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    PropsitosSe espera que, luego de participar en las situaciones de enseanza, los alumnos sean progresivamente capaces de:

    Conocer las caractersticas del cuento de humor. Construir un recorrido lector, apreciando la experiencia esttica

    que supone la literatura como arte. Utilizar el paratexto como herramienta de anticipacin y aproxi-

    macin a un texto. Participar en mbitos de debate en forma constructiva. Realizar cuadros sinpticos, resmenes y otras herramientas que

    faciliten la comprensin de un texto de estudio.

    Adaptar los elementos del lenguaje, registro e intencionalidad a la situacin comunicativa.

    Aplicar los conceptos gramaticales y normativos para lograr una exitosa comunicacin escrita y oral.

    Reconocerse como actor social con valores propios que regulan su vida social.

    Los valores que atraviesan las actividades de este captulo son: independencia, esfuerzo, discernimiento, paciencia, perseveran-cia, voluntad, responsabilidad, curiosidad, sabidura, integridad, respeto, prudencia, sensibilidad y honestidad.

    Ncleos de aprendizaje prioritarios

    Contenidos Situaciones de enseanza/actividades Evaluacin

    Literatura: prcticas de lectura

    El cuento de humor.

    La narracin y el narrador.

    Entrada al captulo a travs de la observacin de la imagen y la respuesta a la pregunta inicial. Responder entre todos: por qu habrn incluido colmos en este captulo?

    Pobrecito el aguar. Lectura silenciosa. Puesta en comn. Realizacin de las actividades en forma individual. Trabajo con las plaquetas: leerlas en parejas. Anticipar la relacin de la informacin que all se brinda con el tema de la unidad: los cuentos de humor.

    El pastel ms grande del mundo. Lectura colectiva. Impresiones sobre la lectura. Informacin sobre la autora. Plaqueta Base de datos, pensar entre todos por qu se incluye la informacin de los conectores al lado de este texto. Buscar ejemplos en el cuento ledo. Actividades en parejas sobre esta lectura.

    Cunto aprendimos?. Actividades 1, 3 y 4. Realizacin individual con entrega al docente.

    Buscar ms informacin sobre Cecilia Pisos, Graciela Cabal y Luis Pescetti. Realizar entre todos una seleccin de cuentos de humor de estos autores para leer y recomendar durante el ao.

    De a dos escriben un chiste que conozcan en un papel respetando los dilogos, los signos de puntuacin, etc. Realizan una ronda de chistes, contando cada pareja el chiste que escribi. Entre todos intentan analizar los recursos humorsticos utilizados en cada chiste.

    Reflexin sobre el lenguaje

    El cuento de humor.

    La narracin y el narrador.

    Conectores de orden.

    Clase de palabras: el sus-tantivo. La construccin sustantiva. Ncleo y modi-ficadores. El coordinante.

    Normas generales de tilda-cin. Uso de comillas. Uso de signos de exclamacin e interrogacin.

    Lectura del texto de la seccin: caractersticas de las narraciones de humor: El cuento de humor en parejas. Subrayado de las ideas prin-cipales y confeccin de un resumen en el que expliquen todos los conceptos que se desarrollan en esta seccin. Actividades.

    Lectura colectiva del texto sobre el sustantivo y resolucin individual de las actividades. Puesta en comn con sistematizacin de conteni-dos: funcin sintctica y semntica del sustantivo. Contenidos para retomar varias veces relacionndolos con diversas fuentes.

    Tildacin, uso de las comillas y de los signos de exclamacin e inte-rrogacin: lectura colectiva del texto. Explicacin y ejemplificacin. Luego, realizacin individual de las actividades.

    Las familias de palabras. Lectura y realizacin en parejas. Relacionar con lo ledo sobre sustantivos.

    Poner en juego todo lo aprendido en esta unidad sobre gramtica con diversos textos del libro y otras fuentes para chequear la comprensin.

    Cunto aprendimos?. Actividad 2.

    Prcticas de lectura

    Prcticas de escritura

    El cuento de humor.

    La narracin y el narrador.

    Modo taller: actividades de escritura y oralidad. Lectura silenciosa. Realizar las actividades como cierre de cada una de las diferentes clases en las que se desarrolle la unidad. Trabajar en parejas o subgrupos de acuerdo a las actividades.

    Rernos con los dems y no de los dems. Reflexin colectiva. Pensar ms actividades para divertirse todos juntos.

    Unidad 1: El cUEnto dE hUmor

    Sabemos que la planificacin anual se concibe como el documento que exterioriza las previsiones docentes sobre la enseanza. En este sentido acta como un esquema previo que orienta la futura prctica. Podemos decir entonces que planificar implica una previsin de la accin, pero es una gua flexible y en continua revisin porque debe tener en cuenta el grupo de alumnos y sus caractersticas.

    Una planificacin posible de lengua

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    PropsitosSe espera que, luego de participar en las situaciones de enseanza, los alumnos desarrollen progresivamente las siguientes habilidades y competencias y sean capaces de:

    Comprender el lenguaje como una prctica social. Aplicar los conceptos gramaticales y normativos. Comunicar la informacin en forma oral y escrita utilizando estra-

    tegias comunicativas y distintos soportes y paratextos.

    Fundamentar la propia opinin mediante estrategias argumentativas. Conocer las caractersticas y la finalidad de la noticia y la crnica

    periodstica. Los valores que atraviesan las actividades de este captulo son:

    independencia, esfuerzo, discernimiento, paciencia, perseveran-cia, voluntad, responsabilidad, curiosidad, sabidura, integridad, respeto, prudencia, sensibilidad y honestidad.

    Unidad 2. noticias y crnicas pEriodsticas

    Ncleos de aprendizaje prioritarios

    Contenidos Situaciones de enseanza/actividades Evaluacin

    Textos periodsticos: prctica de la lectura

    La noticia periodstica.

    La crnica periodstica.

    La narracin. La secuencia cronolgica.

    Entrada al captulo. Observar y responder colectivamente la pre-gunta de inicio.Conversar entre todos acerca de la imagen y cmo se relacionar con el contenido del captulo.

    Hojear las primeras pginas del captulo. Qu tipos de texto lee-remos en esta unidad? Sobre qu temas? Qu temas les resultan interesantes a ustedes?

    Lectura silenciosa de Un grafitero arrepentido repar su dao y de Inslito: fuga de animales de un zoo en Georgia tras una inun-dacin. Realizacin individual de actividades. Puesta en comn.

    "Los fantasmas de Punta Indio. Lectura y actividades en grupos pequeos.

    Cunto aprendimos?. Actividades 1 y 5.

    Anlisis en subgrupos de noticias y crnicas publicadas por diferentes diarios. Explicar por qu son noticias y crnicas. Compararlas. Encuentran las caractersticas que se describen en la unidad? En qu se diferencian unas de otras?

    Realizar colectivamente las actividades de pen-samiento crtico. Intentar debatir profundamente sobre los prejuicios, los juicios y la importancia de las opiniones fundadas.

    Reflexin sobre el lenguaje

    La noticia y la crnica periodstica.

    La narracin. La secuencia cronolgica.

    La oracin bimembre: sujeto y predicado verbal. Conectores temporales.

    Clases de palabras: el verbo. El modo indicativo. Pretrito perfecto, imper-fecto y pluscuamperfecto.

    Diptongo y hiato. Uso del punto seguido y aparte.

    La narracin. La secuencia temporal. Lectura individual. Elaboracin de un resumen personal. Puesta en comn y sistematizacin colectiva.

    El verbo. Pretrito perfecto simple, imperfecto y pluscuamperfecto del modo indicativo. Lectura y realizacin en parejas. Se propone la siguiente dinmica: se dividen los subttulos en la pareja de trabajo. Cada uno de los miembros prepara el contenido para explicarle al otro. As por ejemplo, uno explicar los contenidos relacionados con verbos, diptongo y hiato. El otro: la oracin bimembre, el predicado verbal simple y compuesto y oracin y prrafo con uso de puntos. Una vez que se llevan a cabo las explicaciones, realizan las actividades de estas pginas en conjunto.

    Sufijos. Lectura en pequeos grupos. Actividades. Puesta en comn y correccin colectiva. Chequear la comprensin de los conceptos trabajados. Busquen todos los ejemplos que se les ocurran de usos de sufijos con los que estudiaron en estas pginas. Listar los ejemplos.

    Cunto aprendimos?. Actividades 2, 3 y 4.

    Elegir oraciones del captulo y sealar en ellas el predicado. Buscar distintos tipos de predicado.

    Buscar en la unidad verbos en pretrito. Identificarlos.

    Siguiendo la lectura de los textos y plaquetas de la unidad que describen las reglas del lenguaje, expliquen los siguientes conceptos que corres-ponden a diferentes temas: diptongo, hiato, punto y seguido, punto y aparte, conectores temporales, etctera.

    Plaqueta Cmo se usa el diccionario. nfasis en los conceptos de entrada y acepcin. Juego del diccionario: a partir de algunas definiciones del diccionario hay que adivinar de qu palabra se trata.

    Prcticas de lectura

    Prcticas de escritura

    La noticia periodstica.

    Escritura.

    Modo taller. Actividades de escritura y oralidad ligadas a la noticia y crnica periodsticas. Cada estudiante elegir una de las propues-tas. Luego se juntar en subgrupos con quienes eligieron la misma propuesta, compartirn las producciones y realizarn una correccin cruzada en los casos en los que impliquen escritura de textos. Ronda para compartir un texto por subgrupo con el grupo total. Comentario colectivo sobre el tema.

    Trabajo

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