Una propuesta para favorecer la animación lectora en los docentes de

EMSComunicación

Sandra Patricia Lizama Quijano

ANTECEDENTES• La lectura y su aprendizaje son un tema de interés, que

genera ocupación y preocupación. Prioridad social• El aprendizaje de la lectura es y será un punto medular

en las agendas educativas.• Compromiso en los docentes por favorecer el interés

hacia los textos, seleccionar los textos a partir de los lectores.

• Desarrollen y promuevan estrategias de animación lectora para que a partir del aspecto lúdico generen el deseo personal por la lectura y puedan contagiarlo a las y los estudiantes

• Enero de 2015. Todos los planteles DGETI

DESCRIPCIÓN• Curso Taller denominado “Aún estamos a tiempo para

recrear y animar la lectura”. Fue impartido a docentes de diversas asignaturas y submódulos de los planteles DGETI del Estado, consistió en que los docentes fortalecieran su gusto por la lectura mediante actividades lúdicas que los hicieran reflexionar sobre lo placentero de este proceso y lo importante de favorecer la animación y recreación lectora en los estudiantes. Una de sus finalidades de este programa fue que los docentes independientemente del área en que desarrollan sus prácticas docentes tengan elementos procedimentales para animar y recrear la lectura en los estudiantes.

• Docente de Ciencias Experimentales.

DESCRIPCIÓN

• Se desarrolló en tres día y tuvo una duración de 20 horas, los contenidos que se desarrollaron fueron dinámicas grupales como teatralizaciones, musicalizaciones de poemas, formación de rincones de lecturas, formación de colecciones de anécdotas, ferias de libro y otras.

• Espacios de reflexión

IMPACTO

• Número de docentes involucrados: 110 docentes• Número de estudiantes beneficiados: Cuatro mil• La evaluación se generó a partir de comentarios de los

docentes y el desarrollo de las actividades con los jóvenes.

• En forma sistemática el plantel 272 de la ciudad de Cancún desarrolló en forma completa el curso con todos los grupos.

RETOS PRINCIPALES

• Al interior de los planteles y a través del trabajo colegiado, dar acompañamiento al docente, para que en su práctica incorpore espacios y ambientes de aprendizaje que favorezcan el gusto por la lectura mediante estrategias dinámicas y divertidas, que hagan ver al alumno lo entretenido, interesante y valioso que es el acto de leer.

¡GRACIAS!