unidad de aprendizaje 11111
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SITUACIÓN SIGNIFICATIVALa educación es un proceso que tiene como finalidad la formación integral de la persona; en tal sentido, elÁrea de Arte en el presente bimestre, los estudiantes del 3er. grado serán capaces de identificar yconceptualizar plenamente a la plasticidad, en la cual se encuentran las actividades plástica como el dibuo
y pintura donde reconocerán los elementos que lo constituyen, los cuales se mostrará en lasrepresentaciones de prácticas a! pintura donde se tomara como un medio de representación los atractivospaisaistas de su propio entorno social, para la construcción y revaloración de su identidad culturalnacional, regional y local.
SECUENCIA DE LAS SESIONESSesión 1 ( 2 h) Sesión 2 ( 2 h) Comparimos e!perien"ias #
emores so$re %a es"&e%a
Indicador:
Participa activamente en la elección
de los temas a desarrollar en el área.
Muestra interés en las actividades
que realiza
Campo temático:
Presentación del área
Actividad:
El profesor apertura la sesión con el
saludo respectivo y dando ienvenida
a cada uno de los estudiantes.
!a a conocer los temas a desarrollar
en la presente unidad de clase como
tamién las capacidades" el modo de
evaluación que se va realizar y
materiales a utilizar.
#e pide a los estudiantes queinda$uen cinco a más normas de
convivencia para el área"
As% mismo que trai$an materiales
como plumones" cartulinas o
papelotes entre otros para su
decoración.
Indicador:
Expresa sus vivencias de manera creativa
en la elaboración de los acuerdos de las
normas de convivencia.
Propone actividades en cuando al
incumplimiento de los acuerdos de las
normas de convivencia.
Campo temático:
Nuestras normas de las convivencia.
Actividad:
El profesor apertura la sesión con el
saludo respectivo.
A continuación solicita a los estudiantes
que formen grupos y compartan sus
anotes de los acuerdos de las normas de
convivencia y seleccionen cuales son más
fundamentales para su cumplimiento.
.En plenaria, cada grupo presenta sutrabajo. uego de escuc!ar todas las
propuestas presentadas las debaten y
llegan a un consenso de aula.
"onforme se va llegando a un acuerdo se
les pide que lo plasmen en un papelote, lo
decoran a modo de afic!e y lo coloquen
en un lugar visible del aula para revisarlos
en forma permanente y asegurar que se
cumpla con los acuerdos asumidos.
Gra'o Ter"erorea Are
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FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA ARTE
El área tiene como fnalidad desarrollar la sensibilidad, la
creatividad y el pensamiento crítico de los estudiantes para
reconocer, valorar y apreciar las características de su cultura y deotras. Además, les brinda oportunidades en las que exprese sus
gustos, ideas, emociones y sentimientos mediante dierentes
expresiones artísticas como la música, el teatro, la danza, y las artes
visuales.
rinda a los estudiantes diversas oportunidades! la de
trascender con el uso de diversos lengua"es artísticos para expresar,
con libertad, sus percepciones sobre la realidad, sus creencias, susemociones y sentimientos# el desarrollar un equilibrio aectivo,
creativo y lúdico para transormar su propio ser y actuar con libertad,
equidad y "usticia que conlleva a la transormaci$n de la cultura en su
contexto.
%iendo el arte la expresi$n propia, esencial y signifcativa de un
pueblo y de una persona, se ortalecen las actitudes interculturales,
más aún cuando se realiza un traba"o articulado entre la escuela y lacomunidad para asegurar el patrimonio y memoria de nuestros
pueblos.
El área está organizada en competencias, capacidades,
conocimientos y actitudes relacionados con la expresi$n y la
apreciaci$n artística.
Expresión artística
rinda a los estudiantes la posibilidad de expresar su mundo
interior, sus ideas, emociones y sentimientos, la manera c$mo
percibe el mundo que le rodea, con imaginaci$n y creatividad
mediante diversas ormas de comunicaci$n artística como son la
danza, el teatro, la música y las artes visuales. &ontribuye a su
ormaci$n integral al desarrollar su sensibilidad, creatividad, el
disrute est'tico y la interiorizaci$n de valores así como el
reconocimiento de su ser con una identidad propia vinculada a su
cultura.
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Apreciación artística
(ortalece en el estudiante la valoraci$n por el arte peruano y
universal en sus diversas ormas de comunicaci$n! la danza, el teatro,
la música y las artes visuales. A trav's de estas maniestaciones, los
estudiantes pueden conocer las diversas culturas del )erú y el
mundo, en las que se muestran las ormas de vida, las emociones y
los sentimientos de quienes, como parte de su trascendencia, le de"an
al mundo el legado de sus propias percepciones de la realidad que
viven u observan del exterior.
Es posible la apreciaci$n crítica cuando el estudiante aprende a
observar, explorar, comprender y analizar poni'ndose en el lugar de
quien realiz$ la obra, de inerir lo que quiso expresar.
El arte desarrolla la sensibilidad artística como medio para
construir la identidad personal y socio*cultural del estudiante.
El área de Arte comprende un con"unto de conocimientos, los mismos
que están interrelacionados entre sí! Artes visuales, +anza, úsica y
-eatro.
Artes visuales comprende contenidos vinculados al dibu"o,
pintura, escultura entre otros, así como las t'cnicas variadas para su
aplicaci$n. %e incorpora parte de la istoria de las artes visuales
incluyendo sus representantes.
En Danza se abordan las características, tipos de danza, los
elementos que la constituyen así como las fguras coreográfcas. %e
incorpora además diversas ormas de expresi$n corporal así como los
"uegos de improvisaci$n.
%e incluye las danzas ol/l$ricas del )erú así como sus
representantes, instrumentos musicales a nivel nacional y mundial.
Estos conocimientos permiten a los estudiantes desarrollar destrezas
cenest'sicas y rítmicas, así como el mane"o adecuado del espacio y
de sentimientos y valores para expresarse libremente.
En Msica se consideran los conocimientos reeridos a la
escala musical la caligraía musical, la composici$n de ritmos, la voz,
la e"ecuci$n instrumental así como los principales representantes de
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la música a nivel regional y nacional. &ontribuye a la ormaci$n de los
estudiantes en el desarrollo de sus capacidades vinculadas a la
percepci$n y mane"o de los sonidos, a la lectura y creaci$n, así como
al goce y valoraci$n est'tica, todo ello, como parte de sus vivencias.
En Teatr! los conocimientos están reeridos a las
improvisaciones individuales y colectivas, los e"ercicios dramáticos, el
escenario y sus elementos que la constituyen. %e considera además
la expresi$n vocal y la producci$n de obras. )ermite que los
estudiantes pongan en práctica representaciones teatrales
desarrollando los gestos y el movimiento corporal que ayuda al
dominio esc'nico.
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