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Guía TERCERA UNIDAD. Estrategias para el desempeño en AVA. 1
VICERRECTORIA ACADÉMICA Unidad de Virtualización
Estrategias para el desempeño en Ambiente Virtual de Aprendizaje AVA
Formación Docente
2011
Docente: Jairo Londoño O.
UNIDAD 3 26 de Octubre al 7 de Diciembre
Roles del desempeño en AVA y Propongo mi Curso
Esta es la última unidad de esta Fase. Luego de un proceso inductivo sobre SU
quehacer, aquí conceptualizaremos en torno a las características de la estrategia en Ambientes Virtuales de Aprendizaje, desde el desempeño del
DOCENTE, del ESTUDIANTE y las características de un CURSO para trabajar sobre el DEBER SER.
Se pretende avanzar dese la experiencia del ser estudiante a la reflexión sobre
el rol del docente y del espacio académico en esta nueva metodología, que permita vislumbrar las perspectivas del diseño de un espacio académico 100%
virtual, el cual se enfocará en lograr que la articulación de los recursos (de
Moodle y la web 2.0), las actividades, las guías, los materiales (diseñados por el docente), el estudiante, los estudiantes y el docente, propicien la
construcción de conocimiento.
PRESENTACIÓN
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Este nuevo e innovador diseño se caracterizará por la creación de interacciones e interactividades en función de la construcción de conocimiento, no de
transmisión de información.
Los conceptos, las habilidades y la experiencia acumulada en las dos unidades anteriores, permiten profundizar más en la conceptualización de esta
experiencia para que cada docente se afiance en su rol, tenga referentes teóricos que lo sustentan y lo comprometan más en sus actitudes y aptitudes
respecto a concretar sus estrategias, es decir, pasar a la práctica en el diseño de un Curso particular en Ambiente Virtual de Aprendizaje.
¿Por qué es básico para su actividad académica aprehender el desempeño del
estudiante, el rol del Docente y del Curso en AVA y los lineamientos de la Estrategia Virtual con el propósito de diseñar un curso virtual de éxito?
JUSTIFICACIÓN
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
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• Identificar las características de la metodología de educación virtual
desde los diferentes roles y diferenciarlos de la metodología presencial y
semipresencial (distancia) para adquirir hábitos de aprendizaje y estrategias para la enseñanza.
• A partir de los nuevos roles de un Ambiente Virtual de Aprendizaje,
(estudiante – docente – curso) y los Lineamientos para la Estrategia1 Virtual, planear un espacio académico Virtual (guía general).
Características de la educación presencial, semipresencial (distancia) y virtual.
Roles del estudiante, docente y curso.
Lineamientos de la Universidad del Quindío para la Estrategia Virtual.
Trabajo en grupos. Foros: De Generalidades, CaféAVA, navegando Moodle.
Foros Temáticos Wiki
Mind42 Consulta
Libro Estrategia Virtual. Lineamientos pedagógicos, comunicativos y de producción.
Plantilla para Guías Ambientación y General
1 De acuerdo con el Ministerio de Educación Nacional la virtualidad se considera como una metodología, en
consecuencia, los documentos que tiene la Universidad del Quindío donde hace referencia a Estrategia se entiende también como metodología.
OBJETIVOS
CONTENIDOS
RECURSOS
Le sugiero leer primero TODOS los numerales de este PROCESO, antes de empezar a realizar cada uno. Recuerde que si está en un proceso PERSONAL de estudio COLABORATIVO en AVA, es
fundamental que sea comprometido consigo mismo y con SU EQUIPO para el trabajo de grupo.
Pilas con el manejo de su cronograma.
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3.1. Participar en el análisis de los roles
1. El docente organizará los grupos de trabajo para la participación en la
Wiki: Roles en AVA.
2. Participe en la wiki del rol correspondiente donde deberá aportar
las características en cada una de las relaciones:
Docente: (Pág. 80 y 81) La función de planificación y diseño
La función social La función propiamente instructiva
El dominio tecnológico La gestión del proceso de enseñanza y aprendizaje
Estudiante: (Pág. 82 y 83)
La función de planificación y diseño La función social
El dominio tecnológico
La gestión del proceso de aprendizaje en línea
Curso: (Pág. 84, 85 y 86)
La función de planificación y diseño
La función social La función propiamente instructiva
El dominio tecnológico La gestión del proceso de enseñanza y aprendizaje
En el libro “Estrategia Virtual, lineamientos pedagógicos,
comunicativos y de producción” Capítulo 3, en las páginas descritas anteriormente, encuentra algunas de las características de la
virtualidad. Deberá entonces realizar los aportes para las metodologías presencial, semipresencial (distancia) y virtual, indicando, desde sus
experiencias, cuáles son las características en cada una de las
relaciones. Para la metodología virtual sus aportes serán diferentes o complementarios a los que presenta el libro.
PROCESO
El paralelo debe hacerse siempre, para cada relación, en las tres metodologías.
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El cuadro resultante de esta actividad colaborativa, es el panorama de cada rol y por cada relación, de las similitudes y diferencias en las tres
metodologías.
En la wiki encontrará unos cuadros similares al siguiente, donde digitará sus aportes en los espacios vacíos, un ejemplo parcial pudiera
ser:
Rol del Docente:
En relación a la función de planificación y diseño
Presencial Semipresencial Virtual
… “La planificación puede hacerla en el transcurso del semestre y prepara con anticipación cada una de sus clases.” …
… “Se puede planificar para las sesiones tutoriales y en cada una de ellas planea talleres y actividades”. …
… “La planeación es fundamental y debe abordar la totalidad del espacio académico con todos los materiales, actividades, interacciones, e interactividades antes de iniciar el espacio académico” …
Del 26 de octubre al 8 de noviembre, hasta las 23:00 horas…
3. Participe en Tarea (voz): Deber ser en AVA.
(Para realizar esta tarea se requiere que tenga
micrófono para su computador)
Como resultado de la actividad anterior, se publicarán tres
documentos (uno por cada rol) que integrarán los aportes de todos los
grupos. Sobre ellos usted realizará la lectura y análisis para responder, por medio de un micrófono, las siguientes preguntas:
¿Qué retos le plantean estos comparativos frente al diseño de un
espacio académico 100% virtual?
¿Qué aspectos cree usted que debe modificar para asumir el
diseño de un espacio académico 100% virtual?
Cuando ingrese por primera vez a este tipo de tarea (grabación de voz), su computador desplegará algo similar a:
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Esto indica que su computador se está preparando para ejecutar el
componente para la grabación. Una vez comienza a ejecutarse aparecerá algo como lo siguiente:
Es posible que se despliegue la siguiente ventana, en cuyo caso deberá dar clic en ejecutar
Finalmente se muestra la siguiente imagen donde aparecen los controles:
reproducir, grabar, detener, modificar la velocidad de reproducción y descargar la grabación en un archivo de audio, para que pueda realizar
su grabación dando respuesta a los dos interrogantes.
Una sugerencia importante: Reproduzca su grabación antes de enviarla por el botón que aparece debajo de los controles.
Del 9 al 14 de noviembre, hasta las 23:00 horas
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3.2. Construir sobre los principios de los Ambientes Virtuales de Aprendizaje
Para esta actividad se conformarán grupos de estudiantes. Cada persona decide en la Consulta: Elección de los principios qué principio quiere
trabajar, de esta manera quedan organizados los grupos por principios. Si encuentra desactivada alguna opción quiere decir que ya está completa,
y debe optar por las que estén disponibles.
Del 15 al 16 de noviembre, hasta las 23:00 horas
Del libro “Estrategia Virtual, lineamientos pedagógicos, comunicativos y de producción”, realice la lectura de los principios seleccionados a través
de la consulta. El objetivo es que construya colaborativamente como grupo, un mapa mental2 sobre el (los) principio(s) escogido(s). Para ello
se utilizará la herramienta Mind42 la cual tendrá acceso a partir de las indicaciones que se presentan a continuación.
En el libro realice la lectura y análisis de los principios de acuerdo a la siguiente paginación. Los principios se desarrollan en dos partes: su
descripción y su aplicación en el diseño de unidades didácticas:
LINEAMIENTOS PEDAGÓGICOS Pág. 11 a la 14
PRINCIPIO 1. Pág. 15 a la 16
PRINCIPIO 2. Pág. 17 a la 25 PRINCIPIO 3. Pág. 26 a la 29
PRINCIPIO 4. Pág. 30 a la 30 PRINCIPIO 5. Pág. 31 a la 36
PRINCIPIO 6. Pág. 37 a la 40 PRINCIPIO 7. Pág. 41 a la 42
PRINCIPIO 8. Pág. 43 a la 43
LINEAMIENTOS PARA EL DISEÑO
DE UNIDADES DIDÁCTICAS Pág. 44 a la 44
PRINCIPIO 1. Y 2 Pág. 45 a la 47
PRINCIPIO 3.Y 4 Pág. 48 a la 48 PRINCIPIO 5. Pág. 49 a la 49
PRINCIPIO 6. Pág. 50 a la 50 PRINCIPIO 7. Pág. 51 a la 51
PRINCIPIO 8. Pág. 52 a la 52
2 Definición de mapas mentales.
http://www.issuu.com/mconceptuales/docs/art18_mapas_mentales
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Para el uso de Mind42, es necesario previamente un “paso” por la
herramienta, en consecuencia entre primero al tutorial con el fin de conocer las rutinas para el diseño de su mapa mental. En el “recorrido”
que realice tenga en cuenta los procesos, todavía no se registre, esto lo hará a través de las indicaciones para esta actividad como grupo.
Tutorial básico
http://www.youtube.com/watch?v=cqJFS-i_4qM
Una vez haya realizado el recorrido, siga los siguientes pasos:
1. Esperar la invitación a participar de la elaboración de un mapa. Esta
invitación le llega a su correo.
2. Debe dar clic en el enlace que le llega a su correo:
Si no le llega este correo, debe notificar al docente a través de
Mensajería para enviarle el enlace respectivo.
3. Una vez de clic en el enlace, se despliega la ventana para el registro. Por lo tanto, espere a que le llegue la invitación. No cree una cuenta
en Mind42 sino que espere a que le llegue el enlace correspondiente. La ventana que despliega es la siguiente y digite sus datos en Sign
Up:
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Una vez realice con éxito la creación de su cuenta, aparecerá algo como:
4. Un vez esté registrado, ya en las sesiones posteriores que usted trabaje, seguirá entrando a la herramienta a través del enlace:
http://www.mind42.com/ y ya digita sus datos es en Sign in
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5. Ya en la herramienta encuentra una ventana donde verá el mapa con
el principio que fue elegido, en este caso principios 1 y 2:
6. Un vez entre al entorno de la herramienta participe en la realización
del mapa que interprete los principios seleccionados; recuerde que
puede entrar varias veces y que su trabajo es colaborativo, es decir, va quedando registrado el aporte de los integrantes de su grupo.
Percibirá los cambios a medida que cada uno va participando.
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7. Tenga presente que para cada sesión, debe guardar y luego cerrar la
aplicación (close application) como se señala en la siguiente imagen:
Una vez cierre, debe también salir de la sesión como se indica en la siguiente imagen:
Del 17 al 28 de noviembre, hasta las 23:00 horas
3.3 Participar en el Foro: Importancia de los principios
de AVA
Una vez revise los mapas de los ocho principios y teniendo en cuenta el análisis que hizo sobre los roles, participe en el foro respondiendo: ¿qué
elementos adicionales destacaría para el diseño de un espacio académico 100% virtual, que evidencie un ambiente virtual de aprendizaje?
Del 25 al 30 de noviembre, hasta las 23:00 horas
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3.4 Presentar la propuesta de espacio académico virtual
Guía General: A partir de lo construido en las actividades anteriores, cada
participante presenta su proyecto de GUIA GENERAL, (puede tomar como base la de este Diplomado de Estrategias en AVA). Tenga en cuenta que planeará un
tiempo para la Ambientación, en consecuencia diseñe una Guía para la Ambientación de su curso.
En plataforma se vincula el Libro “Estrategia Virtual, lineamientos pedagógicos,
comunicativos y de producción”, donde encuentra la estructura de la Guía
General en la página 46, además se anexan las plantillas sobre las que puede construir su GUÍA GENERAL y su GUIA de AMBIENTACIÓN.
Hay que aclarar, que como GUIA GENERAL, en la segunda Fase del Diplomado
se ajustará a partir de los diseños de cada una de las Unidades.
Del 1 al 7 de diciembre, hasta las 23:00 horas
ACTIVIDAD PORCENTAJE
Participar en el análisis de los roles 30%
Tarea (voz) Deber ser en AVA 10%
Construir sobre los principios de AVA 30%
Participar en el Foro: Importancia de los
principios de AVA 10%
Propuesta de Curso Virtual Guía de Ambientación y Guía General
20%
EVALUACION
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ACTIVIDADES UNIDAD 2
OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
26 27 28 29 30 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 3 4 5 6 7
Foro: Café Ava
Foro: navegANDO Moodle
3.1 Participar en el análisis de los roles
Tarea (voz) Deber ser en AVA
Construir sobre los principios de AVA
- Consulta
- Construcción del mapa
Participar en el Foro: Importancia de los principios de AVA
Propuesta Curso virtual
CRONOGRAMA
ALUACION
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Libro “Estrategia Virtual, lineamientos pedagógicos, comunicativos y de producción”,
http://www.go2web20.net/
Con mucho gusto y compromiso, estaré atento a sus inquietudes.
Docente: Jairo Londoño O.
[email protected] UNIVERSIDAD DEL QUINDIO.
Armenia
BIBLIOGRAFÍA