FORMATO DE UNIDAD DIDÁCTICA.

MATERIA Y GRADO:

MATEMÁTICAS SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA

META DE COMPRENSIÓN ABARCADORA:

Los alumnos valorarán la importancia de la percepción espacial y comprenderán las características básicas de

los cuerpos geométricos tridimensionales.

TÓPICO GENERATIVO

LA GEOMETRÍA A NUESTRO ALREDEDOR…

DESEMPEÑOS META DESEMPEÑO DE COMPRENSIÓN

EVALUACIÓN

DIAGNÓSTICA

CONTINUA

PREL

IMIN

AR

Que el alumno

reconozca

modelos

geométricos

tridimensionales

en su entorno

social.

Que el alumno

ubique las

características

básicas de los

cuerpos

geométricos

tridimensionales

PARA EMPEZAR…

Observa el video integrador número 1, en la sección de

recursos de apoyo.

Marca con una X los cuerpos geométricos observados en

el video.(Previa entrega de una hoja con cuerpos

geométricos ).

Con el material otorgado por el maestro (gomitas y

palillos), construye la figura geométrica que más te

agrade y anota en tu cuaderno el proceso que seguiste

para su elaboración.

De las revistas solicitadas en quipo busca y recorta

imágenes que semejen cuerpos geométricos

tridimensionales y señala sus características. Al final

elabora un collage y muéstralo a tu grupo.

Portafolio de

evidencias.

Rúbrica para la

elaboración de

un collage.

UNIDAD DIDÁCTICA

INVE

STIG

ACIÓ

N G

UIA

DA

Que el alumno conozca y defina las elementos de

una figura geométrica

tridimensional (cara ,arista y

vértice)

Que el alumno clasifique los

cuerpos geométricos; desarrolle un

plano o molde para la

construcción de un cubo, prisma o

pirámide.

MANOS A LA OBRA…

ACTIVIDAD # 1 Observa el video número 2 en la sección de recursos de apoyo y elabora un mapa conceptual de la clasificación

de los cuerpos geométricos, definiendo sus características básicas.

ACTIVIDAD # 2 Dinámica:”El cuerpo escondido”

1.-Un equipo elige un cuerpo geométrico y lo mantiene oculto.

2.-Los demás equipos tratan de adivinar cuál es ese cuerpo. Para ello formulan preguntas que responderán para deducir el nombre de este cuerpo. Las preguntas

pueden ser: ¿Cuántas caras tiene el cuerpo geométrico?

¿Cuántas aristas? ¿Todas sus caras son iguales?

¿Tiene caras cuadradas? ¿Tiene caras en forma de polígonos regulares?

¿Tiene una o dos bases? ¿Su base o bases son polígonos regulares?

ACTIVIDAD # 3

Completa la siguientes tablas: Prisma Num.de

lados en cada

base

Num.de caras

laterales

Num.de caras

en total

Num.de aristas

Num.de vértices

Triangular Cuadrangular Pentagonal Hexagonal Octagonal

Pirámide Num.de lados de la base

Num.de caras

laterales

Num.de caras

en total

Num.de aristas

Num.de vértices

Triangular Cuadrangular Pentagonal Hexagonal Octagonal

Rúbrica de un mapa

conceptual

Portafolio de evidencias

PRO

YECT

O F

INAL

SÍN

TESI

S

Que el alumno demuestre lo

aprendido en la unidad mediante

la construcción de una maqueta hecha con los

cuerpos geométricos.

LO QUE APRENDIMOS…

Con los cuerpos geométricos armables, elabora una maqueta que represente el lugar donde vives. Traza

calles, avenidas, etc.

PARA SABER MAS… Consulta cada unos de los recursos multimedia

integrados en el apartado de recursos de apoyo.

Lista de cotejo