unidad 1 diseño instruccional (act 2016)

*UNIDAD 1:

Tema 2: DISEÑO

INSTRUCCIONAL Y

UNIDAD DIDACTICA

1. Contextualizar: DISEÑO

INSTRUCCIÓN y sus ELEMENTOS.

2. DISEÑO INSTRUCCIONAL Y LAS TICElaborado por Adriana Rosenthal 2016

*OBJETIVO

Propiciar en los estudiantes la adquisición de

los conocimientos y las habilidades necesarias

para crear una lección instruccional a través

del desarrollo de un Recursos Educativo.

Elaborado por Adriana Rosenthal 2016

Se ocupa de la planeación, la preparación y eldiseño de los recursos y ambientes necesariospara que se lleve a cabo el aprendizaje.

Diseño Instruccional

Bruner (1969)Es la ciencia de creación de especificacionesdetalladas para el desarrollo, implementación,evaluación, y mantenimiento de situaciones quefacilitan el aprendizaje de pequeñas y grandesunidades de contenidos, en diferentes niveles decomplejidad.

Berger y Kam (1996) Es el arte y ciencia aplicada de crear unambiente instruccional y los materiales,claros y efectivos, que ayudarán al alumno adesarrollar la capacidad para lograr ciertastareas

Broderick (2001)Elaborado por Adriana Rosenthal 2016


Importancia en el Proceso Educativo

Planear la producción de ambientes de enseñanza y de

aprendizaje pertinentes para una determinada la modalidad

educativa, y además de encontrar rutas que permitan la

administración y evaluación del sistema.

Dónde

Cuándo

Se desarrolla el proceso de

enseñanza- aprendizaje para los

estudiantes.

Se Ocupa

Cómo

Importancia

Establecer por anticipado los temas,

los tiempos y las relaciones entre los

contenidos del curso, las estrategias

de enseñanza-aprendizaje y los

resultados deseados.



Modelos

Modelos de Diseño

Instruccional

Teorías de Aprendizaje

Década 1960

Conductismo

Década 1970

Teoría de Sistemas

Década 1980

Teoría Cognitiva

Década 1990

Teoría Constructivistas y

de Sistemas

Conectivismo



Modelo


Diseño InstruccionalADDIE

Análisis

Naturaleza de la necesidad formativa

A quién va dirigido. Perfil del público

Modos de aprendizaje preferidos

Metas u objetivos de aprendizaje

Contenidos

Actividades de aprendizaje

Recursos

Formas de evaluación posible en función a los objetivos

*** En conjunto con el docente ***Elaborado por Adriana Rosenthal 2016


Diseño

Desarrollar el programa del curso, unidad o módulo.

Definir los objetivos de la unidad o módulo

Definir los objetivos de aprendizaje

Secuenciar y organizar los contenidos

Diseñar los recursos y medios requeridos para los contenidos

Definir las estrategias y las actividades de aprendizaje por

contenidos

Establecer las formas de evaluar los aprendizajes

*** En conjunto con el docente ***Elaborado por Adriana Rosenthal 2016


Desarrollo

Elaborar ´la Guía Didáctica

El storyboard

Grabar los mass medias necesarios

Elaborar las actividades de aprendizaje y los materiales y

recursos requeridos, se desarrollan y prueban


*** En conjunto con el docente ***


Implementación

Publicar los materiales

Formar al docente

Implementar

Mantener

*** En conjunto con el docente ***

EvaluaciónEvaluación formativa y sumativa para analizar

los resultados de la acción formativa.



Importancia del DI en los Ambientes Virtuales

Cualquier propuesta de formación o instrucción precisa

conocer no solo la materia de estudio, las teorías de

aprendizaje y las estrategias didácticas, sino que también es

indispensable conocer el medio tecnológico con e fin de

generar ambientes de aprendizaje adaptados a la modalidad

virtual, considerando las tecnologías como herramientas

cognitivas que el alumno va a manejar para construir su

conocimiento.

Consuelo Belloch

Unidad de Tecnología Educativa

(UTE). Universidad de Valencia


*Ejemplo

DiseñoInstruccional


Titulo Herramientas de Autor

Propósito

Propiciar en los estudiantes la creación de recursos educativos digitales

utilizando herramientas de autor con el fin de apoyar el proceso de enseñanza

y de aprendizaje.

Meta

Impartir los conocimientos del uso del computador a los Estudiantes del 2do

Trayecto de la UPTAMCA, instruyéndolos en el manejo correcto del mismo y

que aprendan a utilizar la internet como herramienta producción.

Objetivos

Conceptualizar las herramientas de autor

Caracterizar las herramientas de autor

Conocer diferentes herramientas de autor para la creación de recursos

educativos.

Promover la creación de recursos educativos digitales empleando

herramientas de autor.

Dictar una micro clase sobre el manejo de algunas de estas herramientas

Audiencia Dirigido a estudiantes de la Electiva Edumática del 2do Trayecto del PNFI

Metodología

Cada sesión de aprendizaje de esta unidad tiene una duración de 5 horas

semanales, divididas de la siguiente manera: 5 horas de actividad presencial

para dar a conocer los contenidos y las herramientas de autor de forma

genérica, 10 horas de estudio y revisión independiente, y 10 horas dedicadas

presencialmente a las microclases.

En la primera sesión presencial se aprenderá sobre el manejo básico de la

herramienta de autor para la creación de recursos educativos; se aclararán los

conceptos básicos sobre la herramienta y se mostrarán algunos ejemplos de

cómo utilizar estos recursos como estrategia didáctica.

Partiendo del diseño instruccional del curso, definiremos un proyecto

empleando herramientas de autor como eXelearning, Cuadernia, Jclic y

Constructor para crear un Recurso Educativo de la Web 2.0

Metodología

Cada sesión de aprendizaje de esta unidad tiene una duración de 5 horas

semanales, divididas de la siguiente manera: 5 horas de actividad presencial

para dar a conocer los contenidos y las herramientas de autor de forma

genérica, 10 horas de estudio y revisión independiente, y 10 horas dedicadas

presencialmente a las microclases.

En la primera sesión presencial se aprenderá sobre el manejo básico de la

herramienta de autor para la creación de recursos educativos; se aclararán los

conceptos básicos sobre la herramienta y se mostrarán algunos ejemplos de

cómo utilizar estos recursos como estrategia didáctica.

Partiendo del diseño instruccional del curso, definiremos un proyecto

empleando herramientas de autor como eXelearning, Cuadernia, Jclic y

Constructor para crear un Recurso Educativo de la Web 2.0

Pre-requisitos Experiencias en el uso del computador y de los recursos de la Web 2.0

Competencias

Durante el desarrollo de la Unidad, los participantes exploraran el manejo de

diversas herramientas de autor para crear Recursos Educativos Digitales, y

crearán una clase práctica en el laboratorio sobre la operatividad de una de

ellas.

Duración 10 horas Modalidad Presencial

Contenidos

o ¿Qué son las herramientas de autor?

o ¿Cuál es su propósito educativo?

o Ejemplos

o Conocer y manejar eXelearning, Jclic, Cuadernia, Constructor, Ardora,

CourseLab, MyUdutu

Estrategias de

aprendizaje

o El Estudiante deberá investigar los conceptos básicos del computador (en

Material dado por el docente).

o Realizar Debates.

o Darle el uso práctico a la herramienta y buscar información en internet.

Evaluación Formativa y Sumativa

Referencias

Aprender en red. Tutorial eXeLearning. [en

línea]<http://exelearning.aprenderenred.net/> Consultado en 10 de junio de 2010.

Universidad de Valencia, Aula Virtual. Guía de uso Reload Editor. [en

línea]<http://aulavirtual.uv.es/global/HELP/ch03s03s04.html> Consultado en 8 de

agosto de 2010.

MyUdutu. ¿Cómo se usa MyUdutu? [en

línea]<http://publish.myudutu.com/published/courses/140/Course862/v2008_7_9_14_3

5_51/course/course862.html?redirect=true> Consultado en 15 de agosto de 2010.

Cuadernia. Manual de Cuadernia [en

línea]<http://cuadernia.educa.jccm.es/ayuda/> Consultado en 26 de agosto de 2010.

Cuadernia. Ayuda de Cuadernia [en línea]. <http://cuadernia.educa.jccm.es/ayuda/>

Citado en 26 de agosto de 2010.

CourseLab. Guía de uso CourseLab. [en línea].

<http://www.courselab.com/db/cle/63F08BD84E03DACDC32571690042E564/doc.html

> Citado en 10 de agosto de 2010.

Campus Andaluz virtual. Tutorial de Courselab [en línea].

<http://aulavirtual.uco.es/presentacion/cav/courselab.html> Citado en 10 de agosto de

2010.

unidad 1 diseño instruccional (act 2016)

Engineering