unidad iii aprendizaje y estrategia. frida diaz barriga y gerardo hernandez rojas
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Unidad IIIAprendizaje y
Estrategia
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
Enfoque de Frida Díaz Barriga y Gerardo Hernández Rojas
Estos autores detallaron 9 estrategias para el buen funcionamiento del quehacer docente en la enseñanza…veamos a
continuación
Frida Díaz Barriga y Gerardo Hernández Rojas (1998)
1. Objetivos o propósitos de aprendizaje:
Enunciados que establecen condiciones, tipo de actividad y forma de evaluación del aprendizaje del estudiante. Generación de expectativas apropiadas
en los estudiantes.
Considerar la enseñanza
como un todo, es decir; los
recursos, actividades y evaluación,
deben de tener como fin último
cumplir el objetivo o el
propósito planteado.
2. Resumen:
Síntesis y abstracción de la información relevante de un discurso oral o escrito. Enfatiza conceptos claves, principios, términos y argumento central.
Este recurso genera la unión
de varios términos o temas que
tienen relación entre si, por lo
que se convierte en un
buen sintetizador de
ideas.
3. Organizadores Previos (gráficos):
Información de tipo introductoria y contextual.Tiende un puente cognitivo entre la información
nueva y la previa.
Con la utilización de
estos organizadores,
internamente el participante o
estudiante genera un panorama
general, de lo que será
posteriormente especifico.
4. Ilustraciones:
Representación visual de los conceptos, objetos o situaciones de una teoría o tema especifico
(fotografías, dibujos, esquemas, gráficas, dramatizaciones, videos, audios, entre otros)
Además de llamar la
atención de los estudiantes,
genera interés de ver el
recurso que sea diferente o llamativo.
5. Analogías:
Proposición que indica que una cosa o evento (concreto y familiar) es semejante a otro
(desconocido y abstracto o complejo)
Mostrar en las clases virtuales
este tipo de recurso, hace
que el participante o
estudiante realice
ejercicios mentales
indispensables para el
aprendizaje.
6. Preguntas intercaladas:
Preguntas insertadas en la situación de enseñanza o en un texto. Mantienen la atención y favorecen
la práctica, la retención y la obtención de información relevante.
Este recurso favorece la práctica y
reflexión sobre la información que se ha de aprender.
7. Pistas tipográficas y discursivas:
Señalamientos que se hacen en un texto o en la situación de enseñanza para enfatizar y/u organizar elementos relevantes del contenido por aprender.
Al utilizarlas se logra que el estudiante
confirme por si mismo la
importancia en la lección o en
la clase.
8. Mapas conceptuales y redes semánticas:
Representación gráfica de esquemas de conocimiento ( indican conceptos, proposiciones y
explicaciones).
De forma visual logra el
aprendizaje en función de un
orden especifico.
Al estudiante se le incita a
realizar este tipo de
recursos.
9. Uso de estructuras textuales:
Organizaciones retóricas de un discurso oral o escrito, que influyen en su comprensión y recuerdo.
Prácticamente estamos
refiriéndonos a la clase
propiamente dicha, en donde
se deben de utilizar en prosa
las explicaciones
de un tema de terminado .
Mesalina