COLEGIO DE LA PRESENTACIÓNUNIDAD DIDÁCTICA

CÓDIGO: FOGA21 VERSIÓN: 1 PÁGINA: 1 DE 4

UNIDAD DIDÁCTICA Nº: 3ASIGNATURA: Lengua Castellana GRADO: Noveno ESTUDIANTE _____________________________________ TEMA: Literatura del ModernismoDOCENTE: Laura Marina Acosta Castaño DURACIÓN: 13 de abril al 11 de mayo PRINCIPIO: Autonomía VALOR: Responsabilidad

1.D

ESEMPEÑO/ ESTANDAR. 1.1. Comprender las principales características del modernismo Hispanoamericano.1.2. Organizar, ejecutar y controlar sus actividades de manera responsable, evidenciando la forma como asume su compromiso con

su formación tomando las decisiones adecuadas.2. INDICADORES DE DESEMPEÑO:

1. Caracteriza los principales momentos de la literatura hispanoamericana del siglo XIX, atendiendo a particularidades temporales, geográficas, de autor y de género.2. Analiza y crea textos descriptivos y explicativos atendiendo a su estructura, coherencia y cohesión.3. Usa adecuadamente los signos de puntuación en un texto 4. Presenta unidad ordenada y sustenta a tiempo. 5. Su caligrafía y ortografía es excelente (margen de 0 errores)6. Realiza lectura inferencial del libro Paloma de Jaime Homar. 7. Su comportamiento, participación en clase y en todas las actividades programadas por el área es excelente 8. Se responsabiliza de su actuar diario, demostrando eficacia al participar de actividades individuales o grupales poniendo en práctica su autocontrol.

3. ORIENTACIÓN DIDÁCTICA: Estimados estudiantes, durante esta unidad daremos pasos al conocimiento de la literatura del Modernismo en Hispanoamérica, también avanzaremos en el perfeccionamiento de nuestro estilo al escribir, mediante el conocimiento y la puesta en práctica de mecanismos de coherencia y cohesión y el correcto uso de los signos de puntuación. Por otra parte y no menos importante, recuerda que el valor de esta unidad es la responsabilidad, y tienes la autonomía para apersonarte de ello, por lo tanto persevera y se puntual con el desarrollo de esta, teniendo cuidado de hacer excelente uso de la ortografía y una adecuada redacción. Así mismo, recuerda que debes desarrollar esta Unidad de manera secuencial y en orden en tu cuaderno de TP, al cual se le hará revisión por sesión; de esta manera estaremos evaluando tu proceso de desarrollo constante, teniendo claro que el TP no tiene como objetivo ser desarrollado en casa. De igual manera, ten en cuenta que en los enunciados de las preguntas en que aparezca la palabra: “OPINIÓN”, o se te esté pidiendo claramente tu punto de vista, debes expresarte de manera personal, por lo cual esto no debe coincidir con lo redactado por tus compañeros y compañeras u aparecer literalmente en los libros. No menos importante, recuerda que la actividad de introducción se revisará en la primera sesión de T.P. y esta no tendrá la misma valoración si no se presenta con puntualidad. Finalmente recomiendo optimizar el tiempo, pues es bastante la información que deben buscar y el trabajo que deben desarrollar en el transcurso de tres (3) sesiones de TP, teniendo en cuenta que la última sesión es de sustentación.

4. TEMAS Y SUBTEMAS: EJE REFERIDO A LA LITERATURA Literatura del modernismo (características obras, representantes, géneros, contexto histórico social, político )

EJE REFERIDO A LA INTERPRETACIÓN Y PRODUCCIÓN TEXTUAL:Tipología textual: Textos explicativos y descriptivos, Coherencia-cohesión, Signos de puntuación y Conectores.

PROCESO DE LECTURA

“La persona responsable es aquella que está segura de sus pensamientos, siendo estos los que nos ayudan a aceptar nuestros actos.” Anónimo

Lectura de la Obra Literaria: “Paloma de Jaime Homar “

5. PREGUNTA PROBLÉMICA: ¿De qué forma logra el modernismo liberarse y superar el legado de la literatura realista en hispanoamérica?

6. IDEAS PRINCIPALES: Durante el desarrollo de esta unidad realizaremos un acercamiento al modernismo que es el primer movimiento literario que surgió en América Latina. Tuvo su mayor arraigo en la poesía producida entre aproximadamente 1880 y 1916, año en que falleció Rubén Darío, poeta nicaragüense generalmente considerado el patriarca del modernismo. Para muchos críticos, el modernismo se inicia con la publicación de su poemario Azul en 1888, sin embargo, esta nueva estética se ha encontrado en la obra poética de José Martí y Manuel Gutiérrez Nájera escrita entre 1875 y 1882. Por otra parte mejoraremos nuestro estilo al redactar, mediante el uso de mecanismos de coherencia y cohesión textual, conectores y signos de puntuación, temas en los cuales profundizaremos.

7. ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN: 7.1. Observa el video: Cómo usar correctamente los signos de puntuación, que encuentras en youtube o siguiedo el link: https://youtu.be/U9Ulmo7nxy0.7.2. Luego realiza una síntesis del video. 8. PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: 8.1. Elabora una lista con los hechos políticos y sociales más sobresalientes del modernismo.8.2. ¿Cuál fue el camino hacia la modernización? 8.3. ¿Cómo se vivió le proceso de independización de las ultimas colonias españolas?8.4. En cuanto al Arte y la cultura; ¿Qué fue el impresionismo y por qué se distinguió?8.5. ¿A qué se le denominó Literatura del Modernismo? 8.6. Expón qué fue el parnasianismo, el simbolismo y qué los identificó, a través de la elaboración de un cuadro comparativo.8.7. Mediante un mapa conceptual, define qué son y cuáles eran los principios modernistas.8.8. Explica brevemente (destacando la información primordial) Los temas y géneros correspondientes a Literatura del Modernismo.

9. DESARROLLO PSICOMOTRIZ: 9.1 TRABAJO EN CASA: Realizo la Lectura de la Obra Literaria: “Paloma de Jaime Homar “9.2 TRABAJO EN EQUIPO: Se realizan talleres sobre tipología textual, coherencia y cohesión.9.3 SOCIALIZACIÓN: Se discuten los temas concernientes a la unidad.

10. EVALUACIÓN: Teniendo en cuenta que la evaluación es un proceso permanente y continuo, estará presente en todas las actividades académicas en aras de que el estudiante logre alcanzar las competencias y los saberes necesarios en pro de la exelencia y la educación personalizada e integral que promueve el Colegio la Presentación, razón por la cual se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:

Cuaderno de magistral y de unidad completo, desde actividad de introducción, pregunta problémica, hasta proyectos anexos. Presentación de la actividad de introducción en la primera sesión de T.P. (Plazo máximo segunda sesión sobre 4.0) Cuaderno de T.P. con los correspondientes revisados por sesión. Buena ortografía y presentación, además de entrega en fecha programada. Sustentación oral de unidad en la fecha programada. Participación y buen comportamiento en clase. Elaboración de talleres y trabajos escritos.

11. BIBLIOGRAFÍA. Unidad 4 Los caminos del saber 9 Lenguaje 9 Lengua Castellana redes de aprendizaje para la vida 9

ANEXOS:

PROYECTOS PEDAGÓGICOS: PROYECTO DE JUSTICIA PAZ Y DEMOCRACIA: El papel de la mujer en la sociedad.

Observa las anteriores imágenes y a partir de ellas

reflexiona acerca del papel de la mujer en la sociedad,

luego de ello selecciona una con la que te

encuentres en acuerdo o

desacuerdo y expresa tu

opinión mediante la redacción de un párrafo

coherente y cohesivo, en donde hagas adecuado uso de los conectores y signos

de puntuación.

PROYECTO PEDAGÓGICO EDUCACIÓN AMBIENTAL: 22 DE ABRIL DÍA MUNDIAL DE LA TIERRA ¿Qué regalos le darás?La Madre Tierra es una expresión común utilizada para referirse al planeta Tierra en diversos países y regiones, lo que demuestra la interdependencia existente entre los seres humanos, las demás especies vivas y el planeta que todos habitamos. Por ejemplo, en Bolivia la llaman «Pacha Mama» y nuestros ancestros en Nicaragua se referían a ella como «Tonantzin».

La proclamación del 22 de abril como Día Internacional de la Madre Tierra supone el reconocimiento de que la Tierra y sus ecosistemas nos proporcionan la vida y el sustento a lo largo de nuestra existencia. También supone reconocer la responsabilidad que nos corresponde, como se expone en la Declaración de Río de 1992, de promover la armonía con la naturaleza y la Tierra a fin de alcanzar un justo equilibrio entre las necesidades económicas, sociales y ambientales de las generaciones presentes y futuras.

Reconociendo que la Madre Tierra refleja la interdependencia que existe entre los seres humanos, las demás especies vivas y el planeta que todos habitamos, la Asamblea General declaró el 22 de abril como Día Internacional de la Madre Tierra para destacar la necesidad de ayudar a mejorar las vidas de los niños y los adultos que sufren del desorden para que puedan llevar una vida plena y significativa.

En tu cuaderno elabora un acróstico como ofrenda a la madre tierra en su cumpleaños.

Sabías que un acróstico es una [composición poética] Que contiene letras (al inicio, en medio o al final de sus versos) con las que se puede formar una palabra o una frase.

PROYECTO DE EDUCACIÓN SEXUAL: “Si me valoro, me cuido y soy capaz de cuidar el ambiente en el que vivo”

Autorrespeto significa valorar mi propia existencia. Cuando me valoro a mí mismo/a, también tendré respeto hacia quienes me rodean y hacia la vida. Soy capaz de darme espacio a mí mismo/a y a los demás también.

Cuando tengo autorrespeto puedo permanecer estable internamente, sin una sensación errónea de inferioridad o superioridad. Es sólo cuando me falta el autorrespeto que dependo de los demás para que me den su apoyo o confianza. pues, nuestro autoconcepto no debería provenir del concepto que tienen los demás sobre nosotros.

El nivel de influencia que tengan los demás sobre nosotros puede afectarnos a tal punto que muchos han llegado a extremos como al suicidio. El autocontrol emocional, viene como consecuencia de un gran autorrespeto, y con ello muchísimos más beneficios.

La experiencia de estar libre de expectativas viene cuando me acepto y me respeto a mí mismo/a. Soy capaz de desprenderme y de no presionar a los demás para satisfacer mis deseos. Los demás no tienen que hacer lo que les pido o satisfacer mis expectativas. Soy libre y puedo ayudar a los demás a liberarse. Cuanto tengo autorrespeto es fácil tener respeto hacia los demás. Muchos valores faltan en el mundo de hoy en día, pero uno de los principales es el respeto. Cuando los niños y niñas crecen y se desarrollan en un entorno familiar de respeto hacia los demás y hacia sí mismos/as, tendrán una base fuerte para establecer en sus vidas relaciones llenas de respeto y otras virtudes.

El autorrespeto me fortalece e independiza. Al no basar mi bienestar interno ni mi satisfacción en el reconocimiento o aprobación por parte de los demás, aprendo a ser más genuino y a expresarme con dulzura pero con honestidad y coraje.

El autorrespeto me permite dejar que mi ser se exprese con naturalidad y espontaneidad. Esto me proporciona una sensación de integridad y coherencia que genera una gran alegría interior. Al mismo tiempo, debido a que respeto y valoro a quienes me rodean, procuro que mis palabras, actitudes y acciones estén llenos de consideración, discerniendo siempre qué es lo más preciso para decir o hacer, de modo que nadie se sienta herido/a ni molesto/a, pero a la vez sin comprometer mis sentimientos e ideas. Se trata de ser comprensivo, pero a la vez asertivo. Puedo imponer mi forma de pensar y mentalidad, sin pasar por encima de otros, lastimar o promulgar ideas chocantes con los principios de otros.

Piensa hoy, si te falta autorrespeto, y empieza de una vez a fortalecerlo, empieza a valorar quien siempre has sido, detecta tus errores y cámbialos, no te preocupes porque ahora no eres la persona que tanto desearías, respétate a ti mismo, y comprométete con el cambio. ¡Quiérete!

Creo una ilustración en la que comunico la manera en que me valoro y cuido el ambiente en que vivo.

DOCENTE___________________JEFE DE AREA______________________ COORDINADORA__________________