unidad de aprendizaje de mayo

7/26/2019 Unidad de Aprendizaje de Mayo

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UNIDAD DE APRENDIZAJE DE MAYO

I.DATOS GENERALES.Institucin Educativa: N0676.Grado : 1, 2, 3.Seccin : nicas..urno : !a"ana.#ocente : !ari$%n &$ores 'o(ona..)ro*esora : !ari$%n &$ores 'o(ona.#uracin : #e$ 02 de !a%o a$ 31 de !a%o.II.TTULO DE LA UNIDAD

+a$ore(os e$ tra-ao de (a(/

III. SITUACIN SIGNIFICATIVA.

En $a IE N0676 de Nuevo a(as de$ distrito de$ )ono de a%narac4i, $os estudiantes de$ 1, 2 % 3 no va$oran e$ tra-ao

de $a (adre, $o cua$ se re*$ea en e$ 5oco a5recio ue tienen $os ni"s a $as o-$iaciones de una (adre.8nte esta situacin, 9u; 5ode(os 4acer 5ara ue $os a$u(ns va$oren e$ tra-ao de una (a(/cu$os de 5ri(era necesidad, 5roducirdi*erentes te?tos, conocer $os o*icios % 5ro*esiones ue 5ueden rea$i=ar $as 5ersonas, va$orar $os a$i(entos ue 5re5aranuestra (a(/, reconocer a nuestra (adre ce$estia$ % e$a-orar taretas 5ara (a(/, 5eridico (ura$.

IV. PRODUCTOS IMPORTANTES

@eso$ucin de 5ro-$e(as. )roduccin de diversos te?tos. @econocer $os o*icios % 5ro*esiones. @econocer e$ va$or nutritivo de $os a$i(entos. E$a-oracin de taretas 5ara (a(/. E$a-oracin de$ 5eridico (ura$.

V. APRENDIZAJES ESPERADOS.


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A@E8

B!)EENI8 8)8I#8#ES IN#I8#B@ES )B@ IBS

B!CN

I8IDN

ee diversos ti5os de te?to. B-tiene in*or(acin de$ te?toescrito.

B-tiene in*or(acin e?5$>cita ue se encuentra en$uares evidentes de$ te?to Ft>tu$o, su-t>tu$o, inicio,*ina$ % ue es c$ara(ente distinui-$e de otra, en

diversos ti5os de te?tos con i$ustraciones.

B-tiene in*or(acin e?5$>cita % re$evante ue seencuentra dentro de $os 5/rra*os, distinui;ndo$a deotra in*or(acin se(eante en diversos ti5os dete?tos, con o sin i$ustraciones.

In*iere e inter5reta in*or(acin de$te?to escrito. In*iere in*or(acin antici5ando e$ contenido de$

te?to a 5artir de a$unos indicios Ft>tu$o, i$ustraciones,5a$a-ras conocidas % deduciendo caracter>sticas de5ersonaes, ani(a$es, o-etos % $uares.

In*iere in*or(acin antici5ando e$ contenido de$te?to, a 5artir de a$unos indicios Ft>tu$o, i$ustraciones,

5a$a-ras % e?5resiones conocidas % deduciendocaracter>sticas de 5ersonaes, ani(a$es, o-etos %$uares, as> co(o e$ sini*icado de 5a$a-ras %e?5resiones 5or conte?to, $as re$aciones $icas decausa e*ecto % se(ean=adi*erencia a 5artir dein*or(acin e?5$>cita de$ te?to.

Escri-e diversos ti5os de te?tos en e$ nive$


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Escri-e diversos ti5os dete?tos

8decHa e$ te?to a $a situacinco(unicativa.

a$*a-;tico, uti$i=ando $as reu$aridades de$ siste(a deescritura, considerando e$ destinatario % te(a deacuerdo a$ 5ro5sito co(unicativo, e incor5orandoun voca-u$ario de uso *recuente.

Escri-e diversos ti5os de te?tos, considerando e$te(a, adecu/ndose a$ destinatario % ti5o te?tua$ deacuerdo a$ 5ro5sito co(unicativo, e incor5orandoun voca-u$ario de uso *recuente.

Brani=a % desarro$$a $as ideas de

*or(a co4erente % co4esionada.

#esarro$$a $as ideas en torno a un te(a, aunue enocasiones 5uede sa$irse de este. Esta-$ece re$aciones

$icas entre $as ideas Fso-re todo de adicin, atrav;s de a$unos conectores, % uti$i=a recursosra(atica$es % ortor/*icos co(o (a%Hscu$as enno(-res 5ro5ios % e$ 5unto *ina$, 5ara contri-uir cone$ sentido de su te?to. #esarro$$a $as ideas en torno a un te(a, aunue enocasiones 5uede sa$irse de este, reiterar o contradecirin*or(acin. Brani=a $as ideas esta-$eciendore$aciones $icas Fen es5ecia$, de adicin %

secuencia a trav;s de a$unos conectores, % uti$i=arecursos ra(atica$es % ortor/*icos co(o(a%Hscu$as % e$ 5unto *ina$, 5ara contri-uir con e$sentido de su te?to.

@esue$ve 5ro-$e(as de

cantidad.

raduce cantidades a e?5resiones

nu(;ricas

raduce acciones de untar, arear, uitarcantidades, a e?5resiones de adicin % sustraccin

con nH(eros natura$es a$ 5$antear % reso$ver


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!8E!A

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5ro-$e(as. raduce una o dos acciones de se5arar, arear,uitar, co(5arar e iua$ar cantidades, identi*icadas en5ro-$e(as, a e?5resiones de sustraccin % adicincon nH(eros natura$es a$ 5$antear % reso$ver

5ro-$e(as.

8ru(enta a*ir(aciones so-rere$aciones nu(;ricas % $aso5eraciones

E?5$ica $as euiva$encias de un nH(ero conee(5$os concretos % (enciona $os 5asos ue siuien $a reso$ucin de un 5ro-$e(a.

E?5$ica $as euiva$encias de un nH(ero de dos ci*rasen decenas % unidades, % 5or u; de-e su(ar o restaren un 5ro-$e(a, con ee(5$os concretos as> co(o su5roceso de reso$ucin.

@esue$ve 5ro-$e(as dereu$aridad, euiva$encia %ca(-io.

Csa estrateias % 5rocedi(ientos5ara encontrar re$as enera$es.

E(5$ea estrateias 4eur>sticas, estrateias dec/$cu$o co(o e$ conteo % $a desco(5osicin aditiva5ara encontrar euiva$encias o crear, continuar %co(5$etar 5atrones. E(5$ea estrateias 4eur>sticas % estrateias dec/$cu$o, de conteo o $a desco(5osicin aditiva, 5ara

encontrar euiva$encias, (antener $a iua$dadF+eui$i-rio o crear, continuar % co(5$etar 5atrones.)or ee(5$o: Si tH tienes tres *rutas % %o cinco, 9u;5ode(os 4acer 5ara ue cada uno tena e$ (is(onH(ero de *rutassticas, datos deu-icacin % recorridos identi*icados en 5ro-$e(as

con *or(as -idi(ensiona$es, tridi(ensiona$es, o con


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@esue$ve 5ro-$e(as de *or(a,(ovi(iento % $oca$i=acin.

!ode$a o-etos con *or(aseo(;tricas % sus trans*or(aciones.

cuadr>cu$as en $as ue u-ica 5untos % 4ace tra=os dedes5$a=a(ientos.

!ode$a o-etos, sus caracter>sticas, datos deu-icacin % recorridos, identi*icados en 5ro-$e(as

con *or(as -idi(ensiona$es % tridi(ensiona$es,considerando a$unos de sus e$e(entos o concuadr>cu$as en $as ue u-ica 5untos % 4ace tra=os dedes5$a=a(ientos.

@esue$ve 5ro-$e(as deestin de datos e

incertidu(-re.

@e5resenta datos con r/*icos %(edidas estad>sticas o

5ro-a-i$>sticas

Brani=a datos cua$itativos F5or ee(5$o: co$or de $osoos: 5ardos, neros 5$ato *avorito: ce-ic4e, arro= con5o$$o, etc., en situaciones de su inter;s 5ersona$ o de

sus 5ares, en 5ictora(as 4ori=onta$es Fe$ s>(-o$ore5resenta una unidad % r/*icos de -arras vertica$essi(5$es Fsin esca$a. Brani=a datos cua$itativos F5or ee(5$o: co$or de $osoos: 5ardos, neros 5$ato *avorito: ce-ic4e, arro= con5o$$o, etc., en situaciones de su inter;s 5ersona$ o desus 5ares, en 5ictora(as 4ori=onta$es Fe$ s>(-o$ore5resenta una o dos unidades % r/*icos de -arrasvertica$es si(5$es Fsin esca$a.


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IEI8

E?5$ica e$ (undo natura$ %arti*icia$ -as/ndose enconoci(ientos so-re seresvivos, (ateria % ener>a,-iodiversidad, ierra %universo.

o(5rende % usa conoci(ientosso-re $os seres vivos, (ateria %ener>a, -iodiversidad, ierra %universo

#escri-e, en -ase a sus o-servaciones %e?5eriencias, $as caracter>sticas % necesidades de $osseres vivos % a5$ica estos conoci(ientos a situacionescotidianas. )or ee(5$o: descri-e ue $os a$i(entosde su $oca$idad nos dan ener>a 5ara rea$i=ar

di*erentes actividades.

Esta-$ece re$aciones, en -ase a sus o-servaciones %e?5eriencias, entre $as 5artes e?ternas de $os seresvivos con sus *unciones % a5$ica estos conoci(ientosa situaciones cotidianas.

)E@SBN8

onstru%e su identidad. Se va$ora a s> (is(o. E?5resa $as costu(-res % actividades de su *a(i$ia % escue$a, % se siente 5arte de e$$as. E?5resa $as vivencias % (ani*estaciones cu$tura$esde su *a(i$ia, escue$a % co(unidad % $as co(5arte conoru$$o.

Gestiona res5onsa-$e(ente$os recursos econ(icos.

o(5rende $as re$aciones entre $ose$e(entos de$ siste(a econ(ico %*inanciero

E?5$ica $as ocu5aciones econ(icas ue desarro$$an$as 5ersonas de su es5acio cotidiano % c(o estasatienden $as necesidades de $as 5ersonas % $aco(unidad.

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E?5$ica c(o a$unas instituciones satis*acen $asnecesidades de su *a(i$ia. o(5rende ue todo5roducto tiene un costo % ue a$ o-tener$o se de-eretri-uir 5or e$$o FdineroKtrueue, asi(is(o

identi*ica acciones ue $e 5er(iten e$ a4orro, cuidado% 5reservacin de recursos en su *a(i$ia % su escue$a.

E#C8IDN

a(ino de *e. Se interesa 5or conocer e$ 5$an

a(oroso de #ios 5ara $a 4u(anidade?5resado en $a creacin de $anatura$e=a % de$ ser 4u(ano %reconoce ue LesHs co(o 4io de#ios cu(5$e $as 5ro(esas de$ )adre4ec4as a$ 5ue-$o de Israe$. 8radecea #ios e$ don de $a vida.

Intu%e e$ a(or rande de #ios a trav;s de$ cari"o de

sus 5adres, 5ro*esores % a(ios. 8radece % e?5resaa*ecto a $os de(/s.

Intu%e ue #ios es *a(i$ia % nos $$a(a a vivir co(oM$. 8radece a #ios 5or su *a(i$ia % 5ide 5erdn.

8 Eva$Ha % socia$i=a sus 5rocesos % )resenta sus tra-aos % creaciones % res5onde a

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rea 5ro%ectos desde $os$enuaes art>sticos.

5ro%ectos. 5reuntas senci$$as so-re e$$os, descri-iendo $ascaracter>sticas de sus 5ro5ios tra-aos % e$ tra-ao desus co(5a"eros.

)resenta sus tra-aos % creaciones en *or(a

individua$ % ru5a$ % descri-e de (anera senci$$ac(o 4a creado % orani=ado su tra-ao.

E#

C8IDN

Se desenvue$ve de (aneraautno(a a trav;s de su

(otricidad

o(5rende su cuer5o.

Es autno(o a$ e?5$orar $as 5osi-i$idades de sucuer5o en di*erentes acciones 5ara (eorar sus(ovi(ientos Fsa$tar, correr, $an=ar a$ (antener %Ko

recu5erar e$ eui$i-rio en e$ es5acio % con $os o-etos,cuando e?5$ora consciente(ente distintas -ases desustentacin, conociendo en s> (is(o su $adodo(inante. E?5$ora de (anera autno(a sus 5osi-i$idades de(ovi(iento a$ rea$i=ar con seuridad % con*ian=a4a-i$idades (otrices -/sicas rea$i=ando (ovi(ientoscoordinados seHn sus intereses, necesidades %5osi-i$idades.

V. SECUENCIA DIDCTICA.

N ACTIVIDADES/SESIONES DE APRENDIZAJE1

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+Escri-a(os 5a$a-ras con $a $etra t

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+@eso$va(os 5ro-$e(as

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+ono=ca(os $os a$i(entos ue 5re5ara nuestra (a(/

+a$ore(os $a *iesta 5atrona$ de nuestra co(unidad

O

+Escri-a(os 5a$a-ras con $a $etra t

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VI. EVALUACIN.

SITUACIONES DE EVALUACIN INSTRUMENTOS)artici5acin ista de coteo.@es5onsa-i$idad Gu>a de B-servacin.#esarro$$o de tareas ista de coteoE?/(enes escritos )rue-as o-etivasE?/(enes ora$es istado de 5reuntasEva$uacin de $a c$ase diaria(ente istado de 5reuntas

onvivencia &ic4a de o-servacin

VII. RECURSOS.

uadernos de tra-ao, $/5ices, 5i=arra, ti=a, 5a5e$otes, tiera, cartu$inas, co$ores, o(a % te?tos de$ !E#.

RRRRRRRRRRRRR RRRRRRRRRRRRR

&ir(a de$ docente de au$a.&ir(a de $a directora.

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