creciente al pronte y a su sana admin de una estructura Técnicos Consultivosde Posgrado y otros gmativo sólido y sufiatuto Orgánico, sus ree diálogo y cooperatructurales en la UASdémico y el Sindicatoe Padres de Familia, ento local, regional ubernamental y educ de elección de repre
van a cabo bajo un cás ha generado el resy sostenido incremenmero de ellos que cue
significativo en el nvos mejoramientos loenta sus posibilidade
U n i vn t e g r a l d e F o r t
Y PROBLEMA
ortalezas y problem
tegración y funcionamient
-2007 EP-ANUIES por logr04 por ser una de la
as de buena calidad (05 por ser una de la
as de buena calidad (al Mérito Ecológico 2enibilidad.
o (H. Consejo DirectivUASLP a los requerimoblema estructural nistración. de toma de decisios, Comisiones Curricgrupos más específicciente, que cubre laseglamentos y a los acación en la comunidSLP. Esto incluye unao Administrativo de la la Asociación de Egry nacional de la univ
cativo, además de incesentantes al H. Conlima de tranquilidad
specto de la sociedadnto en el nivel acadentan con posgrado,
número de posgradoos posgrados con unes de ingresar al PNP
e r s i d a d A u t ó nt a l e c i m i e n t o I n s
S mas que se derivan
to de las DES; CAP: Capa
ros en el fortalecimienas 13 instituciones d(nivel 1 y/o acreditadas instituciones de (nivel 1 y/o acreditad2006, Semarnat, com
vo Universitario) dispmientos de la innovac de pensiones y jub
nes colegiadas tantculares, Academias, Ccos. s principales áreas dcuerdos del H. Consdad universitaria, loa respetuosa y produa UASLP, así como cresados y el Comité Aversidad lo que facilicrementar convenios sejo Directivo Univerd y trabajo instituciod a la institución émico del profesorad con doctorado, integ
os en el PNP (35 den núcleo básico de prP en los próximos añ
o m a d e S a n L
s t i t u c i o n a l 2 0 0 7
del análisis realiza
acidad Acad.; COM: Comp
nto institucional 2001de educación en el os). educación en el paos). mo un reconocimient
puestos a adaptar la eción y la rendición debilaciones, gracias a
to en las entidades aComisiones de Plane
el quehacer institucioejo Directivo Univers
o que ha permitido pauctiva relación con lacon la Federación UnAsesor Externo. ta y proyecta mayor de colaboración. rsitario, a las asociaconal, sin perturbar o
do de tiempo complegrantes del SNI y perf
e los 69 PEPtienen rerofesores, incrementoños.
u i s P o t o s í 7 - 2 0 1 2 ( A c t u a l i z
ado en los ProDES,
petitividad Acad.; INN: For
1-2004. país que cuentan c
ís que cuentan con
to a los aportes de la
estructura académicae cuentas. l crecimiento del fond
cadémicas (DES) a teación y Evaluación,
onal, así como una csitario. aliar y diferir los efecta Unión de Asociacionniversitaria de Alumn
r vinculación con el se
ciones gremiales y de interrumpir la vida a
eto en el periodo 200files PROMEP recon
egistro en el PNPC) yo en las eficiencias te
a c i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0 9
, en el ProGES y e
rmación Integral e Innovac
EST D
X con más del
más del
a UASLP en a, do X través de Comités X
cultura de X tos de los nes de os, la X
ector X e otra cadémica, X
1-2005, en nocidos por
y en lgeneral erminales,
9 )
n el PIFI Institucion
ción; BRE: Brechas; GES
DES CAP COM INN
X X X X X
X X X
X
X
X
X
50
nal.
: Gestión
BRE GES
X X
X
X
X
P
Claves: EST: Aspect
PRIO Principales f3. Incremento e4. 100 % de las5. Significativo in
pasaron de 4 6. Avances en lo
7. Dinámica crecFormación Uncompetencias
8. Integración dimportantes p
9. Arraigada cu10. Tendencia al 11. Creciente cob
12. Creciente caacadémicas d
13. Creciente par582 a 779 pro
14. Buen desempEXANI como
15. Incorporaciónde Inglés) con
16. Excelente resinvestigación
17. Impacto crecieen 2005.
18. Crecimiento d19. Consolidació20. Constante m
práctica de los
21. Consolidaciónestratégica y eadministración
22. Proceso admde la asociacisociedad y pe
P r o g r a m a I
tos estructurales; DES: Int
fortalezas 2001-en el número de PTCs licenciaturas (del tncremento en el nú en 2001 a 29 en 200os aspectos clave dciente de actualizaciniversitaria Integral qs. de 102 cuerpos acadpara becas de formacultura de evaluaciónmejoramiento paula
bertura de los Prograpacidad de colabor
de la institución. rticipación de los PTCofesores entre 2001 ypeño de estudiantes euno de los compone del idioma Inglés a
n un modelo educativspuesta de los estudn, que ha crecido de ente del Programa d
del impacto del portaón del sistema de biodernización de eqs programas educativn de la Comisión Insevaluación que propin universitaria. isión transparente y ón de padres de fam
ermiten tener una cal
U n i vn t e g r a l d e F o r t
tegración y funcionamient
-2007 C , incrementando cototal evaluable) han smero de licenciatur
06. el cierre de brechas ión y reestructuraciue incluye flexibilizac
émicos, 13 de ellos cción, incorporación den de la docencia conatino de los indicadamas de Tutorías y ración e integración
C y PA (> 20 h) en el y 2005. en el EGEL, incrementes obligatorios de
a todos los planes devo innovador y con aldiantes para participa involucrar a 65 estudde Atención a la Sal
al de egresados y boibliotecas y alta part
quipamiento de labovos de la institución ystitucional de Planeicia el trabajo sistemá
certificado por ISO 9milia lo que garantiza
idad creciente en los
e r s i d a d A u t ó nt a l e c i m i e n t o I n s
to de las DES; CAP: Capa
on ello la proporción sido evaluadas por lras acreditadas por
de competitividad ación curricular y pedción, pertinencia, nue
consolidados y 17 ee nuevos PTC, desarn la participación de ldores de desempeñode Movilidad Estud
n de programas y pro
Programa de Estím
ento del número de Pproceso de admisión estudio mediante unlta calidad. ar en las actividades diantes en 2001 a 19lud, que ha pasado d
olsa de trabajo entreticipación de los Com
oratorios, talleres y y para el aseguramie
eación como una instático y colaborativo e
9001:2000, en dondeun proceso de admis
s estudiantes de nuev
o m a d e S a n L
s t i t u c i o n a l 2 0 0 7
acidad Acad.; COM: Comp
de PTC de la UASLPlos CIEES a 2006 y organismos reconoc
cadémica y el númerodagógica, cada vez mevos enfoques educa
en vías de consolidarrollo de LGACs y paos estudiantes, a travo escolar. iantil.
oyectos multidisciplina
ulos al Desempeño
PE que lo aplican y con a la UASLP. n programa transvers
de inmersión a la c95 en 2005. de una cobertura de
e sus usuarios. mités de Biblioteca de clínicas, que se reqento de los programatancia colegiada de centre las DES y entre
e participan integrantsión transparente y evo ingreso.
u i s P o t o s í 7 - 2 0 1 2 ( A c t u a l i z
petitividad Acad.; INN: For
P. el 100% se encuentr
cidos por el COPAES
o de profesores con pmás orientada al Modativos y desarrollo de
ación, que han obtenara fortalecimiento devés de un sistema in
arios entre las entida
o Docente, que ha pa
ontinuidad en aplicac
sal (Departamento Un
ciencia y verano de
700 estudiantes en 2
e las DES uieren para la enseñ
as educativos. coordinación, planeace las entidades de la
es del comité asesorequitativo que dan co
a c i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0 9
rmación Integral e Innovac
EST D
ra en nivel I. S, que posgrado. delo de e
nido apoyos e redes.
nstitucional.
ades asado de ción del niversitario
la
2001 a 4100
ñanza ción
r externo y onfianza a la
9 )
ción; BRE: Brechas; GES
DES CAP COM INN
X X X X
X X X
X
X X X
X
X
X
X
X
X X X X
51
: Gestión
BRE GES
X
X
X
X
X
P
P
Claves: EST: Aspect
PRIO Principales f23. Creciente cult
veinte proceso
24. Modernizacióllegan al 95%salas de autoa
25. Actualizaciónde gestión.
26. Establecimienrendir cuentas
27. Excelente clim28. Nuevas vías d
comunidad es
29. Existencia de la toma de de
30. Establecimienmetas académ
31. Avances susta
32. Amplia particde capacitació
33. Mejoramientodirectivo.
34. Moderna infrresconocimien
Claves: EST: Aspecatención a estudian
Claves: EST: Aspect
PRIO Principales p
1. Problemas estrfuertemente la históricas de plfondos federa
2. Brechas en laasí como en C
P r o g r a m a I
tos estructurales; DES: Int
fortalezas 2001-tura de mejoramientos estratégicos de lan continua del acces
% de la institución e acceso, intranet, licen y reforzamiento c
nto pionero de la Unis a la sociedad sobrema de trabajo y espde difusión y discusstudiantil y el profeso cuerpos colegiado
ecisiones de las princnto del Sistema de Inmicas y metas compranciales en el trabajocipación de directivón.
o en la cultura del em
raestrucutra de espantos internacionales.ctos estructurales; INtes; BRE: Brechas; G
tos estructurales; DES: Int
problemas en 2ructurales derivados UASLP en cuanto alazas administrativasles y estatales. a capacidad académCuerpos Académicos
U n i vn t e g r a l d e F o r t
tegración y funcionamient
-2007 to de la calidad de l
a gestión institucionalo a diversos servicio incluyen: Internet, Incias de software (oontinuo del equipo
dad de Enlace y Ace los insumos, procespíritu de colaboraciósión colegiada de laorado. s de alcance institu
cipales entidades de lndicadores Académromiso, así como a loo de la comisión instivos, mandos medios
pleo de recursos te
acios físicos con un
NT: Integración y funcGES: Gestión.
tegración y funcionamient
2007 de la reducción pre pago de las presta
s y el desequilibrio ca
mica de varias DES, s Consolidados. Entre
e r s i d a d A u t ó nt a l e c i m i e n t o I n s
to de las DES; CAP: Capa
a gestión y obtenció.
os y tecnología de coInternet 2, portal UASperativo y seguridad) de cómputo, electró
cceso a la Informacisos y resultados instión entre las diversas a normativa y gestión
ucional, formadas pola administración.
micos de la UASLP qos indicadores que notucional para la mejos y personal de apo
cnológicos para inc
n estilo arquitectónico
cionamiento de las D
to de las DES; CAP: Capa
esupuestal y de la esaciones de los profesada vez mayor entre f
en cuanto al númeroe ellas se encuentran
o m a d e S a n L
s t i t u c i o n a l 2 0 0 7
acidad Acad.; COM: Comp
ón de la certificació
municación disponibSLP, correo electróni). ónico y conectividad
ón así como del Poritucionales. entidades de la adm universitaria, incidie
or profesores y autori
que permitirá dar un sos permiten concretaora del archivo. oyo administrativo e
crementar la eficienci
o propio que funciona
ES; CAP: Capacidad
acidad Acad.; COM: Comp
structura financierasores, incluyendo jubfondos ordinarios y
o de PTC con posgran Hábitat, Enfermería
u i s P o t o s í 7 - 2 0 1 2 ( A c t u a l i z
petitividad Acad.; INN: For
ón ISO 9001:2000 en
les en la red universiico, salas de videoco
d de las entidades ac
rtal de Transparenc
ministración institucionendo de manera impo
idades de las DES, q
seguimiento confiablar la visión institucion
en el programa de for
a del trabajo adminis
al y seguro que ha ga
d Académica; COM: C
petitividad Acad.; INN: For
a limitada que presiobilaciones, las restriccy extraordinarios as
ado, con perfil PROMa, Derecho, UAM Zon
a c i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0 9
rmación Integral e Innovac
EST D
n más de itaria y que
onferencias,
cadémicas y ia, para nal. ortante en la que apoyan e a las
nal.
rmación y strativo y anado Competitividad Acad
rmación Integral e Innovac
EST D
onan ciones sí como entre X
MEP y SNI, na
9 )
ción; BRE: Brechas; GES
DES CAP COM INN
émica; INN: Innovac
ción; BRE: Brechas; GES
DES CAP COM INN
X
52
: Gestión
BRE GES
X
X
X
X X X
X
X X X
X
ción y
: Gestión
BRE GES
X
P
Claves: EST: Aspect
PRIO Principales pHuasteca, UA
3. Brechas en lo4. Insuficiente a5. Rezago en la6. Brechas en lo7. Brechas en lo
de evaluación
8. Aún existen dresponsabilida
9. El modelo ac10. Insuficiente c11. Falta de esta12. Insuficientes13. Normativa in14. Iniciativas di
produce una i
15. Dificultades eesquemas
16. Sistemas de todavía no se
17. Insuficientesy desde las di
18. Falta fortalecpolíticas de us
19. InsuficienciaUASLP desdejubilado o coninnovadores,
20. Todavía insufespecíficamen
21. Percepciones
22. Acervo y sery programas d
23. Bajo perfil deadministración
P r o g r a m a I
tos estructurales; DES: Int
problemas en 2AM Zona Media, Econos resultados educavance en la consoa acreditación de pros grados de calidaos modelos innova
n del aprendizaje inaddeficiencias formatad social y sustentabctual de tutorías estcobertura del progra
abilidad laboral de los programas de aponstitucional insuficispersas y sin orientnsuficiente participac
en algunas DES para
información aun en han integrado.
s procedimientos quiversas DES cer la administracióso, adquisición de te
a de personal técnice hace quince años, ln mayor antigüedad, ya través de recursosficiente de capacitante en las nuevas tec
s de falta de tiempo rvicios de informacide estudio de acuerde los usuarios de ten.
U n i vn t e g r a l d e F o r t
tegración y funcionamient
2007 nomía, Ciencias de la
cativos medidos a tralidación de los CA yrogramas educativoad de varios posgradores impulsados edecuados. tivas en las competebilidad, comunicacióntá dando síntomas dama de apoyo al autoos profesores del Dyo al profesorado dente en cuanto a platación institucional hación de profesores y a actualizar su norm
n proceso de integra
ue promueven la int
n y seguridad de lacnología de segurida
co y administrativo plo cual impide la renoy presiona a la institu extraordinarios.
ación para el desempcnologías de informaen el personal para aón aun insuficiente
do a normas internacecnologías que impid
e r s i d a d A u t ó nt a l e c i m i e n t o I n s
to de las DES; CAP: Capa
a Comunicación y Ciavés de las tasas de y existencia de brecos con cuerpos acredados que no han ingen las DES, así com
ncias transversales dn oral y escrita, habilide agotamiento por o-cuidado de la saludDepartamento Univede asignatura. anes y programas deacia la formación ped pone el riesgo el futu
mativa y estructura i
ación, lo que dificulta
tegración y comunic
a infraestructura de ad y administración ypara la gestión derivovación de los cuadroución para la contrata
peño de las labores dación y comunicaciónatender su capacitac
es para cubrir los reqionales para bibliotecde obtener de ellas s
o m a d e S a n L
s t i t u c i o n a l 2 0 0 7
acidad Acad.; COM: Comp
encias de la Informatitulación, eficiencia tchas entre las DES.ditadores recientemegresado al PNP. o la existencia aún d
de los estudiantes, ddades cognitivas com su enfoque rígido y pd del estudiante. ersitario de Inglés p
estudio, investigaciódagógica y curricular uro impacto de innovinterna, flexibilizándo
a algunas áreas de la
cación de procesos
TIC de la institución y capacitación de usuvado de la inexistencos administrativos y ación de personal po
de gestión académica, así como en planea
ción y cumplir de sus uerimientos de informcas Universitarias y ssu mejor aprovecham
u i s P o t o s í 7 - 2 0 1 2 ( A c t u a l i z
petitividad Acad.; INN: For
ción. terminal, retención y . ente formados (2006-
de prácticas docentes
e tipo ético-valoral, mplejas, entre otras. poco diversificado.
or la inexistencia d
ón, tutorías y servicio de los profesores, lo
vaciones educativas rola y adaptándola a l
a gestión y de las DE
de gestión institucion
a través de reglameuarios y administradocia de nuevas plazasla sustitución del per
or honorarios para pro
a y administrativa, ación estratégica actividades cotidianamación planteados esu modernización con
miento y genera probl
a c i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0 9
rmación Integral e Innovac
EST D
rezago.
-2007)
s y métodos
e plazas.
o social. X o que recinetes.
os nuevos
ES que
nales hacia
ntos y ores de TIC.
para la rsonal oyectos X
as. n los planes nstante
emas de
9 )
ción; BRE: Brechas; GES
DES CAP COM INN
X X X X X
X
X
X X X X X
X X
X
X
X
X
X
X
53
: Gestión
BRE GES
X X
X
X
X
X
X
X X
X X
X X
X X
X X
P
Claves: EST: Aspect
PRIO Principales p24. Carencia de r
de se orienta
25. La eficiencia dpara la admin
26. Insuficiente deinformación y
27. Insuficiente cadministrativa
28. Inadecuadas gestión instituacadémicas.
29. Insuficiente d30. Insuficiente i
consulta efect31. Ineficiencia en
32. Procesos adde tareas y ac
33. Persisten alg34. Bajo perfil po35. Antigüedad s
superandose
P r o g r a m a I
tos estructurales; DES: Int
problemas en 2reservas territorialeen forma vertical, hade los procesos admistración institucionae capacitación para comunicación, así cconocimiento y de cas que incentive la inninstalaciones (hacin
ucional eficiente y efic
de reglamentación einfraestructura parativos por medios elecn el uso de los recursministrativos diseñctividades, con un engunas resistencias dor el grado de estudsignificativa del pery dar un mejor result
U n i vn t e g r a l d e F o r t
tegración y funcionamient
2007 s para el crecimiento
acia la construcción dministrativos de la inl es insuficiente. el desempeño de laomo en gestión de cacontacto de los resnovación de la gestiónamiento, obsolescencaz. En algunas área
específica de la gesa concentrar de manctrónicos en cualquiesos básicos de aguaados bajo una filos
nfoque al valor agregdel personal a los cadios del personal dersonal administrativtado de su desempeñ
e r s i d a d A u t ó nt a l e c i m i e n t o I n s
to de las DES; CAP: Capa
o de la infraestructurade terceros y cuartos nstitución, la editorial
s labores de gestiónalidad. ponsables de la gesón. ncia, etc.) para espacas todavía existe un r
stión, que promuevanera eficiente el alm
er parte de la instituci, energía, insumos,
sofía funcional, por áado. mbios que implica une apoyo administratvo, por lo que algunaño laboral.
o m a d e S a n L
s t i t u c i o n a l 2 0 0 7
acidad Acad.; COM: Comp
a de la UASLP, de m pisos. l, así como los servic
, específicamente en
stión con nuevos m
cios de uso común drezago y desequilibrio
a su flexibilidad e inmacenamiento de inón etc. y generación dereas o departamento
n sistema de calidad tivo. as personas ya no tie
u i s P o t o s í 7 - 2 0 1 2 ( A c t u a l i z
petitividad Acad.; INN: For
manera que el crecimi
cios de cómputo y co
n las nuevas tecnolog
modelos, filosofías, té
de las DES, así comoo con respecto a las
nnovación. nformación y posibili
e impactos ambientaos, y no basada en la
certificado.
enen el interés de se
a c i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0 9
rmación Integral e Innovac
EST D
ento actual
nectividad
gías de
écnicas
o para la entidades
tar su uso y
ales. a integración
guir
9 )
ción; BRE: Brechas; GES
DES CAP COM INN
54
: Gestión
BRE GES
X
X
X
X
X
X
X
X X
X X
P r o
MISIÓ
De acuAutónoformacreflexivmundo Para aconocipersonde invelargo panalizaactual y El desaplural qexpresuna resde los es un c
VISIÓ
1. Integ Al 2012comparconverun gradde capa
2. Capa En 201ademásy su hparticiptutoríasgeneralde 25 eDES. L90% de33% peáreas d
g r a m a I n t e g
ÓN INSTITU
uerdo a la moma de San Lción de profevos y éticos, o actual, así co
alcanzar sus miento, dand
nal académicoestigación, maplazo, dentro ar y proponer y futuro.
arrollo de la Uque se rige bión de las idesponsabilidadprincipios fun
compromiso d
ÓN INSTITU
gración y funcio
2 la UASLP hartan propósitosrgencia de esfdo de desarrollacidad, compet
acidad académ
2 la UASLP as equilibrará lahabilitación peación colegiad
s a los estudializadas. Por lo en vías de cona participación
e los profesoresertenecerá al Sdel conocimien
U n i v er a l d e F o r t a
UCIONAL isión expresauis Potosí es
esionales, ciecomprometid
omo a la inves
objetivos co especial im
o y administratanteniendo ude un marco soluciones a
ASLP está subajo los princeas y los conod de autogobiendamentales
de transparenc
UCIONAL
onamiento de la
abrá impulsados académicos yfuerzos y resulo académico mtitividad, innova
mica
alcanzará una t proporción de
ermitirá la conda de los profeantes, las eval menos el 90%
nsolidación, conn en redes acas contará con SNI. La formacnto necesarias
r s i d a d A u tl e c i m i e n t o I
ada por el P una institucióentíficos, humdos con el destigación cien
centra su atemportancia a tivo, así comona estrecha v de libertad, a las problemá
ustentado en scipios de la liocimientos. Enerno y autodee irrenunciabcia y pertinen
as DES y cierre
o una mejor inty compromisoltados en los pmás equitativo ación y gestión
transformacióe PTC y PA en nsolidación deesores será cauaciones y se
% de los PTC on cuando menadémicas será el nivel posgración y habilitacs para consoli
ó n o m a d e SI n s t i t u c i o n a
lan Institucioón pública de manistas y acesarrollo del Etífica y human
ención en ella formación
o a la actualizavinculación coautonomía, pláticas del con
su carácter debertad de cátntendemos la
eterminación dles con que ccia con la soc
e de brechas
tegración de las en forma na
procesos acadé y equilibrado, n.
ón sustancial e función de la
e CA, transforada vez más rguimiento de
ofrecerá tutoríaos un CA con una forma máado, el 50% deción de PTC’s dar los CA, p
S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2
onal de Desar educación sucadémicos coEstado y del nística y a la d
l proceso ed integral de lación y pertinon su entornoluralidad y rentexto social,
e institución ptedra e inves autonomía code nuestra Uncontamos los ciedad.
as DES y su óatural, sumen aémicos y de lalo que se refle
en la conformaformación de lrmando la vidresponsable dlas actividades
as. Existirán al nsolidado o eás de trabajo ce la planta de P en programaspermitirá mante
o t o s í ( A c t u a l i z a c
III. Actde la p
rrollo 1997-20uperior que tieompetentes, país y con u
difusión de la
ducativo y dos alumnos, encia de sus o e informand
esponsabilidad económico, p
pública, autónotigación y el omo el ejercic
niversidad, el c universitario
óptimo desempafinidades, loga gestión. Ademejará en sus pr
ación de sus cos alumnos. Eda académicael desarrollo ds del profesora menos 20 CAn vías de concolegiado en laPTC poseerá es de posgrado ener la calida
i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0
tualizacplaneac
007, la Univerene como miscríticos, crea
una visión cla cultura.
de generacióa la calidad planes de estdo de su impad, para contripolítico y amb
oma, democrá respeto de lacio de un derecual constituys, al mismo t
peño, de manegren la sinergimás, habrán loincipales indica
cuadros acadéEl incremento da de la UASLde la Institucióado, serán prá
A consolidados nsolidación ena institución. Ml perfil PROME de calidad, y d de los prog
0 9 )
55
ción ción
rsidad sión la ativos, ara del
ón del de su udio y acto a ibuir a biental
ática y a libre echo y ye uno iempo
ra que ia y la ogrado adores
émicos, de PTC LP. La ón. Las ácticas y más n cada
Más del EP y el en las
gramas
P r oeducativprofesio
3. Comp En 201conocimposgradgarantizen el naltamencurrículLos prolos estu La UAScalidad humanodesarroegresadsolucionla misióposgraPadrón Universestudiacondiciocalidad de sus sistemadisciplin
4. Innov En el 2que gaFormacúltimos evaluacpolíticoparticipserá orautogestecnolométodobasadocomunUniverspara la bibliogrincreme
g r a m a I n t e gvos. Los PA onales.
petitividad aca
2 la UASLP mmiento profesiodo. Todos estozar la calidad d
nivel 1 o habránte pertinente yum y mecanis
ogramas educaudiantes en un
SLP espera al 2 internacional,os en toda la dollar las compedos deberán nes a problemón de colabor
ados en operac Nacional de
sidad para mejntes encuentrones académic en su área de programas con
a de evaluacióna.
vación educativ
012, la mayoríranticen la adqción Universit 5 años. Los Pción curricula, ambiental y carán activamerientado al destivo y coopeogías de inforos de casos, y s en un modeicación en in
sitario de Inglé adquisición deafía tanto de entado su cobe
U n i v er a l d e F o r t aen su mayo
démica de lice
mantendrá unaonal y científicoos programas hde sus egresaán sido acredity contará con e
smos de prácticativos tendrán u ambiente estim
2012 ser una d, con un comdiversidad de átencias discipliser competitivas del contextorar a mejorar ción hayan alcaPosgrados, cojorar y acreditaen una plantacas, operativas especialización base en las nón objetivo y c
va
ía de los progrquisición de lataria Integral.PEs mantendráar, que les permcientífico-tecnonte en actividaesarrollo de herativo de losrmación, tales aprendizaje colo significativo-
nglés será un és contará conel idioma, mediáreas disciplin
ertura y funcion
r s i d a d A u tl e c i m i e n t o Iría provendrá
enciatura y posg
a oferta educo disciplinario,habrán increme
ados. Además, tados por orgaestudios de pecas profesionaun equipamienmulante, con re
de las mejorespromiso permáreas y perfileinares que gar
vos en conocio nacional e inla vida en el anzado los indomo resultadoar a sus progra académica cs, y de infraestrón científica o pnecesidades quconfiable, y a
ramas educativas competencia Así, el 100%án procesos inmitan actualiza
ológico que impades de formachabilidades, vas estudiantes. como: aprendolaborativo y c-constructivista componente tn la infraestrucante la mejor u
narias como denará a través d
ó n o m a d e SI n s t i t u c i o n an del sector
grado
cativa diversif a través de 6entado su mat todos los PE
anismos reconortinencia actua
ales supervisadto moderno y fecursos didácti
s opciones demanente con la
s que se cultivranticen la inseimientos y pránternacional, al mundo modeicadores y resu de la planea
ramas de posgcon habilitacióructura del PEprofesional de ue le plantee lal contar con p
vos contarán cas transversal
% de los PEs nstitucionalizadarse y adaptarspactan el campción y desarrollalores y actitu Se incorpora
dizaje basado econtextualizadoa y centrado entransversal de
ctura física sufutilización de loe interés genee convocatoria
S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2productivo tra
ficada que ab64 programas trícula dentro dE de licenciatuocidos por el Calizados, así codas que permifuncional, que icos, científicos
e posgrado a a excelencia aven en ella. Suerción de sus eáctica, y debel habérseles in
erno. Se espeultados que lesción y compro
grado. En estoón y experiencP les permita ointerés. Sus poa sociedad, y apersonal comp
on currículos pes y profesion habrán reestdos, continuos se a los cambipo ocupacionallo de proyectos
udes en el aluarán estrategien problemas,o. Se utilizaránn el estudiante
e todos los plaficiente que bros equipos de ceral. El prograas semestrales
o t o s í ( A c t u a l i z a cayendo al au
arcará los prineducativos de
de rangos acepura evaluableCOPAES. La oomo con servictan el desarropermita apoyas y tecnológico
nivel nacionaacadémica, quus posgrados degresados en eerán de ser cnculcado un cora que al mens permitan obteomiso de todoos PEP se espcia óptimas, loobtener una foosgrados susteasegurará su caprometido y ex
pertinentes, flenales planteadatructurado suy documentadios del contextl de sus egresas de innovacióumno, propiciaias didácticas aprendizaje b
n formas alterne. La adquisicióanes de estudrinde a los alucómputo, vídeoma de movilid continuas.
i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0la sus experi
ncipales camp licenciatura y ptables que pes estarán ubi
oferta educativcio social integrllo de competer los aprendiza
os suficientes.
al, con estándaue formará redeberán orient
el campo laboracapaces de g
ompromiso socnos el 65% dener su registroos los agentespera también qo que aunadormación integra
entarán la pertialidad a travésxitoso en su á
exibles e innovaas en el Mode
us currículos dos de planeacto social, econados. Los profen. El trabajo doando el apren apoyadas p
basado en proyativas de evalón de habilidadio. El Departamnos oportun
o, audio, karaodad estudiantil
0 9 )
56
encias
pos del 70 de
ermiten cados
va será rado al encias. ajes de
ares de cursos tarse a al. Sus enerar ial con
de sus o en el
s de la que los a las al y de nencia
s de un área o
adores elo de en los ción y ómico, esores ocente ndizaje
por las yectos, uación des de amento idades
oke y la habrá
P r o5. Atenc La UASestudiaintegralconsolidfortalecinternacprofesiosu ingreprocesoforma crecorridintegradla simpalcanza
6. Cómp La red que la eello. Locolaborpodrán rendimiinstituciellos o, cualquiede gestde la Bprogramsu sistenecesaconsultaactividaapoyar conocimcentrosagradabcalidadmantenformaci
7. Gest Para 20Plan E(internade su c
g r a m a I n t e gción integral a
SLP para el 2ante para prom, las actividaddará los progra
cerán los interccional de estuonal y del muneso hasta su eo de aprendizacontinua, con do por la UASLdo las TIC a sulificación de pr
ar los fines plas
puto, conectivi
universitaria haemplearan tomos servicios baración, sistema ser empleadoento adecuadoión, tanto acad a través de Inter experiencia,tión del conociBiblioteca Digmas de estudioema de indicadrias para conca oportuna de
ades fundamen el trabajo domiento, tutorías de cómputo, cbles, prácticos. Por otra parte
nimiento adecuón.
tión instituciona
012, la UASLP Estratégico dea y externa) quontexto social,
U n i v er a l d e F o r t a los alumnos
2012 mantendrmover el aprovdes deportivasamas y actividacambios acaddiantes para p
ndo. El estudiagreso, reforzan
aje. Estos servcobertura gen
LP e incrementus procesos esrocesos, el usosmados en la p
idad, sistemas
abrá alcanzadomando en cons
sados en TIC as de informaos por los unos a las necesidémicos, comoternet e Interne, información oimiento. Los C
gital Universito, flexibles e indores, podrá bcentrar los datoe información, ntales de la ucente, el deses y divulgacióncubículos para s y ambientalme contará con uado, que per
al, Transparenc
habrá realizade Desarrollo Ie apoyen y con económico, am
r s i d a d A u tl e c i m i e n t o I
rá programas vechamiento y y culturales sades que promémicos estudiaproporcionarlesnte contará condo sus hábitoicios funcionar
neral del estudtar lo índices dscolares, siempo racional y eficplaneación estr
de información
o todos los essideración las Pque la institucición e indicadiversitarios, deidades de los m
o de gestión, haet2, con sus pa
o producto acadCentros de Infotaria, adecuadnnovadores, rebasar su funcioos y descentrasino también
universidad. Laempeño de lon. Contará con maestros, biblmente integradequipos de labrmitan a los
cia y Rendición
do un ejercicio Institucional 2nduzcan las inmbiental y cult
ó n o m a d e SI n s t i t u c i o n a
institucionalesrendimiento esserán un valo
muevan las habantiles promovs un panoram
on servicios dos de estudio, arán articuladosdiantado, con de titulación y epre con una viciente de los reratégica.
n e infraestruct
spacios univePolíticas y Lineón tendrá en fudores, bancos entro y fuera mismos. Las Taciendo más eares en cualqudémico, resulta
ormación habrádos para cada quieran emple
onamiento en malizar la operala simplificació
a UASLP contos alumnos y n espacios sufiliotecas, etc., qdos al entornoboratorio, clínicprofesores y
n de Cuentas
integral de rev2008-2023, banovaciones quural en el corto
S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2
s que coadyuscolar así comr agregado en
bilidades y las iviendo de esta
ma social y acae orientación administración con las tutoríael propósito d
eficiencia termisión de innovaecursos y en e
tura
ersitarios y seeamientos queuncionamiento de datos, sede la institucIC enlazarán lo
eficiente su labier institución eado de sus labán evolucionad tipo de prograr dentro de smedios tecnoló
ación, provocanón de los proará con la inflas actividadeicientes y dignque ofrezcan a o, para desarroca y plantas pialumnos inco
visión del PIDEasado en procue la UASLP seo plazo, median
o t o s í ( A c t u a l i z a c
ven a la formmo su desarrolln la educaciónnquietudes poa manera la madémico que educativa qu del tiempo y cas que brindar
de acompañar inal. En el 201ación y con unael uso de ellas
rá accesible a e la institución o, tales como pervicios generación, mantenieos diversos gruor y permitiéndeducativa nacio
bores de docendo para ofrecerrama, materia
su currículo. El ógicos, para ofndo no solo lacesos de gestfraestructura fíes de generacnos en aulas, l los profesoresollar los proceiloto debidamerporar el aspe
E 1997-2007 y dcesos de plane plantea para no y largo plaz
i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0
mación integro personal. Lan del estudianr la investigacimovilidad naciles amplíe su e lo apoyarán
conceptualizacrán los profeso
al estudiante 2 la institucióna filosofía basacomo un medi
todos sus miehabrá diseñadortales, mensaales de Internendo disponibilupos de trabajodoles compartional o del extra
ntes, de generar materiales a y actividad q SIIAA, incluyefrecer las facil
a disponibilidadtión asociadosísica adecuadación y aplicacióaboratorios, cl
s y alumnos esesos educativoente equipadasecto práctico
de formulacióneación y eval atender los deo.
0 9 )
57
ral del a salud nte. Se ón. Se onal e visión desde ión del
ores en en su habrá ada en io para
embros o para
ajería y et etc, idad y o de la r entre anjero, ación o través ue los endo a idades
d de la s a las a para ón del ínicas,
spacios os con s y con de su
n de un uación esafíos
P r oComo participlos recuconscie El Sistelos procondiciodependespecífla comuun Sistarriband El Sistecertificade las fundamcurriculmonitorindicadonecesidcriteriosadecuasocieda
g r a m a I n t e gcomplemento pativos. y conursos humanosente de su pape
ema Integral deocesos adminiones para inic
den de normaficas, seguirá cunidad universitema de Manedo a la certifica
ema Integral deada y la rendici
TIC y en la mentales de la
a flexibles, serrear los procesores de desem
dad de ella, y s de la ley, pardo uso de los
ad y al gobierno
U n i v er a l d e F o r t aa su visión a indicadores d
s, físicos y finael de liderazgo
e Calidad (SICstrativos estra
ciar la certificacas ecológicas.comprometido citaria. Además
ejo Ambiental ación ISO 1400
e Información Aión de cuentascapacitación dinstitución, su
rvicios académsos de planeacmpeño de la poniendo espra cumplir con s recursos, pero.
r s i d a d A u tl e c i m i e n t o I
académica, la e desempeño ncieros. La UA en los proceso
CAL) abarcará atégicos en lación ISO 1400 Asímismo, econ la institució será ejemplo consolidado y
00 en los proce
Académico-Ads de la instituciódel personal d
ustentando un micos y adminisción, operaciónorganización,
pecial interés los requisitos drmitiendo a la
ó n o m a d e SI n s t i t u c i o n a UASLP conta concretos en
ASLP contará cos de cambio i
todas las áreaa normativa in00 en aquellosel personal aón y tendrá un nacional e inte maduro que c
esos que lo am
ministrativa (Són. Apoyado edocente y adm modelo educastrativos en línen y evaluación
distribuida efien la adecuadde transparencinstitución dar
S a n L u i s P ol 2 0 0 7 - 2 0 1 2
ará con sistemlos procesos a
con personal dinstitucional.
as de la gestiónntenacional ISs procesos quedministrativo
na clara visión dernacional de fcuenta con la p
meriten.
SIIAA) apoyará en la innovacióministrativo, ativo centrado ea. Así mismogenerando infocientemente ada clasificacióncia que garantir cuentas clara
o t o s í ( A c t u a l i z a c
mas de gestióacadémicos y directivo altame
n y habrá certiSO 9001:2000 e generan imphabrá desarrode las necesidfuncionamientoparticipación de
la innovación n operativa, enel SIIAA forta en el aprend
o, el SIIAA conormación oporta todos los mn de la mismacen el acceso as, académica
i ó n 2 0 0 8 - 2 0 0ón transparende administracnte profesiona
ificado la mayo y contará co
pactos ambientollado competades de servic
o ambiental grae toda la comu
educativa, la gn el empleo intalecerá los proizaje del estudtribuirá a alimetuna y precisa iembros que ta, de acuerdo a la informació
as y financieras
0 9 )
58
ntes y ción de alizado,
oría de on las tales y tencias cios de acias a unidad,
gestión tensivo ocesos diante, entar y de los tengan
o a los ón y el s, a la
P Pr1a
b
c
d
e
f)
POLÍTICAS, O
Políticas para alrealizar las estrate1. Fortalecer la capa) Los requerimient
DES se justificarejercicios de plaprofesores que sdesarrollada exptoma en cuenta nacionales de fo
b) La contratación dcompleto debe dnivel de doctoradcomprometerse el desempeño eqdocencia innovadel conocimientoen la participacióproductiva en cu
c) Se debe tender aproporción de pr
d) Además de otrasimpartir cursos dbuscando equilibformación para lniveles educativo
e) Los PTC existencontrataciones dcomprometidos cque la educacióndemanda
) Las nuevas contplanearse para erespuesta de la que la sociedad
P r o g r a m a I n t
BJETIVOS EST
lcanzar los objeegias 2007-2012 pacidad académictos de nuevos PTC drán en función de losneación de la planta sigan con la metodoloprofeso por la UASLPlas políticas institucio
ortalecimiento del prode profesores de tiem
dar preferencia a aqudo, dispuestos a con la institución y laquilibrado de funciondora, generación y ao, tutorías y gestión, ón colegiada, comprouerpos académicos. a disminuir el númerorofesores por asignats funciones, los PTCde licenciatura y posgbrar los beneficios deos estudiantes de todos.
ntes y las nuevas deben de estar con los procesos de n universitaria moder
trataciones deben deexpandir la capacidadIES para atender losdel conocimiento pla
U n it e g r a l d e F o r t
TRATÉGICOS Y
etivos y ObjetivEstraté
ca y cerrar brechade las s de ogía P y que onales y ofesorado. mpo uellos con
a DES en nes de aplicación así como ometida y
o y tura. deben
grado, e su dos los
tutoraje rna
e d de desafíos
antea a
Planta
1.1. Aumnúmero de tiempcon PerSNI.
1.2. Forplanta dasignatude su exprofesiocomprominstitució
Aprove
i v e r s i d a d A u t óa l e c i m i e n t o I
Y ESTRATEGIA
vos égicos a 2012 Es
as
académica
mentar el de profesores po completo rfil PROMEP y
1.
2.
3.
4.
5.
rtalecer la de profesores ura en función xperiencia onal y de su miso con la ón.
6.
7.
8.
9.
10
echar las plazas de
ó n o m a d e S a n n s t i t u c i o n a l 2
AS
strategias 2007-20
Contratar nuevos PROMEP antes dEvaluar los PTC dmarcadas por la nperfil PROMEP. Fortalecer la formeducativos y de laDefinir un plan polas funciones a rePromover que losPROMEP, Becas desempeño instituMantener actualizidentificar sus prinOfrecer oportunidpresenciales, semcambiar de contereestructuracioneOtorgar descargatrabajo específicosus tareas docentcomo para la realOfrecer cursos grcomo de comunic
0. Promover el compprofesores de tiemevaluación de los
PTC existentes y l
L u i s P o t o s í 2 0 0 7 - 2 0 1 2 ( A c t
012 para cumplir e
PTC sólo con las cade cumplir 3 años en de nueva contrataciónormativa de la UASL
mación disciplinaria deas líneas de generacor DES, que sin desaealizar por los PTC. s estímulos y premios al Desempeño, etc.)ucional en su papel dzado el análisis de la ncipales característicdades y apoyos para mi-presenciales y “onnidos de sus cursos s curriculares orienta
as parciales a los profos y la normativa univtes, tales como tutoríización de estudios d
ratuitos para el perfeccación oral y escrita. promiso y la identidampo completo, a travs estudiantes.
la creación de nuev
t u a l i z a c i ó n 2 0 0
el objetivo estraté
aracterísticas que per la institución.
ón en forma anual, coLP y por las caracter
e los PTC, acorde a ción y aplicación del ctender las tareas ins
s al desempeño y pro) fortalezcan el perfil de universidad públic planta de profesores
cas de formación y ex la actualización profe-line” para los profeso enfoques de enseñ
adas a la flexibilidad, fesores de asignaturversitaria, para realizías, producción de mde posgrado. ccionamiento de las c
d institucional de los vés de reconocimient
vas plazas
0 8 - 2 0 0 9 )
égico
rmitan la obtención d
on base en las caractrísticas deseables de
las necesidades de lconocimiento de los Ctitucionales, busque
oductividad de los pro de profesor que conca estatal. s de asignatura con experiencia profesionaesional mediante mosores de asignatura qñanza debido a las n la integración y la pe
ra, con base en proyezar actividades comp
materiales didácticos y
competencias de cóm
profesores de asignos al desempeño de
59
del perfil
terísticas e un PTC con
os programas CA. el equilibrio de
ofesores (SNI, viene al
el propósito de al. odalidades que deben uevas ertinencia. ectos de plementarias a y otros, así
mputo, así
atura y los tectado en la
Pr
g
h
i)
j)
k
l)
m
n
Políticas para alrealizar las estrate
nuestra sociedadg) Las nuevas plaz
atender a la nuedesafió global minstituciones.
h) La formación y/ode tiempo compldel conocimientoprogramas educgeneración y aplfortalezcan los c
) La consolidacióncontribuirá al fortdocente y de genestableciendo recuerpos académgarantizando la p
) En congruencia institucionales, eprioridad que dede cada DES y e
k) Las DES con bregrado de capacidCA), deben cumestrategias y meclaras señaladasdisminuir los conequiparable de c
) Las entidades acmayor experiencdeben establececon las entidadea incrementar su
m) Los programas dactualizados per
n) Se buscarán alteinnovadoras parprofesores de as
P r o g r a m a I n t
lcanzar los objeegias 2007-2012 d
zas deben de concebva oferta educativa q
mencionado plantea a
o contratación de proleto debe fortalecer lao requeridas por los cativos y las líneas delicación del conocimi
cuerpos académicos. n de los cuerpos acadtalecimiento de la funneración de conocim
edes de comunicaciómicos de otras instituc
productividad académcon el resto de las po
el cierre de brechas ebe ser atendida en een el ámbito institucioechas significativas edad académica (profplir con las políticas,
etas concretas, detalls en sus ProDES, pantrastes y obtener uncalidad. cadémicas que cuencia y capacidad de geer redes y grupos de es prioritarias, para cou grado de avance. de desarrollo de CA sriódicamente. ernativas flexibles e a impulsar la formacsignatura.
U n it e g r a l d e F o r t
etivos y ObjetivEstraté
irse para que el a las
fesores as áreas
e ento que démicos nción
miento, n con ciones y mica. olíticas es una el ámbito onal. en el fesores y adas y
ara nivel
tan con estión, trabajo ontribuir
serán
ión de los
1.3. Estasistema constanrequerimplazas cfactores
Cuerpo
1.4. Aumnúmero consolidnúmero formacióavanzan“en cons1.5. ManejercicioautoevaCA, actuconstanplanes ddel profeDES.
Cierre d
1.6. DisbrechasacadémDES, foLGAC yy las cainvestigaDES dohay CA
i v e r s i d a d A u t óa l e c i m i e n t o I
vos égicos a 2012 Es
ablecer un de monitoreo te de los
mientos de con base en los s clave.
11
12
os Académicos
mentar el de CA
dados y el de CA en ón que n al estadio de solidación”.
13
1415
ntener los os de aluación de los ualizando temente los de desarrollo esorado de las
1617
18
19
20
de brechas de capa
minuir las s de capacidad
mica entre las rtaleciendo las
y la habilitación apacidades de ación de de las nde todavía no consolidados o
21
22
23
24
ó n o m a d e S a n n s t i t u c i o n a l 2
strategias 2007-201. Incorporar la retro
representantes detengan elementossocial para genercontrataciones de
2. Aprovechar en forincrementar la ca
3. Evaluar en forma participación en re
4. Promover e integr5. Promover y busca
consolidación de internacional de lo
6. Revisar, analizar 7. Planear y modific
largo plazo de la p8. Revisar y actualiz
mecanismos de s9. Actualizar el proy
promoción, integracadémicos (acad
0. Revisar y optimiza(PA) a los PE en
acidad académica
1. Mantener la priorisignificativos en cDerecho, EconomEnfermería y de la
2. Revisar y actualizconsolidación de
3. Mantener los logrhacia la consolida
4. apuntalar las entid
L u i s P o t o s í 2 0 0 7 - 2 0 1 2 ( A c t
012 para cumplir eoalimentación de los e los sectores sociales e insumos que permar nueva oferta educ
e PTC rma óptima las plazapacidad de respuesta
continua la habilitacedes nacionales e inrar redes intra e interar la participación delos Cuerpos Académos Cuerpos Académi
y organizar las plantar la composición, suplanta docente de la zar el Reglamento deseguimiento de sus aecto incluyendo a losración a las actividaddemias, cuerpos colear el número de horalos próximos años (2
idad establecida paracuanto a su capacidamía, Ciencias de la Coa recientemente creazar el programa espeCA en las DES menc
ros y asegurar la calidación de los CA. dades académicas d
t u a l i z a c i ó n 2 0 0
el objetivo estratéorganismos que empes y productivos parmitan diagnosticar árcativa y en base a ella
as de PTC existentesa de la IES a los des
ión, vida colegiada, cternacionales de los rinstitucionales de cu los CA en las convo
micos y al establecimicos.
illas académicas de ustitución y renovació UASLP.
e Personal Académicctividades semestrals profesores de asignes de cuerpos acadé
egiados, etc.). as que deberán de de2012 por lo menos).
a las DES que están ad académica: UAM Zomunicación, Cienciaada Coordinación Acecífico de formación ycionadas. dad de las DES que
donde se detectan rez
0 8 - 2 0 0 9 )
égico plean a los egresadora que al sugerir probreas de oportunidad oa definir perfiles de la
s y las que se deban safíos que el entorno
compromiso institucio cuerpos académicosuerpos académicos. ocatorias de la SEP teiento de redes a nive
las DES de la UASLPón por jubilación a co
co de la UASLP, así ces.
natura, su habilitaciónémicos o en otros gru
edicar los profesores
en proceso de lograZona Media, UAM Zoas de la Información,adémica Región Altipy reclutamiento de PT
están avanzando so
zagos importantes en
60
os y de los blemas, se o necesidad as nuevas
crear para social plantea.
onal y s.
endientes a la el nacional e
P. orto, mediano y
como los
n, dedicación, upos
s de asignatura
r avances ona Huasteca, , Agronomía, plano. TC y
stenidamente
n materia de
Pr
2a
b
c
d
e
f)
g
Políticas para alrealizar las estrate
2. Fortalecer y/o ma) Las acreditacion
PNPC son una ppermitirá garantide su docencia.
b) Es una prioridadnúmero y habilitaenseñanza en lo(PEP), promoviehabilitación óptimmanera preferen
c) Mejorar las condconsolidar los cusoportan las LGA
d) Reforzar la infraeinstitucionalment
e) Es una prioridadmecanismos y prigurosos de estuingresar al posgr
) La ampliación y educativa de Pobasarse en el esdemanda de inglos requerimiento
g) En aquellas áreauna clara afinidapromover la unifprogramas, paramultidisciplinariorobusta y una pa
P r o g r a m a I n t
lcanzar los objeegias 2007-2012
mejorar la competines de los posgradosprioridad institucionalzar a la sociedad la c
d institucional el increación de PTC dedica
os programas de posgendo los estudios de ma en su disciplina y nte a nivel doctoral. diciones de trabajo pauerpos académicos qAC que nutren a los estructura científica qte le da soporte a las
d institucional el impurocedimientos de seudiantes aspirantes arado. diversificación de la sgrado de la instituci
studio de su pertinencreso y egreso, así coos de calidad del PNas de posgrado que tad disciplinaria se debficación o articulacióna propiciar enfoques os, una planta académarticipación más
U n it e g r a l d e F o r t
etivos y ObjetivEstratéen vías consolid
itividad académica en el que calidad
ementar el ados a la grado
en
ara que PEP. que s LGAC. lsar lección a
oferta ón debe cia, omo por PC. tengan be n de los
mica más
Atende
2.1. Proseguimila acredtodos loeducativlicenciatla UASL
2.2. ForparticipaUASLP Exámende EgreCENEV
i v e r s i d a d A u t óa l e c i m i e n t o I
vos égicos a 2012 Esde
dación. 25
262728
a
er las recomendacio
omover y dar ento continuo a
ditación de os programas vos de tura que ofrece LP.
1.
2.
3.4.
5.
6.
7.
8.
rtalecer la ación de la en los nes Generales eso del VAL.
9.
101112
13
ó n o m a d e S a n n s t i t u c i o n a l 2
strategias 2007-20capacidad académ
5. Definir con claridacomo las estrateg
6. Contratar prioritar7. Potenciar las cap8. Reestructurar los
ones de los CIEES
Dar seguimiento cóptimas para la evenfoques innovadverificando el cumtérminos de refereAnalizar los criterexterna (CIEES yy oportunidad de Solicitar la acreditParticipar con la Amantenimiento deAdecuar la normaexterna, exámeneDar seguimiento aacreditados y obteMantener la organevaluación externOrganizar tallereslos PE en funciónfortalecimiento y dMantener la aplicaposgrado.
0. Promover y conso1. Continuar particip2. Establecer incent
titulación basadas3. Impulsar que se a
como aprobación
L u i s P o t o s í 2 0 0 7 - 2 0 1 2 ( A c t
012 para cumplir emica y competitividadad los requerimientosgias para su fortalecimriamente profesores cacidades de liderazg planes de estudio y
y Organismos Acre
cercano a la nueva ovaluación externa al
dores. En su momentmplimiento de los indiencia de los organismios y requerimientos
y cuerpos de acreditasu aplicación de acutación en los cuerposANUIES, CIEES, SEPe procesos de acreditativa universitaria pares generales, y demáa los requerimientos ener su reacreditaciónización y seguimienna y acreditación de ls de autoevaluación dn de los marcos de redesarrollo de la DESación del EXANI para
olidar la aplicación depando activamente enivos concretos para ls en el EGEL adopten rigurosos pro de cursos en escuel
t u a l i z a c i ó n 2 0 0
el objetivo estratéd. s de profesorado y Cmiento. con la más alta habil
go del profesorado. modernizar su infrae
reditadores
oferta educativa, de ta egresar su primera gto, solicitar la evaluacicadores y parámetromos correspondiente curriculares específi
ación reconocidos poruerdo al desarrollo des recientemente autoP, Conacyt y otras intación. ra consolidar los procás mecanismos de ev para asegurar y manón. nto institucional de losos PE de la UASLP. donde se analicen loeferencia de evaluaci. a ingreso a licenciatu
e los EGEL en las enn los Consejos Técnila presentación de lo
ocesos de selección las propedéuticas, ap
0 8 - 2 0 0 9 )
égico
CA en el mediano y co
itación académica
estructura.
al forma que esté en generación, así comoción de los programaos de calidad marcades. cos de las entidadesr COPAES) y evalua
e los PE. orizados por COPAESnstituciones en el esta
cesos de acreditaciónvaluación externa. ntener la calidad de l
s expedientes e indic s principales criteriosón externa y los plan
ura y promoverlo para
ntidades académicasicos de los EGEL.
os EGEL, así como o
de aspirantes para pprobación de exámen
61
orto plazo, así
condiciones o a sus as educativos, dos por los
s de evaluación r la pertinencia
S. ablecimiento y
n, evaluación
os programas
cadores de
s de calidad de nes de
a ingreso a
s
pciones de
posgrado tales nes de
Pr
h
i)
j)
Políticas para alrealizar las estrate
enriquecedora dh) Revisar y ajustar
según la necesidde posgrado perdemandando.
) Impulsar la internposgrados de la iniciativa que preconvenios, proyepermitan promovestablecer movilestudiantes y/o econjuntos con un
) Los posgrados odeben de obtenereconocimiento cinternacionales e
P r o g r a m a I n t
lcanzar los objeegias 2007-2012 e los estudiantes. r periódicamente el Rdad de mantener un srtinente y actualizado
nacionalización de lo UASLP apoyando toesenten para estableectos y programas quverlos en el extranjeridad preferentementeestablecer programasniversidades del extraorientados a la invester antes del 2015 el como posgrados en el PNPC
U n it e g r a l d e F o r t
etivos y ObjetivEstraté
RGEP. sistema
o lo vaya
os oda ecer ue ro, e de s anjero. tigación
Mejorar
2.3. Proseguimial registde los pposgradUASLP.2.4. Logde la mide la UAregistro tanto coPFC, pa2.5 Logrcantidadde los porientadinvestigalos indichabilitacel SNI, ppuedan internacPNPC.
Pertine
i v e r s i d a d A u t óa l e c i m i e n t o I
vos égicos a 2012 Es
r la calidad de los p
omover y dar ento continuo tro en el PNPC programas de do que ofrece la . grar que más tad de los PEP
ASLP obtengan en el PNPC,
omo PNP o ara el 2012. rar que una d significativa posgrados dos a la ación obtengan cadores de ción de PTC en para que aspirar al nivel cional del
14
15
16
17
18
19
2021
22
23
encia y vinculación
ó n o m a d e S a n n s t i t u c i o n a l 2
strategias 2007-20conocimientos esEGEL, aprobación
posgrados
4. Analizar los criterexterna del PNPCdesarrollo de los
5. Dar seguimiento a2012, para diseña
6. Participar con la Amantenimiento de
7. Adecuar la normaexterna, exámene
8. Continuar el segua las recomendaco institucional.
9. Implementar las edel Posgrado de l
0. A partir del anális1. Continuar impulsa
tener un instrumeposgrado que seaselección de ellos
2. Apoyar las iniciatiacciones de invesnúmero de PTC einternacional del P
3. Impulsar el establequipos caros y sLGAC de toda la
de los PE de licenc
L u i s P o t o s í 2 0 0 7 - 2 0 1 2 ( A c t
012 para cumplir escritos, aceptación den de exámenes de in
ios y requerimientos C y evaluar la pertinePE. a los programas de par un plan de consolidANUIES, CIEES, SEPe procesos de acreditativa universitaria pares generales, y demáuimiento de los prograciones derivadas de l
estrategias que se dela UASLP 2008.
sis de brechas realizaando la adopción delento de comparación a equivalente y susces. ivas de los CA que astigación para que enen el S.N.I. con nivelePNPC. lecimiento de laborat
sofisticados, para apocomunidad de invest
ciatura y posgrado
t u a l i z a c i ó n 2 0 0
el objetivo estratée resultados satisfactnglés, etc.
curriculares específiencia y oportunidad d
posgrado que aspirandación. P, Conacyt y otras intación. ra consolidar los procás mecanismos de evamas de posgrado, eos procesos de evalu
efinieron en el Docum
ado en PIFI 2008, es examen EXANI III d de calidad de estudieptible de análisis ins
poyan con sus LGACn los posgrados de ines 2 y 3, para que pu
torios centrales de seoyar en forma integratigación de la UASLP
0 8 - 2 0 0 9 )
égico torios o de alto rendim
cos de las entidadesde su aplicación de a
n a ingresar al PNP a
nstituciones en el esta
cesos de acreditaciónvaluación externa. especialmente en lo quación externas (SE
mento sobre la Evalua
necesario e ingreso al posgradantes aspirantes a institucional sobre la ca
C a los PEP para refonvestigación se increuedan aspirar al reco
ervicios analíticos qual a los proyecto derivP, y de la región cent
62
miento del
s de evaluación acuerdo al
antes o durante
ablecimiento y
n, evaluación
que se refiere P-CONACYT)
ación Trianual
do para buscar ngresar al alidad de la
orzar sus mente el nocimiento
e requieren vados de las ro del País.
Prk
l)
m
Políticas para alrealizar las estratek) Los programas e
sus análisis de ptodos los factorecampos productieducativos y lab
) Se deben considopiniones de emcomo de líderes procesos de actu
m) Apoyar las redespueden cristalizalicenciatura vincumecanismos de
P r o g r a m a I n t
lcanzar los objeegias 2007-2012 educativos deben actpertinencia para que es relacionados con loivos, científicos, tecnorales.
derar sistemáticamenmpleadores y producto
de la comunidad, enualización curricular. s interinstitucionales ar en programas de ulados a través de cooperación internac
U n it e g r a l d e F o r t
etivos y ObjetivEstraté
tualizar incluyan os
nológicos,
nte las ores, así n los que
cional.
2.6. Refpertinenproductiprogram
Interna
2.7. Conprograminternaccomo coextranjemenos 8educativ
Brecha
i v e r s i d a d A u t óa l e c i m i e n t o I
vos égicos a 2012 Esforzar la ncia social o iva de sus
mas.
24
25
26
27
cionalización
ntar con mas cionales así on estudiantes eros en por lo 8 programas vos.
28
29
30
31
32
as de competitividad
ó n o m a d e S a n n s t i t u c i o n a l 2
strategias 2007-204. Realizar estudios
curricular, con el onecesidades soci
5. Incrementar los my gubernamental,
6. Robustecer la invy estudiantes, en aplicación pertine
7. Dinamizar y divermodelos que hace
8. Establecer un diacurrículos, de las universitario.
9. Detectar las áreasprogramas interna
0. Promover el reclueducación continu
1. Promover la incorproblemas y asun
2. Sensibilizar y capla internacionaliza
d académica
L u i s P o t o s í 2 0 0 7 - 2 0 1 2 ( A c t
012 para cumplir e de pertinencia duranobjetivo de realimentales y a las caracterí
mecanismos de vincu para la realización d
vestigación y la calida forma tal que los pro
ente derivados de prorsificar las modalidaden uso intensivo de N
gnóstico de las forta redes de trabajo, la
s en que existen fortaacionales y multicultuutamiento de estudianua de la Universidad.rporació de contenidontos que abordan los pacitar a la comunidaación.
t u a l i z a c i ó n 2 0 0
el objetivo estraténte los procesos de atar sus contenidos y ísticas requeridas enlación con las empre
de prácticas profesionad de la vinculación qoyectos de tesis seanoblemas planteados pes de educación conNTIC.
lezas y debilidades dinvestigación y demá
alezas para generar urales. ntes extranjeros en lo. os que ofrezcan una currículos. d universitaria sobre
0 8 - 2 0 0 9 )
égico actualización y evaluamejorar su adecuaci el mercado de traba
esas, así como con enales. que efectúa su comun sobre problemas depor el entorno social ntinua, con particular
de la internacionalizaás aspectos del queh
planes de desarrollo
os posgrados y progr
perspectiva mundial
los diversos aspecto
63
ación ón a las
ajo. el sector social
nidad de PTC e frontera o de y productivo. énfasis en los
ación de los hacer
o hacia
ramas de
de los
os que abarca
Pr
3a
b
c
d
Políticas para alrealizar las estrate
3. Impulsar y/o fora) La innovación ed
proceso tranverscapacidad y com
b) La innovación cuflexibilización deenfoques educat(ver autoevaluacsistemática de s
c) La innovación peel rol del profesoconocimientos” ay contribuir a meeficiencia terminprogramas educ
d) Las competenciatransversales quUASLP son: cienemprendedora, dsustentabilidad,
P r o g r a m a I n t
lcanzar los objeegias 2007-2012
rtalecer la atencióducativa se concibe csal al fortalecimiento mpetitividad académicurricular incluye la e las estructuras, contivos de los planes deción), así como la búsu pertinencia e integedagógica debe transor de “transmisor de a “facilitador del apreejorar los indicadoresal, rezago y deserció
cativos y de la institucas profesionales ue forman los currícuntífico-tecnológico, code responsabilidad sético-valoral, interna
U n it e g r a l d e F o r t
etivos y ObjetivEstraté2.8 Manaseguracalidad PE de laasegurade los Pcreación
n a estudiantes e como un de la cas.
tenidos y e estudio squeda ración. sformar
endizaje", s de ón de los ción.
los de la ognitiva y ocial y cional e
Modelo
3.1 Incoenfoqueflexiblespertinencurrículoprofesioorientaddesarrocompetetransverespecífial modeFormacUniversde la UA
i v e r s i d a d A u t óa l e c i m i e n t o I
vos égicos a 2012 Esntener el amiento de de todos los a institución, ando la calidad PE de nueva n
33
34
35
36
37
innovación educa
o de Formación Uni
orporar es y contenidos s, integrados y ntes en los os onales, dos al llo de encias rsales y cas conforme
elo de ión itaria Integral ASLP.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
ó n o m a d e S a n n s t i t u c i o n a l 2
strategias 2007-203. Analizar cuidados
detecten los aspeque se encuentra
4. Buscar fuentes derequieren fortaleclos evaluadores e
5. Realizar estudios las causas de la dterminal.
6. Realizar autoevalmarcos de referenlos PE.
7. Revisar las recommediano plazo comanera que se asreconocimiento.
ativa
iversitaria Integral d
Capacitar y actuamodalidades presconcretos para loFormular estudiosa través de la metTransformar el FoEducativa, adminsu implementacióIntegrar la Comisipolíticas, orientacIncorporar cursostrabajo en equipoDisminuir las carginnecesarios Incorporar tecnoloflexibilización. Establecer un sist
L u i s P o t o s í 2 0 0 7 - 2 0 1 2 ( A c t
012 para cumplir esamente los resultadoectos en que es necen en nivel 1 de los Ce financiamiento extecer su infraestructura externos. de trayectoria institudeserción y rezago d
uaciones periódicas ncia de los organism
mendaciones emitidasonsiderando estas recsegure que por lo me
de la UASLP
alizar a las comisionesenciales, semi preses cambios y reestrucs sobre pertinencia ytodología desarrolladondo de Apoyo a la Distrado por un cuerpo
ón. ión de Innovación Ed
ciones y líneas de accs optativos y transver
gas escolares excesiv
ogías de información
tema de evaluación y
t u a l i z a c i ó n 2 0 0
el objetivo estratéos de las evaluacione
esario mejorar la calidCIEES y que se prepaerno para equipar los y que ha sido motivo
ucional, de tal manerae los PE que presen
a los PE de nueva cos externos de tal m
s por CONACYT y recomendaciones y losenos el 65% de los po
es curriculares a travéenciales y en línea (vcturaciones curriculary estado del conocimida para la nueva oferDocencia (UASLP) eno colegiado que eval
ducativa con alcance ción en la materia, asrsales que promueva
vas de los planes de
a los procesos acad
y actualización curric
0 8 - 2 0 0 9 )
égico es externas, de mandad de los PE, sobre aran para la acreditacs laboratorios de las Do de recomendación
a que se conozcan atan bajas tasas de ef
creación, tomando coanera que se asegur
ealizar una programas lineamientos del PNosgrados alcancen d
és de talleres y diplomvirtuales) que genereres. iento en los programrta educativa. n Fondo de Apoyo a úe proyectos y dé se
institucional, para lasí como otros cuerpon la multidisciplinarie
e estudio y eliminar pr
démicos y otras moda
cular ágil, efectivo, ins
64
era que se todo los PE ción. DES que por parte de
a profundidad ficiencia
omo base los re la calidad de
as de mejora a NP, de tal dicho
mados en n productos
as educativos,
la Innovación eguimiento a
a definición de os colegiados. edad y el
rerrequisitos
alidades de
stitucional y
Pr
e
f)
g
h
i)
j)
k
l)
Políticas para alrealizar las estrate
intercultural, y deinformación. Cadvarios desempeñ
e) Los mecanismosevaluación de plvincularse con losectores productprofesionales paprofesional y fortdocencia con la
) Las modalidadesdirigidas a profesenfoques innovaresultados concresquemas de cafuncionado hasta
g) La incorporacióny del desarrollo senseñanza profeun elemento funcurricular y un rainstitucional.
h) Mantener un conadministrativo eny aplicación los edel DUI.
) Mantener un altofuncionalidad coen operación
) Atender los requestandarización los estudiantes einfraestructura cZona Media.
k) Todos los PTC dparte de sus fun
) La tutoría debe tmomentos de la la institución, de
P r o g r a m a I n t
lcanzar los objeegias 2007-2012 e comunicación e da una de ellas se traños. s de actualización y anes de estudio deb
os requerimientos detivos, científicos y
ara retroalimentar la ftalecer la vinculaciónsociedad. s de capacitación y asores deben despleg
adores efectivos y coretos, evitando reprodapacitación que no haa ahora. n de la perspectiva amsostenible en los curesionales debe considamental de la pertinasgo distintivo de la id
ntrol académico y n los procesos de geexámenes departame
o compromiso de open modernidad en los
uerimientos de de los servicios ofrec
en otros CAA con meomo lo son Zona Ce
deben realizar tutoríaciones académicas tomar en cuenta los d trayectoria del estudsplegando estrategia
U n it e g r a l d e F o r t
etivos y ObjetivEstraté
aduce en
en los
formación n de la
asesoría gar n ducir los an
mbiental rículos y derarse nencia dentidad
neración entales
eración y s CAA ya
cidos a enos ntro y
a como
diferentes diante por as
Nuevos3.2 Desproyectode incornuevos educativde los ptravés dcapacitay seguimpermitanproductosistemáevaluabreproduinnovac
i v e r s i d a d A u t óa l e c i m i e n t o I
vos égicos a 2012 Es
9.
10
11
12
13
14
15s modelos de ensarrollar os concretos rporación de enfoques vos por parte profesores, a de procesos de ación, asesoría miento que n obtener os ticos,
bles y cibles de la ión.
16
17
18
19
20
21
22
23
ó n o m a d e S a n n s t i t u c i o n a l 2
strategias 2007-20flexible, que mantlos programas Generar lineamieofrezcan pautas mcurricular.
0. Fortalecer y asesa través de la incocapacidad de pro
1. Ofrecer asesoría decisiones y otrascolegiados.
2. Integrar la particip(exalumnos, emp
3. Evaluar el servicioevaluación, y mej
4. Dar al servicio sofortalecer la educ
5. Impulsar la investseñanza 6. Promover la capa
diplomados y talle7. Inducir modelos d
la enseñanza baspor competenciasprogramas educa
8. Integrar cuerpos formación de los pseis competencia
9. Equipar Centros dlos proyectos de ididácticos y recur
0. Impulsar proyectoimpreso o electró
1. Generar marcos dque enriquezcan
2. Lograr acuerdos clineamientos neceacadémico y en la
3. Ampliar el equipa
L u i s P o t o s í 2 0 0 7 - 2 0 1 2 ( A c t
012 para cumplir etenga y mejore los lo
ntos institucionales pmetodológicas para la
orar el trabajo colegiorporación de enfoqupuesta y generación y capacitación en loss bases conceptuales
pación formal de ageleadores y líderes aco social en la UASLPorar los procedimiencial mayor importancación profesional. tigación educativa en
acitación y actualizaceres en modalidadesde aprendizaje especsada en proyectos, els y otros modelos pedativos. colegiados institucioprofesores, la generas transversales. de Apoyo a la Innovainnovación de los prorsos de tecnología edos innovadores de prnico, en apoyo a los de referencia sobre lola toma de decisionecolegiados para el esesarios para los exámas entidades académmiento de los progra
t u a l i z a c i ó n 2 0 0
el objetivo estratéogros obtenidos por e
para la planeación y ea contextualización, e
ado de las comisioneues innovadores que de proyectos especís temas de colegialids y metodológicas pa
entes externos a las ccadémicos. P, diseñar una metodntos para su integracicia, mejorando su org
n apoyo a la toma de
ción de profesores a t presenciales, semi p
cíficos como son: la el aprendizaje colabordagógicos innovador
onales (Academias Uación de materiales e
ación Educativa para ofesores, así cmoo pducativa para la enseroducción de materia nuevos enfoques cuos nuevos enfoques
es en los programas establecimiento de critmenes estandarizadomica que se requiera.amas educativos para
0 8 - 2 0 0 9 )
égico el trabajo colegiado e
evaluación de las curestructuración y prog
es curriculares y de l retroalimenten su reíficos.
dad, deliberación paraara el trabajo en cuer
comisiones curricular
dología para su seguión al currículum.
ganización e impacto
decisiones curricula
través de cursos, sempresenciales y en líneenseñanza basada erativo y significativo, res según sea apropi
niversitarias) encargeducativos y el segui
la asesoría y acompara el desarrollo de m
eñanza y el aprendizal didáctico en formatorriculares. educativos en educaeducativos. terios, procedimientoos en los departamen a que les permita usa
65
en las DES y
rriculas, que gramación
as academias, eflexión,
a la toma de rpos
res
miento y
o para
res.
minarios, ea (virtuales). n problemas, la formación iado para los
adas de la miento de las
pañamiento de materiales aje. o audiovisual,
ación superior
os y otros ntos de apoyo
ar medios
Pr
m
n
o
p
q
r
Políticas para alrealizar las estrate
dinámicas y convestudiantes.
m) En el caso de la seguimiento de elos programas allevado a cabo sdos años
n) Se explorarán nucontacto con losde tecnología defacilitar y ampliaretroalimentación
o) Se continuará elrepresentantes dsu opinión comolos servicios univTrabajo.
p) Mantener la evamodelo académidel Departamenttravés del Comit
q) Además de la fodiversos camposprofesionales qudeben propiciar todos los profesocapacitación parpara el dominio blas tecnologías dcomunicación
) Se debe consolidconformación dealtamente compevanguardia en lacomo la revisiónacadémico para
P r o g r a m a I n t
lcanzar los objeegias 2007-2012 vincentes para los
realización de estudegresados, se privilecadémicos que no huus estudios en los úl
uevos mecanismos d egresados, a través
e Internet a efecto der el contacto y la n. contacto estrecho code los sectores para o empleadores y usuaversitarios como la B
luación y actuaolizacico y funcionamientoto Universitario de Inté Académico rmación de alto nives disciplinarios y ue se requieran, las Dla participación activaores en actividades dra la innovación educbásico del idioma ingde información y
dar el DUI mediante e una planta docente etente, comprometidas nuevas metodolog curricular del progra la mejora del mismo
U n it e g r a l d e F o r t
etivos y ObjetivEstraté
ios de giaran ubieran timos
de s del uso e agilizar,
on los conocer arios de
Bolsa de
ción del interno glés, a
l en los
DES a de de cativa, glés y de
la a y a la
gías, así ama o.
Tutoría3.3. Fortutorías universiuna estrinstitucio
Movilid3.4 Promconsolidestrategmovilidaestudian
Egresa3.5 Estasistema con los licenciatposgradmismo tfortalececon los y producsustentamodifica
i v e r s i d a d A u t óa l e c i m i e n t o I
vos égicos a 2012 Es
24
25
as rtalecer las en la dad mediante rategia onal.
26
27
28
29
30
dad mover y dar las gias de ad y de ntes
3132
33
34ados ablecer un de vinculación egresados, en tura y do, que al tiempo permita er la relación sectores social ctivo, y ar las aciones
35
36
37
38
39
ó n o m a d e S a n n s t i t u c i o n a l 2
strategias 2007-20audiovisuales en
4. Establecer de exáestrategias de eva
5. Reestructurar y minsumo para el esprofesorado.
6. Establecer y conscapacitación de lo
7. Reestructurar y eTutorías de alcan
8. Analizar los enfoqpropuestas para m
9. Diseñar y operar tutorías en las tra
0. Desarrollar una npermita atender loprofesional, así coacadémico-admin
1. Apoyar la movilida2. Mantener e increm
y de profesores. 3. Promover el interc
donde se involucr4. Establecer conve
5. Diseño e implemeegresados univer
6. Mejorar sustanciaencuestas a los sla obtención de inimpresos flexibles
7. Incorporar los resevaluación y retro
8. Fortalecer y amplposgrado, diversif
9. Ofrecer un servici
L u i s P o t o s í 2 0 0 7 - 2 0 1 2 ( A c t
012 para cumplir eel desarrollo de sus aámenes colegiados yaluación del aprendiz
modernizar el sistemastablecimiento de acc
solidar los programasos profesores, y el senriquecer el Grupo dce institucional.
ques adoptados paramejoramiento. un mecanismo de evyectorias escolares. ueva propuesta concos diferentes momenomo las diversas carnistrativa de las entid
ad de los estudiantesmentar la flexibilizaci
cambio y cooperacióren los profesores. nios con IES naciona
entación del Portal desitarios.
almente la metodologsectores social y prodnformación sistemátics. sultados de los estudoalimentación curricuiar el alcance de la bficando los enlaces cio continuo y gratuito
t u a l i z a c i ó n 2 0 0
el objetivo estratéactividades académi
y departamentales quzaje. a de evaluación doceciones de mejoramie
s de tutorías que se oeguimiento institucionde Trabajo de Tutoría
a el servicio de tutoría
valuación continua de ceptual del Programantos por los que atravracterísticas curriculadades académicas de
s de alto desempeñoón de los currículos
ón interinstitucional a
ales e internacionales
e Internet con diverso
gía e instrumentos deductivo (índices de saca y oportunamente,
ios de empleadores yular. bolsa de trabajo paracon empresas y orgao de información sobr
0 8 - 2 0 0 9 )
égico cas.
ue incorporen nuevos
ente, de manera que nto de las estrategia
ofrecen en las DES anal. as para integrar la Co
as en las DES, gener
e la calidad e impacto
a Institucional de Tutoviesa el estudiante enares, de organizacióne la UASLP.
o académico. para apoyar la movil
través de proyectos
s
os servicios en bene
e seguimiento de egratisfacción), de mane a través de medios e
y egresados como he
egresados de licencnizaciones empleadore las actividades y s
66
s enfoques y
sirva como s docentes del
a través de la
omisión de
rando
o de las
orías que n su carrera n escolar y
idad estudiantil
concretos
ficio de los
resados y de era que permita electrónicos e
erramientas de
ciatura y oras. servicios que la
PrPolíticas para alrealizar las estrate
P r o g r a m a I n t
lcanzar los objeegias 2007-2012
U n it e g r a l d e F o r t
etivos y ObjetivEstratécurriculaprogramy retroademás facadémuniversi
Inglés 3.6 Conenseñaninglés coinstrumecomunicprofesioestudianUASLP.
Orienta
3.7. Mejde los sestudianestablecde orieneducativuna cultcuidadoestudianincremeparticipa
i v e r s i d a d A u t óa l e c i m i e n t o I
vos égicos a 2012 Esares de los
mas educativos limentar las funciones
micas de la dad.
40
41
42
solidar la nza del idioma omo ento de cación onal de los ntes de la .
43
44
45
46
47
48
49
ación, deporte y sal
jorar la calidad ervicios ntiles, cer un sistema ntación va, promover tura de auto-o de la salud del nte e entar la ación en
5051
52
5354
555657
ó n o m a d e S a n n s t i t u c i o n a l 2
strategias 2007-20UASLP brinda a e
0. Realizar estudios empleadores con
1. Fortalecer figurasExterno a efecto dsectores social y
2. Incentivar la opercon los sectores p
3. Establecer comisienseñanza deparaspectos señalad
4. Incrementar la infespacios, amueblnivel licenciatura.
5. Incorporar al progprograma y difusi
6. Continuar con la gtiempo completo d
7. Implementar un sdepartamentales
8. Aplicar examen eestudiantes.
9. Dotar de espacioslos centros.
lud
0. Fortalecer el prog1. Fomentar los valo
futuro profesionist2. Realizar talleres e
habilidades , estra3. Actualizar los recu4. Capacitar al pers
calidad. 5. Proporcionar a los6. Servicios escolare7. Inducir y difundir e
L u i s P o t o s í 2 0 0 7 - 2 0 1 2 ( A c t
012 para cumplir eegresados, a través d sistemáticos y contin respecto a la UASLP
s representativas de ede contar con un meproductivo. ación de esquemas dproductivos, para la c
iones de trabajo parartamental, los campodos por las DES. fraestructura de los lalamiento y equipo qu
grama opciones no trón de las mismas. gestión ante la SESICdel DUI.
sistema de alto contro
xterno de validez inte
s, equipos y material
grama de inducción aores ético valoral, indta extracurriculares queategias de aprendizaursos básicos para psonal administrativo y
s estudiantes informae web el programa de prom
t u a l i z a c i ó n 2 0 0
el objetivo estratéde boletines electrónnuos sobre el grado P. enlace Universidad-Scanismo ágil de com
de interrelación direcconcreción de activid
a mejorar la integracis clínicos, la problem
aboratorios de idiomaue permita satisfacer
radicionales de estud
C para la obtención d
ol académico y admin
ernacional a una mue
es a los CAA con me
a la universidad para dispensables en el es
e promuevan el conocaje y hábitos de estudproporcionar una ateny de servicio para ofr
ación escolar por Inte
moción de la salud a t
0 8 - 2 0 0 9 )
égico icos. de satisfacción de lo
Sectores tal como el unicación y contacto
cta de las entidades adades puntuales y de
ón de los currículos mática regional y loca
as mediante el crecimla demanda de toda
dio que beneficien la
de plazas para profes
nistrativo en los exám
estra representativa
enor infraestructura q
estudiante de nuevostudiante y sus implic
cimiento y adquisiciódio nción eficiente a los erecer servicios de ate
ernet.
todos los alumnos de
67
os egresados y
Comité Asesor o con los
académicas e interés mutuo.
con el DUI, la al, y demás
miento de la población a
cobertura del
sores de
menes
de los
que el resto de
o ingreso caciones como
ón de
estudiantes. ención con
e nuevo
Pr
4a
b
5c
d
Políticas para alrealizar las estrate
4. Crear nueva ofea) La nueva oferta
planes de desarrgestión de recurgaranticen su cacomo su acreditacuando proceda
b) Los nuevos progprofundo análisissu grado de imp
5. Mejorar la integc) Las DES deben
por articular y esrequerimientos emanera que seacompromisos y pmediano plazo.
d) Los procesos ad
P r o g r a m a I n t
lcanzar los objeegias 2007-2012
erta educativa educativa debe contarollo y mecanismos dsos y toma de decisi
alidad en el corto plazación en el mediano .
gramas deben basarss de pertinencia que ortancia y viabilidad.
ración y funciona realizar esfuerzos costructurar las aspiracentre y dentro de ella posible establecer prioridades en el cort
dministrativos y de ge
U n it e g r a l d e F o r t
etivos y ObjetivEstratéactividady cultura
3.8.Conprograma la cien
3.9. MantransparprocesolicenciatUASLP
ar con de ones que zo, así plazo,
se en un clarifique
4.1. Amdiversificeducativpara atenecesiddesarronaciona
amiento de las DESoncretos iones y
as, de
to y
estión
5.1. Fororganizaprocesocomunicplaneacdecision
i v e r s i d a d A u t óa l e c i m i e n t o I
vos égicos a 2012 Esdes deportivas ales. 58
5960
solidar el ma de inducción ncia
61
62
63
ntener la rencia del
o de admisión a tura en la
6465
6667
pliar y car la oferta va de la UASLP ender las ades del llo regional y
al.
Aed1.
2.
3.
S rtalecer la ación, los os de cación, ción y toma de nes en las DES.
1.
2.
3.4.
ó n o m a d e S a n n s t i t u c i o n a l 2
strategias 2007-20ingreso.
8. Informar a los alude Salud: salud readicciones, inmun
9. Diseñar mecanism0. Detectar estudian1. Incluir a la comun
organizando el evde estos estudian
2. Inducir la participainstitucionalizació
3. Propiciar estanciainstitucionalizació
4. Fortalecer los pro5. Mejorar los sistem
proyectivos y pros6. Fortalecer los me7. Incrementar la tra
Además de las estrducativa, se plantean. Diseñar los nuevo
Integral y dar segupropósito de realim
. Capacitar a los nueducativo y para t
. Establecer prograpara la gestión de
Establecer mejorepermitan incremeRealizar un análisque componen laOrganizar actividaRevisar y actualizresponsabilidades
L u i s P o t o s í 2 0 0 7 - 2 0 1 2 ( A c t
012 para cumplir e
mnos de nuevo ingreeproductiva, promocinizaciones, nutrición.mos de promoción dentes con habilidades dnidad estudiantil de avento de verano de lantes de los programasación de estudiantes
ón del programa de veas estudiantiles en laón del programa de inocesos de admisión amas de evaluación despectivos. canismos colegiados
ansparencia del proce
rategias señaladas n las siguientes: os planes de estudio buimiento cercano a lomentarlos y mejorarlouevos profesores de trabajar con nuevos emas de equipamiento recursos externos.
es mecanismos de contar los recursos comsis sistemático de loss DES, con el propósades de capacitaciónzar los manuales de os de las diferentes un
t u a l i z a c i ó n 2 0 0
el objetivo estraté
eso en las 6 líneas deión de la actividad fís e las actividades depdeportivas y culturalelto desempeño en laa ciencia (regional e s educativos de licen en las actividades derano regional e inteboratorios de investig
nmersión a la cienciaa las licenciaturas de e ingreso a la instituc
s de admisión en las eso de admisión y op
antes, que también
bajo el nuevo Modeloos procesos de impleos sobre la marcha. tiempo completo paraenfoques de vinculaco con necesidades c
omunicación, sinergimpartidos entre DESs objetivos, aspiraciosito de detectar punton en gestión estratégorganización, definienidades que compon
0 8 - 2 0 0 9 )
égico
e acción del Programsica, manejo del estré
portivas, recreativas yes. s actividades de inveinternacional), con la
nciatura de la instituce investigación, med
ernacional de la ciencgadores mediante la
a. la UASLP.
ción a través de estud
DES y en el ámbito ptimizar su organizac
n son aplicables a la
o de Formación Univementación del mode
a establecer el nuevoción regional. claras y calendarizada
a y gestión institucio. nes y necesidades dos en común. ica y liderazgo. ndo con claridad las en una DES.
68
ma Institucional és, manejo de
y culturales
estigación, a participación ción. diante la cia.
dios
institucional. ción.
a nueva oferta
versitaria elo, con el
o modelo
as que sirvan
nal que
e las unidades
funciones y
Pr
e
f)
g
6a
b
Políticas para alrealizar las estrate
académica de lahacia una mayor
e) Las DES deberágradual de sus pSistema de Integ
) Se debe fortalecDirectivo UniversTécnicos ConsuInstitucionales, lalos Comités Academás instanciadecisiones.
g) La integración y incluirá el mejoralos procesos de y evaluación ext
6. Contar con infraa) La UASLP debe
información y cosus procesos edcomo la presencmiembros y la so
b) El uso y los servimplemente apoyinformación y coresponder a unarespetar las polít
P r o g r a m a I n t
lcanzar los objeegias 2007-2012 a institución deben avr coordinación e integán prever la integracióprocesos administratigral de Información. cer el trabajo del H. Csitario, los H. Consejltivos, las Comisioneas Comisiones Curricdémicos, las academs colegiadas de toma
fortalecimiento de laamiento y eficientizacplaneación, auto evaerna.
aestructura y tecn emplear las tecnolog
omunicación para fortducativos y de gestióncia de la institución enociedad a la cual pervicios que la UASLP yada en las tecnolog
omunicación deberána estrategia institucionticas y reglamentos q
U n it e g r a l d e F o r t
etivos y ObjetivEstraté
vanzar gración. ón ivos al
Consejo os
es culares,
mias y a de
as DES ción de aluación,
5.2. MejcoordinaintegracDES y dámbito dinstitucio
5.3. Incrgrado dee involulas DESproyectomejoramgestión:SICAL
nologías de informgías de talecer n, así ntre sus rtenece.
ías de nal y que los
6.1. Todespacioinstituciócon la ainfraestrpara desprocesopor estaherramiehabrán d
i v e r s i d a d A u t óa l e c i m i e n t o I
vos égicos a 2012 Es
5.
6.
7.8.
jorar la ación e ción entre las de éstas con el de la gestión onal.
9.
10
11
1213
14
rementar el e participación cramiento de
S en los os de miento de la SIPE, SIIA,
15
16
17
18
19
mación actualizadados los s de la ón contarán
adecuada ructura de TIC sarrollar sus
os apoyados as entas, y se desarrollado
1.
2.
3.
ó n o m a d e S a n n s t i t u c i o n a l 2
strategias 2007-20Analizar el grado para detectar propMejorar los canaleweb y otros mecaDocumentar procVerificar el cumplPIFI institucional. Detectar esfuerzoresultado exitosos
0. Establecer y/o forDES.
1. Formular líneas doptimizar los esfu
2. Establecer mecan3. Realizar un recue
de la UASLP. 4. Organizar foros p
compartidas. 5. Informar a las DE
de su importancia6. Promover la partic
institucionales qu7. Formar grupos de
Integral de Inform8. Promover la cultu
estrategias de cap9. Generar indicado
as Desarrollar PrograAplicaciones de pmateriales de apoFortalecer los Cenmagnéticos y óptiactores universitaintensiva de informFortalecer la infrasoftware) para quaprendizaje y de g
L u i s P o t o s í 2 0 0 7 - 2 0 1 2 ( A c t
012 para cumplir e de adecuación y cohpuestas de mejorames de comunicación
anismos basados en edimientos básicos dimiento preciso de la os de coordinación ens. rmalizar mecanismos
de generación y aplicauerzos de las DES. nismos para compartento sistemático de la
resenciales y virtuale
ES de los avances dea para el futuro de la cipación de los directe coordinan los proy
e trabajo para el análmación, con el propósura de la transparencpacitación y difusión.res presupuestales d
amas Institucionales productividad, trabajooyo didáctico para dontros de Informaciónicos) que respondan arios, tanto en formatmación oportuna
aestructura de la tecnue pueda ser empleadgestión académico-a
t u a l i z a c i ó n 2 0 0
el objetivo estratéherencia de la normaiento. e información dentrotecnologías de informde las DES. as metas compromiso
ntre PE, CA y profeso
s para compartir curs
ación de conocimien
tir información sobre as sinergias logradas
es para el análisis de
e los proyectos de meUASLP. tores y secretarios deectos de mejoramienlisis de los logros y psito de fijar estrategiaia y la rendición de c. del uso de los recurso
de Capacitación y Co en grupo en ambienocentes y administrat con el material biblio a las necesidades dto físico, como electró
nología de informacióda en forma intensiva
administrativa, contan
0 8 - 2 0 0 9 )
égico ativa de la DES y la in
o de las DES a travésmación.
o de las DES, del Pro
ores de varias DES q
sos, actividades o pro
to con temas afines
esfuerzos e iniciativas de cada DES con la
e temáticas y experie
ejoramiento de la ges
e las DES en las comnto de la gestión. problemas de del Sistas de coordinación mcuentas en las DES, a
os en las DES.
Certificación en las línntes colaborativos y gtivos, con el fin de ográfico (libros, revise información de los ónico, para soportar
ón (cómputo, conectiva en los procesos dendo con lugares de a
69
nstitucional,
s de boletines
oGES y del
que hayan
oyectos entre
que permitan
as de las DES. as otras DES
ncias
stión, así como
misiones
tema de ás efectivas. a través de
neas de: generación de
stas, medios diversos la consulta
vidad y e enseñanza-acceso en toda
Pr
c
d
7a
b
c
d
Políticas para alrealizar las estrate
rijan. c) Los servicios de
implementen o cinstitución deberde su comunidaddesarrollo de la uacceso a todos s
d) El acceso a la inde información yde acceso a la inextenderse en toinstitución.
7. Mejoramiento da) Los problemas
atendidos en foimpacto que tieinstitucional. Lorecibirán la atencdirectivos, mantede recursos y unnuevos procesos
b) Los asuntos estratención de la Unormativa y estaAspectos financijubilaciones.
c) El H. Consejo Disiendo la base dinstitucional, y cupapel de orientay participación edebe seguir paraque señala nues
d) Los H. ConsejosAcadémicos, lasdemás órganos
P r o g r a m a I n t
lcanzar los objeegias 2007-2012
información que se contraten dentro de larán responder a los ind y apoyar las estrateuniversidad, siendo psus miembros.
nfraestructura de tecny comunicación y los nformación deberá odos los espacios de
e la calidad de la de la gestión serán
orma prioritaria segenen en el desarrolloos asuntos estructuración constante de loseniendo una gestión n esfuerzo sostenido s y cambios de fondoructurales que requieASLP son: 1) Gobier
abilidad institucional, ieros y 3) Pensiones
irectivo Universitario de la estabilidad y la uumple cabalmente cor con claridad, determl rumbo que la univea cumplir los fines y fstro Estatuto Orgánics Técnicos, los Comits Comisiones Instituccolegiados, así como
U n it e g r a l d e F o r t
etivos y ObjetivEstraté
a ntereses egias de posible el
nología servicios
la
serviciospromuevinnovacprocesode gesti6.2 Las integrande InforInstituciode los py procesello se vgeneran
gestión n ún o ales s cuerpos vigorosa de o. eren rno, 2) y
sigue unidad on su minación rsidad funciones co. tés ionales y o los
Resolve
7.2. Avasoluciónproblemestructuinstituciógarantizen el meplazo.
i v e r s i d a d A u t óa l e c i m i e n t o I
vos égicos a 2012 Ess digitales que van mejoras e iones en los
os educativos y ón. DES se irán ndo al Sistema mación onal por medio
procedimientos sos que para vayan ndo
4.
5.
6.
er problemas estru
anzar en la n de los
mas urales de la ón para zar su viabilidad ediano y largo
1.
2.3.
4.5.6.7.
8.9.10
ó n o m a d e S a n n s t i t u c i o n a l 2
strategias 2007-20la institución, con Desarrollar servicmiembros de la intrabajo colaborativDiseñar programadisponibilidad de Promover el trabainformación y de poperacionalizacióTIC y el conocimiinstitución.
ucturales
Promover la transnormativa, de la omejor de nuestrasgraduales para adEliminación del gaPromover la genepor el ReglamentoCreación del FondCreación de FondRealizar estudios Modificar el Reglacontrataciones. Fortalecer la ComMejorar las polític
0. Promover la particdisminución de loque gravitan sobr
L u i s P o t o s í 2 0 0 7 - 2 0 1 2 ( A c t
012 para cumplir e control y administrac
cios basados en TIC nstitución y de estos vo, así como simplifiqas de gestión de la selos recursos de infor
ajo colaborativo entreportales que promuen de las políticas y pento preciso de la pr
sformación institucionorganización y de plas tradiciones académdaptarse a las nuevaasto superfluo. eración de fuentes alto de Ingresos Extraodo de Pensiones y Judo Individualizado de actuariales. amento de Pensiones
misión de Inversionescas de contratación dcipación activa de loss pasivos contingent
re las actuales gener
t u a l i z a c i ó n 2 0 0
el objetivo estratéción. que fortalezcan la cacon el entorno, para quen y hagan más eeguridad de la informrmación para los miee grupos de responsaevan el aprendizaje oprogramas institucionroblemática y las nec
nal a través de modifanes y programas, comicas universitarias aas circunstancias de s
ternas de financiamieordinarios. ubilaciones.
e Pensiones.
s y Jubilaciones para
s Financieras. de profesores (ver PIFs sindicatos académtes generados por el aciones.
0 8 - 2 0 0 9 )
égico
apacidad de interacci fortalecer la integracficiente su función.
mación que asegure lmbros de la institucióables de tecnologías rganizacional, la adeales que tienen que
cesidades de los miem
ficaciones graduales on el propósito de mal tiempo que va realizsu contexto.
ento en el marco de
a su aplicación a las n
FI) ico y administrativo e pago de pensiones p
70
ón entre los ción y su
a ón. de
ecuada ver con las mbros de la
de la antener lo zando cambios
lo dispuesto
nuevas
en la gradual por jubilación y
Pr
e
f)
g
h
i)
j)
k
Políticas para alrealizar las estrate
directores, funciocoordinadores, cde trabajo.
e) La rendición de cson principios ligasumir la autornsocial.
) Se deben atendeinformación y daciudadanía a trav
g) Asimismo se debactivamente en lexterna, asumiénde mejorar el fun
h) Los procesos dey evaluación extparticipativa y coproporcionen matoma de decisionconsensos que rinstitucional.
) Los procesos dedeben promoverarticulación horiz(entre los nivelesUASLP.
) El SIPEI deberá calidad entre DEeducativos, así cexistentes en la
k) La participación estudiantil, de addebe llevarse a ccompromisos y r
P r o g r a m a I n t
lcanzar los objeegias 2007-2012 onarios, mandos medcontribuyen a esta es
cuentas y la transpargados a la nueva formomía con responsab
er todas las solicitudear cauce a las peticiovés de la Unidad de be responder y particlos procesos de audindolos como oportunncionamiento instituc
e planeación, auto everna se deben suste
olegiadamente de maayor claridad y certeznes y produzcan los requiere el rumbo
e planeación y evaluar la efectiva integraciózontal (entre DES) y s de planeación) de l
detectar las brechasES o entre programascomo las oportunidadinstitución para correde la comunidad acadministrativos y funcicabo de tal forma queresponsabilidades, eq
U n it e g r a l d e F o r t
etivos y ObjetivEstraté
dios y structura
rencia ma de ilidad
es de nes de la Enlace.
cipar toria
nidades cional.
Rendic
7.3. Consólido relocal y cultura dcuentastransparinstitució
valuación, ntar anera que za en la
ación ón y vertical a
s de s des egirlas. adémica, onarios e genere quitativas
Sistema
7.4. EstaSistemaPlaneacEvaluac(SIPEI) que susprocesodecisionparticipasistemáacuerdocalidad transparintegre eefectiva de finanadminisrecursos
i v e r s i d a d A u t óa l e c i m i e n t o I
vos égicos a 2012 Es
ión de cuentas
ntar con un econocimiento nacional por la de rendición de s y rencia de la ón.
20
11121314
15
16
a Integral de Plane
ablecer un a Integral de ción y ción académica e institucional
stente los os de toma de nes en forma ativa y tica, de
o a criterios de explícitos y rentes, y que en forma los procesos
nciamiento y tración de s
17
18
19
20
21
22
ó n o m a d e S a n n s t i t u c i o n a l 2
strategias 2007-20
0. Promover la cultuestrategias de cap
1. Generar indicado2. Fortalecer la Unid3. Generar el Reglam4. Incrementar los e
proyectos, respeccuenta la instituci
5. Mejorar el portal dcontenidos periód
6. Mantener las estrelectrónica en el p
eación y Evaluación
7. Formular el Plan participativo y sistescenarios de me
8. Capacitar los cuaadministrativas, egestión ambiental
9. Fortalecer los propudieran llegar a receptiva a los de
0. Establecer un sisty a los resultadosuso de los recurso
1. Fortalecer la inveformulación de esbrechas, logros y quehacer de la UA
2. Fortalecer las cominstitucional.
L u i s P o t o s í 2 0 0 7 - 2 0 1 2 ( A c t
012 para cumplir e
ura de la transparencpacitación y difusión.res presupuestales d
dad de Enlace y Tranmento de Transparensfuerzos de capacita
cto a los mecanismosón. de la UASLP en su sdicamente. rategias actuales de fportal de la UASLP, i
n académica
Estratégico de Desartemático que permitaediano plazo al 2008,dros directivos y de c
en temas como planel y gestión del cambio
ocesos de planeaciónser plenos ejercicios
esafíos del contexto. tema de indicadores
s académicos de la inos institucionales. stigación para la tomstudios comparativos experiencias exitosaASLP. misiones y grupos de
t u a l i z a c i ó n 2 0 0
el objetivo estraté
ia y la rendición de c. del uso de los recursonsparencia. ncia y el de Clasifica
ación de funcionarioss de transparencia y
ección de transparen
formulación de los inincluyendo los indica
rrollo Institucional 20a construir la visión in, 2012 y 2018 coordinación en las e
eación estratégica, evo institucional.
n estratégica al interios del principio de una
que permitan dar senstitución, en estrech
ma de decisiones instis y de escenarios de as, así como construi
e trabajo que sustenta
0 8 - 2 0 0 9 )
égico
cuentas en las DES, a
os en las DES
ción de Archivos. s, directivos y responsrendición de cuentas
ncia, revisando y actu
formes anuales y su adores institucionales
008-2023 a través de nstitucional al largo p
entidades académicavaluación académica
or de la UASLP de m autonomía responsa
eguimiento a las metaa relación con el seg
itucionales, comenzalargo plazo que permir visiones más precis
an el proceso de plan
71
a través de
sables de s con que
ualizando sus
publicación s.
un proceso plazo y los
as y a, liderazgo,
manera que able y
as-compromiso guimiento del
ando con la mitan detectar sas sobre el
neación
Pr
l)
m
n
o
p
q
r
s
Políticas para alrealizar las estrate
y recíprocas. ) La planeación y
deben buscar la mecanismos gubfederales de apolos procesos de
m) La elaboración yhace dentro de dinstitucional.
n) El establecimiencertificación en lde la institución eficiencia y eficaevaluar los resulobjetivos plantea
o) La calidad de lasla Universidad setanto en la evaluprogramas educcertificación de pconstruir mejoraestablecer una ede nuestras acci
p) Los procesos adacadémica de lahacia una mayormostrando una ainteracción para
q) La participación administrativas fflujo de informacel desarrollo y ad
) Demostrar la caleficacacia de lastravés de estándinternacionalmen
s) El SMA debe artdocencia, invest
P r o g r a m a I n t
lcanzar los objeegias 2007-2012
evaluación institucio sinergia entre los bernamentales y políoyo a la educación suinnovación de la UA
y ejercicio del presupdel proceso de plane
nto de sistemas de caos procesos adminispermitirá garantizar l
acia de la gestión, asltados obtenidos conados. s acciones que se reae sustenta en gran m
uación y acreditación cativos como en la procesos administrats en el clima organiz
estrategia de mejora iones. dministrativos y de gea institución deben avr coordinación e integadecuada secuencia eficientarlos. de las partes académ
fortalecerán las activición, haciendo mas edopción de los sistemlidad, transparencia ys actividades de las Ddares probados nte ticularse con las funcigación y vinculación
U n it e g r a l d e F o r t
etivos y ObjetivEstraté
nal
íticas uperior y SLP. uesto se ación
complemordinario
alidad y strativos a í como tra los
alizan en medida de
ivos para zacional y continua
estión vanzar gración e
micas y idades de
eficiente mas. y DES a
ciones de n, generar
Certific
7.5 MandesarroIntegral Calidad garanticeficaz dadminisinstitucioun menoambientla autoecertificaprocesocapacita
i v e r s i d a d A u t óa l e c i m i e n t o I
vos égicos a 2012 Esmentarios y os
23
ación de los proces
ntener y llar el Sistema de Gestión de (SICAL), que
ce un eficiente y esempeño trativo onal, así como or impacto tal, a través de evaluación, la ción de
os y la ación.
24
25
26
27
28
29
30
31
32
3334
ó n o m a d e S a n n s t i t u c i o n a l 2
strategias 2007-203. Elaborar estudios
en la institución y
sos estratégicos de
4. Mejorar los servicágil y eficiente enla institución
5. Capacitar al persoprofesionalización
6. Identificar los procpara incrementar
7. Fortalecer la cultucalidad
8. Incrementar el grade la gestión y en
9. Elaborar manualeexpedición de cedpersonal, desarrode contabilidad, pprocesos de atencolegiaturas, sisteuniversitaria, papesistema de manej
0. Revisar y actualizfunciones y respo
1. Informar a las DEde su importancia
2. Promover la particinstitucionales qu
3. Promover la cultu4. Certificar y mante
L u i s P o t o s í 2 0 0 7 - 2 0 1 2 ( A c t
012 para cumplir es prospectivos y de a la planeación de los
e gestión por la nor
cios administrativos-a sus tareas y para qu
onal administrativo y n de los puestos clavcesos de gestión de los procesos de certura de la mejora con
ado de participación n los sistemas integraes de procedimientosdula profesional, Conollo de competencia spresupuestos, nominación a usuarios de laemas, preparatorias ielería universitaria, bjo ambiental. zar los manuales de oonsabilidades de las uES de los avances dea para el futuro de la cipación de los directe coordinan los proy
ura de la transparencener la certificación co
t u a l i z a c i ó n 2 0 0
el objetivo estraténálisis que sustenten
s programas académ
rma ISO 9000:2001
académicos para queue el estudiante trans
académico administves de la gestión en m otras dependencias tificación bajo la norm
ntinua a través de las
e involucramiento deales SIPE, SICAL y Ss en las áreas de: admntratación de personas del personal, procesa y pagaduría, procea división de informátincorporadas, tienda biblioteca virtual Crea
organización anualmunidades que compo
e los proyectos de meUASLP. tores y secretarios deectos de mejoramienia y la rendición de con ISO 9001:2000 de
0 8 - 2 0 0 9 )
égico n la toma de decisionicos.
1
e el profesorado cuensite de manera efecti
trativo, buscando conmandos medios y supy departamentos adm
ma ISO 9001-2000 auditorias internas y
e las DES en los de mSIIA. misión de alumnos, tal administrativo, Capso de adquisiciones, sos del sistema de btica, convenios, cuota universitaria, biblioteativa y contraloría y m
mente, definiendo cononen una DES. ejoramiento de la ges
e las DES en las comnto de la gestión cuentas en las DES. e los procesos admin
72
nes estratégica
nte con apoyo iva y eficaz por
n ello una periores. ministrativos
y externas de
mejoramiento
titulación y pacitación al departamento
bibliotecas y as y eca módulos del
claridad las
stión, así como
misiones
nistrativos de
Pr
t)
u
v
w
x
Políticas para alrealizar las estrate
la participación ccomunidad univeuna responsabilientidades acadé
) Demostrar la caleficacacia de lastravés de estándinternacionalmen
u) La integración deineludible y debeestrategia gradusistema escolar
v) El SIIAA se desainstitución aprovdisponibles modexperiencia de sexistentes que hdiversas áreas q
w) El SIIAA promovestandarización institución, de acnacionales vigencapacidad para cinformación entrcomo con las enrelación.
x) Se deberá trabajprototipos, que psoluciones a cor
P r o g r a m a I n t
lcanzar los objeegias 2007-2012 comprometida de la ersitaria y consideraridad compartida de toémicas y administrativlidad, transparencia ys actividades de las Ddares probados nte
e las DES al SIAA eserá preverse bajo unaal que comience pory académico. arrollará dentro de la vechando las tecnologernas más adecuada
sus integrantes y los han sido elaborados eque la componen. verá la integración y de los datos de toda
cuerdo a las normas ntes, buscando desarcompartir procesos ee sus dependencias,
ntidades con quien m
jar con la metodologpermita ir generando rto plazo, con una vis
U n it e g r a l d e F o r t
etivos y ObjetivEstraté
rse como odas las vas. y DES a
Sistema
s a r el
gías as, la recursos en sus
a la
rrollar la e , así antiene
ía de sión de
7.6. ConSistemaInformacAcadémAdminisque engprocesoprocedimprogramdatos esque sopinnovacfortalezcactividady facilitetransparrendicióinstituciotoma deoportuna
i v e r s i d a d A u t óa l e c i m i e n t o I
vos égicos a 2012 Es
35
36
37
38
39
a Integral de Inform
ntar con un a Integral de ción
mica-strativa (SIIAA) globe: os, mientos,
mas y bases de standarizados; porten la ión operativa, can la des de gestión
en la rencia y la
ón de cuentas onales y la e decisiones a y pertinente
40
41
4243
44
45
46
47
48
ó n o m a d e S a n n s t i t u c i o n a l 2
strategias 2007-20recursos humanosistemas de biblioestratégicos de la
5. Crear las condicioen procesos clave
6. Fortalecer el sistGeneral de la UA
7. Fortalecer la consArchivo General p
8. Establecer de un impacto ambientasociedad.
9. Desarrollar una aindicadores de dehoc para cada mó
mación Académica-
0. Consolidar el trabcompartida.
1. Evaluar y mejorarinstitución y su enintereses de los d
2. Mantener la priori3. Fortalecer el traba
Comisión responsmultientidades.
4. Desarrollar un moinstitucionales, qudentro de la institu
5. Mantener el ritmode información depresente docume
6. Formar equipos dSIIAA y su desarr
7. Identificar y evaluadministrativos, pen el funcionamie
8. El SIIAA habilitará
L u i s P o t o s í 2 0 0 7 - 2 0 1 2 ( A c t
012 para cumplir es, sistema de admisi
otecas, división de infa gestión que defina lones necesarias parae de la UASLP. tema de manejo, resSLP sulta de los documenproporcionando inform Sistema de Manejo Aal de las actividades u
uditoría ambiental, uesempeño ambiental,ódulo.
-Administrativa (SII
bajo y la integración d
r constantemente el mntorno, por un comitédiversos actores institidad que se ha otorgajo colaborativo y la vsable del SIIAA y la i
odelo del SIIAA, de aue se construya sobrución, aprovechando
o de trabajo de la Come la institución de acunto.
de trabajo, gerencialerollo. uar los procesos actupara determinar su nivento de la institución. á la innovación de los
t u a l i z a c i ó n 2 0 0
el objetivo estratéón a licenciatura, noformática y titulaciónla dirección del Sistea obtener certificacion
guardo y conservació
ntos escolares y admmación oportuna. Ambiental (SMA) queuniversitarias y que r
n plan de gestión am, con 12 módulos de
IAA)
de los módulos del S
modelo del SIIAA paé institucional cuyos mtucionales. ado a la expansión dvisión sistémica e intntegración de equipo
acuerdo al objetivo ese la base de los recu
o sinergias para logramisión del SIIAA parauerdo a la visión y las
es y técnicos, orienta
ales de la gestión cevel de eficiencia y su s procesos académic
0 8 - 2 0 0 9 )
égico mina, contabilidad, p, además de los procma de Gestión de Canes ISO 14000 (gest
ón de documentos d
ministrativos resguard
e disminuya significarinda cuentas ambien
mbiental y un sistema análisis y unidades a
IIA y la cultura de la
ra adaptarlo a la dinámiembros representa
del sistema de informtegradora, por medioos de trabajo multidis
stratégico y las políticursos y aplicaciones ear las metas en el cora desarrollar el modes políticas establecid
dos a la definición de
entral, tanto académicus resultados, así com
cos y administrativos
73
presupuestos, cesos alidad. tión ambiental)
el Archivo
ados en el
ativamente el ntales a la
a de auditables ad
información
ámica de la arán los
mación escolar. o de una sciplinarios y
cas existentes rto plazo. elo de sistema as en el
el modelo del
cos, como mo su impacto
s, por medio del
Pr
y
z
a
8a
b
Políticas para alrealizar las estrate
integración a largaprovechamientola rápida respueprioritarias de la sustentabilidad.
y) La documentaciócomo resultado linformación, mosacciones desarrouniversitaria.
z) El manejo homocoadyuvará en epara la transpareinformación en laestrategias de cogeneral resguard
aa) El trabajo colabodecisiones de fofortalece la transde las acciones
8. Aprovechar y opa) El equipamiento
se debe justificaprofesional, en fuactuales de los s
b) El equipamiento considerarse un mismo) para proeducativa y forta
P r o g r a m a I n t
lcanzar los objeegias 2007-2012 go plazo, que promuo eficiente de los recsta a las necesidade institución en un ma
ón de las actividadesla transparencia de lastrando a la sociedadolladas por la gestión
géneo de archivos el cumplimiento del aencia y acceso a la a UASLP, a través deonsulta de documentdada en el Archivo. orativo y la toma de rma colegiada y part
sparencia de los acuedesarrolladas
ptimizar el uso de de los programas edr partir del currículumunción de los requersectores social y prod especializado debe medio (no un fin en
omover la innovación alecer los procesos d
U n it e g r a l d e F o r t
etivos y ObjetivEstraté
eva el cursos y es arco de
s dará a d las n
cuerdo
e tación
ticipativa erdos y
e la capacidad físicducativos m imientos ductivo.
sí e
8.1. Conequipamespaciopermitanmejoramcapacidcompetiacadém
i v e r s i d a d A u t óa l e c i m i e n t o I
vos égicos a 2012 Es
49
50
51
52
53
54
55
56
ca instalada y la cntar con miento y s físicos que n soporten el miento de la ad y tividad
mica, así como
1.
2.3.4.
5.
ó n o m a d e S a n n s t i t u c i o n a l 2
strategias 2007-20empleo intensivo que fomenten su la calidad de la gepara atender a un
9. Levantar un invenel estado actual yuniversidad.
0. Continuar analizaactividades, mediagregado, empleatareas que signifiq
1. Iniciar un programintegrarlos a metoacuerdo a estánd
2. Desarrollar la infraadecuado funciony a las tecnología
3. Desarrollar un pronecesidades de lafortaleciendo la cadesarrollado del S
4. De acuerdo a la pinstitución, crear ude la información de re-procesos en
5. Fortalecer los Sisactividades y de l
6. Fomentar y promola información púb
construcción de eFortalecer con eqsus necesidades Optimizar la capaCrear espacios coCrear las medidasla universidad. Crear un programequipamiento de
L u i s P o t o s í 2 0 0 7 - 2 0 1 2 ( A c t
012 para cumplir e de las TIC, la capacicapacidad para geneestión, su capacidad n mayor número de entario de recursos huy las necesidades de
ando los procesos funante metodologías eando criterios de simquen desperdicio.
ma de capacitación deodologías estandarizaares nacionales e intaestructura requeridanamiento del SIIA, deas modernas más aprototipo del módulo dea administración centapacidad de desarroSIIAA. política de aprovechaun modelo de datos y actual, con una enfon su generación. stemas de SIIAA, SICas acciones institucioover el uso de las facblica a través del por
spacios quipamiento los laborbásicas en lo que se
acidad física a través ompartidos para dives de seguridad e higi
ma de mantenimiento los diversos laborato
t u a l i z a c i ó n 2 0 0
el objetivo estratéitación de su personaerar valor agregado ( y competitividad aca
estudiantes, etc.). umanos, tecnológicos capacitación y desa
ndamentales de la unestandarizadas que idplificación, automatiz
e los recursos humaadas para desarrolloternacionales. a y adquirir las herrae acuerdo a los estánropiadas disponiblese servicios escolares tral y de las DES en llo del equipo técnico
amiento de los recursy un repositorio de reoque integrador y elim
CAL y SIPEI permiteonales. cilidades que la UASrtal de transparencia
ratorios de los prograe refiere a las práctica de compartir espacio
ersas dependencias aiene en el diseño y e
que proteja y manteorios de la institución.
0 8 - 2 0 0 9 )
égico al y los cambios orga(mejorar la calidad deadémicas, así como s
s y de información parrollo de infraestructu
niversidad y documendentifiquen claramenzación, integración y
nos técnicos de la ino y documentación de
mientas necesarias pndares nacionales e I. que permita respondforma adecuada y ef
o y validando el mode
sos ya desarrollados ecursos que permita minando la mayor ca
e la transparencia de
SLP ha establecido pa y la Unidad de Enlac
amas educativos paraas propias de su áreaos entre PE-DES administrativas equipamiento de los la
enga en óptimo funcio.
74
anizacionales e la educación, su capacidad
ara reconocer ura de la
ntando las te su valor eliminando
stitución para e sistemas de
para el Internacionales
der a las ficiente, elo
al interior de la la explotación ntidad posible
las
ara el acceso a ce.
a que cubran a.
aboratorios de
onamiento el
Pr
c
d
e
f)
g
Políticas para alrealizar las estrate
enseñanza aprec) Adquirir y establ
alto costo con finentre los programacadémicos y DEoptimizar el uso promover el trab
d) El mejoramientoconstruidos debede los PE y resudesarrollo equilibacadémicas.
e) Los espacios físofrecer un ambieeficiente y de badesarrollo de lasun contexto de s
) Acatar los lineamleyes vigentes drespetar las sugecomisión de higiuniversidad, el sy de los propios
g) Cumplir lo propuasí como los protomando en cuetecnológicos, y ccapacitado para obra.
P r o g r a m a I n t
lcanzar los objeegias 2007-2012 ndizaje. ecer equipos analíticnanciamiento y uso cmas educativos, cuerES con el objetivo dede los recursos dispo
bajo colegiado. e incremento de los e atender los requeri
ultar apropiados para brado de las actividad
icos de la UASLP deente digno, seguro, hajo impacto ambientas actividades académs mientos marcados poe construcción, así cerencias hechas por ene y seguridad de laistema de manejo amusuarios de los espa
uesto en el proyecto eocesos de construccióenta los avances contar con el recurso la correcta ejecución
U n it e g r a l d e F o r t
etivos y ObjetivEstraté
cos de comunes, rpos e onibles y
espacios mientos el des
eben higiénico, l para el
micas, en
or las como la a mbiental acios. ejecutivo, ón,
humano n de la
la innov
i v e r s i d a d A u t óa l e c i m i e n t o I
vos égicos a 2012 Esación. 6.
7.
8.9.
10
11
12
13
14
15
ó n o m a d e S a n n s t i t u c i o n a l 2
strategias 2007-20Identificar, priorizapara renovar y amespecializados deDiseñar los espacconectividad que Incrementar la infEquipar los espacincrementar la pro
0. Planear y diseñarcapacidad del espremodelación y m
1. Mejorar e incremedesarrollo equilibr
2. Planear en tiempobajo la rectoría de
3. Diseñar espacios DES.
4. Construir y Superconstrucción acor
5. Evaluar la eficiencinsuficiencias y as
L u i s P o t o s í 2 0 0 7 - 2 0 1 2 ( A c t
012 para cumplir ear, adquirir y manten
mpliar los laboratoriose enseñanza prácticacios educativos acord emanan de los nuevfraestructura de aulascios educativos nuevoductividad y el biener espacios de calidadpacio, nos de cómo r
mantenimiento a realizentar los espacios edrado de las actividado los proyectos a reae un plan maestro. cómodos higiénicos
rvisar con calidad losrde a los requerimiencia de los espacios csignar prioridades en
t u a l i z a c i ó n 2 0 0
el objetivo estraténer en óptimo estado s, talleres, campos, ca para los estudiantesde a los requerimientvos métodos de aprens, laboratorios, tallere
vos o adecuados, conestar de los alumnos
d, en las DES, que, dresultado la priorizaczar. ducativos, los cuales es académicas.
alizar de acuerdo a la
y funcionales para s
s espacios utilizando ntos técnicos por las construidos en forma n forma oportuna.
0 8 - 2 0 0 9 )
égico los equipos e insumclínicas y demás recus. tos de flexibilidad, ergndizaje. es y anexos de las Dn el mobiliario que pes y profesores. e acuerdo al estudio ión las obras de cons
deben de ser apropi
as necesidades de ca
satisfacer las demand
los materiales y procinstancias correspon anual, con el propós
75
os necesarios ursos
gonomía y
DES. ermita
de uso y strucción,
ados para el
ada entidad,
das de cada
cesos de ndientes. sito de detectar
M
METAS COMP
Metas Comproinstituciona
de capacidad aca
Personal académicNúmero y % de PTC
Especialidad Maestría Doctorado Perfil deseable reconel PROMEP-SES Adscrpción al SNI o Participación en el pde tutorías
Cuerpos académicoConsolidados En consolidación En formación.
Metas Compromcompetiti
Programas educati
Número y % de PE cpara buscar su pertinNúmero y % de PE Número y % de PE incorporando elemenen el estudiante o en
Número y % de PE
P r o g r a m a I n t
PROMISO 2008
omiso ales adémica Númer
co C de la institución c
49 262 301
nocido por 226
SNC 178 rograma
576
os:
14 16 72
miso institucionalesvidad académica
vos de TSU, PA y li
con estudios de factibnencia con currículo flexibleque se actualizarán ntos de enfoques cenn el aprendizaje.
que alcanzarán el niv
U n it e g r a l d e F o r t
8-2012
2008*
ro % Nú
con:
7.15% 38.25% 343.94% 4
32.99% 3
25.99% 2
84.09% 7
13.73% 15.69% 70.59%
s de 20
Número
cenciatura:
bilidad 53
e 62
ntrados 61
vel 1 43
i v e r s i d a d A u t óa l e c i m i e n t o I
2009*
úmero %
52 6.20% 314 37.43% 418 49.82%
365 43.50%
235 28.01%
737 87.84%
21 21.00% 23 23.00% 56 56.00%
008*
% Núme
80.30% 53
93.94% 63
92.42% 61
93.48% 46
ó n o m a d e S a n n s t i t u c i o n a l 2
2010*
Número %
54 5.97%324 35.84%481 53.21%
436 48.23%
272 30.09%
803 88.83%
23 21.10%31 28.44%55 50.46%
2009*
ero % N
80.30%
95.45%
92.42%
100.00%
L u i s P o t o s í 2 0 0 7 - 2 0 1 2 ( A c t
2011*
Número %
% 56 5.7% 342 35.% 534 55.
% 518 53.
% 328 33.
% 870 89.
% 27 24.% 35 31.% 49 44.
2010*
úmero %
55 83.33%
64 96.97%
61 92.42%
46 100.00%
t u a l i z a c i ó n 2 0 0
2012
% Número
77% 57 26% 344 05% 571
40% 580
81% 386
69% 917
32% 32 53% 41 14% 38
2011*
Número %
66 100%
64 96.97
61 92.42
48 100.00
0 8 - 2 0 0 9 )
2* Ob
%
5.63% Los valorlas metasen funcióproyeccioprofesorecompletola UASLPno se cucomo puel porcen
33.96% 56.37%
57.26%
38.10%
90.52%
28.83% Los valorestableceproyeccioVer nota
36.94% 34.23%
2012*
Número
% 66 1
% 66 1
% 66 1
0% 54 10
76
servaciones
res absolutos de s se establecen ón de las ones de es de tiempo o con que contará P. En caso de que mplan, se tomará nto de referencia ntaje.
res absolutos se en en función de ones de PTCs. arriba.
Observaciones
%
00%
00%
00%
0.00%
Metas Compromcompetiti
los CIEES. PE que serán acredireconocidos por el CNúmero y % de PE dbuena calidad del totevaluable Número y porcentajePE de licenciatura y total asociada a los PPE de TSU y Lic. qu
Programas educatiPE que se actualizarPE que evaluarán loPE que ingresarán aCalidad (PFC) PE que ingresarán aNúmero y porcentajePE de posgrado de b
PE de posgrado que
Eficiencia terminal Tasa de egreso por de TSU y PA Tasa de titulación pode TSU y PA Tasa de egreso por de licenciatura Tasa de titulación pode licenciatura Tasa de graduación posgrado Lineamientos de la Sgeneracional del Ane
P r o g r a m a I n t
miso institucionalesvidad académica
tados por organismoCOPAES. de licenciatura y TSUtal de la oferta educa
e de matrícula atendi TSU de buena calidaPE evaluables e se crearán
vos de Posgrado: rán s CIEES.
al Programa de Fome
al PNP SEP-CONACye de matrícula atendibuena calidad.
e se crearán
cohorte para PE
or cohorte para PE
cohorte para PE
or cohorte para PE
para PE de
SEP: M1: Matrícula dexo 1 (Guía para la F
U n it e g r a l d e F o r t
s de 20
Número
os 32
U de ativa 43
da en ad del 18,863
60
ento a la 24
yT. 11 da en
635
M1 M2 %
n.a. n.a. n.
n.a. n.a. n.
4,024 1,762 43.
4,024 1,055 26.
420 166 39.
de inicio de generacióFormulación del PIFI)
i v e r s i d a d A u t óa l e c i m i e n t o I
008*
% Núme
69.57% 36
93.48% 46
98.42% 19,40
8
85.71% 56 34.29% 28
15.71% 14
41.34% 972
4
% M1 M2
a. n.a. n.a.
a. n.a. n.a.
8% 4,081 2,028
2% 4,081 1,201
5% 488 251
ón; M2: Matrícula de ). % Es el resultado d
ó n o m a d e S a n n s t i t u c i o n a l 2
2009*
ero % N
78.26%
100.00%
01 100.00% 1
9
80.00%
40.00%
20.00%
2 57.69% 1
7
% M1
n.a. n.a. n
n.a. n.a. n
49.7% 4,120 2
29.4% 4,120 1
51.4% 462 2
conclusión de generde dividir M2 entre M
L u i s P o t o s í 2 0 0 7 - 2 0 1 2 ( A c t
2010*
úmero %
43 93.48%
46 100.00%
9,656 100.00%
12
57 81.43%
31 44.29%
16 22.86%
1,203 66.57%
12
M2 % M1
n.a. n.a. n.a.
n.a. n.a. n.a.
2,160 52.4% 4,17
,290 31.3% 4,17
269 58.3% 518
ración (consulte definM1.
t u a l i z a c i ó n 2 0 0
2011*
Número %
43 89.58
48 100.00
20,097 100.00
11
60 85.71
36 51.43
27 38.57
1,670 87.02
9
M2 %
n.a. n.a.
n.a. n.a.
1 2,291 54.9%
1 1,384 33.9%
8 336 64.9%
nición de tasa de egre
0 8 - 2 0 0 9 )
2012*
Número
% 43 79
0% 54 10
0% 21,397 10
9
% 66 1
% 35 50
% 28 40
% 1,774 86
8
M1 M2 %
n.a. n.a. n.a
n.a. n.a. n.a
4,229 2,429 57.4
4,229 1,495 35.3
430 318 73.9
eso y titulación por co
77
Observaciones
%
9.63%
0.00%
0.00%
00%
0.00%
0.00%
6.24%
%
a.
a.
4%
3%
9%
ohorte
Metas Compromiinstitucionales d
gestión
Procesos estratégiSon 6 macroprocesodependencias estratégicas que incorporan cada unaprocesos ( ver análisdetallado en Anexo) 1) COMPRAS; 2) ADSOPORTE A USUARINFORMACION; 6) S
Diseño, integraciónNúmero y nombre demódulos que estaránoperando
Procesos SIIF - FinanProcesos SIRH - Rec
HumProcesos S
Administración EsProcesos SA - Acadé
Módulos del SIIA queoperarán relacionadoentre sí
Otras metas de gesNormativa actualizadNúmero de módulosSistema de Manejo Ambiental con grupotrabajo operando en UASLP
NOT
P r o g r a m a I n t
iso de
2008* Númer
o cos de gestión que
os de
a sus sis
15 6
DMINISTRACIÓN DERIOS DE TECNOLOSERVICIOS ESCOLA
n y explotación del Se los n 4 10
nciero 63% cursos manos 77% SAE - scolar 85%
émico 65% e os 4 10
stión definidas por lda 7 18 del
os de la
7 28
TA.- El logro de e
U n it e g r a l d e F o r t
200
% Número
serán certificados
60% 19
EL FACTOR HUMANOGIAS DE INFORMA
ARES; 7) CONTRAL
SIIA:
00% 4
82%
83%
90%
75%
00% 4
la institución:
.20% 10
.60% 9
estas metas plan
i v e r s i d a d A u t óa l e c i m i e n t o I
09*
% Número
por la norma ISO 90
76% 22
NO; 3) ADMINISTRACACION; 5) ADMINISTLORÍA ( a partir de 20
100% 4
%
%
%
%
100% 4
45.50% 10
57.10% 10
nteadas depend
ó n o m a d e S a n n s t i t u c i o n a l 2
2010* r % Núm
000:2000.
88% 2
CIÓN DE RECURSORACIÓN DE RECUR011)
100%
89%
90%
95%
95%
100%
45.50% 1
71.40% 1
en en gran medi
L u i s P o t o s í 2 0 0 7 - 2 0 1 2 ( A c t
2011*
mero % N
25 100%
OS FINANCIEROS; 4RSOS Y SERVICIOS
4 100%
95%
95%
98%
99%
4 100%
13 72.70%
11 85.70%
ida de los recurs
t u a l i z a c i ó n 2 0 0
2012*
Número %
25 100%
4) ATENCIÓN Y S DE
4 100%
95%
100%
100%
100%
4 100%
16 100%
12 100%
sos de que dispo
0 8 - 2 0 0 9 )
Observa
En el año 2008, seuna reingeniería decomo resultado intprocesos, por lo qudisminución, al misproyecta incluir nuemanera subsecuensiguientes
Los 4 módulos soescolar, recursos hfinanzas. Se presela integración de caavance general de
La base del cálculoSIIAA conceptualiz
Ver ProGES Ver apartado del S
onga la Institució
78
aciones
e está realizando e procesos, dando tegración de ue se refleja una smo tiempo se evos procesos de nte en los años
n: administración humanos y enta el avance en ada módulo y el
el sistema.
o es el modelo del zado en el 2006
SMA en el ProGES
ón
F
Lparc •
•
•
•
•
C
Cnp
P
Factores analizad
La tabla que se prepor los miembros dajustaron a partir realimentaciones dconsidera que no a
• Evaluación del brechas de calid
• Articulación ent
• Factibilidad para
• Incidencia del pen la evolución
• Análisis de las s
Comentarios gene
Cabe señalar que tnecesaria para la fopolíticas y estrategi
P r o g r a m a I n t e g
os
esenta en la siguiede la Comisión PIFde los factores p
del PIFI: 1 = Nuloaplican para dicha D
impacto de cada Pdad al interior de ca
re resultados de la
a lograr los objetivo
proyecto en la soluc de los valores de lo
solicitudes de recur
erales
todas las DES reciormulación de los Pias institucionales q
U n i vg r a l d e F o r t a l
ente página sintetizFI, evitando incluir
previstos en la Guo/Inexistente hasta DES. Los factores a
RODES en la mejoada DES.
autoevaluación de
os y compromisos
ción de los problemos indicadores.
rsos, su justificació
bieron asesoría ceProDES. En particuque les fue proporc
e r s i d a d A u t ó ne c i m i e n t o I n s
a los resultados de, en la lectura de c
uía PIFI 2007 de 4 = Excelente/coanalizados son:
ora de la capacidad
e la DES y las políti
de la DES.
mas, el cierre de bre
ón y priorización.
ercana y continua, aular es importante mcionado como parte
o m a d e S a n Lt i t u c i o n a l 2 0 0
el ejercicio de autocada ProDES, al ala SEP. La escal
ompleto, considera
d y competitividad a
icas, los objetivos,
echas de calidad a
así como los lineammencionar que todae del inicio del proc
u i s P o t o s í 0 7 - 2 0 1 2 ( A c t u a
IV. AutoInstit
oevaluación de losasesor de dicho dola de evaluación
ando un cero (o s
académicas, en el d
estrategias, metas
su interior, en el cu
mientos de la SES,as las DES partieroceso de planeación
a l i z a c i ó n 2 0 0 8
oevaluacitucional d
s ProDES. Esta auocumento. Los pares la misma utilizin calificación) par
desarrollo de la inn
s y el proyecto de la
umplimiento de los
, de la UASLP y la on del mismo marco.
- 2 0 0 9 )
ón y Revie los ProD
utoevaluación fue rrámetros de evaluzada por la SEP ra aquellos rubros
novación y el cierre
a misma.
compromisos de la
documentación deo de objetivos estra
79
isión DES
realizada uación se
para las s que se
de
a DES y
e soporte atégicos,
R
P
Resultados de la e
DES Agronomía Ciencias Ciencias de la ComuCiencias de la InformCiencias Químicas Contaduría y AdminiCoordinación AcadéCoordinación de CieDerecho Economía Enfermería Estomatología Hábitat Ingeniería Medicina Psicología Unidad Académica ZUnidad Académica Z
P r o g r a m a I n t e g
evaluación y dicta
unicación mación
istración émica Región Altiplanencias Sociales y Hum
Zona Huasteca Zona Media
U n i vg r a l d e F o r t a l
amen
Capa
cidad
ac
adém
ica
1.1 4 4 3 3 4 3
no 4 manidades 4
3 3 4 4 3 4 3 4 3 3
e r s i d a d A u t ó ne c i m i e n t o I n s
Impacto de PRODES en:
Comp
etitiv
idad
acad
émica
Innov
ación
Cier
re de
brec
has
1.2 1.3 1.4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 2 3 4 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 4 3 2 3 4 3 3 4 3 3 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3
o m a d e S a n Lt i t u c i o n a l 2 0 0
Articulación reautoevaluac
con
Cier
re de
brec
has
Políti
cas
Estra
tegias
.4 2.1 2.2 3 3 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4
u i s P o t o s í 0 7 - 2 0 1 2 ( A c t u a
esultados ión DES Fact
Metas
Proy
ecto
integ
ral
Objet
ivos
estra
tégico
s
2.3 2.4 3.1 3 4 4 3 4 4 4 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 4 3 4 4 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 3 4
a l i z a c i ó n 2 0 0 8
tibilidad de
Metas
comp
romi
so
Objet
ivos p
roye
cto
Soluc
ión de
pr
oblem
as
3.2 3.3 4.14 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 4 4 2 3 3 3 3 3 4 3 4 4 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 3 3
- 2 0 0 9 )
Incidencia del proyecto en
prob
lemas
Cier
re de
brec
has
Cump
limien
to co
mpro
miso
s Ev
olució
n de
1 4.2 4.3 44 4 3 4 4 3 2 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 2 3 3 3 3 4 4 3 3 4 3 3 3 4 4 3 3 3 4
80
Recursos solicitados
indica
dore
s
Justi
ficac
ión de
re
curso
s Pr
ioriza
ción d
e re
curso
s
4.4 5.1 5.2 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 4 3 4 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 4 4 3 4 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4
C
Upeertd
Pelr(cP
P
Coherencia del ma
Una de las preocpara la actualizacióestrategia de trabestratégicos, las prequerimientos de tuviera cuatro carderecha):
• Orientaciófortalecimiinnovación
• Coherenc(institucioncomponenobjetivos eacciones,
• Equilibrionecesidadautoevalua
• Suficiencbúsqueda y sustanciacompromis
Para tal efecto, la explicitó las políticíneas de acción. Erecogía las ideas q(Capítulo III del PIFcabo una revisión yProDES. Cabe señ
P r o g r a m a I n t e g
arco de planeació
upaciones más imón del PIFI 2008-
bajo que permitierolíticas, las estratelas DES en un m
racterísticas básic
ón primordial haento de la capa
n académica. cia entre los tresnal, DES y PE) y ntes (Objetivos esestratégicos con esacciones con reque
o entre sus compoes, problemas y foación. ia en sus planteam deliberada de un ma en las metas acaso.
Comisión Instituciocas para la actualizEste marco de planeque las DES habíaFI y Capítulo III dely retroalimentaciónalar que en este ej
U n i vg r a l d e F o r t a l
ón
mportantes de la U2009 fue desarrolra alinear los obegias, las accione
marco de planeaciócas (ver diagrama
acia la búsquedacidad, competitiv
s niveles de plan entre cada uno
stratégicos con postrategias, estrategerimientos, etc.) nentes, de acuerd
ortalezas detectada
mientos, a través demejor grado de precadémicas y metas
onal de Planeaciónzación del PIFI, así eación a su vez fuean generado en ejl ProGES) permitió
n más sistemática yercicio de planeaci
e r s i d a d A u t ó ne c i m i e n t o I n s
UASLP lar una bjetivos s y los ón que a a la
da del idad e
neación de sus olíticas, ias con
o a las as en la
e la cisión
n y Evaluación (C como la misión, lae el resultado de lojercicios anteriores
ó a las DES alineary exhaustiva de losión, ese proceso de
Autoe
Plane• M• O
es• Po• Es• M
co• In
Polític
Proye
o m a d e S a n Lt i t u c i o n a l 2 0 0
IPE), presidida poa visión, las políticas seis ejercicios an
s, por lo tanto se tr sus planteamientos sucesivos planteae revisión, de ida y
Con
evaluación
ación:isión y Visiónbjetivos stratégicosolíticasstrategiasetas ompromiso
ndicadores
cas
ectos
Certif
icació
nTr
ansp
aren
cia
ProyectoTransversa
ProGE
u i s P o t o s í 0 7 - 2 0 1 2 ( A c t u a
r el Rector, generóas de planeación, lonteriores de formulatrató de un marco os con los de la in
amientos que las Dy vuelta, se hizo por
ntextualización d
osales
PIFI InstitucionalES
Forta
lecim
iento
inst
itucio
nal
a l i z a c i ó n 2 0 0 8
V. Con
ó y difundió ampliaos objetivos estratéación y actualizació muy depurado. Estitución. También
DES hacían en las dr lo menos tres vec
del PIFI 2007 - U
l
PE
Capacidad y coacreditar los PE
Integr
- 2 0 0 9 )
textualiza
amente un documeégicos, las estrategón de PIFI, así que
Este marco de pla permitió a la CIPEdiferentes versioneces con cada DES.
U
DES
ASLP
ProDES
PE PE
CACA
CA
ompetitividad académicE y consolidar los CA
Proyectosrales de las DES
81
ación
ento que gias y las e también aneación E llevar a es de sus
UASLP
S
Inno
vació
n
cas:
C
D1
2
C
Ec
.
P
Consistencia de la
Desde el punto de v1. Seguir una m
consistencia ejercicio rígidformatos.
2. Poner en marejercicios ante2008 del Recbasarse en inf
Congruencia accio
En lo que respectacoordinación y optim
Requerimientos y/o metas de proCompetitividad
Innovación educAtención integraestudiantes Plazas de profesFortalecimiento Cómputo Software especiaMobiliario Equipamiento especializado Bibliotecas Conectividad Inglés Construcciones Software de uso Administración y
P r o g r a m a I n t e g
a información
vista metodológicmetodología sistem interna cuyo anáo de clasificación,
rcha, por cuarta oceriores de conceptuctor). Con este sistformación generad
ones y requerimie
a a la definición dmización. El siguie oyectos
Los E
tiecon
cativa al de
sores
Loprin
inclu
CA
alizado
Lauin
general y gestión
U n i vg r a l d e F o r t a l
co, la contextualizacmática que facilitarálisis se presenta , sino más bien q
casión consecutivaualización, diseño, tema, el ejercicio d
da sistemáticamente
entos
de acciones y reqnte cuadro muestra
Previsiones en proyectos de las DES
En cuanto a requerimenen que ver con lanocimiento. No deben
compartidos con otra
os objetivos, metas, acipalmente a nivel duyen todos los requ
Los proyectos de lasutoevaluación, estratecluyen requerimien
niv
e r s i d a d A u t ó ne c i m i e n t o I n s
ción se aseguró dera establecer las r
en los capítulos fue existen relacio
a, del Sistema de puesta en marchade planeación adqe y bajo criterios y
querimientos de a las políticas que
Tipos de ProDES y/o ProyecS plantean objetivos,ientos, se incluyen sós especificidades d
n incluir requerimientas DES o consolidad
acciones y requerimiede ProDES. Los proyuerimientos de las D
s DES prevén lo que egias, objetivos, metantos, pues estos estvel institucional.
o m a d e S a n Lt i t u c i o n a l 2 0 0
e la siguiente manerelaciones entre tofinales de los ProDnes preponderante
Indicadores Acada, validación y retrouiere cada vez maprocedimientos co
recursos, los difee permitieron distribe proyectos en que cto Integral , metas, y acciones. ólo aquellos que
de sus campos de os que pueden ser
dos a nivel IES.
entos se plantean yectos de las DES DES en estas áreas.
corresponda su as y acciones. No tán integrados a
u i s P o t o s í 0 7 - 2 0 1 2 ( A c t u a
era: odos los componeDES, ProGES y PIes entre sus comp
démicos de la UASoalimentación (PIFIayor confiabilidad, munes.
erentes niveles de buir mejor esta tarea se presentan los re
PrevisionLos proyectos tra
y requerimiinstitucionales que
y sus resurequerimie
Los proyectos acciones y reqequipamiento gestión acad
Los proyectos dellas DES (por DES
a l i z a c i ó n 2 0 0 8
entes y niveles deIFI, sin que ello imponentes que se r
SLP. Este sistemaS 3.1 A 2007, e Inen comparación c
planeación se arta: equerimientos nes en ProGES y/o Pnsversales plantean entos generales, quee buscan incidir en e
ultados en los estudiaentos generales se i
transversales incluyequerimientos de cóm especializado de la adémica instituciona
servicios com
ProGES integran y S, por áreas, por cam
administrati
- 2 0 0 9 )
el PIFI. Así, se asmplique que se traresaltan a través d
a ya es el resultadonformes 2005, 2006con ejercicios ante
ticularon para prom
Proyecto Transvers los objetivos, metase derivan de las polítl modelo educativo d
antes y profesores. Lintegran en el ProG
en sólo los objetivos,puto, software, mobiadministración cenl y las áreas que pr
munes.
priorizan los requerimmpus, etc.) y demás evas.
82
seguró la ta de un de estos
o de tres 6, 2007 y riores, al
mover la
sal , acciones icas
de las DES Los GES.
metas, liario y
ntral, la restan
mientos de entidades
EXS
I
P
El Anexo II presenXV contiene el ManSe utilizan los form
ndicadores gener
Nivel Año Número PEMatrícula
Nivel Año Número PEMatrícula
Nivel Año Número PEMatrícula
Nivel Año Número PEMatrícula
Nivel Año Número PEMatrícula
Nivel Año Número PEMatrícula
P r o g r a m a I n t e g
nta la versión electrnual de Indicadoresatos, tamaños de l
rales
U n i vg r a l d e F o r t a l
rónica de estos inds Institucionales doetras y número de
2006 20070 0
2006 200729 32970 936
2006 20071 1
57 63
2006 20070 0
2006 20071 1
57 63
2006 200729 32970 936
e r s i d a d A u t ó ne c i m i e n t o I n s
dicadores, conformnde se definen los páginas indicados
2008 2009 20100 0 0
2008 2009 201032 32 32961 1,024 1,084
2008 2009 20101 1 1
65 72 79
2008 2009 20100 0 0
2008 2009 20101 1 1
65 72 79
2008 2009 201032 32 32961 1,024 1,084
MAESTRÍA
PRO
PRO
TSU
MAESTRÍA
PROGRAMAS E
PROGTSU
PROG
PROGRAMAS ETSU
MAESTRÍA
o m a d e S a n Lt i t u c i o n a l 2 0 0
VI. Principe a los lineamiento parámetros y se in por la SEP.
2011 2012 20060 0 43
18,256
2011 2012 200632 32 10
1,131 1,191 212
2011 2012 20061 1 580 83 349
2011 2012 20060 0 0
2011 2012 20061 1 4880 83 18,605
2011 2012 200632 32 10
1,131 1,191 212
OGRAMAS EDUCATIVOS EVA
OGRAMAS EDUCATIVOS EVA
EDUCATIVOS (EVALUABLES
RAMAS EDUCATIVOS NO EV
RAMAS EDUCATIVOS NO EV
EDUCATIVOS (EVALUABLES
u i s P o t o s í 0 7 - 2 0 1 2 ( A c t u a
pales indios de la SES-SEP ncluyen las fichas té
2007 2008 200943 46 46
18,830 19,166 19,401
2007 2008 200912 12 12
209 228 243
2007 2008 200922 19 19
1,072 1,374 2,075
2007 2008 20090 0 0
2007 2008 200965 65 65
19,902 20,540 21,476
2007 2008 200912 12 12
209 228 243
DOCTORAD
ALUABLES
ALUABLES
LICENCIATUR
DOCTORAD
S Y NO EVALUABLES
VALUABLESLICENCIATUR
VALUABLES
S Y NO EVALUABLES)LICENCIATUR
DOCTORAD
a l i z a c i ó n 2 0 0 8
cadores i para la actualizaciécnicas.
2010 2011 201246 48 54
19,656 20,097 21,397
2010 2011 201212 12 12
264 275 289
2010 2011 201219 17 11
2,675 2,985 2,216
2010 2011 20120 0 0
2010 2011 201265 65 65
22,331 23,082 23,613
2010 2011 201212 12 12
264 275 289
DO
RA
DO
RA
RA
DO
- 2 0 0 9 )
nstitucionón del PIFI2008. E
2006 2007 200824 26 26
310 319 347
2006 2007 2008106 113 116
19,748 20,294 20,702 2
2006 2007 20080 0 0
2006 2007 20086 23 20
406 1,135 1,439
2006 2007 200824 26 26
310 319 347
2006 2007 2008112 136 136
20,154 21,429 22,141 2
ESPEC
T
T
ESPEC
ESPEC
T
83
nales El Anexo
2009 2010 2011 226 26 26418 459 513
2009 2010 2011 2116 116 118
21,086 21,463 22,016 23
2009 2010 2011 20 0 0
2009 2010 2011 220 20 18
2,147 2,754 3,065 2
2009 2010 2011 226 26 26418 459 513
2009 2010 2011 2136 136 136
23,233 24,217 25,081 25
CIALIZACIÓN
TOTAL
TOTAL
CIALIZACIÓN
CIALIZACIÓN
TOTAL
201226
577
20121243,454
20120
201212
2,299
201226
577
20121365,753
P
P
Personal Académ
Ciencias Sociales y AdministratIngeniería y Tecnología Ciencias de la Salud Educación y Humanidades Ciencia Agropecuarias Ciencias Exactas y Naturales
Nota: Las celdas o casillas so
Reglamento del Servicio SocialReglamento para la admisión d
Ley Orgánica
La normativa institucional actua
La institución cuenta con un Co
Reglamento de Personal AcadéEstatuto General o Reglamento
Área del
La institución cuenta con un Co
Número de profesores de tiempNúmero de profesores de tiempTotal de profesores% de profesores de tiempo com
EspecialidadMaestríaDoctoradoPertenencia al SNI / SNCPerfil deseable PROMEP, reconImparten tutoría
Profesores de TEspecialidadMaestríaDoctoradoPertenencia al SNI / SNCPerfil deseable PROMEP, reconImparten tutoría
Nota: Las celdas o casillas so
Profesores de T
P r o g r a m a I n t e g
ico
tivas
Tombreadas no deben ser llena
l de estudiantes al es la adecuada para sustenta
onsejo de Vinculación
émico o Orgánico
Conocimiento
onsejo Consultivo
po completopo parcial
mpleto
nocido por la SEP
Tiempo Completo con:
nocido por la SEP
ombreadas no deben ser llena
Tiempo Completo con:
U n i vg r a l d e F o r t a l
2006 2007 20
57 63 6TOTAL 57 63 6adas. Son Fórmulas para calc
Leyes y Regla
ar el desarrollo de la universidad
NORMATIVA INST
H M T447 193 64
1,010 506 1,51,457 699 2,130.68 27.61 29.
H M T28 14 4148 96 24183 54 23100 33 13130 58 18167 94 26
% H % M %6.26 7.25 6.5
33.11 49.74 38.40.94 27.98 37.22.37 17.10 20.29.08 30.05 29.37.36 48.70 40.
2006
2006
adas. Son Fórmulas para calc
2006
e r s i d a d A u t ó ne c i m i e n t o I n s
008 2009 2010 2
65 72 7965 72 79cular automáticamente. Favor
amentos
TSU/PA
d y hacer frente a los retos que h
TITUCIONAL
T H M40 472 206 6516 1,045 514 1,556 1,517 720 2,2
.68 31.11 28.61 30
T H M2 38 11 444 153 101 237 216 69 233 137 41 188 161 69 261 382 148 5
T % H % M %56 8.05 5.34 7..13 32.42 49.03 37.03 45.76 33.50 42.78 29.03 19.90 26.38 34.11 33.50 33.78 80.93 71.84 78
2007
2007
ular automáticamente. Favor d
2007
o m a d e S a n Lt i t u c i o n a l 2 0 0
011 2012 2006 207,949 8,46,194 6,32,818 3,2348 37776 89
80 83 520 6080 83 18,605 19,9 de no mover o modificar el fo
MATRICULA
ha identificado
T H M T78 473 212 685559 1,081 565 1,64237 1,554 777 2,330.31 30.44 27.28 29.3
T H M T49 39 10 4954 155 107 26285 227 74 30178 137 41 17830 161 65 22630 402 174 576
% T % H % M % T.23 8.25 4.72 7.1
7.46 32.77 50.47 38.22.04 47.99 34.91 43.96.25 28.96 19.34 25.93.92 34.04 30.66 32.98.17 84.99 82.08 84.0
2008
2008
PERSONAL ACADÉMICO
de no mover o modificar el fo
2008
u i s P o t o s í 0 7 - 2 0 1 2 ( A c t u a
07 2008 2009 2010478 8,606 8,849 9,12353 6,664 7,084 7,46201 3,392 3,566 3,6875 393 428 46395 873 897 91700 612 652 679902 20,540 21,476 22,33ormato. Introducir los datos s
SI
A POR ÁREA DEL CONOCIM
Actulos ú
Licenciatura
H M T5 561 278 83946 1,094 593 1,68731 1,655 871 2,52639 33.90 31.92 33.21
H M T9 41 11 522 182 132 3141 300 118 4188 176 59 2356 255 110 3656 497 240 737
T % H % M % T5 7.31 3.96 6.2025 32.44 47.48 37.4394 53.48 42.45 49.8299 31.37 21.22 28.0199 45.45 39.57 43.5009 88.59 86.33 87.84
2009
rmato. Introducir los datos só
2009
2009
a l i z a c i ó n 2 0 0 8
0 2011 2012 200622 9,300 9,396 60864 7,835 8,173 34786 3,805 3,822 3453 498 5337 936 950 09 708 739 19231 23,082 23,613 1,492ólo en las casillas en blanco.
NOXXXXXXXX
MIENTO Y TIPO
alizados en ltimos cinco años Añ
o de
apro
bació
n
H M T602 302 904
7 1,140 614 1,7546 1,742 916 2,658
34.56 32.97 34.01
H M T44 10 54187 137 324341 140 481203 69 272297 139 436540 263 803
% H % M % T7.31 3.31 5.97
3 31.06 45.36 35.842 56.64 46.36 53.21
33.72 22.85 30.090 49.34 46.03 48.234 89.70 87.09 88.83
2010
2010
2010
ólo en las casillas en blanco.
- 2 0 0 9 )
2007 2008 2009609 564 571278 308 361359 408 482
19 19 24199 237 247
1,464 1,536 1,685
Posgrado
H M T642 328 970
1,165 650 1,8151,807 978 2,78535.53 33.54 34.83
H M T45 11 56
197 145 342375 159 534242 86 328356 162 518577 293 870
% H % M % T7.01 1.12 5.7730.69 14.83 35.2658.41 16.26 55.0537.69 8.79 33.8155.45 16.56 53.4089.88 29.96 89.69
2011
2011
2011
84
2010 2011 2012562 568 602425 459 477537 602 679
24 24 24259 266 275
1,807 1,919 2,057
H M T669 344 1,013
1,095 658 1,7531,764 1,002 2,76637.93 34.33 36.62
H M T46 11 57199 145 344395 176 571283 103 386398 182 580609 308 917
% H % M % T6.88 3.20 5.63
29.75 42.15 33.9659.04 51.16 56.3742.30 29.94 38.1059.49 52.91 57.2691.03 89.53 90.52
2012
2012
2012
P
P
Programas
Número y % de PE que reabuscar su pertinenciaNúmero y % de programas actu
Número y % de programas eva
Número y % de programas delos CIEESNúmero y % de programas delos CIEESNúmero y % de programas delos CIEESNúmero y % de programas de T
Número y % de programas dNacional de Posgrado (PNP SENúmero y % de programasFomento de la Calidad (PFC)Nota: En este caso las celdas
Número y % de PE de TSU y LNúmero y % de matrícula de TSde buena calidad Número y % de Matrícula de Preconocidos por el PNPNúmero y % de Matrícula de Preconocidos por el PFC
Número y % de becas otorgadaNúmero y % de becas otorgadaNúmero y % de becas otorgadaNúmero y % de becas otorgada
Total del número de becasNúmero y % de alumnos que reLIC. Número y % de programas edu
al 70 %Número y % de programas edal 2do. año superior al 70 %Numero y % de satisfacción de
* Considerar PE de buena ca
* Considerar PE de buena ca
C
C
C
P r o g r a m a I n t e g
alizaron estudios de factibilida
ualizados en los últimos cinco a
aluados por los CIEES
TSU/PA y licenciatura en el niv
TSU/PA y licenciatura en el niv
TSU/PA y licenciatura en el niv
TSU/PA y licenciatura acreditad
de posgrado incluidos en el PEP-CONACYT) s reconocidos por el Program
s o casillas sombreadas no de
Lic. buena calidad* SU y Lic. atendida en PE (evalu
E de posgrado atendida en PE
E de posgrado atendida en PE
as por la institución as por el PRONABES as por el CONACyTas por otros programas o institu
eciben tutoría en PE de TSU/PA
ucativos con tasa de titulación s
ucativos con tasa de retención
e los estudiantes (**)
lidad, los PE de TSU/PA y LIC
lidad, los PE de posgrado que
Concepto
Concepto
Concepto
U n i vg r a l d e F o r t a l
y
NUM. % NUd para 23 20.54 9
años 42 39.62 7
43 40.57 4vel 1 de 43 100.00 4
vel 2 de 0
vel 3 de 0
dos29 67.44 3
Padrón 24 38.10 2
ma de 0
eben ser llenadas, ya que no
Núm. % Nú43 100.00 4
uables) 18,256 100.00 18
485 32.51 5
0
NO. % N2,965 14.71 3,21,381 7.40 1,4
65 4.36 6uciones 176 0.87 2
4,587 22.76 5,A y 11,624 62.29 13
uperior13 27.66 1
del 1º. 0 0.00 3
C que se encuentran en el Nive
e están reconocidos en el Pad
PRO2006
PR2006
2006Programas y M
e r s i d a d A u t ó ne c i m i e n t o I n s
UM. % NUM.
91 66.91 97 7
73 64.60 86 7
43 38.05 43 3
43 100.00 43 9
0 0
0 0
30 69.77 32 6
24 34.29 24 3
0 11 1
se solicita información en esa
úm. % Núm.43 100.00 43 9
,830 100.00 18,863 9
502 34.29 539 3
0 96 6
NO. % NO. 282 15.32 3,040 1474 7.38 1,536 766 4.51 74 4
211 0.98 263 1
033 23.49 4,913 2
,730 68.77 14,807 7
14 21.54 16 2
32 49.23 36 5
2,727 7
el 1 del padrón de PE evaluad
drón Nacional de Posgrado de
2007
OGRAMAS EDUCATIVOS20082007
ROCESOS EDUCATIVOS2008
2007 2008Matrícula Evaluable de Buena
o m a d e S a n Lt i t u c i o n a l 2 0 0
% NUM. % NU
71.32 102 75.00 10
74.14 89 76.72 8
37.07 46 39.66 4
93.48 46 100.00 4
0 0
0 0
69.57 36 78.26 4
34.29 28 40.00 3
5.71 14 20.00 1
a ubicación
% Núm. % Nú93.48 46 100.00 4
98.42 19,401 100.00 19,
35.09 726 43.09 85
6.25 246 14.60 35
% NO. % NO3.73 3,823 16.46 4,17.45 1,818 8.44 1,94.82 91 5.40 10
1.19 316 1.36 36
22.19 6,048 26.03 6,6
71.86 15,998 74.24 17,
24.62 15 23.08 1
55.38 39 60.00 4
76.88 1,791 60.55 1,9
dos por los CIEES o acreditad
e Calidad o en el Padrón de F
2009
2009
Calidad2009
u i s P o t o s í 0 7 - 2 0 1 2 ( A c t u a
resultados
UM. % NUM. %
08 79.41 111 81.6
88 75.86 83 70.3
46 39.66 48 40.6
46 100.00 48 100.
0 0
0 0
43 93.48 43 89.5
31 44.29 36 51.4
16 22.86 27 38.5
úm. % Núm. %46 100.00 48 100.
656 100.00 20,097 100.
51 47.09 1,025 53.4
52 19.48 645 33.6
O. % NO. %191 17.31 4,561 18.1960 8.75 2,099 9.006 5.87 116 6.0
62 1.49 414 1.6
619 27.33 7,190 28.6
063 76.14 18,145 78.3
14 21.54 14 21.5
41 63.08 42 64.6
980 65.41 2,096 67.9
os por un organismo reconoc
Fomento a la Calidad del CONA
2011
2011
2010 2011
2010
2010
a l i z a c i ó n 2 0 0 8
% NUM. %
62 108 79.41
34 78 62.90
68 54 43.55
00 54 100.00
0
0
58 43 79.63
43 35 50.00
57 28 40.00
% Núm. %00 54 100.00
00 21,397 100.00
41 1,049 51.00
61 725 35.25
NO. %19 4,934 19.16
06 2,241 9.4604 134 6.51
65 479 1.86
67 7,788 30.24
34 18,918 79.84
54 21 32.31
62 44 67.69
90 2,150 68.60
cido por el COPAES.
ACYT-SEP
2012
2012
2012
- 2 0 0 9 )
ed
85
ducativos
P
Número y % de PE que aplican e
Número y % de estudiantes que
Número y % de estudiantes que
Número y % de PE que aplican e
Número y % de estudiantes que Número y % de estudiantes que Número y % de PE en los que segresados
Número y % de PE que incorpora
Número y % de PE que aplican del aprendizaje
Número y % de PE que se actuaenfoques centrados en el estudia
Número y % de PE que tienen e
Número y % de PE en los que el consiguieron empleo en menos d
Número y % de PE en los que el alguna actividad laboral durante que coincidió o tuvo relación con
Número y % de eficiencia tegeneracional)Número y % de egresados demenos de seis meses después dNúmero y % de estudiantes tegreso de TSU/PA (por cohorte gNúmero y % de titulados de TSU
después de egresar y que coinciNúmero y % de eficiencia tergeneracional)Número y % de titulados de licenmenos de seis meses después dNúmero y % de estudiantes tegreso de licenciatura (por cohorNúmero y % de titulados de licenlaboral después de egresar y questudiosNúmero y % de satisfacción de loNúmero y % de una muestratienen una opinión favorable de lNúmero y % de satisfaccióndesempeño de los egresados (**
Con
Co
P r o g r a m a I n t e g
el EGEL a estudiantes egresados
aplicaron el EGEL
aprobaron el EGEL
el EGETSU a estudiantes egresad
aplicaron el EGETSUaprobaron el EGETSU e realizan seguimiento de
an el servicio social en el currícul
procesos colegiados de evaluació
alizaron o incorporaron elementosante o en el aprendizaje
el currículo flexible
80 % o más de sus egresados de seis meses después de egresa
80 % o más de sus titulados realel primer año después de egresa
n sus estudios
erminal en TSU/PA (por coho
TSU que consiguieron empleode egresartitulados durante el primer añogeneracional)
U que realizó alguna actividad lab
dió o tuvo relación con sus estudrminal en licenciatura (por coho
nciatura que consiguieron empleode egresartitulados durante el primer añorte generacional)nciatura que realizó alguna activiue coincidió o tuvo relación con
os egresados (**)representativa de la sociedados resultados de la institución (**n de los empleadores sobre*)
ncepto
ncepto
U n i vg r a l d e F o r t a l
NO. % NO. s 24 55.81 29.0
540 54.38 924.0
446 82.59 661.0
dos n.a. n.a.
n.a. n.a. n.a.n.a. n.a.
23 21.70 42
o 35 71.43 50
ón 38 33.93 106
s de 44 89.80 61
40 81.63 62
ar 25 58.14 18
lizó ar y 28 65.12 21
M1Núm Núm %
orte n.a. n.a.
en n.a. n.a.
de n.a. n.a.
oral
iosn.a. n.a.
orte 3,910 834 21.33
o en 834 400 47.96
de 834 1,642 50.79
dadsus 834 485 58.15
que)
el
RESULT2006
M22006
2
e r s i d a d A u t ó ne c i m i e n t o I n s
% NO. %67.44 31.0 67.39
41.34 931.0 42.73
71.54 703.0 75.51
n.a.
n.a. n.a. n.a.n.a.
37.17 75 64.66
75.76 51 77.27
77.94 108 79.41
92.42 61 92.42
93.94 62 93.94
41.86 18 39.13
48.84 23 50.00
M1Núm Núm %
n.a. n.a.
n.a. n.a.
n.a. n.a.
n.a. n.a.
4,035 1,126 27.91
1,126 611 54.26
1,126 1,806 62.35
1,126 698 61.99
932 827 88.73
31 31 100.00
31 29 93.55
RESUL
TADOS EDUCATIVOS2007 2008
2007M2
o m a d e S a n Lt i t u c i o n a l 2 0 0
NO. % NO. 33.0 71.74 33.0 7
1059.0 43.53 1038.0 4
849.0 80.17 839.0 8
n.a. n.a.
n.a. n.a. n.a.n.a. n.a.
81 69.83 90 7
53 80.30 54 8
111 81.62 111 8
61 92.42 61 9
63 95.45 64 9
16 34.78 18 3
19 41.30 21 4
M1Núm Núm % N
n.a. n.a.
n.a. n.a.
n.a. n.a.
n.a. n.a.
4024 1055 26.22 4
1055 607 57.54 1
1055 1762 59.88 1
1055 672 63.70 1
1187 957 80.62 1
67 62 92.54
67 56 83.58
LTADOS EDUCATIVOS
20102009
2008M2
u i s P o t o s í 0 7 - 2 0 1 2 ( A c t u a
% NO. % NO71.74 35.0 72.92 35.0
40.98 1196.0 43.51 1276
80.83 957.0 80.02 1024
n.a. n.a
n.a. n.a. n.a. n.an.a. n.a
77.59 96 81.36 104
81.82 56 84.85 59
81.62 113 113
92.42 61 92.42 61
96.97 64 96.97 65
39.13 18 37.50 18
45.65 23 47.92 23
M1 M1Núm Núm % Núm
n.a. n.a. n.a
n.a. n.a. n.a
n.a. n.a. n.a
n.a. n.a. n.a
4081 1201 29.43 412
1201 688 57.29 129
1201 2028 59.22 129
1201 769 64.03 129
1211 985 81.34 123
67 62 92.54 70
67 56 83.58 70
2011
2009M2
a l i z a c i ó n 2 0 0 8
. %0 64.81
6.0 43.62
4.0 80.25
a.
a. n.a.a.
4 0.44
9 89.39
3 83.09
92.42
5 98.48
8 33.33
3 42.59
M1m Núm % Núm
a. n.a. n.a.
a. n.a. n.a.
a. n.a. n.a.
a. n.a. n.a.
20 1290 31.31 4171
90 772 59.84 1384
90 2160 59.72 1384
90 817 63.33 1384
30 1025 83.33 1293
0 65 92.86 70
0 60 85.71 70
2012
2010M2
- 2 0 0 9 )
M1Núm % Núm N
n.a. n.a. n
n.a. n.a. n
n.a. n.a. n
n.a. n.a. n
1384 33.18 4229 1
880 63.58 1495 9
2291 60.41 1495 2
918 66.33 1495 1
1092 84.45 1434 1
66 94.29 70
61 87.14 70
22011M2
86
Núm %
n.a.
n.a.
n.a.
n.a.
495 35.35
978 65.42
2429 61.55
005 67.22
209 84.31
66 94.29
61 87.14
2012M2
P
Número de LGAC registradasNúmero y % de cuerpos acad
Número y % de cuerpos acad
Número y % de cuerpos acad
Existen estrategias orientas aestudiantes para evitar la des
(**) En caso afirmativo, incl
Nota: En este caso las celd
Dedicadas a los alumnosDedicadas a los profesoresDedicadas al personal de apoTotal de computadoras en la
% de construcción de la red i
Ciencias Sociales y AdministrIngeniería y TecnologíaCiencias de la SaludEducación y HumanidadesCiencia AgropecuariasCiencias Exactas y Naturales
¿Existe una política institucio
Concepto
Área d
¿Existen mecanismos para co
P r o g r a m a I n t e g
sdémicos consolidados y regist
démicos en consolidación y re
démicos en formación y regist
a compensar deficiencias de loserción, manteniendo la calida
uir un texto como ANEXO q
as o casillas sombreadas n
oyo institución
nterna
rativas
s
Concepto
nal para la adquisición de mat
de conocimiento
onocer la opinión de profesore
U n i vg r a l d e F o r t a l
NO. %
trados 13 12.75
egistrados 18 17.65
rados 71 69.61
SI NO
os ad (**) X
que describa la forma en que
o deben ser llenadas, ya qu
Total Obsoletas2,120 3171,183 89461 112
3,764 518
2006 2007100.00 82.66
Matrí
cula
Títul
os
(J) (K)8,557 54,6616,541 18,3703,163 14,669348 4,109776 5,006769 12,276
GENERAC2006
377
I
terial informático? (**)
2006
2006
INF
es y alumnos sobre la calidad
e r s i d a d A u t ó ne c i m i e n t o I n s
NO. % NO.
13 13.40 14
18 18.56 16
66 68.04 72
SI NO SI
X X
e se realiza esta actividad.
e no se solicita información
s Total Obsoletas Tota2,347 508 2,561,207 108 1,32579 117 632
4,133 733 4,51
2008 2009 201085.97 96.29 99.5
Volúm
enes
Susc
ripcio
nes a
revis
tas
K / J
( l )122,232 46 6.452,210 61 2.825,620 259 4.612,998 16 11.811,971 20 6.533,575 37 16.0
CIÓN Y APLICACIÓN DEL CO
347
2006
INFRAESTRUCTURA: CÓMP
2007
2007
2007
FRAESTRUCTURA: ACERVO
de los servicios informáticos?
o m a d e S a n Lt i t u c i o n a l 2 0 0
% NO. %
13.73 21 21.0
15.69 23 23.0
70.59 56 56.0
NO SI NO
X
n en esa ubicación
al Obsoletas Total Obsol3 388 2,919 261 96 1,442 75
2 106 657 666 590 5,018 41
0 2011 20124 100.31 99.69
I / J
Matrí
cula
Títul
os
(M) (N14.3 9,087 55,08.0 6,631 18,68.1 3,560 15,7
8 37.4 375 6,6715.4 914 5,05
0 43.7 862 12,3
321
2008
2009
ONOCIMIENTO
325
2008
2009PUTO
2008
2009
OS Libros en las bibliotecas
? (**)
u i s P o t o s í 0 7 - 2 0 1 2 ( A c t u a
% NO. % NO
00 23 21.10 2
00 31 28.44 3
00 55 50.46 4
O SI NO S
X X
letas Total Obsoletas To69 3,168 377 3,35 1,506 85 1,56 694 72 710 5,368 534 5,5
Si NoXX
Títul
os
Volúm
enes
Susc
ripcio
nes a
revis
ta
N / M
N) (O)004 123,034 46 6.635 52,680 61 2.742 26,812 259 4.79 15,700 43 1751 12,063 20 5.332 33,691 37 14
347
2010
2010
2007
2010
de la institución
a l i z a c i ó n 2 0 0 8
O. % NO. %
7 24.32 32 28.
5 31.53 41 36.
9 44.14 38 34.
SI NO SI N
X X
otal Obsoletas Total Obso321 338 3,431 34556 104 1,594 917 90 739 8594 532 5,764 52
N / M
O / M
Matrí
cula
Títul
os
(P) (H.1 13.5 9,170 55,6.8 7.9 6,972 18,9.4 7.5 3,800 16,97.8 41.9 393 9,5.5 13.2 892 5,14.3 39.1 914 12,3
2011
362353
2012
2011
20122011
2012
- 2 0 0 9 )
%
.83
.94
.23
O
oletas424824
Títul
os
Volúm
enes
Susc
ripcio
nes a
revis
ta
H/G
H) (I)601 129,160 46 6.927 53,197 61 2.922 28,123 259 4.506 18,672 43 24
01 12,164 20 5.394 33,819 37 13
2008
87
H/G I/G
.1 14.1
.7 7.6
.5 7.44.2 47.5.7 13.63.6 37.0
P
Ciencias Sociales y AdministrIngeniería y TecnologíaCiencias de la SaludEducación y HumanidadesCiencia AgropecuariasCiencias Exactas y Naturales
Ciencias Sociales y AdministrIngeniería y TecnologíaCiencias de la SaludEducación y HumanidadesCiencia AgropecuariasCiencias Exactas y Naturales
¿Existe una política institbibliográfico? (**)¿Existen mecanismos paraalumnos sobre la calidad de l
Número y % de profesoreindividual o compartido
Área d
Área d
P r o g r a m a I n t e g
rativas
s
rativas
s
tucional de adquisición de
conocer la opinión de prolos servicios bibliotecarios? (**
Conceptoes de tiempo completo con
de conocimiento
de conocimiento
U n i vg r a l d e F o r t a l
Matrí
cula
Títul
os
(J) (K)9,420 56,2587,445 19,2474,048 18,221428 12,616921 5,155971 12,461
Matrí
cula
Títul
os
(S) (T)9,998 58,6518,650 20,4154,501 22,948533 23,938974 5,353
1,097 12,708
Si Noe material X
ofesores y*) X
n cubículo 533 83.28
2006IN
e r s i d a d A u t ó ne c i m i e n t o I n s
Volúm
enes
Susc
ripcio
nes a
revis
tas
K / J
( l )124,887 46 6.053,766 61 2.629,566 259 4.521,942 43 29.512,276 20 5.633,959 37 12.8
Volúm
enes
Susc
ripcio
ne
s a re
vista
T/S
(U)128,420 46 5.955,836 61 2.434,817 259 5.133,846 43 44.912,681 20 5.534,470 37 11.6
556 82.01 593
2009
2012
2007NFRAESTRUCTURA: CUBÍC
o m a d e S a n Lt i t u c i o n a l 2 0 0
I / J
Matrí
cula
Títul
os
(M) (N13.3 9,684 56,97.2 7,889 19,67.3 4,223 19,6
5 51.3 463 16,013.3 941 5,2
8 35.0 1,017 12,5
U/S
12.86.57.7
9 63.513.0
6 31.4
3 86.57 708 84.3
20092008ULOS
u i s P o t o s í 0 7 - 2 0 1 2 ( A c t u a
Títul
os
Volúm
enes
Susc
ripcio
nes a
revis
ta
N / M
N) (O)981 125,954 46 5.600 54,391 61 2.649 31,152 259 4.036 25,538 43 3415 12,398 20 5.536 34,113 37 12
39 774 85.62 83
2010
2010
a l i z a c i ó n 2 0 0 8
N / M
O / M
Matrí
cula
Títul
os
(P) (Q.9 13.0 9,868 57,7.5 6.9 8,294 19,9.7 7.4 4,407 21,24.6 55.2 498 19,7.5 13.2 960 5,22.3 33.5 1,054 12,6
33 85.88 881 86.
2011 2012
- 2 0 0 9 )
Títul
os
Volúm
enes
Susc
ripcio
nes a
revis
ta
Q/P
Q) (R)776 127,128 46 5.988 55,079 61 2.220 32,897 259 4.799 29,494 43 39281 12,553 20 5.618 34,283 37 12
.97
2011
88
Q/P
R/P
.9 12.9
.4 6.6
.8 7.59.8 59.2.5 13.12.0 32.5
G
P
Gestión
Número y % de recomendacAdministración y Gestión de los CNúmero y % de funcionariosplaneación estratégicaNúmero y % de funcionarios qgestión de IES
La Institución tiene el SIIA en ope
¿El SIIA calcula los indicadores aegreso y de titulación por coindicadores de desempeño doce
La Institución cuenta con proceso
GESTIÓNConceptoProcesos certificados por las norAdministración de los Servicios dAdministración de Recursos de IAdministración de Tecnologías dAdministración por CompetenciaAdmisión de Alumnos **Compras por Convenios Compras por Fondos EspecialesCompras por Licitaciones y ConcCompras por Recursos OrdinarioContabilidad de Tiempos **Egresos Pago – Recursos GenérGeneración de Información para Generación de Nómina **Prestaciones Individuales **Prestaciones Sociales **Reclutamiento, Selección y ContRed Universitaria de VideoconferServicios de Internet Telecomunicaciones Trámite de Registro de Titulo y E
Gestión de la Calidad **
¿Existen mecanismos para la e(**) ¿Existen mecanismos para evallos recursos físicos? (**) ¿Existen mecanismos para evallos recursos financieros? (**)
Co
P r o g r a m a I n t e g
iones emitidas por el ComitéCIEES, que han sido atendidass que han sido capacitados
que han sido capacitados para
eración
académicos institucionales? (tasaohorte, seguimiento de egresadnte y los de gestión)
os certificados
rmas ISO-9000: 2000de Información nformación
de la Información s
s cursos os
ricos Nómina **
ratación **rencia
Expedición de Cédula Profesional
evaluación del personal académi
luar la eficiencia en la utilización
luar la eficiencia en la utilización
oncepto
U n i vg r a l d e F o r t a l
NUM. % NUM.de 16 100.00 16
en19 61.29 31
a la 84 270.97 31
SI NOX
SI NOa dedos, X
SI NOX
**
SI NOco? X
n de X
n de X
22006
Organismo Certifica
Bureau Veritas Certific
Bureau Veritas Certific
Bureau Veritas CertificBureau Veritas Certific
Bureau Veritas Certific
Bureau Veritas Certific
Bureau Veritas CertificBureau Veritas CertificBureau Veritas CertificBureau Veritas CertificBureau Veritas CertificBureau Veritas CertificBureau Veritas CertificBureau Veritas CertificBureau Veritas CertificBureau Veritas CertificBureau Veritas CertificBureau Veritas Certific
Bureau Veritas Certific
Bureau Veritas Certific
Bureau Veritas Certific
e r s i d a d A u t ó ne c i m i e n t o I n s
% NUM. %
100.00 16 100.00
100.00 31 100.00
100.00 31 100.00
2007 2008GESTIÓN
ador
cation
cation
cationcation
cation
Año de Certificación
cation
cationcation
Numero de procesos
2007
2007
cationcationcationcationcation
200720072007
cationcationcationcationcation
cation
cation
200720072007200720072007
20072007
200720072007
2007
2007
2007
2007
cation 2007
o m a d e S a n Lt i t u c i o n a l 2 0 0
NUM. % NUM.
16 100.00 16 10
33 100.00 33 10
33 100.00 33 10
2009 2010
Duración de la Certificación
s certificados
3
33333
33
3
3333
3
3
3
33333
u i s P o t o s í 0 7 - 2 0 1 2 ( A c t u a
% NUM. % NUM
00.00 16 100.00 16
00.00 33 100.00 33
00.00 33 100.00 33
Num21
2011
a l i z a c i ó n 2 0 0 8
M. %
100.00
100.00
100.00
2012
- 2 0 0 9 )
89
E •
•••
•
A ••
••
Pgs
P
En la sección de ev
• Evaluación del brechas de calid
• Articulación ent• Factibilidad para• Incidencia del p
en la evolución • Análisis de las sAdemás, en el apar
• La orientación p• La coherencia e
objetivos estraté• El equilibrio ent• La suficiencia e
compromiso.
Por esa razón, en egestión. Dada la esseñalar que los nú
P r o g r a m a I n t e g
valuación de los P
impacto de cada Pdad al interior de care resultados de laa lograr los objetivo
proyecto en la soluc de los valores de losolicitudes de recurrtado de contextua
primordial hacia la bentre los tres niveleégicos con estrategre sus componente
en sus planteamient
el siguiente cuadrostrecha relación enmeros que aparec
U n i vg r a l d e F o r t a l
ProDES se analizaro
RODES en la mejoada DES. autoevaluación deos y compromisos ción de los problemos indicadores. rsos, su justificacióalización se esque
búsqueda del fortaes de planeación (ingias, estrategias coes, de acuerdo a latos, a través de la b
o se presenta la conntre los proyectos dcen en la tabla co
e r s i d a d A u t ó ne c i m i e n t o I n s
on los siguientes fa
ora de la capacidad
e la DES y las polítide la DES.
mas, el cierre de bre
ón y priorización. ematizaron los crite
lecimiento de la canstitucional, DES yon acciones, accions necesidades, probúsqueda deliberad
nsistencia interna ddel ProGES con el rresponden a la n
o m a d e S a n Lt i t u c i o n a l 2 0 0
actores estrechame
d y competitividad a
icas, los objetivos,
echas de calidad a
erios y acciones util
apacidad, competitivy PE) y entre cada unes con requerimieoblemas y fortalezada de un mejor gra
del PIFI Instituciona PIFI Institucional,
numeración asigna
u i s P o t o s í 0 7 - 2 0 1 2 ( A c t u a
V
ente relacionados c
académicas, en el d
estrategias, metas
su interior, en el cu
izados para garant
vidad e innovaciónuno de sus componntos, etc.)
as detectadas en laado de precisión y s
al y del ProGES co esta tabla incluye ada en cada capít
a l i z a c i ó n 2 0 0 8
II. Consis
con la consistencia
desarrollo de la inn
s y el proyecto de la
umplimiento de los
tizar:
académica. nentes (Objetivos e
a autoevaluación. sustancia en las me
on los proyectos inttambién los compoulo del PIFI a sus
- 2 0 0 9 )
stencia inte
interna:
novación y el cierre
a misma.
compromisos de la
estratégicos con po
etas académicas y
tegrales de las DESonentes del ProGE componentes.
90
erna
de
a DES y
olíticas,
metas
S y de la ES. Cabe
P
Componente cl
Aspectos estructuralesCapacidad Académica
CompetitividaAcadémica Innovación educativa Atención
a estudiantesCierre de brechaintegración de
DES Tecnología y
servicios de informació
Normativa Planeación
y evaluación
Certificación dprocesos
estratégicos
Sistema Institucide InformacióAcadémica y
AdministrativaRendición de cue
y transparencCapacidad físi
instalada
P r o g r a m a I n t e g
lave Auto
Fortalezas
s Varias no
numeradas
1, 3, 8, 9, 13, 32
ad
2, 3, 4, 5, 9, 14, 15, 16
7, 24, 25
s 10, 11, 15, 17, 18, 22
as e las 6, 12, 16,
19
y
ón 20, 24, 25,
31, 33
21, 28 n 21, 23, 29
de
s
21, 22, 23, 24, 25, 27,
29, 33
onal ón y a
24, 25, 26, 30
entas cia
22, 25, 26, 30
ca 20, 34
U n i vg r a l d e F o r t a l
evaluación Problemas
1, 24
2, 4, 11, 12, 14
3, 5, 6, 7, 8, 9
7, 14
8, 9, 10
2, 3, 4, 6, 7
16, 18, 22, 23, 26, 30
13, 15, 29
17, 19, 20, 21
17, 18, 19, 20, 21, 23, 25, 27, 31, 32, 33, 34,
35
16, 18, 23, 25, 27, 32, 34
25, 34
24, 28
e r s i d a d A u t ó ne c i m i e n t o I n s
Misión y visión
Objetestraté
Misión 7
2 1
3 2
4 3,
5 3
1 1,2 y
6 6
7 7
7 7
7 7
7 7
7 7
7 7,
o m a d e S a n Lt i t u c i o n a l 2 0 0
Planeación tivos égicos Políticas
7 A – D
A - N
2 A - J
4 A – R A - B
3 A - R
y 5 J, K
A – M C - G
6 A – D
7 A – D
7 H – M
7 N – T
7 U – AA
7 E - G
8 A – G
u i s P o t o s í 0 7 - 2 0 1 2 ( A c t u a
Estrategias # Ptran
1 - 10
1 – 28
1 - 37
1 – 25 1 - 3
26 – 67
21 – 28 33 – 37 1 - 19
1 - 6
1 - 10
17 - 23
24 - 39
40 - 56
11 -16
1 - 15
a l i z a c i ó n 2 0 0 8
ProyProyecto nsversal
Objetivparticu
n.a. n.a.
1 2
1 1 a 4
1 1 y 4
1 3
1 y 2 1 a 4(ambos
2 2 y 4
2 3
2 3
2 3
2 4
2 4
3 n.a.
- 2 0 0 9 )
yecto vo lar
Metas, accionrequerimien
1 a 4
1 a 4
1 a 4
1 a 4
1 a 4
s) 1 a 4
1 a 4
1 a 4
1 a 4
1 a 4
1 a 4
1 a 4
n.a.
91
nes y ntos
P r o g r
El siguiente PROYECTCoordinacióCoordinacióEscuela deEscuela deFacultad deFacultad deFacultad deFacultad deFacultad deFacultad deFacultad deFacultad deFacultad deFacultad deFacultad deFacultad deUnidad AcaUnidad AcaPROYECTProGES 1. ProGES 2. TOTAL PIFProyecto 3Proyecto 4GRAN TOT Cabe seña
1. Fo2. Fo3. Fo4. Co
r a m a I n t e g r a
e cuadro prese
O DES ón Académica ón de Ciencias
e Ciencias de lae Ciencias de lae Agronomía e Ciencias e Ciencias Quíe Contaduría ye Derecho e Economía e Enfermería e Estomatologíe Ingeniería e Medicina e Psicología el Hábitat adémica Zona adémica Zona OS GESTIÓN Atención a Pro Atención a ProFI . Adecuación y: Nueva OfertaTAL
lar que cada u
ortalecimiento dortalecimiento dormación integonsolidación de
U n i v e r sa l d e F o r t a l e
enta una relació
Región Altiplas Sociales y Hua Comunicacióa Información
ímicas y Administració
ía
Huasteca Media oblemas Comuoblemas de la
y Construcción a Educativa
no de los proye
de la planta acde la competitiral de los estudel posgrado (c
s i d a d A u t óe c i m i e n t o I n
ón de proyecto
ano umanidades ón
n
unes de las DEGestión
de Espacios F
ectos integrale
cadémica. vidad académidiantes e innovuando procede
n o m a d e S as t i t u c i o n a l
VIII. Cos y los montos
ES
Físicos
es de las DES i
ica. vación educative)
a n L u i s P o t2 0 0 7 - 2 0 1 2 (
oncentrs solicitados po
$ 3,638,0 $ 4,151,0 $ 1,295,0 $ 1,362,8 $ 4,836,7 $ 11,419,1
$ 8,346,4 $ 3,410,0 $ 2,551,9 $ 1,298,0 $ 4,792,4 $ 6,075,5 $ 14,226,2 $ 10,949,0
$ 5,012,5 $ 5,315,6 $ 3,329,0 $ 4,129,3
$ 12,433,4 $ 23,958,4 $ 132,530,6$ 108,075,0$ 91,507,4
$ 332,113,1
ncluye cuatro o
va.
t o s í A c t u a l i z a c i ó
rado deor la UASLP:
2008 16.00 $00.00 $00.00 $00.00 $97.00 $10.00 $00.02 $00.00 $60.00 $00.00 $50.00 $00.00 $89.56 $00.00 $00.00 $30.00 $00.00 $11.00 $
00.00 $88.65 $52.23 $00.00 $86.62 $38.85
objetivos partic
n 2 0 0 8 - 2 0 0 9
proyec
20$ 3,462,000$ 3,976,000$ 1,261,000$ 1,025,000$ 3,483,685$ 11,065,100$ 10,419,620
$ 4,901,000$ 2,536,720$ 979,200$ 5,294,400$ 5,903,000$ 18,824,601$ 10,941,000
$ 4,913,500$ 4,729,891$ 2,865,200$ 3,379,164
$ 12,878,675$ 21,634,684$ 134,473,441$ 151,919,150$ 82,781,671$ 369,174,263
culares relativo
)
92
ctos
009 0.00 0.00 0.00 0.00 5.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 1.69 0.00 0.00 1.00 0.00 4.60
5.00 4.55 1.84 0.00
.82 3.66
os a:
P r o g r
En el aparestos proye Los proyecel PIFI 200 Proyec
InnovacUnivers
Proyec
Sistemainfraestinforma
Proyec
Construdeportiv
Proyec
Ampliac
r a m a I n t e g r a
rtado de conteectos.
ctos que se pr8-2009:
cto 1: La atención educativasitario de Inglés
cto 2: Atencióna de Bibliotetructura Tecnoación Académi
cto 3: La consucciones de lavas, obra exter
cto 4: El apoyción y Diversific
U n i v e r sa l d e F o r t a l e
extualización pu
resentan para e
ción a los proa; 2) Movilidas.
n a problemas ecas de la U
ologías de infco-Administrat
trucción de esa UASLP a trarior y 5 rampas
yo a la nueva cación de la Of
s i d a d A u t óe c i m i e n t o I n
ueden consult
el ProGES se
oblemas comuad Estudiantil
de la gestión,UASLP: hacia formación; 3) tiva (SIIAA).
spacios físicos avés de la cos, todo ello en u
oferta educatiferta Educativa
n o m a d e S as t i t u c i o n a l
arse las polític
orientan al des
unes de las D; 3) Desarro
, dirigidos a los Centro IntegSistema Intreg
que tiene comonstrucción, remuna superficie d
iva avalada poa de la UASLP
a n L u i s P o t2 0 0 7 - 2 0 1 2 (
cas y estrateg
sarrollo de los
DES, dirigidos ollo Integral d
s objetivos parrales de Apregral de Calida
mo propósito dmodelación y de 61,041 M2.
or la COEPES.
t o s í A c t u a l i z a c i ó
ias que se sig
cuatro compon
a los objetivosdel Estudiante
rticulares de: 1endizaje; 2) Cad ; 4) Integra
dar continuidadampliación de
S y justificada
n 2 0 0 8 - 2 0 0 9
guieron para in
nentes solicitad
s particulares e; 4) Departa
) ModernizacConsolidación ación del Siste
d al Plan Maese 52 edificios,
en la Estrate
)
93
ntegrar
dos en
de: 1) amento
ión del de la
emade
stro de áreas
gia de
P r o g r
El ejercicioposgrado, mayor detaoportunidadhorizonte dproceso dEstratégicde la autoespeciales PE evaluamantenimiecapacidad Evidenteme El apartadoacadémicacuidadoso DiversificacEvidentemecerrando bmejora del perfiles PRmantener uvinculaciónrequiere amla flexibilizaasegurandoformalmentcobertura dinstitución yde brechasgestión inesfuerzos consolidar de biblioteinstituciona El marco dcompromiplanteamieque orienteevaluación correspondaños. Nos presentadopriorización
r a m a I n t e g r a
o de actualizacla nueva ofertalle en los reqd para analizade planeación e planeación o 2008-2023,
onomía de nu a este PIFI. L
ables en 2006ento de este nacadémica e
ente se debe s
o de autoevalua, lo que signifiseguimiento a ción de la Ofeente también
brechas, princip dinamismo y
ROMEP, SNI yun constante mn directa con lompliar el alcancación curricularo la implemete aspectos inde los programy participación
s, al mismo tiemnstitucional, epara enriqueclos ejercicios d
ecas, conectival.
de planeación so desde 200
entos con los ren las accione de los ProDE
den a una deteparece que an
os son muy ran de los recurso
U n i v e r sa l d e F o r t a l e
ción del PIFI a educativa y querimientos dr los logros y rde mediano plestratégica q
con un horizonestra institució
La meta comp, fue exitosamnivel de calida innovación, p
sostener el grad
uación nos dejaica dar un cuid los nuevos proerta Educativaes prioritario
palmente en cuproductividad
y CA consolidamonitoreo de loos divesos secce institucionalr, la innovación
entación de lonnovadores. P
mas de atención en actividade
mpo que se proes prioritario acer la normativde transparencvidad, equipam
muestra la vis07 hasta 2012resultados de les anuales deS, el ProGES ección muy clate los logros de
azonables y coos solicitados.
s i d a d A u t óe c i m i e n t o I n
2008-2009 tuv el análisis a mde plazas. Al realizar ajustesazo al 2012. S
que hemos innte de largo plaón. Como se
promiso plantemente alcanzaad, a través dprincipalmentedo de atención
a muy clara a dadoso seguimogramas educa
a de la UASLPbuscar el desuanto al incremindividual y coados en el meos niveles de ctores socialesl de las polítican pedagógica, eos planteamie
Para la atención a la salud, des culturales y domueve la innoavanzar más va, seguir incrcia y rendiciónmiento, infrae
sión de la UAS2, las políticala autoevaluac la institución.y los proyecto
ara de las nece la UASLP y longruentes en
n o m a d e S as t i t u c i o n a l
vo característicmayor profundigual que año
s en la visión ySin embargo, tniciado para fazo que hemo mencionó al eada desde elada en 2006. e los proceso, así como e
n a los problem
necesidad de miento a los pro
ativos autorizaP autorizada parrollo equilibr
mento de los Polegiada de losediano plazo. pertinencia d
s y económicosas y del Modeloel desarrollo de
entos innovadoón integral ae movilidad e indeportivas. el dovación acadérápidamente rementando lo
n de cuentasl. Testructura, y
SLP al 2012, aas y las estración, de tal form. Después de
os correspondieesidades realeos compromiso
n sus objetivos
a n L u i s P o t2 0 0 7 - 2 0 1 2 (
cas especialesidad de la plaos anteriores, y metas comprambién ha sidformular el Ps fijado para lainicio, este fa
l PIFI 1.0, de o Ahora, los nus de aseguram
en el asegurammas estructura
mantener los logramas actualados en el marcpor el H. Conrado de la caPTC en las DEs PTC, lo que En este puntoe nuestros pros. En el ámbito de Formacióne competenciaores de los los estudiannmersión a la cdesarrollo hommica y la eficieen el SIIAA.
os procesos cTodo lo anterioconstrucciones
así como los oategias. Hemoma que constihaber realizad
entes, considees que tiene laos que adquiers, metas y ac
t o s í A c t u a l i z a c i ó
IX. Cons, como la incntilla de profestambién cons
romiso de la UAo una oportun
Plan Institucioa celebración dactor ha confobtener el niv
uevos desafíosmiento y de cmiento de losales existentes
ogros en cuanles y no perderco de la Estrat
nsejo Directivopacidad acad
ES más rezagaredundará en o tenemos un ogramas educao de la innovan Universitaria
as y las tutoríaprogramas qu
ntes, es impreciencia, así co
mogéneo de la encia administrAdemás se r
certificados conor requiere cons que dan v
objetivos estraos cuidado la ctuyan un marcdo los análisisramos que los
a Institución pare parra 2008 ycciones, así co
n 2 0 0 8 - 2 0 0 9
nclusioncorporación desores, así comtituyó prouna ASLP, con un idad para avan
onal de Desadel primer centferido caractervel 1 para tods se presentancierre de brechs logros alcans.
nto a competitr el ritmo para egia de Amplia y por la CO
démica de lasadas, así comoel incremento especial desaativos a travésación educati Integral, que i
as, entre otras ue han incorpescindible ampmo de induccióinstitución y el
rativa. En cuanrequiere renovn ISO 9000:20ntinuar los esfviabilidad al t
atégicos, las coherencia deco de medianos de congruens recursos solicara los próximoy 2012, los proomo en el gra
)
94
nes el nivel mo una
nueva nuevo nzar el arrollo tenario rísticas os los
n en el has de zados.
tividad dar un
ación y EPES.
s DES, o en la de los afío en s de la iva, se ncluye cosas, porado pliar la ón a la l cierre nto a la var los 001, y uerzos trabajo
metas e estos o plazo ncia, la citados os dos
oyectos ado de
P r o g r
ANEXO
Este anexo
ANEXO
Este anexo
ANEXO CG
Este anexo
ANEXO C
Este anexoresumen de
ANEXO E
Este anexodescripción
ANEXO
Este anexoinstitución p
ANEXO IN
Este anexo
ANEXO L
Este anexo
ANEXO A
Este anexo
ANEXO E
Este anexo
r a m a I n t e g r a
I: RELACI
o se presenta e
II: VERSIÓ
o se presenta e
III: VERSIOMPETIVI
GESTIÓN o se presenta e
IV: PROYONSTRUCC
o se presentae requerimiento
V: CONTEDUCATIVA
o se presenta n de objetivos,
VI. INSTR
o se presenta para su autoev
VII: SOLINSTITUCIÓ
o se presenta e
VIII: SISTOS PROYEC
o se presenta e
IX: TRAYACREDITAC
o se presenta e
X. DESGLSTUDIANTE
o se presenta e
U n i v e r sa l d e F o r t a l e
IÓN DE CAen versión elec
ÓN ELECTR
en versión elec
IÓN ELECTDAD ACAD
en versión elec
ECTO DE LCIÓN Y ADE
a en versión eos en Excel y c
ENIDO DEL A
en versión elemetas y accion
RUMENTOS
en versión elevaluación.
ICITUD DE NÓN en versión elec
TEMA DE CCTOS INTE
en versión elec
ECTORIA YCIÓN DE PR
en versión elec
OSE DE LOES
en versión elec
s i d a d A u t óe c i m i e n t o I n
A REGISTRA
ctrónica.
RÓNICA DE
ctrónica.
TRÓNICA DDÉMICA, CA
ctrónica.
LA GESTIÓNECUACIÓN
electrónica, enconcentrado en
PROYECTO
ctrónica. Se innes en Word.
DE AUTOE
ectrónica. Se in
NUEVAS PL
ctrónica.
APTURA DEGRALES DE
ctrónica.
Y PLANEACROGRAMAS
ctrónica.
OS PROGRA
ctrónica.
n o m a d e S as t i t u c i o n a l
ADOS
E INDICADO
DEL ANÁLISAPACIDAD
N 3: CONTEN DE ESPAC
n tres archivosn Excel.
O DE CREA
ncluye el archiv
EVALUACIÓ
ncluye el manu
LAZAS DE P
E PROYECTE LAS DES
CIÓN DE LAS EDUCATIV
AMAS DE AT
a n L u i s P o t2 0 0 7 - 2 0 1 2 (
ORES A NIV
SIS DE METD ACADÉMI
ENIDO DELIOS FÍSICO
s requeridos p
ACIÓN DE N
vo requerido p
ÓN DE CAual y el format
PTC DE LA
TOS PIFI2S Y DE LA G
A EVALUACVOS
TENCIÓN IN
t o s í A c t u a l i z a c i ó
VEL INSTIT
TAS COMPRCA, INNOV
L PROYECTOS (CARPET
por la SEP: P
NUEVA OFE
por la SEP en
to utilizado po
AS DES Y D
2008-2009,GESTIÓN (A
CIÓN EXTER
NTEGRAL A
n 2 0 0 8 - 2 0 0 9
Anex
TUCIONAL
ROMISO DEVACIÓN Y
TO DE TA # )
Proyecto en ex
ERTA
Excel, así com
r todos los CA
DE LA
, CON TODOACCESS)
RNA Y LA
A
)
95
xos
E
xtenso,
mo una
A de la
OS
P r o g r
ANEXO PL
Este anexo
ANEXO SU
Este anexo
ANEXO R
Este anexo
ANEXO P
Este anexo
ANEXO
Este anexo
r a m a I n t e g r a
XI: MANULANES DE
o se presenta e
XII: COMUS PRINCIP
o se presenta e
XIII: COMRECTOR 200o se presenta e
IV: VERSIPOSGRADO o se presenta e
V: MANUA
o se presenta e
U n i v e r sa l d e F o r t a l e
UAL PARA LGESTIÓN D
en versión elec
MPETENCIAPALES DES
en versión elec
MPENDIO D07-2008
en versión elec
IÓN EN EXT
en versión elec
AL DE INDI
en versión elec
s i d a d A u t óe c i m i e n t o I n
LA PRESENDE LA NUEV
ctrónica.
AS TRANSVEEMPEÑOS
ctrónica.
DE ACTIVID
ctrónica.
TENSO DEL
ctrónica.
ICADORES
ctrónica.
n o m a d e S as t i t u c i o n a l
NTACIÓN DVA OFERTA
ERSALES Q
DADES SUST
L CAPÍTULO
INSTITUCI
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