unitat didàctica integrada títol: escultures marines...

Unitat Didàctica Integrada

Títol: Escultures Marines Nivell: 6é Àrea: Anglés - Arts & Crafts

Proposta de tasca, seqüència d’activitats i selecció d’exercicis

Concreció curricular Transposició didàctica

Disseny d’avaluació Rúbrica d’avaluació

CEIP PORT DE XÀBIA

FORMACIÓ DE FORMADORS/ES EN L'ITINERARI DE PROGRAMACIÓ I AVALUACIÓ EN COMPETÈNCIES CLAU

NIVELL INICIAL -2014-2015

ÀREA: ARTS & CRAFTS ETAPA: PRIMÀRIA NIVELL: 6é

CONTEXTE: ESCOLAR I SOCIAL. COMPETÈNCIES BÀSIQUES: CEE, CAA, CMCT, CCLI, CSC, SIEE.

ACTIVITAT 1:

Després d’explicar a

l’alumnat el treball

que van a realitzar

(“escultures” marines

amb la tècnica del

collage), en xicotets

grups buscaran en la

biblioteca del centre

o d’aula, en

diccionaris i/o

enciclopèdies, el

significat de “collage”

i tota la informació

que se’n relacione,

per tal de suggerir, a

posteriori, els

diferents materials

que pensen que es

poden utilitzar per a

realitzar un collage

que, a més,

s’anotaran en la

pissarra (teles,

revistes, fulles,

fils...). Aquesta llista

els ajudarà a

decantar-se per un o

altre material amb el

qual elaboraran

posteriorment la seua

pròpia escultura.

ACTIVITAT 2:

A nivell individual, l’alumnat realitzarà lliurement el seu collage sobre

la silueta feta amb cartró de l’escultura a realitzar (el peix i les

algues) utilitzant diferents materials (teles, revistes, fulles, fils...)

tallats (en tires, en quadres, en cercles...) i disposats de diferents

maneres (sobreposats, entrellaçats...). Cada alumne haurà d’elegir

un material per a realitzar el collage i així ens servirà en l’exposició

final com una mena de “mostrari de textures”, ja que cada escultura

estarà elaborada amb un material diferent de la resta. A més podrà

utilitzar els materials de l’aula d’A&C: pegament, tisores, regles,

esquadres...

ACTIVITAT 3:

Els alumnes

individualment

dissenyaran una base per

a posteriorment enganxar

amb pegament o cola

l’estructura del peix i les

algues realitzades amb

cartró i collage. Utilitzaran

l’esquadra, el cartabó i el

regle per a tallar la base

de cartró que tindrà unes

dimensions

(proporcionades per la

mestra) de 30x30cm. A

més, l’hauran de decorar

lliurement utilitzant els

materials que consideren

oportuns i necessaris i

tenint en compte el

disseny global de la seua

escultura, és a dir, en

concordança al collage

elaborat, colors o

tonalitats, materials...

ACTIVITAT 4:

Els alumnes de manera individual

elaboraran i dissenyaran lliurement un

xicotet cartell per a acompanyar la seua

escultura en l’exposició amb la dimensió

proporcionada per la mestra de 15x10cm i

utilitzaran cartolina blanca per a la seua

realització. A més a més, la informació que

es detallarà en aquest cartell serà el nom

de l’autor/a, el nom de l’obra que hauran

d’inventar individualment per a la seua

pròpia (cadascú un nom diferent) i l’any en

que ha estat realitzada, informació més

rellevant que s’exposa en les obres de

grans artistes. No obstant, en aquest cas

també afegiran el material amb el qual s’ha

realitzat el collage i decoraran el cartell

lliurement utilitzant els materials oportuns.

EXERCICI 2.2.

A nivell individual i tenint en compte que cada alumne ha de

representar la mateixa escultura, la mestra proporcionarà a l’alumnat

el dibuix en foli de l’obra adaptada sobre la qual han de dibuixar amb

llapis una quadrícula proporcional (1cmx1cm) utilitzant esquadra,

cartabó i regle.

EXERCICI 2.3.

La mestra proporcionarà a cada alumne un tros de cartró reciclat,

sobre el qual hauran de elaborar individualment una quadrícula

proporcional (3cmx3cm), per poder, a posteriori, representar correcta

i més fàcilment, a escala 1.3 (cm), la imatge de l’exercici anterior.

Utilitzaran per a fer aquesta ampliació a escala l’esquadra, el cartabó i

el regle.

EXERCICI 4.1.

En parelles i sobre una fotocòpia que la

mestra els proporciona han d’omplir la

informació de: autor, nom de l’obra i any

de realització, de dos exemples de cartells

d’una exposició d’obres d’art molt

conegudes, amb les paraules de dins del

requadre que apareix en la fotocòpia i

tenint en compte les dues imatges

d’aquestes obres que hi apareixen per a

facilitar el treball.

TÍTOL: “Escultures” marines.

DESCRIPCIÓ DE LA TASCA: elaboració de diverses “escultures” utilitzant cartró i la tècnica de collage amb la qual s’empraran materials molt diversos que ens serviran, una

vegada acabades, com a mostrari de textures en la exposició que es realitzarà en l’aula d’arts & crafts (plàstica). Les escultures a elaborar per cada alumne serà una adaptació d’una

de les obres de l’escultor de Xàbia Toni Marí conegut per l’alumnat, qui realitza les seues obres amb ferro. Aquesta obra escollida adaptada representa un peix i al seu voltant algues

marines. Esta exposició estarà organitzada al voltant de l’aula d’A&C sobre taules disposades individualment on s’esposarà cada escultura junt al cartell elaborat pel seu autor/a. Es

podrà visitar durant la “Setmana de la mar” celebrada a l’escola.

EXERCICI 2.1.

A nivell individual els alumnes hauran de realitzar uns exercicis,

proporcionats per la mestra, on treballaran les proporcions entre la

realitat i el dibuix utilitzant escales i fent la representació gràfica de

mesures molt senzilles.

ITINERARI DE FORMACIÓ SOBRE COMPETÈNCIES BÀSIQUES BLOC 4. TRANSPOSICIÓ DIDÀCTICA I PLANIFICACIÓ DEL DESENROTLLAMENT DE LA UDI

RECURSO 4.4. TRANSPOSICIÓ DIDÀCTICA DE LA TASCA DE LA UDI DISSENYADA AMB TOTS ELS ELEMENTES METODOLÒGICS

IDENTIFICACIÓ DE LA TASCA: “Escultures” marines. Anglés

DESCRIPCIÓ DE LA TASCA: elaboració de diverses “escultures” utilitzant cartró i la tècnica de collage amb la qual s’empraran materials molt diversos que ens serviran, una vegada acabades, com a mostrari de textures en la exposició que es realitzarà en l’aula d’arts & crafts (plàstica). Les escultures a elaborar per cada alumne serà una adaptació d’una de les obres de l’escultor de Xàbia Toni Marí conegut per l’alumnat, qui realitza les seues obres amb ferro. Aquesta obra escollida adaptada representa un peix i al seu voltant algues marines. Esta exposició estarà organitzada al voltant de l’aula d’A&C sobre taules disposades individualment on s’esposarà cada escultura junt al cartell elaborat pel seu autor/a. Es podrà visitar durant la “Setmana de la mar” celebrada a l’escola.

VISIÓ GENERAL DE LA SEQÜENCIA DIDÀCTICA DE LA TASCA

ACTIVITAT FAMILIA DE MODELS DIDÀCTICS

(conductuals, cognitius, socials i personals)

ACTIVITAT 1:

Després d’explicar a l’alumnat el treball que van a realitzar (“escultures” marines amb la tècnica del collage), en xicotets grups buscaran en la biblioteca del centre o d’aula, en diccionaris i/o enciclopèdies, el significat de “collage” i tota la informació que se’n relacione, per tal de suggerir, a posteriori, els diferents materials que pensen que es poden utilitzar per a realitzar un collage que, a més, s’anotaran en la pissarra (teles, revistes, fulles, fils...). Aquesta llista els ajudarà a decantar-se per un o altre material amb el qual elaboraran posteriorment la seua pròpia escultura.

Cognitiu/Constructiu.

ACTIVITAT 2:

A nivell individual, l’alumnat realitzarà lliurement el seu collage sobre la silueta feta amb cartró de l’escultura a realitzar (el peix i les algues) utilitzant diferents materials (teles, revistes, fulles, fils...) tallats (en tires, en quadres, en cercles...) i disposats de diferents maneres (sobreposats, entrellaçats...). Cada alumne haurà d’elegir un material per a realitzar el collage i així ens servirà en l’exposició final com una mena de “mostrari de textures”, ja que cada escultura estarà elaborada amb un material diferent de la resta. A més podrà utilitzar els materials de l’aula d’A&C: pegament, tisores, regles, esquadres...


ACTIVITAT 3:

Els alumnes individualment dissenyaran una base per a posteriorment enganxar amb pegament o cola l’estructura del peix i les algues realitzades amb cartró i collage. Utilitzaran l’esquadra, el cartabó i el regle per a tallar la base de cartró que tindrà unes dimensions (proporcionades per la mestra) de 30x30cm. A més, l’hauran de decorar lliurement utilitzant els materials que consideren oportuns i necessaris i tenint en compte el disseny global de la seua escultura, és a dir, en concordança al collage elaborat, colors o tonalitats, materials...


ACTIVITAT 4:

Els alumnes de manera individual elaboraran i dissenyaran lliurement un xicotet cartell per a acompanyar la seua escultura en

l’exposició amb la dimensió proporcionada per la mestra de 15x10cm i utilitzaran cartolina blanca per a la seua realització. A

més a més, la informació que es detallarà en aquest cartell serà el nom de l’autor/a, el nom de l’obra que hauran d’inventar

individualment per a la seua pròpia (cadascú un nom diferent) i l’any en que ha estat realitzada, informació més rellevant que

s’exposa en les obres de grans artistes. No obstant, en aquest cas també afegiran el material amb el qual s’ha realitzat el

collage i decoraran el cartell lliurement utilitzant els materials oportuns.



CONCRECIÓ CURRICULAR TRANSPOSICIÓ DIDÀCTICA

Indicadors (Document Pont) CClau Activitats /Exercicis Metodologia /Pensament

Agrupar Temps

(Act+Aval)

Escenaris Rec. Materials Entorn Col. Família

6t EP.BL2.9.1. Participa en la planificació de metes comunes fent propostes valuoses i prenent decisions raonades. 6t EP.BL2.9.3 Anima els altres membres del seu grup i reconeix el treball que realitzen dins de l’equip. (6t EP.BL2.4.1. Comprèn i utilitza el vocabulari específic del llenguatge plàstic quan analitza informació procedent de mitjans digitals i la utilitza en les activitats d’aprenentatge.)

CSC CAA SIEE CSC CCLI CAA CD

ACTIVITAT 1. Després d’explicar a l’alumnat

el treball que van a realitzar (“escultures”

marines amb la tècnica del collage), en

xicotets grups buscaran en la biblioteca del

centre o d’aula, en diccionaris i/o

enciclopèdies, el significat de “collage” i

tota la informació que se’n relacione, per tal

de suggerir, a posteriori, els diferents

materials que pensen que es poden utilitzar

per a realitzar un collage que, a més,

s’anotaran en la pissarra (teles, revistes,

fulles, fils...). Aquesta llista els ajudarà a

decantar-se per un o altre material amb el

qual elaboraran posteriorment la seua

pròpia escultura.


Reflexiu.

Act1. En xicotets grups.

90min. (2sessions)

Aula de plàstica, biblioteca de centre o d’aula.

La requerida per a buscar en casa els materials necessaris per a treballar en l’aula.

Biblioteca del centre o d’aula, diccionaris, enciclopèdies, pissarra...

6t EP.BL2.2.1. Realitza produccions artístiques amb tècniques mixtes i diferents suports i materials per a aconseguir diferents efectes expressius i en fa un bon ús amb precisió i qualitat d’execució. 6t DG.BL3.1.1. Reconeix en els objectes i espais les proporcions entre el dibuix i la realitat. 6t DG.BL3.1.2. Realitza representacions gràfiques de proporcions d’objectes i espais utilitzant escales. 6t DG.BL3.2.1. Reconeix els instruments i materials propis del dibuix tècnic i els utilitza amb cura, soltesa i precisió per a traçar dibuixos a diferents escales.

CEC CAA CMCT CMCT CEC CAA

ACTIVITAT 2. A nivell individual, l’alumnat

realitzarà lliurement el seu collage sobre la

silueta feta amb cartró de l’escultura a

realitzar (el peix i les algues) utilitzant

diferents materials (teles, revistes, fulles,

fils...) tallats (en tires, en quadres, en

cercles...) i disposats de diferents maneres

(sobreposats, entrellaçats...). Cada alumne

haurà d’elegir un material per a realitzar el

collage i així ens servirà en l’exposició final

com una mena de “mostrari de textures”, ja

que cada escultura estarà elaborada amb un

material diferent de la resta. A més podrà

utilitzar els materials de l’aula d’A&C:

pegament, tisores, regles, esquadres...

EXERCICI 2.1.


Creatiu.

Act 2. Individual. Ex 2.1. Individual.

405min. (9sessions)

Aula de plàstica. Cartró, teles, revistes, fulles, fils, fotocòpia de l’obra adaptada en foli, pegaments, tisores, regles, esquadres, cartabons... (tots els materials necessaris per a fer el mostrari de textures)


A nivell individual els alumnes hauran de

realitzar uns exercicis, proporcionats per la

mestra, on treballaran les proporcions entre

la realitat i el dibuix utilitzant escales i fent

la representació gràfica de mesures molt

senzilles.

EXERCICI 2.2.

A nivell individual i tenint en compte que

cada alumne ha de representar la mateixa

escultura, la mestra proporcionarà a

l’alumnat el dibuix en foli de l’obra

adaptada sobre la qual han de dibuixar amb

llapis una quadrícula proporcional

(1cmx1cm) utilitzant esquadra, cartabó i

regle.

EXERCICI 2.3.

La mestra proporcionarà a cada alumne un

tros de cartró reciclat, sobre el qual hauran

de elaborar individualment una quadrícula

proporcional (3cmx3cm), per poder, a

posteriori, representar correcta i més

fàcilment, a escala 1.3 (cm), la imatge de

l’exercici anterior. Utilitzaran per a fer

aquesta ampliació a escala l’esquadra, el

cartabó i el regle.

Ex 2.2. Individual. Ex 2.3. Individual.

6t EP.BL2.2.1. Realitza produccions artístiques amb tècniques mixtes i diferents suports i materials per a aconseguir diferents efectes expressius i en fa un bon ús amb precisió i qualitat d’execució.

CEC CAA

ACTIVITAT 3. Els alumnes individualment

dissenyaran una base per a posteriorment

enganxar amb pegament o cola l’estructura

del peix i les algues realitzades amb cartró i

collage. Utilitzaran l’esquadra, el cartabó i

el regle per a tallar la base de cartró que

tindrà unes dimensions (proporcionades per

la mestra) de 30x30cm. A més, l’hauran de

decorar lliurement utilitzant els materials


Creatiu.

Act 3. Individual.

90min. (2sessions)

Aula de plàstica. Cartró, pegament, tisores, regle, esquadra, cartabó i tots els materials necessaris per a decorar.


que consideren oportuns i necessaris i

tenint en compte el disseny global de la

seua escultura, és a dir, en concordança al

collage elaborat, colors o tonalitats,

materials...


6t EP.BL2.6.1. Reconeix les manifestacions artístiques més significatives de la pintura, l’escultura, l’arquitectura i els mitjans audiovisuals que formen part del patrimoni artístic i cultural.

CEC CAA CEC CSC

ACTIVITAT 4. Els alumnes de manera

individual elaboraran i dissenyaran

lliurement un xicotet cartell per a

acompanyar la seua escultura en l’exposició

amb la dimensió proporcionada per la

mestra de 15x10cm i utilitzaran cartolina

blanca per a la seua realització. A més a

més, la informació que es detallarà en

aquest cartell serà el nom de l’autor/a, el

nom de l’obra que hauran d’inventar

individualment per a la seua pròpia (cadascú

un nom diferent) i l’any en que ha estat

realitzada, informació més rellevant que

s’exposa en les obres de grans artistes. No

obstant, en aquest cas també afegiran el

material amb el qual s’ha realitzat el collage

i decoraran el cartell lliurement utilitzant els

materials oportuns.

EXERCICI 4.1.

En parelles i sobre una fotocòpia que la

mestra els proporciona han d’omplir la

informació de: autor, nom de l’obra i any de

realització, de dos exemples de cartells

d’una exposició d’obres d’art molt

conegudes, amb les paraules de dins del

requadre que apareix en la fotocòpia i

tenint en compte les dues imatges

d’aquestes obres que hi apareixen per a

facilitar el treball.


Creatiu.

Act 4. Individual. Ex 4.1. Per parelles.

90min. (2sessions)

Aula de plàstica. Cartolines blanques, bolígraf, retoladors, materials per a decorar, fotocòpia per a treballar els cartells d’obres importants...

ITINERARI DE FORMACIÓ SOBRE COMPETÈNCIES CLAU

BLOC 5 - 5.2 DISSENY DAVALUACIÓ DE LA UDI

CURS: Sisé de Primària UDI: “Escultures” marines AVALUACIÓ DELS APRENENTATGES DE L’ALUMNAT

CRITERIS DE QUALIFICACIÓ ACTIVITATS

APRENENTATGE INDICADORS D’ÈXIT CCLAU ACTIVITATS D’AVALUACIÓ

PROCEDIMENTS, INSTRUMENTS I PROVES ACTIVITAT 1:

Després d’explicar a l’alumnat el treball que van a realitzar

(“escultures” marines amb la tècnica del collage), en

xicotets grups buscaran en la biblioteca del centre o d’aula,

en diccionaris i/o enciclopèdies, el significat de “collage” i

tota la informació que se’n relacione, per tal de suggerir, a

posteriori, els diferents materials que pensen que es

poden utilitzar per a realitzar un collage que, a més,

s’anotaran en la pissarra (teles, revistes, fulles, fils...).

Aquesta llista els ajudarà a decantar-se per un o altre

material amb el qual elaboraran posteriorment la seua

pròpia escultura.

6t EP.BL2.9.1. Participa en la planificació de metes comunes fent propostes valuoses i prenent decisions raonades. 6t EP.BL2.9.3. Anima els altres membres del seu grup i reconeix el treball que realitzen dins de l’equip. (6t EP.BL2.4.1. Comprèn i utilitza el vocabulari específic del llenguatge plàstic quan analitza informació procedent de mitjans digitals i la utilitza en les activitats d’aprenentatge.)

CSC CAA SIEE CSC CCLI CAA CD

Procediments: mètode observacional i/o d’entrevista. Instruments: escales d’observació. Proves: prova oral.

ACTIVITAT 2:

A nivell individual, l’alumnat realitzarà lliurement el seu

collage sobre la silueta feta amb cartró de l’escultura a

realitzar (el peix i les algues) utilitzant diferents materials

(teles, revistes, fulles, fils...) tallats (en tires, en quadres,

en cercles...) i disposats de diferents maneres

(sobreposats, entrellaçats...). Cada alumne haurà d’elegir

un material per a realitzar el collage i així ens servirà en

l’exposició final com una mena de “mostrari de textures”,

ja que cada escultura estarà elaborada amb un material

diferent de la resta. A més podrà utilitzar els materials de

l’aula d’A&C: pegament, tisores, regles, esquadres...

6t EP.BL2.2.1. Realitza produccions artístiques

amb tècniques mixtes i diferents suports i

materials per a aconseguir diferents efectes

expressius i en fa un bon ús amb precisió i

qualitat d’execució.

6t EP.BL2.3.1 Calcula el temps que requerix cada

un dels passos del desenrotllament d’un producte

o una tasca prèviament planificada i adapta el

cronograma a canvis i imprevistos.

6t DG.BL3.1.1. Reconeix en els objectes i espais

les proporcions entre el dibuix i la realitat.

6t DG.BL3.1.2. Realitza representacions

gràfiques de proporcions d’objectes i espais

utilitzant escales.

6t DG.BL3.2.1. Reconeix els instruments i

materials propis del dibuix tècnic i els utilitza amb

cura, soltesa i precisió per a traçar dibuixos a

diferents escales.

CEC CAA CAA SIEE

CMCT CMCT CEC CAA

Procediments: mètode observacional. Instruments: escales d’observació i/o rúbriques. Proves: elaboració de productes.

ITINERARI DE FORMACIÓ SOBRE COMPETÈNCIES CLAU

BLOC 5 - 5.2 DISSENY DAVALUACIÓ DE LA UDI

ACTIVITAT 3:

Els alumnes individualment dissenyaran una base per a

posteriorment enganxar amb pegament o cola l’estructura

del peix i les algues realitzades amb cartró i collage.

Utilitzaran l’esquadra, el cartabó i el regle per a tallar la

base de cartró que tindrà unes dimensions (proporcionades

per la mestra) de 30x30cm. A més, l’hauran de decorar

lliurement utilitzant els materials que consideren oportuns i

necessaris i tenint en compte el disseny global de la seua

escultura, és a dir, en concordança al collage elaborat,

colors o tonalitats, materials...


CEC CAA

Procediments: mètode observacional. Instruments: escales d’observació. Proves: elaboració de productes.

ACTIVITAT 4:

Els alumnes de manera individual elaboraran i dissenyaran

lliurement un xicotet cartell per a acompanyar la seua

escultura en l’exposició amb la dimensió proporcionada per

la mestra de 15x10cm i utilitzaran cartolina blanca per a la

seua realització. A més a més, la informació que es

detallarà en aquest cartell serà el nom de l’autor/a, el nom

de l’obra que hauran d’inventar individualment per a la

seua pròpia (cadascú un nom diferent) i l’any en que ha

estat realitzada, informació més rellevant que s’exposa en

les obres de grans artistes. No obstant, en aquest cas

també afegiran el material amb el qual s’ha realitzat el

collage i decoraran el cartell lliurement utilitzant els

materials oportuns.


6t EP.BL2.6.1. Reconeix les manifestacions artístiques més significatives de la pintura, l’escultura, l’arquitectura i els mitjans audiovisuals que formen part del patrimoni artístic i cultural.

CEC CAA CEC CSC

Procediments: mètode observacional. Instruments: escales d’observació i/o rúbriques. Proves: elaboració de productes.

Escala de puntuació

S’haurà d’avaluar tenint en compte tots els paràmetres establerts, considerant la informació fixada en les rúbriques i les escales d’observació, amb una puntuació global de 0 a 10

punts. No obstant, l’actitud (6t EP.BL2.9.1. i 6t EP.BL2.9.3 ) també es tindrà en compte, així com la “neteja”/passos de l’execució (6tEP.BL2.3.1) del treball.

ITINERARI DE FORMACIÓ SOBRE COMPETÈNCIES CLAU BLOC 5. CONSTRUCCIÓ D’UNA RÚBRICA

Atributs

Escala de mesura

PUNT. POND.

% NO REALITZAT

0 NECESSITA MILLORAR

3 BÉ 6

MOLT BÉ 9

Realització. No realitza el collage amb tècniques mixtes i amb un sol

material.

Realitza el collage amb una sola tècnica i amb diversos

materials.

Realitza el collage amb una sola tècnica i amb un sol

material.

Realitza el collage amb diverses tècniques mixtes i

amb un sol material.

25%

Planificació. No planifica la realització del collage seguint un ordre i

destinant-li a cadascun dels passos un temps determinat.

Planifica la realització del collage sense seguir a

posteriori el temps i els passos planificats.

Planifica la realització del collage seguint un ordre però

no destina a cadascun dels passos un temps determinat.

Planifica la realització del collage seguint un ordre i

destinant-li a cadascun dels passos un temps determinat.

30%

Reconeixement. No reconeix els instruments i els materials propis del dibuix tècnic que cal utilitzar en cada

pas.

Reconeix alguns instruments i els materials propis del dibuix tècnic però no identifica els que cal utilitzar en cada pas.

Reconeix alguns instruments i els materials propis del dibuix tècnic que cal utilitzar en cada

pas.

Reconeix tots els instruments i els materials propis del dibuix tècnic que cal utilitzar en cada

pas.

15%

Utilització. No utilitza amb atenció, soltesa i precisió els instruments i materials propis del dibuix

tècnic.

Utilitza sense atenció, soltesa i precisió els instruments i

materials propis del dibuix tècnic.

Utilitza amb atenció, soltesa i precisió alguns instruments i materials propis del dibuix

tècnic.

Utilitza amb atenció, soltesa i precisió tots instruments i materials propis del dibuix

tècnic.

30%

unitat didàctica integrada títol: escultures marines...

Documents