UNIDAD DE APRENDIZAJE 03TITULO: EXPLORANDO EL UNIVERSO Y CUIDANDO NUESTRO PLANETA1. DATOS INFORMATIVOS:1.1INSTITUCIN EDUCATIVA:Jorge Basadre Grohmann

1.2GRADO Y SECCION:1eroSecciones: A-B-C-D-E F-G

1.3AREA CURRICULAR:CTA

1.4HORAS SEMANALES: 4 horas DURACIN : INICIO : 16 -05-13 TRMINO: 17-06-13

1.5PROFESOR(A) DEL AREA:Carmen Ramos Callata, Henry.

2. JUSTIFICACINEl desarrollo de la presente unidad : Explorando el universo y cuidando nuestro planeta tiene la finalidad de que el estudiante logre aprendizajes esperados acerca Teoras sobre el origen del universo. La tierra y el universo. Nuestra galaxia, ciencias de la tierra. El sistema Solar. El sol, importancia, origen. La luna., movimientos. La conquista del espacio. Factores Abiticos: Luz, calor, El aire y el agua, ciclos del agua. Suelos, estructura, composicin, caractersticas, clases de suelo, El hombre y el suelo. Las rocas, clases y Minerales, a partir de la cual se lograrn los propsitos sealados en el rea que a su vez contribuirn al logro de las capacidades fundamentales, las capacidades de rea, as como las capacidades especficas priorizadas. Mediante mis sesiones de aprendizaje en la presente unidad busco que el estudiante se desarrolle integralmente como persona humana aplicando la metodologa indagatoria en el estudio de la naturaleza, tecnologa y del ambiente del cual forma parte , en el marco de una cultura cientfica, para que alcance competencias, capacidades, conocimientos, valores, actitudes a travs de actividades que le permitan ser partcipe de las alternativas de solucin a los problemas ambientales de su persona, familia y comunidad a travs de organizador Mundo Fsico y Viviente, acerca de aspectos relevante acerca de los movimiento de los cuerpos. Para ello el estudiante alcanzar aprendizajes significativos respetando los procesos cognitivos correspondiente a cada capacidad especfica, tambin se har aplicaciones ldicas donde el estudiante actuar como cientfico, participar en ciencia recreativa, juegos matemticos y cientficos, se desarrollar el pensamiento crtico reflexivo, etc. A su vez se disear sesiones en las que se propondr actividades por cada proceso cognitivo, se considera actividades dirigidas a trabajar el plan lector, en un ambiente de respeto, honestidad y responsabilidad las ejecuten con las hiptesis de accin : la aplicacin de estrategias para la organizacin del trabajo en grupo e individual favorecer el desarrollo de habilidades cientficas, el desarrollo de la metodologa indagatoria para el aprendizaje y la enseanza de las ciencias: Focalizacin, exploracin, evaluacin, reflexin y aplicacin permitir el desarrollo de habilidades cientficas, El uso de materiales y/o recursos impresos, laboratorio, audiovisuales, apoyarn el desarrollo de habilidades cientficas, todo ello haciendo uso de los propsitos y objetivos de las Demandas Nacionales de las Rutas en el Aprendizaje: Fomentar la investigacin cientfica y tecnolgica, Promover la innovacin tecnolgica.

3. TEMA TRANSVERSAL Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.

4. VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADASACTITUDES

VALORESACTITUD ANTE EL REA

ACTITUD DE COMPORTAMIENTO

RespetoDemuestra curiosidad en las prcticas de campo.Participa en los trabajos de investigacin de manera creativaCuida y protege su ecosistema

Refuerza sus conocimientos con informacin adecuada Cumple con sus tareas escolares Asiste puntualmente a clases Cumple normas de higiene en su presentacin personal

HonestidadMuestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin.Valora el uso del lenguaje de la ciencia y la tecnologa.

Participa en las actividades que programa la IIEE Cumple con acuerdos y normas de convivencia Conserva el ambiente escolar Cuida El patrimonio Institucional

Responsabilidad

Propone alternativa de solucin frente a la contaminacin del ambiente.Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte di su proceso formativo.Valora la biodiversidad existente en el pas.

Mantiene adecuadas relaciones interpersonales Respeta la labor y propiedad ajena Devuelve lo que no le pertenece Asume las consecuencias de sus actos Apoya a sus compaeros en causas justas.

5. ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA:CAPACIDADESAPRENDIZAJES ESPERADOSCONOCIMIENTOSACTIVIDADES/ESTRATEGIAS N horasSEMANAS

1.Comprensin de informacin - Interpreta las Teoras sobre el origen del universo, identifica conceptos bsicos de universo, galxias, estrellas via lctea,

Describe la estructura del sol, los planetas, satlites, y otros astros (cometas asteroides, meteoritos).

Analiza las ideas principales sobre la conquista del espacio los viajes espaciales y los satlites artificiales.

Identifica las caractersticas , movimientos ,composicin y las capas del planeta tierra

- Identifica las Teoras sobre el origen del universo.

- Teoras sobre el origen del universo: Teora de Big Bang, Teora del Estado estacionario, Teora Inflacionaria, Teora del Universo Pulsante.

Los alumnos buscan informacin en la web: http://www.space.ipl.nasa.gov/sp/kids, www. Astronoma.com/solar/formasistema.htm. -Realizan mapas conceptuales de la informacin sustrada, responden el cuestionario planteado por el profesor.-Mediante lluvia de ideas responden preguntas sobre el origen del universo, discuten. Luego leen su texto gua del ministerio n 60, 61 sobre el origen, sus componentes, basura csmica del universo y extraen un resumen luego observan un video del sistema solar y responden un cuestionario, se renen en grupos y luego socializan sus respuestas. Desarrollan la actividad de la pg. 61 de su texto.02

1 SEMANA

-Diferencian la estructura del sol, los planetas, satlites, cometas, asteroides y meteoritos.

.El sol; fuente de energa , estructura interna , espectro de la radiacin solar, Los estudiantes buscan informacin en la web: http://www.sapienstrade.com/temticatemtica3.htm. Y realizan un resumen de la *estructura del sol, *caractersticas de los planetas,* los satlites y otros astros, luego observan un video sobre el sistema solar 1 y sistema solar2 con dichas informaciones elaboran mapa mental y lo exponen.

01

-Diferencia nuestro satlite Luna, los grandes hitos en el conocimiento y conquista del Universo.-La luna: nuestro satlite, fases lunares, los eclipses.-Conquista del universo., viajes espaciales.-Leen el texto del ministerio de educacin en las pginas 68 y 69, elaboran un mapa conceptual, desarrollan la actividad del libro.-Analiza las ideas principales sobre la conquista del espacio los viajes espaciales y los satlites artificiales mediante un cuestionario.

01

-Identifica las caractersticas, movimientos, composicin, las capas del planeta tierra: Hidrsfera, Atmsfera, Gesfera.-Nuestro planeta: la tierra, movimientos de la tierra, las estaciones.- Capas de la Tierra:.Hidrsfera: Importancia del agua para la vida, propiedades del agua, Ciclo del agua .La atmsfera: importancia de la atmsfera para la vida. Fenmenos atmosfricos.La gesfera: Estructura interna de la tierra, movimientos de la corteza, rocas y minerales en el PerClases de rocas-Los suelos, clases de suelos.: Composicin-Los estudiantes leen atentamente diferentes textos sobre el las caractersticas, composicin, movimientos del planeta tierra, forman grupos y elaboran un resumen de las *caractersticas, *movimientos, *composicin y *estructura de la tierra .se le designa a cada grupo una pregunta especfica. Desarrollan la actividad de su texto pg. Nro. 67.-Leen su texto del MINEDU pg. 84-85, realizan un mapa conceptual, desarrollan el cuestionario elaborado por el docente y con lluvias de ideas participan los alumnos dando a conocer sus respuestas.-Responden las preguntas de su texto MINEDU LAS PG. 86, realizan un mapa conceptual sustrayendo las ideas principales.-Leen subrayan las ideas principales, realizan un resumen de las pg. 90-91 de su texto MINEDU, desarrollan la actividad de la pg.91. y 93.-Elaboran un mapa conceptual en grupos luego exponen sus ideas principales sobre los Efectos de la Contaminacin Atmosfrica: La lluvia cida, destruccin de la capa de ozono, el efecto invernadero. Desarrollan la actividad de su texto MINEDU pg. 95.Los estudiantes observan un video referente a las rocas:

Rocas sedimentarias: http://www.youtube.com/watch?v=LHhp03XClXw Rocas gneas: http://www.youtube.com/watch?v=_DP6Omc1I-I Rocas metamrficas: http://www.youtube.com/watch?v=b0kxAtBxyqE -Elaboran un mapa conceptual de la informacin sustrada del video, responden el cuestionario indicado por el docente.-Los estudiantes en grupos elaboran un mapa conceptual de la pg. 96 y desarrollan la actividad de la pg. 97 de su gua del MED. -Los estudiantes observan un video referente a los suelos:http://www.youtube.com/watch?v=PhqmFWrk4HU&NR=1 , toman nota, elaboran un mapa conceptual de la informacin sustrada del video, responden el cuestionario indicado por el docente. , desarrollan la actividad de su texto de la pg. 103 de su libro MINEDU

04

04

2 SEMANA

3 SEMANA

2.- I.E. Representa la estructura del sol, planetas, cometas.-Diferencian los satlites, estructura y forma de los planetas.-Diferencian el sistema planetario solar y sus componentes.- Representa la estructura del sol, planetas, cometas, satlite (luna) mediante una maqueta, la expone.

02

4 SEMANA

-Analiza y formula conclusiones sobre las clases de rocas.- Diferencian las diversas clases de rocas.-Seleccionan las rocas en grupos: sedimentarias, metamrficas e gneas..Realiza la prctica de laboratorio: Prctica N 01: Conociendo las rocas de tu localidad..-Selecciona las rocas en grupos: sedimentarias, metamrficas e gneas. -Establecen diferencias en un cuadro comparativo sobre las caractersticas de las rocas: forma, composicin, color.01

-Analiza y propones conclusiones sobre la calidad de las clases de suelos. ACTITUDES ANTE EL AREA ACTITUDES DE COMPORTAMIENTODemuestra curiosidad en las prcticas de campo. Refuerza sus conocimientos con informacin adecuadaParticipa en los trabajos de investigacin de manera creativa Cumple con sus tareas escolaresCuida y protege su ecosistema Asiste puntualmente a clasesMuestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin. Cumple normas de higiene en su presentacin personalValora el uso del lenguaje de la ciencia y la tecnologa. Participa en las actividades que programa la IIEEPropone alternativa de solucin frente a la contaminacin del ambiente. Cumple con acuerdos y normas de convivenciaValora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte di su proceso formativo. Conserva el ambiente escolarValora la biodiversidad existente en el pas. Mantiene adecuadas relaciones interpersonales Respeta la labor y propiedad ajena Devuelve lo que no le pertenece Cuida el patrimonio institucional Asume las consecuencias de sus actos. Apoya a sus compaeros en causas justas. Cumple con sus tareas escolares Asiste puntualmente a clases Cumple normas de higiene en su presentacin personal Participa en las actividades que programa la IIEE Cumple con acuerdos y normas de convivencia Conserva el ambiente escolar Cuida El patrimonio Institucional Mantiene adecuadas relaciones interpersonales Respeta la labor y propiedad ajena Devuelve lo que no le pertenece Asume las consecuencias de sus actos. Apoya a sus compaeros en causas justas. Participa en los trabajos de investigacin de manera creativa Cuida y protege su ecosistema Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin. Valora el uso del lenguaje de la ciencia y la tecnologa. Propone alternativa de solucin frente a la contaminacin del ambiente. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte di su proceso formativo. Valora la biodiversidad existente en el pas.

7. MATRIZ DE EVALUACIN6. ACTITUD ANTE EL AREA

- Diferencian las clases de suelos.-Diferencian las clases de suelos, analizando cul es el ms conveniente para el cultivo.Selecciona los suelos mediante una practica de laboratorio:- Prctica N 02: Conociendo los suelos de tu localidad.- Establecen diferencias en un cuadro comparativo sobre las caractersticas de los diferentes clases de suelos, diferencindolos por su: forma, composicin, color.01

CRITERIOSCAPACIDADESINDICADORES%ITEMSPTJEINSTRUMENTOS

C.I.

- Identifica las Teoras sobre el origen del universo.

-Realizan mapas conceptuales de la informacin sustrada, del video observado , responden el cuestionario planteado por el profesor-Desarrollan la actividad de la pg. 61 de su texto, MINEDU202(2)4- Prueba objetiva

-Diferencian la estructura del sol, los planetas, satlites, cometas, asteroides y meteoritos.-Realizan un resumen de la *estructura del sol, *caractersticas de los planetas,* los satlites y otros astros, luego observan un video sobre el sistema solar 1 y sistema solar2 con dichas informaciones elaboran mapa mental y lo exponen.20

2(2)

4

- Mapa mental

-Diferencia nuestro satlite Luna, los grandes hitos en el conocimiento y conquista del Universo.-Leen el texto del ministerio de educacin en las pginas 68 y 69, elaboran un mapa conceptual, desarrollan la actividad del libro.-Analizan las ideas principales sobre la conquista del espacio los viajes espaciales y los satlites artificiales mediante un cuestionario.20

2(2)

4

- Prueba escrita

-Identifica las caractersticas, movimientos, composicin, las capas del planeta tierra: Hidrsfera, Atmsfera, Gesfera.-Leen su texto del MINEDU pg. 84-85, realizan un mapa conceptual, desarrollan el cuestionario elaborado por el docente y con lluvias de ideas participan los alumnos dando a conocer sus respuestas.-Responden las preguntas de su texto MINEDU LAS PG. 86, -Realizan un resumen de las pgs. 90-91 de su texto MINEDU, desarrollan la actividad de la pg.91. y 93,elaboran un mapa conceptual en grupos luego exponen sus ideas principales sobre los Efectos de la Contaminacin ,desarrollan la actividad de su texto MINEDU pg. 95.-Elaboran un mapa conceptual de la informacin sustrada delos videos, responden el cuestionario indicado por el docente.-Los estudiantes en grupos elaboran un mapa conceptual de la pg. 96 y desarrollan la actividad de la pg. 97 de su gua del MED. -Desarrollan la actividad de su texto de la pg. 103 de su libro MINEDU.40

4(2)

8

-Prueba escrita

TOTALES1001020

I.E.

-Diferencian los satlites, estructura y forma de los planetas.- Presentan su maqueta donde sealan la estructura del sol, planetas, cometas, satlite (luna) mediante una maqueta, la exponen.303(2)6-Evaluacin Oral

- Diferencian las diversas clases de rocas.-Establecen diferencias en un cuadro comparativo sobre las caractersticas de las rocas: forma, composicin, color.404(2)8-Prctica de laboratorio

- Diferencian las clases de suelos.Establecen diferencias en un cuadro comparativo sobre las caractersticas de los diferentes clases de suelos, diferencindolos por su: forma, composicin, color.303(2)6-Prctica de laboratorio

TOTALES

100

20

ACTITUD ANTE EL REA.

Cumple acuerdos y normas de convivencia. Asume las consecuencias de sus actos. Participa en los trabajos de investigacin d manera activa. Cumple con sus tareas oportunamente. Demuestra curiosidad en las prcticas de campo.-Cumple acuerdos y normas de convivencia en el trabajo en equipo.-Manipular los materiales de laboratorio con responsabilidad asumiendo las consecuencias de sus actos.-Elabora su proyecto de investigacin, participando activamente en su grupo.-Presenta sus tareas oportunamente y en forma ptima.-Demuestra curiosidad en las prcticas de laboratorio.

20

20

20

20

202(2)

2(2)

2(2)

2(2)

2(2)4

4

4

4

4

Lista de cotejos

Lista de cotejos

TOTALES100%1020

Arequipa, 25 de mayo del 2014.

________________________________ _____________________________________ ___________________________ MAG. CARMEN RAMOS CALLATA PROF. HENRY JESUS CHARCA YNCARROCA