unidad ii
TRANSCRIPT
UNIDAD IILINGÜÍSTICA
DEL TEXTO
TRABAJOS
INDIVIDUALES
TRABAJO INDIVIDUAL
LA EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD ECUATORIANA
Las universidades educativas del país con el pasar de los años han ido desarrollándose con mucho éxito, es
decir las universidades educativas de hace diez años atrás no eran tan preparadas como las de la actualidad y
eso se debe a que el gobierno de aquel entonces, no le daba importancia al desarrollo de las universidades
educativas.
En el ecuador las universidades educativas superiores son cada vez más preparadas gracias a que el gobierno
está capacitando a los maestros, para que ellos les brinden sus conocimientos y así habrá más dedicación de
parte de los estudiantes, siendo así de las universidades planteadas por el país ya sea particulares o fiscales
podrán ejercer mejor su trabajo, ya que en estos mismos centros educativos habrán personas interesadas en el
asunto académico del ecuador ya sean alumnos interesados en la enseñanza o docentes que sean
emprendedores a nivel académico. El estudio universitario a nivel nacional se vasa en la política de la
universidad, la misma que están mejorando aun ya que existen programas de aprendizaje tanto para el
estudiante como para el maestro a nivel profesional e interactiva, por consiguiente plantean así bachilleratos
internacionales que dan oportunidades a que miles de jóvenes universitarios del ecuador tengan motivación
para que salgan adelante con su carrera estudiantil.
Estudiantes de las diversas instituciones educativas avanzadas están relacionando su aprendizaje con la
investigación por que el método que se está implantando en dichas universidades, las cuales son cada vez más
favorable para el país ecuatoriano y para los ecuatorianos.
Las universidades del país cada vez dan más que dar y ver porque el rendimiento académico de las
universidades ya esta sobrepasando los niveles planteados por los mismos docentes, eso quiere decir que con
el pasar de los años las universidades ecuatorianas van hacer cada vez mejor en cuanto a educación.
Además existen universidades de clasificaciones A, B, C, D, E, primero se clasifico las de tipo luego las b, etc.
Esto quiere decir que las universidades han sido clasificadas de acuerdo a su nivel académico, sin embargo
existen universidades que se han clausurado
por lo tanto significa que sus maestros no contaban con el conocimiento profesional que se necesita para una
buena enseñanza al estudiante.
Para que ya no existan universidades de categoría baja, la misma que lamentablemente perjudica al
estudiantado, ya que en un futuro ellos no podrán ejercer al máximo su conocimiento, por estos motivos yo
considero tener en cuenta algunos aspectos para que así la universidad tenga un mejor desarrollo; en primer
lugar tenemos lo siguiente:
Para que en una universidad haya y pueda brindar una buena base de conocimientos al estudiantado,
deben haber unos buenos educadores que tengan un alto nivel de conocimientos.
También la Institución debe contar con áreas adecuadas y en buen estado para que el estudiantado pueda
estudiar adecuadamente.
Además deben tener en cuenta los educador, que sus clases sean dinámicas y hacer participar a todos los
estudiantes, para que sus clases no sean aburridas, y con esto poder lograr un mayor interés por parte de
los estudiantes por lo tanto habrá también un mayor entendimiento.
Para terminar podemos añadir que todas las entidades educativas son excelentes, que todo depende de
cómo aplican sus métodos de estudio.
En mi opinión esto es favorable para mí porque de esa manera puedo gozar de un estudio más eficaz y en mi
país sin la necesidad de abandonarlo, es por eso que para mí las universidades del ecuador son unas de las
mejores que existen a nivel educativo para concluir con este enunciado espero que la educación continúe así
para siempre y que siga mejorando para todos.
ANEXOS
LA LINGÜÍSTICA DEL TEXTO
DEFINICIÓN DE TEXTO
El texto es una unidad lingüística formada
por un conjunto de enunciados que
tienen una intención comunicativa y que
están internamente estructurados. Dicho
de otro modo, un texto es un conjunto de
enunciados internamente estructurados,
producido por un emisor que actúa
movido por una intención comunicativa
en un determinado contexto.
CARACTERÍSTICAS DEL TEXTO
COHERENCIA TEXTUAL
La coherencia es una propiedad de los textos que consiste en seleccionar y organizar la información que el hablante quiere transmitir para que pueda ser percibida de una forma clara y precisa por el receptor. Es una propiedad que está relacionada con la organización de la información y con el conocimiento que comparten el emisor y el receptor sobre el contexto.
LA COHESIÓN TEXTUAL
La cohesión es una propiedad de los
textos que consiste en la relación
gramatical y semántica entre los
enunciados que forman ese texto.
DIFERENCIA ENTRE UN TEXTO
Y NO TEXTO
Es cuando una persona tiene un texto que puede palparlo.
• TEXTO
Es cuando el texto uno lo extrae de la mente.
• NO TEXTO
TIPOLOGIA TEXTUALTIPO DE DISCURSO
(Intención comunicativa)
TIPO DE TEXTO
(Estructura)
TIPO DE ESCRITO
(Actualización del
discurso)
Describir Descriptivo Noticias, cartas,cuentos,
novelas.
Explicar(exponer) Explicativo Libro de texto,
conferencia, resúmenes.
Contar(narrar) Narrativo Cuentos, novelas, canción,
fábulas, reportajes.
Persuadir(argumentar) Argumentativo Ensayos, artículos,
poemas.
Exhortar(forzar a) Instructivo Recetas de cocinas,
reglamentos, códigos.
Informar Informativo Noticias, informaciones,
E mail.
Predecir (anticipar) Predictivo Horóscopos, cartas
astrales
FUNCIONES DEL LENGUAJE
Función representativa o referencial. Se usa cuando pretendemos meramente transmitir una información, sin hacer valoraciones sobre ella ni pretender reacciones en nuestro interlocutor, por ejemplo cuando decimos :
“Está lloviendo”, o “La capital de Marruecos es Rabat”.
Esta función se centra, dentro de los elementos de la comunicación, en el mensaje, aunque también hay quien dice que se centra en la realidad exterior o referente (los elementos de la comunicación están explicados al final de este artículo).
Función expresiva o emotiva. Es utilizada cuando el emisor (elemento en el que se centra esta función) pretende dar cuenta de su estado físico o anímico, como cuando soltamos un “¡Ay!” al pillarnos la lengua con la tapa del piano, cuando decimos a nuestra novia que la echamos de menos o cuando decimos que odiamos las espinacas.
Función apelativa o conativa. Mediante el uso de esta función normalmente pretendemos provocar una reacción en el receptor, que es el elemento fundamental aquí. Es decir, queremos que haga algo, o que deje de hacerlo.
Es la función principal cuando, por ejemplo, decimos:
“Vete a tomar el aire”, “Abre la ventana, por favor” o “Cállate”.
FUNCIONES DEL
LENGUAJE
PERSUASIVA EXPRESIVA INFORMATIVA
TIPOS DE
TEXTO
Publicidad
Discurso político
Artículo de
opinión
Novela
Cuento
Teatro
Noticia
Conferencia
Cartel
NIVELES DE SIGNIFICACIÓN DEL TEXTO
PRIMER NIVEL: La estructura superficial: Es el texto al que el lector/ oyente se enfrenta en primera instancia.
Comprender el texto implica dar una coherencia global.
SEGUNDO NIVEL: La estructura profunda o texto base: Se compone de un conjunto ordenado de proposiciones y de conceptos organizados en diferentes niveles jerárquicos.
CARACTERÍSTICAS DE TEXTOS LITERARIOS
La presuposición: o creación de
significados implícitos en lugar de
significados explícitos
El subjetivismo: o descripción de la
realidad a través del filtro de la conciencia de
los protagonistas de la historia
La perspectiva múltiple: o de cada una de
las partes del mundo de una serie de
prismas.
IMPORTANCIA DE LOS NIVELES DE
LECTURA
No hay dudas que la actividad lectora constituye uno de los instrumentos de cardinal importancia para alcanzar éxitos verdaderos tanto en el estudio, como en el trabajo. La lectura, como actividad verbal, ha desempeñado, desempeña y desempeñará un papel determinante en el desarrollo humano. Para apreciar su valor pragmático basta saber que aproximadamente las tres cuartas partes de lo que se aprende llega por vía de la lectura. A pesar de la aparición de nuevas vías y medios de asimilación de conocimientos, la lectura continúa siendo uno de los modos fundamentales para recibir la información visual o táctil. (ALMAGUER, B.1998).
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
La comprensión de un texto es un hecho en el
que interactúan un autor que es quien comunica
unas ideas y un lector, quien interpreta el
mensaje del autor. Para que dicha interacción
sea posible, el lector debe activar los
conocimientos que posee sobre el tema, las
experiencias que ha adquirido a lo largo de su
vida, el conocimiento que tiene de su lengua y la
visión del mundo que ha configurado con sus
conocimientos y experiencias.
Para que haya una verdadera comprensión, el
texto debe ser interpretado en distintos niveles:
literal, inferencial, analógico y crítico.
DIFERENCIAS ENTRE LOS NIVELES DE
LECTURA
N. Literal se refiere a la capacidad del lector para reconocer en forma explicita que comunica el autor.
N. Inferencial es un nivel mas alto de comprensión, el lector es capaz de deducir o realizar conclusiones relacionando las ideas o información literales.
N. Analógico es una habilidad primordial n el proceso de producción del conocimiento, el pensamiento realiza analogías.
N. Crítico valorativo significa valorar, proyectar y juzgar tanto el contenido de lo que un autor plantea en su escrito como las inferencias o relaciones que se pueden establecer, a partir de lo que establecen el texto.
LAS FUNCIONES DEL
LENGUAJE
FUNCIONES
DEL
LENGUAJE
B
CAFunción
persuasiva
Función
referencial
Función
expresiva
FUNCIÓN EXPRESIVA
Publicidad
Discurso político
Artículo de opinión
Crítica de arte
Carta
Otros
Poesía
Novela
Cuento
Fábulas - Leyendas
Teatro
Cartas
Tipos de textos
ACTITUD EMOTIVAACTITUD PERSUASIVA
FUNCIÓN APELATIVA FUNCIÓN REFERENCIAL
Noticia
Artículo informativo
Texto escolar
Conferencia
Carta
Cartel
FUNCIONES DEL LENGUAJE
ACTITUD INFORMATIVA
Propósito del emisor:
Comunicar un evento,
hecho, situación o dato de
la realidad
Medios usados:
Descripciones
Narraciones
Exposición de causas y
consecuencias de un
fenómeno.
Se usa oraciones
enunciativas
Lenguaje objetivo, sencillo
y claro
Definiciones
FUNCIONES DEL LENGUAJE
Propósito del emisor:
Convencer: ¿sobre qué?
La información es
verdadera.
Su punto de vista es el
correcto.
Se acepte sus ideas e
intereses
Medios usados:
Argumentación:
Basada en crear necesidad.
La lógica: exposición de
razones
ACTITUD EMOTIVA ACTITUD INFORMATIVAACTITUD PERSUASIVA
Propósito del emisor:
Comunicar un estado de
ánimo: alegría, enojo,
tristeza, ansiedad, miedo,
etc.
Medios usados:
Oral: Uso
Tono de voz
Gestos y posturas
Exclamaciones
Puntos suspensivos
Uso de diminutivos
Uso de interjecciones
Un discurso (oral o escrito) cumple la función persuasiva o apelativa del lenguaje cuando utiliza recursos para que el lector u oyente crea que lo que le están comunicando es cierto, y por ello sus acciones deben encaminarse hacia un fin que ya ha propuesto el emisor.
FUNCIÓN PERSUASIVA O APELATIVA DEL
LENGUAJE
1
FUNCIÓN
PERSUASIVA O
APELATIVA
El lenguaje cumple la función expresiva, cuando permite comunicar a otros los estados de ánimo, las emociones o los sentimientos del emisor.
En el discurso oral es fácil reconocer la expresividad del lenguaje por el tono de voz, la entonación al emitir una idea, los gestos y posturas corporales.
En el discurso escrito, este tipo de función se puede identificar porque en el texto se observan algunos elementos; tales como: oraciones exclamativas, signos de exclamación, puntos suspensivos, uso de diminutivos y palabras como : ¡bravo!, ¡magnífico!, etc.
FUNCIÓN EXPRESIVA DEL LENGUAJE
2
FUNCIÓN
EXPRESIVA
La función referencial o informativa del lenguaje se cumple en textos, cuya finalidad es informar a otros de un hecho, un evento, una situación o cualquier dato de la realidad.
Su característica es el respeto por la realidad.
En ningún caso estos textos manifiestan las emociones o sentimientos del emisor.
A estos discursos se los llama referenciales porque en ellos predomina el referente, es decir, aquello que se percibe como la realidad.
FUNCIÓN REFERENCIAL O INFORMATIVA
DEL LENGUAJE
3
FUNCIÓN
REFERENCIALO
INFORMATIVA
FUNCIONES DEL LENGUAJE
EJERCICIOS DE APLICACIÓN
Identifique cuáles son las funciones de lenguaje que predominan en los siguientes enunciados.
Consiguen crear células madre a partir de células de la piel. Función referencial
La vacuna contra el cáncer de cuello uterino puede salvar a miles de mujeres. Función apelativa
¡Se incendia el páramo! Función expresiva
Para un aliento siempre fresco, use Dentilín. Función apelativa
Su presencia me dejó un sabor amargo. Función emotiva.
FUNCIONES DEL LENGUAJE
EJERCICIOS DE APLICACIÓN
Siento una grave agonía
por lograr un devaneo,
que empieza como deseo
y para en melancolía. Función emotiva
(poética)
Las personas cinestésicas hablan de manera
más lenta, con largas pausas. Función
referencial
EJERCICIOS DE APLICACIÓN
Identifique qué función de lenguaje predomina y qué tipo de texto son los siguientes.
Guayaquil, diciembre 12 de 2008
Dra. Elizabeth Carrera de Bistrol Coordinadora Administrativa COSATEL Ciudad.
De mi consideración:
El propósito de la presente es comunicarle que se ha producido un erroren la acreditación de mi sueldo, pues he asistido puntual ycumplidamente a mis jornadas de trabajo. Sin embargo, los días 08,09,11,12,15,16,18 y 19, durante los cuales se realizó la preparación paraexámenes de admisión, se registran como inasistencias y tutorías durantelos días 08,09, 11, 12,15, 16, 18 y 19 de diciembre no han sido registradaspor el sistema, pese a que ingresé con mi código marcando la entrada ysalida. Esto ha provocado un descuento notable en mi sueldo.
Adicionalmente quiero indicar que no es la primera vez que esto ocurre,el mes anterior también sucedió algo similar. Mas, en esta ocasión lasfaltas son en mayor cantidad, prácticamente según el registro sólo hetrabajado la primera semana de diciembre. Espero que, con suintervención, se pueda dar una solución a esta dificultad.
Agradezco anticipadamente su gestión.
Atentamente,
Kitty Tábara Briseiro.
El cerebro es un órgano del sistema nervioso rico en neuronas con funciones especializadas, localizado en el encéfalo de los animales vertebrados y la mayoría de los invertebrados. En el resto, se denomina al principal órgano ganglio o conjunto de ganglios.
2 megasylinas al día . después del desayuno y el almuerzo.
Identifique cuáles son las funciones de lenguaje que predominan en las siguientes imágenes y textos.
Función de lenguaje: Función de lenguaje:
El concepto de intención comunicativa
es muy importante ya que una de las
maneras de clasificar un TIPO DETEXTO es atendiendo a su INTENCIÓN
COMUNICATIVA. Básicamente la
intención está relacionada con la
mayor o menor voluntad explícita del
emisor por influir en la opinión o
conducta del destinatario.
Oscila entre dos polos: el de máxima
objetividad, intención más
informativa, y de máxima
subjetividad, donde la información
que se aporta es escasa y a través
de la expresión de una postura
personal, su intención es convencer
al interlocutor de la misma o reforzarlas relaciones sociales o ideológicas
que los vincula.
TIPO DE
DISCURSO(Intención comunicativa)
TIPO DE TEXTO(Estructura)
TIPO DE ESCRITO(Actualización del
discurso)
Describir Descriptivo Noticias, cartas,cuentos,
novelas.
Explicar(exponer) Explicativo Libro de texto,
conferencia, resúmenes.
Contar(narrar) Narrativo Cuentos, novelas,
canción, fábulas,
reportajes.
Persuadir(argumentar) Argumentativo Ensayos, artículos,
poemas.
Exhortar(forzar a) Instructivo Recetas de cocinas,
reglamentos, códigos.
Informar Informativo Noticias, informaciones,
E mail.
Predecir (anticipar) Predictivo Horóscopos, cartas
astrales
Los tipos de texto atendiendo a laINTENCIÓN COMUNICATIVA pueden
resumirse en cuatro:
TEXTOS INFORMATIVOS (noticias,
artículos de enciclopedia, bandos, textos
científicos y humanísticos…)
- TEXTOS PERSUASIVOS (propaganda,
artículos de opinión, algunos ensayos
sobre todo de “crítica”…)
.
-TEXTOS PRESCRIPTIVOS: ordenan o
determinan algo (jurídicos,
administrativos, recetas de cocina,
instrucciones de aparatos…)
-TEXTOS ESTÉTICOS: casi una
categoría aparte ya que no podemos
medir su intención de influir en el
espectador porque no se refieren
directamente a la realidad, sino a través
de un mundo de ficción (literarios:
líricos, narrativos o dramáticos)
Los textos que menos
posibilidades de aparecer tienen
son los prescriptivos puros,después los informativos puros y
por último los más probables son
los persuasivos y estéticos
Esto no quiere decir que el texto
que se nos proponga no contenga
distintas intenciones
comunicativas simultáneas
NORMAS LINGÜÍSTICAS
CONTENIDOS
Normas lingüísticas: Definición, objetivos,
ramas de la lingüística.
Relaciones entre significantes, aptitudes o
giros lingüísticos
Formas de construcción lingüística
Situación comunicativa
Ejemplos de Habla
DEFINICIÓN
• Es una convención social que dicta el usocorrecto e incorrecto de la lengua, elaboradacon criterios lingüísticos (adecuación de ladenominación al concepto; conformidadfonética, semántica y morfológica al sistema;adecuación etimológica; eufonía; brevedad ocarácter sintético) y extralingüísticos(frecuencia de uso, necesidad denominativa,moda, situación social, prestigio, viabilidad oposibilidad de implantación).
OBJETIVO
Cómo se escriba, habla o usa
el lenguaje
Cómo se debería
escribir, hablar o usar el
lenguaje
Para qué escribo, para quién
escribo
Qué términos son los
apropiados para manifestar el
mensaje
EN SÍNTESIS
El arte de hablar y escribir es producto de la
capacidad de pensamiento del ser humano.
Por lo que para expresarse de forma
coherente y clara, debe instruirse, leer,
capacitarse y practicar todos los
conocimientos adquiridos.
RAMAS DE LA LINGÜÍSTICA
FONÉTICA.- Estudia el repertorio de sonidos
articulares de una lengua. Nos enseña
donde se producen, como se articulan, el
tipo de sonidos: vocales, consonantes,
formación de sílabas, etc.
FONOLOGÍA: Estudia las características de
los elementos fónicos (fonemas, acentos,
entonación) en cuanto sirvan para diferenciar
el contenido.
RAMAS DE LA LINGÜÍSTICA
RAMAS DE LA LINGÜÍSTICA
SEMÁNTICA.- (del griego semantikos, “lo
que tiene significado”), estudio del
significado de los signos lingüísticos; esto
es, palabras, expresiones y oraciones.
RELACIONES ENTRE SIGNIFICANTES,
APTITUDES LÉXICAS O GIROS LINGÜÍSTICOSHomónimos
Son palabras que coinciden con la escritura
y pronunciación pero poseen distinto
significado.
EJEMPLOS
Palabras homófonas con
su respectiva definición
Oraciones
baya:frutilla
vaya:del verbo ir
valla:cerca
No te comas esa baya, puede ser
venenosa.
No dejes que se vaya si no he
regresado.
Brinca la valla y trae la pelota.
EJEMPLOS
Palabras homógrafas con su
significado
Oraciones
Vino: verbo.
Vino: sustantivo.
Raúl vino a verte.
Compró una botella de vino.
Haya: árbol. El haya da un fruto en forma de
pirámide triangular, que suele
darse como pasto al ganado de
cerda.
Haya: presente del subjuntivo
del verbo haber.
Espero haya aprobado el curso
de inglés.
RELACIONES ENTRE SIGNIFICANTES,
APTITUDES LÉXICAS O GIROS LINGÜÍSTICOS
Parónimos
Palabras que tienen significados distintos
pero constan de los mismos elementos
fonográficos o fonéticos, salvo algún
vocablo consonante.
EJEMPLOS
Palabras parónimas Oración
absorción (de absorber)
Adsorción (de adsorber)
El picaflor absorbe el
néctar de la planta.
La absorción es la
penetración superficial de
un gas o un líquido en un
sólido.
RELACIONES ENTRE SIGNIFICANTES,
APTITUDES LÉXICAS O GIROS LINGÜÍSTICOSSinónimos o sinonimia
Son palabras que tienen significado muy
parecido pero son de estructura diferente.
CLASES
Perfectos
Imperfectos
Falsos sinónimos
RELACIONES ENTRE SIGNIFICANTES,
APTITUDES LÉXICAS O GIROS LINGÜÍSTICOSAntónimos o antonimia
Son palabras que poseen significado
contrario.
TIPOS
Incompatibilidad
Complementarios
Recíprocos
RAMAS DE LA LINGÜÍSTICA
MORFOLOGÍA.- Estudia las formas o
estructuras de las palabras.
FORMAS DE CONSTRUCCIÓN LINGÜÍSTICA
Para expresar las ideas, sentimientos o
información, el ser humano debe de ordenar
sus pensamientos de tal manera que al
transmitirlo sea claro y coherente. La frase,
oración, enunciado, cláusula, periodo,
párrafos y orden contextual son formas que
ayudan al ser humano a manejar el idioma
de manera adecuada y precisa.
FRASE
Es el conjunto de palabras que sin llegar aformar una oración tienen sentido.
TIPOS
Frase adverbial: Tipo de frase o locuciónfuncionalmente equivalente a un adverbio.Ej.: Tal vez no vuelva nunca más.
Frase conjuntiva: Tipo de frase con valorfuncional de una conjunción. Ej.: Lo harásiempre y cuando se le pague lo justo.
TIPOS DE FRASES
Frase hecha: Grupo de palabras cuyo
significado específico no equivale a la
integración regular de los significados de las
palabras que lo componen. Ej.: Al verle
desvalido le echó una mano.
Frase preposicional: Tipo de frase que
ejerce la función de una preposición. Ej.: Se
quedó disimuladamente junto a ella.
TIPOS DE FRASES
Frase proverbial: Expresión hecha que se
reproduce en cuanto concurren
circunstancias análogas a las que la
promovieron en su origen. Ej.: Manos
blancas no ofenden para indicar que se pasa
por algo cualquier insulto atendiendo a la
personalidad de quien lo profiere.»
FORMAS DE CONSTRUCCIÓN LINGÜÍSTICA
ORACIÓN.- Es la construcción lingüística
que tiene unidad de sentido y autonomía
sintáctica.
Está formada por un sintagma nominal
(sujeto) y un sintagma verbal (predicado).
Ejemplo: Los estudiantes se preparan para
cumplir con sus objetivos propuestos.
FORMAS DE CONSTRUCCIÓN LINGÜÍSTICA
ENUNCIADO
Es la expresión breve y sencilla de una idea.
Ejemplo: La tarde oscura.
CLAÚSULA
Es el conjunto de palabras que encierra una oración.
Cuando se trata de una sola proposición la cláusulaes sencilla. Ejemplo:
Los fenómenos sociales condicionan la vida de losseres humanos, por eso éstos adquieren lascaracterísticas de su época.
FORMAS DE CONSTRUCCIÓN LINGÜÍSTICA
PERIODO
Es el conjunto de oraciones gramaticales
enlazadas y con sentido completo.
Ejemplo:
El trabajo y la constancia, son cualidades
que permiten al hombre conseguir lo que se
propone, pues así puede salvar los
obstáculos.
FORMAS DE CONSTRUCCIÓN LINGÜÍSTICA
PÁRRAFO
Es cada parte del desarrollo del escrito que estáseparada por un punto y aparte.
Ejemplo:
Se ha comprobado que en los últimos cien años, latemperatura media del planeta ha aumentado entre0,3 y 0,6°C. Este fenómeno se denominacalentamiento global, el cual se debe a un incrementoen el efecto invernadero de la atmósfera.Determinados gases contaminantes hacen que eseefecto sea mayor de lo normal y que las temperaturassuban demasiado.
FORMAS DE CONSTRUCCIÓN LINGÜÍSTICA
ORDEN CONTEXTUAL
Es la disposición de las palabras de acuerdo
con la naturaleza, intención del escrito y
formación de quien escribe. Este orden está
sujeto a las condiciones en que se redacta el
escrito (contexto). No tiene una estructura
definida. La distribución de las palabras no
corresponde a un orden fijo, es variada, las
palabras están colocadas de acuerdo a la
intención del texto.
ORDEN CONTEXTUAL
A) Una vaca, el encargado regaló a laescuela veterinaria por ser el día delestudiante.
Orden sintáctico:
Prioridad del tiempo:
Prioridad de la acción:
Prioridad del beneficiario:
SITUACIÓN COMUNICATIVA
SITUACIÓN COMUNICATIVA
Grupo objetivo
Nivel cultural
Contexto
Nivel educativo
EJEMPLOS DE HABLA
Dialecto.- Es el modo o forma como una
comunidad se intercomunica. Ej.: vengo
dando una vueltíjima pa llegar pronto; el
guen peccao y el guen verde ponen juerte a
toíto.
Idiolecto o idialecto .- Forma de hablar
característica de cada persona (cuando la
expresión es por escrito se llama estilo).
EJEMPLOS DE HABLA
Jerga .- Lenguaje especial y familiar que
usan entre sí los individuos de ciertas
profesiones y oficios, como los toreros, los
estudiantes, etc. Ej. : Los conductores: dale,
dale, ruédale, ruédale.
EJEMPLOS DE HABLA
Argot.- Es el uso inapropiado de vocablos
de nuestro idioma por personas de escaso
nivel cultural. Ej. : bacán: importante; badea:
homosexual; broder: hermano; zanahoria:
sano; parcero: compañero.
CARACTERISTICAS DEL
TEXTO
ADECUACIÓN, COHERENCIA Y
COHESIÓN
ADECUACIÓN
Texto adecuado es el que se ajusta a la situación comunicativa.
Relación entre emisor receptor/es
(Registro)
Intención comunicativa
(funciones del lenguaje)
Las circunstancias
(El entorno, situación contexto) determinan el tipo de texto y su expresión
Y por último
El texto ha de tener COHERENCIA, que afecta al plan global y a la estructura superficial y COHESIÓN, que afecta a la estructura superficial.
COHERENCIA
Texto coherente es el texto lógico, comprensible
El texto coherente tiene un sentido (significado) que incluye significados parciales y los agrupa en un sentido unitario.
El texto coherente tiene un TEMA y además informaciones,
ideas, que desarrollan o exponen dicho tema
La coherencia textual existe cuando se respetan las normas universales de la expresión: pensamiento lógico, claridad, compatibilidad semántica, variedad léxica y precisa…
Definición: RELACIÓN LÓGICA DE UNA COSA CON OTRA
Características del texto coherente
Las oraciones nunca son absurdas(conceptos)ni inaceptables (forma)
Las ideas que el receptor debe conocer, no se exponen
No se pueden afirmar conceptos socialmente falsos
No se repiten las ideas ya expuestas
Es básica la corrección gramatical, sea texto oral o escrito
ORGANIZACIÓN DE UN TEXTO COHERENTE
UnidadTodos los enunciados se organizan en torno a una idea (tema) principal
la desarrollan la amplían la justifican
DinamismoEnunciados con el tema principal y
enunciados con ideas nuevas
Distintas informaciones sobre un tema
Derivación a otros temas
Enlazar temas comunes
Correcta cohesiónEs imprescindible para la coherencia de un texto, pero no la garantiza.
COHESIÓN
Relación entre las partes (enunciados) de un texto
oraciones párrafos apartados capítulos…
Recursos de cohesión más frecuentes
*Recurrencia :Repetición de un elemento en un texto
Nivel léxico-semántico (repetición de palabras)
Nivel fónico
(ritmo del poema)
Observe el siguiente ejemplo, en el que un fabricante de apósitos adhesivos (“tiritas”) se dirige a todos
los posibles usuarios del producto con la intención de informarles de las características y de la forma
de empleo del mismo. Para ello ha decidido elaborar un sencillo y breve texto escrito en un nivel
lingüístico medio, que sitúa en el exterior de la caja de tiritas:
APÓSITO-BANDA ADHESIVA PARA CORTAR A MEDIDA
Los apósitos elásticos Al campo se cortan a medida y se adaptan a cualquier tipo de uso. En casa, en
vacaciones o al hacer deporte, se puede utilizar para prevenir o proteger una herida. Resistentes al
agua. El tejido está micro perforado para dejar que respire la piel.
INSTRUCCIONES PARA EL USO
1º Lávese las manos con agua y jabón.
2º Limpiar y secar con cuidado la zona afectada.
3º Aplique el apósito. Recomendable cambiar el apósito por lo menos una vez al día.
PRECAUCIONES DE EMPLEO
Utilizar antes de la fecha indicada en el embalaje.
El texto que figura en el aparatado anterior ("tiritas") es un texto coherente, ya que:
1. Trata de un único asunto (los apósitos)
2. Aporta datos en torno a un esquema de: introducción y descripción del producto,
instrucciones de uso y precauciones de empleo.
TIPOLOGIA TEXTUAL
TIPO DE
DISCURSO(Intención comunicativa)
TIPO DE TEXTO(Estructura)
TIPO DE ESCRITO(Actualización del
discurso)
Describir Descriptivo Noticias, cartas,cuentos,
novelas.
Explicar(exponer) Explicativo Libro de texto,
conferencia, resúmenes.
Contar(narrar) Narrativo Cuentos, novelas,
canción, fábulas,
reportajes.
Persuadir(argumentar) Argumentativo Ensayos, artículos,
poemas.
Exhortar(forzar a) Instructivo Recetas de cocinas,
reglamentos, códigos.
Informar Informativo Noticias, informaciones,
E mail.
Predecir (anticipar) Predictivo Horóscopos, cartas
astrales
NORMAS
LINGÜÍSTICAS
DEFINICIÓN
• Es una convención social que dicta eluso correcto e incorrecto de la lengua,elaborada con criterios lingüísticos(adecuación de la denominación alconcepto; conformidad fonética, semánticay morfológica al sistema; adecuaciónetimológica; eufonía; brevedad o caráctersintético) y extralingüísticos (frecuenciade uso, necesidad denominativa, moda,situación social, prestigio, viabilidad oposibilidad de implantación).
EN SÍNTESIS:
El arte de hablar y escribir es producto de
la capacidad de pensamiento del ser
humano. Por lo que para expresarse de
forma coherente y clara, debe instruirse,
leer, capacitarse y practicar todos los
conocimientos adquiridos.
RAMAS DE LA LINGÜÍSTICA
FONÉTICA.- Estudia el repertorio de
sonidos articulares de una lengua. Nos
enseña donde se producen, como se
articulan, el tipo de sonidos: vocales,
consonantes, formación de sílabas, etc.
FONOLOGÍA: Estudia las
características de los elementos fónicos
(fonemas, acentos, entonación) en
cuanto sirvan para diferenciar el
contenido.
MORFOLOGÍA.-Estudia las formas o estructuras de las
palabras.
SEMÁNTICA.- (del griego
semantikos, “lo que tiene
significado”), estudio del significado
de los signos lingüísticos; esto es,
palabras, expresiones y oraciones.
RELACIONES ENTRE SIGNIFICANTES,
APTITUDES LÉXICAS O GIROS
LINGÜÍSTICOS
HomónimosSon palabras que coinciden con la
escritura y pronunciación pero
poseen distinto significado.
EJEMPLOS
Palabras homófonas con
su respectiva definición
Oraciones
baya: frutilla
vaya: del verbo ir
valla: cerca
No te comas esa baya, puede ser
venenosa.
No dejes que se vaya si no he
regresado.
Brinca la valla y trae la pelota.
EJEMPLOS
Palabras homógrafas con
su significado
Oraciones
Vino: verbo.
Vino: sustantivo.
Raúl vino a verte.
Compró una botella de vino.
Haya: árbol. El haya da un fruto en forma
de pirámide triangular, que
suele darse como pasto al
ganado de cerda.
Haya: presente del subjuntivo
del verbo haber.
Espero haya aprobado el
curso de inglés.
ParónimosPalabras que tienen significadosdistintos pero constan de losmismos elementos fonográficos ofonéticos, salvo algún vocabloconsonante.
EJEMPLOS
Palabras parónimas Oración
absorción (de absorber)
Adsorción (de adsorber)
El picaflor absorbe el
néctar de la planta.
La absorción es la
penetración superficial
de un gas o un líquido en
un sólido.
Sinónimos o sinonimia Son palabras que tienen significado
muy parecido pero son de estructura
diferente.
CLASES
Perfectos
Imperfectos
Falsos sinónimos
Antónimos o antonimiaSon palabras que poseen
significado contrario.
TIPOS
Incompatibilidad
Complementarios
Recíprocos
FORMAS DE CONSTRUCCIÓN
LINGÜÍSTICA Para expresar las ideas, sentimientos o
información, el ser humano debe de
ordenar sus pensamientos de tal manera
que al transmitirlo sea claro y coherente.
La frase, oración, enunciado, cláusula,
periodo, párrafos y orden contextual son
formas que ayudan al ser humano a
manejar el idioma de manera adecuada y
precisa.
FRASE
Es el conjunto de palabras que sin llegara formar una oración tienen sentido.
TIPOS
Frase adverbial: Tipo de frase o locuciónfuncionalmente equivalente a unadverbio. Ej.: Tal vez no vuelva nuncamás.
Frase conjuntiva: Tipo de frase con valorfuncional de una conjunción. Ej.: Lo harásiempre y cuando se le pague lo justo.
Frase hecha: Grupo de palabras cuyo significado
específico no equivale a la integración regular de los
significados de las palabras que lo componen. Ej.: Al
verle desvalido le echó una mano.
Frase preposicional: Tipo de frase que ejerce la
función de una preposición. Ej.: Se quedó
disimuladamente junto a ella.
Frase proverbial: Expresión hecha que se reproduce
en cuanto concurren circunstancias análogas a las que
la promovieron en su origen. Ej.: Manos blancas no
ofenden para indicar que se pasa por algo cualquier
insulto atendiendo a la personalidad de quien lo
profiere.»
FORMAS DE CONSTRUCCIÓN LINGÜÍSTICA
ORACIÓN.- Es la construcción
lingüística que tiene unidad de sentido y
autonomía sintáctica.
Está formada por un sintagma nominal
(sujeto) y un sintagma verbal
(predicado).
Ejemplo: Los estudiantes se preparan
para cumplir con sus objetivos
propuestos.
ENUNCIADOEs la expresión breve y sencilla de una idea.
Ejemplo: La tarde oscura.
CLAÚSULAEs el conjunto de palabras que encierra una
oración.
Cuando se trata de una sola proposición lacláusula es sencilla. Ejemplo:
Los fenómenos sociales condicionan lavida de los seres humanos, por eso éstosadquieren las características de su época.
PERIODO.- Es el conjunto de oraciones gramaticales
enlazadas y con sentido completo.
Ejemplo: El trabajo y la constancia, son cualidades que
permiten al hombre conseguir lo que se propone, pues así
puede salvar los obstáculos.
PÁRRAFO.- Es cada parte del desarrollo del escrito que
está separada por un punto y aparte.
Ejemplo: Se ha comprobado que en los últimos cien años, la
temperatura media del planeta ha aumentado entre 0,3 y
0,6°C. Este fenómeno se denomina calentamiento global, el
cual se debe a un incremento en el efecto invernadero de la
atmósfera
ORDEN CONTEXTUALEs la disposición de las palabras de acuerdo
con la naturaleza, intención del escrito y
formación de quien escribe. Este orden está
sujeto a las condiciones en que se redacta el
escrito (contexto). No tiene una estructura
definida. La distribución de las palabras no
corresponde a un orden fijo, es variada, las
palabras están colocadas de acuerdo a la
intención del texto.
EJEMPLOS DE HABLA
Dialecto.- Es el modo o forma como una
comunidad se intercomunica. Ej.: vengo dando
una vueltíjima pa llegar pronto; el guen peccao
y el guen verde ponen juerte a toíto.
Idiolecto o idialecto .- Forma de hablar
característica de cada persona (cuando la
expresión es por escrito se llama estilo).
Jerga .- Lenguaje especial y familiar que
usan entre sí los individuos de ciertas
profesiones y oficios, como los toreros, los
estudiantes, etc. Ej. : Los conductores: dale,
dale, ruédale, ruédale.
Argot.- Es el uso inapropiado de vocablos
de nuestro idioma por personas de escaso
nivel cultural. Ej. : bacán: importante; badea:
homosexual; broder: hermano; zanahoria:
sano; parcero: compañero.
