unidad primer grado de secundaria · 2016-12-06 · adultos sobre la evacuación. además de ello,...

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Unidaddidáctica 1.° de secundaria

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Colaborando en equipo y desarrollando mis capacidades para estar preparado

en caso de desastres naturales

PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I

SITUACIÓN DE CONTEXTO

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La comunidad donde se encuentra nuestra institución educativa se encuentra afectada por

fenómenos naturales que en muchas oportunidades ocasionan desastres. Frente a ello

hemos optado por brindar al estudiante aprendizajes que permitan prevenir accidentes y

aminorar daños en caso de que ocurriese un desastre como: huaycos, inundaciones,

terremotos, desborde de los ríos, etc. Es importante prepararlos y para ello debemos partir

del siguiente reto: ¿Qué puedo hacer si ocurriese un desastre natural? ¿Me siento seguro

de tomar decisiones en caso de emergencia? ¿Cómo debo estar preparado física, mental

y emocionalmente en caso de emergencia?

Será necesario, entonces, brindar al estudiante aprendizajes relacionados con la rapidez

de reacción y atención para mantenerse alerta a las situaciones que ocurriesen a su alrede-

dor, controlar sus emociones, tomar decisiones, así como a las orientaciones que den los

adultos sobre la evacuación. Además de ello, las actividades de carácter colaborativo, por

medio de la práctica de juegos predeportivos, permitirán mayor interacción entre los miem-

bros de la comunidad educativa a �n de salvaguardar la integridad de todos y cada uno de

ellos.

Anotaciones

Ministerio de Educación

Educación �sica1.° de secundaria

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• Las habilidades motrices especí�cas

• Las capacidades físicas

• Las capacidades coordinativas

• Resolución de problemas en la actividad física

• Juegos predeportivos: baloncesto, fútbol

• Normas de juego

Construye su corporeidad para desenvolverse en su entorno con autonomía y creatividad.

Valora y asume hábitos de vida saludables.

Utiliza sus habilidades sociomotrices en actividades físicas y de la vida cotidiana.

Realiza acciones motrices variadas con autonomía, regulando la totalidad y partes de su cuerpo en el espacio y el tiempo, tomando conciencia de sí mismo y fortaleciendo su autoestima e identidad.

Practica actividad física reconociendo su importancia sobre la salud, desarrollando sus capacidades físicas a través del juego, la recreación y el deporte.

Identi�ca sus capacidades físicas condicionales, desarrollándolas mediante la práctica de actividades físicas y deportivas variadas.

Adquiere fundamentos del juego al participar en los deportes.

Mejora sus estrategias de juego en relación con la actividad física y deportiva de su preferencia, según sus condiciones morfológicas y posibilidades motrices.

Utiliza el pensamiento estratégico en actividades físicas y deportivas como medio formativo.

Practica habilidades motrices especí�-cas variadas demostrando coordinación y equilibrio, consolidando su esquema corporal.

Describe y muestra las acciones que se pueden tomar si se siente inseguro en la resolución de problemas.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Propone juegos predeportivos en cuya práctica resuelve problemas de juego de manera colaborativa y demuestra el desarrollo de sus capacidades condicionales.

EVIDENCIAS MÁS IMPORTANTES

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES


Educación Física1ro Secundaria

Interactúa con sus compañeros en diversos entornos, promueve valores, evita la discriminación y convive de manera armónica en la práctica de actividades físicas.

Aplica sus habilidades sociomotrices promoviendo un entorno de convivencia basado en el respeto, la solidaridad y la tolerancia.

CAMPOS TEMÁTICOS



SECUENCIA DE LAS SESIONES



10 semanas (20 horas)

Sesión 1 Jugando exploro mis posibilidades de movimiento (2 horas)

IndicadoresPractica habilidades motrices especí�cas variadas demostrando coordinación y equilibrio consolidando su esquema corporal.Interactúa con sus compañeros en diversos entornos, promueve valores, evita la discriminación y convive de manera armónica en la práctica de actividades físicas.

Campo temáticoLas capacidades físicas coordinativas.

Actividad importanteLos estudiantes exploran sus posibilidades físicas coordinativas a través de situaciones lúdicas y de juego.

IndicadoresDescribe y muestra las acciones que se pueden tomar si se siente inseguro en la resolución de problemas en la actividad física y la vida cotidiana.Identi�ca sus capacidades físicas condicionales, desarro-llándolas mediante la práctica de actividades físicas y deportivas variadas.

Campo temáticoLas capacidades físicas.

Actividad importanteLas y los estudiantes aprenden a acerca de la importancia del respeto de la integridad física en las actividades que practican.

Indicadores:Mejora sus estrategias de juego en relación con la actividad física y deportiva de su preferencia, según sus condiciones morfológicas y posibilidades motrices.Interactúa con sus compañeros en diversos entornos, promueve valores, evita la discriminación y convive de manera armónica en la práctica de actividades físicas.

Campo temáticoActividad física y recreativa.

Actividad importanteAprendiendo a interactuar a través de los juegos recreati-vos en los que pone de mani�esto sus habilidades y las estrategias de juego en equipo.

IndicadoresDescribe y muestra las acciones que se pueden tomar si se siente inseguro en la resolución de problemas.Interactúa con sus compañeros en diversos entornos, promueve valores, evita la discriminación y convive de manera armónica en la práctica de actividades físicas.

Campo temático Resolución de problemas en la actividad física.

Actividad importanteLos estudiantes, a través de retos en las actividades físicas y deportivas, exploran sus habilidades en resolu-ción de problemas y se sienten más seguros.

Sesión 2Jugando en armonía me siento seguro ante un problema (2 horas)

Sesión 3Jugando mejoro mis capacidades y me siento bien (2 horas)

Sesión 4Me relaciono con mis compañeros por medio de los juegos recreativos (2 horas)

3Ministerio de Educación


10 semanas (20 horas)

IndicadoresIdenti�ca sus capacidades físicas condicionales, desarro-llándolas mediante la práctica de actividades físicas y deportivas variadas. Mejora sus estrategias de juego en relación con la actividad física y deportiva de su preferencia, según sus condiciones morfológicas y posibilidades motrices.

Campo temáticoLas capacidades físicas.

Actividad importanteLas y los estudiantes practican juegos predeportivos y deportivos para incorporar hábitos saludables en el cuidado y/o bene�cio de la salud.

IndicadoresPractica habilidades motrices especí�cas variadas demostrando coordinación y equilibrio, consolidando su esquema corporal.Interactúa con sus compañeros en diversos entornos, promueve valores, evita la discriminación y convive de manera armónica en la práctica de actividades físicas.

Campo temáticoLos juegos predeportivos.

Actividad importanteAprendiendo a interactuar a través de los deportes y el uso de sus reglas de juego.

Sesión 5Plani�co estrategias para mejorar los resultados del juego (2 horas)

Sesión 6El deporte es mi aliado para mejorar mis habilidades (2 horas)

Indicadores:Adquiere fundamentos del juego al participar en los deportes.Interactúa con sus compañeros en diversos entornos, promueve valores, evita la discriminación y convive de manera armónica en la práctica de actividades físicas.

Campo temático:Los juegos predeportivos. Las capacidades físicas.

Actividad importante:Los estudiantes practican los fundamentos técnicos del baloncesto, reconociendo en ellos la importancia de su práctica para su desarrollar sus habilidades y convivir en armonía.

Indicadores:Identi�ca sus capacidades físicas condicionales, desarro-llándolas mediante la práctica de actividades físicas y deportivas variadas. Adquiere fundamentos del juego al participar en los deportes.

Campo temático:Las capacidades físicas condicionales. Los juegos predeportivos.

Actividad importante:Las y los estudiantes experimentan juegos que pueden ayudarlos a mejorar su condición física en sus tiempos libres.

Sesión 7: Me divierto aprendiendo los fundamentos del baloncesto (2 horas)

Sesión 8: Desarrollo mis habilidades especí�cas en juegos relacionados al baloncesto (2 horas)





EVALUACIÓN



Participación en juegos predeportivos propuestos.

Ficha de observación



Utiliza sus habilidades sociomotrices en activida-des físicas y de la vida cotidiana.


Practica actividad física reconociendo su importancia sobre la salud, desarrollando sus capacidades físicas a través del juego, la recreación y el deporte.


Interactúa con sus compañeros en diversos entornos, promueve valores, evita la discrimina-ción y convive de manera armónica en la práctica de actividades físicas.

Aplica sus habilidades sociomotrices promovien-do un entorno de convi-vencia basado en el respeto, la solidaridad y la tolerancia.

Describe y muestra las acciones que se pueden tomar si se siente inseguro en la resolución de problemas en la actividad física y la vida cotidiana.

COMPETENCIASSITUACIÓN DE EVALUACIÓN CAPACIDADES INDICADORES

IndicadoresDescribe y muestra las acciones que se pueden tomar si se siente inseguro en la resolución de problemas en la actividad física y la vida cotidiana.Adquiere fundamentos del juego al participar en los deportes.

Campo temáticoLos juegos predeportivos. Reglas de juego.

Actividad importanteLas y los estudiantes practican juegos predeportivos y deportivos para mejorar sus habilidades en el deporte que le gusta.

IndicadoresInteractúa con sus compañeros en diversos entornos, promueve valores, evita la discriminación y convive de manera armónica en la práctica de actividades físicas.

Campo temáticoLos juegos predeportivos. Reglas de juego.

Actividad importanteLos estudiantes experimentan juegos predeportivos y deportivos evitando la discriminación y promoviendo valores y la convivencia armónica en la práctica de actividades físicas.

Sesión 9Aplico los fundamentos del básquet al solucionar situaciones de juego (2 horas)

Sesión 10Jugando en equipo los juegos predeportivos que propongo (2 horas)



MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD



Conos, tizas de colores, colchonetas, banca sueca, aros de PVC, balones de básquet, pelotas de arena, equipo de

sonido, cronómetro y un silbato.

www.efdeportes.com

http://es.slideshare.net/estudianteacademico/capacidades-�sicas-19981713

ALBA BERDEAL, ANTONIO (1996). Test de evaluación funcional en el deporte.

BLÁZQUEZ SÁNCHEZ, D. (1995). La iniciación deportiva y el deporte escolar. Barcelona: INDE.

DIÉGUEZ, J. (1997). Aeróbic en Salas de Fitness. Colección Fitness. Barcelona: INDE.

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BIBLIOGRAFÍA



Anotaciones


Utiliza sus habilidades sociomotrices en actividades físicas y de la vida cotidiana


Practica actividad física reconociendo su importancia sobre la salud, desarrollando sus capacidades físicas a través del juego, la recrea-ción y el deporte.

Aplica sus habilidades sociomotrices promoviendo un entorno de convivencia basado en el respeto, la solidaridad y la tolerancia.



Interactúa con sus compañeros en diversos entornos, promueve valores, evita la discriminación y convive de manera armónica en la práctica de actividades físicas.

Describe y muestra las acciones que se pueden tomar si se siente inseguro en la resolución de problemas en la actividad física y la vida cotidiana.

Reconoce sus capacidades físicas condicionales anotándo-las y comparando sus resultados con los de sus compañe-ros

Interactúa con sus compañeros en la construcción de juegos propuestos.

Practica valores de respeto y honestidad en la práctica de los juegos propuestos.

Se desenvuelve de manera organizada con sus compañeros.

Respeta las limitaciones y características de sus compañe-ros al participar en las actividades.

Se desplaza con �uidez y actitud al participar en las actividades de juego.

Utiliza sus habilidades motrices: camina, salta, gira, corre, entre otros movimientos, al solucionar situaciones en el juego.

Combina 2 o más habilidades de forma coordinada al jugar.

Utiliza sus capacidades físicas condicionales para desarro-llarlas en las actividades de juego.

Practica el deporte sugerido, reconociendo su importancia para conservar la salud, en los momentos de libre elección

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DESEMPEÑOS A OBSERVAR SÍ NO


INSTRUMENTO DE EVALUACIÓNPRIMER AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

AnexosFICHA DE OBSERVACIÓN

LISTA DE COTEJO

unidad primer grado de secundaria · 2016-12-06 · adultos sobre la evacuación. además de ello,...

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