unaula...en las realizaciones logradas a través de los proyectos de investigación culminados y en...
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Memoria investigativa unaula
2013-2014
Carlos arturo sandoval Casilimas
luz dary Chavarriaga gómez
móniCa PatriCia henao toro
(Compiladores)
Memoria Investigativa unaula 2013-2014Universidad Autónoma LatinoamericanaEdiciones unaula es una marca del Fondo Editorial unaulaEdición: agosto de 2015
ISSN: 2339-3734
RectorJosé RodRigo FlóRez Ruiz
Vicerrectora AdministrativaCaRmen aliCia Úsuga Castaño
Vicerrectora AcadémicaClaudia PatRiCia gueRReRo aRRoyave
Director de InvestigacionesCaRlos aRtuRo sandoval Casilimas
Subdirectora de Investigacionesluz daRy ChavaRRiaga gómez
Auxiliar de InvestigacionesmóniCa PatRiCia henao toRo
Coordinadores de investigación:maRCo antonio vélez BolívarFacultad de Ingenierí[email protected]
Julián mauRiCio vélez tamayoFacultad de Economí[email protected]
FaRid villegas BohóRquezFacultad de Educació[email protected]
heRnán CaRlos Bustamante gaRCíaFacultad de Contadurí[email protected]
BiBiana esCoBaR gaRCíaFacultad de [email protected]
salim Chalela naFFahEscuela de [email protected]
Juan esteBan RodRíguez gómezFacultad de Administración [email protected]
univeRsidad autónoma latinoameRiCana - unaulaCarrera 55 A No. 49 – 51PBX: (574) 511 21 99 - Fax: 512 34 18www.unaula.edu.coMedellín - Colombia
Presentación................................................................................11
1. Formación con miras al desarrollo de capacidades institucionales para la investigación
1.1 Semilleros .................................................................48
1.1.1 Convocatorias para financiar iniciativas de investigación de estudiantes miembros de los semilleros: Aprender haciendo ...................................58
1.1.2 Monitorías de Investigación ......................................61
1.1.3 Jóvenes Investigadores .............................................62
1.2 Intervención estructuras curriculares de pregrado y postgrado ...............................................................63
2. Estructura organizativa para la planeación, gestión y evaluación de la investigación
2.1 Grupos de investigación ............................................68
2.2 Fundamentación líneas de investigación disciplinares ..............................................................72
3 Fomento y sostenibilidad
3.1 Políticas y normatividad ...........................................97
3.1.1 Destinación tiempos para la investigación ..............100
3.1.2 Sistema de estímulos y reconocimientos .................102
3.1.3 Diversificación y flexibilización de las convocatorias institucionales ..................................104
3.1.3.1 Convocatoria regular para la presentación de proyectos de investigación ......................................104
3.1.3.2 Convocatoria temática para la presentación de proyectos ................................................................105
3.1.3.3 Convocatoria institucional para la presentación de proyectos de Desarrollo Tecnológico & Innovación ..........................................................105
Contenido
3.1.3.4 Convocatoria dirigida a estudiantes de Maestría de unaula para la financiación de proyectos de investigación ...........................................................106
3.1.3.5 Convocatoria institucional “Jóvenes investigadores unaula” ...................................................................106
3.1.3.6 Convocatoria dirigida a Semilleros para la presentación de iniciativas de investigación ...........107
3.2 Apoyos a la participación en eventos académicos y científicos .............................................................109
3.3 Inversión en infraestructura ....................................109
4 Gestión investigativa
4.1 Proyectos de investigación por líneas .....................119
4.2 Conformación y participación en redes y alianzas estratégicas .............................................................139
4.3 Producción y visibilización de la actividad investigativa ............................................................170
4.3.1 Eventos académicos organizados por Facultad .......174
4.3.2 Publicación de artículos en revistas ........................182
4.3.3 Publicación de libros resultados de investigación ...187
4.3.4 Elaboración de documentos académicos o pedagógicos ...........................................................188
4.3.5 Proyectos de extensión vinculados a procesos investigativos ..........................................................190
5 Articulación de procesos generales preparatorios a la acreditación institucional
5.1 Participación en procesos de autoevaluación: formulación de indicadores.....................................193
5.2 Participación en formulación plan estratégico de investigaciones 2015-2020 .....................................193
5.3 Planeación, gestión y sistematización de las jornadas académicas de investigación .....................202
Tabla 1 Registro de temas abordados en el seminario permanente de formación en investigación...............17
Tabla 2 Registro de participación por unidad académica en eventos nacionales e internacionales ...................19
Tabla 3 Registro de semilleros por facultad año 2013 ...........50
Tabla 4 Registro de semilleros por facultad año 2014 ...........54
Tabla 5 Registro de proyectos aprobados en convocatoria de semilleros por facultad, años 2013 y 2014 ...........59
Tabla 6 Registro de monitores de investigación por facultad según período académico ............................62
Tabla 7 Registro de jóvenes investigadores por facultad aprobado en convocatoria interna año 2014 .............63
Tabla 8 Reporte de la actividad investigativa según registro de plan docente .........................................101
Tabla 9 Número de proyectos aprobados por facultad en convocatoria interna 2013 ......................................107
Tabla 10 Número de proyectos aprobados por facultad en convocatoria interna 2014 ......................................108
Tabla 11 Colecciones disponibles por programas académicos .............................................................110
Tabla 12 Reporte de número de usos de la comunidad académica por bases de datos .................................111
Tabla 13 Proyectos de investigación por líneas ......................119
Tabla 14 Redes y alianzas estratégicas ..................................140
Tabla 15 Eventos académicos organizados por facultad ........174
Tabla 16 Publicación de artículos en revistas por facultad ....182
Tabla 17 Publicación de libros resultado de investigación .....187
Tabla 18 Elaboración de documentos académicos por facultad ...................................................................188
Tabla 19 Líneas de acción en el eje de investigación .............196
Lista de tablas
Tabla 20 Retos y acciones a emprender surgidos de la primera jornada de investigación ............................203
Tabla 21 Retos y acciones a emprender por mesas de trabajo surgidos de la segunda jornada de investigación ...........................................................207
Lista de cuadros
Cuadro 1 Registro de los grupos y líneas de investigación años 2013 y 2014 .....................................................70
Cuadro 2 Justificación de las líneas por grupos de investigación .............................................................72
Cuadro 3 Relación de documentos fuente para la investigación .............................................................97
Lista de gráficos
Gráfico 1 Reporte estímulos otorgados a los docentes por producción investigativa según política universitaria. Año 2013 ..........................................103
Gráfico 2 Reporte estímulos otorgados a los docentes por producción investigativa según política universitaria año 2014 ............................................103
Gráfico 3 Comparativo apoyo institucional participación en eventos científicos ..............................................109
Lista de figuras
Figura 1 Estructura organizativa de la investigación en unaula .................................................................67
Figura 2 Gestión de la investigación .......................................68
Misiónunaula, desde sus principios fundacionales: la autono-
mía, el cogobierno, el pluralismo, la libre cátedra y la inves-tigación, se compromete con visión global, en la formación integral de la comunidad académica y la difusión del saber, desde la docencia, la proyección y la investigación para con-tribuir al desarrollo en el contexto nacional e internacional.
VisiónUNAULA será reconocida por su compromiso con la forma-
ción en el saber, en el ser, en el convivir y en el conocimiento científico y humanístico, respondiendo de forma pertinente, autónoma, respetuosa a las diferencias ideológicas, democrá-ticas para el desarrollo político, cultural, social y económico en un contexto globalizado.
Esta versión de la memoria investigativa de la Univer-sidad Autónoma Latinoamericana presenta varias nove-dades en relación con las dos anteriores. La primera es que realiza el balance de un bienio y no de una anuali-dad; la segunda, que además de los contenidos centrados en las realizaciones logradas a través de los proyectos de investigación culminados y en las actividades de par-ticipación en eventos y redes, se hace pública la siste-matización del proceso de reestructuración estratégico y programático. Este proceso ha permitido en este lapso una ininterrumpida renovación y ampliación de horizon-tes de acción del hacer investigativo institucional, cuyo soporte básico está constituido por los aportes recogidos de las distintas instancias de planeación y gestión de la Universidad. A su vez, dichos aportes han sido obtenidos en dos momentos de pausa reflexiva liderados por la Di-rección y Subdirección de Investigaciones; adelantados en junio de 2013 y en junio de 2014, respectivamente. Resultado de estos ejercicios, se cuenta a la fecha con un diagnóstico completo de los retos y potencialidades, que, en materia de investigación, tiene unaula para el corto, mediano y largo plazo. De esta manera, se dispone de un derrotero que ya ha materializado varias realizaciones efectivas.
En el contexto de esa lógica de cambio se presenta en una primera parte lo atinente al desarrollo de capa-cidades para la investigación, considerando, al respecto
Presentación
y de manera central, los distintos procesos de formación dirigidos a investigadores, profesores de metodología y estudiantes. Se destacan allí dos estrategias principales: por un lado, la estructuración y puesta en marcha del seminario permanente de formación en investigación; y por otro, el fortalecimiento y cualificación de la estrate-gia de semilleros mediante el apoyo financiero y técnico a iniciativas de investigación planificadas y gestionadas por estudiantes. De forma complementaria, se muestra el avance en la participación en eventos académicos y científicos de distinto alcance como un medio que faci-lita la ampliación de las oportunidades de formación, y que, al mismo tiempo, visibiliza la naciente producción investigativa de la Universidad. Finalmente, se alude a la apuesta por la creación de condiciones para preparar a jóvenes investigadores que amplíen las capacidades de gestión de los grupos a los que se encuentran vinculados.
1. Formación con miras al desarrollo de capacidades institucionales para la investigación
Formación investigación semilleros
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El primer gran reto que se derivó de los análisis realizados colectivamente durante los dos encuentros de diagnóstico y planeación estratégica realizados en 2013 y 2014, fue el concerniente a la necesidad de per-mitir el avance y fortalecimiento de las capacidades de investigación institucionales. Para ello se encontró per-tinente propiciar la construcción de un espacio de en-cuentro y formación abierto a todos los investigadores de la unaula, en cuyo marco se brindara la oportunidad de suplir progresivamente las falencias que semestre a semestre se fueran identificando en la gestión de los procesos investigativos ya emprendidos o en perspec-tiva de serlo. Es así como se dio origen a la estrategia denominada Seminario permanente de formación en investigación.
La estrategia en cuestión se ha ido perfeccionando poco a poco, fruto de una tarea de evaluación y reflexión permanente. De esta manera, en el discurrir de las se-siones de trabajo adelantadas durante el periodo 2013-2014, ha quedado clara la necesidad de establecer una estructura que al momento está integrada por tres com-ponentes principales:
a. Un núcleo permanente que gira en torno a la apro-piación de la lógica de formulación y presentación de proyectos de investigación que aspiran a ser financia-dos, el rastreo sistemático y eficaz de la investigación producida y publicada en bases de datos especializadas, el perfeccionamiento de los procesos de escritura
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2013-2014Memoria investigativa unaula
académicos en los distintos momentos del proceso in-vestigativo.
b. Un segundo bloque temático de carácter más es-pecializado y orientado al apoyo de los procesos de análisis de datos en sus versiones cuantitativa y cualitativa mediante herramientas informáticas. En este punto, adicionalmente, se ha gestionado con la Dirección tiC de la Universidad la adquisición de los programas correspondientes, así como la estructura-ción de los procesos de capacitación en el manejo de los mismos.
c. Un tercer grupo temático de carácter cíclico, corres-pondiente a la formación en los distintos componen-tes del Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología (snCt).Este ha incluido el conocimiento de la norma-tiva vigente, el análisis del modelo de medición de grupos y categorización de los investigadores, y la fa-miliarización con las distintas convocatorias previstas por Colciencias.
En la tabla 1, se presenta la relación detallada de los temas abordados en el seminario permanente de inves-tigación a lo largo del año 2014, así como también un registro del número de participantes en cada sesión.
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Fecha Tema/invitadoNo. Asistentes
Docentes Estudiantes
19/02/2014 La intertextualidad en la escritura académica y de propuestas de investigación. Investigador Alexander Sánchez Upegui, Doctorando en Lingüística Universidad de Antioquia. Editor de la Revista Virtual de la uCn, indexada en categoría B Publindex
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26/04/2014 Cualificar el desempeño y presentación de la Institución ante eventos externos. Presentación de avances y socialización de semilleros de investigación. Mg. Luz Dary Chavarriaga Gómez, Subdirectora de Investigaciones
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24/07/2014 Formulación, planeación y gestión de proyectos de investigación. PhD. Bernardo Restrepo Gómez
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21/08/2014 Presentación del modelo de medición de Colciencias 2013. Magíster Frank Euler Sepúlveda Vélez, Jefe de Oficina- Automedición y Control Cti, Instituto Tecnológico Metropolitano
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25/09/2014 Escritura de informes de investigación. Magíster Jorge Ignacio Sánchez Ortega- Universidad de Antioquia
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Tabla 1. Registro de temas abordados en el seminario permanente de formación en investigación
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2013-2014Memoria investigativa unaula
Una segunda estrategia para facilitar la creación de oportunidades de formación del talento humano, orientado a la investigación en la Universidad, ha consistido en el apo-yo a la participación focalizada de profesores y estudiantes en eventos académicos dentro de los cuales se socializan productos resultados de investigación. Esta alternativa, para favorecer la construcción de capacidades, encuentra su soporte normativo en el Acuerdo No.136 del 24 de julio de 2012. Allí se establecieron los lineamientos institucionales para la participación en eventos especializados de docentes y estudiantes tanto de pregrado como de posgrado. De esa disposición se extrae el siguiente apartado:
En las políticas investigativas de la Universidad se tiene como una de las estrategias la visibili-dad: aparición y permanencia de resultados de investigación (papers, teamreports, libros, revis-tas, etc.), ante la comunidad científica nacional e internacional, con la gestión operativa referi-da a divulgación de resultados de investigación en los ámbitos nacional e internacional.
La participación en eventos especializados, es una ne-cesidad institucional en el proceso de difusión y socializa-ción del conocimiento, además de la interacción con otras comunidades científicas y del conocimiento y la represen-tación de su comunidad académica en diversos ámbitos.
La formación de la comunidad académica de la Uni-versidad debe ser un compromiso de todos los entes insti-tucionales con el fin de fortalecer las competencias profe-sionales. La presencia de los docentes e investigadores en eventos especializados posibilita su participación directa en el debate colectivo sobre la pertinencia social y científica de los saberes, su capacidad para contribuir a la solución de los problemas del contexto regional y latinoamericano, a la vez que permite la vinculación de éstos en redes académi-cas y científicas; y su cualificación académica y profesional.
El balance de lo llevado a cabo a través de esta segunda estrategia de formación es el que se presenta en la tabla 2.
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48
2013-2014Memoria investigativa unaula
1.1 Semilleros
En la Política Investigativa Universitaria se definen los semilleros de investigación como una organización aca-démica donde se reúnen estudiantes y profesores, en forma espontánea y en horarios extra cátedra, para conformarse como semillero de investigación con metas dirigidas a la formación integral, al pensamiento democrático, crítico y a la formulación de preguntas, ideas, escritos y proyectos de investigación (unaula, 2010), cuyo interés está cen-trado en incentivar la formación para la investigación científica, que puede incluir el desarrollo de actividades de formación extracurricular, el uso de procedimientos análogos a la investigación en sentido estricto, o incluso la ejecución de actividades lúdicas para la aprehensión de conceptos.
Ello supone que a través de esta estrategia es posible lograr una aproximación a la comprensión inicial de que la investigación formativa, si bien no reemplaza la in-vestigación en sentido estricto, sí ofrece elementos para entender que está íntimamente asociada a la práctica de investigación.
Desde la Dirección y Subdirección de Investigaciones se busca hacer acompañamiento a la realización en el día a día del trabajo emprendido por los estudiantes, con el fin de que reconozcan y comprendan las fases o momen-tos de orden técnico y administrativo, además de las re-flexiones epistemológicas y académicas en el desarrollo de las investigaciones.
Los semilleros son entendidos, además, como una estrategia para la posible disminución de la brecha en-tre currículo-investigación y práctica profesional; punto donde confluye el proceso formativo, y que enmarca la formación profesional más allá de las estructuras tanto curriculares como prácticas universitarias.
49
Mantener la apuesta institucional en la formación, tanto a profesores como estudiantes, quienes son los actores que trabajan por ambientes colectivos, in-terdisciplinarios, colaborativos, deliberativos, dan-do paso y prioridad a la comunicación, interacción y construcción conjunta.
Por ello, la necesidad de evidenciar el aporte a la formación investigativa, desde la experiencia de los se-milleros que se tienen en la unaula hoy, enfatizando en la necesidad de la puesta en común de las acciones y procesos vividos por cada uno de ellos, a fin de avanzar en la articulación y construcción de comunidad acadé-mica.
Los siguientes son los actos administrativos internos que fundamentan la existencia y funcionamiento de los semilleros:
• Acuerdo No. 265 del 6 de diciembre de 2011 del Consejo Académico, por medio del cual se aprueba la Política Universitaria de Investigación.
• Acuerdo No. 136 del 24 de julio de 2012 del Consejo Académico por medio del cual se dan los lineamien-tos institucionales para la participación en eventos especializados para docentes y estudiantes de pre-grado y postgrado.
• Acuerdo No. 100 del 17 de agosto de 2010. Regla-mento interno de semilleros de investigación.
• Reglamento académico. Capítulo: Distinciones e in-centivos.Se insiste en lo importante de tener registrados y
documentados los procesos de investigación que se dan dentro de la Universidad, ya que ofrecen insumos para visualizar la proyección investigativa de cada una de las facultades. Esto justifica y demanda tener una base de datos.
50
2013-2014Memoria investigativa unaula
Facultad Nombre del semillero Profesor/tutor
Der
echo
(48
)
Derecho comercial Oscar González
MosodecoNatalia Hoyos y Mónica Betancur
Derecho y géneroIsabel Cristina Uribe Martínez
Política criminal y criminología: derecho penal
Martha Gómez y Maria Fernanda Ossa
Propiedad intelectualIsabel Cristina Uribe Martínez
Acoso escolarFederico
Restrepo Serrano
SidecomFederico
Restrepo Serrano
Acciones constitucionalesAndres Díaz del Castillo Longas
Derechos humanos Catalina Pérez
La familia como bien jurídico vs. El derecho penal como ultima ratio
Betty López
Competencias en derecho María Eugenia Bedoya Toro
Tratamiento de los casos difíciles dentro de las sentencias jurisdiccionales: discrecionalidad o motivación
Catalina Merino Martínez
Eficiencia judicial versus descongestión judicial
Rubiela Gómez Serna
Garnatismo laboralJorge Hernán
Betancur
ddhh y dih y sus mecanismos internacionales de protección
Elkin Eduardo Gallego Giraldo
Tabla 3. Registro de semilleros por facultad año 2013
51
Tabla 3. Registro de semilleros por facultad año 2013
Facultad Nombre del semillero Profesor/tutor
Der
echo
(48
)
1. La función de la pena en el sistema penal colombiano
2. Las víctimas en busca de verdad, justicia y reparación a la luz de la ley de justicia y paz
Robert Anzola León
Pena de muerteLeon Enrique
Ochoa Carvajal
ErlebnizIván Andrés
Cadavid Guerrero
Reflexiones jurídico procesalesCarmen Natalia
Ramírez
Derecho probatorio Jhon Jairo Flórez
Observatorio de responsabilidad extracontractual del estado
Flavio Alberto Manjarrez Vargas
GeopolíticaJosé Fernando
Saldarriaga Montoya
TemisPaula Andrea
Ramírez Monsalve
Políticas públicasPaula Andrea
Ramírez Monsalve
Conciliación der y equidad Beatriz Arango Nieto
IusparrhesiaWilliam Cerón
Gonsález
Derecho comparadoDiana Patricia Restrepo Ruiz
Control fiscalCarmen Cecilia
Escobar
Práctica penal Jorge E. Pacheco
Responsabilidad fiscalRodolfo Andrés Correa Vargas
52
2013-2014Memoria investigativa unaula
Facultad Nombre del semillero Profesor/tutor
Der
echo
(48
)
Sistema penal acusatorio y responsabilidad Civil y del Estado
Saúl Uribe García
Derecho procesal contemporáneoSebastián
Betancourt Restrepo
Semillero de derecho probatorioAndrés Felipe
Zuluaga Jaramillo
Der. Penal internacionalGabriel Jaime
Salazar Giraldo
Derecho y economíaHernán Darío Aguiar Garcés
MultiversidadHernando Enrique Salcedo Gutiérrez
Dogmática procesal penalAndrés Felipe
Arango Giraldo
Compraventa internacionalFrancisco Javier
Valderrama Bedoya
Justicia penal militarMarcela Gómez y
César Augusto Sarache Silva
Conciliación en equidad Beatriz Arango Nieto
Contratación estatalFlavio Alberto
Manjarrez Vargas
Derecho financieroFlavio Alberto
Manjarrez Vargas
Género y Derecho: ley 1257 de 2008
Dora Cecilia Saldarriaga Grisales
DDHH y Justicia InteramericanaIsabel Cristina Uribe Martínez
Bio-derecho y bioética Alba Nidia Ocampo
Tabla 3. Registro de semilleros por facultad año 2013
53
Facultad Nombre del semillero Profesor/tutor
Derecho (48)
Vademécum de familiaFrancisco Javier Vásquez Vásquez
Reforma al fuero penal militar
Andres Díaz del Castillo Longas,
Dora Cecilia Saldarriaga Grisales y
Mario Enrique Correa Muñoz
Contaduría pública (2)
LexemaGustavo Alberto
Ruiz Rojas
Contabilidad y gestión ambiental
Alba lucía Gómez Ramírez
Adminis-tración de
empresas (3)
OrganizacionesJuan Esteban
Rodríguez GómezTalento humano Natalia Arango
Relaciones internacionalesJuan Carlos
Bañol Betancur
Ciencias de la educación (4)
Políticas y legislación educativaJohn Jairo
Gaviria Arango
Didáctica de las ciencias socialesBernardo
Betancur Sierra
GeonautasNatalia
Gutiérrez Gómez
Conflicto comuna 8 (en consolidación)
Ramiro Vélez Rivera
Ingenierías (2)
IndeiMarco Antonio Vélez Bolívar
Desarrollo softwareFrancia Isabel
Caraballo Martínez
Tabla 3. Registro de semilleros por facultad año 2013
Fuente: Reporte suministrado por las coordinaciones de investigación de las facultades y tomado de www.fundacionredcolsi.org, 2013
54
2013-2014Memoria investigativa unaula
Facultad Nombre del semillero TutorNo.
Estudiantes
Der
echo
(30)
Interuniversitario de abolicionismo penal
Martha Isabel Gómez Vélez
5
Competencias en derecho: una mirada multidisciplinar
María Eugenia Bedoya Toro
7
El componente ambiental de los tratados de libre comercio suscritos y aprobados por Colombia con estados unidos, Canadá y Estados Unidos
Luis Guillermo Mesa García
17
Compraventa internacional
Francisco Javier Valderrama
Bedoya4
Contratación estatalNatalia Monsalve
Raigoza6
Control constitucional Ramón Elejalde 10
Derecho comparadoDiana Patricia Restrepo Ruiz
7
Actualización en derecho de la empresa
César Mauricio Ochoa Pérez
8
Derecho electoralAndrés Felipe
Martínez Oquendo
16
Derecho financieroFlavio Alberto
Manjarrés Vargas
10
Derecho informático y nuevas tecnología
Ana María Mesa Elneser
12
Tabla 4. Registro de semilleros por facultad año 2014
55
Tabla 4. Registro de semilleros por facultad año 2014
Facultad Nombre del semillero TutorNo.
Estudiantes
Der
echo
(30)
Derecho penal, política criminal y criminología
Martha Isabel Gómez Vélez y María Fernanda
Ossa López
10
Derecho probatorioJohn Alexander
Flórez Vélez7
Derecho procesal constitucional
Gloria Lucía Arango Pajón
6
Derecho procesal contemporáneo
Sebastián Betancur Restrepo
10
Derechos humanos y derecho internacional humanitario y sus mecanismos internacionales de protección
Elkin Eduardo Gallego Giraldo
18
Eficiencia judicial vs. Descongestión judicial
Rubiela Gómez Serna
2
Falla en el control, vigilancia e inspección en los centros de revisión técnico-mecánica
Flavio Alberto Manjarrés Vargas
5
IusparrhesíaWilliam
Cerón Gonsález9
Justicia penal militarCésar Augusto Sarache Silva
11
La familia como bien jurídico vs. El derecho penal como última ratio
Betty Julieth López Pérez
5
56
2013-2014Memoria investigativa unaula
Facultad Nombre del semillero TutorNo.
Estudiantes
Der
echo
(30)
Métodos alternos de solución de conflictos
Beatriz Arango Nieto
8
Observatorio de género y derecho
Dora Cecilia Saldarriaga
Grisales18
Observatorio en derecho constitucional
Carolina Múnera Restrepo Andrés Díaz del Castillo Longas
16
Semillero de la red interuniversitaria de derecho procesal
Catalina Merino Martínez
Juan Camillo Yepes Yarce
9
Responsabilidad civil y del estado
Saúl Uribe García
6
Observatorio de investigación de responsabilidad médica extracontractual del estado
Flavio Alberto Manjarrés Vargas
7
SidecomFederico
Restrepo Serrano3
Jurisprudencia: sistema acusatorio
Saúl Uribe García
2
Temis y el idilio de las lores
Paula andres Ramírez Monsalve
5
Contaduría pública (1)
LexemaGustavo Alberto
Ruiz Rojas5
Tabla 4. Registro de semilleros por facultad año 2014
57
Facultad Nombre del semillero TutorNo.
Estudiantes
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4)
Semillero de gestión del talento humano
Natalia Arango Escudero
3
Laboratorio empresarial unaula
Juan Esteban Rodríguez Gómez
0
OrganizacionesJuan Esteban
Rodríguez Gómez23
Mercadeo y relaciones internacionales
Juan Carlos Bañol Betancur
14
Cie
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(3)
GeonautasNatalia
Gutiérrez Gómez8
Didácticas de la historiaManuel Salvador Rivera Agudelo
4
PansóficosFarid Villegas
Bohórquez5
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(4)
IndeiMarco Antonio Vélez Bolívar
16
PandoraAníbal Antonio Torres Cañas
5
Sibage. Semillero de ingeniería de software, base de datos, automatización y gestión de la información
Lina María Montoya Suárez
4
UnabotCarlos Julián
Gallego Duque9
Economía (1)
Gea- Grupo de economía aplicada
Julián Mauricio Vélez Tamayo
12
Total 43 45 367
Tabla 4. Registro de semilleros por facultad año 2014
Fuente: registro de los semilleros suministrado por las coordinaciones de investigación de las facultades, abril de 2014
58
2013-2014Memoria investigativa unaula
1.1.1 Convocatorias específicas para financiar iniciativas de investigación de estudiantes miembros de los semilleros: Aprender haciendo
Este primer ejercicio tiene como propósito fortalecer los semilleros de investigación como etapa inicial de la formación en investigadores en unaula, mediante el de-sarrollo de actividades articuladas a la formulación y rea-lización efectiva de proyectos de investigación que sean significativos para la gestión del conocimiento propuesto por la Universidad desde sus diferentes programas e ins-tancias de organización académica.
Es por ello que se abrió la primera convocatoria para incentivar entre los miembros de los semilleros de inves-tigación, la configuración y desarrollo de experiencias de aprendizaje en torno a las lógicas y formas de proceder que involucran la planificación, gestión y evaluación de un proyecto de investigación real.
En el cronograma de trabajo reflejado en los términos de referencia, estuvo puesto el de hacer un seguimiento a los proyectos, compuesto con jornadas dirigidas a los tutores y estudiantes inscritos en los mismos, así:
• Preparar y capacitar a los semilleristas y tutores sobre los términos de referencia. Ficha técnica para el regis-tro de anteproyectos y procedimientos establecidos en las diferentes convocatorias.
• Socializar directrices y precisiones en relación con el desarrollo de los proyectos.
• Presentar los avances, el estado actual de sus investi-gaciones y ofrecerles un acompañamiento con directri-ces para el desarrollo de los mismos.
• Realizar un simulacro para la presentación en el XIII Encuentro Regional de Semilleros de Investigación, con
59
el fin de valorar y realimentar los proyectos. Esta invi-tación se extendió a coordinadores de investigación y de semilleros, docentes de maestría y los semilleristas.
• Socializar fase final de los proyectos de investigación: avances, preparación de resultados, compromisos del acta de inicio y escritura del informe final.
Facultad Semillero Convocatoria/proyecto Estudiante - inv. Principal
Der
echo
Género y derecho
Año 2013: Diseño de estrategias para la adecuada y eficaz implementación de la guía de recomendaciones para la investigación eficaz de crimen del feminicidio en la ciudad de Medellín
Laura Estefanie España Guzmán
Iusparrhesía
Año 2013: Resistencia, movilización social y democracia: una mirada al derecho de libertad de expresión en Latinoamérica
Yhony Alexander
Osorio Valencia
Temis y el idilio de las Flores
Año 2014: ¿Está lista Colombia para la fracturación hidráulica? Análisis desde el derecho constitucional, internacional ambiental y el caso de Argentina.
Paula Andrea Arboleda
Villa
Observatorio en Derecho Constitucional línea de Pedagogía Constitucional
Año 2014: El papel de la academia en los procesos de formación política en la comunidad indígena Emberá Chamí de Karmata Rua en el municipio de jardín, antioquia, para el ejercicio de su participación constitucional
Melissa Morales Yepes
Tabla 5. Registro de proyectos aprobados en convocatoria de semilleros por facultad. Años 2013 y 2014
60
2013-2014Memoria investigativa unaula
Facultad Semillero Convocatoria/proyectoEstudiante - inv. Principal
Der
echo
Interuniver-sitario de abolicionismo penal
Año 2013: Derecho penal garantista, populismo punitivo, expansión del derecho penal, cultura del control, proyecto de ley para conductores ebrios
Fabio Andrés González
García
Observatorio de derecho constitucional
Año 2013: El papel de la pedagogía constitucional en la formación integral de los jóvenes
Leidy Johana Uribe Rico
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INDEI
Año 2013: Inclusión de personas ciegas en el aprendizaje de las ingenierías mediante el trabajo experimental en áreas exactas: una aproximación al desarrollo de software libre.
Anderson Aristizábal
López
SIBAGE
Año 2013: Diseño e implementación de un sistema de apoyo para el control y seguimiento del plan padrino unaula
Rafael Montoya
UNABOT Año 2014: Mujer seguraOrlando Villabona Bolaños
PANDORA
Año 2014: Desarrollo del sistema de apoyo para el control y seguimiento del plan padrino unaula
Rafael Montoya
Ponce
Educación Geonautas
Año 2013: Permanencia, transformación e incidencia de la unaula en el centro de Medellín, sector el hueco
Walter Leandro Oquendo
Ruiz
Tabla 5. Registro de proyectos aprobados en convocatoria de semilleros por facultad. Años 2013 y 2014
61
Tabla 5. Registro de proyectos aprobados en convocatoria de semilleros por facultad. Años 2013 y 2014
Facultad Semillero Convocatoria/proyectoEstudiante - inv. Principal
Adm
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Organizaciones
Año 2014: Estado del arte de los estudios sobre Obsolescencia Programada en productos tecnológicos en Colombia a partir del año 2004 hasta la actualidad.
Marlon Andrés Palacios
Con
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Lo público, la contabilidad y el desarrollo
Año 2014: La balanza de pagos y el interés público
Melina Arcila
Chavarría
Lo público, la contabilidad y el desarrollo
Año 2014: El sujeto docente como “objeto” de la educación contable
Yesica Alejandra
Mesa Taborda
Econ
omía Grupo de
Economía Aplicada
Año 2014: Análisis de los determinantes de la profundización financiera en Colombia: 2008-2013
María Fernanda Gallego Gómez
1.1.2 Monitorías de Investigación
En agosto de 2010, el Consejo Académico aprobó el reglamento de monitorías, mediante el Acuerdo 101, el cual establece en uno de sus considerandos la importan-cia de vincular a los estudiantes a procesos de docencia, extensión e investigación.
En este se define la monitoría como espacio formativo al que pueden acceder los estudiantes para fortalecer o mejorar su desempeño, contribuyendo de esta manera
Fuente: Dirección de Investigaciones, 2013-2014
62
2013-2014Memoria investigativa unaula
a incrementar la excelencia académica de la Institución, quien se encargará de realizar labores relacionadas con el apoyo logístico de las investigaciones en desarrollo, que despliegue actividades promotoras de la capacidad de indagación, búsqueda y formación de espíritu inves-tigativo.
FacultadNombre monitor por período académico
2013 2014
Derecho ----- Pedro Madrid Garcés
Contaduría Deicy Paola López Osorio -----
Economía Laura González Nanclares Laura González Nanclares
Administración -----Yeison Estiven
Paño Hoyos
Tabla 6. Registro de monitores de investigación por facultad según período académico
1.1.3 Jóvenes Investigadores
Para avanzar en el cumplimiento del compromiso institucional tendiente a fortalecer el desarrollo de ca-pacidades instaladas en el campo de la investigación, la presente convocatoria se enfoca a la estrategia de Jóve-nes Investigadores, entendida como el segundo eslabón de una cadena que inicia con el apoyo a los semilleros de investigación y se prolonga con el estímulo a la con-solidación de los grupos de investigación integrados por miembros Junior y Senior, denominaciones adoptadas por Colciencias en sus reglamentaciones más recientes.A
Fuente: Resolución firmada por el Rector, 2013-2014
63
Tabla 7. Registro de jóvenes investigadores por facultad aprobados en convocatoria interna. Año 2014
través de este mecanismo, la unaula busca crear condi-ciones que permitan la participación de la comunidad académica en convocatorias internas y como las realiza-das por Colciencias desde el programa Fomento a la for-mación de investigadores.
Facultad Joven Proyecto
Derecho Pedro Madrid Garcés
Los cuerpos de la excepción. sobre la construcción de la infancia y la maternidad en la cárcel
Contaduría Deicy Paola López OsorioVínculos entre la retórica deliberativa y el sentido de lo público en el Contador
1.2 Intervención estructuras curriculares de pregrado y postgrado
A finales del segundo periodo académico del año 2013 se intencionaron dos ejercicios que dieron como resulta-do un diagnóstico que señalaba la necesidad de buscar unos acuerdos mínimos sobre lo que debería constituir el núcleo básico común para la formación en investiga-ción en los distintos programas de pregrado ofertados en unaula. Esto último, sin perjuicio de contar con un com-ponente especializado afín a las necesidades e intereses particulares de dichos programas.
Fuente: Dirección de Investigaciones, 2014
64
2013-2014Memoria investigativa unaula
El segundo ejercicio se ocupó de dos cuestiones: en primer lugar, la revisión de la formación investigativa prevista en el programa de Maestría en Educación y De-rechos Humanos, que concluyó en la necesidad de buscar mayores integraciones entre las temáticas previstas cu-rricularmente; y de igual forma, se identificó la conve-niencia de establecer una secuencia de productos al fina-lizar cada uno de los semestres de la Maestría como una manera de facilitar la graduación oportuna de los maes-trandos. En segundo lugar, se centró en el análisis de las estructuras curriculares de los programas de especializa-ción servidos por la Universidad, con el fin de identificar los componentes de formación investigativa incorpora-dos en ellos. Resultado de este ejercicio se concluyó en la necesidad de establecer unos mínimos comunes y unos desarrollos específicos ajustados al foco temático de cada uno de los programas.
Algo que resultó convergentemente de los dos ejerci-cios realizados fue la necesidad de perfilar y desarrollar una ruta de perfeccionamiento docente de los encarga-dos de orientar los espacios curriculares previstos para el desarrollo de competencias investigativas específicas. Al respecto, durante el año 2014, se estableció como es-trategia de partida para alcanzar el propósito formativo, la invitación amplia a los profesores responsables de los cursos de investigación en los diferentes programas para que participaran de la agenda de encuentros establecidos en el marco del seminario permanente de formación en investigación.
2. Estructura organizativa para la planeación, gestión y evaluación de la investigación
Gestión de investigación
67
Para el desarrollo orgánico de la actividad relacionada con la producción de conocimiento nuevo y la aplicación del ya existente, en el ámbito de la misión formativa asu-mida por unaula desde el año 2010, se ha avanzado en la construcción progresiva de un sistema de investigaciones liderado desde una instancia de dirección técnica especí-fica y cogestionado desde un colectivo en el que tienen representación las distintas unidades académicas que con-forman el cuerpo de la Universidad. La estructura corres-pondiente es la que se muestra en la figura siguiente:
• Coordinación Investigaciones Facultad de Contaduría
• Coordinación Investigaciones Escuela de Postgrados
• Coordinación Investigaciones Facultad de Ingeniería
• Coordinación Investigaciones Facultad de Educación
• Coordinación Investigaciones Facultad de Administración
• Coordinación Centro de Investigaciones Socio-Jurídicas Facultad de Derecho
• Coordinación Investigaciones Facultad de Economía
Estructura Orgánica Investigación unaula
Comité Central de Investigaciones
Dirección de Investigaciones
Vicerrectoría Académica
Figura 1. Estructura organizativa de la investigación en unaula
Fuente: elaboración propia
68
2013-2014Memoria investigativa unaula
Como cuestión singular, quienes ocupan las coordina-ciones de investigación de sus respectivas dependencias, simultáneamente, son los líderes de los grupos de inves-tigación existentes al interior de las mismas.
Dentro del periodo considerado en la presente me-moria (2013-2014), las principales acciones de carácter estratégico que se adelantaron en términos de planea-ción para gestionar la investigación son las que aparecen enunciadas en la siguiente figura:
Gestión de Investigación
Diseño e implementación de estrategias de fortalecimiento de las capacidades institucionales para la investigación
Diseño e implementación Estrategias de Fomento a la actividad investigativa
Formulación Líneas de Investigación Disciplinares 2012 y multidisciplinares 2013-2014
Formulación Participativa del Plan Estratégico de Investigación Periodo 2014-2020
Figura 2. Gestión de la investigación
Fuente: elaboración propia
2.1 Grupos de investigación
La responsabilidad y la capacidad de producir inves-tigación está en los grupos conformados para el efecto en cada una de las unidades académicas constitutivas de la Universidad; es por ello, que un compromiso im-portante del hacer de la Dirección de Investigaciones,
69
como instancia líder y aglutinadora de este eje misio-nal, se haya orientado durante este periodo a realizar un llamado para formular planes de acción específicos por cada uno de los grupos, a generar reglamentaciones internas que les permitiera regular y facilitar su trabajo como nicho primario de asiento de los investigadores, a revisar y actualizar las líneas de investigación, creando condiciones para pasar de las perspectivas de búsqueda centradas en la disciplinariedad, la inter y la transdisci-plinariedad.
De otra parte, se mantuvo el acompañamiento de dos maneras diferentes en los años 2013 y 2014, con la par-ticipación de los grupos de investigación institucionales en las convocatorias abiertas en cada vigencia anual para reconocer y categorizar tanto a grupos como a investiga-dores. Concretamente, para 2013, se contrató un apoyo técnico para capacitar, completar y actualizar los CvLAC de los investigadores y el correspondiente GrupLAC de los colectivos académicos encargados de la investigación. Para 2014, en un prolongado proceso se revisaron todos y cada uno de los productos declarados por los grupos y sus investigadores en la plataforma de Colciencias; fruto de esta labor, se depuró, corrigió y completó la informa-ción correspondiente de modo que se asegurara institu-cionalmente que la misma era totalmente válida y certi-ficable. Adicionalmente, se adelantó una labor intensiva de formación de los investigadores de la Universidad en el conocimiento, y manejo del modelo de medición em-pleado por Colciencias.
El balance de toda esta actividad en cada uno de los periodos contemplados en la presente memoria, se expo-ne resumidamente en los cuadros siguientes:
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2013-2014Memoria investigativa unaula
2.2 Fundamentación líneas de investigación disciplinares
Grupo Línea Justificación
Pluriverso Cultura política, educación y derechos humanos
La crisis que muchos enuncian para referirse a los cambios radicales que ex-perimenta el mundo y la vida contem-poránea podría ser entendida como una transición paradigmática (Santos, 2009) que tiene sus manifestaciones en cierto malestar generalizado, en cuya base resi-de una transformación de: creencias, va-lores, ideas de vida buena, etc.; es antes que nada un malestar epistémico (Popper, 1969/1978) que se relaciona notable-mente con los modos que históricamen-te hemos configurado para ver, conocer y relacionarnos con el mundo, con los otros, con el saber y las instituciones. Se trata de un cambio de época, de cierta conciencia sobre la necesidad de reorien-tar el sentido en el que se sustentan nues-tros pactos regulativos y los marcos com-prensivos para la vida en común, para el conocimiento del mundo.
El rostro de nuestra realidad social la-tinoamericana ha estado históricamente condicionado por la gramática de la mo-dernidad de occidente, en la que el discur-so de la ciencia y el derecho han jugado un papel definitivo (Santos, 2003). Sobre la base de este megarrelato moderno re-posa un interés sustentado en la sobre
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exaltación de la regulación como meca-nismo privilegiado para legitimar lo que se considera correcto o normal, sentidos inspirados en éticas deónticas del deber ser, una lógica de fuerza y dominación que opera creando anormalidades y re-cetas de encauzamiento correctivo, como en un ejercicio prescriptivo de “poner las cosas en orden”. Esta lógica de ordena-miento ha puesto en juego estrategias de producción de anormalidades (Foucault, 1981) que operan condenando la plurali-dad a la uniformidad de conductas y a la homogenización de prácticas culturales, bajo el supuesto de un mundo mejor.
Desde esta perspectiva, la historia de América Latina no puede entenderse al margen de las dinámicas de exclusión y sometimiento que han caracterizado las formas de relacionamiento impuestas por el modelo cultural de occidente –La Modernidad-. Latinoamérica ingresó, sin saberlo y a la fuerza a este modelo, ins-taurado como lógica imperativa que pre-tendía llevar a escala universal el modelo cultural creado en torno a la experiencia europea, como opción deseable y única posible, con la cual se llega al despliegue de lenguajes y prácticas que legitimaron el marginamiento y exterminio de identida-des y modos de existencia que no se aco-modaron a los cánones del estilo de vida que supone ser el correcto y único posible: el de la modernización o sus equivalentes tanto semánticos como históricos; esto es, la civilización, el progreso o el desarrollo.
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Esta histórica situación de margina-miento no ha cesado de prolongarse y un panorama de esta envergadura histórica no solo es poco favorable para los desafíos por la dignidad y los derechos humanos; sino que, además, produce identidades y subjetividades basadas en condiciones de subalternidad altamente marcadas.
De este modo, sin necesidad de desco-nocer la importancia que tienen los pac-tos regulativos para la vida en común, los rasgos de esta tendencia paradigmática hacia la que nos movemos en la con-temporaneidad nos implica una apuesta ético-política por la creación de alterna-tivas emancipadoras que nos lleven a la concreción de realidades sociales menos injustas, más respetuosas de la dignidad y soberanía de los pueblos y los sujetos.
¿Cuáles son los desafíos para este cambio de época? ¿De qué manera es posible movernos entre la tensión de la sobreexposición regulativa de la modernidad y la emancipación necesaria para mover las estructuras de la injusticia en la contemporaneidad? ¿Hacia dónde nos lleva el cambio de época? ¿Qué alternativas son posibles para transformar la vida? ¿Qué lugar ocupan la educación y los derechos humanos en este cambio? ¿De qué educación en derechos humanos hablamos?
Son estas, pues, algunas preguntas que pueden servirnos como orientación para movernos en una perspectiva de cambio;
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no cualquier cambio, ya que se trata de un |tránsito hacia lo que Santos deno-mina: “un paradigma prudente para una vida decente” (2003).
Derecho Público Es una línea en la que pueden con-verger varios ejes temáticos, con núcleos problemáticos diversos, que permiten y demandan una transversalización de la investigación curricular en algunos de los planes de estudio de los programas aca-démicos (especializaciones en derecho administrativo, procesal penal, seguri-dad social) de la Facultad de Posgrados, para observar el fenómeno de lo público partiendo del reconocimiento de que en la sociedad contemporánea es posible su aprehensión, a partir de una visión holísti-ca y crítica del ser humano en su relación con el otro, con sus entornos más próxi-mos, la comunidad, que afecta de manera positiva o negativa los distintos sectores, espacios, esferas o sistemas de la sociedad y el Estado. Asimismo, permite identificar la respuesta Estatal en el cumplimiento de sus fines esenciales a las necesidades e intereses de sus asociados, todo lo que demanda, por lo mismo, que la aproxi-mación jurídica sea apoyada, criticada y revisada por otras áreas del conocimiento.
La línea de investigación en Derecho Público pretende fomentar en el estu-diante el conocimiento de los conflictos que se regulan en diferentes ejes temáticos relacionados con esta área del derecho, que sean estudiados desde una sistemática
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Pluriverso Derecho Público jurídica, a partir del bloque de consti-tucionalidad; con una perspectiva de derechos y un enfoque diferencial, afron-tando el desafío de transformar el currí-culum, donde exista un vínculo entre la enseñanza de contenidos temáticos y la investigación, mediante el desarrollo de competencias específicas en los educan-dos, con el fin de que los profesionales sean competentes técnicamente, pero también responsables socialmente.
Gestión organizacional y jurídica de la empresa
Se constituye la línea como el espacio investigativo que interrelaciona procesos de toma de decisiones, modelos de desa-rrollo económico, la evaluación y estruc-turación de modelos que mejoren la medi-ción, el control y monitoreo de riesgos de mercado, liquidez, crédito y operacional, análisis de competitividad en mercados globales, teoría del derecho comercial, el derecho de la competencia y propiedad intelectual, los sujetos de comercio y las sociedades, los procedimientos concur-sales y el arbitramento nacional e inter-nacional, las relaciones de negociación, específicamente en lo relacionado con la contratación electrónica, los contratos mercantiles atípicos como las franquicias y la contratación internacional.
En la línea se abordarán además, los es-tudios sobre la sustentación metodológica de mercadeo, análisis de variables micro y macroeconómicas que impactan el merca-do, estructura de las finanzas, instrumen-tos internacionales para el intercambio
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Pluriverso Gestión organizacional y jurídica de la empresa
en la globalización empresarial, temas re-lacionados con las operaciones sobre es-tablecimientos de comercio virtuales, la protección en Colombia de los derechos morales de autor, la eficiencia de la nor-ma en el régimen de insolvencia de per-sona natural no comerciante, las normas de información financiera y la eficacia de los derechos del consumidor, por lo tan-to se discutirán a lo largo del desarrollo de los proyectos investigativos las teorías del caos, teoría de la incertidumbre, teo-rías gerenciales, de la complejidad, del talento humano, entre otras.
Ratio Juris Globalización, derechos humanos y políticas públicas
Los enfoques académico-investigativos de la línea Globalización, Derechos Hu-manos y Políticas Públicas se ciñen al sentido disciplinar y transversal del De-recho. Se ha observado, de hecho, que los estudios jurídicos se han visto enri-quecidos en las últimas décadas por los aportes de otras disciplinas, superando así cierto aislamiento tradicional.
En ello se proyecta el fortalecimiento de la visión y misión, no solo institu-cional; sino también, del Programa, del Centro de Investigaciones Sociojurídicas y Ratio Juris. Para tal efecto es necesario consolidar los términos que representan tal fundamentación.
La línea de investigación Globalización, Derechos Humanos y Políticas Públicas se convierte en una plataforma promoto-ra de calidad en pregrados y posgrados.
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Ratio Juris Globalización, derechos humanos y políticas públicas
Busca, de hecho, consolidar bases sólidas que ayuden a diversificar la investigación partiendo del objeto de conocimiento, de formación y de estudio, sin alejarse de la Misión y Visión tanto institucional como de Facultad, del Pei, del PeP, del Plan de Estudios y del Proyecto Curricular.
Articula para ello unos campos temáti-cos con unos problemáticos que pueden llegar referenciar la función de investiga-ción científica del programa de Derecho de la Universidad Autónoma Latinoame-ricana, por medio de macroproyectos ins-titucionales, proyectos de ejecución por el docente investigador y microproyectos que perfilan al estudiante en formación
Cultura latinoameri-cana, Estado y Derecho
Retomando el referente del constructo académico vivenciado por las universi-dades, se extrae que la línea de investi-gación Cultura Latinoamericana, Estado y Derecho se entiende como un eje re-ferencial de la función de investigación científica del programa de Derecho de la Universidad Autónoma Latinoamericana.
Como eje referencial no es el único punto de encuentro de la comunidad universitaria convocada para la investi-gación, en la medida que su ejercicio pro-pone y facilita la reunión y los diálogos metodológicos y temáticos con las otras líneas de investigación del programa de Derecho, de la Universidad, y de comuni-dades académicas externas.
La línea de investigación “Cultura La-tinoamericana, Estado y Derecho” como
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Ratio Juris Cultura latinoameri-cana, Estado y Derecho
un eje referencial de la investigación, de limita la plataforma básica desde la cual se estructura uno de los pilares investi-gativos del programa de pregrado Dere-cho, y de los consecuentes programas de posgrado, en modalidad especialización, maestría y doctorado. En ese sentido, la línea de investigación “Cultura Latinoa-mericana, Estado y Derecho”, asume una posición estructural dentro de la Facul-tad de Derecho, desde la cual se consoli-da como uno de los tres ejes referenciales o pilares de la función investigativa.
La línea de investigación se inserta en la comunidad universitaria integrada por el componente teórico, metodológico y operativo, para servir como eje referencial a los trabajos del grupo de investigaciones Ratio Juris, el cual aglutina los acumulados de tipo práctico y teórico provenientes de sus investigadores, así como de los espa-cios de investigación formativa, estos son, los ejercicios investigativos realizados en los posgrados jurídicos, los semilleros de investigación, y los trabajos monográficos adelantados en el pregrado de Derecho.
Sujeto, familia y sociedad
El interés permanente de la Universidad Autónoma Latinoamericana y por ende de la Facultad de Derecho, ha sido crear estrategias y alternativas de abordaje in-vestigativo para responder a la misión ins-titucional, así como formar profesionales que respondan a una demanda que exige diagnosticar e investigar interdisciplinaria-mente los fenómenos jurídicos y sociales.
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Ratio Juris Sujeto, familia y sociedad
Los desarrollos investigativos alcanza-dos en la universidad, dan cuenta de la pertinencia y coherencia con lo expresa-do en su misión: unaula, desde sus prin-cipios fundacionales, como son la autono-mía, el cogobierno, el pluralismo, la libre cátedra y de investigación, se compromete con visión global, en la formación integral de la comunidad académica y la difusión del saber, desde la docencia, la proyección y la investigación para contribuir al desarrollo en el contexto nacional e internacional.
GICOR Fundamentación teórica y epistemológica de la Contabilidad y de los estudios organizacionales
La base inicial que fundamente la línea de investigación es el acelerado del mun-do contemporáneo. No es posible desco-nocer la dinámica que en este momento vive nuestro país y su necesaria inserción en lo que ha dado por denominarse “la aldea global”. En efecto, procesos como los actuales de integración económica, protección de las ventajas de libre mer-cado, acelerado impulso de gran canti-dad de bienes de consumo, revolución técnica y tecnológica, integración regu-lativa, financiarización de la economía, entre otros, deben ser conscientemente analizados, con el ánimo de integrar nue-vas variables más allá de la adaptación y adopción acrítica de teorías, concep-tos, regulaciones y esquemas de gestión como alternativa de desarrollo económi-co. En este sentido, no resulta suficiente la limitada y tradicional perspectiva de la contabilidad como herramienta tecnoló-gica y de la organización como entidad
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GICOR Fundamentación teórica y epistemológica de la Contabilidad y de los estudios organizacionales
aglutinadora y transformadora de recur-sos, es necesario ubicarse en una diná-mica más amplia desde lo conceptual y lo contextual, revisando profundamen-te la base conceptual que soporta los discursos contables y administrativos, sojuzgando su identidad con las nece-sidades particulares del contexto nacio-nal y aún más dentro de un proyecto de identidad latinoamericana. En tal senti-do, la línea resulta pertinente porque, por una parte, se constituye en la base argumental para establecer investiga-ción desde la actitud crítica y el pensa-miento complejo, y por otra, generando reflexividad en investigadores, docentes y estudiantes vinculados a proyectos de investigación para potenciar su capaci-dad de entender los fenómenos que se les presentan, no solamente desde una óptica inmediatista y volcada a las re-soluciones prácticas, sino necesarias de revisar en sus fundamentos ontológicos y como problemas de cuestionamiento y generación de conocimiento, no como simple aplicación del mismo.
Desarrollos tecnológicos en Contabilidad y gestión - su aplicación al ámbito de las organizaciones
Esta línea surge de la necesidad de pensar en soluciones concretas que pue-den mejorar los procesos organizaciona-les desde el ámbito de la contabilidad y la gestión. Como horizonte de la investiga-ción aplicada, y con fundamento en la in-vestigación básica, se da prioridad a la for-mulación de desarrollos tecnológicos que se vinculen al diseño, implementación,
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GICOR Desarrollos tecnológicos en Contabilidad y gestión - su aplicación al ámbito de las organizaciones
administración y control de sistemas de información acordes con las necesidades actuales de las organizaciones locales, in-mersas en mercados globales y altamente competitivos.
Los productos derivados de las inves-tigaciones que se enmarcan en esta línea se constituyen en una forma concreta de acercar a la Universidad a los problemas de la empresa y la sociedad, fortalecien-do los vínculos de la academia con la empresa y así como los vínculos entre ambas instituciones sociales. Además es posible también atender a las demandas del Estado como coordinador general de la economía. En este sentido, empresa, estado y sociedad, se presentan en una trama de relaciones que determinan ne-cesidades, exigencias y requerimientos de información, de control y de rendi-ción de cuentas que pueden satisfacerse desde la contabilidad.
Educación contable
Desde el punto de vista institucional se justifica la reflexión acerca de las prác-ticas educativas que contribuyen a la formación de un contador inserto en las necesidades sociales y culturales propias de un proyecto latinoamericano. Desde el punto de vista disciplinar, la necesi-dad de posicionar la educación contable, como un asunto inherente a la discipli-na, de tal forma que avanzar en el co-nocimiento de la educación contable, signifique avanzar en la contabilidad.
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INGECO La industria, y el comercio
La facultad de Ingenierías tiene con-templado dentro de sus temáticas de investigación la formación empresarial, que incluye los temas relacionados con Mi pymes, emprendimiento empresarial, clúster, cadenas productivas y competi-tividad y las herramientas informáticas para mejorar cada uno de estos procesos.
La Facultad, dentro de su línea de in-vestigación denominada Industria, Socie-dad y Comercio, ha venido desarrollando una serie de actividades académicas, a través de las Decanaturas, los diferentes cursos y el Centro de Asesorías e Investi-gaciones Económicas, que han llevado a la conformación de grupos de investigación y al desarrollo de diferentes proyectos de investigación por parte de los mismos.
Los planes de estudio de los programas de Ingenierías(Ingeniería Industrial e In-geniería Informática), contemplan asig-naturas que propician la realización de trabajos prácticos que llevan a procesos investigativos relacionados con la temática empresarial, así:
Seminario de Investigación que brinda los elementos fundamentales para iniciar el proceso de investigación; castellano, que permite al estudiante desarrollar competencias lectoescriturales propias del desarrollo del investigador; Merca-dos, que le permite al estudiante realizar un proyecto de creación de nueva empre-sa realizando estudios de factibilidad. En
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INGECO La industria, y el comercio
esta asignatura los estudiantes tienen la oportunidad de realizar los estudios del entorno y estudios sectoriales, para luego entregar un plan de mercadeo para un producto seleccionado.
Formulación y evaluación de proyec-tos, de carácter nacional e internacional. Donde los estudiantes formulan y reali-zan un proyecto de investigación sobre la viabilidad económica, comercial y finan-ciera del montaje de una pequeña empre-sa o de un proyecto de inversión nacional o internacional o del lanzamiento de un producto al mercado o de la reestructura-ción y organización del proceso producti-vo de las empresas.
Dentro de esta asignatura se realizan prácticas investigativas de carácter comer-cial sobre los canales de distribución, las alternativas de promoción y mecanismos de posicionamiento de un producto en el mercado. En esta asignatura los estudian-tes tienen la oportunidad de realizar los estudios del entorno y estudios sectoria-les, para luego entregar un plan de merca-deo para un producto seleccionado.
Gestión Informática
La mayoría de las organizaciones tie-nen un desconocimiento de su estructura, de sus procesos internos y externos, lo que las lleva a tomar decisiones, a buscar soluciones rápidas pero poco eficientes, que no solucionan sus problemas reales. La investigación en esta línea provee un sistema de modelos, estrategias, métodos,
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INGECO Gestión Informática
herramientas que permiten instrumenta-lizar la teoría de sistemas y la filosofía de sistemas fundamentados en el análisis, diseño, desarrollo y control, que permi-ten lograr la gerencia integral de un sis-tema informático.
Los sistemas software forman parte de todas las actividades industriales, científi-cas y comerciales. La investigación en esta línea se centra en el desarrollo de meto-dologías, software de apoyo o aplicación de técnicas avanzadas de computación a la solución de problemas relacionados con la planeación, modelación, adquisición, almacenamiento, acceso, visualización y análisis de datos e información. El es-tablecimiento, el uso de principios para producir eficientemente software de cali-dad, y los enfoques que conduzcan a una conceptualización más adecuada.
La información en el momento adecua-do es la clave del éxito en cualquier orga-nización y en cualquier actividad humana. Para obtener información significativa, precisa, oportuna, las organizaciones de-ben cooperar a nivel interno y externo para aprovechar la totalidad de los recursos dis-ponibles. La investigación en esta línea se fundamenta en el desarrollo de métodos, procesos, hardware confiable que permitan la organización, el desarrollo y la distribu-ción de información en tiempo real.
El objetivo de esta línea es promover el desarrollo tecnológico organizacional.
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GINVECO Economía y desarrollo
Por lo regular se ha asociado el térmi-no de desarrollo única y exclusivamen-te a la visión economicista, basado en el crecimiento económico de los países, sin embargo este término se convierte en un factor fundamental a partir de la segunda guerra mundial para la recons-trucción a nivel internacional. Hasta este momento se asumía entonces que el cre-cimiento económico (crecimiento de la producción), generaría un efecto domi-nó en beneficios para los habitantes de determinada población, y por ende, esto se reflejaría en un mayor nivel de bienes-tar. Sin embargo, este efecto planteado en diferentes casos no se evidenció y los efectos positivos que se generarían nun-ca aparecieron. Incluso, en algunos casos las condiciones socioeconómicas para la población empeoraron.
Desde esta visión, el desarrollo depen-día del aumento del Producto Interno Bruto (PiB), más PiB significaba entonces mayor crecimiento, y por lo tanto, más desarrollo. Así pues, este incremento del PIB mejoraría las condiciones antes men-cionadas. Dicho planteamiento, propio de la corriente utilitarista, entendía que la producción económica generaba ri-quezas, las cuales, a su vez, generarían mayores riquezas; y en consecuencia, producirían mayor bienestar económico. (Sen 2000; Griffin 2001). Sin embargo, el aumento de la producción nunca fue suficiente para mejorar las condiciones
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Cuadro 2. Justificación de las líneas por grupo de investigación
Grupo Línea Justificación
GINVECO Economía y desarrollo
de vida de toda la población. Es impor-tante resaltar que existentes diferentes puntos de vista con respecto al concepto de desarrollo humano y de pobreza, con respecto al primero no existe un consen-so en cuanto a las medidas, políticas o instrumentos que se deben seguir para alcanzarlo, sin embargo a pesar de las diferencias algunos coinciden en que el desarrollo humano no es visto única y exclusivamente desde el crecimiento del Producto Interno Bruto (PiB) puesto que existen evidencias que países con un alto PiB –caso de Arabia Saudita– tienen un desarrollo humano más bajo que países con un PIB inferior –es el caso de Costa Rica–, que evidencian lo anteriormente planteado.
En Colombia la pobreza alcanza el 46.8% de la población. De igual forma, es el país más desigual después de Haití y con la tasa de desempleo más alta de la región. Según un estudio realizado por el Banco Mundial en 2010, el de-cil más rico de la población de América Latina y el Caribe se queda con el 48% del ingreso total, mientras que el decil más pobre sólo recibe el 1.6%. Perry (2010) plantea que “El factor clave para reducir la desigualdad en América Latina es emprender una reforma institucional”. Asimismo, argumenta que para superar la desigualdad que socava los esfuer-zos que hacen los pobres por salir de la pobreza, estos necesitan ejercer mayor
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Grupo Línea Justificación
GINVECO Economía y desarrollo
influencia en las instituciones políticas y sociales, lo que incluye a instituciones y servicios públicos, de salud y de educa-ción. Para permitirles lograr esa influen-cia, las instituciones deben ser totalmen-te abiertas, transparentes, democráticas, participativas y fuertes” (p.2).
El panorama regional es poco alentador en el ámbito de la pobreza; esto es, apro-ximadamente uno de cada tres latinoa-mericanos es pobre, puesto que vive con usd 2 diarios o menos. Uno de cada ocho se encuentra en pobreza extrema: vive con menos de 1 usd diario. Esto permite pensar que tanto en la región como en Colombia se deben enfrentar y solucionar una serie de dificultades que permitan al país incursionar en un escenario de cam-bio e inserción en un mundo globalizado. En esta medida, contrario a lo que se de-sea y dado lo anteriormente planteado, se convive en una sociedad de grandes con-trastes en donde coexiste la riqueza con la pobreza, la población preparada con la ignorante. Por ello, tanto los entes públi-cos como los privados están llamados a disminuir las brechas señaladas.
Territorio Pedagógico
Política, educación y sociedad
La importancia de la línea de inves-tigación Educación, Política y Sociedad se funda en que esta plantea un campo crítico –pero esencialmente pertinente- para la reflexión investigativa en lo que respecta a la enseñanza de las Ciencias Sociales y los lineamientos curriculares, que para el efecto propone el Ministerio
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Grupo Línea Justificación
Territorio Pedagógico
Política, educación y sociedad
de Educación Nacional con un enfoque transdisciplinar, tal y como lo propone en sus postulados el profesor Ramón Grosfogel para la Universidad en Amé-rica Latina. Preguntas como ¿cuáles de-ben ser las didácticas en ciencias socia-les, para educar a las generaciones del siglo XXI, sin desconocer los fines del artículo 5º en la Ley 115 de 1994? ¿Qué retos supone enseñar para la paz, la po-lítica y la sociedad en Colombia?, son a lo sumo, componentes de pertinencia que dan sentido a las investigaciones en el tema de las Ciencias Sociales en el aula. De hecho, el campo de aprendizaje respecto a las didácticas y las prácticas ideales del conocimiento en Ciencias So-ciales, no se halla completo. La Facultad de Ciencias Sociales se encuentra ante el reto de diseñar nuevas formas peda-gógicas para la expresión política del pensamiento acorde con todas las posi-bilidades de mediatización, bajo el con-cepto de edumática en clave de Ciencias Sociales.
Las exploraciones didáctico-pedagógi-cas en un mundo altamente intervenido por los medios, generan para esta línea un marco de importancia, que desde las exigencias constitucionales (véanse Arts. 44, 67 y 68 de la CN) y políticas en que se ha pensado el país (Piénsese en la Cátedra de la Paz), religiosas y di-versas en el sentido del aprender a vivir en sociedad.
Cuadro 2. Justificación de las líneas por grupo de investigación
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Grupo Línea Justificación
Organi-zaciones Kabai
Individuo y organización
Los elementos teóricos y metodológi-cos con los cuales la tradición epistemoló-gica dominante de la gestión humana ha procurado explicar las dinámicas organi-zacionales (y las netamente humanas), han resultado hasta ahora insuficientes. Se requieren otros instrumentos expli-cativos diferentes a los que hasta ahora se han utilizado. Esto es, precisamente, lo que justifica una línea de estudios en sujeto y organización (socio-antropología de la organización).
El campo de estudio de los estudios orga-nizaciones se convierte en alternativa que cobija perspectivas que tejen miradas que dialogan con los fenómenos humanos en el campo de la organización como la teo-ría crítica (Alvesson, Mats y Stanley Deetz, 2006); el psicoanálisis en la organización; el poder en las organizaciones, el estudio del poder y dominación (Clegg, Stewart R. y Cynthia Hardy,1996; Hardy, Cynthia (1994b); De la Rosa Alburquerque, Ayu-zabet, 2006); la cultura en y alrededor de las organizaciones o el lado simbólico de las organizaciones y el análisis transcultu-ral (Smircich, Linda (1983); Schein, Edgar H. (1997), Deal, E. Terréense y Allan A. Kennedy (1985), Hofstede, Geert (1997); el análisis de la organización como forma discursiva o la organización como espacio de construcción e interpretación social de la acción y el significado y el aprendizaje organizacional entre otros.
Los estudios organizacionales, hacen entonces el giro en la mirada para la
Cuadro 2. Justificación de las líneas por grupo de investigación
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Cuadro 2. Justificación de las líneas por grupo de investigación
Grupo Línea Justificación
Organi-zaciones Kabai
Individuo y organización
comprensión y estudios de los fenómenos y acciones humanas en el contexto de las organizaciones, el reto es aproximarse a dichos estudios como marco de referencia para ganar en nuevas miradas. Es por ello, que la línea de investigación en sujeto y organizacional del gRuPo kaBai, se proyec-ta como el vehículo por medio del cual, la academia se vincula con las problemáticas de las organizaciones contemporáneas, y con ello se aproxima al análisis de las reali-dades y complejidades empresariales.
Cambio en las organizaciones
La pertinencia de la línea “sociedad y organización” radica en varios aspectos:
El primero se refiere a la naturaleza del grupo de investigación en organi-zaciones Kabai, el cual se preocupa de manera crítica, no solo por los aspectos que se generan al interior de las organi-zaciones, sino en cómo en estas inciden factores del entorno.
En segundo lugar, el grupo compren-de de entrada, que las organizaciones no son sistemas perfectos, sino imperfectos y complejos, que no se derivan de cir-cunstancias predefinidas por la adminis-tración de empresas, sino que entiende que las organizaciones son producto de la creación humana.
La sociedad se pregunta por la respon-sabilidad de las organizaciones frente a ella. El grupo pretende reconocer y anali-zar fenómenos de afectación sobre las co-munidades y las sociedades, con el ánimo de profundizar sobre esos asuntos críticos.
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Grupo Línea Justificación
Organi-zaciones Kabai
Intervención organizacional
Las universidades tienen tres ejes de actuación fundamentales: la docencia, la investigación y la extensión. En la Universidad Autónoma Latinoamericana se pretende integrar de manera sistémi-ca dichos componentes por medio de la línea de investigación en Intervención Organizacional del grupo Kabai. Lo an-terior, por medio de procesos de asesoría y consultoría a las organizaciones, en un acompañamiento para la comprensión de sus diferentes realidades.
Para la Facultad de Administración de Empresas no es ajeno que el contexto de globalidad actual en las sociedades y economías hace que las organizaciones se enfrenten permanentemente a diver-sos fenómenos que deben ser analizados y comprendidos por medio de propues-tas como los estudios organizacionales y la teoría administrativa. Es por ello que la línea de investigación en Interven-ción Organizacional del Grupo Kabai se proyecta como el vehículo por medio del cual la academia se vincula con las organizaciones y organizaciones empre-sariales, especialmente con las Pymes, y conjuntamente analizan las realidades y complejidades al interior y el exterior de las mismas.
En este sentido, la Intervención Or-ganizacional le permite al Programa de Administración acceder de forma direc-ta a situaciones y fenómenos propios de las organizaciones, tener contacto con
Cuadro 2. Justificación de las líneas por grupo de investigación
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Grupo Línea Justificación
Organi-zaciones Kabai
Intervención organizacional
grupos, equipos, gerentes, asesores y de-más agentes, y posibilita la observación, el análisis, la apropiación, generación y transferencia de propuestas para la so-lución de problemas en las organizacio-nes y la comprensión de sus particula-ridades. De estas actividades se derivan construcciones que fortalecen el saber disciplinar.
Cuadro 2. Justificación de las líneas por grupo de investigación
Fuente: Fundamentación de las líneas de investigación aprobadas por el Consejo Académico, 2014
3. Fomento y sostenibilidad
Líneas de investigación
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Uno de los frentes en que la Dirección y Subdirección de Investigaciones continuaron el trabajo intensamente durante los años 2013 y 2014 tuvo que ver con el desa-rrollo del soporte legal del sistema universitario de inves-tigaciones unaula. Derivado de esta labor es el balance de documentos que se muestra a continuación:
Nombre documento
Descripción
Comité de Ética. Procedimientos y responsabilidades
Documento revisado por el Comité Central de In-vestigaciones y espera de aprobación por parte del Consejo Académico.
Destinación de tiempos para la investigación
Propuesta para la destinación de tiempos con el fin de lograr una dinámica investigativa en la Universi-dad Autónoma Latinoamericana unaula, articulada a la política de investigación universitaria, en la cual se considera una condición institucional favorable des-tinar tiempos reales al desarrollo de la investigación, hecho que ayudaría la producción de nuevo conoci-miento y protegería los mismos desde una lógica ad-ministrativa y académica de acompañamiento y vee-duría al cumplimiento de los mismos.
Cuadro 3. Relación de documentos fuente para a la investigación
3.1 Políticas y normatividad
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2013-2014Memoria investigativa unaula
Nombre documento
Descripción
Reglamentación de los grupos de investigación
En el Comité Central de Investigaciones se apro-baron los reglamentos correspondientes al funciona-miento de los grupos de investigación registrados en ScienTi. Los componentes principales están enmarca-dos en la definición y características de los mismos sugeridos por Colciencias, así: cinco capítulos sobre naturaleza y composición, funcionamiento, segui-miento, derechos y deberes, representación y movi-lidad de los grupos.
Disposiciones sobre la publicación de revistas académicas y científicas de la Universidad Autónoma Latinoamericana
Espacio institucional para la discusión sobre el re-glamento editorial de la Universidad; disposiciones sobre la publicación de revistas académicas y científi-cas; responsabilidades y destinación de tiempos para editores de las revistas y estructuración del proyecto editorial de las revistas institucionales.
Se abordaron temas referidos a: visibilidad, soste-nibilidad, medios y tipos de divulgación, OJS como sistema de gestión de revistas con sus requerimientos, servicios, administración; plataforma tecnológica ins-titucional, proyectos editoriales (revistas académicas y revistas científicas).
Cuadro 3. Relación de documentos fuente para a la investigación
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Cuadro 3. Relación de documentos fuente para a la investigación
Nombre documento
Descripción
Acuerdo 566 del 9 de diciembre de 2014. Por medio del cual se aprueban las líneas de investigación
Grupo Líneas de investigaciónPluriverso Cultura política, educación y
derechos humanosDerecho PúblicoGestión organizacional y jurídica de la empresa
Ratio Juris Globalización, derechos humanos y políticas públicasCultura latinoamericana, Estado y DerechoSujeto, familia y sociedad
GICOR Fundamentación teórica y epistemológica de la Contabilidad y de los estudios organizacionalesDesarrollos tecnológicos en Contabilidad y gestión - su aplicación al ámbito de las organizacionesEducación contable
INGECO La industria, y el comercioGestión Informática
GINVECO Economía y desarrollo
Territorio Peda-gógico
Política, educación y sociedad
Organizaciones Kabai
Individuo y organizaciónCambio en las organizacionesIntervención organizacional
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2013-2014Memoria investigativa unaula
3.1.1 Destinación de tiempos para la investigación
A lo largo del proceso de preparación del plan estra-tégico correspondiente al eje misional de investigación en la Universidad Autónoma Latinoamericana, labor que se inició en junio de 2013 con la participación de la Rectoría, Vicerrectorías Académica y Administrativa, Decanaturas, Coordinaciones de investigación de pregra-do y posgrado, así como una importante representación de docentes-investigadores de las distintas facultades, se coincidió en señalar como una necesidad impostergable la revisión de los criterios de asignación de los tiempos institucionales autorizados hasta el momento para de-sarrollar las diferentes actividades relacionadas con la planeación, gestión y acción de la investigación institu-cional.
En respuesta al requerimiento antes planteado, se re-estructuró un documento orientado a plantear los argu-mentos que sustentaran la exposición de motivos y per-mitieran soportar una propuesta de reglamentación ante las instancias correspondientes. Este tema se abordó, en un primer debate en el Consejo Académico en 2014 y está pendiente de ser retomado por el cuerpo colegiado para su consideración definitiva.
La asignación de tiempo para investigación consig-nada en el “plan docente” para los periodos considera-dos en esta memoria es el que se registra en la siguiente tabla:
101
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ltad
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102
2013-2014Memoria investigativa unaula
3.1.2 Sistema de estímulos y reconocimientos
Con el fin de reconocer la producción de investigación y estimular que sea de calidad creciente (y que contribu-ya positivamente en la categorización de los grupos de investigación de la Universidad en la plataforma Scienti de Colciencias), la política de investigación unaula tiene incorporado un esquema de incentivos monetarios –no constitutivos de salario1–. Los incentivos monetarios co-rrespondientes pueden ser solicitados por los profesores de la Universidad, autores de alguna producción cientí-fica, humanística y artística, generada en la anualidad correspondiente y que no estuviese contemplada en los compromisos de docencia, investigación o extensión pac-tados en las actas de inicio de las respectivas investiga-ciones. Los docentes interesados en solicitar incentivos deben haber dado crédito explícito a la Universidad Au-tónoma Latinoamericana y haber registrado los produc-tos como producción propia de los grupos de investiga-ción de la Universidad, acreditando su vinculación activa a grupos y semilleros de investigación. Los estímulos también se entregan a aquellos docentes que hubiesen completado su formación doctoral en la anualidad res-pectiva. El balance de los estímulos entregados durante el bienio 2013-2014 es el que se muestra en el gráfico siguiente.
1 Para el cálculo correspondiente a puntos obtenidos e incentivo moneta-rio por cada autor, se sugiere que cada punto sea igual al 2% del smmlv. No obstante, la cifra tendrá que ser revisada anualmente y ajustarse a la disponibilidad presupuestal dela Universidad.
103
Gráfica 1. Reporte estímulos otorgados a los docentes por producción investigativa, según política universitaria. Año 2013.
Gráfica 2. Reporte estímulos otorgados a los docentes por producción investigativa según política universitaria. Año 2014.
104
2013-2014Memoria investigativa unaula
3.1.3 Diversificación y flexibilización de las convocatorias institucionales
Una de las estrategias para fomentar la capacidad in-vestigativa y la producción de conocimiento correspon-diente que se empezó a aplicar desde finales del segundo semestre de 2013,consistió en diversificar las convocato-rias destinadas a financiar las iniciativas de investigación propuestas por docentes o estudiantes con recursos de unaula. En el marco de la aplicación de dicha estrategia, se configuraron las convocatorias que se describen a con-tinuación:
3.1.3.1 Convocatoria regular para la presentación de proyectos de investigación
Objetivos:
• Financiar iniciativas de investigación que contribuyan a la generación de nuevo conocimiento, a través de la solución de problemas de relevancia social y académi-ca demostrable.
• Fortalecer el desarrollo de la capacidad de gestión académica y científica de la Universidad Autónoma Latinoamericana, a través de la consolidación de los grupos de investigación en torno a las líneas de inves-tigación declaradas y asumidas por los mismos.
• Impulsar la creación de escenarios de aprendizaje de las lógicas y las dinámicas propias de la investigación para los estudiantes que participan en los diferentes semille-ros existentes o que se conformen en unaula, mediante su participación en procesos de investigación reales.
• Apoyar mediante el desarrollo de procesos investi-gativos la cualificación de la docencia y la extensión adelantada por unaula en cada uno de sus programas académicos en el marco de sus propósitos misionales.
105
3.1.3.2 Convocatoria temática para la presentación de proyectos
Objetivos:
• Fortalecer el desarrollo de la capacidad de gestión académica y científica de la Universidad Autónoma Latinoamericana, a través de la consolidación de los grupos de investigación en torno a las líneas de inves-tigación institucionales declaradas y asumidas por los mismos.
• Auspiciar la construcción de focos de reflexión y cono-cimiento sobre problemáticas de interés para la región latinoamericana afines con la perspectiva institucional de unaula, se plantean a título de guía los siguientes: - Post-colonialidad y Educación Superior
- Pobreza rural y modelos alternativos de desarrollo social
- Educación crítica y derechos humanos
- Justicia transicional y procesos de reconciliación
- Desarrollos constitucionales y estados multinacio-nales
3.1.3.3 Convocatoria institucional para la presentación de proyectos de Desarrollo, Tecnología & Innovación
Objetivos:
• Financiar iniciativas de desarrollo, tecnología e inno-vación que contribuyan a la solución de problema de relevancia social y académica demostrable.
• Apoyar mediante el desarrollo de procesos tecnológicos la cualificación de la docencia y la extensión adelantada
106
2013-2014Memoria investigativa unaula
por unaula en cada uno de sus programas académicos en el marco de sus propósitos misionales.
3.1.3.4 Convocatoria dirigida a estudiantes de Maestría de unaula para la financiación de proyectos de investigación
Objetivo: Apoyar el desarrollo de proyectos de inves-tigación de alta calidad y pertinencia académica formula-dos por estudiantes de Maestría, como trabajo de grado, con miras a fortalecer las líneas de investigación particu-lares de la Escuela de Posgrados de unaula.
3.1.3.5 Convocatoria institucional “Joven Investigador unaula”
Esta convocatoria reviste un carácter especial, pues, de manera expresa, busca avanzar en el cumplimiento del compromiso institucional tendiente a fortalecer el desa-rrollo de capacidades instaladas en el campo de la investi-gación. En tal sentido, se orienta a fomentar la estrategia de “Jóvenes Investigadores”, entendida la misma como el segundo eslabón de una cadena que inicia con el apoyo a los semilleros de investigación y se prolonga con el es-tímulo a la consolidación de los grupos de investigación integrados por miembros “Junior” “Asociados” y “Senior”; denominaciones adoptadas por Colciencias en sus regla-mentaciones más recientes. A través de este mecanismo, la unaula busca crear condiciones que permitan preparar a la comunidad académica unaulista para participar exitosa-mente en aquellas organizadas por Colciencias a través del programa “Fomento a la formación de investigadores”; en ese orden de ideas, se busca crear las bases para un relevo generacional dentro de los grupos de investigación a la par que se robustece la capacidad de gestión de los mismos
107
3.1.3.6 Convocatoria dirigida a Semilleros para la presentación de iniciativas investigativas
Propósito: fortalecer los semilleros de investigación configurados en unaula, entendidos estos, como una es-trategia pertinente para avanzar en la formación inicial de investigadores dentro de la Universidad; de modo que, se complementen, amplíen y profundicen las ac-ciones formativas previstas en los planes de estudio de los programas académicos a los que pertenecen los estu-diantes vinculados a los semilleros, y que participen con iniciativas de investigación que sean seleccionadas en el marco de la convocatoria.
FacultadConvocatorias
Regular Semilleros Temática
Derecho 6 4 1Contaduría 1 0 0Educación 2 1 0Economía 3 0 4Ingenierías 1 2 0Postgrados 3 0 0Administración 2 0 0TOTAL 18 7 5
Tabla 9. Número de proyectos aprobados por facultad en Convocatorias interna 2013
Fuente: Dirección de Investigaciones, 2013
108
2013-2014Memoria investigativa unaula
Facu
ltad
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109
3.2 Apoyos a la participación en eventos académicos y científicos
Uno de los recursos principales con los que cuenta el sistema de investigaciones de unaula para facilitar la visi-bilización de la producción investigativa, apoyar los pro-cesos de formación en investigación y fortalecer el trabajo colaborativo en redes, es la participación de profesores y estudiantes en certámenes especializados en los ámbitos local, nacional e internacional. El balance que queda de dichas participaciones es el que se nuestra a continuación:
Gráfica 3. Comparativo apoyo institucional participación en eventos científicos
Fuente: Dirección de Investigaciones y Red Viajera, 2013-2014
3.3 Inversión en infraestructura
El Departamento de Biblioteca presenta el balance de cara a apoyar la investigación en los programas aca-démicos:
110
2013-2014Memoria investigativa unaula
Tabla 11. Colecciones disponibles por programas académicos
Descripción Libros Hemeroteca Audiovisual Tesis
Generalidades 3.899 0 6354 0
Filosofía y Psicología 1.254 0 6 0
Ciencias Sociales 6.670 84 6 0
Administración de Empresas 785 111 8 13
Contaduría 3.423 111 13 4
Derecho 5.042 102 15 49
Economía 4.733 111 4 9
Educación 2.615 0 5 29
Geografía e historia 2.395 0 14 0
Literatura 5.052 0 0 0
Ing. Industrial 225 53 0 14
Ing. Informática 2.154 20 0 20
Esp. Cultura Política: Pedagogía de los DD HH 473 0 51 127
Esp. Derecho Administrativo 497 0 11 59
Esp. Derecho Comercial 341 0 29 7
Esp. Derecho de Familia 234 0 0 32
Esp. Gerencia Estratégica de Costos 250 0 0 14
Esp. Gerencia Deportiva 254 0 14 13
Esp. Gerencia Estratégica de Mercado 346 0 2 11
Esp. Gerencia Financiera 179 0 0 5
111
Tabla 11. Colecciones disponibles por programas académicos
Tabla 12. Reporte de número de usos de la comunidad académica por bases de datos
Descripción Libros Hemeroteca Audiovisual Tesis
Esp. Gerencia Logística 172 0 0 2
Esp. Legislación Tributaria
189 0 0 12
Esp. Procesal Penal 183 0 0 17
Esp. Responsabilidad Civil y del Estado
381 0 16 61
Esp. Revisoría Fiscal 220 0 4 64
Esp. Seguridad Social 277 0 0 23
Maestría en Educación y dd hh
436 0 51 125
Esp. Derecho Minero y Ambiental
49 6 0 0
Bases de datos Usos
Cengage (2011-2013) 110.107
Infolegal (2013) 161.022
LeyexInfo (Oct-Dic 2013) 183
Multilegis (Mar-Dic 2013) 3.828
Fuente: Departamento de Biblioteca, 2014
Fuente: Departamento de Biblioteca, 2014
112
2013-2014Memoria investigativa unaula
Los servicios disponibles para docentes e investigadores son:
• Consulta en la sala.• Orientación al usuario.• Préstamo y reserva de materiales bibliográficos y au-
diovisuales.• Consulta en la base de datos sinBad.• Acceso a bases de datos especializadas y capacitación
en su manejo y uso.• Acceso a recursos Web.• Wi-Fi.• Información de nuevas adquisiciones.• Préstamo inter-bibliotecario.• Difusión de publicaciones e investigaciones.• Difusión de eventos.• Programa integral de formación de usuarios relacio-
nado con el uso y aprovechamiento de los recursos y servicios tanto internos como externos y en formato físico y electrónico.
• Cátedra relacionada con fuentes y recursos de infor-mación en plataforma moodle.
• Elaboración de perfil de necesidades de información de la comunidad académica.
• Repositorio institucional compuesto por las publica-ciones de la unaula y las producciones de nuestra co-munidad académica.
• Programa de formación para investigadores en fuentes y recursos de información propios de la investigación.
• Cursos sobre: Búsquedas en las bases de datos espe-cializadas
• Cienciometría• Comunicación científica• Vigilancia tecnológica
113
• Apropiación social del conocimiento• Repositorio institucional• Biblioteca Digital de Investigación de la unaula.
Alianzas y vínculos establecidos por la Biblioteca para servicio de la comunidad académica:
• Convenios y relaciones inter-bibliotecarias• Mesa de Bibliotecas• G-8• Eventos de formación y fomento de la cultura, el libro
y la lectura a nivel local• Participación en las redes de información y coopera-
ción con instituciones pares• Formar parte de redes y sistemas de información la-
tinoamericano para el desarrollo bibliotecológico y académico
• Participar en iniciativas de acceso abierto a la infor-mación.
• ClaCso • Reda • BdCol
La Dirección tiC presenta el siguiente balance de apo-yo y disposición de recursos físicos y tecnológicos para la comunidad académica:
Infraestructura sala de cómputo
• Salas 1, 2, 3, 4• Laboratorio de Inglés• Salas 416, asesorías Ingeniería y Economía• Salas Business• Sala Ayacucho
114
2013-2014Memoria investigativa unaula
• Salas edificio académico• Cubículos investigadores edificio académico• Sala Biblioteca - consulta
Software especializado
• De uso general: Stata, sPss, EnVivo, Atlas.TI• De uso especializado: de acuerdo con los requerimien-
tos de los grupos de investigación y a las políticas de investigación, a través de desarrollo propio, desarrollo contratado o software comercial.
De equipos especializados
• Aulas: Equipo de cómputo, video beam o televisor, au-dio, conexión wiFi
• Salas de maestría: televisores 70”, video beam, equipo de cómputo, conexión cableada y wiFi
• Equipos de fotografía y video• Proyección en términos de conectividad, reestructurar
el esquema de red en las aulas• Proyección en términos de investigación la creación y
dotación de la sala de video conferencia.
Sistemas de información
• Sistema Académico Integrado – sai
• Administración financiera – aF
• Administración RRhh – aRh
• Plataforma investiga
Infraestructura web
• Revisión y actualización página web Investigaciones• Construcción de la versión en inglés de la página insti-
tucional: datos principales de la Universidad, relacio-nes internacionales, investigaciones
115
Infraestructura red de datos
• Canales de internet: Canal 25 Mbps 1 -1;Canal 100 Mbps banda ancha; Canal 60 Mbps Ruana – Renata
• Crecimiento: Proporcional crecimiento del número de estudiantes por un lado ya la demanda de los grupos y proyectos de investigación por el otro
• Infraestructura servicios y recursos investigación• Capacidad de cómputo• Herramientas software• Red de internet• Red Ruana – Renata
• Talento humano diRtiC
Fortaleza institucional
• Integración sistemas de información• Actualización y capacitación sai
• Optimización los servicios de red• Consolidación equipo de trabajo
4. Gestión investigativa
Alianza Tecnnova
Fuente: Tomado de: https://plus.google.com/u/0/+TecnnovaOrgUEE/posts/2fPJQTFXo2H
119
Facultad Administración de Empresas – Grupo KabaiLínea Proyecto Objetivo Equipo/contacto Estado
Org
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Diagnóstico de los factores de riesgos Psicosociales intralaborales a los que están expuestos docentes de planta y cátedra en la Universidad Autónoma Latinoamericana
Diagnosticar y comparar los Factores de Riesgo Psicosociales (FRP) y Factores Protectores (FP) con mayor incidencia en la población docente que labora bajo la modalidad de hora cátedra y tiempo completo para la Universidad Autónoma Latinoamericana.
Ever de Jesús Bedoya, Sergio René Oquendo Puerta, Marcela Cadavid
Estudiantes: María Camila Gallego
En p
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Oportunidades de Desarrollo Carga para el Sector Transporte Terrestre Carretero en Colombia. Revista Civilizar Empresa y Economía Número VII
Establecer los productos hacia atrás y hacia adelante de la oferta exportable en Colombia para identificar oportunidades de negocios dentro del marco y alcance que en dicho escenario podrían tener las empresas de transporte terrestre.
Jahir Alexander Gutiérrez Ossa, Jorge Hernán López Martínez
Estudiantes: Diana Carolina Vélez Gallego, Valentina Zuluaga Ortega, Wilmer Monsalve
Term
inad
a
Tabla 13. Proyectos de investigación por líneas
4.1 Proyectos de investigación por líneas
120
2013-2014Memoria investigativa unaula
Facultad Administración de Empresas – Grupo Kabai
Línea Proyecto Objetivo Equipo/contacto Estado
Inte
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ción
org
aniz
acio
nal
Caracterización Sociodemo-gráfica de la población desplazada en la vereda granizal del municipio de Bello
Desarrollar un estudio Sociodemográfico y de Caracterización de la Vereda Granizal del Municipio de Bello desde el Goce Efectivo de Derechos, para el diseño e implementación de una política pública desde el Municipio de Bello con miras a la integración local de la población desplazada en zonas urbanas.
Juan Esteban Rodríguez Gómez, Lina Giraldo Agudelo, Edinson Brand, Harbey Gaviria Cárdenas
Estudiantes: Laura Flórez, María Camila Gallego, Valentina Zuluaga, Julián Gaviria, Diego Arias, Deisy Milena Londoño, Marlon Andrés Palacios.
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Educación y la enseñanza en gestión humana en Administración, los fundamentos epistemológicos para la construcción del sujeto y la subjetividad.
Proyecto fuera de convocatoria institucional.
Juan Fernando Jiménez, Sergio René Oquendo Puerta.
[email protected]@unaula.edu.co
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roce
so
Tabla 13. Proyectos de investigación por líneas
121
Facultad Administración de Empresas – Grupo Kabai
Línea Proyecto Objetivo Equipo/contacto Estado
Cam
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Las competencias y los contenidos curriculares para la enseñanza de la sostenibilidad empresarial.
Proyecto fuera de convocatoria institucional.
Lina Giraldo Agudelo, Sergio René Oquendo Puerta
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Facultad de Contaduría Pública- Grupo de investigaciones en Contabilidad y Organizaciones gicor
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Aproximación al objeto de estudio de la Contabilidad como elemento orientador del Programa de Contaduría Pública de unaula.
Construir una propuesta de Objeto de Estudio para el programa de Contaduría
Pública de la Universidad Autónoma Latinoamericana.
Diego Fernando Duque Ramírez (Investigador Principal), Diana Marcela Obando (Coinvestigadora), Sandra Yaneth Cañas, Cindy Alexandra López y Liliana Muñoz (Auxiliares de Investigación)
Estudiantes: Juan Roberto Pérez.
Term
inad
a
Tabla 13. Proyectos de investigación por líneas
122
2013-2014Memoria investigativa unaula
Facultad de Contaduría Pública- Grupo de investigaciones en Contabilidad y Organizaciones gicor
Línea Proyecto Objetivo Equipo/contacto Estado
Educ
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Estado actual de la educación en contabilidad internacional - Fase I: Medellín y Área Metropolitana
Establecer el estado actual (año 2012) de la educación contable, en los programas de pregrado de Contaduría Pública, en las Instituciones Universitarias del Valle de Aburrá, en la perspectiva de aplicar la Ley 1314-09, en lo relativo a la Contabilidad Internacional (C.I.), modelo IASB, en sus versiones niiF-plenas y niiF-PyMes
Harold Álvarez Álvarez, Diego Fernando Duque Ramírez y Hernán Carlos Bustamante García (Investigadores principales)
Estudiantes: Deicy Paola López Osorio y Yessica Múnera Alzate
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jecu
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Didácticas para la formación en Investigación contable en programas de Contaduría Pública de Medellín
Caracterizar las didácticas privilegiadas en la enseñanza de la investigación en programas de Contaduría Pública en la ciudad de Medellín
Sandra Milena Muñoz López (Investigadora principal) y Gustavo Alberto Ruiz Rojas (Coinvestigador)
Estudiantes: Margarita María Rodríguez y Leidy Vanessa Restrepo
Term
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Pol
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JIC
Tabla 13. Proyectos de investigación por líneas
123
Tabla 13. Proyectos de investigación por líneas
Facultad de Contaduría Pública- Grupo de investigaciones en Contabilidad y Organizaciones gicor
Línea Proyecto Objetivo Equipo/contacto Estado
Educ
ació
n C
onta
ble
La Educación y la didáctica en el contexto del saber administrativo de los Programas de Administración en Colombia
Analizar la relación entre educación y didáctica, para determinar su contribución al logro de los objetivos de formación y la comprensión de la disciplina administrativa, a través de la vinculación de las Facultades de Administración con la investigación
Sergio René Oquendo Puerta (Investigador principal), Lina María Giraldo Agudelo (Coinvestigadora)Estudiantes: Valentina [email protected]
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Oportunidades de negocios en el sector transportador de carga terrestre. Desde la cadena hacia atrás (encade-namiento) y adelante (complementa-ria) de la ofer-ta exportable en Colombia
Establecer los productos hacia atrás y hacia adelante de la oferta exportable en Colombia para identificar oportunidades de negocios dentro del marco y alcance que en dicho escenario podrían tener las empresas de transporte terrestre
Jahír Alexander Gutiérrez Ossa (Investigador Principal), Jorge Hernán López Martínez, Sergio René Oquendo Puerta y Lina Giraldo Agudelo (coinvestigadores)
Estudiantes: Valentina Zu-luaga y Diana Carolina Vélez.
Term
inad
a
124
2013-2014Memoria investigativa unaula
Tabla 13. Proyectos de investigación por líneas
Facultad de Contaduría Pública- Grupo de investigaciones en Contabilidad y Organizaciones GICOR
Línea Proyecto Objetivo Equipo/contacto Estado
Des
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ológ
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Análisis de la identificación, medición y comparación de los factores de riesgo psicosocial con mayor incidencia a los que está expuesto el personal docente que labora bajo la modalidad de hora cátedra y planta vinculado con la Universidad Autónoma Latinoamericana
Diagnosticar y comparar los Factores de Riesgo Psicosociales (FRP) y Factores Protectores (FP) con mayor incidencia en la población docente que labora bajo la modalidad de hora cátedra y tiempo completo para la Universidad Autónoma Latinoamericana
Ever de Jesús Bedoya (investigador principal) Sergio René Oquendo Puerta; Marcela Cadavid (coinvestigadores)
Estudiantes: María Camila Gallego.
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Facultad de Derecho- Grupo Ratio Juris
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Esta
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La pretensión punitiva y sus consecuencias.
Determinar la estructura de la pretensión punitiva en el Proceso Penal y las consecuencias de la no prueba de la pretensión, indebida presentación de la pretensión o tergiversación de la misma.
Saúl Uribe García
Estudiantes: Pedro Pablo Garcés Quintero, Mariana Gallego Giraldo
En p
roce
so
125
Tabla 13. Proyectos de investigación por líneas
Facultad de Derecho- Grupo Ratio Juris
Línea Proyecto Objetivo Equipo/contacto Estado
Cul
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Lat
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Pensar Latinoamérica: escenarios políticos y culturales.
Identificar las prácticas políticas y culturales latinoamericanas para descubrir quiénes somos en este momento en la historia.
William Edgar Cerón Gonsález
Estudiantes: Yhony Osorio Valencia.
pro
ceso
Sistemática procesal colombiana en el sistema penal suramericano.
Diagnosticar el estado actual de los sistemas de procesamiento penal en Suramérica, en torno a la aplicación de la forma acusatoria del proceso.
Gabriel Jaime Salazar.
Estudiantes: Gustavo Adolfo Marín, Lady Pineda González.
En p
roce
so
Política y Democracia en América Latina.
Identificar las prácticas democráticas y culturales de algunos países latinoamericanos para vivir mejor dentro de una comunidad política.
William Cerón Gónzales
Estudiantes: Yhony Osorio, Brian Daniel Bastidas Osejo
En p
roce
so
126
2013-2014Memoria investigativa unaula
Facultad de Derecho- Grupo Ratio Juris
Línea Proyecto Objetivo Equipo/contacto Estado
Cul
tura
Lat
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mer
ican
a, E
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echo
Profesio-nalización del docente universitario, centrada en las Didácticas específicas de la profesión, para la formación en competencias, a armonización y el re-diseño de los currículos del programa de Derecho y Economía de la unaula.
Consolidar los procesos de la universidad a través de su PEI y el Modelo Pedagógico desde el desarrollo de competencias generales y específicas del docente universitario de las facultades de Derecho y Economía de unaula.
María Eugenia Bedoya y Gloria Lucía Arango Pajón
En p
roce
so
Responsabilidad del Estado por cambio de jurisprudencia.
Comprobar si puede imputarse responsabilidad patrimonial al Estado – Rama Judicial, por los perjuicios ocasionados con la aplicación retroactiva de cambio de jurisprudencia, pese a que la modificación del criterio jurisprudencial es un fenómeno lícito y permitido en la actividad judicial.
Álvaro Cuesta Simanca
Estudiantes: Daniela Cataño Bedoya, Laura Arenas Panesso, Luis Gregorio Moreno Mosquera
En p
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so
Tabla 13. Proyectos de investigación por líneas
127
Facultad de Derecho- Grupo Ratio Juris
Línea Proyecto Objetivo Equipo/contacto Estado
Suje
to, f
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soci
edad
Hermenéutica de la resiliencia en víctimas directas del secuestro.
Describir los aspectos jurídicos y psicosociales relacionados con el tema del secuestro, y el efecto resiliente de quien lo padece.
Consuelo Hoyos Botero
Estudiantes: Eduard Alzate Garcés, Luisa Fernanda Gaviria Gómez, Juan Manuel Céspedes Mesa, Sebastián Ramírez Echeverri.
Term
inad
a
El concepto del valor y su incidencia en la titularización.
Demostrar que la titularización genera una nueva dimensión en las opciones de fuentes de recursos no intermediados para entidades territoriales, empresas tanto públicas como privadas, y que hoy en día no necesita de la emisión de un título valor para garantizar la seriedad del proceso.
Flavio Alberto Manjarrés
Term
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Tabla 13. Proyectos de investigación por líneas
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2013-2014Memoria investigativa unaula
Facultad de Derecho- Grupo Ratio Juris
Línea Proyecto Objetivo Equipo/contacto Estado
Suje
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edad
La profesio-nalización del docente de la unaula para la gestión científica de los procesos misionales.
Fundamentar el modelo del proceso de profesionalización del docente de la unaula para la gestión científica de los procesos misionales.
María Eugenia Bedoya Toro
Estudiantes: Santiago Restrepo Betancur, Hilda Rosa del Valle Puerta.
En p
roce
so
La incidencia de Basilea III frente a los derivados financieros no estandarizados.
Determinar que al llevarse a cabo la condición impuesta por Basilea III mediante la regulación a los denominados derivados financieros se estaría desnaturalizando la esencia de esos contratos, que se distinguen porque se pactan por fuera del mercado mostrador otC (over the counter).
Flavio Alberto Manjarrés
Estudiantes: Jonatan Ruiz Tobón, Juan Guillermo Ramírez López
En p
roce
so
Matoneo o bullying. Abordaje psicojurídico.
Comprender el acoso escolar o bullying desde una mirada psicosocial y jurídica, en el contexto de la ciudad de Medellín.
Consuelo Hoyos Botero
En p
roce
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Tabla 13. Proyectos de investigación por líneas
129
Facultad de Derecho- Grupo Ratio Juris
Línea Proyecto Objetivo Equipo/contacto Estado
Suje
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edad
Los desarrollos científicos y su impacto en la familia del siglo xxi.
Comprenderla familia del siglo XXI a partir de la acción de los desarrollos científicos y la tecnociencia en la conformación de la misma”.
Consuelo Hoyos Botero
Estudiante: Mary Luz Gómez [email protected]
En p
roce
so
Cuerpos de la excepción sobre la construcción de la infancia y la maternidad en la cárcel.
Analizar sistemáticamente la construcción de la infancia y la maternidad que elaboran las mujeres privadas de la libertad, en las instituciones carcelarias de Medellín, partiendo del presupuesto que informa que la cárcel es, por mucho, la realización de un estado de excepción antropológico que reclama la vida del corporal del cuerpo del encarcelado.
Alexander Hincapié García; Elkin Eduardo Gallego Giraldo; Bibiana Escobar García
Estudiantes: Pedro José Madrid Garcés, Natalia Giraldo Bernal, Sebastián Restrepo Moncada, María Camila Triana Quesada.
En p
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Tabla 13. Proyectos de investigación por líneas
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2013-2014Memoria investigativa unaula
Facultad de Derecho- Grupo Ratio Juris
Línea Proyecto Objetivo Equipo/contacto Estado
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Funciones simbólicas del Derecho penal ambiental.
Verificar las funciones simbólicas que cumple el derecho penal ambiental en nuestra sociedad y sus efectos negativos.
Martha Isabel Gómez VélezEstudiante: Juan David Meneses [email protected]
Term
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Indeterminación de los derechos culturales y su consecuencia en la protección de los mismos en la comunidad indígena Arhuaca.
Fundamentar y concretar jurídicamente los derechos culturales, para determinar su garantía en la comunidad indígena Arhuaca.
Dora Cecilia SaldarriagaEstudiantes: Camila Carmina Hoyos, Lady Jhojana Pineda González, Yerson Alexis Zapata [email protected]
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Facultad de Economía- Grupo de Investigaciones Económicas – ginveco
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Diagnóstico sobre las capacidades organizacio-nales con fines de internacio-nalización en las pequeñas y medianas empresas del municipio de Medellín (sec-tor: tecnología e innovación)
Hacer un diagnóstico sobre las capacidades organizacionales de las pequeñas y medianas empresas del sector de la tecnología y la innovación del municipio de Medellín y su respectivo nivel de madurez, para incursionar en un proceso de internacionalización.
Robert Ng Henao – Julián Santiago Vásquez RoldánEstudiantes: Yenny Paola Moreno Tunjo – Cristina Martínez Marín – Steven Vélez [email protected]
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Tabla 13. Proyectos de investigación por líneas
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Facultad de Economía- Grupo de Investigaciones Económicas – ginveco
Línea Proyecto Objetivo Equipo/contacto Estado
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Proceso de terciarización en la ciudad de Medellín, efectos en la dinámica del empleo
Analizar los efectos que ha generado el proceso de terciarización en la dinámica del empleo en el municipio de Medellín durante el periodo 1991-2008.
Julián Mauricio Vélez Tamayo – Julián Santiago Vásquez RoldánEstudiantes: José Leandro Pestana Chaverra – Romy Sabrina Franco [email protected]
Term
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aPobreza y crecimiento económico en Colombia 2000 – 2012
Caracterizar la dinámica de la pobreza para conocer su comportamiento y relación con distintas variables socioeconómicas y realizar recomendaciones de política social y económica.
Jorge Hugo Ba-rrientos MarínEstudiantes: Laura Isabel Gon-zález Nanclares – Erika Jasmín Arias Marí[email protected]
Term
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a
Análisis del concepto del desarrollo sostenible desde las perspectivas de la economía ambiental y la economía ecológica
Realizar un análisis del concepto de sos-tenibilidad desde una visión que integre las perspectivas econó-mica y ecológica de la relación economía-medio ambiente y establecer directrices generales para la construcción de indi-cadores de sostenibi-lidad para Colombia
Francisco Javier Correa Restrepo.Estudiantes: Jessica Lorena Parra Restrepo – Ingrid Lorena Patiño [email protected]
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Tabla 13. Proyectos de investigación por líneas
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2013-2014Memoria investigativa unaula
Tabla 13. Proyectos de investigación por líneas
Facultad de Economía- Grupo de Investigaciones Económicas – ginveco
Línea Proyecto Objetivo Equipo/contacto Estado
Econ
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Medios Materiales y Financieros de las Asociaciones de pequeños y medianos productores agropecuarios de la zonas embalses y altiplano del Oriente Antioqueño
Identificar los medios materiales y financieros de las asociaciones y cooperativas de pequeños y medianos productores agropecuarios de las zonas altiplano y embalses del oriente antioqueño, y más concretamente en los municipios de Alejandría, Concepción y San Vicente Ferrer que permita la sustentabilidad económica, ambiental y social
Julián Mauricio Vélez Tamayo
Estudiantes: José Leandro Pestana Chaverra – Romy Sabrina Franco Aguas.
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Metodología para la estimación de la tasa de descuento para proyectos con fines de conservación y provisión de servicios ecosistémicos en Colombia
Establecer una metodología para estimar la tasa de descuento para proyectos de inversión pública en Colombia con fines de conservación y provisión de servicios ecosistémicos
Francisco Javier Correa Restrepo.
Estudiantes: Melina Vélez Alzate.
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Tabla 13. Proyectos de investigación por líneas
Facultad de Economía- Grupo de Investigaciones Económicas – ginveco
Línea Proyecto Objetivo Equipo/contacto Estado
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Medios materiales y financieros de las asociaciones y cooperativas de pequeños y medianos productores agropecuarios en el Oriente Antioqueño: zonas bosques y páramos
Identificar los medios materiales y financieros de las asociaciones y cooperativas de pequeños y medianos productores agropecuarios de las zonas Páramo y Bosques del oriente antioqueño, y más concretamente en los municipios de Cocorná y Granada que permita la sustentabilidad económica, ambiental y social
Julián Mauricio Vélez Tamayo
Carlos Alberto Guarín (uCo)
Sol Bibiana Mora Rendón (Cul)
Luz Dolly Lopera García (UdeA: FNSP) (en convenio con Red Unicosol)
Estudiantes: Dayana Agudelo y Oscar Tobón
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Metodología para la estimación de la tasa de descuento para proyectos con fines de conservación y provisión de servicios ecosistémicos en Colombia
Establecer una metodología para estimar la tasa de descuento para proyectos de inversión pública en Colombia con fines de conservación y provisión de servicios ecosistémicos
Francisco Javier Correa Restrepo.
Estudiantes: Melina Vélez Alzate.
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2013-2014Memoria investigativa unaula
Tabla 13. Proyectos de investigación por líneas
Facultad de Economía- Grupo de Investigaciones Económicas – ginveco
Línea Proyecto Objetivo Equipo/contacto Estado
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Boom minero e indicadores so-ciales: Impacto del boom mine-ro en Colombia: ¿Han mejorado los indicadores socio-económi-cos?
Evaluar el impacto que el boom minero ha tenido sobre la calidad de vida, medido a través de indicadores socioeconómicos, en los municipios productores.
Jorge Hugo Barrientos Marín
Estudiantes: Melina Vélez Alzate.
Term
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Tasa de usura y el mecanismo de transmisión monetaria en Colombia: comparación internacional y análisis de datos de panel.
Establecer cuantitativamente los efectos de la tasa de usura sobre las tasas de interés y el otorgamiento de créditos de los bancos comerciales con el fin de contribuir al debate de políticas públicas respecto a esta restricción y las decisiones de política monetaria del Banco de la República.
Julián Santiago Vásquez Roldán y César Corredor Velandia
Estudiantes: Deisy Rodríguez Berrío y Cristina Marín.
juliá[email protected]
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El impacto de la inversión social y el crecimiento económico sectorial sobre la pobreza. Evidencia empírica para Colombia: 2002-2011.
Caracterizar la dinámica de la pobreza para conocer su comportamiento y relación con distintas variables socioeco-nómicas y realizar recomendaciones de política social y económica.
Jorge Hugo Barrientos Marín.
Estudiantes: Laura Gonzales Nanclares.
Term
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Tabla 13. Proyectos de investigación por líneas
Facultad de Economía- Grupo de Investigaciones Económicas – ginveco
Línea Proyecto Objetivo Equipo/contacto Estado
Profesiona-lización del docente universitario en las Facultades de Economía y Derecho.
Consolidar los proce-sos de la universidad a través de su PEI y el Modelo Pedagógico desde el desarrollo de competencias gene-rales y específicas del docente universitario de las facultades de Derecho y Economía de unaula.
María Eugenia Bedoya Toro
Clara Edith Grajales Baena
Estudiantes: Emmanuel Hidalgo.
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Evaluar el efecto de las regalías en el empleo formal.
Julián Santiago Vásquez Roldán, Carlos Medina, Carlos Andrés Molina.
Estudiante: Alejandra Osorio
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Facultad de Ingenierías- Grupo de Investigaciones ingeco
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Las TIC en unaula
Definir estrategias didácticas y una plataforma de e-learning adecuada para el desarrollo de cursos de carácter virtual en la Facultad de Ingenierías de la Universidad Autónoma Latinoamericana.
Aníbal Antonio Torres Cañas
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2013-2014Memoria investigativa unaula
Facultad de Ingenierías- Grupo de Investigaciones ingeco
Línea Proyecto Objetivo Equipo/contacto Estado
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Climatización de Aulas
Diseñar en unaula un sistema de am-bientación de tempe-ratura para lugares con alta concentra-ción de personas, que pueda adecuarse a las característi-cas de los edificios actuales, y a su vez sea amigable con el medio ambiente.
Marco Antonio Vélez Bolívar.
Estudiantes: Gloria Liliam Martínez H, Juan David Aristizábal.
En p
roce
soAnálisis del Comercio al de tal de la ciudad de Medellín entre 1990 – 2012.
Analizar el compor-tamiento del sector comercial de la ciudad de Medellín entre 1990 – 2012.
Luis Alberto He-rrera Rodríguez
Estudiantes: Edith Carolina Patiño Estrada, Estefanía Mejía Ríos, María Isa-bel Díaz Acosta
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La asociativi-dad creadora de la cadena de valor para el fortaleci-miento del sec-tor turístico en los municipios de Bahía Sola-no y Nuquí, del Departamento del Chocó.
Comprender los aspectos de la solida-ridad y asociatividad desde la cultura que permiten la creación y fortalecimiento de la cadena de valor en el sector turístico en los municipios de Bahía Solano y Nuquí, del Departa-mento del Chocó,
Marco Antonio Vélez Bolívar
Estudiantes: Lina Marcela Mesa Vergara, Carlos Andrés Lobo Zapata, Diego Laiza Ardila.
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Tabla 13. Proyectos de investigación por líneas
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Escuela de Posgrados- Grupo de Investigaciones pluriverso
Línea Proyecto Objetivo Equipo/contacto Estado
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Jueces de Tierra Frente a los Derechos Reales de Dominio, Explotación, Posesión, Propiedad y Tenencia en Colombia.
Evaluar el impacto de los jueces de tierra y la restitución de tierras consagradas en la ley, sobre los derechos reales de dominio y explotación en el país.
Jahir Alexander Gutiérrez Ossa.Estudiantes: Lix Katherine Rodas Jaramillo, Arace-lly Villa Paja, Luz María Hincapié Chavarrí[email protected]
Term
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Alcance de los decretos reglamentarios de la ley tributaria en los cuales se ha excedido la potestad reglamentaria.
Determinar el alcance de los decretos reglamentarios de la ley tributaria en los cuales se ha excedido la potestad reglamentaria.
Carlos Mario Restrepo Pineda.Estudiante: Demetrio Eliseo Á[email protected]
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Alcance de la aplicación del debido proceso en el derecho sancionatorio tributario en Colombia.
Analizar el alcance de la aplicación del debido proceso en el derecho sancionatorio tributario en Colombia.
Carlos Mario Restrepo Pineda.Estudiante: Carlos Alberto Uribe Muñ[email protected]
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Alcance de la aplicación del principio de favorabilidad en el derecho tributario en Colombia.
Analizar el alcance de la aplicación del principio de favorabilidad en el derecho tributario en Colombia.
Carlos Mario Restrepo [email protected] En
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Tabla 13. Proyectos de investigación por líneas
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2013-2014Memoria investigativa unaula
Tabla 13. Proyectos de investigación por líneas
Escuela de Posgrados- Grupo de Investigaciones pluriverso
Línea Proyecto Objetivo Equipo/contacto Estado
Der
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Implicaciones jurídicas de la terminación del contrato de arrendamiento en materia comercial.
Determinar las consecuencias jurídicas que trae tanto para el arrendador como para el arrendatario, los vacíos en la aplicación de las causales de terminación del contrato de arrendamiento de local comercial.
Sergio Alfredo Martínez
Estudiantes: Claudia Marcela Bernal Celis – Egidio Valderra-ma Trujillo
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Aplicación de las normas que consagran los elementos objetivos y subjetivos de los delitos imprudentes.
Determinar si en el proceso de investigación y juzgamiento de delitos imprudentes en la ciudad de Medellín, entre los años 2010 y 2013, se han aplicado las normas que regulan los elementos objetivos y subjetivos de los respectivos tipos penales.
Luis Fernando Bedoya Sierra, Catalina Arias – Piedad Lucia Vanegas
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El riesgo y su incidencia en la responsabili-dad civil y del Estado
Determinar el tipo de relación existente entre la teoría del riesgo y la responsabilidad civil y del estado
Saúl Uribe
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Tabla 13. Proyectos de investigación por líneas
Escuela de Posgrados- Grupo de Investigaciones pluriverso
Línea Proyecto Objetivo Equipo/contacto Estado
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La privación de la libertad de personas amparadas por la presunción de inocencia.
Establecer por qué los jueces penales de la ciudad de Medellín en la mayoría de los ca-sos imponen medidas de aseguramiento pri-vativas de la libertad y, en consecuencia, hacen poco uso de las medidas de asegura-miento no privativas de la libertad.
Luis Fernando Bedoya Sierra
Estudiantes: Luisa Fernanda Ramírez, Yineth Mayerly Moreno
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Modelación del riesgo operativo: Estudio de caso.
Proveer una base de conocimiento para construir una visión disciplinada y siste-mática de la super-visión de la gestión del riesgo operativo, particularmente en su cuantificación y medición.
Jorge Aníbal Restrepo y Jairo Ángel Díaz
Estudiante: Paola Andrea Valencia E.
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4.2 Conformación y participación en redes y alianzas estratégicasLa Universidad participa en diferentes redes y asocia-
ciones, directamente como institución y a través de sus profesores.
Fuente: elaboración propia con reporte de las coordinaciones de investiga-ción de las facultades
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2013-2014Memoria investigativa unaula
4.3 Producción y visibilización de la actividad investigativa La Dirección y Subdirección de Investigaciones duran-
te los años 2013 y 2014, manteniéndose fiel al mandato fundacional, que señala a la investigación como uno de sus principios nodales, asumió la tarea de convertir a esta en un pilar básico para alcanzar la meta de la acredita-ción institucional de la unaula. Desde esa lógica, priorizó como prelación estratégica la consolidación del sistema de investigaciones mediante un proceso de planeación participativa orientada a comprometer todas las instan-cias universitarias con el apoyo necesario para crear las mejores condiciones institucionales posibles para incre-mentar paulatina y sostenidamente la producción de conocimiento nuevo y pertinente dentro de los alcances previstos en la Política de Investigación Universitaria, de-finidos en el Acuerdo Superior 265 de 2011.
En el contexto antes enunciado, se estructuró, pro-gramó y llevó a cabo la segunda jornada institucional de planeación del eje investigativo; trabajo que contó nuevamente con representación de todos los estamentos involucrados en los diferentes componentes, procesos y niveles de la actividad investigativa institucional. Duran-te esta nueva edición, se realizó un seguimiento a todos y cada uno de los compromisos adquiridos durante la mis-ma, adelantada en junio de 2013, y se examinó la forma como cada una de las facultades y unidades de apoyo relacionadas con el eje de investigación habían dado sa-lida a los compromisos en cuestión. A continuación se presenta un balance de las realizaciones en el periodo.
Balance de realizacionesPara efecto de su presentación, el balance correspon-
diente se organizó en cuatro grandes componentes arti-culados a su turno, en igual número de macro-procesos: a) Formación en Investigación, b) Organización para la
171
gestión de la investigación, c) Visibilización-difusión y diseminación de la producción investigativa y d) Finan-ciación de la investigación.
Formación en Investigación.
En este componente se incluyen tres aspectos a saber: semilleros, formación de jóvenes investigadores y forma-ción de investigadores.
Con relación al primero de los asuntos enunciados se destaca la aprobación y financiación de siete proyectos de investigación formulados y desarrollados por estudiantes miembros de algunos de los semilleros existentes en la Universidad. Esta estrategia de formación y creación de capacidades se inspiró en la aplicación del principio peda-gógico que se rige por la consigna de “aprender haciendo”. Para mejorar las posibilidades de éxito de la estrategia implementada se desarrolló un proceso de seguimiento formativo que permitió la generación de aprendizajes sig-nificativos en torno a lo que representa un proceso de in-vestigación real. De modo análogo al anterior, se puso en marcha la estrategia de jóvenes investigadores.
Por último, dentro de este componente de la gestión, se planificaron y desarrollaron varias sesiones del semi-nario permanente de investigación; escenario este, dise-ñado para facilitar el abordaje de asuntos cruciales en el desarrollo de iniciativas de investigación. La progra-mación incluyó los siguientes temas: bases conceptuales y metodológicas de la formulación de proyectos de in-vestigación, claves para la escritura académica, aspectos normativos y procedimentales estipulados por Colcien-cias para el escalafonamiento de grupos e investigadores, acceso a bases de datos y revistas especializadas.
Organización para la gestión de la investigación.
En este ítem se incluye lo desarrollado en el proce-so de autoevaluación con la perspectiva de acreditación
172
2013-2014Memoria investigativa unaula
institucional, así como los elementos trabajados durante el proceso de formulación del Plan de Desarrollo Institu-cional. Las realizaciones logradas en este punto fueron: la formulación de un conjunto de indicadores específi-cos alineados con las características establecidas por el Consejo Nacional de Acreditación para el eje misional de investigación. Esto último abre la posibilidad de monito-rear y valorar en lo sucesivo, los avances que en materia de investigación esté alcanzado la unaula.
Cabe citar acá también, el apoyo brindado a todos y cada uno de los grupos de investigación constituidos en la Universidad a fin de participar en función de su pro-ducción y su visibilidad en la convocatoria abierta por Colciencias con miras a lograr la categorización de sus y de los colectivos académicos a los cuales los mismos pertenecen. Como resultado de esta actividad, los grupos actualmente constituidos dentro de unaula, pudieron de-purar y precisar su producción académica e identificar los aspectos que deben mejorar en el corto y mediano plazo.
En una línea de trabajo similar, debe registrarse el acompañamiento realizado al Fondo Editorial de la Uni-versidad para que el mismo cumpla con los requisitos de existencia y calidad exigidos a la producción investigati-va visibilizada a través de ese canal de difusión.
Al finalizar el segundo semestre del 2014, se dio ini-cio a la revisión y formulación de la política institucional de investigación, tarea que se retoma en el segundo tri-mestre 2015 y que se espera tener culminada a mediados del segundo semestre de 2015.
Visibilización-difusión y diseminación de la producción investigativa
Como se anotó en el punto anterior, el apoyo al Fon-do Editorial ocupó un lugar central de este componente de la gestión. A ello debe agregarse el respaldo brindado
173
a la que se proponía fuera la Revista de la Facultad de Educación (legado del círculo de humanidades y exten-sión pedagógica) para configurar su comité científico in-ternacional. No obstante, la culminación de este proceso encaminado a tornar en científica esta publicación aca-démica está aún pendiente y probablemente se complete solo hasta el año 2016. De todas maneras ya se cuenta con el consentimiento de tres autoridades del mundo académico para hacer parte de esta iniciativa.
La producción de libros resultado de investigación, de cara a la convocatoria de Colciencias, quedó consolidada en ocho títulos: seis de la Facultad de Derecho, uno de la Facultad de Contaduría y uno de la Facultad de Inge-nierías.
Complementariamente a lo anterior, se financió la participación de los semilleros de investigación en el En-cuentro regional de Semilleros de Investigación organi-zado por la Red Colsi-Nodo Antioquia, y el Encuentro nacional llevado a cabo en la ciudad de Tunja. De igual forma, se apoyó el desplazamiento a diferentes eventos nacionales e internacionales de investigadores pertene-cientes a los distintos grupos.
En agosto de 2014 la Dirección y Subdirección parti-ciparon en el IV Encuentro Latinoamericano de Metodo-logía de Ciencias Sociales realizado en Costa Rica, con el panel “La enseñanza-aprendizaje de la metodología en América Latina” y la ponencia “Investigación forma-tiva: una apuesta por la enseñanza de la metodología de la investigación mediante la estrategia de semilleros en la Universidad Autónoma Latinoamericana”, respectiva-mente.
Financiación de la investigación
El número de proyectos aprobados en las convocato-rias internas ascendió a sesenta y uno, con una inversión acumulada de $1.149.696.373 millones, que representa
174
2013-2014Memoria investigativa unaula
lo aprobado en las convocatorias realizadas entre el se-gundo periodo de 2011 y el segundo periodo de 2013. Específicamente al año 2013 corresponden 356.150.484 millones. Para las convocatorias de 2014 se aprobaron 33 proyectos, de los cuales a la fecha se encuentran veintiocho en ejecución. Dos optaron por no realizarse (uno de postgrados y uno de semilleros), mientras que los tres restantes están pendientes de completar los re-querimientos del acta de inicio. La inversión en los pro-yectos aprobados y en ejecución ascendió a la suma de $462.046.230.
4.3.1 Eventos académicos organizados por Facultad
Facultad Nombre del evento Fecha Reseña
Adm
inis
trac
ión
Cátedra estudios organizacionales: fenomenología
Febrero de 2013
Se efectuó un recorrido por la epistemología de la fenomenología, su ubi-cación en las ciencias y su papel en procesos de in-vestigación.
Seminario de desa-rrollo humano
Marzo de 2013
Se trabaja con los estudian-tes temáticas orientadas a su proyecto de vida, auto-estima, liderazgo y trabajo en equipo.
Tabla 15. Eventos académicos organizados por Facultad
175
Tabla 15. Eventos académicos organizados por Facultad
Facultad Nombre del evento Fecha Reseña
Adm
inis
trac
ión
Cátedra Estudios Organizaciona-les: Entre teorías administrativas y estudios Organiza-cionales
Marzo de 2013
Se analiza el papel que cumplen los estudios orga-nizacionales en la forma-ción de los Administradores de Empresas y sus divergen-cias y convergencias con la teoría administrativa.
Cátedra Estudios Organizacionales: Responsabilidad Social Empresarial
2013 Se aborda la definición del concepto Responsabilidad Social Empresarial, desde sus orígenes hasta la actua-lidad y su aplicación en las organizaciones.
Conversatorio entrevista y hojas de vida
Agosto de 2013
Se comparten parámetros para la elaboración de hoja de vida, la preparación de entrevistas y la ejecución de las mismas.
Seminario de De-sarrollo Humano
Agosto de 2013
Se trabaja con los estudian-tes temáticas orientadas a su proyecto de vida, auto-estima, liderazgo y trabajo en equipo.
Cátedra estudios organizacionales: posible venta isagen
Septiembre de 2013
Recorrido por la historia y presente de Isagen y los es-cenarios de actuación ante una posible venta.
Conversatorio cen-tros de valoración y hojas de vida
Octubre de 2013
Se comparten parámetros para la elaboración de hoja de vida, la preparación de entrevistas y centros de va-loración.
Foro Día del Admi-nistrador
Noviembre de 2013
Perspectiva y retos que se deben asumir en la forma-ción de profesionales de la administración.
176
2013-2014Memoria investigativa unaula
Tabla 15. Eventos académicos organizados por Facultad
Facultad Nombre del evento Fecha Reseña
Con
tadu
ría
Acto académico de lanzamiento de la Revista Visión Contable No. 10.
Septiembre de 2013
Presentar a la comunidad académica nacional el pro-yecto editorial Visión Con-table, revista académica de carácter disciplinar, con un selecto comité científico y equipo de pares académi-cos, cuya edición número 10 se publicó con criterios de indexación.
Simposio Interna-cional en Normas de Contabilidad e Información Finan-ciera
Septiembre de 2013
Generar un espacio de de-bate donde se presenten los distintos puntos de vis-ta sobre el actual proceso de convergencia del país hacia estándares interna-cionales de contabilidad, de información financiera y de aseguramiento de la información, poniendo de relieve las ventajas y des-ventajas que traerá este proceso para Colombia.
Econ
omía
Jornadas de Investigación en Economía
Septiembre de 2013
El desarrollo de la actual fase de la globalización ha volcado una especial impor-tancia hacia la evolución de los procesos de integración económica y regional entre diversas naciones, estos se basan principalmente en el desarrollo de relaciones de carácter comercial, donde las economías emergentes ubican como protagonistas de dichas relaciones a las pequeñas y medianas es-tructuras productivas.
177
Tabla 15. Eventos académicos organizados por Facultad
Facultad Nombre del evento Fecha Reseña
Inge
nier
ía
La importancia de las Matemáticas en la Ingeniería
Febrero de 2013
Conferencia “la importan-cia de las matemáticas en las ciencias sociales y na-turales”.
Seminario de actualización en Mercadeo
Febrero de 2013
Dirigido a Egresados de la facultad a fin de actua-lizar sus conocimientos y obtener información de su vinculación con el en-torno.
Cisco Malaware. Un nuevo riesgo en diseños de se-guridad perimetral
Abril de 2013
Seguridad en redes de da-tos
Seminario de actualización en Logística
Abril de 2013
Dirigida a estudiantes y egresados de Ingeniería In-dustrial para actualización en el tema de logística.
Seguridad infor-mática
Mayo de 2013
Conferencia sobre fortale-za y seguridad de las claves de acceso.
Taller sobre Posi-ción competitiva empresarial
Mayo de 2013
Dirigida a estudiantes y egresados de Ingeniería Industrial para actualiza-ción en el tema de posición competitiva empresarial.
Impactar con la mente, técnicas avanzadas de Pnl –Programación Neurolinguística
Julio de 2013
Conferencia “impactar con la mente. Técnicas avanza-das de Pnl”.
Dispositivos móviles
Julio de 2013
Conferencia “dispositivos móviles”
178
2013-2014Memoria investigativa unaula
Facultad Nombre del evento Fecha Reseña
Inge
nier
ía
Vulnerabilidad de la seguridad en servicios en línea
Octubre de 2013
Conferencia “vulnerabili-dad de la seguridad en ser-vicios en línea”.
Muestra Robótica unaula 2013
Noviembre de 2013
Socialización de trabajos de robótica realizados por estudiantes de la unaula y el itm.
Post
grad
os
I Cátedra abierta cultura política, educación y de-rechos humanos. Nuevas fronteras del control. Caso Medellín, Río de Janeiro y los Terri-torios Palestinos
Mayo de 2013
Este trabajo de cartografía y conflictos urbanos recoge la experiencia de análisis y re-presentación construida por el colectivo Antena Mutan-te (Colombia) y Rio40caos (Brasil) acerca de la situa-ción que atraviesan los terri-torios palestinos, la ciudad de Medellín en Colombia y Río de Janeiro en Brasil.
II Cátedra abierta cultura política, educación y de-rechos humanos. El cine: esa otra forma de ver el mundo.
Mayo de 2013
El director de la película “Los colores de la montaña” pre-sentó a la comunidad aca-démica el proceso de direc-ción de la misma, y la forma como a través de ella los di-ferentes protagonistas tienen una percepción del conflicto armado en Colombia.
I Encuentro de Pensamiento Latinoamericano: Un desafío al despliegue de lo posible.
Mayo 2014 ¿Pensamos en América Latina? Esta corta y no ingenua pregunta configura la doble raíz de sentido; desde la cual el colectivo de trabajo de la maestría en Educación y Derechos Humanos y de la
Tabla 15. Eventos académicos organizados por Facultad
179
Facultad Nombre del evento Fecha Reseña
Post
grad
os
línea de investigación Cul-tura política, educación y derechos humanos, de la Universidad Autónoma La-tinoamericana, se apresta a convocar a su comunidad educativa y a la ciudadanía en general al encuentro: “Pensamiento latinoameri-cano: un desafío al desplie-gue de lo posible”.
Cátedra abierta en cultura política, educación y de-rechos humanos: Epistemologías del sur.
Agosto de 2014
El tema que se nos ha pro-puesto tiene un trasfondo complejo dentro de la histo-ria intelectual del continen-te, y es un tema que cada generación debe renovar. El problema de qué significa pensar desde y sobre Améri-ca Latina no cesa de suscitar intensas discusiones. Así es desde el famoso debate en-tre los filósofos Leopoldo Zea de México y el peruano Au-gusto Salazar Bondi sobre la pregunta: Existe una filosofía de Nuestra América, que to-mara lugar a partir de finales de la década del cincuenta, pasando por el debate propi-ciado por el maestro Orlan-do Fals Borda sobre “ciencia propia y colonialismo inte-lectual” en los setenta y toda la gama de discusiones mar-xistas sobre la praxis.
Tabla 15. Eventos académicos organizados por Facultad
180
2013-2014Memoria investigativa unaula
Tabla 15. Eventos académicos organizados por Facultad
Facultad Nombre del evento Fecha Reseña
Post
grad
os
¿Posconflicto o transición a la paz? Aportes de la educación y la cultura en tiempos de cambio social.
Septiembre de 2014
Conocer un país sin paz es la realidad de generaciones enteras que en Colombia se han socializado a partir de lógicas relacionales en las cuales la violencia se ha instalado como mecanismo privilegiado para tramitar conflictos. Los procesos de socialización tienen una importancia fundamental en tanto a partir de ellos, vamos dando forma a la cultura y todos aquellos elementos que la soportan como las normas morales, las instituciones sociales o las prácticas políticas. So-cializarse es integrarse a un mundo habitado con otros, es la razón por la cual exis-te una sociedad; no sería posible hablar de país, de conflictos, democracia, vio-lencia, paz o reconciliación si no existieran seres hu-manos que le dan forma y vida; la sociedad es así una construcción humana.
Violencia, segu-ridad y Derechos Humanos. Precon-ferencia Clacso
Noviembre de 2014
Como eje temático central de la VII Conferencia La-tinoamericana y Caribeña de Ciencias Sociales no se puede perder de vista que “la violencia ejercida contra los ciudadanos por parte de
181
Tabla 15. Eventos académicos organizados por Facultad
Facultad Nombre del evento Fecha Reseña
Post
grad
os diversos tipos de agentes, estatales y no estatales, con-tinúa siendo un grave pro-blema en América Latina y el Caribe” (ClaCso, 2015, p.12).
Educ
ació
n
Cátedra Abierta – Pedagogía y Sociedad
Febrero de 2014
Imaginación política e im-pulso anti-narrativo. Le-yendo con Benjamín.
Cátedra Abierta – Pedagogía y Sociedad
Marzo de 2014
Antropología e identidad. Algunas reflexiones sobre la crueldad.
Cátedra Abierta – Pedagogía y Sociedad
Abril de 2014
La relación pedagogía y política en la obra de Paulo Freire.
Cátedra Abierta – Pedagogía y Sociedad
Mayo de 2014
Infancia y gobernabilidad. La construcción pedagógi-ca de la infancia.
Econ
o-m
ía
Cafés de Economía Junio de 2014
Las competencias del eco-nomista en el contexto co-lombiano.
Der
echo
Conmemoración del día internacional de los derechos humanos de las mujeres
Marzo de 2014
Derechos humanos de las mujeres.
VII Semana de la memoria unaula
Octubre de 2014
Charlas, conferencias, lec-turas de capítulos y firma de mural público “A los nuestros: mensaje de la comunidad Unaulista a las víctimas del conflicto arma-do interno en Colombia”.
Fuente: información suministrada por las coordinaciones de investigación de las facultades, 2013-2014
182
2013-2014Memoria investigativa unaula
Tabla 16. Publicación de artículos en revistas por Facultad
4.3.2 Publicación de artículos en revistas
Facultad Título de artículo Autores Datos de la revista
Con
tadu
ría
Una aproximación al objeto de estudio del Programa de Contaduría Pública de la Universidad Autónoma Latinoa-mericana
Diego Fernando Duque Ramírez, Sandra Yaneth Ca-ñas Vallejo, Cindy Alexandra López, Diana Marcela Obando Sánchez y Liliana Muñoz Franco.
Teuken Bidikay, 2013. No. 4. ISSN: 2215-8405
Adm
inis
trac
ión El ciclo económico
del transporte de carga terrestre carretero en Colom-bia
Jahir Gutiérrez Ossa
Criterio Libre, 2013. No. 18. ISSN: 1900-0642
Der
echo
Secuestro y resi-liencia
Consuelo Hoyos Botero
Ratio Juris, 2013. No. 17. ISSN: 1794-6638
La derrota de los dictadores Videla y Pinochet por los movimientos socia-les y estéticos
William Edgar Cerón Gonsález
Pensamiento y Poder, 2013. No. 2. ISSN:2011-7213
The Displaced Black Women In The Armed Conflict In Colombia: Some Memoirs Of The Victims
Jorge Eduardo Vás-quez Santamaría y Bibiana Escobar García
Journal of Educa-tion, Psychology and Social Scienc-es, 2013. No. 1. ISSN: 1339-1488
183
Tabla 16. Publicación de artículos en revistas por Facultad
Facultad Título de artículo Autores Datos de la revista
Der
echo
Representaciones sociales en el ado-lescente sobre la norma y el delito
Consuelo Hoyos Botero
Advocatus, 2013. No. 21. ISSN: 0124-0102
Mujeres negras des-plazadas: narrativas de las víctimas para construir memoria del conflicto en Colombia
Jorge Eduardo Vás-quez Santamaría y Bibiana Escobar García
Dignitas, 2013. No. 21. ISSN: 2007-4379
Responsabilidad subjetiva del ado-lescente en materia penal
Consuelo Hoyos Botero
Ambiente Jurídi-co, 2013. No. 15. ISSN: 0123-9465
Género y gestión de riesgos: una propuesta desde la experiencia clínica en la coadyuvancia de la acción popular de la microcuen-ca La Picacha de Medellín
Jorge Eduardo Vás-quez Santamaría
Ratio Juris, 2014. No. 19. ISSN: 1794-6638
La protección penal ambiental: uso ilegítimo de las fun-ciones simbólicas del derecho
Martha Isabel Gómez Vélez
Ratio Juris, 2014. No. 19. ISSN: 1794-6638
Dónde hay vida hay corrupción ¿en que se reconoce un sujeto inmoral?
William Cerón Gonsález
Ratio Juris, 2014. No. 19. ISSN: 1794-6638
184
2013-2014Memoria investigativa unaula
Tabla 16. Publicación de artículos en revistas por Facultad
Facultad Título de artículo Autores Datos de la revista
Econ
omía
El concepto de crisis en el siglo XX – Una mirada general desde da contraposición exis-tente alrededor de la teoría crítica y el positivismo lógico
Robert Ng Henao Movimentos So-ciais e Dinâmicas Espaciais, 2013. No. 2. ISSN: 2238-8052
El sistema me-trocable línea k y su impacto en la calidad de vida de la población de la comuna uno en la ciudad de Medellín: análisis de percep-ción entre los años 2004-2008
Julián Santiago Vásquez Roldán – Juan Camilo Anzoategui Zapata
Movimentos So-ciais e Dinâmicas Espaciais, 2013. No. 1. ISSN: 2238-8052
Medellín: una ciu-dad hacia el sector servicios y los efec-tos en el empleo
Julián Mauricio Vélez Tamayo
MEMORIAS, 2014. No. 21. ISSN:0124-4361
Construcción del concepto de economía solidaria: una mirada a la teoría económica comprensiva
Julián Mauricio Vélez Tamayo
Cooperativismo y Desarrollo, 2014. No. 105. ISSN: 0120-7180
El Impacto en el De-sarrollo Local de las Políticas Educativas en el Municipio de Medellín entre 2004 - 2011
Julián Santiago Vásquez Roldán, Juan Camilo An-zoategui Zapata
Movimentos So-ciais e Dinâmicas Espaciais, 2014.No. 1. ISSN: 2238-8052
185
Tabla 16. Publicación de artículos en revistas por Facultad
Facultad Título de artículo Autores Datos de la revista
Inge
nier
ías
Análisis Pedagógico de la deserción escolar por vulnera-ción de derechos
José Ignacio de Jesús Franco Res-trepo
Revista Ingenie-rías, 2013. No. 4. ISSN: 2027 – 100x
Diagnóstico de la deserción en el aprendizaje cola-borativo sopor-tado en entornos e-learning
Claudia Patricia Guerrero Arroyave
Revista Ingenie-rías, 2013. No. 4. ISSN: 2027 – 100x
Explorando el secado mecánico de la Uchuva
Nayibe Cano Fernández
Revista Ingenie-rías, 2013. No. 4. ISSN: 2027 – 100x
La adquisición de competencias y el conocimiento tácito como elementos fundamentales en el escenario de la innovación
Dairon Alberto Arboleda Quintero
Revista Ingenie-rías, 2013. No. 4. ISSN: 2027 – 100x
Levantamiento de un estado del arte para la trazabilidad de requisitos en el desarrollo de software
Lina María Montoya Suarez
Revista Ingenie-rías, 2013. No. 4. ISSN: 2027 – 100x
Revisión de los Antecedentes del uso de la modela-ción para el análisis de la atención en Urgencias hospita-larias
Marco Antonio Vélez Bolívar
Revista Ingenie-rías, 2013. No. 4. ISSN: 2027 – 100x
186
2013-2014Memoria investigativa unaula
Tabla 16. Publicación de artículos en revistas por Facultad
Facultad Título de artículo Autores Datos de la revista
Post
grad
os
Gerencia empre-sarial y estratégica en los proyectos de infraestructura física frente a las compensaciones y la consulta previa en Colombia
Jahír Gutiérrez Ossa
Revista de Derecho Privado, 2013. No. 50. ISSN: 1909-7794
Operational Risk Analysis of Indus-trial Small and Medium Enterpris-es - smes
Jorge Aníbal Res-trepo
Memorias del Global Confer-ences on Business and Finance Pro-ceedings, 2013. ISSN: 1941-9589
Derechos de propie-dad internacional: entre el juicio legal y el juicio económi-co desde el análisis económico del de-recho en Colombia
Jahír Gutiérrez Ossa
Revista Principia Iuris, 2013. No. 19. ISSN: 0124-2067
La potestad reglamentaria del ejecutivo de las le-yes tributarias vista desde la jurispru-dencia de la Corte Constitucional
Carlos Mario Res-trepo Pineda
Cuadernos de Contabilidad, 2014. No. 38. ISSN: 0123-1472
Fuente: elaboración propia con información suministrada por las coordina-ciones de investigación de las facultades, 2013-2014
187
Tabla 17. Publicación de libros resultado de investigación
4.3.3 Publicación de libros resultados de investigación
Facultad/Grupo
Título del libro Autores Registro
Der
echo
Rat
io J
uris
Indisciplinar el De-recho Investigación jurídica y socioju-rídica en Colombia Tomo II
Jorge Eduardo Vásquez Santamaría
ISBN: 978-958-8366-70-8Ediciones unaula
2013
Hermenéutica de la resiliencia en víc-timas de secuestro en el marco de las nuevas concepcio-nes restaurativasColombia
Consuelo Hoyos Botero
ISBN: 978-958-8869-04-9 Ediciones unaula
2014
Influjo deliberativo de la democracia constitucional
Andrés Díaz del Castillo Longas
ISBN: 978-958-8366-92-0Ediciones UNAULA2014
El trato preferen-te: una política de igualdad Colombia
Paula Andrea Ra-mírez Monsalve
ISBN: 978-958-8366-89-0Ediciones unaula
2014
Fuente: elaboración propia, según modelo Colciencias, con información suministrada por la coordinación de investigación de la facultad de Derecho, 2013-2014
188
2013-2014Memoria investigativa unaula
FacultadNombre del documento
Área o temática Autores y contacto
Con
tadu
ría
Fundamentación teórica y epistemológica de la Contabilidad y los estudios organizacionales. Documento de fundamentación
Contabilidad, Gestión y Organizaciones
Diego Fernando Duque Ramí[email protected]
Desarrollos tecnológicos en Contabilidad y Gestión – su aplicación al ámbito de las organizaciones. Documento de fundamentación
Contabilidad, Gestión y Organizaciones
Elkin Horacio Quirós Lizarazo y Hernán Carlos Bustamante Garcí[email protected]@unaula.edu.co
Línea de Investigación en Educación Contable. Documento de Fundamentación
Educación contable
Sandra Milena Muñoz López y Gustavo Alberto Ruiz [email protected]@unaula.edu.co
Inge
nier
ías
Matemáticas Financieras
Ingenierías Jaime García [email protected]
Matemáticas Financieras
Ingenierías Jaime García [email protected]
4.3.4 Elaboracion de documentos académicos o pedagógicos
Tabla 18. Elaboración de documentos académicos por facultad
189
Facultad Nombre del documento Área o temática Autores y
contacto
Inge
nier
ías
Ciencias Básicas de Ingenierías para pymes – Gestión Empresarial para pymes
Ingenierías Elkin Mauricio Cañ[email protected]
Sistemas de Información para Pymes – Gestión Empresarial para Pymes
Ingenierías Aníbal Antonio [email protected]
Finanzas para Pymes – Gestión Empresarial para Pymes
Ingenierías Héctor Julio [email protected]
Mercadeo para Pymes – Gestión Empresarial para Pymes
Ingenierías Luis Alberto Herrera [email protected]
Recursos Humanos– Gestión Empresarial para Pymes
Ingenierías Elizabeth Uribe [email protected]
Inge
nier
ías
Producción – Gestión Empresarial para Pymes
Ingenierías Néstor Julio Agudelo – Marco Antonio Vélez [email protected] [email protected]
Logística – Gestión Empresarial para Pymes
Ingenierías Carlos Mario Zapata – Marco Antonio Vé[email protected]
Tabla 18. Elaboración de documentos académicos por facultad
Fuente: Elaboración propia con información suministrada por las coordina-ciones de investigación de las facultades, 2013-2014
190
2013-2014Memoria investigativa unaula
4.3.5 Proyectos de extensión vinculados a procesos investigativos
Facultad de Economía
Nombre del proyecto: Curso sobre Programación en Stata 13
Responsable: Julián Santiago Vásquez Roldán
Contacto: [email protected]
Impacto: Mejora de destrezas en paquetes informáticos de econometría, como base para la investigación cuanti-tativa.
Beneficiarios: Estudiantes y profesores investigadores
Fecha: mayo de 2014
5. Articulación de procesos generales preparatorios a la acreditación institucional
Segunda jornada 2014
193
Como ya se planteó en esta memoria, la Dirección y Subdirección de investigaciones participaron de una ma-nera activa en todo el proceso seguido hasta la ejecución del ejercicio de autoevaluación como camino preparatorio a la Acreditación Institucional. En una primera fase se intervino en la ponderación de los distintos factores y características que integraban el modelo que asumiría para orientar la tarea auto-evaluativa. En una segunda, se intervino en la construcción de indicadores específicos para el componente de investigación, los cuales queda-ron totalmente alineados con los requerimientos del Con-sejo Nacional de Acreditación. Finalmente, se participó de la realización efectiva del ejercicio auto-evaluativo.
5.2 Participación en formulación del plan estratégico 2015-2020
“Como función sustantiva de la educación superior, la investigación tiene dos dimensiones: la primera asociada a la capacidad de generar competencias investigativas entre los estudiantes de las distintas disciplinas y profe-siones que conforman la oferta académica de una insti-tución de educación superior. La segunda dimensión es la capacidad de analizar y debatir el conocimiento cien-tífico, social, humanístico y artístico existente, y de esta manera generar nuevas posibilidades para su desarrollo a partir de proyectos de investigación, a cargo de profe-sores y estudiantes.
5.1 Participación en procesos de autoevaluación: formulación de indicadores
194
2013-2014Memoria investigativa unaula
Al proponer la investigación como un eje del Plan Es-tratégico de Desarrollo 2015-2020, la unaula no renun-cia a su carácter de universidad educadora, sino que se busca vincular la docencia con la investigación y promo-ver el desarrollo de la ciencia. La actividad investigativa es un elemento esencial de la misión y la visión de la Universidad Autónoma Latinoamericana desde su carta fundacional y su Proyecto Educativo Institucional, donde se declara como una universidad de formación que pro-mueve y respeta la libertad de investigación. Desde los programas de formación, pregrados y posgrados, se bus-ca estimular a estudiantes, docentes y egresados, en el desarrollo de las competencias investigativas, con el fin de prepararlos para asumir el compromiso de contribuir al desarrollo económico, social y cultural del país.
La Universidad ha definido dos caminos para el for-talecimiento de la investigación: uno institucional y otro formativo; ambos bajo la dirección y coordinación de la Dirección y Subdirección de Investigaciones. La investi-gación institucional, busca la interacción entre el entorno académico y el componente social, a partir de la misión, la visión y los valores institucionales. La investigación formativa, por su parte, se orienta al desarrollo de com-petencias y actitudes investigativas de los estudiantes.
En los Estatutos de la Universidad se concibe la inves-tigación como la función que permite tanto la generación de nuevas formas de conocimiento y la asimilación crítica de la ciencia, la técnica y la tecnología contemporáneas, como la de las distintas tendencias del estado del arte y del pensamiento crítico.
El Sistema de Investigación de la Universidad, me-diante el cual se crean las políticas de investigación, señala expresamente que la Universidad fortalece su docencia, extensión e internacionalización, con una for-mación en investigación, para sus estudiantes, profesores y egresados, fundamentada en el Sistema Nacional de
195
Ciencia y Tecnología, liderado por Colciencias y, para tal efecto, asume como una de sus tareas básicas la de ade-cuar las políticas de investigación de la Universidad con las de este Sistema.
En desarrollo de estas políticas, la unaula, en el mar-co del Plan Estratégico 2010-2014, centró las estrategias en la consolidación de sus grupos de investigación, en el fortalecimiento de sus semilleros y en la construcción de un reglamento de investigación dinámico y moderno, que le permitiera agilidad en el desarrollo de sus procesos y el reconocimiento de sus grupos por Colciencias. Estos grupos, representativos de las distintas áreas del conoci-miento, son un soporte fundamental para los procesos de calidad en que se encuentra inmersa la Universidad, en particular, la acreditación de sus programas académicos y la acreditación institucional”2.
2 Tomado del Plan estratégico de desarrollo “camino a la excelencia” 2015-2020” de la Universidad Autónoma Latinoamericana
196
2013-2014Memoria investigativa unaula
Tabla 19. Líneas de acción en el eje de investigación
LÍNEA DE ACCIÓN 1: FORTALECER LA FORMACIÓN INVESTIGATIVA COMO DISTINTIVO INSTITUCIONAL
Proyectos Compromisos Metas
Diseñar seminarios, cursos y otras actividades para el desarrollo de capacidades y actitudes investigativas en profesores y estudiantes
Definición de un programa anual de formación en investigación para profesores y estudiantes.
Realización de 8 sesiones anuales del “Seminario de formación permanente en investigación”
Realización de una jornada anual por facultad del “Seminario de investigación” en la que se pongan en común los avances y resultados de los proyectos a cargo de la respectiva unidad académica
Realización de dos jornadas anuales de formación específica con profesores orientadores de semilleros de investigación
Desarrollo de materiales virtuales para apoyar la formación en investigación
Producción de contenidos en formato de objetos virtuales de aprendizaje –ova- para apoyar la formación de investigación a razón de uno anual
Formulación de propuesta para la formación básica en investigación a los estudiantes de pregrado y posgrado en la unaula
Fomento de la enseñanza de la metodología de investigación científica
197
Tabla 19. Líneas de acción en el eje de investigación
LÍNEA DE ACCIÓN 1: FORTALECER LA FORMACIÓN INVESTIGATIVA COMO DISTINTIVO INSTITUCIONAL
Proyectos Compromisos Metas
Fomentar y fortalecer los semilleros de investigación, los jóvenes investigadores en estudiantes y profesores de pre y posgrado
Fortalecimiento de los semilleros de investigación existentes
Desarrollo de una sesión bimestral de acompañamiento técnico a los proyectos en desarrollo por los semilleros participantes en las convocatorias institucionales de financiación de iniciativas de investigación
Actualización anual de la ruta formativa de los semilleros a partir de las propuestas de orientación presentadas por los profesores acompañantes de los semilleros de investigación
Promoción de la vinculación de los grupos y semilleros a redes de investigación nacional e internacional
Apoyo anual a por lo menos una iniciativa de investigación cooperada entre semilleros de unaula y semilleros del orden local, nacional o internacional
Realización anual de la convocatoria Joven investigador unaula y Colciencias
Convocatorias de unaula y Colciencias a Semilleros´ y otras iniciativas locales: Preparación del relevo generacional, monitores de investigación
Financiación de al menos un proyecto de investigación y apoyo a monitores
198
2013-2014Memoria investigativa unaula
Tabla 19. Líneas de acción en el eje de investigación
LÍNEA DE ACCIÓN 2: CONSOLIDAR EL SISTEMA DE INVESTIGACIÓN DE UNAULA
Proyectos Compromisos Metas
Fortalecer los grupos de investigación
Incremento de la producción investigativa
Desarrollar semestralmente al menos una capacitación en competencias escriturales para redacción de textos resultados de investigación articulados al seminario permanente de formación en investigación
Crear un fondo de apoyo para la traducción y publicación de artículos resultado de investigación en revistas Top de carácter internacional (isis o sCoPus)
Realizar al menos una convocatoria interna anual de investigación en cada una de las siguientes seis categorías: regular, temática, de maestrías, de jóvenes investigadores, de semilleros, de desarrollo tecnológico e innovación
Mantener y actualizar base de datos de evaluadores externos
Mantener el estímulo por la producción investigativa a docentes
199
Tabla 19. Líneas de acción en el eje de investigación
LÍNEA DE ACCIÓN 2: CONSOLIDAR EL SISTEMA DE INVESTIGACIÓN DE UNAULA
Proyectos Compromisos Metas
Fortalecer los grupos de investigación
Ampliación en la difusión y visibilidad de la investigación
Apoyar el logro o mejoramiento de la categorización otorgado a las revistas científicas de unaula
Apoyar el reconocimiento del Fondo Editorial ante Colciencias
Apoyar la participación de docentes y estudiantes en eventos científicos
Publicar las memorias investigativas y portafolio de servicios de los grupos anualmente
Institucionalización, renovación y fortalecimiento de las líneas de investigación declaradas por los grupos
Fundamentar y actualizar de manera permanente las líneas de investigación declaradas por los grupos
Fortalecimiento de la articulación de los grupos de investigación con entes nacionales e internacionales
Fortalecer la vinculación de los grupos de investigación de unaula a redes científicas mediante el desarrollo de iniciativas de trabajo conjuntas que generen productos nuevos de conocimiento a razón de uno al año
200
2013-2014Memoria investigativa unaula
Tabla 19. Líneas de acción en el eje de investigación
LÍNEA DE ACCIÓN 2: CONSOLIDAR EL SISTEMA DE INVESTIGACIÓN DE UNAULA
Proyectos Compromisos Metas
Fortalecer los grupos de investigación
Construcción de condiciones para la colaboración inter-grupos
Incluir incentivos para la colaboración inter-grupos en todas las convocatorias internas que se realicen
Apoyo a la actualización, depuración y documentación de los Cvlac y los Gruplac para el aval institucional
Mantener y en lo posible mejorar la categorización de los grupos de investigación y de los investigadores de unaula dentro de las convocatorias que para el efecto realice Colciencias
Consolidar los procesos de Planeación-Gestión- Evaluación de las actividades investigativas institucionales
Fortalecimiento de las coordinaciones y los comités de investigación de las facultades
Identificar las necesidades de apoyo y formular un plan de mejora anual de los componentes del sistema
Evaluar semestralmente el funcionamiento de los comités de investigación de las facultades y de las coordinaciones de investigación
Realización de las jornadas de planeación-evaluación anuales con todos los estamentos de la Universidad
Realización de una jornada anual de evaluación y planeación del eje investigativo con todos los estamentos de la Universidad
201
Tabla 19. Líneas de acción en el eje de investigación
LÍNEA DE ACCIÓN 2: CONSOLIDAR EL SISTEMA DE INVESTIGACIÓN DE UNAULA
Proyectos Compromisos Metas
Posicionar externamente en los sectores productivo y social la investigación y la innovación unaula
Participación en el Comité Universidad Estado Empresa
Formular y desarrollar al menos un proyecto anual de emprendimiento o innovación en colaboración con otras instituciones
Participación en la rueda de negocios de Tecnnova – Ruta N
Realizar un evento anual destinado a desarrollar las capacidades de los grupos de investigación para ofertar los productos que ha podido generar
Organización de pasantías investigativas en universidades, organizaciones de diferentes sectores
Realizar al menos dos pasantías de investigación anuales
Fortalecer la relación investigación-currículo
Fortalecimiento de los planes de estudio con los resultados de investigación
Inclusión de los resultados de investigación en las asignaturas pertenecientes a las áreas objeto de estudio
Fuente: Elaboración propia resultado de los talleres institucionales, 2014
202
2013-2014Memoria investigativa unaula
5.3 Planeación, gestión y sistematización de las jornadas académicas de investigación
Como ha quedado escrito en otras partes de esta me-moria, un mecanismo fundamental en el direccionamien-to estratégico y la consolidación del sistema de investi-gaciones de la unaula, estuvo representado durante este bienio por las dos jornadas que desde una concepción participativa congruente con el modelo filosófico que ins-pira la institución desde su propia carta fundacional.
La primera jornada tuvo lugar en un Centro de Con-venciones ubicado en la localidad de Guarne. Allí, por espacio de dos días y una noche, miembros de todas las instancias de dirección y gestión de la Universidad plan-tearon inicialmente su visión diagnóstica sobre el estado de la actividad investigativa en la institución, y delibera-ron sobre el futuro de la misma, lo que permitió trazar un derrotero a seguir en esta materia, en el corto, mediano y largo plazo. Los principales retos identificados y las ac-ciones a emprender se sintetizan en la siguiente tabla:
203
Área de Gestión
Retos Principales Acciones a Emprender
Formación Avanzar en la configura-ción de una ruta básica común para la orientación de los semilleros
Levantar un censo y ela-borar un registro oficial de los semilleros existentes en la Universidad y de los profesores responsables de los mismos
Propiciar espacios de aprendizaje basados en el desarrollo de experiencias reales de investigación a partir de los semilleros de investigación; propiciar el desarrollo de conocimien-to situado y significativo
Crear una convocatoria específica dirigida a los miembros de los semille-ros para que formulen y gestionen iniciativas de investigación propias, ar-ticuladas a las líneas de investigación existentes
Mejorar el nivel de pre-paración epistemológica y metodológica de los in-vestigadores y profesores responsables de los cursos de investigación
Estructurar una estrategia de formación permanente a la que tengan acceso de manera abierta todos los interesados en vincularse a la actividad investigativa
Articular currículos, semi-lleros, jóvenes investigado-res y formación avanzada
Organización para la gestión de la investigación y consolidación del Sistema de Investigación
Generar interdisciplinarie-dad de la investigación a través de la consolidación de las líneas afines a los grupos. pertenecientes a distintas facultades
Creación de líneas trans-versales de investigación tales como: Educación y derechos humanos, pen-samiento latinoamericano, economía y desarrollo, etc.
Creación de convocatorias temáticas
Tabla 20. Retos y acciones a emprender surgidos de la primera jornada de investigación
204
2013-2014Memoria investigativa unaula
Tabla 20. Retos y acciones a emprender surgidos de la primera jornada de investigación
Área de Gestión
Retos Principales Acciones a Emprender
Organización para la gestión de la investigación y consolidación del Sistema de Investigación
Fortalecer el vínculo con redes fuertes de alcance latinoamericano
Establecer contactos y relaciones con ClaCso y FlaCso
Fortalecer los grupos con talento humano y produc-ción
Ampliación de las oportu-nidades de participación en proyectos de investiga-ción de diferente alcance y duración
Evaluar la vigencia y per-tinencia de las líneas de investigación declaradas por los grupos de investi-gación
Institucionalizar median-te un acuerdo académico (Acto administrativo) las líneas de investigación ra-tificadas por los grupos
Hacer visibles y públicos los acuerdos que regulan la vida académica de los grupos de investigación
Expedición y divulgación de los reglamentos de los grupos
Incorporar la planeación sistemática en los grupos de investigación, esto in-cluye, el establecimiento de una agenda específica de formación, un derro-tero para avanzar en el desarrollo de las líneas de investigación declaradas y una proyección del talen-to humano del grupo para atender sus compromisos de producción investiga-tiva
Formulación de planes de acción y planes de desa-rrollo por cada uno de los grupos de investigación
205
Tabla 20. Retos y acciones a emprender surgidos de la primera jornada de investigación
Área de Gestión
Retos Principales Acciones a Emprender
Fomento, Fortalecimiento y Sostenibilidad
Pensar en personas con-cretas que se hagan cargo de dinamizar las líneas y grupos de investigación con tiempos suficientes y visiones pertinentes
Reglamentación de los tiempos destinados a las diferentes actividades que se integran a los procesos de investigación, no solo la gestión de los proyectos
Visibilizar y diferenciar los incentivos establecidos para quienes se destacan por su producción inves-tigativa
Revisión de la reglamenta-ción existente y trámite de una alternativa que esté más a tono con las nuevas reali-dades de la investigación en la Universidad y en el país
Propiciar la ampliación del horizonte temporal y es-pacial de los proyectos de investigación para mejorar sus alcances y cualificar sus productos
Creación de convocatorias para el desarrollo de pro-yectos colaborativos de tipo interinstitucional, na-cionales y transnacionales
Visibilización, transferencia y apropiación social de la producción investigativa
Auspiciar la visibilización multimodal de la produc-ción investigativa
Creación de un repositorio digital con alojamiento en el portal de la Universidad para hacer visibles los mejo-res resultados de investiga-ción alcanzados por la Uni-versidad. Financiación de los procesos de traducción de artículos resultado de investigación para ser pu-blicados en revistas de alto impacto por su visibilidad y nivel de consulta. Apoyo a la publicación de libros re-sultado de investigación
206
2013-2014Memoria investigativa unaula
Área de Gestión
Retos Principales Acciones a Emprender
Fortalecer las alianzas con los sectores productivo y social para transferir los desarrollos investigativos que desde una perspec-tiva situada generen los investigadores de la Uni-versidad
Creación de un portafolio de servicios de investiga-ción
Organización de eventos focalizados para divulgar los resultados de investi-gaciones transferibles a los sectores productivo o social
Establecimiento de acuer-dos de colaboración con entidades del sector pro-ductivo u organizaciones del sector social, interesa-das en adelantar proyectos de investigación conjuntos dirigidos a la solución de problemas específicos o a suplir necesidades priori-tarias
Tabla 20. Retos y acciones a emprender surgidos de la primera jornada de investigación
207
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2013-2014Memoria investigativa unaula
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memoRia investigativa unaula 2013-2014
se terminó de imprimir en septiembre de 2015.Para su elaboración se utilizó Propalibros beige de 70 g
en páginas interiores y Propalcote 250 g en carátula.Fuente tipográfica: Charter BT en el texto y
Swis721 Cn BT en los títulos.
