OBJETO Y ESTUDIO DE LA LGICA FORMAL

UNIDAD 1Que es la lgica?1.1Herramientas o instrumentos lgicos principales. 1.1.1 Idea o concepto. 1.1.2 La proposicin lgica. 1.1.3 La argumentacin. 1.1.4 Por qu son tiles los instrumentos lgicos.1.2 El objeto de la lgica1.3 Importancia del estudio de la lgica.

EL CONCEPTO DEFINICIN Y CARACTERSTICAS El concepto es una representacin grfica de la simbologa representativa de las palabras; son "construcciones" mentales de todo lo que nos rodea y podemos percibir como efectivamente lo hacemos, consmbolosque definen elmundoque nos rodea y en el que nos encontramos.

Por ser la experiencia algoconcretocon respecto a unindividuoy, por tanto,subjetiva, nica e irrepetible, todos los elementos incorporados a la memoria, tanto de experiencias personales como de cultura, sociedad, y sobre todo de la lengua propia, son elementosinterpretadoresde la experiencia concreta e influyen de manera decisivaen el proceso de conceptualizacin

Lo que hace a los objetos semejantes o distintos entre s constituye lo que se denomina propiedades del objeto, las propiedades del objeto reflejadas en la idea que nos formamos del mismo.

FUNCIN DEL CONCEPTO

La primera funcin del concepto en el pensamiento es la comprensin de los juicios.El concepto desempea este papel cuando constituye la idea exacta de los caracteres de un objeto que los distinguen de los dems objetos.

EXTENSIN Y COMPRENSIN DE LOS OBJETOS

La compresin de un concepto es el conjunto de notas y determinaciones esenciales del mismo. Ejemplo: cuadriltero = figura plana, cerrada, limitada por cuatro rectas. Estas notas constituyen la comprensin del concepto cuadriltero.

FORMACIN DE LOS CONCEPTOS

La formacin del concepto est estrechamente ligada a un contexto de experiencia de la propia realidad; de experiencia individual, cultural, social, etc. siendo de especial importancia la referencia allenguajesobre todo referido a la propialengua, pues mediante ella, el conocimiento tiene la posibilidad de adquirir unaexpresin oralcomohablao escrita y, por tanto,comunicable; lo que le da al conocimiento una dimensin pblica,sociolgicaycultural.

En su mxima abstraccin, cuando el contenido conceptual se hace independiente de cualquier experiencia concreta y expresa nicamente suuniversalidadel concepto adquiere una formalidad que adquiere el valorlgicode unaclase. Mediante tales conceptos formales clasificamos las cosas y ordenamos el mundo.La ciencia procura expresar sus conceptos mediante unlenguaje formalizadoque se ajusta a un contenido determinado y concreto sinequivocacin alguna. Tambin se les llama ideascuando se pretende sealar ese carcter universal como algo objetivo y no meramente subjetivo.

As, tenemos conceptos:

Deemociones: (afectos)

Devalores: (morales,estticos)

Deconcepto formal, es decir de propiedades formales osintcticascomo funcioneslgicasymatemticas

DeCienciacuando sondefinidosyreconocidospor la comunidad cientfica comoSaber.

Tcnicoscuando obedecen a una finalidad prctica de la accin con respecto a fines concretos de utilidad, comonormasyprotocolos.

Sociolgicos y culturales

De cualquier otra ndole.

PROPOSICIN

Enfilosofaylgica, el trminoproposicinse usa para referirse a:1Las entidades portadoras de losvalores de verdad.1Los objetos de las creencias y de otras actitudes proposicionales.1El significado de las oraciones declarativas o enunciativas, como el Sol es una estrella.1

Es un producto lgico del pensamiento que se expresa mediante el lenguaje, sea ste unlenguaje comnoformalizado, cuando adopta la forma de oracin gramatical, o simblico, cuando se expresa por medio de signos o smbolos de unlenguaje formal.

En Lgica tradicional se distinguen la proposicin y el juicio, por cuanto la primera es el producto lgico del acto por el cual se afirma o se niega algo, mientras ese acto constituye el juicio.

La lgica se preocupa de las proposiciones; y estudia lasformas vlidassegn las cuales a partir de la verdad o falsedad de una o varias proposiciones se puedaargumentaroinferirla verdad o falsedad de otrasParaAristteles, la proposicin es un discurso enunciativo perfecto, que se expresa en un juicio que significa lo verdadero y lo falso comojuicio de trminos. Por eso el juicio es una afirmacin categrica, es decir, incondicionada porque representa adecuadamente la realidad.

Desde laantigedad, la argumentacin ha sido objeto de inters en todas las reas donde se practica el arte de hablar y de escribir de manerapersuasiva. En la actualidad, el estudio de la argumentacin ha recobrado vigencia debido a la gran influencia que losmedios de comunicacintienen sobre la sociedad. Esta influencia se manifiesta en el planteamiento de estrategias argumentativas para convencer al pblico acerca de ciertos valores e ideas. Ejemplo de esto son los discursos argumentativos relacionados con lapublicidado el pensamiento poltico. As pues, la principal motivacin del estudio de la argumentacin (por parte de los argumentadores) consiste en establecer si elrazonamientoplanteado es verosmil, es decir, si quien es objeto de la argumentacin estar dispuesto a aceptarla.La argumentacin

Unargumentono es solamente la afirmacin de algunas opiniones, ni tampoco simplemente es una disputa. Son intentos de apoyar opiniones con razones.De este modo son esenciales. Lo es as porque es una forma de tratar de documentarse acerca de qu opiniones son mejores que las dems, ya que no todos los puntos de vista son iguales para las personas. Algunas conclusiones pueden apoyarse en buenos razonamientos, mientras que otras tienen un sustento ms dbil, pero frecuentemente se desconoce cules cul. Por ello, se tienen que dar argumentos en favor de las conclusiones, para luego valorarlos y considerar cun fuertes y verdaderos son.Por lo tanto, argumentar es importante por otro motivo, ya que una vez que se ha llegado a unaconclusinapoyada en razones se explica y se la defiende mediante argumentos.1

Componentes de la argumentacin

Unatesiso conclusin principal a favor de la cual se quiere argumentar.Un conjunto depremisasdesde las cuales se pretende inferir la tesis.Unargumentoque muestre cmo de las premisas se sigue la tesis.Identificar y entender la presentacin de un argumento, explicito o implcito, y las metas o propsitos de los participantes en los diferentes tipos de dilogo.Identificar laconclusiny suspremisas, es decir, la conclusin es derivada de stas.Establecer elOnus probandio carga de la prueba para determinar quien hizo la afirmacin inicial y por consiguiente el responsable de proveer las evidencias por las que su posicin merece ser aceptada.Se pone en orden las evidencias para su posicin con objeto de convencer o forzar la aceptacin del oponente. El mtodo por el cual esto es realizado es mediante vlidos, atinados y convincentes argumentos, faltos de flaqueza y no fcilmente atacables, criticables o impugnables.Identificar fallos en elargumentoo razonamiento del oponente para poder atacar las razones o premisas del mismo y proveercontraejemplos, si es posible, para identificarfalaciasque muestren que una conclusin vlida no puede ser derivada de las razones o argumentos que el oponente ha mostrado.

Tipos de argumentacin

Se reconocen tres tipos de discursos persuasivos: lademostracin, la argumentacin y ladescripcin:

La demostracin trata de llegar a unaconclusinpartiendo depremisasmedianterazonamientos deductivos. En la demostracin no aparece ninguna marca del sujeto que la enuncia. Aparentemente se habla de hechos y no de opiniones.

La argumentacin trata de causas y consecuencias, se evala en relacin a una situacin dada y se expresa con palabras comunes. En esta situacin es donde se comprueba si la argumentacin ha logrado su objetivo primordial: convencer al destinatario para que adopte un determinado punto de vista o realice cierta accin.

La descripcin se ubica en una lnea intermedia entre ambos discursos. Se la acepta o rechaza en relacin a lo que ha sido explicado, por lo cual es necesario eldebate donde se expresan y defienden una opinin

Objeto de la LgicaSe acostumbra a definir la lgica formal como aquella ciencia que estudia los razonamientos desde el punto del anlisis formal, es decir, desde el punto de vista de su validez o no validez. Esto significa que se desentiende del contenido emprico de los razonamientos para slo considerar la "forma" (estructura sin materia). El contenido formal es objetivo refleja tan solo leyes objetivas las relaciones ms generales y simples, pero no guarda ninguna relacin directa con las propiedades concretas de un objeto determinado, que se refleja en uno u otro juicio concreto.

Una de las tareas primordiales de la lgica formal es el estudio del contenido de nuestra mente a fin de utilizarlo para perfeccionar las formas deductivas anteriores y establecer otras nuevas.

EJEMPLOS:

Los insectos son artrpodos; los dpteros son insectos; por tanto, los dpteros son artrpodos.

Todas las ranas son anfibios. Todos los anfibios son vertebrados. Luego todas las ranas son vertebradas.

Al lgico slo le interesa su validez o correccin (que es formal) expresada en la estructura vaca de contenido

Todo A es B; todo C es A; por tanto, todo C es B.

IMPORTANCIA

El estudio de la lgica como ciencia nos permite conocer las leyes, reglas y procedimientos de nuestro pensamiento, o cuales tienen carcter objetivo.

EVALUACION

Hacer una busqueda bibliografica en el libro de Texto

Introduccion a la logica

sobre cada uno de los conceptos de la unidad 1 y entregarlo por escrito al profesor en el proximo encuentro