unidad 1.pdf

Identifica el emisor y el receptor en las viñetas y explica el mensaje que se pretende transmitir en cada uno.

Emisor ➜

Receptor ➜

Mensaje ➜

Emisor ➜

Receptor ➜

Mensaje ➜

Emisor ➜

Receptor ➜

Mensaje ➜

Emisor ➜

Receptor ➜

Mensaje ➜

Indica cuál es la intención del emisor en los cuatro actos de comunicación de la actividad 2.

� Expresar sentimientos.

� Informar.

� Convencer al receptor.

2

Viñeta 4

Viñeta 3

Viñeta 2

Viñeta 11

L O S E L E M E N T O S D E L A C O M U N I C A C I Ó N

El emisor, el receptor y el mensaje

� Para que se produzca un acto comunicativo es necesario: el emisor, el receptor y el mensaje.En la ilustración.

¡Tengo

hambre

!

El emisor esquien transmitela información: El mensaje !

El receptor es quien comprende el mensaje y reconoce la intención del emisor:

1.

2.

3.

4.

SOLUCIONARIO 1 COTA 29/6/07 12:30 Página 164

13

13

Indica cuál es el significado de los signos que aparecen en el mapa del tiempo. Puedes escribirlo junto a los dibujos.

En las guías turísticas existe un código de dibujos (llamados iconos) que informan al usuario de los servicios que ofrecen los hoteles. Asocia en el dibujo inferior cada uno de los iconos con el significado que le corresponde.

5

4

L O S E L E M E N T O S D E L A C O M U N I C A C I Ó N

El código y el canal

Además del emisor, el receptor y el mensaje, en unacto comunicativo son imprescindibles otros doselementos: el código y el canal.

� El código es un conjunto de signos que se com-binan mediante reglas: la lengua española, elmétodo Braille de lectura para ciegos…

� El canal es el medio físico por el que se trans-mite el mensaje: el aire por el que discurren lasondas sonoras, la línea telefónica, una hoja depapel…

El signo

Un signo es una realidad que se percibe a travésde los sentidos y se asocia con un significado.

parar farmacia

• aire acondicionado

• antena parabólica

• ascensor

• tienda de regalos

• caja fuerte

• calefacción

• garaje

• campo de golf

• restaurante

• televisión

SOLUCIONARIO 1 COTA 29/6/07 12:30 Página 165

Las lenguas de España reconocidas actualmente en Europa son:

Aranés

Asturiano o Bable

Castellano

Catalán

Vascuence o Euskera

Fala

Aragonés

Gallego

Kaló

14

C O N O C I M I E N T O D E L A L E N G U A1.5

Completa la información del recuadro.

En la ilustración se combina el lenguaje y lenguajes

Si le dices a alguien que le quieres por medio de un abanico, transmites información a trav és de...

a) Lenguaje verbal. b) Lenguaje no verbal. c) Lenguaje verbal y lenguaje no verbal.

Asocia el nombre de cada comunidad autónoma con el número que lleva en el mapa y colorea de amarillo las comunidades autónomas en las que se habla una sola lengua. ¿Cuál es esta lengua?

Colorea de azul las comunidades bilingües y escribe al lado la lengua que se habla en cada una.

Completa la información del recuadro.5

4

3

2

1

El lenguaje y las lenguas

Te amo. Te mando un beso. Olvídame. Sígueme.

No me fío. Espérame. Pienso en ti. ¡Bésame!

Andalucía

Aragón

Canarias

Cantabria

Castilla- La Mancha

Castilla y León

Cataluña

C. de Madrid

C. Foral de Navarra

C. Valenciana

Extremadura

Galicia

Islas Baleares

La Rioja

País Vasco

Principado de Asturias

Región de Murcia

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

�

COMUNIDADES AUTÓNOMAS1

15

16

17

14

13

12

1110

98

76

5

432

En las comunidades autónomas de Andalucía, Murcia y Canarias, entre otras, se hablan variedades

dialectales o ______________________________ de la lengua _________________________________

Len-Lit Recursos 1 COTAU01 29/6/07 11:03 Página 14

¿Qué significado tiene en el texto la palabra gato? Subraya los elementos que permiten deducirlo.

a) Máquina para levantar grandes pesos. b) Mamífero doméstico. c) Hombre nacido en Madrid.

Escribe una oración con cada uno de los significados de gato que se indican en la actividad 1.

a)

b)

c)

Señala al lado de cada oración el significado que tiene la palabra madre.

a) Se me escapa el maldito gato de mi madre.

b) Aquel arroyo se ha salido de madre.

c) El odio es la madre de muchas guerras.

Escribe en el cuaderno una oración que describa cada viñeta y que contenga la palabra estalló.

Construye una oración con cada una de estas expresiones.

a) Llevarse el gato al agua. ➜

b) Dar gato por liebre. ➜

c) Haber gato encerrado. ➜

d) Ser cuatro gatos. ➜

5

4

3

2

1

15

L É X I C O1.6Las palabras de la lengua

¡Maldito gato!La rueda delantera estalló: detuvo el coche, abrió

el maletero. Saco el gato y lo puso en el suelo. Siguió buscando. Dio una furiosa patada al coche. «¡Pues no puedo cambiar la rueda! Y además se me escapa el maldito gato de mi madre!». Y salió corriendo detrás del animal.

José Antonio MARINA

Las palabras de la lengua permiten construir todo tipo de textos, como el siguiente:


Escribe el abecedario completo en letras minúsculas y mayúsculas.

Escribe correctamente los siguientes nombres propios.

� CHile ➜ � república popular china ➜

� LLoret de Mar ➜ � unión europea ➜

� ramón RRodríguez ➜ � mario Vargas llosa ➜

Los siguientes pares de palabras tienen diferentes significados. Explica su significado y construye una oración con cada una de ellas.

Explica las diferencias entre los siguientes pares de oraciones.

a) ¡No volverás a vernos! ➜

¿No volverás a vernos? ➜

b) Mario, recoge todo sin protestar. ➜

Mario recoge todo sin protestar. ➜

c) Invitaré a Juan María Esteban y a otros amigos. ➜

Invitaré a Juan, María, Esteban y a otros amigos. ➜

Corrige las letras que deben escribirse con mayúsculas en las siguientes oraciones.

a) el domingo fuimos de visita al monasterio de el escorial. luego, comimos en el campo.

b) cuando cristóbal colón llegó a el salvador, toda la tripulación dio gracias a dios.

c) ¿de dónde son los abulenses, los onubenses y los ovetenses? de ávila, huelva y oviedo, respectivamente.

d) el martes 5 de junio voy al concierto del teatro calderón.

5

4

expiar

espiar

echo

hecho

tuvo

tubo

hasta

asta

3

2

a, b, c, _________________________________________________________________________________

A, B, C, ________________________________________________________________________________

1

16

O R T O G R A F Í A1.7La ortografía española


El domingo fuimos de visita al monasterio de El Escorial. Luego, comimos en el campo.

Cuando Cristóbal Colón llegó a El Salvador, toda la tripulación dio gracias a Dios.

¿De dónde son los abulenses, los onubenses y los ovetenses? De Ávila, Huelva y Oviedo, respectivamente.

El martes 5 de junio voy al concierto del Teatro Calderón.

1.5. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA: El lenguaje y las lenguas (página 14)

b) Lenguaje no verbal.

1.. Galicia; 2. Principado de Asturias, 3. Can bria; 4. PaísVasco; 5. Castilla y León; 6. La Rioja; 7. C. Foral de Nava-rra; 8. Aragón; 9. Cataluña; 10. Islas Baleares; 11. C. Va-lenciana; 12. Región de Murcia; 13. Castilla-La Mancha;14.4 . de Madrid; 15. Extremadura; 16. Andalucía; 17.Canarias.

Galicia: gallego y castellano; Principado de Asturias, Can-tabria, Castilla y León, La Rioja, Aragón, Región de Mur-cia, Castilla-La Mancha, C. de Madrid, Extremadura, Andalucía, Canarias: castellano; Cataluña, Islas Baleares,C. Valenciana: catalán (en la C. Valenciana, valenciano) ycastellano; País Vasco y C. Foral de Navarra: euskera ycastellano.

1.6. LÉXICO: Las palabras de la lengua (página 15)

� La opción correcta es b) Mamífero doméstico («se meescapaba el maldito gato de mi madre» y «salió co-rriendo detrás del animal»).

RESPUESTA LIBRE. [Por ejemplo, No pudimos cambiar larueda pinchada porque no llevábamos gato; Mi gato sellama Qeeqeeg, como un personaje de la novela MobyDick; A los leoneses les llaman cazurros, y a los madrile-ños, gatos.]

2

1

5

4

3

2

1 En la ilustración se combina el lenguaje verbal ylenguajes no verbales.

En las comunidades autónomas de Andalucía, Mur-cia y Canarias, entre otras, se hablan variedadesdialectales o dialectos de la lengua castellana.

a) Mujer, respecto de su hijo o hijos.

b) Cauce por donde ordinariamente corren las aguas deun río o arroyo.

c) Causa, raíz u origen de donde proviene algo.

RESPUESTA LIBRE. [Por ejemplo, Mi madre estalló en gritos;La tormenta estalló en el bosque de repente; La rueda delcoche estalló a los pocos kilómetros.]

RESPUESTA LIBRE. [Por ejemplo, Discutieron durante horas,pero al final, Teresa se llevó el gato al agua; No me dasgato por liebre: tú acabas de llegar, no digas que has esta-do esperándome media hora; Es una historia muy rara,parece que hay gato encerrado; En el concierto éramoscuatro gatos, la sala estaba prácticamente vacía.]

5

4

3

1.7. ORTOGRAFÍA: La ortografía española(página 16)

Chile, Lloret de Mar, Ramón Rodríguez, República Popu-lar China, Unión Europea, Mario Vargas Llosa.

RESPUESTA ORIENTATIVA. [Por ejemplo, Los ciervos se enfren-tan chocando sus astas / Yo te llevaré la maleta hasta laestación; El tubo del desagüe está atascado / Tuvo un te-rrible ataque de tos durante la conferencia; He hecho misdeberes, así que me marcho / Siempre echo tres cuchara-das de azúcar al café; Espiar los planes empresariales dela competencia es un delito / Los antiguos monjes ayuna-ban durante días para expiar sus pecados.]

a) Expresa una exhortación o una orden / Expresa duda;b) Se ordena a Mario que recoja / Mario recoge las cosasvoluntariamente, sin protestar. c) Invito a una persona,llamada Juan María Esteban, y a otros amigos / Invito atres amigos (Juan, María y Esteban) y a algunos más.

a) El domingo fuimos de visita al monasterio de El Esco-rial. Luego, comimos en el campo.

b) Cuando Cristóbal Colón llegó a El Salvador, toda latripulación dio gracias a Dios.

c) ¿De dónde son los abulenses, los onubenses y losovetenses? De Ávila, Huelva y Oviedo, respectiva-mente.

d) El martes 5 de junio voy al concierto del TeatroCalderón.

5

4

3

2

1A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, Ñ, O, P, Q, R, S, T,U, V, W, X, Y, Z

a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, m, n, ñ, o, p, q, r, s, t, u, v,w, x, y, z

Repaso

1 Fecha

Apellidos: Nombre:

1. Copia las palabras que encontrarías entre estas palabras guía. Hazlo en el orden en el queaparecerían en el diccionario.

microbio mesón mezcla mesilla mesura mica mezquita metabolismo

metro – microcirugía

meseta – metacarpo

2. Escribe estas palabras de todas las formas posibles en que se pueden dividir a final delínea.

alameda:maqueta:orangután:

3. Separa estas palabras en sílabas y subraya la sílaba tónica. Después, escribe qué tipo depalabras son según el número de sílabas.

trabajo:libro:sábado:escurridor:

4. Clasifica los siguientes adjetivos. Después, observa la ilustración y describe al personajeutilizando los adjetivos que has clasificado.

pecoso moreno agradable aventurero ágil práctico corpulento risueño Aspecto físico:

Carácter:

5. Escribe el nombre de las Comunidades Autónomas de España que tienen dos lenguasoficiales.

1. metro – microcirugía: mezcla, mezquita, mica, microbio.

meseta – metacarpo: mesilla, mesón, mesura, metabolismo.

2. Alameda: ala-meda, alame-da. Maqueta: ma-queta, maque-ta. Orangután: oran-gután, orangu-tán.

3. Trabajo: tra-ba-jo, llana. Libro: li-bro, llana. Sábado: sá-ba-do, esdrújula. Escurridor: es-cu-rri-dor, aguda.

4. Aspecto físico: moreno, corpulento, pecoso, ágil. Carácter: práctico, agradable, aventurero, risueño.

Respuesta libre. Comprobar que los alumnos explican cómo es el personaje físicamente y qué carácter tiene. Además es im-portante que añadan información sobre su forma de vestir y sus aficiones.

5. Galicia, País Vasco, Comunidad valenciana, Cataluña, Comunidad Foral de Navarra e Illes Balears.

Unidad 1. Repaso

caja alarma alboroto sed primavera pez patines orilla manzanilla ave gol medir

Refuerzo

1 Fecha

Apellidos: Nombre:

1. Escribe estas palabras según el orden en el que las encontrarías en el diccionario.

granero antena hábil espantar guiar polvoriento

2. Clasifica las siguientes palabras según su número de sílabas.

Monosílabas Bisílabas Trisílabas Polisílabas

3. Indica qué tipo de comunicación verbal, hablada o escrita, se utiliza en cada una de estassituaciones.

A C

B D

TEATRO

4. Lee la descripción de este personaje y contesta las preguntas.La vecina de mi primo Jorge se llama Sonia. Es pelirroja, de pelolargo y rizado. Tiene la cara redonda, la voz grave y unos ojosverdes y vivarachos que miran con curiosidad todo lo que le rodea.Sonia es alegre, bromista y sociable y tiene muchos amigos. Amenudo va a casa de mi primo Jorge para jugar con él. Entre losdos inventan historias divertidísimas que luego nos cuentan atodos.• ¿Cómo es físicamente?

• ¿Cuál es su carácter?

A:

B:

C:

D: Conciertos de otoño

SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES DE REFUERZO

1. Antena, espantar, granero, guiar, hábil, polvoriento.

2. Monosílabas: pez, gol, sed. Bisílabas: caja, ave, medir. Trisílabas: alarma, patines, orilla. Polisílabas: primavera, manzanilla,alboroto.

3. A: hablada. B: escrita. C: hablada. D: escrita.

4. Respuesta tipo. • Es pelirroja, de pelo largo y rizado. Tiene la cara redonda, la voz grave y los ojos verdes y vivarachos.• Es curiosa, alegre, bromista, sociable y tiene muchos amigos.

Unidad 1. Refuerzo

Ampliación

1 Fecha

Apellidos: Nombre:

1. Busca en el diccionario las palabras y copia sus significados.

lagunas surcó celestes

2. Subraya la sílaba tónica de estas palabras. Después, indica qué tipo de palabras sonsegún su número de sílabas y según el lugar que ocupa la sílaba tónica.

árbol: bisílaba, llana

plataforma:

sujetar:

órbita:

exótico:

café:

aterrizaje:

regaliz:

3. Escribe qué lengua o lenguas oficiales se hablan en estas comunidades.

Cataluña:Castilla y León:País Vasco:Canarias:Galicia:

4. Describe a estos personajes y explica qué relación hay entre ellos.

1. Laguna: depósito natural de agua, generalmente dulce y de menor dimensión que un lago. Lo que se desconoce o no se re-cuerda. Espacio vacío o sin ocupar.

Surcar: hacer surcos en la tierra al ararla. Atravesar o navegar.

Celeste: perteneciente al cielo. Color azul claro.

2. Árbol: bisílaba, llana. Plataforma: polisílaba, llana. Sujetar: trisílaba, aguda. Órbita: trisílaba, esdrújula. Exótico: polisílaba,esdrújula. Café: bisílaba, aguda. Aterrizaje: polisílaba, llana. Regaliz: trisílaba, aguda.

3. Cataluña: castellano y catalán. Castilla y León: castellano. País Vasco: castellano y euskera. Canarias: castellano. Galicia: cas-tellano y gallego.

4. Respuesta libre. Comprobar que los alumnos realizan primero la descripción de los rasgos físicos de los personajes y a conti-nuación describen el carácter, la forma de vestir y las aficiones.

Unidad 1. Ampliación

Unidad 1. Repaso

1. Separa las sílabas y rodea los diptongos.puerta: puer - tacuadrado: cua - dra - dopeine: pei - neciudad: ciu - dadbuñuelo: bu - ñue - lo después: des - puéscien: cienmurciélago: mur - cié - la - goaula: au - laradiador: ra - dia - dor

2. Parte estas palabras a final de línea.Macedonia: macedonia, macedonia, macedonia.Silencio: silencio, silencio.Serpiente: serpiente, serpiente.Emocionante: emocionante, emocionante, emocionante.

3. Relaciona las comunides autónomas con su lengua oficial.Euskera: País Vasco.Valenciano: Comunidad Valenciana.Castellano: Castilla - La Mancha.Gallego: Galicia.Catalán: Cataluña.

4.

Curso: N.º: Apellidos:

Nombre: Fecha:

LA SÍLABA TÓNICA Y LA SÍLABA ÁTONA

• La sílaba que se pronuncia más fuerte en una palabra se llama sílaba tónica. Elresto de las sílabas se llaman sílabas átonas.

• Según el lugar que ocupa la sílaba tónica, las palabras pueden ser:− Agudas: la sílaba tónica es la última, ci-prés.− Llanas: la sílaba tónica es la penúltima, a-vis-pa.− Esdrújulas: la sílaba tónica es la antepenúltima, bo-lí-grafo.

1. Divide estas palabras en sílabas.

• hermana• escolares• singular

• visera• repaso• amigos

• caramelo• elefante• cisne

• diplodocus• bastón• animales

2. Clasifica estas palabras según su número de sílabas.

• enemigo• bola• hipopótamo

• bastante• corrígelo• trampa

• sí• deporte• sol

• sombra• sin• triciclo

Monosílabas Bisílabas Trisílabas Polisílabas ............................... ............................... ............................... .............................................................. ............................... ............................... .............................................................. ............................... ............................... ...............................

3. Rodea la sílaba tónica de las siguientes palabras.

• esdrújula• caracol• risas

• vela• amistad• relación

• cantante• arlequín• característico

• silla• albóndiga• hermético

1 ACENTUACIÓN. LA SÍLABA TÓNICA Y LA SÍLABA ÁTONA


Nombre: Fecha:

4. Escribe cada palabra en la escalera que corresponde, de manera que la sílabatónica esté en el escalón más grande.

• búfalo• disgusto

• exótico• calefactor

• camisón• calavera

5. Separa en sílabas estas palabras y rodea su sílaba tónica. Después, clasifícalas.

• cima ........................• pelota ......................• carácter ...................• cartón ......................

• albañil .......................• cómico ......................• cámara .....................• clavo .........................

• cáscara .....................• vegetal ......................• detrás .......................• túnel .........................

AGUDAS

..................................

..................................

..................................

..................................

LLANAS

...................................

...................................

...................................

..................................

ESDRÚJULAS

......................................

......................................

......................................

......................................

6. Une las sílabas para formar palabras. Después, clasifícalas. No olvides escribirtilde cuando sea necesario.

in re a pa vi pu

la ya bli bo mo sec

to car lon so mo ra

Agudas Llanas Esdrújulas …………………………….. ……………………………..

……………………………….. ………………………………..

…………………………….. ……………………………...



Nombre: Fecha:

7. Clasifica las palabras destacadas en el siguiente texto.Mi tío Federico es un fantástico inventor. Siempre está en su laboratorio,mezclando productos químicos o martilleando sobre planchas de metal paraconstruir enormes máquinas que solo él sabe hacer funcionar. Cuando era máspequeño, no me dejaba asistir a sus experimentos, pero, desde que me he hechomayor, ya puedo bajar al sótano, y allí observo maravillado su trabajo.

• Agudas: .......................................................................................................................• Llanas: .........................................................................................................................• Esdrújulas: ...................................................................................................................


LA SÍLABA TÓNICA Y LA SÍLABA ÁTONA / SOLUCIONARIO

1. Divide estas palabras en sílabas.

• Hermana: her-ma-na.• Escolares: es-co-la-res.• Singular: sin-gu-lar.

• Repaso: re-pa-so. • Visera: vi-se-ra.• Amigos: a-mi-gos.

• Caramelo: ca-ra-me-lo.• Elefante: e-le-fan-te.• Cisne: cis-ne.

• Diplodocus: di-plo-do-cus. • Bastón: bas-tón. • Animales: a-ni-ma-les.

2. Clasifica estas palabras según su número de sílabas.

• Monosílabas: sí, sin, sol.• Trisílabas: bastante, deporte, triciclo.

• Bisílabas: sombra, bola, trampa.• Polisílabas: enemigo, corrígelo, hipopótamo.

3. Rodea la sílaba tónica de las siguientes palabras.

• esdrújula• caracol• risas

• vela• amistad• relación

• cantante• arlequín• característico

• silla• albóndiga• hermético

4. Escribe cada palabra en la escalera que corresponde, de manera que la sílaba tónicaesté en el escalón más grande.

Bú- falo e xó- tico ca- mi- sónDis- gus- to ca- le- fac- tor ca- la- ve- ra

5. Separa en sílabas estas palabras y rodea su sílaba tónica. Después, clasifícalas.

• Cima: ci-ma.• Pelota: pe-lo-ta.• Carácter: ca-rác-ter.• Cartón: car-tón.

• Albañil: al-ba-ñil• Cómico: có-mi-co.• Cámara: cá-ma-ra.• Clavo: cla-vo.

• Cáscara: cás-ca-ra.• Vegetal: ve-ge-tal.• Detrás: de-trás.• Túnel: tú-nel.

• Agudas: albañil, vegetal, detrás, cartón.• Llanas: cima, pelota, clavo, túnel.• Esdrújulas: cáscara, cómico, carácter, cámara.

6. Une las sílabas para formar palabras. Después, clasifícalas. No olvides escribir tildecuando sea necesario.

• Agudas: remolón, publicar.• Llanas: insecto, payaso.• Esdrújulas: álamo, víbora.

7. Clasifica las palabras destacadas en el siguiente texto.

• Agudas: inventor, metal, asistir, mayor.• Llanas: Federico, mezclando, maravillado, experimentos.• Esdrújulas: fantástico, químicos, máquinas, sótano.

4 SOLUCIONARIO. ACENTUACIÓN. LA SÍLABA TÓNICA Y LA SÍLABA ÁTONA

unidad 1.pdf

Documents