unidad y sesion de carina
TRANSCRIPT
INSTITUCION EDUCATIVA Nº 31 554
“José Carlos Mariátegui”
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 08 - OCTUBRE I. DATOS GENERALES:
UGEL HUANCAYO I.E. Nº 31 554 “JOSÉ CARLOS MARIATEGUI” GRADO 4º SECCIÓN
DIRECTOR GUIDO ESPEZA REYMUNDO
SUB DIRECTOR JUAN JORGE HINOSTROZA VALERIO PROFESORA
CARINA JANNET PORRAS COCA
II. NOMBRE DE LA UNIDAD: “Nos alimentamos con productos de la localidad de manera balanceada.”
III. JUSTIFICACIÓN: Los niños y niñas del cuarto en la presente unidad desarrollarán actividades que los llevarán a reconocer el valor nutritivo de los alimentos de la localidad los cuales no son aprovechados por falta de conocimiento e ingenio de los padres para hacer más presentable estos platos, así mismo practicar la alimentación balanceada.
IV. PROBLEMA: Falta de higiene y alimentación adecuada.
V. TEMA TRANSVERSAL: Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.
VI.PLAN LECTOR: Querido hijo estás despedido Jordi Sierra Fabra
VII. DURACIÓN: 24 Días INICIO: 30 – 09 – 13 TERMINO: 31 - 10 - 13 VIII. SELECCIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y FORMULACIÓN DE INDICADORES:
AREA DOMINIO COMPETENCIA CAPACIDADES ACTITUDES INDICADORES CONOCIMIENTO
COMUNICAC
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
Expresa con fluidez sus ideas, necesidades, sentimientos y experiencias, y escucha en forma activa e intercambia mensajes con sus
- Expone y escucha ideas sobre situaciones cotidianas y de interés.
- Se muestra interesado y participa con espontaneidad en narraciones fantásticas, cuentos de hadas, misterio, humor, entre otros.
- Expone con claridad los diversos milagros de Cristo morado a partir de situaciones comunicativas.
- La exposición y sus recursos, secuencia lógica de sus ideas. (Señor de los Milagros)MED (40-41)
ION
interlocutores en diversas situaciones comunicativas.
- Expone con claridad sobre temas de interés, propuestos por otros o a partir de situaciones comunicativas vividas.
- Relaciona el contenido de los discursos, conferencias, películas, videos, programas radiales, entre otros, con vivencias propias o cercanas.
- Se muestra interesado y participa con espontaneidad en narraciones fantásticas, cuentos de hadas, misterio, humor, entre otros.
- Demuestra interés por participar en diálogos y explicaciones sobre programas radiales y televisivos.
- Expone y escucha sobre los paseos y visitas realizados defendiendo su punto de vista.
- Relaciona el contenido del discurso sobre el Combate de Angamos con los programas radiales o periodísticos.
- La exposición sobre: Paseos y visitas MED 153
- Discurso: MED 190-191Combate de Angamos.
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Comprende textos informativos, instructivos, poéticos y dramáticos, describiendo los aspectos elementales de la lengua y los procesos que realiza como lector, valorando la información como fuente de saber.
- Reconoce en situaciones de lectura de textos completos: la estructura y forma de palabras, oraciones, párrafos y el valor gramatical significativo y expresivo de los signos de puntuación.
- Lee, en forma autónoma, textos que selecciona, motivado por su interés, en horario que negocia y establece dentro
- Muestra una actitud crítica y reflexiva con relación a los textos que lee.
- Se interesa por organizar un horario destinado para la lectura autónoma.
- Lee en forma fluida los cuentos reconociendo su estructura.
- Lee fábulas reconociendo la moraleja o enseñanza.
- Extrae las ideas principales y secundarias de una leyenda leída.
- Lee textos sobre Cristobal Colón identificando el tema y el mensaje.
- Textos: Cuentos fantásticos
- La coma enumerativa .
- La lectura oral, silenciosa.
- Releo oral fluido.
- Las ideas principales de un texto, estrategias para su identificación.
- Lectura: Cristobal Colón
del aula y fuera de ella.
- Comprende textos poéticos y dramáticos distinguiendo las ideas principales; consulta otras fuentes de información para ampliar y contrastar su interpretación.
- Muestra interés por dar opiniones fundamentadas sobre el texto leído
- Identifica las ideas principales y secundarias en los textos que lee.
- Lectura: Nos vamos de paseo MED 29Ideas principales y secundarias de un texto informativo
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
Produce con seguridad, textos informativos poéticos y dramáticos a través de los cuales expresa sus ideas, intereses, sentimientos, necesidades y emociones, haciendo uso reflexivo de los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la coherencia de los textos.
- Elabora un plan de escritura, considerando las características del lector.
- Reflexiona sobre el proceso de producción realizado para escribir su texto.
- Escribe textos, en situaciones de comunicación real, empleando diversos tipos de palabras, enlaces y conectores en oraciones y párrafos.
- Escribe textos, en situaciones de comunicación real, empleando diversos tipos de
- Demuestra iniciativa e interés al proponer su plan de escritura.
- Se interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en cuenta la función social.
- Demuestra orden y rigurosidad en revisión de sus producciones.
- Muestra satisfacción al escribir diversos tipos de textos que corresponden a
- Elabora pancartas considerando las características más saltantes.
- Escribe avisos siguiendo un esquema propuesto.
- Produce textos narrativos teniendo en cuenta su estructura.
- Realiza ejercicios de escritura haciendo el uso de la ll-y.
- Reconoce el adverbio en las oraciones
- Planes o esquemas de escritura según las características del lector. Pancartas: Día de la alimentación (179-181)
- Avisos
- Tipos de textos:- Narrativos cuentos,
leyendas y fábulas.
- Gramática y ortografía (ll – y, c - s – z)
- Gramática:- Adverbio,
palabras, enlaces y conectores en oraciones y párrafos.
sus intereses, necesidades, fantasías e inquietudes.
propuestas.- Reconoce los
modificadores del sujeto subrayándolo.
- Utiliza preposiciones en los textos que produce.
- Modificadores del sujeto (directo e indirecto),
- Preposiciones.MED 116-127
MATEMATICA
NUMEROS RELACIONES Y OPERACIONES
Resuelve problemas de contexto real y contexto matemático, que requieren del establecimiento de relaciones y operaciones con números naturales y fracciones, e interpreta los resultados obtenidos, mostrando perseverancia en la búsqueda de soluciones.
- Calcula la suma y la diferencia de fracciones.
- Reconoce los números decimales.
- Adición y sustracción de números
- Muestra predisposición al utilizar lenguaje matemático.
- Es riguroso en la aplicación de algoritmos de las operaciones matemáticas.
- Muestra predisposición al utilizar lenguaje matemático.
- Halla la adición y sustracción de fracciones heterogéneas con el M.C.M.
- Resuelven la adición y sustracción de números mixtos.
- Crea y resuelven problemas de adición y sustracción con fracciones.
- Halla el producto de fracciones.
- Efectúa divisiones de fracciones.
- Realiza la lectura y escritura de números decimales teniendo en cuenta las reglas.
- Ubica Nº decimales en el T.V.P. de acuerdo a la coma decimal.
- Compara Nº decimales utilizando los signos <, > ó =
- Resuelve adiciones y sustracciones con números decimales
- Adición y sustracción de fracciones heterogéneas.
- Adición y sustracción de números mixtos.
- Problemas con fracciones.
- Multiplicación de fracciones.
- División de fracciones.
- Números decimales: lectura y escritura.
- Ubicación de Números decimales en el T.V.P.
- Comparación de nº decimales
- Adición y sustracción de números decimales con una cifra decimal.
decimales. teniendo en cuenta la ubicación de la coma decimal.
- Efectúa multiplicaciones de Nº decimales
- Resuelve divisiones de Nª decimales
- Crea y resuelve problemas con Nº decimales sobre situaciones reales.
- Multiplicación de Nº decimales.
- Multiplicación por 10, 100, 1000
- División de Nº decimales.
- Problemas con Nº decimales
GEOMETRÍA Y MEDICIÓN
Resuelve y formula problemas con perseverancia y actitud exploratoria, cuya solución requiera de las relaciones entre los elementos de polígonos regulares y sus medidas: áreas y perímetros, e interpreta sus resultados y los comunica utilizando lenguaje matemático.Interpreta y valora la transformación de figuras geométricas en distintos aspectos del arte y el diseño.
Interpreta y representa la equivalencia de minutos, horas, días, semanas.Resuelve problemas sobre la duración de acontecimientos.
Mide, identifica y clasifica ángulos.
Calcula el área de regiones y perímetros poligonales:
- Muestra precisión en el uso de instrumentos de medición.
- Muestra precisión en el uso de instrumentos de medición.
- Muestra seguridad en sus acciones de formulación y resolución. Muestra precisión en la medición.
- Muestra precisión en el uso de instrumentos de medición.
- Identifica referentes temporales (segundo, minutos, horas, días y semanas)
- Resuelve problemas con las unidades de tiempo.
- Utiliza el transportador para medir ángulos.
- Identifica las clases de ángulos por su medida
- Clasifica los polígonos de acuerdo a sus lados.
- Unidad de tiempo.
- Problemas de unidad de tiempo.
- Medida de ángulos.- Ángulo: llano, recto,
obtuso y agudo.
- Polígonos.
rectángulos, cuadrados y triángulos.
ESTADISTICA Resuelve problemas con datos estadísticos, de su entorno y comunica con precisión la información obtenida mediante tablas y gráficos.
- Interpreta y representa relaciones entre datos numéricos en grafico de barras en cuadrículas.
- Muestra precisión en la construcción de gráficas estadísticas y pictogramas.
- Completa cuadros estadísticos con pictogramas teniendo en cuenta el valor numérico.
- Pictogramas.
PERSONAL
SOCIAL
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA
Reconoce sus derechos y responsabilidades en su medio familiar, escolar y comunal e interactúa de manera respetuosa, solidaria y responsable en la vida cotidiana.
- Toma decisiones responsables y saludables frente al consumo de drogas y alcohol.
- Reconoce los derechos y deberes de los miembros de la familia. Y propone alternativas de solución a los problemas que se presentan al interior de la misma.
- Toma decisiones responsables en forma individual y en grupo.
- Expresa sus sentimientos respetando la integridad de las otras personas en la vida cotidiana de la familia, la escuela y la comunidad.
- Reconoce el daño que causan las sustancias psicoactivas a la salud.
- Reconoce los derechos y deberes de los integrantes de la familia.
- Identifica estrategias para protegerse de la violencia y el machismo.
- Sustancias psicoactivas
- Problemas en el interior de la familia.
Divorcio. Violencia. Machismo.
ORIENTACIÓN Y ESPACIO TEMPORAL
Se orienta en el espacio y en el tiempo reconociéndose como parte de la historia y de su medio local regional y nacional. Interviene en el cuidado y prevención del
- Describe las características geográficas de su medio local y regional: clima, flora, fauna, relieve y las relaciona con las actividades económicas que realiza la población.
- Aprecia las características geográficas de su medio local y regional.
- Reconoce los factores que influyen en el clima del Perú.
- Identifica las condiciones ambientales que favorecen el desarrollo de las plantas.
- Reconoce la importancia de la vegetación como recurso natural.
- Identifica la importancia de la fauna como recurso
- Clima, flora y fauna peruana. MED 124-130
entorno natural y cultural.
- Se organiza enbrigadas de Defensa Civil para enfrentar situaciones de emergencia, en la comunidad local.
- Toma decisiones importantes en forma individual y grupal.
económico.
- Identifica las actividades económicas que se realizan en el país para alcanzar el desarrollo.
- Reconoce y valora la acción de los voluntarios de defensa civil después de un desastre.
- Actividades económicas
- Medidas de prevención frente a desastres naturales MED 143-145
C AI ME BN IC EI NA T E Y
CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD
Comprende las interrelaciones que se dan entre las funciones de relación, nutrición y reproducción del ser humano.
- Identifica los principales órganos del sistema de reproducción humana y su importancia.
- Aplica con empeño estrategias para protegerse.
- Reconoce las partes del sistema reproductor en una lámina.
- Investiga los hábitos de cuidado y protección de los órganos del sistema reproductor.
- Sistema reproductor MED 42-44
SERES VIVIENTES Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE
Identifica las características, mecanismos reproductivos y hábitat de los seres vivientes de los ecosistemas locales.
Usa las TIC en sus aprendizajes,
- Clasifica a los seres vivientes de su localidad por sus características, siguiendo patrones como: beneficios que reportan importancia económica y cultural.
-
- Respeta toda forma de vida.
- Identifica los beneficios que nos brindan las plantas en un organizador.
- Elabora un álbum con fotografías sobre los plantas alimenticias, medicinales y los frutales de su localidad haciendo uso del teléfono celular.
- Beneficios que reportan las plantas (económico y cultural)
- Crea Un álbum con fotografías bajadas de su teléfono celular.
MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL
Experimenta, infiere y generaliza las evidencias
- Interpreta la interacción del color con
- Cuando su integridad física debe manejar
- Identifica la reacción de los cuerpos frente al calor mediante gráficos.
- La interacción del calor con los materiales.
MED 162-166
AMBIENTE encontradas en los cambios e interacciones de los elementos de la naturaleza desarrollando hábitos de conservación.
materiales blancos, negros, opacos y brillantes.
- Reconoce el comportamiento de la luz en diferentes objetos: espejos, cuerpos transparentes, translúcidos y opacos.
instrumentos o artefactos en sus experimentos.
- Practica medidas de seguridad.
- Identifica los beneficios que aporta la luz en la vida diaria.
- Investiga sobre la propagación de la luz mediante experimentos sencillos.
- La luz: propagación en diferentes objetos MED 167-171
ARTE
EXPRESION ARTISTICA
Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo, cosmovisión y espiritualidad, utilizando las técnicas del arte plástico, visual, corporal, dramático y musical, para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo interno.
- Explora y experimenta las posibilidades expresivas de su cuerpo (gestos, posturas, movimientos, voz, sonidos percutidos con manos y pies) para expresar diferentes estados de ánimo.
- Interpreta cantando y ejecutando la flauta, quena, o instrumentos de percusión, canciones y temas de su región.
- Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto – aprecio.
- Se interesa por participar cantando y ejecutando con instrumentos de percusión, temas de su región.
- Diseña carteles de señalización frente a desastres naturales utilizando materiales del entorno.
- Crea alfombras al Señor de los Milagros con creatividad.
- Identifica las clases de sonido de acuerdo a su intensidad.
-
- Diseñan carteles de señalización.
- Crean diseños de alfombras.
- El sonido, clases- Música
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
Describe y expresa sus emociones y opiniones sobre las características y el
- Observa y describe las diferentes características compositivas de los espacios
- Demuestra interés en conocer e identificar las diversas características de su entorno natural
- Observa y describe los trabajos presentados por sus compañeros con minuciosidad.
- Observa y describe trabajos individuales
funcionamiento de sus diversos elementos y espacios de su entorno natural y social.
naturales y ambientes construidos de su entorno (paisajes, bosque)
y cultural
F RO ER LM IA GC II OO SN A
FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA CRISTIANA
Reconoce el Amor de Dios, revelado en Jesús y su mensaje de salvación para todos.
- Reconoce en Jesús que se hizo hombre para salvarlo, gracias a la fe de María.
- Reconoce y enumera en la va de Jesús, ejemplos de amor, especialmente en los más pobres o enfermos.
- Muestra una actitud de respeto hacia la biblia.
- Muestra interés por conocer las enseñanzas de la palabra de Dios.
- Lee la historia de David y Salomónelaborando un resumen.
- Relata los milagros de Jesús con palabras sencillas.
- Menciona la forma como Jesús bendice a los niños con claridad.
- Historia de David y Salomón
- Milagros de Jesús Bendición de los niños
TESTIMONIO DE VIDA
Muestra signos de valores y virtudes cristianos, en acciones concretas de convivencia humana.
- Promueve y desarrolla actitudes de reconciliación y de buen entendimiento entre sus compañeros.
- Participa en la oración y celebración de su entorno para dar testimonio de su fe.
- Muestra actitud de perdón y reconciliación ante las adversidades.
- Adopta una actitud de oración para el diálogo con Dios.
- Señala las actitudes de perdón entre compañeros.
- Lee la historia del Señor de los Milagros comentando su trascendencia para los peruanos.
- Entona canciones al Señor de los Milagros haciendo uso del AUDACITY en forma grupal y publica en el blog de la escuela.
- Jesús nos enseña a perdonar.
- Señor de los Milagros
CANTA EN FORMA GRUPAL HACIENDO USO DE LAS TIC
IX. LISTADO DE ACTIVIDADES:
”Recordando hechos históricos”
“Nos alimentamos con productos de
la localidad de manera balanceada”
” Leer y comprender es divertido ”
”Investigamos el valor nutritivo de los alimentos usando EL TELEFONO CELULAR
” Cantamos al Señor de los Milagros con AUDACITY
” Resolvemos problemas con números decimales”
X. PLANIFICADOR SEMANAL: PRIMERA SEMANA:” Leer y comprender es divertido ”
BLOQUE LUNES 30 MARTES 01 MIERCOLES 02 JUEVES 03 VIERNES 04
IPLAN LECTORMAT.Adición de números mixtos
MAT.Sustracción de números mixtos
COM.Identificación de las ideas principales y secundarias
COM.Leyenda
PASEO
IICOM.La coma enumerativa
COM.Identificación de las ideas principales y secundarias
MAT.Multiplicación de fracciones
MAT.División de fracciones
IIIC.A.Sistema reproductor MED 42-44
EDUCACIONFISICA
P.S.Sustancias psicoactivas
RELIG.Los Diez mandamientos
TUTORIA Aprendo a ser tolerante.Los niños y niñas somos tiernos, expresivos y cariñosos.
SEGUNDA SEMANA: ”Recordando hechos historicos”
BLOQUE LUNES 07 MARTES 08 MIERCOLES 09 JUEVES 10 VIERNES 11
IPLAN LECTORMAT.Problemas con fracciones
MAT.Números decimales
COM.Tipos de texto: Cuento
COM.Fábulas
MAT.Comparación de números decimales
IICOM.Exposición sobre el paseo o visitas
COM.Comprensión de lectura: Combate de Angamos
MAT.Lectura y escritura de números decimales
MAT.Ubicación de números decimales en el T.V.P.
COM.Lectura: El Descubrimiento de América
IIIC.A.Beneficios que reportan las plantas (económico y cultural)
EDUCACIONFISICA
P.S.Problemas en el interior de la familia:-Divorcio-Violencia-machismo
RELIG.Historia de David y Salomón
ARTEEl sonido, clasesMúsica
TUTORIAInvestigo sobre
normas de
tránsito.
TERCERA SEMANA: ”Investigamos el valor nutritivo de los alimentos de la localidad ”
BLOQUE LUNES 14 MARTES 15 MIERCOLES 16 JUEVES 17 VIERNES 18
IPLAN LECTORMAT.Adición de números decimales
MAT.Sustracción de números decimales
COM.Adverbio
COM.Adverbio
MAT.Multiplicación por 10, 100, 1000 de números decimales
IICOM.Lectura: Día de la alimentación
COM.Pancartas sobre el Día de la alimentación
MAT.Problemas de adición y sustracción de números decimales
MAT.Multiplicación de números decimales
COM.Preposiciones
IIIC.A.La interacción del calor con los materiales.MED 162-166
EDUCACIONFISICA
P.S.Clima , flora y fauna peruana. MED 124-130
RELIG.Milagros de Jesús Bendición de los niños
ARTEDiseñan carteles de señalización.
TUTORIAPracticando hábitos de
estudio.
CUARTA SEMANA:” Resolvemos problemas con números decimales ”
BLOQUE LUNES 21 MARTES 22 MIERCOLES 23 JUEVES 24 VIERNES 25
IPLAN LECTORMAT.División de números decimales entre un entero.
MAT.División de números enteros con cociente decimal
COM.Modificadores del sujetos (indirecto)
COM.Uso de la “ll – y”
MAT.Pictogramas.
IICOM.Preposiciones
COM.Modificadores del sujeto (directo)
MAT.División de números decimales
MAT.Problemas de números decimales
COM.Refranes
IIIC.A.La luz: propagación en diferentes objetos MED 167-171
EDUCACIONFISICA
P.S.Actividades económicas
RELIG.Jesús nos enseña a perdonar.
ARTECrean diseños de alfombras
TUTORIASoy líder de mi grupo.
QUINTA SEMANA:” Agradecemos al señor de los Milagros por los alimentos y la protección frente a los desastres naturales ”
BLOQUE LUNES 28 MARTES 29 MIERCOLES 30 JUEVES 31
IPLAN LECTORMAT.Unidad de tiempo
MAT.Problemas de unidad de tiempo
COM.Aumentativo y diminutivo
COM.Gentilicios
IICOM.Rima
COM.Avisos
MAT.Medida de ángulos
MAT.Polígonos
IIIC.A.La luz: propagación en diferentes objetos MED 167-171
EDUCACIONFISICA
P.S.Medidas de prevención frente a desastres naturales.
RELIG.Señor de los Milagros
TUTORIAValorando nuestras habilidades personales.
XI. EVALUACION DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: De inicio: Con la recuperación de saberes previos. De proceso: Utilizando la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. De salida: A través de la aplicación de instrumentos de evaluación como: fichas de evaluación, fichas de observación, pruebas objetivas, etc.
XII. BIBLIOGRAFIA: Textos del MED: Comunicación, Matemática, Ciencia y Ambiente y Personal Social. Textos de Comunicación, Matemática - Religión 4º
Huancayo, 30 de Setiembre del 2013.
__________________________ VºBº_________________________
Profesora de aula SUBDIRECCION
I.E. N° 31554“JCM”-HYO.
SESIÓN DE APRENDIZAJE DEL AFTDÍA MES AÑO
01 10 2013
1. PRESENTACIÓN DEL RECURSO EDUCATIVO TECNOLÓGICO (RET)
NOMBRE DEL RET:
TEMA DEL RET:
CICLO: GRADO: SECCIÓN:NOMBRE DEL DOCENTE
DESCRIPCIÓN DEL RET:
2. ORIENTACIONES METODOLOGICAS:
USO DEL AUDACITY
IV
Cantamos al Señor de los Milagros con AUDACITY
4TO “F”
CARINA JANNET PORRAS COCA
Los estudiantes se organizan para entonar canciones grupales al Señor de los Milagros con ayuda de las herramientas del AUDACITY.TEMA AR
EACAPACIDAD INDICADORES
Cantamos al Señor de los Milagros con AUDACITY
A
R
T
Reconoce que las TIC puede integrarse en los diversos temas de aprendizaje
Entona canciones al Señor de los Milagros haciendo uso del AUDACITY en forma grupal y publica en el blog de la escuela.
3. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
ACTIVIDADES Y ESTRATÉGIAS RECURSOS
MOTIVACION: Canta Al Seño de los Milagros:Dialogamos sobre sobre la canción entonada.Responden a las preguntas: ¿De trata la canción?¿Podemos cantar en coro para grabar las canciones?¿Con qué herramienta podemos grabar las canciones?I.INICIO: Recordamos las normas de convivencias que debemos tener en cuenta en el AFT.Encienden la computadora e ingresan a google para buscar la página del TOONDOOIngresan a Google y escriben www.audacity.comIngresan www.audacity.com al Exploran los niños las herramientas con ayuda de la docente.II.PROCESO DE LA CLASESe organiza en grupos de trabajo de 4 niños (as) para entonar las canciones al Señor de los Milagros.Ensayan las canciones a entonar.Graban sus canciones en forma grupal por turnos.Presentan su trabajo al docente.Guardan su AUTACITY en la computadoraLo publican y lo escuchan.Guarda su trabajo en una carpeta o USB con su nombre y la de sus compañero (a)La docente evalúa su trabajo a través de una lista de cotejo.III. SALIDAResponde a las siguiente preguntas:¿Qué aprendí? ¿Cómo lo hice? ¿Dónde lo aplicaré?
Computadora
Internet
AUDACITY
……………………….. ……………………………………..
Profesor de aula V° B DEL SUB DIRECTOR