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Autoría: Carolina Rodríguez Ahumada

Modalidad: E-Learning

Coordinadora de Innovación Académica:Isabel Cristina Ramos Quintero

Diseño instruccional y revisión:Oscar Mauricio SalazarLizeth Rojas Hernández

Diseño gráfico:Carolina Herrera Rincón

Diagramación e integración:Laura Zamudio Chávez

Locutores:Eduardo Peña PazJuliana García Márquez

Imágenes:Thinkstock iStockGetty images

Universidad Católica de Colombia Decanatura AcadémicaCoordinación de Innovación Académica2017

UNIDAD 3Concepción y exploración sobre una propuesta arquitectónica ya existente

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DIAGRAMA DE TEMAS DE LA UNIDAD

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OBJETIVO GENERALConcebir propuestas teórico-arquitectónicas respecto a un problema de actualidad mediante el ejercicio analítico y exploratorio.

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INTRODUCCIÓNReflexionar, entendido como un acto de pensamiento con absoluto detenimiento para comprender las particularidades y generalidades de determinada situación u objeto, es el punto de partida para garantizar una forma de creación o una toma de decisión individual o grupal. Ese ejercicio que estimula la formación crítica señala como prioritaria la observación sobre un hecho y también la manipulación del mismo, con el fin de descubrir las múltiples piezas que lo componen y dar paso así al análisis. Así, partir de hechos ya existentes para descubrir las características que lo hacen definirse de tal o cual manera posibilita el entendimiento de un quehacer.

Esta curiosidad puede proporcionar herramientas de aprendizaje que involucran la autonomía y la interpretación individual ante situaciones problémicas contemporáneas y futuras. En el caso de la disciplina arquitectónica, cabe resaltar la importancia de abordar el aprendizaje desde la revisión de obras inquietantes que permitan la actividad exploratoria para determinar pautas en la concepción de transformaciones, mutaciones u obras nuevas.

A partir de estos análisis, se pretende llegar a la posibilidad de concebir una idea y darle forma a una opinión mediante el razonamiento. Observar, entonces, permite la adquisición de pensamiento que será aplicado en un ejercicio de retroalimentación constante en la que lo hecho se reinterpretará variadas veces hasta lograr lo deseado.

Las obras a estudiar pueden albergar proyectos arquitectónicos reales, experimentales e incluso obras artísticas que involucren aspectos determinados o pesquisas a resolver por quien decide observarlas.

En esta Unidad se propone revisar los casos de arquitectura experimental que, a manera de laboratorio, han explorado diversos arquitectos con propuestas de reflexión y han concebido mediante la forma, la especialidad, la operación e inclusión alternativas de abordaje sobre situaciones problémicas actuales y futuras.

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DESARROLLO TEMÁTICO1. La Arquitectura como reflexión sobre aspectos sociales, tecnológicos y ambientales

En las exploraciones desarrolladas dentro de los proyectos arquitectónicos es necesaria una reflexión en torno a los factores más inmediatos a una sociedad por los cuales se recrean escenarios para albergar actividades públicas y privadas, con motivo de soportar o disuadir sobre ellas. Por tal razón, en medio de la concepción del proyectista, es necesario analizar una inquietud procedente de nociones reales de la sociedad, con el fin de hallar opciones de solución a un tema actual o futuro.

La reflexión puede provenir de conocer análisis sobre determinados planteamientos y hacer de ellos una herramienta de observación para establecer nuevas propuestas, quizá otros experimentos, reflexiones, etc. Una vez se formula un problema, el proyectista parte del ejercicio inicial de solución, que radica en la observación de propuestas de otros autores para poder interpretar esos puntos de vista sobre el mismo problema y ofrecer otras opciones o transformarlas para mejorarlas. El arquitecto Junya Ishigami hizo una muestra de estas investigaciones, revisa lo que es contenido en la Arquitectura y planteó una exposición artística que denomina How Small? How Vast? How Architecture Grows, en 2013, con la que buscó experimentar con el espacio y hacer una “desmaterialización de la arquitectura” (anamaria, 2013) (Figuras 1, 2 y 3).

Figura 1. Desmaterializar la arquitectura: arquitecto Junya IshigamiFuente: Campens (2013)

Figura 2. Junya Ishigami. How Small? How Vast? How Architecture GrowsFuente: Chin (2014)

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Los aspectos sociales, ambientales y tecnológicos son analizados por diversos arquitectos e investigadores con herramientas que han sobrepasado la idea constructiva y se han instalado en el escenario del pensamiento como reflexiones en torno a ejercicios de laboratorio que ponen a prueba las múltiples opciones de un espacio o de una forma, con el fin de solucionar problemas latentes en la sociedad y proporcionar nuevas soluciones provenientes de los elementos arquitectónicos que influyen en la persona y sus grupos sociales, por ejemplo, el ambiente, la atmósfera, la iluminación, la temperatura, etc.

Para presentar el tema, se ha seleccionado una serie de proyectos que han proporcionado posturas sobre enfoques procedentes de una relación de la Arquitectura con la persona.

En la exploración arquitectónica, la relevancia de la investigación como herramienta de pesquisa en los escenarios de soluciones a corto, mediano y largo plazo en la profesión ha hecho que se intervengan varios aspectos concernientes a temas como la tecnología constructiva, la definición formal mediante nuevos usos de la materia, etc. Entre ellos, hubo evidentes avances como los logrados por el arquitecto alemán Frei Otto (1952-1967), como una orientación hacia la necesidad de nuevos refugios posteriores a la Segunda Guerra Mundial, mediante el estudio de membranas que pudieran usarse como cubiertas ligeras. Este análisis lo llevó a ejecutar múltiples proyectos que se basaron en exploraciones como la ejecutada en The Institute for Lightweight Structures (IL) de la Universidad de Stuttgart, en la que, por la manipulación del jabón, manifestó las posibilidades formales de la relación técnica de formas tensadas considerablemente ligeras. Estas transformaciones de las formas postularon lo que haría en proyectos públicos y privados en diversas ciudades. Songel (2013) menciona:

En la metodología de trabajo e investigación de Frei Otto, basada en el uso de experimentos físicos y maquetas, hay un fuerte com-

ponente experimental, que evidencia la importancia del trabajo con las manos, y de la experiencia sensorial del contacto físico con

los materiales. Es importante resaltar la vigencia de esa metodología experimental hoy día con respecto a las posibilidades de los

ordenadores (p. 143).

Figura 3. Afiche de la muestra Junya Ishigami. How Small? How Vast? How Architecture GrowsFuente: Kuma (2013)

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Asimismo, los planteamientos originados en la búsqueda de sistemas complejos estimaron la relevancia de propuestas nacientes de inquietudes básicas, que procuraban un avance de la disciplina que, en este caso, se centró en factores de construcción ligera, pero que por otros factores e intereses podían aportar en aspectos sensitivos e interactivos. También lo manifiesta Songel (2013), al referir la incidencia lograda por los análisis de la forma realizados por Otto, al ser usada en revisiones sobre sistemas de caminos, particiones de superficies y estructuras de asentamientos, entre otros. Estos planteamientos adicionales muestran la importancia que tienen para la sociedad los nuevos pensamientos provenientes de la disciplina para apoyar las exigencias de la humanidad en cuanto a mejoramiento de asentamientos o de estructuras básicas proclives a nuevos desarrollos tecnológicos (Figura 4).

Esta experimentación con modelos y maquetas consistió en brindar al arquitecto herramientas de trabajo sobre investigaciones e inquietudes respecto a las estructuras portantes y la levedad de los elementos de cerramiento

Figura 4. Frei Otto, modelos experimentales para estructuraFuente: Fragmentos del documental Frei Otto: Modeling with Soap Films

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en la construcción. Por tal motivo, al no ser fieles copias de las estructuras ejecutadas por el arquitecto, estos modelos consistían en dar razón de pensamientos y puestas a prueba de ideas y pesquisas, como estrategias de análisis procedimental (Figuras 5 y 6).

De esta manera, se establece una exploración crítica sobre tipos de materiales, espacios, formas y composición, lo que proporciona al observador una experiencia conforme a determinadas características.

Algunos arquitectos contemporáneos han hecho pesquisas acerca de la importancia en la puesta experimental de conceptos en la Arquitectura, al proponer instalaciones que evidencian una preocupación por discernir sobre

Figura 5. Multihalle en Mannheim, arquitecto Frei OttoFuente: Giel (2006)

Figura 6. Frei Otto, Pabellón alemán, Expo 1967Fuente: Barba (2016)

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aspectos básicos de las formas de vida en medio de la arquitectura; tal es el caso de los proyectos planteados por la arquitecta Kazuyo Sejima al interesarse por las relaciones de la materialidad con respecto a la perspectiva y su relación con la visual de los usuarios a la hora de reconocer o desconocer los límites en un objeto construido, análisis que realiza en el Inujima Art House Project, cuando reflexiona sobre la sensación de transición entre el exterior y el interior de un espacio habitado (Figura 7).

Por su parte, el arquitecto Kengo Kuma también se vale de la experimentación como herramienta para buscar avances en la relación térmica y en la prioridad de la luz natural en los espacios habitacionales de las poblaciones, por lo cual define el proyecto Meme Meadows Experimental House. En él muestra la relación entre el cambio de materialidad convencional por materiales que sea posible poner a prueba ante factores determinantes como la iluminación y la radiación solar, lo que facilita el sistema constructivo. Esta exploración involucró una etapa definitiva en el proceso de diseño que evidencia la necesaria pausa del arquitecto y los grupos de trabajo para experimentar y probar (Figura 8).

Figura 7. Inujima Art House Project. Setouchi Triennale (2013)Fuente: cotaro70s (2013)

Figura 8. Kengo Kuma, Meme Meadows Experimental House, Taikicho, Hirogun, Hokkaido, Japón 2011Fuente: Balboa y Paklone (2013)

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Pueden encontrarse diversos ejemplos desde la disciplina a partir de los que se busca una mirada más detallada de problemáticas actuales en relación con la influencia de la arquitectura en apoyo a la experiencia del usuario en el mundo. Varios grados de intervención pueden ser logrados, por ejemplo, el proyecto The Wool House, de Petra Gipp Arkitektur, pone a prueba nuevos materiales como la lana y el yeso para nuevas estructuras y superficies, por lo cual se recuerda que es solo un hecho experimental o el proyecto de Beckholmen-wharf biulding (edificio muelle), en el que se preocuparon por abordar la relación entre el ambiente y sus cambios en cuanto a los cerramientos de pequeñas edificaciones (Figura 9).

La necesidad reflexiva que subyace en la Arquitectura permite reflexiones sobre diversos aspectos sociales, tecnológicos o ambientales de manera simultánea, pero también independiente. Cada una de estas reflexiones conlleva a interminables exploraciones técnicas, formales y espaciales que convergen en una propuesta arquitectónica, influyente en las soluciones de las necesidades del mundo actual.

Sin duda, el aspecto más característico de la exploración en la Arquitectura es la observación, pues en ella recaen los avances o los fracasos que son producto de una mirada curiosa o desprevenida del autor. Así pues, la herramienta prevalente de la concepción de un proyecto es la mirada detallada, exhaustiva y perspicaz de todo aquello que sea de interés y, por supuesto, de avance para la misma disciplina.

Esta observación recae fundamentalmente sobre aspectos históricos, actuales, realistas, imaginarios, utópicos, etc., pero sobre todo en episodios de avance arquitectónico en el que otros autores ya han puesto a prueba múltiples opciones de transformaciones sociales, tecnológicas y ambientales por medio de una arquitectura exploratoria.

1.1. De la observación a la descripción arquitectónica

Las habilidades suaves, entendidas como aquellas que contemplan lo social en la persona e influencian las habilidades que tienen en cuenta características como la curiosidad, la argumentación, el aprendizaje continuo, la reflexión y la proactividad, entre otras, son de importancia considerable en los aspectos de la formación del arquitecto y en su labor profesional (Figura 10).

El desarrollo de estas habilidades es una tarea individualizada, pero necesita de la potencialización en las aulas de clase. Por tal motivo, en esta Unidad se han escogido la reflexión y la puesta en práctica de la observación como primer acercamiento al reconocimiento de estas capacidades suaves.

Existe una alta necesidad de involucrar en los procesos de autoaprendizaje el planteamiento de la curiosidad, como mecanismo de empuje que construya las necesidades por las cuales se procure avanzar en determinadas

Figura 9. Edificio muelle. Proyecto conceptual sobre la materialidad de los edificiosFuente: Petra Gipp Arkitektur (2013)

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áreas sociales. Además, esta proactividad propicia una iniciativa en la toma de decisiones y en todas las acciones creativas que incorporen razones de interés propio para poder llevar a cabo una tarea dedicada y detallada. Se buscará que la observación primera sea relevante a la hora de disponer de argumentos para desglosar la obra y tener observaciones posteriores consolidadas que lleven a no desestimar algún factor en las piezas o los procesos reflexivos (Figura 11).

Con base en ello, la observación está situada en un plano de envergadura que cobija un entendimiento del objeto que oscilará entre la generalidad y el detalle. Una vez el objeto de análisis es puesto en evidencia en su totalidad, puede ser descompuesto para fortalecer la trascendencia de cada una de sus partes. Esta observación, que bien

Figura 10. Las habilidades suaves y la observación

Figura 11. Libreta de dibujo. Descripción de lo observadoFuente: HeyItsWilliam (2009)

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puede ser desde el componente más pequeño hasta el más grande, implica una metodología que puede variar según quien la realiza. De esta manera, la adquisición de información estará involucrada con la interacción del sujeto y el objeto mediante la vista y mediante el tacto. Cabe resaltar que esta debe estar en una condición de proactividad que genere incluso estrategias de observación.

Llegados a este punto, es importante diferenciar aquella mirada que involucra al autor de la obra —que mediante textos o videos explica lo que elaboró— de aquella que está vinculada a la persona observadora y, sin prejuicios, hace una interpretación libre que podrá ser comparada con las observaciones hechas por el autor. Estas pueden ser congruentes o divergentes; sin embargo, son necesarias a la hora de analizar un proyecto, ya sea porque son simultáneas o sucesivas. En cualquier caso, es recomendable primero observar en posición de libertad de pensamiento y luego, escuchar o ver aquella observación otorgada por el autor (Figura 12).

Si bien entre la observación y la descripción existe un nexo procedimental, no hay una similitud exacta entre los dos términos, lo cual requiere entender sus significados para enlazarlos, de modo que se puedan disponer a favor de un pensamiento reflexivo. La observación representa la mirada cuidadosa con la finalidad de conocer el objeto, mientras que la descripción es aquella explicación gráfica o textual que procura manifestar con exactitud un objeto determinado. Esta correlación entre ambas acciones hace que el conocimiento de una pieza pueda consolidarse a fondo, en tanto el uso exclusivo de una de ellas puede desestimar aspectos de relevancia a la hora de aprender el objeto. La forma en la que son interpuestos puede aventurarse en una metodología o estrategia de análisis.

1.1.1. De la observación a la descripción

Cuando en primera instancia se observa el objeto, se requiere un tiempo determinado en el que se mira lo que el objeto presenta a simple la vista. Más adelante, será necesario detenerse para establecer elementos que pueden no ser percibidos en principio y precisan mayor atención para reconocerse, más aún cuando existe una disciplina o un lenguaje técnico que emplea mayor detalle. Luego, al describirlo, se procederá a una etapa de explicación de lo implícito en el objeto, para alcanzar la especificación y exactitud que permita la reproducción a cabalidad, ya sea mental o física. Este procedimiento establecerá una subjetividad y posterior objetividad que podría modificar lo percibido para dar razón de nuevas características o transformarlo (Figura 13).

Figura 12. Notas de viaje de Karl F. Schinkel Fuente: Benevolo (1974)

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1.1.2. De la descripción a la observación

Cuando se describe inicialmente un objeto, la manifestación será objetiva, sin interpretaciones, debido a la alta fidelidad que requiere la explicación. Esto hará que el objeto no esté vulnerable a transformaciones. Si se realiza una observación posterior se dará una mirada que busque proporcionarle aspectos sensoriales e individualizados que le proporcionarán a la obra una subjetividad.

1.2. Una descripción arquitectónica como método para la concepción de proyecto

Una vez se hace uso del recurso de la descripción, se adquiere un conocimiento detallado del objeto o escenario, lo que permite alterar e, incluso, reorganizar los elementos que lo componen. Este ejercicio requiere la observación, la palabra y el gráfico para consolidar ideas.

Mediante el desglose se puede tener claridad acerca de los componentes implícitos en la obra, que pueden ser punto de partida para una nueva idea o dar pistas para buscar soluciones nuevas. Esta posición está supeditada al concepto de la interpretación, el cual se refiere a dar un significado específico sobre algo (Figura 14).

En cuanto se hace uso de la interpretación es necesario permitir el surgimiento de más de una opción, lo que facilitará que creatividad e imaginación se potencialicen a favor de las concepciones futuras.

Así pues, la descripción como punto de partida puede ser estructurada de múltiples maneras, con una exposición precisa de un objeto o una situación y variados órdenes de presentación, lo que conduce a identificar las posibilidades de realidades que no son estrictamente únicas. Por ejemplo, en el momento de describir un paisaje urbano, podría recurrirse a estas dos opciones (Figura 15):

a. Descripción 1: fotografía peatonal de una calle con casas laterales de dos pisos en ambos costados. Puertas y ventanas con marcos rojos, paredes blancas, balcones con ornamentación de hierro.

Figura 13. Fotografía de arquitectura. Imagen desde la observación a la descripción Fuente: StockSnap (2015)

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b. Descripción 2: fotografía de casas de dos pisos, delimitando una calle, con puertas de madera y zócalo. Paredes de tonalidades claras, balcones de hierro, bordes rojos de puertas y ventanas.

c. Descripción 3: hilera de casas de dos pisos, con balcones, ventanas y puertas bordeando una calle de aparente recorrido curvo.

No obstante, se puede llegar a descripciones que enaltecen aspectos referidos no solo a una materialidad o composición básica, sino que pueden deducir maneras de uso, experiencias generadas o sensaciones, lo que ofrece una manera alternativa de visualización de elementos que comúnmente no son de tanta importancia, pero pueden ser menester a la hora de concebir un proyecto y, por su sencillez, pueden convertirse en un aspecto a revisar para mantener, transformar o modificar. Ejemplo de ello es el dado por Julio Cortázar (2007):

Agachándose y poniendo la mano izquierda en una de las partes verticales, y la derecha en la horizontal correspondiente, se está en

posesión momentánea de un peldaño o escalón. Cada uno de estos peldaños, formados como se ve por dos elementos, se sitúa un

tanto más arriba y adelante que el anterior, principio que da sentido a la escalera, ya que cualquiera otra combinación producirá formas

quizá más bellas o pintorescas, pero incapaces de trasladar de una planta baja a un primer piso (p. 24).

Figura 14. Ejemplo y esquema básico de interpretaciones

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Cortázar describe la escalera desde el punto de vista de la funcionalidad, lo cual sugiere una revisión de aspectos aparentemente básicos como el ejercicio de levantar el pie o de la composición elemental de elementos verticales y horizontales análogos a la posición de dos manos. Con ello, la manifestación textual de esta escalera no tiene referencia alguna a materialidades o ubicaciones; sin embargo, sí es clara la exigencia mínima de que conlleve un traslado corpóreo de un punto bajo a uno alto o viceversa. Esta explicación da razón de las extensas posibilidades que existen para describir una observación sobre un objeto determinado y direcciona el pensamiento hacia múltiples posibilidades de uso, de forma, etc.

Así, al considerar ciertos aspectos con detenimiento, se puede abordar con detalle consideraciones inexploradas que posibilitarán ejercitar la reflexión y el pensamiento crítico. Por ello, disponer de observaciones variadas acerca de un mismo objeto estructura una imagen clara que podrá evaluarse y originar futuras propuestas.

1.3. Consolidación de una propuesta

Existe un nexo irrefutable entre la observación y la creatividad, lo que conlleva a reconocer que cuantos más casos se observan, más posibilidad hay de hallar alternativas y cuanto más analizado un aspecto o fundamento, es más probable concebir y estimar una experimentación con resultados alternativos (Figura 16).

La relación entre la observación y generación de nuevas ideas puede consolidar postulados que más adelante pueden surgir como propuestas y quizá llegar a ser proyectos. Blaser (1991) a Mies Van der Rohe:

Mi convicción se estimulaba con las innovaciones de la ciencia y de la técnica donde encontraba sugerencias para mis investigaciones

arquitectónicas. Jamás he cedido, pues siempre he creído que la arquitectura no debe guiarse por la invención de las formas inéditas

ni por gustos individuales (p. 5).

Este ha sido el caso de proyectos arquitectónicos relacionados con la experimentación del arquitecto en torno a la observación juiciosa de otros proyectos que son de su interés formal, espacial o temático, lo cual ha propiciado para el arquitecto escenarios que toma como experimentación y apoyo a su labor proyectual. Esta observación detallada sobre todos los aspectos, incluso fuera de la disciplina, ahonda en temáticas que no han dejado de ser de suma importancia en el abordaje de la Arquitectura y, asimismo, propone reflexiones de investigación científica

Figura 15. Alcázar de San Juan, Ciudad Real (España)Fuente: Zarateman (2015)

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que postulan un inicio exploratorio que puede ser abordado por otros arquitectos o autores interesados en el mismo planteamiento. Ese fue el caso de la exploración hecha por Mies Van der Rohe en la Casa Farnsworth, que luego fue reinterpretada por Philip Johnson en la casa de Cristal en New Cannan (Figuras 17 y 18).

Figura 16. Relación entre interpretaciones y propuesta

Figura 17. Casa Farnsworth, arquitecto Mies Van der Rohe, 1946-1951Fuente: Robbins (2012)

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Estas reinterpretaciones conllevan un ejercicio considerable si se tiene en cuenta que cuantas más observaciones directas haya sobre una temática, mayores resultados y conclusiones pueden ser comparadas para lograr un avance importante. Cada una de esas propuestas debe considerar que los proyectos deben ser analizados en su totalidad, con el fin de interpretar y proponer sin que se convierta en una copia carente de consideración analítica.

De esta manera, la construcción de una propuesta basada en la reflexión en torno a proyectos existentes implica un acto de observación, depuración y reinterpretación que lleve a postular nuevos ejercicios.

Figura 18. Casa de Cristal en New Cannan, del arquitecto Philip Johnson, 1949Fuente: Mariana (2007)

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RESUMENLa exploración de aspectos diversos en Arquitectura posibilita un crecimiento en la construcción del conocimiento en la disciplina, por lo que el proceso de una investigación en torno a un tema de interés ofrece un apoyo para las nuevas propuestas al respecto. Por ello, se requiere una revisión detallada de una única propuesta sobre la temática social, ambiental y tecnológica, para involucrarlas con el fin de engrosar el argumento en el que se vierten todos los proyectos de arquitectura actual.

Unificar ideas parciales, planteadas desde la suposición, proporciona una posibilidad de reflexión en torno a los recursos propios para consolidar una propuesta final. Con cada interpretación de esos recursos propios se elaborará una matriz de información que se sustentará a partir de los componentes básicos de conocimiento ambiental, social y tecnológico.

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GLOSARIOConcebir: formar en la mente una idea, opinión o proyecto.

Concepción: formación de una idea o proyecto.

Conocimiento: comprensión e información profunda de situaciones, datos o aspectos relevantes de un objeto o hecho.

Descripción: explicación detallada de una parte o la totalidad de un objeto.

Explicación: manifestación de un conocimiento, un argumento o una razón.

Exploración: reconocimiento y descubrimiento de elementos desconocidos.

Metodología: métodos y procedimientos estructurados para generar una investigación científica.

Observar: mirar con detenimiento detalles y especificaciones de cualquier acontecimiento u objeto.

Propuesta: exposición de una idea o proyecto con el propósito de definir su ejecución.

Prueba: examen al que es sometido un objeto o una situación, proyecto o idea, con el propósito de verificar sus cualidades, resultados y reacciones.

Reinterpretar: hacer una nueva interpretación que genere una mirada alternativa de un objeto, texto, suceso, proyecto o idea.

Técnica: procedimientos y recursos específicos para una actividad determinada.

Visión: observación a corto o largo plazo que detalla una percepción o argumento.

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