La Sagrada Familia Fe y Alegría N° 64UNIDAD DE APRENDIZAJE – AGOSTO

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Los santos peruanos.

TÍTULO ¡Los Santos peruanos, un referente que debemos imitar los cristianos católicos, para reforzar la vivencia de los valores humanos y espirituales!

DESCRIPCIÓN La presente unidad, tiene por finalidad desarrollar las competencias en todas las áreas, enfocadas en una parte de la historia del Perú – Colonia, en donde se incrementó el cristianismo católico y surgieron los santos peruanos, a quienes debemos tener como referentes para fortalecer nuestra fe y la vivencia de los valores morales y espirituales.En este sentido, se propician actividades lúdicas y vivencias, que tienen como propósito conocer las diferentes actividades y trabajos que realizaron estas personas por el bienestar de otras.

TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.DURACIÓN 15 días ( Del 11 de agosto al 29 de agosto)VALOR INSTITUCIONAL Respeto y honestidad.GRADO Y SECCIÓN Sexto grado “B” de primaria.DOCENTE Lic. Mónica Mery Carmona Ruiz.

PRODUCTOS:

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL

CIENCIA Y AMBIENTE

RELIGIÓN EDUCACIÓN FÍSICA

ARTE

1 Lic. Mónica Mery Carmona Ruiz.

En esta unidad el eje articulador es el reconocimiento que debemos tener con personajes de nuestra

historia, que contribuyeron al crecimiento y fortalecimiento de la

fe y la solidaridad.

La Sagrada Familia Fe y Alegría N° 64- Texto informativo.-Poesía a santa Rosa.

-Material concreto para multiplicar y dividir fracciones.

-Láminas de la raza peruana.

-Elaboración de fósiles.

Gruta a Santa rosa de Lima.

APRENDIZAJES ESPERADOS

AREA DOMINIO

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

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Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretación y reflexión.

ESCUCHA activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interacción.

RECUPERA Y REORGANIZA información en diversos tipos de textos orales.

INFIERE E INTERPRETA el significado del texto oral.

REFLEXIONA críticamente sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales.

-Presta atención activa y sostenida dando señales verbales y no verbales según el tipo de texto oral y las formas de interacción propias de su cultura.-Expresa con sus propias palabras lo que entendió del texto dando cuenta de la mayor parte de la información relevante.-Explica, según sus modos culturales, diversas emociones y estados de ánimo, a partir de recursos no verbales.-Opina con fundamento, acerca de las ideas, hechos, personas y personajes del texto escuchado.

2 Lic. Mónica Mery Carmona Ruiz.

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Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas y en función de propósitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.

ADECÚA eficazmente su texto oral a la situación comunicativa, y a su propósito.

EXPRESA ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto.

APLICA variados recursos expresivos según su propósito y las distintas situaciones comunicativas.

REFLEXIONA sobre sus textos orales para mejorar de forma continua.

INTERACTÚA manteniendo el hilo temático y adaptándose a las necesidades de la interacción.

Ajusta recursos concretos, visuales, audiovisuales en soportes variados para apoyar su texto oral según su propósito.

Utiliza vocabulario variado y pertinente.

Se apoya, con recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales de forma estratégica para trasmitir su texto oral.Evalúa si se ha utilizado vocabulario variado y pertinente.

Mantiene la interacción realizando contribuciones relevantes a partir de los puntos de vista de su interlocutor para enriquecer el tema tratado.

3 Lic. Mónica Mery Carmona Ruiz.

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S Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.

TOMA DECISIONES estratégicas según su propósito de lectura.

IDENTIFICA INFORMACIÓN en diversos tipos de textos según el propósito.

REORGANIZA LA INFORMACIÓN de diversos tipos de texto.

INFIERE el significado del texto.

REFLEXIONA sobre el contenido y la forma del texto.

Utiliza estrategias o técnicas aprendidas de acuerdo al texto y su propósito lector.Localiza información en diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.

Parafrasea el contenido de textos de temática variada, con varios elementos complejos y vocabulario variado.

Deduce el tema central, ideas principales, conclusiones, en textos con varios elementos complejos en su estructura y con diversidad temática.

Opina sobre el propósito y la postura del autor en textos con varios elementos complejos en su estructura.

4 Lic. Mónica Mery Carmona Ruiz.

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Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión.

Planifica la producción de diversos tipos de textos.

Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

Reflexiona sobre el proceso de producción de su texto para mejorar su práctica como escritor.

Selecciona de manera autónoma el registro (formal e informal) de los textos que va a producir.

Usa recursos ortográficos básicos de puntuación y acentuación para dar claridad y sentido al texto que produce.

Revisa el contenido del texto en relación a lo planificado.

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Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los números y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

1. Matematiza2. Representa3. Comunica4. Elabora5. Utiliza expresiones simbólicas6. Argumenta

Construcción del significado y uso de expresiones fraccionarias, decimales y porcentuales en situaciones problemáticas de medida, compra venta.

Experimenta y describe las nociones de fracción como reparto (cociente y número decimal) y fracción como razón (parte- todo), en situaciones cotidianas con cantidades discretas y continúas.

Explica la pertinencia de usar una expresión fraccionaria, decimal y porcentual en diversos contextos.

Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemáticas

5 Lic. Mónica Mery Carmona Ruiz.

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GEO

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N: Resuelve y formula problemas

cuya solución requiera de la transformación de fi guras geométricas en el plano, argumentando con seguridad, los procesos empleados y comunicándolos en lenguaje matemático.

MatematizaRepresentaComunicaElaboraUtiliza expresiones simbólicasArgumenta

Interpreta y mide la superficie de polígonos.

-Mide la superficie de polígonos regulares simples y compuestos.-Interpreta los tipos de polígonos simples y compuestos.-Representa gráfica y simbólicamente las mediciones de las superficies de polígonos.Elabora las conclusiones

ES

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TIC

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Resuelve con autonomía y formula con seguridad, problemas cuya solución requiera establecer relaciones entre variables, organizarlas en tablas y gráficas estadísticas, interpretarlas y argumentarlas.

MatematizaRepresentaComunicaElaboraUtiliza expresiones simbólicasArgumenta

Interpreta y establece relaciones causales que argumenta a partir de información presentada en tablas y gráficos estadísticos.

-Analiza tablas y gráficas estadísticas.-Relaciona la correspondencia entre las tablas y las gráficas estadísticas.-Argumenta la información de las tablas y gráficas estadísticas: barras, poligonales, circulares.-Sistematiza datos de situaciones de la comunidad en tablas estadísticas.-Representa gráfica y simbólicamente los datos de las tablas con gráficas estadísticas.Argumenta y presenta resultados.

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RIC

OS Se reconoce como parte de la

historia y del contexto geográfico nacional, describe y compara las principales características de las regiones naturales del Perú, relacionándolas con el desarrollo sociocultural de cada región del país; apreciando su diversidad natural y cultural.

Reflexiona y expresa su opinión crítica acerca de los procesos económicos, políticos y sociales más importantes, ocurridos en cada una de las etapas de la historia del Perú.La colonia.Emancipación: próceres y precursores.El Perú independiente: Los primeros movimientos independentistas en el Perú.

Elabora láminas de cada uno de los próceres y precursores, utilizando recortes de imágenes.

Exhibe en la biblioteca de aula.

6 Lic. Mónica Mery Carmona Ruiz.

La Sagrada Familia Fe y Alegría N° 64C

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Elabora, ensaya y evalúa estrategias de conservación y mejoramiento de su ambiente inmediato a partir de conceptos científicos básicos, y su Comprensión de las interacciones entre los seres bióticos y seres abióticos de la naturaleza.

Analiza información acerca de algunas teorías del origen de la tierra y de la evolución.___________________________________La Tierra, sus características• El origen de la Tierra: teorías. Teorías de la evolución de las especies.

Lee el texto origen de las especies. (Darwin)

Elabora resumen en un organizador gráfico.

Expone ente sus compañeros.

Observa videos del origen de la tierra (Bing bang) y participa con preguntas y diálogos.

RELIG

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A

Testimonia su fe, comprometiéndose a construir una sociedad más justa y más humana, mediante la promoción de los Derechos Humanos y la práctica de los Valores Evangélicos..

Procura imitar las virtudes y comportamiento de los santos como miembro de la Iglesia.

Identifica las virtudes y conducta s de los santos.

Presenta norma o precepto que rige la conducta de los santos peruanos.

Justifica la norma desde su experiencia religiosa personal o de grupo.

AR

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Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones y percepciones, en libertad, haciendo uso de los elementos propios de cada manifestación artística, aplicando correctamente las técnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representación, demostrando motivación hacia el arte a través de su creatividad, innovación y placer por la creación individual y colectiva.

Diseña y crea en grupo una instalación o exposición con diversos objetos y medios, trasmitiendo el valor o significado de alguna manifestación artística o cultural propia de la identidad local, regional y nacional.

Diseña la construcción de una opción artesanal.

o Considerando el motivo y mensajes a trasmitir.

Desarrolla de acuerdo al diseño el proceso de construcción de la opción artesanal elegida.

Explica a sus compañeros el proceso de su construcción.

7 Lic. Mónica Mery Carmona Ruiz.

La Sagrada Familia Fe y Alegría N° 64ED

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Demuestra dominio corporal y utiliza creativamente sus habilidades motoras básicas combinadas, al resolver situaciones motrices diversas; mostrando interés para superarse.

Identifica y realiza actividades atléticas básicas de carreras, saltos y lanzamientos.

-Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades lúdicas.-Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Actividades atléticas: tipos de carreras, saltos y lanzamientos.-Busca la tranquilidad y equilibrio a través de ejercicios y juegos calmantes

SECUENCIA DE LAS SESIONES:

SESIÓN 1: LEEMOS Y ESCRIBIMOS EL TEXTO CONTINUO: INFORMATIVO.

Eligen los textos informativos que van utilizar para elaborar temas relacionados a la unidad.

Crean textos informativos sobre la labor que realizan los maestros en la formación de ciudadanos peruanos.

SESIÓN 2: IDENTIFICAMOS LOS MORFEMAS EN TEXTOS DIVERSOS.

Identifican al sujeto y sus modificadores en textos diversos.

Extraen sujetos y elaboran oraciones con sus respectivos modificadores.

SESIÓN 3: REALIZAMOS EXPOSICIONES ORALES Y ESCRITAS.

Participan en la elaboración de cuestionarios para realizar entrevistas a los maestros de la i.e.

Elaboran un su entrevista escrita.

SESIÓN 4: LEEMOS Y COMPRENDEMOS NUESTROS ESCRITOS.

Leen y escuchan textos informativos. Analizan las características de los mensajes.

SESIÓN 5: NOS INFORMAMOS SOBRE LOS SANTOS PERUANOS, PRÓCERES Y PRECURSORES DE NUESTRA INDEPENDENCIA.

Investigan, sobre las acciones de los próceres y precursores de nuestra independencia.

Elaboran esquemas sobre el proceso de la independencia del Perú.

SESIÓN 6: ELABORAMOS LÁMINAS DE LOS SANTOS PERUANOS, PRÓCERES Y PRECURSORES DE LA INDEPENDENCIA DEL PERÚ.

Buscan imágenes. Por grupos elaboran sus láminas con resúmenes breves. Exponen sus trabajos.

SESIÓN 7: EXPLICAMOS LA IMPORTANCIA DE LA VIDA LOS SANTOS EN UNA ETAPA DE LA HISTORIA DEL PERÚ.

Se informan sobre la vida democrática de un país a partir de su independencia.

SESIÓN 8: NOS INFORMAMOS SOBRE LAS TEORÍAS DEL ORIGEN Y FORMACIÓN DE LA TIERRA.

Realizamos un experimento para dar explicación. Sacan conclusiones.

8 Lic. Mónica Mery Carmona Ruiz.

La Sagrada Familia Fe y Alegría N° 64 Descubren la importancia de tener sus propios símbolos

que los identifique.SESIÓN 9: EXPONEMOS SOBRE LA EVOLUCIÓN DE LA TIERRA.

Origen de las biomoléculas. Eras geológicas.

SESIÓN 10: REALIZAMOS UN INFORME EL ORIGEN DE LA VIDA.

Indagan sobre las teorías del origen de la vida. Sistematizan información y elaboran un informe.

SESIÓN 11: EXPERIMENTAMOS SOBRE LAS MOSCAS REDI, COMO ORIGEN DE LA VIDA.

Pedimos los materiales necesarios. Observamos y sacamos conclusiones..

SESIÓN 12: MULTIPLICAN Y DIVIDEN UNA FRACCIÓN SOBRE UN NÚMERO NATURAL.

Elaboramos material concreto. Elaboramos representaciones gráficas. Utilizan la técnica operativa.

SESIÓN 11. ELABORAMOS MATERIAL CONCRETO PARA APRENDER A MULTIPLICAR Y DIVIDIR FRACCIONES.

Por grupos proponen diferentes materiales concretos. Hacen uso de material reciclado para elaborar materiales.

SESIÓN 12: HALLAMOS AREAS DE POLÍGONOS. Calculan las el perímetro y área de la casa donde viven y

la de sus familiares. Resuelven ejercicios varios.

SESIÓN 13: OPERAMOS CON FRACCIONES: OPERACIONES COMBINADAS.

Resuelven situaciones problemáticas de la vida cotidiana. Se enteran de la sección flechita. Resuelven casos.

SESIÓN 14: ELABORAMOS E INTERPRETAMOS GRÁFICOS ESTADÍSTICOS SOBRE LAS RELIGIONES EN NUESTRO PAÍS.

Leen y analizan los gráficos estadísticos. Elaboran cuadros estadísticos sobre la producción de

cacao en la región Amazónica.SESIÓN 15: RECONOCEMOS QUE LA VIDA ES SAGRADA.

Elaboran una línea del tiempo sobre nuestra vida. Descubren citas bíblicas en defensa de la vida.

SESIÓN 16: DEFENDEMOS LA VIDA DON DE DIOS Realizan lecturas bíblicas sobre el don de la vida. Elaboran oraciones y alabanzas a Dios Padre por la vida.

SESIÓN 17: QUIÉNES SON LOS SANTOS PERUANOS. Eligen textos bíblicos sobre la santidad. Dramatizan historias.

SESIÓN 16: Vida de los santos: Santa rosa de Lima; San Martin de Porres; Santo Toribio de Mogrovejo.

Buscaos información en el internet, Elaboramos la biografía en mapas semánticos.

EVALUACIÓN: TÉCNICAS E INSTRUMENTOS.

TÉCNICAS INSTRUMENTOSLa observación directa y sistemática La lista de cotejo

El registro anecdóticoPortafolio

9 Lic. Mónica Mery Carmona Ruiz.

La Sagrada Familia Fe y Alegría N° 64La comprobación Pruebas orales, escritas y gráficas

Pruebas objetivas: Ítems de selección múltiple. Ítems de respuesta corta. Ítems de correspondencia. Ítems de jerarquización u ordenamiento.Pruebas de desarrollo

Técnicas e instrumentos de evaluación según los agentes que participan en el proceso educativo.

La autoevaluación:La co evaluaciónLa hetero evaluación

RECURSOS: Humanos, textos del MED, Aula de XO, internet, enciclopedias, biblioteca, etc.

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Lic. Mónica Mery Carmona RuizProfesora de aula.

10 Lic. Mónica Mery Carmona Ruiz.