Unidad 1Competencias básicasCompetencia en comunicación lingüística: pp. 4-17Competencia artística y cultural: pp. 5-7, 14-15Competencia matemática: pp. 7, 16Tratamiento de la información y competencia digital: p.16Competencia para aprender a aprender: pp. 9, 10-11, 12, 16Competencia de autonomía e iniciativa personal: pp. 4, 13, 14-15Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: p. 9Competencia social y ciudadana: pp. 8, 13

Objetivos Leer un texto narrativo con la entonación, el ritmo y la pronunciación adecuados. Interpretar en un texto el sentido global y sus informaciones más relevantes. Ampliar el vocabulario referido a los personajes de cuentos. Narrar oralmente una experiencia personal. Reconocer campos semánticos. Reconocer distintos tipos de oraciones según la intención del hablante. Formar oraciones enunciativas, interrogativas, exclamativas y exhortativas. Discriminar los distintos tipos de puntuación. Redactar normas e identificar su utilidad. Identificar la estructura de un cómic y sus elementos. Completar un cómic. Ordenar palabras alfabéticamente.

Criterios de evaluación Extraer la información esencial del texto leído. Emplear el vocabulario básico relacionado con los personajes de cuentos. Transmitir una experiencia personal siguiendo directrices dadas. Escribir palabras que pertenezcan a un mismo campo semántico. Identificar tipos de oraciones según la intención del hablante. Clasificar oraciones según su tipo. Localizar e incluir los puntos y las comas en un texto. Redactar normas teniendo en cuenta los elementos que deben contener. Seguir las pautas dadas para la creación de viñetas para un cómic. Aplicar las normas de ordenación alfabética de palabras.

ContenidosDimensión comunicativaLeer y comprender

Lectura de textos narrativos. Valoración de los textos como fuente de diversión, placer e información.

Hablar y conversar. Escuchar y comprender Una experiencia personal. Transmisión de experiencias personales. Gusto y

disfrute con la expresión de experiencias personales.Conocimientos de la lengua

El campo semántico. Identificación de campos semánticos. Interés por enriquecer el vocabulario.

Las oraciones enunciativas, interrogativas, exclamativas y exhortativas. Reconocimiento de distintos tipos de oraciones. Interés por producir distintos tipos de oraciones atendiendo a su intención.

Los signos de puntuación. Análisis de distintos tipos de puntos. Rigor en la aplicación de las normas ortográficas.

El diccionario y la ordenación alfabética. Ordenación alfabética de palabras. Toma de conciencia sobre la importancia de la ordenación alfabética de palabras.

Escribir Las normas. Redacción de normas. Conciencia de la necesidad del

establecimiento de normas. El cómic. Creación pautada de un cómic.

Dimensión literaria Lectura de textos narrativos. Gusto por la lectura de textos narrativos. El cómic. Creación pautada de un cómic. Disfrute con la lectura y creación de

cómics.

ValoresEducación moral y cívica. Conciencia de la necesidad del establecimiento, cumplimiento y respeto de las normas.Educación para la paz. Solución pacífica de conflictos en la sociedad.Autoexigencia. Exigirse una presentación organizada de las propias producciones escritas.

Unidad 2Competencias básicasCompetencia en comunicación lingüística: pp. 18-31Competencia artística y cultural: pp. 18-20Tratamiento de la información y competencia digital: pp. 28-29, 30Competencia matemática: pp. 21, 30Competencia para aprender a aprender: pp. 23, 24-25, 26, 30Competencia de autonomía e iniciativa personal: p. 27Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: p. 28Competencia social y ciudadana: p. 21

Objetivos Leer un texto narrativo con la entonación, el ritmo y la pronunciación adecuados. Interpretar en un texto el sentido global y sus informaciones más relevantes. Ampliar el vocabulario referido a los juegos. Participar en situaciones de diálogo. Reconocer sinónimos y antónimos de diversas palabras. Identificar distintos tipos de sustantivos: común, propio, individual y colectivo. Separar palabras en sílabas reconociendo los diptongos que haya en las mismas. Organizar las actividades en una agenda. Identificar la estructura de una noticia. Escribir noticias. Buscar el significado de una palabra en el diccionario.

Criterios de evaluación Extraer la información esencial del texto leído. Emplear el vocabulario básico relacionado con los juegos. Dialogar con otras personas siguiendo directrices dadas. Emplear sinónimos y antónimos de palabras dadas. Reconocer los sustantivos que aparecen en oraciones y textos dados. Clasificar sustantivos según su tipo. Segmentar en sílabas palabras que contienen diptongos. Completar una agenda tendiendo en cuenta los elementos que debe contener. Seguir las pautas dadas para la redacción de noticias. Poner en práctica lo aprendido para la búsqueda eficaz de palabras en el

diccionario.

ContenidosDimensión comunicativaLeer y comprender

Lectura y comprensión de textos narrativos. Valoración de los textos como fuente de diversión, placer e información.

Hablar y conversar. Escuchar y comprender El diálogo. Participación en un diálogo. Respeto por las normas que rigen las

situaciones de diálogo.Conocimientos de la lengua

Sinónimos y antónimos. Identificación de sinónimos y antónimos. Interés por enriquecer el vocabulario con el uso de sinónimos y antónimos.

El sustantivo: común, propio, individual y colectivo. Reconocimiento de distintos tipos de sustantivos. Interés por reconocer distintos tipos de sustantivos.

La sílaba y el diptongo. Separación de palabras en sílabas con diptongo. Rigor en la aplicación de las normas ortográficas.

El artículo del diccionario. Búsqueda de palabras en el diccionario. Toma de conciencia de la importancia de las palabras guía para la búsqueda de definiciones en el diccionario.

Escribir La noticia. Redacción de noticias. Esfuerzo por desarrollar la propia capacidad

creativa.Dimensión literaria

Lectura de textos narrativos. Gusto por la lectura de textos narrativos.

ValoresEducación moral y cívica. Resolución pacífica de los conflictos. Escuchar y respetar la opinión de los demás en situaciones de diálogo.Autoexigencia. Exigirse una presentación organizada de los propios escritos, especialmente en lo referente a la grafía, los márgenes, la ortografía y los signos de puntuación.

Unidad 3Competencias básicasCompetencia en comunicación lingüística: pp. 32-45Competencia artística y cultural: pp. 33-35Tratamiento de la información y competencia digital: pp. 42-43, 44Competencia matemática: p. 35Competencia para aprender a aprender: pp. 37, 38-39, 40, 43, 44Competencia de autonomía e iniciativa personal: pp. 36, 41Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: pp. 32, 35, 36 Competencia social y ciudadana: p. 36

Objetivos Leer un texto narrativo con la entonación, el ritmo y la pronunciación adecuados. Interpretar en un texto el sentido global y sus informaciones más relevantes. Ampliar el vocabulario relacionado con el bosque y la producción de madera. Hablar por teléfono. Reconocer diminutivos, aumentativos y despectivos de palabras dadas. Identificar el adjetivo calificativo. Establecer la concordancia entre el adjetivo y el sustantivo al que acompaña. Identificar palabras agudas y reconocer el uso de la tilde en las mismas. Identificar la utilidad y los elementos que contiene la carta al director. Identificar las distintas partes que contiene una entrevista. Redactar entrevistas. Analizar la información contenida en un artículo del diccionario.

Criterios de evaluación Extraer la información esencial del texto leído. Emplear el vocabulario básico relacionado con el bosque y la producción de

madera. Poner en práctica las pautas dadas para hablar por teléfono. Formar diminutivos, aumentativos y despectivos de palabras dadas. Reconocer los adjetivos que aparecen en oraciones y textos dados. Analizar el género y el número de los adjetivos. Aplicar la regla de utilización de la tilde en las palabras agudas. Escribir una carta al director teniendo en cuenta los datos que debe contener. Seguir pautas dadas para la realización y redacción de entrevistas. Poner en práctica los contenidos aprendidos para la búsqueda eficaz de palabras

en el diccionario.

ContenidosDimensión comunicativaLeer y comprender

Lectura y comprensión de textos narrativos. Valoración de los textos como fuente de diversión, placer e información.

Hablar y conversar. Escuchar y comprender Hablar por teléfono. Simulación de una conversación telefónica. Disfrute con la

dramatización de una llamada telefónica.

Conocimientos de la lengua Aumentativos, diminutivos y despectivos. Identificación y formación de

aumentativos, diminutivos y despectivos. Interés por enriquecer el vocabulario con el conocimiento de aumentativos, diminutivos y despectivos.

El adjetivo calificativo. Reconocimiento de adjetivos calificativos. Análisis del género y número de los adjetivos y su concordancia con el sustantivo. Interés por analizar el género y número de los adjetivos.

Las palabras agudas. Aplicación de la tilde en palabras agudas. Rigor en la aplicación de las normas ortográficas.

El artículo del diccionario. Análisis de la información contenida en un artículo del diccionario. Toma de conciencia de la importancia del análisis de la información contenida en el artículo de un diccionario.

Escribir La carta al director. Escritura de una carta al director. Valoración de la utilidad

del envío de cartas al director. La entrevista. Creación pautada de una entrevista. Disfrute con la lectura y

creación de entrevistas.Dimensión literaria

Lectura de textos narrativos. Gusto por la lectura de textos narrativos.

ValoresEducación medioambiental. Conciencia de la necesidad e importancia del desarrollo de acciones para el cuidado del medio ambiente.Creatividad. Desarrollo de la imaginación para realizar y redactar una entrevista.

Unidad 4Competencias básicasCompetencia en comunicación lingüística: pp. 46-59Competencia artística y cultural: pp. 47-48, 56-57Tratamiento de la información y competencia digital: pp. 55, 58Competencia matemática: pp. 49, 58Competencia para aprender a aprender: pp. 50, 51, 52-53, 54Competencia de autonomía e iniciativa personal: pp. 55, 57Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: pp. 46, 50, 52Competencia social y ciudadana: p. 55

Objetivos Leer un texto narrativo con la entonación, el ritmo y la pronunciación adecuados. Interpretar en un texto el sentido global y sus informaciones más relevantes. Ampliar el vocabulario relacionado con el botiquín. Recitar un poema. Reconocer el significado de determinadas palabras polisémicas en relación al

contexto en que aparecen. Identificar los tipos y formas de los determinantes artículos. Diferenciar los tipos y formas de los determinantes demostrativos. Identificar palabras llanas y reconocer el uso de la tilde en las mismas. Redactar una recomendación. Reconocer la estructura de un poema: sus versos y estrofas y la sonoridad de las

rimas. Completar versos rimados. Reconocer la información que contiene una enciclopedia.

Criterios de evaluación Extraer la información esencial del texto leído. Emplear el vocabulario básico relacionado con el botiquín. Memorizar y recitar un poema. Extraer el significado de palabras polisémicas. Reconocer los determinantes artículos y demostrativos en oraciones dadas. Analizar los tipos de determinantes demostrativos de acuerdo con la función que

cumplen. Aplicar la regla de utilización de la tilde en las palabras llanas. Escribir un texto para recomendar una película siguiendo unas pautas dadas. Seguir las pautas dadas para completar poemas rimados. Buscar y extraer información de enciclopedias, tanto impresa como digital.

ContenidosDimensión comunicativaLeer y comprender

Lectura y comprensión de textos narrativos. Valoración de los textos como fuente de diversión, placer e información.

La enciclopedia impresa y digital. Búsqueda de información en enciclopedias. Valorar la información contenida en una enciclopedia.

Conocimientos de la lengua Las palabras polisémicas. Identificación del significado de palabras polisémicas.

Interés por enriquecer el vocabulario con el conocimiento de los distintos significados de las palabras polisémicas.

Los determinantes: artículos y demostrativos. Reconocimiento de determinantes artículos

y demostrativos. Análisis de los tipos de determinantes demostrativos. Interés por analizar y utilizar adecuadamente los determinantes.

Las palabras llanas. Aplicación de la tilde en palabras llanas. Rigor en la aplicación de las normas ortográficas.

Escribir La recomendación. Escritura de una recomendación.

Dimensión literaria El recitado de un poema. Recitación de poemas. Esfuerzo por expresarse

oralmente de forma adecuada. Disfrute con la recitación de textos poéticos. El poema: verso, estrofa y rima. Cumplimentación de un poema rimado. Esfuerzo

por desarrollar la propia capacidad creativa. Disfrute con la lectura y creación de textos poéticos.

ValoresEducación en la salud. Desarrollo de conductas saludables.Educación en el esfuerzo. Esfuerzo por realizar las actividades propuestas de forma autónoma y respeto por las normas ortográficas de la lengua.

Unidad 5Competencia en comunicación lingüística: pp. 62-75Competencia artística y cultural: pp. 63-64, 71, 72-73Tratamiento de la información y competencia digital: pp. 73, 74Competencia matemática: p. 65, 74Competencia para aprender a aprender: pp. 67, 68-69, 70, 74Competencia de autonomía e iniciativa personal: p. 66Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: pp. 62, 67Competencia social y ciudadana: p. 66

Objetivos Leer un texto narrativo con la entonación, el ritmo y la pronunciación adecuados. Interpretar en un texto el sentido global y sus informaciones más relevantes. Ampliar el vocabulario relativo a los aparejos de pesca. Participar en un debate. Reconocer determinados gentilicios y su formación. Diferenciar los determinantes posesivos y numerales. Reconocer la concordancia entre los determinantes posesivos y numerales y el

sustantivo al que acompañan. Discriminar palabras esdrújulas en función de su sílaba tónica. Identificar la estructura de un anuncio y su uso. Localizar e interpretar metáforas en textos poéticos. Afianzar la búsqueda de información en Internet a través de un buscador.

Criterios de evaluación Extraer la información esencial del texto leído. Emplear el vocabulario básico relacionado con aparejos de pesca. Poner en práctica las pautas dadas para participar en un debate. Emplear de forma correcta algunos gentilicios de uso habitual. Identificar distintos determinantes posesivos y numerales empleándolos

adecuadamente en función del contexto. Establecer adecuadamente la concordancia de género y número entre los

determinantes y los sustantivos a los que acompañan. Clasificar palabras, según el lugar que ocupa la sílaba tónica. Crear un anuncio teniendo en cuenta los elementos que debe contener. Seguir las pautas dadas para completar poemas con metáforas. Buscar información en Internet utilizando un buscador.

ContenidosDimensión comunicativaLeer y comprender

Lectura y comprensión de textos narrativos. Valoración de los textos como fuente de diversión, placer e información.

Un buscador de Internet. Utilización de un buscador de Internet. Valoración crítica de las nuevas tecnologías para un buen uso de las mismas.

Hablar y conversar. Escuchar y comprender El debate. Participación en un debate. Toma de conciencia de la necesidad de

respetar las normas que rigen un debate.

Conocimientos de la lengua Los gentilicios. Identificación y formación de gentilicios. Interés por enriquecer

el vocabulario con el uso de gentilicios. Los determinantes posesivos y el cuantificador numeral. Reconocimiento y

utilización de determinantes posesivos y numerales. Conciencia de la importancia del uso correcto de la lengua.

Las palabras esdrújulas. Identificación de palabras esdrújulas. Rigor en la aplicación de las normas ortográficas.

Escribir El anuncio. Creación de un anuncio. Valoración de la utilidad de los anuncios.

Dimensión literaria El cuento. Lectura de textos. Gusto por la lectura de textos narrativos. La metáfora. Establecimiento de relaciones para comprender el significado de

una metáfora. Esfuerzo por desarrollar la propia capacidad creativa. Disfrute con la lectura y creación de textos poéticos.

ValoresEducación moral y cívica. Valorar la importancia de la amistad y la necesidad de ayudar a los amigos.Educación medioambiental. Tomar conciencia de la necesidad de preservar los animales en peligro de extinción.

Unidad 6Competencia en comunicación lingüística: pp. 76-89Competencia artística y cultural: pp. 77-78, 86-87Tratamiento de la información y competencia digital: pp. 88Competencia matemática: pp. 80, 85Competencia para aprender a aprender: pp. 81, 82-83, 84, 88Competencia de autonomía e iniciativa personal: p. 80, 87Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: p. 81Competencia social y ciudadana: p. 80

Objetivos Leer un texto narrativo con la entonación, el ritmo y la pronunciación adecuados. Interpretar en un texto el sentido global y sus informaciones más relevantes. Ampliar el vocabulario referido a las plantas. Dramatizar la lectura de un texto. Identificar palabras con los prefijos re-, sub-, pre- y ante y su significado. Reconocer pronombres personales y en ellos persona y número. Utilizar con concordancia y corrección los pronombres personales. Incorporar la regla ortográfica relativa a los adjetivos que se escriben con v. Identificar la estructura de las reglas de un juego. Representar una obra de teatro. Reconocer cómo localizar un libro en una biblioteca.

Criterios de evaluación Extraer la información esencial del texto leído. Emplear el vocabulario básico referido a las plantas. Poner en práctica las pautas dadas para dramatizar la lectura de un texto. Formar adecuadamente palabras que contengan los prefijos re-, sub-, pre- y

ante-. Sustituir sustantivos por los pronombres personales correspondientes. Aplicar la regla sobre el uso de la v en la escritura de adjetivos. Redactar las reglas de un juego teniendo en cuenta las pautas dadas. Poner en práctica las pautas dadas para representar una obra de teatro. Utilizar correctamente los servicios de una biblioteca para localizar un libro.

ContenidosDimensión comunicativaLeer y comprender

Lectura y comprensión de textos narrativos. Valoración de los textos como fuente de diversión, placer e información.

Conocimientos de la lengua Prefijos re-, sub-, pre- y ante-. Identificación y formación de palabras con los

prefijos re-, sub-, pre- y ante-.Interés por enriquecer el vocabulario con el uso de prefijos para la formación de palabras.

Los pronombres personales. Sustitución de sustantivos por pronombres. Conciencia de la importancia del uso correcto de la lengua.

Adjetivos con v. Escritura de adjetivos con v. Rigor en la aplicación de las normas ortográficas.

Escribir Las reglas de un juego. Redacción de las reglas de un juego. Valoración de la

utilidad de las reglas de un juego.Dimensión literaria

Lectura de textos narrativos. Gusto por la lectura de textos narrativos. Dramatización de un texto. Esfuerzo por expresarse oralmente de forma

adecuada. El teatro. Creación pautada de un texto teatral. Disfrute con la lectura y creación

de textos teatrales.

ValoresEducación moral y cívica. Valoración de la importancia de respetar la libertad de cada individuo y su derecho a decidir.Compromiso y voluntad. Toma de conciencia de la necesidad de adquirir unos determinados compromisos y responsabilidades.Educación en las nuevas tecnologías. Toma de conciencia de la necesidad de un uso responsable de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

Unidad 7Competencia en comunicación lingüística: pp. 90-103Competencia artística y cultural: pp. 91-92, 94Tratamiento de la información y competencia digital: pp. 100-101Competencia matemática: p. 93Competencia para aprender a aprender: pp. 95, 96-97, 98, 102Competencia de autonomía e iniciativa personal: pp. 90, 99, 100-101Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: pp. 99, 96-97, 100-101Competencia social y ciudadana: pp. 94, 100-101

Objetivos Leer un texto narrativo con la entonación, el ritmo y la pronunciación adecuados. Interpretar en un texto el sentido global y sus informaciones más relevantes. Ampliar el vocabulario relativo al mundo de los caballos. Representar una obra de teatro. Reconocer palabras compuestas por los sufijos -oso, -ivo y -able. Identificar el número y la persona en la que se expresa una forma verbal. Incorporar la regla ortográfica en las palabras que empiezan por hie-, hue- y

hui-. Describir un objeto. Diferenciar las partes que contiene un informe y redactarlo. Reconocer los elementos que forman un texto.

Criterios de evaluación Extraer la información esencial del texto leído. Emplear el vocabulario relativo al mundo de los caballos. Poner en práctica las pautas dadas para representar una obra de teatro. Formar palabras con los sufijos -oso, -ivo y -able. Conjugar formas verbales en distintas personas y números. Aplicar la regla ortográfica en las palabras que empiezan por hie-, hue- y hui-. Redactar la descripción de un objeto siguiendo unas pautas dadas. Seguir las pautas dadas para elaborar un informe. Analizar la estructura de un texto.

Dimensión comunicativaLeer y comprender

Lectura y comprensión de textos narrativos. Valoración de los textos como fuente de diversión, placer e información.

Las partes de un texto. Análisis de las partes que contiene un texto. Toma de conciencia de la importancia de analizar las partes de un texto.

Conocimientos de la lengua Los sufijos -oso, -ivo y -able. Identificación y formación de palabras que

contengan los sufijos -oso, -ivo y -able. Interés por enriquecer el vocabulario con palabras que contengan los sufijos -oso, -ivo y -able.

El verbo (I). El número y la persona. Reconocimiento de la persona y el número en una forma verbal. Interés por conjugar los verbos de forma adecuada.

Palabras que empiezan por hie-, hue y hui-. Escritura de palabras que empiezan por hie-, hue- y hui-. Rigor en la aplicación de las normas ortográficas.

Escribir La descripción de un objeto. Redacción de descripción de objetos. Interés por

mejorar las propias producciones. El informe. Creación pautada de un informe. Disfrute con la lectura y creación de

textos informativos.Dimensión literaria

Lectura de textos. Gusto por la lectura de textos narrativos. Representar una obra de teatro. Poner en práctica las pautas dadas para

representar una obra de teatro. Gusto y disfrute por la lectura y representación de textos teatrales.

ValoresEducación moral y cívica. Toma de conciencia de la necesidad de ayudar a los demás.Educación en el esfuerzo. Exigirse una presentación organizada de los propios escritos, especialmente en lo referente a la grafía, los márgenes, la ortografía y los signos de puntuación.

Unidad 8Competencia en comunicación lingüística: pp. 104-117Competencia artística y cultural: pp. 105-106, 114Tratamiento de la información y competencia digital: pp. 113, 116Competencia matemática: pp. 107, 116Competencia para aprender a aprender: pp. 109, 110-111, 112, 116Competencia de autonomía e iniciativa personal: p. 104Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: pp. 108, 114-115Competencia social y ciudadana: p. 108

Objetivos Leer un texto narrativo con la entonación, el ritmo y la pronunciación adecuados. Interpretar en un texto el sentido global y sus informaciones más relevantes. Ampliar el vocabulario relacionado con el mundo de los piratas. Explicar el itinerario para llegar a un lugar. Distinguir palabras que forman parte de una misma familia. Identificar el tiempo que expresa una forma verbal. Emplear las formas verbales en el tiempo adecuado. Incorporar la regla ortográfica relativa a los verbos terminados en -ger y -gir. Identificar la estructura de un chat y su modo de empleo. Identificar la estructura de un texto descriptivo. Escribir descripciones de lugares. Identificar los datos más importantes de un texto para subrayarlo.

Criterios de evaluación Extraer la información esencial del texto leído. Emplear el vocabulario relacionado con el mundo de los piratas. Poner en práctica las pautas dadas para explicar un itinerario. Encontrar palabras que pertenecen a la misma familia. Utilizar formas verbales en distintos tiempos. Aplicar la regla ortográfica relativa a los verbos terminados en -ger y -gir. Simular la escritura en un chat teniendo en cuenta los elementos que debe

contener. Seguir las pautas dadas para la descripción de lugares. Analizar los datos de un texto para subrayarlo siguiendo las pautas dadas.

ContenidosDimensión comunicativaLeer y comprender

Lectura y comprensión de textos narrativos. Valoración de los textos como fuente de diversión, placer e información.

El subrayado. Subrayado de los datos más relevantes de un texto. Toma de conciencia de la utilidad del subrayado.

Hablar y conversar. Escuchar y comprender El itinerario para llegar a un lugar. Explicación de un itinerario para llegar a un

lugar. Esfuerzo por expresarse oralmente de forma adecuada.

Conocimientos de la lengua Familias de palabras. Identificación de palabras de una misma familia. Interés por

reconocer palabras que pertenecen a la misma familia. El verbo (II). Los tiempos verbales. Reconocimiento de una forma verbal en

presente, pasado o futuro. Interés por conjugar los verbos en distintos tiempos de forma adecuada.

Los verbos terminados en -ger y -gir. Escritura de verbos terminados en -ger y -gir. Rigor en la aplicación de las normas ortográficas.

Escribir El chat. Simulación de la escritura de un chat. Valoración de la utilidad de un

chat. La descripción de un lugar. Redacción de la descripción de un lugar. Valoración

de los avances en la escritura.Dimensión literaria El cuento. Lectura de textos narrativos. Análisis y reconocimiento de los

elementos claves de la narración. Gusto por la lectura de textos narrativos. La descripción de un lugar. Redacción de la descripción de un lugar. Esfuerzo

por desarrollar la propia capacidad creativa.

ValoresEducación moral y cívica. Cuidado y respeto por el material propio y ajeno.Educación en el esfuerzo. Exigirse una presentación organizada de los propios escritos, especialmente en lo referente a la grafía, los márgenes, la ortografía y los signos de puntuación.

Unidad 9Competencia en comunicación lingüística: pp. 120-133Competencia artística y cultural: pp. 121-122, 130-131Tratamiento de la información y competencia digital: pp. 129, 132Competencia matemática: p. 123Competencia para aprender a aprender: pp. 125, 126-127, 128, 132Competencia de autonomía e iniciativa personal: p. 131Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: p. 120Competencia social y ciudadana: p. 124

Objetivos Leer un texto narrativo con la entonación, el ritmo y la pronunciación adecuados. Interpretar en un texto el sentido global y sus informaciones más relevantes. Ampliar el vocabulario relacionado con los animales. Contar una anécdota. Formar palabras compuestas. Identificar la conjugación a la que pertenece el infinitivo de un verbo. Realizar la conjugación en distintos tiempos de diversos verbos. Incorporar la regla ortográfica de las formas verbales terminadas en -aba, -abas,

-ábamos, -abais y -aban y de los verbos que se escriben con h. Reconocer la utilidad y los elementos del foro de una web infantil. Identificar los elementos que deben contener los diálogos en la narración. Escribir diálogos en una narración. Reconocer los elementos que contiene un esquema.

Criterios de evaluación Extraer la información esencial del texto leído. Emplear el vocabulario relacionado con los animales. Poner en práctica las pautas dadas para contar una anécdota. Extraer el significado de determinadas palabras compuestas. Conjugar distintos verbos en los tiempos indicados. Analizar persona, número y tiempo de distintas formas verbales. Aplicar la regla ortográfica de las formas verbales terminadas en -aba, -abas, -

ábamos, -abais y -aban y de los verbos que se escriben con h. Completar un mensaje en un foro de una web infantil teniendo en cuenta los

datos que debe contener. Seguir las pautas dadas para la escritura de diálogos en una narración. Completar un esquema sobre un texto.

ContenidosDimensión comunicativaLeer y comprender

Lectura y comprensión de textos narrativos. Valoración de los textos como fuente de diversión, placer e información.

El esquema. Realización de un esquema sobre un texto. Toma de conciencia de la importancia de la realización de esquemas para el estudio de un texto.

Hablar y conversar. Escuchar y comprender La anécdota. Transmisión oral de una anécdota. Esfuerzo por expresarse

oralmente de forma adecuada.

Conocimientos de la lengua Las palabras compuestas. Identificación y formación de palabras compuestas.

Interés por enriquecer el vocabulario con el conocimiento de palabras compuestas.

El verbo (III). Las conjugaciones. Conjugación de verbos. Interés por conjugar los verbos de forma adecuada.

Verbos con b y con h. Escritura de verbos con b y con h. Rigor en la aplicación de las normas ortográficas.

Escribir El foro en una web infantil. Participación en el foro de una web infantil. Toma de

conciencia de la importancia de la navegación segura en Internet.Dimensión literaria

Lectura de textos narrativos. Gusto por la lectura de textos narrativos. El inicio de un cuento. Redacción pautada del inicio de un cuento. Creación de

textos narrativos.

ValoresRespeto a los demás. Adopción de actitudes de respeto, valoración y ayuda hacia las personas mayores.Responsabilidad. Conciencia de la importancia de navegar por Internet de forma segura, haciendo un uso responsable.Creatividad. Desarrollar la imaginación para la producción de un texto narrativo

Unidad 10Competencia en comunicación lingüística: pp. 134-147Competencia artística y cultural: pp. 135-136, 144-145Tratamiento de la información y competencia digital: p. 146Competencia matemática: p. 137Competencia para aprender a aprender: pp. 139, 140-141, 142, 146Competencia de autonomía e iniciativa personal: p. 145Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: p. 134, 143Competencia social y ciudadana: p. 134, 138

Objetivos Leer un texto narrativo con la entonación, el ritmo y la pronunciación adecuados. Interpretar en un texto el sentido global y sus informaciones más relevantes. Ampliar el vocabulario relativo a elementos relacionados con las casas y los

edificios. Ofrecer información ante una pregunta hecha. Distinguir palabras homófonas de uso frecuente y sus significados. Identificar los adverbios de lugar y de tiempo dentro de un grupo de palabras. Incorporar la regla ortográfica de las palabras que empiezan por bu-, bus- y bur-

en las producciones escritas. Distinguir los elementos de un folleto turístico y su utilidad. Identificar la información que deben contener el nudo y el desenlace de un texto

narrativo. Escribir el nudo y desenlace de un texto. Utilizar la técnica del resumen como técnica de estudio.

Criterios de evaluación Extraer la información esencial del texto leído. Emplear el vocabulario básico relativo a elementos relacionados con las casas y

los edificios. Poner en práctica las pautas dadas para dar información a los demás ante una

determinada pregunta. Reconocer el significado de diversas palabras homófonas analizando el contexto

en el que aparecen. Reconocer y utilizar adecuadamente los adverbios de lugar y de tiempo. Aplicar la regla ortográfica de las palabras que empiezan por bu-, bus- y bur- en

la escritura de palabras. Crear un folleto turístico teniendo en cuenta los elementos que debe contener. Seguir las pautas dadas para la creación del nudo y desenlace de un texto

narrativo. Identificar los datos más importantes de un texto para hacer un resumen del

mismo.

ContenidosDimensión comunicativaLeer y comprender

Lectura y comprensión de textos narrativos. Valoración de los textos como fuente de diversión, placer e información.

El resumen. Realización de resúmenes para el estudio de un texto. Toma de conciencia de la utilidad de realizar un resumen para el estudio de un texto.

Hablar y conversar. Escuchar y comprender Dar información. Interés por expresarse oralmente con la pronunciación y la

entonación adecuadas a la situación comunicativa. Comprensión de mensajes orales en diferentes contextos.

Conocimientos de la lengua Palabras homófonas. Identificación de palabras homófonas. Interés por

enriquecer el vocabulario con el uso palabras homófonas. Los adverbios de lugar y de tiempo. Reconocimiento de adverbios de lugar y de

tiempo. Toma de conciencia de la importancia Palabras que empiezan por bu-, bus-y bur-. Escritura de palabras que empiezan por bu-, bus- y bur-. Rigor en la aplicación de las normas ortográficas.

del uso correcto de la lengua.Escribir

El folleto turístico. Creación de un folleto turístico. Valoración de la utilidad de un folleto turístico.

Dimensión literaria Lectura de textos narrativos. Gusto por la lectura de textos narrativos. El nudo y el desenlace de un cuento. Creación pautada de un cuento. Disfrute con

la lectura y creación de textos narrativos.

ValoresEducación en la igualdad. Toma de conciencia de que todos los seres humanos son iguales y de que no hay que discriminar a nadie por su color de piel o de su procedencia.Respeto por uno mismo y por los demás. Valorar las propias producciones escritas y las ajenas.Creatividad. Desarrollar la imaginación para la producción de un texto descriptivo.

Unidad 11Competencia en comunicación lingüística: pp. 149-161Competencia artística y cultural: pp. 150-151, 158-159Tratamiento de la información y competencia digital: pp. 157, 160Competencia matemática: p. 151Competencia para aprender a aprender: pp. 153, 154-155, 156, 160Competencia de autonomía e iniciativa personal: p. 159Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: p. 148Competencia social y ciudadana: pp. 148, 152

Objetivos Leer un texto narrativo con la entonación, el ritmo y la pronunciación adecuados. Interpretar en un texto el sentido global y sus informaciones más relevantes. Ampliar el vocabulario referido a la caza. Contar la sinopsis de una película. Reconocer el significado de algunas siglas de uso habitual. Identificar el sujeto y el predicado en oraciones. Incorporar la regla ortográfica de las palabras terminadas en -aje, -eje, -jero y -

jería en las producciones escritas. Reconocer la estructura de un diario personal. Identificar los elementos que deben contener los diálogos en la narración. Escribir diálogos en una narración. Crear un documento de texto en el ordenador.

Criterios de evaluación Extraer la información esencial del texto leído. Emplear el vocabulario básico relacionado con la caza. Poner en práctica las pautas dadas para contar la sinopsis de una película. Recordar siglas de uso habitual y sus significados. Distinguir el sujeto y el predicado en una oración. Aplicar la regla ortográfica de las palabras terminadas en -aje, -eje, -jero y -jería

en la escritura de palabras. Redactar una página de un diario personal teniendo en cuenta las pautas dadas. Seguir las pautas dadas para la escritura de diálogos en una narración. Poner en práctica las pautas dadas para crear un documento de texto en el

ordenador.

ContenidosDimensión comunicativaLeer y comprender

Lectura y comprensión de textos narrativos. Valoración de los textos como fuente de diversión, placer e información.

Hablar y conversar. Escuchar y comprender La sinopsis de una película. Transmisión oral de la sinopsis de una película.

Gusto y disfrute con la narración del argumento de una película o un libro. Interés por expresarse oralmente con la pronunciación y la entonación adecuadas a la situación comunicativa. Comprensión de mensajes orales en diferentes contextos.

Conocimientos de la lengua Las siglas. Identificación, comprensión y uso de siglas. Interés por enriquecer el

vocabulario con el uso de siglas. Sujeto y predicado. Reconocimiento del sujeto y el predicado en la oración.

Interés por distinguir el sujeto y el predicado en la oración. Las palabras terminadas en -aje, -eje, -jero y -jería. Escritura de palabras

terminadas en -aje, -eje, -jero y -jería. Rigor en la aplicación de las normas ortográficas.

Escribir El diario personal. Creación de un diario personal. Valoración de la utilidad de un

diario. Un documento de texto en el ordenador. Creación de un documento de texto en el

ordenador. Toma de conciencia de la utilidad de la creación de un documento de texto en el ordenador.

Dimensión literaria Gusto por la lectura de textos narrativos. Valoración de los textos como fuente de

diversión, placer e información. Identificar los elementos que deben contener los diálogos en la narración.

Escribir diálogos en una narración. Seguir las pautas dadas para la escritura de diálogos en una narración. Disfrute de la lectura y creación de textos dialogados.

ValoresRespeto a los demás. Interiorización de actitudes de escucha ante la expresión de opiniones de los demás.Reconocimiento de errores. Toma de conciencia de la importancia de reconocer los errores y pedir perdón.

Unidad 12Competencia en comunicación lingüística: pp. 162-175Competencia artística y cultural: pp. 163-164, 167Tratamiento de la información y competencia digital: pp. 172-173Competencia matemática: p. 165Competencia para aprender a aprender: pp. 167, 168-169, 170, 174Competencia de autonomía e iniciativa personal: pp. 166, 171Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: p. 173Competencia social y ciudadana: pp. 162, 166

Objetivos Leer un texto narrativo con la entonación, el ritmo y la pronunciación adecuados. Interpretar en un texto el sentido global y sus informaciones más relevantes. Ampliar el vocabulario relacionado con los relojes. Dialogar para tomar una decisión. Identificar palabras de diferente clase en una oración. Reconocer el significado de algunos refranes de uso habitual. Incorporar la regla ortográfica de palabras con ll e y. Distinguir los elementos de una solicitud y su utilidad. Identificar las características de una exposición. Redactar una exposición. Autoevaluar el trabajo realizado durante el curso.

Criterios de evaluación Extraer la información esencial del texto leído. Emplear el vocabulario básico relacionado con los relojes. Poner en práctica las pautas dadas participar en un diálogo. Recordar refranes de uso habitual y sus significados. Realizar el análisis morfológico de una oración. Aplicar correctamente la regla ortográfica en palabras con ll e y. Crear una solicitud teniendo en cuenta los elementos que ha de contener. Seguir las pautas dadas para la creación de una exposición. Realizar la autoevaluación del trabajo realizado durante el curso.

ContenidosDimensión comunicativaLeer y comprender

Lectura y comprensión de textos narrativos. Valoración de los textos como fuente de diversión, placer e información.

La autoevaluación. Realización de una autoevaluación. Esfuerzo por reflexionar sobre los resultados obtenidos en la autoevaluación.

Hablar y conversar. Escuchar y comprender El diálogo para tomar una decisión. Participación en un diálogo. Esfuerzo por

expresarse oralmente de forma adecuada.Conocimientos de la lengua

Refranes. Identificación, comprensión y uso de refranes. Interés por enriquecer el vocabulario con el uso de refranes.

El análisis morfológico de oraciones. Reconocimiento de las clases de palabras que forman una oración. Interés por distinguir los elementos de una oración.

Palabras con ll e y. Escritura de palabras con ll e y. Rigor en la aplicación de las normas ortográficas.

Escribir Distinguir los elementos de una solicitud y su utilidad. Crear una solicitud

teniendo en cuenta los elementos que ha de contener. Identificar las características de un texto expositivo. Redactar un texto

expositivo. Seguir las pautas dadas para la creación de un texto expositivo.Dimensión literaria

Lectura de textos narrativos. Gusto por la lectura de textos narrativos.