UNIDAD 5CONOCIMIENTO DEL MEDIO

LOS ECOSISTEMAS

COMPETENCIAS BÁSICAS

- Conocimiento e interacción con el mundo físico.- Competencia en comunicación lingüística.- Tratamiento de la información y competencia digital.- Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional.

OBJETIVOS

1. Adquirir una idea de ecosistema y conocer los elementos que los forman, sus diferentes extensiones y sus límites.

2. Conocer y describir el ciclo de los alimentos en un ecosistema. Clasificación de los seres vivos según su posición en el ciclo.

3. Adquirir una idea de adaptación e identificar algunas adaptaciones de los seres vivos en sus ecosistemas.

4. Conocer grandes ecosistemas del planeta y las principales adaptaciones de los seres que los habitan.

5. Adquirir una idea global de la importancia e interdependencia de todos los ecosistemas del planeta y desarrollar actitudes para su protección.

CONTENIDOS TEMPORALIZADOS

Segunda quincena de noviembre- El ecosistema, el ciclo de los alimentos en él y las adaptaciones de los seres

vivos que lo habitan.- Ecosistemas acuáticos y terrestres.- Descripción de relaciones sencillas entre los componentes de un ecosistema

y de adaptaciones de animales y plantas a partir de fotografías o en la realidad.

- Descripción ordenada del ciclo del alimento y resolución de problemas sencillos relacionados con su modificación.

- Actitud de respeto y comportamiento cuidadoso en los espacios naturales e inquietud por conocer nuevos ecosistemas.

- Sensibilidad ante las acciones que ponen en peligro los ecosistemas e interés por participar en su conservación.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1.1. Define ecosistema, nombra algunos, describe sus condiciones de contacto y dependencia e identifica sus elementos.

2.1. Define y nombra seres productores, consumidores y descomponedores.

2.2. Describe el ciclo de los alimentos en un ecosistema destacando la procedencia de la energía del Sol e incorporando las funciones de cada grupo de seres vivos en él.

3.1. Define adaptación e identifica adaptaciones de animales y plantas. 4.1. Nombra grandes ecosistemas terrestres y acuáticos, y conoce

adaptaciones y características generales de los seres vivos que los habitan.

5.1. Nombra ecosistemas, especialmente de su entorno, e identifica acciones que pueden ponerlos en peligro.

5.2. Propone acciones de conservación y protección de los ecosistemas.

MÍNIMOS EXIGIBLES

- El ecosistema, el ciclo de los alimentos en él y las adaptaciones de los seres vivos que lo habitan.

- Ecosistemas acuáticos y terrestres.- Descripción de relaciones y del ciclo del alimento en un ecosistema.- Actitud de respeto y comportamiento cuidadoso en los espacios naturales y

sensibilidad ante las acciones que los ponen en peligro.

METODOLOGÍA

- Asegurar el aprendizaje de una idea básica de lo que es un ecosistema con actividades de identificación de sus elementos y de clasificación de sus organismos, e incrementar la actividad mental trasladando a casos prácticos lo aprendido mediante la descripción de ecosistemas observados en fotografías y dibujos o en la realidad.

- Desarrollar la competencia social y ciudadana generando actitudes respetuosas hacia los espacios naturales y críticas ante las acciones que los alteran.

MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

- Libro del alumno.- Cuaderno de actividades.- Unidades para la PDI- Correo electrónico.- Programa PAPÁS- Blog de aula: Mundimanchuela: http://mundimanchuela.blogspot.com/- Blog de aula Mundimanchuela 4º:

http://mundimanchuelacuartoprimaria.blogspot.com/- Página web del cole, CRA Manchuela: http://edu.jccm.es/cra/manchuela/- CD-ROM de Recursos Didácticos.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

- Prueba de evaluación correspondiente a la unidad.- Seguimiento de la evaluación continua en el registro.

SISTEMAS DE CALIFICACIÓN

- En la prueba de evaluación adjunta: un punto para cada actividad.- Incorporar a la calificación de la unidad la valoración que resulte de la

observación reseñada en el registro de evaluación.

PROGRAMA DE RECUPERACIÓN

- Ficha de refuerzo adjunta para esta unidad.

MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

- Para todos los alumnos y las alumnas:- Ficha de refuerzo adjunta de esta unidad.- Ficha de ampliación adjunta de esta unidad.- Organiza lo aprendido (mapa conceptual) de esta unidad.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

- Aplicar los procedimientos aprendidos en la actividad Viajo por la red, incluida en el proyecto de un taller de ciencias adjunto, para consultar información o realizar una visita virtual a algún espacio protegido de la comunidad.

FOMENTO DE LA LECTURA

- Lectura: Buscando marcianos en Huelva.- Lecturas recomendadas para esta unidad en el proyecto para el fomento de

la lectura adjunto.

FOMENTO DE LAS TIC

- Empleo de un CD-ROM que ofrece actividades interactivas de refuerzo y de ampliación de los contenidos de la unidad.

EDUCACIÓN EN VALORES

- Participar decidida y solidariamente en la protección de los espacios naturales y de los recursos biológicos en general.

UNIDAD 5MATEMÁTICAS

PRACTICA DE LA DIVISIÓN

COMPETENCIAS BÁSICAS

- Competencia en comunicación lingüística.- Conocimiento e interacción con el mundo físico.- Tratamiento de la información y competencia digital.

OBJETIVOS

1. Conocer y aplicar el algoritmo de la división con divisores de dos cifras. 2. Conocer y aplicar el algoritmo de la división cuando aparecen ceros

intermedios o finales en el cociente. 3. Aplicar la propiedad fundamental de la división exacta para calcular

cocientes en divisiones sencillas. 4. Aplicar la prueba de la división para verificar la exactitud de los cálculos. 5. Aplicar el algoritmo de la división entre la unidad seguida de ceros como

estrategia de cálculo. 6. Resolver situaciones problemáticas próximas al alumno mediante la

aplicación del algoritmo de la división.

CONTENIDOS TEMPORALIZADOS

Segunda quincena de noviembre- La realización de divisiones con dividendos de cuatro cifras y divisores de

dos cifras.- La realización de divisiones con dividendos terminados en ceros entre 10,

100 y 1 000.- La comprobación de los resultados aplicando la prueba de la división.- El planteamiento y la resolución de sencillos problemas en los que intervenga

la división.- Cálculo mental: sumar 18, 28, 38… a números de tres cifras.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1.1. Realiza divisiones con dividendos de hasta cinco cifras y divisores de dos cifras.

2.1. Realiza divisiones con divisores de dos cifras, cuando aparecen ceros intermedios en el cociente.

2.2. Realiza divisiones con divisores de dos cifras, cuando aparecen ceros finales en el cociente.

3.1. Resuelve situaciones problemáticas sencillas aplicando la propiedad fundamental de la división.

4.1. Comprueba los resultados de la división aplicando la prueba. 5.1. Resuelve divisiones de números terminados en ceros entre diez, cien o

mil por el procedimiento de tachar uno, dos o tres ceros, respectivamente, a dichos números.

6.1. Aplica el algoritmo de la división, con dividendos de hasta cinco cifras y divisores de dos cifras, para resolver problemas sencillos, y comprueba el resultado obtenido.

MÍNIMOS EXIGIBLES

- Realiza repartos de un número pequeño de objetos.- Conoce los términos de la división.- Diferencia con claridad las divisiones exactas y las inexactas.- Realiza divisiones con dividendos de hasta cuatro cifras y divisores de una

cifra.- Comprueba los resultados aplicando la prueba de la división.- Plantea y resuelve sencillos problemas en los que interviene la división.

METODOLOGÍA

- Desarrollar el algoritmo de la división apoyándose siempre en el dominio y la comprensión del algoritmo de la multiplicación, de forma que ambas vayan íntimamente ligadas.

- Comprobar siempre los resultados mediante la prueba de la división.- Trabajar los repartos en los que aparecen ceros intermedios en el cociente y

ceros finales en el cociente y las divisiones entre la unidad seguida de ceros.- Aplicar la propiedad fundamental de la división por la importancia que

representa en sí misma y por la utilidad práctica posterior.

MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

- Libro del alumno.- Cuaderno de actividades.- CD-ROM de Recursos Didácticos.- Cuadernos complementarios: cálculo, problemas.- Colección de objetos idénticos (fichas, botones, canicas, lápices, palillos,

dados, barajas, etc.) para efectuar repartos y particiones manipulativamente.- Unidades para la PDI- Correo electrónico.

- Programa PAPÁS- Blog de aula: Mundimanchuela: http://mundimanchuela.blogspot.com/- Blog de aula Mundimanchuela 4º:

http://mundimanchuelacuartoprimaria.blogspot.com/- Página web del cole, CRA Manchuela: http://edu.jccm.es/cra/manchuela/- CD-ROM de Recursos Didácticos.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

- Prueba de evaluación correspondiente a la unidad.- Seguimiento de la evaluación continua en el registro.

SISTEMAS DE CALIFICACIÓN

En la prueba de evaluación adjunta:- 1 punto a las actividades 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 9.- 2 puntos para la actividad 8.

PROGRAMA DE RECUPERACIÓN

- Fichas de refuerzo a la unidad.

MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Para todos los alumnos y alumnas:- Actividades de refuerzo y ampliación. - Actividades de refuerzo y ampliación adjuntas a la unidad.- ADI adjuntas a la unidad.- Fichas del preparo 5. ° correspondientes.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

- Se sugiere la realización en gran grupo de repartos manipulativos utilizando los recursos didácticos que se sugieren y los vasos de plástico para afianzar el concepto de la división como reparto.

FOMENTO DE LA LECTURA

- Lectura, «Nuestros peces de colores», correspondiente a la unidad.

FOMENTO DE LAS TIC

- Empleo del CD-ROM de Recursos Interactivos para la realización de las actividades de la unidad 5, relacionadas con la multiplicación.

- Utilización de la calculadora.- Aula Althia.- Blog de aula

EDUCACIÓN EN VALORES

- Educación ambiental: cuidado y respeto hacia los animales y las plantas.- Educación para el consumo: comparación de precios.