una universidad para una sociedad inteligente e interconectada
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Una Universidad para una Sociedad Inteligente e Interconectada
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¿Para qué tipo de sociedad debemos ¿Para qué tipo de sociedad debemos educar? educar?
¿Qué tipo de Universidad debemos ¿Qué tipo de Universidad debemos ser?ser?
NUESTRO PUNTO DE NUESTRO PUNTO DE PARTIDAPARTIDA
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Agrícola Industrial Información Conocimiento Agrícola Industrial Información Conocimiento VirtualVirtual
Factor productivo
Comunicación
Mano de obra
Poderpolítico
Modoeconómico
Tecnología
Información
Comportamientosocial
Familia
Educación
Valor agregado
Información
Telecomu-nicaciones
Calificada
EstadoMercado
Capitalismo
Computadora
AmpliaRápida
MasificadoIndividuoNuclear
Individuo
Masificada
Alto
Tierra
Escritura
No calificada
Religión
EsclavistaFeudalRuedaHuso
EscasaLenta
Grupal
Ampliada
Personalizada
Bajo
Energía
ImprentaTeléfono
Medianamentecalificada
Estado
Capitalismo¿Comunismo?Maquina-AutoTelef.-Avión
Limitada
Masificado
Nuclear
Masificada
Medio
Conocimiento
Telemática
Generadorade valor
AnteriorIndividuo
Neo-capitalismoAutopista deinformación
GlobalVeloz
ComunitarioIndividuo
Alternativo
EspecializadaPersonalizada
Muy alto
Red
RedesEV
Virtual
AnteriorComunidad
¿Capitalismo?
Entornovirtual
Virtual
RedesIndividuo
AlternativoFractalFractal
Personalizada
Muy altoFractal
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ANTECEDENTES
El volumen total del conocimiento mundial se duplica cada dos-tres años.
Cada día se publican 7.000 artículos científicos y técnicos.
La información que se envía desde satélites que giran alrededor de la tierra alcanzará para llenar 19 millones de tomos cada dos semanas.
Los estudiantes de secundaria que completan sus estudios en los países industrializados han sido expuestos a más información que la que recibían sus abuelos a los largo de toda su vida.
En las próximas tres décadas se producirán cambios equivalentes a todos los producidos en los últimos tres siglos (National School Board Association2002).
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¿Para qué tipo de sociedad debemos ¿Para qué tipo de sociedad debemos educar? educar?
¿Qué tipo de Universidad debemos ¿Qué tipo de Universidad debemos ser?ser?
NUESTRO PUNTO DE NUESTRO PUNTO DE PARTIDAPARTIDA
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Mundo de hoyProfundo procesode transformación
Mundo de hoyProfundo procesode transformación
Los rasgos másperceptibles
Cambio AceleradoCambio AceleradoCreciente ComplejidadCreciente
Complejidad
Generan
Grandes retos y transformacionesa las Instituciones Educativas
Grandes retos y transformacionesa las Instituciones Educativas
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Acceso a la Información
Manejo del Conocimiento Avanzado
Retos
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¿Quiénes serán mañana los sintetizadores del Conocimiento?
Retos
A la enseñanza de las competencias profesionales ¿Qué otras es necesario añadir? ¿En qué momento y bajo qué modalidades?
¿Cómo organizar curricularmente un Conocimiento en permanente cambio y expansión?
¿Cuál es el rol que le corresponde al Docente?
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“No es la especie más fuerte la que sobrevive, ni tampoco
la más inteligente, sino aquella que responde mejor
al cambio”Jamil Salmi
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En su Tiempo
En su Espacio
A su Ritmo
Educación Virtual
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¿Para qué tipo de sociedad debemos ¿Para qué tipo de sociedad debemos educar?educar?
¿Qué tipo de Universidad debemos ¿Qué tipo de Universidad debemos ser?ser?
NUESTRO PUNTO DE NUESTRO PUNTO DE PARTIDAPARTIDANUESTRA NUESTRA
RESPUESTARESPUESTA
Una Universidad para una Una Universidad para una Sociedad Inteligente e Sociedad Inteligente e
InterconectadaInterconectada
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¿Qué es una Sociedad Inteligente e
Interconectada?
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Artefactos inteligentes
Tableta Digital
Conferencias en línea con traducción simultánea
GPS – Artefactos inteligentes - Tiempo Real
Certificados Digitales
Biometría
Entornos Inteligentes
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Una Sociedad Global en Red
Mundo Ilimitado Interacción Total Las TICS: Vehículo Esencial de la Economía
Digital Nuevos Paradigmas Nueva Educación para una Nueva Sociedad
Humildad con el Conocimiento
Flexibilidad Colaboración Acompañamiento
Actualización Permanente
Aprender a Desaprender y a Emprender
Innovación
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Búsqueda: Referenciamiento competitivo
Instituto Tecnológico de Monterrey (México)
Universidad de Oklahoma (Estados Unidos)
Universitat Oberta de Catalunya UOC (España)
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COMPROMISO Y LIDERAZGO DE LA ALTA DIRECCIÒN
Planificar, Asumir y Gestionar Riesgos para poder Cambiar
Socializar y Dirigir Procesos de Formación para Cambiar
Compromiso y Liderazgo de la Alta Dirección
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Macropolíticas
Campus Inteligente: Sociedad de Información
Plan Doctorandos: Sociedad del Conocimiento
Plataforma Siglo XXI: Sociedad Digital
Acreditación Institucional
Calidad
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Campus Inteligente
Automatización de los edificios del Campus Universitario
Convertir a nuestra Universidad en uno de los primeros Campus Inteligentes de Colombia y de América Latina
Convertirnos en un gran laboratorio virtual
Sociedad de Información
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Plan Doctorandos
Convenios con prestigiosas Universidades del mundo para formación doctoral de 250 docentes
Actualmente cursan estudios doctorales 142 docentes en Alemania, Argentina, Brasil, Canadá, Colombia, España, Estados Unidos, Francia, Gran Bretaña, Suecia, Venezuela
Incorporación de 55 Doctores mediante estímulos especiales
Sociedad del Conocimiento
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Razón EstratégicaAsegurar el uso intensivo de las
Tecnologías de Información como
Sociedad Digital
estrategia vital de desarrolloestrategia vital de desarrollo
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Cambio de la Cultura
Organizacional
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Virtualización
Integración
Digitalización
Molecularización
Desintermediación
Convergencia
Inmediatez
Innovación
Reglas
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CREACIÓN DE CONDICIONES Estudiantes y docentes deben tener suficiente acceso a
las tecnologías digitales y a Internet.
Estudiantes y docentes deben tener a su disposición contenidos educativos en formato digital que sean significativos, de buena calidad y que tomen en cuenta la diversidad cultural.
Los docentes deben poseer las habilidades y conocimientos necesarios para llevar a los estudiantes a alcanzar altos niveles académicos mediante el uso de los nuevos recursos y herramientas digitales.
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CAMBIOS DE LOS ROLES DEL DOCENTE
DOCENTE
DE A
Transmisor de conocimiento, fuente principal de información, experto en contenido y fuente de todas las respuestas.
Facilitador del aprendizaje, colaborador, entrenador, tutor, guía y participante del proceso de aprendizaje.
Controla y dirige todos los aspectos del aprendizaje.
Estimula al estudiante para que sea responsable de su propio aprendizaje y le ofrece diversas opciones.
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ESTUDIANTE
DE A
Receptor pasivo de información
Participante activo del proceso de aprendizaje.
El aprendizaje es concebido como una actividad individual
Produce y comparte el conocimiento, a veces participando como experto.
Reproductor de conocimiento
El aprendizaje es una actividad colaborativa que se lleva a cabo con otros Estudiantes.
CAMBIOS DE LOS ROLES DEL ESTUDIANTE
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Crear una Cultura de la Crear una Cultura de la InformaciónInformación
Capacitación Continua
Cursos Diplomados Especializaciones Maestrías
Entender una nueva realidad
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Talento Humano Efectivo
Apropiación de herramientas tecnológicas
Equipos Empoderados
Actitud Positiva frente al Trabajo
Colaborativo
Crear una Cultura de la InformaciónCrear una Cultura de la Información
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Universidad Integrada y Extendida
Integración transversal en procesos Académico-Administrativos y con el mundo
Crear una Cultura de la InformaciónCrear una Cultura de la Información
Unipamplona
ICFES
SNIES
BASES DE
DATOS
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RESULTADOS
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Capacitación de personal interdisciplinario de la región (Ingenieros, Diseñadores, Analistas, Arquitectos) para el desarrollo de soluciones informáticas en herramientas: Oracle, Java, PostgreSql, RUP, Macromedia
Talento HumanoTalento Humano
Establecimiento del Centro de Investigación Aplicada y Desarrollo en Tecnologías de Información
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Alianzas estratégicas con socios tecnológicos para adquirir el respaldo necesario de software y hardware de última tecnología: Oracle, IBM y Sun.
Socios TecnológicosSocios Tecnológicos
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Soluciones informáticas propias orientadas a cada uno de los procesos de la Institución:
Desarrollos propiosDesarrollos propios
Gestión Académica
Trabajo Colaborativo
Gestión Administrativa
Evaluación
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Resultados
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Establecimiento del Centro de Investigación Aplicada y Desarrollo en Tecnologías de Información - CIADTI – Plataforma como el Centro Líder en el país en desarrollo de soluciones informáticas, lugar respaldado entre otras por instituciones y empresas como:
Resultados
Ministerio de Educación Nacional Comisión Nacional del Servicio Civil ICFES Instituto Colombiano Agropecuario Instituto Colombiano del Deporte Gobernación de Norte de Santander Gobernación de Santander Gobernación del Casanare 36 Instituciones de Educación Superior 417.536 usuarios Empresas de carácter Nacional, Departamental y Municipal
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Certificación Internacional IQNET ISO 9001:2000
Certificación Nacional ICONTEC ISO 9001:2000
Calidad
Diseño, Desarrollo, Elaboración, Comercialización de Software para uso Empresarial. Servicio al Cliente para la Transición, Implementación y apoyo post entrega de Software para uso Empresarial.
Procesos Administrativos de Gestión del Talento Humano, Adquisición de Bienes y Servicios, Asesoría Jurídica, Gestión Presupuestal y de Pagos, Gestión de la Infraestructura y Logística
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InfraestructuraResultados
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InfraestructuraResultados
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InfraestructuraResultados
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InfraestructuraResultados
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Gestión Académica, Investigación y Extensión
Resultados
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Gestión Académica, Investigación y Extensión
Resultados
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Gestión Académica, Investigación y Extensión
Resultados
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Gestión Académica, Investigación y Extensión
Resultados
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VicerrectoríaAcadémica
Vicerrectoría de Investigaciones
Vicerrectoría de Interacción Social
AutoridadAcadémic
a
Procesos en Línea - Procesos en Línea - Responsabilidad AcadémicaResponsabilidad Académica
Docente
Registro enLínea
Revisión enLínea
Apro
baci
ón
en
Línea
Reporte y Control en
Línea
Responsabilidad Académica
Gestión Académica, Investigación y Extensión
Resultados
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Procesos en Línea - Procesos en Línea - Evaluación DocenteEvaluación Docente
EvaluaciónLínea
Estudiante
ParesColegas
DocenteAutoridadAcadémica
Evaluaciónde
Desempeño
Gestión Académica, Investigación y Extensión
Resultados
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Gestión Académica, Investigación y Extensión
Resultados
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Gestión Académica, Investigación y Extensión
Resultados
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Gestión Académica, Investigación y Extensión
Resultados
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Gestión Académica, Investigación y Extensión
Resultados
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Cursos virtualizados
20.543Personas capacitadas a través de E-learning y E-teaching.
68
Objetos de Conocimiento 748
Resultados
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Recursos Electrónicos adicionales
Proquest Dissertations & Tesis: 2’000.000
Aproximadamente
Libros Electrónicos 24.500
Revistas Electrónicas 11’073.129De Referencias
Bases de Datos 46
Virtualteca 50.000Entradas
Resultados
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Estudiantes
Pregrado
Posgrado
Total
18.367
1.670
20.037
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Índice de deserción
9,26%
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Resultados
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Resultados
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Resultados
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Resultados
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Resultados
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Resultados
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UNIPAMPLONA RECIBIÓ UNIPAMPLONA RECIBIÓ CALIFICACIÓNCALIFICACIÓN
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GENERACIÓN DE VALOR
Integración Permanente de la Eficiencia con la Calidad
Construir Futuro Global Potenciando el Conocimiento Local
Desarrollar Capacidad de Gestión como Eje Cultural
Potenciar la Capacidad de Logro a través del Liderazgo
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En la Universidad de Pamplona, las puertas
están abiertas ,para todos, pero sobre todo el
corazón