unidad 6. la época del imperialimso
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La época del imperialismo
Unidad didáctica 6
1Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales
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Introducción
A lo largo de esta unidad veremos
• Las causas de la expansión imperialista
• El desarrollo de la II Revolución Industrial
• La emigración europea en el siglo XIX
• El reparto del mundo
• La organización y explotación colonial
• La herencia del colonialismo
• El arte, la ciencia y la tecnologia.
2Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales
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1. ¿Por qué se produjo la
expansión imperialista?
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 3
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Causas el imperialismo
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 4
Colonialismo
A) Económicas
B) Demográficas
C) Políticas
D) Ideológicas
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1.A Causas económicas
Los intereses económicos
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 5
Vender los excedentes de
producción europeo: se trata de buscar nuevos mercados.
Conseguir materias primas (Hierro,
algodón, carbón…) y productos coloniales (azúcar, té…) baratas
Invertir capital con mano de obra
barata y conseguir más beneficios.
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1.B. Causas demográficas
Una población en ascenso
Mejorar condiciones de vida y de trabajo
Posibilidad de emigrar a otras tierras
Aumento de la población europea
Paro Tensiones sociales
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 6
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Ampliamos informaciónPunto 3: Los emigrantes
europeos del siglo XIX
“La explosión blanca”
Los viajes transoceánicos
Emigrantes pobres y élites coloniales
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 7
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1.C. Causas políticas y estratégicas
La rivalidad entre las potencias
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 8
Carrera política y militar por controlar áreas
Interés económico (recursos) Interés estratégico (puertos, pasos…)
Se buscan nuevos territorios fuera de Europa
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1.D. Causas ideológicas
El mito de la raza superio
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 9
Nacionalismo
Derecho a imponerse a otros
Misión civilizadora
Europa superior cultural y
tecnológicamente
Superioridad del hombre blanco
Concepción racista sobre
inteligencia y sobre otras etnias
Frente a esto surgirán voces discordantes, pocas, que denunciarán la barbarie y la
explotación y defiende el derecho de los pueblos a decidir su destino
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2. El triunfo del capitalismo industrial
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 10
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La Segunda Revolución Industrial (1880-1914)
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 11
Nuevas fuentes de energía
Nuevas potencias industriales
Nuevas industrias
•Electricidad: alternador y transformador: se aplica a iindustria, transportes (Ferrocarril, tranvía), comunicación (teléfono, radio…) Ocio (Cine)…
•Petróleo: Motor de explosión: Automóviles y aviones
•Estados Unidos, Alemania o Japón
•Química, metalurgia o eléctrica
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Una nueva organización de la producción
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 12
El surgimiento de la fabricación en serie supuso el aumento de la productividad, la disminución del tiempo empleado y la reducción de costes de fabricación.
Surgen nuevos métodos de trabajo:
•Taylorismo: Es la fabricación en cadena, con una división delproceso de producción. Cada obrero realiza una parte del proceso(se especializa en esa parte), eliminando los movimientos inútiles yrentabilizando al máximo la mano de obra.
•Fordismo: Adoptó el taylorismo generando una producciónestandariza y masiva de coches (el Ford T), con costes menoresllegando a amplios sectores de la población
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La banca y la concentración empresarial
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 13
•Con el fin de evitar la competencia se firman acuerdos para fijar precios y establecer áreas de influencia.
¿Qué es la concentación empresarial?
•CARTEL Asociación de empresas para fijar producción y precios.
•TRUST Fusión de empresas de un mismo ramo para crear una nueva empresa.
•HOLDING Grupo financiero que invierte capital y controla un conjunto de empresas y bancos de diferente naturaleza)
Podemos encontrar:
•Muchos de estos métodos acaban convirtiéndose en MONOPOLIOS Derecho exclusivo de una empresa a comercializar un producto
Problema
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El dominio del comercio y las finanzas
internacionales
Europa domina ¾ partes del comercio mundial.
Principales puertos:
•Londres
•Amberes
•Hamburgo
•Marsella
•Nueva York
Se ve beneficiado por desarrollo del transporte
•Construcción de Canales de Suez y Panamá
•Nuevas formas de venta
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 14
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4. Europa, a la conquista del mundo
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 15
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4.1. Exploración y conquista
Extraído de: http://es.slideshare.net/ferrepelente/tema-6-
2revin-e-imperialismo?from_action=save
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 16
A mediados del siglo XIX se desconoce todo África y Asia.
Pronto surgen exploraciones geográficas (sobre todo en Francia y Gran Bretaña con figuras como Livingstone, Stanley o Brazza.
La conquista fue rápida por:
•Superioridad militar y técnica
•Escasa oposición (rivalidad interna)
Henry Stanley, descubrió las fuentes
del Congo
Savorgnan de
Brazza Congo
David Livingstone, remontó el Zambeze y llegó
a las cataratas Victoria
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¿EL DOCTOR LIVINGSTONE, SUPONGO?
-¿El señor Stanley, supongo? –preguntó el doctor Livingstone.
-Un momento, un momento –contestó Stanley, desconcertado, y añadió: -Sesupone que eso tengo que preguntarlo yo.
-¿Por qué? –volvió a preguntar el doctor Livingstone.
-Porque he sido yo el que lo ha encontrado a usted… y además porque estoyseguro de que esta pregunta se hará muy famosa en el futuro y quisiera apareceryo como autor de la misma.
-Bien, por mi parte no hay inconveniente, puede usted preguntarme si soy yo.
Y Henry M. Stanley retrocedió seguido de su expedición hasta la entrada de laaldea de Ujiji, para repetir la entrada. Así, se acercó a la cabaña en cuyo porchele esperaba el doctor Livingstone… y le preguntó:
-¿El doctor Livingstone, supongo...?
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 17
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4.2. Los enfrentamientos entre potencias coloniales
Extraído de: http://es.slideshare.net/ferrepelente/tema-6-2revin-e-
imperialismo?from_action=sav
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 18
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Investiga por tu cuenta
El choque de intereses entre potencias rivales impulsó la convocatoria de la Conferencia
de Berlín (1885):
Profesor: Javier Anzano 19
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La conquista de Asia
Aquí no sólo participan los europeos, sino que también ocuparán el espacio Rusia, EE.UU. y Japón.
Aún así los principales imperios serán:
•Británicos: India (la más importante –La Joya de la Corona), Birmania, Afganistán (problemas con Rusia) y Malasia.
•Franceses: Península de Indochina (Vietnam –Annam-, Laos, Camboya, Tonkin y Conchinchina)
•Alemania controlará parte de Indonesia, Java y Sumatra, aunque Indonesia estará controlada por Holanda, principalmente.
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 20
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CHINA
Investiga por tu cuenta
China fue objeto del deseo de todos pero siguió
independiente a pesar de diversos
enfrentamientos (sobre todo las guerras del opio)
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales
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LA ORGANIZACIÓN DE LAS COLONIAS
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 22
Colonias de explotación
Colonias de poblamiento
Protectorados
Concesiones
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COLONIAS
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 23
Finalidad
•Explotación económica
Gobierno
•No gobierno propio
•Política de ocupación:
•Gobernadores
•Funcionarios
•…
Característica
•Explotan recursos
•Crean plantaciones
•Explotan a los indígenas
•Establecen monopolios
Ejemplo
•Casi todas las africanas
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PROTECTORADOS
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 24
Finalidad
• Control del territorio sin ocuparlo
Gobierno
• Gobierno indígena con administración propia aunque la metrópoli crea un gobierno paralelo
Característica
• Aparentemente son territorios autónomos pero efectivamente el poder lo ejerce la metrópoli.
Ejemplo
• Marruecos (Francia y España)
• Egipto (Gran Bretaña -Canal de Suez-)
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COLONIAS DE POBLAMIENTO
DOMINIOS Y TERRITORIOS DE ULTRAMAR
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 25
Finalidad
• Ocupación del espacio
Gobierno
• Gobierno «autónomo» propio aunque dependiente de la metrópoli
Característica
• Poca población indígena.
• Reciben población blanca
Ejemplo
• Dominios británicos:
• Canadá
• Australia
• N. Zelanda
• Sudáfrica
• Francia:
• Argelia (provincia de ultramar)
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CONCESIONES
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 26
Finalidad
• Obtener ventajas comerciales
Gobierno
• Independiente
Característica
• Son zonas cedidas a una metrópoli
Ejemplo
• Hong Kong
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ENCLAVES ESTRATÉGICOS
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 27
Finalidad
• Obtener posición estratégica ventajosa
Gobierno
• Independiente
Ejemplo
• Gibraltar
• Canal de Suez
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5. ¿Cómo se repartieron el mundo los
imperios?
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 28
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A y B.Extraido de :
http://curioseadores.blogspot.com.es/
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 29
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C. Los imperios extraeuropeos:
Estados Unidos y Japón
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 30
• Se convierte en una gran potencia merced a su desarrollo tecnológico.
• Se expande hacia el Pacífico y el Caribe
• Guerra con España: Filipinas, Cuba y Puerto Rico (1898)
• Panamá (construcción del canal)
EE.UU.
• Durante la era Meiji alcanza una importante industrialización gracias al esfuerzo del estado.
• Ocupa Manchuria, Islas Kuriles, Corea y Formosa (Taiwan)
JAPÓN
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6. La herencia del colonialismo
Las consecuencias del imperialismo fueron:
• La modificación del territorio
• El impacto demográfico
• La colonización cultural
• Las consecuencias económicas
• La desarticulación de las sociedades tradicionales
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 31
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A. La modificación del territorio
Crean nuevos países
•Se siguen paralelos y meridanos y no fronteras naturales lo que generó importantes enfrentamientos.
Construcción de infraestructuras
•Puertos, carreteras, ferrocarriles...
Modificación de la estructura económica y política africana.
•No se tiene en cuenta las diferencias tribales, lingüísticas o religiosas…
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 32
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B. El impacto demográfico
Se introducen medidashigiénicas, hospitales,vacunas…
• Se reducen las epidemias y desciende la mortalidad
• Por el contrario esto hace aumentar la población ocasionando una ruptura en el equilibrio población/recursos, provocando una subalimentación crónica.
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 33
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C. La colonización cultural
Se impone las lenguas, creencias y modos de vida europeos.
Se difunde el cristianismo
Proceso de aculturación
• Pérdida de identidad
• Cambio de costumbres
• Pérdida de la tradición oral, el folclore…
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 34
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D. Las consecuencias económicas
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 35
La minoría colonizadora (junto a la aristocracia y la burguesía) somete a la población indígena.
Se expropian las tierras de los nativos potenciando el surgimiento de la plantaciones (café, algodón…).
Se impone también la economía monetaria y el mercado
La artesanía desaparece al irrumpir los productos industriales importados de la metrópoli a precios baratos y en grandes cantidades.
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E. La desarticulación de las sociedades
tradicionales
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 36
Cambios en la estructura social
• Se modifican las formas de vida tribal
• Cambios en las jerarquías sociales tradicionales (papel de los ancianos, estructura familiar…).
Escaso respeto a las poblaciones conquistadas
• Las etnias se dividen o se unen de forma forzosa lo que origina enfrentamientos.
• Se usa a la población indígena para el ejército o el funcionariado.
Profunda segregación
• FUNCIONARIOS Y COLONOS:
• Lujosas casas
• Comida abundante
• Fiestas
• INDÍGENAS:
• Poblados míseros
• No contacto con los europeos.
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7. El cambio de siglo, una
revolución artística
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 37
![Page 38: Unidad 6. La época del imperialimso](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062522/5887d97a1a28abfb678b535f/html5/thumbnails/38.jpg)
A. El impresionismo
Profesor: Javier Anzano 38
•1874 en París
¿Cuándo nace?
•Con el cuadro de Monet: “Impresión: sol naciente”
¿Cómo nace?
•La superación de los estereotipos de la pintura académica
¿Qué supone?
•La óptica y la fotografía
•El descubrimiento de nuevos artes como el oriental
¿Cuáles son sus influencias?
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El impresionismo
39
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Impresionismo: sol naciente
Monet
La técnica empleada es el óleo sobre lienzo, en la que el tema es un amanecer sobre un paisaje en el que se ve un lago y unos barqueros. El autor trata de captar el efecto de la luz sobre los cuerpos o la vaporosidad del agua. La obra está pintada al aire libre, por lo que la luz es la protagonista de la pintura, pues no es simbólica sino física. En el espacio no hay líneas, es decir, desaparecen los contornos de los dibujos y los cuerpos parecen flotar.
El color es claro y en lugar de emplear el negro para las sobras, se utiliza el violeta. Los colores que predominan en la obra son el azul del cielo y del mar sobre todo, y en algunos casos podemos apreciar reflejos de color verde. También aparece el color amarillo del sol, quien da luminosidad a la pintura. Los colores se ponen uno junto al otro pero sin llegar al mezclarlos para que los pueda mezclar la retina humana. Claude Monet utiliza una pincelada ondulada para realizar sus obras.
Profesor: Javier Anzano 40
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Precedente del
impresionismo: Manet
Almuerzo sobre la hierbaProfesor: Javier Anzano 41
![Page 42: Unidad 6. La época del imperialimso](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062522/5887d97a1a28abfb678b535f/html5/thumbnails/42.jpg)
Monet
La catedral de Rouen El estanque de las ninfeas
Profesor: Javier Anzano 42
![Page 43: Unidad 6. La época del imperialimso](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062522/5887d97a1a28abfb678b535f/html5/thumbnails/43.jpg)
Renoir
La balançoire
(El columpio) La moulin de la Galette
Profesor: Javier Anzano 43
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“El almuerzo de los remeros”
Profesor: Javier Anzano 44https://almargendefermat.wordpress.com/2009/07/05/el-impresionismo-renoir-y-el-almuerzo-de-los-
remeros-3-de-4/
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Degas
Degas acudía con asiduidad a la Ópera de París, como espectador, pero también entre bastidores, a la sala de la danza, donde lo introdujo un amigo músico de orquesta. En dicha época todavía se trataba del edificio de la calle Le Peletier, y no de la Ópera diseñada por Garnier, que pronto la sustituirá.
A partir de comienzos de los años 1870 y hasta su muerte, las bailarinas ejerciendo durante los ensayos o en reposo, se convierten en el tema de predilección de Degas, incansablemente recuperado con numerosas variaciones en las poses y los gestos.
Más que el escenario y las luces de candilejas, es el trabajo previo que le interesa: en entrenamiento.
Aquí, la sesión se acaba: los alumnos están agotados, se estiran, se contorsionan para rascarse la espalda, arreglan su peinado o su ropa, un pendiente, un lazo, poco atentas al inflexible profesor, retrato de Jules Perrot, antiguo maestro de ballet.
El punto de vista levemente en picado, centrado en la diagonal de la estancia, acentúa la perspectiva lejana de las láminas de la tarima.
Profesor: Javier Anzano 45La Clase de danza
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Rodin
Escultura
Rompe con la tradición y revoluciona la concepción escultórica:
Superficies rugosas aparentemente inacabadas
Uso del bronco para acentuar el dramatismo
Interés por captar el movimiento y la luz (obtener profundidad)
Le Penseur
Profesor: Javier Anzano 46
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Le burgeois de Calais
Monumento patriótico, conmemorativo delsacrificio de Estauche de Saint-Pierre y suscamaradas entre 1346 y 1347, cuando seofrecieron como rehenes para salvar a supueblo de las tropas británicas, tras ofrecer unadura resistencia. Rodin escogió para plasmareste hecho el dramatismo de una escena en laque los derrotados aparecen cabizbajos,descalzos, cubiertos con harapos y en actitudde entregar la llave de acceso a la ciudadhasta entonces defendida. Este monumentofue erigido en 1895 ante el ayuntamiento deCalais sobre un pedestal, no respetándose laidea original de su autor, quien lo concibiópara situarlo a ras del suelo, es decir, a nivel dela población paseante.
Profesor: Javier Anzano 47
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EL postimpresionismo
•Englobamos los diferentes estilos pictóricos que sucedieron en Francia al impresionismo (1880 y 1905). Destacan por su individualidad artística.
¿Qué es?
•Recuperan el dibujo
•Quieren captar no sólo la luz, sino también la expresividad
•Presentan una visión más subjetiva del mundo
•Rechazan la representación de lo fugaz
Características
Profesor: Javier Anzano 48
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Paul Goguin
¿De dónde venimos?¿Quiénes somos? ¿A dónde vamos? Tahitianas
Profesor: Javier Anzano 49
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Vincent Van Gogh
Los girasoles Noche estrelladaLa habitación en
ArlésAutorretrato
Profesor: Javier Anzano 50
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Toulouse-Lautrec
Profesor: Javier Anzano 51
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Paul Cézanne
Los jugadores de cartas Bañistas
Profesor: Javier Anzano 52
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B. La arquitectura del hierro y el acero
Cambio técnico y estético
Nuevos materiales
• Hierro
• Acero
• Cemento
• Vidrio
Surgen nuevas necesidades constructivas
Destaca:
• Escuela de Chicago por levantar los primeros rascacielos
Profesor: Javier Anzano 53
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Almacenes Carson de Chicago
Profesor: Javier Anzano 54
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Arquitectura del Hierro y el cristal
Crystal palace
Paxton
La torre Eiffel
Eiffel
Profesor: Javier Anzano 55
![Page 56: Unidad 6. La época del imperialimso](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062522/5887d97a1a28abfb678b535f/html5/thumbnails/56.jpg)
8. La influencia del arte asiático y
africano en el arte occidental
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 56
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A. El descubrimiento del arte asiático
Arte sencillo y elegante.
No son objetos decorativos sino expresión de conceptos estéticos profundos:
•Equilibrio
•Armonía
•Captación de lo esencial
•Transmisión de emociones
•…
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 57Pintura china sobre papel
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B. El japonesismo
Características
• El artista aprende por repetición e imitación
• Obras simples y austeras de formas y mensajes
• La asimetría, lo curvo o lo imperfecto es bello (refleja la naturaleza)
Influencia
• Se pintan obras de temática japonesa
• Se incorporan técnicas
• Pintores como Manet, Monet o Degas toman las formas ondulantes, los colores planos o los paisajes en sus obras
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 58El puente japonés
Monet
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C. La influencia de la estética africana
Arte muy desconocido
Con la colonización llegarán a Europa máscaras y esculturas
Características
•Fundamentalmente esculturas de madera
•Finalidad religiosa: culto a los antepasados, fuerzas de la naturaleza…
•Muy expresivo
•Estilo esquemático
•Se busca expresar los esencial
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 59Cabeza de mujer de Picasso
Máscara africana
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9. Del siglo XIX al XX: una transformación
constante de la ciencia y la tecnología
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 60
Biología
• Darwin y la “Teoría de la evolución”
Medicina
• Pasteur y Koch se inician en la microbiología
Electricidad
• Se abre el camino en la radiactividad (Mme o Pierre Curie) o la mecánica cuántica (Einstein)
Química
• Tabla periódica (Mendeleiev) y productos sintéticos
Ciencias sociales
• Se desarrolla la economía y surge la sociología
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A. Los avances de la medicina
Aumento de la esperanza de vida
•Comprensión de los mecanismo de transmisión de las enfermedades
•Esterilización del instrumental médico
•Vacuna
•Antibióticos
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 61
![Page 62: Unidad 6. La época del imperialimso](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062522/5887d97a1a28abfb678b535f/html5/thumbnails/62.jpg)
B. La revolución de la información y la
comunicación
El teléfono (Bell)La lámpara
incandescente (T. Alva Edison)
El telégrafo (Morse)
La radio (Marconi)
El cinematógrafo
(hermanos Lumière)
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 62
![Page 63: Unidad 6. La época del imperialimso](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062522/5887d97a1a28abfb678b535f/html5/thumbnails/63.jpg)
C. El progreso de los medios de
transporte
Motor de explosión (Daimler y Benz) y el motor de combustión interna (Diesel): desarrollo del automovil, que se convierte un elemento de consumo masivo.
El ferrocarril aumenta su velocidad
El dirigible (von Zeppelín)
Las aviación (hermanos Wrigth) se va perfeccionando y cada vez permite viajes más largos, rápidos y seguros.
A mediados de siglo surgen los cohetes espaciales
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 63
![Page 64: Unidad 6. La época del imperialimso](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062522/5887d97a1a28abfb678b535f/html5/thumbnails/64.jpg)
D. Las transformaciones de la vida cotidiana
Bienes de consumo: electrodomésticos
Invención de la fotografía
Cinematógrafo (hermanos Lumière)
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 64