Unidad Educativa Santana

Plan Contingencia “Escuela en Casa”

Año Lectivo 2019 - 2020

Documento Único de Actividades

1. Grado/Curso: 9no Grado de Educación General Básica

2. Periodo: Del 13 al 17 de abril de 2020.

3. Sección: Secundaria.

Introducción. -

A través del Presente Documento le presentamos el conjunto de Actividades que se han preparado para el

trabajo académico del _Noveno_ Grado para la Semana 13 al 17 de abril de 2020. Le recordamos que el

acceso a los recursos y materiales académicos es a través de un link que previo al día lunes le será enviado por

e-mail desde la secretaria de Santana. Del mismo modo se continuará con el esquema de Trabajo Autónomo,

a través de las Tareas Programadas, creadas para el efecto.

Para esta semana de contingencia las clases incluyen el día lunes 13 de abril cuyo feriado fue suspendido por

la autoridad local. Por ello recomendamos o sugerimos se organice el tiempo en casa para para la semana

completa. Les recordamos que se mantiene la norma de que los estudiantes puedan enviar sus productos

académicos (tareas completadas), al correo del profesor, hasta el las 18h00 de los día viernes.

Todo el Equipo Docente en Santana está trabajando muy intensamente para ofrecerles una mejor y continua

experiencia académica durante el periodo de cuarentena. ¡Quedarse en Casa! es la prioridad de nuestra

comunidad y con tu colaboración, vamos a realizar diversas actividades que nos permiten seguir aprendiendo

y estudiando.

En el caso de tener alguna dificultad o inquietud para realizar o enviar sus Tareas., favor de enviar su requerimiento a través del

siguiente enlace: https://es.surveymonkey.com/r/ConsultasUES

En el caso de requerir apoyo o asistencia en relación a temas educativos y/o emocionales, favor de enviar un mensaje a través del

siguiente enlace: https://es.surveymonkey.com/r/SporteEmocUES

1. Horarios sugeridos y optimización del tiempo libre Cada estudiante y por tanto su familia, organiza su tiempo de una manera personal. Además, el presente

periodo de cuarentena exige que seamos aún más organizados para una adecuada atención al cuidado

personal y familiar, así como para el estudio y entretenimiento productivo. Además de las actividades

regulares que debe equilibrarse en Casa, hemos preparado una sugerencia de horario que dosifica una

asignatura por día (de 3ro EGB a 2do Bach.)1

, para atender los estudios y actividades escolares en casa. Para

esta semana, el horario sugerido es:

1 En el caso de 3ro de Bachillerato y Nivel Inicial (incluido 2do de EGB), el esquema se acoge a las necesidades propias de estos

niveles. Así mismo las clases en línea corresponden a los niveles de 5to. de EGB a 3ro. de Bachillerato.

Para esta semana se confirman los siguientes horarios sugeridos para el desarrollo de las tareas en casa. Los

horarios de las clases online seguirán enviándose a través de una circular.

8vo. a 10mo de EGB LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Sociales

Artes

Ciencias Naturales Matemáticas Literatura Inglés

Continuo *15 a 25 minutos de lectura diaria por cada lengua en las plataforma de español e inglés

*La lectura se la puede realizar en la tarde o en la noche, o luego de un periodo de descanso.

* Las tareas de Artes se alternarán, una semana artes y la siguiente semana música

1ro. a 3ro. Bachillerato LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Historia NS

Artes

Biología NM Matemáticas NM Literatura NS Inglés

Gestión Empresarial

NM

Continuo *30 a 45 minutos de lectura diaria por cada lengua.

*La lectura se la puede realizar en la tarde o en la noche, o luego de un periodo de descanso.

* Las tareas de Artes: Arte Música y Teatro se enviarán cada quince días.

2. Contacto y Evaluación. -

a. Diagnosticar el avance de las habilidades de los estudiantes.

b. Preparar refuerzos para próximas actividades

c. Permitir la ejercitación y continuidad de la escritura, la lectura, la expresión oral y la escucha

académicas.

d. Dirigir la atención a temas que puedan contribuir al diálogo entre estudiante – familia – profesor

(escuela).

e. A más de lo anterior, la evaluación de las actividades que en casa deben desarrollar sus hijos, incluye la

obligatoriedad de parte de los estudiantes de enviar sus tareas hasta el día viernes de cada semana por

medio de los respectivos correos de los profesores. En caso de no entregarse la tarea usted será

informado por las tutoras de grado/curso. El estudiante que no entregue las tareas deberá hacerlo una

vez que se reinicien las clases, caso contrario se verá afectada su evaluación parcial.

COMUNICACIÓN: Los docentes serán los que directamente estén en contacto con sus estudiantes a través del

mail Institucional en horarios diurnos o bien puede acceder a los enlaces del presente documento para

consultas o soporte: https://es.surveymonkey.com/r/ConsultasUES

https://es.surveymonkey.com/r/SporteEmocUES

3. Actividades programadas “Escuela en Casa”

3.1. Plan Sociales o Historia / Artes

3.2. Plan Ciencias Naturales o Biología

3.3. Plan Matemáticas

3.4. Plan Lengua y Literatura/Plan lector

3.5. Plan Inglés

UNIDAD EDUCATIVA SANTANA EDUCACION GENERAL BASICA

TRABAJO EN CASA 2019 – 2020

1 DATOS INFORMATIVOS MATERIA: Sociales GRADO / CURSO: Noveno de EGB PROFESOR: Pablo Dután O. CORREO: pdutan@santana.edu.ec FECHA DE ENTREGA: viernes 17 de abril de 2020

Tema Meta de Comprensión

Actividades Duración de la Tarea

Recursos para el trabajo Evaluación

La

emancipación de los pueblos de América

El estudiante será

capaz de comprender y analizar los procesos de emancipación de los pueblos americanos.

- Observa el video:

“LA INDEPENDENCIA DE HISPANOAMÉRICA

⚔ (1808-1833)” y

define en un mentefacto: 1.Qué es la emancipación, 2.Qué no es la emancipación 3. Elementos que favorecen a la emancipación. 4. Elementos que no favorecen a la emancipación.

Aproximadamente 60

minutos.

a. Estas actividades

deben ser

desarrolladas

utilizando los

recursos que están

adjuntos en el bloque

de recursos de

trabajo.

b. Las tareas deben ser

entregadas y enviadas en

FORMATO PDF. No

se aceptarán tareas

en otros formatos y

que no cumplan con

los requisitos

establecidos.

Link: https://www.youtube.com/watch?v=mFaiXr8VQN4

En la parte de anexos encontraras el modelo de

Mentefacto.

Adjunto se encuentra

los criterios a evaluar en la tarea.

Emancipación

c. Se aceptara un solo

documento por

alumno.

Formato de mentefacto:

¿Qué es?

Mínimo 30 palabras

¿Qué no es?

Mínimo 30 palabras

Elementos a favor: 7

elementos

Elementos en contra:

7 elementos

Criterios de evaluación:

____________________ _____________________ Pablo Dután O. Estefanie Díaz. Docente de Sociales Jefa de Estudios

Nivel de Logro Calificación Cualitativa

Se cumple con todos los requisitos de la tarea y se evidencia el aporte y criterio personal.

Muy Satisfactorio

Se cumple con casi todos los requisitos de la tarea y puede evidenciarse el esfuerzo por incluir un aporte personal.

Satisfactorio

Se cumple con sólo algunos de los requisitos de la tarea. No se evidencia ningún aporte personal.

En Proceso

No se cumple con ninguno de los requisitos de la tarea. Necesita Apoyo

No entrega la tarea o se incumple con los requisitos. Requiere de orientación adicional/individual.

Se comprueba plagio o copia. Requiere de orientación disciplinaria.

UNIDAD EDUCATIVA SANTANA TRABAJO EN CASA

2019 – 2020

2 DATOS INFORMATIVOS MATERIA: Arte GRADO / CURSO: 8vos. 9nos. 10mos. PROFESOR: Gabriela Andrade CORREO: gandrade@santana.edu.ec

Tema Meta de Comprensión

Actividades Duración de la Tarea

Recursos para el trabajo Valoración

Comic

El estudiante realizará un comic con un tema de su interés; estudiado en cualquier otra materia como refuerzo de sus tareas semanales.

Programadas obligatorias:

Esta actividad la pueden desarrollar escogiendo una de las tareas enviadas la semana anterior por las otras materias; lengua, matemáticas, sociales, etc. que más te causó impacto o gusto y plasmarla en un comic de 3 o 4 viñetas o escenas.

Adjuntar en el asunto del correo el título que le des a tu trabajo.

40 minutos La tarea debe ser fotografiada y enviada hasta el 17 de abril de 2019 hasta las 15h00 a mi correoelectrónico Cualquier consulta puedes hacerla al mismo correo.

Soporte: Hoja de papel, cartulina, etc. Lápiz, esfero, tinta china, pinturas, marcadores, etc. También puedes usar cualquier material reciclado o lo que tengas en casa.

10 puntos

Gabriela Andrade Xavier Tenorio Profesora Jefe de Área

UNIDAD EDUCATIVA SANTANA BASICA SUPERIOR TRABAJO EN CASA

2019 – 2020

3 DATOS INFORMATIVOS

MATERIA: CIENCIAS NATURALES GRADO / CURSO: NOVENOS DE BÀSICA PROFESOR: Valeria Nieto/David Muñoz CORREO: vnieto@santana.edu.ec / wmunoz@santana.edu.ec

Tema Meta de Comprensión

Actividades Duración de la Tarea

Recursos para el trabajo

Evaluación

Enfermedades producidas por Hongos, protozoos y gusanos.

El estudiante comprenderá la relación del ser humano con organismos patógenos que afectan su salud, y ejemplificar las medidas preventivas que eviten el contagio y su propagación.

1. Programadas obligatorias:

Accede al link…https://drive.google.com/file/d/1SJZwl-jdjp07IkRUfVN5Ra1u_sa-lGyc/view?usp=sharing descarga la hoja de investigación en casa y resuélvela. Y luego de resolverlo cambia al formato pdf y envía a la profesora a su correo. vanieto@santana.edu.ec wmunos@santana.edu.ec Prepárate para la sesión virtual con el docente en Zoom para aclarar tus dudas (el link será enviado a sus correos) La primera sección de clases será la explicación del tema con preguntas de seguimiento de la clase. La segunda sección de clases será una puesta en común del tema mediante preguntas y respuestas. Debes venir estudiando la anterior y el trabajo

DEBER: realiza un video no mayor de 2 minutos, en el que expliques una de las enfermedades tratadas. Y enviar por correo.

2. Optativas de profundización.

60 minutos

Observa el siguiente link donde te puede ayudar para resolver la investigación: Hongos https://www.youtube.com/watch?v=zdjgZsS3ias Para obtener información poder usar el libro SM, E. (2016). Ciencias Naturales N°9. Quito: Editoriales SM página 79 y 80. Protozoos y gusano https://es.slideshare.net/Bernyzu/ccnn-9

Investigación: Hongos (8df) Protozoos (24df) Gusanos (8df) Fuentes (2 df) Numero de dificultades: 42=10 Participación oral en la clase virtual. (Fluidez: 3, Conocimiento y manejo del lenguaje: 7). Numero de dificultades: 10=10 Lección de comprobación digital en Google. Comic: creatividad 3dif contenido 5dif fuente bibliográfica 2dif Numero de dificultades: 10=10 Rangos de calificación: 9-10 excelente (domina las destrezas y conocimientos propios de la asignatura) 8-9,9 muy bueno (alcanza las destrezas y conocimientos) 7-7,99 bueno (conoce los temas) 6-6.99 regular (el conocimiento y la aplicación de destrezas es superficial

Si deseas profundizar en este tema, te propongo la siguiente actividad opcional: - : Las personas que preparan alimentos tienen una

gran responsabilidad en la prevención de

transmisión de enfermedades. Realiza un comic en

tu cuaderno sobre seis prácticas que debe tomar

en cuenta. Manda una foto a mi correo.

9A : vnieto@santana.edu.ec 9B: wmunoz@santana.edu.ec

Menor a 6 deficiente (no comprende el tema y necesita apoyo)

_________________________

Valeria Nieto/David Muñoz Docente 9A/9B

___________________________ Dariel Díaz Arce

Jefe de Área

UNIDAD EDUCATIVA SANTANA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

TRABAJO EN CASA 2019 – 2020

4 DATOS INFORMATIVOS MATERIA: Matemáticas GRADO / CURSO: Noveno de Educación General Básica PROFESOR: Felipe Coronel CORREO: fcoronel@santana.edu.ec

Tema Meta de Comprensión

Actividades Duración de la Tarea

Recursos para el trabajo Evaluación

Fracciones Algebraicas, Reducción de Fracciones. (Simplificación de Fracciones cuyos términos sean Polinomios).

El estudiante reforzará los casos de factorización estudiados anteriormente y la simplificación de factores.

2. Programadas obligatorias:

- Realizar en el cuaderno de

materia los ejercicios de (Simplificación de Fracciones cuyos términos sean Polinomios), del libro del algebra de Baldor de la página 199 y 200, revisar más detallado en recursos para el trabajo

2. Optativas de profundización. Si deseas profundizar en este tema, te propongo la siguiente actividad opcional: - Revisar el libro del

Algebra Elemental Moderna de González Mancil de la página 234 y 235 del Volumen1.

Duración 60 minutos. El presente trabajo programado deberá ser realizado en el cuaderno de la asignatura, solo se receptará en formato PDF, las imágenes escaneadas o de fotografía deberán ser copiadas a un archivo de Word y exportado a PDF, este trabajo deberá ser presentado el viernes 17 de abril hasta las 18H00, enviar por favor a mi correo fcoronel@santana.edu.ec

En los siguientes links revisaremos unos ejemplos de (Simplificación de Fracciones cuyos términos sean Polinomios).

https://www.youtube.com/watch?v=8zaKuurZKCg

https://www.youtube.com/watch?v=JdLfSORsYTs

https://www.youtube.com/watch?v=GXR_fSs_8Uo La materia la puede encontrar en la página 193 a la 198 mientras que los ejercicios que debe realizar está en la página 199 y 200. Ejercicio 119 (1, 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45, 50, 55, 60, 65, 70) Adjunto el link de los libros para la revisión de la materia y ejercicios o usted puede descargarse de internet. Algebra de Baldor. https://drive.google.com/file/d/1k1Ftir7z6MANf0pCUs4XtDKzRPnN_Bsf/view?usp=sharing Algebra Elemental Moderna de González- Mancil. Volumen 1 https://drive.google.com/file/d/1icywwV8DwKL4z0ZTEvZoaWthgaIlgQwb/view?usp=sharing

El presente trabajo

tiene 15 ejercicios, cada uno con 2 dificultades, que sumadas tienen 30 dificultades, equivalente a 10 puntos.

Felipe Coronel Oswaldo Hurtado Profesor Jefe de Área

UNIDAD EDUCATIVA SANTANA SECCIÓN SECUNDARIA

TRABAJO EN CASA 2019 – 2020

5.DATOS INFORMATIVOS

MATERIA: Lengua y literatura GRADO / CURSO: Noveno de básica PROFESOR: Patricia Valverde CORREO: pvalverde@santana.edu.ec

PATRICIA VALVERDE DIEGO ROMERO

DOCENTE JEFE DE ÁREA

Tema Meta de Comprensión

Actividades Duración de la tarea Recursos para el trabajo

Evaluación

LA BITACORA

El estudiante comprenderá cómo redactar una bitácora para organizar de mejor forma sus actividades en casa.

ACTIVIDADES OBLIGATORIAS 1. Realiza una investigación sobre la bitácora y

escribe un informe en el que se evidencie la

siguiente información: ¿qué es?, ¿cuál es su

origen?, ¿para qué se utilizaba?, ¿qué uso se

le da actualmente?, ¿qué partes la

conforman? (Ir a la columna de recursos)

(Para escribir el informe, revisa en tu cuaderno

el tema: ¿Cómo escribir un texto académico?).

2. Escribe tu propia bitácora con todas las

actividades que realices la semana del lunes

13 al jueves 16 de abril. Para ello revisa la

columna de recursos (pasos para escribir una

bitácora)

60 minutos La tarea debe ser realizada en un documento de WORD, y enviada hasta las 18h00 del 17 de abril al correo que se indica en los datos informativos. Cualquier consulta puedes hacerla al mismo correo.

En esta página encontrarás información sobre la bitácora: https://www.significados.com/bitacora-de-trabajo/ En esta página encontrarás los pasos para realizar una bitácora: https://milformatos.com/empresas-y-negocios/bitacora/ Revisa el video del docente sobre el tema.

Valoración: Ítem 1 = 15 dif. Ítem 2 = 15 dif. Total dificultades 30 = 10 puntos

UNIDAD EDUCATIVA SANTANA SECCIÓN SECUNDARIA

PLAN DE LECTURA 2019 – 2020

DATOS INFORMATIVOS MATERIA: Lengua y literatura GRADO / CURSO: Noveno de básica PROFESOR: Patricia Valverde CORREO: pvalverde@santana.edu.ec

PATRICIA VALVERDE DIEGO ROMERO

DOCENTE JEFE DE ÁREA

Tema Meta de Comprensión

Actividades Duración de la Tarea

Recursos para el trabajo

Evaluación

EL HOMBRE INVISIBLE de George Wells

El estudiante comprenderá y analizará, a través de la lectura analítica, crítica e interpretativa la importancia del texto literario.

1. Realiza una biobibliografía del autor. Para ello, investiga los datos más relevantes de su vida y obra, y construye un texto de no más de 100 palabras. Incluye una imagen. No olvides citar las fuentes de consulta. 2. Realiza un dibujo de cómo te imaginas que es la portada del libro. Guíate por el nombre de la obra. 3. Empieza a leer la obra (ir a la columna recursos), llega hasta la página 20 Capítulo VI. Después de leer responde a las siguientes preguntas:

a) ¿Qué problema tiene la señora Hall y el forastero?

b) ¿Qué hechos o situaciones despiertan la curiosidad de la señora Hall?

c) ¿Por qué la gente corrió hacia la posada?

d) ¿Cómo reacciona la policía del pueblo ante el extraño forastero?

Recuerda leer TODOS LOS DÍAS. Tómate de 10 a 15 minutos libres para la lectura de la obra. La tarea debe ser realizada en un documento de WORD, hasta el viernes 17 de abril de 2020 y enviada hasta las 18h00 al correo que se indica en los datos informativos. Cualquier consulta puedes hacerla al mismo correo.

Descarga el libro en pdf que encontrarás en el siguiente link: http://web.seducoahuila.gob.mx/biblioweb/upload/El%20Hombre%20Invisible.pdf

Valoración: Ítem 1 = 4 dif. Ítem 2 = 8 dif. Item 3 = 8 dif. Total dificultades 20 = 10 puntos

UNIDAD EDUCATIVA SANTANA BÁSICA SUPERIOR TRABAJO EN CASA

2019 – 2020

6.DATOS INFORMATIVOS

MATERIA: Inglés GRADO / CURSO: Novenos EGB PROFESOR: Marcela Mogollón CORREO: mmogollon@santana.edu.ec

Tema Meta de Comprensión

Actividades Duración de la Tarea

Recursos para el trabajo Evaluación

Vocabulary:

The environment

Grammar:

First conditional (Intro)

How can I respond to and build on other people’s ideas in extended conversations on familiar social and academic topics by expressing opinions and feelings and clarifying meaning?

2020 Programadas

obligatorias:

Exploration: 1.1 Write the meaning and translation of the words from vocabulary: THE ENVIRONMENT then write a sentence with each one. (ATTACHMENT 6) Guided Research: 1.2 Complete activities 1, 2 Y 3 from the vocabulary section on pg. 58. Application: 1.3 Watch the video on YouTube for a better understanding on the topic: First conditionals, and answer the questions in (ATTACHMENT 6), then complete activities from the grammar 1, 2, 3 and 4 on pg. 61 1.4 Complete the whole Unit 6 on the Cambridge Platform until April 19th.

60 minutos La tarea debe ser escaneada o fotografiada (las actividades del libro pgs. 58 y 61), y las actividades del ATTACHMENT 6, el mismo que está anexo a este documento, deben ser respondidas en Word y enviadas hasta el 17 de abril de 2020 al correo que se indica en los datos informativos. Cualquier consulta puedes hacerla al mismo correo.

Student Book THINK: Puchta, H. Stranks, J. Lewis-Jones, P (2015). Think, Student’s Book 2. Cambridge, United Kingdom.

YouTube link: https://www.youtube.com/watch?v=Tz-35-2pWpU Cambridge Platform Link:

https://www.cambridgelms.org/main/p/splash

1.1 Vocabulary The environment:

- 24 difficulties.

1.2 Book Act. - 16 difficulties

1.3 First conditional/ Att. 6

- 10 difficulties

1.3 Book Act - 18 difficulties

1.4 Cambridge Platform

- Grades by Cambridge lms.

(Average obtained from progress and score)

2. Optativas de profundización. 2.1. Write a letter to the President of your country and recommend two ideas on how we can improve the current crisis. Include at least two first conditional sentences 200 WORDS. (see ATTACHMENT # 6)

2.1 Homework: See rubric ATT.6 - 20 difficulties

Reading for understanding (myOn)

How do I Identify and use reading strategies to make informative and narrative text comprehensible and meaningful, in order to recognize information that might be of practical use for one’s own research and academic needs?

3. Continua de Lectura.

3.1 Read the project given by your teacher "Ann Fights For Freedom” Trabajo programado 5.

20 minutos diarios.

myON: https://www.myon.com/login/index.html

3.1 Reading Evaluation by myON platform.

TOPIC START DATE DUE DATE COMPLETED FORMAT

The environment Vocabulary U6; First conditional. Unit 6 Cambridge platform Reading for understanding (myOn) “Ann Fights For Freedom”.

Monday, March 30, 2020

Monday, April 6, 2020

Monday, April 6, 2020

Friday April 9, 2020

Sunday, April 19, 2020

Sunday, April 17, 2020

Word or PDF

mmogollon@santana.edu.ec

N/A

Marcela Mogollón Shalom Guillén Profesora Jefe de Área

ATTACHMENT 6 1.1 Write the meaning and translation of the words from vovabulary: THE ENVIRONMENT then write a sentence with each one.

YOUR ANSWERS IN A WORD DOCUMENT (See example). WRITE

EXAMPLE

1. Factory fumes: Dirty gas or smoke that comes from a building where things are made/gases de fábrica.

Ex. Our government is planning to reduce its factory fumes due to the air pollution. 2. Flood: …

Ex. …….

1.3 Watch the video on YouTube for a better understanding on the topic: First conditional 1, and answer the questions.

2.1 Write a letter to a friend and give him/her two ideas on what to do to get through this quarantine safely. Include at least two first conditional sentences 200 WORDS. SEE THE

FOLLOWING RUBRIC.

SEE THE EXAMPLE OF AN INFORMAL LETTER WITH DESCRIPTION

FOLLOW THE INSTRUCTIONS

MAKE SURE YOU USE AT LEAST TWO FIRST CONDITIONAL SENTENCES

WRITE SOME USEFUL EXPRESSIONS

Informal Letters

Purpose - communication between two people who are usually familiar to each other - topic on a personal level (introduction, personal report, invitation, etc.)

Sample Letter 56 Shamrock Avenue Dublin, Ireland 24 October Dear Laura, This is Ruth Parker. Remember me? We used to be friends in primary school. We haven’t seen each other for about 10 years- right? Anyway, how are you? I’ve got your address from Debbie Turner. I hope you don’t mind. What are you doing now? Are you working? You always wanted to be a police officer! At the moment I’m studying medicine at the university here. I think I’ve changed a lot over the years. I’m not fond of heavy metal anymore- I prefer classical music now. Do you remember Tony Gibbs? He’s on the same course as me and guess what- we’re going out together! Well, I must finish now because I’ve got an exam tomorrow. Write back soon and tell me all your news.

All the best, Ruth

P.S. John Austin says hi. Closing Post Script

- always necessary - not necessary - Examples:

Lots of love, Love, Yours, All the best, Take care, Best regards,

Address - not always necessary - has to be your address (address of the addressee in not needed) - no name is needed

Date

- always necessary - quite free format, e.g. 24 October 2011

24th October Monday, 24 October Salutation

- always necessary - Dear …,

Hi …, Hello …,

Body - has to be divided into paragraphs - format of paragraphs: first line of each paragraph is indented or

an empty line between paragraphs without indentation - the 1st paragraph should lead in the topic; starting examples: -

- Thanks for your letter./ I’ve just received your letter and I’m writing at once because…. - I’m sorry I haven’t written for a while but I’ve been very busy. - Sorry for not writing so long. - It was great to hear from you again. - Thank you very much for answering my last letter so quickly.

- use short forms like “I’m”, “don’t”, etc. - exclamation marks are also possible to give emphasise - ask questions to motivate an answer - the last paragraph should close the topic; examples:

- I’m looking forward to hearing from you. - I hope to see you soon. - I’ve no more news at the moment. - I hope to have a letter from you soon. - Write me and let me know how you are getting on. - I must end now but I’ll write a longer letter next time. - I can’t think of anything else to write about at the moment. - Bye for now. Take care and write me soon. - Well, that’s all for now.

Useful Expressions

Saying thank you

I’m just writing to thank you for…….

It was very kind of you to ……

Thanks very much for……

I am very grateful for… Giving advice

Well, if I were you, I would……

Have you thought about…….?

In your last letter you said you were’t sure what to do about…..

I think you should/shouldn’t……

In your last letter you asked me about…. Good news

I’m sure you’ll be pleased to hear that…….

I feel sure that you’ll be interested to know that….

By the way, did you know that…….?

You’ll never guess what happened!

I’m really glad/ happy to hear about…

I was very happy to read that… Bad news

I’m sorry to tell you that…….

Bad news, I’m afraid.

I’m extremely sorry to hear/read that…

It’s so sad to hear/read about… Asking for help

I wonder if you could help me.

I hope it’s not too much to ask but……

I wonder if I could ask you a favour.Could you……? Apologising

I’m writing to say sorry (for……)

I would like to apologise for……..

I’m so sorry that…

That reminds me,... Why don't we... I'd better get going... Thanks for your letter... Please let me know... I'm really sorry... Love, Could you do something for me? Write soon... Did you know that.. I'm happy to hear that...

to finish the letter

to apologize

to thank the person for writing

to begin the letter

to change the subject

to ask a favor

before signing the letter

to suggest or invite

to ask for a reply

to ask for a response

to share some information