unidad didÁctica – 2º año cbu

UNIDAD DIDÁCTICA – 2º año CBU“Pelota al medio”

Soledad MéndezFernanda Trejo

Soledad Volonterio

DESARROLLO DE LA UNIDAD

1er clase:

Al comenzar la clase realizamos una actividad en grupos. Los grupos se formaron al azar por medio de sorteo, de a dos compañeros. La actividad consistió en que cada grupo tenía que pensar una temática para poder aplicar en la asignatura, se dio el ejemplo de la anterior unidad "Fábrica de juguetes", la temática debería ser fundamentada, tenía que tener fines educativos y podía estar relacionada a varias materias. Los alumnos tienen 20 minutos para pensar la propuesta y el resto de la clase se utilizará para las exposiciones.

Las temáticas elegidas fueron:1- Naturaleza- Arte y dibujo- Sonido y espacio exterior.2-Fútbol- Dibujo-Maqueta- Jornada de deporte- Fotografía3-Música callejera4-Tribus Urbanas5-Fútbol- Maqueta-Historia-dibujo-Informática6-Carreras- Dibujos de investigación- Utilización de medios informáticos- Comics7- Juegos de videos- Animación

Se elige la temática fútbol ya que fue la más votada e interesante de trabajar. La temática permite integrar varios de los temas propuestos por los alumnos.


2da clase:1er hora

Vamos a la sala de informática y comenzamos a hablar de los trabajado la clase anterior, las propuestas de todos los grupos, sus temáticas.

Se les comunica la temática elegida (fútbol) y se acompaña con una charla que fundamenta la elección (dos grupos la eligieron, a varias compañeras de la clase les interesa el tema ya que el fútbol no es sólo de hombres sino que también lo practican mujeres...) entre otras.

La propuestas de la unidad no sólo están condicionadas por lo que quieran o piensen los alumnos sino que se utilizó esta manera de trabajo para evaluar los interese de los alumnos, adecuándolos a contenidos del programa.


Luego se les pregunta ¿qué relación encuentran entre la temática elegida y la educación visual y plástica? Pretendiendo que participen todos dando su opinión, se irá anotando en el pizarrón cómo ellos integrarían la temática a la asignatura y cómo la coordinarían a otras materias.

La actividad tiene como fin que ellos mismos se den cuenta cómo pueden relacionar la materia a otras aspectos. De aquí surgen varias propuestas como: maqueta, jugar al fútbol (extra curricular o coordinado con ed. física), proyecciones, croquis, diseño de camisetas, publicidad de un partido de fútbol o de un cuadro de fútbol, fotografía, animación, informática, etc.

La actividad termina cuando todos exponen sus ideas.


2da hora

Utilizando un programa de diseño que se trabaja en Internet, llamado Sumo-Paint, se propone diseñar su propia pelota de fútbol que se utilizará como portada de este trabajo.

Luego de diseñar en el plano tendrán que utilizar la herramienta 3d esfera, pasando así su diseño del plano al volumen. El programa permite girar la pelota, pudiendo ver así todo el diseño.

TD: Se les pide buscar información sobre la historia del fútbol, la evolución de la pelota, diseños de remeras, etc.


3er clase- Geometría1er hora

Sala de informáticaAntes de comenzar a observar las presentaciones llevadas por la profesora, comenzamos a hablar de la historia del fútbol en general, fútbol masculino, femenino, mundiales, pelotas, equipos que utilizaron, etc. (lo buscado como tarea domiciliaria).

Se va formando en el pizarrón la historia: comenzamos por Uruguay.....Luego se pregunta si conocen cómo eran las pelotas y los equipos que utilizaban...

Por último se les pide que observen en grupos las computadoras y que vayan observando en la presentación el proceso de evolución de las pelotas…


PELOTAS

Al principio:

de cuero no aerodinámicas muy pesadas cocidas

Cambios a lo largo de la historia:

forma color tamaño figuras peso material aerodinámica diseño


GEOMETRÍA

Volviendo a la presentación de las pelotas que se había hecho se observa el proceso de evolución de las mismas, sus formas, materiales, etc.

Se realiza un esquema explicando los diferentes sólidos regulares: Tetraedro – 4 triángulos equiláteros Hexaedro- 6 cuadrados (cubo) Octaedro- 8 triángulos equiláteros Dodecaedro- 12 pentágonos Icosaedro- 20 triángulos equiláteros Icosaedro truncado- 12 pentágonos y 20 hexágonos

Este esquema se acompaña de la búsqueda de imágenes en Internet que sirvan de ejemplo para visualizar y reconocer los sólidos regulares.

Al llegar al icosaedro truncado se analiza más detenidamente el volumen y se compara con

las pelotas observadas. Concluyendo que las pelotas de fútbol están formadas por pentágonos y

hexágonos al igual que el icosaedro truncado.

A partir de lo anterior comenzamos a pensar cómo puede desarmarse ese icosaedro truncado.


2da hora

Vemos un video de you tube que muestra el proceso de construcción de la pelota del mundial de 2010.

A partir del desarrollo de un icosaedro truncado se procede a construir una pelota, creando el diseño para ser utilizado en la próxima pelota del mundial.

Se pondrá como música de fondo el CD “once canciones en el área” de Mauricio Ubal y la murga contrafarsa.


4ta clase:1er hora

El Mensaje publicitario

Comenzamos observando con el proyector publicidades relacionadas al fútbol.

Luego hacemos una dinámica preguntando: ¿qué es lo que acabamos de ver?, ¿qué nos transmite?, ¿qué quiere generar en nosotros? Intentando generar una reflexión que introduzca el tema.

Para reforzar las conclusiones obtenidas la profesora realiza una introducción teórica sobre publicidad destacando el mensaje y los recursos visuales como colores, forma, planos, texturas, etc. Animación

Se muestran dos animaciones, una de Walter Tournier (uruguayo) y otra de Alejandro Magallanes (mexicano) como referentes de los temas a tratar: animación cuadro a cuadro

y publicidad.


2da hora:

Se explica cómo realizar la animación cuadro a cuadro. Luego se propone que inventen una historia que tenga como personaje principal la pelota creada y que funcione como mensaje publicitario cargado de valores. Tal trabajo se deberá entregar escrito a la docente al terminar la clase.

Comenzamos a pensar cómo representar la historia creada cuadro por cuadro utilizando algún sistema de representación aprendido en el año: croquis, proyecciones ortogonales, etc.

TD: Pensar qué materiales deben acompañar a la pelota en la animación (según cada historia) y traerlos la clase siguiente. Traer la XO.


4ta clase:1er hora:

Fotografía y animación

Breve introducción sobre fotografía resaltando lo necesario para una animación cuadro a cuadro.

La historia está por comenzar….

Armado de los elementos que se utilizarán: personajes, pelotas, escenografía, etc.

2da hora:

Armado de los cuadros tomándoles fotografías con las XO (cumpliendo con el procedimiento explicado y el desarrollo de la historia).TD: Buscar música para la animación.


5ta clase:

Muan (sistema open source para animación cuadro a cuadro en Linux)

1er hora:

Comenzamos viendo una animación realizada por alumnos de 4to año de la Escuela Estados Unidos con el programa Muan.

Luego se explica cómo utilizar tal programa y comienzan a editar la animación acompañándola con la música elegida.

2da hora:

Al finalizar cada grupo expondrá su publicidad utilizando el proyector. Luego de esta actividad se hará una evaluación grupal.Las publicidades se presentarán a fin de año en el liceo.

PELOTA AL MEDIO

TEMA: PELOTA AL MEDIO

Vamo' arriba con fe pa'l segundo tiempo.Qué mal que estamos jugando,no se puede creer.Aquel loco, aquel del pelo cortito,nos baboseó, nos metió pechera,así que leña con él.Vamos perdiendo eso nos pasa por ser giles,por salir a buscar empates, no podía ser.Hay que salir de nuevo, a meter,a arrancar con fuerza ,a morder, a barrer,al rincón de las arañas o a la "B"Hermanos que sucios, hermano, qué sucios que son

PELOTA AL MEDIO

ponen la plancha en el pecho y en el corazón,y viste el juez, el juez tira para ellos,el juez no tiene vergüenza,está muerto de miedo.Y siguen siendo los dueños de la pelota,pensar que son patrinqueros,con súper entrenamiento,así que vamo' este segundo tiempo,que tal vez ya sea el tercero o el cuarto,no importa, mil veces, pelota al medio.Al túnel muchachos, al túnel del tiempo,adentro muchachos, metiendo y metiendo.Al túnel muchachos, vamo' a sorprender,de punta y para arriba y escuchen bien:¡Hay que inflar la red!Que el viento está soplando y nos viene bienpa' romper la red, a romper la red.Vamo' arriba muchachos con todocon todo pa'l enfrentamiento

PELOTA AL MEDIO

abracense, por favor, y júntensetuya y mía campeón, tuya y mía.La pelota contra el piso y la pelota volando y volandopor la misma loco, siempre por la misma.Entreala, jugala, pisala,amásala, tócala, mostrala, pensala...La cabeza levantada, la mirada siempre allá,y vos golero, guambia que cae mojada,centrofóbal no haga pavada,muéstrele su calidad.Mirá el puntero, mirá,con una pierna quebrada,juega igual, y no pasa nada,aunque lo marca Superman.Hay que ganar y ganar o ganar,

PELOTA AL MEDIO

porque es nuestra el alma del Uruguay,heredera del diablo de Maracaná.Al túnel muchachos, al túnel del tiempo,adentro muchachos, metiendo y metiendo.Al túnel muchachos, no hay más pa' perder,que el viento está soplando y nos viene bienpa' romper la red.De punta y para arriba, qué bien,transmite Solé,de punta y para arriba, qué bien,va a jugar Gardel,de punta y para arriba, qué bien,va a cantar Pelé,de punta y para arriba, qué bien,Capitán Don José,de punta y para arriba, qué bien,a romper la red.

GOOOL!!!!!

PELOTA AL MEDIO

“-¿Cómo explicaría usted a un niño lo que es la felicidad?

-No se lo explicaría. Le tiraría una pelota para que jugara"

Dorothee Sölle citada por Eduardo Galeano,El fútbol a sol y sombra

PELOTA AL MEDIO

JUSTIFICACIÓN DEL TEMA:

Este tema tiene como fin trabajar los contenidos de acuerdo a los intereses de los alumnos, sobre todo en esta época del año donde el encontrar una propuesta interesante puede ser muy “atrapante” para ellos.

Fuera de esto tales propuestas se ubican en un marco de desarrollo del curso en donde las temáticas que se tratarán estaban previstas en la planificación.

Nos encontramos última etapa del año, lo que ubica a esta propuesta como actividad final- cierre de año.

Esta unidad tendrá como apoyo la unidad anterior, como proceso de investigación, donde hay trabajos en grupos, presentaciones, fundamentaciones, etc. Tiene como finalidad entonces, fomentar las interpretaciones, argumentaciones, presentación y colectivización de ideas.

Dentro del programa de 2do año se ubica en la unidad 3(Diseño gráfico, la publicidad visual) y 4 (Arte y diseño).

PELOTA AL MEDIO

OBJETIVOS EDUCATIVOS:

Trabajar la unidad como cierre de los contenidos dados a lo largo del curso y como proceso de construcción grupal.

Desarrollar las capacidades creativas y comunicativas del alumno, fortaleciendo su rol de emisor y receptor sensible de mensajes visuales, viéndose esto en todo el proceso que lleva (la búsqueda, el construir, el pensar, el comparar…).

PELOTA AL MEDIO

DOMINIO CULTURAL:

Conceptos: La historia del fútbol y la evolución de la pelota. La publicidad en nuestra cultura centrándose en el fútbol. La animación: Walter Tournier y Alejandro Magallanes La música y el fútbol: Jorge Lazaroff y Mauricio Ubal

Procedimientos: Investigación y búsqueda en la web y en sus procesos creativos. Observación, vínculos y reflexión.

Actitudes: Que favorezcan la búsqueda y valoración de la información. Que aporten a los contenidos.

PELOTA AL MEDIODOMINIO CRÍTICO:

Relación entre el diseño y la idea que se quiere transmitir.

Conceptos: Mensaje publicitario, emisor y receptores. Recursos visuales. Diseño y geometría. Fotografía y animación.Procedimientos: Observación, reconocimiento, análisis crítico y reflexión. Discusión, análisis en grupo y toma de decisiones. Intercambio, exposición de ideas.Actitudes: Comprometidas con el mensaje y la comunicación de ideas. De reflexión grupal. De búsqueda de ejemplos.

PELOTA AL MEDIODOMINIO PRODUCTIVO

Relación entre el alumno, el mensaje y las formas de representación y comunicación.Conceptos: Manipulación de la imagen y del mensaje manualmente y con la PC. Sistemas de representación e ideación. Fotografía. Sólidos regulares.Procedimientos: Diseño de pelota en Sumo Saint. Desarmado de icosaedro regular. Construcción de la pelota. Armado de la historia. Representación y esbozo de la solución. Elección musical, de los materiales y del contexto (escenografía). Fotografiado. Armado de la animación en Muan. Presentación.Actitudes: Precisión y prolijidad para poder lograrlo. Compromiso y organización grupal. Cumplir con las tareas domiciliarias (materiales, recurso, etc.).

PELOTA AL MEDIO

OBJETIVOS EXPRESIVOS

“La expresión consiste en trasladar un sentimiento, imagen o idea a un cierto material”.

Manos a la obra!

El diseño de cada pelota es el comienzo del proceso creativo y expresivo. Luego continúa en la creación de la historia y el mensaje, que lleva a un espacio de creación y comunicación grupal, vinculando la unidad.

A partir de las ideas y elementos anteriores comienza aquí un proceso intenso, (para el cual fueron preparados) que culmina en la síntesis del mensaje en una animación.

PELOTA AL MEDIO

ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS METODOLÓGICAS. ORGANIZACIÓN DE LAS MISMAS.

Trabajo en grupos de a 3

Dentro del aula, dentro de la sala de informática y en los espacios que considere el grupo para acompañar la escenografía de su historia.

MATERIALES DIDÁCTICOS

Cámara de fotos, Sala de informática, proyector, esquemas en el pizarrón, música, videos, imágenes, etc.

PELOTA AL MEDIO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

El trabajo en clase, bocetos e ideas registradas.

El trabajo terminado (si cumple con lo que se propuso).

Respeto en los tiempos para cada tarea y entrega.

Comportamiento con sus compañeros.

Responsabilidad en traer los materiales para trabajar.

Disponibilidad para trabajar en grupo.

Se le comunican al grupo los criterios de evaluación, los cuales irán desde el compromiso individual al grupal.

PELOTA AL MEDIO

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