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1 FUNDAE Nov 2017
ldquoUna nueva Agenda de Capacidades
para Europardquo
Nuevas cualificaciones
para nuevos empleos
2
DESAFIacuteOS CLAVES PARA EL ECOSISTEMA DE FORMACIOacuteN FUTURO
bull Obsolescencia de las competencias (10 trab UE riesgo elevado 21 en los proacuteximos 5 antildeos)
El 30 de los trabajos seraacuten afectados por la tecnologiacutea para el 2030 Informe de Perspectiva Econoacutemica de PWC UK marzo de 2017 McKinsey Global Institute El mundo en el trabajo 2012
bull Desajuste de la educacioacuten superior El 35 de los graduados universitarios necesitan maacutes cualificaciones para buscar los trabajos que desean Internet Tech Research Reino Unido 2017 Documento de poliacutetica de la UNESCO 2017
bull Empleador desajuste de competencias El 47 de las empresas que contrataron graduados de Estudios Superiores dijeron tener dificultades de contratacioacuten en una encuesta del Eurobaroacutemetro de 2010 Sin embargo Cedefop destaca que alrededor del 40-60 de esas respuestas reflejan una
aparente escasez de competencias ya que los empleadores reportaron simultaacuteneamente dificultades
para ofrecer un salario inicial competitivo o alguna ineficiencia en la gestioacuten de recursos humanos Solo el 12 no pudo encontrar las competencias adecuadas independientemente de otras praacutecticas del empleador
bull Empleador TIC desajuste de competencias El 93 de los empleadores de trabajadores TIC dicen que la escasez de perfiles adecuados dificulta el avance de sus negocios Scott Ambler The Longevity of IT Skills 2012 Estimaciones de IDC fuerza de trabajo global de TIC 2014
Es necesario recualificar a una fuerza de trabajo global e interfuncional de
mil millones de personas
3
PROBABILIDAD DE AUTOMATIZACIOacuteN
PROBABILIDAD DE AUTOMATIZACIOacuteN en los proacuteximo 10-20 antildeos
EM
PLEA
DO
S
Distribucioacuten ocupacional del empleo
de la Oficina de Estadiacutesticas Laborales de EEUU (BLS) 2010
sobre la probabilidad de automatizacioacuten en
categoriacuteas de probabilidad baja
media y alta El aacuterea total bajo todas las
curvas es igual al empleo total en los
Estados Unidos
Fuente Frey amp Osborne (University of Oxford United Kingdom 2017)
+ -------- Baja ------- + 33 de Empleo
+ ---------- Media ----------- +
19 de Empleo
------- Alta -------- + 47 de Empleo
Si las maacutequinas pueden conducir servir a los clientes y analizar datos como los humanos iquestpara queacute sirven los humanos (tres aacutereas con ventajas competitivas)
Creatividad Inteligencia social Percepcioacuten y manipulacioacuten
Gestioacuten Negocios y Financiero
Computacioacuten ingenieriacutea y ciencia
Educacioacuten Legal Servicio a la comunidad Artes y Medios
Profesionales de la salud y teacutecnicos
Servicio
Ventas y relacionadas
Oficina y soporte administrativo
Agricultura pesca y silvicultura
Construccioacuten y extraccioacuten
Instalacioacuten mantenimiento y reparacioacuten
Produccioacuten
Transporte y movimiento de materiales
4
ManpowerGroup Encuesta global a 42000 empleadores (2016)
de empleadores que reconocen dificultades para encontrar trabajadores adecuados
httpwwwmanpowergroupcomtalent-shortage-2016
ENCUESTA ESCASEZ DE TALENTOS
5
TAREAS DEL TRABAJADOR EN LA ECONOMIacuteA ESTADOUNIDENSE
Rutinario
Manual
No rutinario
Cognitivo
Universidad de Nashville Tennessee
6
SEGMENTACIOacuteN DEL TRABAJO A LO LARGO DEL TIEMPO
Terciario
70
60
50
40
30
20
10
0
Porc
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je d
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4ordf ()3ordf (1969)2ordf (1870)
Revoluciones Industriales
SistemasCiber-Fiacutesicos
1ordf (1784)
Secundario
PrimarioCuaternario
Maquinas de vaporEquipos de
produccioacuten mecaacutenica
Division del trabajoElectricidad
Produccioacuten en masa
ElectroacutenicaTecnologiacuteas de la
informacioacutenProduccioacuten automatizada
SECTORES DE ACTIVIDAD ECONOacuteMICA
7
LA CUARTA REVOLUCIOacuteN INDUSTRIAL
DIGITAL
Realidad Virtual y Aumentada Roboacutetica Blockchain
(entre otros espina dorsal del protocolo Bitcoin)
Sensores Internet de las cosas Fotoacutenica Moacutevil e
inalaacutembrico Computacioacuten de alto rendimiento Red
inteligente Computacioacuten cuaacutentica Anaacutelisis de datos
Seguridad ciberneacutetica Drones Inteligencia artificial
ENERGIacuteA Y MEDIO AMBIENTE
Turbinas de viento Biocombustible
Almacenamiento de energiacutea avanzado Energiacutea
marina y mareomotriz Captura y almacenamiento
de carbono Vehiacuteculos eleacutectricos Fabricacioacuten aditiva
Agricultura de precisioacuten Celdas de combustible
(Pilas) Reactores de fusioacuten Almacenamiento de
energiacutea avanzado Micro sateacutelites Cohetes
reutilizables Mineriacutea de asteroides
BIOTECNOLOGIacuteA
Bioinformaacutetica Genoacutemica Biocataacutelisis Biologiacutea
sinteacutetica Medicina personalizada Laboratorio en
un chip Medicina regenerativa Neurotecnologiacuteas
Cirugiacutea roboacutetica Biochips y Sensores Tecnologiacutea
de monitoreo de salud Bio-Imaging
Descubrimiento automatizado de medicamentos
MATERIALES AVANZADOS
Metamateriales de superconductividad a alta
temperatura Fabricacioacuten aditiva (3D)
Nanomateriales de grafeno Nanotubos de carboacuten
Materiales Funcionales de suacuteper aleaciones Nano-
Robots Claytronics (nanorobots reconfigurables)
Electroacutenica flexible Poliacutemeros conductivos
Grafeno Puntos cuaacutenticos
Algunas tecnologiacuteas que cambiaraacuten el mundo en los proacuteximos 25 antildeos tanto como las computadoras e internet lo han hecho en los uacuteltimos 25
Universidad en Nashville Tennessee
8
COMPETENCIAS PARA UNA ECONOMIacuteA NUEVA Y TRANSFORMADORA
bull Tecnologiacutea se mueve demasiado raacutepido
bull Sin escalabilidad
bull Demasiada rotacioacuten
bull Demasiado costosa - calidad no asegurada
CAMBIO TECNOLOacuteGICO bull Dinaacutemica de cambio creciente impulsada por TIC distribuida conectada e inteligente - CyberPhysical Systems (CPS) ndash ldquoIndustria 40rdquo
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1 Solucioacuten de problemas complejos 1 Solucioacuten de problemas complejos
2 Pensamiento criacutetico 2 Coordinando con otros
3 Creatividad 3 Gestioacuten de personas
4 Gestioacuten de personas 4 Pensamiento criacutetico
5 Coordinando con otros 5 Negociacioacuten
6 Inteligencia Emocional 6 Control de calidad
7 Valoracioacuten y toma de decisiones 7 Orientacioacuten del servicio
8 Orientacioacuten al servicio 8 Valoracioacuten y toma de decisiones
9 Negociacioacuten 9 Escucha activa
10 Flexibilidad Cognitiva 10 Creatividad
Las 10 principales competencias
En 2020 En 2015
Incluso los empleos que exigen conocimientos profundos en TIC dependen de que las personas tengan competencias complementarias baacutesicas transversales y sociales soacutelidas
10
1 Pensamiento criacutetico y habilidades
para resolver problemas
2 Colaboracioacuten a traveacutes de redes y
liderazgo por influencia
3 Agilidad y adaptabilidad
4 Iniciativa y emprendimiento
5 Comunicacioacuten oral y escrita efectiva
6 Acceder y analizar informacioacuten
7 Curiosidad e imaginacioacuten
COMPETENCIAS DE
SUPERVIVENCIA DEL
SIGLO XXI (2008) 5 COMPETENCIAS
FUTURAS DE TRABAJO DESEABLES
(2017 futuro empleo 2030)
1 Valoracioacuten y toma de decisiones
2 Fluidez de ideas
3 Aprendizaje activo
4 Estrategias de aprendizaje
5 Originalidad
Bakhshi H Downing J Osborne M y Schneider P (2017)
El futuro de las competencias Empleo en 2030
Londres Pearson Nesta y Oxford Martin School
COMPETENCIAS FUTURAS
Wagner T (2008) Brecha Global de Logros Nueva York
Libros Baacutesicos
11
Estrategia Europa2020
Europa 2020 es la estrategia decenal de la U Europea que establece las bases del
crecimiento la competitividad y el empleo que seraacuten inteligentes sostenibles e
integradores para enfrentar los principales desafiacuteos de nuestra sociedad
La UE tiene hasta 2020 inclusive para alcanzar cinco objetivos principales en los aacutembitos
de empleo investigacioacuten y desarrollo clima y energiacutea educacioacuten inclusioacuten social y
reduccioacuten de la pobreza
EUROPA 2020 Una estrategia para el crecimiento inteligente duradero e inclusivo
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Estrategia Europa2020
Los cinco objetivos para la UE en 2020
1 Empleo empleo para el 75 de las personas de 20 a 64 antildeos
2 I+D inversioacuten del 3 del PIB de la UE en I+D
3 Cambio climaacutetico y sostenibilidad energeacutetica emisiones de
gases de efecto invernadero un 20 (o un 30 si se dan las
condiciones) menores a los niveles de 1990 20 de
energiacuteas renovables aumento del 20 de la eficiencia
energeacutetica
4 Educacioacuten tasas de abandono escolar prematuro por debajo
del 10 al menos un 40 de las personas de 30 a 34 antildeos de
edad deberaacuten completar estudios de nivel terciario
5 Luchar contra la pobreza y la exclusioacuten social reducir al
menos en 20 millones el nuacutemero de personas en situacioacuten o
riesgo de pobreza y exclusioacuten social
13
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
En un CONTEXTO de bull Cambio generacional (descenso de la poblacioacuten
activa debido al envejecimiento demograacutefico)
bull Escalada del desempleo juvenil bull Brecha entre la educacioacuten escolar y las competencias solicitadas por las empresas bull Una economiacutea estancada
40
45
50
55
60
65
70
2005 2010 2015 2020 2025 2030
Fuente Estimacioacuten de la poblacioacuten Eurostat
15-24 antildeos 55-64 antildeos
Poblacioacuten en EU25 entre 15-24 y 55-64 2005-2030 (en millones)
En el antildeo 2030 hellip
Casi 14 millones maacutes de mayores
9 millones menos de joacutevenes
2 millones menos de alumnos de FP
(en niveles de secundaria y superior
si la participacioacuten no cambia)
El futuro mercado laboral dependeraacute de los trabajadores de mayor edad y de los inmigrantes
La adaptacioacuten o recualificacioacuten a las nuevas competencias tendraacute lugar en el puesto de trabajo durante la vida adulta
ldquoBombardquo demograacutefica (Europa)
14
10 acciones para garantizar que las personas
de la Unioacuten Europea cuenten con la formacioacuten adecuada las competencias adecuadas y el apoyo adecuado
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Desarrollar unas capacidades de mayor calidad y maacutes adecuadas a las necesidades del mercado de trabajo
Facilitar la transparencia la visibilidad y la comparabilidad de las capacidades y las cualificaciones
Prever y pronosticar las necesidades impulsando la informacioacuten estrateacutegica y la recopilacioacuten de datos sobre las capacidades (tambieacuten sectorialmente) y potenciando la toma de decisiones informadas sobre la formacioacuten y las carreras profesionales 1
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15
EUROPA 64 millones de adultos (25 a 64 antildeos)
con baja cualificacioacuten
233 millones
66 millones
341 millones
Personas inactivas
personas desempleadas
Personas ocupadas
1 de cada 4 adultos
europeos
Europa- ADULTOS CON BAJA CUALIFICACIOacuteN
Fuente Eurostat 2015
16
Participacioacuten en el aprendizaje permanente (poblacioacuten de 25 a 64 antildeos 2015) Fuente Eurostat Encuesta de Poblacioacuten Activa
0
5
10
15
20
25
30
35
Participacioacuten en aprendizaje permanente
Los adultos con baja calificacioacuten son los que menos probabilidades tienen de participar en el
aprendizaje no formal relacionado con el trabajo y
17
Tasas de empleo por nivel de cualificacioacuten UE-28 Fuente EUROSTAT
Hasta educacioacuten secundaria inferior
Educacioacuten superior y postsecundaria no terciaria
Educacioacuten terciaria
EU (428) ES (412)
EU (648) ES (551)
EU (795 ES (734)
Los trabajadores poco cualificados se encuentran actualmente en la
parte superior de la agenda poliacutetica europea
Europa- Tasas de empleo por nivel de cualificacioacuten
Los adultos con baja calificacioacuten tienen un alto riesgo de quedar atrapados en el desempleo a
largo plazo y un alto riesgo de sufrir pobreza y marginacioacuten
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iquestBrecha de geacutenero
El desempleo seraacute mayor en los empleos con maacutes mujeres (empleos primarios rutinarioshellip)
p
art
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participacioacuten en la fuerza de trabajo
1870
020
40
60
80
100
1880
MUJERES
HOMBRES
1890 1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010
iquest NUEVAS BRECHAS
19
En la NUEVA AGENDA es fundamental fomentar las capacidades
transversales y encontrar maneras de anticipar mejor las
necesidades del mercado laboral que ayuden a las personas a
tener eacutexito en las economiacuteas en raacutepida evolucioacuten y a convertirse en
ciudadanos comprometidos que llevan unas vidas independientes
y satisfactorias
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
La Nueva Agenda ademaacutes de corregir los desajustes
actuales tiene como objetivo evitar que se abran nuevas
brechas en el futuro
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NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
ldquoViacuteas de mejora para adultosrdquo una garantiacutea de capacidades destinada a que los adultos poco capacitados alcancen un nivel miacutenimo en lectura escritura aritmeacutetica e informaacutetica y consigan terminar la segunda etapa de la educacioacuten secundaria superior o equivalente
Fuente PIAAC 2016
Baja competencia literacia (Bajo nivel de comprensioacuten
lectora)
Baja competencia numeracia (Bajo nivel de matemaacuteticas)
1
10
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decuado)
Junio de 2016
21
Abandono escolar prematuro evolucioacuten actual y cambio reciente
Fuente Eurostat (edat_lfse_14)
10 es el objetivo global de Europa 2020
httpeceuropaeueurostatstatistics-explainedindexphpEarly_leavers_from_education_and_training
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
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de adultos sin educacioacuten secundaria superior
Fuente Eurostat 2014 OCDE 2014 e INE-Espantildea
(La secundaria inferior es el nivel maacutes alto de nivel educativo adquirido)
100 100 120
150
240
447
404
00
50
100
150
200
250
300
350
400
450
500
Canadaacute Usa Suiza Corea EU-28 Espantildea (Hombres) Espantildea (Mujeres)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
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Fuente PIAAC 2016 Marcador de Agenda Digital 2015 - Inclusioacuten Digital y Competencias digitales
Fracasoacute en el nuacutecleo de las TIC o sin experiencia en el uso de computadores
Por debajo del nivel 1
Media EU
Media EU
No usa Poco uso
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Internet
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APOYO FINANCIERO A TRAVEacuteS DE
bull Fondo Social Europeo (FSE) bull Erasmus + bull Programa para el Empleo y la Innovacioacuten Social
(EaSi) bull Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER) bull Fondo para la Ayuda Europea a los maacutes
Necesitados (FEAD) bull Fondo Europeo de Adaptacioacuten a la Globalizacioacuten
(FEAG) bull Fondo Europeo Agriacutecola de Desarrollo Rural
(FEADER)
bull 27000 millones de euro (FSE) para
invertir en educacioacuten capacitacioacuten competencias y aprendizaje permanente desde 2014 hasta 2020
+ bull 21200 millones adicionales para
inclusioacuten social y bull 30800 millones para empleo
sostenible y de calidad
Estaacute previsto llegar a bull 8 millones de personas poco cualificadas
por medio del FSE solamente a traveacutes de la financiacioacuten de la educacioacuten y la formacioacuten
PASO 3
Validacioacuten y
reconocimiento
Iniciativa ldquoRutas de superacioacutenrdquo (Upskilling Pathways) la principal propuesta legislativa de la Nueva Agenda de Capacidades para Europa
PASO 1
Evaluacioacuten de
competencias
PASO 2
Ofertas de
aprendizaje
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La laquoCoalicioacuten en favor de las capacidades digitales y el empleoraquo para apoyar la cooperacioacuten entre los Estados miembros y las partes interesadas de los aacutembitos de la educacioacuten el empleo y la industria para que todos en Europa tambieacuten la poblacioacuten activa tengan unas capacidades digitales adecuadas
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
2
10
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apoyo a
decuado)
NEW SKILLS FOR THE DIGITAL ECONOMY MEASURING THE DEMAND AND SUPPLY OF ICT SKILLS AT WORK OECD DIGITAL ECONOMY PAPERS No 258 -- 2016 MINISTERIAL MEETING ON THE DIGITAL ECONOMY TECHNICAL REPORT
Especialistas TIC por geacutenero 2014 (total de hombres y mujeres trabajadoras)
Finales 2016
26
Dificultades para cubrir puestos de Especialistas TIC
NEW SKILLS FOR THE DIGITAL ECONOMY MEASURING THE DEMAND AND SUPPLY OF ICT SKILLS AT WORK OECD DIGITAL ECONOMY PAPERS No 258 -- 2016 MINISTERIAL MEETING ON THE DIGITAL ECONOMY TECHNICAL REPORT
porcentaje de todas las empresas que buscan un especialista en TIC
Empresas que declaran tener dificultades para cubrir puestos de Especialistas TIC 2012 y 2014 (total de empresas)
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COALICIOacuteN DE COMPETENCIAS Y EMPLEOS DIGITALES
bull Estados Miembros bull Empresas bull Interlocutores sociales bull Organizaciones sin fines de lucro bull Proveedores de educacioacuten
REUNE A
Hacer frente la brecha de competencias digitales en Europa y llevar a cabo iniciativas que aborden esta falta de competencias digitales bull capacitacioacuten de personas desempleadas bull imparticioacuten de cursos MOOC para
docentes bull clases de programacioacuten para nintildeos bull capacitacioacuten de vanguardia para
especialistas en TIC bull hellip
COMPROMETIDOS A
En el Informe Europeo de Progreso Digital (EDPR) SUPERVISA el progreso digital de los Estados miembros incluidas las capacidades digitales
LA COMISIOacuteN EUROPEA
La Gran Coalicioacuten de competencias y empleos Digitales es una asociacioacuten de
muacuteltiples partes interesadas por abordar la falta de competencias en TIC y los miles de vacantes sin cubrir relacionadas con las TIC
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COALICIOacuteN DE HABILIDADES Y EMPLEOS DIGITALES
La Coalicioacuten aborda la necesidad de habilidades digitales de 4 amplios grupos
desarrollo de habilidades digitales para la economiacutea digital
p ej Recualificacioacuten o reciclaje de trabajadores ocupados
solicitantes de empleo acciones sobre asesoramiento y orientacioacuten profesional
Para los trabajadores
Mercado uacutenico digital en Europa y una sociedad digital inclusiva
desarrollo de habilidades digitales para permitir a todos los
ciudadanos estar activos en la sociedad digital
Para todos
ciudadanos europeos sin habilidades digitales baacutesicas
desarrollo de habilidades digitales de alto nivel para
profesionales de las TIC en todos los sectores de la industria
Para profesionales TIC
carencia de especialistas en TIC capacitados
transformacioacuten de la ensentildeanza y el aprendizaje de las habilidades digitales en una perspectiva de
aprendizaje permanente incluida la formacioacuten de docentes
En educacioacuten
modernizar los sistemas de educacioacuten y formacioacuten
el 44 de los ciudadanos europeos no tienen
competencias digitales baacutesicas El 37 de las personas
en la fuerza de trabajo -agricultores empleados
bancarios y trabajadores de faacutebricas- tambieacuten carecen de
competencias digitales suficientes a pesar de la
creciente necesidad de tales competencias en todos los
trabajos
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para brindar a todos los estudiantes y docentes la oportunidad de utilizar herramientas y materiales digitales en sus actividades
de ensentildeanza y aprendizaje y desarrollar y actualizar sus habilidades digitales
Modernizar la educacioacuten y la Formacioacuten profesional
hellippara apoyar las competencias digitales y llevar a cabo una toma de conciencia sobre su importancia para la empleabilidad
la competitividad y la participacioacuten en la sociedad
Reorientar y hacer uso de los fondos disponibleshellip
hellip para empleos digitales vacantes a traveacutes de formacioacuten dual periacuteodos de praacutecticas profesionales en empresas contratos de aprendizaje pasantiacuteas praacutecticas profesionales en otro paiacutes o
programas de capacitacioacuten a corto plazo
Capacitar a 1 milloacuten de joacutevenes desempleados hellip
Apoyar la capacitacioacuten y el reciclaje de la fuerza de trabajo y en particular tomar medidas concretas para apoyar a las pequentildeas
y medianas empresas (PYME) que se enfrentan a desafiacuteos especiacuteficos para atraer y retener el talento digital asiacute como para
volver a capacitar a su fuerza de trabajo
apoyar a las pequentildeas y medianas empresas (PYME)
COALICIOacuteN DE HABILIDADES Y EMPLEOS DIGITALES
Para 2020 la Coalicioacuten espera alcanzar las siguientes metas
30
Hacer de la educacioacuten y la formacioacuten profesionales (EFP) una primera opcioacuten fomentando que los estudiantes de EFP tengan oportunidades de adquirir experiencia laboral y dando maacutes visibilidad a las salidas que ofrece la EFP
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apoyo a
decuado)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Aunque hay maacutes de 13 millones de estudiantes de EFP todos los antildeos las
previsiones realizadas en varios Estados miembros indican que habraacute en el
futuro una oferta insuficiente de personas con cualificaciones de EFP
La EFP debe
incrementar su
atractivo a traveacutes de
una oferta de calidad
y una organizacioacuten
flexible de manera
que permita el paso
a la formacioacuten
profesional de grado
superior o a la
universidad y que
tenga una mayor
vinculacioacuten con el
mundo del trabajo
FP PERMEABLE
Formacioacuten Continua
Aprendizaje informal
continuando Estudios Superiores
rdquoFP claacutesicardquo
rdquoEstudios Superiores claacutesicosrdquo
Maacutes de 100 antildeos 0 16 22
Maacutes de 100 antildeos 0 16 22
3 Propuestas de la
Comisioacuten de
modernizacioacuten de la
EFP como la posible
revisioacuten del Marco de
Referencia Europeo de
Garantiacutea de la calidad
en la Educacioacuten y
Formacioacuten
Profesionales
(Eqavet) y el Sistema
Europeo de Creacuteditos
para la Educacioacuten y la
Formacioacuten
Profesionales (ECVET)
2ordm T de 2017
31
Una revisioacuten del Marco Europeo de Cualificaciones (EQF) que permita una mejor comprensioacuten de las cualificaciones y una mejor utilizacioacuten de todas las competencias disponibles en el mercado de trabajo europeo
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
4
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Paiacutes X Paiacutes Y
Junio de 2016
32
Una revisioacuten de la Recomendacioacuten sobre las competencias clave para estimular a los paiacuteses de la UE para que maacutes personas adquieran el conjunto baacutesico de las capacidades necesarias para trabajar y vivir en el siglo XXI como parte de sus estrategias de aprendizaje permanente prestando una atencioacuten especial a promover el espiacuteritu emprendedor y las capacidades de innovacioacuten
10
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decuado)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
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MARCO EUROPEO DE COMPETENCIAS CLAVE PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE
Las competencias clave son aqueacutellas que todas las personas precisan para su realizacioacuten y desarrollo personales asiacute como para la ciudadaniacutea activa la inclusioacuten social y el empleo
1 comunicacioacuten en la lengua materna
2 comunicacioacuten en lenguas extranjeras
3 competencia matemaacutetica y competencias baacutesicas en ciencia y tecnologiacutea
4 competencia digital
5 aprender a aprender
6 competencias sociales y ciacutevicas
7 sentido de la iniciativa y espiacuteritu de empresa y
8 conciencia y expresioacuten culturales
En abril 2017 la Comisioacuten Europea ha abierto una consulta puacuteblica para recoger informacioacuten que permita la revisioacuten del marco de competencias Incluye bull Puntos fuertes y deacutebiles del uso del Marco de competencias clave de 2006 bull Aacutereas prioritarias en las que son necesarias modificaciones del Marco y de las competencias definidas en
eacutel para abordar las necesidades de educacioacuten y formacioacuten actuales y futuras bull Herramientas y procesos para apoyar el desarrollo de competencias clave
4ordm T de 2017
Establece 8 competencias claves para prosperar en la sociedad del conocimiento
33
Una revisioacuten del marco Europass (Nuevo marco Europass) para mejorarlo y que sea maacutes faacutecil presentar las capacidades propias y obtener informacioacuten uacutetil y en tiempo real sobre las necesidades y las tendencias de las competencias que pueda ayudar a tomar opciones profesionales y de estudios
10
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NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
6
Con esta revisioacuten la Comisioacuten busca simplificar y modernizar estas herramientas para adaptarlas a la era digital y antildeadir un nuevo elemento que utiliza macrodatos para cartografiar y anticipar las tendencias del mercado de trabajo y las necesidades en materia de capacidades
HERRAMIENTAS DE FAacuteCIL USO bull una herramienta en liacutenea mejorada para crear CV y perfiles de capacidades bull herramientas gratuitas de autoevaluacioacuten que ayudan a evaluar las capacidades bull informacioacuten personalizada sobre oportunidades de aprendizaje en toda Europa e bull informacioacuten y apoyo para ayudar a que las cualificaciones sean reconocidas bull informacioacuten estrateacutegica sobre el mercado de trabajo para saber cuaacuteles son las capacidades maacutes solicitadas
y doacutende se necesitan bull Enlace con otras herramientas y servicios de la UE como el portal de la movilidad profesional EURES
3ordm T de 2016
Desde 2005 el sitio web de Europass ha tenido maacutes de 126 millones de visitas se han superado los 93 millones de descargas de los modelos de documentos y se han creado maacutes de 60 millones de CV Europass en liacutenea
34
Una iniciativa de seguimiento de los titulados para conocer mejor las salidas que tienen los titulados en el mercado laboral y para mejorar la informacioacuten sobre coacutemo se desempentildean los titulados en el mercado laboral
10
accio
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decuado)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
9
Una nueva propuesta para seguir analizando e intercambiando praacutecticas oacuteptimas sobre formas eficaces para hacer frente a la fuga de cerebros
10
laquoKit de herramientas para establecer el perfil de capacitacioacuten de los nacionales de terceros paiacutesesraquo (link) para apoyar la deteccioacuten temprana y elaboracioacuten de perfiles iniciales de las capacidades y cualificaciones de los solicitantes de asilo refugiados y demaacutes inmigrantes
8
laquoPlan de cooperacioacuten sectorial sobre capacidadesraquo (link) para mejorar la informacioacuten estrateacutegica sobre competencias en los sectores econoacutemicos y abordar las carencias de competencias en sectores econoacutemicos especiacuteficos Blueprint for sectoral cooperation on
skills - Responding to skills mismatches at sectoral level
7 Junio de 2016
Junio de 2016
2ordm T de 2017
Finales de 2016
35
Otras Iniciativas europeas para desarrollar competencias
ldquoRepensando la Educacioacutenrdquo (Rethinking Education) iniciativa para reformar los sistemas educativos en toda la UE No solo se trata de preparar a los estudiantes para los trabajos de hoy sino tambieacuten para los empleos del futuro muchos de los cuales ni siquiera existen todaviacutea
Medidas destinadas a garantizar que los sistemas educativos introduzcan nuevos meacutetodos de ensentildeanza y aprendizaje
para 2020 (curriacuteculo cruzado el aprendizaje basado en proyectoshellip) que les permitan equipar a los estudiantes con las
habilidades adecuadas para el empleo
Las habilidades blandas son esenciales la creatividad y el pensamiento de disentildeo tienen una conexioacuten esencial con todos los
temas asiacute STEM se convierte en STEAM (Science-Technology-Engineering-Arts-Mathematics)
Apoyar a las profesiones docentes para obtener mejores resultados de aprendizaje
36
Otras Iniciativas europeas para desarrollar competencias
PLAN DE ACCIOacuteN SOBRE EMPRENDIMIENTO 2020 Relanzar el espiacuteritu emprendedor en Europa (solo el 37 de los ciudadanos europeos estaacute dispuesto a emprender (55 EEUU 71 China)
bull Europa necesita maacutes emprendedores para recuperar el crecimiento y un alto nivel de empleo
bull El emprendimiento hace que la economiacutea sea maacutes competitiva e innovadora
bull Las nuevas empresas y especialmente las PYME representan la fuente maacutes importante de nuevos empleos crean maacutes de cuatro millones de puestos de trabajo al antildeo en Europa
Propone 3 aacutereas de intervencioacuten inmediatas
1 Educar y formar en materia de emprendimiento para promover el crecimiento y la creacioacuten de empresas
2 Reforzar las condiciones marco para los emprendedores eliminando las actuales barreras estructurales y prestaacutendoles apoyo en las fases cruciales del ciclo vital de la empresa
3 Reactivar la cultura del emprendimiento en Europa crear una nueva generacioacuten de emprendedores
Enterprise Europe Network (EEN) -- The Entrepreneurship 2020 Action Plan -- SME internationalisation
37
INICIATIVAS EUROPEAS PARA GESTIONAR LA DISPONIBILIDAD DE HABILIDADES REQUERIDAS
un ldquolenguaje comuacuten entre la educacioacuten y la formacioacuten y el mundo del trabajordquo
bull ESCO permitiraacute a los usuarios (empleadores portales de empleo on-line portal europeo de la Movilidad [EURES] solicitantes de empleo estudiantes instituciones de educacioacuten y formacioacuten hellip) intercambiar curriacuteculum viacutetae y ofertas de empleo almacenados en diferentes sistemas informaacuteticos
bull ESCO estaacute vinculada a otras clasificaciones de ocupaciones y marcos de cualificaciones internacionales como la Clasificacioacuten Internacional Uniforme de Ocupaciones (CIUO) y el Marco Europeo de Cualificaciones para el aprendizaje permanente (EQF-MEC)
ESCO es la clasificacioacuten europea de CapacidadesCompetencias Cualificaciones y Ocupaciones relevantes para el mercado laboral de la UE y la educacioacuten y la formacioacuten
Introduce una terminologiacutea estaacutendar en 25 idiomas europeos La primera versioacuten disponible en el portal ESCO comprende 2942 ocupaciones y 13485 conocimientos aptitudes y competencias De manera progresiva el portal ofreceraacute informacioacuten sobre las cualificaciones a medida que esta sea facilitada por los Estados miembros
38
El Comunicado de Brujas y las Conclusiones de Riga
encomiendan a CEDEFOP la presentacioacuten de
informes sobre el progreso de las acciones a mediano plazo y sobre los objetivos estrateacutegicos
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Con el apoyo de CEDEFOP
39
CEDEFOP
bull CEDEFOP trabaja con las autoridades nacionales y las partes interesadas incluidos los interlocutores sociales
bull CEDEFOP proporciona conocimientos teacutecnicos meacutetodos y herramientas para promover la cooperacioacuten y el consenso entre las partes interesadas
bull CEDEFOP investiga las necesidades de competencias en sectores seleccionados
bull CEDEFOP Recopila sus propios datos europeos sobre competencias y empleos
bull CEDEFOP ayuda a construir un camino para desarrollar la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias en los paiacuteses de la UE
bull CEDEFOP trabaja para acercar los mundos de la formacioacuten y el trabajo
40
bull Ayuda a los paiacuteses de la UE en el anaacutelisis de los desajustes y desequilibrios potenciales del mercado laboral (Assisting EU countries in skills matching ) En 2017 Cedefop comenzoacute a proporcionar asesoramiento teacutecnico a los paiacuteses que solicitaban su apoyo para mejorar su gobernanza de la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias Cedefop identifica los desafiacuteos especiacuteficos del paiacutes los cuellos de botella y propone soluciones de poliacuteticas para lograr una gobernanza de competencias efectiva
bull Anaacutelisis de Big Data de las ofertas de empleo en liacutenea (Big data analysis from online vacancies) Cedefop junto con Eurostat y la DG EMPL estaacute desarrollando un sistema que recopile y analice datos sobre la demanda de competencias en la UE a partir de los anuncios de ofertas de trabajo on-line
bull Encuesta Europea de Empresas (European Company Survey) Cedefop y Eurofound comparten experiencia y recursos para llevar a cabo la proacutexima encuesta europea de empresas La encuesta exploraraacute las estrategias desplegadas por las empresas para satisfacer sus necesidades de competencias a traveacutes de la contratacioacuten las praacutecticas de desarrollo de recursos humanos y la organizacioacuten del trabajo En este contexto se haraacute especial hincapieacute en el impacto de la digitalizacioacuten
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
41
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
de Cedefop El trabajo se lleva a cabo en estrecha cooperacioacuten con los miembros de las redes
bull Encuesta Europea de Cualificaciones y Empleos (ESJ) (European skills and jobs (ESJ) survey) es la primera encuesta sobre desajuste de competencias llevada a cabo en los Estados Miembros de la UE28 Examina los impulsores del desarrollo de competencias y la evolucioacuten dinaacutemica del desajuste de competencias en relacioacuten con la complejidad cambiante de las tareas y competencias requeridas en los trabajos
bull Cedefop elabora predicciones regulares de oferta y demanda de competencias para Europa (Forecasting skill demand and supply) y analiza los posibles desequilibrios del mercado laboral
bull Panorama Europeo de habilidades Cedefop ayuda a monitorizar regularmente la anticipacioacuten y la evaluacioacuten de competencias a nivel nacional y europeo Todos los datos y la informacioacuten se entregan a los usuarios finales a traveacutes de un punto de acceso central uacutenico sobre las tendencias de necesidades de competencias en ocupaciones y sectores a nivel nacional y en toda Europa httpskillspanoramacedefopeuropaeuen
42
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
43
01 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI 02 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI basada en el trabajo 03 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI tienen acceso directo a la educacioacuten terciaria 04 iquestCuaacutentos empleados participan en los cursos de FP 05 iquestCuaacutentos empleados participan en la capacitacioacuten en el trabajo 06 iquestCuaacutentos adultos participan en la educacioacuten y la capacitacioacuten 07 iquestCuaacutentas empresas ofrecen formacioacuten a los trabajadores 08 iquestEs menos probable que las estudiantes participen en la FPI 09 iquestCuaacutentos empleados de pequentildeas empresas participan en los cursos de FP 10 iquestCuaacutentos profesionales de la FP siguen en formacioacuten y perfeccionamiento 11 iquestLas personas de mayor edad participan suficientemente en la educacioacuten y la formacioacuten 12 iquestTienen los adultos menos educados menos oportunidades de participar en educacioacuten y capacitacioacuten 13 iquestParticipan los adultos desempleados en la educacioacuten y la capacitacioacuten 14 iquestCuaacutentos adultos no participaron en el aprendizaje permanente aunque estuvieran interesados en hacerlo
15 iquestCuaacutenta es la participacioacuten del aprendizaje relacionado con el trabajo en la educacioacuten y la formacioacuten no formal de los adultos 16 iquestCuaacutento es la inversioacuten en FPI 17 iquestCuaacutento se gasta por estudiante de FP 18 iquestCuaacutento invierten las empresas en formacioacuten profesional continua 19 iquestCuaacutentas lenguas extranjeras aprenden los estudiantes de FP 20 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI se graduacutean en materias STEM 21 iquestCuaacutentos joacutevenes obtienen un tiacutetulo de FP a nivel terciario 22 iquestCuaacutentas empresas utilizan la capacitacioacuten para apoyar la innovacioacuten tecnoloacutegica 23 iquestCuaacutentos joacutevenes graduados en FPI estaacuten en el empleo 24 iquestEs maacutes probable que los joacutevenes graduados de FPI esteacuten en el empleo que los de la ensentildeanza general 25 iquestEs maacutes probable que los graduados joacutevenes de FPI esteacuten en el empleo que los que tienen calificaciones de nivel maacutes bajo 26 iquestLa capacitacioacuten ayuda a las personas a hacer mejor su trabajo 27 iquestEn queacute medida los trabajadores cuentan con competencias para hacer su trabajo 28 iquestCuaacutentos joacutevenes abandonan la educacioacuten y la formacioacuten demasiado pronto 29 iquestCuaacutentos joacutevenes tienen un tiacutetulo de nivel terciario 30 iquestCuaacutentos joacutevenes no estaacuten en el empleo la educacioacuten o la formacioacuten 31 iquestQueacute posibilidades hay de que los joacutevenes esteacuten desempleados 32 iquestCuaacutentos recieacuten graduados estaacuten empleados 33 iquestCuaacutentos adultos tienen un bajo nivel de educacioacuten 34 iquestCuaacutentos adultos estaacuten empleados 35 iquestCuaacutentos adultos con bajo nivel educativo estaacuten empleados 36 iquestCuaacutentos puestos de trabajo ocuparaacuten los titulados de nivel medio alto
CEDEFOF ha seleccionado un conjunto de 36 indicadores para cuantificar algunos aspectos clave de la EFP y el aprendizaje permanente
Podriacutean utilizarse para reflejar la situacioacuten de los paiacuteses y el progreso hacia los objetivos estrateacutegicos fijados para Europa
CEDEFOP Datos de Formacioacuten Profesional para paiacuteses europeos presentados por indicadores
httpwwwcedefopeuropaeuenpublications-and-resourcesstatistics-and-indicatorsstatistics-and-
graphsindicator-overviews
44
GRACIAS
Fundacioacuten Estatal para la Formacioacuten en el Empleo
C Torrelaguna 56 -- 28027 Madrid
httpwwwfundaees
+34 902 183 183
2
DESAFIacuteOS CLAVES PARA EL ECOSISTEMA DE FORMACIOacuteN FUTURO
bull Obsolescencia de las competencias (10 trab UE riesgo elevado 21 en los proacuteximos 5 antildeos)
El 30 de los trabajos seraacuten afectados por la tecnologiacutea para el 2030 Informe de Perspectiva Econoacutemica de PWC UK marzo de 2017 McKinsey Global Institute El mundo en el trabajo 2012
bull Desajuste de la educacioacuten superior El 35 de los graduados universitarios necesitan maacutes cualificaciones para buscar los trabajos que desean Internet Tech Research Reino Unido 2017 Documento de poliacutetica de la UNESCO 2017
bull Empleador desajuste de competencias El 47 de las empresas que contrataron graduados de Estudios Superiores dijeron tener dificultades de contratacioacuten en una encuesta del Eurobaroacutemetro de 2010 Sin embargo Cedefop destaca que alrededor del 40-60 de esas respuestas reflejan una
aparente escasez de competencias ya que los empleadores reportaron simultaacuteneamente dificultades
para ofrecer un salario inicial competitivo o alguna ineficiencia en la gestioacuten de recursos humanos Solo el 12 no pudo encontrar las competencias adecuadas independientemente de otras praacutecticas del empleador
bull Empleador TIC desajuste de competencias El 93 de los empleadores de trabajadores TIC dicen que la escasez de perfiles adecuados dificulta el avance de sus negocios Scott Ambler The Longevity of IT Skills 2012 Estimaciones de IDC fuerza de trabajo global de TIC 2014
Es necesario recualificar a una fuerza de trabajo global e interfuncional de
mil millones de personas
3
PROBABILIDAD DE AUTOMATIZACIOacuteN
PROBABILIDAD DE AUTOMATIZACIOacuteN en los proacuteximo 10-20 antildeos
EM
PLEA
DO
S
Distribucioacuten ocupacional del empleo
de la Oficina de Estadiacutesticas Laborales de EEUU (BLS) 2010
sobre la probabilidad de automatizacioacuten en
categoriacuteas de probabilidad baja
media y alta El aacuterea total bajo todas las
curvas es igual al empleo total en los
Estados Unidos
Fuente Frey amp Osborne (University of Oxford United Kingdom 2017)
+ -------- Baja ------- + 33 de Empleo
+ ---------- Media ----------- +
19 de Empleo
------- Alta -------- + 47 de Empleo
Si las maacutequinas pueden conducir servir a los clientes y analizar datos como los humanos iquestpara queacute sirven los humanos (tres aacutereas con ventajas competitivas)
Creatividad Inteligencia social Percepcioacuten y manipulacioacuten
Gestioacuten Negocios y Financiero
Computacioacuten ingenieriacutea y ciencia
Educacioacuten Legal Servicio a la comunidad Artes y Medios
Profesionales de la salud y teacutecnicos
Servicio
Ventas y relacionadas
Oficina y soporte administrativo
Agricultura pesca y silvicultura
Construccioacuten y extraccioacuten
Instalacioacuten mantenimiento y reparacioacuten
Produccioacuten
Transporte y movimiento de materiales
4
ManpowerGroup Encuesta global a 42000 empleadores (2016)
de empleadores que reconocen dificultades para encontrar trabajadores adecuados
httpwwwmanpowergroupcomtalent-shortage-2016
ENCUESTA ESCASEZ DE TALENTOS
5
TAREAS DEL TRABAJADOR EN LA ECONOMIacuteA ESTADOUNIDENSE
Rutinario
Manual
No rutinario
Cognitivo
Universidad de Nashville Tennessee
6
SEGMENTACIOacuteN DEL TRABAJO A LO LARGO DEL TIEMPO
Terciario
70
60
50
40
30
20
10
0
Porc
enta
je d
e E
mple
os
4ordf ()3ordf (1969)2ordf (1870)
Revoluciones Industriales
SistemasCiber-Fiacutesicos
1ordf (1784)
Secundario
PrimarioCuaternario
Maquinas de vaporEquipos de
produccioacuten mecaacutenica
Division del trabajoElectricidad
Produccioacuten en masa
ElectroacutenicaTecnologiacuteas de la
informacioacutenProduccioacuten automatizada
SECTORES DE ACTIVIDAD ECONOacuteMICA
7
LA CUARTA REVOLUCIOacuteN INDUSTRIAL
DIGITAL
Realidad Virtual y Aumentada Roboacutetica Blockchain
(entre otros espina dorsal del protocolo Bitcoin)
Sensores Internet de las cosas Fotoacutenica Moacutevil e
inalaacutembrico Computacioacuten de alto rendimiento Red
inteligente Computacioacuten cuaacutentica Anaacutelisis de datos
Seguridad ciberneacutetica Drones Inteligencia artificial
ENERGIacuteA Y MEDIO AMBIENTE
Turbinas de viento Biocombustible
Almacenamiento de energiacutea avanzado Energiacutea
marina y mareomotriz Captura y almacenamiento
de carbono Vehiacuteculos eleacutectricos Fabricacioacuten aditiva
Agricultura de precisioacuten Celdas de combustible
(Pilas) Reactores de fusioacuten Almacenamiento de
energiacutea avanzado Micro sateacutelites Cohetes
reutilizables Mineriacutea de asteroides
BIOTECNOLOGIacuteA
Bioinformaacutetica Genoacutemica Biocataacutelisis Biologiacutea
sinteacutetica Medicina personalizada Laboratorio en
un chip Medicina regenerativa Neurotecnologiacuteas
Cirugiacutea roboacutetica Biochips y Sensores Tecnologiacutea
de monitoreo de salud Bio-Imaging
Descubrimiento automatizado de medicamentos
MATERIALES AVANZADOS
Metamateriales de superconductividad a alta
temperatura Fabricacioacuten aditiva (3D)
Nanomateriales de grafeno Nanotubos de carboacuten
Materiales Funcionales de suacuteper aleaciones Nano-
Robots Claytronics (nanorobots reconfigurables)
Electroacutenica flexible Poliacutemeros conductivos
Grafeno Puntos cuaacutenticos
Algunas tecnologiacuteas que cambiaraacuten el mundo en los proacuteximos 25 antildeos tanto como las computadoras e internet lo han hecho en los uacuteltimos 25
Universidad en Nashville Tennessee
8
COMPETENCIAS PARA UNA ECONOMIacuteA NUEVA Y TRANSFORMADORA
bull Tecnologiacutea se mueve demasiado raacutepido
bull Sin escalabilidad
bull Demasiada rotacioacuten
bull Demasiado costosa - calidad no asegurada
CAMBIO TECNOLOacuteGICO bull Dinaacutemica de cambio creciente impulsada por TIC distribuida conectada e inteligente - CyberPhysical Systems (CPS) ndash ldquoIndustria 40rdquo
9
1 Solucioacuten de problemas complejos 1 Solucioacuten de problemas complejos
2 Pensamiento criacutetico 2 Coordinando con otros
3 Creatividad 3 Gestioacuten de personas
4 Gestioacuten de personas 4 Pensamiento criacutetico
5 Coordinando con otros 5 Negociacioacuten
6 Inteligencia Emocional 6 Control de calidad
7 Valoracioacuten y toma de decisiones 7 Orientacioacuten del servicio
8 Orientacioacuten al servicio 8 Valoracioacuten y toma de decisiones
9 Negociacioacuten 9 Escucha activa
10 Flexibilidad Cognitiva 10 Creatividad
Las 10 principales competencias
En 2020 En 2015
Incluso los empleos que exigen conocimientos profundos en TIC dependen de que las personas tengan competencias complementarias baacutesicas transversales y sociales soacutelidas
10
1 Pensamiento criacutetico y habilidades
para resolver problemas
2 Colaboracioacuten a traveacutes de redes y
liderazgo por influencia
3 Agilidad y adaptabilidad
4 Iniciativa y emprendimiento
5 Comunicacioacuten oral y escrita efectiva
6 Acceder y analizar informacioacuten
7 Curiosidad e imaginacioacuten
COMPETENCIAS DE
SUPERVIVENCIA DEL
SIGLO XXI (2008) 5 COMPETENCIAS
FUTURAS DE TRABAJO DESEABLES
(2017 futuro empleo 2030)
1 Valoracioacuten y toma de decisiones
2 Fluidez de ideas
3 Aprendizaje activo
4 Estrategias de aprendizaje
5 Originalidad
Bakhshi H Downing J Osborne M y Schneider P (2017)
El futuro de las competencias Empleo en 2030
Londres Pearson Nesta y Oxford Martin School
COMPETENCIAS FUTURAS
Wagner T (2008) Brecha Global de Logros Nueva York
Libros Baacutesicos
11
Estrategia Europa2020
Europa 2020 es la estrategia decenal de la U Europea que establece las bases del
crecimiento la competitividad y el empleo que seraacuten inteligentes sostenibles e
integradores para enfrentar los principales desafiacuteos de nuestra sociedad
La UE tiene hasta 2020 inclusive para alcanzar cinco objetivos principales en los aacutembitos
de empleo investigacioacuten y desarrollo clima y energiacutea educacioacuten inclusioacuten social y
reduccioacuten de la pobreza
EUROPA 2020 Una estrategia para el crecimiento inteligente duradero e inclusivo
12
Estrategia Europa2020
Los cinco objetivos para la UE en 2020
1 Empleo empleo para el 75 de las personas de 20 a 64 antildeos
2 I+D inversioacuten del 3 del PIB de la UE en I+D
3 Cambio climaacutetico y sostenibilidad energeacutetica emisiones de
gases de efecto invernadero un 20 (o un 30 si se dan las
condiciones) menores a los niveles de 1990 20 de
energiacuteas renovables aumento del 20 de la eficiencia
energeacutetica
4 Educacioacuten tasas de abandono escolar prematuro por debajo
del 10 al menos un 40 de las personas de 30 a 34 antildeos de
edad deberaacuten completar estudios de nivel terciario
5 Luchar contra la pobreza y la exclusioacuten social reducir al
menos en 20 millones el nuacutemero de personas en situacioacuten o
riesgo de pobreza y exclusioacuten social
13
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
En un CONTEXTO de bull Cambio generacional (descenso de la poblacioacuten
activa debido al envejecimiento demograacutefico)
bull Escalada del desempleo juvenil bull Brecha entre la educacioacuten escolar y las competencias solicitadas por las empresas bull Una economiacutea estancada
40
45
50
55
60
65
70
2005 2010 2015 2020 2025 2030
Fuente Estimacioacuten de la poblacioacuten Eurostat
15-24 antildeos 55-64 antildeos
Poblacioacuten en EU25 entre 15-24 y 55-64 2005-2030 (en millones)
En el antildeo 2030 hellip
Casi 14 millones maacutes de mayores
9 millones menos de joacutevenes
2 millones menos de alumnos de FP
(en niveles de secundaria y superior
si la participacioacuten no cambia)
El futuro mercado laboral dependeraacute de los trabajadores de mayor edad y de los inmigrantes
La adaptacioacuten o recualificacioacuten a las nuevas competencias tendraacute lugar en el puesto de trabajo durante la vida adulta
ldquoBombardquo demograacutefica (Europa)
14
10 acciones para garantizar que las personas
de la Unioacuten Europea cuenten con la formacioacuten adecuada las competencias adecuadas y el apoyo adecuado
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Desarrollar unas capacidades de mayor calidad y maacutes adecuadas a las necesidades del mercado de trabajo
Facilitar la transparencia la visibilidad y la comparabilidad de las capacidades y las cualificaciones
Prever y pronosticar las necesidades impulsando la informacioacuten estrateacutegica y la recopilacioacuten de datos sobre las capacidades (tambieacuten sectorialmente) y potenciando la toma de decisiones informadas sobre la formacioacuten y las carreras profesionales 1
0 a
ccio
nes (
form
acioacute
n
com
pete
ncia
s y
apoyo a
decuado)
3 e
jes
15
EUROPA 64 millones de adultos (25 a 64 antildeos)
con baja cualificacioacuten
233 millones
66 millones
341 millones
Personas inactivas
personas desempleadas
Personas ocupadas
1 de cada 4 adultos
europeos
Europa- ADULTOS CON BAJA CUALIFICACIOacuteN
Fuente Eurostat 2015
16
Participacioacuten en el aprendizaje permanente (poblacioacuten de 25 a 64 antildeos 2015) Fuente Eurostat Encuesta de Poblacioacuten Activa
0
5
10
15
20
25
30
35
Participacioacuten en aprendizaje permanente
Los adultos con baja calificacioacuten son los que menos probabilidades tienen de participar en el
aprendizaje no formal relacionado con el trabajo y
17
Tasas de empleo por nivel de cualificacioacuten UE-28 Fuente EUROSTAT
Hasta educacioacuten secundaria inferior
Educacioacuten superior y postsecundaria no terciaria
Educacioacuten terciaria
EU (428) ES (412)
EU (648) ES (551)
EU (795 ES (734)
Los trabajadores poco cualificados se encuentran actualmente en la
parte superior de la agenda poliacutetica europea
Europa- Tasas de empleo por nivel de cualificacioacuten
Los adultos con baja calificacioacuten tienen un alto riesgo de quedar atrapados en el desempleo a
largo plazo y un alto riesgo de sufrir pobreza y marginacioacuten
18
iquestBrecha de geacutenero
El desempleo seraacute mayor en los empleos con maacutes mujeres (empleos primarios rutinarioshellip)
p
art
icip
acioacute
n
participacioacuten en la fuerza de trabajo
1870
020
40
60
80
100
1880
MUJERES
HOMBRES
1890 1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010
iquest NUEVAS BRECHAS
19
En la NUEVA AGENDA es fundamental fomentar las capacidades
transversales y encontrar maneras de anticipar mejor las
necesidades del mercado laboral que ayuden a las personas a
tener eacutexito en las economiacuteas en raacutepida evolucioacuten y a convertirse en
ciudadanos comprometidos que llevan unas vidas independientes
y satisfactorias
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
La Nueva Agenda ademaacutes de corregir los desajustes
actuales tiene como objetivo evitar que se abran nuevas
brechas en el futuro
20
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
ldquoViacuteas de mejora para adultosrdquo una garantiacutea de capacidades destinada a que los adultos poco capacitados alcancen un nivel miacutenimo en lectura escritura aritmeacutetica e informaacutetica y consigan terminar la segunda etapa de la educacioacuten secundaria superior o equivalente
Fuente PIAAC 2016
Baja competencia literacia (Bajo nivel de comprensioacuten
lectora)
Baja competencia numeracia (Bajo nivel de matemaacuteticas)
1
10
accio
nes (
form
acioacute
n
com
pete
ncia
s y
apoyo a
decuado)
Junio de 2016
21
Abandono escolar prematuro evolucioacuten actual y cambio reciente
Fuente Eurostat (edat_lfse_14)
10 es el objetivo global de Europa 2020
httpeceuropaeueurostatstatistics-explainedindexphpEarly_leavers_from_education_and_training
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
22
de adultos sin educacioacuten secundaria superior
Fuente Eurostat 2014 OCDE 2014 e INE-Espantildea
(La secundaria inferior es el nivel maacutes alto de nivel educativo adquirido)
100 100 120
150
240
447
404
00
50
100
150
200
250
300
350
400
450
500
Canadaacute Usa Suiza Corea EU-28 Espantildea (Hombres) Espantildea (Mujeres)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
23
Fuente PIAAC 2016 Marcador de Agenda Digital 2015 - Inclusioacuten Digital y Competencias digitales
Fracasoacute en el nuacutecleo de las TIC o sin experiencia en el uso de computadores
Por debajo del nivel 1
Media EU
Media EU
No usa Poco uso
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Internet
24
APOYO FINANCIERO A TRAVEacuteS DE
bull Fondo Social Europeo (FSE) bull Erasmus + bull Programa para el Empleo y la Innovacioacuten Social
(EaSi) bull Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER) bull Fondo para la Ayuda Europea a los maacutes
Necesitados (FEAD) bull Fondo Europeo de Adaptacioacuten a la Globalizacioacuten
(FEAG) bull Fondo Europeo Agriacutecola de Desarrollo Rural
(FEADER)
bull 27000 millones de euro (FSE) para
invertir en educacioacuten capacitacioacuten competencias y aprendizaje permanente desde 2014 hasta 2020
+ bull 21200 millones adicionales para
inclusioacuten social y bull 30800 millones para empleo
sostenible y de calidad
Estaacute previsto llegar a bull 8 millones de personas poco cualificadas
por medio del FSE solamente a traveacutes de la financiacioacuten de la educacioacuten y la formacioacuten
PASO 3
Validacioacuten y
reconocimiento
Iniciativa ldquoRutas de superacioacutenrdquo (Upskilling Pathways) la principal propuesta legislativa de la Nueva Agenda de Capacidades para Europa
PASO 1
Evaluacioacuten de
competencias
PASO 2
Ofertas de
aprendizaje
25
La laquoCoalicioacuten en favor de las capacidades digitales y el empleoraquo para apoyar la cooperacioacuten entre los Estados miembros y las partes interesadas de los aacutembitos de la educacioacuten el empleo y la industria para que todos en Europa tambieacuten la poblacioacuten activa tengan unas capacidades digitales adecuadas
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
2
10
accio
nes (
form
acioacute
n
com
pete
ncia
s y
apoyo a
decuado)
NEW SKILLS FOR THE DIGITAL ECONOMY MEASURING THE DEMAND AND SUPPLY OF ICT SKILLS AT WORK OECD DIGITAL ECONOMY PAPERS No 258 -- 2016 MINISTERIAL MEETING ON THE DIGITAL ECONOMY TECHNICAL REPORT
Especialistas TIC por geacutenero 2014 (total de hombres y mujeres trabajadoras)
Finales 2016
26
Dificultades para cubrir puestos de Especialistas TIC
NEW SKILLS FOR THE DIGITAL ECONOMY MEASURING THE DEMAND AND SUPPLY OF ICT SKILLS AT WORK OECD DIGITAL ECONOMY PAPERS No 258 -- 2016 MINISTERIAL MEETING ON THE DIGITAL ECONOMY TECHNICAL REPORT
porcentaje de todas las empresas que buscan un especialista en TIC
Empresas que declaran tener dificultades para cubrir puestos de Especialistas TIC 2012 y 2014 (total de empresas)
27
COALICIOacuteN DE COMPETENCIAS Y EMPLEOS DIGITALES
bull Estados Miembros bull Empresas bull Interlocutores sociales bull Organizaciones sin fines de lucro bull Proveedores de educacioacuten
REUNE A
Hacer frente la brecha de competencias digitales en Europa y llevar a cabo iniciativas que aborden esta falta de competencias digitales bull capacitacioacuten de personas desempleadas bull imparticioacuten de cursos MOOC para
docentes bull clases de programacioacuten para nintildeos bull capacitacioacuten de vanguardia para
especialistas en TIC bull hellip
COMPROMETIDOS A
En el Informe Europeo de Progreso Digital (EDPR) SUPERVISA el progreso digital de los Estados miembros incluidas las capacidades digitales
LA COMISIOacuteN EUROPEA
La Gran Coalicioacuten de competencias y empleos Digitales es una asociacioacuten de
muacuteltiples partes interesadas por abordar la falta de competencias en TIC y los miles de vacantes sin cubrir relacionadas con las TIC
28
COALICIOacuteN DE HABILIDADES Y EMPLEOS DIGITALES
La Coalicioacuten aborda la necesidad de habilidades digitales de 4 amplios grupos
desarrollo de habilidades digitales para la economiacutea digital
p ej Recualificacioacuten o reciclaje de trabajadores ocupados
solicitantes de empleo acciones sobre asesoramiento y orientacioacuten profesional
Para los trabajadores
Mercado uacutenico digital en Europa y una sociedad digital inclusiva
desarrollo de habilidades digitales para permitir a todos los
ciudadanos estar activos en la sociedad digital
Para todos
ciudadanos europeos sin habilidades digitales baacutesicas
desarrollo de habilidades digitales de alto nivel para
profesionales de las TIC en todos los sectores de la industria
Para profesionales TIC
carencia de especialistas en TIC capacitados
transformacioacuten de la ensentildeanza y el aprendizaje de las habilidades digitales en una perspectiva de
aprendizaje permanente incluida la formacioacuten de docentes
En educacioacuten
modernizar los sistemas de educacioacuten y formacioacuten
el 44 de los ciudadanos europeos no tienen
competencias digitales baacutesicas El 37 de las personas
en la fuerza de trabajo -agricultores empleados
bancarios y trabajadores de faacutebricas- tambieacuten carecen de
competencias digitales suficientes a pesar de la
creciente necesidad de tales competencias en todos los
trabajos
29
para brindar a todos los estudiantes y docentes la oportunidad de utilizar herramientas y materiales digitales en sus actividades
de ensentildeanza y aprendizaje y desarrollar y actualizar sus habilidades digitales
Modernizar la educacioacuten y la Formacioacuten profesional
hellippara apoyar las competencias digitales y llevar a cabo una toma de conciencia sobre su importancia para la empleabilidad
la competitividad y la participacioacuten en la sociedad
Reorientar y hacer uso de los fondos disponibleshellip
hellip para empleos digitales vacantes a traveacutes de formacioacuten dual periacuteodos de praacutecticas profesionales en empresas contratos de aprendizaje pasantiacuteas praacutecticas profesionales en otro paiacutes o
programas de capacitacioacuten a corto plazo
Capacitar a 1 milloacuten de joacutevenes desempleados hellip
Apoyar la capacitacioacuten y el reciclaje de la fuerza de trabajo y en particular tomar medidas concretas para apoyar a las pequentildeas
y medianas empresas (PYME) que se enfrentan a desafiacuteos especiacuteficos para atraer y retener el talento digital asiacute como para
volver a capacitar a su fuerza de trabajo
apoyar a las pequentildeas y medianas empresas (PYME)
COALICIOacuteN DE HABILIDADES Y EMPLEOS DIGITALES
Para 2020 la Coalicioacuten espera alcanzar las siguientes metas
30
Hacer de la educacioacuten y la formacioacuten profesionales (EFP) una primera opcioacuten fomentando que los estudiantes de EFP tengan oportunidades de adquirir experiencia laboral y dando maacutes visibilidad a las salidas que ofrece la EFP
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apoyo a
decuado)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Aunque hay maacutes de 13 millones de estudiantes de EFP todos los antildeos las
previsiones realizadas en varios Estados miembros indican que habraacute en el
futuro una oferta insuficiente de personas con cualificaciones de EFP
La EFP debe
incrementar su
atractivo a traveacutes de
una oferta de calidad
y una organizacioacuten
flexible de manera
que permita el paso
a la formacioacuten
profesional de grado
superior o a la
universidad y que
tenga una mayor
vinculacioacuten con el
mundo del trabajo
FP PERMEABLE
Formacioacuten Continua
Aprendizaje informal
continuando Estudios Superiores
rdquoFP claacutesicardquo
rdquoEstudios Superiores claacutesicosrdquo
Maacutes de 100 antildeos 0 16 22
Maacutes de 100 antildeos 0 16 22
3 Propuestas de la
Comisioacuten de
modernizacioacuten de la
EFP como la posible
revisioacuten del Marco de
Referencia Europeo de
Garantiacutea de la calidad
en la Educacioacuten y
Formacioacuten
Profesionales
(Eqavet) y el Sistema
Europeo de Creacuteditos
para la Educacioacuten y la
Formacioacuten
Profesionales (ECVET)
2ordm T de 2017
31
Una revisioacuten del Marco Europeo de Cualificaciones (EQF) que permita una mejor comprensioacuten de las cualificaciones y una mejor utilizacioacuten de todas las competencias disponibles en el mercado de trabajo europeo
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
4
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decuado)
Paiacutes X Paiacutes Y
Junio de 2016
32
Una revisioacuten de la Recomendacioacuten sobre las competencias clave para estimular a los paiacuteses de la UE para que maacutes personas adquieran el conjunto baacutesico de las capacidades necesarias para trabajar y vivir en el siglo XXI como parte de sus estrategias de aprendizaje permanente prestando una atencioacuten especial a promover el espiacuteritu emprendedor y las capacidades de innovacioacuten
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NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
5
MARCO EUROPEO DE COMPETENCIAS CLAVE PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE
Las competencias clave son aqueacutellas que todas las personas precisan para su realizacioacuten y desarrollo personales asiacute como para la ciudadaniacutea activa la inclusioacuten social y el empleo
1 comunicacioacuten en la lengua materna
2 comunicacioacuten en lenguas extranjeras
3 competencia matemaacutetica y competencias baacutesicas en ciencia y tecnologiacutea
4 competencia digital
5 aprender a aprender
6 competencias sociales y ciacutevicas
7 sentido de la iniciativa y espiacuteritu de empresa y
8 conciencia y expresioacuten culturales
En abril 2017 la Comisioacuten Europea ha abierto una consulta puacuteblica para recoger informacioacuten que permita la revisioacuten del marco de competencias Incluye bull Puntos fuertes y deacutebiles del uso del Marco de competencias clave de 2006 bull Aacutereas prioritarias en las que son necesarias modificaciones del Marco y de las competencias definidas en
eacutel para abordar las necesidades de educacioacuten y formacioacuten actuales y futuras bull Herramientas y procesos para apoyar el desarrollo de competencias clave
4ordm T de 2017
Establece 8 competencias claves para prosperar en la sociedad del conocimiento
33
Una revisioacuten del marco Europass (Nuevo marco Europass) para mejorarlo y que sea maacutes faacutecil presentar las capacidades propias y obtener informacioacuten uacutetil y en tiempo real sobre las necesidades y las tendencias de las competencias que pueda ayudar a tomar opciones profesionales y de estudios
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NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
6
Con esta revisioacuten la Comisioacuten busca simplificar y modernizar estas herramientas para adaptarlas a la era digital y antildeadir un nuevo elemento que utiliza macrodatos para cartografiar y anticipar las tendencias del mercado de trabajo y las necesidades en materia de capacidades
HERRAMIENTAS DE FAacuteCIL USO bull una herramienta en liacutenea mejorada para crear CV y perfiles de capacidades bull herramientas gratuitas de autoevaluacioacuten que ayudan a evaluar las capacidades bull informacioacuten personalizada sobre oportunidades de aprendizaje en toda Europa e bull informacioacuten y apoyo para ayudar a que las cualificaciones sean reconocidas bull informacioacuten estrateacutegica sobre el mercado de trabajo para saber cuaacuteles son las capacidades maacutes solicitadas
y doacutende se necesitan bull Enlace con otras herramientas y servicios de la UE como el portal de la movilidad profesional EURES
3ordm T de 2016
Desde 2005 el sitio web de Europass ha tenido maacutes de 126 millones de visitas se han superado los 93 millones de descargas de los modelos de documentos y se han creado maacutes de 60 millones de CV Europass en liacutenea
34
Una iniciativa de seguimiento de los titulados para conocer mejor las salidas que tienen los titulados en el mercado laboral y para mejorar la informacioacuten sobre coacutemo se desempentildean los titulados en el mercado laboral
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decuado)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
9
Una nueva propuesta para seguir analizando e intercambiando praacutecticas oacuteptimas sobre formas eficaces para hacer frente a la fuga de cerebros
10
laquoKit de herramientas para establecer el perfil de capacitacioacuten de los nacionales de terceros paiacutesesraquo (link) para apoyar la deteccioacuten temprana y elaboracioacuten de perfiles iniciales de las capacidades y cualificaciones de los solicitantes de asilo refugiados y demaacutes inmigrantes
8
laquoPlan de cooperacioacuten sectorial sobre capacidadesraquo (link) para mejorar la informacioacuten estrateacutegica sobre competencias en los sectores econoacutemicos y abordar las carencias de competencias en sectores econoacutemicos especiacuteficos Blueprint for sectoral cooperation on
skills - Responding to skills mismatches at sectoral level
7 Junio de 2016
Junio de 2016
2ordm T de 2017
Finales de 2016
35
Otras Iniciativas europeas para desarrollar competencias
ldquoRepensando la Educacioacutenrdquo (Rethinking Education) iniciativa para reformar los sistemas educativos en toda la UE No solo se trata de preparar a los estudiantes para los trabajos de hoy sino tambieacuten para los empleos del futuro muchos de los cuales ni siquiera existen todaviacutea
Medidas destinadas a garantizar que los sistemas educativos introduzcan nuevos meacutetodos de ensentildeanza y aprendizaje
para 2020 (curriacuteculo cruzado el aprendizaje basado en proyectoshellip) que les permitan equipar a los estudiantes con las
habilidades adecuadas para el empleo
Las habilidades blandas son esenciales la creatividad y el pensamiento de disentildeo tienen una conexioacuten esencial con todos los
temas asiacute STEM se convierte en STEAM (Science-Technology-Engineering-Arts-Mathematics)
Apoyar a las profesiones docentes para obtener mejores resultados de aprendizaje
36
Otras Iniciativas europeas para desarrollar competencias
PLAN DE ACCIOacuteN SOBRE EMPRENDIMIENTO 2020 Relanzar el espiacuteritu emprendedor en Europa (solo el 37 de los ciudadanos europeos estaacute dispuesto a emprender (55 EEUU 71 China)
bull Europa necesita maacutes emprendedores para recuperar el crecimiento y un alto nivel de empleo
bull El emprendimiento hace que la economiacutea sea maacutes competitiva e innovadora
bull Las nuevas empresas y especialmente las PYME representan la fuente maacutes importante de nuevos empleos crean maacutes de cuatro millones de puestos de trabajo al antildeo en Europa
Propone 3 aacutereas de intervencioacuten inmediatas
1 Educar y formar en materia de emprendimiento para promover el crecimiento y la creacioacuten de empresas
2 Reforzar las condiciones marco para los emprendedores eliminando las actuales barreras estructurales y prestaacutendoles apoyo en las fases cruciales del ciclo vital de la empresa
3 Reactivar la cultura del emprendimiento en Europa crear una nueva generacioacuten de emprendedores
Enterprise Europe Network (EEN) -- The Entrepreneurship 2020 Action Plan -- SME internationalisation
37
INICIATIVAS EUROPEAS PARA GESTIONAR LA DISPONIBILIDAD DE HABILIDADES REQUERIDAS
un ldquolenguaje comuacuten entre la educacioacuten y la formacioacuten y el mundo del trabajordquo
bull ESCO permitiraacute a los usuarios (empleadores portales de empleo on-line portal europeo de la Movilidad [EURES] solicitantes de empleo estudiantes instituciones de educacioacuten y formacioacuten hellip) intercambiar curriacuteculum viacutetae y ofertas de empleo almacenados en diferentes sistemas informaacuteticos
bull ESCO estaacute vinculada a otras clasificaciones de ocupaciones y marcos de cualificaciones internacionales como la Clasificacioacuten Internacional Uniforme de Ocupaciones (CIUO) y el Marco Europeo de Cualificaciones para el aprendizaje permanente (EQF-MEC)
ESCO es la clasificacioacuten europea de CapacidadesCompetencias Cualificaciones y Ocupaciones relevantes para el mercado laboral de la UE y la educacioacuten y la formacioacuten
Introduce una terminologiacutea estaacutendar en 25 idiomas europeos La primera versioacuten disponible en el portal ESCO comprende 2942 ocupaciones y 13485 conocimientos aptitudes y competencias De manera progresiva el portal ofreceraacute informacioacuten sobre las cualificaciones a medida que esta sea facilitada por los Estados miembros
38
El Comunicado de Brujas y las Conclusiones de Riga
encomiendan a CEDEFOP la presentacioacuten de
informes sobre el progreso de las acciones a mediano plazo y sobre los objetivos estrateacutegicos
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Con el apoyo de CEDEFOP
39
CEDEFOP
bull CEDEFOP trabaja con las autoridades nacionales y las partes interesadas incluidos los interlocutores sociales
bull CEDEFOP proporciona conocimientos teacutecnicos meacutetodos y herramientas para promover la cooperacioacuten y el consenso entre las partes interesadas
bull CEDEFOP investiga las necesidades de competencias en sectores seleccionados
bull CEDEFOP Recopila sus propios datos europeos sobre competencias y empleos
bull CEDEFOP ayuda a construir un camino para desarrollar la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias en los paiacuteses de la UE
bull CEDEFOP trabaja para acercar los mundos de la formacioacuten y el trabajo
40
bull Ayuda a los paiacuteses de la UE en el anaacutelisis de los desajustes y desequilibrios potenciales del mercado laboral (Assisting EU countries in skills matching ) En 2017 Cedefop comenzoacute a proporcionar asesoramiento teacutecnico a los paiacuteses que solicitaban su apoyo para mejorar su gobernanza de la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias Cedefop identifica los desafiacuteos especiacuteficos del paiacutes los cuellos de botella y propone soluciones de poliacuteticas para lograr una gobernanza de competencias efectiva
bull Anaacutelisis de Big Data de las ofertas de empleo en liacutenea (Big data analysis from online vacancies) Cedefop junto con Eurostat y la DG EMPL estaacute desarrollando un sistema que recopile y analice datos sobre la demanda de competencias en la UE a partir de los anuncios de ofertas de trabajo on-line
bull Encuesta Europea de Empresas (European Company Survey) Cedefop y Eurofound comparten experiencia y recursos para llevar a cabo la proacutexima encuesta europea de empresas La encuesta exploraraacute las estrategias desplegadas por las empresas para satisfacer sus necesidades de competencias a traveacutes de la contratacioacuten las praacutecticas de desarrollo de recursos humanos y la organizacioacuten del trabajo En este contexto se haraacute especial hincapieacute en el impacto de la digitalizacioacuten
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
41
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
de Cedefop El trabajo se lleva a cabo en estrecha cooperacioacuten con los miembros de las redes
bull Encuesta Europea de Cualificaciones y Empleos (ESJ) (European skills and jobs (ESJ) survey) es la primera encuesta sobre desajuste de competencias llevada a cabo en los Estados Miembros de la UE28 Examina los impulsores del desarrollo de competencias y la evolucioacuten dinaacutemica del desajuste de competencias en relacioacuten con la complejidad cambiante de las tareas y competencias requeridas en los trabajos
bull Cedefop elabora predicciones regulares de oferta y demanda de competencias para Europa (Forecasting skill demand and supply) y analiza los posibles desequilibrios del mercado laboral
bull Panorama Europeo de habilidades Cedefop ayuda a monitorizar regularmente la anticipacioacuten y la evaluacioacuten de competencias a nivel nacional y europeo Todos los datos y la informacioacuten se entregan a los usuarios finales a traveacutes de un punto de acceso central uacutenico sobre las tendencias de necesidades de competencias en ocupaciones y sectores a nivel nacional y en toda Europa httpskillspanoramacedefopeuropaeuen
42
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
43
01 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI 02 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI basada en el trabajo 03 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI tienen acceso directo a la educacioacuten terciaria 04 iquestCuaacutentos empleados participan en los cursos de FP 05 iquestCuaacutentos empleados participan en la capacitacioacuten en el trabajo 06 iquestCuaacutentos adultos participan en la educacioacuten y la capacitacioacuten 07 iquestCuaacutentas empresas ofrecen formacioacuten a los trabajadores 08 iquestEs menos probable que las estudiantes participen en la FPI 09 iquestCuaacutentos empleados de pequentildeas empresas participan en los cursos de FP 10 iquestCuaacutentos profesionales de la FP siguen en formacioacuten y perfeccionamiento 11 iquestLas personas de mayor edad participan suficientemente en la educacioacuten y la formacioacuten 12 iquestTienen los adultos menos educados menos oportunidades de participar en educacioacuten y capacitacioacuten 13 iquestParticipan los adultos desempleados en la educacioacuten y la capacitacioacuten 14 iquestCuaacutentos adultos no participaron en el aprendizaje permanente aunque estuvieran interesados en hacerlo
15 iquestCuaacutenta es la participacioacuten del aprendizaje relacionado con el trabajo en la educacioacuten y la formacioacuten no formal de los adultos 16 iquestCuaacutento es la inversioacuten en FPI 17 iquestCuaacutento se gasta por estudiante de FP 18 iquestCuaacutento invierten las empresas en formacioacuten profesional continua 19 iquestCuaacutentas lenguas extranjeras aprenden los estudiantes de FP 20 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI se graduacutean en materias STEM 21 iquestCuaacutentos joacutevenes obtienen un tiacutetulo de FP a nivel terciario 22 iquestCuaacutentas empresas utilizan la capacitacioacuten para apoyar la innovacioacuten tecnoloacutegica 23 iquestCuaacutentos joacutevenes graduados en FPI estaacuten en el empleo 24 iquestEs maacutes probable que los joacutevenes graduados de FPI esteacuten en el empleo que los de la ensentildeanza general 25 iquestEs maacutes probable que los graduados joacutevenes de FPI esteacuten en el empleo que los que tienen calificaciones de nivel maacutes bajo 26 iquestLa capacitacioacuten ayuda a las personas a hacer mejor su trabajo 27 iquestEn queacute medida los trabajadores cuentan con competencias para hacer su trabajo 28 iquestCuaacutentos joacutevenes abandonan la educacioacuten y la formacioacuten demasiado pronto 29 iquestCuaacutentos joacutevenes tienen un tiacutetulo de nivel terciario 30 iquestCuaacutentos joacutevenes no estaacuten en el empleo la educacioacuten o la formacioacuten 31 iquestQueacute posibilidades hay de que los joacutevenes esteacuten desempleados 32 iquestCuaacutentos recieacuten graduados estaacuten empleados 33 iquestCuaacutentos adultos tienen un bajo nivel de educacioacuten 34 iquestCuaacutentos adultos estaacuten empleados 35 iquestCuaacutentos adultos con bajo nivel educativo estaacuten empleados 36 iquestCuaacutentos puestos de trabajo ocuparaacuten los titulados de nivel medio alto
CEDEFOF ha seleccionado un conjunto de 36 indicadores para cuantificar algunos aspectos clave de la EFP y el aprendizaje permanente
Podriacutean utilizarse para reflejar la situacioacuten de los paiacuteses y el progreso hacia los objetivos estrateacutegicos fijados para Europa
CEDEFOP Datos de Formacioacuten Profesional para paiacuteses europeos presentados por indicadores
httpwwwcedefopeuropaeuenpublications-and-resourcesstatistics-and-indicatorsstatistics-and-
graphsindicator-overviews
44
GRACIAS
Fundacioacuten Estatal para la Formacioacuten en el Empleo
C Torrelaguna 56 -- 28027 Madrid
httpwwwfundaees
+34 902 183 183
3
PROBABILIDAD DE AUTOMATIZACIOacuteN
PROBABILIDAD DE AUTOMATIZACIOacuteN en los proacuteximo 10-20 antildeos
EM
PLEA
DO
S
Distribucioacuten ocupacional del empleo
de la Oficina de Estadiacutesticas Laborales de EEUU (BLS) 2010
sobre la probabilidad de automatizacioacuten en
categoriacuteas de probabilidad baja
media y alta El aacuterea total bajo todas las
curvas es igual al empleo total en los
Estados Unidos
Fuente Frey amp Osborne (University of Oxford United Kingdom 2017)
+ -------- Baja ------- + 33 de Empleo
+ ---------- Media ----------- +
19 de Empleo
------- Alta -------- + 47 de Empleo
Si las maacutequinas pueden conducir servir a los clientes y analizar datos como los humanos iquestpara queacute sirven los humanos (tres aacutereas con ventajas competitivas)
Creatividad Inteligencia social Percepcioacuten y manipulacioacuten
Gestioacuten Negocios y Financiero
Computacioacuten ingenieriacutea y ciencia
Educacioacuten Legal Servicio a la comunidad Artes y Medios
Profesionales de la salud y teacutecnicos
Servicio
Ventas y relacionadas
Oficina y soporte administrativo
Agricultura pesca y silvicultura
Construccioacuten y extraccioacuten
Instalacioacuten mantenimiento y reparacioacuten
Produccioacuten
Transporte y movimiento de materiales
4
ManpowerGroup Encuesta global a 42000 empleadores (2016)
de empleadores que reconocen dificultades para encontrar trabajadores adecuados
httpwwwmanpowergroupcomtalent-shortage-2016
ENCUESTA ESCASEZ DE TALENTOS
5
TAREAS DEL TRABAJADOR EN LA ECONOMIacuteA ESTADOUNIDENSE
Rutinario
Manual
No rutinario
Cognitivo
Universidad de Nashville Tennessee
6
SEGMENTACIOacuteN DEL TRABAJO A LO LARGO DEL TIEMPO
Terciario
70
60
50
40
30
20
10
0
Porc
enta
je d
e E
mple
os
4ordf ()3ordf (1969)2ordf (1870)
Revoluciones Industriales
SistemasCiber-Fiacutesicos
1ordf (1784)
Secundario
PrimarioCuaternario
Maquinas de vaporEquipos de
produccioacuten mecaacutenica
Division del trabajoElectricidad
Produccioacuten en masa
ElectroacutenicaTecnologiacuteas de la
informacioacutenProduccioacuten automatizada
SECTORES DE ACTIVIDAD ECONOacuteMICA
7
LA CUARTA REVOLUCIOacuteN INDUSTRIAL
DIGITAL
Realidad Virtual y Aumentada Roboacutetica Blockchain
(entre otros espina dorsal del protocolo Bitcoin)
Sensores Internet de las cosas Fotoacutenica Moacutevil e
inalaacutembrico Computacioacuten de alto rendimiento Red
inteligente Computacioacuten cuaacutentica Anaacutelisis de datos
Seguridad ciberneacutetica Drones Inteligencia artificial
ENERGIacuteA Y MEDIO AMBIENTE
Turbinas de viento Biocombustible
Almacenamiento de energiacutea avanzado Energiacutea
marina y mareomotriz Captura y almacenamiento
de carbono Vehiacuteculos eleacutectricos Fabricacioacuten aditiva
Agricultura de precisioacuten Celdas de combustible
(Pilas) Reactores de fusioacuten Almacenamiento de
energiacutea avanzado Micro sateacutelites Cohetes
reutilizables Mineriacutea de asteroides
BIOTECNOLOGIacuteA
Bioinformaacutetica Genoacutemica Biocataacutelisis Biologiacutea
sinteacutetica Medicina personalizada Laboratorio en
un chip Medicina regenerativa Neurotecnologiacuteas
Cirugiacutea roboacutetica Biochips y Sensores Tecnologiacutea
de monitoreo de salud Bio-Imaging
Descubrimiento automatizado de medicamentos
MATERIALES AVANZADOS
Metamateriales de superconductividad a alta
temperatura Fabricacioacuten aditiva (3D)
Nanomateriales de grafeno Nanotubos de carboacuten
Materiales Funcionales de suacuteper aleaciones Nano-
Robots Claytronics (nanorobots reconfigurables)
Electroacutenica flexible Poliacutemeros conductivos
Grafeno Puntos cuaacutenticos
Algunas tecnologiacuteas que cambiaraacuten el mundo en los proacuteximos 25 antildeos tanto como las computadoras e internet lo han hecho en los uacuteltimos 25
Universidad en Nashville Tennessee
8
COMPETENCIAS PARA UNA ECONOMIacuteA NUEVA Y TRANSFORMADORA
bull Tecnologiacutea se mueve demasiado raacutepido
bull Sin escalabilidad
bull Demasiada rotacioacuten
bull Demasiado costosa - calidad no asegurada
CAMBIO TECNOLOacuteGICO bull Dinaacutemica de cambio creciente impulsada por TIC distribuida conectada e inteligente - CyberPhysical Systems (CPS) ndash ldquoIndustria 40rdquo
9
1 Solucioacuten de problemas complejos 1 Solucioacuten de problemas complejos
2 Pensamiento criacutetico 2 Coordinando con otros
3 Creatividad 3 Gestioacuten de personas
4 Gestioacuten de personas 4 Pensamiento criacutetico
5 Coordinando con otros 5 Negociacioacuten
6 Inteligencia Emocional 6 Control de calidad
7 Valoracioacuten y toma de decisiones 7 Orientacioacuten del servicio
8 Orientacioacuten al servicio 8 Valoracioacuten y toma de decisiones
9 Negociacioacuten 9 Escucha activa
10 Flexibilidad Cognitiva 10 Creatividad
Las 10 principales competencias
En 2020 En 2015
Incluso los empleos que exigen conocimientos profundos en TIC dependen de que las personas tengan competencias complementarias baacutesicas transversales y sociales soacutelidas
10
1 Pensamiento criacutetico y habilidades
para resolver problemas
2 Colaboracioacuten a traveacutes de redes y
liderazgo por influencia
3 Agilidad y adaptabilidad
4 Iniciativa y emprendimiento
5 Comunicacioacuten oral y escrita efectiva
6 Acceder y analizar informacioacuten
7 Curiosidad e imaginacioacuten
COMPETENCIAS DE
SUPERVIVENCIA DEL
SIGLO XXI (2008) 5 COMPETENCIAS
FUTURAS DE TRABAJO DESEABLES
(2017 futuro empleo 2030)
1 Valoracioacuten y toma de decisiones
2 Fluidez de ideas
3 Aprendizaje activo
4 Estrategias de aprendizaje
5 Originalidad
Bakhshi H Downing J Osborne M y Schneider P (2017)
El futuro de las competencias Empleo en 2030
Londres Pearson Nesta y Oxford Martin School
COMPETENCIAS FUTURAS
Wagner T (2008) Brecha Global de Logros Nueva York
Libros Baacutesicos
11
Estrategia Europa2020
Europa 2020 es la estrategia decenal de la U Europea que establece las bases del
crecimiento la competitividad y el empleo que seraacuten inteligentes sostenibles e
integradores para enfrentar los principales desafiacuteos de nuestra sociedad
La UE tiene hasta 2020 inclusive para alcanzar cinco objetivos principales en los aacutembitos
de empleo investigacioacuten y desarrollo clima y energiacutea educacioacuten inclusioacuten social y
reduccioacuten de la pobreza
EUROPA 2020 Una estrategia para el crecimiento inteligente duradero e inclusivo
12
Estrategia Europa2020
Los cinco objetivos para la UE en 2020
1 Empleo empleo para el 75 de las personas de 20 a 64 antildeos
2 I+D inversioacuten del 3 del PIB de la UE en I+D
3 Cambio climaacutetico y sostenibilidad energeacutetica emisiones de
gases de efecto invernadero un 20 (o un 30 si se dan las
condiciones) menores a los niveles de 1990 20 de
energiacuteas renovables aumento del 20 de la eficiencia
energeacutetica
4 Educacioacuten tasas de abandono escolar prematuro por debajo
del 10 al menos un 40 de las personas de 30 a 34 antildeos de
edad deberaacuten completar estudios de nivel terciario
5 Luchar contra la pobreza y la exclusioacuten social reducir al
menos en 20 millones el nuacutemero de personas en situacioacuten o
riesgo de pobreza y exclusioacuten social
13
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
En un CONTEXTO de bull Cambio generacional (descenso de la poblacioacuten
activa debido al envejecimiento demograacutefico)
bull Escalada del desempleo juvenil bull Brecha entre la educacioacuten escolar y las competencias solicitadas por las empresas bull Una economiacutea estancada
40
45
50
55
60
65
70
2005 2010 2015 2020 2025 2030
Fuente Estimacioacuten de la poblacioacuten Eurostat
15-24 antildeos 55-64 antildeos
Poblacioacuten en EU25 entre 15-24 y 55-64 2005-2030 (en millones)
En el antildeo 2030 hellip
Casi 14 millones maacutes de mayores
9 millones menos de joacutevenes
2 millones menos de alumnos de FP
(en niveles de secundaria y superior
si la participacioacuten no cambia)
El futuro mercado laboral dependeraacute de los trabajadores de mayor edad y de los inmigrantes
La adaptacioacuten o recualificacioacuten a las nuevas competencias tendraacute lugar en el puesto de trabajo durante la vida adulta
ldquoBombardquo demograacutefica (Europa)
14
10 acciones para garantizar que las personas
de la Unioacuten Europea cuenten con la formacioacuten adecuada las competencias adecuadas y el apoyo adecuado
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Desarrollar unas capacidades de mayor calidad y maacutes adecuadas a las necesidades del mercado de trabajo
Facilitar la transparencia la visibilidad y la comparabilidad de las capacidades y las cualificaciones
Prever y pronosticar las necesidades impulsando la informacioacuten estrateacutegica y la recopilacioacuten de datos sobre las capacidades (tambieacuten sectorialmente) y potenciando la toma de decisiones informadas sobre la formacioacuten y las carreras profesionales 1
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3 e
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15
EUROPA 64 millones de adultos (25 a 64 antildeos)
con baja cualificacioacuten
233 millones
66 millones
341 millones
Personas inactivas
personas desempleadas
Personas ocupadas
1 de cada 4 adultos
europeos
Europa- ADULTOS CON BAJA CUALIFICACIOacuteN
Fuente Eurostat 2015
16
Participacioacuten en el aprendizaje permanente (poblacioacuten de 25 a 64 antildeos 2015) Fuente Eurostat Encuesta de Poblacioacuten Activa
0
5
10
15
20
25
30
35
Participacioacuten en aprendizaje permanente
Los adultos con baja calificacioacuten son los que menos probabilidades tienen de participar en el
aprendizaje no formal relacionado con el trabajo y
17
Tasas de empleo por nivel de cualificacioacuten UE-28 Fuente EUROSTAT
Hasta educacioacuten secundaria inferior
Educacioacuten superior y postsecundaria no terciaria
Educacioacuten terciaria
EU (428) ES (412)
EU (648) ES (551)
EU (795 ES (734)
Los trabajadores poco cualificados se encuentran actualmente en la
parte superior de la agenda poliacutetica europea
Europa- Tasas de empleo por nivel de cualificacioacuten
Los adultos con baja calificacioacuten tienen un alto riesgo de quedar atrapados en el desempleo a
largo plazo y un alto riesgo de sufrir pobreza y marginacioacuten
18
iquestBrecha de geacutenero
El desempleo seraacute mayor en los empleos con maacutes mujeres (empleos primarios rutinarioshellip)
p
art
icip
acioacute
n
participacioacuten en la fuerza de trabajo
1870
020
40
60
80
100
1880
MUJERES
HOMBRES
1890 1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010
iquest NUEVAS BRECHAS
19
En la NUEVA AGENDA es fundamental fomentar las capacidades
transversales y encontrar maneras de anticipar mejor las
necesidades del mercado laboral que ayuden a las personas a
tener eacutexito en las economiacuteas en raacutepida evolucioacuten y a convertirse en
ciudadanos comprometidos que llevan unas vidas independientes
y satisfactorias
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
La Nueva Agenda ademaacutes de corregir los desajustes
actuales tiene como objetivo evitar que se abran nuevas
brechas en el futuro
20
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
ldquoViacuteas de mejora para adultosrdquo una garantiacutea de capacidades destinada a que los adultos poco capacitados alcancen un nivel miacutenimo en lectura escritura aritmeacutetica e informaacutetica y consigan terminar la segunda etapa de la educacioacuten secundaria superior o equivalente
Fuente PIAAC 2016
Baja competencia literacia (Bajo nivel de comprensioacuten
lectora)
Baja competencia numeracia (Bajo nivel de matemaacuteticas)
1
10
accio
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acioacute
n
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decuado)
Junio de 2016
21
Abandono escolar prematuro evolucioacuten actual y cambio reciente
Fuente Eurostat (edat_lfse_14)
10 es el objetivo global de Europa 2020
httpeceuropaeueurostatstatistics-explainedindexphpEarly_leavers_from_education_and_training
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
22
de adultos sin educacioacuten secundaria superior
Fuente Eurostat 2014 OCDE 2014 e INE-Espantildea
(La secundaria inferior es el nivel maacutes alto de nivel educativo adquirido)
100 100 120
150
240
447
404
00
50
100
150
200
250
300
350
400
450
500
Canadaacute Usa Suiza Corea EU-28 Espantildea (Hombres) Espantildea (Mujeres)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
23
Fuente PIAAC 2016 Marcador de Agenda Digital 2015 - Inclusioacuten Digital y Competencias digitales
Fracasoacute en el nuacutecleo de las TIC o sin experiencia en el uso de computadores
Por debajo del nivel 1
Media EU
Media EU
No usa Poco uso
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Internet
24
APOYO FINANCIERO A TRAVEacuteS DE
bull Fondo Social Europeo (FSE) bull Erasmus + bull Programa para el Empleo y la Innovacioacuten Social
(EaSi) bull Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER) bull Fondo para la Ayuda Europea a los maacutes
Necesitados (FEAD) bull Fondo Europeo de Adaptacioacuten a la Globalizacioacuten
(FEAG) bull Fondo Europeo Agriacutecola de Desarrollo Rural
(FEADER)
bull 27000 millones de euro (FSE) para
invertir en educacioacuten capacitacioacuten competencias y aprendizaje permanente desde 2014 hasta 2020
+ bull 21200 millones adicionales para
inclusioacuten social y bull 30800 millones para empleo
sostenible y de calidad
Estaacute previsto llegar a bull 8 millones de personas poco cualificadas
por medio del FSE solamente a traveacutes de la financiacioacuten de la educacioacuten y la formacioacuten
PASO 3
Validacioacuten y
reconocimiento
Iniciativa ldquoRutas de superacioacutenrdquo (Upskilling Pathways) la principal propuesta legislativa de la Nueva Agenda de Capacidades para Europa
PASO 1
Evaluacioacuten de
competencias
PASO 2
Ofertas de
aprendizaje
25
La laquoCoalicioacuten en favor de las capacidades digitales y el empleoraquo para apoyar la cooperacioacuten entre los Estados miembros y las partes interesadas de los aacutembitos de la educacioacuten el empleo y la industria para que todos en Europa tambieacuten la poblacioacuten activa tengan unas capacidades digitales adecuadas
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
2
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apoyo a
decuado)
NEW SKILLS FOR THE DIGITAL ECONOMY MEASURING THE DEMAND AND SUPPLY OF ICT SKILLS AT WORK OECD DIGITAL ECONOMY PAPERS No 258 -- 2016 MINISTERIAL MEETING ON THE DIGITAL ECONOMY TECHNICAL REPORT
Especialistas TIC por geacutenero 2014 (total de hombres y mujeres trabajadoras)
Finales 2016
26
Dificultades para cubrir puestos de Especialistas TIC
NEW SKILLS FOR THE DIGITAL ECONOMY MEASURING THE DEMAND AND SUPPLY OF ICT SKILLS AT WORK OECD DIGITAL ECONOMY PAPERS No 258 -- 2016 MINISTERIAL MEETING ON THE DIGITAL ECONOMY TECHNICAL REPORT
porcentaje de todas las empresas que buscan un especialista en TIC
Empresas que declaran tener dificultades para cubrir puestos de Especialistas TIC 2012 y 2014 (total de empresas)
27
COALICIOacuteN DE COMPETENCIAS Y EMPLEOS DIGITALES
bull Estados Miembros bull Empresas bull Interlocutores sociales bull Organizaciones sin fines de lucro bull Proveedores de educacioacuten
REUNE A
Hacer frente la brecha de competencias digitales en Europa y llevar a cabo iniciativas que aborden esta falta de competencias digitales bull capacitacioacuten de personas desempleadas bull imparticioacuten de cursos MOOC para
docentes bull clases de programacioacuten para nintildeos bull capacitacioacuten de vanguardia para
especialistas en TIC bull hellip
COMPROMETIDOS A
En el Informe Europeo de Progreso Digital (EDPR) SUPERVISA el progreso digital de los Estados miembros incluidas las capacidades digitales
LA COMISIOacuteN EUROPEA
La Gran Coalicioacuten de competencias y empleos Digitales es una asociacioacuten de
muacuteltiples partes interesadas por abordar la falta de competencias en TIC y los miles de vacantes sin cubrir relacionadas con las TIC
28
COALICIOacuteN DE HABILIDADES Y EMPLEOS DIGITALES
La Coalicioacuten aborda la necesidad de habilidades digitales de 4 amplios grupos
desarrollo de habilidades digitales para la economiacutea digital
p ej Recualificacioacuten o reciclaje de trabajadores ocupados
solicitantes de empleo acciones sobre asesoramiento y orientacioacuten profesional
Para los trabajadores
Mercado uacutenico digital en Europa y una sociedad digital inclusiva
desarrollo de habilidades digitales para permitir a todos los
ciudadanos estar activos en la sociedad digital
Para todos
ciudadanos europeos sin habilidades digitales baacutesicas
desarrollo de habilidades digitales de alto nivel para
profesionales de las TIC en todos los sectores de la industria
Para profesionales TIC
carencia de especialistas en TIC capacitados
transformacioacuten de la ensentildeanza y el aprendizaje de las habilidades digitales en una perspectiva de
aprendizaje permanente incluida la formacioacuten de docentes
En educacioacuten
modernizar los sistemas de educacioacuten y formacioacuten
el 44 de los ciudadanos europeos no tienen
competencias digitales baacutesicas El 37 de las personas
en la fuerza de trabajo -agricultores empleados
bancarios y trabajadores de faacutebricas- tambieacuten carecen de
competencias digitales suficientes a pesar de la
creciente necesidad de tales competencias en todos los
trabajos
29
para brindar a todos los estudiantes y docentes la oportunidad de utilizar herramientas y materiales digitales en sus actividades
de ensentildeanza y aprendizaje y desarrollar y actualizar sus habilidades digitales
Modernizar la educacioacuten y la Formacioacuten profesional
hellippara apoyar las competencias digitales y llevar a cabo una toma de conciencia sobre su importancia para la empleabilidad
la competitividad y la participacioacuten en la sociedad
Reorientar y hacer uso de los fondos disponibleshellip
hellip para empleos digitales vacantes a traveacutes de formacioacuten dual periacuteodos de praacutecticas profesionales en empresas contratos de aprendizaje pasantiacuteas praacutecticas profesionales en otro paiacutes o
programas de capacitacioacuten a corto plazo
Capacitar a 1 milloacuten de joacutevenes desempleados hellip
Apoyar la capacitacioacuten y el reciclaje de la fuerza de trabajo y en particular tomar medidas concretas para apoyar a las pequentildeas
y medianas empresas (PYME) que se enfrentan a desafiacuteos especiacuteficos para atraer y retener el talento digital asiacute como para
volver a capacitar a su fuerza de trabajo
apoyar a las pequentildeas y medianas empresas (PYME)
COALICIOacuteN DE HABILIDADES Y EMPLEOS DIGITALES
Para 2020 la Coalicioacuten espera alcanzar las siguientes metas
30
Hacer de la educacioacuten y la formacioacuten profesionales (EFP) una primera opcioacuten fomentando que los estudiantes de EFP tengan oportunidades de adquirir experiencia laboral y dando maacutes visibilidad a las salidas que ofrece la EFP
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decuado)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Aunque hay maacutes de 13 millones de estudiantes de EFP todos los antildeos las
previsiones realizadas en varios Estados miembros indican que habraacute en el
futuro una oferta insuficiente de personas con cualificaciones de EFP
La EFP debe
incrementar su
atractivo a traveacutes de
una oferta de calidad
y una organizacioacuten
flexible de manera
que permita el paso
a la formacioacuten
profesional de grado
superior o a la
universidad y que
tenga una mayor
vinculacioacuten con el
mundo del trabajo
FP PERMEABLE
Formacioacuten Continua
Aprendizaje informal
continuando Estudios Superiores
rdquoFP claacutesicardquo
rdquoEstudios Superiores claacutesicosrdquo
Maacutes de 100 antildeos 0 16 22
Maacutes de 100 antildeos 0 16 22
3 Propuestas de la
Comisioacuten de
modernizacioacuten de la
EFP como la posible
revisioacuten del Marco de
Referencia Europeo de
Garantiacutea de la calidad
en la Educacioacuten y
Formacioacuten
Profesionales
(Eqavet) y el Sistema
Europeo de Creacuteditos
para la Educacioacuten y la
Formacioacuten
Profesionales (ECVET)
2ordm T de 2017
31
Una revisioacuten del Marco Europeo de Cualificaciones (EQF) que permita una mejor comprensioacuten de las cualificaciones y una mejor utilizacioacuten de todas las competencias disponibles en el mercado de trabajo europeo
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
4
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Paiacutes X Paiacutes Y
Junio de 2016
32
Una revisioacuten de la Recomendacioacuten sobre las competencias clave para estimular a los paiacuteses de la UE para que maacutes personas adquieran el conjunto baacutesico de las capacidades necesarias para trabajar y vivir en el siglo XXI como parte de sus estrategias de aprendizaje permanente prestando una atencioacuten especial a promover el espiacuteritu emprendedor y las capacidades de innovacioacuten
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NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
5
MARCO EUROPEO DE COMPETENCIAS CLAVE PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE
Las competencias clave son aqueacutellas que todas las personas precisan para su realizacioacuten y desarrollo personales asiacute como para la ciudadaniacutea activa la inclusioacuten social y el empleo
1 comunicacioacuten en la lengua materna
2 comunicacioacuten en lenguas extranjeras
3 competencia matemaacutetica y competencias baacutesicas en ciencia y tecnologiacutea
4 competencia digital
5 aprender a aprender
6 competencias sociales y ciacutevicas
7 sentido de la iniciativa y espiacuteritu de empresa y
8 conciencia y expresioacuten culturales
En abril 2017 la Comisioacuten Europea ha abierto una consulta puacuteblica para recoger informacioacuten que permita la revisioacuten del marco de competencias Incluye bull Puntos fuertes y deacutebiles del uso del Marco de competencias clave de 2006 bull Aacutereas prioritarias en las que son necesarias modificaciones del Marco y de las competencias definidas en
eacutel para abordar las necesidades de educacioacuten y formacioacuten actuales y futuras bull Herramientas y procesos para apoyar el desarrollo de competencias clave
4ordm T de 2017
Establece 8 competencias claves para prosperar en la sociedad del conocimiento
33
Una revisioacuten del marco Europass (Nuevo marco Europass) para mejorarlo y que sea maacutes faacutecil presentar las capacidades propias y obtener informacioacuten uacutetil y en tiempo real sobre las necesidades y las tendencias de las competencias que pueda ayudar a tomar opciones profesionales y de estudios
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NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
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Con esta revisioacuten la Comisioacuten busca simplificar y modernizar estas herramientas para adaptarlas a la era digital y antildeadir un nuevo elemento que utiliza macrodatos para cartografiar y anticipar las tendencias del mercado de trabajo y las necesidades en materia de capacidades
HERRAMIENTAS DE FAacuteCIL USO bull una herramienta en liacutenea mejorada para crear CV y perfiles de capacidades bull herramientas gratuitas de autoevaluacioacuten que ayudan a evaluar las capacidades bull informacioacuten personalizada sobre oportunidades de aprendizaje en toda Europa e bull informacioacuten y apoyo para ayudar a que las cualificaciones sean reconocidas bull informacioacuten estrateacutegica sobre el mercado de trabajo para saber cuaacuteles son las capacidades maacutes solicitadas
y doacutende se necesitan bull Enlace con otras herramientas y servicios de la UE como el portal de la movilidad profesional EURES
3ordm T de 2016
Desde 2005 el sitio web de Europass ha tenido maacutes de 126 millones de visitas se han superado los 93 millones de descargas de los modelos de documentos y se han creado maacutes de 60 millones de CV Europass en liacutenea
34
Una iniciativa de seguimiento de los titulados para conocer mejor las salidas que tienen los titulados en el mercado laboral y para mejorar la informacioacuten sobre coacutemo se desempentildean los titulados en el mercado laboral
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NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
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Una nueva propuesta para seguir analizando e intercambiando praacutecticas oacuteptimas sobre formas eficaces para hacer frente a la fuga de cerebros
10
laquoKit de herramientas para establecer el perfil de capacitacioacuten de los nacionales de terceros paiacutesesraquo (link) para apoyar la deteccioacuten temprana y elaboracioacuten de perfiles iniciales de las capacidades y cualificaciones de los solicitantes de asilo refugiados y demaacutes inmigrantes
8
laquoPlan de cooperacioacuten sectorial sobre capacidadesraquo (link) para mejorar la informacioacuten estrateacutegica sobre competencias en los sectores econoacutemicos y abordar las carencias de competencias en sectores econoacutemicos especiacuteficos Blueprint for sectoral cooperation on
skills - Responding to skills mismatches at sectoral level
7 Junio de 2016
Junio de 2016
2ordm T de 2017
Finales de 2016
35
Otras Iniciativas europeas para desarrollar competencias
ldquoRepensando la Educacioacutenrdquo (Rethinking Education) iniciativa para reformar los sistemas educativos en toda la UE No solo se trata de preparar a los estudiantes para los trabajos de hoy sino tambieacuten para los empleos del futuro muchos de los cuales ni siquiera existen todaviacutea
Medidas destinadas a garantizar que los sistemas educativos introduzcan nuevos meacutetodos de ensentildeanza y aprendizaje
para 2020 (curriacuteculo cruzado el aprendizaje basado en proyectoshellip) que les permitan equipar a los estudiantes con las
habilidades adecuadas para el empleo
Las habilidades blandas son esenciales la creatividad y el pensamiento de disentildeo tienen una conexioacuten esencial con todos los
temas asiacute STEM se convierte en STEAM (Science-Technology-Engineering-Arts-Mathematics)
Apoyar a las profesiones docentes para obtener mejores resultados de aprendizaje
36
Otras Iniciativas europeas para desarrollar competencias
PLAN DE ACCIOacuteN SOBRE EMPRENDIMIENTO 2020 Relanzar el espiacuteritu emprendedor en Europa (solo el 37 de los ciudadanos europeos estaacute dispuesto a emprender (55 EEUU 71 China)
bull Europa necesita maacutes emprendedores para recuperar el crecimiento y un alto nivel de empleo
bull El emprendimiento hace que la economiacutea sea maacutes competitiva e innovadora
bull Las nuevas empresas y especialmente las PYME representan la fuente maacutes importante de nuevos empleos crean maacutes de cuatro millones de puestos de trabajo al antildeo en Europa
Propone 3 aacutereas de intervencioacuten inmediatas
1 Educar y formar en materia de emprendimiento para promover el crecimiento y la creacioacuten de empresas
2 Reforzar las condiciones marco para los emprendedores eliminando las actuales barreras estructurales y prestaacutendoles apoyo en las fases cruciales del ciclo vital de la empresa
3 Reactivar la cultura del emprendimiento en Europa crear una nueva generacioacuten de emprendedores
Enterprise Europe Network (EEN) -- The Entrepreneurship 2020 Action Plan -- SME internationalisation
37
INICIATIVAS EUROPEAS PARA GESTIONAR LA DISPONIBILIDAD DE HABILIDADES REQUERIDAS
un ldquolenguaje comuacuten entre la educacioacuten y la formacioacuten y el mundo del trabajordquo
bull ESCO permitiraacute a los usuarios (empleadores portales de empleo on-line portal europeo de la Movilidad [EURES] solicitantes de empleo estudiantes instituciones de educacioacuten y formacioacuten hellip) intercambiar curriacuteculum viacutetae y ofertas de empleo almacenados en diferentes sistemas informaacuteticos
bull ESCO estaacute vinculada a otras clasificaciones de ocupaciones y marcos de cualificaciones internacionales como la Clasificacioacuten Internacional Uniforme de Ocupaciones (CIUO) y el Marco Europeo de Cualificaciones para el aprendizaje permanente (EQF-MEC)
ESCO es la clasificacioacuten europea de CapacidadesCompetencias Cualificaciones y Ocupaciones relevantes para el mercado laboral de la UE y la educacioacuten y la formacioacuten
Introduce una terminologiacutea estaacutendar en 25 idiomas europeos La primera versioacuten disponible en el portal ESCO comprende 2942 ocupaciones y 13485 conocimientos aptitudes y competencias De manera progresiva el portal ofreceraacute informacioacuten sobre las cualificaciones a medida que esta sea facilitada por los Estados miembros
38
El Comunicado de Brujas y las Conclusiones de Riga
encomiendan a CEDEFOP la presentacioacuten de
informes sobre el progreso de las acciones a mediano plazo y sobre los objetivos estrateacutegicos
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Con el apoyo de CEDEFOP
39
CEDEFOP
bull CEDEFOP trabaja con las autoridades nacionales y las partes interesadas incluidos los interlocutores sociales
bull CEDEFOP proporciona conocimientos teacutecnicos meacutetodos y herramientas para promover la cooperacioacuten y el consenso entre las partes interesadas
bull CEDEFOP investiga las necesidades de competencias en sectores seleccionados
bull CEDEFOP Recopila sus propios datos europeos sobre competencias y empleos
bull CEDEFOP ayuda a construir un camino para desarrollar la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias en los paiacuteses de la UE
bull CEDEFOP trabaja para acercar los mundos de la formacioacuten y el trabajo
40
bull Ayuda a los paiacuteses de la UE en el anaacutelisis de los desajustes y desequilibrios potenciales del mercado laboral (Assisting EU countries in skills matching ) En 2017 Cedefop comenzoacute a proporcionar asesoramiento teacutecnico a los paiacuteses que solicitaban su apoyo para mejorar su gobernanza de la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias Cedefop identifica los desafiacuteos especiacuteficos del paiacutes los cuellos de botella y propone soluciones de poliacuteticas para lograr una gobernanza de competencias efectiva
bull Anaacutelisis de Big Data de las ofertas de empleo en liacutenea (Big data analysis from online vacancies) Cedefop junto con Eurostat y la DG EMPL estaacute desarrollando un sistema que recopile y analice datos sobre la demanda de competencias en la UE a partir de los anuncios de ofertas de trabajo on-line
bull Encuesta Europea de Empresas (European Company Survey) Cedefop y Eurofound comparten experiencia y recursos para llevar a cabo la proacutexima encuesta europea de empresas La encuesta exploraraacute las estrategias desplegadas por las empresas para satisfacer sus necesidades de competencias a traveacutes de la contratacioacuten las praacutecticas de desarrollo de recursos humanos y la organizacioacuten del trabajo En este contexto se haraacute especial hincapieacute en el impacto de la digitalizacioacuten
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
41
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
de Cedefop El trabajo se lleva a cabo en estrecha cooperacioacuten con los miembros de las redes
bull Encuesta Europea de Cualificaciones y Empleos (ESJ) (European skills and jobs (ESJ) survey) es la primera encuesta sobre desajuste de competencias llevada a cabo en los Estados Miembros de la UE28 Examina los impulsores del desarrollo de competencias y la evolucioacuten dinaacutemica del desajuste de competencias en relacioacuten con la complejidad cambiante de las tareas y competencias requeridas en los trabajos
bull Cedefop elabora predicciones regulares de oferta y demanda de competencias para Europa (Forecasting skill demand and supply) y analiza los posibles desequilibrios del mercado laboral
bull Panorama Europeo de habilidades Cedefop ayuda a monitorizar regularmente la anticipacioacuten y la evaluacioacuten de competencias a nivel nacional y europeo Todos los datos y la informacioacuten se entregan a los usuarios finales a traveacutes de un punto de acceso central uacutenico sobre las tendencias de necesidades de competencias en ocupaciones y sectores a nivel nacional y en toda Europa httpskillspanoramacedefopeuropaeuen
42
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
43
01 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI 02 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI basada en el trabajo 03 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI tienen acceso directo a la educacioacuten terciaria 04 iquestCuaacutentos empleados participan en los cursos de FP 05 iquestCuaacutentos empleados participan en la capacitacioacuten en el trabajo 06 iquestCuaacutentos adultos participan en la educacioacuten y la capacitacioacuten 07 iquestCuaacutentas empresas ofrecen formacioacuten a los trabajadores 08 iquestEs menos probable que las estudiantes participen en la FPI 09 iquestCuaacutentos empleados de pequentildeas empresas participan en los cursos de FP 10 iquestCuaacutentos profesionales de la FP siguen en formacioacuten y perfeccionamiento 11 iquestLas personas de mayor edad participan suficientemente en la educacioacuten y la formacioacuten 12 iquestTienen los adultos menos educados menos oportunidades de participar en educacioacuten y capacitacioacuten 13 iquestParticipan los adultos desempleados en la educacioacuten y la capacitacioacuten 14 iquestCuaacutentos adultos no participaron en el aprendizaje permanente aunque estuvieran interesados en hacerlo
15 iquestCuaacutenta es la participacioacuten del aprendizaje relacionado con el trabajo en la educacioacuten y la formacioacuten no formal de los adultos 16 iquestCuaacutento es la inversioacuten en FPI 17 iquestCuaacutento se gasta por estudiante de FP 18 iquestCuaacutento invierten las empresas en formacioacuten profesional continua 19 iquestCuaacutentas lenguas extranjeras aprenden los estudiantes de FP 20 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI se graduacutean en materias STEM 21 iquestCuaacutentos joacutevenes obtienen un tiacutetulo de FP a nivel terciario 22 iquestCuaacutentas empresas utilizan la capacitacioacuten para apoyar la innovacioacuten tecnoloacutegica 23 iquestCuaacutentos joacutevenes graduados en FPI estaacuten en el empleo 24 iquestEs maacutes probable que los joacutevenes graduados de FPI esteacuten en el empleo que los de la ensentildeanza general 25 iquestEs maacutes probable que los graduados joacutevenes de FPI esteacuten en el empleo que los que tienen calificaciones de nivel maacutes bajo 26 iquestLa capacitacioacuten ayuda a las personas a hacer mejor su trabajo 27 iquestEn queacute medida los trabajadores cuentan con competencias para hacer su trabajo 28 iquestCuaacutentos joacutevenes abandonan la educacioacuten y la formacioacuten demasiado pronto 29 iquestCuaacutentos joacutevenes tienen un tiacutetulo de nivel terciario 30 iquestCuaacutentos joacutevenes no estaacuten en el empleo la educacioacuten o la formacioacuten 31 iquestQueacute posibilidades hay de que los joacutevenes esteacuten desempleados 32 iquestCuaacutentos recieacuten graduados estaacuten empleados 33 iquestCuaacutentos adultos tienen un bajo nivel de educacioacuten 34 iquestCuaacutentos adultos estaacuten empleados 35 iquestCuaacutentos adultos con bajo nivel educativo estaacuten empleados 36 iquestCuaacutentos puestos de trabajo ocuparaacuten los titulados de nivel medio alto
CEDEFOF ha seleccionado un conjunto de 36 indicadores para cuantificar algunos aspectos clave de la EFP y el aprendizaje permanente
Podriacutean utilizarse para reflejar la situacioacuten de los paiacuteses y el progreso hacia los objetivos estrateacutegicos fijados para Europa
CEDEFOP Datos de Formacioacuten Profesional para paiacuteses europeos presentados por indicadores
httpwwwcedefopeuropaeuenpublications-and-resourcesstatistics-and-indicatorsstatistics-and-
graphsindicator-overviews
44
GRACIAS
Fundacioacuten Estatal para la Formacioacuten en el Empleo
C Torrelaguna 56 -- 28027 Madrid
httpwwwfundaees
+34 902 183 183
4
ManpowerGroup Encuesta global a 42000 empleadores (2016)
de empleadores que reconocen dificultades para encontrar trabajadores adecuados
httpwwwmanpowergroupcomtalent-shortage-2016
ENCUESTA ESCASEZ DE TALENTOS
5
TAREAS DEL TRABAJADOR EN LA ECONOMIacuteA ESTADOUNIDENSE
Rutinario
Manual
No rutinario
Cognitivo
Universidad de Nashville Tennessee
6
SEGMENTACIOacuteN DEL TRABAJO A LO LARGO DEL TIEMPO
Terciario
70
60
50
40
30
20
10
0
Porc
enta
je d
e E
mple
os
4ordf ()3ordf (1969)2ordf (1870)
Revoluciones Industriales
SistemasCiber-Fiacutesicos
1ordf (1784)
Secundario
PrimarioCuaternario
Maquinas de vaporEquipos de
produccioacuten mecaacutenica
Division del trabajoElectricidad
Produccioacuten en masa
ElectroacutenicaTecnologiacuteas de la
informacioacutenProduccioacuten automatizada
SECTORES DE ACTIVIDAD ECONOacuteMICA
7
LA CUARTA REVOLUCIOacuteN INDUSTRIAL
DIGITAL
Realidad Virtual y Aumentada Roboacutetica Blockchain
(entre otros espina dorsal del protocolo Bitcoin)
Sensores Internet de las cosas Fotoacutenica Moacutevil e
inalaacutembrico Computacioacuten de alto rendimiento Red
inteligente Computacioacuten cuaacutentica Anaacutelisis de datos
Seguridad ciberneacutetica Drones Inteligencia artificial
ENERGIacuteA Y MEDIO AMBIENTE
Turbinas de viento Biocombustible
Almacenamiento de energiacutea avanzado Energiacutea
marina y mareomotriz Captura y almacenamiento
de carbono Vehiacuteculos eleacutectricos Fabricacioacuten aditiva
Agricultura de precisioacuten Celdas de combustible
(Pilas) Reactores de fusioacuten Almacenamiento de
energiacutea avanzado Micro sateacutelites Cohetes
reutilizables Mineriacutea de asteroides
BIOTECNOLOGIacuteA
Bioinformaacutetica Genoacutemica Biocataacutelisis Biologiacutea
sinteacutetica Medicina personalizada Laboratorio en
un chip Medicina regenerativa Neurotecnologiacuteas
Cirugiacutea roboacutetica Biochips y Sensores Tecnologiacutea
de monitoreo de salud Bio-Imaging
Descubrimiento automatizado de medicamentos
MATERIALES AVANZADOS
Metamateriales de superconductividad a alta
temperatura Fabricacioacuten aditiva (3D)
Nanomateriales de grafeno Nanotubos de carboacuten
Materiales Funcionales de suacuteper aleaciones Nano-
Robots Claytronics (nanorobots reconfigurables)
Electroacutenica flexible Poliacutemeros conductivos
Grafeno Puntos cuaacutenticos
Algunas tecnologiacuteas que cambiaraacuten el mundo en los proacuteximos 25 antildeos tanto como las computadoras e internet lo han hecho en los uacuteltimos 25
Universidad en Nashville Tennessee
8
COMPETENCIAS PARA UNA ECONOMIacuteA NUEVA Y TRANSFORMADORA
bull Tecnologiacutea se mueve demasiado raacutepido
bull Sin escalabilidad
bull Demasiada rotacioacuten
bull Demasiado costosa - calidad no asegurada
CAMBIO TECNOLOacuteGICO bull Dinaacutemica de cambio creciente impulsada por TIC distribuida conectada e inteligente - CyberPhysical Systems (CPS) ndash ldquoIndustria 40rdquo
9
1 Solucioacuten de problemas complejos 1 Solucioacuten de problemas complejos
2 Pensamiento criacutetico 2 Coordinando con otros
3 Creatividad 3 Gestioacuten de personas
4 Gestioacuten de personas 4 Pensamiento criacutetico
5 Coordinando con otros 5 Negociacioacuten
6 Inteligencia Emocional 6 Control de calidad
7 Valoracioacuten y toma de decisiones 7 Orientacioacuten del servicio
8 Orientacioacuten al servicio 8 Valoracioacuten y toma de decisiones
9 Negociacioacuten 9 Escucha activa
10 Flexibilidad Cognitiva 10 Creatividad
Las 10 principales competencias
En 2020 En 2015
Incluso los empleos que exigen conocimientos profundos en TIC dependen de que las personas tengan competencias complementarias baacutesicas transversales y sociales soacutelidas
10
1 Pensamiento criacutetico y habilidades
para resolver problemas
2 Colaboracioacuten a traveacutes de redes y
liderazgo por influencia
3 Agilidad y adaptabilidad
4 Iniciativa y emprendimiento
5 Comunicacioacuten oral y escrita efectiva
6 Acceder y analizar informacioacuten
7 Curiosidad e imaginacioacuten
COMPETENCIAS DE
SUPERVIVENCIA DEL
SIGLO XXI (2008) 5 COMPETENCIAS
FUTURAS DE TRABAJO DESEABLES
(2017 futuro empleo 2030)
1 Valoracioacuten y toma de decisiones
2 Fluidez de ideas
3 Aprendizaje activo
4 Estrategias de aprendizaje
5 Originalidad
Bakhshi H Downing J Osborne M y Schneider P (2017)
El futuro de las competencias Empleo en 2030
Londres Pearson Nesta y Oxford Martin School
COMPETENCIAS FUTURAS
Wagner T (2008) Brecha Global de Logros Nueva York
Libros Baacutesicos
11
Estrategia Europa2020
Europa 2020 es la estrategia decenal de la U Europea que establece las bases del
crecimiento la competitividad y el empleo que seraacuten inteligentes sostenibles e
integradores para enfrentar los principales desafiacuteos de nuestra sociedad
La UE tiene hasta 2020 inclusive para alcanzar cinco objetivos principales en los aacutembitos
de empleo investigacioacuten y desarrollo clima y energiacutea educacioacuten inclusioacuten social y
reduccioacuten de la pobreza
EUROPA 2020 Una estrategia para el crecimiento inteligente duradero e inclusivo
12
Estrategia Europa2020
Los cinco objetivos para la UE en 2020
1 Empleo empleo para el 75 de las personas de 20 a 64 antildeos
2 I+D inversioacuten del 3 del PIB de la UE en I+D
3 Cambio climaacutetico y sostenibilidad energeacutetica emisiones de
gases de efecto invernadero un 20 (o un 30 si se dan las
condiciones) menores a los niveles de 1990 20 de
energiacuteas renovables aumento del 20 de la eficiencia
energeacutetica
4 Educacioacuten tasas de abandono escolar prematuro por debajo
del 10 al menos un 40 de las personas de 30 a 34 antildeos de
edad deberaacuten completar estudios de nivel terciario
5 Luchar contra la pobreza y la exclusioacuten social reducir al
menos en 20 millones el nuacutemero de personas en situacioacuten o
riesgo de pobreza y exclusioacuten social
13
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
En un CONTEXTO de bull Cambio generacional (descenso de la poblacioacuten
activa debido al envejecimiento demograacutefico)
bull Escalada del desempleo juvenil bull Brecha entre la educacioacuten escolar y las competencias solicitadas por las empresas bull Una economiacutea estancada
40
45
50
55
60
65
70
2005 2010 2015 2020 2025 2030
Fuente Estimacioacuten de la poblacioacuten Eurostat
15-24 antildeos 55-64 antildeos
Poblacioacuten en EU25 entre 15-24 y 55-64 2005-2030 (en millones)
En el antildeo 2030 hellip
Casi 14 millones maacutes de mayores
9 millones menos de joacutevenes
2 millones menos de alumnos de FP
(en niveles de secundaria y superior
si la participacioacuten no cambia)
El futuro mercado laboral dependeraacute de los trabajadores de mayor edad y de los inmigrantes
La adaptacioacuten o recualificacioacuten a las nuevas competencias tendraacute lugar en el puesto de trabajo durante la vida adulta
ldquoBombardquo demograacutefica (Europa)
14
10 acciones para garantizar que las personas
de la Unioacuten Europea cuenten con la formacioacuten adecuada las competencias adecuadas y el apoyo adecuado
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Desarrollar unas capacidades de mayor calidad y maacutes adecuadas a las necesidades del mercado de trabajo
Facilitar la transparencia la visibilidad y la comparabilidad de las capacidades y las cualificaciones
Prever y pronosticar las necesidades impulsando la informacioacuten estrateacutegica y la recopilacioacuten de datos sobre las capacidades (tambieacuten sectorialmente) y potenciando la toma de decisiones informadas sobre la formacioacuten y las carreras profesionales 1
0 a
ccio
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n
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ncia
s y
apoyo a
decuado)
3 e
jes
15
EUROPA 64 millones de adultos (25 a 64 antildeos)
con baja cualificacioacuten
233 millones
66 millones
341 millones
Personas inactivas
personas desempleadas
Personas ocupadas
1 de cada 4 adultos
europeos
Europa- ADULTOS CON BAJA CUALIFICACIOacuteN
Fuente Eurostat 2015
16
Participacioacuten en el aprendizaje permanente (poblacioacuten de 25 a 64 antildeos 2015) Fuente Eurostat Encuesta de Poblacioacuten Activa
0
5
10
15
20
25
30
35
Participacioacuten en aprendizaje permanente
Los adultos con baja calificacioacuten son los que menos probabilidades tienen de participar en el
aprendizaje no formal relacionado con el trabajo y
17
Tasas de empleo por nivel de cualificacioacuten UE-28 Fuente EUROSTAT
Hasta educacioacuten secundaria inferior
Educacioacuten superior y postsecundaria no terciaria
Educacioacuten terciaria
EU (428) ES (412)
EU (648) ES (551)
EU (795 ES (734)
Los trabajadores poco cualificados se encuentran actualmente en la
parte superior de la agenda poliacutetica europea
Europa- Tasas de empleo por nivel de cualificacioacuten
Los adultos con baja calificacioacuten tienen un alto riesgo de quedar atrapados en el desempleo a
largo plazo y un alto riesgo de sufrir pobreza y marginacioacuten
18
iquestBrecha de geacutenero
El desempleo seraacute mayor en los empleos con maacutes mujeres (empleos primarios rutinarioshellip)
p
art
icip
acioacute
n
participacioacuten en la fuerza de trabajo
1870
020
40
60
80
100
1880
MUJERES
HOMBRES
1890 1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010
iquest NUEVAS BRECHAS
19
En la NUEVA AGENDA es fundamental fomentar las capacidades
transversales y encontrar maneras de anticipar mejor las
necesidades del mercado laboral que ayuden a las personas a
tener eacutexito en las economiacuteas en raacutepida evolucioacuten y a convertirse en
ciudadanos comprometidos que llevan unas vidas independientes
y satisfactorias
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
La Nueva Agenda ademaacutes de corregir los desajustes
actuales tiene como objetivo evitar que se abran nuevas
brechas en el futuro
20
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
ldquoViacuteas de mejora para adultosrdquo una garantiacutea de capacidades destinada a que los adultos poco capacitados alcancen un nivel miacutenimo en lectura escritura aritmeacutetica e informaacutetica y consigan terminar la segunda etapa de la educacioacuten secundaria superior o equivalente
Fuente PIAAC 2016
Baja competencia literacia (Bajo nivel de comprensioacuten
lectora)
Baja competencia numeracia (Bajo nivel de matemaacuteticas)
1
10
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decuado)
Junio de 2016
21
Abandono escolar prematuro evolucioacuten actual y cambio reciente
Fuente Eurostat (edat_lfse_14)
10 es el objetivo global de Europa 2020
httpeceuropaeueurostatstatistics-explainedindexphpEarly_leavers_from_education_and_training
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
22
de adultos sin educacioacuten secundaria superior
Fuente Eurostat 2014 OCDE 2014 e INE-Espantildea
(La secundaria inferior es el nivel maacutes alto de nivel educativo adquirido)
100 100 120
150
240
447
404
00
50
100
150
200
250
300
350
400
450
500
Canadaacute Usa Suiza Corea EU-28 Espantildea (Hombres) Espantildea (Mujeres)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
23
Fuente PIAAC 2016 Marcador de Agenda Digital 2015 - Inclusioacuten Digital y Competencias digitales
Fracasoacute en el nuacutecleo de las TIC o sin experiencia en el uso de computadores
Por debajo del nivel 1
Media EU
Media EU
No usa Poco uso
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Internet
24
APOYO FINANCIERO A TRAVEacuteS DE
bull Fondo Social Europeo (FSE) bull Erasmus + bull Programa para el Empleo y la Innovacioacuten Social
(EaSi) bull Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER) bull Fondo para la Ayuda Europea a los maacutes
Necesitados (FEAD) bull Fondo Europeo de Adaptacioacuten a la Globalizacioacuten
(FEAG) bull Fondo Europeo Agriacutecola de Desarrollo Rural
(FEADER)
bull 27000 millones de euro (FSE) para
invertir en educacioacuten capacitacioacuten competencias y aprendizaje permanente desde 2014 hasta 2020
+ bull 21200 millones adicionales para
inclusioacuten social y bull 30800 millones para empleo
sostenible y de calidad
Estaacute previsto llegar a bull 8 millones de personas poco cualificadas
por medio del FSE solamente a traveacutes de la financiacioacuten de la educacioacuten y la formacioacuten
PASO 3
Validacioacuten y
reconocimiento
Iniciativa ldquoRutas de superacioacutenrdquo (Upskilling Pathways) la principal propuesta legislativa de la Nueva Agenda de Capacidades para Europa
PASO 1
Evaluacioacuten de
competencias
PASO 2
Ofertas de
aprendizaje
25
La laquoCoalicioacuten en favor de las capacidades digitales y el empleoraquo para apoyar la cooperacioacuten entre los Estados miembros y las partes interesadas de los aacutembitos de la educacioacuten el empleo y la industria para que todos en Europa tambieacuten la poblacioacuten activa tengan unas capacidades digitales adecuadas
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
2
10
accio
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apoyo a
decuado)
NEW SKILLS FOR THE DIGITAL ECONOMY MEASURING THE DEMAND AND SUPPLY OF ICT SKILLS AT WORK OECD DIGITAL ECONOMY PAPERS No 258 -- 2016 MINISTERIAL MEETING ON THE DIGITAL ECONOMY TECHNICAL REPORT
Especialistas TIC por geacutenero 2014 (total de hombres y mujeres trabajadoras)
Finales 2016
26
Dificultades para cubrir puestos de Especialistas TIC
NEW SKILLS FOR THE DIGITAL ECONOMY MEASURING THE DEMAND AND SUPPLY OF ICT SKILLS AT WORK OECD DIGITAL ECONOMY PAPERS No 258 -- 2016 MINISTERIAL MEETING ON THE DIGITAL ECONOMY TECHNICAL REPORT
porcentaje de todas las empresas que buscan un especialista en TIC
Empresas que declaran tener dificultades para cubrir puestos de Especialistas TIC 2012 y 2014 (total de empresas)
27
COALICIOacuteN DE COMPETENCIAS Y EMPLEOS DIGITALES
bull Estados Miembros bull Empresas bull Interlocutores sociales bull Organizaciones sin fines de lucro bull Proveedores de educacioacuten
REUNE A
Hacer frente la brecha de competencias digitales en Europa y llevar a cabo iniciativas que aborden esta falta de competencias digitales bull capacitacioacuten de personas desempleadas bull imparticioacuten de cursos MOOC para
docentes bull clases de programacioacuten para nintildeos bull capacitacioacuten de vanguardia para
especialistas en TIC bull hellip
COMPROMETIDOS A
En el Informe Europeo de Progreso Digital (EDPR) SUPERVISA el progreso digital de los Estados miembros incluidas las capacidades digitales
LA COMISIOacuteN EUROPEA
La Gran Coalicioacuten de competencias y empleos Digitales es una asociacioacuten de
muacuteltiples partes interesadas por abordar la falta de competencias en TIC y los miles de vacantes sin cubrir relacionadas con las TIC
28
COALICIOacuteN DE HABILIDADES Y EMPLEOS DIGITALES
La Coalicioacuten aborda la necesidad de habilidades digitales de 4 amplios grupos
desarrollo de habilidades digitales para la economiacutea digital
p ej Recualificacioacuten o reciclaje de trabajadores ocupados
solicitantes de empleo acciones sobre asesoramiento y orientacioacuten profesional
Para los trabajadores
Mercado uacutenico digital en Europa y una sociedad digital inclusiva
desarrollo de habilidades digitales para permitir a todos los
ciudadanos estar activos en la sociedad digital
Para todos
ciudadanos europeos sin habilidades digitales baacutesicas
desarrollo de habilidades digitales de alto nivel para
profesionales de las TIC en todos los sectores de la industria
Para profesionales TIC
carencia de especialistas en TIC capacitados
transformacioacuten de la ensentildeanza y el aprendizaje de las habilidades digitales en una perspectiva de
aprendizaje permanente incluida la formacioacuten de docentes
En educacioacuten
modernizar los sistemas de educacioacuten y formacioacuten
el 44 de los ciudadanos europeos no tienen
competencias digitales baacutesicas El 37 de las personas
en la fuerza de trabajo -agricultores empleados
bancarios y trabajadores de faacutebricas- tambieacuten carecen de
competencias digitales suficientes a pesar de la
creciente necesidad de tales competencias en todos los
trabajos
29
para brindar a todos los estudiantes y docentes la oportunidad de utilizar herramientas y materiales digitales en sus actividades
de ensentildeanza y aprendizaje y desarrollar y actualizar sus habilidades digitales
Modernizar la educacioacuten y la Formacioacuten profesional
hellippara apoyar las competencias digitales y llevar a cabo una toma de conciencia sobre su importancia para la empleabilidad
la competitividad y la participacioacuten en la sociedad
Reorientar y hacer uso de los fondos disponibleshellip
hellip para empleos digitales vacantes a traveacutes de formacioacuten dual periacuteodos de praacutecticas profesionales en empresas contratos de aprendizaje pasantiacuteas praacutecticas profesionales en otro paiacutes o
programas de capacitacioacuten a corto plazo
Capacitar a 1 milloacuten de joacutevenes desempleados hellip
Apoyar la capacitacioacuten y el reciclaje de la fuerza de trabajo y en particular tomar medidas concretas para apoyar a las pequentildeas
y medianas empresas (PYME) que se enfrentan a desafiacuteos especiacuteficos para atraer y retener el talento digital asiacute como para
volver a capacitar a su fuerza de trabajo
apoyar a las pequentildeas y medianas empresas (PYME)
COALICIOacuteN DE HABILIDADES Y EMPLEOS DIGITALES
Para 2020 la Coalicioacuten espera alcanzar las siguientes metas
30
Hacer de la educacioacuten y la formacioacuten profesionales (EFP) una primera opcioacuten fomentando que los estudiantes de EFP tengan oportunidades de adquirir experiencia laboral y dando maacutes visibilidad a las salidas que ofrece la EFP
10
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decuado)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Aunque hay maacutes de 13 millones de estudiantes de EFP todos los antildeos las
previsiones realizadas en varios Estados miembros indican que habraacute en el
futuro una oferta insuficiente de personas con cualificaciones de EFP
La EFP debe
incrementar su
atractivo a traveacutes de
una oferta de calidad
y una organizacioacuten
flexible de manera
que permita el paso
a la formacioacuten
profesional de grado
superior o a la
universidad y que
tenga una mayor
vinculacioacuten con el
mundo del trabajo
FP PERMEABLE
Formacioacuten Continua
Aprendizaje informal
continuando Estudios Superiores
rdquoFP claacutesicardquo
rdquoEstudios Superiores claacutesicosrdquo
Maacutes de 100 antildeos 0 16 22
Maacutes de 100 antildeos 0 16 22
3 Propuestas de la
Comisioacuten de
modernizacioacuten de la
EFP como la posible
revisioacuten del Marco de
Referencia Europeo de
Garantiacutea de la calidad
en la Educacioacuten y
Formacioacuten
Profesionales
(Eqavet) y el Sistema
Europeo de Creacuteditos
para la Educacioacuten y la
Formacioacuten
Profesionales (ECVET)
2ordm T de 2017
31
Una revisioacuten del Marco Europeo de Cualificaciones (EQF) que permita una mejor comprensioacuten de las cualificaciones y una mejor utilizacioacuten de todas las competencias disponibles en el mercado de trabajo europeo
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
4
10
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apoyo a
decuado)
Paiacutes X Paiacutes Y
Junio de 2016
32
Una revisioacuten de la Recomendacioacuten sobre las competencias clave para estimular a los paiacuteses de la UE para que maacutes personas adquieran el conjunto baacutesico de las capacidades necesarias para trabajar y vivir en el siglo XXI como parte de sus estrategias de aprendizaje permanente prestando una atencioacuten especial a promover el espiacuteritu emprendedor y las capacidades de innovacioacuten
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NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
5
MARCO EUROPEO DE COMPETENCIAS CLAVE PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE
Las competencias clave son aqueacutellas que todas las personas precisan para su realizacioacuten y desarrollo personales asiacute como para la ciudadaniacutea activa la inclusioacuten social y el empleo
1 comunicacioacuten en la lengua materna
2 comunicacioacuten en lenguas extranjeras
3 competencia matemaacutetica y competencias baacutesicas en ciencia y tecnologiacutea
4 competencia digital
5 aprender a aprender
6 competencias sociales y ciacutevicas
7 sentido de la iniciativa y espiacuteritu de empresa y
8 conciencia y expresioacuten culturales
En abril 2017 la Comisioacuten Europea ha abierto una consulta puacuteblica para recoger informacioacuten que permita la revisioacuten del marco de competencias Incluye bull Puntos fuertes y deacutebiles del uso del Marco de competencias clave de 2006 bull Aacutereas prioritarias en las que son necesarias modificaciones del Marco y de las competencias definidas en
eacutel para abordar las necesidades de educacioacuten y formacioacuten actuales y futuras bull Herramientas y procesos para apoyar el desarrollo de competencias clave
4ordm T de 2017
Establece 8 competencias claves para prosperar en la sociedad del conocimiento
33
Una revisioacuten del marco Europass (Nuevo marco Europass) para mejorarlo y que sea maacutes faacutecil presentar las capacidades propias y obtener informacioacuten uacutetil y en tiempo real sobre las necesidades y las tendencias de las competencias que pueda ayudar a tomar opciones profesionales y de estudios
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NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
6
Con esta revisioacuten la Comisioacuten busca simplificar y modernizar estas herramientas para adaptarlas a la era digital y antildeadir un nuevo elemento que utiliza macrodatos para cartografiar y anticipar las tendencias del mercado de trabajo y las necesidades en materia de capacidades
HERRAMIENTAS DE FAacuteCIL USO bull una herramienta en liacutenea mejorada para crear CV y perfiles de capacidades bull herramientas gratuitas de autoevaluacioacuten que ayudan a evaluar las capacidades bull informacioacuten personalizada sobre oportunidades de aprendizaje en toda Europa e bull informacioacuten y apoyo para ayudar a que las cualificaciones sean reconocidas bull informacioacuten estrateacutegica sobre el mercado de trabajo para saber cuaacuteles son las capacidades maacutes solicitadas
y doacutende se necesitan bull Enlace con otras herramientas y servicios de la UE como el portal de la movilidad profesional EURES
3ordm T de 2016
Desde 2005 el sitio web de Europass ha tenido maacutes de 126 millones de visitas se han superado los 93 millones de descargas de los modelos de documentos y se han creado maacutes de 60 millones de CV Europass en liacutenea
34
Una iniciativa de seguimiento de los titulados para conocer mejor las salidas que tienen los titulados en el mercado laboral y para mejorar la informacioacuten sobre coacutemo se desempentildean los titulados en el mercado laboral
10
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apoyo a
decuado)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
9
Una nueva propuesta para seguir analizando e intercambiando praacutecticas oacuteptimas sobre formas eficaces para hacer frente a la fuga de cerebros
10
laquoKit de herramientas para establecer el perfil de capacitacioacuten de los nacionales de terceros paiacutesesraquo (link) para apoyar la deteccioacuten temprana y elaboracioacuten de perfiles iniciales de las capacidades y cualificaciones de los solicitantes de asilo refugiados y demaacutes inmigrantes
8
laquoPlan de cooperacioacuten sectorial sobre capacidadesraquo (link) para mejorar la informacioacuten estrateacutegica sobre competencias en los sectores econoacutemicos y abordar las carencias de competencias en sectores econoacutemicos especiacuteficos Blueprint for sectoral cooperation on
skills - Responding to skills mismatches at sectoral level
7 Junio de 2016
Junio de 2016
2ordm T de 2017
Finales de 2016
35
Otras Iniciativas europeas para desarrollar competencias
ldquoRepensando la Educacioacutenrdquo (Rethinking Education) iniciativa para reformar los sistemas educativos en toda la UE No solo se trata de preparar a los estudiantes para los trabajos de hoy sino tambieacuten para los empleos del futuro muchos de los cuales ni siquiera existen todaviacutea
Medidas destinadas a garantizar que los sistemas educativos introduzcan nuevos meacutetodos de ensentildeanza y aprendizaje
para 2020 (curriacuteculo cruzado el aprendizaje basado en proyectoshellip) que les permitan equipar a los estudiantes con las
habilidades adecuadas para el empleo
Las habilidades blandas son esenciales la creatividad y el pensamiento de disentildeo tienen una conexioacuten esencial con todos los
temas asiacute STEM se convierte en STEAM (Science-Technology-Engineering-Arts-Mathematics)
Apoyar a las profesiones docentes para obtener mejores resultados de aprendizaje
36
Otras Iniciativas europeas para desarrollar competencias
PLAN DE ACCIOacuteN SOBRE EMPRENDIMIENTO 2020 Relanzar el espiacuteritu emprendedor en Europa (solo el 37 de los ciudadanos europeos estaacute dispuesto a emprender (55 EEUU 71 China)
bull Europa necesita maacutes emprendedores para recuperar el crecimiento y un alto nivel de empleo
bull El emprendimiento hace que la economiacutea sea maacutes competitiva e innovadora
bull Las nuevas empresas y especialmente las PYME representan la fuente maacutes importante de nuevos empleos crean maacutes de cuatro millones de puestos de trabajo al antildeo en Europa
Propone 3 aacutereas de intervencioacuten inmediatas
1 Educar y formar en materia de emprendimiento para promover el crecimiento y la creacioacuten de empresas
2 Reforzar las condiciones marco para los emprendedores eliminando las actuales barreras estructurales y prestaacutendoles apoyo en las fases cruciales del ciclo vital de la empresa
3 Reactivar la cultura del emprendimiento en Europa crear una nueva generacioacuten de emprendedores
Enterprise Europe Network (EEN) -- The Entrepreneurship 2020 Action Plan -- SME internationalisation
37
INICIATIVAS EUROPEAS PARA GESTIONAR LA DISPONIBILIDAD DE HABILIDADES REQUERIDAS
un ldquolenguaje comuacuten entre la educacioacuten y la formacioacuten y el mundo del trabajordquo
bull ESCO permitiraacute a los usuarios (empleadores portales de empleo on-line portal europeo de la Movilidad [EURES] solicitantes de empleo estudiantes instituciones de educacioacuten y formacioacuten hellip) intercambiar curriacuteculum viacutetae y ofertas de empleo almacenados en diferentes sistemas informaacuteticos
bull ESCO estaacute vinculada a otras clasificaciones de ocupaciones y marcos de cualificaciones internacionales como la Clasificacioacuten Internacional Uniforme de Ocupaciones (CIUO) y el Marco Europeo de Cualificaciones para el aprendizaje permanente (EQF-MEC)
ESCO es la clasificacioacuten europea de CapacidadesCompetencias Cualificaciones y Ocupaciones relevantes para el mercado laboral de la UE y la educacioacuten y la formacioacuten
Introduce una terminologiacutea estaacutendar en 25 idiomas europeos La primera versioacuten disponible en el portal ESCO comprende 2942 ocupaciones y 13485 conocimientos aptitudes y competencias De manera progresiva el portal ofreceraacute informacioacuten sobre las cualificaciones a medida que esta sea facilitada por los Estados miembros
38
El Comunicado de Brujas y las Conclusiones de Riga
encomiendan a CEDEFOP la presentacioacuten de
informes sobre el progreso de las acciones a mediano plazo y sobre los objetivos estrateacutegicos
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Con el apoyo de CEDEFOP
39
CEDEFOP
bull CEDEFOP trabaja con las autoridades nacionales y las partes interesadas incluidos los interlocutores sociales
bull CEDEFOP proporciona conocimientos teacutecnicos meacutetodos y herramientas para promover la cooperacioacuten y el consenso entre las partes interesadas
bull CEDEFOP investiga las necesidades de competencias en sectores seleccionados
bull CEDEFOP Recopila sus propios datos europeos sobre competencias y empleos
bull CEDEFOP ayuda a construir un camino para desarrollar la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias en los paiacuteses de la UE
bull CEDEFOP trabaja para acercar los mundos de la formacioacuten y el trabajo
40
bull Ayuda a los paiacuteses de la UE en el anaacutelisis de los desajustes y desequilibrios potenciales del mercado laboral (Assisting EU countries in skills matching ) En 2017 Cedefop comenzoacute a proporcionar asesoramiento teacutecnico a los paiacuteses que solicitaban su apoyo para mejorar su gobernanza de la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias Cedefop identifica los desafiacuteos especiacuteficos del paiacutes los cuellos de botella y propone soluciones de poliacuteticas para lograr una gobernanza de competencias efectiva
bull Anaacutelisis de Big Data de las ofertas de empleo en liacutenea (Big data analysis from online vacancies) Cedefop junto con Eurostat y la DG EMPL estaacute desarrollando un sistema que recopile y analice datos sobre la demanda de competencias en la UE a partir de los anuncios de ofertas de trabajo on-line
bull Encuesta Europea de Empresas (European Company Survey) Cedefop y Eurofound comparten experiencia y recursos para llevar a cabo la proacutexima encuesta europea de empresas La encuesta exploraraacute las estrategias desplegadas por las empresas para satisfacer sus necesidades de competencias a traveacutes de la contratacioacuten las praacutecticas de desarrollo de recursos humanos y la organizacioacuten del trabajo En este contexto se haraacute especial hincapieacute en el impacto de la digitalizacioacuten
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
41
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
de Cedefop El trabajo se lleva a cabo en estrecha cooperacioacuten con los miembros de las redes
bull Encuesta Europea de Cualificaciones y Empleos (ESJ) (European skills and jobs (ESJ) survey) es la primera encuesta sobre desajuste de competencias llevada a cabo en los Estados Miembros de la UE28 Examina los impulsores del desarrollo de competencias y la evolucioacuten dinaacutemica del desajuste de competencias en relacioacuten con la complejidad cambiante de las tareas y competencias requeridas en los trabajos
bull Cedefop elabora predicciones regulares de oferta y demanda de competencias para Europa (Forecasting skill demand and supply) y analiza los posibles desequilibrios del mercado laboral
bull Panorama Europeo de habilidades Cedefop ayuda a monitorizar regularmente la anticipacioacuten y la evaluacioacuten de competencias a nivel nacional y europeo Todos los datos y la informacioacuten se entregan a los usuarios finales a traveacutes de un punto de acceso central uacutenico sobre las tendencias de necesidades de competencias en ocupaciones y sectores a nivel nacional y en toda Europa httpskillspanoramacedefopeuropaeuen
42
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
43
01 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI 02 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI basada en el trabajo 03 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI tienen acceso directo a la educacioacuten terciaria 04 iquestCuaacutentos empleados participan en los cursos de FP 05 iquestCuaacutentos empleados participan en la capacitacioacuten en el trabajo 06 iquestCuaacutentos adultos participan en la educacioacuten y la capacitacioacuten 07 iquestCuaacutentas empresas ofrecen formacioacuten a los trabajadores 08 iquestEs menos probable que las estudiantes participen en la FPI 09 iquestCuaacutentos empleados de pequentildeas empresas participan en los cursos de FP 10 iquestCuaacutentos profesionales de la FP siguen en formacioacuten y perfeccionamiento 11 iquestLas personas de mayor edad participan suficientemente en la educacioacuten y la formacioacuten 12 iquestTienen los adultos menos educados menos oportunidades de participar en educacioacuten y capacitacioacuten 13 iquestParticipan los adultos desempleados en la educacioacuten y la capacitacioacuten 14 iquestCuaacutentos adultos no participaron en el aprendizaje permanente aunque estuvieran interesados en hacerlo
15 iquestCuaacutenta es la participacioacuten del aprendizaje relacionado con el trabajo en la educacioacuten y la formacioacuten no formal de los adultos 16 iquestCuaacutento es la inversioacuten en FPI 17 iquestCuaacutento se gasta por estudiante de FP 18 iquestCuaacutento invierten las empresas en formacioacuten profesional continua 19 iquestCuaacutentas lenguas extranjeras aprenden los estudiantes de FP 20 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI se graduacutean en materias STEM 21 iquestCuaacutentos joacutevenes obtienen un tiacutetulo de FP a nivel terciario 22 iquestCuaacutentas empresas utilizan la capacitacioacuten para apoyar la innovacioacuten tecnoloacutegica 23 iquestCuaacutentos joacutevenes graduados en FPI estaacuten en el empleo 24 iquestEs maacutes probable que los joacutevenes graduados de FPI esteacuten en el empleo que los de la ensentildeanza general 25 iquestEs maacutes probable que los graduados joacutevenes de FPI esteacuten en el empleo que los que tienen calificaciones de nivel maacutes bajo 26 iquestLa capacitacioacuten ayuda a las personas a hacer mejor su trabajo 27 iquestEn queacute medida los trabajadores cuentan con competencias para hacer su trabajo 28 iquestCuaacutentos joacutevenes abandonan la educacioacuten y la formacioacuten demasiado pronto 29 iquestCuaacutentos joacutevenes tienen un tiacutetulo de nivel terciario 30 iquestCuaacutentos joacutevenes no estaacuten en el empleo la educacioacuten o la formacioacuten 31 iquestQueacute posibilidades hay de que los joacutevenes esteacuten desempleados 32 iquestCuaacutentos recieacuten graduados estaacuten empleados 33 iquestCuaacutentos adultos tienen un bajo nivel de educacioacuten 34 iquestCuaacutentos adultos estaacuten empleados 35 iquestCuaacutentos adultos con bajo nivel educativo estaacuten empleados 36 iquestCuaacutentos puestos de trabajo ocuparaacuten los titulados de nivel medio alto
CEDEFOF ha seleccionado un conjunto de 36 indicadores para cuantificar algunos aspectos clave de la EFP y el aprendizaje permanente
Podriacutean utilizarse para reflejar la situacioacuten de los paiacuteses y el progreso hacia los objetivos estrateacutegicos fijados para Europa
CEDEFOP Datos de Formacioacuten Profesional para paiacuteses europeos presentados por indicadores
httpwwwcedefopeuropaeuenpublications-and-resourcesstatistics-and-indicatorsstatistics-and-
graphsindicator-overviews
44
GRACIAS
Fundacioacuten Estatal para la Formacioacuten en el Empleo
C Torrelaguna 56 -- 28027 Madrid
httpwwwfundaees
+34 902 183 183
5
TAREAS DEL TRABAJADOR EN LA ECONOMIacuteA ESTADOUNIDENSE
Rutinario
Manual
No rutinario
Cognitivo
Universidad de Nashville Tennessee
6
SEGMENTACIOacuteN DEL TRABAJO A LO LARGO DEL TIEMPO
Terciario
70
60
50
40
30
20
10
0
Porc
enta
je d
e E
mple
os
4ordf ()3ordf (1969)2ordf (1870)
Revoluciones Industriales
SistemasCiber-Fiacutesicos
1ordf (1784)
Secundario
PrimarioCuaternario
Maquinas de vaporEquipos de
produccioacuten mecaacutenica
Division del trabajoElectricidad
Produccioacuten en masa
ElectroacutenicaTecnologiacuteas de la
informacioacutenProduccioacuten automatizada
SECTORES DE ACTIVIDAD ECONOacuteMICA
7
LA CUARTA REVOLUCIOacuteN INDUSTRIAL
DIGITAL
Realidad Virtual y Aumentada Roboacutetica Blockchain
(entre otros espina dorsal del protocolo Bitcoin)
Sensores Internet de las cosas Fotoacutenica Moacutevil e
inalaacutembrico Computacioacuten de alto rendimiento Red
inteligente Computacioacuten cuaacutentica Anaacutelisis de datos
Seguridad ciberneacutetica Drones Inteligencia artificial
ENERGIacuteA Y MEDIO AMBIENTE
Turbinas de viento Biocombustible
Almacenamiento de energiacutea avanzado Energiacutea
marina y mareomotriz Captura y almacenamiento
de carbono Vehiacuteculos eleacutectricos Fabricacioacuten aditiva
Agricultura de precisioacuten Celdas de combustible
(Pilas) Reactores de fusioacuten Almacenamiento de
energiacutea avanzado Micro sateacutelites Cohetes
reutilizables Mineriacutea de asteroides
BIOTECNOLOGIacuteA
Bioinformaacutetica Genoacutemica Biocataacutelisis Biologiacutea
sinteacutetica Medicina personalizada Laboratorio en
un chip Medicina regenerativa Neurotecnologiacuteas
Cirugiacutea roboacutetica Biochips y Sensores Tecnologiacutea
de monitoreo de salud Bio-Imaging
Descubrimiento automatizado de medicamentos
MATERIALES AVANZADOS
Metamateriales de superconductividad a alta
temperatura Fabricacioacuten aditiva (3D)
Nanomateriales de grafeno Nanotubos de carboacuten
Materiales Funcionales de suacuteper aleaciones Nano-
Robots Claytronics (nanorobots reconfigurables)
Electroacutenica flexible Poliacutemeros conductivos
Grafeno Puntos cuaacutenticos
Algunas tecnologiacuteas que cambiaraacuten el mundo en los proacuteximos 25 antildeos tanto como las computadoras e internet lo han hecho en los uacuteltimos 25
Universidad en Nashville Tennessee
8
COMPETENCIAS PARA UNA ECONOMIacuteA NUEVA Y TRANSFORMADORA
bull Tecnologiacutea se mueve demasiado raacutepido
bull Sin escalabilidad
bull Demasiada rotacioacuten
bull Demasiado costosa - calidad no asegurada
CAMBIO TECNOLOacuteGICO bull Dinaacutemica de cambio creciente impulsada por TIC distribuida conectada e inteligente - CyberPhysical Systems (CPS) ndash ldquoIndustria 40rdquo
9
1 Solucioacuten de problemas complejos 1 Solucioacuten de problemas complejos
2 Pensamiento criacutetico 2 Coordinando con otros
3 Creatividad 3 Gestioacuten de personas
4 Gestioacuten de personas 4 Pensamiento criacutetico
5 Coordinando con otros 5 Negociacioacuten
6 Inteligencia Emocional 6 Control de calidad
7 Valoracioacuten y toma de decisiones 7 Orientacioacuten del servicio
8 Orientacioacuten al servicio 8 Valoracioacuten y toma de decisiones
9 Negociacioacuten 9 Escucha activa
10 Flexibilidad Cognitiva 10 Creatividad
Las 10 principales competencias
En 2020 En 2015
Incluso los empleos que exigen conocimientos profundos en TIC dependen de que las personas tengan competencias complementarias baacutesicas transversales y sociales soacutelidas
10
1 Pensamiento criacutetico y habilidades
para resolver problemas
2 Colaboracioacuten a traveacutes de redes y
liderazgo por influencia
3 Agilidad y adaptabilidad
4 Iniciativa y emprendimiento
5 Comunicacioacuten oral y escrita efectiva
6 Acceder y analizar informacioacuten
7 Curiosidad e imaginacioacuten
COMPETENCIAS DE
SUPERVIVENCIA DEL
SIGLO XXI (2008) 5 COMPETENCIAS
FUTURAS DE TRABAJO DESEABLES
(2017 futuro empleo 2030)
1 Valoracioacuten y toma de decisiones
2 Fluidez de ideas
3 Aprendizaje activo
4 Estrategias de aprendizaje
5 Originalidad
Bakhshi H Downing J Osborne M y Schneider P (2017)
El futuro de las competencias Empleo en 2030
Londres Pearson Nesta y Oxford Martin School
COMPETENCIAS FUTURAS
Wagner T (2008) Brecha Global de Logros Nueva York
Libros Baacutesicos
11
Estrategia Europa2020
Europa 2020 es la estrategia decenal de la U Europea que establece las bases del
crecimiento la competitividad y el empleo que seraacuten inteligentes sostenibles e
integradores para enfrentar los principales desafiacuteos de nuestra sociedad
La UE tiene hasta 2020 inclusive para alcanzar cinco objetivos principales en los aacutembitos
de empleo investigacioacuten y desarrollo clima y energiacutea educacioacuten inclusioacuten social y
reduccioacuten de la pobreza
EUROPA 2020 Una estrategia para el crecimiento inteligente duradero e inclusivo
12
Estrategia Europa2020
Los cinco objetivos para la UE en 2020
1 Empleo empleo para el 75 de las personas de 20 a 64 antildeos
2 I+D inversioacuten del 3 del PIB de la UE en I+D
3 Cambio climaacutetico y sostenibilidad energeacutetica emisiones de
gases de efecto invernadero un 20 (o un 30 si se dan las
condiciones) menores a los niveles de 1990 20 de
energiacuteas renovables aumento del 20 de la eficiencia
energeacutetica
4 Educacioacuten tasas de abandono escolar prematuro por debajo
del 10 al menos un 40 de las personas de 30 a 34 antildeos de
edad deberaacuten completar estudios de nivel terciario
5 Luchar contra la pobreza y la exclusioacuten social reducir al
menos en 20 millones el nuacutemero de personas en situacioacuten o
riesgo de pobreza y exclusioacuten social
13
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
En un CONTEXTO de bull Cambio generacional (descenso de la poblacioacuten
activa debido al envejecimiento demograacutefico)
bull Escalada del desempleo juvenil bull Brecha entre la educacioacuten escolar y las competencias solicitadas por las empresas bull Una economiacutea estancada
40
45
50
55
60
65
70
2005 2010 2015 2020 2025 2030
Fuente Estimacioacuten de la poblacioacuten Eurostat
15-24 antildeos 55-64 antildeos
Poblacioacuten en EU25 entre 15-24 y 55-64 2005-2030 (en millones)
En el antildeo 2030 hellip
Casi 14 millones maacutes de mayores
9 millones menos de joacutevenes
2 millones menos de alumnos de FP
(en niveles de secundaria y superior
si la participacioacuten no cambia)
El futuro mercado laboral dependeraacute de los trabajadores de mayor edad y de los inmigrantes
La adaptacioacuten o recualificacioacuten a las nuevas competencias tendraacute lugar en el puesto de trabajo durante la vida adulta
ldquoBombardquo demograacutefica (Europa)
14
10 acciones para garantizar que las personas
de la Unioacuten Europea cuenten con la formacioacuten adecuada las competencias adecuadas y el apoyo adecuado
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Desarrollar unas capacidades de mayor calidad y maacutes adecuadas a las necesidades del mercado de trabajo
Facilitar la transparencia la visibilidad y la comparabilidad de las capacidades y las cualificaciones
Prever y pronosticar las necesidades impulsando la informacioacuten estrateacutegica y la recopilacioacuten de datos sobre las capacidades (tambieacuten sectorialmente) y potenciando la toma de decisiones informadas sobre la formacioacuten y las carreras profesionales 1
0 a
ccio
nes (
form
acioacute
n
com
pete
ncia
s y
apoyo a
decuado)
3 e
jes
15
EUROPA 64 millones de adultos (25 a 64 antildeos)
con baja cualificacioacuten
233 millones
66 millones
341 millones
Personas inactivas
personas desempleadas
Personas ocupadas
1 de cada 4 adultos
europeos
Europa- ADULTOS CON BAJA CUALIFICACIOacuteN
Fuente Eurostat 2015
16
Participacioacuten en el aprendizaje permanente (poblacioacuten de 25 a 64 antildeos 2015) Fuente Eurostat Encuesta de Poblacioacuten Activa
0
5
10
15
20
25
30
35
Participacioacuten en aprendizaje permanente
Los adultos con baja calificacioacuten son los que menos probabilidades tienen de participar en el
aprendizaje no formal relacionado con el trabajo y
17
Tasas de empleo por nivel de cualificacioacuten UE-28 Fuente EUROSTAT
Hasta educacioacuten secundaria inferior
Educacioacuten superior y postsecundaria no terciaria
Educacioacuten terciaria
EU (428) ES (412)
EU (648) ES (551)
EU (795 ES (734)
Los trabajadores poco cualificados se encuentran actualmente en la
parte superior de la agenda poliacutetica europea
Europa- Tasas de empleo por nivel de cualificacioacuten
Los adultos con baja calificacioacuten tienen un alto riesgo de quedar atrapados en el desempleo a
largo plazo y un alto riesgo de sufrir pobreza y marginacioacuten
18
iquestBrecha de geacutenero
El desempleo seraacute mayor en los empleos con maacutes mujeres (empleos primarios rutinarioshellip)
p
art
icip
acioacute
n
participacioacuten en la fuerza de trabajo
1870
020
40
60
80
100
1880
MUJERES
HOMBRES
1890 1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010
iquest NUEVAS BRECHAS
19
En la NUEVA AGENDA es fundamental fomentar las capacidades
transversales y encontrar maneras de anticipar mejor las
necesidades del mercado laboral que ayuden a las personas a
tener eacutexito en las economiacuteas en raacutepida evolucioacuten y a convertirse en
ciudadanos comprometidos que llevan unas vidas independientes
y satisfactorias
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
La Nueva Agenda ademaacutes de corregir los desajustes
actuales tiene como objetivo evitar que se abran nuevas
brechas en el futuro
20
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
ldquoViacuteas de mejora para adultosrdquo una garantiacutea de capacidades destinada a que los adultos poco capacitados alcancen un nivel miacutenimo en lectura escritura aritmeacutetica e informaacutetica y consigan terminar la segunda etapa de la educacioacuten secundaria superior o equivalente
Fuente PIAAC 2016
Baja competencia literacia (Bajo nivel de comprensioacuten
lectora)
Baja competencia numeracia (Bajo nivel de matemaacuteticas)
1
10
accio
nes (
form
acioacute
n
com
pete
ncia
s y
apoyo a
decuado)
Junio de 2016
21
Abandono escolar prematuro evolucioacuten actual y cambio reciente
Fuente Eurostat (edat_lfse_14)
10 es el objetivo global de Europa 2020
httpeceuropaeueurostatstatistics-explainedindexphpEarly_leavers_from_education_and_training
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
22
de adultos sin educacioacuten secundaria superior
Fuente Eurostat 2014 OCDE 2014 e INE-Espantildea
(La secundaria inferior es el nivel maacutes alto de nivel educativo adquirido)
100 100 120
150
240
447
404
00
50
100
150
200
250
300
350
400
450
500
Canadaacute Usa Suiza Corea EU-28 Espantildea (Hombres) Espantildea (Mujeres)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
23
Fuente PIAAC 2016 Marcador de Agenda Digital 2015 - Inclusioacuten Digital y Competencias digitales
Fracasoacute en el nuacutecleo de las TIC o sin experiencia en el uso de computadores
Por debajo del nivel 1
Media EU
Media EU
No usa Poco uso
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Internet
24
APOYO FINANCIERO A TRAVEacuteS DE
bull Fondo Social Europeo (FSE) bull Erasmus + bull Programa para el Empleo y la Innovacioacuten Social
(EaSi) bull Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER) bull Fondo para la Ayuda Europea a los maacutes
Necesitados (FEAD) bull Fondo Europeo de Adaptacioacuten a la Globalizacioacuten
(FEAG) bull Fondo Europeo Agriacutecola de Desarrollo Rural
(FEADER)
bull 27000 millones de euro (FSE) para
invertir en educacioacuten capacitacioacuten competencias y aprendizaje permanente desde 2014 hasta 2020
+ bull 21200 millones adicionales para
inclusioacuten social y bull 30800 millones para empleo
sostenible y de calidad
Estaacute previsto llegar a bull 8 millones de personas poco cualificadas
por medio del FSE solamente a traveacutes de la financiacioacuten de la educacioacuten y la formacioacuten
PASO 3
Validacioacuten y
reconocimiento
Iniciativa ldquoRutas de superacioacutenrdquo (Upskilling Pathways) la principal propuesta legislativa de la Nueva Agenda de Capacidades para Europa
PASO 1
Evaluacioacuten de
competencias
PASO 2
Ofertas de
aprendizaje
25
La laquoCoalicioacuten en favor de las capacidades digitales y el empleoraquo para apoyar la cooperacioacuten entre los Estados miembros y las partes interesadas de los aacutembitos de la educacioacuten el empleo y la industria para que todos en Europa tambieacuten la poblacioacuten activa tengan unas capacidades digitales adecuadas
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
2
10
accio
nes (
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acioacute
n
com
pete
ncia
s y
apoyo a
decuado)
NEW SKILLS FOR THE DIGITAL ECONOMY MEASURING THE DEMAND AND SUPPLY OF ICT SKILLS AT WORK OECD DIGITAL ECONOMY PAPERS No 258 -- 2016 MINISTERIAL MEETING ON THE DIGITAL ECONOMY TECHNICAL REPORT
Especialistas TIC por geacutenero 2014 (total de hombres y mujeres trabajadoras)
Finales 2016
26
Dificultades para cubrir puestos de Especialistas TIC
NEW SKILLS FOR THE DIGITAL ECONOMY MEASURING THE DEMAND AND SUPPLY OF ICT SKILLS AT WORK OECD DIGITAL ECONOMY PAPERS No 258 -- 2016 MINISTERIAL MEETING ON THE DIGITAL ECONOMY TECHNICAL REPORT
porcentaje de todas las empresas que buscan un especialista en TIC
Empresas que declaran tener dificultades para cubrir puestos de Especialistas TIC 2012 y 2014 (total de empresas)
27
COALICIOacuteN DE COMPETENCIAS Y EMPLEOS DIGITALES
bull Estados Miembros bull Empresas bull Interlocutores sociales bull Organizaciones sin fines de lucro bull Proveedores de educacioacuten
REUNE A
Hacer frente la brecha de competencias digitales en Europa y llevar a cabo iniciativas que aborden esta falta de competencias digitales bull capacitacioacuten de personas desempleadas bull imparticioacuten de cursos MOOC para
docentes bull clases de programacioacuten para nintildeos bull capacitacioacuten de vanguardia para
especialistas en TIC bull hellip
COMPROMETIDOS A
En el Informe Europeo de Progreso Digital (EDPR) SUPERVISA el progreso digital de los Estados miembros incluidas las capacidades digitales
LA COMISIOacuteN EUROPEA
La Gran Coalicioacuten de competencias y empleos Digitales es una asociacioacuten de
muacuteltiples partes interesadas por abordar la falta de competencias en TIC y los miles de vacantes sin cubrir relacionadas con las TIC
28
COALICIOacuteN DE HABILIDADES Y EMPLEOS DIGITALES
La Coalicioacuten aborda la necesidad de habilidades digitales de 4 amplios grupos
desarrollo de habilidades digitales para la economiacutea digital
p ej Recualificacioacuten o reciclaje de trabajadores ocupados
solicitantes de empleo acciones sobre asesoramiento y orientacioacuten profesional
Para los trabajadores
Mercado uacutenico digital en Europa y una sociedad digital inclusiva
desarrollo de habilidades digitales para permitir a todos los
ciudadanos estar activos en la sociedad digital
Para todos
ciudadanos europeos sin habilidades digitales baacutesicas
desarrollo de habilidades digitales de alto nivel para
profesionales de las TIC en todos los sectores de la industria
Para profesionales TIC
carencia de especialistas en TIC capacitados
transformacioacuten de la ensentildeanza y el aprendizaje de las habilidades digitales en una perspectiva de
aprendizaje permanente incluida la formacioacuten de docentes
En educacioacuten
modernizar los sistemas de educacioacuten y formacioacuten
el 44 de los ciudadanos europeos no tienen
competencias digitales baacutesicas El 37 de las personas
en la fuerza de trabajo -agricultores empleados
bancarios y trabajadores de faacutebricas- tambieacuten carecen de
competencias digitales suficientes a pesar de la
creciente necesidad de tales competencias en todos los
trabajos
29
para brindar a todos los estudiantes y docentes la oportunidad de utilizar herramientas y materiales digitales en sus actividades
de ensentildeanza y aprendizaje y desarrollar y actualizar sus habilidades digitales
Modernizar la educacioacuten y la Formacioacuten profesional
hellippara apoyar las competencias digitales y llevar a cabo una toma de conciencia sobre su importancia para la empleabilidad
la competitividad y la participacioacuten en la sociedad
Reorientar y hacer uso de los fondos disponibleshellip
hellip para empleos digitales vacantes a traveacutes de formacioacuten dual periacuteodos de praacutecticas profesionales en empresas contratos de aprendizaje pasantiacuteas praacutecticas profesionales en otro paiacutes o
programas de capacitacioacuten a corto plazo
Capacitar a 1 milloacuten de joacutevenes desempleados hellip
Apoyar la capacitacioacuten y el reciclaje de la fuerza de trabajo y en particular tomar medidas concretas para apoyar a las pequentildeas
y medianas empresas (PYME) que se enfrentan a desafiacuteos especiacuteficos para atraer y retener el talento digital asiacute como para
volver a capacitar a su fuerza de trabajo
apoyar a las pequentildeas y medianas empresas (PYME)
COALICIOacuteN DE HABILIDADES Y EMPLEOS DIGITALES
Para 2020 la Coalicioacuten espera alcanzar las siguientes metas
30
Hacer de la educacioacuten y la formacioacuten profesionales (EFP) una primera opcioacuten fomentando que los estudiantes de EFP tengan oportunidades de adquirir experiencia laboral y dando maacutes visibilidad a las salidas que ofrece la EFP
10
accio
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apoyo a
decuado)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Aunque hay maacutes de 13 millones de estudiantes de EFP todos los antildeos las
previsiones realizadas en varios Estados miembros indican que habraacute en el
futuro una oferta insuficiente de personas con cualificaciones de EFP
La EFP debe
incrementar su
atractivo a traveacutes de
una oferta de calidad
y una organizacioacuten
flexible de manera
que permita el paso
a la formacioacuten
profesional de grado
superior o a la
universidad y que
tenga una mayor
vinculacioacuten con el
mundo del trabajo
FP PERMEABLE
Formacioacuten Continua
Aprendizaje informal
continuando Estudios Superiores
rdquoFP claacutesicardquo
rdquoEstudios Superiores claacutesicosrdquo
Maacutes de 100 antildeos 0 16 22
Maacutes de 100 antildeos 0 16 22
3 Propuestas de la
Comisioacuten de
modernizacioacuten de la
EFP como la posible
revisioacuten del Marco de
Referencia Europeo de
Garantiacutea de la calidad
en la Educacioacuten y
Formacioacuten
Profesionales
(Eqavet) y el Sistema
Europeo de Creacuteditos
para la Educacioacuten y la
Formacioacuten
Profesionales (ECVET)
2ordm T de 2017
31
Una revisioacuten del Marco Europeo de Cualificaciones (EQF) que permita una mejor comprensioacuten de las cualificaciones y una mejor utilizacioacuten de todas las competencias disponibles en el mercado de trabajo europeo
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
4
10
accio
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decuado)
Paiacutes X Paiacutes Y
Junio de 2016
32
Una revisioacuten de la Recomendacioacuten sobre las competencias clave para estimular a los paiacuteses de la UE para que maacutes personas adquieran el conjunto baacutesico de las capacidades necesarias para trabajar y vivir en el siglo XXI como parte de sus estrategias de aprendizaje permanente prestando una atencioacuten especial a promover el espiacuteritu emprendedor y las capacidades de innovacioacuten
10
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decuado)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
5
MARCO EUROPEO DE COMPETENCIAS CLAVE PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE
Las competencias clave son aqueacutellas que todas las personas precisan para su realizacioacuten y desarrollo personales asiacute como para la ciudadaniacutea activa la inclusioacuten social y el empleo
1 comunicacioacuten en la lengua materna
2 comunicacioacuten en lenguas extranjeras
3 competencia matemaacutetica y competencias baacutesicas en ciencia y tecnologiacutea
4 competencia digital
5 aprender a aprender
6 competencias sociales y ciacutevicas
7 sentido de la iniciativa y espiacuteritu de empresa y
8 conciencia y expresioacuten culturales
En abril 2017 la Comisioacuten Europea ha abierto una consulta puacuteblica para recoger informacioacuten que permita la revisioacuten del marco de competencias Incluye bull Puntos fuertes y deacutebiles del uso del Marco de competencias clave de 2006 bull Aacutereas prioritarias en las que son necesarias modificaciones del Marco y de las competencias definidas en
eacutel para abordar las necesidades de educacioacuten y formacioacuten actuales y futuras bull Herramientas y procesos para apoyar el desarrollo de competencias clave
4ordm T de 2017
Establece 8 competencias claves para prosperar en la sociedad del conocimiento
33
Una revisioacuten del marco Europass (Nuevo marco Europass) para mejorarlo y que sea maacutes faacutecil presentar las capacidades propias y obtener informacioacuten uacutetil y en tiempo real sobre las necesidades y las tendencias de las competencias que pueda ayudar a tomar opciones profesionales y de estudios
10
accio
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decuado)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
6
Con esta revisioacuten la Comisioacuten busca simplificar y modernizar estas herramientas para adaptarlas a la era digital y antildeadir un nuevo elemento que utiliza macrodatos para cartografiar y anticipar las tendencias del mercado de trabajo y las necesidades en materia de capacidades
HERRAMIENTAS DE FAacuteCIL USO bull una herramienta en liacutenea mejorada para crear CV y perfiles de capacidades bull herramientas gratuitas de autoevaluacioacuten que ayudan a evaluar las capacidades bull informacioacuten personalizada sobre oportunidades de aprendizaje en toda Europa e bull informacioacuten y apoyo para ayudar a que las cualificaciones sean reconocidas bull informacioacuten estrateacutegica sobre el mercado de trabajo para saber cuaacuteles son las capacidades maacutes solicitadas
y doacutende se necesitan bull Enlace con otras herramientas y servicios de la UE como el portal de la movilidad profesional EURES
3ordm T de 2016
Desde 2005 el sitio web de Europass ha tenido maacutes de 126 millones de visitas se han superado los 93 millones de descargas de los modelos de documentos y se han creado maacutes de 60 millones de CV Europass en liacutenea
34
Una iniciativa de seguimiento de los titulados para conocer mejor las salidas que tienen los titulados en el mercado laboral y para mejorar la informacioacuten sobre coacutemo se desempentildean los titulados en el mercado laboral
10
accio
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com
pete
ncia
s y
apoyo a
decuado)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
9
Una nueva propuesta para seguir analizando e intercambiando praacutecticas oacuteptimas sobre formas eficaces para hacer frente a la fuga de cerebros
10
laquoKit de herramientas para establecer el perfil de capacitacioacuten de los nacionales de terceros paiacutesesraquo (link) para apoyar la deteccioacuten temprana y elaboracioacuten de perfiles iniciales de las capacidades y cualificaciones de los solicitantes de asilo refugiados y demaacutes inmigrantes
8
laquoPlan de cooperacioacuten sectorial sobre capacidadesraquo (link) para mejorar la informacioacuten estrateacutegica sobre competencias en los sectores econoacutemicos y abordar las carencias de competencias en sectores econoacutemicos especiacuteficos Blueprint for sectoral cooperation on
skills - Responding to skills mismatches at sectoral level
7 Junio de 2016
Junio de 2016
2ordm T de 2017
Finales de 2016
35
Otras Iniciativas europeas para desarrollar competencias
ldquoRepensando la Educacioacutenrdquo (Rethinking Education) iniciativa para reformar los sistemas educativos en toda la UE No solo se trata de preparar a los estudiantes para los trabajos de hoy sino tambieacuten para los empleos del futuro muchos de los cuales ni siquiera existen todaviacutea
Medidas destinadas a garantizar que los sistemas educativos introduzcan nuevos meacutetodos de ensentildeanza y aprendizaje
para 2020 (curriacuteculo cruzado el aprendizaje basado en proyectoshellip) que les permitan equipar a los estudiantes con las
habilidades adecuadas para el empleo
Las habilidades blandas son esenciales la creatividad y el pensamiento de disentildeo tienen una conexioacuten esencial con todos los
temas asiacute STEM se convierte en STEAM (Science-Technology-Engineering-Arts-Mathematics)
Apoyar a las profesiones docentes para obtener mejores resultados de aprendizaje
36
Otras Iniciativas europeas para desarrollar competencias
PLAN DE ACCIOacuteN SOBRE EMPRENDIMIENTO 2020 Relanzar el espiacuteritu emprendedor en Europa (solo el 37 de los ciudadanos europeos estaacute dispuesto a emprender (55 EEUU 71 China)
bull Europa necesita maacutes emprendedores para recuperar el crecimiento y un alto nivel de empleo
bull El emprendimiento hace que la economiacutea sea maacutes competitiva e innovadora
bull Las nuevas empresas y especialmente las PYME representan la fuente maacutes importante de nuevos empleos crean maacutes de cuatro millones de puestos de trabajo al antildeo en Europa
Propone 3 aacutereas de intervencioacuten inmediatas
1 Educar y formar en materia de emprendimiento para promover el crecimiento y la creacioacuten de empresas
2 Reforzar las condiciones marco para los emprendedores eliminando las actuales barreras estructurales y prestaacutendoles apoyo en las fases cruciales del ciclo vital de la empresa
3 Reactivar la cultura del emprendimiento en Europa crear una nueva generacioacuten de emprendedores
Enterprise Europe Network (EEN) -- The Entrepreneurship 2020 Action Plan -- SME internationalisation
37
INICIATIVAS EUROPEAS PARA GESTIONAR LA DISPONIBILIDAD DE HABILIDADES REQUERIDAS
un ldquolenguaje comuacuten entre la educacioacuten y la formacioacuten y el mundo del trabajordquo
bull ESCO permitiraacute a los usuarios (empleadores portales de empleo on-line portal europeo de la Movilidad [EURES] solicitantes de empleo estudiantes instituciones de educacioacuten y formacioacuten hellip) intercambiar curriacuteculum viacutetae y ofertas de empleo almacenados en diferentes sistemas informaacuteticos
bull ESCO estaacute vinculada a otras clasificaciones de ocupaciones y marcos de cualificaciones internacionales como la Clasificacioacuten Internacional Uniforme de Ocupaciones (CIUO) y el Marco Europeo de Cualificaciones para el aprendizaje permanente (EQF-MEC)
ESCO es la clasificacioacuten europea de CapacidadesCompetencias Cualificaciones y Ocupaciones relevantes para el mercado laboral de la UE y la educacioacuten y la formacioacuten
Introduce una terminologiacutea estaacutendar en 25 idiomas europeos La primera versioacuten disponible en el portal ESCO comprende 2942 ocupaciones y 13485 conocimientos aptitudes y competencias De manera progresiva el portal ofreceraacute informacioacuten sobre las cualificaciones a medida que esta sea facilitada por los Estados miembros
38
El Comunicado de Brujas y las Conclusiones de Riga
encomiendan a CEDEFOP la presentacioacuten de
informes sobre el progreso de las acciones a mediano plazo y sobre los objetivos estrateacutegicos
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Con el apoyo de CEDEFOP
39
CEDEFOP
bull CEDEFOP trabaja con las autoridades nacionales y las partes interesadas incluidos los interlocutores sociales
bull CEDEFOP proporciona conocimientos teacutecnicos meacutetodos y herramientas para promover la cooperacioacuten y el consenso entre las partes interesadas
bull CEDEFOP investiga las necesidades de competencias en sectores seleccionados
bull CEDEFOP Recopila sus propios datos europeos sobre competencias y empleos
bull CEDEFOP ayuda a construir un camino para desarrollar la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias en los paiacuteses de la UE
bull CEDEFOP trabaja para acercar los mundos de la formacioacuten y el trabajo
40
bull Ayuda a los paiacuteses de la UE en el anaacutelisis de los desajustes y desequilibrios potenciales del mercado laboral (Assisting EU countries in skills matching ) En 2017 Cedefop comenzoacute a proporcionar asesoramiento teacutecnico a los paiacuteses que solicitaban su apoyo para mejorar su gobernanza de la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias Cedefop identifica los desafiacuteos especiacuteficos del paiacutes los cuellos de botella y propone soluciones de poliacuteticas para lograr una gobernanza de competencias efectiva
bull Anaacutelisis de Big Data de las ofertas de empleo en liacutenea (Big data analysis from online vacancies) Cedefop junto con Eurostat y la DG EMPL estaacute desarrollando un sistema que recopile y analice datos sobre la demanda de competencias en la UE a partir de los anuncios de ofertas de trabajo on-line
bull Encuesta Europea de Empresas (European Company Survey) Cedefop y Eurofound comparten experiencia y recursos para llevar a cabo la proacutexima encuesta europea de empresas La encuesta exploraraacute las estrategias desplegadas por las empresas para satisfacer sus necesidades de competencias a traveacutes de la contratacioacuten las praacutecticas de desarrollo de recursos humanos y la organizacioacuten del trabajo En este contexto se haraacute especial hincapieacute en el impacto de la digitalizacioacuten
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
41
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
de Cedefop El trabajo se lleva a cabo en estrecha cooperacioacuten con los miembros de las redes
bull Encuesta Europea de Cualificaciones y Empleos (ESJ) (European skills and jobs (ESJ) survey) es la primera encuesta sobre desajuste de competencias llevada a cabo en los Estados Miembros de la UE28 Examina los impulsores del desarrollo de competencias y la evolucioacuten dinaacutemica del desajuste de competencias en relacioacuten con la complejidad cambiante de las tareas y competencias requeridas en los trabajos
bull Cedefop elabora predicciones regulares de oferta y demanda de competencias para Europa (Forecasting skill demand and supply) y analiza los posibles desequilibrios del mercado laboral
bull Panorama Europeo de habilidades Cedefop ayuda a monitorizar regularmente la anticipacioacuten y la evaluacioacuten de competencias a nivel nacional y europeo Todos los datos y la informacioacuten se entregan a los usuarios finales a traveacutes de un punto de acceso central uacutenico sobre las tendencias de necesidades de competencias en ocupaciones y sectores a nivel nacional y en toda Europa httpskillspanoramacedefopeuropaeuen
42
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
43
01 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI 02 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI basada en el trabajo 03 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI tienen acceso directo a la educacioacuten terciaria 04 iquestCuaacutentos empleados participan en los cursos de FP 05 iquestCuaacutentos empleados participan en la capacitacioacuten en el trabajo 06 iquestCuaacutentos adultos participan en la educacioacuten y la capacitacioacuten 07 iquestCuaacutentas empresas ofrecen formacioacuten a los trabajadores 08 iquestEs menos probable que las estudiantes participen en la FPI 09 iquestCuaacutentos empleados de pequentildeas empresas participan en los cursos de FP 10 iquestCuaacutentos profesionales de la FP siguen en formacioacuten y perfeccionamiento 11 iquestLas personas de mayor edad participan suficientemente en la educacioacuten y la formacioacuten 12 iquestTienen los adultos menos educados menos oportunidades de participar en educacioacuten y capacitacioacuten 13 iquestParticipan los adultos desempleados en la educacioacuten y la capacitacioacuten 14 iquestCuaacutentos adultos no participaron en el aprendizaje permanente aunque estuvieran interesados en hacerlo
15 iquestCuaacutenta es la participacioacuten del aprendizaje relacionado con el trabajo en la educacioacuten y la formacioacuten no formal de los adultos 16 iquestCuaacutento es la inversioacuten en FPI 17 iquestCuaacutento se gasta por estudiante de FP 18 iquestCuaacutento invierten las empresas en formacioacuten profesional continua 19 iquestCuaacutentas lenguas extranjeras aprenden los estudiantes de FP 20 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI se graduacutean en materias STEM 21 iquestCuaacutentos joacutevenes obtienen un tiacutetulo de FP a nivel terciario 22 iquestCuaacutentas empresas utilizan la capacitacioacuten para apoyar la innovacioacuten tecnoloacutegica 23 iquestCuaacutentos joacutevenes graduados en FPI estaacuten en el empleo 24 iquestEs maacutes probable que los joacutevenes graduados de FPI esteacuten en el empleo que los de la ensentildeanza general 25 iquestEs maacutes probable que los graduados joacutevenes de FPI esteacuten en el empleo que los que tienen calificaciones de nivel maacutes bajo 26 iquestLa capacitacioacuten ayuda a las personas a hacer mejor su trabajo 27 iquestEn queacute medida los trabajadores cuentan con competencias para hacer su trabajo 28 iquestCuaacutentos joacutevenes abandonan la educacioacuten y la formacioacuten demasiado pronto 29 iquestCuaacutentos joacutevenes tienen un tiacutetulo de nivel terciario 30 iquestCuaacutentos joacutevenes no estaacuten en el empleo la educacioacuten o la formacioacuten 31 iquestQueacute posibilidades hay de que los joacutevenes esteacuten desempleados 32 iquestCuaacutentos recieacuten graduados estaacuten empleados 33 iquestCuaacutentos adultos tienen un bajo nivel de educacioacuten 34 iquestCuaacutentos adultos estaacuten empleados 35 iquestCuaacutentos adultos con bajo nivel educativo estaacuten empleados 36 iquestCuaacutentos puestos de trabajo ocuparaacuten los titulados de nivel medio alto
CEDEFOF ha seleccionado un conjunto de 36 indicadores para cuantificar algunos aspectos clave de la EFP y el aprendizaje permanente
Podriacutean utilizarse para reflejar la situacioacuten de los paiacuteses y el progreso hacia los objetivos estrateacutegicos fijados para Europa
CEDEFOP Datos de Formacioacuten Profesional para paiacuteses europeos presentados por indicadores
httpwwwcedefopeuropaeuenpublications-and-resourcesstatistics-and-indicatorsstatistics-and-
graphsindicator-overviews
44
GRACIAS
Fundacioacuten Estatal para la Formacioacuten en el Empleo
C Torrelaguna 56 -- 28027 Madrid
httpwwwfundaees
+34 902 183 183
6
SEGMENTACIOacuteN DEL TRABAJO A LO LARGO DEL TIEMPO
Terciario
70
60
50
40
30
20
10
0
Porc
enta
je d
e E
mple
os
4ordf ()3ordf (1969)2ordf (1870)
Revoluciones Industriales
SistemasCiber-Fiacutesicos
1ordf (1784)
Secundario
PrimarioCuaternario
Maquinas de vaporEquipos de
produccioacuten mecaacutenica
Division del trabajoElectricidad
Produccioacuten en masa
ElectroacutenicaTecnologiacuteas de la
informacioacutenProduccioacuten automatizada
SECTORES DE ACTIVIDAD ECONOacuteMICA
7
LA CUARTA REVOLUCIOacuteN INDUSTRIAL
DIGITAL
Realidad Virtual y Aumentada Roboacutetica Blockchain
(entre otros espina dorsal del protocolo Bitcoin)
Sensores Internet de las cosas Fotoacutenica Moacutevil e
inalaacutembrico Computacioacuten de alto rendimiento Red
inteligente Computacioacuten cuaacutentica Anaacutelisis de datos
Seguridad ciberneacutetica Drones Inteligencia artificial
ENERGIacuteA Y MEDIO AMBIENTE
Turbinas de viento Biocombustible
Almacenamiento de energiacutea avanzado Energiacutea
marina y mareomotriz Captura y almacenamiento
de carbono Vehiacuteculos eleacutectricos Fabricacioacuten aditiva
Agricultura de precisioacuten Celdas de combustible
(Pilas) Reactores de fusioacuten Almacenamiento de
energiacutea avanzado Micro sateacutelites Cohetes
reutilizables Mineriacutea de asteroides
BIOTECNOLOGIacuteA
Bioinformaacutetica Genoacutemica Biocataacutelisis Biologiacutea
sinteacutetica Medicina personalizada Laboratorio en
un chip Medicina regenerativa Neurotecnologiacuteas
Cirugiacutea roboacutetica Biochips y Sensores Tecnologiacutea
de monitoreo de salud Bio-Imaging
Descubrimiento automatizado de medicamentos
MATERIALES AVANZADOS
Metamateriales de superconductividad a alta
temperatura Fabricacioacuten aditiva (3D)
Nanomateriales de grafeno Nanotubos de carboacuten
Materiales Funcionales de suacuteper aleaciones Nano-
Robots Claytronics (nanorobots reconfigurables)
Electroacutenica flexible Poliacutemeros conductivos
Grafeno Puntos cuaacutenticos
Algunas tecnologiacuteas que cambiaraacuten el mundo en los proacuteximos 25 antildeos tanto como las computadoras e internet lo han hecho en los uacuteltimos 25
Universidad en Nashville Tennessee
8
COMPETENCIAS PARA UNA ECONOMIacuteA NUEVA Y TRANSFORMADORA
bull Tecnologiacutea se mueve demasiado raacutepido
bull Sin escalabilidad
bull Demasiada rotacioacuten
bull Demasiado costosa - calidad no asegurada
CAMBIO TECNOLOacuteGICO bull Dinaacutemica de cambio creciente impulsada por TIC distribuida conectada e inteligente - CyberPhysical Systems (CPS) ndash ldquoIndustria 40rdquo
9
1 Solucioacuten de problemas complejos 1 Solucioacuten de problemas complejos
2 Pensamiento criacutetico 2 Coordinando con otros
3 Creatividad 3 Gestioacuten de personas
4 Gestioacuten de personas 4 Pensamiento criacutetico
5 Coordinando con otros 5 Negociacioacuten
6 Inteligencia Emocional 6 Control de calidad
7 Valoracioacuten y toma de decisiones 7 Orientacioacuten del servicio
8 Orientacioacuten al servicio 8 Valoracioacuten y toma de decisiones
9 Negociacioacuten 9 Escucha activa
10 Flexibilidad Cognitiva 10 Creatividad
Las 10 principales competencias
En 2020 En 2015
Incluso los empleos que exigen conocimientos profundos en TIC dependen de que las personas tengan competencias complementarias baacutesicas transversales y sociales soacutelidas
10
1 Pensamiento criacutetico y habilidades
para resolver problemas
2 Colaboracioacuten a traveacutes de redes y
liderazgo por influencia
3 Agilidad y adaptabilidad
4 Iniciativa y emprendimiento
5 Comunicacioacuten oral y escrita efectiva
6 Acceder y analizar informacioacuten
7 Curiosidad e imaginacioacuten
COMPETENCIAS DE
SUPERVIVENCIA DEL
SIGLO XXI (2008) 5 COMPETENCIAS
FUTURAS DE TRABAJO DESEABLES
(2017 futuro empleo 2030)
1 Valoracioacuten y toma de decisiones
2 Fluidez de ideas
3 Aprendizaje activo
4 Estrategias de aprendizaje
5 Originalidad
Bakhshi H Downing J Osborne M y Schneider P (2017)
El futuro de las competencias Empleo en 2030
Londres Pearson Nesta y Oxford Martin School
COMPETENCIAS FUTURAS
Wagner T (2008) Brecha Global de Logros Nueva York
Libros Baacutesicos
11
Estrategia Europa2020
Europa 2020 es la estrategia decenal de la U Europea que establece las bases del
crecimiento la competitividad y el empleo que seraacuten inteligentes sostenibles e
integradores para enfrentar los principales desafiacuteos de nuestra sociedad
La UE tiene hasta 2020 inclusive para alcanzar cinco objetivos principales en los aacutembitos
de empleo investigacioacuten y desarrollo clima y energiacutea educacioacuten inclusioacuten social y
reduccioacuten de la pobreza
EUROPA 2020 Una estrategia para el crecimiento inteligente duradero e inclusivo
12
Estrategia Europa2020
Los cinco objetivos para la UE en 2020
1 Empleo empleo para el 75 de las personas de 20 a 64 antildeos
2 I+D inversioacuten del 3 del PIB de la UE en I+D
3 Cambio climaacutetico y sostenibilidad energeacutetica emisiones de
gases de efecto invernadero un 20 (o un 30 si se dan las
condiciones) menores a los niveles de 1990 20 de
energiacuteas renovables aumento del 20 de la eficiencia
energeacutetica
4 Educacioacuten tasas de abandono escolar prematuro por debajo
del 10 al menos un 40 de las personas de 30 a 34 antildeos de
edad deberaacuten completar estudios de nivel terciario
5 Luchar contra la pobreza y la exclusioacuten social reducir al
menos en 20 millones el nuacutemero de personas en situacioacuten o
riesgo de pobreza y exclusioacuten social
13
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
En un CONTEXTO de bull Cambio generacional (descenso de la poblacioacuten
activa debido al envejecimiento demograacutefico)
bull Escalada del desempleo juvenil bull Brecha entre la educacioacuten escolar y las competencias solicitadas por las empresas bull Una economiacutea estancada
40
45
50
55
60
65
70
2005 2010 2015 2020 2025 2030
Fuente Estimacioacuten de la poblacioacuten Eurostat
15-24 antildeos 55-64 antildeos
Poblacioacuten en EU25 entre 15-24 y 55-64 2005-2030 (en millones)
En el antildeo 2030 hellip
Casi 14 millones maacutes de mayores
9 millones menos de joacutevenes
2 millones menos de alumnos de FP
(en niveles de secundaria y superior
si la participacioacuten no cambia)
El futuro mercado laboral dependeraacute de los trabajadores de mayor edad y de los inmigrantes
La adaptacioacuten o recualificacioacuten a las nuevas competencias tendraacute lugar en el puesto de trabajo durante la vida adulta
ldquoBombardquo demograacutefica (Europa)
14
10 acciones para garantizar que las personas
de la Unioacuten Europea cuenten con la formacioacuten adecuada las competencias adecuadas y el apoyo adecuado
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Desarrollar unas capacidades de mayor calidad y maacutes adecuadas a las necesidades del mercado de trabajo
Facilitar la transparencia la visibilidad y la comparabilidad de las capacidades y las cualificaciones
Prever y pronosticar las necesidades impulsando la informacioacuten estrateacutegica y la recopilacioacuten de datos sobre las capacidades (tambieacuten sectorialmente) y potenciando la toma de decisiones informadas sobre la formacioacuten y las carreras profesionales 1
0 a
ccio
nes (
form
acioacute
n
com
pete
ncia
s y
apoyo a
decuado)
3 e
jes
15
EUROPA 64 millones de adultos (25 a 64 antildeos)
con baja cualificacioacuten
233 millones
66 millones
341 millones
Personas inactivas
personas desempleadas
Personas ocupadas
1 de cada 4 adultos
europeos
Europa- ADULTOS CON BAJA CUALIFICACIOacuteN
Fuente Eurostat 2015
16
Participacioacuten en el aprendizaje permanente (poblacioacuten de 25 a 64 antildeos 2015) Fuente Eurostat Encuesta de Poblacioacuten Activa
0
5
10
15
20
25
30
35
Participacioacuten en aprendizaje permanente
Los adultos con baja calificacioacuten son los que menos probabilidades tienen de participar en el
aprendizaje no formal relacionado con el trabajo y
17
Tasas de empleo por nivel de cualificacioacuten UE-28 Fuente EUROSTAT
Hasta educacioacuten secundaria inferior
Educacioacuten superior y postsecundaria no terciaria
Educacioacuten terciaria
EU (428) ES (412)
EU (648) ES (551)
EU (795 ES (734)
Los trabajadores poco cualificados se encuentran actualmente en la
parte superior de la agenda poliacutetica europea
Europa- Tasas de empleo por nivel de cualificacioacuten
Los adultos con baja calificacioacuten tienen un alto riesgo de quedar atrapados en el desempleo a
largo plazo y un alto riesgo de sufrir pobreza y marginacioacuten
18
iquestBrecha de geacutenero
El desempleo seraacute mayor en los empleos con maacutes mujeres (empleos primarios rutinarioshellip)
p
art
icip
acioacute
n
participacioacuten en la fuerza de trabajo
1870
020
40
60
80
100
1880
MUJERES
HOMBRES
1890 1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010
iquest NUEVAS BRECHAS
19
En la NUEVA AGENDA es fundamental fomentar las capacidades
transversales y encontrar maneras de anticipar mejor las
necesidades del mercado laboral que ayuden a las personas a
tener eacutexito en las economiacuteas en raacutepida evolucioacuten y a convertirse en
ciudadanos comprometidos que llevan unas vidas independientes
y satisfactorias
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
La Nueva Agenda ademaacutes de corregir los desajustes
actuales tiene como objetivo evitar que se abran nuevas
brechas en el futuro
20
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
ldquoViacuteas de mejora para adultosrdquo una garantiacutea de capacidades destinada a que los adultos poco capacitados alcancen un nivel miacutenimo en lectura escritura aritmeacutetica e informaacutetica y consigan terminar la segunda etapa de la educacioacuten secundaria superior o equivalente
Fuente PIAAC 2016
Baja competencia literacia (Bajo nivel de comprensioacuten
lectora)
Baja competencia numeracia (Bajo nivel de matemaacuteticas)
1
10
accio
nes (
form
acioacute
n
com
pete
ncia
s y
apoyo a
decuado)
Junio de 2016
21
Abandono escolar prematuro evolucioacuten actual y cambio reciente
Fuente Eurostat (edat_lfse_14)
10 es el objetivo global de Europa 2020
httpeceuropaeueurostatstatistics-explainedindexphpEarly_leavers_from_education_and_training
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
22
de adultos sin educacioacuten secundaria superior
Fuente Eurostat 2014 OCDE 2014 e INE-Espantildea
(La secundaria inferior es el nivel maacutes alto de nivel educativo adquirido)
100 100 120
150
240
447
404
00
50
100
150
200
250
300
350
400
450
500
Canadaacute Usa Suiza Corea EU-28 Espantildea (Hombres) Espantildea (Mujeres)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
23
Fuente PIAAC 2016 Marcador de Agenda Digital 2015 - Inclusioacuten Digital y Competencias digitales
Fracasoacute en el nuacutecleo de las TIC o sin experiencia en el uso de computadores
Por debajo del nivel 1
Media EU
Media EU
No usa Poco uso
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Internet
24
APOYO FINANCIERO A TRAVEacuteS DE
bull Fondo Social Europeo (FSE) bull Erasmus + bull Programa para el Empleo y la Innovacioacuten Social
(EaSi) bull Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER) bull Fondo para la Ayuda Europea a los maacutes
Necesitados (FEAD) bull Fondo Europeo de Adaptacioacuten a la Globalizacioacuten
(FEAG) bull Fondo Europeo Agriacutecola de Desarrollo Rural
(FEADER)
bull 27000 millones de euro (FSE) para
invertir en educacioacuten capacitacioacuten competencias y aprendizaje permanente desde 2014 hasta 2020
+ bull 21200 millones adicionales para
inclusioacuten social y bull 30800 millones para empleo
sostenible y de calidad
Estaacute previsto llegar a bull 8 millones de personas poco cualificadas
por medio del FSE solamente a traveacutes de la financiacioacuten de la educacioacuten y la formacioacuten
PASO 3
Validacioacuten y
reconocimiento
Iniciativa ldquoRutas de superacioacutenrdquo (Upskilling Pathways) la principal propuesta legislativa de la Nueva Agenda de Capacidades para Europa
PASO 1
Evaluacioacuten de
competencias
PASO 2
Ofertas de
aprendizaje
25
La laquoCoalicioacuten en favor de las capacidades digitales y el empleoraquo para apoyar la cooperacioacuten entre los Estados miembros y las partes interesadas de los aacutembitos de la educacioacuten el empleo y la industria para que todos en Europa tambieacuten la poblacioacuten activa tengan unas capacidades digitales adecuadas
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
2
10
accio
nes (
form
acioacute
n
com
pete
ncia
s y
apoyo a
decuado)
NEW SKILLS FOR THE DIGITAL ECONOMY MEASURING THE DEMAND AND SUPPLY OF ICT SKILLS AT WORK OECD DIGITAL ECONOMY PAPERS No 258 -- 2016 MINISTERIAL MEETING ON THE DIGITAL ECONOMY TECHNICAL REPORT
Especialistas TIC por geacutenero 2014 (total de hombres y mujeres trabajadoras)
Finales 2016
26
Dificultades para cubrir puestos de Especialistas TIC
NEW SKILLS FOR THE DIGITAL ECONOMY MEASURING THE DEMAND AND SUPPLY OF ICT SKILLS AT WORK OECD DIGITAL ECONOMY PAPERS No 258 -- 2016 MINISTERIAL MEETING ON THE DIGITAL ECONOMY TECHNICAL REPORT
porcentaje de todas las empresas que buscan un especialista en TIC
Empresas que declaran tener dificultades para cubrir puestos de Especialistas TIC 2012 y 2014 (total de empresas)
27
COALICIOacuteN DE COMPETENCIAS Y EMPLEOS DIGITALES
bull Estados Miembros bull Empresas bull Interlocutores sociales bull Organizaciones sin fines de lucro bull Proveedores de educacioacuten
REUNE A
Hacer frente la brecha de competencias digitales en Europa y llevar a cabo iniciativas que aborden esta falta de competencias digitales bull capacitacioacuten de personas desempleadas bull imparticioacuten de cursos MOOC para
docentes bull clases de programacioacuten para nintildeos bull capacitacioacuten de vanguardia para
especialistas en TIC bull hellip
COMPROMETIDOS A
En el Informe Europeo de Progreso Digital (EDPR) SUPERVISA el progreso digital de los Estados miembros incluidas las capacidades digitales
LA COMISIOacuteN EUROPEA
La Gran Coalicioacuten de competencias y empleos Digitales es una asociacioacuten de
muacuteltiples partes interesadas por abordar la falta de competencias en TIC y los miles de vacantes sin cubrir relacionadas con las TIC
28
COALICIOacuteN DE HABILIDADES Y EMPLEOS DIGITALES
La Coalicioacuten aborda la necesidad de habilidades digitales de 4 amplios grupos
desarrollo de habilidades digitales para la economiacutea digital
p ej Recualificacioacuten o reciclaje de trabajadores ocupados
solicitantes de empleo acciones sobre asesoramiento y orientacioacuten profesional
Para los trabajadores
Mercado uacutenico digital en Europa y una sociedad digital inclusiva
desarrollo de habilidades digitales para permitir a todos los
ciudadanos estar activos en la sociedad digital
Para todos
ciudadanos europeos sin habilidades digitales baacutesicas
desarrollo de habilidades digitales de alto nivel para
profesionales de las TIC en todos los sectores de la industria
Para profesionales TIC
carencia de especialistas en TIC capacitados
transformacioacuten de la ensentildeanza y el aprendizaje de las habilidades digitales en una perspectiva de
aprendizaje permanente incluida la formacioacuten de docentes
En educacioacuten
modernizar los sistemas de educacioacuten y formacioacuten
el 44 de los ciudadanos europeos no tienen
competencias digitales baacutesicas El 37 de las personas
en la fuerza de trabajo -agricultores empleados
bancarios y trabajadores de faacutebricas- tambieacuten carecen de
competencias digitales suficientes a pesar de la
creciente necesidad de tales competencias en todos los
trabajos
29
para brindar a todos los estudiantes y docentes la oportunidad de utilizar herramientas y materiales digitales en sus actividades
de ensentildeanza y aprendizaje y desarrollar y actualizar sus habilidades digitales
Modernizar la educacioacuten y la Formacioacuten profesional
hellippara apoyar las competencias digitales y llevar a cabo una toma de conciencia sobre su importancia para la empleabilidad
la competitividad y la participacioacuten en la sociedad
Reorientar y hacer uso de los fondos disponibleshellip
hellip para empleos digitales vacantes a traveacutes de formacioacuten dual periacuteodos de praacutecticas profesionales en empresas contratos de aprendizaje pasantiacuteas praacutecticas profesionales en otro paiacutes o
programas de capacitacioacuten a corto plazo
Capacitar a 1 milloacuten de joacutevenes desempleados hellip
Apoyar la capacitacioacuten y el reciclaje de la fuerza de trabajo y en particular tomar medidas concretas para apoyar a las pequentildeas
y medianas empresas (PYME) que se enfrentan a desafiacuteos especiacuteficos para atraer y retener el talento digital asiacute como para
volver a capacitar a su fuerza de trabajo
apoyar a las pequentildeas y medianas empresas (PYME)
COALICIOacuteN DE HABILIDADES Y EMPLEOS DIGITALES
Para 2020 la Coalicioacuten espera alcanzar las siguientes metas
30
Hacer de la educacioacuten y la formacioacuten profesionales (EFP) una primera opcioacuten fomentando que los estudiantes de EFP tengan oportunidades de adquirir experiencia laboral y dando maacutes visibilidad a las salidas que ofrece la EFP
10
accio
nes (
form
acioacute
n
com
pete
ncia
s y
apoyo a
decuado)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Aunque hay maacutes de 13 millones de estudiantes de EFP todos los antildeos las
previsiones realizadas en varios Estados miembros indican que habraacute en el
futuro una oferta insuficiente de personas con cualificaciones de EFP
La EFP debe
incrementar su
atractivo a traveacutes de
una oferta de calidad
y una organizacioacuten
flexible de manera
que permita el paso
a la formacioacuten
profesional de grado
superior o a la
universidad y que
tenga una mayor
vinculacioacuten con el
mundo del trabajo
FP PERMEABLE
Formacioacuten Continua
Aprendizaje informal
continuando Estudios Superiores
rdquoFP claacutesicardquo
rdquoEstudios Superiores claacutesicosrdquo
Maacutes de 100 antildeos 0 16 22
Maacutes de 100 antildeos 0 16 22
3 Propuestas de la
Comisioacuten de
modernizacioacuten de la
EFP como la posible
revisioacuten del Marco de
Referencia Europeo de
Garantiacutea de la calidad
en la Educacioacuten y
Formacioacuten
Profesionales
(Eqavet) y el Sistema
Europeo de Creacuteditos
para la Educacioacuten y la
Formacioacuten
Profesionales (ECVET)
2ordm T de 2017
31
Una revisioacuten del Marco Europeo de Cualificaciones (EQF) que permita una mejor comprensioacuten de las cualificaciones y una mejor utilizacioacuten de todas las competencias disponibles en el mercado de trabajo europeo
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
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Paiacutes X Paiacutes Y
Junio de 2016
32
Una revisioacuten de la Recomendacioacuten sobre las competencias clave para estimular a los paiacuteses de la UE para que maacutes personas adquieran el conjunto baacutesico de las capacidades necesarias para trabajar y vivir en el siglo XXI como parte de sus estrategias de aprendizaje permanente prestando una atencioacuten especial a promover el espiacuteritu emprendedor y las capacidades de innovacioacuten
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NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
5
MARCO EUROPEO DE COMPETENCIAS CLAVE PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE
Las competencias clave son aqueacutellas que todas las personas precisan para su realizacioacuten y desarrollo personales asiacute como para la ciudadaniacutea activa la inclusioacuten social y el empleo
1 comunicacioacuten en la lengua materna
2 comunicacioacuten en lenguas extranjeras
3 competencia matemaacutetica y competencias baacutesicas en ciencia y tecnologiacutea
4 competencia digital
5 aprender a aprender
6 competencias sociales y ciacutevicas
7 sentido de la iniciativa y espiacuteritu de empresa y
8 conciencia y expresioacuten culturales
En abril 2017 la Comisioacuten Europea ha abierto una consulta puacuteblica para recoger informacioacuten que permita la revisioacuten del marco de competencias Incluye bull Puntos fuertes y deacutebiles del uso del Marco de competencias clave de 2006 bull Aacutereas prioritarias en las que son necesarias modificaciones del Marco y de las competencias definidas en
eacutel para abordar las necesidades de educacioacuten y formacioacuten actuales y futuras bull Herramientas y procesos para apoyar el desarrollo de competencias clave
4ordm T de 2017
Establece 8 competencias claves para prosperar en la sociedad del conocimiento
33
Una revisioacuten del marco Europass (Nuevo marco Europass) para mejorarlo y que sea maacutes faacutecil presentar las capacidades propias y obtener informacioacuten uacutetil y en tiempo real sobre las necesidades y las tendencias de las competencias que pueda ayudar a tomar opciones profesionales y de estudios
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NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
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Con esta revisioacuten la Comisioacuten busca simplificar y modernizar estas herramientas para adaptarlas a la era digital y antildeadir un nuevo elemento que utiliza macrodatos para cartografiar y anticipar las tendencias del mercado de trabajo y las necesidades en materia de capacidades
HERRAMIENTAS DE FAacuteCIL USO bull una herramienta en liacutenea mejorada para crear CV y perfiles de capacidades bull herramientas gratuitas de autoevaluacioacuten que ayudan a evaluar las capacidades bull informacioacuten personalizada sobre oportunidades de aprendizaje en toda Europa e bull informacioacuten y apoyo para ayudar a que las cualificaciones sean reconocidas bull informacioacuten estrateacutegica sobre el mercado de trabajo para saber cuaacuteles son las capacidades maacutes solicitadas
y doacutende se necesitan bull Enlace con otras herramientas y servicios de la UE como el portal de la movilidad profesional EURES
3ordm T de 2016
Desde 2005 el sitio web de Europass ha tenido maacutes de 126 millones de visitas se han superado los 93 millones de descargas de los modelos de documentos y se han creado maacutes de 60 millones de CV Europass en liacutenea
34
Una iniciativa de seguimiento de los titulados para conocer mejor las salidas que tienen los titulados en el mercado laboral y para mejorar la informacioacuten sobre coacutemo se desempentildean los titulados en el mercado laboral
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NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
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Una nueva propuesta para seguir analizando e intercambiando praacutecticas oacuteptimas sobre formas eficaces para hacer frente a la fuga de cerebros
10
laquoKit de herramientas para establecer el perfil de capacitacioacuten de los nacionales de terceros paiacutesesraquo (link) para apoyar la deteccioacuten temprana y elaboracioacuten de perfiles iniciales de las capacidades y cualificaciones de los solicitantes de asilo refugiados y demaacutes inmigrantes
8
laquoPlan de cooperacioacuten sectorial sobre capacidadesraquo (link) para mejorar la informacioacuten estrateacutegica sobre competencias en los sectores econoacutemicos y abordar las carencias de competencias en sectores econoacutemicos especiacuteficos Blueprint for sectoral cooperation on
skills - Responding to skills mismatches at sectoral level
7 Junio de 2016
Junio de 2016
2ordm T de 2017
Finales de 2016
35
Otras Iniciativas europeas para desarrollar competencias
ldquoRepensando la Educacioacutenrdquo (Rethinking Education) iniciativa para reformar los sistemas educativos en toda la UE No solo se trata de preparar a los estudiantes para los trabajos de hoy sino tambieacuten para los empleos del futuro muchos de los cuales ni siquiera existen todaviacutea
Medidas destinadas a garantizar que los sistemas educativos introduzcan nuevos meacutetodos de ensentildeanza y aprendizaje
para 2020 (curriacuteculo cruzado el aprendizaje basado en proyectoshellip) que les permitan equipar a los estudiantes con las
habilidades adecuadas para el empleo
Las habilidades blandas son esenciales la creatividad y el pensamiento de disentildeo tienen una conexioacuten esencial con todos los
temas asiacute STEM se convierte en STEAM (Science-Technology-Engineering-Arts-Mathematics)
Apoyar a las profesiones docentes para obtener mejores resultados de aprendizaje
36
Otras Iniciativas europeas para desarrollar competencias
PLAN DE ACCIOacuteN SOBRE EMPRENDIMIENTO 2020 Relanzar el espiacuteritu emprendedor en Europa (solo el 37 de los ciudadanos europeos estaacute dispuesto a emprender (55 EEUU 71 China)
bull Europa necesita maacutes emprendedores para recuperar el crecimiento y un alto nivel de empleo
bull El emprendimiento hace que la economiacutea sea maacutes competitiva e innovadora
bull Las nuevas empresas y especialmente las PYME representan la fuente maacutes importante de nuevos empleos crean maacutes de cuatro millones de puestos de trabajo al antildeo en Europa
Propone 3 aacutereas de intervencioacuten inmediatas
1 Educar y formar en materia de emprendimiento para promover el crecimiento y la creacioacuten de empresas
2 Reforzar las condiciones marco para los emprendedores eliminando las actuales barreras estructurales y prestaacutendoles apoyo en las fases cruciales del ciclo vital de la empresa
3 Reactivar la cultura del emprendimiento en Europa crear una nueva generacioacuten de emprendedores
Enterprise Europe Network (EEN) -- The Entrepreneurship 2020 Action Plan -- SME internationalisation
37
INICIATIVAS EUROPEAS PARA GESTIONAR LA DISPONIBILIDAD DE HABILIDADES REQUERIDAS
un ldquolenguaje comuacuten entre la educacioacuten y la formacioacuten y el mundo del trabajordquo
bull ESCO permitiraacute a los usuarios (empleadores portales de empleo on-line portal europeo de la Movilidad [EURES] solicitantes de empleo estudiantes instituciones de educacioacuten y formacioacuten hellip) intercambiar curriacuteculum viacutetae y ofertas de empleo almacenados en diferentes sistemas informaacuteticos
bull ESCO estaacute vinculada a otras clasificaciones de ocupaciones y marcos de cualificaciones internacionales como la Clasificacioacuten Internacional Uniforme de Ocupaciones (CIUO) y el Marco Europeo de Cualificaciones para el aprendizaje permanente (EQF-MEC)
ESCO es la clasificacioacuten europea de CapacidadesCompetencias Cualificaciones y Ocupaciones relevantes para el mercado laboral de la UE y la educacioacuten y la formacioacuten
Introduce una terminologiacutea estaacutendar en 25 idiomas europeos La primera versioacuten disponible en el portal ESCO comprende 2942 ocupaciones y 13485 conocimientos aptitudes y competencias De manera progresiva el portal ofreceraacute informacioacuten sobre las cualificaciones a medida que esta sea facilitada por los Estados miembros
38
El Comunicado de Brujas y las Conclusiones de Riga
encomiendan a CEDEFOP la presentacioacuten de
informes sobre el progreso de las acciones a mediano plazo y sobre los objetivos estrateacutegicos
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Con el apoyo de CEDEFOP
39
CEDEFOP
bull CEDEFOP trabaja con las autoridades nacionales y las partes interesadas incluidos los interlocutores sociales
bull CEDEFOP proporciona conocimientos teacutecnicos meacutetodos y herramientas para promover la cooperacioacuten y el consenso entre las partes interesadas
bull CEDEFOP investiga las necesidades de competencias en sectores seleccionados
bull CEDEFOP Recopila sus propios datos europeos sobre competencias y empleos
bull CEDEFOP ayuda a construir un camino para desarrollar la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias en los paiacuteses de la UE
bull CEDEFOP trabaja para acercar los mundos de la formacioacuten y el trabajo
40
bull Ayuda a los paiacuteses de la UE en el anaacutelisis de los desajustes y desequilibrios potenciales del mercado laboral (Assisting EU countries in skills matching ) En 2017 Cedefop comenzoacute a proporcionar asesoramiento teacutecnico a los paiacuteses que solicitaban su apoyo para mejorar su gobernanza de la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias Cedefop identifica los desafiacuteos especiacuteficos del paiacutes los cuellos de botella y propone soluciones de poliacuteticas para lograr una gobernanza de competencias efectiva
bull Anaacutelisis de Big Data de las ofertas de empleo en liacutenea (Big data analysis from online vacancies) Cedefop junto con Eurostat y la DG EMPL estaacute desarrollando un sistema que recopile y analice datos sobre la demanda de competencias en la UE a partir de los anuncios de ofertas de trabajo on-line
bull Encuesta Europea de Empresas (European Company Survey) Cedefop y Eurofound comparten experiencia y recursos para llevar a cabo la proacutexima encuesta europea de empresas La encuesta exploraraacute las estrategias desplegadas por las empresas para satisfacer sus necesidades de competencias a traveacutes de la contratacioacuten las praacutecticas de desarrollo de recursos humanos y la organizacioacuten del trabajo En este contexto se haraacute especial hincapieacute en el impacto de la digitalizacioacuten
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
41
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
de Cedefop El trabajo se lleva a cabo en estrecha cooperacioacuten con los miembros de las redes
bull Encuesta Europea de Cualificaciones y Empleos (ESJ) (European skills and jobs (ESJ) survey) es la primera encuesta sobre desajuste de competencias llevada a cabo en los Estados Miembros de la UE28 Examina los impulsores del desarrollo de competencias y la evolucioacuten dinaacutemica del desajuste de competencias en relacioacuten con la complejidad cambiante de las tareas y competencias requeridas en los trabajos
bull Cedefop elabora predicciones regulares de oferta y demanda de competencias para Europa (Forecasting skill demand and supply) y analiza los posibles desequilibrios del mercado laboral
bull Panorama Europeo de habilidades Cedefop ayuda a monitorizar regularmente la anticipacioacuten y la evaluacioacuten de competencias a nivel nacional y europeo Todos los datos y la informacioacuten se entregan a los usuarios finales a traveacutes de un punto de acceso central uacutenico sobre las tendencias de necesidades de competencias en ocupaciones y sectores a nivel nacional y en toda Europa httpskillspanoramacedefopeuropaeuen
42
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
43
01 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI 02 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI basada en el trabajo 03 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI tienen acceso directo a la educacioacuten terciaria 04 iquestCuaacutentos empleados participan en los cursos de FP 05 iquestCuaacutentos empleados participan en la capacitacioacuten en el trabajo 06 iquestCuaacutentos adultos participan en la educacioacuten y la capacitacioacuten 07 iquestCuaacutentas empresas ofrecen formacioacuten a los trabajadores 08 iquestEs menos probable que las estudiantes participen en la FPI 09 iquestCuaacutentos empleados de pequentildeas empresas participan en los cursos de FP 10 iquestCuaacutentos profesionales de la FP siguen en formacioacuten y perfeccionamiento 11 iquestLas personas de mayor edad participan suficientemente en la educacioacuten y la formacioacuten 12 iquestTienen los adultos menos educados menos oportunidades de participar en educacioacuten y capacitacioacuten 13 iquestParticipan los adultos desempleados en la educacioacuten y la capacitacioacuten 14 iquestCuaacutentos adultos no participaron en el aprendizaje permanente aunque estuvieran interesados en hacerlo
15 iquestCuaacutenta es la participacioacuten del aprendizaje relacionado con el trabajo en la educacioacuten y la formacioacuten no formal de los adultos 16 iquestCuaacutento es la inversioacuten en FPI 17 iquestCuaacutento se gasta por estudiante de FP 18 iquestCuaacutento invierten las empresas en formacioacuten profesional continua 19 iquestCuaacutentas lenguas extranjeras aprenden los estudiantes de FP 20 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI se graduacutean en materias STEM 21 iquestCuaacutentos joacutevenes obtienen un tiacutetulo de FP a nivel terciario 22 iquestCuaacutentas empresas utilizan la capacitacioacuten para apoyar la innovacioacuten tecnoloacutegica 23 iquestCuaacutentos joacutevenes graduados en FPI estaacuten en el empleo 24 iquestEs maacutes probable que los joacutevenes graduados de FPI esteacuten en el empleo que los de la ensentildeanza general 25 iquestEs maacutes probable que los graduados joacutevenes de FPI esteacuten en el empleo que los que tienen calificaciones de nivel maacutes bajo 26 iquestLa capacitacioacuten ayuda a las personas a hacer mejor su trabajo 27 iquestEn queacute medida los trabajadores cuentan con competencias para hacer su trabajo 28 iquestCuaacutentos joacutevenes abandonan la educacioacuten y la formacioacuten demasiado pronto 29 iquestCuaacutentos joacutevenes tienen un tiacutetulo de nivel terciario 30 iquestCuaacutentos joacutevenes no estaacuten en el empleo la educacioacuten o la formacioacuten 31 iquestQueacute posibilidades hay de que los joacutevenes esteacuten desempleados 32 iquestCuaacutentos recieacuten graduados estaacuten empleados 33 iquestCuaacutentos adultos tienen un bajo nivel de educacioacuten 34 iquestCuaacutentos adultos estaacuten empleados 35 iquestCuaacutentos adultos con bajo nivel educativo estaacuten empleados 36 iquestCuaacutentos puestos de trabajo ocuparaacuten los titulados de nivel medio alto
CEDEFOF ha seleccionado un conjunto de 36 indicadores para cuantificar algunos aspectos clave de la EFP y el aprendizaje permanente
Podriacutean utilizarse para reflejar la situacioacuten de los paiacuteses y el progreso hacia los objetivos estrateacutegicos fijados para Europa
CEDEFOP Datos de Formacioacuten Profesional para paiacuteses europeos presentados por indicadores
httpwwwcedefopeuropaeuenpublications-and-resourcesstatistics-and-indicatorsstatistics-and-
graphsindicator-overviews
44
GRACIAS
Fundacioacuten Estatal para la Formacioacuten en el Empleo
C Torrelaguna 56 -- 28027 Madrid
httpwwwfundaees
+34 902 183 183
7
LA CUARTA REVOLUCIOacuteN INDUSTRIAL
DIGITAL
Realidad Virtual y Aumentada Roboacutetica Blockchain
(entre otros espina dorsal del protocolo Bitcoin)
Sensores Internet de las cosas Fotoacutenica Moacutevil e
inalaacutembrico Computacioacuten de alto rendimiento Red
inteligente Computacioacuten cuaacutentica Anaacutelisis de datos
Seguridad ciberneacutetica Drones Inteligencia artificial
ENERGIacuteA Y MEDIO AMBIENTE
Turbinas de viento Biocombustible
Almacenamiento de energiacutea avanzado Energiacutea
marina y mareomotriz Captura y almacenamiento
de carbono Vehiacuteculos eleacutectricos Fabricacioacuten aditiva
Agricultura de precisioacuten Celdas de combustible
(Pilas) Reactores de fusioacuten Almacenamiento de
energiacutea avanzado Micro sateacutelites Cohetes
reutilizables Mineriacutea de asteroides
BIOTECNOLOGIacuteA
Bioinformaacutetica Genoacutemica Biocataacutelisis Biologiacutea
sinteacutetica Medicina personalizada Laboratorio en
un chip Medicina regenerativa Neurotecnologiacuteas
Cirugiacutea roboacutetica Biochips y Sensores Tecnologiacutea
de monitoreo de salud Bio-Imaging
Descubrimiento automatizado de medicamentos
MATERIALES AVANZADOS
Metamateriales de superconductividad a alta
temperatura Fabricacioacuten aditiva (3D)
Nanomateriales de grafeno Nanotubos de carboacuten
Materiales Funcionales de suacuteper aleaciones Nano-
Robots Claytronics (nanorobots reconfigurables)
Electroacutenica flexible Poliacutemeros conductivos
Grafeno Puntos cuaacutenticos
Algunas tecnologiacuteas que cambiaraacuten el mundo en los proacuteximos 25 antildeos tanto como las computadoras e internet lo han hecho en los uacuteltimos 25
Universidad en Nashville Tennessee
8
COMPETENCIAS PARA UNA ECONOMIacuteA NUEVA Y TRANSFORMADORA
bull Tecnologiacutea se mueve demasiado raacutepido
bull Sin escalabilidad
bull Demasiada rotacioacuten
bull Demasiado costosa - calidad no asegurada
CAMBIO TECNOLOacuteGICO bull Dinaacutemica de cambio creciente impulsada por TIC distribuida conectada e inteligente - CyberPhysical Systems (CPS) ndash ldquoIndustria 40rdquo
9
1 Solucioacuten de problemas complejos 1 Solucioacuten de problemas complejos
2 Pensamiento criacutetico 2 Coordinando con otros
3 Creatividad 3 Gestioacuten de personas
4 Gestioacuten de personas 4 Pensamiento criacutetico
5 Coordinando con otros 5 Negociacioacuten
6 Inteligencia Emocional 6 Control de calidad
7 Valoracioacuten y toma de decisiones 7 Orientacioacuten del servicio
8 Orientacioacuten al servicio 8 Valoracioacuten y toma de decisiones
9 Negociacioacuten 9 Escucha activa
10 Flexibilidad Cognitiva 10 Creatividad
Las 10 principales competencias
En 2020 En 2015
Incluso los empleos que exigen conocimientos profundos en TIC dependen de que las personas tengan competencias complementarias baacutesicas transversales y sociales soacutelidas
10
1 Pensamiento criacutetico y habilidades
para resolver problemas
2 Colaboracioacuten a traveacutes de redes y
liderazgo por influencia
3 Agilidad y adaptabilidad
4 Iniciativa y emprendimiento
5 Comunicacioacuten oral y escrita efectiva
6 Acceder y analizar informacioacuten
7 Curiosidad e imaginacioacuten
COMPETENCIAS DE
SUPERVIVENCIA DEL
SIGLO XXI (2008) 5 COMPETENCIAS
FUTURAS DE TRABAJO DESEABLES
(2017 futuro empleo 2030)
1 Valoracioacuten y toma de decisiones
2 Fluidez de ideas
3 Aprendizaje activo
4 Estrategias de aprendizaje
5 Originalidad
Bakhshi H Downing J Osborne M y Schneider P (2017)
El futuro de las competencias Empleo en 2030
Londres Pearson Nesta y Oxford Martin School
COMPETENCIAS FUTURAS
Wagner T (2008) Brecha Global de Logros Nueva York
Libros Baacutesicos
11
Estrategia Europa2020
Europa 2020 es la estrategia decenal de la U Europea que establece las bases del
crecimiento la competitividad y el empleo que seraacuten inteligentes sostenibles e
integradores para enfrentar los principales desafiacuteos de nuestra sociedad
La UE tiene hasta 2020 inclusive para alcanzar cinco objetivos principales en los aacutembitos
de empleo investigacioacuten y desarrollo clima y energiacutea educacioacuten inclusioacuten social y
reduccioacuten de la pobreza
EUROPA 2020 Una estrategia para el crecimiento inteligente duradero e inclusivo
12
Estrategia Europa2020
Los cinco objetivos para la UE en 2020
1 Empleo empleo para el 75 de las personas de 20 a 64 antildeos
2 I+D inversioacuten del 3 del PIB de la UE en I+D
3 Cambio climaacutetico y sostenibilidad energeacutetica emisiones de
gases de efecto invernadero un 20 (o un 30 si se dan las
condiciones) menores a los niveles de 1990 20 de
energiacuteas renovables aumento del 20 de la eficiencia
energeacutetica
4 Educacioacuten tasas de abandono escolar prematuro por debajo
del 10 al menos un 40 de las personas de 30 a 34 antildeos de
edad deberaacuten completar estudios de nivel terciario
5 Luchar contra la pobreza y la exclusioacuten social reducir al
menos en 20 millones el nuacutemero de personas en situacioacuten o
riesgo de pobreza y exclusioacuten social
13
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
En un CONTEXTO de bull Cambio generacional (descenso de la poblacioacuten
activa debido al envejecimiento demograacutefico)
bull Escalada del desempleo juvenil bull Brecha entre la educacioacuten escolar y las competencias solicitadas por las empresas bull Una economiacutea estancada
40
45
50
55
60
65
70
2005 2010 2015 2020 2025 2030
Fuente Estimacioacuten de la poblacioacuten Eurostat
15-24 antildeos 55-64 antildeos
Poblacioacuten en EU25 entre 15-24 y 55-64 2005-2030 (en millones)
En el antildeo 2030 hellip
Casi 14 millones maacutes de mayores
9 millones menos de joacutevenes
2 millones menos de alumnos de FP
(en niveles de secundaria y superior
si la participacioacuten no cambia)
El futuro mercado laboral dependeraacute de los trabajadores de mayor edad y de los inmigrantes
La adaptacioacuten o recualificacioacuten a las nuevas competencias tendraacute lugar en el puesto de trabajo durante la vida adulta
ldquoBombardquo demograacutefica (Europa)
14
10 acciones para garantizar que las personas
de la Unioacuten Europea cuenten con la formacioacuten adecuada las competencias adecuadas y el apoyo adecuado
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Desarrollar unas capacidades de mayor calidad y maacutes adecuadas a las necesidades del mercado de trabajo
Facilitar la transparencia la visibilidad y la comparabilidad de las capacidades y las cualificaciones
Prever y pronosticar las necesidades impulsando la informacioacuten estrateacutegica y la recopilacioacuten de datos sobre las capacidades (tambieacuten sectorialmente) y potenciando la toma de decisiones informadas sobre la formacioacuten y las carreras profesionales 1
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15
EUROPA 64 millones de adultos (25 a 64 antildeos)
con baja cualificacioacuten
233 millones
66 millones
341 millones
Personas inactivas
personas desempleadas
Personas ocupadas
1 de cada 4 adultos
europeos
Europa- ADULTOS CON BAJA CUALIFICACIOacuteN
Fuente Eurostat 2015
16
Participacioacuten en el aprendizaje permanente (poblacioacuten de 25 a 64 antildeos 2015) Fuente Eurostat Encuesta de Poblacioacuten Activa
0
5
10
15
20
25
30
35
Participacioacuten en aprendizaje permanente
Los adultos con baja calificacioacuten son los que menos probabilidades tienen de participar en el
aprendizaje no formal relacionado con el trabajo y
17
Tasas de empleo por nivel de cualificacioacuten UE-28 Fuente EUROSTAT
Hasta educacioacuten secundaria inferior
Educacioacuten superior y postsecundaria no terciaria
Educacioacuten terciaria
EU (428) ES (412)
EU (648) ES (551)
EU (795 ES (734)
Los trabajadores poco cualificados se encuentran actualmente en la
parte superior de la agenda poliacutetica europea
Europa- Tasas de empleo por nivel de cualificacioacuten
Los adultos con baja calificacioacuten tienen un alto riesgo de quedar atrapados en el desempleo a
largo plazo y un alto riesgo de sufrir pobreza y marginacioacuten
18
iquestBrecha de geacutenero
El desempleo seraacute mayor en los empleos con maacutes mujeres (empleos primarios rutinarioshellip)
p
art
icip
acioacute
n
participacioacuten en la fuerza de trabajo
1870
020
40
60
80
100
1880
MUJERES
HOMBRES
1890 1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010
iquest NUEVAS BRECHAS
19
En la NUEVA AGENDA es fundamental fomentar las capacidades
transversales y encontrar maneras de anticipar mejor las
necesidades del mercado laboral que ayuden a las personas a
tener eacutexito en las economiacuteas en raacutepida evolucioacuten y a convertirse en
ciudadanos comprometidos que llevan unas vidas independientes
y satisfactorias
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
La Nueva Agenda ademaacutes de corregir los desajustes
actuales tiene como objetivo evitar que se abran nuevas
brechas en el futuro
20
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
ldquoViacuteas de mejora para adultosrdquo una garantiacutea de capacidades destinada a que los adultos poco capacitados alcancen un nivel miacutenimo en lectura escritura aritmeacutetica e informaacutetica y consigan terminar la segunda etapa de la educacioacuten secundaria superior o equivalente
Fuente PIAAC 2016
Baja competencia literacia (Bajo nivel de comprensioacuten
lectora)
Baja competencia numeracia (Bajo nivel de matemaacuteticas)
1
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decuado)
Junio de 2016
21
Abandono escolar prematuro evolucioacuten actual y cambio reciente
Fuente Eurostat (edat_lfse_14)
10 es el objetivo global de Europa 2020
httpeceuropaeueurostatstatistics-explainedindexphpEarly_leavers_from_education_and_training
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
22
de adultos sin educacioacuten secundaria superior
Fuente Eurostat 2014 OCDE 2014 e INE-Espantildea
(La secundaria inferior es el nivel maacutes alto de nivel educativo adquirido)
100 100 120
150
240
447
404
00
50
100
150
200
250
300
350
400
450
500
Canadaacute Usa Suiza Corea EU-28 Espantildea (Hombres) Espantildea (Mujeres)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
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Fuente PIAAC 2016 Marcador de Agenda Digital 2015 - Inclusioacuten Digital y Competencias digitales
Fracasoacute en el nuacutecleo de las TIC o sin experiencia en el uso de computadores
Por debajo del nivel 1
Media EU
Media EU
No usa Poco uso
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Internet
24
APOYO FINANCIERO A TRAVEacuteS DE
bull Fondo Social Europeo (FSE) bull Erasmus + bull Programa para el Empleo y la Innovacioacuten Social
(EaSi) bull Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER) bull Fondo para la Ayuda Europea a los maacutes
Necesitados (FEAD) bull Fondo Europeo de Adaptacioacuten a la Globalizacioacuten
(FEAG) bull Fondo Europeo Agriacutecola de Desarrollo Rural
(FEADER)
bull 27000 millones de euro (FSE) para
invertir en educacioacuten capacitacioacuten competencias y aprendizaje permanente desde 2014 hasta 2020
+ bull 21200 millones adicionales para
inclusioacuten social y bull 30800 millones para empleo
sostenible y de calidad
Estaacute previsto llegar a bull 8 millones de personas poco cualificadas
por medio del FSE solamente a traveacutes de la financiacioacuten de la educacioacuten y la formacioacuten
PASO 3
Validacioacuten y
reconocimiento
Iniciativa ldquoRutas de superacioacutenrdquo (Upskilling Pathways) la principal propuesta legislativa de la Nueva Agenda de Capacidades para Europa
PASO 1
Evaluacioacuten de
competencias
PASO 2
Ofertas de
aprendizaje
25
La laquoCoalicioacuten en favor de las capacidades digitales y el empleoraquo para apoyar la cooperacioacuten entre los Estados miembros y las partes interesadas de los aacutembitos de la educacioacuten el empleo y la industria para que todos en Europa tambieacuten la poblacioacuten activa tengan unas capacidades digitales adecuadas
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
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apoyo a
decuado)
NEW SKILLS FOR THE DIGITAL ECONOMY MEASURING THE DEMAND AND SUPPLY OF ICT SKILLS AT WORK OECD DIGITAL ECONOMY PAPERS No 258 -- 2016 MINISTERIAL MEETING ON THE DIGITAL ECONOMY TECHNICAL REPORT
Especialistas TIC por geacutenero 2014 (total de hombres y mujeres trabajadoras)
Finales 2016
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Dificultades para cubrir puestos de Especialistas TIC
NEW SKILLS FOR THE DIGITAL ECONOMY MEASURING THE DEMAND AND SUPPLY OF ICT SKILLS AT WORK OECD DIGITAL ECONOMY PAPERS No 258 -- 2016 MINISTERIAL MEETING ON THE DIGITAL ECONOMY TECHNICAL REPORT
porcentaje de todas las empresas que buscan un especialista en TIC
Empresas que declaran tener dificultades para cubrir puestos de Especialistas TIC 2012 y 2014 (total de empresas)
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COALICIOacuteN DE COMPETENCIAS Y EMPLEOS DIGITALES
bull Estados Miembros bull Empresas bull Interlocutores sociales bull Organizaciones sin fines de lucro bull Proveedores de educacioacuten
REUNE A
Hacer frente la brecha de competencias digitales en Europa y llevar a cabo iniciativas que aborden esta falta de competencias digitales bull capacitacioacuten de personas desempleadas bull imparticioacuten de cursos MOOC para
docentes bull clases de programacioacuten para nintildeos bull capacitacioacuten de vanguardia para
especialistas en TIC bull hellip
COMPROMETIDOS A
En el Informe Europeo de Progreso Digital (EDPR) SUPERVISA el progreso digital de los Estados miembros incluidas las capacidades digitales
LA COMISIOacuteN EUROPEA
La Gran Coalicioacuten de competencias y empleos Digitales es una asociacioacuten de
muacuteltiples partes interesadas por abordar la falta de competencias en TIC y los miles de vacantes sin cubrir relacionadas con las TIC
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COALICIOacuteN DE HABILIDADES Y EMPLEOS DIGITALES
La Coalicioacuten aborda la necesidad de habilidades digitales de 4 amplios grupos
desarrollo de habilidades digitales para la economiacutea digital
p ej Recualificacioacuten o reciclaje de trabajadores ocupados
solicitantes de empleo acciones sobre asesoramiento y orientacioacuten profesional
Para los trabajadores
Mercado uacutenico digital en Europa y una sociedad digital inclusiva
desarrollo de habilidades digitales para permitir a todos los
ciudadanos estar activos en la sociedad digital
Para todos
ciudadanos europeos sin habilidades digitales baacutesicas
desarrollo de habilidades digitales de alto nivel para
profesionales de las TIC en todos los sectores de la industria
Para profesionales TIC
carencia de especialistas en TIC capacitados
transformacioacuten de la ensentildeanza y el aprendizaje de las habilidades digitales en una perspectiva de
aprendizaje permanente incluida la formacioacuten de docentes
En educacioacuten
modernizar los sistemas de educacioacuten y formacioacuten
el 44 de los ciudadanos europeos no tienen
competencias digitales baacutesicas El 37 de las personas
en la fuerza de trabajo -agricultores empleados
bancarios y trabajadores de faacutebricas- tambieacuten carecen de
competencias digitales suficientes a pesar de la
creciente necesidad de tales competencias en todos los
trabajos
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para brindar a todos los estudiantes y docentes la oportunidad de utilizar herramientas y materiales digitales en sus actividades
de ensentildeanza y aprendizaje y desarrollar y actualizar sus habilidades digitales
Modernizar la educacioacuten y la Formacioacuten profesional
hellippara apoyar las competencias digitales y llevar a cabo una toma de conciencia sobre su importancia para la empleabilidad
la competitividad y la participacioacuten en la sociedad
Reorientar y hacer uso de los fondos disponibleshellip
hellip para empleos digitales vacantes a traveacutes de formacioacuten dual periacuteodos de praacutecticas profesionales en empresas contratos de aprendizaje pasantiacuteas praacutecticas profesionales en otro paiacutes o
programas de capacitacioacuten a corto plazo
Capacitar a 1 milloacuten de joacutevenes desempleados hellip
Apoyar la capacitacioacuten y el reciclaje de la fuerza de trabajo y en particular tomar medidas concretas para apoyar a las pequentildeas
y medianas empresas (PYME) que se enfrentan a desafiacuteos especiacuteficos para atraer y retener el talento digital asiacute como para
volver a capacitar a su fuerza de trabajo
apoyar a las pequentildeas y medianas empresas (PYME)
COALICIOacuteN DE HABILIDADES Y EMPLEOS DIGITALES
Para 2020 la Coalicioacuten espera alcanzar las siguientes metas
30
Hacer de la educacioacuten y la formacioacuten profesionales (EFP) una primera opcioacuten fomentando que los estudiantes de EFP tengan oportunidades de adquirir experiencia laboral y dando maacutes visibilidad a las salidas que ofrece la EFP
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decuado)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Aunque hay maacutes de 13 millones de estudiantes de EFP todos los antildeos las
previsiones realizadas en varios Estados miembros indican que habraacute en el
futuro una oferta insuficiente de personas con cualificaciones de EFP
La EFP debe
incrementar su
atractivo a traveacutes de
una oferta de calidad
y una organizacioacuten
flexible de manera
que permita el paso
a la formacioacuten
profesional de grado
superior o a la
universidad y que
tenga una mayor
vinculacioacuten con el
mundo del trabajo
FP PERMEABLE
Formacioacuten Continua
Aprendizaje informal
continuando Estudios Superiores
rdquoFP claacutesicardquo
rdquoEstudios Superiores claacutesicosrdquo
Maacutes de 100 antildeos 0 16 22
Maacutes de 100 antildeos 0 16 22
3 Propuestas de la
Comisioacuten de
modernizacioacuten de la
EFP como la posible
revisioacuten del Marco de
Referencia Europeo de
Garantiacutea de la calidad
en la Educacioacuten y
Formacioacuten
Profesionales
(Eqavet) y el Sistema
Europeo de Creacuteditos
para la Educacioacuten y la
Formacioacuten
Profesionales (ECVET)
2ordm T de 2017
31
Una revisioacuten del Marco Europeo de Cualificaciones (EQF) que permita una mejor comprensioacuten de las cualificaciones y una mejor utilizacioacuten de todas las competencias disponibles en el mercado de trabajo europeo
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
4
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Paiacutes X Paiacutes Y
Junio de 2016
32
Una revisioacuten de la Recomendacioacuten sobre las competencias clave para estimular a los paiacuteses de la UE para que maacutes personas adquieran el conjunto baacutesico de las capacidades necesarias para trabajar y vivir en el siglo XXI como parte de sus estrategias de aprendizaje permanente prestando una atencioacuten especial a promover el espiacuteritu emprendedor y las capacidades de innovacioacuten
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NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
5
MARCO EUROPEO DE COMPETENCIAS CLAVE PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE
Las competencias clave son aqueacutellas que todas las personas precisan para su realizacioacuten y desarrollo personales asiacute como para la ciudadaniacutea activa la inclusioacuten social y el empleo
1 comunicacioacuten en la lengua materna
2 comunicacioacuten en lenguas extranjeras
3 competencia matemaacutetica y competencias baacutesicas en ciencia y tecnologiacutea
4 competencia digital
5 aprender a aprender
6 competencias sociales y ciacutevicas
7 sentido de la iniciativa y espiacuteritu de empresa y
8 conciencia y expresioacuten culturales
En abril 2017 la Comisioacuten Europea ha abierto una consulta puacuteblica para recoger informacioacuten que permita la revisioacuten del marco de competencias Incluye bull Puntos fuertes y deacutebiles del uso del Marco de competencias clave de 2006 bull Aacutereas prioritarias en las que son necesarias modificaciones del Marco y de las competencias definidas en
eacutel para abordar las necesidades de educacioacuten y formacioacuten actuales y futuras bull Herramientas y procesos para apoyar el desarrollo de competencias clave
4ordm T de 2017
Establece 8 competencias claves para prosperar en la sociedad del conocimiento
33
Una revisioacuten del marco Europass (Nuevo marco Europass) para mejorarlo y que sea maacutes faacutecil presentar las capacidades propias y obtener informacioacuten uacutetil y en tiempo real sobre las necesidades y las tendencias de las competencias que pueda ayudar a tomar opciones profesionales y de estudios
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NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
6
Con esta revisioacuten la Comisioacuten busca simplificar y modernizar estas herramientas para adaptarlas a la era digital y antildeadir un nuevo elemento que utiliza macrodatos para cartografiar y anticipar las tendencias del mercado de trabajo y las necesidades en materia de capacidades
HERRAMIENTAS DE FAacuteCIL USO bull una herramienta en liacutenea mejorada para crear CV y perfiles de capacidades bull herramientas gratuitas de autoevaluacioacuten que ayudan a evaluar las capacidades bull informacioacuten personalizada sobre oportunidades de aprendizaje en toda Europa e bull informacioacuten y apoyo para ayudar a que las cualificaciones sean reconocidas bull informacioacuten estrateacutegica sobre el mercado de trabajo para saber cuaacuteles son las capacidades maacutes solicitadas
y doacutende se necesitan bull Enlace con otras herramientas y servicios de la UE como el portal de la movilidad profesional EURES
3ordm T de 2016
Desde 2005 el sitio web de Europass ha tenido maacutes de 126 millones de visitas se han superado los 93 millones de descargas de los modelos de documentos y se han creado maacutes de 60 millones de CV Europass en liacutenea
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Una iniciativa de seguimiento de los titulados para conocer mejor las salidas que tienen los titulados en el mercado laboral y para mejorar la informacioacuten sobre coacutemo se desempentildean los titulados en el mercado laboral
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decuado)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
9
Una nueva propuesta para seguir analizando e intercambiando praacutecticas oacuteptimas sobre formas eficaces para hacer frente a la fuga de cerebros
10
laquoKit de herramientas para establecer el perfil de capacitacioacuten de los nacionales de terceros paiacutesesraquo (link) para apoyar la deteccioacuten temprana y elaboracioacuten de perfiles iniciales de las capacidades y cualificaciones de los solicitantes de asilo refugiados y demaacutes inmigrantes
8
laquoPlan de cooperacioacuten sectorial sobre capacidadesraquo (link) para mejorar la informacioacuten estrateacutegica sobre competencias en los sectores econoacutemicos y abordar las carencias de competencias en sectores econoacutemicos especiacuteficos Blueprint for sectoral cooperation on
skills - Responding to skills mismatches at sectoral level
7 Junio de 2016
Junio de 2016
2ordm T de 2017
Finales de 2016
35
Otras Iniciativas europeas para desarrollar competencias
ldquoRepensando la Educacioacutenrdquo (Rethinking Education) iniciativa para reformar los sistemas educativos en toda la UE No solo se trata de preparar a los estudiantes para los trabajos de hoy sino tambieacuten para los empleos del futuro muchos de los cuales ni siquiera existen todaviacutea
Medidas destinadas a garantizar que los sistemas educativos introduzcan nuevos meacutetodos de ensentildeanza y aprendizaje
para 2020 (curriacuteculo cruzado el aprendizaje basado en proyectoshellip) que les permitan equipar a los estudiantes con las
habilidades adecuadas para el empleo
Las habilidades blandas son esenciales la creatividad y el pensamiento de disentildeo tienen una conexioacuten esencial con todos los
temas asiacute STEM se convierte en STEAM (Science-Technology-Engineering-Arts-Mathematics)
Apoyar a las profesiones docentes para obtener mejores resultados de aprendizaje
36
Otras Iniciativas europeas para desarrollar competencias
PLAN DE ACCIOacuteN SOBRE EMPRENDIMIENTO 2020 Relanzar el espiacuteritu emprendedor en Europa (solo el 37 de los ciudadanos europeos estaacute dispuesto a emprender (55 EEUU 71 China)
bull Europa necesita maacutes emprendedores para recuperar el crecimiento y un alto nivel de empleo
bull El emprendimiento hace que la economiacutea sea maacutes competitiva e innovadora
bull Las nuevas empresas y especialmente las PYME representan la fuente maacutes importante de nuevos empleos crean maacutes de cuatro millones de puestos de trabajo al antildeo en Europa
Propone 3 aacutereas de intervencioacuten inmediatas
1 Educar y formar en materia de emprendimiento para promover el crecimiento y la creacioacuten de empresas
2 Reforzar las condiciones marco para los emprendedores eliminando las actuales barreras estructurales y prestaacutendoles apoyo en las fases cruciales del ciclo vital de la empresa
3 Reactivar la cultura del emprendimiento en Europa crear una nueva generacioacuten de emprendedores
Enterprise Europe Network (EEN) -- The Entrepreneurship 2020 Action Plan -- SME internationalisation
37
INICIATIVAS EUROPEAS PARA GESTIONAR LA DISPONIBILIDAD DE HABILIDADES REQUERIDAS
un ldquolenguaje comuacuten entre la educacioacuten y la formacioacuten y el mundo del trabajordquo
bull ESCO permitiraacute a los usuarios (empleadores portales de empleo on-line portal europeo de la Movilidad [EURES] solicitantes de empleo estudiantes instituciones de educacioacuten y formacioacuten hellip) intercambiar curriacuteculum viacutetae y ofertas de empleo almacenados en diferentes sistemas informaacuteticos
bull ESCO estaacute vinculada a otras clasificaciones de ocupaciones y marcos de cualificaciones internacionales como la Clasificacioacuten Internacional Uniforme de Ocupaciones (CIUO) y el Marco Europeo de Cualificaciones para el aprendizaje permanente (EQF-MEC)
ESCO es la clasificacioacuten europea de CapacidadesCompetencias Cualificaciones y Ocupaciones relevantes para el mercado laboral de la UE y la educacioacuten y la formacioacuten
Introduce una terminologiacutea estaacutendar en 25 idiomas europeos La primera versioacuten disponible en el portal ESCO comprende 2942 ocupaciones y 13485 conocimientos aptitudes y competencias De manera progresiva el portal ofreceraacute informacioacuten sobre las cualificaciones a medida que esta sea facilitada por los Estados miembros
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El Comunicado de Brujas y las Conclusiones de Riga
encomiendan a CEDEFOP la presentacioacuten de
informes sobre el progreso de las acciones a mediano plazo y sobre los objetivos estrateacutegicos
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Con el apoyo de CEDEFOP
39
CEDEFOP
bull CEDEFOP trabaja con las autoridades nacionales y las partes interesadas incluidos los interlocutores sociales
bull CEDEFOP proporciona conocimientos teacutecnicos meacutetodos y herramientas para promover la cooperacioacuten y el consenso entre las partes interesadas
bull CEDEFOP investiga las necesidades de competencias en sectores seleccionados
bull CEDEFOP Recopila sus propios datos europeos sobre competencias y empleos
bull CEDEFOP ayuda a construir un camino para desarrollar la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias en los paiacuteses de la UE
bull CEDEFOP trabaja para acercar los mundos de la formacioacuten y el trabajo
40
bull Ayuda a los paiacuteses de la UE en el anaacutelisis de los desajustes y desequilibrios potenciales del mercado laboral (Assisting EU countries in skills matching ) En 2017 Cedefop comenzoacute a proporcionar asesoramiento teacutecnico a los paiacuteses que solicitaban su apoyo para mejorar su gobernanza de la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias Cedefop identifica los desafiacuteos especiacuteficos del paiacutes los cuellos de botella y propone soluciones de poliacuteticas para lograr una gobernanza de competencias efectiva
bull Anaacutelisis de Big Data de las ofertas de empleo en liacutenea (Big data analysis from online vacancies) Cedefop junto con Eurostat y la DG EMPL estaacute desarrollando un sistema que recopile y analice datos sobre la demanda de competencias en la UE a partir de los anuncios de ofertas de trabajo on-line
bull Encuesta Europea de Empresas (European Company Survey) Cedefop y Eurofound comparten experiencia y recursos para llevar a cabo la proacutexima encuesta europea de empresas La encuesta exploraraacute las estrategias desplegadas por las empresas para satisfacer sus necesidades de competencias a traveacutes de la contratacioacuten las praacutecticas de desarrollo de recursos humanos y la organizacioacuten del trabajo En este contexto se haraacute especial hincapieacute en el impacto de la digitalizacioacuten
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
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CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
de Cedefop El trabajo se lleva a cabo en estrecha cooperacioacuten con los miembros de las redes
bull Encuesta Europea de Cualificaciones y Empleos (ESJ) (European skills and jobs (ESJ) survey) es la primera encuesta sobre desajuste de competencias llevada a cabo en los Estados Miembros de la UE28 Examina los impulsores del desarrollo de competencias y la evolucioacuten dinaacutemica del desajuste de competencias en relacioacuten con la complejidad cambiante de las tareas y competencias requeridas en los trabajos
bull Cedefop elabora predicciones regulares de oferta y demanda de competencias para Europa (Forecasting skill demand and supply) y analiza los posibles desequilibrios del mercado laboral
bull Panorama Europeo de habilidades Cedefop ayuda a monitorizar regularmente la anticipacioacuten y la evaluacioacuten de competencias a nivel nacional y europeo Todos los datos y la informacioacuten se entregan a los usuarios finales a traveacutes de un punto de acceso central uacutenico sobre las tendencias de necesidades de competencias en ocupaciones y sectores a nivel nacional y en toda Europa httpskillspanoramacedefopeuropaeuen
42
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
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01 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI 02 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI basada en el trabajo 03 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI tienen acceso directo a la educacioacuten terciaria 04 iquestCuaacutentos empleados participan en los cursos de FP 05 iquestCuaacutentos empleados participan en la capacitacioacuten en el trabajo 06 iquestCuaacutentos adultos participan en la educacioacuten y la capacitacioacuten 07 iquestCuaacutentas empresas ofrecen formacioacuten a los trabajadores 08 iquestEs menos probable que las estudiantes participen en la FPI 09 iquestCuaacutentos empleados de pequentildeas empresas participan en los cursos de FP 10 iquestCuaacutentos profesionales de la FP siguen en formacioacuten y perfeccionamiento 11 iquestLas personas de mayor edad participan suficientemente en la educacioacuten y la formacioacuten 12 iquestTienen los adultos menos educados menos oportunidades de participar en educacioacuten y capacitacioacuten 13 iquestParticipan los adultos desempleados en la educacioacuten y la capacitacioacuten 14 iquestCuaacutentos adultos no participaron en el aprendizaje permanente aunque estuvieran interesados en hacerlo
15 iquestCuaacutenta es la participacioacuten del aprendizaje relacionado con el trabajo en la educacioacuten y la formacioacuten no formal de los adultos 16 iquestCuaacutento es la inversioacuten en FPI 17 iquestCuaacutento se gasta por estudiante de FP 18 iquestCuaacutento invierten las empresas en formacioacuten profesional continua 19 iquestCuaacutentas lenguas extranjeras aprenden los estudiantes de FP 20 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI se graduacutean en materias STEM 21 iquestCuaacutentos joacutevenes obtienen un tiacutetulo de FP a nivel terciario 22 iquestCuaacutentas empresas utilizan la capacitacioacuten para apoyar la innovacioacuten tecnoloacutegica 23 iquestCuaacutentos joacutevenes graduados en FPI estaacuten en el empleo 24 iquestEs maacutes probable que los joacutevenes graduados de FPI esteacuten en el empleo que los de la ensentildeanza general 25 iquestEs maacutes probable que los graduados joacutevenes de FPI esteacuten en el empleo que los que tienen calificaciones de nivel maacutes bajo 26 iquestLa capacitacioacuten ayuda a las personas a hacer mejor su trabajo 27 iquestEn queacute medida los trabajadores cuentan con competencias para hacer su trabajo 28 iquestCuaacutentos joacutevenes abandonan la educacioacuten y la formacioacuten demasiado pronto 29 iquestCuaacutentos joacutevenes tienen un tiacutetulo de nivel terciario 30 iquestCuaacutentos joacutevenes no estaacuten en el empleo la educacioacuten o la formacioacuten 31 iquestQueacute posibilidades hay de que los joacutevenes esteacuten desempleados 32 iquestCuaacutentos recieacuten graduados estaacuten empleados 33 iquestCuaacutentos adultos tienen un bajo nivel de educacioacuten 34 iquestCuaacutentos adultos estaacuten empleados 35 iquestCuaacutentos adultos con bajo nivel educativo estaacuten empleados 36 iquestCuaacutentos puestos de trabajo ocuparaacuten los titulados de nivel medio alto
CEDEFOF ha seleccionado un conjunto de 36 indicadores para cuantificar algunos aspectos clave de la EFP y el aprendizaje permanente
Podriacutean utilizarse para reflejar la situacioacuten de los paiacuteses y el progreso hacia los objetivos estrateacutegicos fijados para Europa
CEDEFOP Datos de Formacioacuten Profesional para paiacuteses europeos presentados por indicadores
httpwwwcedefopeuropaeuenpublications-and-resourcesstatistics-and-indicatorsstatistics-and-
graphsindicator-overviews
44
GRACIAS
Fundacioacuten Estatal para la Formacioacuten en el Empleo
C Torrelaguna 56 -- 28027 Madrid
httpwwwfundaees
+34 902 183 183
8
COMPETENCIAS PARA UNA ECONOMIacuteA NUEVA Y TRANSFORMADORA
bull Tecnologiacutea se mueve demasiado raacutepido
bull Sin escalabilidad
bull Demasiada rotacioacuten
bull Demasiado costosa - calidad no asegurada
CAMBIO TECNOLOacuteGICO bull Dinaacutemica de cambio creciente impulsada por TIC distribuida conectada e inteligente - CyberPhysical Systems (CPS) ndash ldquoIndustria 40rdquo
9
1 Solucioacuten de problemas complejos 1 Solucioacuten de problemas complejos
2 Pensamiento criacutetico 2 Coordinando con otros
3 Creatividad 3 Gestioacuten de personas
4 Gestioacuten de personas 4 Pensamiento criacutetico
5 Coordinando con otros 5 Negociacioacuten
6 Inteligencia Emocional 6 Control de calidad
7 Valoracioacuten y toma de decisiones 7 Orientacioacuten del servicio
8 Orientacioacuten al servicio 8 Valoracioacuten y toma de decisiones
9 Negociacioacuten 9 Escucha activa
10 Flexibilidad Cognitiva 10 Creatividad
Las 10 principales competencias
En 2020 En 2015
Incluso los empleos que exigen conocimientos profundos en TIC dependen de que las personas tengan competencias complementarias baacutesicas transversales y sociales soacutelidas
10
1 Pensamiento criacutetico y habilidades
para resolver problemas
2 Colaboracioacuten a traveacutes de redes y
liderazgo por influencia
3 Agilidad y adaptabilidad
4 Iniciativa y emprendimiento
5 Comunicacioacuten oral y escrita efectiva
6 Acceder y analizar informacioacuten
7 Curiosidad e imaginacioacuten
COMPETENCIAS DE
SUPERVIVENCIA DEL
SIGLO XXI (2008) 5 COMPETENCIAS
FUTURAS DE TRABAJO DESEABLES
(2017 futuro empleo 2030)
1 Valoracioacuten y toma de decisiones
2 Fluidez de ideas
3 Aprendizaje activo
4 Estrategias de aprendizaje
5 Originalidad
Bakhshi H Downing J Osborne M y Schneider P (2017)
El futuro de las competencias Empleo en 2030
Londres Pearson Nesta y Oxford Martin School
COMPETENCIAS FUTURAS
Wagner T (2008) Brecha Global de Logros Nueva York
Libros Baacutesicos
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Estrategia Europa2020
Europa 2020 es la estrategia decenal de la U Europea que establece las bases del
crecimiento la competitividad y el empleo que seraacuten inteligentes sostenibles e
integradores para enfrentar los principales desafiacuteos de nuestra sociedad
La UE tiene hasta 2020 inclusive para alcanzar cinco objetivos principales en los aacutembitos
de empleo investigacioacuten y desarrollo clima y energiacutea educacioacuten inclusioacuten social y
reduccioacuten de la pobreza
EUROPA 2020 Una estrategia para el crecimiento inteligente duradero e inclusivo
12
Estrategia Europa2020
Los cinco objetivos para la UE en 2020
1 Empleo empleo para el 75 de las personas de 20 a 64 antildeos
2 I+D inversioacuten del 3 del PIB de la UE en I+D
3 Cambio climaacutetico y sostenibilidad energeacutetica emisiones de
gases de efecto invernadero un 20 (o un 30 si se dan las
condiciones) menores a los niveles de 1990 20 de
energiacuteas renovables aumento del 20 de la eficiencia
energeacutetica
4 Educacioacuten tasas de abandono escolar prematuro por debajo
del 10 al menos un 40 de las personas de 30 a 34 antildeos de
edad deberaacuten completar estudios de nivel terciario
5 Luchar contra la pobreza y la exclusioacuten social reducir al
menos en 20 millones el nuacutemero de personas en situacioacuten o
riesgo de pobreza y exclusioacuten social
13
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
En un CONTEXTO de bull Cambio generacional (descenso de la poblacioacuten
activa debido al envejecimiento demograacutefico)
bull Escalada del desempleo juvenil bull Brecha entre la educacioacuten escolar y las competencias solicitadas por las empresas bull Una economiacutea estancada
40
45
50
55
60
65
70
2005 2010 2015 2020 2025 2030
Fuente Estimacioacuten de la poblacioacuten Eurostat
15-24 antildeos 55-64 antildeos
Poblacioacuten en EU25 entre 15-24 y 55-64 2005-2030 (en millones)
En el antildeo 2030 hellip
Casi 14 millones maacutes de mayores
9 millones menos de joacutevenes
2 millones menos de alumnos de FP
(en niveles de secundaria y superior
si la participacioacuten no cambia)
El futuro mercado laboral dependeraacute de los trabajadores de mayor edad y de los inmigrantes
La adaptacioacuten o recualificacioacuten a las nuevas competencias tendraacute lugar en el puesto de trabajo durante la vida adulta
ldquoBombardquo demograacutefica (Europa)
14
10 acciones para garantizar que las personas
de la Unioacuten Europea cuenten con la formacioacuten adecuada las competencias adecuadas y el apoyo adecuado
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Desarrollar unas capacidades de mayor calidad y maacutes adecuadas a las necesidades del mercado de trabajo
Facilitar la transparencia la visibilidad y la comparabilidad de las capacidades y las cualificaciones
Prever y pronosticar las necesidades impulsando la informacioacuten estrateacutegica y la recopilacioacuten de datos sobre las capacidades (tambieacuten sectorialmente) y potenciando la toma de decisiones informadas sobre la formacioacuten y las carreras profesionales 1
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decuado)
3 e
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15
EUROPA 64 millones de adultos (25 a 64 antildeos)
con baja cualificacioacuten
233 millones
66 millones
341 millones
Personas inactivas
personas desempleadas
Personas ocupadas
1 de cada 4 adultos
europeos
Europa- ADULTOS CON BAJA CUALIFICACIOacuteN
Fuente Eurostat 2015
16
Participacioacuten en el aprendizaje permanente (poblacioacuten de 25 a 64 antildeos 2015) Fuente Eurostat Encuesta de Poblacioacuten Activa
0
5
10
15
20
25
30
35
Participacioacuten en aprendizaje permanente
Los adultos con baja calificacioacuten son los que menos probabilidades tienen de participar en el
aprendizaje no formal relacionado con el trabajo y
17
Tasas de empleo por nivel de cualificacioacuten UE-28 Fuente EUROSTAT
Hasta educacioacuten secundaria inferior
Educacioacuten superior y postsecundaria no terciaria
Educacioacuten terciaria
EU (428) ES (412)
EU (648) ES (551)
EU (795 ES (734)
Los trabajadores poco cualificados se encuentran actualmente en la
parte superior de la agenda poliacutetica europea
Europa- Tasas de empleo por nivel de cualificacioacuten
Los adultos con baja calificacioacuten tienen un alto riesgo de quedar atrapados en el desempleo a
largo plazo y un alto riesgo de sufrir pobreza y marginacioacuten
18
iquestBrecha de geacutenero
El desempleo seraacute mayor en los empleos con maacutes mujeres (empleos primarios rutinarioshellip)
p
art
icip
acioacute
n
participacioacuten en la fuerza de trabajo
1870
020
40
60
80
100
1880
MUJERES
HOMBRES
1890 1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010
iquest NUEVAS BRECHAS
19
En la NUEVA AGENDA es fundamental fomentar las capacidades
transversales y encontrar maneras de anticipar mejor las
necesidades del mercado laboral que ayuden a las personas a
tener eacutexito en las economiacuteas en raacutepida evolucioacuten y a convertirse en
ciudadanos comprometidos que llevan unas vidas independientes
y satisfactorias
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
La Nueva Agenda ademaacutes de corregir los desajustes
actuales tiene como objetivo evitar que se abran nuevas
brechas en el futuro
20
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
ldquoViacuteas de mejora para adultosrdquo una garantiacutea de capacidades destinada a que los adultos poco capacitados alcancen un nivel miacutenimo en lectura escritura aritmeacutetica e informaacutetica y consigan terminar la segunda etapa de la educacioacuten secundaria superior o equivalente
Fuente PIAAC 2016
Baja competencia literacia (Bajo nivel de comprensioacuten
lectora)
Baja competencia numeracia (Bajo nivel de matemaacuteticas)
1
10
accio
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form
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ncia
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apoyo a
decuado)
Junio de 2016
21
Abandono escolar prematuro evolucioacuten actual y cambio reciente
Fuente Eurostat (edat_lfse_14)
10 es el objetivo global de Europa 2020
httpeceuropaeueurostatstatistics-explainedindexphpEarly_leavers_from_education_and_training
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
22
de adultos sin educacioacuten secundaria superior
Fuente Eurostat 2014 OCDE 2014 e INE-Espantildea
(La secundaria inferior es el nivel maacutes alto de nivel educativo adquirido)
100 100 120
150
240
447
404
00
50
100
150
200
250
300
350
400
450
500
Canadaacute Usa Suiza Corea EU-28 Espantildea (Hombres) Espantildea (Mujeres)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
23
Fuente PIAAC 2016 Marcador de Agenda Digital 2015 - Inclusioacuten Digital y Competencias digitales
Fracasoacute en el nuacutecleo de las TIC o sin experiencia en el uso de computadores
Por debajo del nivel 1
Media EU
Media EU
No usa Poco uso
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Internet
24
APOYO FINANCIERO A TRAVEacuteS DE
bull Fondo Social Europeo (FSE) bull Erasmus + bull Programa para el Empleo y la Innovacioacuten Social
(EaSi) bull Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER) bull Fondo para la Ayuda Europea a los maacutes
Necesitados (FEAD) bull Fondo Europeo de Adaptacioacuten a la Globalizacioacuten
(FEAG) bull Fondo Europeo Agriacutecola de Desarrollo Rural
(FEADER)
bull 27000 millones de euro (FSE) para
invertir en educacioacuten capacitacioacuten competencias y aprendizaje permanente desde 2014 hasta 2020
+ bull 21200 millones adicionales para
inclusioacuten social y bull 30800 millones para empleo
sostenible y de calidad
Estaacute previsto llegar a bull 8 millones de personas poco cualificadas
por medio del FSE solamente a traveacutes de la financiacioacuten de la educacioacuten y la formacioacuten
PASO 3
Validacioacuten y
reconocimiento
Iniciativa ldquoRutas de superacioacutenrdquo (Upskilling Pathways) la principal propuesta legislativa de la Nueva Agenda de Capacidades para Europa
PASO 1
Evaluacioacuten de
competencias
PASO 2
Ofertas de
aprendizaje
25
La laquoCoalicioacuten en favor de las capacidades digitales y el empleoraquo para apoyar la cooperacioacuten entre los Estados miembros y las partes interesadas de los aacutembitos de la educacioacuten el empleo y la industria para que todos en Europa tambieacuten la poblacioacuten activa tengan unas capacidades digitales adecuadas
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
2
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accio
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apoyo a
decuado)
NEW SKILLS FOR THE DIGITAL ECONOMY MEASURING THE DEMAND AND SUPPLY OF ICT SKILLS AT WORK OECD DIGITAL ECONOMY PAPERS No 258 -- 2016 MINISTERIAL MEETING ON THE DIGITAL ECONOMY TECHNICAL REPORT
Especialistas TIC por geacutenero 2014 (total de hombres y mujeres trabajadoras)
Finales 2016
26
Dificultades para cubrir puestos de Especialistas TIC
NEW SKILLS FOR THE DIGITAL ECONOMY MEASURING THE DEMAND AND SUPPLY OF ICT SKILLS AT WORK OECD DIGITAL ECONOMY PAPERS No 258 -- 2016 MINISTERIAL MEETING ON THE DIGITAL ECONOMY TECHNICAL REPORT
porcentaje de todas las empresas que buscan un especialista en TIC
Empresas que declaran tener dificultades para cubrir puestos de Especialistas TIC 2012 y 2014 (total de empresas)
27
COALICIOacuteN DE COMPETENCIAS Y EMPLEOS DIGITALES
bull Estados Miembros bull Empresas bull Interlocutores sociales bull Organizaciones sin fines de lucro bull Proveedores de educacioacuten
REUNE A
Hacer frente la brecha de competencias digitales en Europa y llevar a cabo iniciativas que aborden esta falta de competencias digitales bull capacitacioacuten de personas desempleadas bull imparticioacuten de cursos MOOC para
docentes bull clases de programacioacuten para nintildeos bull capacitacioacuten de vanguardia para
especialistas en TIC bull hellip
COMPROMETIDOS A
En el Informe Europeo de Progreso Digital (EDPR) SUPERVISA el progreso digital de los Estados miembros incluidas las capacidades digitales
LA COMISIOacuteN EUROPEA
La Gran Coalicioacuten de competencias y empleos Digitales es una asociacioacuten de
muacuteltiples partes interesadas por abordar la falta de competencias en TIC y los miles de vacantes sin cubrir relacionadas con las TIC
28
COALICIOacuteN DE HABILIDADES Y EMPLEOS DIGITALES
La Coalicioacuten aborda la necesidad de habilidades digitales de 4 amplios grupos
desarrollo de habilidades digitales para la economiacutea digital
p ej Recualificacioacuten o reciclaje de trabajadores ocupados
solicitantes de empleo acciones sobre asesoramiento y orientacioacuten profesional
Para los trabajadores
Mercado uacutenico digital en Europa y una sociedad digital inclusiva
desarrollo de habilidades digitales para permitir a todos los
ciudadanos estar activos en la sociedad digital
Para todos
ciudadanos europeos sin habilidades digitales baacutesicas
desarrollo de habilidades digitales de alto nivel para
profesionales de las TIC en todos los sectores de la industria
Para profesionales TIC
carencia de especialistas en TIC capacitados
transformacioacuten de la ensentildeanza y el aprendizaje de las habilidades digitales en una perspectiva de
aprendizaje permanente incluida la formacioacuten de docentes
En educacioacuten
modernizar los sistemas de educacioacuten y formacioacuten
el 44 de los ciudadanos europeos no tienen
competencias digitales baacutesicas El 37 de las personas
en la fuerza de trabajo -agricultores empleados
bancarios y trabajadores de faacutebricas- tambieacuten carecen de
competencias digitales suficientes a pesar de la
creciente necesidad de tales competencias en todos los
trabajos
29
para brindar a todos los estudiantes y docentes la oportunidad de utilizar herramientas y materiales digitales en sus actividades
de ensentildeanza y aprendizaje y desarrollar y actualizar sus habilidades digitales
Modernizar la educacioacuten y la Formacioacuten profesional
hellippara apoyar las competencias digitales y llevar a cabo una toma de conciencia sobre su importancia para la empleabilidad
la competitividad y la participacioacuten en la sociedad
Reorientar y hacer uso de los fondos disponibleshellip
hellip para empleos digitales vacantes a traveacutes de formacioacuten dual periacuteodos de praacutecticas profesionales en empresas contratos de aprendizaje pasantiacuteas praacutecticas profesionales en otro paiacutes o
programas de capacitacioacuten a corto plazo
Capacitar a 1 milloacuten de joacutevenes desempleados hellip
Apoyar la capacitacioacuten y el reciclaje de la fuerza de trabajo y en particular tomar medidas concretas para apoyar a las pequentildeas
y medianas empresas (PYME) que se enfrentan a desafiacuteos especiacuteficos para atraer y retener el talento digital asiacute como para
volver a capacitar a su fuerza de trabajo
apoyar a las pequentildeas y medianas empresas (PYME)
COALICIOacuteN DE HABILIDADES Y EMPLEOS DIGITALES
Para 2020 la Coalicioacuten espera alcanzar las siguientes metas
30
Hacer de la educacioacuten y la formacioacuten profesionales (EFP) una primera opcioacuten fomentando que los estudiantes de EFP tengan oportunidades de adquirir experiencia laboral y dando maacutes visibilidad a las salidas que ofrece la EFP
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decuado)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Aunque hay maacutes de 13 millones de estudiantes de EFP todos los antildeos las
previsiones realizadas en varios Estados miembros indican que habraacute en el
futuro una oferta insuficiente de personas con cualificaciones de EFP
La EFP debe
incrementar su
atractivo a traveacutes de
una oferta de calidad
y una organizacioacuten
flexible de manera
que permita el paso
a la formacioacuten
profesional de grado
superior o a la
universidad y que
tenga una mayor
vinculacioacuten con el
mundo del trabajo
FP PERMEABLE
Formacioacuten Continua
Aprendizaje informal
continuando Estudios Superiores
rdquoFP claacutesicardquo
rdquoEstudios Superiores claacutesicosrdquo
Maacutes de 100 antildeos 0 16 22
Maacutes de 100 antildeos 0 16 22
3 Propuestas de la
Comisioacuten de
modernizacioacuten de la
EFP como la posible
revisioacuten del Marco de
Referencia Europeo de
Garantiacutea de la calidad
en la Educacioacuten y
Formacioacuten
Profesionales
(Eqavet) y el Sistema
Europeo de Creacuteditos
para la Educacioacuten y la
Formacioacuten
Profesionales (ECVET)
2ordm T de 2017
31
Una revisioacuten del Marco Europeo de Cualificaciones (EQF) que permita una mejor comprensioacuten de las cualificaciones y una mejor utilizacioacuten de todas las competencias disponibles en el mercado de trabajo europeo
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
4
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Paiacutes X Paiacutes Y
Junio de 2016
32
Una revisioacuten de la Recomendacioacuten sobre las competencias clave para estimular a los paiacuteses de la UE para que maacutes personas adquieran el conjunto baacutesico de las capacidades necesarias para trabajar y vivir en el siglo XXI como parte de sus estrategias de aprendizaje permanente prestando una atencioacuten especial a promover el espiacuteritu emprendedor y las capacidades de innovacioacuten
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NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
5
MARCO EUROPEO DE COMPETENCIAS CLAVE PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE
Las competencias clave son aqueacutellas que todas las personas precisan para su realizacioacuten y desarrollo personales asiacute como para la ciudadaniacutea activa la inclusioacuten social y el empleo
1 comunicacioacuten en la lengua materna
2 comunicacioacuten en lenguas extranjeras
3 competencia matemaacutetica y competencias baacutesicas en ciencia y tecnologiacutea
4 competencia digital
5 aprender a aprender
6 competencias sociales y ciacutevicas
7 sentido de la iniciativa y espiacuteritu de empresa y
8 conciencia y expresioacuten culturales
En abril 2017 la Comisioacuten Europea ha abierto una consulta puacuteblica para recoger informacioacuten que permita la revisioacuten del marco de competencias Incluye bull Puntos fuertes y deacutebiles del uso del Marco de competencias clave de 2006 bull Aacutereas prioritarias en las que son necesarias modificaciones del Marco y de las competencias definidas en
eacutel para abordar las necesidades de educacioacuten y formacioacuten actuales y futuras bull Herramientas y procesos para apoyar el desarrollo de competencias clave
4ordm T de 2017
Establece 8 competencias claves para prosperar en la sociedad del conocimiento
33
Una revisioacuten del marco Europass (Nuevo marco Europass) para mejorarlo y que sea maacutes faacutecil presentar las capacidades propias y obtener informacioacuten uacutetil y en tiempo real sobre las necesidades y las tendencias de las competencias que pueda ayudar a tomar opciones profesionales y de estudios
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NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
6
Con esta revisioacuten la Comisioacuten busca simplificar y modernizar estas herramientas para adaptarlas a la era digital y antildeadir un nuevo elemento que utiliza macrodatos para cartografiar y anticipar las tendencias del mercado de trabajo y las necesidades en materia de capacidades
HERRAMIENTAS DE FAacuteCIL USO bull una herramienta en liacutenea mejorada para crear CV y perfiles de capacidades bull herramientas gratuitas de autoevaluacioacuten que ayudan a evaluar las capacidades bull informacioacuten personalizada sobre oportunidades de aprendizaje en toda Europa e bull informacioacuten y apoyo para ayudar a que las cualificaciones sean reconocidas bull informacioacuten estrateacutegica sobre el mercado de trabajo para saber cuaacuteles son las capacidades maacutes solicitadas
y doacutende se necesitan bull Enlace con otras herramientas y servicios de la UE como el portal de la movilidad profesional EURES
3ordm T de 2016
Desde 2005 el sitio web de Europass ha tenido maacutes de 126 millones de visitas se han superado los 93 millones de descargas de los modelos de documentos y se han creado maacutes de 60 millones de CV Europass en liacutenea
34
Una iniciativa de seguimiento de los titulados para conocer mejor las salidas que tienen los titulados en el mercado laboral y para mejorar la informacioacuten sobre coacutemo se desempentildean los titulados en el mercado laboral
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apoyo a
decuado)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
9
Una nueva propuesta para seguir analizando e intercambiando praacutecticas oacuteptimas sobre formas eficaces para hacer frente a la fuga de cerebros
10
laquoKit de herramientas para establecer el perfil de capacitacioacuten de los nacionales de terceros paiacutesesraquo (link) para apoyar la deteccioacuten temprana y elaboracioacuten de perfiles iniciales de las capacidades y cualificaciones de los solicitantes de asilo refugiados y demaacutes inmigrantes
8
laquoPlan de cooperacioacuten sectorial sobre capacidadesraquo (link) para mejorar la informacioacuten estrateacutegica sobre competencias en los sectores econoacutemicos y abordar las carencias de competencias en sectores econoacutemicos especiacuteficos Blueprint for sectoral cooperation on
skills - Responding to skills mismatches at sectoral level
7 Junio de 2016
Junio de 2016
2ordm T de 2017
Finales de 2016
35
Otras Iniciativas europeas para desarrollar competencias
ldquoRepensando la Educacioacutenrdquo (Rethinking Education) iniciativa para reformar los sistemas educativos en toda la UE No solo se trata de preparar a los estudiantes para los trabajos de hoy sino tambieacuten para los empleos del futuro muchos de los cuales ni siquiera existen todaviacutea
Medidas destinadas a garantizar que los sistemas educativos introduzcan nuevos meacutetodos de ensentildeanza y aprendizaje
para 2020 (curriacuteculo cruzado el aprendizaje basado en proyectoshellip) que les permitan equipar a los estudiantes con las
habilidades adecuadas para el empleo
Las habilidades blandas son esenciales la creatividad y el pensamiento de disentildeo tienen una conexioacuten esencial con todos los
temas asiacute STEM se convierte en STEAM (Science-Technology-Engineering-Arts-Mathematics)
Apoyar a las profesiones docentes para obtener mejores resultados de aprendizaje
36
Otras Iniciativas europeas para desarrollar competencias
PLAN DE ACCIOacuteN SOBRE EMPRENDIMIENTO 2020 Relanzar el espiacuteritu emprendedor en Europa (solo el 37 de los ciudadanos europeos estaacute dispuesto a emprender (55 EEUU 71 China)
bull Europa necesita maacutes emprendedores para recuperar el crecimiento y un alto nivel de empleo
bull El emprendimiento hace que la economiacutea sea maacutes competitiva e innovadora
bull Las nuevas empresas y especialmente las PYME representan la fuente maacutes importante de nuevos empleos crean maacutes de cuatro millones de puestos de trabajo al antildeo en Europa
Propone 3 aacutereas de intervencioacuten inmediatas
1 Educar y formar en materia de emprendimiento para promover el crecimiento y la creacioacuten de empresas
2 Reforzar las condiciones marco para los emprendedores eliminando las actuales barreras estructurales y prestaacutendoles apoyo en las fases cruciales del ciclo vital de la empresa
3 Reactivar la cultura del emprendimiento en Europa crear una nueva generacioacuten de emprendedores
Enterprise Europe Network (EEN) -- The Entrepreneurship 2020 Action Plan -- SME internationalisation
37
INICIATIVAS EUROPEAS PARA GESTIONAR LA DISPONIBILIDAD DE HABILIDADES REQUERIDAS
un ldquolenguaje comuacuten entre la educacioacuten y la formacioacuten y el mundo del trabajordquo
bull ESCO permitiraacute a los usuarios (empleadores portales de empleo on-line portal europeo de la Movilidad [EURES] solicitantes de empleo estudiantes instituciones de educacioacuten y formacioacuten hellip) intercambiar curriacuteculum viacutetae y ofertas de empleo almacenados en diferentes sistemas informaacuteticos
bull ESCO estaacute vinculada a otras clasificaciones de ocupaciones y marcos de cualificaciones internacionales como la Clasificacioacuten Internacional Uniforme de Ocupaciones (CIUO) y el Marco Europeo de Cualificaciones para el aprendizaje permanente (EQF-MEC)
ESCO es la clasificacioacuten europea de CapacidadesCompetencias Cualificaciones y Ocupaciones relevantes para el mercado laboral de la UE y la educacioacuten y la formacioacuten
Introduce una terminologiacutea estaacutendar en 25 idiomas europeos La primera versioacuten disponible en el portal ESCO comprende 2942 ocupaciones y 13485 conocimientos aptitudes y competencias De manera progresiva el portal ofreceraacute informacioacuten sobre las cualificaciones a medida que esta sea facilitada por los Estados miembros
38
El Comunicado de Brujas y las Conclusiones de Riga
encomiendan a CEDEFOP la presentacioacuten de
informes sobre el progreso de las acciones a mediano plazo y sobre los objetivos estrateacutegicos
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Con el apoyo de CEDEFOP
39
CEDEFOP
bull CEDEFOP trabaja con las autoridades nacionales y las partes interesadas incluidos los interlocutores sociales
bull CEDEFOP proporciona conocimientos teacutecnicos meacutetodos y herramientas para promover la cooperacioacuten y el consenso entre las partes interesadas
bull CEDEFOP investiga las necesidades de competencias en sectores seleccionados
bull CEDEFOP Recopila sus propios datos europeos sobre competencias y empleos
bull CEDEFOP ayuda a construir un camino para desarrollar la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias en los paiacuteses de la UE
bull CEDEFOP trabaja para acercar los mundos de la formacioacuten y el trabajo
40
bull Ayuda a los paiacuteses de la UE en el anaacutelisis de los desajustes y desequilibrios potenciales del mercado laboral (Assisting EU countries in skills matching ) En 2017 Cedefop comenzoacute a proporcionar asesoramiento teacutecnico a los paiacuteses que solicitaban su apoyo para mejorar su gobernanza de la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias Cedefop identifica los desafiacuteos especiacuteficos del paiacutes los cuellos de botella y propone soluciones de poliacuteticas para lograr una gobernanza de competencias efectiva
bull Anaacutelisis de Big Data de las ofertas de empleo en liacutenea (Big data analysis from online vacancies) Cedefop junto con Eurostat y la DG EMPL estaacute desarrollando un sistema que recopile y analice datos sobre la demanda de competencias en la UE a partir de los anuncios de ofertas de trabajo on-line
bull Encuesta Europea de Empresas (European Company Survey) Cedefop y Eurofound comparten experiencia y recursos para llevar a cabo la proacutexima encuesta europea de empresas La encuesta exploraraacute las estrategias desplegadas por las empresas para satisfacer sus necesidades de competencias a traveacutes de la contratacioacuten las praacutecticas de desarrollo de recursos humanos y la organizacioacuten del trabajo En este contexto se haraacute especial hincapieacute en el impacto de la digitalizacioacuten
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
41
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
de Cedefop El trabajo se lleva a cabo en estrecha cooperacioacuten con los miembros de las redes
bull Encuesta Europea de Cualificaciones y Empleos (ESJ) (European skills and jobs (ESJ) survey) es la primera encuesta sobre desajuste de competencias llevada a cabo en los Estados Miembros de la UE28 Examina los impulsores del desarrollo de competencias y la evolucioacuten dinaacutemica del desajuste de competencias en relacioacuten con la complejidad cambiante de las tareas y competencias requeridas en los trabajos
bull Cedefop elabora predicciones regulares de oferta y demanda de competencias para Europa (Forecasting skill demand and supply) y analiza los posibles desequilibrios del mercado laboral
bull Panorama Europeo de habilidades Cedefop ayuda a monitorizar regularmente la anticipacioacuten y la evaluacioacuten de competencias a nivel nacional y europeo Todos los datos y la informacioacuten se entregan a los usuarios finales a traveacutes de un punto de acceso central uacutenico sobre las tendencias de necesidades de competencias en ocupaciones y sectores a nivel nacional y en toda Europa httpskillspanoramacedefopeuropaeuen
42
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
43
01 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI 02 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI basada en el trabajo 03 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI tienen acceso directo a la educacioacuten terciaria 04 iquestCuaacutentos empleados participan en los cursos de FP 05 iquestCuaacutentos empleados participan en la capacitacioacuten en el trabajo 06 iquestCuaacutentos adultos participan en la educacioacuten y la capacitacioacuten 07 iquestCuaacutentas empresas ofrecen formacioacuten a los trabajadores 08 iquestEs menos probable que las estudiantes participen en la FPI 09 iquestCuaacutentos empleados de pequentildeas empresas participan en los cursos de FP 10 iquestCuaacutentos profesionales de la FP siguen en formacioacuten y perfeccionamiento 11 iquestLas personas de mayor edad participan suficientemente en la educacioacuten y la formacioacuten 12 iquestTienen los adultos menos educados menos oportunidades de participar en educacioacuten y capacitacioacuten 13 iquestParticipan los adultos desempleados en la educacioacuten y la capacitacioacuten 14 iquestCuaacutentos adultos no participaron en el aprendizaje permanente aunque estuvieran interesados en hacerlo
15 iquestCuaacutenta es la participacioacuten del aprendizaje relacionado con el trabajo en la educacioacuten y la formacioacuten no formal de los adultos 16 iquestCuaacutento es la inversioacuten en FPI 17 iquestCuaacutento se gasta por estudiante de FP 18 iquestCuaacutento invierten las empresas en formacioacuten profesional continua 19 iquestCuaacutentas lenguas extranjeras aprenden los estudiantes de FP 20 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI se graduacutean en materias STEM 21 iquestCuaacutentos joacutevenes obtienen un tiacutetulo de FP a nivel terciario 22 iquestCuaacutentas empresas utilizan la capacitacioacuten para apoyar la innovacioacuten tecnoloacutegica 23 iquestCuaacutentos joacutevenes graduados en FPI estaacuten en el empleo 24 iquestEs maacutes probable que los joacutevenes graduados de FPI esteacuten en el empleo que los de la ensentildeanza general 25 iquestEs maacutes probable que los graduados joacutevenes de FPI esteacuten en el empleo que los que tienen calificaciones de nivel maacutes bajo 26 iquestLa capacitacioacuten ayuda a las personas a hacer mejor su trabajo 27 iquestEn queacute medida los trabajadores cuentan con competencias para hacer su trabajo 28 iquestCuaacutentos joacutevenes abandonan la educacioacuten y la formacioacuten demasiado pronto 29 iquestCuaacutentos joacutevenes tienen un tiacutetulo de nivel terciario 30 iquestCuaacutentos joacutevenes no estaacuten en el empleo la educacioacuten o la formacioacuten 31 iquestQueacute posibilidades hay de que los joacutevenes esteacuten desempleados 32 iquestCuaacutentos recieacuten graduados estaacuten empleados 33 iquestCuaacutentos adultos tienen un bajo nivel de educacioacuten 34 iquestCuaacutentos adultos estaacuten empleados 35 iquestCuaacutentos adultos con bajo nivel educativo estaacuten empleados 36 iquestCuaacutentos puestos de trabajo ocuparaacuten los titulados de nivel medio alto
CEDEFOF ha seleccionado un conjunto de 36 indicadores para cuantificar algunos aspectos clave de la EFP y el aprendizaje permanente
Podriacutean utilizarse para reflejar la situacioacuten de los paiacuteses y el progreso hacia los objetivos estrateacutegicos fijados para Europa
CEDEFOP Datos de Formacioacuten Profesional para paiacuteses europeos presentados por indicadores
httpwwwcedefopeuropaeuenpublications-and-resourcesstatistics-and-indicatorsstatistics-and-
graphsindicator-overviews
44
GRACIAS
Fundacioacuten Estatal para la Formacioacuten en el Empleo
C Torrelaguna 56 -- 28027 Madrid
httpwwwfundaees
+34 902 183 183
9
1 Solucioacuten de problemas complejos 1 Solucioacuten de problemas complejos
2 Pensamiento criacutetico 2 Coordinando con otros
3 Creatividad 3 Gestioacuten de personas
4 Gestioacuten de personas 4 Pensamiento criacutetico
5 Coordinando con otros 5 Negociacioacuten
6 Inteligencia Emocional 6 Control de calidad
7 Valoracioacuten y toma de decisiones 7 Orientacioacuten del servicio
8 Orientacioacuten al servicio 8 Valoracioacuten y toma de decisiones
9 Negociacioacuten 9 Escucha activa
10 Flexibilidad Cognitiva 10 Creatividad
Las 10 principales competencias
En 2020 En 2015
Incluso los empleos que exigen conocimientos profundos en TIC dependen de que las personas tengan competencias complementarias baacutesicas transversales y sociales soacutelidas
10
1 Pensamiento criacutetico y habilidades
para resolver problemas
2 Colaboracioacuten a traveacutes de redes y
liderazgo por influencia
3 Agilidad y adaptabilidad
4 Iniciativa y emprendimiento
5 Comunicacioacuten oral y escrita efectiva
6 Acceder y analizar informacioacuten
7 Curiosidad e imaginacioacuten
COMPETENCIAS DE
SUPERVIVENCIA DEL
SIGLO XXI (2008) 5 COMPETENCIAS
FUTURAS DE TRABAJO DESEABLES
(2017 futuro empleo 2030)
1 Valoracioacuten y toma de decisiones
2 Fluidez de ideas
3 Aprendizaje activo
4 Estrategias de aprendizaje
5 Originalidad
Bakhshi H Downing J Osborne M y Schneider P (2017)
El futuro de las competencias Empleo en 2030
Londres Pearson Nesta y Oxford Martin School
COMPETENCIAS FUTURAS
Wagner T (2008) Brecha Global de Logros Nueva York
Libros Baacutesicos
11
Estrategia Europa2020
Europa 2020 es la estrategia decenal de la U Europea que establece las bases del
crecimiento la competitividad y el empleo que seraacuten inteligentes sostenibles e
integradores para enfrentar los principales desafiacuteos de nuestra sociedad
La UE tiene hasta 2020 inclusive para alcanzar cinco objetivos principales en los aacutembitos
de empleo investigacioacuten y desarrollo clima y energiacutea educacioacuten inclusioacuten social y
reduccioacuten de la pobreza
EUROPA 2020 Una estrategia para el crecimiento inteligente duradero e inclusivo
12
Estrategia Europa2020
Los cinco objetivos para la UE en 2020
1 Empleo empleo para el 75 de las personas de 20 a 64 antildeos
2 I+D inversioacuten del 3 del PIB de la UE en I+D
3 Cambio climaacutetico y sostenibilidad energeacutetica emisiones de
gases de efecto invernadero un 20 (o un 30 si se dan las
condiciones) menores a los niveles de 1990 20 de
energiacuteas renovables aumento del 20 de la eficiencia
energeacutetica
4 Educacioacuten tasas de abandono escolar prematuro por debajo
del 10 al menos un 40 de las personas de 30 a 34 antildeos de
edad deberaacuten completar estudios de nivel terciario
5 Luchar contra la pobreza y la exclusioacuten social reducir al
menos en 20 millones el nuacutemero de personas en situacioacuten o
riesgo de pobreza y exclusioacuten social
13
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
En un CONTEXTO de bull Cambio generacional (descenso de la poblacioacuten
activa debido al envejecimiento demograacutefico)
bull Escalada del desempleo juvenil bull Brecha entre la educacioacuten escolar y las competencias solicitadas por las empresas bull Una economiacutea estancada
40
45
50
55
60
65
70
2005 2010 2015 2020 2025 2030
Fuente Estimacioacuten de la poblacioacuten Eurostat
15-24 antildeos 55-64 antildeos
Poblacioacuten en EU25 entre 15-24 y 55-64 2005-2030 (en millones)
En el antildeo 2030 hellip
Casi 14 millones maacutes de mayores
9 millones menos de joacutevenes
2 millones menos de alumnos de FP
(en niveles de secundaria y superior
si la participacioacuten no cambia)
El futuro mercado laboral dependeraacute de los trabajadores de mayor edad y de los inmigrantes
La adaptacioacuten o recualificacioacuten a las nuevas competencias tendraacute lugar en el puesto de trabajo durante la vida adulta
ldquoBombardquo demograacutefica (Europa)
14
10 acciones para garantizar que las personas
de la Unioacuten Europea cuenten con la formacioacuten adecuada las competencias adecuadas y el apoyo adecuado
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Desarrollar unas capacidades de mayor calidad y maacutes adecuadas a las necesidades del mercado de trabajo
Facilitar la transparencia la visibilidad y la comparabilidad de las capacidades y las cualificaciones
Prever y pronosticar las necesidades impulsando la informacioacuten estrateacutegica y la recopilacioacuten de datos sobre las capacidades (tambieacuten sectorialmente) y potenciando la toma de decisiones informadas sobre la formacioacuten y las carreras profesionales 1
0 a
ccio
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apoyo a
decuado)
3 e
jes
15
EUROPA 64 millones de adultos (25 a 64 antildeos)
con baja cualificacioacuten
233 millones
66 millones
341 millones
Personas inactivas
personas desempleadas
Personas ocupadas
1 de cada 4 adultos
europeos
Europa- ADULTOS CON BAJA CUALIFICACIOacuteN
Fuente Eurostat 2015
16
Participacioacuten en el aprendizaje permanente (poblacioacuten de 25 a 64 antildeos 2015) Fuente Eurostat Encuesta de Poblacioacuten Activa
0
5
10
15
20
25
30
35
Participacioacuten en aprendizaje permanente
Los adultos con baja calificacioacuten son los que menos probabilidades tienen de participar en el
aprendizaje no formal relacionado con el trabajo y
17
Tasas de empleo por nivel de cualificacioacuten UE-28 Fuente EUROSTAT
Hasta educacioacuten secundaria inferior
Educacioacuten superior y postsecundaria no terciaria
Educacioacuten terciaria
EU (428) ES (412)
EU (648) ES (551)
EU (795 ES (734)
Los trabajadores poco cualificados se encuentran actualmente en la
parte superior de la agenda poliacutetica europea
Europa- Tasas de empleo por nivel de cualificacioacuten
Los adultos con baja calificacioacuten tienen un alto riesgo de quedar atrapados en el desempleo a
largo plazo y un alto riesgo de sufrir pobreza y marginacioacuten
18
iquestBrecha de geacutenero
El desempleo seraacute mayor en los empleos con maacutes mujeres (empleos primarios rutinarioshellip)
p
art
icip
acioacute
n
participacioacuten en la fuerza de trabajo
1870
020
40
60
80
100
1880
MUJERES
HOMBRES
1890 1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010
iquest NUEVAS BRECHAS
19
En la NUEVA AGENDA es fundamental fomentar las capacidades
transversales y encontrar maneras de anticipar mejor las
necesidades del mercado laboral que ayuden a las personas a
tener eacutexito en las economiacuteas en raacutepida evolucioacuten y a convertirse en
ciudadanos comprometidos que llevan unas vidas independientes
y satisfactorias
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
La Nueva Agenda ademaacutes de corregir los desajustes
actuales tiene como objetivo evitar que se abran nuevas
brechas en el futuro
20
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
ldquoViacuteas de mejora para adultosrdquo una garantiacutea de capacidades destinada a que los adultos poco capacitados alcancen un nivel miacutenimo en lectura escritura aritmeacutetica e informaacutetica y consigan terminar la segunda etapa de la educacioacuten secundaria superior o equivalente
Fuente PIAAC 2016
Baja competencia literacia (Bajo nivel de comprensioacuten
lectora)
Baja competencia numeracia (Bajo nivel de matemaacuteticas)
1
10
accio
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acioacute
n
com
pete
ncia
s y
apoyo a
decuado)
Junio de 2016
21
Abandono escolar prematuro evolucioacuten actual y cambio reciente
Fuente Eurostat (edat_lfse_14)
10 es el objetivo global de Europa 2020
httpeceuropaeueurostatstatistics-explainedindexphpEarly_leavers_from_education_and_training
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
22
de adultos sin educacioacuten secundaria superior
Fuente Eurostat 2014 OCDE 2014 e INE-Espantildea
(La secundaria inferior es el nivel maacutes alto de nivel educativo adquirido)
100 100 120
150
240
447
404
00
50
100
150
200
250
300
350
400
450
500
Canadaacute Usa Suiza Corea EU-28 Espantildea (Hombres) Espantildea (Mujeres)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
23
Fuente PIAAC 2016 Marcador de Agenda Digital 2015 - Inclusioacuten Digital y Competencias digitales
Fracasoacute en el nuacutecleo de las TIC o sin experiencia en el uso de computadores
Por debajo del nivel 1
Media EU
Media EU
No usa Poco uso
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Internet
24
APOYO FINANCIERO A TRAVEacuteS DE
bull Fondo Social Europeo (FSE) bull Erasmus + bull Programa para el Empleo y la Innovacioacuten Social
(EaSi) bull Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER) bull Fondo para la Ayuda Europea a los maacutes
Necesitados (FEAD) bull Fondo Europeo de Adaptacioacuten a la Globalizacioacuten
(FEAG) bull Fondo Europeo Agriacutecola de Desarrollo Rural
(FEADER)
bull 27000 millones de euro (FSE) para
invertir en educacioacuten capacitacioacuten competencias y aprendizaje permanente desde 2014 hasta 2020
+ bull 21200 millones adicionales para
inclusioacuten social y bull 30800 millones para empleo
sostenible y de calidad
Estaacute previsto llegar a bull 8 millones de personas poco cualificadas
por medio del FSE solamente a traveacutes de la financiacioacuten de la educacioacuten y la formacioacuten
PASO 3
Validacioacuten y
reconocimiento
Iniciativa ldquoRutas de superacioacutenrdquo (Upskilling Pathways) la principal propuesta legislativa de la Nueva Agenda de Capacidades para Europa
PASO 1
Evaluacioacuten de
competencias
PASO 2
Ofertas de
aprendizaje
25
La laquoCoalicioacuten en favor de las capacidades digitales y el empleoraquo para apoyar la cooperacioacuten entre los Estados miembros y las partes interesadas de los aacutembitos de la educacioacuten el empleo y la industria para que todos en Europa tambieacuten la poblacioacuten activa tengan unas capacidades digitales adecuadas
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
2
10
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s y
apoyo a
decuado)
NEW SKILLS FOR THE DIGITAL ECONOMY MEASURING THE DEMAND AND SUPPLY OF ICT SKILLS AT WORK OECD DIGITAL ECONOMY PAPERS No 258 -- 2016 MINISTERIAL MEETING ON THE DIGITAL ECONOMY TECHNICAL REPORT
Especialistas TIC por geacutenero 2014 (total de hombres y mujeres trabajadoras)
Finales 2016
26
Dificultades para cubrir puestos de Especialistas TIC
NEW SKILLS FOR THE DIGITAL ECONOMY MEASURING THE DEMAND AND SUPPLY OF ICT SKILLS AT WORK OECD DIGITAL ECONOMY PAPERS No 258 -- 2016 MINISTERIAL MEETING ON THE DIGITAL ECONOMY TECHNICAL REPORT
porcentaje de todas las empresas que buscan un especialista en TIC
Empresas que declaran tener dificultades para cubrir puestos de Especialistas TIC 2012 y 2014 (total de empresas)
27
COALICIOacuteN DE COMPETENCIAS Y EMPLEOS DIGITALES
bull Estados Miembros bull Empresas bull Interlocutores sociales bull Organizaciones sin fines de lucro bull Proveedores de educacioacuten
REUNE A
Hacer frente la brecha de competencias digitales en Europa y llevar a cabo iniciativas que aborden esta falta de competencias digitales bull capacitacioacuten de personas desempleadas bull imparticioacuten de cursos MOOC para
docentes bull clases de programacioacuten para nintildeos bull capacitacioacuten de vanguardia para
especialistas en TIC bull hellip
COMPROMETIDOS A
En el Informe Europeo de Progreso Digital (EDPR) SUPERVISA el progreso digital de los Estados miembros incluidas las capacidades digitales
LA COMISIOacuteN EUROPEA
La Gran Coalicioacuten de competencias y empleos Digitales es una asociacioacuten de
muacuteltiples partes interesadas por abordar la falta de competencias en TIC y los miles de vacantes sin cubrir relacionadas con las TIC
28
COALICIOacuteN DE HABILIDADES Y EMPLEOS DIGITALES
La Coalicioacuten aborda la necesidad de habilidades digitales de 4 amplios grupos
desarrollo de habilidades digitales para la economiacutea digital
p ej Recualificacioacuten o reciclaje de trabajadores ocupados
solicitantes de empleo acciones sobre asesoramiento y orientacioacuten profesional
Para los trabajadores
Mercado uacutenico digital en Europa y una sociedad digital inclusiva
desarrollo de habilidades digitales para permitir a todos los
ciudadanos estar activos en la sociedad digital
Para todos
ciudadanos europeos sin habilidades digitales baacutesicas
desarrollo de habilidades digitales de alto nivel para
profesionales de las TIC en todos los sectores de la industria
Para profesionales TIC
carencia de especialistas en TIC capacitados
transformacioacuten de la ensentildeanza y el aprendizaje de las habilidades digitales en una perspectiva de
aprendizaje permanente incluida la formacioacuten de docentes
En educacioacuten
modernizar los sistemas de educacioacuten y formacioacuten
el 44 de los ciudadanos europeos no tienen
competencias digitales baacutesicas El 37 de las personas
en la fuerza de trabajo -agricultores empleados
bancarios y trabajadores de faacutebricas- tambieacuten carecen de
competencias digitales suficientes a pesar de la
creciente necesidad de tales competencias en todos los
trabajos
29
para brindar a todos los estudiantes y docentes la oportunidad de utilizar herramientas y materiales digitales en sus actividades
de ensentildeanza y aprendizaje y desarrollar y actualizar sus habilidades digitales
Modernizar la educacioacuten y la Formacioacuten profesional
hellippara apoyar las competencias digitales y llevar a cabo una toma de conciencia sobre su importancia para la empleabilidad
la competitividad y la participacioacuten en la sociedad
Reorientar y hacer uso de los fondos disponibleshellip
hellip para empleos digitales vacantes a traveacutes de formacioacuten dual periacuteodos de praacutecticas profesionales en empresas contratos de aprendizaje pasantiacuteas praacutecticas profesionales en otro paiacutes o
programas de capacitacioacuten a corto plazo
Capacitar a 1 milloacuten de joacutevenes desempleados hellip
Apoyar la capacitacioacuten y el reciclaje de la fuerza de trabajo y en particular tomar medidas concretas para apoyar a las pequentildeas
y medianas empresas (PYME) que se enfrentan a desafiacuteos especiacuteficos para atraer y retener el talento digital asiacute como para
volver a capacitar a su fuerza de trabajo
apoyar a las pequentildeas y medianas empresas (PYME)
COALICIOacuteN DE HABILIDADES Y EMPLEOS DIGITALES
Para 2020 la Coalicioacuten espera alcanzar las siguientes metas
30
Hacer de la educacioacuten y la formacioacuten profesionales (EFP) una primera opcioacuten fomentando que los estudiantes de EFP tengan oportunidades de adquirir experiencia laboral y dando maacutes visibilidad a las salidas que ofrece la EFP
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decuado)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Aunque hay maacutes de 13 millones de estudiantes de EFP todos los antildeos las
previsiones realizadas en varios Estados miembros indican que habraacute en el
futuro una oferta insuficiente de personas con cualificaciones de EFP
La EFP debe
incrementar su
atractivo a traveacutes de
una oferta de calidad
y una organizacioacuten
flexible de manera
que permita el paso
a la formacioacuten
profesional de grado
superior o a la
universidad y que
tenga una mayor
vinculacioacuten con el
mundo del trabajo
FP PERMEABLE
Formacioacuten Continua
Aprendizaje informal
continuando Estudios Superiores
rdquoFP claacutesicardquo
rdquoEstudios Superiores claacutesicosrdquo
Maacutes de 100 antildeos 0 16 22
Maacutes de 100 antildeos 0 16 22
3 Propuestas de la
Comisioacuten de
modernizacioacuten de la
EFP como la posible
revisioacuten del Marco de
Referencia Europeo de
Garantiacutea de la calidad
en la Educacioacuten y
Formacioacuten
Profesionales
(Eqavet) y el Sistema
Europeo de Creacuteditos
para la Educacioacuten y la
Formacioacuten
Profesionales (ECVET)
2ordm T de 2017
31
Una revisioacuten del Marco Europeo de Cualificaciones (EQF) que permita una mejor comprensioacuten de las cualificaciones y una mejor utilizacioacuten de todas las competencias disponibles en el mercado de trabajo europeo
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
4
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Paiacutes X Paiacutes Y
Junio de 2016
32
Una revisioacuten de la Recomendacioacuten sobre las competencias clave para estimular a los paiacuteses de la UE para que maacutes personas adquieran el conjunto baacutesico de las capacidades necesarias para trabajar y vivir en el siglo XXI como parte de sus estrategias de aprendizaje permanente prestando una atencioacuten especial a promover el espiacuteritu emprendedor y las capacidades de innovacioacuten
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NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
5
MARCO EUROPEO DE COMPETENCIAS CLAVE PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE
Las competencias clave son aqueacutellas que todas las personas precisan para su realizacioacuten y desarrollo personales asiacute como para la ciudadaniacutea activa la inclusioacuten social y el empleo
1 comunicacioacuten en la lengua materna
2 comunicacioacuten en lenguas extranjeras
3 competencia matemaacutetica y competencias baacutesicas en ciencia y tecnologiacutea
4 competencia digital
5 aprender a aprender
6 competencias sociales y ciacutevicas
7 sentido de la iniciativa y espiacuteritu de empresa y
8 conciencia y expresioacuten culturales
En abril 2017 la Comisioacuten Europea ha abierto una consulta puacuteblica para recoger informacioacuten que permita la revisioacuten del marco de competencias Incluye bull Puntos fuertes y deacutebiles del uso del Marco de competencias clave de 2006 bull Aacutereas prioritarias en las que son necesarias modificaciones del Marco y de las competencias definidas en
eacutel para abordar las necesidades de educacioacuten y formacioacuten actuales y futuras bull Herramientas y procesos para apoyar el desarrollo de competencias clave
4ordm T de 2017
Establece 8 competencias claves para prosperar en la sociedad del conocimiento
33
Una revisioacuten del marco Europass (Nuevo marco Europass) para mejorarlo y que sea maacutes faacutecil presentar las capacidades propias y obtener informacioacuten uacutetil y en tiempo real sobre las necesidades y las tendencias de las competencias que pueda ayudar a tomar opciones profesionales y de estudios
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NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
6
Con esta revisioacuten la Comisioacuten busca simplificar y modernizar estas herramientas para adaptarlas a la era digital y antildeadir un nuevo elemento que utiliza macrodatos para cartografiar y anticipar las tendencias del mercado de trabajo y las necesidades en materia de capacidades
HERRAMIENTAS DE FAacuteCIL USO bull una herramienta en liacutenea mejorada para crear CV y perfiles de capacidades bull herramientas gratuitas de autoevaluacioacuten que ayudan a evaluar las capacidades bull informacioacuten personalizada sobre oportunidades de aprendizaje en toda Europa e bull informacioacuten y apoyo para ayudar a que las cualificaciones sean reconocidas bull informacioacuten estrateacutegica sobre el mercado de trabajo para saber cuaacuteles son las capacidades maacutes solicitadas
y doacutende se necesitan bull Enlace con otras herramientas y servicios de la UE como el portal de la movilidad profesional EURES
3ordm T de 2016
Desde 2005 el sitio web de Europass ha tenido maacutes de 126 millones de visitas se han superado los 93 millones de descargas de los modelos de documentos y se han creado maacutes de 60 millones de CV Europass en liacutenea
34
Una iniciativa de seguimiento de los titulados para conocer mejor las salidas que tienen los titulados en el mercado laboral y para mejorar la informacioacuten sobre coacutemo se desempentildean los titulados en el mercado laboral
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NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
9
Una nueva propuesta para seguir analizando e intercambiando praacutecticas oacuteptimas sobre formas eficaces para hacer frente a la fuga de cerebros
10
laquoKit de herramientas para establecer el perfil de capacitacioacuten de los nacionales de terceros paiacutesesraquo (link) para apoyar la deteccioacuten temprana y elaboracioacuten de perfiles iniciales de las capacidades y cualificaciones de los solicitantes de asilo refugiados y demaacutes inmigrantes
8
laquoPlan de cooperacioacuten sectorial sobre capacidadesraquo (link) para mejorar la informacioacuten estrateacutegica sobre competencias en los sectores econoacutemicos y abordar las carencias de competencias en sectores econoacutemicos especiacuteficos Blueprint for sectoral cooperation on
skills - Responding to skills mismatches at sectoral level
7 Junio de 2016
Junio de 2016
2ordm T de 2017
Finales de 2016
35
Otras Iniciativas europeas para desarrollar competencias
ldquoRepensando la Educacioacutenrdquo (Rethinking Education) iniciativa para reformar los sistemas educativos en toda la UE No solo se trata de preparar a los estudiantes para los trabajos de hoy sino tambieacuten para los empleos del futuro muchos de los cuales ni siquiera existen todaviacutea
Medidas destinadas a garantizar que los sistemas educativos introduzcan nuevos meacutetodos de ensentildeanza y aprendizaje
para 2020 (curriacuteculo cruzado el aprendizaje basado en proyectoshellip) que les permitan equipar a los estudiantes con las
habilidades adecuadas para el empleo
Las habilidades blandas son esenciales la creatividad y el pensamiento de disentildeo tienen una conexioacuten esencial con todos los
temas asiacute STEM se convierte en STEAM (Science-Technology-Engineering-Arts-Mathematics)
Apoyar a las profesiones docentes para obtener mejores resultados de aprendizaje
36
Otras Iniciativas europeas para desarrollar competencias
PLAN DE ACCIOacuteN SOBRE EMPRENDIMIENTO 2020 Relanzar el espiacuteritu emprendedor en Europa (solo el 37 de los ciudadanos europeos estaacute dispuesto a emprender (55 EEUU 71 China)
bull Europa necesita maacutes emprendedores para recuperar el crecimiento y un alto nivel de empleo
bull El emprendimiento hace que la economiacutea sea maacutes competitiva e innovadora
bull Las nuevas empresas y especialmente las PYME representan la fuente maacutes importante de nuevos empleos crean maacutes de cuatro millones de puestos de trabajo al antildeo en Europa
Propone 3 aacutereas de intervencioacuten inmediatas
1 Educar y formar en materia de emprendimiento para promover el crecimiento y la creacioacuten de empresas
2 Reforzar las condiciones marco para los emprendedores eliminando las actuales barreras estructurales y prestaacutendoles apoyo en las fases cruciales del ciclo vital de la empresa
3 Reactivar la cultura del emprendimiento en Europa crear una nueva generacioacuten de emprendedores
Enterprise Europe Network (EEN) -- The Entrepreneurship 2020 Action Plan -- SME internationalisation
37
INICIATIVAS EUROPEAS PARA GESTIONAR LA DISPONIBILIDAD DE HABILIDADES REQUERIDAS
un ldquolenguaje comuacuten entre la educacioacuten y la formacioacuten y el mundo del trabajordquo
bull ESCO permitiraacute a los usuarios (empleadores portales de empleo on-line portal europeo de la Movilidad [EURES] solicitantes de empleo estudiantes instituciones de educacioacuten y formacioacuten hellip) intercambiar curriacuteculum viacutetae y ofertas de empleo almacenados en diferentes sistemas informaacuteticos
bull ESCO estaacute vinculada a otras clasificaciones de ocupaciones y marcos de cualificaciones internacionales como la Clasificacioacuten Internacional Uniforme de Ocupaciones (CIUO) y el Marco Europeo de Cualificaciones para el aprendizaje permanente (EQF-MEC)
ESCO es la clasificacioacuten europea de CapacidadesCompetencias Cualificaciones y Ocupaciones relevantes para el mercado laboral de la UE y la educacioacuten y la formacioacuten
Introduce una terminologiacutea estaacutendar en 25 idiomas europeos La primera versioacuten disponible en el portal ESCO comprende 2942 ocupaciones y 13485 conocimientos aptitudes y competencias De manera progresiva el portal ofreceraacute informacioacuten sobre las cualificaciones a medida que esta sea facilitada por los Estados miembros
38
El Comunicado de Brujas y las Conclusiones de Riga
encomiendan a CEDEFOP la presentacioacuten de
informes sobre el progreso de las acciones a mediano plazo y sobre los objetivos estrateacutegicos
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Con el apoyo de CEDEFOP
39
CEDEFOP
bull CEDEFOP trabaja con las autoridades nacionales y las partes interesadas incluidos los interlocutores sociales
bull CEDEFOP proporciona conocimientos teacutecnicos meacutetodos y herramientas para promover la cooperacioacuten y el consenso entre las partes interesadas
bull CEDEFOP investiga las necesidades de competencias en sectores seleccionados
bull CEDEFOP Recopila sus propios datos europeos sobre competencias y empleos
bull CEDEFOP ayuda a construir un camino para desarrollar la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias en los paiacuteses de la UE
bull CEDEFOP trabaja para acercar los mundos de la formacioacuten y el trabajo
40
bull Ayuda a los paiacuteses de la UE en el anaacutelisis de los desajustes y desequilibrios potenciales del mercado laboral (Assisting EU countries in skills matching ) En 2017 Cedefop comenzoacute a proporcionar asesoramiento teacutecnico a los paiacuteses que solicitaban su apoyo para mejorar su gobernanza de la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias Cedefop identifica los desafiacuteos especiacuteficos del paiacutes los cuellos de botella y propone soluciones de poliacuteticas para lograr una gobernanza de competencias efectiva
bull Anaacutelisis de Big Data de las ofertas de empleo en liacutenea (Big data analysis from online vacancies) Cedefop junto con Eurostat y la DG EMPL estaacute desarrollando un sistema que recopile y analice datos sobre la demanda de competencias en la UE a partir de los anuncios de ofertas de trabajo on-line
bull Encuesta Europea de Empresas (European Company Survey) Cedefop y Eurofound comparten experiencia y recursos para llevar a cabo la proacutexima encuesta europea de empresas La encuesta exploraraacute las estrategias desplegadas por las empresas para satisfacer sus necesidades de competencias a traveacutes de la contratacioacuten las praacutecticas de desarrollo de recursos humanos y la organizacioacuten del trabajo En este contexto se haraacute especial hincapieacute en el impacto de la digitalizacioacuten
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
41
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
de Cedefop El trabajo se lleva a cabo en estrecha cooperacioacuten con los miembros de las redes
bull Encuesta Europea de Cualificaciones y Empleos (ESJ) (European skills and jobs (ESJ) survey) es la primera encuesta sobre desajuste de competencias llevada a cabo en los Estados Miembros de la UE28 Examina los impulsores del desarrollo de competencias y la evolucioacuten dinaacutemica del desajuste de competencias en relacioacuten con la complejidad cambiante de las tareas y competencias requeridas en los trabajos
bull Cedefop elabora predicciones regulares de oferta y demanda de competencias para Europa (Forecasting skill demand and supply) y analiza los posibles desequilibrios del mercado laboral
bull Panorama Europeo de habilidades Cedefop ayuda a monitorizar regularmente la anticipacioacuten y la evaluacioacuten de competencias a nivel nacional y europeo Todos los datos y la informacioacuten se entregan a los usuarios finales a traveacutes de un punto de acceso central uacutenico sobre las tendencias de necesidades de competencias en ocupaciones y sectores a nivel nacional y en toda Europa httpskillspanoramacedefopeuropaeuen
42
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
43
01 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI 02 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI basada en el trabajo 03 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI tienen acceso directo a la educacioacuten terciaria 04 iquestCuaacutentos empleados participan en los cursos de FP 05 iquestCuaacutentos empleados participan en la capacitacioacuten en el trabajo 06 iquestCuaacutentos adultos participan en la educacioacuten y la capacitacioacuten 07 iquestCuaacutentas empresas ofrecen formacioacuten a los trabajadores 08 iquestEs menos probable que las estudiantes participen en la FPI 09 iquestCuaacutentos empleados de pequentildeas empresas participan en los cursos de FP 10 iquestCuaacutentos profesionales de la FP siguen en formacioacuten y perfeccionamiento 11 iquestLas personas de mayor edad participan suficientemente en la educacioacuten y la formacioacuten 12 iquestTienen los adultos menos educados menos oportunidades de participar en educacioacuten y capacitacioacuten 13 iquestParticipan los adultos desempleados en la educacioacuten y la capacitacioacuten 14 iquestCuaacutentos adultos no participaron en el aprendizaje permanente aunque estuvieran interesados en hacerlo
15 iquestCuaacutenta es la participacioacuten del aprendizaje relacionado con el trabajo en la educacioacuten y la formacioacuten no formal de los adultos 16 iquestCuaacutento es la inversioacuten en FPI 17 iquestCuaacutento se gasta por estudiante de FP 18 iquestCuaacutento invierten las empresas en formacioacuten profesional continua 19 iquestCuaacutentas lenguas extranjeras aprenden los estudiantes de FP 20 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI se graduacutean en materias STEM 21 iquestCuaacutentos joacutevenes obtienen un tiacutetulo de FP a nivel terciario 22 iquestCuaacutentas empresas utilizan la capacitacioacuten para apoyar la innovacioacuten tecnoloacutegica 23 iquestCuaacutentos joacutevenes graduados en FPI estaacuten en el empleo 24 iquestEs maacutes probable que los joacutevenes graduados de FPI esteacuten en el empleo que los de la ensentildeanza general 25 iquestEs maacutes probable que los graduados joacutevenes de FPI esteacuten en el empleo que los que tienen calificaciones de nivel maacutes bajo 26 iquestLa capacitacioacuten ayuda a las personas a hacer mejor su trabajo 27 iquestEn queacute medida los trabajadores cuentan con competencias para hacer su trabajo 28 iquestCuaacutentos joacutevenes abandonan la educacioacuten y la formacioacuten demasiado pronto 29 iquestCuaacutentos joacutevenes tienen un tiacutetulo de nivel terciario 30 iquestCuaacutentos joacutevenes no estaacuten en el empleo la educacioacuten o la formacioacuten 31 iquestQueacute posibilidades hay de que los joacutevenes esteacuten desempleados 32 iquestCuaacutentos recieacuten graduados estaacuten empleados 33 iquestCuaacutentos adultos tienen un bajo nivel de educacioacuten 34 iquestCuaacutentos adultos estaacuten empleados 35 iquestCuaacutentos adultos con bajo nivel educativo estaacuten empleados 36 iquestCuaacutentos puestos de trabajo ocuparaacuten los titulados de nivel medio alto
CEDEFOF ha seleccionado un conjunto de 36 indicadores para cuantificar algunos aspectos clave de la EFP y el aprendizaje permanente
Podriacutean utilizarse para reflejar la situacioacuten de los paiacuteses y el progreso hacia los objetivos estrateacutegicos fijados para Europa
CEDEFOP Datos de Formacioacuten Profesional para paiacuteses europeos presentados por indicadores
httpwwwcedefopeuropaeuenpublications-and-resourcesstatistics-and-indicatorsstatistics-and-
graphsindicator-overviews
44
GRACIAS
Fundacioacuten Estatal para la Formacioacuten en el Empleo
C Torrelaguna 56 -- 28027 Madrid
httpwwwfundaees
+34 902 183 183
10
1 Pensamiento criacutetico y habilidades
para resolver problemas
2 Colaboracioacuten a traveacutes de redes y
liderazgo por influencia
3 Agilidad y adaptabilidad
4 Iniciativa y emprendimiento
5 Comunicacioacuten oral y escrita efectiva
6 Acceder y analizar informacioacuten
7 Curiosidad e imaginacioacuten
COMPETENCIAS DE
SUPERVIVENCIA DEL
SIGLO XXI (2008) 5 COMPETENCIAS
FUTURAS DE TRABAJO DESEABLES
(2017 futuro empleo 2030)
1 Valoracioacuten y toma de decisiones
2 Fluidez de ideas
3 Aprendizaje activo
4 Estrategias de aprendizaje
5 Originalidad
Bakhshi H Downing J Osborne M y Schneider P (2017)
El futuro de las competencias Empleo en 2030
Londres Pearson Nesta y Oxford Martin School
COMPETENCIAS FUTURAS
Wagner T (2008) Brecha Global de Logros Nueva York
Libros Baacutesicos
11
Estrategia Europa2020
Europa 2020 es la estrategia decenal de la U Europea que establece las bases del
crecimiento la competitividad y el empleo que seraacuten inteligentes sostenibles e
integradores para enfrentar los principales desafiacuteos de nuestra sociedad
La UE tiene hasta 2020 inclusive para alcanzar cinco objetivos principales en los aacutembitos
de empleo investigacioacuten y desarrollo clima y energiacutea educacioacuten inclusioacuten social y
reduccioacuten de la pobreza
EUROPA 2020 Una estrategia para el crecimiento inteligente duradero e inclusivo
12
Estrategia Europa2020
Los cinco objetivos para la UE en 2020
1 Empleo empleo para el 75 de las personas de 20 a 64 antildeos
2 I+D inversioacuten del 3 del PIB de la UE en I+D
3 Cambio climaacutetico y sostenibilidad energeacutetica emisiones de
gases de efecto invernadero un 20 (o un 30 si se dan las
condiciones) menores a los niveles de 1990 20 de
energiacuteas renovables aumento del 20 de la eficiencia
energeacutetica
4 Educacioacuten tasas de abandono escolar prematuro por debajo
del 10 al menos un 40 de las personas de 30 a 34 antildeos de
edad deberaacuten completar estudios de nivel terciario
5 Luchar contra la pobreza y la exclusioacuten social reducir al
menos en 20 millones el nuacutemero de personas en situacioacuten o
riesgo de pobreza y exclusioacuten social
13
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
En un CONTEXTO de bull Cambio generacional (descenso de la poblacioacuten
activa debido al envejecimiento demograacutefico)
bull Escalada del desempleo juvenil bull Brecha entre la educacioacuten escolar y las competencias solicitadas por las empresas bull Una economiacutea estancada
40
45
50
55
60
65
70
2005 2010 2015 2020 2025 2030
Fuente Estimacioacuten de la poblacioacuten Eurostat
15-24 antildeos 55-64 antildeos
Poblacioacuten en EU25 entre 15-24 y 55-64 2005-2030 (en millones)
En el antildeo 2030 hellip
Casi 14 millones maacutes de mayores
9 millones menos de joacutevenes
2 millones menos de alumnos de FP
(en niveles de secundaria y superior
si la participacioacuten no cambia)
El futuro mercado laboral dependeraacute de los trabajadores de mayor edad y de los inmigrantes
La adaptacioacuten o recualificacioacuten a las nuevas competencias tendraacute lugar en el puesto de trabajo durante la vida adulta
ldquoBombardquo demograacutefica (Europa)
14
10 acciones para garantizar que las personas
de la Unioacuten Europea cuenten con la formacioacuten adecuada las competencias adecuadas y el apoyo adecuado
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Desarrollar unas capacidades de mayor calidad y maacutes adecuadas a las necesidades del mercado de trabajo
Facilitar la transparencia la visibilidad y la comparabilidad de las capacidades y las cualificaciones
Prever y pronosticar las necesidades impulsando la informacioacuten estrateacutegica y la recopilacioacuten de datos sobre las capacidades (tambieacuten sectorialmente) y potenciando la toma de decisiones informadas sobre la formacioacuten y las carreras profesionales 1
0 a
ccio
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n
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ncia
s y
apoyo a
decuado)
3 e
jes
15
EUROPA 64 millones de adultos (25 a 64 antildeos)
con baja cualificacioacuten
233 millones
66 millones
341 millones
Personas inactivas
personas desempleadas
Personas ocupadas
1 de cada 4 adultos
europeos
Europa- ADULTOS CON BAJA CUALIFICACIOacuteN
Fuente Eurostat 2015
16
Participacioacuten en el aprendizaje permanente (poblacioacuten de 25 a 64 antildeos 2015) Fuente Eurostat Encuesta de Poblacioacuten Activa
0
5
10
15
20
25
30
35
Participacioacuten en aprendizaje permanente
Los adultos con baja calificacioacuten son los que menos probabilidades tienen de participar en el
aprendizaje no formal relacionado con el trabajo y
17
Tasas de empleo por nivel de cualificacioacuten UE-28 Fuente EUROSTAT
Hasta educacioacuten secundaria inferior
Educacioacuten superior y postsecundaria no terciaria
Educacioacuten terciaria
EU (428) ES (412)
EU (648) ES (551)
EU (795 ES (734)
Los trabajadores poco cualificados se encuentran actualmente en la
parte superior de la agenda poliacutetica europea
Europa- Tasas de empleo por nivel de cualificacioacuten
Los adultos con baja calificacioacuten tienen un alto riesgo de quedar atrapados en el desempleo a
largo plazo y un alto riesgo de sufrir pobreza y marginacioacuten
18
iquestBrecha de geacutenero
El desempleo seraacute mayor en los empleos con maacutes mujeres (empleos primarios rutinarioshellip)
p
art
icip
acioacute
n
participacioacuten en la fuerza de trabajo
1870
020
40
60
80
100
1880
MUJERES
HOMBRES
1890 1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010
iquest NUEVAS BRECHAS
19
En la NUEVA AGENDA es fundamental fomentar las capacidades
transversales y encontrar maneras de anticipar mejor las
necesidades del mercado laboral que ayuden a las personas a
tener eacutexito en las economiacuteas en raacutepida evolucioacuten y a convertirse en
ciudadanos comprometidos que llevan unas vidas independientes
y satisfactorias
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
La Nueva Agenda ademaacutes de corregir los desajustes
actuales tiene como objetivo evitar que se abran nuevas
brechas en el futuro
20
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
ldquoViacuteas de mejora para adultosrdquo una garantiacutea de capacidades destinada a que los adultos poco capacitados alcancen un nivel miacutenimo en lectura escritura aritmeacutetica e informaacutetica y consigan terminar la segunda etapa de la educacioacuten secundaria superior o equivalente
Fuente PIAAC 2016
Baja competencia literacia (Bajo nivel de comprensioacuten
lectora)
Baja competencia numeracia (Bajo nivel de matemaacuteticas)
1
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decuado)
Junio de 2016
21
Abandono escolar prematuro evolucioacuten actual y cambio reciente
Fuente Eurostat (edat_lfse_14)
10 es el objetivo global de Europa 2020
httpeceuropaeueurostatstatistics-explainedindexphpEarly_leavers_from_education_and_training
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
22
de adultos sin educacioacuten secundaria superior
Fuente Eurostat 2014 OCDE 2014 e INE-Espantildea
(La secundaria inferior es el nivel maacutes alto de nivel educativo adquirido)
100 100 120
150
240
447
404
00
50
100
150
200
250
300
350
400
450
500
Canadaacute Usa Suiza Corea EU-28 Espantildea (Hombres) Espantildea (Mujeres)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
23
Fuente PIAAC 2016 Marcador de Agenda Digital 2015 - Inclusioacuten Digital y Competencias digitales
Fracasoacute en el nuacutecleo de las TIC o sin experiencia en el uso de computadores
Por debajo del nivel 1
Media EU
Media EU
No usa Poco uso
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Internet
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APOYO FINANCIERO A TRAVEacuteS DE
bull Fondo Social Europeo (FSE) bull Erasmus + bull Programa para el Empleo y la Innovacioacuten Social
(EaSi) bull Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER) bull Fondo para la Ayuda Europea a los maacutes
Necesitados (FEAD) bull Fondo Europeo de Adaptacioacuten a la Globalizacioacuten
(FEAG) bull Fondo Europeo Agriacutecola de Desarrollo Rural
(FEADER)
bull 27000 millones de euro (FSE) para
invertir en educacioacuten capacitacioacuten competencias y aprendizaje permanente desde 2014 hasta 2020
+ bull 21200 millones adicionales para
inclusioacuten social y bull 30800 millones para empleo
sostenible y de calidad
Estaacute previsto llegar a bull 8 millones de personas poco cualificadas
por medio del FSE solamente a traveacutes de la financiacioacuten de la educacioacuten y la formacioacuten
PASO 3
Validacioacuten y
reconocimiento
Iniciativa ldquoRutas de superacioacutenrdquo (Upskilling Pathways) la principal propuesta legislativa de la Nueva Agenda de Capacidades para Europa
PASO 1
Evaluacioacuten de
competencias
PASO 2
Ofertas de
aprendizaje
25
La laquoCoalicioacuten en favor de las capacidades digitales y el empleoraquo para apoyar la cooperacioacuten entre los Estados miembros y las partes interesadas de los aacutembitos de la educacioacuten el empleo y la industria para que todos en Europa tambieacuten la poblacioacuten activa tengan unas capacidades digitales adecuadas
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
2
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decuado)
NEW SKILLS FOR THE DIGITAL ECONOMY MEASURING THE DEMAND AND SUPPLY OF ICT SKILLS AT WORK OECD DIGITAL ECONOMY PAPERS No 258 -- 2016 MINISTERIAL MEETING ON THE DIGITAL ECONOMY TECHNICAL REPORT
Especialistas TIC por geacutenero 2014 (total de hombres y mujeres trabajadoras)
Finales 2016
26
Dificultades para cubrir puestos de Especialistas TIC
NEW SKILLS FOR THE DIGITAL ECONOMY MEASURING THE DEMAND AND SUPPLY OF ICT SKILLS AT WORK OECD DIGITAL ECONOMY PAPERS No 258 -- 2016 MINISTERIAL MEETING ON THE DIGITAL ECONOMY TECHNICAL REPORT
porcentaje de todas las empresas que buscan un especialista en TIC
Empresas que declaran tener dificultades para cubrir puestos de Especialistas TIC 2012 y 2014 (total de empresas)
27
COALICIOacuteN DE COMPETENCIAS Y EMPLEOS DIGITALES
bull Estados Miembros bull Empresas bull Interlocutores sociales bull Organizaciones sin fines de lucro bull Proveedores de educacioacuten
REUNE A
Hacer frente la brecha de competencias digitales en Europa y llevar a cabo iniciativas que aborden esta falta de competencias digitales bull capacitacioacuten de personas desempleadas bull imparticioacuten de cursos MOOC para
docentes bull clases de programacioacuten para nintildeos bull capacitacioacuten de vanguardia para
especialistas en TIC bull hellip
COMPROMETIDOS A
En el Informe Europeo de Progreso Digital (EDPR) SUPERVISA el progreso digital de los Estados miembros incluidas las capacidades digitales
LA COMISIOacuteN EUROPEA
La Gran Coalicioacuten de competencias y empleos Digitales es una asociacioacuten de
muacuteltiples partes interesadas por abordar la falta de competencias en TIC y los miles de vacantes sin cubrir relacionadas con las TIC
28
COALICIOacuteN DE HABILIDADES Y EMPLEOS DIGITALES
La Coalicioacuten aborda la necesidad de habilidades digitales de 4 amplios grupos
desarrollo de habilidades digitales para la economiacutea digital
p ej Recualificacioacuten o reciclaje de trabajadores ocupados
solicitantes de empleo acciones sobre asesoramiento y orientacioacuten profesional
Para los trabajadores
Mercado uacutenico digital en Europa y una sociedad digital inclusiva
desarrollo de habilidades digitales para permitir a todos los
ciudadanos estar activos en la sociedad digital
Para todos
ciudadanos europeos sin habilidades digitales baacutesicas
desarrollo de habilidades digitales de alto nivel para
profesionales de las TIC en todos los sectores de la industria
Para profesionales TIC
carencia de especialistas en TIC capacitados
transformacioacuten de la ensentildeanza y el aprendizaje de las habilidades digitales en una perspectiva de
aprendizaje permanente incluida la formacioacuten de docentes
En educacioacuten
modernizar los sistemas de educacioacuten y formacioacuten
el 44 de los ciudadanos europeos no tienen
competencias digitales baacutesicas El 37 de las personas
en la fuerza de trabajo -agricultores empleados
bancarios y trabajadores de faacutebricas- tambieacuten carecen de
competencias digitales suficientes a pesar de la
creciente necesidad de tales competencias en todos los
trabajos
29
para brindar a todos los estudiantes y docentes la oportunidad de utilizar herramientas y materiales digitales en sus actividades
de ensentildeanza y aprendizaje y desarrollar y actualizar sus habilidades digitales
Modernizar la educacioacuten y la Formacioacuten profesional
hellippara apoyar las competencias digitales y llevar a cabo una toma de conciencia sobre su importancia para la empleabilidad
la competitividad y la participacioacuten en la sociedad
Reorientar y hacer uso de los fondos disponibleshellip
hellip para empleos digitales vacantes a traveacutes de formacioacuten dual periacuteodos de praacutecticas profesionales en empresas contratos de aprendizaje pasantiacuteas praacutecticas profesionales en otro paiacutes o
programas de capacitacioacuten a corto plazo
Capacitar a 1 milloacuten de joacutevenes desempleados hellip
Apoyar la capacitacioacuten y el reciclaje de la fuerza de trabajo y en particular tomar medidas concretas para apoyar a las pequentildeas
y medianas empresas (PYME) que se enfrentan a desafiacuteos especiacuteficos para atraer y retener el talento digital asiacute como para
volver a capacitar a su fuerza de trabajo
apoyar a las pequentildeas y medianas empresas (PYME)
COALICIOacuteN DE HABILIDADES Y EMPLEOS DIGITALES
Para 2020 la Coalicioacuten espera alcanzar las siguientes metas
30
Hacer de la educacioacuten y la formacioacuten profesionales (EFP) una primera opcioacuten fomentando que los estudiantes de EFP tengan oportunidades de adquirir experiencia laboral y dando maacutes visibilidad a las salidas que ofrece la EFP
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decuado)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Aunque hay maacutes de 13 millones de estudiantes de EFP todos los antildeos las
previsiones realizadas en varios Estados miembros indican que habraacute en el
futuro una oferta insuficiente de personas con cualificaciones de EFP
La EFP debe
incrementar su
atractivo a traveacutes de
una oferta de calidad
y una organizacioacuten
flexible de manera
que permita el paso
a la formacioacuten
profesional de grado
superior o a la
universidad y que
tenga una mayor
vinculacioacuten con el
mundo del trabajo
FP PERMEABLE
Formacioacuten Continua
Aprendizaje informal
continuando Estudios Superiores
rdquoFP claacutesicardquo
rdquoEstudios Superiores claacutesicosrdquo
Maacutes de 100 antildeos 0 16 22
Maacutes de 100 antildeos 0 16 22
3 Propuestas de la
Comisioacuten de
modernizacioacuten de la
EFP como la posible
revisioacuten del Marco de
Referencia Europeo de
Garantiacutea de la calidad
en la Educacioacuten y
Formacioacuten
Profesionales
(Eqavet) y el Sistema
Europeo de Creacuteditos
para la Educacioacuten y la
Formacioacuten
Profesionales (ECVET)
2ordm T de 2017
31
Una revisioacuten del Marco Europeo de Cualificaciones (EQF) que permita una mejor comprensioacuten de las cualificaciones y una mejor utilizacioacuten de todas las competencias disponibles en el mercado de trabajo europeo
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
4
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Paiacutes X Paiacutes Y
Junio de 2016
32
Una revisioacuten de la Recomendacioacuten sobre las competencias clave para estimular a los paiacuteses de la UE para que maacutes personas adquieran el conjunto baacutesico de las capacidades necesarias para trabajar y vivir en el siglo XXI como parte de sus estrategias de aprendizaje permanente prestando una atencioacuten especial a promover el espiacuteritu emprendedor y las capacidades de innovacioacuten
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NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
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MARCO EUROPEO DE COMPETENCIAS CLAVE PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE
Las competencias clave son aqueacutellas que todas las personas precisan para su realizacioacuten y desarrollo personales asiacute como para la ciudadaniacutea activa la inclusioacuten social y el empleo
1 comunicacioacuten en la lengua materna
2 comunicacioacuten en lenguas extranjeras
3 competencia matemaacutetica y competencias baacutesicas en ciencia y tecnologiacutea
4 competencia digital
5 aprender a aprender
6 competencias sociales y ciacutevicas
7 sentido de la iniciativa y espiacuteritu de empresa y
8 conciencia y expresioacuten culturales
En abril 2017 la Comisioacuten Europea ha abierto una consulta puacuteblica para recoger informacioacuten que permita la revisioacuten del marco de competencias Incluye bull Puntos fuertes y deacutebiles del uso del Marco de competencias clave de 2006 bull Aacutereas prioritarias en las que son necesarias modificaciones del Marco y de las competencias definidas en
eacutel para abordar las necesidades de educacioacuten y formacioacuten actuales y futuras bull Herramientas y procesos para apoyar el desarrollo de competencias clave
4ordm T de 2017
Establece 8 competencias claves para prosperar en la sociedad del conocimiento
33
Una revisioacuten del marco Europass (Nuevo marco Europass) para mejorarlo y que sea maacutes faacutecil presentar las capacidades propias y obtener informacioacuten uacutetil y en tiempo real sobre las necesidades y las tendencias de las competencias que pueda ayudar a tomar opciones profesionales y de estudios
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NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
6
Con esta revisioacuten la Comisioacuten busca simplificar y modernizar estas herramientas para adaptarlas a la era digital y antildeadir un nuevo elemento que utiliza macrodatos para cartografiar y anticipar las tendencias del mercado de trabajo y las necesidades en materia de capacidades
HERRAMIENTAS DE FAacuteCIL USO bull una herramienta en liacutenea mejorada para crear CV y perfiles de capacidades bull herramientas gratuitas de autoevaluacioacuten que ayudan a evaluar las capacidades bull informacioacuten personalizada sobre oportunidades de aprendizaje en toda Europa e bull informacioacuten y apoyo para ayudar a que las cualificaciones sean reconocidas bull informacioacuten estrateacutegica sobre el mercado de trabajo para saber cuaacuteles son las capacidades maacutes solicitadas
y doacutende se necesitan bull Enlace con otras herramientas y servicios de la UE como el portal de la movilidad profesional EURES
3ordm T de 2016
Desde 2005 el sitio web de Europass ha tenido maacutes de 126 millones de visitas se han superado los 93 millones de descargas de los modelos de documentos y se han creado maacutes de 60 millones de CV Europass en liacutenea
34
Una iniciativa de seguimiento de los titulados para conocer mejor las salidas que tienen los titulados en el mercado laboral y para mejorar la informacioacuten sobre coacutemo se desempentildean los titulados en el mercado laboral
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NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
9
Una nueva propuesta para seguir analizando e intercambiando praacutecticas oacuteptimas sobre formas eficaces para hacer frente a la fuga de cerebros
10
laquoKit de herramientas para establecer el perfil de capacitacioacuten de los nacionales de terceros paiacutesesraquo (link) para apoyar la deteccioacuten temprana y elaboracioacuten de perfiles iniciales de las capacidades y cualificaciones de los solicitantes de asilo refugiados y demaacutes inmigrantes
8
laquoPlan de cooperacioacuten sectorial sobre capacidadesraquo (link) para mejorar la informacioacuten estrateacutegica sobre competencias en los sectores econoacutemicos y abordar las carencias de competencias en sectores econoacutemicos especiacuteficos Blueprint for sectoral cooperation on
skills - Responding to skills mismatches at sectoral level
7 Junio de 2016
Junio de 2016
2ordm T de 2017
Finales de 2016
35
Otras Iniciativas europeas para desarrollar competencias
ldquoRepensando la Educacioacutenrdquo (Rethinking Education) iniciativa para reformar los sistemas educativos en toda la UE No solo se trata de preparar a los estudiantes para los trabajos de hoy sino tambieacuten para los empleos del futuro muchos de los cuales ni siquiera existen todaviacutea
Medidas destinadas a garantizar que los sistemas educativos introduzcan nuevos meacutetodos de ensentildeanza y aprendizaje
para 2020 (curriacuteculo cruzado el aprendizaje basado en proyectoshellip) que les permitan equipar a los estudiantes con las
habilidades adecuadas para el empleo
Las habilidades blandas son esenciales la creatividad y el pensamiento de disentildeo tienen una conexioacuten esencial con todos los
temas asiacute STEM se convierte en STEAM (Science-Technology-Engineering-Arts-Mathematics)
Apoyar a las profesiones docentes para obtener mejores resultados de aprendizaje
36
Otras Iniciativas europeas para desarrollar competencias
PLAN DE ACCIOacuteN SOBRE EMPRENDIMIENTO 2020 Relanzar el espiacuteritu emprendedor en Europa (solo el 37 de los ciudadanos europeos estaacute dispuesto a emprender (55 EEUU 71 China)
bull Europa necesita maacutes emprendedores para recuperar el crecimiento y un alto nivel de empleo
bull El emprendimiento hace que la economiacutea sea maacutes competitiva e innovadora
bull Las nuevas empresas y especialmente las PYME representan la fuente maacutes importante de nuevos empleos crean maacutes de cuatro millones de puestos de trabajo al antildeo en Europa
Propone 3 aacutereas de intervencioacuten inmediatas
1 Educar y formar en materia de emprendimiento para promover el crecimiento y la creacioacuten de empresas
2 Reforzar las condiciones marco para los emprendedores eliminando las actuales barreras estructurales y prestaacutendoles apoyo en las fases cruciales del ciclo vital de la empresa
3 Reactivar la cultura del emprendimiento en Europa crear una nueva generacioacuten de emprendedores
Enterprise Europe Network (EEN) -- The Entrepreneurship 2020 Action Plan -- SME internationalisation
37
INICIATIVAS EUROPEAS PARA GESTIONAR LA DISPONIBILIDAD DE HABILIDADES REQUERIDAS
un ldquolenguaje comuacuten entre la educacioacuten y la formacioacuten y el mundo del trabajordquo
bull ESCO permitiraacute a los usuarios (empleadores portales de empleo on-line portal europeo de la Movilidad [EURES] solicitantes de empleo estudiantes instituciones de educacioacuten y formacioacuten hellip) intercambiar curriacuteculum viacutetae y ofertas de empleo almacenados en diferentes sistemas informaacuteticos
bull ESCO estaacute vinculada a otras clasificaciones de ocupaciones y marcos de cualificaciones internacionales como la Clasificacioacuten Internacional Uniforme de Ocupaciones (CIUO) y el Marco Europeo de Cualificaciones para el aprendizaje permanente (EQF-MEC)
ESCO es la clasificacioacuten europea de CapacidadesCompetencias Cualificaciones y Ocupaciones relevantes para el mercado laboral de la UE y la educacioacuten y la formacioacuten
Introduce una terminologiacutea estaacutendar en 25 idiomas europeos La primera versioacuten disponible en el portal ESCO comprende 2942 ocupaciones y 13485 conocimientos aptitudes y competencias De manera progresiva el portal ofreceraacute informacioacuten sobre las cualificaciones a medida que esta sea facilitada por los Estados miembros
38
El Comunicado de Brujas y las Conclusiones de Riga
encomiendan a CEDEFOP la presentacioacuten de
informes sobre el progreso de las acciones a mediano plazo y sobre los objetivos estrateacutegicos
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Con el apoyo de CEDEFOP
39
CEDEFOP
bull CEDEFOP trabaja con las autoridades nacionales y las partes interesadas incluidos los interlocutores sociales
bull CEDEFOP proporciona conocimientos teacutecnicos meacutetodos y herramientas para promover la cooperacioacuten y el consenso entre las partes interesadas
bull CEDEFOP investiga las necesidades de competencias en sectores seleccionados
bull CEDEFOP Recopila sus propios datos europeos sobre competencias y empleos
bull CEDEFOP ayuda a construir un camino para desarrollar la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias en los paiacuteses de la UE
bull CEDEFOP trabaja para acercar los mundos de la formacioacuten y el trabajo
40
bull Ayuda a los paiacuteses de la UE en el anaacutelisis de los desajustes y desequilibrios potenciales del mercado laboral (Assisting EU countries in skills matching ) En 2017 Cedefop comenzoacute a proporcionar asesoramiento teacutecnico a los paiacuteses que solicitaban su apoyo para mejorar su gobernanza de la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias Cedefop identifica los desafiacuteos especiacuteficos del paiacutes los cuellos de botella y propone soluciones de poliacuteticas para lograr una gobernanza de competencias efectiva
bull Anaacutelisis de Big Data de las ofertas de empleo en liacutenea (Big data analysis from online vacancies) Cedefop junto con Eurostat y la DG EMPL estaacute desarrollando un sistema que recopile y analice datos sobre la demanda de competencias en la UE a partir de los anuncios de ofertas de trabajo on-line
bull Encuesta Europea de Empresas (European Company Survey) Cedefop y Eurofound comparten experiencia y recursos para llevar a cabo la proacutexima encuesta europea de empresas La encuesta exploraraacute las estrategias desplegadas por las empresas para satisfacer sus necesidades de competencias a traveacutes de la contratacioacuten las praacutecticas de desarrollo de recursos humanos y la organizacioacuten del trabajo En este contexto se haraacute especial hincapieacute en el impacto de la digitalizacioacuten
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
41
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
de Cedefop El trabajo se lleva a cabo en estrecha cooperacioacuten con los miembros de las redes
bull Encuesta Europea de Cualificaciones y Empleos (ESJ) (European skills and jobs (ESJ) survey) es la primera encuesta sobre desajuste de competencias llevada a cabo en los Estados Miembros de la UE28 Examina los impulsores del desarrollo de competencias y la evolucioacuten dinaacutemica del desajuste de competencias en relacioacuten con la complejidad cambiante de las tareas y competencias requeridas en los trabajos
bull Cedefop elabora predicciones regulares de oferta y demanda de competencias para Europa (Forecasting skill demand and supply) y analiza los posibles desequilibrios del mercado laboral
bull Panorama Europeo de habilidades Cedefop ayuda a monitorizar regularmente la anticipacioacuten y la evaluacioacuten de competencias a nivel nacional y europeo Todos los datos y la informacioacuten se entregan a los usuarios finales a traveacutes de un punto de acceso central uacutenico sobre las tendencias de necesidades de competencias en ocupaciones y sectores a nivel nacional y en toda Europa httpskillspanoramacedefopeuropaeuen
42
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
43
01 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI 02 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI basada en el trabajo 03 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI tienen acceso directo a la educacioacuten terciaria 04 iquestCuaacutentos empleados participan en los cursos de FP 05 iquestCuaacutentos empleados participan en la capacitacioacuten en el trabajo 06 iquestCuaacutentos adultos participan en la educacioacuten y la capacitacioacuten 07 iquestCuaacutentas empresas ofrecen formacioacuten a los trabajadores 08 iquestEs menos probable que las estudiantes participen en la FPI 09 iquestCuaacutentos empleados de pequentildeas empresas participan en los cursos de FP 10 iquestCuaacutentos profesionales de la FP siguen en formacioacuten y perfeccionamiento 11 iquestLas personas de mayor edad participan suficientemente en la educacioacuten y la formacioacuten 12 iquestTienen los adultos menos educados menos oportunidades de participar en educacioacuten y capacitacioacuten 13 iquestParticipan los adultos desempleados en la educacioacuten y la capacitacioacuten 14 iquestCuaacutentos adultos no participaron en el aprendizaje permanente aunque estuvieran interesados en hacerlo
15 iquestCuaacutenta es la participacioacuten del aprendizaje relacionado con el trabajo en la educacioacuten y la formacioacuten no formal de los adultos 16 iquestCuaacutento es la inversioacuten en FPI 17 iquestCuaacutento se gasta por estudiante de FP 18 iquestCuaacutento invierten las empresas en formacioacuten profesional continua 19 iquestCuaacutentas lenguas extranjeras aprenden los estudiantes de FP 20 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI se graduacutean en materias STEM 21 iquestCuaacutentos joacutevenes obtienen un tiacutetulo de FP a nivel terciario 22 iquestCuaacutentas empresas utilizan la capacitacioacuten para apoyar la innovacioacuten tecnoloacutegica 23 iquestCuaacutentos joacutevenes graduados en FPI estaacuten en el empleo 24 iquestEs maacutes probable que los joacutevenes graduados de FPI esteacuten en el empleo que los de la ensentildeanza general 25 iquestEs maacutes probable que los graduados joacutevenes de FPI esteacuten en el empleo que los que tienen calificaciones de nivel maacutes bajo 26 iquestLa capacitacioacuten ayuda a las personas a hacer mejor su trabajo 27 iquestEn queacute medida los trabajadores cuentan con competencias para hacer su trabajo 28 iquestCuaacutentos joacutevenes abandonan la educacioacuten y la formacioacuten demasiado pronto 29 iquestCuaacutentos joacutevenes tienen un tiacutetulo de nivel terciario 30 iquestCuaacutentos joacutevenes no estaacuten en el empleo la educacioacuten o la formacioacuten 31 iquestQueacute posibilidades hay de que los joacutevenes esteacuten desempleados 32 iquestCuaacutentos recieacuten graduados estaacuten empleados 33 iquestCuaacutentos adultos tienen un bajo nivel de educacioacuten 34 iquestCuaacutentos adultos estaacuten empleados 35 iquestCuaacutentos adultos con bajo nivel educativo estaacuten empleados 36 iquestCuaacutentos puestos de trabajo ocuparaacuten los titulados de nivel medio alto
CEDEFOF ha seleccionado un conjunto de 36 indicadores para cuantificar algunos aspectos clave de la EFP y el aprendizaje permanente
Podriacutean utilizarse para reflejar la situacioacuten de los paiacuteses y el progreso hacia los objetivos estrateacutegicos fijados para Europa
CEDEFOP Datos de Formacioacuten Profesional para paiacuteses europeos presentados por indicadores
httpwwwcedefopeuropaeuenpublications-and-resourcesstatistics-and-indicatorsstatistics-and-
graphsindicator-overviews
44
GRACIAS
Fundacioacuten Estatal para la Formacioacuten en el Empleo
C Torrelaguna 56 -- 28027 Madrid
httpwwwfundaees
+34 902 183 183
11
Estrategia Europa2020
Europa 2020 es la estrategia decenal de la U Europea que establece las bases del
crecimiento la competitividad y el empleo que seraacuten inteligentes sostenibles e
integradores para enfrentar los principales desafiacuteos de nuestra sociedad
La UE tiene hasta 2020 inclusive para alcanzar cinco objetivos principales en los aacutembitos
de empleo investigacioacuten y desarrollo clima y energiacutea educacioacuten inclusioacuten social y
reduccioacuten de la pobreza
EUROPA 2020 Una estrategia para el crecimiento inteligente duradero e inclusivo
12
Estrategia Europa2020
Los cinco objetivos para la UE en 2020
1 Empleo empleo para el 75 de las personas de 20 a 64 antildeos
2 I+D inversioacuten del 3 del PIB de la UE en I+D
3 Cambio climaacutetico y sostenibilidad energeacutetica emisiones de
gases de efecto invernadero un 20 (o un 30 si se dan las
condiciones) menores a los niveles de 1990 20 de
energiacuteas renovables aumento del 20 de la eficiencia
energeacutetica
4 Educacioacuten tasas de abandono escolar prematuro por debajo
del 10 al menos un 40 de las personas de 30 a 34 antildeos de
edad deberaacuten completar estudios de nivel terciario
5 Luchar contra la pobreza y la exclusioacuten social reducir al
menos en 20 millones el nuacutemero de personas en situacioacuten o
riesgo de pobreza y exclusioacuten social
13
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
En un CONTEXTO de bull Cambio generacional (descenso de la poblacioacuten
activa debido al envejecimiento demograacutefico)
bull Escalada del desempleo juvenil bull Brecha entre la educacioacuten escolar y las competencias solicitadas por las empresas bull Una economiacutea estancada
40
45
50
55
60
65
70
2005 2010 2015 2020 2025 2030
Fuente Estimacioacuten de la poblacioacuten Eurostat
15-24 antildeos 55-64 antildeos
Poblacioacuten en EU25 entre 15-24 y 55-64 2005-2030 (en millones)
En el antildeo 2030 hellip
Casi 14 millones maacutes de mayores
9 millones menos de joacutevenes
2 millones menos de alumnos de FP
(en niveles de secundaria y superior
si la participacioacuten no cambia)
El futuro mercado laboral dependeraacute de los trabajadores de mayor edad y de los inmigrantes
La adaptacioacuten o recualificacioacuten a las nuevas competencias tendraacute lugar en el puesto de trabajo durante la vida adulta
ldquoBombardquo demograacutefica (Europa)
14
10 acciones para garantizar que las personas
de la Unioacuten Europea cuenten con la formacioacuten adecuada las competencias adecuadas y el apoyo adecuado
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Desarrollar unas capacidades de mayor calidad y maacutes adecuadas a las necesidades del mercado de trabajo
Facilitar la transparencia la visibilidad y la comparabilidad de las capacidades y las cualificaciones
Prever y pronosticar las necesidades impulsando la informacioacuten estrateacutegica y la recopilacioacuten de datos sobre las capacidades (tambieacuten sectorialmente) y potenciando la toma de decisiones informadas sobre la formacioacuten y las carreras profesionales 1
0 a
ccio
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ncia
s y
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decuado)
3 e
jes
15
EUROPA 64 millones de adultos (25 a 64 antildeos)
con baja cualificacioacuten
233 millones
66 millones
341 millones
Personas inactivas
personas desempleadas
Personas ocupadas
1 de cada 4 adultos
europeos
Europa- ADULTOS CON BAJA CUALIFICACIOacuteN
Fuente Eurostat 2015
16
Participacioacuten en el aprendizaje permanente (poblacioacuten de 25 a 64 antildeos 2015) Fuente Eurostat Encuesta de Poblacioacuten Activa
0
5
10
15
20
25
30
35
Participacioacuten en aprendizaje permanente
Los adultos con baja calificacioacuten son los que menos probabilidades tienen de participar en el
aprendizaje no formal relacionado con el trabajo y
17
Tasas de empleo por nivel de cualificacioacuten UE-28 Fuente EUROSTAT
Hasta educacioacuten secundaria inferior
Educacioacuten superior y postsecundaria no terciaria
Educacioacuten terciaria
EU (428) ES (412)
EU (648) ES (551)
EU (795 ES (734)
Los trabajadores poco cualificados se encuentran actualmente en la
parte superior de la agenda poliacutetica europea
Europa- Tasas de empleo por nivel de cualificacioacuten
Los adultos con baja calificacioacuten tienen un alto riesgo de quedar atrapados en el desempleo a
largo plazo y un alto riesgo de sufrir pobreza y marginacioacuten
18
iquestBrecha de geacutenero
El desempleo seraacute mayor en los empleos con maacutes mujeres (empleos primarios rutinarioshellip)
p
art
icip
acioacute
n
participacioacuten en la fuerza de trabajo
1870
020
40
60
80
100
1880
MUJERES
HOMBRES
1890 1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010
iquest NUEVAS BRECHAS
19
En la NUEVA AGENDA es fundamental fomentar las capacidades
transversales y encontrar maneras de anticipar mejor las
necesidades del mercado laboral que ayuden a las personas a
tener eacutexito en las economiacuteas en raacutepida evolucioacuten y a convertirse en
ciudadanos comprometidos que llevan unas vidas independientes
y satisfactorias
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
La Nueva Agenda ademaacutes de corregir los desajustes
actuales tiene como objetivo evitar que se abran nuevas
brechas en el futuro
20
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
ldquoViacuteas de mejora para adultosrdquo una garantiacutea de capacidades destinada a que los adultos poco capacitados alcancen un nivel miacutenimo en lectura escritura aritmeacutetica e informaacutetica y consigan terminar la segunda etapa de la educacioacuten secundaria superior o equivalente
Fuente PIAAC 2016
Baja competencia literacia (Bajo nivel de comprensioacuten
lectora)
Baja competencia numeracia (Bajo nivel de matemaacuteticas)
1
10
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decuado)
Junio de 2016
21
Abandono escolar prematuro evolucioacuten actual y cambio reciente
Fuente Eurostat (edat_lfse_14)
10 es el objetivo global de Europa 2020
httpeceuropaeueurostatstatistics-explainedindexphpEarly_leavers_from_education_and_training
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
22
de adultos sin educacioacuten secundaria superior
Fuente Eurostat 2014 OCDE 2014 e INE-Espantildea
(La secundaria inferior es el nivel maacutes alto de nivel educativo adquirido)
100 100 120
150
240
447
404
00
50
100
150
200
250
300
350
400
450
500
Canadaacute Usa Suiza Corea EU-28 Espantildea (Hombres) Espantildea (Mujeres)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
23
Fuente PIAAC 2016 Marcador de Agenda Digital 2015 - Inclusioacuten Digital y Competencias digitales
Fracasoacute en el nuacutecleo de las TIC o sin experiencia en el uso de computadores
Por debajo del nivel 1
Media EU
Media EU
No usa Poco uso
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Internet
24
APOYO FINANCIERO A TRAVEacuteS DE
bull Fondo Social Europeo (FSE) bull Erasmus + bull Programa para el Empleo y la Innovacioacuten Social
(EaSi) bull Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER) bull Fondo para la Ayuda Europea a los maacutes
Necesitados (FEAD) bull Fondo Europeo de Adaptacioacuten a la Globalizacioacuten
(FEAG) bull Fondo Europeo Agriacutecola de Desarrollo Rural
(FEADER)
bull 27000 millones de euro (FSE) para
invertir en educacioacuten capacitacioacuten competencias y aprendizaje permanente desde 2014 hasta 2020
+ bull 21200 millones adicionales para
inclusioacuten social y bull 30800 millones para empleo
sostenible y de calidad
Estaacute previsto llegar a bull 8 millones de personas poco cualificadas
por medio del FSE solamente a traveacutes de la financiacioacuten de la educacioacuten y la formacioacuten
PASO 3
Validacioacuten y
reconocimiento
Iniciativa ldquoRutas de superacioacutenrdquo (Upskilling Pathways) la principal propuesta legislativa de la Nueva Agenda de Capacidades para Europa
PASO 1
Evaluacioacuten de
competencias
PASO 2
Ofertas de
aprendizaje
25
La laquoCoalicioacuten en favor de las capacidades digitales y el empleoraquo para apoyar la cooperacioacuten entre los Estados miembros y las partes interesadas de los aacutembitos de la educacioacuten el empleo y la industria para que todos en Europa tambieacuten la poblacioacuten activa tengan unas capacidades digitales adecuadas
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
2
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decuado)
NEW SKILLS FOR THE DIGITAL ECONOMY MEASURING THE DEMAND AND SUPPLY OF ICT SKILLS AT WORK OECD DIGITAL ECONOMY PAPERS No 258 -- 2016 MINISTERIAL MEETING ON THE DIGITAL ECONOMY TECHNICAL REPORT
Especialistas TIC por geacutenero 2014 (total de hombres y mujeres trabajadoras)
Finales 2016
26
Dificultades para cubrir puestos de Especialistas TIC
NEW SKILLS FOR THE DIGITAL ECONOMY MEASURING THE DEMAND AND SUPPLY OF ICT SKILLS AT WORK OECD DIGITAL ECONOMY PAPERS No 258 -- 2016 MINISTERIAL MEETING ON THE DIGITAL ECONOMY TECHNICAL REPORT
porcentaje de todas las empresas que buscan un especialista en TIC
Empresas que declaran tener dificultades para cubrir puestos de Especialistas TIC 2012 y 2014 (total de empresas)
27
COALICIOacuteN DE COMPETENCIAS Y EMPLEOS DIGITALES
bull Estados Miembros bull Empresas bull Interlocutores sociales bull Organizaciones sin fines de lucro bull Proveedores de educacioacuten
REUNE A
Hacer frente la brecha de competencias digitales en Europa y llevar a cabo iniciativas que aborden esta falta de competencias digitales bull capacitacioacuten de personas desempleadas bull imparticioacuten de cursos MOOC para
docentes bull clases de programacioacuten para nintildeos bull capacitacioacuten de vanguardia para
especialistas en TIC bull hellip
COMPROMETIDOS A
En el Informe Europeo de Progreso Digital (EDPR) SUPERVISA el progreso digital de los Estados miembros incluidas las capacidades digitales
LA COMISIOacuteN EUROPEA
La Gran Coalicioacuten de competencias y empleos Digitales es una asociacioacuten de
muacuteltiples partes interesadas por abordar la falta de competencias en TIC y los miles de vacantes sin cubrir relacionadas con las TIC
28
COALICIOacuteN DE HABILIDADES Y EMPLEOS DIGITALES
La Coalicioacuten aborda la necesidad de habilidades digitales de 4 amplios grupos
desarrollo de habilidades digitales para la economiacutea digital
p ej Recualificacioacuten o reciclaje de trabajadores ocupados
solicitantes de empleo acciones sobre asesoramiento y orientacioacuten profesional
Para los trabajadores
Mercado uacutenico digital en Europa y una sociedad digital inclusiva
desarrollo de habilidades digitales para permitir a todos los
ciudadanos estar activos en la sociedad digital
Para todos
ciudadanos europeos sin habilidades digitales baacutesicas
desarrollo de habilidades digitales de alto nivel para
profesionales de las TIC en todos los sectores de la industria
Para profesionales TIC
carencia de especialistas en TIC capacitados
transformacioacuten de la ensentildeanza y el aprendizaje de las habilidades digitales en una perspectiva de
aprendizaje permanente incluida la formacioacuten de docentes
En educacioacuten
modernizar los sistemas de educacioacuten y formacioacuten
el 44 de los ciudadanos europeos no tienen
competencias digitales baacutesicas El 37 de las personas
en la fuerza de trabajo -agricultores empleados
bancarios y trabajadores de faacutebricas- tambieacuten carecen de
competencias digitales suficientes a pesar de la
creciente necesidad de tales competencias en todos los
trabajos
29
para brindar a todos los estudiantes y docentes la oportunidad de utilizar herramientas y materiales digitales en sus actividades
de ensentildeanza y aprendizaje y desarrollar y actualizar sus habilidades digitales
Modernizar la educacioacuten y la Formacioacuten profesional
hellippara apoyar las competencias digitales y llevar a cabo una toma de conciencia sobre su importancia para la empleabilidad
la competitividad y la participacioacuten en la sociedad
Reorientar y hacer uso de los fondos disponibleshellip
hellip para empleos digitales vacantes a traveacutes de formacioacuten dual periacuteodos de praacutecticas profesionales en empresas contratos de aprendizaje pasantiacuteas praacutecticas profesionales en otro paiacutes o
programas de capacitacioacuten a corto plazo
Capacitar a 1 milloacuten de joacutevenes desempleados hellip
Apoyar la capacitacioacuten y el reciclaje de la fuerza de trabajo y en particular tomar medidas concretas para apoyar a las pequentildeas
y medianas empresas (PYME) que se enfrentan a desafiacuteos especiacuteficos para atraer y retener el talento digital asiacute como para
volver a capacitar a su fuerza de trabajo
apoyar a las pequentildeas y medianas empresas (PYME)
COALICIOacuteN DE HABILIDADES Y EMPLEOS DIGITALES
Para 2020 la Coalicioacuten espera alcanzar las siguientes metas
30
Hacer de la educacioacuten y la formacioacuten profesionales (EFP) una primera opcioacuten fomentando que los estudiantes de EFP tengan oportunidades de adquirir experiencia laboral y dando maacutes visibilidad a las salidas que ofrece la EFP
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decuado)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Aunque hay maacutes de 13 millones de estudiantes de EFP todos los antildeos las
previsiones realizadas en varios Estados miembros indican que habraacute en el
futuro una oferta insuficiente de personas con cualificaciones de EFP
La EFP debe
incrementar su
atractivo a traveacutes de
una oferta de calidad
y una organizacioacuten
flexible de manera
que permita el paso
a la formacioacuten
profesional de grado
superior o a la
universidad y que
tenga una mayor
vinculacioacuten con el
mundo del trabajo
FP PERMEABLE
Formacioacuten Continua
Aprendizaje informal
continuando Estudios Superiores
rdquoFP claacutesicardquo
rdquoEstudios Superiores claacutesicosrdquo
Maacutes de 100 antildeos 0 16 22
Maacutes de 100 antildeos 0 16 22
3 Propuestas de la
Comisioacuten de
modernizacioacuten de la
EFP como la posible
revisioacuten del Marco de
Referencia Europeo de
Garantiacutea de la calidad
en la Educacioacuten y
Formacioacuten
Profesionales
(Eqavet) y el Sistema
Europeo de Creacuteditos
para la Educacioacuten y la
Formacioacuten
Profesionales (ECVET)
2ordm T de 2017
31
Una revisioacuten del Marco Europeo de Cualificaciones (EQF) que permita una mejor comprensioacuten de las cualificaciones y una mejor utilizacioacuten de todas las competencias disponibles en el mercado de trabajo europeo
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
4
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Paiacutes X Paiacutes Y
Junio de 2016
32
Una revisioacuten de la Recomendacioacuten sobre las competencias clave para estimular a los paiacuteses de la UE para que maacutes personas adquieran el conjunto baacutesico de las capacidades necesarias para trabajar y vivir en el siglo XXI como parte de sus estrategias de aprendizaje permanente prestando una atencioacuten especial a promover el espiacuteritu emprendedor y las capacidades de innovacioacuten
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NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
5
MARCO EUROPEO DE COMPETENCIAS CLAVE PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE
Las competencias clave son aqueacutellas que todas las personas precisan para su realizacioacuten y desarrollo personales asiacute como para la ciudadaniacutea activa la inclusioacuten social y el empleo
1 comunicacioacuten en la lengua materna
2 comunicacioacuten en lenguas extranjeras
3 competencia matemaacutetica y competencias baacutesicas en ciencia y tecnologiacutea
4 competencia digital
5 aprender a aprender
6 competencias sociales y ciacutevicas
7 sentido de la iniciativa y espiacuteritu de empresa y
8 conciencia y expresioacuten culturales
En abril 2017 la Comisioacuten Europea ha abierto una consulta puacuteblica para recoger informacioacuten que permita la revisioacuten del marco de competencias Incluye bull Puntos fuertes y deacutebiles del uso del Marco de competencias clave de 2006 bull Aacutereas prioritarias en las que son necesarias modificaciones del Marco y de las competencias definidas en
eacutel para abordar las necesidades de educacioacuten y formacioacuten actuales y futuras bull Herramientas y procesos para apoyar el desarrollo de competencias clave
4ordm T de 2017
Establece 8 competencias claves para prosperar en la sociedad del conocimiento
33
Una revisioacuten del marco Europass (Nuevo marco Europass) para mejorarlo y que sea maacutes faacutecil presentar las capacidades propias y obtener informacioacuten uacutetil y en tiempo real sobre las necesidades y las tendencias de las competencias que pueda ayudar a tomar opciones profesionales y de estudios
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NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
6
Con esta revisioacuten la Comisioacuten busca simplificar y modernizar estas herramientas para adaptarlas a la era digital y antildeadir un nuevo elemento que utiliza macrodatos para cartografiar y anticipar las tendencias del mercado de trabajo y las necesidades en materia de capacidades
HERRAMIENTAS DE FAacuteCIL USO bull una herramienta en liacutenea mejorada para crear CV y perfiles de capacidades bull herramientas gratuitas de autoevaluacioacuten que ayudan a evaluar las capacidades bull informacioacuten personalizada sobre oportunidades de aprendizaje en toda Europa e bull informacioacuten y apoyo para ayudar a que las cualificaciones sean reconocidas bull informacioacuten estrateacutegica sobre el mercado de trabajo para saber cuaacuteles son las capacidades maacutes solicitadas
y doacutende se necesitan bull Enlace con otras herramientas y servicios de la UE como el portal de la movilidad profesional EURES
3ordm T de 2016
Desde 2005 el sitio web de Europass ha tenido maacutes de 126 millones de visitas se han superado los 93 millones de descargas de los modelos de documentos y se han creado maacutes de 60 millones de CV Europass en liacutenea
34
Una iniciativa de seguimiento de los titulados para conocer mejor las salidas que tienen los titulados en el mercado laboral y para mejorar la informacioacuten sobre coacutemo se desempentildean los titulados en el mercado laboral
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NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
9
Una nueva propuesta para seguir analizando e intercambiando praacutecticas oacuteptimas sobre formas eficaces para hacer frente a la fuga de cerebros
10
laquoKit de herramientas para establecer el perfil de capacitacioacuten de los nacionales de terceros paiacutesesraquo (link) para apoyar la deteccioacuten temprana y elaboracioacuten de perfiles iniciales de las capacidades y cualificaciones de los solicitantes de asilo refugiados y demaacutes inmigrantes
8
laquoPlan de cooperacioacuten sectorial sobre capacidadesraquo (link) para mejorar la informacioacuten estrateacutegica sobre competencias en los sectores econoacutemicos y abordar las carencias de competencias en sectores econoacutemicos especiacuteficos Blueprint for sectoral cooperation on
skills - Responding to skills mismatches at sectoral level
7 Junio de 2016
Junio de 2016
2ordm T de 2017
Finales de 2016
35
Otras Iniciativas europeas para desarrollar competencias
ldquoRepensando la Educacioacutenrdquo (Rethinking Education) iniciativa para reformar los sistemas educativos en toda la UE No solo se trata de preparar a los estudiantes para los trabajos de hoy sino tambieacuten para los empleos del futuro muchos de los cuales ni siquiera existen todaviacutea
Medidas destinadas a garantizar que los sistemas educativos introduzcan nuevos meacutetodos de ensentildeanza y aprendizaje
para 2020 (curriacuteculo cruzado el aprendizaje basado en proyectoshellip) que les permitan equipar a los estudiantes con las
habilidades adecuadas para el empleo
Las habilidades blandas son esenciales la creatividad y el pensamiento de disentildeo tienen una conexioacuten esencial con todos los
temas asiacute STEM se convierte en STEAM (Science-Technology-Engineering-Arts-Mathematics)
Apoyar a las profesiones docentes para obtener mejores resultados de aprendizaje
36
Otras Iniciativas europeas para desarrollar competencias
PLAN DE ACCIOacuteN SOBRE EMPRENDIMIENTO 2020 Relanzar el espiacuteritu emprendedor en Europa (solo el 37 de los ciudadanos europeos estaacute dispuesto a emprender (55 EEUU 71 China)
bull Europa necesita maacutes emprendedores para recuperar el crecimiento y un alto nivel de empleo
bull El emprendimiento hace que la economiacutea sea maacutes competitiva e innovadora
bull Las nuevas empresas y especialmente las PYME representan la fuente maacutes importante de nuevos empleos crean maacutes de cuatro millones de puestos de trabajo al antildeo en Europa
Propone 3 aacutereas de intervencioacuten inmediatas
1 Educar y formar en materia de emprendimiento para promover el crecimiento y la creacioacuten de empresas
2 Reforzar las condiciones marco para los emprendedores eliminando las actuales barreras estructurales y prestaacutendoles apoyo en las fases cruciales del ciclo vital de la empresa
3 Reactivar la cultura del emprendimiento en Europa crear una nueva generacioacuten de emprendedores
Enterprise Europe Network (EEN) -- The Entrepreneurship 2020 Action Plan -- SME internationalisation
37
INICIATIVAS EUROPEAS PARA GESTIONAR LA DISPONIBILIDAD DE HABILIDADES REQUERIDAS
un ldquolenguaje comuacuten entre la educacioacuten y la formacioacuten y el mundo del trabajordquo
bull ESCO permitiraacute a los usuarios (empleadores portales de empleo on-line portal europeo de la Movilidad [EURES] solicitantes de empleo estudiantes instituciones de educacioacuten y formacioacuten hellip) intercambiar curriacuteculum viacutetae y ofertas de empleo almacenados en diferentes sistemas informaacuteticos
bull ESCO estaacute vinculada a otras clasificaciones de ocupaciones y marcos de cualificaciones internacionales como la Clasificacioacuten Internacional Uniforme de Ocupaciones (CIUO) y el Marco Europeo de Cualificaciones para el aprendizaje permanente (EQF-MEC)
ESCO es la clasificacioacuten europea de CapacidadesCompetencias Cualificaciones y Ocupaciones relevantes para el mercado laboral de la UE y la educacioacuten y la formacioacuten
Introduce una terminologiacutea estaacutendar en 25 idiomas europeos La primera versioacuten disponible en el portal ESCO comprende 2942 ocupaciones y 13485 conocimientos aptitudes y competencias De manera progresiva el portal ofreceraacute informacioacuten sobre las cualificaciones a medida que esta sea facilitada por los Estados miembros
38
El Comunicado de Brujas y las Conclusiones de Riga
encomiendan a CEDEFOP la presentacioacuten de
informes sobre el progreso de las acciones a mediano plazo y sobre los objetivos estrateacutegicos
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Con el apoyo de CEDEFOP
39
CEDEFOP
bull CEDEFOP trabaja con las autoridades nacionales y las partes interesadas incluidos los interlocutores sociales
bull CEDEFOP proporciona conocimientos teacutecnicos meacutetodos y herramientas para promover la cooperacioacuten y el consenso entre las partes interesadas
bull CEDEFOP investiga las necesidades de competencias en sectores seleccionados
bull CEDEFOP Recopila sus propios datos europeos sobre competencias y empleos
bull CEDEFOP ayuda a construir un camino para desarrollar la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias en los paiacuteses de la UE
bull CEDEFOP trabaja para acercar los mundos de la formacioacuten y el trabajo
40
bull Ayuda a los paiacuteses de la UE en el anaacutelisis de los desajustes y desequilibrios potenciales del mercado laboral (Assisting EU countries in skills matching ) En 2017 Cedefop comenzoacute a proporcionar asesoramiento teacutecnico a los paiacuteses que solicitaban su apoyo para mejorar su gobernanza de la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias Cedefop identifica los desafiacuteos especiacuteficos del paiacutes los cuellos de botella y propone soluciones de poliacuteticas para lograr una gobernanza de competencias efectiva
bull Anaacutelisis de Big Data de las ofertas de empleo en liacutenea (Big data analysis from online vacancies) Cedefop junto con Eurostat y la DG EMPL estaacute desarrollando un sistema que recopile y analice datos sobre la demanda de competencias en la UE a partir de los anuncios de ofertas de trabajo on-line
bull Encuesta Europea de Empresas (European Company Survey) Cedefop y Eurofound comparten experiencia y recursos para llevar a cabo la proacutexima encuesta europea de empresas La encuesta exploraraacute las estrategias desplegadas por las empresas para satisfacer sus necesidades de competencias a traveacutes de la contratacioacuten las praacutecticas de desarrollo de recursos humanos y la organizacioacuten del trabajo En este contexto se haraacute especial hincapieacute en el impacto de la digitalizacioacuten
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
41
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
de Cedefop El trabajo se lleva a cabo en estrecha cooperacioacuten con los miembros de las redes
bull Encuesta Europea de Cualificaciones y Empleos (ESJ) (European skills and jobs (ESJ) survey) es la primera encuesta sobre desajuste de competencias llevada a cabo en los Estados Miembros de la UE28 Examina los impulsores del desarrollo de competencias y la evolucioacuten dinaacutemica del desajuste de competencias en relacioacuten con la complejidad cambiante de las tareas y competencias requeridas en los trabajos
bull Cedefop elabora predicciones regulares de oferta y demanda de competencias para Europa (Forecasting skill demand and supply) y analiza los posibles desequilibrios del mercado laboral
bull Panorama Europeo de habilidades Cedefop ayuda a monitorizar regularmente la anticipacioacuten y la evaluacioacuten de competencias a nivel nacional y europeo Todos los datos y la informacioacuten se entregan a los usuarios finales a traveacutes de un punto de acceso central uacutenico sobre las tendencias de necesidades de competencias en ocupaciones y sectores a nivel nacional y en toda Europa httpskillspanoramacedefopeuropaeuen
42
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
43
01 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI 02 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI basada en el trabajo 03 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI tienen acceso directo a la educacioacuten terciaria 04 iquestCuaacutentos empleados participan en los cursos de FP 05 iquestCuaacutentos empleados participan en la capacitacioacuten en el trabajo 06 iquestCuaacutentos adultos participan en la educacioacuten y la capacitacioacuten 07 iquestCuaacutentas empresas ofrecen formacioacuten a los trabajadores 08 iquestEs menos probable que las estudiantes participen en la FPI 09 iquestCuaacutentos empleados de pequentildeas empresas participan en los cursos de FP 10 iquestCuaacutentos profesionales de la FP siguen en formacioacuten y perfeccionamiento 11 iquestLas personas de mayor edad participan suficientemente en la educacioacuten y la formacioacuten 12 iquestTienen los adultos menos educados menos oportunidades de participar en educacioacuten y capacitacioacuten 13 iquestParticipan los adultos desempleados en la educacioacuten y la capacitacioacuten 14 iquestCuaacutentos adultos no participaron en el aprendizaje permanente aunque estuvieran interesados en hacerlo
15 iquestCuaacutenta es la participacioacuten del aprendizaje relacionado con el trabajo en la educacioacuten y la formacioacuten no formal de los adultos 16 iquestCuaacutento es la inversioacuten en FPI 17 iquestCuaacutento se gasta por estudiante de FP 18 iquestCuaacutento invierten las empresas en formacioacuten profesional continua 19 iquestCuaacutentas lenguas extranjeras aprenden los estudiantes de FP 20 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI se graduacutean en materias STEM 21 iquestCuaacutentos joacutevenes obtienen un tiacutetulo de FP a nivel terciario 22 iquestCuaacutentas empresas utilizan la capacitacioacuten para apoyar la innovacioacuten tecnoloacutegica 23 iquestCuaacutentos joacutevenes graduados en FPI estaacuten en el empleo 24 iquestEs maacutes probable que los joacutevenes graduados de FPI esteacuten en el empleo que los de la ensentildeanza general 25 iquestEs maacutes probable que los graduados joacutevenes de FPI esteacuten en el empleo que los que tienen calificaciones de nivel maacutes bajo 26 iquestLa capacitacioacuten ayuda a las personas a hacer mejor su trabajo 27 iquestEn queacute medida los trabajadores cuentan con competencias para hacer su trabajo 28 iquestCuaacutentos joacutevenes abandonan la educacioacuten y la formacioacuten demasiado pronto 29 iquestCuaacutentos joacutevenes tienen un tiacutetulo de nivel terciario 30 iquestCuaacutentos joacutevenes no estaacuten en el empleo la educacioacuten o la formacioacuten 31 iquestQueacute posibilidades hay de que los joacutevenes esteacuten desempleados 32 iquestCuaacutentos recieacuten graduados estaacuten empleados 33 iquestCuaacutentos adultos tienen un bajo nivel de educacioacuten 34 iquestCuaacutentos adultos estaacuten empleados 35 iquestCuaacutentos adultos con bajo nivel educativo estaacuten empleados 36 iquestCuaacutentos puestos de trabajo ocuparaacuten los titulados de nivel medio alto
CEDEFOF ha seleccionado un conjunto de 36 indicadores para cuantificar algunos aspectos clave de la EFP y el aprendizaje permanente
Podriacutean utilizarse para reflejar la situacioacuten de los paiacuteses y el progreso hacia los objetivos estrateacutegicos fijados para Europa
CEDEFOP Datos de Formacioacuten Profesional para paiacuteses europeos presentados por indicadores
httpwwwcedefopeuropaeuenpublications-and-resourcesstatistics-and-indicatorsstatistics-and-
graphsindicator-overviews
44
GRACIAS
Fundacioacuten Estatal para la Formacioacuten en el Empleo
C Torrelaguna 56 -- 28027 Madrid
httpwwwfundaees
+34 902 183 183
12
Estrategia Europa2020
Los cinco objetivos para la UE en 2020
1 Empleo empleo para el 75 de las personas de 20 a 64 antildeos
2 I+D inversioacuten del 3 del PIB de la UE en I+D
3 Cambio climaacutetico y sostenibilidad energeacutetica emisiones de
gases de efecto invernadero un 20 (o un 30 si se dan las
condiciones) menores a los niveles de 1990 20 de
energiacuteas renovables aumento del 20 de la eficiencia
energeacutetica
4 Educacioacuten tasas de abandono escolar prematuro por debajo
del 10 al menos un 40 de las personas de 30 a 34 antildeos de
edad deberaacuten completar estudios de nivel terciario
5 Luchar contra la pobreza y la exclusioacuten social reducir al
menos en 20 millones el nuacutemero de personas en situacioacuten o
riesgo de pobreza y exclusioacuten social
13
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
En un CONTEXTO de bull Cambio generacional (descenso de la poblacioacuten
activa debido al envejecimiento demograacutefico)
bull Escalada del desempleo juvenil bull Brecha entre la educacioacuten escolar y las competencias solicitadas por las empresas bull Una economiacutea estancada
40
45
50
55
60
65
70
2005 2010 2015 2020 2025 2030
Fuente Estimacioacuten de la poblacioacuten Eurostat
15-24 antildeos 55-64 antildeos
Poblacioacuten en EU25 entre 15-24 y 55-64 2005-2030 (en millones)
En el antildeo 2030 hellip
Casi 14 millones maacutes de mayores
9 millones menos de joacutevenes
2 millones menos de alumnos de FP
(en niveles de secundaria y superior
si la participacioacuten no cambia)
El futuro mercado laboral dependeraacute de los trabajadores de mayor edad y de los inmigrantes
La adaptacioacuten o recualificacioacuten a las nuevas competencias tendraacute lugar en el puesto de trabajo durante la vida adulta
ldquoBombardquo demograacutefica (Europa)
14
10 acciones para garantizar que las personas
de la Unioacuten Europea cuenten con la formacioacuten adecuada las competencias adecuadas y el apoyo adecuado
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Desarrollar unas capacidades de mayor calidad y maacutes adecuadas a las necesidades del mercado de trabajo
Facilitar la transparencia la visibilidad y la comparabilidad de las capacidades y las cualificaciones
Prever y pronosticar las necesidades impulsando la informacioacuten estrateacutegica y la recopilacioacuten de datos sobre las capacidades (tambieacuten sectorialmente) y potenciando la toma de decisiones informadas sobre la formacioacuten y las carreras profesionales 1
0 a
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decuado)
3 e
jes
15
EUROPA 64 millones de adultos (25 a 64 antildeos)
con baja cualificacioacuten
233 millones
66 millones
341 millones
Personas inactivas
personas desempleadas
Personas ocupadas
1 de cada 4 adultos
europeos
Europa- ADULTOS CON BAJA CUALIFICACIOacuteN
Fuente Eurostat 2015
16
Participacioacuten en el aprendizaje permanente (poblacioacuten de 25 a 64 antildeos 2015) Fuente Eurostat Encuesta de Poblacioacuten Activa
0
5
10
15
20
25
30
35
Participacioacuten en aprendizaje permanente
Los adultos con baja calificacioacuten son los que menos probabilidades tienen de participar en el
aprendizaje no formal relacionado con el trabajo y
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Tasas de empleo por nivel de cualificacioacuten UE-28 Fuente EUROSTAT
Hasta educacioacuten secundaria inferior
Educacioacuten superior y postsecundaria no terciaria
Educacioacuten terciaria
EU (428) ES (412)
EU (648) ES (551)
EU (795 ES (734)
Los trabajadores poco cualificados se encuentran actualmente en la
parte superior de la agenda poliacutetica europea
Europa- Tasas de empleo por nivel de cualificacioacuten
Los adultos con baja calificacioacuten tienen un alto riesgo de quedar atrapados en el desempleo a
largo plazo y un alto riesgo de sufrir pobreza y marginacioacuten
18
iquestBrecha de geacutenero
El desempleo seraacute mayor en los empleos con maacutes mujeres (empleos primarios rutinarioshellip)
p
art
icip
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participacioacuten en la fuerza de trabajo
1870
020
40
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80
100
1880
MUJERES
HOMBRES
1890 1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010
iquest NUEVAS BRECHAS
19
En la NUEVA AGENDA es fundamental fomentar las capacidades
transversales y encontrar maneras de anticipar mejor las
necesidades del mercado laboral que ayuden a las personas a
tener eacutexito en las economiacuteas en raacutepida evolucioacuten y a convertirse en
ciudadanos comprometidos que llevan unas vidas independientes
y satisfactorias
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
La Nueva Agenda ademaacutes de corregir los desajustes
actuales tiene como objetivo evitar que se abran nuevas
brechas en el futuro
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NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
ldquoViacuteas de mejora para adultosrdquo una garantiacutea de capacidades destinada a que los adultos poco capacitados alcancen un nivel miacutenimo en lectura escritura aritmeacutetica e informaacutetica y consigan terminar la segunda etapa de la educacioacuten secundaria superior o equivalente
Fuente PIAAC 2016
Baja competencia literacia (Bajo nivel de comprensioacuten
lectora)
Baja competencia numeracia (Bajo nivel de matemaacuteticas)
1
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decuado)
Junio de 2016
21
Abandono escolar prematuro evolucioacuten actual y cambio reciente
Fuente Eurostat (edat_lfse_14)
10 es el objetivo global de Europa 2020
httpeceuropaeueurostatstatistics-explainedindexphpEarly_leavers_from_education_and_training
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
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de adultos sin educacioacuten secundaria superior
Fuente Eurostat 2014 OCDE 2014 e INE-Espantildea
(La secundaria inferior es el nivel maacutes alto de nivel educativo adquirido)
100 100 120
150
240
447
404
00
50
100
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200
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350
400
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Canadaacute Usa Suiza Corea EU-28 Espantildea (Hombres) Espantildea (Mujeres)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
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Fuente PIAAC 2016 Marcador de Agenda Digital 2015 - Inclusioacuten Digital y Competencias digitales
Fracasoacute en el nuacutecleo de las TIC o sin experiencia en el uso de computadores
Por debajo del nivel 1
Media EU
Media EU
No usa Poco uso
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Internet
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APOYO FINANCIERO A TRAVEacuteS DE
bull Fondo Social Europeo (FSE) bull Erasmus + bull Programa para el Empleo y la Innovacioacuten Social
(EaSi) bull Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER) bull Fondo para la Ayuda Europea a los maacutes
Necesitados (FEAD) bull Fondo Europeo de Adaptacioacuten a la Globalizacioacuten
(FEAG) bull Fondo Europeo Agriacutecola de Desarrollo Rural
(FEADER)
bull 27000 millones de euro (FSE) para
invertir en educacioacuten capacitacioacuten competencias y aprendizaje permanente desde 2014 hasta 2020
+ bull 21200 millones adicionales para
inclusioacuten social y bull 30800 millones para empleo
sostenible y de calidad
Estaacute previsto llegar a bull 8 millones de personas poco cualificadas
por medio del FSE solamente a traveacutes de la financiacioacuten de la educacioacuten y la formacioacuten
PASO 3
Validacioacuten y
reconocimiento
Iniciativa ldquoRutas de superacioacutenrdquo (Upskilling Pathways) la principal propuesta legislativa de la Nueva Agenda de Capacidades para Europa
PASO 1
Evaluacioacuten de
competencias
PASO 2
Ofertas de
aprendizaje
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La laquoCoalicioacuten en favor de las capacidades digitales y el empleoraquo para apoyar la cooperacioacuten entre los Estados miembros y las partes interesadas de los aacutembitos de la educacioacuten el empleo y la industria para que todos en Europa tambieacuten la poblacioacuten activa tengan unas capacidades digitales adecuadas
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
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decuado)
NEW SKILLS FOR THE DIGITAL ECONOMY MEASURING THE DEMAND AND SUPPLY OF ICT SKILLS AT WORK OECD DIGITAL ECONOMY PAPERS No 258 -- 2016 MINISTERIAL MEETING ON THE DIGITAL ECONOMY TECHNICAL REPORT
Especialistas TIC por geacutenero 2014 (total de hombres y mujeres trabajadoras)
Finales 2016
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Dificultades para cubrir puestos de Especialistas TIC
NEW SKILLS FOR THE DIGITAL ECONOMY MEASURING THE DEMAND AND SUPPLY OF ICT SKILLS AT WORK OECD DIGITAL ECONOMY PAPERS No 258 -- 2016 MINISTERIAL MEETING ON THE DIGITAL ECONOMY TECHNICAL REPORT
porcentaje de todas las empresas que buscan un especialista en TIC
Empresas que declaran tener dificultades para cubrir puestos de Especialistas TIC 2012 y 2014 (total de empresas)
27
COALICIOacuteN DE COMPETENCIAS Y EMPLEOS DIGITALES
bull Estados Miembros bull Empresas bull Interlocutores sociales bull Organizaciones sin fines de lucro bull Proveedores de educacioacuten
REUNE A
Hacer frente la brecha de competencias digitales en Europa y llevar a cabo iniciativas que aborden esta falta de competencias digitales bull capacitacioacuten de personas desempleadas bull imparticioacuten de cursos MOOC para
docentes bull clases de programacioacuten para nintildeos bull capacitacioacuten de vanguardia para
especialistas en TIC bull hellip
COMPROMETIDOS A
En el Informe Europeo de Progreso Digital (EDPR) SUPERVISA el progreso digital de los Estados miembros incluidas las capacidades digitales
LA COMISIOacuteN EUROPEA
La Gran Coalicioacuten de competencias y empleos Digitales es una asociacioacuten de
muacuteltiples partes interesadas por abordar la falta de competencias en TIC y los miles de vacantes sin cubrir relacionadas con las TIC
28
COALICIOacuteN DE HABILIDADES Y EMPLEOS DIGITALES
La Coalicioacuten aborda la necesidad de habilidades digitales de 4 amplios grupos
desarrollo de habilidades digitales para la economiacutea digital
p ej Recualificacioacuten o reciclaje de trabajadores ocupados
solicitantes de empleo acciones sobre asesoramiento y orientacioacuten profesional
Para los trabajadores
Mercado uacutenico digital en Europa y una sociedad digital inclusiva
desarrollo de habilidades digitales para permitir a todos los
ciudadanos estar activos en la sociedad digital
Para todos
ciudadanos europeos sin habilidades digitales baacutesicas
desarrollo de habilidades digitales de alto nivel para
profesionales de las TIC en todos los sectores de la industria
Para profesionales TIC
carencia de especialistas en TIC capacitados
transformacioacuten de la ensentildeanza y el aprendizaje de las habilidades digitales en una perspectiva de
aprendizaje permanente incluida la formacioacuten de docentes
En educacioacuten
modernizar los sistemas de educacioacuten y formacioacuten
el 44 de los ciudadanos europeos no tienen
competencias digitales baacutesicas El 37 de las personas
en la fuerza de trabajo -agricultores empleados
bancarios y trabajadores de faacutebricas- tambieacuten carecen de
competencias digitales suficientes a pesar de la
creciente necesidad de tales competencias en todos los
trabajos
29
para brindar a todos los estudiantes y docentes la oportunidad de utilizar herramientas y materiales digitales en sus actividades
de ensentildeanza y aprendizaje y desarrollar y actualizar sus habilidades digitales
Modernizar la educacioacuten y la Formacioacuten profesional
hellippara apoyar las competencias digitales y llevar a cabo una toma de conciencia sobre su importancia para la empleabilidad
la competitividad y la participacioacuten en la sociedad
Reorientar y hacer uso de los fondos disponibleshellip
hellip para empleos digitales vacantes a traveacutes de formacioacuten dual periacuteodos de praacutecticas profesionales en empresas contratos de aprendizaje pasantiacuteas praacutecticas profesionales en otro paiacutes o
programas de capacitacioacuten a corto plazo
Capacitar a 1 milloacuten de joacutevenes desempleados hellip
Apoyar la capacitacioacuten y el reciclaje de la fuerza de trabajo y en particular tomar medidas concretas para apoyar a las pequentildeas
y medianas empresas (PYME) que se enfrentan a desafiacuteos especiacuteficos para atraer y retener el talento digital asiacute como para
volver a capacitar a su fuerza de trabajo
apoyar a las pequentildeas y medianas empresas (PYME)
COALICIOacuteN DE HABILIDADES Y EMPLEOS DIGITALES
Para 2020 la Coalicioacuten espera alcanzar las siguientes metas
30
Hacer de la educacioacuten y la formacioacuten profesionales (EFP) una primera opcioacuten fomentando que los estudiantes de EFP tengan oportunidades de adquirir experiencia laboral y dando maacutes visibilidad a las salidas que ofrece la EFP
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decuado)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Aunque hay maacutes de 13 millones de estudiantes de EFP todos los antildeos las
previsiones realizadas en varios Estados miembros indican que habraacute en el
futuro una oferta insuficiente de personas con cualificaciones de EFP
La EFP debe
incrementar su
atractivo a traveacutes de
una oferta de calidad
y una organizacioacuten
flexible de manera
que permita el paso
a la formacioacuten
profesional de grado
superior o a la
universidad y que
tenga una mayor
vinculacioacuten con el
mundo del trabajo
FP PERMEABLE
Formacioacuten Continua
Aprendizaje informal
continuando Estudios Superiores
rdquoFP claacutesicardquo
rdquoEstudios Superiores claacutesicosrdquo
Maacutes de 100 antildeos 0 16 22
Maacutes de 100 antildeos 0 16 22
3 Propuestas de la
Comisioacuten de
modernizacioacuten de la
EFP como la posible
revisioacuten del Marco de
Referencia Europeo de
Garantiacutea de la calidad
en la Educacioacuten y
Formacioacuten
Profesionales
(Eqavet) y el Sistema
Europeo de Creacuteditos
para la Educacioacuten y la
Formacioacuten
Profesionales (ECVET)
2ordm T de 2017
31
Una revisioacuten del Marco Europeo de Cualificaciones (EQF) que permita una mejor comprensioacuten de las cualificaciones y una mejor utilizacioacuten de todas las competencias disponibles en el mercado de trabajo europeo
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
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Paiacutes X Paiacutes Y
Junio de 2016
32
Una revisioacuten de la Recomendacioacuten sobre las competencias clave para estimular a los paiacuteses de la UE para que maacutes personas adquieran el conjunto baacutesico de las capacidades necesarias para trabajar y vivir en el siglo XXI como parte de sus estrategias de aprendizaje permanente prestando una atencioacuten especial a promover el espiacuteritu emprendedor y las capacidades de innovacioacuten
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NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
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MARCO EUROPEO DE COMPETENCIAS CLAVE PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE
Las competencias clave son aqueacutellas que todas las personas precisan para su realizacioacuten y desarrollo personales asiacute como para la ciudadaniacutea activa la inclusioacuten social y el empleo
1 comunicacioacuten en la lengua materna
2 comunicacioacuten en lenguas extranjeras
3 competencia matemaacutetica y competencias baacutesicas en ciencia y tecnologiacutea
4 competencia digital
5 aprender a aprender
6 competencias sociales y ciacutevicas
7 sentido de la iniciativa y espiacuteritu de empresa y
8 conciencia y expresioacuten culturales
En abril 2017 la Comisioacuten Europea ha abierto una consulta puacuteblica para recoger informacioacuten que permita la revisioacuten del marco de competencias Incluye bull Puntos fuertes y deacutebiles del uso del Marco de competencias clave de 2006 bull Aacutereas prioritarias en las que son necesarias modificaciones del Marco y de las competencias definidas en
eacutel para abordar las necesidades de educacioacuten y formacioacuten actuales y futuras bull Herramientas y procesos para apoyar el desarrollo de competencias clave
4ordm T de 2017
Establece 8 competencias claves para prosperar en la sociedad del conocimiento
33
Una revisioacuten del marco Europass (Nuevo marco Europass) para mejorarlo y que sea maacutes faacutecil presentar las capacidades propias y obtener informacioacuten uacutetil y en tiempo real sobre las necesidades y las tendencias de las competencias que pueda ayudar a tomar opciones profesionales y de estudios
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NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
6
Con esta revisioacuten la Comisioacuten busca simplificar y modernizar estas herramientas para adaptarlas a la era digital y antildeadir un nuevo elemento que utiliza macrodatos para cartografiar y anticipar las tendencias del mercado de trabajo y las necesidades en materia de capacidades
HERRAMIENTAS DE FAacuteCIL USO bull una herramienta en liacutenea mejorada para crear CV y perfiles de capacidades bull herramientas gratuitas de autoevaluacioacuten que ayudan a evaluar las capacidades bull informacioacuten personalizada sobre oportunidades de aprendizaje en toda Europa e bull informacioacuten y apoyo para ayudar a que las cualificaciones sean reconocidas bull informacioacuten estrateacutegica sobre el mercado de trabajo para saber cuaacuteles son las capacidades maacutes solicitadas
y doacutende se necesitan bull Enlace con otras herramientas y servicios de la UE como el portal de la movilidad profesional EURES
3ordm T de 2016
Desde 2005 el sitio web de Europass ha tenido maacutes de 126 millones de visitas se han superado los 93 millones de descargas de los modelos de documentos y se han creado maacutes de 60 millones de CV Europass en liacutenea
34
Una iniciativa de seguimiento de los titulados para conocer mejor las salidas que tienen los titulados en el mercado laboral y para mejorar la informacioacuten sobre coacutemo se desempentildean los titulados en el mercado laboral
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NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
9
Una nueva propuesta para seguir analizando e intercambiando praacutecticas oacuteptimas sobre formas eficaces para hacer frente a la fuga de cerebros
10
laquoKit de herramientas para establecer el perfil de capacitacioacuten de los nacionales de terceros paiacutesesraquo (link) para apoyar la deteccioacuten temprana y elaboracioacuten de perfiles iniciales de las capacidades y cualificaciones de los solicitantes de asilo refugiados y demaacutes inmigrantes
8
laquoPlan de cooperacioacuten sectorial sobre capacidadesraquo (link) para mejorar la informacioacuten estrateacutegica sobre competencias en los sectores econoacutemicos y abordar las carencias de competencias en sectores econoacutemicos especiacuteficos Blueprint for sectoral cooperation on
skills - Responding to skills mismatches at sectoral level
7 Junio de 2016
Junio de 2016
2ordm T de 2017
Finales de 2016
35
Otras Iniciativas europeas para desarrollar competencias
ldquoRepensando la Educacioacutenrdquo (Rethinking Education) iniciativa para reformar los sistemas educativos en toda la UE No solo se trata de preparar a los estudiantes para los trabajos de hoy sino tambieacuten para los empleos del futuro muchos de los cuales ni siquiera existen todaviacutea
Medidas destinadas a garantizar que los sistemas educativos introduzcan nuevos meacutetodos de ensentildeanza y aprendizaje
para 2020 (curriacuteculo cruzado el aprendizaje basado en proyectoshellip) que les permitan equipar a los estudiantes con las
habilidades adecuadas para el empleo
Las habilidades blandas son esenciales la creatividad y el pensamiento de disentildeo tienen una conexioacuten esencial con todos los
temas asiacute STEM se convierte en STEAM (Science-Technology-Engineering-Arts-Mathematics)
Apoyar a las profesiones docentes para obtener mejores resultados de aprendizaje
36
Otras Iniciativas europeas para desarrollar competencias
PLAN DE ACCIOacuteN SOBRE EMPRENDIMIENTO 2020 Relanzar el espiacuteritu emprendedor en Europa (solo el 37 de los ciudadanos europeos estaacute dispuesto a emprender (55 EEUU 71 China)
bull Europa necesita maacutes emprendedores para recuperar el crecimiento y un alto nivel de empleo
bull El emprendimiento hace que la economiacutea sea maacutes competitiva e innovadora
bull Las nuevas empresas y especialmente las PYME representan la fuente maacutes importante de nuevos empleos crean maacutes de cuatro millones de puestos de trabajo al antildeo en Europa
Propone 3 aacutereas de intervencioacuten inmediatas
1 Educar y formar en materia de emprendimiento para promover el crecimiento y la creacioacuten de empresas
2 Reforzar las condiciones marco para los emprendedores eliminando las actuales barreras estructurales y prestaacutendoles apoyo en las fases cruciales del ciclo vital de la empresa
3 Reactivar la cultura del emprendimiento en Europa crear una nueva generacioacuten de emprendedores
Enterprise Europe Network (EEN) -- The Entrepreneurship 2020 Action Plan -- SME internationalisation
37
INICIATIVAS EUROPEAS PARA GESTIONAR LA DISPONIBILIDAD DE HABILIDADES REQUERIDAS
un ldquolenguaje comuacuten entre la educacioacuten y la formacioacuten y el mundo del trabajordquo
bull ESCO permitiraacute a los usuarios (empleadores portales de empleo on-line portal europeo de la Movilidad [EURES] solicitantes de empleo estudiantes instituciones de educacioacuten y formacioacuten hellip) intercambiar curriacuteculum viacutetae y ofertas de empleo almacenados en diferentes sistemas informaacuteticos
bull ESCO estaacute vinculada a otras clasificaciones de ocupaciones y marcos de cualificaciones internacionales como la Clasificacioacuten Internacional Uniforme de Ocupaciones (CIUO) y el Marco Europeo de Cualificaciones para el aprendizaje permanente (EQF-MEC)
ESCO es la clasificacioacuten europea de CapacidadesCompetencias Cualificaciones y Ocupaciones relevantes para el mercado laboral de la UE y la educacioacuten y la formacioacuten
Introduce una terminologiacutea estaacutendar en 25 idiomas europeos La primera versioacuten disponible en el portal ESCO comprende 2942 ocupaciones y 13485 conocimientos aptitudes y competencias De manera progresiva el portal ofreceraacute informacioacuten sobre las cualificaciones a medida que esta sea facilitada por los Estados miembros
38
El Comunicado de Brujas y las Conclusiones de Riga
encomiendan a CEDEFOP la presentacioacuten de
informes sobre el progreso de las acciones a mediano plazo y sobre los objetivos estrateacutegicos
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Con el apoyo de CEDEFOP
39
CEDEFOP
bull CEDEFOP trabaja con las autoridades nacionales y las partes interesadas incluidos los interlocutores sociales
bull CEDEFOP proporciona conocimientos teacutecnicos meacutetodos y herramientas para promover la cooperacioacuten y el consenso entre las partes interesadas
bull CEDEFOP investiga las necesidades de competencias en sectores seleccionados
bull CEDEFOP Recopila sus propios datos europeos sobre competencias y empleos
bull CEDEFOP ayuda a construir un camino para desarrollar la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias en los paiacuteses de la UE
bull CEDEFOP trabaja para acercar los mundos de la formacioacuten y el trabajo
40
bull Ayuda a los paiacuteses de la UE en el anaacutelisis de los desajustes y desequilibrios potenciales del mercado laboral (Assisting EU countries in skills matching ) En 2017 Cedefop comenzoacute a proporcionar asesoramiento teacutecnico a los paiacuteses que solicitaban su apoyo para mejorar su gobernanza de la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias Cedefop identifica los desafiacuteos especiacuteficos del paiacutes los cuellos de botella y propone soluciones de poliacuteticas para lograr una gobernanza de competencias efectiva
bull Anaacutelisis de Big Data de las ofertas de empleo en liacutenea (Big data analysis from online vacancies) Cedefop junto con Eurostat y la DG EMPL estaacute desarrollando un sistema que recopile y analice datos sobre la demanda de competencias en la UE a partir de los anuncios de ofertas de trabajo on-line
bull Encuesta Europea de Empresas (European Company Survey) Cedefop y Eurofound comparten experiencia y recursos para llevar a cabo la proacutexima encuesta europea de empresas La encuesta exploraraacute las estrategias desplegadas por las empresas para satisfacer sus necesidades de competencias a traveacutes de la contratacioacuten las praacutecticas de desarrollo de recursos humanos y la organizacioacuten del trabajo En este contexto se haraacute especial hincapieacute en el impacto de la digitalizacioacuten
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
41
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
de Cedefop El trabajo se lleva a cabo en estrecha cooperacioacuten con los miembros de las redes
bull Encuesta Europea de Cualificaciones y Empleos (ESJ) (European skills and jobs (ESJ) survey) es la primera encuesta sobre desajuste de competencias llevada a cabo en los Estados Miembros de la UE28 Examina los impulsores del desarrollo de competencias y la evolucioacuten dinaacutemica del desajuste de competencias en relacioacuten con la complejidad cambiante de las tareas y competencias requeridas en los trabajos
bull Cedefop elabora predicciones regulares de oferta y demanda de competencias para Europa (Forecasting skill demand and supply) y analiza los posibles desequilibrios del mercado laboral
bull Panorama Europeo de habilidades Cedefop ayuda a monitorizar regularmente la anticipacioacuten y la evaluacioacuten de competencias a nivel nacional y europeo Todos los datos y la informacioacuten se entregan a los usuarios finales a traveacutes de un punto de acceso central uacutenico sobre las tendencias de necesidades de competencias en ocupaciones y sectores a nivel nacional y en toda Europa httpskillspanoramacedefopeuropaeuen
42
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
43
01 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI 02 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI basada en el trabajo 03 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI tienen acceso directo a la educacioacuten terciaria 04 iquestCuaacutentos empleados participan en los cursos de FP 05 iquestCuaacutentos empleados participan en la capacitacioacuten en el trabajo 06 iquestCuaacutentos adultos participan en la educacioacuten y la capacitacioacuten 07 iquestCuaacutentas empresas ofrecen formacioacuten a los trabajadores 08 iquestEs menos probable que las estudiantes participen en la FPI 09 iquestCuaacutentos empleados de pequentildeas empresas participan en los cursos de FP 10 iquestCuaacutentos profesionales de la FP siguen en formacioacuten y perfeccionamiento 11 iquestLas personas de mayor edad participan suficientemente en la educacioacuten y la formacioacuten 12 iquestTienen los adultos menos educados menos oportunidades de participar en educacioacuten y capacitacioacuten 13 iquestParticipan los adultos desempleados en la educacioacuten y la capacitacioacuten 14 iquestCuaacutentos adultos no participaron en el aprendizaje permanente aunque estuvieran interesados en hacerlo
15 iquestCuaacutenta es la participacioacuten del aprendizaje relacionado con el trabajo en la educacioacuten y la formacioacuten no formal de los adultos 16 iquestCuaacutento es la inversioacuten en FPI 17 iquestCuaacutento se gasta por estudiante de FP 18 iquestCuaacutento invierten las empresas en formacioacuten profesional continua 19 iquestCuaacutentas lenguas extranjeras aprenden los estudiantes de FP 20 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI se graduacutean en materias STEM 21 iquestCuaacutentos joacutevenes obtienen un tiacutetulo de FP a nivel terciario 22 iquestCuaacutentas empresas utilizan la capacitacioacuten para apoyar la innovacioacuten tecnoloacutegica 23 iquestCuaacutentos joacutevenes graduados en FPI estaacuten en el empleo 24 iquestEs maacutes probable que los joacutevenes graduados de FPI esteacuten en el empleo que los de la ensentildeanza general 25 iquestEs maacutes probable que los graduados joacutevenes de FPI esteacuten en el empleo que los que tienen calificaciones de nivel maacutes bajo 26 iquestLa capacitacioacuten ayuda a las personas a hacer mejor su trabajo 27 iquestEn queacute medida los trabajadores cuentan con competencias para hacer su trabajo 28 iquestCuaacutentos joacutevenes abandonan la educacioacuten y la formacioacuten demasiado pronto 29 iquestCuaacutentos joacutevenes tienen un tiacutetulo de nivel terciario 30 iquestCuaacutentos joacutevenes no estaacuten en el empleo la educacioacuten o la formacioacuten 31 iquestQueacute posibilidades hay de que los joacutevenes esteacuten desempleados 32 iquestCuaacutentos recieacuten graduados estaacuten empleados 33 iquestCuaacutentos adultos tienen un bajo nivel de educacioacuten 34 iquestCuaacutentos adultos estaacuten empleados 35 iquestCuaacutentos adultos con bajo nivel educativo estaacuten empleados 36 iquestCuaacutentos puestos de trabajo ocuparaacuten los titulados de nivel medio alto
CEDEFOF ha seleccionado un conjunto de 36 indicadores para cuantificar algunos aspectos clave de la EFP y el aprendizaje permanente
Podriacutean utilizarse para reflejar la situacioacuten de los paiacuteses y el progreso hacia los objetivos estrateacutegicos fijados para Europa
CEDEFOP Datos de Formacioacuten Profesional para paiacuteses europeos presentados por indicadores
httpwwwcedefopeuropaeuenpublications-and-resourcesstatistics-and-indicatorsstatistics-and-
graphsindicator-overviews
44
GRACIAS
Fundacioacuten Estatal para la Formacioacuten en el Empleo
C Torrelaguna 56 -- 28027 Madrid
httpwwwfundaees
+34 902 183 183
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NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
En un CONTEXTO de bull Cambio generacional (descenso de la poblacioacuten
activa debido al envejecimiento demograacutefico)
bull Escalada del desempleo juvenil bull Brecha entre la educacioacuten escolar y las competencias solicitadas por las empresas bull Una economiacutea estancada
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2005 2010 2015 2020 2025 2030
Fuente Estimacioacuten de la poblacioacuten Eurostat
15-24 antildeos 55-64 antildeos
Poblacioacuten en EU25 entre 15-24 y 55-64 2005-2030 (en millones)
En el antildeo 2030 hellip
Casi 14 millones maacutes de mayores
9 millones menos de joacutevenes
2 millones menos de alumnos de FP
(en niveles de secundaria y superior
si la participacioacuten no cambia)
El futuro mercado laboral dependeraacute de los trabajadores de mayor edad y de los inmigrantes
La adaptacioacuten o recualificacioacuten a las nuevas competencias tendraacute lugar en el puesto de trabajo durante la vida adulta
ldquoBombardquo demograacutefica (Europa)
14
10 acciones para garantizar que las personas
de la Unioacuten Europea cuenten con la formacioacuten adecuada las competencias adecuadas y el apoyo adecuado
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Desarrollar unas capacidades de mayor calidad y maacutes adecuadas a las necesidades del mercado de trabajo
Facilitar la transparencia la visibilidad y la comparabilidad de las capacidades y las cualificaciones
Prever y pronosticar las necesidades impulsando la informacioacuten estrateacutegica y la recopilacioacuten de datos sobre las capacidades (tambieacuten sectorialmente) y potenciando la toma de decisiones informadas sobre la formacioacuten y las carreras profesionales 1
0 a
ccio
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com
pete
ncia
s y
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decuado)
3 e
jes
15
EUROPA 64 millones de adultos (25 a 64 antildeos)
con baja cualificacioacuten
233 millones
66 millones
341 millones
Personas inactivas
personas desempleadas
Personas ocupadas
1 de cada 4 adultos
europeos
Europa- ADULTOS CON BAJA CUALIFICACIOacuteN
Fuente Eurostat 2015
16
Participacioacuten en el aprendizaje permanente (poblacioacuten de 25 a 64 antildeos 2015) Fuente Eurostat Encuesta de Poblacioacuten Activa
0
5
10
15
20
25
30
35
Participacioacuten en aprendizaje permanente
Los adultos con baja calificacioacuten son los que menos probabilidades tienen de participar en el
aprendizaje no formal relacionado con el trabajo y
17
Tasas de empleo por nivel de cualificacioacuten UE-28 Fuente EUROSTAT
Hasta educacioacuten secundaria inferior
Educacioacuten superior y postsecundaria no terciaria
Educacioacuten terciaria
EU (428) ES (412)
EU (648) ES (551)
EU (795 ES (734)
Los trabajadores poco cualificados se encuentran actualmente en la
parte superior de la agenda poliacutetica europea
Europa- Tasas de empleo por nivel de cualificacioacuten
Los adultos con baja calificacioacuten tienen un alto riesgo de quedar atrapados en el desempleo a
largo plazo y un alto riesgo de sufrir pobreza y marginacioacuten
18
iquestBrecha de geacutenero
El desempleo seraacute mayor en los empleos con maacutes mujeres (empleos primarios rutinarioshellip)
p
art
icip
acioacute
n
participacioacuten en la fuerza de trabajo
1870
020
40
60
80
100
1880
MUJERES
HOMBRES
1890 1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010
iquest NUEVAS BRECHAS
19
En la NUEVA AGENDA es fundamental fomentar las capacidades
transversales y encontrar maneras de anticipar mejor las
necesidades del mercado laboral que ayuden a las personas a
tener eacutexito en las economiacuteas en raacutepida evolucioacuten y a convertirse en
ciudadanos comprometidos que llevan unas vidas independientes
y satisfactorias
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
La Nueva Agenda ademaacutes de corregir los desajustes
actuales tiene como objetivo evitar que se abran nuevas
brechas en el futuro
20
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
ldquoViacuteas de mejora para adultosrdquo una garantiacutea de capacidades destinada a que los adultos poco capacitados alcancen un nivel miacutenimo en lectura escritura aritmeacutetica e informaacutetica y consigan terminar la segunda etapa de la educacioacuten secundaria superior o equivalente
Fuente PIAAC 2016
Baja competencia literacia (Bajo nivel de comprensioacuten
lectora)
Baja competencia numeracia (Bajo nivel de matemaacuteticas)
1
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decuado)
Junio de 2016
21
Abandono escolar prematuro evolucioacuten actual y cambio reciente
Fuente Eurostat (edat_lfse_14)
10 es el objetivo global de Europa 2020
httpeceuropaeueurostatstatistics-explainedindexphpEarly_leavers_from_education_and_training
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
22
de adultos sin educacioacuten secundaria superior
Fuente Eurostat 2014 OCDE 2014 e INE-Espantildea
(La secundaria inferior es el nivel maacutes alto de nivel educativo adquirido)
100 100 120
150
240
447
404
00
50
100
150
200
250
300
350
400
450
500
Canadaacute Usa Suiza Corea EU-28 Espantildea (Hombres) Espantildea (Mujeres)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
23
Fuente PIAAC 2016 Marcador de Agenda Digital 2015 - Inclusioacuten Digital y Competencias digitales
Fracasoacute en el nuacutecleo de las TIC o sin experiencia en el uso de computadores
Por debajo del nivel 1
Media EU
Media EU
No usa Poco uso
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Internet
24
APOYO FINANCIERO A TRAVEacuteS DE
bull Fondo Social Europeo (FSE) bull Erasmus + bull Programa para el Empleo y la Innovacioacuten Social
(EaSi) bull Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER) bull Fondo para la Ayuda Europea a los maacutes
Necesitados (FEAD) bull Fondo Europeo de Adaptacioacuten a la Globalizacioacuten
(FEAG) bull Fondo Europeo Agriacutecola de Desarrollo Rural
(FEADER)
bull 27000 millones de euro (FSE) para
invertir en educacioacuten capacitacioacuten competencias y aprendizaje permanente desde 2014 hasta 2020
+ bull 21200 millones adicionales para
inclusioacuten social y bull 30800 millones para empleo
sostenible y de calidad
Estaacute previsto llegar a bull 8 millones de personas poco cualificadas
por medio del FSE solamente a traveacutes de la financiacioacuten de la educacioacuten y la formacioacuten
PASO 3
Validacioacuten y
reconocimiento
Iniciativa ldquoRutas de superacioacutenrdquo (Upskilling Pathways) la principal propuesta legislativa de la Nueva Agenda de Capacidades para Europa
PASO 1
Evaluacioacuten de
competencias
PASO 2
Ofertas de
aprendizaje
25
La laquoCoalicioacuten en favor de las capacidades digitales y el empleoraquo para apoyar la cooperacioacuten entre los Estados miembros y las partes interesadas de los aacutembitos de la educacioacuten el empleo y la industria para que todos en Europa tambieacuten la poblacioacuten activa tengan unas capacidades digitales adecuadas
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
2
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decuado)
NEW SKILLS FOR THE DIGITAL ECONOMY MEASURING THE DEMAND AND SUPPLY OF ICT SKILLS AT WORK OECD DIGITAL ECONOMY PAPERS No 258 -- 2016 MINISTERIAL MEETING ON THE DIGITAL ECONOMY TECHNICAL REPORT
Especialistas TIC por geacutenero 2014 (total de hombres y mujeres trabajadoras)
Finales 2016
26
Dificultades para cubrir puestos de Especialistas TIC
NEW SKILLS FOR THE DIGITAL ECONOMY MEASURING THE DEMAND AND SUPPLY OF ICT SKILLS AT WORK OECD DIGITAL ECONOMY PAPERS No 258 -- 2016 MINISTERIAL MEETING ON THE DIGITAL ECONOMY TECHNICAL REPORT
porcentaje de todas las empresas que buscan un especialista en TIC
Empresas que declaran tener dificultades para cubrir puestos de Especialistas TIC 2012 y 2014 (total de empresas)
27
COALICIOacuteN DE COMPETENCIAS Y EMPLEOS DIGITALES
bull Estados Miembros bull Empresas bull Interlocutores sociales bull Organizaciones sin fines de lucro bull Proveedores de educacioacuten
REUNE A
Hacer frente la brecha de competencias digitales en Europa y llevar a cabo iniciativas que aborden esta falta de competencias digitales bull capacitacioacuten de personas desempleadas bull imparticioacuten de cursos MOOC para
docentes bull clases de programacioacuten para nintildeos bull capacitacioacuten de vanguardia para
especialistas en TIC bull hellip
COMPROMETIDOS A
En el Informe Europeo de Progreso Digital (EDPR) SUPERVISA el progreso digital de los Estados miembros incluidas las capacidades digitales
LA COMISIOacuteN EUROPEA
La Gran Coalicioacuten de competencias y empleos Digitales es una asociacioacuten de
muacuteltiples partes interesadas por abordar la falta de competencias en TIC y los miles de vacantes sin cubrir relacionadas con las TIC
28
COALICIOacuteN DE HABILIDADES Y EMPLEOS DIGITALES
La Coalicioacuten aborda la necesidad de habilidades digitales de 4 amplios grupos
desarrollo de habilidades digitales para la economiacutea digital
p ej Recualificacioacuten o reciclaje de trabajadores ocupados
solicitantes de empleo acciones sobre asesoramiento y orientacioacuten profesional
Para los trabajadores
Mercado uacutenico digital en Europa y una sociedad digital inclusiva
desarrollo de habilidades digitales para permitir a todos los
ciudadanos estar activos en la sociedad digital
Para todos
ciudadanos europeos sin habilidades digitales baacutesicas
desarrollo de habilidades digitales de alto nivel para
profesionales de las TIC en todos los sectores de la industria
Para profesionales TIC
carencia de especialistas en TIC capacitados
transformacioacuten de la ensentildeanza y el aprendizaje de las habilidades digitales en una perspectiva de
aprendizaje permanente incluida la formacioacuten de docentes
En educacioacuten
modernizar los sistemas de educacioacuten y formacioacuten
el 44 de los ciudadanos europeos no tienen
competencias digitales baacutesicas El 37 de las personas
en la fuerza de trabajo -agricultores empleados
bancarios y trabajadores de faacutebricas- tambieacuten carecen de
competencias digitales suficientes a pesar de la
creciente necesidad de tales competencias en todos los
trabajos
29
para brindar a todos los estudiantes y docentes la oportunidad de utilizar herramientas y materiales digitales en sus actividades
de ensentildeanza y aprendizaje y desarrollar y actualizar sus habilidades digitales
Modernizar la educacioacuten y la Formacioacuten profesional
hellippara apoyar las competencias digitales y llevar a cabo una toma de conciencia sobre su importancia para la empleabilidad
la competitividad y la participacioacuten en la sociedad
Reorientar y hacer uso de los fondos disponibleshellip
hellip para empleos digitales vacantes a traveacutes de formacioacuten dual periacuteodos de praacutecticas profesionales en empresas contratos de aprendizaje pasantiacuteas praacutecticas profesionales en otro paiacutes o
programas de capacitacioacuten a corto plazo
Capacitar a 1 milloacuten de joacutevenes desempleados hellip
Apoyar la capacitacioacuten y el reciclaje de la fuerza de trabajo y en particular tomar medidas concretas para apoyar a las pequentildeas
y medianas empresas (PYME) que se enfrentan a desafiacuteos especiacuteficos para atraer y retener el talento digital asiacute como para
volver a capacitar a su fuerza de trabajo
apoyar a las pequentildeas y medianas empresas (PYME)
COALICIOacuteN DE HABILIDADES Y EMPLEOS DIGITALES
Para 2020 la Coalicioacuten espera alcanzar las siguientes metas
30
Hacer de la educacioacuten y la formacioacuten profesionales (EFP) una primera opcioacuten fomentando que los estudiantes de EFP tengan oportunidades de adquirir experiencia laboral y dando maacutes visibilidad a las salidas que ofrece la EFP
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decuado)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Aunque hay maacutes de 13 millones de estudiantes de EFP todos los antildeos las
previsiones realizadas en varios Estados miembros indican que habraacute en el
futuro una oferta insuficiente de personas con cualificaciones de EFP
La EFP debe
incrementar su
atractivo a traveacutes de
una oferta de calidad
y una organizacioacuten
flexible de manera
que permita el paso
a la formacioacuten
profesional de grado
superior o a la
universidad y que
tenga una mayor
vinculacioacuten con el
mundo del trabajo
FP PERMEABLE
Formacioacuten Continua
Aprendizaje informal
continuando Estudios Superiores
rdquoFP claacutesicardquo
rdquoEstudios Superiores claacutesicosrdquo
Maacutes de 100 antildeos 0 16 22
Maacutes de 100 antildeos 0 16 22
3 Propuestas de la
Comisioacuten de
modernizacioacuten de la
EFP como la posible
revisioacuten del Marco de
Referencia Europeo de
Garantiacutea de la calidad
en la Educacioacuten y
Formacioacuten
Profesionales
(Eqavet) y el Sistema
Europeo de Creacuteditos
para la Educacioacuten y la
Formacioacuten
Profesionales (ECVET)
2ordm T de 2017
31
Una revisioacuten del Marco Europeo de Cualificaciones (EQF) que permita una mejor comprensioacuten de las cualificaciones y una mejor utilizacioacuten de todas las competencias disponibles en el mercado de trabajo europeo
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
4
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Paiacutes X Paiacutes Y
Junio de 2016
32
Una revisioacuten de la Recomendacioacuten sobre las competencias clave para estimular a los paiacuteses de la UE para que maacutes personas adquieran el conjunto baacutesico de las capacidades necesarias para trabajar y vivir en el siglo XXI como parte de sus estrategias de aprendizaje permanente prestando una atencioacuten especial a promover el espiacuteritu emprendedor y las capacidades de innovacioacuten
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NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
5
MARCO EUROPEO DE COMPETENCIAS CLAVE PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE
Las competencias clave son aqueacutellas que todas las personas precisan para su realizacioacuten y desarrollo personales asiacute como para la ciudadaniacutea activa la inclusioacuten social y el empleo
1 comunicacioacuten en la lengua materna
2 comunicacioacuten en lenguas extranjeras
3 competencia matemaacutetica y competencias baacutesicas en ciencia y tecnologiacutea
4 competencia digital
5 aprender a aprender
6 competencias sociales y ciacutevicas
7 sentido de la iniciativa y espiacuteritu de empresa y
8 conciencia y expresioacuten culturales
En abril 2017 la Comisioacuten Europea ha abierto una consulta puacuteblica para recoger informacioacuten que permita la revisioacuten del marco de competencias Incluye bull Puntos fuertes y deacutebiles del uso del Marco de competencias clave de 2006 bull Aacutereas prioritarias en las que son necesarias modificaciones del Marco y de las competencias definidas en
eacutel para abordar las necesidades de educacioacuten y formacioacuten actuales y futuras bull Herramientas y procesos para apoyar el desarrollo de competencias clave
4ordm T de 2017
Establece 8 competencias claves para prosperar en la sociedad del conocimiento
33
Una revisioacuten del marco Europass (Nuevo marco Europass) para mejorarlo y que sea maacutes faacutecil presentar las capacidades propias y obtener informacioacuten uacutetil y en tiempo real sobre las necesidades y las tendencias de las competencias que pueda ayudar a tomar opciones profesionales y de estudios
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NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
6
Con esta revisioacuten la Comisioacuten busca simplificar y modernizar estas herramientas para adaptarlas a la era digital y antildeadir un nuevo elemento que utiliza macrodatos para cartografiar y anticipar las tendencias del mercado de trabajo y las necesidades en materia de capacidades
HERRAMIENTAS DE FAacuteCIL USO bull una herramienta en liacutenea mejorada para crear CV y perfiles de capacidades bull herramientas gratuitas de autoevaluacioacuten que ayudan a evaluar las capacidades bull informacioacuten personalizada sobre oportunidades de aprendizaje en toda Europa e bull informacioacuten y apoyo para ayudar a que las cualificaciones sean reconocidas bull informacioacuten estrateacutegica sobre el mercado de trabajo para saber cuaacuteles son las capacidades maacutes solicitadas
y doacutende se necesitan bull Enlace con otras herramientas y servicios de la UE como el portal de la movilidad profesional EURES
3ordm T de 2016
Desde 2005 el sitio web de Europass ha tenido maacutes de 126 millones de visitas se han superado los 93 millones de descargas de los modelos de documentos y se han creado maacutes de 60 millones de CV Europass en liacutenea
34
Una iniciativa de seguimiento de los titulados para conocer mejor las salidas que tienen los titulados en el mercado laboral y para mejorar la informacioacuten sobre coacutemo se desempentildean los titulados en el mercado laboral
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NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
9
Una nueva propuesta para seguir analizando e intercambiando praacutecticas oacuteptimas sobre formas eficaces para hacer frente a la fuga de cerebros
10
laquoKit de herramientas para establecer el perfil de capacitacioacuten de los nacionales de terceros paiacutesesraquo (link) para apoyar la deteccioacuten temprana y elaboracioacuten de perfiles iniciales de las capacidades y cualificaciones de los solicitantes de asilo refugiados y demaacutes inmigrantes
8
laquoPlan de cooperacioacuten sectorial sobre capacidadesraquo (link) para mejorar la informacioacuten estrateacutegica sobre competencias en los sectores econoacutemicos y abordar las carencias de competencias en sectores econoacutemicos especiacuteficos Blueprint for sectoral cooperation on
skills - Responding to skills mismatches at sectoral level
7 Junio de 2016
Junio de 2016
2ordm T de 2017
Finales de 2016
35
Otras Iniciativas europeas para desarrollar competencias
ldquoRepensando la Educacioacutenrdquo (Rethinking Education) iniciativa para reformar los sistemas educativos en toda la UE No solo se trata de preparar a los estudiantes para los trabajos de hoy sino tambieacuten para los empleos del futuro muchos de los cuales ni siquiera existen todaviacutea
Medidas destinadas a garantizar que los sistemas educativos introduzcan nuevos meacutetodos de ensentildeanza y aprendizaje
para 2020 (curriacuteculo cruzado el aprendizaje basado en proyectoshellip) que les permitan equipar a los estudiantes con las
habilidades adecuadas para el empleo
Las habilidades blandas son esenciales la creatividad y el pensamiento de disentildeo tienen una conexioacuten esencial con todos los
temas asiacute STEM se convierte en STEAM (Science-Technology-Engineering-Arts-Mathematics)
Apoyar a las profesiones docentes para obtener mejores resultados de aprendizaje
36
Otras Iniciativas europeas para desarrollar competencias
PLAN DE ACCIOacuteN SOBRE EMPRENDIMIENTO 2020 Relanzar el espiacuteritu emprendedor en Europa (solo el 37 de los ciudadanos europeos estaacute dispuesto a emprender (55 EEUU 71 China)
bull Europa necesita maacutes emprendedores para recuperar el crecimiento y un alto nivel de empleo
bull El emprendimiento hace que la economiacutea sea maacutes competitiva e innovadora
bull Las nuevas empresas y especialmente las PYME representan la fuente maacutes importante de nuevos empleos crean maacutes de cuatro millones de puestos de trabajo al antildeo en Europa
Propone 3 aacutereas de intervencioacuten inmediatas
1 Educar y formar en materia de emprendimiento para promover el crecimiento y la creacioacuten de empresas
2 Reforzar las condiciones marco para los emprendedores eliminando las actuales barreras estructurales y prestaacutendoles apoyo en las fases cruciales del ciclo vital de la empresa
3 Reactivar la cultura del emprendimiento en Europa crear una nueva generacioacuten de emprendedores
Enterprise Europe Network (EEN) -- The Entrepreneurship 2020 Action Plan -- SME internationalisation
37
INICIATIVAS EUROPEAS PARA GESTIONAR LA DISPONIBILIDAD DE HABILIDADES REQUERIDAS
un ldquolenguaje comuacuten entre la educacioacuten y la formacioacuten y el mundo del trabajordquo
bull ESCO permitiraacute a los usuarios (empleadores portales de empleo on-line portal europeo de la Movilidad [EURES] solicitantes de empleo estudiantes instituciones de educacioacuten y formacioacuten hellip) intercambiar curriacuteculum viacutetae y ofertas de empleo almacenados en diferentes sistemas informaacuteticos
bull ESCO estaacute vinculada a otras clasificaciones de ocupaciones y marcos de cualificaciones internacionales como la Clasificacioacuten Internacional Uniforme de Ocupaciones (CIUO) y el Marco Europeo de Cualificaciones para el aprendizaje permanente (EQF-MEC)
ESCO es la clasificacioacuten europea de CapacidadesCompetencias Cualificaciones y Ocupaciones relevantes para el mercado laboral de la UE y la educacioacuten y la formacioacuten
Introduce una terminologiacutea estaacutendar en 25 idiomas europeos La primera versioacuten disponible en el portal ESCO comprende 2942 ocupaciones y 13485 conocimientos aptitudes y competencias De manera progresiva el portal ofreceraacute informacioacuten sobre las cualificaciones a medida que esta sea facilitada por los Estados miembros
38
El Comunicado de Brujas y las Conclusiones de Riga
encomiendan a CEDEFOP la presentacioacuten de
informes sobre el progreso de las acciones a mediano plazo y sobre los objetivos estrateacutegicos
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Con el apoyo de CEDEFOP
39
CEDEFOP
bull CEDEFOP trabaja con las autoridades nacionales y las partes interesadas incluidos los interlocutores sociales
bull CEDEFOP proporciona conocimientos teacutecnicos meacutetodos y herramientas para promover la cooperacioacuten y el consenso entre las partes interesadas
bull CEDEFOP investiga las necesidades de competencias en sectores seleccionados
bull CEDEFOP Recopila sus propios datos europeos sobre competencias y empleos
bull CEDEFOP ayuda a construir un camino para desarrollar la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias en los paiacuteses de la UE
bull CEDEFOP trabaja para acercar los mundos de la formacioacuten y el trabajo
40
bull Ayuda a los paiacuteses de la UE en el anaacutelisis de los desajustes y desequilibrios potenciales del mercado laboral (Assisting EU countries in skills matching ) En 2017 Cedefop comenzoacute a proporcionar asesoramiento teacutecnico a los paiacuteses que solicitaban su apoyo para mejorar su gobernanza de la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias Cedefop identifica los desafiacuteos especiacuteficos del paiacutes los cuellos de botella y propone soluciones de poliacuteticas para lograr una gobernanza de competencias efectiva
bull Anaacutelisis de Big Data de las ofertas de empleo en liacutenea (Big data analysis from online vacancies) Cedefop junto con Eurostat y la DG EMPL estaacute desarrollando un sistema que recopile y analice datos sobre la demanda de competencias en la UE a partir de los anuncios de ofertas de trabajo on-line
bull Encuesta Europea de Empresas (European Company Survey) Cedefop y Eurofound comparten experiencia y recursos para llevar a cabo la proacutexima encuesta europea de empresas La encuesta exploraraacute las estrategias desplegadas por las empresas para satisfacer sus necesidades de competencias a traveacutes de la contratacioacuten las praacutecticas de desarrollo de recursos humanos y la organizacioacuten del trabajo En este contexto se haraacute especial hincapieacute en el impacto de la digitalizacioacuten
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
41
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
de Cedefop El trabajo se lleva a cabo en estrecha cooperacioacuten con los miembros de las redes
bull Encuesta Europea de Cualificaciones y Empleos (ESJ) (European skills and jobs (ESJ) survey) es la primera encuesta sobre desajuste de competencias llevada a cabo en los Estados Miembros de la UE28 Examina los impulsores del desarrollo de competencias y la evolucioacuten dinaacutemica del desajuste de competencias en relacioacuten con la complejidad cambiante de las tareas y competencias requeridas en los trabajos
bull Cedefop elabora predicciones regulares de oferta y demanda de competencias para Europa (Forecasting skill demand and supply) y analiza los posibles desequilibrios del mercado laboral
bull Panorama Europeo de habilidades Cedefop ayuda a monitorizar regularmente la anticipacioacuten y la evaluacioacuten de competencias a nivel nacional y europeo Todos los datos y la informacioacuten se entregan a los usuarios finales a traveacutes de un punto de acceso central uacutenico sobre las tendencias de necesidades de competencias en ocupaciones y sectores a nivel nacional y en toda Europa httpskillspanoramacedefopeuropaeuen
42
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
43
01 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI 02 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI basada en el trabajo 03 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI tienen acceso directo a la educacioacuten terciaria 04 iquestCuaacutentos empleados participan en los cursos de FP 05 iquestCuaacutentos empleados participan en la capacitacioacuten en el trabajo 06 iquestCuaacutentos adultos participan en la educacioacuten y la capacitacioacuten 07 iquestCuaacutentas empresas ofrecen formacioacuten a los trabajadores 08 iquestEs menos probable que las estudiantes participen en la FPI 09 iquestCuaacutentos empleados de pequentildeas empresas participan en los cursos de FP 10 iquestCuaacutentos profesionales de la FP siguen en formacioacuten y perfeccionamiento 11 iquestLas personas de mayor edad participan suficientemente en la educacioacuten y la formacioacuten 12 iquestTienen los adultos menos educados menos oportunidades de participar en educacioacuten y capacitacioacuten 13 iquestParticipan los adultos desempleados en la educacioacuten y la capacitacioacuten 14 iquestCuaacutentos adultos no participaron en el aprendizaje permanente aunque estuvieran interesados en hacerlo
15 iquestCuaacutenta es la participacioacuten del aprendizaje relacionado con el trabajo en la educacioacuten y la formacioacuten no formal de los adultos 16 iquestCuaacutento es la inversioacuten en FPI 17 iquestCuaacutento se gasta por estudiante de FP 18 iquestCuaacutento invierten las empresas en formacioacuten profesional continua 19 iquestCuaacutentas lenguas extranjeras aprenden los estudiantes de FP 20 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI se graduacutean en materias STEM 21 iquestCuaacutentos joacutevenes obtienen un tiacutetulo de FP a nivel terciario 22 iquestCuaacutentas empresas utilizan la capacitacioacuten para apoyar la innovacioacuten tecnoloacutegica 23 iquestCuaacutentos joacutevenes graduados en FPI estaacuten en el empleo 24 iquestEs maacutes probable que los joacutevenes graduados de FPI esteacuten en el empleo que los de la ensentildeanza general 25 iquestEs maacutes probable que los graduados joacutevenes de FPI esteacuten en el empleo que los que tienen calificaciones de nivel maacutes bajo 26 iquestLa capacitacioacuten ayuda a las personas a hacer mejor su trabajo 27 iquestEn queacute medida los trabajadores cuentan con competencias para hacer su trabajo 28 iquestCuaacutentos joacutevenes abandonan la educacioacuten y la formacioacuten demasiado pronto 29 iquestCuaacutentos joacutevenes tienen un tiacutetulo de nivel terciario 30 iquestCuaacutentos joacutevenes no estaacuten en el empleo la educacioacuten o la formacioacuten 31 iquestQueacute posibilidades hay de que los joacutevenes esteacuten desempleados 32 iquestCuaacutentos recieacuten graduados estaacuten empleados 33 iquestCuaacutentos adultos tienen un bajo nivel de educacioacuten 34 iquestCuaacutentos adultos estaacuten empleados 35 iquestCuaacutentos adultos con bajo nivel educativo estaacuten empleados 36 iquestCuaacutentos puestos de trabajo ocuparaacuten los titulados de nivel medio alto
CEDEFOF ha seleccionado un conjunto de 36 indicadores para cuantificar algunos aspectos clave de la EFP y el aprendizaje permanente
Podriacutean utilizarse para reflejar la situacioacuten de los paiacuteses y el progreso hacia los objetivos estrateacutegicos fijados para Europa
CEDEFOP Datos de Formacioacuten Profesional para paiacuteses europeos presentados por indicadores
httpwwwcedefopeuropaeuenpublications-and-resourcesstatistics-and-indicatorsstatistics-and-
graphsindicator-overviews
44
GRACIAS
Fundacioacuten Estatal para la Formacioacuten en el Empleo
C Torrelaguna 56 -- 28027 Madrid
httpwwwfundaees
+34 902 183 183
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10 acciones para garantizar que las personas
de la Unioacuten Europea cuenten con la formacioacuten adecuada las competencias adecuadas y el apoyo adecuado
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Desarrollar unas capacidades de mayor calidad y maacutes adecuadas a las necesidades del mercado de trabajo
Facilitar la transparencia la visibilidad y la comparabilidad de las capacidades y las cualificaciones
Prever y pronosticar las necesidades impulsando la informacioacuten estrateacutegica y la recopilacioacuten de datos sobre las capacidades (tambieacuten sectorialmente) y potenciando la toma de decisiones informadas sobre la formacioacuten y las carreras profesionales 1
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decuado)
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EUROPA 64 millones de adultos (25 a 64 antildeos)
con baja cualificacioacuten
233 millones
66 millones
341 millones
Personas inactivas
personas desempleadas
Personas ocupadas
1 de cada 4 adultos
europeos
Europa- ADULTOS CON BAJA CUALIFICACIOacuteN
Fuente Eurostat 2015
16
Participacioacuten en el aprendizaje permanente (poblacioacuten de 25 a 64 antildeos 2015) Fuente Eurostat Encuesta de Poblacioacuten Activa
0
5
10
15
20
25
30
35
Participacioacuten en aprendizaje permanente
Los adultos con baja calificacioacuten son los que menos probabilidades tienen de participar en el
aprendizaje no formal relacionado con el trabajo y
17
Tasas de empleo por nivel de cualificacioacuten UE-28 Fuente EUROSTAT
Hasta educacioacuten secundaria inferior
Educacioacuten superior y postsecundaria no terciaria
Educacioacuten terciaria
EU (428) ES (412)
EU (648) ES (551)
EU (795 ES (734)
Los trabajadores poco cualificados se encuentran actualmente en la
parte superior de la agenda poliacutetica europea
Europa- Tasas de empleo por nivel de cualificacioacuten
Los adultos con baja calificacioacuten tienen un alto riesgo de quedar atrapados en el desempleo a
largo plazo y un alto riesgo de sufrir pobreza y marginacioacuten
18
iquestBrecha de geacutenero
El desempleo seraacute mayor en los empleos con maacutes mujeres (empleos primarios rutinarioshellip)
p
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acioacute
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participacioacuten en la fuerza de trabajo
1870
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MUJERES
HOMBRES
1890 1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010
iquest NUEVAS BRECHAS
19
En la NUEVA AGENDA es fundamental fomentar las capacidades
transversales y encontrar maneras de anticipar mejor las
necesidades del mercado laboral que ayuden a las personas a
tener eacutexito en las economiacuteas en raacutepida evolucioacuten y a convertirse en
ciudadanos comprometidos que llevan unas vidas independientes
y satisfactorias
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
La Nueva Agenda ademaacutes de corregir los desajustes
actuales tiene como objetivo evitar que se abran nuevas
brechas en el futuro
20
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
ldquoViacuteas de mejora para adultosrdquo una garantiacutea de capacidades destinada a que los adultos poco capacitados alcancen un nivel miacutenimo en lectura escritura aritmeacutetica e informaacutetica y consigan terminar la segunda etapa de la educacioacuten secundaria superior o equivalente
Fuente PIAAC 2016
Baja competencia literacia (Bajo nivel de comprensioacuten
lectora)
Baja competencia numeracia (Bajo nivel de matemaacuteticas)
1
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accio
nes (
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acioacute
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com
pete
ncia
s y
apoyo a
decuado)
Junio de 2016
21
Abandono escolar prematuro evolucioacuten actual y cambio reciente
Fuente Eurostat (edat_lfse_14)
10 es el objetivo global de Europa 2020
httpeceuropaeueurostatstatistics-explainedindexphpEarly_leavers_from_education_and_training
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
22
de adultos sin educacioacuten secundaria superior
Fuente Eurostat 2014 OCDE 2014 e INE-Espantildea
(La secundaria inferior es el nivel maacutes alto de nivel educativo adquirido)
100 100 120
150
240
447
404
00
50
100
150
200
250
300
350
400
450
500
Canadaacute Usa Suiza Corea EU-28 Espantildea (Hombres) Espantildea (Mujeres)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
23
Fuente PIAAC 2016 Marcador de Agenda Digital 2015 - Inclusioacuten Digital y Competencias digitales
Fracasoacute en el nuacutecleo de las TIC o sin experiencia en el uso de computadores
Por debajo del nivel 1
Media EU
Media EU
No usa Poco uso
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Internet
24
APOYO FINANCIERO A TRAVEacuteS DE
bull Fondo Social Europeo (FSE) bull Erasmus + bull Programa para el Empleo y la Innovacioacuten Social
(EaSi) bull Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER) bull Fondo para la Ayuda Europea a los maacutes
Necesitados (FEAD) bull Fondo Europeo de Adaptacioacuten a la Globalizacioacuten
(FEAG) bull Fondo Europeo Agriacutecola de Desarrollo Rural
(FEADER)
bull 27000 millones de euro (FSE) para
invertir en educacioacuten capacitacioacuten competencias y aprendizaje permanente desde 2014 hasta 2020
+ bull 21200 millones adicionales para
inclusioacuten social y bull 30800 millones para empleo
sostenible y de calidad
Estaacute previsto llegar a bull 8 millones de personas poco cualificadas
por medio del FSE solamente a traveacutes de la financiacioacuten de la educacioacuten y la formacioacuten
PASO 3
Validacioacuten y
reconocimiento
Iniciativa ldquoRutas de superacioacutenrdquo (Upskilling Pathways) la principal propuesta legislativa de la Nueva Agenda de Capacidades para Europa
PASO 1
Evaluacioacuten de
competencias
PASO 2
Ofertas de
aprendizaje
25
La laquoCoalicioacuten en favor de las capacidades digitales y el empleoraquo para apoyar la cooperacioacuten entre los Estados miembros y las partes interesadas de los aacutembitos de la educacioacuten el empleo y la industria para que todos en Europa tambieacuten la poblacioacuten activa tengan unas capacidades digitales adecuadas
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
2
10
accio
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acioacute
n
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apoyo a
decuado)
NEW SKILLS FOR THE DIGITAL ECONOMY MEASURING THE DEMAND AND SUPPLY OF ICT SKILLS AT WORK OECD DIGITAL ECONOMY PAPERS No 258 -- 2016 MINISTERIAL MEETING ON THE DIGITAL ECONOMY TECHNICAL REPORT
Especialistas TIC por geacutenero 2014 (total de hombres y mujeres trabajadoras)
Finales 2016
26
Dificultades para cubrir puestos de Especialistas TIC
NEW SKILLS FOR THE DIGITAL ECONOMY MEASURING THE DEMAND AND SUPPLY OF ICT SKILLS AT WORK OECD DIGITAL ECONOMY PAPERS No 258 -- 2016 MINISTERIAL MEETING ON THE DIGITAL ECONOMY TECHNICAL REPORT
porcentaje de todas las empresas que buscan un especialista en TIC
Empresas que declaran tener dificultades para cubrir puestos de Especialistas TIC 2012 y 2014 (total de empresas)
27
COALICIOacuteN DE COMPETENCIAS Y EMPLEOS DIGITALES
bull Estados Miembros bull Empresas bull Interlocutores sociales bull Organizaciones sin fines de lucro bull Proveedores de educacioacuten
REUNE A
Hacer frente la brecha de competencias digitales en Europa y llevar a cabo iniciativas que aborden esta falta de competencias digitales bull capacitacioacuten de personas desempleadas bull imparticioacuten de cursos MOOC para
docentes bull clases de programacioacuten para nintildeos bull capacitacioacuten de vanguardia para
especialistas en TIC bull hellip
COMPROMETIDOS A
En el Informe Europeo de Progreso Digital (EDPR) SUPERVISA el progreso digital de los Estados miembros incluidas las capacidades digitales
LA COMISIOacuteN EUROPEA
La Gran Coalicioacuten de competencias y empleos Digitales es una asociacioacuten de
muacuteltiples partes interesadas por abordar la falta de competencias en TIC y los miles de vacantes sin cubrir relacionadas con las TIC
28
COALICIOacuteN DE HABILIDADES Y EMPLEOS DIGITALES
La Coalicioacuten aborda la necesidad de habilidades digitales de 4 amplios grupos
desarrollo de habilidades digitales para la economiacutea digital
p ej Recualificacioacuten o reciclaje de trabajadores ocupados
solicitantes de empleo acciones sobre asesoramiento y orientacioacuten profesional
Para los trabajadores
Mercado uacutenico digital en Europa y una sociedad digital inclusiva
desarrollo de habilidades digitales para permitir a todos los
ciudadanos estar activos en la sociedad digital
Para todos
ciudadanos europeos sin habilidades digitales baacutesicas
desarrollo de habilidades digitales de alto nivel para
profesionales de las TIC en todos los sectores de la industria
Para profesionales TIC
carencia de especialistas en TIC capacitados
transformacioacuten de la ensentildeanza y el aprendizaje de las habilidades digitales en una perspectiva de
aprendizaje permanente incluida la formacioacuten de docentes
En educacioacuten
modernizar los sistemas de educacioacuten y formacioacuten
el 44 de los ciudadanos europeos no tienen
competencias digitales baacutesicas El 37 de las personas
en la fuerza de trabajo -agricultores empleados
bancarios y trabajadores de faacutebricas- tambieacuten carecen de
competencias digitales suficientes a pesar de la
creciente necesidad de tales competencias en todos los
trabajos
29
para brindar a todos los estudiantes y docentes la oportunidad de utilizar herramientas y materiales digitales en sus actividades
de ensentildeanza y aprendizaje y desarrollar y actualizar sus habilidades digitales
Modernizar la educacioacuten y la Formacioacuten profesional
hellippara apoyar las competencias digitales y llevar a cabo una toma de conciencia sobre su importancia para la empleabilidad
la competitividad y la participacioacuten en la sociedad
Reorientar y hacer uso de los fondos disponibleshellip
hellip para empleos digitales vacantes a traveacutes de formacioacuten dual periacuteodos de praacutecticas profesionales en empresas contratos de aprendizaje pasantiacuteas praacutecticas profesionales en otro paiacutes o
programas de capacitacioacuten a corto plazo
Capacitar a 1 milloacuten de joacutevenes desempleados hellip
Apoyar la capacitacioacuten y el reciclaje de la fuerza de trabajo y en particular tomar medidas concretas para apoyar a las pequentildeas
y medianas empresas (PYME) que se enfrentan a desafiacuteos especiacuteficos para atraer y retener el talento digital asiacute como para
volver a capacitar a su fuerza de trabajo
apoyar a las pequentildeas y medianas empresas (PYME)
COALICIOacuteN DE HABILIDADES Y EMPLEOS DIGITALES
Para 2020 la Coalicioacuten espera alcanzar las siguientes metas
30
Hacer de la educacioacuten y la formacioacuten profesionales (EFP) una primera opcioacuten fomentando que los estudiantes de EFP tengan oportunidades de adquirir experiencia laboral y dando maacutes visibilidad a las salidas que ofrece la EFP
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apoyo a
decuado)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Aunque hay maacutes de 13 millones de estudiantes de EFP todos los antildeos las
previsiones realizadas en varios Estados miembros indican que habraacute en el
futuro una oferta insuficiente de personas con cualificaciones de EFP
La EFP debe
incrementar su
atractivo a traveacutes de
una oferta de calidad
y una organizacioacuten
flexible de manera
que permita el paso
a la formacioacuten
profesional de grado
superior o a la
universidad y que
tenga una mayor
vinculacioacuten con el
mundo del trabajo
FP PERMEABLE
Formacioacuten Continua
Aprendizaje informal
continuando Estudios Superiores
rdquoFP claacutesicardquo
rdquoEstudios Superiores claacutesicosrdquo
Maacutes de 100 antildeos 0 16 22
Maacutes de 100 antildeos 0 16 22
3 Propuestas de la
Comisioacuten de
modernizacioacuten de la
EFP como la posible
revisioacuten del Marco de
Referencia Europeo de
Garantiacutea de la calidad
en la Educacioacuten y
Formacioacuten
Profesionales
(Eqavet) y el Sistema
Europeo de Creacuteditos
para la Educacioacuten y la
Formacioacuten
Profesionales (ECVET)
2ordm T de 2017
31
Una revisioacuten del Marco Europeo de Cualificaciones (EQF) que permita una mejor comprensioacuten de las cualificaciones y una mejor utilizacioacuten de todas las competencias disponibles en el mercado de trabajo europeo
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
4
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decuado)
Paiacutes X Paiacutes Y
Junio de 2016
32
Una revisioacuten de la Recomendacioacuten sobre las competencias clave para estimular a los paiacuteses de la UE para que maacutes personas adquieran el conjunto baacutesico de las capacidades necesarias para trabajar y vivir en el siglo XXI como parte de sus estrategias de aprendizaje permanente prestando una atencioacuten especial a promover el espiacuteritu emprendedor y las capacidades de innovacioacuten
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NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
5
MARCO EUROPEO DE COMPETENCIAS CLAVE PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE
Las competencias clave son aqueacutellas que todas las personas precisan para su realizacioacuten y desarrollo personales asiacute como para la ciudadaniacutea activa la inclusioacuten social y el empleo
1 comunicacioacuten en la lengua materna
2 comunicacioacuten en lenguas extranjeras
3 competencia matemaacutetica y competencias baacutesicas en ciencia y tecnologiacutea
4 competencia digital
5 aprender a aprender
6 competencias sociales y ciacutevicas
7 sentido de la iniciativa y espiacuteritu de empresa y
8 conciencia y expresioacuten culturales
En abril 2017 la Comisioacuten Europea ha abierto una consulta puacuteblica para recoger informacioacuten que permita la revisioacuten del marco de competencias Incluye bull Puntos fuertes y deacutebiles del uso del Marco de competencias clave de 2006 bull Aacutereas prioritarias en las que son necesarias modificaciones del Marco y de las competencias definidas en
eacutel para abordar las necesidades de educacioacuten y formacioacuten actuales y futuras bull Herramientas y procesos para apoyar el desarrollo de competencias clave
4ordm T de 2017
Establece 8 competencias claves para prosperar en la sociedad del conocimiento
33
Una revisioacuten del marco Europass (Nuevo marco Europass) para mejorarlo y que sea maacutes faacutecil presentar las capacidades propias y obtener informacioacuten uacutetil y en tiempo real sobre las necesidades y las tendencias de las competencias que pueda ayudar a tomar opciones profesionales y de estudios
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NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
6
Con esta revisioacuten la Comisioacuten busca simplificar y modernizar estas herramientas para adaptarlas a la era digital y antildeadir un nuevo elemento que utiliza macrodatos para cartografiar y anticipar las tendencias del mercado de trabajo y las necesidades en materia de capacidades
HERRAMIENTAS DE FAacuteCIL USO bull una herramienta en liacutenea mejorada para crear CV y perfiles de capacidades bull herramientas gratuitas de autoevaluacioacuten que ayudan a evaluar las capacidades bull informacioacuten personalizada sobre oportunidades de aprendizaje en toda Europa e bull informacioacuten y apoyo para ayudar a que las cualificaciones sean reconocidas bull informacioacuten estrateacutegica sobre el mercado de trabajo para saber cuaacuteles son las capacidades maacutes solicitadas
y doacutende se necesitan bull Enlace con otras herramientas y servicios de la UE como el portal de la movilidad profesional EURES
3ordm T de 2016
Desde 2005 el sitio web de Europass ha tenido maacutes de 126 millones de visitas se han superado los 93 millones de descargas de los modelos de documentos y se han creado maacutes de 60 millones de CV Europass en liacutenea
34
Una iniciativa de seguimiento de los titulados para conocer mejor las salidas que tienen los titulados en el mercado laboral y para mejorar la informacioacuten sobre coacutemo se desempentildean los titulados en el mercado laboral
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decuado)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
9
Una nueva propuesta para seguir analizando e intercambiando praacutecticas oacuteptimas sobre formas eficaces para hacer frente a la fuga de cerebros
10
laquoKit de herramientas para establecer el perfil de capacitacioacuten de los nacionales de terceros paiacutesesraquo (link) para apoyar la deteccioacuten temprana y elaboracioacuten de perfiles iniciales de las capacidades y cualificaciones de los solicitantes de asilo refugiados y demaacutes inmigrantes
8
laquoPlan de cooperacioacuten sectorial sobre capacidadesraquo (link) para mejorar la informacioacuten estrateacutegica sobre competencias en los sectores econoacutemicos y abordar las carencias de competencias en sectores econoacutemicos especiacuteficos Blueprint for sectoral cooperation on
skills - Responding to skills mismatches at sectoral level
7 Junio de 2016
Junio de 2016
2ordm T de 2017
Finales de 2016
35
Otras Iniciativas europeas para desarrollar competencias
ldquoRepensando la Educacioacutenrdquo (Rethinking Education) iniciativa para reformar los sistemas educativos en toda la UE No solo se trata de preparar a los estudiantes para los trabajos de hoy sino tambieacuten para los empleos del futuro muchos de los cuales ni siquiera existen todaviacutea
Medidas destinadas a garantizar que los sistemas educativos introduzcan nuevos meacutetodos de ensentildeanza y aprendizaje
para 2020 (curriacuteculo cruzado el aprendizaje basado en proyectoshellip) que les permitan equipar a los estudiantes con las
habilidades adecuadas para el empleo
Las habilidades blandas son esenciales la creatividad y el pensamiento de disentildeo tienen una conexioacuten esencial con todos los
temas asiacute STEM se convierte en STEAM (Science-Technology-Engineering-Arts-Mathematics)
Apoyar a las profesiones docentes para obtener mejores resultados de aprendizaje
36
Otras Iniciativas europeas para desarrollar competencias
PLAN DE ACCIOacuteN SOBRE EMPRENDIMIENTO 2020 Relanzar el espiacuteritu emprendedor en Europa (solo el 37 de los ciudadanos europeos estaacute dispuesto a emprender (55 EEUU 71 China)
bull Europa necesita maacutes emprendedores para recuperar el crecimiento y un alto nivel de empleo
bull El emprendimiento hace que la economiacutea sea maacutes competitiva e innovadora
bull Las nuevas empresas y especialmente las PYME representan la fuente maacutes importante de nuevos empleos crean maacutes de cuatro millones de puestos de trabajo al antildeo en Europa
Propone 3 aacutereas de intervencioacuten inmediatas
1 Educar y formar en materia de emprendimiento para promover el crecimiento y la creacioacuten de empresas
2 Reforzar las condiciones marco para los emprendedores eliminando las actuales barreras estructurales y prestaacutendoles apoyo en las fases cruciales del ciclo vital de la empresa
3 Reactivar la cultura del emprendimiento en Europa crear una nueva generacioacuten de emprendedores
Enterprise Europe Network (EEN) -- The Entrepreneurship 2020 Action Plan -- SME internationalisation
37
INICIATIVAS EUROPEAS PARA GESTIONAR LA DISPONIBILIDAD DE HABILIDADES REQUERIDAS
un ldquolenguaje comuacuten entre la educacioacuten y la formacioacuten y el mundo del trabajordquo
bull ESCO permitiraacute a los usuarios (empleadores portales de empleo on-line portal europeo de la Movilidad [EURES] solicitantes de empleo estudiantes instituciones de educacioacuten y formacioacuten hellip) intercambiar curriacuteculum viacutetae y ofertas de empleo almacenados en diferentes sistemas informaacuteticos
bull ESCO estaacute vinculada a otras clasificaciones de ocupaciones y marcos de cualificaciones internacionales como la Clasificacioacuten Internacional Uniforme de Ocupaciones (CIUO) y el Marco Europeo de Cualificaciones para el aprendizaje permanente (EQF-MEC)
ESCO es la clasificacioacuten europea de CapacidadesCompetencias Cualificaciones y Ocupaciones relevantes para el mercado laboral de la UE y la educacioacuten y la formacioacuten
Introduce una terminologiacutea estaacutendar en 25 idiomas europeos La primera versioacuten disponible en el portal ESCO comprende 2942 ocupaciones y 13485 conocimientos aptitudes y competencias De manera progresiva el portal ofreceraacute informacioacuten sobre las cualificaciones a medida que esta sea facilitada por los Estados miembros
38
El Comunicado de Brujas y las Conclusiones de Riga
encomiendan a CEDEFOP la presentacioacuten de
informes sobre el progreso de las acciones a mediano plazo y sobre los objetivos estrateacutegicos
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Con el apoyo de CEDEFOP
39
CEDEFOP
bull CEDEFOP trabaja con las autoridades nacionales y las partes interesadas incluidos los interlocutores sociales
bull CEDEFOP proporciona conocimientos teacutecnicos meacutetodos y herramientas para promover la cooperacioacuten y el consenso entre las partes interesadas
bull CEDEFOP investiga las necesidades de competencias en sectores seleccionados
bull CEDEFOP Recopila sus propios datos europeos sobre competencias y empleos
bull CEDEFOP ayuda a construir un camino para desarrollar la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias en los paiacuteses de la UE
bull CEDEFOP trabaja para acercar los mundos de la formacioacuten y el trabajo
40
bull Ayuda a los paiacuteses de la UE en el anaacutelisis de los desajustes y desequilibrios potenciales del mercado laboral (Assisting EU countries in skills matching ) En 2017 Cedefop comenzoacute a proporcionar asesoramiento teacutecnico a los paiacuteses que solicitaban su apoyo para mejorar su gobernanza de la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias Cedefop identifica los desafiacuteos especiacuteficos del paiacutes los cuellos de botella y propone soluciones de poliacuteticas para lograr una gobernanza de competencias efectiva
bull Anaacutelisis de Big Data de las ofertas de empleo en liacutenea (Big data analysis from online vacancies) Cedefop junto con Eurostat y la DG EMPL estaacute desarrollando un sistema que recopile y analice datos sobre la demanda de competencias en la UE a partir de los anuncios de ofertas de trabajo on-line
bull Encuesta Europea de Empresas (European Company Survey) Cedefop y Eurofound comparten experiencia y recursos para llevar a cabo la proacutexima encuesta europea de empresas La encuesta exploraraacute las estrategias desplegadas por las empresas para satisfacer sus necesidades de competencias a traveacutes de la contratacioacuten las praacutecticas de desarrollo de recursos humanos y la organizacioacuten del trabajo En este contexto se haraacute especial hincapieacute en el impacto de la digitalizacioacuten
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
41
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
de Cedefop El trabajo se lleva a cabo en estrecha cooperacioacuten con los miembros de las redes
bull Encuesta Europea de Cualificaciones y Empleos (ESJ) (European skills and jobs (ESJ) survey) es la primera encuesta sobre desajuste de competencias llevada a cabo en los Estados Miembros de la UE28 Examina los impulsores del desarrollo de competencias y la evolucioacuten dinaacutemica del desajuste de competencias en relacioacuten con la complejidad cambiante de las tareas y competencias requeridas en los trabajos
bull Cedefop elabora predicciones regulares de oferta y demanda de competencias para Europa (Forecasting skill demand and supply) y analiza los posibles desequilibrios del mercado laboral
bull Panorama Europeo de habilidades Cedefop ayuda a monitorizar regularmente la anticipacioacuten y la evaluacioacuten de competencias a nivel nacional y europeo Todos los datos y la informacioacuten se entregan a los usuarios finales a traveacutes de un punto de acceso central uacutenico sobre las tendencias de necesidades de competencias en ocupaciones y sectores a nivel nacional y en toda Europa httpskillspanoramacedefopeuropaeuen
42
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
43
01 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI 02 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI basada en el trabajo 03 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI tienen acceso directo a la educacioacuten terciaria 04 iquestCuaacutentos empleados participan en los cursos de FP 05 iquestCuaacutentos empleados participan en la capacitacioacuten en el trabajo 06 iquestCuaacutentos adultos participan en la educacioacuten y la capacitacioacuten 07 iquestCuaacutentas empresas ofrecen formacioacuten a los trabajadores 08 iquestEs menos probable que las estudiantes participen en la FPI 09 iquestCuaacutentos empleados de pequentildeas empresas participan en los cursos de FP 10 iquestCuaacutentos profesionales de la FP siguen en formacioacuten y perfeccionamiento 11 iquestLas personas de mayor edad participan suficientemente en la educacioacuten y la formacioacuten 12 iquestTienen los adultos menos educados menos oportunidades de participar en educacioacuten y capacitacioacuten 13 iquestParticipan los adultos desempleados en la educacioacuten y la capacitacioacuten 14 iquestCuaacutentos adultos no participaron en el aprendizaje permanente aunque estuvieran interesados en hacerlo
15 iquestCuaacutenta es la participacioacuten del aprendizaje relacionado con el trabajo en la educacioacuten y la formacioacuten no formal de los adultos 16 iquestCuaacutento es la inversioacuten en FPI 17 iquestCuaacutento se gasta por estudiante de FP 18 iquestCuaacutento invierten las empresas en formacioacuten profesional continua 19 iquestCuaacutentas lenguas extranjeras aprenden los estudiantes de FP 20 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI se graduacutean en materias STEM 21 iquestCuaacutentos joacutevenes obtienen un tiacutetulo de FP a nivel terciario 22 iquestCuaacutentas empresas utilizan la capacitacioacuten para apoyar la innovacioacuten tecnoloacutegica 23 iquestCuaacutentos joacutevenes graduados en FPI estaacuten en el empleo 24 iquestEs maacutes probable que los joacutevenes graduados de FPI esteacuten en el empleo que los de la ensentildeanza general 25 iquestEs maacutes probable que los graduados joacutevenes de FPI esteacuten en el empleo que los que tienen calificaciones de nivel maacutes bajo 26 iquestLa capacitacioacuten ayuda a las personas a hacer mejor su trabajo 27 iquestEn queacute medida los trabajadores cuentan con competencias para hacer su trabajo 28 iquestCuaacutentos joacutevenes abandonan la educacioacuten y la formacioacuten demasiado pronto 29 iquestCuaacutentos joacutevenes tienen un tiacutetulo de nivel terciario 30 iquestCuaacutentos joacutevenes no estaacuten en el empleo la educacioacuten o la formacioacuten 31 iquestQueacute posibilidades hay de que los joacutevenes esteacuten desempleados 32 iquestCuaacutentos recieacuten graduados estaacuten empleados 33 iquestCuaacutentos adultos tienen un bajo nivel de educacioacuten 34 iquestCuaacutentos adultos estaacuten empleados 35 iquestCuaacutentos adultos con bajo nivel educativo estaacuten empleados 36 iquestCuaacutentos puestos de trabajo ocuparaacuten los titulados de nivel medio alto
CEDEFOF ha seleccionado un conjunto de 36 indicadores para cuantificar algunos aspectos clave de la EFP y el aprendizaje permanente
Podriacutean utilizarse para reflejar la situacioacuten de los paiacuteses y el progreso hacia los objetivos estrateacutegicos fijados para Europa
CEDEFOP Datos de Formacioacuten Profesional para paiacuteses europeos presentados por indicadores
httpwwwcedefopeuropaeuenpublications-and-resourcesstatistics-and-indicatorsstatistics-and-
graphsindicator-overviews
44
GRACIAS
Fundacioacuten Estatal para la Formacioacuten en el Empleo
C Torrelaguna 56 -- 28027 Madrid
httpwwwfundaees
+34 902 183 183
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EUROPA 64 millones de adultos (25 a 64 antildeos)
con baja cualificacioacuten
233 millones
66 millones
341 millones
Personas inactivas
personas desempleadas
Personas ocupadas
1 de cada 4 adultos
europeos
Europa- ADULTOS CON BAJA CUALIFICACIOacuteN
Fuente Eurostat 2015
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Participacioacuten en el aprendizaje permanente (poblacioacuten de 25 a 64 antildeos 2015) Fuente Eurostat Encuesta de Poblacioacuten Activa
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Participacioacuten en aprendizaje permanente
Los adultos con baja calificacioacuten son los que menos probabilidades tienen de participar en el
aprendizaje no formal relacionado con el trabajo y
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Tasas de empleo por nivel de cualificacioacuten UE-28 Fuente EUROSTAT
Hasta educacioacuten secundaria inferior
Educacioacuten superior y postsecundaria no terciaria
Educacioacuten terciaria
EU (428) ES (412)
EU (648) ES (551)
EU (795 ES (734)
Los trabajadores poco cualificados se encuentran actualmente en la
parte superior de la agenda poliacutetica europea
Europa- Tasas de empleo por nivel de cualificacioacuten
Los adultos con baja calificacioacuten tienen un alto riesgo de quedar atrapados en el desempleo a
largo plazo y un alto riesgo de sufrir pobreza y marginacioacuten
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iquestBrecha de geacutenero
El desempleo seraacute mayor en los empleos con maacutes mujeres (empleos primarios rutinarioshellip)
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participacioacuten en la fuerza de trabajo
1870
020
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MUJERES
HOMBRES
1890 1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010
iquest NUEVAS BRECHAS
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En la NUEVA AGENDA es fundamental fomentar las capacidades
transversales y encontrar maneras de anticipar mejor las
necesidades del mercado laboral que ayuden a las personas a
tener eacutexito en las economiacuteas en raacutepida evolucioacuten y a convertirse en
ciudadanos comprometidos que llevan unas vidas independientes
y satisfactorias
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
La Nueva Agenda ademaacutes de corregir los desajustes
actuales tiene como objetivo evitar que se abran nuevas
brechas en el futuro
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NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
ldquoViacuteas de mejora para adultosrdquo una garantiacutea de capacidades destinada a que los adultos poco capacitados alcancen un nivel miacutenimo en lectura escritura aritmeacutetica e informaacutetica y consigan terminar la segunda etapa de la educacioacuten secundaria superior o equivalente
Fuente PIAAC 2016
Baja competencia literacia (Bajo nivel de comprensioacuten
lectora)
Baja competencia numeracia (Bajo nivel de matemaacuteticas)
1
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accio
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form
acioacute
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com
pete
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s y
apoyo a
decuado)
Junio de 2016
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Abandono escolar prematuro evolucioacuten actual y cambio reciente
Fuente Eurostat (edat_lfse_14)
10 es el objetivo global de Europa 2020
httpeceuropaeueurostatstatistics-explainedindexphpEarly_leavers_from_education_and_training
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
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de adultos sin educacioacuten secundaria superior
Fuente Eurostat 2014 OCDE 2014 e INE-Espantildea
(La secundaria inferior es el nivel maacutes alto de nivel educativo adquirido)
100 100 120
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404
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Canadaacute Usa Suiza Corea EU-28 Espantildea (Hombres) Espantildea (Mujeres)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
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Fuente PIAAC 2016 Marcador de Agenda Digital 2015 - Inclusioacuten Digital y Competencias digitales
Fracasoacute en el nuacutecleo de las TIC o sin experiencia en el uso de computadores
Por debajo del nivel 1
Media EU
Media EU
No usa Poco uso
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Internet
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APOYO FINANCIERO A TRAVEacuteS DE
bull Fondo Social Europeo (FSE) bull Erasmus + bull Programa para el Empleo y la Innovacioacuten Social
(EaSi) bull Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER) bull Fondo para la Ayuda Europea a los maacutes
Necesitados (FEAD) bull Fondo Europeo de Adaptacioacuten a la Globalizacioacuten
(FEAG) bull Fondo Europeo Agriacutecola de Desarrollo Rural
(FEADER)
bull 27000 millones de euro (FSE) para
invertir en educacioacuten capacitacioacuten competencias y aprendizaje permanente desde 2014 hasta 2020
+ bull 21200 millones adicionales para
inclusioacuten social y bull 30800 millones para empleo
sostenible y de calidad
Estaacute previsto llegar a bull 8 millones de personas poco cualificadas
por medio del FSE solamente a traveacutes de la financiacioacuten de la educacioacuten y la formacioacuten
PASO 3
Validacioacuten y
reconocimiento
Iniciativa ldquoRutas de superacioacutenrdquo (Upskilling Pathways) la principal propuesta legislativa de la Nueva Agenda de Capacidades para Europa
PASO 1
Evaluacioacuten de
competencias
PASO 2
Ofertas de
aprendizaje
25
La laquoCoalicioacuten en favor de las capacidades digitales y el empleoraquo para apoyar la cooperacioacuten entre los Estados miembros y las partes interesadas de los aacutembitos de la educacioacuten el empleo y la industria para que todos en Europa tambieacuten la poblacioacuten activa tengan unas capacidades digitales adecuadas
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
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s y
apoyo a
decuado)
NEW SKILLS FOR THE DIGITAL ECONOMY MEASURING THE DEMAND AND SUPPLY OF ICT SKILLS AT WORK OECD DIGITAL ECONOMY PAPERS No 258 -- 2016 MINISTERIAL MEETING ON THE DIGITAL ECONOMY TECHNICAL REPORT
Especialistas TIC por geacutenero 2014 (total de hombres y mujeres trabajadoras)
Finales 2016
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Dificultades para cubrir puestos de Especialistas TIC
NEW SKILLS FOR THE DIGITAL ECONOMY MEASURING THE DEMAND AND SUPPLY OF ICT SKILLS AT WORK OECD DIGITAL ECONOMY PAPERS No 258 -- 2016 MINISTERIAL MEETING ON THE DIGITAL ECONOMY TECHNICAL REPORT
porcentaje de todas las empresas que buscan un especialista en TIC
Empresas que declaran tener dificultades para cubrir puestos de Especialistas TIC 2012 y 2014 (total de empresas)
27
COALICIOacuteN DE COMPETENCIAS Y EMPLEOS DIGITALES
bull Estados Miembros bull Empresas bull Interlocutores sociales bull Organizaciones sin fines de lucro bull Proveedores de educacioacuten
REUNE A
Hacer frente la brecha de competencias digitales en Europa y llevar a cabo iniciativas que aborden esta falta de competencias digitales bull capacitacioacuten de personas desempleadas bull imparticioacuten de cursos MOOC para
docentes bull clases de programacioacuten para nintildeos bull capacitacioacuten de vanguardia para
especialistas en TIC bull hellip
COMPROMETIDOS A
En el Informe Europeo de Progreso Digital (EDPR) SUPERVISA el progreso digital de los Estados miembros incluidas las capacidades digitales
LA COMISIOacuteN EUROPEA
La Gran Coalicioacuten de competencias y empleos Digitales es una asociacioacuten de
muacuteltiples partes interesadas por abordar la falta de competencias en TIC y los miles de vacantes sin cubrir relacionadas con las TIC
28
COALICIOacuteN DE HABILIDADES Y EMPLEOS DIGITALES
La Coalicioacuten aborda la necesidad de habilidades digitales de 4 amplios grupos
desarrollo de habilidades digitales para la economiacutea digital
p ej Recualificacioacuten o reciclaje de trabajadores ocupados
solicitantes de empleo acciones sobre asesoramiento y orientacioacuten profesional
Para los trabajadores
Mercado uacutenico digital en Europa y una sociedad digital inclusiva
desarrollo de habilidades digitales para permitir a todos los
ciudadanos estar activos en la sociedad digital
Para todos
ciudadanos europeos sin habilidades digitales baacutesicas
desarrollo de habilidades digitales de alto nivel para
profesionales de las TIC en todos los sectores de la industria
Para profesionales TIC
carencia de especialistas en TIC capacitados
transformacioacuten de la ensentildeanza y el aprendizaje de las habilidades digitales en una perspectiva de
aprendizaje permanente incluida la formacioacuten de docentes
En educacioacuten
modernizar los sistemas de educacioacuten y formacioacuten
el 44 de los ciudadanos europeos no tienen
competencias digitales baacutesicas El 37 de las personas
en la fuerza de trabajo -agricultores empleados
bancarios y trabajadores de faacutebricas- tambieacuten carecen de
competencias digitales suficientes a pesar de la
creciente necesidad de tales competencias en todos los
trabajos
29
para brindar a todos los estudiantes y docentes la oportunidad de utilizar herramientas y materiales digitales en sus actividades
de ensentildeanza y aprendizaje y desarrollar y actualizar sus habilidades digitales
Modernizar la educacioacuten y la Formacioacuten profesional
hellippara apoyar las competencias digitales y llevar a cabo una toma de conciencia sobre su importancia para la empleabilidad
la competitividad y la participacioacuten en la sociedad
Reorientar y hacer uso de los fondos disponibleshellip
hellip para empleos digitales vacantes a traveacutes de formacioacuten dual periacuteodos de praacutecticas profesionales en empresas contratos de aprendizaje pasantiacuteas praacutecticas profesionales en otro paiacutes o
programas de capacitacioacuten a corto plazo
Capacitar a 1 milloacuten de joacutevenes desempleados hellip
Apoyar la capacitacioacuten y el reciclaje de la fuerza de trabajo y en particular tomar medidas concretas para apoyar a las pequentildeas
y medianas empresas (PYME) que se enfrentan a desafiacuteos especiacuteficos para atraer y retener el talento digital asiacute como para
volver a capacitar a su fuerza de trabajo
apoyar a las pequentildeas y medianas empresas (PYME)
COALICIOacuteN DE HABILIDADES Y EMPLEOS DIGITALES
Para 2020 la Coalicioacuten espera alcanzar las siguientes metas
30
Hacer de la educacioacuten y la formacioacuten profesionales (EFP) una primera opcioacuten fomentando que los estudiantes de EFP tengan oportunidades de adquirir experiencia laboral y dando maacutes visibilidad a las salidas que ofrece la EFP
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apoyo a
decuado)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Aunque hay maacutes de 13 millones de estudiantes de EFP todos los antildeos las
previsiones realizadas en varios Estados miembros indican que habraacute en el
futuro una oferta insuficiente de personas con cualificaciones de EFP
La EFP debe
incrementar su
atractivo a traveacutes de
una oferta de calidad
y una organizacioacuten
flexible de manera
que permita el paso
a la formacioacuten
profesional de grado
superior o a la
universidad y que
tenga una mayor
vinculacioacuten con el
mundo del trabajo
FP PERMEABLE
Formacioacuten Continua
Aprendizaje informal
continuando Estudios Superiores
rdquoFP claacutesicardquo
rdquoEstudios Superiores claacutesicosrdquo
Maacutes de 100 antildeos 0 16 22
Maacutes de 100 antildeos 0 16 22
3 Propuestas de la
Comisioacuten de
modernizacioacuten de la
EFP como la posible
revisioacuten del Marco de
Referencia Europeo de
Garantiacutea de la calidad
en la Educacioacuten y
Formacioacuten
Profesionales
(Eqavet) y el Sistema
Europeo de Creacuteditos
para la Educacioacuten y la
Formacioacuten
Profesionales (ECVET)
2ordm T de 2017
31
Una revisioacuten del Marco Europeo de Cualificaciones (EQF) que permita una mejor comprensioacuten de las cualificaciones y una mejor utilizacioacuten de todas las competencias disponibles en el mercado de trabajo europeo
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
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decuado)
Paiacutes X Paiacutes Y
Junio de 2016
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Una revisioacuten de la Recomendacioacuten sobre las competencias clave para estimular a los paiacuteses de la UE para que maacutes personas adquieran el conjunto baacutesico de las capacidades necesarias para trabajar y vivir en el siglo XXI como parte de sus estrategias de aprendizaje permanente prestando una atencioacuten especial a promover el espiacuteritu emprendedor y las capacidades de innovacioacuten
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NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
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MARCO EUROPEO DE COMPETENCIAS CLAVE PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE
Las competencias clave son aqueacutellas que todas las personas precisan para su realizacioacuten y desarrollo personales asiacute como para la ciudadaniacutea activa la inclusioacuten social y el empleo
1 comunicacioacuten en la lengua materna
2 comunicacioacuten en lenguas extranjeras
3 competencia matemaacutetica y competencias baacutesicas en ciencia y tecnologiacutea
4 competencia digital
5 aprender a aprender
6 competencias sociales y ciacutevicas
7 sentido de la iniciativa y espiacuteritu de empresa y
8 conciencia y expresioacuten culturales
En abril 2017 la Comisioacuten Europea ha abierto una consulta puacuteblica para recoger informacioacuten que permita la revisioacuten del marco de competencias Incluye bull Puntos fuertes y deacutebiles del uso del Marco de competencias clave de 2006 bull Aacutereas prioritarias en las que son necesarias modificaciones del Marco y de las competencias definidas en
eacutel para abordar las necesidades de educacioacuten y formacioacuten actuales y futuras bull Herramientas y procesos para apoyar el desarrollo de competencias clave
4ordm T de 2017
Establece 8 competencias claves para prosperar en la sociedad del conocimiento
33
Una revisioacuten del marco Europass (Nuevo marco Europass) para mejorarlo y que sea maacutes faacutecil presentar las capacidades propias y obtener informacioacuten uacutetil y en tiempo real sobre las necesidades y las tendencias de las competencias que pueda ayudar a tomar opciones profesionales y de estudios
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NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
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Con esta revisioacuten la Comisioacuten busca simplificar y modernizar estas herramientas para adaptarlas a la era digital y antildeadir un nuevo elemento que utiliza macrodatos para cartografiar y anticipar las tendencias del mercado de trabajo y las necesidades en materia de capacidades
HERRAMIENTAS DE FAacuteCIL USO bull una herramienta en liacutenea mejorada para crear CV y perfiles de capacidades bull herramientas gratuitas de autoevaluacioacuten que ayudan a evaluar las capacidades bull informacioacuten personalizada sobre oportunidades de aprendizaje en toda Europa e bull informacioacuten y apoyo para ayudar a que las cualificaciones sean reconocidas bull informacioacuten estrateacutegica sobre el mercado de trabajo para saber cuaacuteles son las capacidades maacutes solicitadas
y doacutende se necesitan bull Enlace con otras herramientas y servicios de la UE como el portal de la movilidad profesional EURES
3ordm T de 2016
Desde 2005 el sitio web de Europass ha tenido maacutes de 126 millones de visitas se han superado los 93 millones de descargas de los modelos de documentos y se han creado maacutes de 60 millones de CV Europass en liacutenea
34
Una iniciativa de seguimiento de los titulados para conocer mejor las salidas que tienen los titulados en el mercado laboral y para mejorar la informacioacuten sobre coacutemo se desempentildean los titulados en el mercado laboral
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apoyo a
decuado)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
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Una nueva propuesta para seguir analizando e intercambiando praacutecticas oacuteptimas sobre formas eficaces para hacer frente a la fuga de cerebros
10
laquoKit de herramientas para establecer el perfil de capacitacioacuten de los nacionales de terceros paiacutesesraquo (link) para apoyar la deteccioacuten temprana y elaboracioacuten de perfiles iniciales de las capacidades y cualificaciones de los solicitantes de asilo refugiados y demaacutes inmigrantes
8
laquoPlan de cooperacioacuten sectorial sobre capacidadesraquo (link) para mejorar la informacioacuten estrateacutegica sobre competencias en los sectores econoacutemicos y abordar las carencias de competencias en sectores econoacutemicos especiacuteficos Blueprint for sectoral cooperation on
skills - Responding to skills mismatches at sectoral level
7 Junio de 2016
Junio de 2016
2ordm T de 2017
Finales de 2016
35
Otras Iniciativas europeas para desarrollar competencias
ldquoRepensando la Educacioacutenrdquo (Rethinking Education) iniciativa para reformar los sistemas educativos en toda la UE No solo se trata de preparar a los estudiantes para los trabajos de hoy sino tambieacuten para los empleos del futuro muchos de los cuales ni siquiera existen todaviacutea
Medidas destinadas a garantizar que los sistemas educativos introduzcan nuevos meacutetodos de ensentildeanza y aprendizaje
para 2020 (curriacuteculo cruzado el aprendizaje basado en proyectoshellip) que les permitan equipar a los estudiantes con las
habilidades adecuadas para el empleo
Las habilidades blandas son esenciales la creatividad y el pensamiento de disentildeo tienen una conexioacuten esencial con todos los
temas asiacute STEM se convierte en STEAM (Science-Technology-Engineering-Arts-Mathematics)
Apoyar a las profesiones docentes para obtener mejores resultados de aprendizaje
36
Otras Iniciativas europeas para desarrollar competencias
PLAN DE ACCIOacuteN SOBRE EMPRENDIMIENTO 2020 Relanzar el espiacuteritu emprendedor en Europa (solo el 37 de los ciudadanos europeos estaacute dispuesto a emprender (55 EEUU 71 China)
bull Europa necesita maacutes emprendedores para recuperar el crecimiento y un alto nivel de empleo
bull El emprendimiento hace que la economiacutea sea maacutes competitiva e innovadora
bull Las nuevas empresas y especialmente las PYME representan la fuente maacutes importante de nuevos empleos crean maacutes de cuatro millones de puestos de trabajo al antildeo en Europa
Propone 3 aacutereas de intervencioacuten inmediatas
1 Educar y formar en materia de emprendimiento para promover el crecimiento y la creacioacuten de empresas
2 Reforzar las condiciones marco para los emprendedores eliminando las actuales barreras estructurales y prestaacutendoles apoyo en las fases cruciales del ciclo vital de la empresa
3 Reactivar la cultura del emprendimiento en Europa crear una nueva generacioacuten de emprendedores
Enterprise Europe Network (EEN) -- The Entrepreneurship 2020 Action Plan -- SME internationalisation
37
INICIATIVAS EUROPEAS PARA GESTIONAR LA DISPONIBILIDAD DE HABILIDADES REQUERIDAS
un ldquolenguaje comuacuten entre la educacioacuten y la formacioacuten y el mundo del trabajordquo
bull ESCO permitiraacute a los usuarios (empleadores portales de empleo on-line portal europeo de la Movilidad [EURES] solicitantes de empleo estudiantes instituciones de educacioacuten y formacioacuten hellip) intercambiar curriacuteculum viacutetae y ofertas de empleo almacenados en diferentes sistemas informaacuteticos
bull ESCO estaacute vinculada a otras clasificaciones de ocupaciones y marcos de cualificaciones internacionales como la Clasificacioacuten Internacional Uniforme de Ocupaciones (CIUO) y el Marco Europeo de Cualificaciones para el aprendizaje permanente (EQF-MEC)
ESCO es la clasificacioacuten europea de CapacidadesCompetencias Cualificaciones y Ocupaciones relevantes para el mercado laboral de la UE y la educacioacuten y la formacioacuten
Introduce una terminologiacutea estaacutendar en 25 idiomas europeos La primera versioacuten disponible en el portal ESCO comprende 2942 ocupaciones y 13485 conocimientos aptitudes y competencias De manera progresiva el portal ofreceraacute informacioacuten sobre las cualificaciones a medida que esta sea facilitada por los Estados miembros
38
El Comunicado de Brujas y las Conclusiones de Riga
encomiendan a CEDEFOP la presentacioacuten de
informes sobre el progreso de las acciones a mediano plazo y sobre los objetivos estrateacutegicos
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Con el apoyo de CEDEFOP
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CEDEFOP
bull CEDEFOP trabaja con las autoridades nacionales y las partes interesadas incluidos los interlocutores sociales
bull CEDEFOP proporciona conocimientos teacutecnicos meacutetodos y herramientas para promover la cooperacioacuten y el consenso entre las partes interesadas
bull CEDEFOP investiga las necesidades de competencias en sectores seleccionados
bull CEDEFOP Recopila sus propios datos europeos sobre competencias y empleos
bull CEDEFOP ayuda a construir un camino para desarrollar la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias en los paiacuteses de la UE
bull CEDEFOP trabaja para acercar los mundos de la formacioacuten y el trabajo
40
bull Ayuda a los paiacuteses de la UE en el anaacutelisis de los desajustes y desequilibrios potenciales del mercado laboral (Assisting EU countries in skills matching ) En 2017 Cedefop comenzoacute a proporcionar asesoramiento teacutecnico a los paiacuteses que solicitaban su apoyo para mejorar su gobernanza de la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias Cedefop identifica los desafiacuteos especiacuteficos del paiacutes los cuellos de botella y propone soluciones de poliacuteticas para lograr una gobernanza de competencias efectiva
bull Anaacutelisis de Big Data de las ofertas de empleo en liacutenea (Big data analysis from online vacancies) Cedefop junto con Eurostat y la DG EMPL estaacute desarrollando un sistema que recopile y analice datos sobre la demanda de competencias en la UE a partir de los anuncios de ofertas de trabajo on-line
bull Encuesta Europea de Empresas (European Company Survey) Cedefop y Eurofound comparten experiencia y recursos para llevar a cabo la proacutexima encuesta europea de empresas La encuesta exploraraacute las estrategias desplegadas por las empresas para satisfacer sus necesidades de competencias a traveacutes de la contratacioacuten las praacutecticas de desarrollo de recursos humanos y la organizacioacuten del trabajo En este contexto se haraacute especial hincapieacute en el impacto de la digitalizacioacuten
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
41
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
de Cedefop El trabajo se lleva a cabo en estrecha cooperacioacuten con los miembros de las redes
bull Encuesta Europea de Cualificaciones y Empleos (ESJ) (European skills and jobs (ESJ) survey) es la primera encuesta sobre desajuste de competencias llevada a cabo en los Estados Miembros de la UE28 Examina los impulsores del desarrollo de competencias y la evolucioacuten dinaacutemica del desajuste de competencias en relacioacuten con la complejidad cambiante de las tareas y competencias requeridas en los trabajos
bull Cedefop elabora predicciones regulares de oferta y demanda de competencias para Europa (Forecasting skill demand and supply) y analiza los posibles desequilibrios del mercado laboral
bull Panorama Europeo de habilidades Cedefop ayuda a monitorizar regularmente la anticipacioacuten y la evaluacioacuten de competencias a nivel nacional y europeo Todos los datos y la informacioacuten se entregan a los usuarios finales a traveacutes de un punto de acceso central uacutenico sobre las tendencias de necesidades de competencias en ocupaciones y sectores a nivel nacional y en toda Europa httpskillspanoramacedefopeuropaeuen
42
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
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01 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI 02 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI basada en el trabajo 03 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI tienen acceso directo a la educacioacuten terciaria 04 iquestCuaacutentos empleados participan en los cursos de FP 05 iquestCuaacutentos empleados participan en la capacitacioacuten en el trabajo 06 iquestCuaacutentos adultos participan en la educacioacuten y la capacitacioacuten 07 iquestCuaacutentas empresas ofrecen formacioacuten a los trabajadores 08 iquestEs menos probable que las estudiantes participen en la FPI 09 iquestCuaacutentos empleados de pequentildeas empresas participan en los cursos de FP 10 iquestCuaacutentos profesionales de la FP siguen en formacioacuten y perfeccionamiento 11 iquestLas personas de mayor edad participan suficientemente en la educacioacuten y la formacioacuten 12 iquestTienen los adultos menos educados menos oportunidades de participar en educacioacuten y capacitacioacuten 13 iquestParticipan los adultos desempleados en la educacioacuten y la capacitacioacuten 14 iquestCuaacutentos adultos no participaron en el aprendizaje permanente aunque estuvieran interesados en hacerlo
15 iquestCuaacutenta es la participacioacuten del aprendizaje relacionado con el trabajo en la educacioacuten y la formacioacuten no formal de los adultos 16 iquestCuaacutento es la inversioacuten en FPI 17 iquestCuaacutento se gasta por estudiante de FP 18 iquestCuaacutento invierten las empresas en formacioacuten profesional continua 19 iquestCuaacutentas lenguas extranjeras aprenden los estudiantes de FP 20 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI se graduacutean en materias STEM 21 iquestCuaacutentos joacutevenes obtienen un tiacutetulo de FP a nivel terciario 22 iquestCuaacutentas empresas utilizan la capacitacioacuten para apoyar la innovacioacuten tecnoloacutegica 23 iquestCuaacutentos joacutevenes graduados en FPI estaacuten en el empleo 24 iquestEs maacutes probable que los joacutevenes graduados de FPI esteacuten en el empleo que los de la ensentildeanza general 25 iquestEs maacutes probable que los graduados joacutevenes de FPI esteacuten en el empleo que los que tienen calificaciones de nivel maacutes bajo 26 iquestLa capacitacioacuten ayuda a las personas a hacer mejor su trabajo 27 iquestEn queacute medida los trabajadores cuentan con competencias para hacer su trabajo 28 iquestCuaacutentos joacutevenes abandonan la educacioacuten y la formacioacuten demasiado pronto 29 iquestCuaacutentos joacutevenes tienen un tiacutetulo de nivel terciario 30 iquestCuaacutentos joacutevenes no estaacuten en el empleo la educacioacuten o la formacioacuten 31 iquestQueacute posibilidades hay de que los joacutevenes esteacuten desempleados 32 iquestCuaacutentos recieacuten graduados estaacuten empleados 33 iquestCuaacutentos adultos tienen un bajo nivel de educacioacuten 34 iquestCuaacutentos adultos estaacuten empleados 35 iquestCuaacutentos adultos con bajo nivel educativo estaacuten empleados 36 iquestCuaacutentos puestos de trabajo ocuparaacuten los titulados de nivel medio alto
CEDEFOF ha seleccionado un conjunto de 36 indicadores para cuantificar algunos aspectos clave de la EFP y el aprendizaje permanente
Podriacutean utilizarse para reflejar la situacioacuten de los paiacuteses y el progreso hacia los objetivos estrateacutegicos fijados para Europa
CEDEFOP Datos de Formacioacuten Profesional para paiacuteses europeos presentados por indicadores
httpwwwcedefopeuropaeuenpublications-and-resourcesstatistics-and-indicatorsstatistics-and-
graphsindicator-overviews
44
GRACIAS
Fundacioacuten Estatal para la Formacioacuten en el Empleo
C Torrelaguna 56 -- 28027 Madrid
httpwwwfundaees
+34 902 183 183
16
Participacioacuten en el aprendizaje permanente (poblacioacuten de 25 a 64 antildeos 2015) Fuente Eurostat Encuesta de Poblacioacuten Activa
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Participacioacuten en aprendizaje permanente
Los adultos con baja calificacioacuten son los que menos probabilidades tienen de participar en el
aprendizaje no formal relacionado con el trabajo y
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Tasas de empleo por nivel de cualificacioacuten UE-28 Fuente EUROSTAT
Hasta educacioacuten secundaria inferior
Educacioacuten superior y postsecundaria no terciaria
Educacioacuten terciaria
EU (428) ES (412)
EU (648) ES (551)
EU (795 ES (734)
Los trabajadores poco cualificados se encuentran actualmente en la
parte superior de la agenda poliacutetica europea
Europa- Tasas de empleo por nivel de cualificacioacuten
Los adultos con baja calificacioacuten tienen un alto riesgo de quedar atrapados en el desempleo a
largo plazo y un alto riesgo de sufrir pobreza y marginacioacuten
18
iquestBrecha de geacutenero
El desempleo seraacute mayor en los empleos con maacutes mujeres (empleos primarios rutinarioshellip)
p
art
icip
acioacute
n
participacioacuten en la fuerza de trabajo
1870
020
40
60
80
100
1880
MUJERES
HOMBRES
1890 1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010
iquest NUEVAS BRECHAS
19
En la NUEVA AGENDA es fundamental fomentar las capacidades
transversales y encontrar maneras de anticipar mejor las
necesidades del mercado laboral que ayuden a las personas a
tener eacutexito en las economiacuteas en raacutepida evolucioacuten y a convertirse en
ciudadanos comprometidos que llevan unas vidas independientes
y satisfactorias
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
La Nueva Agenda ademaacutes de corregir los desajustes
actuales tiene como objetivo evitar que se abran nuevas
brechas en el futuro
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NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
ldquoViacuteas de mejora para adultosrdquo una garantiacutea de capacidades destinada a que los adultos poco capacitados alcancen un nivel miacutenimo en lectura escritura aritmeacutetica e informaacutetica y consigan terminar la segunda etapa de la educacioacuten secundaria superior o equivalente
Fuente PIAAC 2016
Baja competencia literacia (Bajo nivel de comprensioacuten
lectora)
Baja competencia numeracia (Bajo nivel de matemaacuteticas)
1
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apoyo a
decuado)
Junio de 2016
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Abandono escolar prematuro evolucioacuten actual y cambio reciente
Fuente Eurostat (edat_lfse_14)
10 es el objetivo global de Europa 2020
httpeceuropaeueurostatstatistics-explainedindexphpEarly_leavers_from_education_and_training
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
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de adultos sin educacioacuten secundaria superior
Fuente Eurostat 2014 OCDE 2014 e INE-Espantildea
(La secundaria inferior es el nivel maacutes alto de nivel educativo adquirido)
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Canadaacute Usa Suiza Corea EU-28 Espantildea (Hombres) Espantildea (Mujeres)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
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Fuente PIAAC 2016 Marcador de Agenda Digital 2015 - Inclusioacuten Digital y Competencias digitales
Fracasoacute en el nuacutecleo de las TIC o sin experiencia en el uso de computadores
Por debajo del nivel 1
Media EU
Media EU
No usa Poco uso
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Internet
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APOYO FINANCIERO A TRAVEacuteS DE
bull Fondo Social Europeo (FSE) bull Erasmus + bull Programa para el Empleo y la Innovacioacuten Social
(EaSi) bull Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER) bull Fondo para la Ayuda Europea a los maacutes
Necesitados (FEAD) bull Fondo Europeo de Adaptacioacuten a la Globalizacioacuten
(FEAG) bull Fondo Europeo Agriacutecola de Desarrollo Rural
(FEADER)
bull 27000 millones de euro (FSE) para
invertir en educacioacuten capacitacioacuten competencias y aprendizaje permanente desde 2014 hasta 2020
+ bull 21200 millones adicionales para
inclusioacuten social y bull 30800 millones para empleo
sostenible y de calidad
Estaacute previsto llegar a bull 8 millones de personas poco cualificadas
por medio del FSE solamente a traveacutes de la financiacioacuten de la educacioacuten y la formacioacuten
PASO 3
Validacioacuten y
reconocimiento
Iniciativa ldquoRutas de superacioacutenrdquo (Upskilling Pathways) la principal propuesta legislativa de la Nueva Agenda de Capacidades para Europa
PASO 1
Evaluacioacuten de
competencias
PASO 2
Ofertas de
aprendizaje
25
La laquoCoalicioacuten en favor de las capacidades digitales y el empleoraquo para apoyar la cooperacioacuten entre los Estados miembros y las partes interesadas de los aacutembitos de la educacioacuten el empleo y la industria para que todos en Europa tambieacuten la poblacioacuten activa tengan unas capacidades digitales adecuadas
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
2
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accio
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acioacute
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apoyo a
decuado)
NEW SKILLS FOR THE DIGITAL ECONOMY MEASURING THE DEMAND AND SUPPLY OF ICT SKILLS AT WORK OECD DIGITAL ECONOMY PAPERS No 258 -- 2016 MINISTERIAL MEETING ON THE DIGITAL ECONOMY TECHNICAL REPORT
Especialistas TIC por geacutenero 2014 (total de hombres y mujeres trabajadoras)
Finales 2016
26
Dificultades para cubrir puestos de Especialistas TIC
NEW SKILLS FOR THE DIGITAL ECONOMY MEASURING THE DEMAND AND SUPPLY OF ICT SKILLS AT WORK OECD DIGITAL ECONOMY PAPERS No 258 -- 2016 MINISTERIAL MEETING ON THE DIGITAL ECONOMY TECHNICAL REPORT
porcentaje de todas las empresas que buscan un especialista en TIC
Empresas que declaran tener dificultades para cubrir puestos de Especialistas TIC 2012 y 2014 (total de empresas)
27
COALICIOacuteN DE COMPETENCIAS Y EMPLEOS DIGITALES
bull Estados Miembros bull Empresas bull Interlocutores sociales bull Organizaciones sin fines de lucro bull Proveedores de educacioacuten
REUNE A
Hacer frente la brecha de competencias digitales en Europa y llevar a cabo iniciativas que aborden esta falta de competencias digitales bull capacitacioacuten de personas desempleadas bull imparticioacuten de cursos MOOC para
docentes bull clases de programacioacuten para nintildeos bull capacitacioacuten de vanguardia para
especialistas en TIC bull hellip
COMPROMETIDOS A
En el Informe Europeo de Progreso Digital (EDPR) SUPERVISA el progreso digital de los Estados miembros incluidas las capacidades digitales
LA COMISIOacuteN EUROPEA
La Gran Coalicioacuten de competencias y empleos Digitales es una asociacioacuten de
muacuteltiples partes interesadas por abordar la falta de competencias en TIC y los miles de vacantes sin cubrir relacionadas con las TIC
28
COALICIOacuteN DE HABILIDADES Y EMPLEOS DIGITALES
La Coalicioacuten aborda la necesidad de habilidades digitales de 4 amplios grupos
desarrollo de habilidades digitales para la economiacutea digital
p ej Recualificacioacuten o reciclaje de trabajadores ocupados
solicitantes de empleo acciones sobre asesoramiento y orientacioacuten profesional
Para los trabajadores
Mercado uacutenico digital en Europa y una sociedad digital inclusiva
desarrollo de habilidades digitales para permitir a todos los
ciudadanos estar activos en la sociedad digital
Para todos
ciudadanos europeos sin habilidades digitales baacutesicas
desarrollo de habilidades digitales de alto nivel para
profesionales de las TIC en todos los sectores de la industria
Para profesionales TIC
carencia de especialistas en TIC capacitados
transformacioacuten de la ensentildeanza y el aprendizaje de las habilidades digitales en una perspectiva de
aprendizaje permanente incluida la formacioacuten de docentes
En educacioacuten
modernizar los sistemas de educacioacuten y formacioacuten
el 44 de los ciudadanos europeos no tienen
competencias digitales baacutesicas El 37 de las personas
en la fuerza de trabajo -agricultores empleados
bancarios y trabajadores de faacutebricas- tambieacuten carecen de
competencias digitales suficientes a pesar de la
creciente necesidad de tales competencias en todos los
trabajos
29
para brindar a todos los estudiantes y docentes la oportunidad de utilizar herramientas y materiales digitales en sus actividades
de ensentildeanza y aprendizaje y desarrollar y actualizar sus habilidades digitales
Modernizar la educacioacuten y la Formacioacuten profesional
hellippara apoyar las competencias digitales y llevar a cabo una toma de conciencia sobre su importancia para la empleabilidad
la competitividad y la participacioacuten en la sociedad
Reorientar y hacer uso de los fondos disponibleshellip
hellip para empleos digitales vacantes a traveacutes de formacioacuten dual periacuteodos de praacutecticas profesionales en empresas contratos de aprendizaje pasantiacuteas praacutecticas profesionales en otro paiacutes o
programas de capacitacioacuten a corto plazo
Capacitar a 1 milloacuten de joacutevenes desempleados hellip
Apoyar la capacitacioacuten y el reciclaje de la fuerza de trabajo y en particular tomar medidas concretas para apoyar a las pequentildeas
y medianas empresas (PYME) que se enfrentan a desafiacuteos especiacuteficos para atraer y retener el talento digital asiacute como para
volver a capacitar a su fuerza de trabajo
apoyar a las pequentildeas y medianas empresas (PYME)
COALICIOacuteN DE HABILIDADES Y EMPLEOS DIGITALES
Para 2020 la Coalicioacuten espera alcanzar las siguientes metas
30
Hacer de la educacioacuten y la formacioacuten profesionales (EFP) una primera opcioacuten fomentando que los estudiantes de EFP tengan oportunidades de adquirir experiencia laboral y dando maacutes visibilidad a las salidas que ofrece la EFP
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apoyo a
decuado)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Aunque hay maacutes de 13 millones de estudiantes de EFP todos los antildeos las
previsiones realizadas en varios Estados miembros indican que habraacute en el
futuro una oferta insuficiente de personas con cualificaciones de EFP
La EFP debe
incrementar su
atractivo a traveacutes de
una oferta de calidad
y una organizacioacuten
flexible de manera
que permita el paso
a la formacioacuten
profesional de grado
superior o a la
universidad y que
tenga una mayor
vinculacioacuten con el
mundo del trabajo
FP PERMEABLE
Formacioacuten Continua
Aprendizaje informal
continuando Estudios Superiores
rdquoFP claacutesicardquo
rdquoEstudios Superiores claacutesicosrdquo
Maacutes de 100 antildeos 0 16 22
Maacutes de 100 antildeos 0 16 22
3 Propuestas de la
Comisioacuten de
modernizacioacuten de la
EFP como la posible
revisioacuten del Marco de
Referencia Europeo de
Garantiacutea de la calidad
en la Educacioacuten y
Formacioacuten
Profesionales
(Eqavet) y el Sistema
Europeo de Creacuteditos
para la Educacioacuten y la
Formacioacuten
Profesionales (ECVET)
2ordm T de 2017
31
Una revisioacuten del Marco Europeo de Cualificaciones (EQF) que permita una mejor comprensioacuten de las cualificaciones y una mejor utilizacioacuten de todas las competencias disponibles en el mercado de trabajo europeo
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
4
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decuado)
Paiacutes X Paiacutes Y
Junio de 2016
32
Una revisioacuten de la Recomendacioacuten sobre las competencias clave para estimular a los paiacuteses de la UE para que maacutes personas adquieran el conjunto baacutesico de las capacidades necesarias para trabajar y vivir en el siglo XXI como parte de sus estrategias de aprendizaje permanente prestando una atencioacuten especial a promover el espiacuteritu emprendedor y las capacidades de innovacioacuten
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decuado)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
5
MARCO EUROPEO DE COMPETENCIAS CLAVE PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE
Las competencias clave son aqueacutellas que todas las personas precisan para su realizacioacuten y desarrollo personales asiacute como para la ciudadaniacutea activa la inclusioacuten social y el empleo
1 comunicacioacuten en la lengua materna
2 comunicacioacuten en lenguas extranjeras
3 competencia matemaacutetica y competencias baacutesicas en ciencia y tecnologiacutea
4 competencia digital
5 aprender a aprender
6 competencias sociales y ciacutevicas
7 sentido de la iniciativa y espiacuteritu de empresa y
8 conciencia y expresioacuten culturales
En abril 2017 la Comisioacuten Europea ha abierto una consulta puacuteblica para recoger informacioacuten que permita la revisioacuten del marco de competencias Incluye bull Puntos fuertes y deacutebiles del uso del Marco de competencias clave de 2006 bull Aacutereas prioritarias en las que son necesarias modificaciones del Marco y de las competencias definidas en
eacutel para abordar las necesidades de educacioacuten y formacioacuten actuales y futuras bull Herramientas y procesos para apoyar el desarrollo de competencias clave
4ordm T de 2017
Establece 8 competencias claves para prosperar en la sociedad del conocimiento
33
Una revisioacuten del marco Europass (Nuevo marco Europass) para mejorarlo y que sea maacutes faacutecil presentar las capacidades propias y obtener informacioacuten uacutetil y en tiempo real sobre las necesidades y las tendencias de las competencias que pueda ayudar a tomar opciones profesionales y de estudios
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decuado)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
6
Con esta revisioacuten la Comisioacuten busca simplificar y modernizar estas herramientas para adaptarlas a la era digital y antildeadir un nuevo elemento que utiliza macrodatos para cartografiar y anticipar las tendencias del mercado de trabajo y las necesidades en materia de capacidades
HERRAMIENTAS DE FAacuteCIL USO bull una herramienta en liacutenea mejorada para crear CV y perfiles de capacidades bull herramientas gratuitas de autoevaluacioacuten que ayudan a evaluar las capacidades bull informacioacuten personalizada sobre oportunidades de aprendizaje en toda Europa e bull informacioacuten y apoyo para ayudar a que las cualificaciones sean reconocidas bull informacioacuten estrateacutegica sobre el mercado de trabajo para saber cuaacuteles son las capacidades maacutes solicitadas
y doacutende se necesitan bull Enlace con otras herramientas y servicios de la UE como el portal de la movilidad profesional EURES
3ordm T de 2016
Desde 2005 el sitio web de Europass ha tenido maacutes de 126 millones de visitas se han superado los 93 millones de descargas de los modelos de documentos y se han creado maacutes de 60 millones de CV Europass en liacutenea
34
Una iniciativa de seguimiento de los titulados para conocer mejor las salidas que tienen los titulados en el mercado laboral y para mejorar la informacioacuten sobre coacutemo se desempentildean los titulados en el mercado laboral
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apoyo a
decuado)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
9
Una nueva propuesta para seguir analizando e intercambiando praacutecticas oacuteptimas sobre formas eficaces para hacer frente a la fuga de cerebros
10
laquoKit de herramientas para establecer el perfil de capacitacioacuten de los nacionales de terceros paiacutesesraquo (link) para apoyar la deteccioacuten temprana y elaboracioacuten de perfiles iniciales de las capacidades y cualificaciones de los solicitantes de asilo refugiados y demaacutes inmigrantes
8
laquoPlan de cooperacioacuten sectorial sobre capacidadesraquo (link) para mejorar la informacioacuten estrateacutegica sobre competencias en los sectores econoacutemicos y abordar las carencias de competencias en sectores econoacutemicos especiacuteficos Blueprint for sectoral cooperation on
skills - Responding to skills mismatches at sectoral level
7 Junio de 2016
Junio de 2016
2ordm T de 2017
Finales de 2016
35
Otras Iniciativas europeas para desarrollar competencias
ldquoRepensando la Educacioacutenrdquo (Rethinking Education) iniciativa para reformar los sistemas educativos en toda la UE No solo se trata de preparar a los estudiantes para los trabajos de hoy sino tambieacuten para los empleos del futuro muchos de los cuales ni siquiera existen todaviacutea
Medidas destinadas a garantizar que los sistemas educativos introduzcan nuevos meacutetodos de ensentildeanza y aprendizaje
para 2020 (curriacuteculo cruzado el aprendizaje basado en proyectoshellip) que les permitan equipar a los estudiantes con las
habilidades adecuadas para el empleo
Las habilidades blandas son esenciales la creatividad y el pensamiento de disentildeo tienen una conexioacuten esencial con todos los
temas asiacute STEM se convierte en STEAM (Science-Technology-Engineering-Arts-Mathematics)
Apoyar a las profesiones docentes para obtener mejores resultados de aprendizaje
36
Otras Iniciativas europeas para desarrollar competencias
PLAN DE ACCIOacuteN SOBRE EMPRENDIMIENTO 2020 Relanzar el espiacuteritu emprendedor en Europa (solo el 37 de los ciudadanos europeos estaacute dispuesto a emprender (55 EEUU 71 China)
bull Europa necesita maacutes emprendedores para recuperar el crecimiento y un alto nivel de empleo
bull El emprendimiento hace que la economiacutea sea maacutes competitiva e innovadora
bull Las nuevas empresas y especialmente las PYME representan la fuente maacutes importante de nuevos empleos crean maacutes de cuatro millones de puestos de trabajo al antildeo en Europa
Propone 3 aacutereas de intervencioacuten inmediatas
1 Educar y formar en materia de emprendimiento para promover el crecimiento y la creacioacuten de empresas
2 Reforzar las condiciones marco para los emprendedores eliminando las actuales barreras estructurales y prestaacutendoles apoyo en las fases cruciales del ciclo vital de la empresa
3 Reactivar la cultura del emprendimiento en Europa crear una nueva generacioacuten de emprendedores
Enterprise Europe Network (EEN) -- The Entrepreneurship 2020 Action Plan -- SME internationalisation
37
INICIATIVAS EUROPEAS PARA GESTIONAR LA DISPONIBILIDAD DE HABILIDADES REQUERIDAS
un ldquolenguaje comuacuten entre la educacioacuten y la formacioacuten y el mundo del trabajordquo
bull ESCO permitiraacute a los usuarios (empleadores portales de empleo on-line portal europeo de la Movilidad [EURES] solicitantes de empleo estudiantes instituciones de educacioacuten y formacioacuten hellip) intercambiar curriacuteculum viacutetae y ofertas de empleo almacenados en diferentes sistemas informaacuteticos
bull ESCO estaacute vinculada a otras clasificaciones de ocupaciones y marcos de cualificaciones internacionales como la Clasificacioacuten Internacional Uniforme de Ocupaciones (CIUO) y el Marco Europeo de Cualificaciones para el aprendizaje permanente (EQF-MEC)
ESCO es la clasificacioacuten europea de CapacidadesCompetencias Cualificaciones y Ocupaciones relevantes para el mercado laboral de la UE y la educacioacuten y la formacioacuten
Introduce una terminologiacutea estaacutendar en 25 idiomas europeos La primera versioacuten disponible en el portal ESCO comprende 2942 ocupaciones y 13485 conocimientos aptitudes y competencias De manera progresiva el portal ofreceraacute informacioacuten sobre las cualificaciones a medida que esta sea facilitada por los Estados miembros
38
El Comunicado de Brujas y las Conclusiones de Riga
encomiendan a CEDEFOP la presentacioacuten de
informes sobre el progreso de las acciones a mediano plazo y sobre los objetivos estrateacutegicos
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Con el apoyo de CEDEFOP
39
CEDEFOP
bull CEDEFOP trabaja con las autoridades nacionales y las partes interesadas incluidos los interlocutores sociales
bull CEDEFOP proporciona conocimientos teacutecnicos meacutetodos y herramientas para promover la cooperacioacuten y el consenso entre las partes interesadas
bull CEDEFOP investiga las necesidades de competencias en sectores seleccionados
bull CEDEFOP Recopila sus propios datos europeos sobre competencias y empleos
bull CEDEFOP ayuda a construir un camino para desarrollar la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias en los paiacuteses de la UE
bull CEDEFOP trabaja para acercar los mundos de la formacioacuten y el trabajo
40
bull Ayuda a los paiacuteses de la UE en el anaacutelisis de los desajustes y desequilibrios potenciales del mercado laboral (Assisting EU countries in skills matching ) En 2017 Cedefop comenzoacute a proporcionar asesoramiento teacutecnico a los paiacuteses que solicitaban su apoyo para mejorar su gobernanza de la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias Cedefop identifica los desafiacuteos especiacuteficos del paiacutes los cuellos de botella y propone soluciones de poliacuteticas para lograr una gobernanza de competencias efectiva
bull Anaacutelisis de Big Data de las ofertas de empleo en liacutenea (Big data analysis from online vacancies) Cedefop junto con Eurostat y la DG EMPL estaacute desarrollando un sistema que recopile y analice datos sobre la demanda de competencias en la UE a partir de los anuncios de ofertas de trabajo on-line
bull Encuesta Europea de Empresas (European Company Survey) Cedefop y Eurofound comparten experiencia y recursos para llevar a cabo la proacutexima encuesta europea de empresas La encuesta exploraraacute las estrategias desplegadas por las empresas para satisfacer sus necesidades de competencias a traveacutes de la contratacioacuten las praacutecticas de desarrollo de recursos humanos y la organizacioacuten del trabajo En este contexto se haraacute especial hincapieacute en el impacto de la digitalizacioacuten
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
41
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
de Cedefop El trabajo se lleva a cabo en estrecha cooperacioacuten con los miembros de las redes
bull Encuesta Europea de Cualificaciones y Empleos (ESJ) (European skills and jobs (ESJ) survey) es la primera encuesta sobre desajuste de competencias llevada a cabo en los Estados Miembros de la UE28 Examina los impulsores del desarrollo de competencias y la evolucioacuten dinaacutemica del desajuste de competencias en relacioacuten con la complejidad cambiante de las tareas y competencias requeridas en los trabajos
bull Cedefop elabora predicciones regulares de oferta y demanda de competencias para Europa (Forecasting skill demand and supply) y analiza los posibles desequilibrios del mercado laboral
bull Panorama Europeo de habilidades Cedefop ayuda a monitorizar regularmente la anticipacioacuten y la evaluacioacuten de competencias a nivel nacional y europeo Todos los datos y la informacioacuten se entregan a los usuarios finales a traveacutes de un punto de acceso central uacutenico sobre las tendencias de necesidades de competencias en ocupaciones y sectores a nivel nacional y en toda Europa httpskillspanoramacedefopeuropaeuen
42
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
43
01 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI 02 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI basada en el trabajo 03 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI tienen acceso directo a la educacioacuten terciaria 04 iquestCuaacutentos empleados participan en los cursos de FP 05 iquestCuaacutentos empleados participan en la capacitacioacuten en el trabajo 06 iquestCuaacutentos adultos participan en la educacioacuten y la capacitacioacuten 07 iquestCuaacutentas empresas ofrecen formacioacuten a los trabajadores 08 iquestEs menos probable que las estudiantes participen en la FPI 09 iquestCuaacutentos empleados de pequentildeas empresas participan en los cursos de FP 10 iquestCuaacutentos profesionales de la FP siguen en formacioacuten y perfeccionamiento 11 iquestLas personas de mayor edad participan suficientemente en la educacioacuten y la formacioacuten 12 iquestTienen los adultos menos educados menos oportunidades de participar en educacioacuten y capacitacioacuten 13 iquestParticipan los adultos desempleados en la educacioacuten y la capacitacioacuten 14 iquestCuaacutentos adultos no participaron en el aprendizaje permanente aunque estuvieran interesados en hacerlo
15 iquestCuaacutenta es la participacioacuten del aprendizaje relacionado con el trabajo en la educacioacuten y la formacioacuten no formal de los adultos 16 iquestCuaacutento es la inversioacuten en FPI 17 iquestCuaacutento se gasta por estudiante de FP 18 iquestCuaacutento invierten las empresas en formacioacuten profesional continua 19 iquestCuaacutentas lenguas extranjeras aprenden los estudiantes de FP 20 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI se graduacutean en materias STEM 21 iquestCuaacutentos joacutevenes obtienen un tiacutetulo de FP a nivel terciario 22 iquestCuaacutentas empresas utilizan la capacitacioacuten para apoyar la innovacioacuten tecnoloacutegica 23 iquestCuaacutentos joacutevenes graduados en FPI estaacuten en el empleo 24 iquestEs maacutes probable que los joacutevenes graduados de FPI esteacuten en el empleo que los de la ensentildeanza general 25 iquestEs maacutes probable que los graduados joacutevenes de FPI esteacuten en el empleo que los que tienen calificaciones de nivel maacutes bajo 26 iquestLa capacitacioacuten ayuda a las personas a hacer mejor su trabajo 27 iquestEn queacute medida los trabajadores cuentan con competencias para hacer su trabajo 28 iquestCuaacutentos joacutevenes abandonan la educacioacuten y la formacioacuten demasiado pronto 29 iquestCuaacutentos joacutevenes tienen un tiacutetulo de nivel terciario 30 iquestCuaacutentos joacutevenes no estaacuten en el empleo la educacioacuten o la formacioacuten 31 iquestQueacute posibilidades hay de que los joacutevenes esteacuten desempleados 32 iquestCuaacutentos recieacuten graduados estaacuten empleados 33 iquestCuaacutentos adultos tienen un bajo nivel de educacioacuten 34 iquestCuaacutentos adultos estaacuten empleados 35 iquestCuaacutentos adultos con bajo nivel educativo estaacuten empleados 36 iquestCuaacutentos puestos de trabajo ocuparaacuten los titulados de nivel medio alto
CEDEFOF ha seleccionado un conjunto de 36 indicadores para cuantificar algunos aspectos clave de la EFP y el aprendizaje permanente
Podriacutean utilizarse para reflejar la situacioacuten de los paiacuteses y el progreso hacia los objetivos estrateacutegicos fijados para Europa
CEDEFOP Datos de Formacioacuten Profesional para paiacuteses europeos presentados por indicadores
httpwwwcedefopeuropaeuenpublications-and-resourcesstatistics-and-indicatorsstatistics-and-
graphsindicator-overviews
44
GRACIAS
Fundacioacuten Estatal para la Formacioacuten en el Empleo
C Torrelaguna 56 -- 28027 Madrid
httpwwwfundaees
+34 902 183 183
17
Tasas de empleo por nivel de cualificacioacuten UE-28 Fuente EUROSTAT
Hasta educacioacuten secundaria inferior
Educacioacuten superior y postsecundaria no terciaria
Educacioacuten terciaria
EU (428) ES (412)
EU (648) ES (551)
EU (795 ES (734)
Los trabajadores poco cualificados se encuentran actualmente en la
parte superior de la agenda poliacutetica europea
Europa- Tasas de empleo por nivel de cualificacioacuten
Los adultos con baja calificacioacuten tienen un alto riesgo de quedar atrapados en el desempleo a
largo plazo y un alto riesgo de sufrir pobreza y marginacioacuten
18
iquestBrecha de geacutenero
El desempleo seraacute mayor en los empleos con maacutes mujeres (empleos primarios rutinarioshellip)
p
art
icip
acioacute
n
participacioacuten en la fuerza de trabajo
1870
020
40
60
80
100
1880
MUJERES
HOMBRES
1890 1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010
iquest NUEVAS BRECHAS
19
En la NUEVA AGENDA es fundamental fomentar las capacidades
transversales y encontrar maneras de anticipar mejor las
necesidades del mercado laboral que ayuden a las personas a
tener eacutexito en las economiacuteas en raacutepida evolucioacuten y a convertirse en
ciudadanos comprometidos que llevan unas vidas independientes
y satisfactorias
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
La Nueva Agenda ademaacutes de corregir los desajustes
actuales tiene como objetivo evitar que se abran nuevas
brechas en el futuro
20
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
ldquoViacuteas de mejora para adultosrdquo una garantiacutea de capacidades destinada a que los adultos poco capacitados alcancen un nivel miacutenimo en lectura escritura aritmeacutetica e informaacutetica y consigan terminar la segunda etapa de la educacioacuten secundaria superior o equivalente
Fuente PIAAC 2016
Baja competencia literacia (Bajo nivel de comprensioacuten
lectora)
Baja competencia numeracia (Bajo nivel de matemaacuteticas)
1
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apoyo a
decuado)
Junio de 2016
21
Abandono escolar prematuro evolucioacuten actual y cambio reciente
Fuente Eurostat (edat_lfse_14)
10 es el objetivo global de Europa 2020
httpeceuropaeueurostatstatistics-explainedindexphpEarly_leavers_from_education_and_training
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
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de adultos sin educacioacuten secundaria superior
Fuente Eurostat 2014 OCDE 2014 e INE-Espantildea
(La secundaria inferior es el nivel maacutes alto de nivel educativo adquirido)
100 100 120
150
240
447
404
00
50
100
150
200
250
300
350
400
450
500
Canadaacute Usa Suiza Corea EU-28 Espantildea (Hombres) Espantildea (Mujeres)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
23
Fuente PIAAC 2016 Marcador de Agenda Digital 2015 - Inclusioacuten Digital y Competencias digitales
Fracasoacute en el nuacutecleo de las TIC o sin experiencia en el uso de computadores
Por debajo del nivel 1
Media EU
Media EU
No usa Poco uso
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Internet
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APOYO FINANCIERO A TRAVEacuteS DE
bull Fondo Social Europeo (FSE) bull Erasmus + bull Programa para el Empleo y la Innovacioacuten Social
(EaSi) bull Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER) bull Fondo para la Ayuda Europea a los maacutes
Necesitados (FEAD) bull Fondo Europeo de Adaptacioacuten a la Globalizacioacuten
(FEAG) bull Fondo Europeo Agriacutecola de Desarrollo Rural
(FEADER)
bull 27000 millones de euro (FSE) para
invertir en educacioacuten capacitacioacuten competencias y aprendizaje permanente desde 2014 hasta 2020
+ bull 21200 millones adicionales para
inclusioacuten social y bull 30800 millones para empleo
sostenible y de calidad
Estaacute previsto llegar a bull 8 millones de personas poco cualificadas
por medio del FSE solamente a traveacutes de la financiacioacuten de la educacioacuten y la formacioacuten
PASO 3
Validacioacuten y
reconocimiento
Iniciativa ldquoRutas de superacioacutenrdquo (Upskilling Pathways) la principal propuesta legislativa de la Nueva Agenda de Capacidades para Europa
PASO 1
Evaluacioacuten de
competencias
PASO 2
Ofertas de
aprendizaje
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La laquoCoalicioacuten en favor de las capacidades digitales y el empleoraquo para apoyar la cooperacioacuten entre los Estados miembros y las partes interesadas de los aacutembitos de la educacioacuten el empleo y la industria para que todos en Europa tambieacuten la poblacioacuten activa tengan unas capacidades digitales adecuadas
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
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NEW SKILLS FOR THE DIGITAL ECONOMY MEASURING THE DEMAND AND SUPPLY OF ICT SKILLS AT WORK OECD DIGITAL ECONOMY PAPERS No 258 -- 2016 MINISTERIAL MEETING ON THE DIGITAL ECONOMY TECHNICAL REPORT
Especialistas TIC por geacutenero 2014 (total de hombres y mujeres trabajadoras)
Finales 2016
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Dificultades para cubrir puestos de Especialistas TIC
NEW SKILLS FOR THE DIGITAL ECONOMY MEASURING THE DEMAND AND SUPPLY OF ICT SKILLS AT WORK OECD DIGITAL ECONOMY PAPERS No 258 -- 2016 MINISTERIAL MEETING ON THE DIGITAL ECONOMY TECHNICAL REPORT
porcentaje de todas las empresas que buscan un especialista en TIC
Empresas que declaran tener dificultades para cubrir puestos de Especialistas TIC 2012 y 2014 (total de empresas)
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COALICIOacuteN DE COMPETENCIAS Y EMPLEOS DIGITALES
bull Estados Miembros bull Empresas bull Interlocutores sociales bull Organizaciones sin fines de lucro bull Proveedores de educacioacuten
REUNE A
Hacer frente la brecha de competencias digitales en Europa y llevar a cabo iniciativas que aborden esta falta de competencias digitales bull capacitacioacuten de personas desempleadas bull imparticioacuten de cursos MOOC para
docentes bull clases de programacioacuten para nintildeos bull capacitacioacuten de vanguardia para
especialistas en TIC bull hellip
COMPROMETIDOS A
En el Informe Europeo de Progreso Digital (EDPR) SUPERVISA el progreso digital de los Estados miembros incluidas las capacidades digitales
LA COMISIOacuteN EUROPEA
La Gran Coalicioacuten de competencias y empleos Digitales es una asociacioacuten de
muacuteltiples partes interesadas por abordar la falta de competencias en TIC y los miles de vacantes sin cubrir relacionadas con las TIC
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COALICIOacuteN DE HABILIDADES Y EMPLEOS DIGITALES
La Coalicioacuten aborda la necesidad de habilidades digitales de 4 amplios grupos
desarrollo de habilidades digitales para la economiacutea digital
p ej Recualificacioacuten o reciclaje de trabajadores ocupados
solicitantes de empleo acciones sobre asesoramiento y orientacioacuten profesional
Para los trabajadores
Mercado uacutenico digital en Europa y una sociedad digital inclusiva
desarrollo de habilidades digitales para permitir a todos los
ciudadanos estar activos en la sociedad digital
Para todos
ciudadanos europeos sin habilidades digitales baacutesicas
desarrollo de habilidades digitales de alto nivel para
profesionales de las TIC en todos los sectores de la industria
Para profesionales TIC
carencia de especialistas en TIC capacitados
transformacioacuten de la ensentildeanza y el aprendizaje de las habilidades digitales en una perspectiva de
aprendizaje permanente incluida la formacioacuten de docentes
En educacioacuten
modernizar los sistemas de educacioacuten y formacioacuten
el 44 de los ciudadanos europeos no tienen
competencias digitales baacutesicas El 37 de las personas
en la fuerza de trabajo -agricultores empleados
bancarios y trabajadores de faacutebricas- tambieacuten carecen de
competencias digitales suficientes a pesar de la
creciente necesidad de tales competencias en todos los
trabajos
29
para brindar a todos los estudiantes y docentes la oportunidad de utilizar herramientas y materiales digitales en sus actividades
de ensentildeanza y aprendizaje y desarrollar y actualizar sus habilidades digitales
Modernizar la educacioacuten y la Formacioacuten profesional
hellippara apoyar las competencias digitales y llevar a cabo una toma de conciencia sobre su importancia para la empleabilidad
la competitividad y la participacioacuten en la sociedad
Reorientar y hacer uso de los fondos disponibleshellip
hellip para empleos digitales vacantes a traveacutes de formacioacuten dual periacuteodos de praacutecticas profesionales en empresas contratos de aprendizaje pasantiacuteas praacutecticas profesionales en otro paiacutes o
programas de capacitacioacuten a corto plazo
Capacitar a 1 milloacuten de joacutevenes desempleados hellip
Apoyar la capacitacioacuten y el reciclaje de la fuerza de trabajo y en particular tomar medidas concretas para apoyar a las pequentildeas
y medianas empresas (PYME) que se enfrentan a desafiacuteos especiacuteficos para atraer y retener el talento digital asiacute como para
volver a capacitar a su fuerza de trabajo
apoyar a las pequentildeas y medianas empresas (PYME)
COALICIOacuteN DE HABILIDADES Y EMPLEOS DIGITALES
Para 2020 la Coalicioacuten espera alcanzar las siguientes metas
30
Hacer de la educacioacuten y la formacioacuten profesionales (EFP) una primera opcioacuten fomentando que los estudiantes de EFP tengan oportunidades de adquirir experiencia laboral y dando maacutes visibilidad a las salidas que ofrece la EFP
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apoyo a
decuado)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Aunque hay maacutes de 13 millones de estudiantes de EFP todos los antildeos las
previsiones realizadas en varios Estados miembros indican que habraacute en el
futuro una oferta insuficiente de personas con cualificaciones de EFP
La EFP debe
incrementar su
atractivo a traveacutes de
una oferta de calidad
y una organizacioacuten
flexible de manera
que permita el paso
a la formacioacuten
profesional de grado
superior o a la
universidad y que
tenga una mayor
vinculacioacuten con el
mundo del trabajo
FP PERMEABLE
Formacioacuten Continua
Aprendizaje informal
continuando Estudios Superiores
rdquoFP claacutesicardquo
rdquoEstudios Superiores claacutesicosrdquo
Maacutes de 100 antildeos 0 16 22
Maacutes de 100 antildeos 0 16 22
3 Propuestas de la
Comisioacuten de
modernizacioacuten de la
EFP como la posible
revisioacuten del Marco de
Referencia Europeo de
Garantiacutea de la calidad
en la Educacioacuten y
Formacioacuten
Profesionales
(Eqavet) y el Sistema
Europeo de Creacuteditos
para la Educacioacuten y la
Formacioacuten
Profesionales (ECVET)
2ordm T de 2017
31
Una revisioacuten del Marco Europeo de Cualificaciones (EQF) que permita una mejor comprensioacuten de las cualificaciones y una mejor utilizacioacuten de todas las competencias disponibles en el mercado de trabajo europeo
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
4
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Paiacutes X Paiacutes Y
Junio de 2016
32
Una revisioacuten de la Recomendacioacuten sobre las competencias clave para estimular a los paiacuteses de la UE para que maacutes personas adquieran el conjunto baacutesico de las capacidades necesarias para trabajar y vivir en el siglo XXI como parte de sus estrategias de aprendizaje permanente prestando una atencioacuten especial a promover el espiacuteritu emprendedor y las capacidades de innovacioacuten
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decuado)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
5
MARCO EUROPEO DE COMPETENCIAS CLAVE PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE
Las competencias clave son aqueacutellas que todas las personas precisan para su realizacioacuten y desarrollo personales asiacute como para la ciudadaniacutea activa la inclusioacuten social y el empleo
1 comunicacioacuten en la lengua materna
2 comunicacioacuten en lenguas extranjeras
3 competencia matemaacutetica y competencias baacutesicas en ciencia y tecnologiacutea
4 competencia digital
5 aprender a aprender
6 competencias sociales y ciacutevicas
7 sentido de la iniciativa y espiacuteritu de empresa y
8 conciencia y expresioacuten culturales
En abril 2017 la Comisioacuten Europea ha abierto una consulta puacuteblica para recoger informacioacuten que permita la revisioacuten del marco de competencias Incluye bull Puntos fuertes y deacutebiles del uso del Marco de competencias clave de 2006 bull Aacutereas prioritarias en las que son necesarias modificaciones del Marco y de las competencias definidas en
eacutel para abordar las necesidades de educacioacuten y formacioacuten actuales y futuras bull Herramientas y procesos para apoyar el desarrollo de competencias clave
4ordm T de 2017
Establece 8 competencias claves para prosperar en la sociedad del conocimiento
33
Una revisioacuten del marco Europass (Nuevo marco Europass) para mejorarlo y que sea maacutes faacutecil presentar las capacidades propias y obtener informacioacuten uacutetil y en tiempo real sobre las necesidades y las tendencias de las competencias que pueda ayudar a tomar opciones profesionales y de estudios
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NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
6
Con esta revisioacuten la Comisioacuten busca simplificar y modernizar estas herramientas para adaptarlas a la era digital y antildeadir un nuevo elemento que utiliza macrodatos para cartografiar y anticipar las tendencias del mercado de trabajo y las necesidades en materia de capacidades
HERRAMIENTAS DE FAacuteCIL USO bull una herramienta en liacutenea mejorada para crear CV y perfiles de capacidades bull herramientas gratuitas de autoevaluacioacuten que ayudan a evaluar las capacidades bull informacioacuten personalizada sobre oportunidades de aprendizaje en toda Europa e bull informacioacuten y apoyo para ayudar a que las cualificaciones sean reconocidas bull informacioacuten estrateacutegica sobre el mercado de trabajo para saber cuaacuteles son las capacidades maacutes solicitadas
y doacutende se necesitan bull Enlace con otras herramientas y servicios de la UE como el portal de la movilidad profesional EURES
3ordm T de 2016
Desde 2005 el sitio web de Europass ha tenido maacutes de 126 millones de visitas se han superado los 93 millones de descargas de los modelos de documentos y se han creado maacutes de 60 millones de CV Europass en liacutenea
34
Una iniciativa de seguimiento de los titulados para conocer mejor las salidas que tienen los titulados en el mercado laboral y para mejorar la informacioacuten sobre coacutemo se desempentildean los titulados en el mercado laboral
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apoyo a
decuado)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
9
Una nueva propuesta para seguir analizando e intercambiando praacutecticas oacuteptimas sobre formas eficaces para hacer frente a la fuga de cerebros
10
laquoKit de herramientas para establecer el perfil de capacitacioacuten de los nacionales de terceros paiacutesesraquo (link) para apoyar la deteccioacuten temprana y elaboracioacuten de perfiles iniciales de las capacidades y cualificaciones de los solicitantes de asilo refugiados y demaacutes inmigrantes
8
laquoPlan de cooperacioacuten sectorial sobre capacidadesraquo (link) para mejorar la informacioacuten estrateacutegica sobre competencias en los sectores econoacutemicos y abordar las carencias de competencias en sectores econoacutemicos especiacuteficos Blueprint for sectoral cooperation on
skills - Responding to skills mismatches at sectoral level
7 Junio de 2016
Junio de 2016
2ordm T de 2017
Finales de 2016
35
Otras Iniciativas europeas para desarrollar competencias
ldquoRepensando la Educacioacutenrdquo (Rethinking Education) iniciativa para reformar los sistemas educativos en toda la UE No solo se trata de preparar a los estudiantes para los trabajos de hoy sino tambieacuten para los empleos del futuro muchos de los cuales ni siquiera existen todaviacutea
Medidas destinadas a garantizar que los sistemas educativos introduzcan nuevos meacutetodos de ensentildeanza y aprendizaje
para 2020 (curriacuteculo cruzado el aprendizaje basado en proyectoshellip) que les permitan equipar a los estudiantes con las
habilidades adecuadas para el empleo
Las habilidades blandas son esenciales la creatividad y el pensamiento de disentildeo tienen una conexioacuten esencial con todos los
temas asiacute STEM se convierte en STEAM (Science-Technology-Engineering-Arts-Mathematics)
Apoyar a las profesiones docentes para obtener mejores resultados de aprendizaje
36
Otras Iniciativas europeas para desarrollar competencias
PLAN DE ACCIOacuteN SOBRE EMPRENDIMIENTO 2020 Relanzar el espiacuteritu emprendedor en Europa (solo el 37 de los ciudadanos europeos estaacute dispuesto a emprender (55 EEUU 71 China)
bull Europa necesita maacutes emprendedores para recuperar el crecimiento y un alto nivel de empleo
bull El emprendimiento hace que la economiacutea sea maacutes competitiva e innovadora
bull Las nuevas empresas y especialmente las PYME representan la fuente maacutes importante de nuevos empleos crean maacutes de cuatro millones de puestos de trabajo al antildeo en Europa
Propone 3 aacutereas de intervencioacuten inmediatas
1 Educar y formar en materia de emprendimiento para promover el crecimiento y la creacioacuten de empresas
2 Reforzar las condiciones marco para los emprendedores eliminando las actuales barreras estructurales y prestaacutendoles apoyo en las fases cruciales del ciclo vital de la empresa
3 Reactivar la cultura del emprendimiento en Europa crear una nueva generacioacuten de emprendedores
Enterprise Europe Network (EEN) -- The Entrepreneurship 2020 Action Plan -- SME internationalisation
37
INICIATIVAS EUROPEAS PARA GESTIONAR LA DISPONIBILIDAD DE HABILIDADES REQUERIDAS
un ldquolenguaje comuacuten entre la educacioacuten y la formacioacuten y el mundo del trabajordquo
bull ESCO permitiraacute a los usuarios (empleadores portales de empleo on-line portal europeo de la Movilidad [EURES] solicitantes de empleo estudiantes instituciones de educacioacuten y formacioacuten hellip) intercambiar curriacuteculum viacutetae y ofertas de empleo almacenados en diferentes sistemas informaacuteticos
bull ESCO estaacute vinculada a otras clasificaciones de ocupaciones y marcos de cualificaciones internacionales como la Clasificacioacuten Internacional Uniforme de Ocupaciones (CIUO) y el Marco Europeo de Cualificaciones para el aprendizaje permanente (EQF-MEC)
ESCO es la clasificacioacuten europea de CapacidadesCompetencias Cualificaciones y Ocupaciones relevantes para el mercado laboral de la UE y la educacioacuten y la formacioacuten
Introduce una terminologiacutea estaacutendar en 25 idiomas europeos La primera versioacuten disponible en el portal ESCO comprende 2942 ocupaciones y 13485 conocimientos aptitudes y competencias De manera progresiva el portal ofreceraacute informacioacuten sobre las cualificaciones a medida que esta sea facilitada por los Estados miembros
38
El Comunicado de Brujas y las Conclusiones de Riga
encomiendan a CEDEFOP la presentacioacuten de
informes sobre el progreso de las acciones a mediano plazo y sobre los objetivos estrateacutegicos
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Con el apoyo de CEDEFOP
39
CEDEFOP
bull CEDEFOP trabaja con las autoridades nacionales y las partes interesadas incluidos los interlocutores sociales
bull CEDEFOP proporciona conocimientos teacutecnicos meacutetodos y herramientas para promover la cooperacioacuten y el consenso entre las partes interesadas
bull CEDEFOP investiga las necesidades de competencias en sectores seleccionados
bull CEDEFOP Recopila sus propios datos europeos sobre competencias y empleos
bull CEDEFOP ayuda a construir un camino para desarrollar la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias en los paiacuteses de la UE
bull CEDEFOP trabaja para acercar los mundos de la formacioacuten y el trabajo
40
bull Ayuda a los paiacuteses de la UE en el anaacutelisis de los desajustes y desequilibrios potenciales del mercado laboral (Assisting EU countries in skills matching ) En 2017 Cedefop comenzoacute a proporcionar asesoramiento teacutecnico a los paiacuteses que solicitaban su apoyo para mejorar su gobernanza de la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias Cedefop identifica los desafiacuteos especiacuteficos del paiacutes los cuellos de botella y propone soluciones de poliacuteticas para lograr una gobernanza de competencias efectiva
bull Anaacutelisis de Big Data de las ofertas de empleo en liacutenea (Big data analysis from online vacancies) Cedefop junto con Eurostat y la DG EMPL estaacute desarrollando un sistema que recopile y analice datos sobre la demanda de competencias en la UE a partir de los anuncios de ofertas de trabajo on-line
bull Encuesta Europea de Empresas (European Company Survey) Cedefop y Eurofound comparten experiencia y recursos para llevar a cabo la proacutexima encuesta europea de empresas La encuesta exploraraacute las estrategias desplegadas por las empresas para satisfacer sus necesidades de competencias a traveacutes de la contratacioacuten las praacutecticas de desarrollo de recursos humanos y la organizacioacuten del trabajo En este contexto se haraacute especial hincapieacute en el impacto de la digitalizacioacuten
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
41
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
de Cedefop El trabajo se lleva a cabo en estrecha cooperacioacuten con los miembros de las redes
bull Encuesta Europea de Cualificaciones y Empleos (ESJ) (European skills and jobs (ESJ) survey) es la primera encuesta sobre desajuste de competencias llevada a cabo en los Estados Miembros de la UE28 Examina los impulsores del desarrollo de competencias y la evolucioacuten dinaacutemica del desajuste de competencias en relacioacuten con la complejidad cambiante de las tareas y competencias requeridas en los trabajos
bull Cedefop elabora predicciones regulares de oferta y demanda de competencias para Europa (Forecasting skill demand and supply) y analiza los posibles desequilibrios del mercado laboral
bull Panorama Europeo de habilidades Cedefop ayuda a monitorizar regularmente la anticipacioacuten y la evaluacioacuten de competencias a nivel nacional y europeo Todos los datos y la informacioacuten se entregan a los usuarios finales a traveacutes de un punto de acceso central uacutenico sobre las tendencias de necesidades de competencias en ocupaciones y sectores a nivel nacional y en toda Europa httpskillspanoramacedefopeuropaeuen
42
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
43
01 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI 02 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI basada en el trabajo 03 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI tienen acceso directo a la educacioacuten terciaria 04 iquestCuaacutentos empleados participan en los cursos de FP 05 iquestCuaacutentos empleados participan en la capacitacioacuten en el trabajo 06 iquestCuaacutentos adultos participan en la educacioacuten y la capacitacioacuten 07 iquestCuaacutentas empresas ofrecen formacioacuten a los trabajadores 08 iquestEs menos probable que las estudiantes participen en la FPI 09 iquestCuaacutentos empleados de pequentildeas empresas participan en los cursos de FP 10 iquestCuaacutentos profesionales de la FP siguen en formacioacuten y perfeccionamiento 11 iquestLas personas de mayor edad participan suficientemente en la educacioacuten y la formacioacuten 12 iquestTienen los adultos menos educados menos oportunidades de participar en educacioacuten y capacitacioacuten 13 iquestParticipan los adultos desempleados en la educacioacuten y la capacitacioacuten 14 iquestCuaacutentos adultos no participaron en el aprendizaje permanente aunque estuvieran interesados en hacerlo
15 iquestCuaacutenta es la participacioacuten del aprendizaje relacionado con el trabajo en la educacioacuten y la formacioacuten no formal de los adultos 16 iquestCuaacutento es la inversioacuten en FPI 17 iquestCuaacutento se gasta por estudiante de FP 18 iquestCuaacutento invierten las empresas en formacioacuten profesional continua 19 iquestCuaacutentas lenguas extranjeras aprenden los estudiantes de FP 20 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI se graduacutean en materias STEM 21 iquestCuaacutentos joacutevenes obtienen un tiacutetulo de FP a nivel terciario 22 iquestCuaacutentas empresas utilizan la capacitacioacuten para apoyar la innovacioacuten tecnoloacutegica 23 iquestCuaacutentos joacutevenes graduados en FPI estaacuten en el empleo 24 iquestEs maacutes probable que los joacutevenes graduados de FPI esteacuten en el empleo que los de la ensentildeanza general 25 iquestEs maacutes probable que los graduados joacutevenes de FPI esteacuten en el empleo que los que tienen calificaciones de nivel maacutes bajo 26 iquestLa capacitacioacuten ayuda a las personas a hacer mejor su trabajo 27 iquestEn queacute medida los trabajadores cuentan con competencias para hacer su trabajo 28 iquestCuaacutentos joacutevenes abandonan la educacioacuten y la formacioacuten demasiado pronto 29 iquestCuaacutentos joacutevenes tienen un tiacutetulo de nivel terciario 30 iquestCuaacutentos joacutevenes no estaacuten en el empleo la educacioacuten o la formacioacuten 31 iquestQueacute posibilidades hay de que los joacutevenes esteacuten desempleados 32 iquestCuaacutentos recieacuten graduados estaacuten empleados 33 iquestCuaacutentos adultos tienen un bajo nivel de educacioacuten 34 iquestCuaacutentos adultos estaacuten empleados 35 iquestCuaacutentos adultos con bajo nivel educativo estaacuten empleados 36 iquestCuaacutentos puestos de trabajo ocuparaacuten los titulados de nivel medio alto
CEDEFOF ha seleccionado un conjunto de 36 indicadores para cuantificar algunos aspectos clave de la EFP y el aprendizaje permanente
Podriacutean utilizarse para reflejar la situacioacuten de los paiacuteses y el progreso hacia los objetivos estrateacutegicos fijados para Europa
CEDEFOP Datos de Formacioacuten Profesional para paiacuteses europeos presentados por indicadores
httpwwwcedefopeuropaeuenpublications-and-resourcesstatistics-and-indicatorsstatistics-and-
graphsindicator-overviews
44
GRACIAS
Fundacioacuten Estatal para la Formacioacuten en el Empleo
C Torrelaguna 56 -- 28027 Madrid
httpwwwfundaees
+34 902 183 183
18
iquestBrecha de geacutenero
El desempleo seraacute mayor en los empleos con maacutes mujeres (empleos primarios rutinarioshellip)
p
art
icip
acioacute
n
participacioacuten en la fuerza de trabajo
1870
020
40
60
80
100
1880
MUJERES
HOMBRES
1890 1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010
iquest NUEVAS BRECHAS
19
En la NUEVA AGENDA es fundamental fomentar las capacidades
transversales y encontrar maneras de anticipar mejor las
necesidades del mercado laboral que ayuden a las personas a
tener eacutexito en las economiacuteas en raacutepida evolucioacuten y a convertirse en
ciudadanos comprometidos que llevan unas vidas independientes
y satisfactorias
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
La Nueva Agenda ademaacutes de corregir los desajustes
actuales tiene como objetivo evitar que se abran nuevas
brechas en el futuro
20
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
ldquoViacuteas de mejora para adultosrdquo una garantiacutea de capacidades destinada a que los adultos poco capacitados alcancen un nivel miacutenimo en lectura escritura aritmeacutetica e informaacutetica y consigan terminar la segunda etapa de la educacioacuten secundaria superior o equivalente
Fuente PIAAC 2016
Baja competencia literacia (Bajo nivel de comprensioacuten
lectora)
Baja competencia numeracia (Bajo nivel de matemaacuteticas)
1
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decuado)
Junio de 2016
21
Abandono escolar prematuro evolucioacuten actual y cambio reciente
Fuente Eurostat (edat_lfse_14)
10 es el objetivo global de Europa 2020
httpeceuropaeueurostatstatistics-explainedindexphpEarly_leavers_from_education_and_training
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
22
de adultos sin educacioacuten secundaria superior
Fuente Eurostat 2014 OCDE 2014 e INE-Espantildea
(La secundaria inferior es el nivel maacutes alto de nivel educativo adquirido)
100 100 120
150
240
447
404
00
50
100
150
200
250
300
350
400
450
500
Canadaacute Usa Suiza Corea EU-28 Espantildea (Hombres) Espantildea (Mujeres)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
23
Fuente PIAAC 2016 Marcador de Agenda Digital 2015 - Inclusioacuten Digital y Competencias digitales
Fracasoacute en el nuacutecleo de las TIC o sin experiencia en el uso de computadores
Por debajo del nivel 1
Media EU
Media EU
No usa Poco uso
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Internet
24
APOYO FINANCIERO A TRAVEacuteS DE
bull Fondo Social Europeo (FSE) bull Erasmus + bull Programa para el Empleo y la Innovacioacuten Social
(EaSi) bull Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER) bull Fondo para la Ayuda Europea a los maacutes
Necesitados (FEAD) bull Fondo Europeo de Adaptacioacuten a la Globalizacioacuten
(FEAG) bull Fondo Europeo Agriacutecola de Desarrollo Rural
(FEADER)
bull 27000 millones de euro (FSE) para
invertir en educacioacuten capacitacioacuten competencias y aprendizaje permanente desde 2014 hasta 2020
+ bull 21200 millones adicionales para
inclusioacuten social y bull 30800 millones para empleo
sostenible y de calidad
Estaacute previsto llegar a bull 8 millones de personas poco cualificadas
por medio del FSE solamente a traveacutes de la financiacioacuten de la educacioacuten y la formacioacuten
PASO 3
Validacioacuten y
reconocimiento
Iniciativa ldquoRutas de superacioacutenrdquo (Upskilling Pathways) la principal propuesta legislativa de la Nueva Agenda de Capacidades para Europa
PASO 1
Evaluacioacuten de
competencias
PASO 2
Ofertas de
aprendizaje
25
La laquoCoalicioacuten en favor de las capacidades digitales y el empleoraquo para apoyar la cooperacioacuten entre los Estados miembros y las partes interesadas de los aacutembitos de la educacioacuten el empleo y la industria para que todos en Europa tambieacuten la poblacioacuten activa tengan unas capacidades digitales adecuadas
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
2
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decuado)
NEW SKILLS FOR THE DIGITAL ECONOMY MEASURING THE DEMAND AND SUPPLY OF ICT SKILLS AT WORK OECD DIGITAL ECONOMY PAPERS No 258 -- 2016 MINISTERIAL MEETING ON THE DIGITAL ECONOMY TECHNICAL REPORT
Especialistas TIC por geacutenero 2014 (total de hombres y mujeres trabajadoras)
Finales 2016
26
Dificultades para cubrir puestos de Especialistas TIC
NEW SKILLS FOR THE DIGITAL ECONOMY MEASURING THE DEMAND AND SUPPLY OF ICT SKILLS AT WORK OECD DIGITAL ECONOMY PAPERS No 258 -- 2016 MINISTERIAL MEETING ON THE DIGITAL ECONOMY TECHNICAL REPORT
porcentaje de todas las empresas que buscan un especialista en TIC
Empresas que declaran tener dificultades para cubrir puestos de Especialistas TIC 2012 y 2014 (total de empresas)
27
COALICIOacuteN DE COMPETENCIAS Y EMPLEOS DIGITALES
bull Estados Miembros bull Empresas bull Interlocutores sociales bull Organizaciones sin fines de lucro bull Proveedores de educacioacuten
REUNE A
Hacer frente la brecha de competencias digitales en Europa y llevar a cabo iniciativas que aborden esta falta de competencias digitales bull capacitacioacuten de personas desempleadas bull imparticioacuten de cursos MOOC para
docentes bull clases de programacioacuten para nintildeos bull capacitacioacuten de vanguardia para
especialistas en TIC bull hellip
COMPROMETIDOS A
En el Informe Europeo de Progreso Digital (EDPR) SUPERVISA el progreso digital de los Estados miembros incluidas las capacidades digitales
LA COMISIOacuteN EUROPEA
La Gran Coalicioacuten de competencias y empleos Digitales es una asociacioacuten de
muacuteltiples partes interesadas por abordar la falta de competencias en TIC y los miles de vacantes sin cubrir relacionadas con las TIC
28
COALICIOacuteN DE HABILIDADES Y EMPLEOS DIGITALES
La Coalicioacuten aborda la necesidad de habilidades digitales de 4 amplios grupos
desarrollo de habilidades digitales para la economiacutea digital
p ej Recualificacioacuten o reciclaje de trabajadores ocupados
solicitantes de empleo acciones sobre asesoramiento y orientacioacuten profesional
Para los trabajadores
Mercado uacutenico digital en Europa y una sociedad digital inclusiva
desarrollo de habilidades digitales para permitir a todos los
ciudadanos estar activos en la sociedad digital
Para todos
ciudadanos europeos sin habilidades digitales baacutesicas
desarrollo de habilidades digitales de alto nivel para
profesionales de las TIC en todos los sectores de la industria
Para profesionales TIC
carencia de especialistas en TIC capacitados
transformacioacuten de la ensentildeanza y el aprendizaje de las habilidades digitales en una perspectiva de
aprendizaje permanente incluida la formacioacuten de docentes
En educacioacuten
modernizar los sistemas de educacioacuten y formacioacuten
el 44 de los ciudadanos europeos no tienen
competencias digitales baacutesicas El 37 de las personas
en la fuerza de trabajo -agricultores empleados
bancarios y trabajadores de faacutebricas- tambieacuten carecen de
competencias digitales suficientes a pesar de la
creciente necesidad de tales competencias en todos los
trabajos
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para brindar a todos los estudiantes y docentes la oportunidad de utilizar herramientas y materiales digitales en sus actividades
de ensentildeanza y aprendizaje y desarrollar y actualizar sus habilidades digitales
Modernizar la educacioacuten y la Formacioacuten profesional
hellippara apoyar las competencias digitales y llevar a cabo una toma de conciencia sobre su importancia para la empleabilidad
la competitividad y la participacioacuten en la sociedad
Reorientar y hacer uso de los fondos disponibleshellip
hellip para empleos digitales vacantes a traveacutes de formacioacuten dual periacuteodos de praacutecticas profesionales en empresas contratos de aprendizaje pasantiacuteas praacutecticas profesionales en otro paiacutes o
programas de capacitacioacuten a corto plazo
Capacitar a 1 milloacuten de joacutevenes desempleados hellip
Apoyar la capacitacioacuten y el reciclaje de la fuerza de trabajo y en particular tomar medidas concretas para apoyar a las pequentildeas
y medianas empresas (PYME) que se enfrentan a desafiacuteos especiacuteficos para atraer y retener el talento digital asiacute como para
volver a capacitar a su fuerza de trabajo
apoyar a las pequentildeas y medianas empresas (PYME)
COALICIOacuteN DE HABILIDADES Y EMPLEOS DIGITALES
Para 2020 la Coalicioacuten espera alcanzar las siguientes metas
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Hacer de la educacioacuten y la formacioacuten profesionales (EFP) una primera opcioacuten fomentando que los estudiantes de EFP tengan oportunidades de adquirir experiencia laboral y dando maacutes visibilidad a las salidas que ofrece la EFP
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NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Aunque hay maacutes de 13 millones de estudiantes de EFP todos los antildeos las
previsiones realizadas en varios Estados miembros indican que habraacute en el
futuro una oferta insuficiente de personas con cualificaciones de EFP
La EFP debe
incrementar su
atractivo a traveacutes de
una oferta de calidad
y una organizacioacuten
flexible de manera
que permita el paso
a la formacioacuten
profesional de grado
superior o a la
universidad y que
tenga una mayor
vinculacioacuten con el
mundo del trabajo
FP PERMEABLE
Formacioacuten Continua
Aprendizaje informal
continuando Estudios Superiores
rdquoFP claacutesicardquo
rdquoEstudios Superiores claacutesicosrdquo
Maacutes de 100 antildeos 0 16 22
Maacutes de 100 antildeos 0 16 22
3 Propuestas de la
Comisioacuten de
modernizacioacuten de la
EFP como la posible
revisioacuten del Marco de
Referencia Europeo de
Garantiacutea de la calidad
en la Educacioacuten y
Formacioacuten
Profesionales
(Eqavet) y el Sistema
Europeo de Creacuteditos
para la Educacioacuten y la
Formacioacuten
Profesionales (ECVET)
2ordm T de 2017
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Una revisioacuten del Marco Europeo de Cualificaciones (EQF) que permita una mejor comprensioacuten de las cualificaciones y una mejor utilizacioacuten de todas las competencias disponibles en el mercado de trabajo europeo
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
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Paiacutes X Paiacutes Y
Junio de 2016
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Una revisioacuten de la Recomendacioacuten sobre las competencias clave para estimular a los paiacuteses de la UE para que maacutes personas adquieran el conjunto baacutesico de las capacidades necesarias para trabajar y vivir en el siglo XXI como parte de sus estrategias de aprendizaje permanente prestando una atencioacuten especial a promover el espiacuteritu emprendedor y las capacidades de innovacioacuten
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NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
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MARCO EUROPEO DE COMPETENCIAS CLAVE PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE
Las competencias clave son aqueacutellas que todas las personas precisan para su realizacioacuten y desarrollo personales asiacute como para la ciudadaniacutea activa la inclusioacuten social y el empleo
1 comunicacioacuten en la lengua materna
2 comunicacioacuten en lenguas extranjeras
3 competencia matemaacutetica y competencias baacutesicas en ciencia y tecnologiacutea
4 competencia digital
5 aprender a aprender
6 competencias sociales y ciacutevicas
7 sentido de la iniciativa y espiacuteritu de empresa y
8 conciencia y expresioacuten culturales
En abril 2017 la Comisioacuten Europea ha abierto una consulta puacuteblica para recoger informacioacuten que permita la revisioacuten del marco de competencias Incluye bull Puntos fuertes y deacutebiles del uso del Marco de competencias clave de 2006 bull Aacutereas prioritarias en las que son necesarias modificaciones del Marco y de las competencias definidas en
eacutel para abordar las necesidades de educacioacuten y formacioacuten actuales y futuras bull Herramientas y procesos para apoyar el desarrollo de competencias clave
4ordm T de 2017
Establece 8 competencias claves para prosperar en la sociedad del conocimiento
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Una revisioacuten del marco Europass (Nuevo marco Europass) para mejorarlo y que sea maacutes faacutecil presentar las capacidades propias y obtener informacioacuten uacutetil y en tiempo real sobre las necesidades y las tendencias de las competencias que pueda ayudar a tomar opciones profesionales y de estudios
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decuado)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
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Con esta revisioacuten la Comisioacuten busca simplificar y modernizar estas herramientas para adaptarlas a la era digital y antildeadir un nuevo elemento que utiliza macrodatos para cartografiar y anticipar las tendencias del mercado de trabajo y las necesidades en materia de capacidades
HERRAMIENTAS DE FAacuteCIL USO bull una herramienta en liacutenea mejorada para crear CV y perfiles de capacidades bull herramientas gratuitas de autoevaluacioacuten que ayudan a evaluar las capacidades bull informacioacuten personalizada sobre oportunidades de aprendizaje en toda Europa e bull informacioacuten y apoyo para ayudar a que las cualificaciones sean reconocidas bull informacioacuten estrateacutegica sobre el mercado de trabajo para saber cuaacuteles son las capacidades maacutes solicitadas
y doacutende se necesitan bull Enlace con otras herramientas y servicios de la UE como el portal de la movilidad profesional EURES
3ordm T de 2016
Desde 2005 el sitio web de Europass ha tenido maacutes de 126 millones de visitas se han superado los 93 millones de descargas de los modelos de documentos y se han creado maacutes de 60 millones de CV Europass en liacutenea
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Una iniciativa de seguimiento de los titulados para conocer mejor las salidas que tienen los titulados en el mercado laboral y para mejorar la informacioacuten sobre coacutemo se desempentildean los titulados en el mercado laboral
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decuado)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
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Una nueva propuesta para seguir analizando e intercambiando praacutecticas oacuteptimas sobre formas eficaces para hacer frente a la fuga de cerebros
10
laquoKit de herramientas para establecer el perfil de capacitacioacuten de los nacionales de terceros paiacutesesraquo (link) para apoyar la deteccioacuten temprana y elaboracioacuten de perfiles iniciales de las capacidades y cualificaciones de los solicitantes de asilo refugiados y demaacutes inmigrantes
8
laquoPlan de cooperacioacuten sectorial sobre capacidadesraquo (link) para mejorar la informacioacuten estrateacutegica sobre competencias en los sectores econoacutemicos y abordar las carencias de competencias en sectores econoacutemicos especiacuteficos Blueprint for sectoral cooperation on
skills - Responding to skills mismatches at sectoral level
7 Junio de 2016
Junio de 2016
2ordm T de 2017
Finales de 2016
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Otras Iniciativas europeas para desarrollar competencias
ldquoRepensando la Educacioacutenrdquo (Rethinking Education) iniciativa para reformar los sistemas educativos en toda la UE No solo se trata de preparar a los estudiantes para los trabajos de hoy sino tambieacuten para los empleos del futuro muchos de los cuales ni siquiera existen todaviacutea
Medidas destinadas a garantizar que los sistemas educativos introduzcan nuevos meacutetodos de ensentildeanza y aprendizaje
para 2020 (curriacuteculo cruzado el aprendizaje basado en proyectoshellip) que les permitan equipar a los estudiantes con las
habilidades adecuadas para el empleo
Las habilidades blandas son esenciales la creatividad y el pensamiento de disentildeo tienen una conexioacuten esencial con todos los
temas asiacute STEM se convierte en STEAM (Science-Technology-Engineering-Arts-Mathematics)
Apoyar a las profesiones docentes para obtener mejores resultados de aprendizaje
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Otras Iniciativas europeas para desarrollar competencias
PLAN DE ACCIOacuteN SOBRE EMPRENDIMIENTO 2020 Relanzar el espiacuteritu emprendedor en Europa (solo el 37 de los ciudadanos europeos estaacute dispuesto a emprender (55 EEUU 71 China)
bull Europa necesita maacutes emprendedores para recuperar el crecimiento y un alto nivel de empleo
bull El emprendimiento hace que la economiacutea sea maacutes competitiva e innovadora
bull Las nuevas empresas y especialmente las PYME representan la fuente maacutes importante de nuevos empleos crean maacutes de cuatro millones de puestos de trabajo al antildeo en Europa
Propone 3 aacutereas de intervencioacuten inmediatas
1 Educar y formar en materia de emprendimiento para promover el crecimiento y la creacioacuten de empresas
2 Reforzar las condiciones marco para los emprendedores eliminando las actuales barreras estructurales y prestaacutendoles apoyo en las fases cruciales del ciclo vital de la empresa
3 Reactivar la cultura del emprendimiento en Europa crear una nueva generacioacuten de emprendedores
Enterprise Europe Network (EEN) -- The Entrepreneurship 2020 Action Plan -- SME internationalisation
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INICIATIVAS EUROPEAS PARA GESTIONAR LA DISPONIBILIDAD DE HABILIDADES REQUERIDAS
un ldquolenguaje comuacuten entre la educacioacuten y la formacioacuten y el mundo del trabajordquo
bull ESCO permitiraacute a los usuarios (empleadores portales de empleo on-line portal europeo de la Movilidad [EURES] solicitantes de empleo estudiantes instituciones de educacioacuten y formacioacuten hellip) intercambiar curriacuteculum viacutetae y ofertas de empleo almacenados en diferentes sistemas informaacuteticos
bull ESCO estaacute vinculada a otras clasificaciones de ocupaciones y marcos de cualificaciones internacionales como la Clasificacioacuten Internacional Uniforme de Ocupaciones (CIUO) y el Marco Europeo de Cualificaciones para el aprendizaje permanente (EQF-MEC)
ESCO es la clasificacioacuten europea de CapacidadesCompetencias Cualificaciones y Ocupaciones relevantes para el mercado laboral de la UE y la educacioacuten y la formacioacuten
Introduce una terminologiacutea estaacutendar en 25 idiomas europeos La primera versioacuten disponible en el portal ESCO comprende 2942 ocupaciones y 13485 conocimientos aptitudes y competencias De manera progresiva el portal ofreceraacute informacioacuten sobre las cualificaciones a medida que esta sea facilitada por los Estados miembros
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El Comunicado de Brujas y las Conclusiones de Riga
encomiendan a CEDEFOP la presentacioacuten de
informes sobre el progreso de las acciones a mediano plazo y sobre los objetivos estrateacutegicos
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Con el apoyo de CEDEFOP
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CEDEFOP
bull CEDEFOP trabaja con las autoridades nacionales y las partes interesadas incluidos los interlocutores sociales
bull CEDEFOP proporciona conocimientos teacutecnicos meacutetodos y herramientas para promover la cooperacioacuten y el consenso entre las partes interesadas
bull CEDEFOP investiga las necesidades de competencias en sectores seleccionados
bull CEDEFOP Recopila sus propios datos europeos sobre competencias y empleos
bull CEDEFOP ayuda a construir un camino para desarrollar la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias en los paiacuteses de la UE
bull CEDEFOP trabaja para acercar los mundos de la formacioacuten y el trabajo
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bull Ayuda a los paiacuteses de la UE en el anaacutelisis de los desajustes y desequilibrios potenciales del mercado laboral (Assisting EU countries in skills matching ) En 2017 Cedefop comenzoacute a proporcionar asesoramiento teacutecnico a los paiacuteses que solicitaban su apoyo para mejorar su gobernanza de la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias Cedefop identifica los desafiacuteos especiacuteficos del paiacutes los cuellos de botella y propone soluciones de poliacuteticas para lograr una gobernanza de competencias efectiva
bull Anaacutelisis de Big Data de las ofertas de empleo en liacutenea (Big data analysis from online vacancies) Cedefop junto con Eurostat y la DG EMPL estaacute desarrollando un sistema que recopile y analice datos sobre la demanda de competencias en la UE a partir de los anuncios de ofertas de trabajo on-line
bull Encuesta Europea de Empresas (European Company Survey) Cedefop y Eurofound comparten experiencia y recursos para llevar a cabo la proacutexima encuesta europea de empresas La encuesta exploraraacute las estrategias desplegadas por las empresas para satisfacer sus necesidades de competencias a traveacutes de la contratacioacuten las praacutecticas de desarrollo de recursos humanos y la organizacioacuten del trabajo En este contexto se haraacute especial hincapieacute en el impacto de la digitalizacioacuten
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
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CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
de Cedefop El trabajo se lleva a cabo en estrecha cooperacioacuten con los miembros de las redes
bull Encuesta Europea de Cualificaciones y Empleos (ESJ) (European skills and jobs (ESJ) survey) es la primera encuesta sobre desajuste de competencias llevada a cabo en los Estados Miembros de la UE28 Examina los impulsores del desarrollo de competencias y la evolucioacuten dinaacutemica del desajuste de competencias en relacioacuten con la complejidad cambiante de las tareas y competencias requeridas en los trabajos
bull Cedefop elabora predicciones regulares de oferta y demanda de competencias para Europa (Forecasting skill demand and supply) y analiza los posibles desequilibrios del mercado laboral
bull Panorama Europeo de habilidades Cedefop ayuda a monitorizar regularmente la anticipacioacuten y la evaluacioacuten de competencias a nivel nacional y europeo Todos los datos y la informacioacuten se entregan a los usuarios finales a traveacutes de un punto de acceso central uacutenico sobre las tendencias de necesidades de competencias en ocupaciones y sectores a nivel nacional y en toda Europa httpskillspanoramacedefopeuropaeuen
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CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
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01 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI 02 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI basada en el trabajo 03 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI tienen acceso directo a la educacioacuten terciaria 04 iquestCuaacutentos empleados participan en los cursos de FP 05 iquestCuaacutentos empleados participan en la capacitacioacuten en el trabajo 06 iquestCuaacutentos adultos participan en la educacioacuten y la capacitacioacuten 07 iquestCuaacutentas empresas ofrecen formacioacuten a los trabajadores 08 iquestEs menos probable que las estudiantes participen en la FPI 09 iquestCuaacutentos empleados de pequentildeas empresas participan en los cursos de FP 10 iquestCuaacutentos profesionales de la FP siguen en formacioacuten y perfeccionamiento 11 iquestLas personas de mayor edad participan suficientemente en la educacioacuten y la formacioacuten 12 iquestTienen los adultos menos educados menos oportunidades de participar en educacioacuten y capacitacioacuten 13 iquestParticipan los adultos desempleados en la educacioacuten y la capacitacioacuten 14 iquestCuaacutentos adultos no participaron en el aprendizaje permanente aunque estuvieran interesados en hacerlo
15 iquestCuaacutenta es la participacioacuten del aprendizaje relacionado con el trabajo en la educacioacuten y la formacioacuten no formal de los adultos 16 iquestCuaacutento es la inversioacuten en FPI 17 iquestCuaacutento se gasta por estudiante de FP 18 iquestCuaacutento invierten las empresas en formacioacuten profesional continua 19 iquestCuaacutentas lenguas extranjeras aprenden los estudiantes de FP 20 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI se graduacutean en materias STEM 21 iquestCuaacutentos joacutevenes obtienen un tiacutetulo de FP a nivel terciario 22 iquestCuaacutentas empresas utilizan la capacitacioacuten para apoyar la innovacioacuten tecnoloacutegica 23 iquestCuaacutentos joacutevenes graduados en FPI estaacuten en el empleo 24 iquestEs maacutes probable que los joacutevenes graduados de FPI esteacuten en el empleo que los de la ensentildeanza general 25 iquestEs maacutes probable que los graduados joacutevenes de FPI esteacuten en el empleo que los que tienen calificaciones de nivel maacutes bajo 26 iquestLa capacitacioacuten ayuda a las personas a hacer mejor su trabajo 27 iquestEn queacute medida los trabajadores cuentan con competencias para hacer su trabajo 28 iquestCuaacutentos joacutevenes abandonan la educacioacuten y la formacioacuten demasiado pronto 29 iquestCuaacutentos joacutevenes tienen un tiacutetulo de nivel terciario 30 iquestCuaacutentos joacutevenes no estaacuten en el empleo la educacioacuten o la formacioacuten 31 iquestQueacute posibilidades hay de que los joacutevenes esteacuten desempleados 32 iquestCuaacutentos recieacuten graduados estaacuten empleados 33 iquestCuaacutentos adultos tienen un bajo nivel de educacioacuten 34 iquestCuaacutentos adultos estaacuten empleados 35 iquestCuaacutentos adultos con bajo nivel educativo estaacuten empleados 36 iquestCuaacutentos puestos de trabajo ocuparaacuten los titulados de nivel medio alto
CEDEFOF ha seleccionado un conjunto de 36 indicadores para cuantificar algunos aspectos clave de la EFP y el aprendizaje permanente
Podriacutean utilizarse para reflejar la situacioacuten de los paiacuteses y el progreso hacia los objetivos estrateacutegicos fijados para Europa
CEDEFOP Datos de Formacioacuten Profesional para paiacuteses europeos presentados por indicadores
httpwwwcedefopeuropaeuenpublications-and-resourcesstatistics-and-indicatorsstatistics-and-
graphsindicator-overviews
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GRACIAS
Fundacioacuten Estatal para la Formacioacuten en el Empleo
C Torrelaguna 56 -- 28027 Madrid
httpwwwfundaees
+34 902 183 183
19
En la NUEVA AGENDA es fundamental fomentar las capacidades
transversales y encontrar maneras de anticipar mejor las
necesidades del mercado laboral que ayuden a las personas a
tener eacutexito en las economiacuteas en raacutepida evolucioacuten y a convertirse en
ciudadanos comprometidos que llevan unas vidas independientes
y satisfactorias
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
La Nueva Agenda ademaacutes de corregir los desajustes
actuales tiene como objetivo evitar que se abran nuevas
brechas en el futuro
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ldquoViacuteas de mejora para adultosrdquo una garantiacutea de capacidades destinada a que los adultos poco capacitados alcancen un nivel miacutenimo en lectura escritura aritmeacutetica e informaacutetica y consigan terminar la segunda etapa de la educacioacuten secundaria superior o equivalente
Fuente PIAAC 2016
Baja competencia literacia (Bajo nivel de comprensioacuten
lectora)
Baja competencia numeracia (Bajo nivel de matemaacuteticas)
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Junio de 2016
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Abandono escolar prematuro evolucioacuten actual y cambio reciente
Fuente Eurostat (edat_lfse_14)
10 es el objetivo global de Europa 2020
httpeceuropaeueurostatstatistics-explainedindexphpEarly_leavers_from_education_and_training
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de adultos sin educacioacuten secundaria superior
Fuente Eurostat 2014 OCDE 2014 e INE-Espantildea
(La secundaria inferior es el nivel maacutes alto de nivel educativo adquirido)
100 100 120
150
240
447
404
00
50
100
150
200
250
300
350
400
450
500
Canadaacute Usa Suiza Corea EU-28 Espantildea (Hombres) Espantildea (Mujeres)
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Fuente PIAAC 2016 Marcador de Agenda Digital 2015 - Inclusioacuten Digital y Competencias digitales
Fracasoacute en el nuacutecleo de las TIC o sin experiencia en el uso de computadores
Por debajo del nivel 1
Media EU
Media EU
No usa Poco uso
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Internet
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APOYO FINANCIERO A TRAVEacuteS DE
bull Fondo Social Europeo (FSE) bull Erasmus + bull Programa para el Empleo y la Innovacioacuten Social
(EaSi) bull Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER) bull Fondo para la Ayuda Europea a los maacutes
Necesitados (FEAD) bull Fondo Europeo de Adaptacioacuten a la Globalizacioacuten
(FEAG) bull Fondo Europeo Agriacutecola de Desarrollo Rural
(FEADER)
bull 27000 millones de euro (FSE) para
invertir en educacioacuten capacitacioacuten competencias y aprendizaje permanente desde 2014 hasta 2020
+ bull 21200 millones adicionales para
inclusioacuten social y bull 30800 millones para empleo
sostenible y de calidad
Estaacute previsto llegar a bull 8 millones de personas poco cualificadas
por medio del FSE solamente a traveacutes de la financiacioacuten de la educacioacuten y la formacioacuten
PASO 3
Validacioacuten y
reconocimiento
Iniciativa ldquoRutas de superacioacutenrdquo (Upskilling Pathways) la principal propuesta legislativa de la Nueva Agenda de Capacidades para Europa
PASO 1
Evaluacioacuten de
competencias
PASO 2
Ofertas de
aprendizaje
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La laquoCoalicioacuten en favor de las capacidades digitales y el empleoraquo para apoyar la cooperacioacuten entre los Estados miembros y las partes interesadas de los aacutembitos de la educacioacuten el empleo y la industria para que todos en Europa tambieacuten la poblacioacuten activa tengan unas capacidades digitales adecuadas
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
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NEW SKILLS FOR THE DIGITAL ECONOMY MEASURING THE DEMAND AND SUPPLY OF ICT SKILLS AT WORK OECD DIGITAL ECONOMY PAPERS No 258 -- 2016 MINISTERIAL MEETING ON THE DIGITAL ECONOMY TECHNICAL REPORT
Especialistas TIC por geacutenero 2014 (total de hombres y mujeres trabajadoras)
Finales 2016
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Dificultades para cubrir puestos de Especialistas TIC
NEW SKILLS FOR THE DIGITAL ECONOMY MEASURING THE DEMAND AND SUPPLY OF ICT SKILLS AT WORK OECD DIGITAL ECONOMY PAPERS No 258 -- 2016 MINISTERIAL MEETING ON THE DIGITAL ECONOMY TECHNICAL REPORT
porcentaje de todas las empresas que buscan un especialista en TIC
Empresas que declaran tener dificultades para cubrir puestos de Especialistas TIC 2012 y 2014 (total de empresas)
27
COALICIOacuteN DE COMPETENCIAS Y EMPLEOS DIGITALES
bull Estados Miembros bull Empresas bull Interlocutores sociales bull Organizaciones sin fines de lucro bull Proveedores de educacioacuten
REUNE A
Hacer frente la brecha de competencias digitales en Europa y llevar a cabo iniciativas que aborden esta falta de competencias digitales bull capacitacioacuten de personas desempleadas bull imparticioacuten de cursos MOOC para
docentes bull clases de programacioacuten para nintildeos bull capacitacioacuten de vanguardia para
especialistas en TIC bull hellip
COMPROMETIDOS A
En el Informe Europeo de Progreso Digital (EDPR) SUPERVISA el progreso digital de los Estados miembros incluidas las capacidades digitales
LA COMISIOacuteN EUROPEA
La Gran Coalicioacuten de competencias y empleos Digitales es una asociacioacuten de
muacuteltiples partes interesadas por abordar la falta de competencias en TIC y los miles de vacantes sin cubrir relacionadas con las TIC
28
COALICIOacuteN DE HABILIDADES Y EMPLEOS DIGITALES
La Coalicioacuten aborda la necesidad de habilidades digitales de 4 amplios grupos
desarrollo de habilidades digitales para la economiacutea digital
p ej Recualificacioacuten o reciclaje de trabajadores ocupados
solicitantes de empleo acciones sobre asesoramiento y orientacioacuten profesional
Para los trabajadores
Mercado uacutenico digital en Europa y una sociedad digital inclusiva
desarrollo de habilidades digitales para permitir a todos los
ciudadanos estar activos en la sociedad digital
Para todos
ciudadanos europeos sin habilidades digitales baacutesicas
desarrollo de habilidades digitales de alto nivel para
profesionales de las TIC en todos los sectores de la industria
Para profesionales TIC
carencia de especialistas en TIC capacitados
transformacioacuten de la ensentildeanza y el aprendizaje de las habilidades digitales en una perspectiva de
aprendizaje permanente incluida la formacioacuten de docentes
En educacioacuten
modernizar los sistemas de educacioacuten y formacioacuten
el 44 de los ciudadanos europeos no tienen
competencias digitales baacutesicas El 37 de las personas
en la fuerza de trabajo -agricultores empleados
bancarios y trabajadores de faacutebricas- tambieacuten carecen de
competencias digitales suficientes a pesar de la
creciente necesidad de tales competencias en todos los
trabajos
29
para brindar a todos los estudiantes y docentes la oportunidad de utilizar herramientas y materiales digitales en sus actividades
de ensentildeanza y aprendizaje y desarrollar y actualizar sus habilidades digitales
Modernizar la educacioacuten y la Formacioacuten profesional
hellippara apoyar las competencias digitales y llevar a cabo una toma de conciencia sobre su importancia para la empleabilidad
la competitividad y la participacioacuten en la sociedad
Reorientar y hacer uso de los fondos disponibleshellip
hellip para empleos digitales vacantes a traveacutes de formacioacuten dual periacuteodos de praacutecticas profesionales en empresas contratos de aprendizaje pasantiacuteas praacutecticas profesionales en otro paiacutes o
programas de capacitacioacuten a corto plazo
Capacitar a 1 milloacuten de joacutevenes desempleados hellip
Apoyar la capacitacioacuten y el reciclaje de la fuerza de trabajo y en particular tomar medidas concretas para apoyar a las pequentildeas
y medianas empresas (PYME) que se enfrentan a desafiacuteos especiacuteficos para atraer y retener el talento digital asiacute como para
volver a capacitar a su fuerza de trabajo
apoyar a las pequentildeas y medianas empresas (PYME)
COALICIOacuteN DE HABILIDADES Y EMPLEOS DIGITALES
Para 2020 la Coalicioacuten espera alcanzar las siguientes metas
30
Hacer de la educacioacuten y la formacioacuten profesionales (EFP) una primera opcioacuten fomentando que los estudiantes de EFP tengan oportunidades de adquirir experiencia laboral y dando maacutes visibilidad a las salidas que ofrece la EFP
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decuado)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Aunque hay maacutes de 13 millones de estudiantes de EFP todos los antildeos las
previsiones realizadas en varios Estados miembros indican que habraacute en el
futuro una oferta insuficiente de personas con cualificaciones de EFP
La EFP debe
incrementar su
atractivo a traveacutes de
una oferta de calidad
y una organizacioacuten
flexible de manera
que permita el paso
a la formacioacuten
profesional de grado
superior o a la
universidad y que
tenga una mayor
vinculacioacuten con el
mundo del trabajo
FP PERMEABLE
Formacioacuten Continua
Aprendizaje informal
continuando Estudios Superiores
rdquoFP claacutesicardquo
rdquoEstudios Superiores claacutesicosrdquo
Maacutes de 100 antildeos 0 16 22
Maacutes de 100 antildeos 0 16 22
3 Propuestas de la
Comisioacuten de
modernizacioacuten de la
EFP como la posible
revisioacuten del Marco de
Referencia Europeo de
Garantiacutea de la calidad
en la Educacioacuten y
Formacioacuten
Profesionales
(Eqavet) y el Sistema
Europeo de Creacuteditos
para la Educacioacuten y la
Formacioacuten
Profesionales (ECVET)
2ordm T de 2017
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Una revisioacuten del Marco Europeo de Cualificaciones (EQF) que permita una mejor comprensioacuten de las cualificaciones y una mejor utilizacioacuten de todas las competencias disponibles en el mercado de trabajo europeo
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
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Paiacutes X Paiacutes Y
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Una revisioacuten de la Recomendacioacuten sobre las competencias clave para estimular a los paiacuteses de la UE para que maacutes personas adquieran el conjunto baacutesico de las capacidades necesarias para trabajar y vivir en el siglo XXI como parte de sus estrategias de aprendizaje permanente prestando una atencioacuten especial a promover el espiacuteritu emprendedor y las capacidades de innovacioacuten
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NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
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MARCO EUROPEO DE COMPETENCIAS CLAVE PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE
Las competencias clave son aqueacutellas que todas las personas precisan para su realizacioacuten y desarrollo personales asiacute como para la ciudadaniacutea activa la inclusioacuten social y el empleo
1 comunicacioacuten en la lengua materna
2 comunicacioacuten en lenguas extranjeras
3 competencia matemaacutetica y competencias baacutesicas en ciencia y tecnologiacutea
4 competencia digital
5 aprender a aprender
6 competencias sociales y ciacutevicas
7 sentido de la iniciativa y espiacuteritu de empresa y
8 conciencia y expresioacuten culturales
En abril 2017 la Comisioacuten Europea ha abierto una consulta puacuteblica para recoger informacioacuten que permita la revisioacuten del marco de competencias Incluye bull Puntos fuertes y deacutebiles del uso del Marco de competencias clave de 2006 bull Aacutereas prioritarias en las que son necesarias modificaciones del Marco y de las competencias definidas en
eacutel para abordar las necesidades de educacioacuten y formacioacuten actuales y futuras bull Herramientas y procesos para apoyar el desarrollo de competencias clave
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Establece 8 competencias claves para prosperar en la sociedad del conocimiento
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Una revisioacuten del marco Europass (Nuevo marco Europass) para mejorarlo y que sea maacutes faacutecil presentar las capacidades propias y obtener informacioacuten uacutetil y en tiempo real sobre las necesidades y las tendencias de las competencias que pueda ayudar a tomar opciones profesionales y de estudios
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Con esta revisioacuten la Comisioacuten busca simplificar y modernizar estas herramientas para adaptarlas a la era digital y antildeadir un nuevo elemento que utiliza macrodatos para cartografiar y anticipar las tendencias del mercado de trabajo y las necesidades en materia de capacidades
HERRAMIENTAS DE FAacuteCIL USO bull una herramienta en liacutenea mejorada para crear CV y perfiles de capacidades bull herramientas gratuitas de autoevaluacioacuten que ayudan a evaluar las capacidades bull informacioacuten personalizada sobre oportunidades de aprendizaje en toda Europa e bull informacioacuten y apoyo para ayudar a que las cualificaciones sean reconocidas bull informacioacuten estrateacutegica sobre el mercado de trabajo para saber cuaacuteles son las capacidades maacutes solicitadas
y doacutende se necesitan bull Enlace con otras herramientas y servicios de la UE como el portal de la movilidad profesional EURES
3ordm T de 2016
Desde 2005 el sitio web de Europass ha tenido maacutes de 126 millones de visitas se han superado los 93 millones de descargas de los modelos de documentos y se han creado maacutes de 60 millones de CV Europass en liacutenea
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Una iniciativa de seguimiento de los titulados para conocer mejor las salidas que tienen los titulados en el mercado laboral y para mejorar la informacioacuten sobre coacutemo se desempentildean los titulados en el mercado laboral
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NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
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Una nueva propuesta para seguir analizando e intercambiando praacutecticas oacuteptimas sobre formas eficaces para hacer frente a la fuga de cerebros
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laquoKit de herramientas para establecer el perfil de capacitacioacuten de los nacionales de terceros paiacutesesraquo (link) para apoyar la deteccioacuten temprana y elaboracioacuten de perfiles iniciales de las capacidades y cualificaciones de los solicitantes de asilo refugiados y demaacutes inmigrantes
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laquoPlan de cooperacioacuten sectorial sobre capacidadesraquo (link) para mejorar la informacioacuten estrateacutegica sobre competencias en los sectores econoacutemicos y abordar las carencias de competencias en sectores econoacutemicos especiacuteficos Blueprint for sectoral cooperation on
skills - Responding to skills mismatches at sectoral level
7 Junio de 2016
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Finales de 2016
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Otras Iniciativas europeas para desarrollar competencias
ldquoRepensando la Educacioacutenrdquo (Rethinking Education) iniciativa para reformar los sistemas educativos en toda la UE No solo se trata de preparar a los estudiantes para los trabajos de hoy sino tambieacuten para los empleos del futuro muchos de los cuales ni siquiera existen todaviacutea
Medidas destinadas a garantizar que los sistemas educativos introduzcan nuevos meacutetodos de ensentildeanza y aprendizaje
para 2020 (curriacuteculo cruzado el aprendizaje basado en proyectoshellip) que les permitan equipar a los estudiantes con las
habilidades adecuadas para el empleo
Las habilidades blandas son esenciales la creatividad y el pensamiento de disentildeo tienen una conexioacuten esencial con todos los
temas asiacute STEM se convierte en STEAM (Science-Technology-Engineering-Arts-Mathematics)
Apoyar a las profesiones docentes para obtener mejores resultados de aprendizaje
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Otras Iniciativas europeas para desarrollar competencias
PLAN DE ACCIOacuteN SOBRE EMPRENDIMIENTO 2020 Relanzar el espiacuteritu emprendedor en Europa (solo el 37 de los ciudadanos europeos estaacute dispuesto a emprender (55 EEUU 71 China)
bull Europa necesita maacutes emprendedores para recuperar el crecimiento y un alto nivel de empleo
bull El emprendimiento hace que la economiacutea sea maacutes competitiva e innovadora
bull Las nuevas empresas y especialmente las PYME representan la fuente maacutes importante de nuevos empleos crean maacutes de cuatro millones de puestos de trabajo al antildeo en Europa
Propone 3 aacutereas de intervencioacuten inmediatas
1 Educar y formar en materia de emprendimiento para promover el crecimiento y la creacioacuten de empresas
2 Reforzar las condiciones marco para los emprendedores eliminando las actuales barreras estructurales y prestaacutendoles apoyo en las fases cruciales del ciclo vital de la empresa
3 Reactivar la cultura del emprendimiento en Europa crear una nueva generacioacuten de emprendedores
Enterprise Europe Network (EEN) -- The Entrepreneurship 2020 Action Plan -- SME internationalisation
37
INICIATIVAS EUROPEAS PARA GESTIONAR LA DISPONIBILIDAD DE HABILIDADES REQUERIDAS
un ldquolenguaje comuacuten entre la educacioacuten y la formacioacuten y el mundo del trabajordquo
bull ESCO permitiraacute a los usuarios (empleadores portales de empleo on-line portal europeo de la Movilidad [EURES] solicitantes de empleo estudiantes instituciones de educacioacuten y formacioacuten hellip) intercambiar curriacuteculum viacutetae y ofertas de empleo almacenados en diferentes sistemas informaacuteticos
bull ESCO estaacute vinculada a otras clasificaciones de ocupaciones y marcos de cualificaciones internacionales como la Clasificacioacuten Internacional Uniforme de Ocupaciones (CIUO) y el Marco Europeo de Cualificaciones para el aprendizaje permanente (EQF-MEC)
ESCO es la clasificacioacuten europea de CapacidadesCompetencias Cualificaciones y Ocupaciones relevantes para el mercado laboral de la UE y la educacioacuten y la formacioacuten
Introduce una terminologiacutea estaacutendar en 25 idiomas europeos La primera versioacuten disponible en el portal ESCO comprende 2942 ocupaciones y 13485 conocimientos aptitudes y competencias De manera progresiva el portal ofreceraacute informacioacuten sobre las cualificaciones a medida que esta sea facilitada por los Estados miembros
38
El Comunicado de Brujas y las Conclusiones de Riga
encomiendan a CEDEFOP la presentacioacuten de
informes sobre el progreso de las acciones a mediano plazo y sobre los objetivos estrateacutegicos
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Con el apoyo de CEDEFOP
39
CEDEFOP
bull CEDEFOP trabaja con las autoridades nacionales y las partes interesadas incluidos los interlocutores sociales
bull CEDEFOP proporciona conocimientos teacutecnicos meacutetodos y herramientas para promover la cooperacioacuten y el consenso entre las partes interesadas
bull CEDEFOP investiga las necesidades de competencias en sectores seleccionados
bull CEDEFOP Recopila sus propios datos europeos sobre competencias y empleos
bull CEDEFOP ayuda a construir un camino para desarrollar la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias en los paiacuteses de la UE
bull CEDEFOP trabaja para acercar los mundos de la formacioacuten y el trabajo
40
bull Ayuda a los paiacuteses de la UE en el anaacutelisis de los desajustes y desequilibrios potenciales del mercado laboral (Assisting EU countries in skills matching ) En 2017 Cedefop comenzoacute a proporcionar asesoramiento teacutecnico a los paiacuteses que solicitaban su apoyo para mejorar su gobernanza de la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias Cedefop identifica los desafiacuteos especiacuteficos del paiacutes los cuellos de botella y propone soluciones de poliacuteticas para lograr una gobernanza de competencias efectiva
bull Anaacutelisis de Big Data de las ofertas de empleo en liacutenea (Big data analysis from online vacancies) Cedefop junto con Eurostat y la DG EMPL estaacute desarrollando un sistema que recopile y analice datos sobre la demanda de competencias en la UE a partir de los anuncios de ofertas de trabajo on-line
bull Encuesta Europea de Empresas (European Company Survey) Cedefop y Eurofound comparten experiencia y recursos para llevar a cabo la proacutexima encuesta europea de empresas La encuesta exploraraacute las estrategias desplegadas por las empresas para satisfacer sus necesidades de competencias a traveacutes de la contratacioacuten las praacutecticas de desarrollo de recursos humanos y la organizacioacuten del trabajo En este contexto se haraacute especial hincapieacute en el impacto de la digitalizacioacuten
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
41
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
de Cedefop El trabajo se lleva a cabo en estrecha cooperacioacuten con los miembros de las redes
bull Encuesta Europea de Cualificaciones y Empleos (ESJ) (European skills and jobs (ESJ) survey) es la primera encuesta sobre desajuste de competencias llevada a cabo en los Estados Miembros de la UE28 Examina los impulsores del desarrollo de competencias y la evolucioacuten dinaacutemica del desajuste de competencias en relacioacuten con la complejidad cambiante de las tareas y competencias requeridas en los trabajos
bull Cedefop elabora predicciones regulares de oferta y demanda de competencias para Europa (Forecasting skill demand and supply) y analiza los posibles desequilibrios del mercado laboral
bull Panorama Europeo de habilidades Cedefop ayuda a monitorizar regularmente la anticipacioacuten y la evaluacioacuten de competencias a nivel nacional y europeo Todos los datos y la informacioacuten se entregan a los usuarios finales a traveacutes de un punto de acceso central uacutenico sobre las tendencias de necesidades de competencias en ocupaciones y sectores a nivel nacional y en toda Europa httpskillspanoramacedefopeuropaeuen
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CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
43
01 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI 02 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI basada en el trabajo 03 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI tienen acceso directo a la educacioacuten terciaria 04 iquestCuaacutentos empleados participan en los cursos de FP 05 iquestCuaacutentos empleados participan en la capacitacioacuten en el trabajo 06 iquestCuaacutentos adultos participan en la educacioacuten y la capacitacioacuten 07 iquestCuaacutentas empresas ofrecen formacioacuten a los trabajadores 08 iquestEs menos probable que las estudiantes participen en la FPI 09 iquestCuaacutentos empleados de pequentildeas empresas participan en los cursos de FP 10 iquestCuaacutentos profesionales de la FP siguen en formacioacuten y perfeccionamiento 11 iquestLas personas de mayor edad participan suficientemente en la educacioacuten y la formacioacuten 12 iquestTienen los adultos menos educados menos oportunidades de participar en educacioacuten y capacitacioacuten 13 iquestParticipan los adultos desempleados en la educacioacuten y la capacitacioacuten 14 iquestCuaacutentos adultos no participaron en el aprendizaje permanente aunque estuvieran interesados en hacerlo
15 iquestCuaacutenta es la participacioacuten del aprendizaje relacionado con el trabajo en la educacioacuten y la formacioacuten no formal de los adultos 16 iquestCuaacutento es la inversioacuten en FPI 17 iquestCuaacutento se gasta por estudiante de FP 18 iquestCuaacutento invierten las empresas en formacioacuten profesional continua 19 iquestCuaacutentas lenguas extranjeras aprenden los estudiantes de FP 20 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI se graduacutean en materias STEM 21 iquestCuaacutentos joacutevenes obtienen un tiacutetulo de FP a nivel terciario 22 iquestCuaacutentas empresas utilizan la capacitacioacuten para apoyar la innovacioacuten tecnoloacutegica 23 iquestCuaacutentos joacutevenes graduados en FPI estaacuten en el empleo 24 iquestEs maacutes probable que los joacutevenes graduados de FPI esteacuten en el empleo que los de la ensentildeanza general 25 iquestEs maacutes probable que los graduados joacutevenes de FPI esteacuten en el empleo que los que tienen calificaciones de nivel maacutes bajo 26 iquestLa capacitacioacuten ayuda a las personas a hacer mejor su trabajo 27 iquestEn queacute medida los trabajadores cuentan con competencias para hacer su trabajo 28 iquestCuaacutentos joacutevenes abandonan la educacioacuten y la formacioacuten demasiado pronto 29 iquestCuaacutentos joacutevenes tienen un tiacutetulo de nivel terciario 30 iquestCuaacutentos joacutevenes no estaacuten en el empleo la educacioacuten o la formacioacuten 31 iquestQueacute posibilidades hay de que los joacutevenes esteacuten desempleados 32 iquestCuaacutentos recieacuten graduados estaacuten empleados 33 iquestCuaacutentos adultos tienen un bajo nivel de educacioacuten 34 iquestCuaacutentos adultos estaacuten empleados 35 iquestCuaacutentos adultos con bajo nivel educativo estaacuten empleados 36 iquestCuaacutentos puestos de trabajo ocuparaacuten los titulados de nivel medio alto
CEDEFOF ha seleccionado un conjunto de 36 indicadores para cuantificar algunos aspectos clave de la EFP y el aprendizaje permanente
Podriacutean utilizarse para reflejar la situacioacuten de los paiacuteses y el progreso hacia los objetivos estrateacutegicos fijados para Europa
CEDEFOP Datos de Formacioacuten Profesional para paiacuteses europeos presentados por indicadores
httpwwwcedefopeuropaeuenpublications-and-resourcesstatistics-and-indicatorsstatistics-and-
graphsindicator-overviews
44
GRACIAS
Fundacioacuten Estatal para la Formacioacuten en el Empleo
C Torrelaguna 56 -- 28027 Madrid
httpwwwfundaees
+34 902 183 183
20
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
ldquoViacuteas de mejora para adultosrdquo una garantiacutea de capacidades destinada a que los adultos poco capacitados alcancen un nivel miacutenimo en lectura escritura aritmeacutetica e informaacutetica y consigan terminar la segunda etapa de la educacioacuten secundaria superior o equivalente
Fuente PIAAC 2016
Baja competencia literacia (Bajo nivel de comprensioacuten
lectora)
Baja competencia numeracia (Bajo nivel de matemaacuteticas)
1
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Junio de 2016
21
Abandono escolar prematuro evolucioacuten actual y cambio reciente
Fuente Eurostat (edat_lfse_14)
10 es el objetivo global de Europa 2020
httpeceuropaeueurostatstatistics-explainedindexphpEarly_leavers_from_education_and_training
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
22
de adultos sin educacioacuten secundaria superior
Fuente Eurostat 2014 OCDE 2014 e INE-Espantildea
(La secundaria inferior es el nivel maacutes alto de nivel educativo adquirido)
100 100 120
150
240
447
404
00
50
100
150
200
250
300
350
400
450
500
Canadaacute Usa Suiza Corea EU-28 Espantildea (Hombres) Espantildea (Mujeres)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
23
Fuente PIAAC 2016 Marcador de Agenda Digital 2015 - Inclusioacuten Digital y Competencias digitales
Fracasoacute en el nuacutecleo de las TIC o sin experiencia en el uso de computadores
Por debajo del nivel 1
Media EU
Media EU
No usa Poco uso
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Internet
24
APOYO FINANCIERO A TRAVEacuteS DE
bull Fondo Social Europeo (FSE) bull Erasmus + bull Programa para el Empleo y la Innovacioacuten Social
(EaSi) bull Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER) bull Fondo para la Ayuda Europea a los maacutes
Necesitados (FEAD) bull Fondo Europeo de Adaptacioacuten a la Globalizacioacuten
(FEAG) bull Fondo Europeo Agriacutecola de Desarrollo Rural
(FEADER)
bull 27000 millones de euro (FSE) para
invertir en educacioacuten capacitacioacuten competencias y aprendizaje permanente desde 2014 hasta 2020
+ bull 21200 millones adicionales para
inclusioacuten social y bull 30800 millones para empleo
sostenible y de calidad
Estaacute previsto llegar a bull 8 millones de personas poco cualificadas
por medio del FSE solamente a traveacutes de la financiacioacuten de la educacioacuten y la formacioacuten
PASO 3
Validacioacuten y
reconocimiento
Iniciativa ldquoRutas de superacioacutenrdquo (Upskilling Pathways) la principal propuesta legislativa de la Nueva Agenda de Capacidades para Europa
PASO 1
Evaluacioacuten de
competencias
PASO 2
Ofertas de
aprendizaje
25
La laquoCoalicioacuten en favor de las capacidades digitales y el empleoraquo para apoyar la cooperacioacuten entre los Estados miembros y las partes interesadas de los aacutembitos de la educacioacuten el empleo y la industria para que todos en Europa tambieacuten la poblacioacuten activa tengan unas capacidades digitales adecuadas
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
2
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decuado)
NEW SKILLS FOR THE DIGITAL ECONOMY MEASURING THE DEMAND AND SUPPLY OF ICT SKILLS AT WORK OECD DIGITAL ECONOMY PAPERS No 258 -- 2016 MINISTERIAL MEETING ON THE DIGITAL ECONOMY TECHNICAL REPORT
Especialistas TIC por geacutenero 2014 (total de hombres y mujeres trabajadoras)
Finales 2016
26
Dificultades para cubrir puestos de Especialistas TIC
NEW SKILLS FOR THE DIGITAL ECONOMY MEASURING THE DEMAND AND SUPPLY OF ICT SKILLS AT WORK OECD DIGITAL ECONOMY PAPERS No 258 -- 2016 MINISTERIAL MEETING ON THE DIGITAL ECONOMY TECHNICAL REPORT
porcentaje de todas las empresas que buscan un especialista en TIC
Empresas que declaran tener dificultades para cubrir puestos de Especialistas TIC 2012 y 2014 (total de empresas)
27
COALICIOacuteN DE COMPETENCIAS Y EMPLEOS DIGITALES
bull Estados Miembros bull Empresas bull Interlocutores sociales bull Organizaciones sin fines de lucro bull Proveedores de educacioacuten
REUNE A
Hacer frente la brecha de competencias digitales en Europa y llevar a cabo iniciativas que aborden esta falta de competencias digitales bull capacitacioacuten de personas desempleadas bull imparticioacuten de cursos MOOC para
docentes bull clases de programacioacuten para nintildeos bull capacitacioacuten de vanguardia para
especialistas en TIC bull hellip
COMPROMETIDOS A
En el Informe Europeo de Progreso Digital (EDPR) SUPERVISA el progreso digital de los Estados miembros incluidas las capacidades digitales
LA COMISIOacuteN EUROPEA
La Gran Coalicioacuten de competencias y empleos Digitales es una asociacioacuten de
muacuteltiples partes interesadas por abordar la falta de competencias en TIC y los miles de vacantes sin cubrir relacionadas con las TIC
28
COALICIOacuteN DE HABILIDADES Y EMPLEOS DIGITALES
La Coalicioacuten aborda la necesidad de habilidades digitales de 4 amplios grupos
desarrollo de habilidades digitales para la economiacutea digital
p ej Recualificacioacuten o reciclaje de trabajadores ocupados
solicitantes de empleo acciones sobre asesoramiento y orientacioacuten profesional
Para los trabajadores
Mercado uacutenico digital en Europa y una sociedad digital inclusiva
desarrollo de habilidades digitales para permitir a todos los
ciudadanos estar activos en la sociedad digital
Para todos
ciudadanos europeos sin habilidades digitales baacutesicas
desarrollo de habilidades digitales de alto nivel para
profesionales de las TIC en todos los sectores de la industria
Para profesionales TIC
carencia de especialistas en TIC capacitados
transformacioacuten de la ensentildeanza y el aprendizaje de las habilidades digitales en una perspectiva de
aprendizaje permanente incluida la formacioacuten de docentes
En educacioacuten
modernizar los sistemas de educacioacuten y formacioacuten
el 44 de los ciudadanos europeos no tienen
competencias digitales baacutesicas El 37 de las personas
en la fuerza de trabajo -agricultores empleados
bancarios y trabajadores de faacutebricas- tambieacuten carecen de
competencias digitales suficientes a pesar de la
creciente necesidad de tales competencias en todos los
trabajos
29
para brindar a todos los estudiantes y docentes la oportunidad de utilizar herramientas y materiales digitales en sus actividades
de ensentildeanza y aprendizaje y desarrollar y actualizar sus habilidades digitales
Modernizar la educacioacuten y la Formacioacuten profesional
hellippara apoyar las competencias digitales y llevar a cabo una toma de conciencia sobre su importancia para la empleabilidad
la competitividad y la participacioacuten en la sociedad
Reorientar y hacer uso de los fondos disponibleshellip
hellip para empleos digitales vacantes a traveacutes de formacioacuten dual periacuteodos de praacutecticas profesionales en empresas contratos de aprendizaje pasantiacuteas praacutecticas profesionales en otro paiacutes o
programas de capacitacioacuten a corto plazo
Capacitar a 1 milloacuten de joacutevenes desempleados hellip
Apoyar la capacitacioacuten y el reciclaje de la fuerza de trabajo y en particular tomar medidas concretas para apoyar a las pequentildeas
y medianas empresas (PYME) que se enfrentan a desafiacuteos especiacuteficos para atraer y retener el talento digital asiacute como para
volver a capacitar a su fuerza de trabajo
apoyar a las pequentildeas y medianas empresas (PYME)
COALICIOacuteN DE HABILIDADES Y EMPLEOS DIGITALES
Para 2020 la Coalicioacuten espera alcanzar las siguientes metas
30
Hacer de la educacioacuten y la formacioacuten profesionales (EFP) una primera opcioacuten fomentando que los estudiantes de EFP tengan oportunidades de adquirir experiencia laboral y dando maacutes visibilidad a las salidas que ofrece la EFP
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NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Aunque hay maacutes de 13 millones de estudiantes de EFP todos los antildeos las
previsiones realizadas en varios Estados miembros indican que habraacute en el
futuro una oferta insuficiente de personas con cualificaciones de EFP
La EFP debe
incrementar su
atractivo a traveacutes de
una oferta de calidad
y una organizacioacuten
flexible de manera
que permita el paso
a la formacioacuten
profesional de grado
superior o a la
universidad y que
tenga una mayor
vinculacioacuten con el
mundo del trabajo
FP PERMEABLE
Formacioacuten Continua
Aprendizaje informal
continuando Estudios Superiores
rdquoFP claacutesicardquo
rdquoEstudios Superiores claacutesicosrdquo
Maacutes de 100 antildeos 0 16 22
Maacutes de 100 antildeos 0 16 22
3 Propuestas de la
Comisioacuten de
modernizacioacuten de la
EFP como la posible
revisioacuten del Marco de
Referencia Europeo de
Garantiacutea de la calidad
en la Educacioacuten y
Formacioacuten
Profesionales
(Eqavet) y el Sistema
Europeo de Creacuteditos
para la Educacioacuten y la
Formacioacuten
Profesionales (ECVET)
2ordm T de 2017
31
Una revisioacuten del Marco Europeo de Cualificaciones (EQF) que permita una mejor comprensioacuten de las cualificaciones y una mejor utilizacioacuten de todas las competencias disponibles en el mercado de trabajo europeo
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
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Paiacutes X Paiacutes Y
Junio de 2016
32
Una revisioacuten de la Recomendacioacuten sobre las competencias clave para estimular a los paiacuteses de la UE para que maacutes personas adquieran el conjunto baacutesico de las capacidades necesarias para trabajar y vivir en el siglo XXI como parte de sus estrategias de aprendizaje permanente prestando una atencioacuten especial a promover el espiacuteritu emprendedor y las capacidades de innovacioacuten
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NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
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MARCO EUROPEO DE COMPETENCIAS CLAVE PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE
Las competencias clave son aqueacutellas que todas las personas precisan para su realizacioacuten y desarrollo personales asiacute como para la ciudadaniacutea activa la inclusioacuten social y el empleo
1 comunicacioacuten en la lengua materna
2 comunicacioacuten en lenguas extranjeras
3 competencia matemaacutetica y competencias baacutesicas en ciencia y tecnologiacutea
4 competencia digital
5 aprender a aprender
6 competencias sociales y ciacutevicas
7 sentido de la iniciativa y espiacuteritu de empresa y
8 conciencia y expresioacuten culturales
En abril 2017 la Comisioacuten Europea ha abierto una consulta puacuteblica para recoger informacioacuten que permita la revisioacuten del marco de competencias Incluye bull Puntos fuertes y deacutebiles del uso del Marco de competencias clave de 2006 bull Aacutereas prioritarias en las que son necesarias modificaciones del Marco y de las competencias definidas en
eacutel para abordar las necesidades de educacioacuten y formacioacuten actuales y futuras bull Herramientas y procesos para apoyar el desarrollo de competencias clave
4ordm T de 2017
Establece 8 competencias claves para prosperar en la sociedad del conocimiento
33
Una revisioacuten del marco Europass (Nuevo marco Europass) para mejorarlo y que sea maacutes faacutecil presentar las capacidades propias y obtener informacioacuten uacutetil y en tiempo real sobre las necesidades y las tendencias de las competencias que pueda ayudar a tomar opciones profesionales y de estudios
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NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
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Con esta revisioacuten la Comisioacuten busca simplificar y modernizar estas herramientas para adaptarlas a la era digital y antildeadir un nuevo elemento que utiliza macrodatos para cartografiar y anticipar las tendencias del mercado de trabajo y las necesidades en materia de capacidades
HERRAMIENTAS DE FAacuteCIL USO bull una herramienta en liacutenea mejorada para crear CV y perfiles de capacidades bull herramientas gratuitas de autoevaluacioacuten que ayudan a evaluar las capacidades bull informacioacuten personalizada sobre oportunidades de aprendizaje en toda Europa e bull informacioacuten y apoyo para ayudar a que las cualificaciones sean reconocidas bull informacioacuten estrateacutegica sobre el mercado de trabajo para saber cuaacuteles son las capacidades maacutes solicitadas
y doacutende se necesitan bull Enlace con otras herramientas y servicios de la UE como el portal de la movilidad profesional EURES
3ordm T de 2016
Desde 2005 el sitio web de Europass ha tenido maacutes de 126 millones de visitas se han superado los 93 millones de descargas de los modelos de documentos y se han creado maacutes de 60 millones de CV Europass en liacutenea
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Una iniciativa de seguimiento de los titulados para conocer mejor las salidas que tienen los titulados en el mercado laboral y para mejorar la informacioacuten sobre coacutemo se desempentildean los titulados en el mercado laboral
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NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
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Una nueva propuesta para seguir analizando e intercambiando praacutecticas oacuteptimas sobre formas eficaces para hacer frente a la fuga de cerebros
10
laquoKit de herramientas para establecer el perfil de capacitacioacuten de los nacionales de terceros paiacutesesraquo (link) para apoyar la deteccioacuten temprana y elaboracioacuten de perfiles iniciales de las capacidades y cualificaciones de los solicitantes de asilo refugiados y demaacutes inmigrantes
8
laquoPlan de cooperacioacuten sectorial sobre capacidadesraquo (link) para mejorar la informacioacuten estrateacutegica sobre competencias en los sectores econoacutemicos y abordar las carencias de competencias en sectores econoacutemicos especiacuteficos Blueprint for sectoral cooperation on
skills - Responding to skills mismatches at sectoral level
7 Junio de 2016
Junio de 2016
2ordm T de 2017
Finales de 2016
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Otras Iniciativas europeas para desarrollar competencias
ldquoRepensando la Educacioacutenrdquo (Rethinking Education) iniciativa para reformar los sistemas educativos en toda la UE No solo se trata de preparar a los estudiantes para los trabajos de hoy sino tambieacuten para los empleos del futuro muchos de los cuales ni siquiera existen todaviacutea
Medidas destinadas a garantizar que los sistemas educativos introduzcan nuevos meacutetodos de ensentildeanza y aprendizaje
para 2020 (curriacuteculo cruzado el aprendizaje basado en proyectoshellip) que les permitan equipar a los estudiantes con las
habilidades adecuadas para el empleo
Las habilidades blandas son esenciales la creatividad y el pensamiento de disentildeo tienen una conexioacuten esencial con todos los
temas asiacute STEM se convierte en STEAM (Science-Technology-Engineering-Arts-Mathematics)
Apoyar a las profesiones docentes para obtener mejores resultados de aprendizaje
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Otras Iniciativas europeas para desarrollar competencias
PLAN DE ACCIOacuteN SOBRE EMPRENDIMIENTO 2020 Relanzar el espiacuteritu emprendedor en Europa (solo el 37 de los ciudadanos europeos estaacute dispuesto a emprender (55 EEUU 71 China)
bull Europa necesita maacutes emprendedores para recuperar el crecimiento y un alto nivel de empleo
bull El emprendimiento hace que la economiacutea sea maacutes competitiva e innovadora
bull Las nuevas empresas y especialmente las PYME representan la fuente maacutes importante de nuevos empleos crean maacutes de cuatro millones de puestos de trabajo al antildeo en Europa
Propone 3 aacutereas de intervencioacuten inmediatas
1 Educar y formar en materia de emprendimiento para promover el crecimiento y la creacioacuten de empresas
2 Reforzar las condiciones marco para los emprendedores eliminando las actuales barreras estructurales y prestaacutendoles apoyo en las fases cruciales del ciclo vital de la empresa
3 Reactivar la cultura del emprendimiento en Europa crear una nueva generacioacuten de emprendedores
Enterprise Europe Network (EEN) -- The Entrepreneurship 2020 Action Plan -- SME internationalisation
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INICIATIVAS EUROPEAS PARA GESTIONAR LA DISPONIBILIDAD DE HABILIDADES REQUERIDAS
un ldquolenguaje comuacuten entre la educacioacuten y la formacioacuten y el mundo del trabajordquo
bull ESCO permitiraacute a los usuarios (empleadores portales de empleo on-line portal europeo de la Movilidad [EURES] solicitantes de empleo estudiantes instituciones de educacioacuten y formacioacuten hellip) intercambiar curriacuteculum viacutetae y ofertas de empleo almacenados en diferentes sistemas informaacuteticos
bull ESCO estaacute vinculada a otras clasificaciones de ocupaciones y marcos de cualificaciones internacionales como la Clasificacioacuten Internacional Uniforme de Ocupaciones (CIUO) y el Marco Europeo de Cualificaciones para el aprendizaje permanente (EQF-MEC)
ESCO es la clasificacioacuten europea de CapacidadesCompetencias Cualificaciones y Ocupaciones relevantes para el mercado laboral de la UE y la educacioacuten y la formacioacuten
Introduce una terminologiacutea estaacutendar en 25 idiomas europeos La primera versioacuten disponible en el portal ESCO comprende 2942 ocupaciones y 13485 conocimientos aptitudes y competencias De manera progresiva el portal ofreceraacute informacioacuten sobre las cualificaciones a medida que esta sea facilitada por los Estados miembros
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El Comunicado de Brujas y las Conclusiones de Riga
encomiendan a CEDEFOP la presentacioacuten de
informes sobre el progreso de las acciones a mediano plazo y sobre los objetivos estrateacutegicos
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Con el apoyo de CEDEFOP
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CEDEFOP
bull CEDEFOP trabaja con las autoridades nacionales y las partes interesadas incluidos los interlocutores sociales
bull CEDEFOP proporciona conocimientos teacutecnicos meacutetodos y herramientas para promover la cooperacioacuten y el consenso entre las partes interesadas
bull CEDEFOP investiga las necesidades de competencias en sectores seleccionados
bull CEDEFOP Recopila sus propios datos europeos sobre competencias y empleos
bull CEDEFOP ayuda a construir un camino para desarrollar la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias en los paiacuteses de la UE
bull CEDEFOP trabaja para acercar los mundos de la formacioacuten y el trabajo
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bull Ayuda a los paiacuteses de la UE en el anaacutelisis de los desajustes y desequilibrios potenciales del mercado laboral (Assisting EU countries in skills matching ) En 2017 Cedefop comenzoacute a proporcionar asesoramiento teacutecnico a los paiacuteses que solicitaban su apoyo para mejorar su gobernanza de la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias Cedefop identifica los desafiacuteos especiacuteficos del paiacutes los cuellos de botella y propone soluciones de poliacuteticas para lograr una gobernanza de competencias efectiva
bull Anaacutelisis de Big Data de las ofertas de empleo en liacutenea (Big data analysis from online vacancies) Cedefop junto con Eurostat y la DG EMPL estaacute desarrollando un sistema que recopile y analice datos sobre la demanda de competencias en la UE a partir de los anuncios de ofertas de trabajo on-line
bull Encuesta Europea de Empresas (European Company Survey) Cedefop y Eurofound comparten experiencia y recursos para llevar a cabo la proacutexima encuesta europea de empresas La encuesta exploraraacute las estrategias desplegadas por las empresas para satisfacer sus necesidades de competencias a traveacutes de la contratacioacuten las praacutecticas de desarrollo de recursos humanos y la organizacioacuten del trabajo En este contexto se haraacute especial hincapieacute en el impacto de la digitalizacioacuten
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
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CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
de Cedefop El trabajo se lleva a cabo en estrecha cooperacioacuten con los miembros de las redes
bull Encuesta Europea de Cualificaciones y Empleos (ESJ) (European skills and jobs (ESJ) survey) es la primera encuesta sobre desajuste de competencias llevada a cabo en los Estados Miembros de la UE28 Examina los impulsores del desarrollo de competencias y la evolucioacuten dinaacutemica del desajuste de competencias en relacioacuten con la complejidad cambiante de las tareas y competencias requeridas en los trabajos
bull Cedefop elabora predicciones regulares de oferta y demanda de competencias para Europa (Forecasting skill demand and supply) y analiza los posibles desequilibrios del mercado laboral
bull Panorama Europeo de habilidades Cedefop ayuda a monitorizar regularmente la anticipacioacuten y la evaluacioacuten de competencias a nivel nacional y europeo Todos los datos y la informacioacuten se entregan a los usuarios finales a traveacutes de un punto de acceso central uacutenico sobre las tendencias de necesidades de competencias en ocupaciones y sectores a nivel nacional y en toda Europa httpskillspanoramacedefopeuropaeuen
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CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
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01 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI 02 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI basada en el trabajo 03 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI tienen acceso directo a la educacioacuten terciaria 04 iquestCuaacutentos empleados participan en los cursos de FP 05 iquestCuaacutentos empleados participan en la capacitacioacuten en el trabajo 06 iquestCuaacutentos adultos participan en la educacioacuten y la capacitacioacuten 07 iquestCuaacutentas empresas ofrecen formacioacuten a los trabajadores 08 iquestEs menos probable que las estudiantes participen en la FPI 09 iquestCuaacutentos empleados de pequentildeas empresas participan en los cursos de FP 10 iquestCuaacutentos profesionales de la FP siguen en formacioacuten y perfeccionamiento 11 iquestLas personas de mayor edad participan suficientemente en la educacioacuten y la formacioacuten 12 iquestTienen los adultos menos educados menos oportunidades de participar en educacioacuten y capacitacioacuten 13 iquestParticipan los adultos desempleados en la educacioacuten y la capacitacioacuten 14 iquestCuaacutentos adultos no participaron en el aprendizaje permanente aunque estuvieran interesados en hacerlo
15 iquestCuaacutenta es la participacioacuten del aprendizaje relacionado con el trabajo en la educacioacuten y la formacioacuten no formal de los adultos 16 iquestCuaacutento es la inversioacuten en FPI 17 iquestCuaacutento se gasta por estudiante de FP 18 iquestCuaacutento invierten las empresas en formacioacuten profesional continua 19 iquestCuaacutentas lenguas extranjeras aprenden los estudiantes de FP 20 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI se graduacutean en materias STEM 21 iquestCuaacutentos joacutevenes obtienen un tiacutetulo de FP a nivel terciario 22 iquestCuaacutentas empresas utilizan la capacitacioacuten para apoyar la innovacioacuten tecnoloacutegica 23 iquestCuaacutentos joacutevenes graduados en FPI estaacuten en el empleo 24 iquestEs maacutes probable que los joacutevenes graduados de FPI esteacuten en el empleo que los de la ensentildeanza general 25 iquestEs maacutes probable que los graduados joacutevenes de FPI esteacuten en el empleo que los que tienen calificaciones de nivel maacutes bajo 26 iquestLa capacitacioacuten ayuda a las personas a hacer mejor su trabajo 27 iquestEn queacute medida los trabajadores cuentan con competencias para hacer su trabajo 28 iquestCuaacutentos joacutevenes abandonan la educacioacuten y la formacioacuten demasiado pronto 29 iquestCuaacutentos joacutevenes tienen un tiacutetulo de nivel terciario 30 iquestCuaacutentos joacutevenes no estaacuten en el empleo la educacioacuten o la formacioacuten 31 iquestQueacute posibilidades hay de que los joacutevenes esteacuten desempleados 32 iquestCuaacutentos recieacuten graduados estaacuten empleados 33 iquestCuaacutentos adultos tienen un bajo nivel de educacioacuten 34 iquestCuaacutentos adultos estaacuten empleados 35 iquestCuaacutentos adultos con bajo nivel educativo estaacuten empleados 36 iquestCuaacutentos puestos de trabajo ocuparaacuten los titulados de nivel medio alto
CEDEFOF ha seleccionado un conjunto de 36 indicadores para cuantificar algunos aspectos clave de la EFP y el aprendizaje permanente
Podriacutean utilizarse para reflejar la situacioacuten de los paiacuteses y el progreso hacia los objetivos estrateacutegicos fijados para Europa
CEDEFOP Datos de Formacioacuten Profesional para paiacuteses europeos presentados por indicadores
httpwwwcedefopeuropaeuenpublications-and-resourcesstatistics-and-indicatorsstatistics-and-
graphsindicator-overviews
44
GRACIAS
Fundacioacuten Estatal para la Formacioacuten en el Empleo
C Torrelaguna 56 -- 28027 Madrid
httpwwwfundaees
+34 902 183 183
21
Abandono escolar prematuro evolucioacuten actual y cambio reciente
Fuente Eurostat (edat_lfse_14)
10 es el objetivo global de Europa 2020
httpeceuropaeueurostatstatistics-explainedindexphpEarly_leavers_from_education_and_training
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
22
de adultos sin educacioacuten secundaria superior
Fuente Eurostat 2014 OCDE 2014 e INE-Espantildea
(La secundaria inferior es el nivel maacutes alto de nivel educativo adquirido)
100 100 120
150
240
447
404
00
50
100
150
200
250
300
350
400
450
500
Canadaacute Usa Suiza Corea EU-28 Espantildea (Hombres) Espantildea (Mujeres)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
23
Fuente PIAAC 2016 Marcador de Agenda Digital 2015 - Inclusioacuten Digital y Competencias digitales
Fracasoacute en el nuacutecleo de las TIC o sin experiencia en el uso de computadores
Por debajo del nivel 1
Media EU
Media EU
No usa Poco uso
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Internet
24
APOYO FINANCIERO A TRAVEacuteS DE
bull Fondo Social Europeo (FSE) bull Erasmus + bull Programa para el Empleo y la Innovacioacuten Social
(EaSi) bull Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER) bull Fondo para la Ayuda Europea a los maacutes
Necesitados (FEAD) bull Fondo Europeo de Adaptacioacuten a la Globalizacioacuten
(FEAG) bull Fondo Europeo Agriacutecola de Desarrollo Rural
(FEADER)
bull 27000 millones de euro (FSE) para
invertir en educacioacuten capacitacioacuten competencias y aprendizaje permanente desde 2014 hasta 2020
+ bull 21200 millones adicionales para
inclusioacuten social y bull 30800 millones para empleo
sostenible y de calidad
Estaacute previsto llegar a bull 8 millones de personas poco cualificadas
por medio del FSE solamente a traveacutes de la financiacioacuten de la educacioacuten y la formacioacuten
PASO 3
Validacioacuten y
reconocimiento
Iniciativa ldquoRutas de superacioacutenrdquo (Upskilling Pathways) la principal propuesta legislativa de la Nueva Agenda de Capacidades para Europa
PASO 1
Evaluacioacuten de
competencias
PASO 2
Ofertas de
aprendizaje
25
La laquoCoalicioacuten en favor de las capacidades digitales y el empleoraquo para apoyar la cooperacioacuten entre los Estados miembros y las partes interesadas de los aacutembitos de la educacioacuten el empleo y la industria para que todos en Europa tambieacuten la poblacioacuten activa tengan unas capacidades digitales adecuadas
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
2
10
accio
nes (
form
acioacute
n
com
pete
ncia
s y
apoyo a
decuado)
NEW SKILLS FOR THE DIGITAL ECONOMY MEASURING THE DEMAND AND SUPPLY OF ICT SKILLS AT WORK OECD DIGITAL ECONOMY PAPERS No 258 -- 2016 MINISTERIAL MEETING ON THE DIGITAL ECONOMY TECHNICAL REPORT
Especialistas TIC por geacutenero 2014 (total de hombres y mujeres trabajadoras)
Finales 2016
26
Dificultades para cubrir puestos de Especialistas TIC
NEW SKILLS FOR THE DIGITAL ECONOMY MEASURING THE DEMAND AND SUPPLY OF ICT SKILLS AT WORK OECD DIGITAL ECONOMY PAPERS No 258 -- 2016 MINISTERIAL MEETING ON THE DIGITAL ECONOMY TECHNICAL REPORT
porcentaje de todas las empresas que buscan un especialista en TIC
Empresas que declaran tener dificultades para cubrir puestos de Especialistas TIC 2012 y 2014 (total de empresas)
27
COALICIOacuteN DE COMPETENCIAS Y EMPLEOS DIGITALES
bull Estados Miembros bull Empresas bull Interlocutores sociales bull Organizaciones sin fines de lucro bull Proveedores de educacioacuten
REUNE A
Hacer frente la brecha de competencias digitales en Europa y llevar a cabo iniciativas que aborden esta falta de competencias digitales bull capacitacioacuten de personas desempleadas bull imparticioacuten de cursos MOOC para
docentes bull clases de programacioacuten para nintildeos bull capacitacioacuten de vanguardia para
especialistas en TIC bull hellip
COMPROMETIDOS A
En el Informe Europeo de Progreso Digital (EDPR) SUPERVISA el progreso digital de los Estados miembros incluidas las capacidades digitales
LA COMISIOacuteN EUROPEA
La Gran Coalicioacuten de competencias y empleos Digitales es una asociacioacuten de
muacuteltiples partes interesadas por abordar la falta de competencias en TIC y los miles de vacantes sin cubrir relacionadas con las TIC
28
COALICIOacuteN DE HABILIDADES Y EMPLEOS DIGITALES
La Coalicioacuten aborda la necesidad de habilidades digitales de 4 amplios grupos
desarrollo de habilidades digitales para la economiacutea digital
p ej Recualificacioacuten o reciclaje de trabajadores ocupados
solicitantes de empleo acciones sobre asesoramiento y orientacioacuten profesional
Para los trabajadores
Mercado uacutenico digital en Europa y una sociedad digital inclusiva
desarrollo de habilidades digitales para permitir a todos los
ciudadanos estar activos en la sociedad digital
Para todos
ciudadanos europeos sin habilidades digitales baacutesicas
desarrollo de habilidades digitales de alto nivel para
profesionales de las TIC en todos los sectores de la industria
Para profesionales TIC
carencia de especialistas en TIC capacitados
transformacioacuten de la ensentildeanza y el aprendizaje de las habilidades digitales en una perspectiva de
aprendizaje permanente incluida la formacioacuten de docentes
En educacioacuten
modernizar los sistemas de educacioacuten y formacioacuten
el 44 de los ciudadanos europeos no tienen
competencias digitales baacutesicas El 37 de las personas
en la fuerza de trabajo -agricultores empleados
bancarios y trabajadores de faacutebricas- tambieacuten carecen de
competencias digitales suficientes a pesar de la
creciente necesidad de tales competencias en todos los
trabajos
29
para brindar a todos los estudiantes y docentes la oportunidad de utilizar herramientas y materiales digitales en sus actividades
de ensentildeanza y aprendizaje y desarrollar y actualizar sus habilidades digitales
Modernizar la educacioacuten y la Formacioacuten profesional
hellippara apoyar las competencias digitales y llevar a cabo una toma de conciencia sobre su importancia para la empleabilidad
la competitividad y la participacioacuten en la sociedad
Reorientar y hacer uso de los fondos disponibleshellip
hellip para empleos digitales vacantes a traveacutes de formacioacuten dual periacuteodos de praacutecticas profesionales en empresas contratos de aprendizaje pasantiacuteas praacutecticas profesionales en otro paiacutes o
programas de capacitacioacuten a corto plazo
Capacitar a 1 milloacuten de joacutevenes desempleados hellip
Apoyar la capacitacioacuten y el reciclaje de la fuerza de trabajo y en particular tomar medidas concretas para apoyar a las pequentildeas
y medianas empresas (PYME) que se enfrentan a desafiacuteos especiacuteficos para atraer y retener el talento digital asiacute como para
volver a capacitar a su fuerza de trabajo
apoyar a las pequentildeas y medianas empresas (PYME)
COALICIOacuteN DE HABILIDADES Y EMPLEOS DIGITALES
Para 2020 la Coalicioacuten espera alcanzar las siguientes metas
30
Hacer de la educacioacuten y la formacioacuten profesionales (EFP) una primera opcioacuten fomentando que los estudiantes de EFP tengan oportunidades de adquirir experiencia laboral y dando maacutes visibilidad a las salidas que ofrece la EFP
10
accio
nes (
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acioacute
n
com
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ncia
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apoyo a
decuado)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Aunque hay maacutes de 13 millones de estudiantes de EFP todos los antildeos las
previsiones realizadas en varios Estados miembros indican que habraacute en el
futuro una oferta insuficiente de personas con cualificaciones de EFP
La EFP debe
incrementar su
atractivo a traveacutes de
una oferta de calidad
y una organizacioacuten
flexible de manera
que permita el paso
a la formacioacuten
profesional de grado
superior o a la
universidad y que
tenga una mayor
vinculacioacuten con el
mundo del trabajo
FP PERMEABLE
Formacioacuten Continua
Aprendizaje informal
continuando Estudios Superiores
rdquoFP claacutesicardquo
rdquoEstudios Superiores claacutesicosrdquo
Maacutes de 100 antildeos 0 16 22
Maacutes de 100 antildeos 0 16 22
3 Propuestas de la
Comisioacuten de
modernizacioacuten de la
EFP como la posible
revisioacuten del Marco de
Referencia Europeo de
Garantiacutea de la calidad
en la Educacioacuten y
Formacioacuten
Profesionales
(Eqavet) y el Sistema
Europeo de Creacuteditos
para la Educacioacuten y la
Formacioacuten
Profesionales (ECVET)
2ordm T de 2017
31
Una revisioacuten del Marco Europeo de Cualificaciones (EQF) que permita una mejor comprensioacuten de las cualificaciones y una mejor utilizacioacuten de todas las competencias disponibles en el mercado de trabajo europeo
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
4
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acioacute
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com
pete
ncia
s y
apoyo a
decuado)
Paiacutes X Paiacutes Y
Junio de 2016
32
Una revisioacuten de la Recomendacioacuten sobre las competencias clave para estimular a los paiacuteses de la UE para que maacutes personas adquieran el conjunto baacutesico de las capacidades necesarias para trabajar y vivir en el siglo XXI como parte de sus estrategias de aprendizaje permanente prestando una atencioacuten especial a promover el espiacuteritu emprendedor y las capacidades de innovacioacuten
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decuado)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
5
MARCO EUROPEO DE COMPETENCIAS CLAVE PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE
Las competencias clave son aqueacutellas que todas las personas precisan para su realizacioacuten y desarrollo personales asiacute como para la ciudadaniacutea activa la inclusioacuten social y el empleo
1 comunicacioacuten en la lengua materna
2 comunicacioacuten en lenguas extranjeras
3 competencia matemaacutetica y competencias baacutesicas en ciencia y tecnologiacutea
4 competencia digital
5 aprender a aprender
6 competencias sociales y ciacutevicas
7 sentido de la iniciativa y espiacuteritu de empresa y
8 conciencia y expresioacuten culturales
En abril 2017 la Comisioacuten Europea ha abierto una consulta puacuteblica para recoger informacioacuten que permita la revisioacuten del marco de competencias Incluye bull Puntos fuertes y deacutebiles del uso del Marco de competencias clave de 2006 bull Aacutereas prioritarias en las que son necesarias modificaciones del Marco y de las competencias definidas en
eacutel para abordar las necesidades de educacioacuten y formacioacuten actuales y futuras bull Herramientas y procesos para apoyar el desarrollo de competencias clave
4ordm T de 2017
Establece 8 competencias claves para prosperar en la sociedad del conocimiento
33
Una revisioacuten del marco Europass (Nuevo marco Europass) para mejorarlo y que sea maacutes faacutecil presentar las capacidades propias y obtener informacioacuten uacutetil y en tiempo real sobre las necesidades y las tendencias de las competencias que pueda ayudar a tomar opciones profesionales y de estudios
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NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
6
Con esta revisioacuten la Comisioacuten busca simplificar y modernizar estas herramientas para adaptarlas a la era digital y antildeadir un nuevo elemento que utiliza macrodatos para cartografiar y anticipar las tendencias del mercado de trabajo y las necesidades en materia de capacidades
HERRAMIENTAS DE FAacuteCIL USO bull una herramienta en liacutenea mejorada para crear CV y perfiles de capacidades bull herramientas gratuitas de autoevaluacioacuten que ayudan a evaluar las capacidades bull informacioacuten personalizada sobre oportunidades de aprendizaje en toda Europa e bull informacioacuten y apoyo para ayudar a que las cualificaciones sean reconocidas bull informacioacuten estrateacutegica sobre el mercado de trabajo para saber cuaacuteles son las capacidades maacutes solicitadas
y doacutende se necesitan bull Enlace con otras herramientas y servicios de la UE como el portal de la movilidad profesional EURES
3ordm T de 2016
Desde 2005 el sitio web de Europass ha tenido maacutes de 126 millones de visitas se han superado los 93 millones de descargas de los modelos de documentos y se han creado maacutes de 60 millones de CV Europass en liacutenea
34
Una iniciativa de seguimiento de los titulados para conocer mejor las salidas que tienen los titulados en el mercado laboral y para mejorar la informacioacuten sobre coacutemo se desempentildean los titulados en el mercado laboral
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apoyo a
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NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
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Una nueva propuesta para seguir analizando e intercambiando praacutecticas oacuteptimas sobre formas eficaces para hacer frente a la fuga de cerebros
10
laquoKit de herramientas para establecer el perfil de capacitacioacuten de los nacionales de terceros paiacutesesraquo (link) para apoyar la deteccioacuten temprana y elaboracioacuten de perfiles iniciales de las capacidades y cualificaciones de los solicitantes de asilo refugiados y demaacutes inmigrantes
8
laquoPlan de cooperacioacuten sectorial sobre capacidadesraquo (link) para mejorar la informacioacuten estrateacutegica sobre competencias en los sectores econoacutemicos y abordar las carencias de competencias en sectores econoacutemicos especiacuteficos Blueprint for sectoral cooperation on
skills - Responding to skills mismatches at sectoral level
7 Junio de 2016
Junio de 2016
2ordm T de 2017
Finales de 2016
35
Otras Iniciativas europeas para desarrollar competencias
ldquoRepensando la Educacioacutenrdquo (Rethinking Education) iniciativa para reformar los sistemas educativos en toda la UE No solo se trata de preparar a los estudiantes para los trabajos de hoy sino tambieacuten para los empleos del futuro muchos de los cuales ni siquiera existen todaviacutea
Medidas destinadas a garantizar que los sistemas educativos introduzcan nuevos meacutetodos de ensentildeanza y aprendizaje
para 2020 (curriacuteculo cruzado el aprendizaje basado en proyectoshellip) que les permitan equipar a los estudiantes con las
habilidades adecuadas para el empleo
Las habilidades blandas son esenciales la creatividad y el pensamiento de disentildeo tienen una conexioacuten esencial con todos los
temas asiacute STEM se convierte en STEAM (Science-Technology-Engineering-Arts-Mathematics)
Apoyar a las profesiones docentes para obtener mejores resultados de aprendizaje
36
Otras Iniciativas europeas para desarrollar competencias
PLAN DE ACCIOacuteN SOBRE EMPRENDIMIENTO 2020 Relanzar el espiacuteritu emprendedor en Europa (solo el 37 de los ciudadanos europeos estaacute dispuesto a emprender (55 EEUU 71 China)
bull Europa necesita maacutes emprendedores para recuperar el crecimiento y un alto nivel de empleo
bull El emprendimiento hace que la economiacutea sea maacutes competitiva e innovadora
bull Las nuevas empresas y especialmente las PYME representan la fuente maacutes importante de nuevos empleos crean maacutes de cuatro millones de puestos de trabajo al antildeo en Europa
Propone 3 aacutereas de intervencioacuten inmediatas
1 Educar y formar en materia de emprendimiento para promover el crecimiento y la creacioacuten de empresas
2 Reforzar las condiciones marco para los emprendedores eliminando las actuales barreras estructurales y prestaacutendoles apoyo en las fases cruciales del ciclo vital de la empresa
3 Reactivar la cultura del emprendimiento en Europa crear una nueva generacioacuten de emprendedores
Enterprise Europe Network (EEN) -- The Entrepreneurship 2020 Action Plan -- SME internationalisation
37
INICIATIVAS EUROPEAS PARA GESTIONAR LA DISPONIBILIDAD DE HABILIDADES REQUERIDAS
un ldquolenguaje comuacuten entre la educacioacuten y la formacioacuten y el mundo del trabajordquo
bull ESCO permitiraacute a los usuarios (empleadores portales de empleo on-line portal europeo de la Movilidad [EURES] solicitantes de empleo estudiantes instituciones de educacioacuten y formacioacuten hellip) intercambiar curriacuteculum viacutetae y ofertas de empleo almacenados en diferentes sistemas informaacuteticos
bull ESCO estaacute vinculada a otras clasificaciones de ocupaciones y marcos de cualificaciones internacionales como la Clasificacioacuten Internacional Uniforme de Ocupaciones (CIUO) y el Marco Europeo de Cualificaciones para el aprendizaje permanente (EQF-MEC)
ESCO es la clasificacioacuten europea de CapacidadesCompetencias Cualificaciones y Ocupaciones relevantes para el mercado laboral de la UE y la educacioacuten y la formacioacuten
Introduce una terminologiacutea estaacutendar en 25 idiomas europeos La primera versioacuten disponible en el portal ESCO comprende 2942 ocupaciones y 13485 conocimientos aptitudes y competencias De manera progresiva el portal ofreceraacute informacioacuten sobre las cualificaciones a medida que esta sea facilitada por los Estados miembros
38
El Comunicado de Brujas y las Conclusiones de Riga
encomiendan a CEDEFOP la presentacioacuten de
informes sobre el progreso de las acciones a mediano plazo y sobre los objetivos estrateacutegicos
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Con el apoyo de CEDEFOP
39
CEDEFOP
bull CEDEFOP trabaja con las autoridades nacionales y las partes interesadas incluidos los interlocutores sociales
bull CEDEFOP proporciona conocimientos teacutecnicos meacutetodos y herramientas para promover la cooperacioacuten y el consenso entre las partes interesadas
bull CEDEFOP investiga las necesidades de competencias en sectores seleccionados
bull CEDEFOP Recopila sus propios datos europeos sobre competencias y empleos
bull CEDEFOP ayuda a construir un camino para desarrollar la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias en los paiacuteses de la UE
bull CEDEFOP trabaja para acercar los mundos de la formacioacuten y el trabajo
40
bull Ayuda a los paiacuteses de la UE en el anaacutelisis de los desajustes y desequilibrios potenciales del mercado laboral (Assisting EU countries in skills matching ) En 2017 Cedefop comenzoacute a proporcionar asesoramiento teacutecnico a los paiacuteses que solicitaban su apoyo para mejorar su gobernanza de la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias Cedefop identifica los desafiacuteos especiacuteficos del paiacutes los cuellos de botella y propone soluciones de poliacuteticas para lograr una gobernanza de competencias efectiva
bull Anaacutelisis de Big Data de las ofertas de empleo en liacutenea (Big data analysis from online vacancies) Cedefop junto con Eurostat y la DG EMPL estaacute desarrollando un sistema que recopile y analice datos sobre la demanda de competencias en la UE a partir de los anuncios de ofertas de trabajo on-line
bull Encuesta Europea de Empresas (European Company Survey) Cedefop y Eurofound comparten experiencia y recursos para llevar a cabo la proacutexima encuesta europea de empresas La encuesta exploraraacute las estrategias desplegadas por las empresas para satisfacer sus necesidades de competencias a traveacutes de la contratacioacuten las praacutecticas de desarrollo de recursos humanos y la organizacioacuten del trabajo En este contexto se haraacute especial hincapieacute en el impacto de la digitalizacioacuten
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
41
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
de Cedefop El trabajo se lleva a cabo en estrecha cooperacioacuten con los miembros de las redes
bull Encuesta Europea de Cualificaciones y Empleos (ESJ) (European skills and jobs (ESJ) survey) es la primera encuesta sobre desajuste de competencias llevada a cabo en los Estados Miembros de la UE28 Examina los impulsores del desarrollo de competencias y la evolucioacuten dinaacutemica del desajuste de competencias en relacioacuten con la complejidad cambiante de las tareas y competencias requeridas en los trabajos
bull Cedefop elabora predicciones regulares de oferta y demanda de competencias para Europa (Forecasting skill demand and supply) y analiza los posibles desequilibrios del mercado laboral
bull Panorama Europeo de habilidades Cedefop ayuda a monitorizar regularmente la anticipacioacuten y la evaluacioacuten de competencias a nivel nacional y europeo Todos los datos y la informacioacuten se entregan a los usuarios finales a traveacutes de un punto de acceso central uacutenico sobre las tendencias de necesidades de competencias en ocupaciones y sectores a nivel nacional y en toda Europa httpskillspanoramacedefopeuropaeuen
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CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
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01 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI 02 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI basada en el trabajo 03 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI tienen acceso directo a la educacioacuten terciaria 04 iquestCuaacutentos empleados participan en los cursos de FP 05 iquestCuaacutentos empleados participan en la capacitacioacuten en el trabajo 06 iquestCuaacutentos adultos participan en la educacioacuten y la capacitacioacuten 07 iquestCuaacutentas empresas ofrecen formacioacuten a los trabajadores 08 iquestEs menos probable que las estudiantes participen en la FPI 09 iquestCuaacutentos empleados de pequentildeas empresas participan en los cursos de FP 10 iquestCuaacutentos profesionales de la FP siguen en formacioacuten y perfeccionamiento 11 iquestLas personas de mayor edad participan suficientemente en la educacioacuten y la formacioacuten 12 iquestTienen los adultos menos educados menos oportunidades de participar en educacioacuten y capacitacioacuten 13 iquestParticipan los adultos desempleados en la educacioacuten y la capacitacioacuten 14 iquestCuaacutentos adultos no participaron en el aprendizaje permanente aunque estuvieran interesados en hacerlo
15 iquestCuaacutenta es la participacioacuten del aprendizaje relacionado con el trabajo en la educacioacuten y la formacioacuten no formal de los adultos 16 iquestCuaacutento es la inversioacuten en FPI 17 iquestCuaacutento se gasta por estudiante de FP 18 iquestCuaacutento invierten las empresas en formacioacuten profesional continua 19 iquestCuaacutentas lenguas extranjeras aprenden los estudiantes de FP 20 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI se graduacutean en materias STEM 21 iquestCuaacutentos joacutevenes obtienen un tiacutetulo de FP a nivel terciario 22 iquestCuaacutentas empresas utilizan la capacitacioacuten para apoyar la innovacioacuten tecnoloacutegica 23 iquestCuaacutentos joacutevenes graduados en FPI estaacuten en el empleo 24 iquestEs maacutes probable que los joacutevenes graduados de FPI esteacuten en el empleo que los de la ensentildeanza general 25 iquestEs maacutes probable que los graduados joacutevenes de FPI esteacuten en el empleo que los que tienen calificaciones de nivel maacutes bajo 26 iquestLa capacitacioacuten ayuda a las personas a hacer mejor su trabajo 27 iquestEn queacute medida los trabajadores cuentan con competencias para hacer su trabajo 28 iquestCuaacutentos joacutevenes abandonan la educacioacuten y la formacioacuten demasiado pronto 29 iquestCuaacutentos joacutevenes tienen un tiacutetulo de nivel terciario 30 iquestCuaacutentos joacutevenes no estaacuten en el empleo la educacioacuten o la formacioacuten 31 iquestQueacute posibilidades hay de que los joacutevenes esteacuten desempleados 32 iquestCuaacutentos recieacuten graduados estaacuten empleados 33 iquestCuaacutentos adultos tienen un bajo nivel de educacioacuten 34 iquestCuaacutentos adultos estaacuten empleados 35 iquestCuaacutentos adultos con bajo nivel educativo estaacuten empleados 36 iquestCuaacutentos puestos de trabajo ocuparaacuten los titulados de nivel medio alto
CEDEFOF ha seleccionado un conjunto de 36 indicadores para cuantificar algunos aspectos clave de la EFP y el aprendizaje permanente
Podriacutean utilizarse para reflejar la situacioacuten de los paiacuteses y el progreso hacia los objetivos estrateacutegicos fijados para Europa
CEDEFOP Datos de Formacioacuten Profesional para paiacuteses europeos presentados por indicadores
httpwwwcedefopeuropaeuenpublications-and-resourcesstatistics-and-indicatorsstatistics-and-
graphsindicator-overviews
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GRACIAS
Fundacioacuten Estatal para la Formacioacuten en el Empleo
C Torrelaguna 56 -- 28027 Madrid
httpwwwfundaees
+34 902 183 183
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de adultos sin educacioacuten secundaria superior
Fuente Eurostat 2014 OCDE 2014 e INE-Espantildea
(La secundaria inferior es el nivel maacutes alto de nivel educativo adquirido)
100 100 120
150
240
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404
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Canadaacute Usa Suiza Corea EU-28 Espantildea (Hombres) Espantildea (Mujeres)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
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Fuente PIAAC 2016 Marcador de Agenda Digital 2015 - Inclusioacuten Digital y Competencias digitales
Fracasoacute en el nuacutecleo de las TIC o sin experiencia en el uso de computadores
Por debajo del nivel 1
Media EU
Media EU
No usa Poco uso
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Internet
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APOYO FINANCIERO A TRAVEacuteS DE
bull Fondo Social Europeo (FSE) bull Erasmus + bull Programa para el Empleo y la Innovacioacuten Social
(EaSi) bull Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER) bull Fondo para la Ayuda Europea a los maacutes
Necesitados (FEAD) bull Fondo Europeo de Adaptacioacuten a la Globalizacioacuten
(FEAG) bull Fondo Europeo Agriacutecola de Desarrollo Rural
(FEADER)
bull 27000 millones de euro (FSE) para
invertir en educacioacuten capacitacioacuten competencias y aprendizaje permanente desde 2014 hasta 2020
+ bull 21200 millones adicionales para
inclusioacuten social y bull 30800 millones para empleo
sostenible y de calidad
Estaacute previsto llegar a bull 8 millones de personas poco cualificadas
por medio del FSE solamente a traveacutes de la financiacioacuten de la educacioacuten y la formacioacuten
PASO 3
Validacioacuten y
reconocimiento
Iniciativa ldquoRutas de superacioacutenrdquo (Upskilling Pathways) la principal propuesta legislativa de la Nueva Agenda de Capacidades para Europa
PASO 1
Evaluacioacuten de
competencias
PASO 2
Ofertas de
aprendizaje
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La laquoCoalicioacuten en favor de las capacidades digitales y el empleoraquo para apoyar la cooperacioacuten entre los Estados miembros y las partes interesadas de los aacutembitos de la educacioacuten el empleo y la industria para que todos en Europa tambieacuten la poblacioacuten activa tengan unas capacidades digitales adecuadas
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
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accio
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acioacute
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apoyo a
decuado)
NEW SKILLS FOR THE DIGITAL ECONOMY MEASURING THE DEMAND AND SUPPLY OF ICT SKILLS AT WORK OECD DIGITAL ECONOMY PAPERS No 258 -- 2016 MINISTERIAL MEETING ON THE DIGITAL ECONOMY TECHNICAL REPORT
Especialistas TIC por geacutenero 2014 (total de hombres y mujeres trabajadoras)
Finales 2016
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Dificultades para cubrir puestos de Especialistas TIC
NEW SKILLS FOR THE DIGITAL ECONOMY MEASURING THE DEMAND AND SUPPLY OF ICT SKILLS AT WORK OECD DIGITAL ECONOMY PAPERS No 258 -- 2016 MINISTERIAL MEETING ON THE DIGITAL ECONOMY TECHNICAL REPORT
porcentaje de todas las empresas que buscan un especialista en TIC
Empresas que declaran tener dificultades para cubrir puestos de Especialistas TIC 2012 y 2014 (total de empresas)
27
COALICIOacuteN DE COMPETENCIAS Y EMPLEOS DIGITALES
bull Estados Miembros bull Empresas bull Interlocutores sociales bull Organizaciones sin fines de lucro bull Proveedores de educacioacuten
REUNE A
Hacer frente la brecha de competencias digitales en Europa y llevar a cabo iniciativas que aborden esta falta de competencias digitales bull capacitacioacuten de personas desempleadas bull imparticioacuten de cursos MOOC para
docentes bull clases de programacioacuten para nintildeos bull capacitacioacuten de vanguardia para
especialistas en TIC bull hellip
COMPROMETIDOS A
En el Informe Europeo de Progreso Digital (EDPR) SUPERVISA el progreso digital de los Estados miembros incluidas las capacidades digitales
LA COMISIOacuteN EUROPEA
La Gran Coalicioacuten de competencias y empleos Digitales es una asociacioacuten de
muacuteltiples partes interesadas por abordar la falta de competencias en TIC y los miles de vacantes sin cubrir relacionadas con las TIC
28
COALICIOacuteN DE HABILIDADES Y EMPLEOS DIGITALES
La Coalicioacuten aborda la necesidad de habilidades digitales de 4 amplios grupos
desarrollo de habilidades digitales para la economiacutea digital
p ej Recualificacioacuten o reciclaje de trabajadores ocupados
solicitantes de empleo acciones sobre asesoramiento y orientacioacuten profesional
Para los trabajadores
Mercado uacutenico digital en Europa y una sociedad digital inclusiva
desarrollo de habilidades digitales para permitir a todos los
ciudadanos estar activos en la sociedad digital
Para todos
ciudadanos europeos sin habilidades digitales baacutesicas
desarrollo de habilidades digitales de alto nivel para
profesionales de las TIC en todos los sectores de la industria
Para profesionales TIC
carencia de especialistas en TIC capacitados
transformacioacuten de la ensentildeanza y el aprendizaje de las habilidades digitales en una perspectiva de
aprendizaje permanente incluida la formacioacuten de docentes
En educacioacuten
modernizar los sistemas de educacioacuten y formacioacuten
el 44 de los ciudadanos europeos no tienen
competencias digitales baacutesicas El 37 de las personas
en la fuerza de trabajo -agricultores empleados
bancarios y trabajadores de faacutebricas- tambieacuten carecen de
competencias digitales suficientes a pesar de la
creciente necesidad de tales competencias en todos los
trabajos
29
para brindar a todos los estudiantes y docentes la oportunidad de utilizar herramientas y materiales digitales en sus actividades
de ensentildeanza y aprendizaje y desarrollar y actualizar sus habilidades digitales
Modernizar la educacioacuten y la Formacioacuten profesional
hellippara apoyar las competencias digitales y llevar a cabo una toma de conciencia sobre su importancia para la empleabilidad
la competitividad y la participacioacuten en la sociedad
Reorientar y hacer uso de los fondos disponibleshellip
hellip para empleos digitales vacantes a traveacutes de formacioacuten dual periacuteodos de praacutecticas profesionales en empresas contratos de aprendizaje pasantiacuteas praacutecticas profesionales en otro paiacutes o
programas de capacitacioacuten a corto plazo
Capacitar a 1 milloacuten de joacutevenes desempleados hellip
Apoyar la capacitacioacuten y el reciclaje de la fuerza de trabajo y en particular tomar medidas concretas para apoyar a las pequentildeas
y medianas empresas (PYME) que se enfrentan a desafiacuteos especiacuteficos para atraer y retener el talento digital asiacute como para
volver a capacitar a su fuerza de trabajo
apoyar a las pequentildeas y medianas empresas (PYME)
COALICIOacuteN DE HABILIDADES Y EMPLEOS DIGITALES
Para 2020 la Coalicioacuten espera alcanzar las siguientes metas
30
Hacer de la educacioacuten y la formacioacuten profesionales (EFP) una primera opcioacuten fomentando que los estudiantes de EFP tengan oportunidades de adquirir experiencia laboral y dando maacutes visibilidad a las salidas que ofrece la EFP
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apoyo a
decuado)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Aunque hay maacutes de 13 millones de estudiantes de EFP todos los antildeos las
previsiones realizadas en varios Estados miembros indican que habraacute en el
futuro una oferta insuficiente de personas con cualificaciones de EFP
La EFP debe
incrementar su
atractivo a traveacutes de
una oferta de calidad
y una organizacioacuten
flexible de manera
que permita el paso
a la formacioacuten
profesional de grado
superior o a la
universidad y que
tenga una mayor
vinculacioacuten con el
mundo del trabajo
FP PERMEABLE
Formacioacuten Continua
Aprendizaje informal
continuando Estudios Superiores
rdquoFP claacutesicardquo
rdquoEstudios Superiores claacutesicosrdquo
Maacutes de 100 antildeos 0 16 22
Maacutes de 100 antildeos 0 16 22
3 Propuestas de la
Comisioacuten de
modernizacioacuten de la
EFP como la posible
revisioacuten del Marco de
Referencia Europeo de
Garantiacutea de la calidad
en la Educacioacuten y
Formacioacuten
Profesionales
(Eqavet) y el Sistema
Europeo de Creacuteditos
para la Educacioacuten y la
Formacioacuten
Profesionales (ECVET)
2ordm T de 2017
31
Una revisioacuten del Marco Europeo de Cualificaciones (EQF) que permita una mejor comprensioacuten de las cualificaciones y una mejor utilizacioacuten de todas las competencias disponibles en el mercado de trabajo europeo
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
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decuado)
Paiacutes X Paiacutes Y
Junio de 2016
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Una revisioacuten de la Recomendacioacuten sobre las competencias clave para estimular a los paiacuteses de la UE para que maacutes personas adquieran el conjunto baacutesico de las capacidades necesarias para trabajar y vivir en el siglo XXI como parte de sus estrategias de aprendizaje permanente prestando una atencioacuten especial a promover el espiacuteritu emprendedor y las capacidades de innovacioacuten
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decuado)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
5
MARCO EUROPEO DE COMPETENCIAS CLAVE PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE
Las competencias clave son aqueacutellas que todas las personas precisan para su realizacioacuten y desarrollo personales asiacute como para la ciudadaniacutea activa la inclusioacuten social y el empleo
1 comunicacioacuten en la lengua materna
2 comunicacioacuten en lenguas extranjeras
3 competencia matemaacutetica y competencias baacutesicas en ciencia y tecnologiacutea
4 competencia digital
5 aprender a aprender
6 competencias sociales y ciacutevicas
7 sentido de la iniciativa y espiacuteritu de empresa y
8 conciencia y expresioacuten culturales
En abril 2017 la Comisioacuten Europea ha abierto una consulta puacuteblica para recoger informacioacuten que permita la revisioacuten del marco de competencias Incluye bull Puntos fuertes y deacutebiles del uso del Marco de competencias clave de 2006 bull Aacutereas prioritarias en las que son necesarias modificaciones del Marco y de las competencias definidas en
eacutel para abordar las necesidades de educacioacuten y formacioacuten actuales y futuras bull Herramientas y procesos para apoyar el desarrollo de competencias clave
4ordm T de 2017
Establece 8 competencias claves para prosperar en la sociedad del conocimiento
33
Una revisioacuten del marco Europass (Nuevo marco Europass) para mejorarlo y que sea maacutes faacutecil presentar las capacidades propias y obtener informacioacuten uacutetil y en tiempo real sobre las necesidades y las tendencias de las competencias que pueda ayudar a tomar opciones profesionales y de estudios
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decuado)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
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Con esta revisioacuten la Comisioacuten busca simplificar y modernizar estas herramientas para adaptarlas a la era digital y antildeadir un nuevo elemento que utiliza macrodatos para cartografiar y anticipar las tendencias del mercado de trabajo y las necesidades en materia de capacidades
HERRAMIENTAS DE FAacuteCIL USO bull una herramienta en liacutenea mejorada para crear CV y perfiles de capacidades bull herramientas gratuitas de autoevaluacioacuten que ayudan a evaluar las capacidades bull informacioacuten personalizada sobre oportunidades de aprendizaje en toda Europa e bull informacioacuten y apoyo para ayudar a que las cualificaciones sean reconocidas bull informacioacuten estrateacutegica sobre el mercado de trabajo para saber cuaacuteles son las capacidades maacutes solicitadas
y doacutende se necesitan bull Enlace con otras herramientas y servicios de la UE como el portal de la movilidad profesional EURES
3ordm T de 2016
Desde 2005 el sitio web de Europass ha tenido maacutes de 126 millones de visitas se han superado los 93 millones de descargas de los modelos de documentos y se han creado maacutes de 60 millones de CV Europass en liacutenea
34
Una iniciativa de seguimiento de los titulados para conocer mejor las salidas que tienen los titulados en el mercado laboral y para mejorar la informacioacuten sobre coacutemo se desempentildean los titulados en el mercado laboral
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decuado)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
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Una nueva propuesta para seguir analizando e intercambiando praacutecticas oacuteptimas sobre formas eficaces para hacer frente a la fuga de cerebros
10
laquoKit de herramientas para establecer el perfil de capacitacioacuten de los nacionales de terceros paiacutesesraquo (link) para apoyar la deteccioacuten temprana y elaboracioacuten de perfiles iniciales de las capacidades y cualificaciones de los solicitantes de asilo refugiados y demaacutes inmigrantes
8
laquoPlan de cooperacioacuten sectorial sobre capacidadesraquo (link) para mejorar la informacioacuten estrateacutegica sobre competencias en los sectores econoacutemicos y abordar las carencias de competencias en sectores econoacutemicos especiacuteficos Blueprint for sectoral cooperation on
skills - Responding to skills mismatches at sectoral level
7 Junio de 2016
Junio de 2016
2ordm T de 2017
Finales de 2016
35
Otras Iniciativas europeas para desarrollar competencias
ldquoRepensando la Educacioacutenrdquo (Rethinking Education) iniciativa para reformar los sistemas educativos en toda la UE No solo se trata de preparar a los estudiantes para los trabajos de hoy sino tambieacuten para los empleos del futuro muchos de los cuales ni siquiera existen todaviacutea
Medidas destinadas a garantizar que los sistemas educativos introduzcan nuevos meacutetodos de ensentildeanza y aprendizaje
para 2020 (curriacuteculo cruzado el aprendizaje basado en proyectoshellip) que les permitan equipar a los estudiantes con las
habilidades adecuadas para el empleo
Las habilidades blandas son esenciales la creatividad y el pensamiento de disentildeo tienen una conexioacuten esencial con todos los
temas asiacute STEM se convierte en STEAM (Science-Technology-Engineering-Arts-Mathematics)
Apoyar a las profesiones docentes para obtener mejores resultados de aprendizaje
36
Otras Iniciativas europeas para desarrollar competencias
PLAN DE ACCIOacuteN SOBRE EMPRENDIMIENTO 2020 Relanzar el espiacuteritu emprendedor en Europa (solo el 37 de los ciudadanos europeos estaacute dispuesto a emprender (55 EEUU 71 China)
bull Europa necesita maacutes emprendedores para recuperar el crecimiento y un alto nivel de empleo
bull El emprendimiento hace que la economiacutea sea maacutes competitiva e innovadora
bull Las nuevas empresas y especialmente las PYME representan la fuente maacutes importante de nuevos empleos crean maacutes de cuatro millones de puestos de trabajo al antildeo en Europa
Propone 3 aacutereas de intervencioacuten inmediatas
1 Educar y formar en materia de emprendimiento para promover el crecimiento y la creacioacuten de empresas
2 Reforzar las condiciones marco para los emprendedores eliminando las actuales barreras estructurales y prestaacutendoles apoyo en las fases cruciales del ciclo vital de la empresa
3 Reactivar la cultura del emprendimiento en Europa crear una nueva generacioacuten de emprendedores
Enterprise Europe Network (EEN) -- The Entrepreneurship 2020 Action Plan -- SME internationalisation
37
INICIATIVAS EUROPEAS PARA GESTIONAR LA DISPONIBILIDAD DE HABILIDADES REQUERIDAS
un ldquolenguaje comuacuten entre la educacioacuten y la formacioacuten y el mundo del trabajordquo
bull ESCO permitiraacute a los usuarios (empleadores portales de empleo on-line portal europeo de la Movilidad [EURES] solicitantes de empleo estudiantes instituciones de educacioacuten y formacioacuten hellip) intercambiar curriacuteculum viacutetae y ofertas de empleo almacenados en diferentes sistemas informaacuteticos
bull ESCO estaacute vinculada a otras clasificaciones de ocupaciones y marcos de cualificaciones internacionales como la Clasificacioacuten Internacional Uniforme de Ocupaciones (CIUO) y el Marco Europeo de Cualificaciones para el aprendizaje permanente (EQF-MEC)
ESCO es la clasificacioacuten europea de CapacidadesCompetencias Cualificaciones y Ocupaciones relevantes para el mercado laboral de la UE y la educacioacuten y la formacioacuten
Introduce una terminologiacutea estaacutendar en 25 idiomas europeos La primera versioacuten disponible en el portal ESCO comprende 2942 ocupaciones y 13485 conocimientos aptitudes y competencias De manera progresiva el portal ofreceraacute informacioacuten sobre las cualificaciones a medida que esta sea facilitada por los Estados miembros
38
El Comunicado de Brujas y las Conclusiones de Riga
encomiendan a CEDEFOP la presentacioacuten de
informes sobre el progreso de las acciones a mediano plazo y sobre los objetivos estrateacutegicos
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Con el apoyo de CEDEFOP
39
CEDEFOP
bull CEDEFOP trabaja con las autoridades nacionales y las partes interesadas incluidos los interlocutores sociales
bull CEDEFOP proporciona conocimientos teacutecnicos meacutetodos y herramientas para promover la cooperacioacuten y el consenso entre las partes interesadas
bull CEDEFOP investiga las necesidades de competencias en sectores seleccionados
bull CEDEFOP Recopila sus propios datos europeos sobre competencias y empleos
bull CEDEFOP ayuda a construir un camino para desarrollar la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias en los paiacuteses de la UE
bull CEDEFOP trabaja para acercar los mundos de la formacioacuten y el trabajo
40
bull Ayuda a los paiacuteses de la UE en el anaacutelisis de los desajustes y desequilibrios potenciales del mercado laboral (Assisting EU countries in skills matching ) En 2017 Cedefop comenzoacute a proporcionar asesoramiento teacutecnico a los paiacuteses que solicitaban su apoyo para mejorar su gobernanza de la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias Cedefop identifica los desafiacuteos especiacuteficos del paiacutes los cuellos de botella y propone soluciones de poliacuteticas para lograr una gobernanza de competencias efectiva
bull Anaacutelisis de Big Data de las ofertas de empleo en liacutenea (Big data analysis from online vacancies) Cedefop junto con Eurostat y la DG EMPL estaacute desarrollando un sistema que recopile y analice datos sobre la demanda de competencias en la UE a partir de los anuncios de ofertas de trabajo on-line
bull Encuesta Europea de Empresas (European Company Survey) Cedefop y Eurofound comparten experiencia y recursos para llevar a cabo la proacutexima encuesta europea de empresas La encuesta exploraraacute las estrategias desplegadas por las empresas para satisfacer sus necesidades de competencias a traveacutes de la contratacioacuten las praacutecticas de desarrollo de recursos humanos y la organizacioacuten del trabajo En este contexto se haraacute especial hincapieacute en el impacto de la digitalizacioacuten
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
41
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
de Cedefop El trabajo se lleva a cabo en estrecha cooperacioacuten con los miembros de las redes
bull Encuesta Europea de Cualificaciones y Empleos (ESJ) (European skills and jobs (ESJ) survey) es la primera encuesta sobre desajuste de competencias llevada a cabo en los Estados Miembros de la UE28 Examina los impulsores del desarrollo de competencias y la evolucioacuten dinaacutemica del desajuste de competencias en relacioacuten con la complejidad cambiante de las tareas y competencias requeridas en los trabajos
bull Cedefop elabora predicciones regulares de oferta y demanda de competencias para Europa (Forecasting skill demand and supply) y analiza los posibles desequilibrios del mercado laboral
bull Panorama Europeo de habilidades Cedefop ayuda a monitorizar regularmente la anticipacioacuten y la evaluacioacuten de competencias a nivel nacional y europeo Todos los datos y la informacioacuten se entregan a los usuarios finales a traveacutes de un punto de acceso central uacutenico sobre las tendencias de necesidades de competencias en ocupaciones y sectores a nivel nacional y en toda Europa httpskillspanoramacedefopeuropaeuen
42
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
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01 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI 02 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI basada en el trabajo 03 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI tienen acceso directo a la educacioacuten terciaria 04 iquestCuaacutentos empleados participan en los cursos de FP 05 iquestCuaacutentos empleados participan en la capacitacioacuten en el trabajo 06 iquestCuaacutentos adultos participan en la educacioacuten y la capacitacioacuten 07 iquestCuaacutentas empresas ofrecen formacioacuten a los trabajadores 08 iquestEs menos probable que las estudiantes participen en la FPI 09 iquestCuaacutentos empleados de pequentildeas empresas participan en los cursos de FP 10 iquestCuaacutentos profesionales de la FP siguen en formacioacuten y perfeccionamiento 11 iquestLas personas de mayor edad participan suficientemente en la educacioacuten y la formacioacuten 12 iquestTienen los adultos menos educados menos oportunidades de participar en educacioacuten y capacitacioacuten 13 iquestParticipan los adultos desempleados en la educacioacuten y la capacitacioacuten 14 iquestCuaacutentos adultos no participaron en el aprendizaje permanente aunque estuvieran interesados en hacerlo
15 iquestCuaacutenta es la participacioacuten del aprendizaje relacionado con el trabajo en la educacioacuten y la formacioacuten no formal de los adultos 16 iquestCuaacutento es la inversioacuten en FPI 17 iquestCuaacutento se gasta por estudiante de FP 18 iquestCuaacutento invierten las empresas en formacioacuten profesional continua 19 iquestCuaacutentas lenguas extranjeras aprenden los estudiantes de FP 20 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI se graduacutean en materias STEM 21 iquestCuaacutentos joacutevenes obtienen un tiacutetulo de FP a nivel terciario 22 iquestCuaacutentas empresas utilizan la capacitacioacuten para apoyar la innovacioacuten tecnoloacutegica 23 iquestCuaacutentos joacutevenes graduados en FPI estaacuten en el empleo 24 iquestEs maacutes probable que los joacutevenes graduados de FPI esteacuten en el empleo que los de la ensentildeanza general 25 iquestEs maacutes probable que los graduados joacutevenes de FPI esteacuten en el empleo que los que tienen calificaciones de nivel maacutes bajo 26 iquestLa capacitacioacuten ayuda a las personas a hacer mejor su trabajo 27 iquestEn queacute medida los trabajadores cuentan con competencias para hacer su trabajo 28 iquestCuaacutentos joacutevenes abandonan la educacioacuten y la formacioacuten demasiado pronto 29 iquestCuaacutentos joacutevenes tienen un tiacutetulo de nivel terciario 30 iquestCuaacutentos joacutevenes no estaacuten en el empleo la educacioacuten o la formacioacuten 31 iquestQueacute posibilidades hay de que los joacutevenes esteacuten desempleados 32 iquestCuaacutentos recieacuten graduados estaacuten empleados 33 iquestCuaacutentos adultos tienen un bajo nivel de educacioacuten 34 iquestCuaacutentos adultos estaacuten empleados 35 iquestCuaacutentos adultos con bajo nivel educativo estaacuten empleados 36 iquestCuaacutentos puestos de trabajo ocuparaacuten los titulados de nivel medio alto
CEDEFOF ha seleccionado un conjunto de 36 indicadores para cuantificar algunos aspectos clave de la EFP y el aprendizaje permanente
Podriacutean utilizarse para reflejar la situacioacuten de los paiacuteses y el progreso hacia los objetivos estrateacutegicos fijados para Europa
CEDEFOP Datos de Formacioacuten Profesional para paiacuteses europeos presentados por indicadores
httpwwwcedefopeuropaeuenpublications-and-resourcesstatistics-and-indicatorsstatistics-and-
graphsindicator-overviews
44
GRACIAS
Fundacioacuten Estatal para la Formacioacuten en el Empleo
C Torrelaguna 56 -- 28027 Madrid
httpwwwfundaees
+34 902 183 183
23
Fuente PIAAC 2016 Marcador de Agenda Digital 2015 - Inclusioacuten Digital y Competencias digitales
Fracasoacute en el nuacutecleo de las TIC o sin experiencia en el uso de computadores
Por debajo del nivel 1
Media EU
Media EU
No usa Poco uso
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Internet
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APOYO FINANCIERO A TRAVEacuteS DE
bull Fondo Social Europeo (FSE) bull Erasmus + bull Programa para el Empleo y la Innovacioacuten Social
(EaSi) bull Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER) bull Fondo para la Ayuda Europea a los maacutes
Necesitados (FEAD) bull Fondo Europeo de Adaptacioacuten a la Globalizacioacuten
(FEAG) bull Fondo Europeo Agriacutecola de Desarrollo Rural
(FEADER)
bull 27000 millones de euro (FSE) para
invertir en educacioacuten capacitacioacuten competencias y aprendizaje permanente desde 2014 hasta 2020
+ bull 21200 millones adicionales para
inclusioacuten social y bull 30800 millones para empleo
sostenible y de calidad
Estaacute previsto llegar a bull 8 millones de personas poco cualificadas
por medio del FSE solamente a traveacutes de la financiacioacuten de la educacioacuten y la formacioacuten
PASO 3
Validacioacuten y
reconocimiento
Iniciativa ldquoRutas de superacioacutenrdquo (Upskilling Pathways) la principal propuesta legislativa de la Nueva Agenda de Capacidades para Europa
PASO 1
Evaluacioacuten de
competencias
PASO 2
Ofertas de
aprendizaje
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La laquoCoalicioacuten en favor de las capacidades digitales y el empleoraquo para apoyar la cooperacioacuten entre los Estados miembros y las partes interesadas de los aacutembitos de la educacioacuten el empleo y la industria para que todos en Europa tambieacuten la poblacioacuten activa tengan unas capacidades digitales adecuadas
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
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NEW SKILLS FOR THE DIGITAL ECONOMY MEASURING THE DEMAND AND SUPPLY OF ICT SKILLS AT WORK OECD DIGITAL ECONOMY PAPERS No 258 -- 2016 MINISTERIAL MEETING ON THE DIGITAL ECONOMY TECHNICAL REPORT
Especialistas TIC por geacutenero 2014 (total de hombres y mujeres trabajadoras)
Finales 2016
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Dificultades para cubrir puestos de Especialistas TIC
NEW SKILLS FOR THE DIGITAL ECONOMY MEASURING THE DEMAND AND SUPPLY OF ICT SKILLS AT WORK OECD DIGITAL ECONOMY PAPERS No 258 -- 2016 MINISTERIAL MEETING ON THE DIGITAL ECONOMY TECHNICAL REPORT
porcentaje de todas las empresas que buscan un especialista en TIC
Empresas que declaran tener dificultades para cubrir puestos de Especialistas TIC 2012 y 2014 (total de empresas)
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COALICIOacuteN DE COMPETENCIAS Y EMPLEOS DIGITALES
bull Estados Miembros bull Empresas bull Interlocutores sociales bull Organizaciones sin fines de lucro bull Proveedores de educacioacuten
REUNE A
Hacer frente la brecha de competencias digitales en Europa y llevar a cabo iniciativas que aborden esta falta de competencias digitales bull capacitacioacuten de personas desempleadas bull imparticioacuten de cursos MOOC para
docentes bull clases de programacioacuten para nintildeos bull capacitacioacuten de vanguardia para
especialistas en TIC bull hellip
COMPROMETIDOS A
En el Informe Europeo de Progreso Digital (EDPR) SUPERVISA el progreso digital de los Estados miembros incluidas las capacidades digitales
LA COMISIOacuteN EUROPEA
La Gran Coalicioacuten de competencias y empleos Digitales es una asociacioacuten de
muacuteltiples partes interesadas por abordar la falta de competencias en TIC y los miles de vacantes sin cubrir relacionadas con las TIC
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COALICIOacuteN DE HABILIDADES Y EMPLEOS DIGITALES
La Coalicioacuten aborda la necesidad de habilidades digitales de 4 amplios grupos
desarrollo de habilidades digitales para la economiacutea digital
p ej Recualificacioacuten o reciclaje de trabajadores ocupados
solicitantes de empleo acciones sobre asesoramiento y orientacioacuten profesional
Para los trabajadores
Mercado uacutenico digital en Europa y una sociedad digital inclusiva
desarrollo de habilidades digitales para permitir a todos los
ciudadanos estar activos en la sociedad digital
Para todos
ciudadanos europeos sin habilidades digitales baacutesicas
desarrollo de habilidades digitales de alto nivel para
profesionales de las TIC en todos los sectores de la industria
Para profesionales TIC
carencia de especialistas en TIC capacitados
transformacioacuten de la ensentildeanza y el aprendizaje de las habilidades digitales en una perspectiva de
aprendizaje permanente incluida la formacioacuten de docentes
En educacioacuten
modernizar los sistemas de educacioacuten y formacioacuten
el 44 de los ciudadanos europeos no tienen
competencias digitales baacutesicas El 37 de las personas
en la fuerza de trabajo -agricultores empleados
bancarios y trabajadores de faacutebricas- tambieacuten carecen de
competencias digitales suficientes a pesar de la
creciente necesidad de tales competencias en todos los
trabajos
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para brindar a todos los estudiantes y docentes la oportunidad de utilizar herramientas y materiales digitales en sus actividades
de ensentildeanza y aprendizaje y desarrollar y actualizar sus habilidades digitales
Modernizar la educacioacuten y la Formacioacuten profesional
hellippara apoyar las competencias digitales y llevar a cabo una toma de conciencia sobre su importancia para la empleabilidad
la competitividad y la participacioacuten en la sociedad
Reorientar y hacer uso de los fondos disponibleshellip
hellip para empleos digitales vacantes a traveacutes de formacioacuten dual periacuteodos de praacutecticas profesionales en empresas contratos de aprendizaje pasantiacuteas praacutecticas profesionales en otro paiacutes o
programas de capacitacioacuten a corto plazo
Capacitar a 1 milloacuten de joacutevenes desempleados hellip
Apoyar la capacitacioacuten y el reciclaje de la fuerza de trabajo y en particular tomar medidas concretas para apoyar a las pequentildeas
y medianas empresas (PYME) que se enfrentan a desafiacuteos especiacuteficos para atraer y retener el talento digital asiacute como para
volver a capacitar a su fuerza de trabajo
apoyar a las pequentildeas y medianas empresas (PYME)
COALICIOacuteN DE HABILIDADES Y EMPLEOS DIGITALES
Para 2020 la Coalicioacuten espera alcanzar las siguientes metas
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Hacer de la educacioacuten y la formacioacuten profesionales (EFP) una primera opcioacuten fomentando que los estudiantes de EFP tengan oportunidades de adquirir experiencia laboral y dando maacutes visibilidad a las salidas que ofrece la EFP
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NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Aunque hay maacutes de 13 millones de estudiantes de EFP todos los antildeos las
previsiones realizadas en varios Estados miembros indican que habraacute en el
futuro una oferta insuficiente de personas con cualificaciones de EFP
La EFP debe
incrementar su
atractivo a traveacutes de
una oferta de calidad
y una organizacioacuten
flexible de manera
que permita el paso
a la formacioacuten
profesional de grado
superior o a la
universidad y que
tenga una mayor
vinculacioacuten con el
mundo del trabajo
FP PERMEABLE
Formacioacuten Continua
Aprendizaje informal
continuando Estudios Superiores
rdquoFP claacutesicardquo
rdquoEstudios Superiores claacutesicosrdquo
Maacutes de 100 antildeos 0 16 22
Maacutes de 100 antildeos 0 16 22
3 Propuestas de la
Comisioacuten de
modernizacioacuten de la
EFP como la posible
revisioacuten del Marco de
Referencia Europeo de
Garantiacutea de la calidad
en la Educacioacuten y
Formacioacuten
Profesionales
(Eqavet) y el Sistema
Europeo de Creacuteditos
para la Educacioacuten y la
Formacioacuten
Profesionales (ECVET)
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Una revisioacuten del Marco Europeo de Cualificaciones (EQF) que permita una mejor comprensioacuten de las cualificaciones y una mejor utilizacioacuten de todas las competencias disponibles en el mercado de trabajo europeo
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
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Paiacutes X Paiacutes Y
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Una revisioacuten de la Recomendacioacuten sobre las competencias clave para estimular a los paiacuteses de la UE para que maacutes personas adquieran el conjunto baacutesico de las capacidades necesarias para trabajar y vivir en el siglo XXI como parte de sus estrategias de aprendizaje permanente prestando una atencioacuten especial a promover el espiacuteritu emprendedor y las capacidades de innovacioacuten
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NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
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MARCO EUROPEO DE COMPETENCIAS CLAVE PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE
Las competencias clave son aqueacutellas que todas las personas precisan para su realizacioacuten y desarrollo personales asiacute como para la ciudadaniacutea activa la inclusioacuten social y el empleo
1 comunicacioacuten en la lengua materna
2 comunicacioacuten en lenguas extranjeras
3 competencia matemaacutetica y competencias baacutesicas en ciencia y tecnologiacutea
4 competencia digital
5 aprender a aprender
6 competencias sociales y ciacutevicas
7 sentido de la iniciativa y espiacuteritu de empresa y
8 conciencia y expresioacuten culturales
En abril 2017 la Comisioacuten Europea ha abierto una consulta puacuteblica para recoger informacioacuten que permita la revisioacuten del marco de competencias Incluye bull Puntos fuertes y deacutebiles del uso del Marco de competencias clave de 2006 bull Aacutereas prioritarias en las que son necesarias modificaciones del Marco y de las competencias definidas en
eacutel para abordar las necesidades de educacioacuten y formacioacuten actuales y futuras bull Herramientas y procesos para apoyar el desarrollo de competencias clave
4ordm T de 2017
Establece 8 competencias claves para prosperar en la sociedad del conocimiento
33
Una revisioacuten del marco Europass (Nuevo marco Europass) para mejorarlo y que sea maacutes faacutecil presentar las capacidades propias y obtener informacioacuten uacutetil y en tiempo real sobre las necesidades y las tendencias de las competencias que pueda ayudar a tomar opciones profesionales y de estudios
10
accio
nes (
form
acioacute
n
com
pete
ncia
s y
apoyo a
decuado)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
6
Con esta revisioacuten la Comisioacuten busca simplificar y modernizar estas herramientas para adaptarlas a la era digital y antildeadir un nuevo elemento que utiliza macrodatos para cartografiar y anticipar las tendencias del mercado de trabajo y las necesidades en materia de capacidades
HERRAMIENTAS DE FAacuteCIL USO bull una herramienta en liacutenea mejorada para crear CV y perfiles de capacidades bull herramientas gratuitas de autoevaluacioacuten que ayudan a evaluar las capacidades bull informacioacuten personalizada sobre oportunidades de aprendizaje en toda Europa e bull informacioacuten y apoyo para ayudar a que las cualificaciones sean reconocidas bull informacioacuten estrateacutegica sobre el mercado de trabajo para saber cuaacuteles son las capacidades maacutes solicitadas
y doacutende se necesitan bull Enlace con otras herramientas y servicios de la UE como el portal de la movilidad profesional EURES
3ordm T de 2016
Desde 2005 el sitio web de Europass ha tenido maacutes de 126 millones de visitas se han superado los 93 millones de descargas de los modelos de documentos y se han creado maacutes de 60 millones de CV Europass en liacutenea
34
Una iniciativa de seguimiento de los titulados para conocer mejor las salidas que tienen los titulados en el mercado laboral y para mejorar la informacioacuten sobre coacutemo se desempentildean los titulados en el mercado laboral
10
accio
nes (
form
acioacute
n
com
pete
ncia
s y
apoyo a
decuado)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
9
Una nueva propuesta para seguir analizando e intercambiando praacutecticas oacuteptimas sobre formas eficaces para hacer frente a la fuga de cerebros
10
laquoKit de herramientas para establecer el perfil de capacitacioacuten de los nacionales de terceros paiacutesesraquo (link) para apoyar la deteccioacuten temprana y elaboracioacuten de perfiles iniciales de las capacidades y cualificaciones de los solicitantes de asilo refugiados y demaacutes inmigrantes
8
laquoPlan de cooperacioacuten sectorial sobre capacidadesraquo (link) para mejorar la informacioacuten estrateacutegica sobre competencias en los sectores econoacutemicos y abordar las carencias de competencias en sectores econoacutemicos especiacuteficos Blueprint for sectoral cooperation on
skills - Responding to skills mismatches at sectoral level
7 Junio de 2016
Junio de 2016
2ordm T de 2017
Finales de 2016
35
Otras Iniciativas europeas para desarrollar competencias
ldquoRepensando la Educacioacutenrdquo (Rethinking Education) iniciativa para reformar los sistemas educativos en toda la UE No solo se trata de preparar a los estudiantes para los trabajos de hoy sino tambieacuten para los empleos del futuro muchos de los cuales ni siquiera existen todaviacutea
Medidas destinadas a garantizar que los sistemas educativos introduzcan nuevos meacutetodos de ensentildeanza y aprendizaje
para 2020 (curriacuteculo cruzado el aprendizaje basado en proyectoshellip) que les permitan equipar a los estudiantes con las
habilidades adecuadas para el empleo
Las habilidades blandas son esenciales la creatividad y el pensamiento de disentildeo tienen una conexioacuten esencial con todos los
temas asiacute STEM se convierte en STEAM (Science-Technology-Engineering-Arts-Mathematics)
Apoyar a las profesiones docentes para obtener mejores resultados de aprendizaje
36
Otras Iniciativas europeas para desarrollar competencias
PLAN DE ACCIOacuteN SOBRE EMPRENDIMIENTO 2020 Relanzar el espiacuteritu emprendedor en Europa (solo el 37 de los ciudadanos europeos estaacute dispuesto a emprender (55 EEUU 71 China)
bull Europa necesita maacutes emprendedores para recuperar el crecimiento y un alto nivel de empleo
bull El emprendimiento hace que la economiacutea sea maacutes competitiva e innovadora
bull Las nuevas empresas y especialmente las PYME representan la fuente maacutes importante de nuevos empleos crean maacutes de cuatro millones de puestos de trabajo al antildeo en Europa
Propone 3 aacutereas de intervencioacuten inmediatas
1 Educar y formar en materia de emprendimiento para promover el crecimiento y la creacioacuten de empresas
2 Reforzar las condiciones marco para los emprendedores eliminando las actuales barreras estructurales y prestaacutendoles apoyo en las fases cruciales del ciclo vital de la empresa
3 Reactivar la cultura del emprendimiento en Europa crear una nueva generacioacuten de emprendedores
Enterprise Europe Network (EEN) -- The Entrepreneurship 2020 Action Plan -- SME internationalisation
37
INICIATIVAS EUROPEAS PARA GESTIONAR LA DISPONIBILIDAD DE HABILIDADES REQUERIDAS
un ldquolenguaje comuacuten entre la educacioacuten y la formacioacuten y el mundo del trabajordquo
bull ESCO permitiraacute a los usuarios (empleadores portales de empleo on-line portal europeo de la Movilidad [EURES] solicitantes de empleo estudiantes instituciones de educacioacuten y formacioacuten hellip) intercambiar curriacuteculum viacutetae y ofertas de empleo almacenados en diferentes sistemas informaacuteticos
bull ESCO estaacute vinculada a otras clasificaciones de ocupaciones y marcos de cualificaciones internacionales como la Clasificacioacuten Internacional Uniforme de Ocupaciones (CIUO) y el Marco Europeo de Cualificaciones para el aprendizaje permanente (EQF-MEC)
ESCO es la clasificacioacuten europea de CapacidadesCompetencias Cualificaciones y Ocupaciones relevantes para el mercado laboral de la UE y la educacioacuten y la formacioacuten
Introduce una terminologiacutea estaacutendar en 25 idiomas europeos La primera versioacuten disponible en el portal ESCO comprende 2942 ocupaciones y 13485 conocimientos aptitudes y competencias De manera progresiva el portal ofreceraacute informacioacuten sobre las cualificaciones a medida que esta sea facilitada por los Estados miembros
38
El Comunicado de Brujas y las Conclusiones de Riga
encomiendan a CEDEFOP la presentacioacuten de
informes sobre el progreso de las acciones a mediano plazo y sobre los objetivos estrateacutegicos
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Con el apoyo de CEDEFOP
39
CEDEFOP
bull CEDEFOP trabaja con las autoridades nacionales y las partes interesadas incluidos los interlocutores sociales
bull CEDEFOP proporciona conocimientos teacutecnicos meacutetodos y herramientas para promover la cooperacioacuten y el consenso entre las partes interesadas
bull CEDEFOP investiga las necesidades de competencias en sectores seleccionados
bull CEDEFOP Recopila sus propios datos europeos sobre competencias y empleos
bull CEDEFOP ayuda a construir un camino para desarrollar la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias en los paiacuteses de la UE
bull CEDEFOP trabaja para acercar los mundos de la formacioacuten y el trabajo
40
bull Ayuda a los paiacuteses de la UE en el anaacutelisis de los desajustes y desequilibrios potenciales del mercado laboral (Assisting EU countries in skills matching ) En 2017 Cedefop comenzoacute a proporcionar asesoramiento teacutecnico a los paiacuteses que solicitaban su apoyo para mejorar su gobernanza de la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias Cedefop identifica los desafiacuteos especiacuteficos del paiacutes los cuellos de botella y propone soluciones de poliacuteticas para lograr una gobernanza de competencias efectiva
bull Anaacutelisis de Big Data de las ofertas de empleo en liacutenea (Big data analysis from online vacancies) Cedefop junto con Eurostat y la DG EMPL estaacute desarrollando un sistema que recopile y analice datos sobre la demanda de competencias en la UE a partir de los anuncios de ofertas de trabajo on-line
bull Encuesta Europea de Empresas (European Company Survey) Cedefop y Eurofound comparten experiencia y recursos para llevar a cabo la proacutexima encuesta europea de empresas La encuesta exploraraacute las estrategias desplegadas por las empresas para satisfacer sus necesidades de competencias a traveacutes de la contratacioacuten las praacutecticas de desarrollo de recursos humanos y la organizacioacuten del trabajo En este contexto se haraacute especial hincapieacute en el impacto de la digitalizacioacuten
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
41
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
de Cedefop El trabajo se lleva a cabo en estrecha cooperacioacuten con los miembros de las redes
bull Encuesta Europea de Cualificaciones y Empleos (ESJ) (European skills and jobs (ESJ) survey) es la primera encuesta sobre desajuste de competencias llevada a cabo en los Estados Miembros de la UE28 Examina los impulsores del desarrollo de competencias y la evolucioacuten dinaacutemica del desajuste de competencias en relacioacuten con la complejidad cambiante de las tareas y competencias requeridas en los trabajos
bull Cedefop elabora predicciones regulares de oferta y demanda de competencias para Europa (Forecasting skill demand and supply) y analiza los posibles desequilibrios del mercado laboral
bull Panorama Europeo de habilidades Cedefop ayuda a monitorizar regularmente la anticipacioacuten y la evaluacioacuten de competencias a nivel nacional y europeo Todos los datos y la informacioacuten se entregan a los usuarios finales a traveacutes de un punto de acceso central uacutenico sobre las tendencias de necesidades de competencias en ocupaciones y sectores a nivel nacional y en toda Europa httpskillspanoramacedefopeuropaeuen
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CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
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01 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI 02 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI basada en el trabajo 03 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI tienen acceso directo a la educacioacuten terciaria 04 iquestCuaacutentos empleados participan en los cursos de FP 05 iquestCuaacutentos empleados participan en la capacitacioacuten en el trabajo 06 iquestCuaacutentos adultos participan en la educacioacuten y la capacitacioacuten 07 iquestCuaacutentas empresas ofrecen formacioacuten a los trabajadores 08 iquestEs menos probable que las estudiantes participen en la FPI 09 iquestCuaacutentos empleados de pequentildeas empresas participan en los cursos de FP 10 iquestCuaacutentos profesionales de la FP siguen en formacioacuten y perfeccionamiento 11 iquestLas personas de mayor edad participan suficientemente en la educacioacuten y la formacioacuten 12 iquestTienen los adultos menos educados menos oportunidades de participar en educacioacuten y capacitacioacuten 13 iquestParticipan los adultos desempleados en la educacioacuten y la capacitacioacuten 14 iquestCuaacutentos adultos no participaron en el aprendizaje permanente aunque estuvieran interesados en hacerlo
15 iquestCuaacutenta es la participacioacuten del aprendizaje relacionado con el trabajo en la educacioacuten y la formacioacuten no formal de los adultos 16 iquestCuaacutento es la inversioacuten en FPI 17 iquestCuaacutento se gasta por estudiante de FP 18 iquestCuaacutento invierten las empresas en formacioacuten profesional continua 19 iquestCuaacutentas lenguas extranjeras aprenden los estudiantes de FP 20 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI se graduacutean en materias STEM 21 iquestCuaacutentos joacutevenes obtienen un tiacutetulo de FP a nivel terciario 22 iquestCuaacutentas empresas utilizan la capacitacioacuten para apoyar la innovacioacuten tecnoloacutegica 23 iquestCuaacutentos joacutevenes graduados en FPI estaacuten en el empleo 24 iquestEs maacutes probable que los joacutevenes graduados de FPI esteacuten en el empleo que los de la ensentildeanza general 25 iquestEs maacutes probable que los graduados joacutevenes de FPI esteacuten en el empleo que los que tienen calificaciones de nivel maacutes bajo 26 iquestLa capacitacioacuten ayuda a las personas a hacer mejor su trabajo 27 iquestEn queacute medida los trabajadores cuentan con competencias para hacer su trabajo 28 iquestCuaacutentos joacutevenes abandonan la educacioacuten y la formacioacuten demasiado pronto 29 iquestCuaacutentos joacutevenes tienen un tiacutetulo de nivel terciario 30 iquestCuaacutentos joacutevenes no estaacuten en el empleo la educacioacuten o la formacioacuten 31 iquestQueacute posibilidades hay de que los joacutevenes esteacuten desempleados 32 iquestCuaacutentos recieacuten graduados estaacuten empleados 33 iquestCuaacutentos adultos tienen un bajo nivel de educacioacuten 34 iquestCuaacutentos adultos estaacuten empleados 35 iquestCuaacutentos adultos con bajo nivel educativo estaacuten empleados 36 iquestCuaacutentos puestos de trabajo ocuparaacuten los titulados de nivel medio alto
CEDEFOF ha seleccionado un conjunto de 36 indicadores para cuantificar algunos aspectos clave de la EFP y el aprendizaje permanente
Podriacutean utilizarse para reflejar la situacioacuten de los paiacuteses y el progreso hacia los objetivos estrateacutegicos fijados para Europa
CEDEFOP Datos de Formacioacuten Profesional para paiacuteses europeos presentados por indicadores
httpwwwcedefopeuropaeuenpublications-and-resourcesstatistics-and-indicatorsstatistics-and-
graphsindicator-overviews
44
GRACIAS
Fundacioacuten Estatal para la Formacioacuten en el Empleo
C Torrelaguna 56 -- 28027 Madrid
httpwwwfundaees
+34 902 183 183
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APOYO FINANCIERO A TRAVEacuteS DE
bull Fondo Social Europeo (FSE) bull Erasmus + bull Programa para el Empleo y la Innovacioacuten Social
(EaSi) bull Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER) bull Fondo para la Ayuda Europea a los maacutes
Necesitados (FEAD) bull Fondo Europeo de Adaptacioacuten a la Globalizacioacuten
(FEAG) bull Fondo Europeo Agriacutecola de Desarrollo Rural
(FEADER)
bull 27000 millones de euro (FSE) para
invertir en educacioacuten capacitacioacuten competencias y aprendizaje permanente desde 2014 hasta 2020
+ bull 21200 millones adicionales para
inclusioacuten social y bull 30800 millones para empleo
sostenible y de calidad
Estaacute previsto llegar a bull 8 millones de personas poco cualificadas
por medio del FSE solamente a traveacutes de la financiacioacuten de la educacioacuten y la formacioacuten
PASO 3
Validacioacuten y
reconocimiento
Iniciativa ldquoRutas de superacioacutenrdquo (Upskilling Pathways) la principal propuesta legislativa de la Nueva Agenda de Capacidades para Europa
PASO 1
Evaluacioacuten de
competencias
PASO 2
Ofertas de
aprendizaje
25
La laquoCoalicioacuten en favor de las capacidades digitales y el empleoraquo para apoyar la cooperacioacuten entre los Estados miembros y las partes interesadas de los aacutembitos de la educacioacuten el empleo y la industria para que todos en Europa tambieacuten la poblacioacuten activa tengan unas capacidades digitales adecuadas
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
2
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accio
nes (
form
acioacute
n
com
pete
ncia
s y
apoyo a
decuado)
NEW SKILLS FOR THE DIGITAL ECONOMY MEASURING THE DEMAND AND SUPPLY OF ICT SKILLS AT WORK OECD DIGITAL ECONOMY PAPERS No 258 -- 2016 MINISTERIAL MEETING ON THE DIGITAL ECONOMY TECHNICAL REPORT
Especialistas TIC por geacutenero 2014 (total de hombres y mujeres trabajadoras)
Finales 2016
26
Dificultades para cubrir puestos de Especialistas TIC
NEW SKILLS FOR THE DIGITAL ECONOMY MEASURING THE DEMAND AND SUPPLY OF ICT SKILLS AT WORK OECD DIGITAL ECONOMY PAPERS No 258 -- 2016 MINISTERIAL MEETING ON THE DIGITAL ECONOMY TECHNICAL REPORT
porcentaje de todas las empresas que buscan un especialista en TIC
Empresas que declaran tener dificultades para cubrir puestos de Especialistas TIC 2012 y 2014 (total de empresas)
27
COALICIOacuteN DE COMPETENCIAS Y EMPLEOS DIGITALES
bull Estados Miembros bull Empresas bull Interlocutores sociales bull Organizaciones sin fines de lucro bull Proveedores de educacioacuten
REUNE A
Hacer frente la brecha de competencias digitales en Europa y llevar a cabo iniciativas que aborden esta falta de competencias digitales bull capacitacioacuten de personas desempleadas bull imparticioacuten de cursos MOOC para
docentes bull clases de programacioacuten para nintildeos bull capacitacioacuten de vanguardia para
especialistas en TIC bull hellip
COMPROMETIDOS A
En el Informe Europeo de Progreso Digital (EDPR) SUPERVISA el progreso digital de los Estados miembros incluidas las capacidades digitales
LA COMISIOacuteN EUROPEA
La Gran Coalicioacuten de competencias y empleos Digitales es una asociacioacuten de
muacuteltiples partes interesadas por abordar la falta de competencias en TIC y los miles de vacantes sin cubrir relacionadas con las TIC
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COALICIOacuteN DE HABILIDADES Y EMPLEOS DIGITALES
La Coalicioacuten aborda la necesidad de habilidades digitales de 4 amplios grupos
desarrollo de habilidades digitales para la economiacutea digital
p ej Recualificacioacuten o reciclaje de trabajadores ocupados
solicitantes de empleo acciones sobre asesoramiento y orientacioacuten profesional
Para los trabajadores
Mercado uacutenico digital en Europa y una sociedad digital inclusiva
desarrollo de habilidades digitales para permitir a todos los
ciudadanos estar activos en la sociedad digital
Para todos
ciudadanos europeos sin habilidades digitales baacutesicas
desarrollo de habilidades digitales de alto nivel para
profesionales de las TIC en todos los sectores de la industria
Para profesionales TIC
carencia de especialistas en TIC capacitados
transformacioacuten de la ensentildeanza y el aprendizaje de las habilidades digitales en una perspectiva de
aprendizaje permanente incluida la formacioacuten de docentes
En educacioacuten
modernizar los sistemas de educacioacuten y formacioacuten
el 44 de los ciudadanos europeos no tienen
competencias digitales baacutesicas El 37 de las personas
en la fuerza de trabajo -agricultores empleados
bancarios y trabajadores de faacutebricas- tambieacuten carecen de
competencias digitales suficientes a pesar de la
creciente necesidad de tales competencias en todos los
trabajos
29
para brindar a todos los estudiantes y docentes la oportunidad de utilizar herramientas y materiales digitales en sus actividades
de ensentildeanza y aprendizaje y desarrollar y actualizar sus habilidades digitales
Modernizar la educacioacuten y la Formacioacuten profesional
hellippara apoyar las competencias digitales y llevar a cabo una toma de conciencia sobre su importancia para la empleabilidad
la competitividad y la participacioacuten en la sociedad
Reorientar y hacer uso de los fondos disponibleshellip
hellip para empleos digitales vacantes a traveacutes de formacioacuten dual periacuteodos de praacutecticas profesionales en empresas contratos de aprendizaje pasantiacuteas praacutecticas profesionales en otro paiacutes o
programas de capacitacioacuten a corto plazo
Capacitar a 1 milloacuten de joacutevenes desempleados hellip
Apoyar la capacitacioacuten y el reciclaje de la fuerza de trabajo y en particular tomar medidas concretas para apoyar a las pequentildeas
y medianas empresas (PYME) que se enfrentan a desafiacuteos especiacuteficos para atraer y retener el talento digital asiacute como para
volver a capacitar a su fuerza de trabajo
apoyar a las pequentildeas y medianas empresas (PYME)
COALICIOacuteN DE HABILIDADES Y EMPLEOS DIGITALES
Para 2020 la Coalicioacuten espera alcanzar las siguientes metas
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Hacer de la educacioacuten y la formacioacuten profesionales (EFP) una primera opcioacuten fomentando que los estudiantes de EFP tengan oportunidades de adquirir experiencia laboral y dando maacutes visibilidad a las salidas que ofrece la EFP
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accio
nes (
form
acioacute
n
com
pete
ncia
s y
apoyo a
decuado)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Aunque hay maacutes de 13 millones de estudiantes de EFP todos los antildeos las
previsiones realizadas en varios Estados miembros indican que habraacute en el
futuro una oferta insuficiente de personas con cualificaciones de EFP
La EFP debe
incrementar su
atractivo a traveacutes de
una oferta de calidad
y una organizacioacuten
flexible de manera
que permita el paso
a la formacioacuten
profesional de grado
superior o a la
universidad y que
tenga una mayor
vinculacioacuten con el
mundo del trabajo
FP PERMEABLE
Formacioacuten Continua
Aprendizaje informal
continuando Estudios Superiores
rdquoFP claacutesicardquo
rdquoEstudios Superiores claacutesicosrdquo
Maacutes de 100 antildeos 0 16 22
Maacutes de 100 antildeos 0 16 22
3 Propuestas de la
Comisioacuten de
modernizacioacuten de la
EFP como la posible
revisioacuten del Marco de
Referencia Europeo de
Garantiacutea de la calidad
en la Educacioacuten y
Formacioacuten
Profesionales
(Eqavet) y el Sistema
Europeo de Creacuteditos
para la Educacioacuten y la
Formacioacuten
Profesionales (ECVET)
2ordm T de 2017
31
Una revisioacuten del Marco Europeo de Cualificaciones (EQF) que permita una mejor comprensioacuten de las cualificaciones y una mejor utilizacioacuten de todas las competencias disponibles en el mercado de trabajo europeo
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
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decuado)
Paiacutes X Paiacutes Y
Junio de 2016
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Una revisioacuten de la Recomendacioacuten sobre las competencias clave para estimular a los paiacuteses de la UE para que maacutes personas adquieran el conjunto baacutesico de las capacidades necesarias para trabajar y vivir en el siglo XXI como parte de sus estrategias de aprendizaje permanente prestando una atencioacuten especial a promover el espiacuteritu emprendedor y las capacidades de innovacioacuten
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apoyo a
decuado)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
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MARCO EUROPEO DE COMPETENCIAS CLAVE PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE
Las competencias clave son aqueacutellas que todas las personas precisan para su realizacioacuten y desarrollo personales asiacute como para la ciudadaniacutea activa la inclusioacuten social y el empleo
1 comunicacioacuten en la lengua materna
2 comunicacioacuten en lenguas extranjeras
3 competencia matemaacutetica y competencias baacutesicas en ciencia y tecnologiacutea
4 competencia digital
5 aprender a aprender
6 competencias sociales y ciacutevicas
7 sentido de la iniciativa y espiacuteritu de empresa y
8 conciencia y expresioacuten culturales
En abril 2017 la Comisioacuten Europea ha abierto una consulta puacuteblica para recoger informacioacuten que permita la revisioacuten del marco de competencias Incluye bull Puntos fuertes y deacutebiles del uso del Marco de competencias clave de 2006 bull Aacutereas prioritarias en las que son necesarias modificaciones del Marco y de las competencias definidas en
eacutel para abordar las necesidades de educacioacuten y formacioacuten actuales y futuras bull Herramientas y procesos para apoyar el desarrollo de competencias clave
4ordm T de 2017
Establece 8 competencias claves para prosperar en la sociedad del conocimiento
33
Una revisioacuten del marco Europass (Nuevo marco Europass) para mejorarlo y que sea maacutes faacutecil presentar las capacidades propias y obtener informacioacuten uacutetil y en tiempo real sobre las necesidades y las tendencias de las competencias que pueda ayudar a tomar opciones profesionales y de estudios
10
accio
nes (
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apoyo a
decuado)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
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Con esta revisioacuten la Comisioacuten busca simplificar y modernizar estas herramientas para adaptarlas a la era digital y antildeadir un nuevo elemento que utiliza macrodatos para cartografiar y anticipar las tendencias del mercado de trabajo y las necesidades en materia de capacidades
HERRAMIENTAS DE FAacuteCIL USO bull una herramienta en liacutenea mejorada para crear CV y perfiles de capacidades bull herramientas gratuitas de autoevaluacioacuten que ayudan a evaluar las capacidades bull informacioacuten personalizada sobre oportunidades de aprendizaje en toda Europa e bull informacioacuten y apoyo para ayudar a que las cualificaciones sean reconocidas bull informacioacuten estrateacutegica sobre el mercado de trabajo para saber cuaacuteles son las capacidades maacutes solicitadas
y doacutende se necesitan bull Enlace con otras herramientas y servicios de la UE como el portal de la movilidad profesional EURES
3ordm T de 2016
Desde 2005 el sitio web de Europass ha tenido maacutes de 126 millones de visitas se han superado los 93 millones de descargas de los modelos de documentos y se han creado maacutes de 60 millones de CV Europass en liacutenea
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Una iniciativa de seguimiento de los titulados para conocer mejor las salidas que tienen los titulados en el mercado laboral y para mejorar la informacioacuten sobre coacutemo se desempentildean los titulados en el mercado laboral
10
accio
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ncia
s y
apoyo a
decuado)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
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Una nueva propuesta para seguir analizando e intercambiando praacutecticas oacuteptimas sobre formas eficaces para hacer frente a la fuga de cerebros
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laquoKit de herramientas para establecer el perfil de capacitacioacuten de los nacionales de terceros paiacutesesraquo (link) para apoyar la deteccioacuten temprana y elaboracioacuten de perfiles iniciales de las capacidades y cualificaciones de los solicitantes de asilo refugiados y demaacutes inmigrantes
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laquoPlan de cooperacioacuten sectorial sobre capacidadesraquo (link) para mejorar la informacioacuten estrateacutegica sobre competencias en los sectores econoacutemicos y abordar las carencias de competencias en sectores econoacutemicos especiacuteficos Blueprint for sectoral cooperation on
skills - Responding to skills mismatches at sectoral level
7 Junio de 2016
Junio de 2016
2ordm T de 2017
Finales de 2016
35
Otras Iniciativas europeas para desarrollar competencias
ldquoRepensando la Educacioacutenrdquo (Rethinking Education) iniciativa para reformar los sistemas educativos en toda la UE No solo se trata de preparar a los estudiantes para los trabajos de hoy sino tambieacuten para los empleos del futuro muchos de los cuales ni siquiera existen todaviacutea
Medidas destinadas a garantizar que los sistemas educativos introduzcan nuevos meacutetodos de ensentildeanza y aprendizaje
para 2020 (curriacuteculo cruzado el aprendizaje basado en proyectoshellip) que les permitan equipar a los estudiantes con las
habilidades adecuadas para el empleo
Las habilidades blandas son esenciales la creatividad y el pensamiento de disentildeo tienen una conexioacuten esencial con todos los
temas asiacute STEM se convierte en STEAM (Science-Technology-Engineering-Arts-Mathematics)
Apoyar a las profesiones docentes para obtener mejores resultados de aprendizaje
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Otras Iniciativas europeas para desarrollar competencias
PLAN DE ACCIOacuteN SOBRE EMPRENDIMIENTO 2020 Relanzar el espiacuteritu emprendedor en Europa (solo el 37 de los ciudadanos europeos estaacute dispuesto a emprender (55 EEUU 71 China)
bull Europa necesita maacutes emprendedores para recuperar el crecimiento y un alto nivel de empleo
bull El emprendimiento hace que la economiacutea sea maacutes competitiva e innovadora
bull Las nuevas empresas y especialmente las PYME representan la fuente maacutes importante de nuevos empleos crean maacutes de cuatro millones de puestos de trabajo al antildeo en Europa
Propone 3 aacutereas de intervencioacuten inmediatas
1 Educar y formar en materia de emprendimiento para promover el crecimiento y la creacioacuten de empresas
2 Reforzar las condiciones marco para los emprendedores eliminando las actuales barreras estructurales y prestaacutendoles apoyo en las fases cruciales del ciclo vital de la empresa
3 Reactivar la cultura del emprendimiento en Europa crear una nueva generacioacuten de emprendedores
Enterprise Europe Network (EEN) -- The Entrepreneurship 2020 Action Plan -- SME internationalisation
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INICIATIVAS EUROPEAS PARA GESTIONAR LA DISPONIBILIDAD DE HABILIDADES REQUERIDAS
un ldquolenguaje comuacuten entre la educacioacuten y la formacioacuten y el mundo del trabajordquo
bull ESCO permitiraacute a los usuarios (empleadores portales de empleo on-line portal europeo de la Movilidad [EURES] solicitantes de empleo estudiantes instituciones de educacioacuten y formacioacuten hellip) intercambiar curriacuteculum viacutetae y ofertas de empleo almacenados en diferentes sistemas informaacuteticos
bull ESCO estaacute vinculada a otras clasificaciones de ocupaciones y marcos de cualificaciones internacionales como la Clasificacioacuten Internacional Uniforme de Ocupaciones (CIUO) y el Marco Europeo de Cualificaciones para el aprendizaje permanente (EQF-MEC)
ESCO es la clasificacioacuten europea de CapacidadesCompetencias Cualificaciones y Ocupaciones relevantes para el mercado laboral de la UE y la educacioacuten y la formacioacuten
Introduce una terminologiacutea estaacutendar en 25 idiomas europeos La primera versioacuten disponible en el portal ESCO comprende 2942 ocupaciones y 13485 conocimientos aptitudes y competencias De manera progresiva el portal ofreceraacute informacioacuten sobre las cualificaciones a medida que esta sea facilitada por los Estados miembros
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El Comunicado de Brujas y las Conclusiones de Riga
encomiendan a CEDEFOP la presentacioacuten de
informes sobre el progreso de las acciones a mediano plazo y sobre los objetivos estrateacutegicos
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Con el apoyo de CEDEFOP
39
CEDEFOP
bull CEDEFOP trabaja con las autoridades nacionales y las partes interesadas incluidos los interlocutores sociales
bull CEDEFOP proporciona conocimientos teacutecnicos meacutetodos y herramientas para promover la cooperacioacuten y el consenso entre las partes interesadas
bull CEDEFOP investiga las necesidades de competencias en sectores seleccionados
bull CEDEFOP Recopila sus propios datos europeos sobre competencias y empleos
bull CEDEFOP ayuda a construir un camino para desarrollar la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias en los paiacuteses de la UE
bull CEDEFOP trabaja para acercar los mundos de la formacioacuten y el trabajo
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bull Ayuda a los paiacuteses de la UE en el anaacutelisis de los desajustes y desequilibrios potenciales del mercado laboral (Assisting EU countries in skills matching ) En 2017 Cedefop comenzoacute a proporcionar asesoramiento teacutecnico a los paiacuteses que solicitaban su apoyo para mejorar su gobernanza de la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias Cedefop identifica los desafiacuteos especiacuteficos del paiacutes los cuellos de botella y propone soluciones de poliacuteticas para lograr una gobernanza de competencias efectiva
bull Anaacutelisis de Big Data de las ofertas de empleo en liacutenea (Big data analysis from online vacancies) Cedefop junto con Eurostat y la DG EMPL estaacute desarrollando un sistema que recopile y analice datos sobre la demanda de competencias en la UE a partir de los anuncios de ofertas de trabajo on-line
bull Encuesta Europea de Empresas (European Company Survey) Cedefop y Eurofound comparten experiencia y recursos para llevar a cabo la proacutexima encuesta europea de empresas La encuesta exploraraacute las estrategias desplegadas por las empresas para satisfacer sus necesidades de competencias a traveacutes de la contratacioacuten las praacutecticas de desarrollo de recursos humanos y la organizacioacuten del trabajo En este contexto se haraacute especial hincapieacute en el impacto de la digitalizacioacuten
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
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CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
de Cedefop El trabajo se lleva a cabo en estrecha cooperacioacuten con los miembros de las redes
bull Encuesta Europea de Cualificaciones y Empleos (ESJ) (European skills and jobs (ESJ) survey) es la primera encuesta sobre desajuste de competencias llevada a cabo en los Estados Miembros de la UE28 Examina los impulsores del desarrollo de competencias y la evolucioacuten dinaacutemica del desajuste de competencias en relacioacuten con la complejidad cambiante de las tareas y competencias requeridas en los trabajos
bull Cedefop elabora predicciones regulares de oferta y demanda de competencias para Europa (Forecasting skill demand and supply) y analiza los posibles desequilibrios del mercado laboral
bull Panorama Europeo de habilidades Cedefop ayuda a monitorizar regularmente la anticipacioacuten y la evaluacioacuten de competencias a nivel nacional y europeo Todos los datos y la informacioacuten se entregan a los usuarios finales a traveacutes de un punto de acceso central uacutenico sobre las tendencias de necesidades de competencias en ocupaciones y sectores a nivel nacional y en toda Europa httpskillspanoramacedefopeuropaeuen
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CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
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01 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI 02 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI basada en el trabajo 03 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI tienen acceso directo a la educacioacuten terciaria 04 iquestCuaacutentos empleados participan en los cursos de FP 05 iquestCuaacutentos empleados participan en la capacitacioacuten en el trabajo 06 iquestCuaacutentos adultos participan en la educacioacuten y la capacitacioacuten 07 iquestCuaacutentas empresas ofrecen formacioacuten a los trabajadores 08 iquestEs menos probable que las estudiantes participen en la FPI 09 iquestCuaacutentos empleados de pequentildeas empresas participan en los cursos de FP 10 iquestCuaacutentos profesionales de la FP siguen en formacioacuten y perfeccionamiento 11 iquestLas personas de mayor edad participan suficientemente en la educacioacuten y la formacioacuten 12 iquestTienen los adultos menos educados menos oportunidades de participar en educacioacuten y capacitacioacuten 13 iquestParticipan los adultos desempleados en la educacioacuten y la capacitacioacuten 14 iquestCuaacutentos adultos no participaron en el aprendizaje permanente aunque estuvieran interesados en hacerlo
15 iquestCuaacutenta es la participacioacuten del aprendizaje relacionado con el trabajo en la educacioacuten y la formacioacuten no formal de los adultos 16 iquestCuaacutento es la inversioacuten en FPI 17 iquestCuaacutento se gasta por estudiante de FP 18 iquestCuaacutento invierten las empresas en formacioacuten profesional continua 19 iquestCuaacutentas lenguas extranjeras aprenden los estudiantes de FP 20 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI se graduacutean en materias STEM 21 iquestCuaacutentos joacutevenes obtienen un tiacutetulo de FP a nivel terciario 22 iquestCuaacutentas empresas utilizan la capacitacioacuten para apoyar la innovacioacuten tecnoloacutegica 23 iquestCuaacutentos joacutevenes graduados en FPI estaacuten en el empleo 24 iquestEs maacutes probable que los joacutevenes graduados de FPI esteacuten en el empleo que los de la ensentildeanza general 25 iquestEs maacutes probable que los graduados joacutevenes de FPI esteacuten en el empleo que los que tienen calificaciones de nivel maacutes bajo 26 iquestLa capacitacioacuten ayuda a las personas a hacer mejor su trabajo 27 iquestEn queacute medida los trabajadores cuentan con competencias para hacer su trabajo 28 iquestCuaacutentos joacutevenes abandonan la educacioacuten y la formacioacuten demasiado pronto 29 iquestCuaacutentos joacutevenes tienen un tiacutetulo de nivel terciario 30 iquestCuaacutentos joacutevenes no estaacuten en el empleo la educacioacuten o la formacioacuten 31 iquestQueacute posibilidades hay de que los joacutevenes esteacuten desempleados 32 iquestCuaacutentos recieacuten graduados estaacuten empleados 33 iquestCuaacutentos adultos tienen un bajo nivel de educacioacuten 34 iquestCuaacutentos adultos estaacuten empleados 35 iquestCuaacutentos adultos con bajo nivel educativo estaacuten empleados 36 iquestCuaacutentos puestos de trabajo ocuparaacuten los titulados de nivel medio alto
CEDEFOF ha seleccionado un conjunto de 36 indicadores para cuantificar algunos aspectos clave de la EFP y el aprendizaje permanente
Podriacutean utilizarse para reflejar la situacioacuten de los paiacuteses y el progreso hacia los objetivos estrateacutegicos fijados para Europa
CEDEFOP Datos de Formacioacuten Profesional para paiacuteses europeos presentados por indicadores
httpwwwcedefopeuropaeuenpublications-and-resourcesstatistics-and-indicatorsstatistics-and-
graphsindicator-overviews
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GRACIAS
Fundacioacuten Estatal para la Formacioacuten en el Empleo
C Torrelaguna 56 -- 28027 Madrid
httpwwwfundaees
+34 902 183 183
25
La laquoCoalicioacuten en favor de las capacidades digitales y el empleoraquo para apoyar la cooperacioacuten entre los Estados miembros y las partes interesadas de los aacutembitos de la educacioacuten el empleo y la industria para que todos en Europa tambieacuten la poblacioacuten activa tengan unas capacidades digitales adecuadas
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
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decuado)
NEW SKILLS FOR THE DIGITAL ECONOMY MEASURING THE DEMAND AND SUPPLY OF ICT SKILLS AT WORK OECD DIGITAL ECONOMY PAPERS No 258 -- 2016 MINISTERIAL MEETING ON THE DIGITAL ECONOMY TECHNICAL REPORT
Especialistas TIC por geacutenero 2014 (total de hombres y mujeres trabajadoras)
Finales 2016
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Dificultades para cubrir puestos de Especialistas TIC
NEW SKILLS FOR THE DIGITAL ECONOMY MEASURING THE DEMAND AND SUPPLY OF ICT SKILLS AT WORK OECD DIGITAL ECONOMY PAPERS No 258 -- 2016 MINISTERIAL MEETING ON THE DIGITAL ECONOMY TECHNICAL REPORT
porcentaje de todas las empresas que buscan un especialista en TIC
Empresas que declaran tener dificultades para cubrir puestos de Especialistas TIC 2012 y 2014 (total de empresas)
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COALICIOacuteN DE COMPETENCIAS Y EMPLEOS DIGITALES
bull Estados Miembros bull Empresas bull Interlocutores sociales bull Organizaciones sin fines de lucro bull Proveedores de educacioacuten
REUNE A
Hacer frente la brecha de competencias digitales en Europa y llevar a cabo iniciativas que aborden esta falta de competencias digitales bull capacitacioacuten de personas desempleadas bull imparticioacuten de cursos MOOC para
docentes bull clases de programacioacuten para nintildeos bull capacitacioacuten de vanguardia para
especialistas en TIC bull hellip
COMPROMETIDOS A
En el Informe Europeo de Progreso Digital (EDPR) SUPERVISA el progreso digital de los Estados miembros incluidas las capacidades digitales
LA COMISIOacuteN EUROPEA
La Gran Coalicioacuten de competencias y empleos Digitales es una asociacioacuten de
muacuteltiples partes interesadas por abordar la falta de competencias en TIC y los miles de vacantes sin cubrir relacionadas con las TIC
28
COALICIOacuteN DE HABILIDADES Y EMPLEOS DIGITALES
La Coalicioacuten aborda la necesidad de habilidades digitales de 4 amplios grupos
desarrollo de habilidades digitales para la economiacutea digital
p ej Recualificacioacuten o reciclaje de trabajadores ocupados
solicitantes de empleo acciones sobre asesoramiento y orientacioacuten profesional
Para los trabajadores
Mercado uacutenico digital en Europa y una sociedad digital inclusiva
desarrollo de habilidades digitales para permitir a todos los
ciudadanos estar activos en la sociedad digital
Para todos
ciudadanos europeos sin habilidades digitales baacutesicas
desarrollo de habilidades digitales de alto nivel para
profesionales de las TIC en todos los sectores de la industria
Para profesionales TIC
carencia de especialistas en TIC capacitados
transformacioacuten de la ensentildeanza y el aprendizaje de las habilidades digitales en una perspectiva de
aprendizaje permanente incluida la formacioacuten de docentes
En educacioacuten
modernizar los sistemas de educacioacuten y formacioacuten
el 44 de los ciudadanos europeos no tienen
competencias digitales baacutesicas El 37 de las personas
en la fuerza de trabajo -agricultores empleados
bancarios y trabajadores de faacutebricas- tambieacuten carecen de
competencias digitales suficientes a pesar de la
creciente necesidad de tales competencias en todos los
trabajos
29
para brindar a todos los estudiantes y docentes la oportunidad de utilizar herramientas y materiales digitales en sus actividades
de ensentildeanza y aprendizaje y desarrollar y actualizar sus habilidades digitales
Modernizar la educacioacuten y la Formacioacuten profesional
hellippara apoyar las competencias digitales y llevar a cabo una toma de conciencia sobre su importancia para la empleabilidad
la competitividad y la participacioacuten en la sociedad
Reorientar y hacer uso de los fondos disponibleshellip
hellip para empleos digitales vacantes a traveacutes de formacioacuten dual periacuteodos de praacutecticas profesionales en empresas contratos de aprendizaje pasantiacuteas praacutecticas profesionales en otro paiacutes o
programas de capacitacioacuten a corto plazo
Capacitar a 1 milloacuten de joacutevenes desempleados hellip
Apoyar la capacitacioacuten y el reciclaje de la fuerza de trabajo y en particular tomar medidas concretas para apoyar a las pequentildeas
y medianas empresas (PYME) que se enfrentan a desafiacuteos especiacuteficos para atraer y retener el talento digital asiacute como para
volver a capacitar a su fuerza de trabajo
apoyar a las pequentildeas y medianas empresas (PYME)
COALICIOacuteN DE HABILIDADES Y EMPLEOS DIGITALES
Para 2020 la Coalicioacuten espera alcanzar las siguientes metas
30
Hacer de la educacioacuten y la formacioacuten profesionales (EFP) una primera opcioacuten fomentando que los estudiantes de EFP tengan oportunidades de adquirir experiencia laboral y dando maacutes visibilidad a las salidas que ofrece la EFP
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decuado)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Aunque hay maacutes de 13 millones de estudiantes de EFP todos los antildeos las
previsiones realizadas en varios Estados miembros indican que habraacute en el
futuro una oferta insuficiente de personas con cualificaciones de EFP
La EFP debe
incrementar su
atractivo a traveacutes de
una oferta de calidad
y una organizacioacuten
flexible de manera
que permita el paso
a la formacioacuten
profesional de grado
superior o a la
universidad y que
tenga una mayor
vinculacioacuten con el
mundo del trabajo
FP PERMEABLE
Formacioacuten Continua
Aprendizaje informal
continuando Estudios Superiores
rdquoFP claacutesicardquo
rdquoEstudios Superiores claacutesicosrdquo
Maacutes de 100 antildeos 0 16 22
Maacutes de 100 antildeos 0 16 22
3 Propuestas de la
Comisioacuten de
modernizacioacuten de la
EFP como la posible
revisioacuten del Marco de
Referencia Europeo de
Garantiacutea de la calidad
en la Educacioacuten y
Formacioacuten
Profesionales
(Eqavet) y el Sistema
Europeo de Creacuteditos
para la Educacioacuten y la
Formacioacuten
Profesionales (ECVET)
2ordm T de 2017
31
Una revisioacuten del Marco Europeo de Cualificaciones (EQF) que permita una mejor comprensioacuten de las cualificaciones y una mejor utilizacioacuten de todas las competencias disponibles en el mercado de trabajo europeo
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
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decuado)
Paiacutes X Paiacutes Y
Junio de 2016
32
Una revisioacuten de la Recomendacioacuten sobre las competencias clave para estimular a los paiacuteses de la UE para que maacutes personas adquieran el conjunto baacutesico de las capacidades necesarias para trabajar y vivir en el siglo XXI como parte de sus estrategias de aprendizaje permanente prestando una atencioacuten especial a promover el espiacuteritu emprendedor y las capacidades de innovacioacuten
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NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
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MARCO EUROPEO DE COMPETENCIAS CLAVE PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE
Las competencias clave son aqueacutellas que todas las personas precisan para su realizacioacuten y desarrollo personales asiacute como para la ciudadaniacutea activa la inclusioacuten social y el empleo
1 comunicacioacuten en la lengua materna
2 comunicacioacuten en lenguas extranjeras
3 competencia matemaacutetica y competencias baacutesicas en ciencia y tecnologiacutea
4 competencia digital
5 aprender a aprender
6 competencias sociales y ciacutevicas
7 sentido de la iniciativa y espiacuteritu de empresa y
8 conciencia y expresioacuten culturales
En abril 2017 la Comisioacuten Europea ha abierto una consulta puacuteblica para recoger informacioacuten que permita la revisioacuten del marco de competencias Incluye bull Puntos fuertes y deacutebiles del uso del Marco de competencias clave de 2006 bull Aacutereas prioritarias en las que son necesarias modificaciones del Marco y de las competencias definidas en
eacutel para abordar las necesidades de educacioacuten y formacioacuten actuales y futuras bull Herramientas y procesos para apoyar el desarrollo de competencias clave
4ordm T de 2017
Establece 8 competencias claves para prosperar en la sociedad del conocimiento
33
Una revisioacuten del marco Europass (Nuevo marco Europass) para mejorarlo y que sea maacutes faacutecil presentar las capacidades propias y obtener informacioacuten uacutetil y en tiempo real sobre las necesidades y las tendencias de las competencias que pueda ayudar a tomar opciones profesionales y de estudios
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NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
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Con esta revisioacuten la Comisioacuten busca simplificar y modernizar estas herramientas para adaptarlas a la era digital y antildeadir un nuevo elemento que utiliza macrodatos para cartografiar y anticipar las tendencias del mercado de trabajo y las necesidades en materia de capacidades
HERRAMIENTAS DE FAacuteCIL USO bull una herramienta en liacutenea mejorada para crear CV y perfiles de capacidades bull herramientas gratuitas de autoevaluacioacuten que ayudan a evaluar las capacidades bull informacioacuten personalizada sobre oportunidades de aprendizaje en toda Europa e bull informacioacuten y apoyo para ayudar a que las cualificaciones sean reconocidas bull informacioacuten estrateacutegica sobre el mercado de trabajo para saber cuaacuteles son las capacidades maacutes solicitadas
y doacutende se necesitan bull Enlace con otras herramientas y servicios de la UE como el portal de la movilidad profesional EURES
3ordm T de 2016
Desde 2005 el sitio web de Europass ha tenido maacutes de 126 millones de visitas se han superado los 93 millones de descargas de los modelos de documentos y se han creado maacutes de 60 millones de CV Europass en liacutenea
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Una iniciativa de seguimiento de los titulados para conocer mejor las salidas que tienen los titulados en el mercado laboral y para mejorar la informacioacuten sobre coacutemo se desempentildean los titulados en el mercado laboral
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NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
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Una nueva propuesta para seguir analizando e intercambiando praacutecticas oacuteptimas sobre formas eficaces para hacer frente a la fuga de cerebros
10
laquoKit de herramientas para establecer el perfil de capacitacioacuten de los nacionales de terceros paiacutesesraquo (link) para apoyar la deteccioacuten temprana y elaboracioacuten de perfiles iniciales de las capacidades y cualificaciones de los solicitantes de asilo refugiados y demaacutes inmigrantes
8
laquoPlan de cooperacioacuten sectorial sobre capacidadesraquo (link) para mejorar la informacioacuten estrateacutegica sobre competencias en los sectores econoacutemicos y abordar las carencias de competencias en sectores econoacutemicos especiacuteficos Blueprint for sectoral cooperation on
skills - Responding to skills mismatches at sectoral level
7 Junio de 2016
Junio de 2016
2ordm T de 2017
Finales de 2016
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Otras Iniciativas europeas para desarrollar competencias
ldquoRepensando la Educacioacutenrdquo (Rethinking Education) iniciativa para reformar los sistemas educativos en toda la UE No solo se trata de preparar a los estudiantes para los trabajos de hoy sino tambieacuten para los empleos del futuro muchos de los cuales ni siquiera existen todaviacutea
Medidas destinadas a garantizar que los sistemas educativos introduzcan nuevos meacutetodos de ensentildeanza y aprendizaje
para 2020 (curriacuteculo cruzado el aprendizaje basado en proyectoshellip) que les permitan equipar a los estudiantes con las
habilidades adecuadas para el empleo
Las habilidades blandas son esenciales la creatividad y el pensamiento de disentildeo tienen una conexioacuten esencial con todos los
temas asiacute STEM se convierte en STEAM (Science-Technology-Engineering-Arts-Mathematics)
Apoyar a las profesiones docentes para obtener mejores resultados de aprendizaje
36
Otras Iniciativas europeas para desarrollar competencias
PLAN DE ACCIOacuteN SOBRE EMPRENDIMIENTO 2020 Relanzar el espiacuteritu emprendedor en Europa (solo el 37 de los ciudadanos europeos estaacute dispuesto a emprender (55 EEUU 71 China)
bull Europa necesita maacutes emprendedores para recuperar el crecimiento y un alto nivel de empleo
bull El emprendimiento hace que la economiacutea sea maacutes competitiva e innovadora
bull Las nuevas empresas y especialmente las PYME representan la fuente maacutes importante de nuevos empleos crean maacutes de cuatro millones de puestos de trabajo al antildeo en Europa
Propone 3 aacutereas de intervencioacuten inmediatas
1 Educar y formar en materia de emprendimiento para promover el crecimiento y la creacioacuten de empresas
2 Reforzar las condiciones marco para los emprendedores eliminando las actuales barreras estructurales y prestaacutendoles apoyo en las fases cruciales del ciclo vital de la empresa
3 Reactivar la cultura del emprendimiento en Europa crear una nueva generacioacuten de emprendedores
Enterprise Europe Network (EEN) -- The Entrepreneurship 2020 Action Plan -- SME internationalisation
37
INICIATIVAS EUROPEAS PARA GESTIONAR LA DISPONIBILIDAD DE HABILIDADES REQUERIDAS
un ldquolenguaje comuacuten entre la educacioacuten y la formacioacuten y el mundo del trabajordquo
bull ESCO permitiraacute a los usuarios (empleadores portales de empleo on-line portal europeo de la Movilidad [EURES] solicitantes de empleo estudiantes instituciones de educacioacuten y formacioacuten hellip) intercambiar curriacuteculum viacutetae y ofertas de empleo almacenados en diferentes sistemas informaacuteticos
bull ESCO estaacute vinculada a otras clasificaciones de ocupaciones y marcos de cualificaciones internacionales como la Clasificacioacuten Internacional Uniforme de Ocupaciones (CIUO) y el Marco Europeo de Cualificaciones para el aprendizaje permanente (EQF-MEC)
ESCO es la clasificacioacuten europea de CapacidadesCompetencias Cualificaciones y Ocupaciones relevantes para el mercado laboral de la UE y la educacioacuten y la formacioacuten
Introduce una terminologiacutea estaacutendar en 25 idiomas europeos La primera versioacuten disponible en el portal ESCO comprende 2942 ocupaciones y 13485 conocimientos aptitudes y competencias De manera progresiva el portal ofreceraacute informacioacuten sobre las cualificaciones a medida que esta sea facilitada por los Estados miembros
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El Comunicado de Brujas y las Conclusiones de Riga
encomiendan a CEDEFOP la presentacioacuten de
informes sobre el progreso de las acciones a mediano plazo y sobre los objetivos estrateacutegicos
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Con el apoyo de CEDEFOP
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CEDEFOP
bull CEDEFOP trabaja con las autoridades nacionales y las partes interesadas incluidos los interlocutores sociales
bull CEDEFOP proporciona conocimientos teacutecnicos meacutetodos y herramientas para promover la cooperacioacuten y el consenso entre las partes interesadas
bull CEDEFOP investiga las necesidades de competencias en sectores seleccionados
bull CEDEFOP Recopila sus propios datos europeos sobre competencias y empleos
bull CEDEFOP ayuda a construir un camino para desarrollar la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias en los paiacuteses de la UE
bull CEDEFOP trabaja para acercar los mundos de la formacioacuten y el trabajo
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bull Ayuda a los paiacuteses de la UE en el anaacutelisis de los desajustes y desequilibrios potenciales del mercado laboral (Assisting EU countries in skills matching ) En 2017 Cedefop comenzoacute a proporcionar asesoramiento teacutecnico a los paiacuteses que solicitaban su apoyo para mejorar su gobernanza de la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias Cedefop identifica los desafiacuteos especiacuteficos del paiacutes los cuellos de botella y propone soluciones de poliacuteticas para lograr una gobernanza de competencias efectiva
bull Anaacutelisis de Big Data de las ofertas de empleo en liacutenea (Big data analysis from online vacancies) Cedefop junto con Eurostat y la DG EMPL estaacute desarrollando un sistema que recopile y analice datos sobre la demanda de competencias en la UE a partir de los anuncios de ofertas de trabajo on-line
bull Encuesta Europea de Empresas (European Company Survey) Cedefop y Eurofound comparten experiencia y recursos para llevar a cabo la proacutexima encuesta europea de empresas La encuesta exploraraacute las estrategias desplegadas por las empresas para satisfacer sus necesidades de competencias a traveacutes de la contratacioacuten las praacutecticas de desarrollo de recursos humanos y la organizacioacuten del trabajo En este contexto se haraacute especial hincapieacute en el impacto de la digitalizacioacuten
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
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CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
de Cedefop El trabajo se lleva a cabo en estrecha cooperacioacuten con los miembros de las redes
bull Encuesta Europea de Cualificaciones y Empleos (ESJ) (European skills and jobs (ESJ) survey) es la primera encuesta sobre desajuste de competencias llevada a cabo en los Estados Miembros de la UE28 Examina los impulsores del desarrollo de competencias y la evolucioacuten dinaacutemica del desajuste de competencias en relacioacuten con la complejidad cambiante de las tareas y competencias requeridas en los trabajos
bull Cedefop elabora predicciones regulares de oferta y demanda de competencias para Europa (Forecasting skill demand and supply) y analiza los posibles desequilibrios del mercado laboral
bull Panorama Europeo de habilidades Cedefop ayuda a monitorizar regularmente la anticipacioacuten y la evaluacioacuten de competencias a nivel nacional y europeo Todos los datos y la informacioacuten se entregan a los usuarios finales a traveacutes de un punto de acceso central uacutenico sobre las tendencias de necesidades de competencias en ocupaciones y sectores a nivel nacional y en toda Europa httpskillspanoramacedefopeuropaeuen
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CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
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01 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI 02 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI basada en el trabajo 03 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI tienen acceso directo a la educacioacuten terciaria 04 iquestCuaacutentos empleados participan en los cursos de FP 05 iquestCuaacutentos empleados participan en la capacitacioacuten en el trabajo 06 iquestCuaacutentos adultos participan en la educacioacuten y la capacitacioacuten 07 iquestCuaacutentas empresas ofrecen formacioacuten a los trabajadores 08 iquestEs menos probable que las estudiantes participen en la FPI 09 iquestCuaacutentos empleados de pequentildeas empresas participan en los cursos de FP 10 iquestCuaacutentos profesionales de la FP siguen en formacioacuten y perfeccionamiento 11 iquestLas personas de mayor edad participan suficientemente en la educacioacuten y la formacioacuten 12 iquestTienen los adultos menos educados menos oportunidades de participar en educacioacuten y capacitacioacuten 13 iquestParticipan los adultos desempleados en la educacioacuten y la capacitacioacuten 14 iquestCuaacutentos adultos no participaron en el aprendizaje permanente aunque estuvieran interesados en hacerlo
15 iquestCuaacutenta es la participacioacuten del aprendizaje relacionado con el trabajo en la educacioacuten y la formacioacuten no formal de los adultos 16 iquestCuaacutento es la inversioacuten en FPI 17 iquestCuaacutento se gasta por estudiante de FP 18 iquestCuaacutento invierten las empresas en formacioacuten profesional continua 19 iquestCuaacutentas lenguas extranjeras aprenden los estudiantes de FP 20 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI se graduacutean en materias STEM 21 iquestCuaacutentos joacutevenes obtienen un tiacutetulo de FP a nivel terciario 22 iquestCuaacutentas empresas utilizan la capacitacioacuten para apoyar la innovacioacuten tecnoloacutegica 23 iquestCuaacutentos joacutevenes graduados en FPI estaacuten en el empleo 24 iquestEs maacutes probable que los joacutevenes graduados de FPI esteacuten en el empleo que los de la ensentildeanza general 25 iquestEs maacutes probable que los graduados joacutevenes de FPI esteacuten en el empleo que los que tienen calificaciones de nivel maacutes bajo 26 iquestLa capacitacioacuten ayuda a las personas a hacer mejor su trabajo 27 iquestEn queacute medida los trabajadores cuentan con competencias para hacer su trabajo 28 iquestCuaacutentos joacutevenes abandonan la educacioacuten y la formacioacuten demasiado pronto 29 iquestCuaacutentos joacutevenes tienen un tiacutetulo de nivel terciario 30 iquestCuaacutentos joacutevenes no estaacuten en el empleo la educacioacuten o la formacioacuten 31 iquestQueacute posibilidades hay de que los joacutevenes esteacuten desempleados 32 iquestCuaacutentos recieacuten graduados estaacuten empleados 33 iquestCuaacutentos adultos tienen un bajo nivel de educacioacuten 34 iquestCuaacutentos adultos estaacuten empleados 35 iquestCuaacutentos adultos con bajo nivel educativo estaacuten empleados 36 iquestCuaacutentos puestos de trabajo ocuparaacuten los titulados de nivel medio alto
CEDEFOF ha seleccionado un conjunto de 36 indicadores para cuantificar algunos aspectos clave de la EFP y el aprendizaje permanente
Podriacutean utilizarse para reflejar la situacioacuten de los paiacuteses y el progreso hacia los objetivos estrateacutegicos fijados para Europa
CEDEFOP Datos de Formacioacuten Profesional para paiacuteses europeos presentados por indicadores
httpwwwcedefopeuropaeuenpublications-and-resourcesstatistics-and-indicatorsstatistics-and-
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GRACIAS
Fundacioacuten Estatal para la Formacioacuten en el Empleo
C Torrelaguna 56 -- 28027 Madrid
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Dificultades para cubrir puestos de Especialistas TIC
NEW SKILLS FOR THE DIGITAL ECONOMY MEASURING THE DEMAND AND SUPPLY OF ICT SKILLS AT WORK OECD DIGITAL ECONOMY PAPERS No 258 -- 2016 MINISTERIAL MEETING ON THE DIGITAL ECONOMY TECHNICAL REPORT
porcentaje de todas las empresas que buscan un especialista en TIC
Empresas que declaran tener dificultades para cubrir puestos de Especialistas TIC 2012 y 2014 (total de empresas)
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COALICIOacuteN DE COMPETENCIAS Y EMPLEOS DIGITALES
bull Estados Miembros bull Empresas bull Interlocutores sociales bull Organizaciones sin fines de lucro bull Proveedores de educacioacuten
REUNE A
Hacer frente la brecha de competencias digitales en Europa y llevar a cabo iniciativas que aborden esta falta de competencias digitales bull capacitacioacuten de personas desempleadas bull imparticioacuten de cursos MOOC para
docentes bull clases de programacioacuten para nintildeos bull capacitacioacuten de vanguardia para
especialistas en TIC bull hellip
COMPROMETIDOS A
En el Informe Europeo de Progreso Digital (EDPR) SUPERVISA el progreso digital de los Estados miembros incluidas las capacidades digitales
LA COMISIOacuteN EUROPEA
La Gran Coalicioacuten de competencias y empleos Digitales es una asociacioacuten de
muacuteltiples partes interesadas por abordar la falta de competencias en TIC y los miles de vacantes sin cubrir relacionadas con las TIC
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COALICIOacuteN DE HABILIDADES Y EMPLEOS DIGITALES
La Coalicioacuten aborda la necesidad de habilidades digitales de 4 amplios grupos
desarrollo de habilidades digitales para la economiacutea digital
p ej Recualificacioacuten o reciclaje de trabajadores ocupados
solicitantes de empleo acciones sobre asesoramiento y orientacioacuten profesional
Para los trabajadores
Mercado uacutenico digital en Europa y una sociedad digital inclusiva
desarrollo de habilidades digitales para permitir a todos los
ciudadanos estar activos en la sociedad digital
Para todos
ciudadanos europeos sin habilidades digitales baacutesicas
desarrollo de habilidades digitales de alto nivel para
profesionales de las TIC en todos los sectores de la industria
Para profesionales TIC
carencia de especialistas en TIC capacitados
transformacioacuten de la ensentildeanza y el aprendizaje de las habilidades digitales en una perspectiva de
aprendizaje permanente incluida la formacioacuten de docentes
En educacioacuten
modernizar los sistemas de educacioacuten y formacioacuten
el 44 de los ciudadanos europeos no tienen
competencias digitales baacutesicas El 37 de las personas
en la fuerza de trabajo -agricultores empleados
bancarios y trabajadores de faacutebricas- tambieacuten carecen de
competencias digitales suficientes a pesar de la
creciente necesidad de tales competencias en todos los
trabajos
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para brindar a todos los estudiantes y docentes la oportunidad de utilizar herramientas y materiales digitales en sus actividades
de ensentildeanza y aprendizaje y desarrollar y actualizar sus habilidades digitales
Modernizar la educacioacuten y la Formacioacuten profesional
hellippara apoyar las competencias digitales y llevar a cabo una toma de conciencia sobre su importancia para la empleabilidad
la competitividad y la participacioacuten en la sociedad
Reorientar y hacer uso de los fondos disponibleshellip
hellip para empleos digitales vacantes a traveacutes de formacioacuten dual periacuteodos de praacutecticas profesionales en empresas contratos de aprendizaje pasantiacuteas praacutecticas profesionales en otro paiacutes o
programas de capacitacioacuten a corto plazo
Capacitar a 1 milloacuten de joacutevenes desempleados hellip
Apoyar la capacitacioacuten y el reciclaje de la fuerza de trabajo y en particular tomar medidas concretas para apoyar a las pequentildeas
y medianas empresas (PYME) que se enfrentan a desafiacuteos especiacuteficos para atraer y retener el talento digital asiacute como para
volver a capacitar a su fuerza de trabajo
apoyar a las pequentildeas y medianas empresas (PYME)
COALICIOacuteN DE HABILIDADES Y EMPLEOS DIGITALES
Para 2020 la Coalicioacuten espera alcanzar las siguientes metas
30
Hacer de la educacioacuten y la formacioacuten profesionales (EFP) una primera opcioacuten fomentando que los estudiantes de EFP tengan oportunidades de adquirir experiencia laboral y dando maacutes visibilidad a las salidas que ofrece la EFP
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accio
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apoyo a
decuado)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Aunque hay maacutes de 13 millones de estudiantes de EFP todos los antildeos las
previsiones realizadas en varios Estados miembros indican que habraacute en el
futuro una oferta insuficiente de personas con cualificaciones de EFP
La EFP debe
incrementar su
atractivo a traveacutes de
una oferta de calidad
y una organizacioacuten
flexible de manera
que permita el paso
a la formacioacuten
profesional de grado
superior o a la
universidad y que
tenga una mayor
vinculacioacuten con el
mundo del trabajo
FP PERMEABLE
Formacioacuten Continua
Aprendizaje informal
continuando Estudios Superiores
rdquoFP claacutesicardquo
rdquoEstudios Superiores claacutesicosrdquo
Maacutes de 100 antildeos 0 16 22
Maacutes de 100 antildeos 0 16 22
3 Propuestas de la
Comisioacuten de
modernizacioacuten de la
EFP como la posible
revisioacuten del Marco de
Referencia Europeo de
Garantiacutea de la calidad
en la Educacioacuten y
Formacioacuten
Profesionales
(Eqavet) y el Sistema
Europeo de Creacuteditos
para la Educacioacuten y la
Formacioacuten
Profesionales (ECVET)
2ordm T de 2017
31
Una revisioacuten del Marco Europeo de Cualificaciones (EQF) que permita una mejor comprensioacuten de las cualificaciones y una mejor utilizacioacuten de todas las competencias disponibles en el mercado de trabajo europeo
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
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decuado)
Paiacutes X Paiacutes Y
Junio de 2016
32
Una revisioacuten de la Recomendacioacuten sobre las competencias clave para estimular a los paiacuteses de la UE para que maacutes personas adquieran el conjunto baacutesico de las capacidades necesarias para trabajar y vivir en el siglo XXI como parte de sus estrategias de aprendizaje permanente prestando una atencioacuten especial a promover el espiacuteritu emprendedor y las capacidades de innovacioacuten
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apoyo a
decuado)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
5
MARCO EUROPEO DE COMPETENCIAS CLAVE PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE
Las competencias clave son aqueacutellas que todas las personas precisan para su realizacioacuten y desarrollo personales asiacute como para la ciudadaniacutea activa la inclusioacuten social y el empleo
1 comunicacioacuten en la lengua materna
2 comunicacioacuten en lenguas extranjeras
3 competencia matemaacutetica y competencias baacutesicas en ciencia y tecnologiacutea
4 competencia digital
5 aprender a aprender
6 competencias sociales y ciacutevicas
7 sentido de la iniciativa y espiacuteritu de empresa y
8 conciencia y expresioacuten culturales
En abril 2017 la Comisioacuten Europea ha abierto una consulta puacuteblica para recoger informacioacuten que permita la revisioacuten del marco de competencias Incluye bull Puntos fuertes y deacutebiles del uso del Marco de competencias clave de 2006 bull Aacutereas prioritarias en las que son necesarias modificaciones del Marco y de las competencias definidas en
eacutel para abordar las necesidades de educacioacuten y formacioacuten actuales y futuras bull Herramientas y procesos para apoyar el desarrollo de competencias clave
4ordm T de 2017
Establece 8 competencias claves para prosperar en la sociedad del conocimiento
33
Una revisioacuten del marco Europass (Nuevo marco Europass) para mejorarlo y que sea maacutes faacutecil presentar las capacidades propias y obtener informacioacuten uacutetil y en tiempo real sobre las necesidades y las tendencias de las competencias que pueda ayudar a tomar opciones profesionales y de estudios
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decuado)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
6
Con esta revisioacuten la Comisioacuten busca simplificar y modernizar estas herramientas para adaptarlas a la era digital y antildeadir un nuevo elemento que utiliza macrodatos para cartografiar y anticipar las tendencias del mercado de trabajo y las necesidades en materia de capacidades
HERRAMIENTAS DE FAacuteCIL USO bull una herramienta en liacutenea mejorada para crear CV y perfiles de capacidades bull herramientas gratuitas de autoevaluacioacuten que ayudan a evaluar las capacidades bull informacioacuten personalizada sobre oportunidades de aprendizaje en toda Europa e bull informacioacuten y apoyo para ayudar a que las cualificaciones sean reconocidas bull informacioacuten estrateacutegica sobre el mercado de trabajo para saber cuaacuteles son las capacidades maacutes solicitadas
y doacutende se necesitan bull Enlace con otras herramientas y servicios de la UE como el portal de la movilidad profesional EURES
3ordm T de 2016
Desde 2005 el sitio web de Europass ha tenido maacutes de 126 millones de visitas se han superado los 93 millones de descargas de los modelos de documentos y se han creado maacutes de 60 millones de CV Europass en liacutenea
34
Una iniciativa de seguimiento de los titulados para conocer mejor las salidas que tienen los titulados en el mercado laboral y para mejorar la informacioacuten sobre coacutemo se desempentildean los titulados en el mercado laboral
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apoyo a
decuado)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
9
Una nueva propuesta para seguir analizando e intercambiando praacutecticas oacuteptimas sobre formas eficaces para hacer frente a la fuga de cerebros
10
laquoKit de herramientas para establecer el perfil de capacitacioacuten de los nacionales de terceros paiacutesesraquo (link) para apoyar la deteccioacuten temprana y elaboracioacuten de perfiles iniciales de las capacidades y cualificaciones de los solicitantes de asilo refugiados y demaacutes inmigrantes
8
laquoPlan de cooperacioacuten sectorial sobre capacidadesraquo (link) para mejorar la informacioacuten estrateacutegica sobre competencias en los sectores econoacutemicos y abordar las carencias de competencias en sectores econoacutemicos especiacuteficos Blueprint for sectoral cooperation on
skills - Responding to skills mismatches at sectoral level
7 Junio de 2016
Junio de 2016
2ordm T de 2017
Finales de 2016
35
Otras Iniciativas europeas para desarrollar competencias
ldquoRepensando la Educacioacutenrdquo (Rethinking Education) iniciativa para reformar los sistemas educativos en toda la UE No solo se trata de preparar a los estudiantes para los trabajos de hoy sino tambieacuten para los empleos del futuro muchos de los cuales ni siquiera existen todaviacutea
Medidas destinadas a garantizar que los sistemas educativos introduzcan nuevos meacutetodos de ensentildeanza y aprendizaje
para 2020 (curriacuteculo cruzado el aprendizaje basado en proyectoshellip) que les permitan equipar a los estudiantes con las
habilidades adecuadas para el empleo
Las habilidades blandas son esenciales la creatividad y el pensamiento de disentildeo tienen una conexioacuten esencial con todos los
temas asiacute STEM se convierte en STEAM (Science-Technology-Engineering-Arts-Mathematics)
Apoyar a las profesiones docentes para obtener mejores resultados de aprendizaje
36
Otras Iniciativas europeas para desarrollar competencias
PLAN DE ACCIOacuteN SOBRE EMPRENDIMIENTO 2020 Relanzar el espiacuteritu emprendedor en Europa (solo el 37 de los ciudadanos europeos estaacute dispuesto a emprender (55 EEUU 71 China)
bull Europa necesita maacutes emprendedores para recuperar el crecimiento y un alto nivel de empleo
bull El emprendimiento hace que la economiacutea sea maacutes competitiva e innovadora
bull Las nuevas empresas y especialmente las PYME representan la fuente maacutes importante de nuevos empleos crean maacutes de cuatro millones de puestos de trabajo al antildeo en Europa
Propone 3 aacutereas de intervencioacuten inmediatas
1 Educar y formar en materia de emprendimiento para promover el crecimiento y la creacioacuten de empresas
2 Reforzar las condiciones marco para los emprendedores eliminando las actuales barreras estructurales y prestaacutendoles apoyo en las fases cruciales del ciclo vital de la empresa
3 Reactivar la cultura del emprendimiento en Europa crear una nueva generacioacuten de emprendedores
Enterprise Europe Network (EEN) -- The Entrepreneurship 2020 Action Plan -- SME internationalisation
37
INICIATIVAS EUROPEAS PARA GESTIONAR LA DISPONIBILIDAD DE HABILIDADES REQUERIDAS
un ldquolenguaje comuacuten entre la educacioacuten y la formacioacuten y el mundo del trabajordquo
bull ESCO permitiraacute a los usuarios (empleadores portales de empleo on-line portal europeo de la Movilidad [EURES] solicitantes de empleo estudiantes instituciones de educacioacuten y formacioacuten hellip) intercambiar curriacuteculum viacutetae y ofertas de empleo almacenados en diferentes sistemas informaacuteticos
bull ESCO estaacute vinculada a otras clasificaciones de ocupaciones y marcos de cualificaciones internacionales como la Clasificacioacuten Internacional Uniforme de Ocupaciones (CIUO) y el Marco Europeo de Cualificaciones para el aprendizaje permanente (EQF-MEC)
ESCO es la clasificacioacuten europea de CapacidadesCompetencias Cualificaciones y Ocupaciones relevantes para el mercado laboral de la UE y la educacioacuten y la formacioacuten
Introduce una terminologiacutea estaacutendar en 25 idiomas europeos La primera versioacuten disponible en el portal ESCO comprende 2942 ocupaciones y 13485 conocimientos aptitudes y competencias De manera progresiva el portal ofreceraacute informacioacuten sobre las cualificaciones a medida que esta sea facilitada por los Estados miembros
38
El Comunicado de Brujas y las Conclusiones de Riga
encomiendan a CEDEFOP la presentacioacuten de
informes sobre el progreso de las acciones a mediano plazo y sobre los objetivos estrateacutegicos
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Con el apoyo de CEDEFOP
39
CEDEFOP
bull CEDEFOP trabaja con las autoridades nacionales y las partes interesadas incluidos los interlocutores sociales
bull CEDEFOP proporciona conocimientos teacutecnicos meacutetodos y herramientas para promover la cooperacioacuten y el consenso entre las partes interesadas
bull CEDEFOP investiga las necesidades de competencias en sectores seleccionados
bull CEDEFOP Recopila sus propios datos europeos sobre competencias y empleos
bull CEDEFOP ayuda a construir un camino para desarrollar la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias en los paiacuteses de la UE
bull CEDEFOP trabaja para acercar los mundos de la formacioacuten y el trabajo
40
bull Ayuda a los paiacuteses de la UE en el anaacutelisis de los desajustes y desequilibrios potenciales del mercado laboral (Assisting EU countries in skills matching ) En 2017 Cedefop comenzoacute a proporcionar asesoramiento teacutecnico a los paiacuteses que solicitaban su apoyo para mejorar su gobernanza de la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias Cedefop identifica los desafiacuteos especiacuteficos del paiacutes los cuellos de botella y propone soluciones de poliacuteticas para lograr una gobernanza de competencias efectiva
bull Anaacutelisis de Big Data de las ofertas de empleo en liacutenea (Big data analysis from online vacancies) Cedefop junto con Eurostat y la DG EMPL estaacute desarrollando un sistema que recopile y analice datos sobre la demanda de competencias en la UE a partir de los anuncios de ofertas de trabajo on-line
bull Encuesta Europea de Empresas (European Company Survey) Cedefop y Eurofound comparten experiencia y recursos para llevar a cabo la proacutexima encuesta europea de empresas La encuesta exploraraacute las estrategias desplegadas por las empresas para satisfacer sus necesidades de competencias a traveacutes de la contratacioacuten las praacutecticas de desarrollo de recursos humanos y la organizacioacuten del trabajo En este contexto se haraacute especial hincapieacute en el impacto de la digitalizacioacuten
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
41
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
de Cedefop El trabajo se lleva a cabo en estrecha cooperacioacuten con los miembros de las redes
bull Encuesta Europea de Cualificaciones y Empleos (ESJ) (European skills and jobs (ESJ) survey) es la primera encuesta sobre desajuste de competencias llevada a cabo en los Estados Miembros de la UE28 Examina los impulsores del desarrollo de competencias y la evolucioacuten dinaacutemica del desajuste de competencias en relacioacuten con la complejidad cambiante de las tareas y competencias requeridas en los trabajos
bull Cedefop elabora predicciones regulares de oferta y demanda de competencias para Europa (Forecasting skill demand and supply) y analiza los posibles desequilibrios del mercado laboral
bull Panorama Europeo de habilidades Cedefop ayuda a monitorizar regularmente la anticipacioacuten y la evaluacioacuten de competencias a nivel nacional y europeo Todos los datos y la informacioacuten se entregan a los usuarios finales a traveacutes de un punto de acceso central uacutenico sobre las tendencias de necesidades de competencias en ocupaciones y sectores a nivel nacional y en toda Europa httpskillspanoramacedefopeuropaeuen
42
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
43
01 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI 02 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI basada en el trabajo 03 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI tienen acceso directo a la educacioacuten terciaria 04 iquestCuaacutentos empleados participan en los cursos de FP 05 iquestCuaacutentos empleados participan en la capacitacioacuten en el trabajo 06 iquestCuaacutentos adultos participan en la educacioacuten y la capacitacioacuten 07 iquestCuaacutentas empresas ofrecen formacioacuten a los trabajadores 08 iquestEs menos probable que las estudiantes participen en la FPI 09 iquestCuaacutentos empleados de pequentildeas empresas participan en los cursos de FP 10 iquestCuaacutentos profesionales de la FP siguen en formacioacuten y perfeccionamiento 11 iquestLas personas de mayor edad participan suficientemente en la educacioacuten y la formacioacuten 12 iquestTienen los adultos menos educados menos oportunidades de participar en educacioacuten y capacitacioacuten 13 iquestParticipan los adultos desempleados en la educacioacuten y la capacitacioacuten 14 iquestCuaacutentos adultos no participaron en el aprendizaje permanente aunque estuvieran interesados en hacerlo
15 iquestCuaacutenta es la participacioacuten del aprendizaje relacionado con el trabajo en la educacioacuten y la formacioacuten no formal de los adultos 16 iquestCuaacutento es la inversioacuten en FPI 17 iquestCuaacutento se gasta por estudiante de FP 18 iquestCuaacutento invierten las empresas en formacioacuten profesional continua 19 iquestCuaacutentas lenguas extranjeras aprenden los estudiantes de FP 20 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI se graduacutean en materias STEM 21 iquestCuaacutentos joacutevenes obtienen un tiacutetulo de FP a nivel terciario 22 iquestCuaacutentas empresas utilizan la capacitacioacuten para apoyar la innovacioacuten tecnoloacutegica 23 iquestCuaacutentos joacutevenes graduados en FPI estaacuten en el empleo 24 iquestEs maacutes probable que los joacutevenes graduados de FPI esteacuten en el empleo que los de la ensentildeanza general 25 iquestEs maacutes probable que los graduados joacutevenes de FPI esteacuten en el empleo que los que tienen calificaciones de nivel maacutes bajo 26 iquestLa capacitacioacuten ayuda a las personas a hacer mejor su trabajo 27 iquestEn queacute medida los trabajadores cuentan con competencias para hacer su trabajo 28 iquestCuaacutentos joacutevenes abandonan la educacioacuten y la formacioacuten demasiado pronto 29 iquestCuaacutentos joacutevenes tienen un tiacutetulo de nivel terciario 30 iquestCuaacutentos joacutevenes no estaacuten en el empleo la educacioacuten o la formacioacuten 31 iquestQueacute posibilidades hay de que los joacutevenes esteacuten desempleados 32 iquestCuaacutentos recieacuten graduados estaacuten empleados 33 iquestCuaacutentos adultos tienen un bajo nivel de educacioacuten 34 iquestCuaacutentos adultos estaacuten empleados 35 iquestCuaacutentos adultos con bajo nivel educativo estaacuten empleados 36 iquestCuaacutentos puestos de trabajo ocuparaacuten los titulados de nivel medio alto
CEDEFOF ha seleccionado un conjunto de 36 indicadores para cuantificar algunos aspectos clave de la EFP y el aprendizaje permanente
Podriacutean utilizarse para reflejar la situacioacuten de los paiacuteses y el progreso hacia los objetivos estrateacutegicos fijados para Europa
CEDEFOP Datos de Formacioacuten Profesional para paiacuteses europeos presentados por indicadores
httpwwwcedefopeuropaeuenpublications-and-resourcesstatistics-and-indicatorsstatistics-and-
graphsindicator-overviews
44
GRACIAS
Fundacioacuten Estatal para la Formacioacuten en el Empleo
C Torrelaguna 56 -- 28027 Madrid
httpwwwfundaees
+34 902 183 183
27
COALICIOacuteN DE COMPETENCIAS Y EMPLEOS DIGITALES
bull Estados Miembros bull Empresas bull Interlocutores sociales bull Organizaciones sin fines de lucro bull Proveedores de educacioacuten
REUNE A
Hacer frente la brecha de competencias digitales en Europa y llevar a cabo iniciativas que aborden esta falta de competencias digitales bull capacitacioacuten de personas desempleadas bull imparticioacuten de cursos MOOC para
docentes bull clases de programacioacuten para nintildeos bull capacitacioacuten de vanguardia para
especialistas en TIC bull hellip
COMPROMETIDOS A
En el Informe Europeo de Progreso Digital (EDPR) SUPERVISA el progreso digital de los Estados miembros incluidas las capacidades digitales
LA COMISIOacuteN EUROPEA
La Gran Coalicioacuten de competencias y empleos Digitales es una asociacioacuten de
muacuteltiples partes interesadas por abordar la falta de competencias en TIC y los miles de vacantes sin cubrir relacionadas con las TIC
28
COALICIOacuteN DE HABILIDADES Y EMPLEOS DIGITALES
La Coalicioacuten aborda la necesidad de habilidades digitales de 4 amplios grupos
desarrollo de habilidades digitales para la economiacutea digital
p ej Recualificacioacuten o reciclaje de trabajadores ocupados
solicitantes de empleo acciones sobre asesoramiento y orientacioacuten profesional
Para los trabajadores
Mercado uacutenico digital en Europa y una sociedad digital inclusiva
desarrollo de habilidades digitales para permitir a todos los
ciudadanos estar activos en la sociedad digital
Para todos
ciudadanos europeos sin habilidades digitales baacutesicas
desarrollo de habilidades digitales de alto nivel para
profesionales de las TIC en todos los sectores de la industria
Para profesionales TIC
carencia de especialistas en TIC capacitados
transformacioacuten de la ensentildeanza y el aprendizaje de las habilidades digitales en una perspectiva de
aprendizaje permanente incluida la formacioacuten de docentes
En educacioacuten
modernizar los sistemas de educacioacuten y formacioacuten
el 44 de los ciudadanos europeos no tienen
competencias digitales baacutesicas El 37 de las personas
en la fuerza de trabajo -agricultores empleados
bancarios y trabajadores de faacutebricas- tambieacuten carecen de
competencias digitales suficientes a pesar de la
creciente necesidad de tales competencias en todos los
trabajos
29
para brindar a todos los estudiantes y docentes la oportunidad de utilizar herramientas y materiales digitales en sus actividades
de ensentildeanza y aprendizaje y desarrollar y actualizar sus habilidades digitales
Modernizar la educacioacuten y la Formacioacuten profesional
hellippara apoyar las competencias digitales y llevar a cabo una toma de conciencia sobre su importancia para la empleabilidad
la competitividad y la participacioacuten en la sociedad
Reorientar y hacer uso de los fondos disponibleshellip
hellip para empleos digitales vacantes a traveacutes de formacioacuten dual periacuteodos de praacutecticas profesionales en empresas contratos de aprendizaje pasantiacuteas praacutecticas profesionales en otro paiacutes o
programas de capacitacioacuten a corto plazo
Capacitar a 1 milloacuten de joacutevenes desempleados hellip
Apoyar la capacitacioacuten y el reciclaje de la fuerza de trabajo y en particular tomar medidas concretas para apoyar a las pequentildeas
y medianas empresas (PYME) que se enfrentan a desafiacuteos especiacuteficos para atraer y retener el talento digital asiacute como para
volver a capacitar a su fuerza de trabajo
apoyar a las pequentildeas y medianas empresas (PYME)
COALICIOacuteN DE HABILIDADES Y EMPLEOS DIGITALES
Para 2020 la Coalicioacuten espera alcanzar las siguientes metas
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Hacer de la educacioacuten y la formacioacuten profesionales (EFP) una primera opcioacuten fomentando que los estudiantes de EFP tengan oportunidades de adquirir experiencia laboral y dando maacutes visibilidad a las salidas que ofrece la EFP
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decuado)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Aunque hay maacutes de 13 millones de estudiantes de EFP todos los antildeos las
previsiones realizadas en varios Estados miembros indican que habraacute en el
futuro una oferta insuficiente de personas con cualificaciones de EFP
La EFP debe
incrementar su
atractivo a traveacutes de
una oferta de calidad
y una organizacioacuten
flexible de manera
que permita el paso
a la formacioacuten
profesional de grado
superior o a la
universidad y que
tenga una mayor
vinculacioacuten con el
mundo del trabajo
FP PERMEABLE
Formacioacuten Continua
Aprendizaje informal
continuando Estudios Superiores
rdquoFP claacutesicardquo
rdquoEstudios Superiores claacutesicosrdquo
Maacutes de 100 antildeos 0 16 22
Maacutes de 100 antildeos 0 16 22
3 Propuestas de la
Comisioacuten de
modernizacioacuten de la
EFP como la posible
revisioacuten del Marco de
Referencia Europeo de
Garantiacutea de la calidad
en la Educacioacuten y
Formacioacuten
Profesionales
(Eqavet) y el Sistema
Europeo de Creacuteditos
para la Educacioacuten y la
Formacioacuten
Profesionales (ECVET)
2ordm T de 2017
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Una revisioacuten del Marco Europeo de Cualificaciones (EQF) que permita una mejor comprensioacuten de las cualificaciones y una mejor utilizacioacuten de todas las competencias disponibles en el mercado de trabajo europeo
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
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Paiacutes X Paiacutes Y
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Una revisioacuten de la Recomendacioacuten sobre las competencias clave para estimular a los paiacuteses de la UE para que maacutes personas adquieran el conjunto baacutesico de las capacidades necesarias para trabajar y vivir en el siglo XXI como parte de sus estrategias de aprendizaje permanente prestando una atencioacuten especial a promover el espiacuteritu emprendedor y las capacidades de innovacioacuten
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NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
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MARCO EUROPEO DE COMPETENCIAS CLAVE PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE
Las competencias clave son aqueacutellas que todas las personas precisan para su realizacioacuten y desarrollo personales asiacute como para la ciudadaniacutea activa la inclusioacuten social y el empleo
1 comunicacioacuten en la lengua materna
2 comunicacioacuten en lenguas extranjeras
3 competencia matemaacutetica y competencias baacutesicas en ciencia y tecnologiacutea
4 competencia digital
5 aprender a aprender
6 competencias sociales y ciacutevicas
7 sentido de la iniciativa y espiacuteritu de empresa y
8 conciencia y expresioacuten culturales
En abril 2017 la Comisioacuten Europea ha abierto una consulta puacuteblica para recoger informacioacuten que permita la revisioacuten del marco de competencias Incluye bull Puntos fuertes y deacutebiles del uso del Marco de competencias clave de 2006 bull Aacutereas prioritarias en las que son necesarias modificaciones del Marco y de las competencias definidas en
eacutel para abordar las necesidades de educacioacuten y formacioacuten actuales y futuras bull Herramientas y procesos para apoyar el desarrollo de competencias clave
4ordm T de 2017
Establece 8 competencias claves para prosperar en la sociedad del conocimiento
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Una revisioacuten del marco Europass (Nuevo marco Europass) para mejorarlo y que sea maacutes faacutecil presentar las capacidades propias y obtener informacioacuten uacutetil y en tiempo real sobre las necesidades y las tendencias de las competencias que pueda ayudar a tomar opciones profesionales y de estudios
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NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
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Con esta revisioacuten la Comisioacuten busca simplificar y modernizar estas herramientas para adaptarlas a la era digital y antildeadir un nuevo elemento que utiliza macrodatos para cartografiar y anticipar las tendencias del mercado de trabajo y las necesidades en materia de capacidades
HERRAMIENTAS DE FAacuteCIL USO bull una herramienta en liacutenea mejorada para crear CV y perfiles de capacidades bull herramientas gratuitas de autoevaluacioacuten que ayudan a evaluar las capacidades bull informacioacuten personalizada sobre oportunidades de aprendizaje en toda Europa e bull informacioacuten y apoyo para ayudar a que las cualificaciones sean reconocidas bull informacioacuten estrateacutegica sobre el mercado de trabajo para saber cuaacuteles son las capacidades maacutes solicitadas
y doacutende se necesitan bull Enlace con otras herramientas y servicios de la UE como el portal de la movilidad profesional EURES
3ordm T de 2016
Desde 2005 el sitio web de Europass ha tenido maacutes de 126 millones de visitas se han superado los 93 millones de descargas de los modelos de documentos y se han creado maacutes de 60 millones de CV Europass en liacutenea
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Una iniciativa de seguimiento de los titulados para conocer mejor las salidas que tienen los titulados en el mercado laboral y para mejorar la informacioacuten sobre coacutemo se desempentildean los titulados en el mercado laboral
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decuado)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
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Una nueva propuesta para seguir analizando e intercambiando praacutecticas oacuteptimas sobre formas eficaces para hacer frente a la fuga de cerebros
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laquoKit de herramientas para establecer el perfil de capacitacioacuten de los nacionales de terceros paiacutesesraquo (link) para apoyar la deteccioacuten temprana y elaboracioacuten de perfiles iniciales de las capacidades y cualificaciones de los solicitantes de asilo refugiados y demaacutes inmigrantes
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laquoPlan de cooperacioacuten sectorial sobre capacidadesraquo (link) para mejorar la informacioacuten estrateacutegica sobre competencias en los sectores econoacutemicos y abordar las carencias de competencias en sectores econoacutemicos especiacuteficos Blueprint for sectoral cooperation on
skills - Responding to skills mismatches at sectoral level
7 Junio de 2016
Junio de 2016
2ordm T de 2017
Finales de 2016
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Otras Iniciativas europeas para desarrollar competencias
ldquoRepensando la Educacioacutenrdquo (Rethinking Education) iniciativa para reformar los sistemas educativos en toda la UE No solo se trata de preparar a los estudiantes para los trabajos de hoy sino tambieacuten para los empleos del futuro muchos de los cuales ni siquiera existen todaviacutea
Medidas destinadas a garantizar que los sistemas educativos introduzcan nuevos meacutetodos de ensentildeanza y aprendizaje
para 2020 (curriacuteculo cruzado el aprendizaje basado en proyectoshellip) que les permitan equipar a los estudiantes con las
habilidades adecuadas para el empleo
Las habilidades blandas son esenciales la creatividad y el pensamiento de disentildeo tienen una conexioacuten esencial con todos los
temas asiacute STEM se convierte en STEAM (Science-Technology-Engineering-Arts-Mathematics)
Apoyar a las profesiones docentes para obtener mejores resultados de aprendizaje
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Otras Iniciativas europeas para desarrollar competencias
PLAN DE ACCIOacuteN SOBRE EMPRENDIMIENTO 2020 Relanzar el espiacuteritu emprendedor en Europa (solo el 37 de los ciudadanos europeos estaacute dispuesto a emprender (55 EEUU 71 China)
bull Europa necesita maacutes emprendedores para recuperar el crecimiento y un alto nivel de empleo
bull El emprendimiento hace que la economiacutea sea maacutes competitiva e innovadora
bull Las nuevas empresas y especialmente las PYME representan la fuente maacutes importante de nuevos empleos crean maacutes de cuatro millones de puestos de trabajo al antildeo en Europa
Propone 3 aacutereas de intervencioacuten inmediatas
1 Educar y formar en materia de emprendimiento para promover el crecimiento y la creacioacuten de empresas
2 Reforzar las condiciones marco para los emprendedores eliminando las actuales barreras estructurales y prestaacutendoles apoyo en las fases cruciales del ciclo vital de la empresa
3 Reactivar la cultura del emprendimiento en Europa crear una nueva generacioacuten de emprendedores
Enterprise Europe Network (EEN) -- The Entrepreneurship 2020 Action Plan -- SME internationalisation
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INICIATIVAS EUROPEAS PARA GESTIONAR LA DISPONIBILIDAD DE HABILIDADES REQUERIDAS
un ldquolenguaje comuacuten entre la educacioacuten y la formacioacuten y el mundo del trabajordquo
bull ESCO permitiraacute a los usuarios (empleadores portales de empleo on-line portal europeo de la Movilidad [EURES] solicitantes de empleo estudiantes instituciones de educacioacuten y formacioacuten hellip) intercambiar curriacuteculum viacutetae y ofertas de empleo almacenados en diferentes sistemas informaacuteticos
bull ESCO estaacute vinculada a otras clasificaciones de ocupaciones y marcos de cualificaciones internacionales como la Clasificacioacuten Internacional Uniforme de Ocupaciones (CIUO) y el Marco Europeo de Cualificaciones para el aprendizaje permanente (EQF-MEC)
ESCO es la clasificacioacuten europea de CapacidadesCompetencias Cualificaciones y Ocupaciones relevantes para el mercado laboral de la UE y la educacioacuten y la formacioacuten
Introduce una terminologiacutea estaacutendar en 25 idiomas europeos La primera versioacuten disponible en el portal ESCO comprende 2942 ocupaciones y 13485 conocimientos aptitudes y competencias De manera progresiva el portal ofreceraacute informacioacuten sobre las cualificaciones a medida que esta sea facilitada por los Estados miembros
38
El Comunicado de Brujas y las Conclusiones de Riga
encomiendan a CEDEFOP la presentacioacuten de
informes sobre el progreso de las acciones a mediano plazo y sobre los objetivos estrateacutegicos
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Con el apoyo de CEDEFOP
39
CEDEFOP
bull CEDEFOP trabaja con las autoridades nacionales y las partes interesadas incluidos los interlocutores sociales
bull CEDEFOP proporciona conocimientos teacutecnicos meacutetodos y herramientas para promover la cooperacioacuten y el consenso entre las partes interesadas
bull CEDEFOP investiga las necesidades de competencias en sectores seleccionados
bull CEDEFOP Recopila sus propios datos europeos sobre competencias y empleos
bull CEDEFOP ayuda a construir un camino para desarrollar la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias en los paiacuteses de la UE
bull CEDEFOP trabaja para acercar los mundos de la formacioacuten y el trabajo
40
bull Ayuda a los paiacuteses de la UE en el anaacutelisis de los desajustes y desequilibrios potenciales del mercado laboral (Assisting EU countries in skills matching ) En 2017 Cedefop comenzoacute a proporcionar asesoramiento teacutecnico a los paiacuteses que solicitaban su apoyo para mejorar su gobernanza de la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias Cedefop identifica los desafiacuteos especiacuteficos del paiacutes los cuellos de botella y propone soluciones de poliacuteticas para lograr una gobernanza de competencias efectiva
bull Anaacutelisis de Big Data de las ofertas de empleo en liacutenea (Big data analysis from online vacancies) Cedefop junto con Eurostat y la DG EMPL estaacute desarrollando un sistema que recopile y analice datos sobre la demanda de competencias en la UE a partir de los anuncios de ofertas de trabajo on-line
bull Encuesta Europea de Empresas (European Company Survey) Cedefop y Eurofound comparten experiencia y recursos para llevar a cabo la proacutexima encuesta europea de empresas La encuesta exploraraacute las estrategias desplegadas por las empresas para satisfacer sus necesidades de competencias a traveacutes de la contratacioacuten las praacutecticas de desarrollo de recursos humanos y la organizacioacuten del trabajo En este contexto se haraacute especial hincapieacute en el impacto de la digitalizacioacuten
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
41
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
de Cedefop El trabajo se lleva a cabo en estrecha cooperacioacuten con los miembros de las redes
bull Encuesta Europea de Cualificaciones y Empleos (ESJ) (European skills and jobs (ESJ) survey) es la primera encuesta sobre desajuste de competencias llevada a cabo en los Estados Miembros de la UE28 Examina los impulsores del desarrollo de competencias y la evolucioacuten dinaacutemica del desajuste de competencias en relacioacuten con la complejidad cambiante de las tareas y competencias requeridas en los trabajos
bull Cedefop elabora predicciones regulares de oferta y demanda de competencias para Europa (Forecasting skill demand and supply) y analiza los posibles desequilibrios del mercado laboral
bull Panorama Europeo de habilidades Cedefop ayuda a monitorizar regularmente la anticipacioacuten y la evaluacioacuten de competencias a nivel nacional y europeo Todos los datos y la informacioacuten se entregan a los usuarios finales a traveacutes de un punto de acceso central uacutenico sobre las tendencias de necesidades de competencias en ocupaciones y sectores a nivel nacional y en toda Europa httpskillspanoramacedefopeuropaeuen
42
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
43
01 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI 02 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI basada en el trabajo 03 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI tienen acceso directo a la educacioacuten terciaria 04 iquestCuaacutentos empleados participan en los cursos de FP 05 iquestCuaacutentos empleados participan en la capacitacioacuten en el trabajo 06 iquestCuaacutentos adultos participan en la educacioacuten y la capacitacioacuten 07 iquestCuaacutentas empresas ofrecen formacioacuten a los trabajadores 08 iquestEs menos probable que las estudiantes participen en la FPI 09 iquestCuaacutentos empleados de pequentildeas empresas participan en los cursos de FP 10 iquestCuaacutentos profesionales de la FP siguen en formacioacuten y perfeccionamiento 11 iquestLas personas de mayor edad participan suficientemente en la educacioacuten y la formacioacuten 12 iquestTienen los adultos menos educados menos oportunidades de participar en educacioacuten y capacitacioacuten 13 iquestParticipan los adultos desempleados en la educacioacuten y la capacitacioacuten 14 iquestCuaacutentos adultos no participaron en el aprendizaje permanente aunque estuvieran interesados en hacerlo
15 iquestCuaacutenta es la participacioacuten del aprendizaje relacionado con el trabajo en la educacioacuten y la formacioacuten no formal de los adultos 16 iquestCuaacutento es la inversioacuten en FPI 17 iquestCuaacutento se gasta por estudiante de FP 18 iquestCuaacutento invierten las empresas en formacioacuten profesional continua 19 iquestCuaacutentas lenguas extranjeras aprenden los estudiantes de FP 20 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI se graduacutean en materias STEM 21 iquestCuaacutentos joacutevenes obtienen un tiacutetulo de FP a nivel terciario 22 iquestCuaacutentas empresas utilizan la capacitacioacuten para apoyar la innovacioacuten tecnoloacutegica 23 iquestCuaacutentos joacutevenes graduados en FPI estaacuten en el empleo 24 iquestEs maacutes probable que los joacutevenes graduados de FPI esteacuten en el empleo que los de la ensentildeanza general 25 iquestEs maacutes probable que los graduados joacutevenes de FPI esteacuten en el empleo que los que tienen calificaciones de nivel maacutes bajo 26 iquestLa capacitacioacuten ayuda a las personas a hacer mejor su trabajo 27 iquestEn queacute medida los trabajadores cuentan con competencias para hacer su trabajo 28 iquestCuaacutentos joacutevenes abandonan la educacioacuten y la formacioacuten demasiado pronto 29 iquestCuaacutentos joacutevenes tienen un tiacutetulo de nivel terciario 30 iquestCuaacutentos joacutevenes no estaacuten en el empleo la educacioacuten o la formacioacuten 31 iquestQueacute posibilidades hay de que los joacutevenes esteacuten desempleados 32 iquestCuaacutentos recieacuten graduados estaacuten empleados 33 iquestCuaacutentos adultos tienen un bajo nivel de educacioacuten 34 iquestCuaacutentos adultos estaacuten empleados 35 iquestCuaacutentos adultos con bajo nivel educativo estaacuten empleados 36 iquestCuaacutentos puestos de trabajo ocuparaacuten los titulados de nivel medio alto
CEDEFOF ha seleccionado un conjunto de 36 indicadores para cuantificar algunos aspectos clave de la EFP y el aprendizaje permanente
Podriacutean utilizarse para reflejar la situacioacuten de los paiacuteses y el progreso hacia los objetivos estrateacutegicos fijados para Europa
CEDEFOP Datos de Formacioacuten Profesional para paiacuteses europeos presentados por indicadores
httpwwwcedefopeuropaeuenpublications-and-resourcesstatistics-and-indicatorsstatistics-and-
graphsindicator-overviews
44
GRACIAS
Fundacioacuten Estatal para la Formacioacuten en el Empleo
C Torrelaguna 56 -- 28027 Madrid
httpwwwfundaees
+34 902 183 183
28
COALICIOacuteN DE HABILIDADES Y EMPLEOS DIGITALES
La Coalicioacuten aborda la necesidad de habilidades digitales de 4 amplios grupos
desarrollo de habilidades digitales para la economiacutea digital
p ej Recualificacioacuten o reciclaje de trabajadores ocupados
solicitantes de empleo acciones sobre asesoramiento y orientacioacuten profesional
Para los trabajadores
Mercado uacutenico digital en Europa y una sociedad digital inclusiva
desarrollo de habilidades digitales para permitir a todos los
ciudadanos estar activos en la sociedad digital
Para todos
ciudadanos europeos sin habilidades digitales baacutesicas
desarrollo de habilidades digitales de alto nivel para
profesionales de las TIC en todos los sectores de la industria
Para profesionales TIC
carencia de especialistas en TIC capacitados
transformacioacuten de la ensentildeanza y el aprendizaje de las habilidades digitales en una perspectiva de
aprendizaje permanente incluida la formacioacuten de docentes
En educacioacuten
modernizar los sistemas de educacioacuten y formacioacuten
el 44 de los ciudadanos europeos no tienen
competencias digitales baacutesicas El 37 de las personas
en la fuerza de trabajo -agricultores empleados
bancarios y trabajadores de faacutebricas- tambieacuten carecen de
competencias digitales suficientes a pesar de la
creciente necesidad de tales competencias en todos los
trabajos
29
para brindar a todos los estudiantes y docentes la oportunidad de utilizar herramientas y materiales digitales en sus actividades
de ensentildeanza y aprendizaje y desarrollar y actualizar sus habilidades digitales
Modernizar la educacioacuten y la Formacioacuten profesional
hellippara apoyar las competencias digitales y llevar a cabo una toma de conciencia sobre su importancia para la empleabilidad
la competitividad y la participacioacuten en la sociedad
Reorientar y hacer uso de los fondos disponibleshellip
hellip para empleos digitales vacantes a traveacutes de formacioacuten dual periacuteodos de praacutecticas profesionales en empresas contratos de aprendizaje pasantiacuteas praacutecticas profesionales en otro paiacutes o
programas de capacitacioacuten a corto plazo
Capacitar a 1 milloacuten de joacutevenes desempleados hellip
Apoyar la capacitacioacuten y el reciclaje de la fuerza de trabajo y en particular tomar medidas concretas para apoyar a las pequentildeas
y medianas empresas (PYME) que se enfrentan a desafiacuteos especiacuteficos para atraer y retener el talento digital asiacute como para
volver a capacitar a su fuerza de trabajo
apoyar a las pequentildeas y medianas empresas (PYME)
COALICIOacuteN DE HABILIDADES Y EMPLEOS DIGITALES
Para 2020 la Coalicioacuten espera alcanzar las siguientes metas
30
Hacer de la educacioacuten y la formacioacuten profesionales (EFP) una primera opcioacuten fomentando que los estudiantes de EFP tengan oportunidades de adquirir experiencia laboral y dando maacutes visibilidad a las salidas que ofrece la EFP
10
accio
nes (
form
acioacute
n
com
pete
ncia
s y
apoyo a
decuado)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Aunque hay maacutes de 13 millones de estudiantes de EFP todos los antildeos las
previsiones realizadas en varios Estados miembros indican que habraacute en el
futuro una oferta insuficiente de personas con cualificaciones de EFP
La EFP debe
incrementar su
atractivo a traveacutes de
una oferta de calidad
y una organizacioacuten
flexible de manera
que permita el paso
a la formacioacuten
profesional de grado
superior o a la
universidad y que
tenga una mayor
vinculacioacuten con el
mundo del trabajo
FP PERMEABLE
Formacioacuten Continua
Aprendizaje informal
continuando Estudios Superiores
rdquoFP claacutesicardquo
rdquoEstudios Superiores claacutesicosrdquo
Maacutes de 100 antildeos 0 16 22
Maacutes de 100 antildeos 0 16 22
3 Propuestas de la
Comisioacuten de
modernizacioacuten de la
EFP como la posible
revisioacuten del Marco de
Referencia Europeo de
Garantiacutea de la calidad
en la Educacioacuten y
Formacioacuten
Profesionales
(Eqavet) y el Sistema
Europeo de Creacuteditos
para la Educacioacuten y la
Formacioacuten
Profesionales (ECVET)
2ordm T de 2017
31
Una revisioacuten del Marco Europeo de Cualificaciones (EQF) que permita una mejor comprensioacuten de las cualificaciones y una mejor utilizacioacuten de todas las competencias disponibles en el mercado de trabajo europeo
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
4
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accio
nes (
form
acioacute
n
com
pete
ncia
s y
apoyo a
decuado)
Paiacutes X Paiacutes Y
Junio de 2016
32
Una revisioacuten de la Recomendacioacuten sobre las competencias clave para estimular a los paiacuteses de la UE para que maacutes personas adquieran el conjunto baacutesico de las capacidades necesarias para trabajar y vivir en el siglo XXI como parte de sus estrategias de aprendizaje permanente prestando una atencioacuten especial a promover el espiacuteritu emprendedor y las capacidades de innovacioacuten
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apoyo a
decuado)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
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MARCO EUROPEO DE COMPETENCIAS CLAVE PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE
Las competencias clave son aqueacutellas que todas las personas precisan para su realizacioacuten y desarrollo personales asiacute como para la ciudadaniacutea activa la inclusioacuten social y el empleo
1 comunicacioacuten en la lengua materna
2 comunicacioacuten en lenguas extranjeras
3 competencia matemaacutetica y competencias baacutesicas en ciencia y tecnologiacutea
4 competencia digital
5 aprender a aprender
6 competencias sociales y ciacutevicas
7 sentido de la iniciativa y espiacuteritu de empresa y
8 conciencia y expresioacuten culturales
En abril 2017 la Comisioacuten Europea ha abierto una consulta puacuteblica para recoger informacioacuten que permita la revisioacuten del marco de competencias Incluye bull Puntos fuertes y deacutebiles del uso del Marco de competencias clave de 2006 bull Aacutereas prioritarias en las que son necesarias modificaciones del Marco y de las competencias definidas en
eacutel para abordar las necesidades de educacioacuten y formacioacuten actuales y futuras bull Herramientas y procesos para apoyar el desarrollo de competencias clave
4ordm T de 2017
Establece 8 competencias claves para prosperar en la sociedad del conocimiento
33
Una revisioacuten del marco Europass (Nuevo marco Europass) para mejorarlo y que sea maacutes faacutecil presentar las capacidades propias y obtener informacioacuten uacutetil y en tiempo real sobre las necesidades y las tendencias de las competencias que pueda ayudar a tomar opciones profesionales y de estudios
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NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
6
Con esta revisioacuten la Comisioacuten busca simplificar y modernizar estas herramientas para adaptarlas a la era digital y antildeadir un nuevo elemento que utiliza macrodatos para cartografiar y anticipar las tendencias del mercado de trabajo y las necesidades en materia de capacidades
HERRAMIENTAS DE FAacuteCIL USO bull una herramienta en liacutenea mejorada para crear CV y perfiles de capacidades bull herramientas gratuitas de autoevaluacioacuten que ayudan a evaluar las capacidades bull informacioacuten personalizada sobre oportunidades de aprendizaje en toda Europa e bull informacioacuten y apoyo para ayudar a que las cualificaciones sean reconocidas bull informacioacuten estrateacutegica sobre el mercado de trabajo para saber cuaacuteles son las capacidades maacutes solicitadas
y doacutende se necesitan bull Enlace con otras herramientas y servicios de la UE como el portal de la movilidad profesional EURES
3ordm T de 2016
Desde 2005 el sitio web de Europass ha tenido maacutes de 126 millones de visitas se han superado los 93 millones de descargas de los modelos de documentos y se han creado maacutes de 60 millones de CV Europass en liacutenea
34
Una iniciativa de seguimiento de los titulados para conocer mejor las salidas que tienen los titulados en el mercado laboral y para mejorar la informacioacuten sobre coacutemo se desempentildean los titulados en el mercado laboral
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apoyo a
decuado)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
9
Una nueva propuesta para seguir analizando e intercambiando praacutecticas oacuteptimas sobre formas eficaces para hacer frente a la fuga de cerebros
10
laquoKit de herramientas para establecer el perfil de capacitacioacuten de los nacionales de terceros paiacutesesraquo (link) para apoyar la deteccioacuten temprana y elaboracioacuten de perfiles iniciales de las capacidades y cualificaciones de los solicitantes de asilo refugiados y demaacutes inmigrantes
8
laquoPlan de cooperacioacuten sectorial sobre capacidadesraquo (link) para mejorar la informacioacuten estrateacutegica sobre competencias en los sectores econoacutemicos y abordar las carencias de competencias en sectores econoacutemicos especiacuteficos Blueprint for sectoral cooperation on
skills - Responding to skills mismatches at sectoral level
7 Junio de 2016
Junio de 2016
2ordm T de 2017
Finales de 2016
35
Otras Iniciativas europeas para desarrollar competencias
ldquoRepensando la Educacioacutenrdquo (Rethinking Education) iniciativa para reformar los sistemas educativos en toda la UE No solo se trata de preparar a los estudiantes para los trabajos de hoy sino tambieacuten para los empleos del futuro muchos de los cuales ni siquiera existen todaviacutea
Medidas destinadas a garantizar que los sistemas educativos introduzcan nuevos meacutetodos de ensentildeanza y aprendizaje
para 2020 (curriacuteculo cruzado el aprendizaje basado en proyectoshellip) que les permitan equipar a los estudiantes con las
habilidades adecuadas para el empleo
Las habilidades blandas son esenciales la creatividad y el pensamiento de disentildeo tienen una conexioacuten esencial con todos los
temas asiacute STEM se convierte en STEAM (Science-Technology-Engineering-Arts-Mathematics)
Apoyar a las profesiones docentes para obtener mejores resultados de aprendizaje
36
Otras Iniciativas europeas para desarrollar competencias
PLAN DE ACCIOacuteN SOBRE EMPRENDIMIENTO 2020 Relanzar el espiacuteritu emprendedor en Europa (solo el 37 de los ciudadanos europeos estaacute dispuesto a emprender (55 EEUU 71 China)
bull Europa necesita maacutes emprendedores para recuperar el crecimiento y un alto nivel de empleo
bull El emprendimiento hace que la economiacutea sea maacutes competitiva e innovadora
bull Las nuevas empresas y especialmente las PYME representan la fuente maacutes importante de nuevos empleos crean maacutes de cuatro millones de puestos de trabajo al antildeo en Europa
Propone 3 aacutereas de intervencioacuten inmediatas
1 Educar y formar en materia de emprendimiento para promover el crecimiento y la creacioacuten de empresas
2 Reforzar las condiciones marco para los emprendedores eliminando las actuales barreras estructurales y prestaacutendoles apoyo en las fases cruciales del ciclo vital de la empresa
3 Reactivar la cultura del emprendimiento en Europa crear una nueva generacioacuten de emprendedores
Enterprise Europe Network (EEN) -- The Entrepreneurship 2020 Action Plan -- SME internationalisation
37
INICIATIVAS EUROPEAS PARA GESTIONAR LA DISPONIBILIDAD DE HABILIDADES REQUERIDAS
un ldquolenguaje comuacuten entre la educacioacuten y la formacioacuten y el mundo del trabajordquo
bull ESCO permitiraacute a los usuarios (empleadores portales de empleo on-line portal europeo de la Movilidad [EURES] solicitantes de empleo estudiantes instituciones de educacioacuten y formacioacuten hellip) intercambiar curriacuteculum viacutetae y ofertas de empleo almacenados en diferentes sistemas informaacuteticos
bull ESCO estaacute vinculada a otras clasificaciones de ocupaciones y marcos de cualificaciones internacionales como la Clasificacioacuten Internacional Uniforme de Ocupaciones (CIUO) y el Marco Europeo de Cualificaciones para el aprendizaje permanente (EQF-MEC)
ESCO es la clasificacioacuten europea de CapacidadesCompetencias Cualificaciones y Ocupaciones relevantes para el mercado laboral de la UE y la educacioacuten y la formacioacuten
Introduce una terminologiacutea estaacutendar en 25 idiomas europeos La primera versioacuten disponible en el portal ESCO comprende 2942 ocupaciones y 13485 conocimientos aptitudes y competencias De manera progresiva el portal ofreceraacute informacioacuten sobre las cualificaciones a medida que esta sea facilitada por los Estados miembros
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El Comunicado de Brujas y las Conclusiones de Riga
encomiendan a CEDEFOP la presentacioacuten de
informes sobre el progreso de las acciones a mediano plazo y sobre los objetivos estrateacutegicos
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Con el apoyo de CEDEFOP
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CEDEFOP
bull CEDEFOP trabaja con las autoridades nacionales y las partes interesadas incluidos los interlocutores sociales
bull CEDEFOP proporciona conocimientos teacutecnicos meacutetodos y herramientas para promover la cooperacioacuten y el consenso entre las partes interesadas
bull CEDEFOP investiga las necesidades de competencias en sectores seleccionados
bull CEDEFOP Recopila sus propios datos europeos sobre competencias y empleos
bull CEDEFOP ayuda a construir un camino para desarrollar la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias en los paiacuteses de la UE
bull CEDEFOP trabaja para acercar los mundos de la formacioacuten y el trabajo
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bull Ayuda a los paiacuteses de la UE en el anaacutelisis de los desajustes y desequilibrios potenciales del mercado laboral (Assisting EU countries in skills matching ) En 2017 Cedefop comenzoacute a proporcionar asesoramiento teacutecnico a los paiacuteses que solicitaban su apoyo para mejorar su gobernanza de la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias Cedefop identifica los desafiacuteos especiacuteficos del paiacutes los cuellos de botella y propone soluciones de poliacuteticas para lograr una gobernanza de competencias efectiva
bull Anaacutelisis de Big Data de las ofertas de empleo en liacutenea (Big data analysis from online vacancies) Cedefop junto con Eurostat y la DG EMPL estaacute desarrollando un sistema que recopile y analice datos sobre la demanda de competencias en la UE a partir de los anuncios de ofertas de trabajo on-line
bull Encuesta Europea de Empresas (European Company Survey) Cedefop y Eurofound comparten experiencia y recursos para llevar a cabo la proacutexima encuesta europea de empresas La encuesta exploraraacute las estrategias desplegadas por las empresas para satisfacer sus necesidades de competencias a traveacutes de la contratacioacuten las praacutecticas de desarrollo de recursos humanos y la organizacioacuten del trabajo En este contexto se haraacute especial hincapieacute en el impacto de la digitalizacioacuten
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
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CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
de Cedefop El trabajo se lleva a cabo en estrecha cooperacioacuten con los miembros de las redes
bull Encuesta Europea de Cualificaciones y Empleos (ESJ) (European skills and jobs (ESJ) survey) es la primera encuesta sobre desajuste de competencias llevada a cabo en los Estados Miembros de la UE28 Examina los impulsores del desarrollo de competencias y la evolucioacuten dinaacutemica del desajuste de competencias en relacioacuten con la complejidad cambiante de las tareas y competencias requeridas en los trabajos
bull Cedefop elabora predicciones regulares de oferta y demanda de competencias para Europa (Forecasting skill demand and supply) y analiza los posibles desequilibrios del mercado laboral
bull Panorama Europeo de habilidades Cedefop ayuda a monitorizar regularmente la anticipacioacuten y la evaluacioacuten de competencias a nivel nacional y europeo Todos los datos y la informacioacuten se entregan a los usuarios finales a traveacutes de un punto de acceso central uacutenico sobre las tendencias de necesidades de competencias en ocupaciones y sectores a nivel nacional y en toda Europa httpskillspanoramacedefopeuropaeuen
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CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
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01 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI 02 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI basada en el trabajo 03 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI tienen acceso directo a la educacioacuten terciaria 04 iquestCuaacutentos empleados participan en los cursos de FP 05 iquestCuaacutentos empleados participan en la capacitacioacuten en el trabajo 06 iquestCuaacutentos adultos participan en la educacioacuten y la capacitacioacuten 07 iquestCuaacutentas empresas ofrecen formacioacuten a los trabajadores 08 iquestEs menos probable que las estudiantes participen en la FPI 09 iquestCuaacutentos empleados de pequentildeas empresas participan en los cursos de FP 10 iquestCuaacutentos profesionales de la FP siguen en formacioacuten y perfeccionamiento 11 iquestLas personas de mayor edad participan suficientemente en la educacioacuten y la formacioacuten 12 iquestTienen los adultos menos educados menos oportunidades de participar en educacioacuten y capacitacioacuten 13 iquestParticipan los adultos desempleados en la educacioacuten y la capacitacioacuten 14 iquestCuaacutentos adultos no participaron en el aprendizaje permanente aunque estuvieran interesados en hacerlo
15 iquestCuaacutenta es la participacioacuten del aprendizaje relacionado con el trabajo en la educacioacuten y la formacioacuten no formal de los adultos 16 iquestCuaacutento es la inversioacuten en FPI 17 iquestCuaacutento se gasta por estudiante de FP 18 iquestCuaacutento invierten las empresas en formacioacuten profesional continua 19 iquestCuaacutentas lenguas extranjeras aprenden los estudiantes de FP 20 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI se graduacutean en materias STEM 21 iquestCuaacutentos joacutevenes obtienen un tiacutetulo de FP a nivel terciario 22 iquestCuaacutentas empresas utilizan la capacitacioacuten para apoyar la innovacioacuten tecnoloacutegica 23 iquestCuaacutentos joacutevenes graduados en FPI estaacuten en el empleo 24 iquestEs maacutes probable que los joacutevenes graduados de FPI esteacuten en el empleo que los de la ensentildeanza general 25 iquestEs maacutes probable que los graduados joacutevenes de FPI esteacuten en el empleo que los que tienen calificaciones de nivel maacutes bajo 26 iquestLa capacitacioacuten ayuda a las personas a hacer mejor su trabajo 27 iquestEn queacute medida los trabajadores cuentan con competencias para hacer su trabajo 28 iquestCuaacutentos joacutevenes abandonan la educacioacuten y la formacioacuten demasiado pronto 29 iquestCuaacutentos joacutevenes tienen un tiacutetulo de nivel terciario 30 iquestCuaacutentos joacutevenes no estaacuten en el empleo la educacioacuten o la formacioacuten 31 iquestQueacute posibilidades hay de que los joacutevenes esteacuten desempleados 32 iquestCuaacutentos recieacuten graduados estaacuten empleados 33 iquestCuaacutentos adultos tienen un bajo nivel de educacioacuten 34 iquestCuaacutentos adultos estaacuten empleados 35 iquestCuaacutentos adultos con bajo nivel educativo estaacuten empleados 36 iquestCuaacutentos puestos de trabajo ocuparaacuten los titulados de nivel medio alto
CEDEFOF ha seleccionado un conjunto de 36 indicadores para cuantificar algunos aspectos clave de la EFP y el aprendizaje permanente
Podriacutean utilizarse para reflejar la situacioacuten de los paiacuteses y el progreso hacia los objetivos estrateacutegicos fijados para Europa
CEDEFOP Datos de Formacioacuten Profesional para paiacuteses europeos presentados por indicadores
httpwwwcedefopeuropaeuenpublications-and-resourcesstatistics-and-indicatorsstatistics-and-
graphsindicator-overviews
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GRACIAS
Fundacioacuten Estatal para la Formacioacuten en el Empleo
C Torrelaguna 56 -- 28027 Madrid
httpwwwfundaees
+34 902 183 183
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para brindar a todos los estudiantes y docentes la oportunidad de utilizar herramientas y materiales digitales en sus actividades
de ensentildeanza y aprendizaje y desarrollar y actualizar sus habilidades digitales
Modernizar la educacioacuten y la Formacioacuten profesional
hellippara apoyar las competencias digitales y llevar a cabo una toma de conciencia sobre su importancia para la empleabilidad
la competitividad y la participacioacuten en la sociedad
Reorientar y hacer uso de los fondos disponibleshellip
hellip para empleos digitales vacantes a traveacutes de formacioacuten dual periacuteodos de praacutecticas profesionales en empresas contratos de aprendizaje pasantiacuteas praacutecticas profesionales en otro paiacutes o
programas de capacitacioacuten a corto plazo
Capacitar a 1 milloacuten de joacutevenes desempleados hellip
Apoyar la capacitacioacuten y el reciclaje de la fuerza de trabajo y en particular tomar medidas concretas para apoyar a las pequentildeas
y medianas empresas (PYME) que se enfrentan a desafiacuteos especiacuteficos para atraer y retener el talento digital asiacute como para
volver a capacitar a su fuerza de trabajo
apoyar a las pequentildeas y medianas empresas (PYME)
COALICIOacuteN DE HABILIDADES Y EMPLEOS DIGITALES
Para 2020 la Coalicioacuten espera alcanzar las siguientes metas
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Hacer de la educacioacuten y la formacioacuten profesionales (EFP) una primera opcioacuten fomentando que los estudiantes de EFP tengan oportunidades de adquirir experiencia laboral y dando maacutes visibilidad a las salidas que ofrece la EFP
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apoyo a
decuado)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Aunque hay maacutes de 13 millones de estudiantes de EFP todos los antildeos las
previsiones realizadas en varios Estados miembros indican que habraacute en el
futuro una oferta insuficiente de personas con cualificaciones de EFP
La EFP debe
incrementar su
atractivo a traveacutes de
una oferta de calidad
y una organizacioacuten
flexible de manera
que permita el paso
a la formacioacuten
profesional de grado
superior o a la
universidad y que
tenga una mayor
vinculacioacuten con el
mundo del trabajo
FP PERMEABLE
Formacioacuten Continua
Aprendizaje informal
continuando Estudios Superiores
rdquoFP claacutesicardquo
rdquoEstudios Superiores claacutesicosrdquo
Maacutes de 100 antildeos 0 16 22
Maacutes de 100 antildeos 0 16 22
3 Propuestas de la
Comisioacuten de
modernizacioacuten de la
EFP como la posible
revisioacuten del Marco de
Referencia Europeo de
Garantiacutea de la calidad
en la Educacioacuten y
Formacioacuten
Profesionales
(Eqavet) y el Sistema
Europeo de Creacuteditos
para la Educacioacuten y la
Formacioacuten
Profesionales (ECVET)
2ordm T de 2017
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Una revisioacuten del Marco Europeo de Cualificaciones (EQF) que permita una mejor comprensioacuten de las cualificaciones y una mejor utilizacioacuten de todas las competencias disponibles en el mercado de trabajo europeo
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
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apoyo a
decuado)
Paiacutes X Paiacutes Y
Junio de 2016
32
Una revisioacuten de la Recomendacioacuten sobre las competencias clave para estimular a los paiacuteses de la UE para que maacutes personas adquieran el conjunto baacutesico de las capacidades necesarias para trabajar y vivir en el siglo XXI como parte de sus estrategias de aprendizaje permanente prestando una atencioacuten especial a promover el espiacuteritu emprendedor y las capacidades de innovacioacuten
10
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apoyo a
decuado)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
5
MARCO EUROPEO DE COMPETENCIAS CLAVE PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE
Las competencias clave son aqueacutellas que todas las personas precisan para su realizacioacuten y desarrollo personales asiacute como para la ciudadaniacutea activa la inclusioacuten social y el empleo
1 comunicacioacuten en la lengua materna
2 comunicacioacuten en lenguas extranjeras
3 competencia matemaacutetica y competencias baacutesicas en ciencia y tecnologiacutea
4 competencia digital
5 aprender a aprender
6 competencias sociales y ciacutevicas
7 sentido de la iniciativa y espiacuteritu de empresa y
8 conciencia y expresioacuten culturales
En abril 2017 la Comisioacuten Europea ha abierto una consulta puacuteblica para recoger informacioacuten que permita la revisioacuten del marco de competencias Incluye bull Puntos fuertes y deacutebiles del uso del Marco de competencias clave de 2006 bull Aacutereas prioritarias en las que son necesarias modificaciones del Marco y de las competencias definidas en
eacutel para abordar las necesidades de educacioacuten y formacioacuten actuales y futuras bull Herramientas y procesos para apoyar el desarrollo de competencias clave
4ordm T de 2017
Establece 8 competencias claves para prosperar en la sociedad del conocimiento
33
Una revisioacuten del marco Europass (Nuevo marco Europass) para mejorarlo y que sea maacutes faacutecil presentar las capacidades propias y obtener informacioacuten uacutetil y en tiempo real sobre las necesidades y las tendencias de las competencias que pueda ayudar a tomar opciones profesionales y de estudios
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decuado)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
6
Con esta revisioacuten la Comisioacuten busca simplificar y modernizar estas herramientas para adaptarlas a la era digital y antildeadir un nuevo elemento que utiliza macrodatos para cartografiar y anticipar las tendencias del mercado de trabajo y las necesidades en materia de capacidades
HERRAMIENTAS DE FAacuteCIL USO bull una herramienta en liacutenea mejorada para crear CV y perfiles de capacidades bull herramientas gratuitas de autoevaluacioacuten que ayudan a evaluar las capacidades bull informacioacuten personalizada sobre oportunidades de aprendizaje en toda Europa e bull informacioacuten y apoyo para ayudar a que las cualificaciones sean reconocidas bull informacioacuten estrateacutegica sobre el mercado de trabajo para saber cuaacuteles son las capacidades maacutes solicitadas
y doacutende se necesitan bull Enlace con otras herramientas y servicios de la UE como el portal de la movilidad profesional EURES
3ordm T de 2016
Desde 2005 el sitio web de Europass ha tenido maacutes de 126 millones de visitas se han superado los 93 millones de descargas de los modelos de documentos y se han creado maacutes de 60 millones de CV Europass en liacutenea
34
Una iniciativa de seguimiento de los titulados para conocer mejor las salidas que tienen los titulados en el mercado laboral y para mejorar la informacioacuten sobre coacutemo se desempentildean los titulados en el mercado laboral
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apoyo a
decuado)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
9
Una nueva propuesta para seguir analizando e intercambiando praacutecticas oacuteptimas sobre formas eficaces para hacer frente a la fuga de cerebros
10
laquoKit de herramientas para establecer el perfil de capacitacioacuten de los nacionales de terceros paiacutesesraquo (link) para apoyar la deteccioacuten temprana y elaboracioacuten de perfiles iniciales de las capacidades y cualificaciones de los solicitantes de asilo refugiados y demaacutes inmigrantes
8
laquoPlan de cooperacioacuten sectorial sobre capacidadesraquo (link) para mejorar la informacioacuten estrateacutegica sobre competencias en los sectores econoacutemicos y abordar las carencias de competencias en sectores econoacutemicos especiacuteficos Blueprint for sectoral cooperation on
skills - Responding to skills mismatches at sectoral level
7 Junio de 2016
Junio de 2016
2ordm T de 2017
Finales de 2016
35
Otras Iniciativas europeas para desarrollar competencias
ldquoRepensando la Educacioacutenrdquo (Rethinking Education) iniciativa para reformar los sistemas educativos en toda la UE No solo se trata de preparar a los estudiantes para los trabajos de hoy sino tambieacuten para los empleos del futuro muchos de los cuales ni siquiera existen todaviacutea
Medidas destinadas a garantizar que los sistemas educativos introduzcan nuevos meacutetodos de ensentildeanza y aprendizaje
para 2020 (curriacuteculo cruzado el aprendizaje basado en proyectoshellip) que les permitan equipar a los estudiantes con las
habilidades adecuadas para el empleo
Las habilidades blandas son esenciales la creatividad y el pensamiento de disentildeo tienen una conexioacuten esencial con todos los
temas asiacute STEM se convierte en STEAM (Science-Technology-Engineering-Arts-Mathematics)
Apoyar a las profesiones docentes para obtener mejores resultados de aprendizaje
36
Otras Iniciativas europeas para desarrollar competencias
PLAN DE ACCIOacuteN SOBRE EMPRENDIMIENTO 2020 Relanzar el espiacuteritu emprendedor en Europa (solo el 37 de los ciudadanos europeos estaacute dispuesto a emprender (55 EEUU 71 China)
bull Europa necesita maacutes emprendedores para recuperar el crecimiento y un alto nivel de empleo
bull El emprendimiento hace que la economiacutea sea maacutes competitiva e innovadora
bull Las nuevas empresas y especialmente las PYME representan la fuente maacutes importante de nuevos empleos crean maacutes de cuatro millones de puestos de trabajo al antildeo en Europa
Propone 3 aacutereas de intervencioacuten inmediatas
1 Educar y formar en materia de emprendimiento para promover el crecimiento y la creacioacuten de empresas
2 Reforzar las condiciones marco para los emprendedores eliminando las actuales barreras estructurales y prestaacutendoles apoyo en las fases cruciales del ciclo vital de la empresa
3 Reactivar la cultura del emprendimiento en Europa crear una nueva generacioacuten de emprendedores
Enterprise Europe Network (EEN) -- The Entrepreneurship 2020 Action Plan -- SME internationalisation
37
INICIATIVAS EUROPEAS PARA GESTIONAR LA DISPONIBILIDAD DE HABILIDADES REQUERIDAS
un ldquolenguaje comuacuten entre la educacioacuten y la formacioacuten y el mundo del trabajordquo
bull ESCO permitiraacute a los usuarios (empleadores portales de empleo on-line portal europeo de la Movilidad [EURES] solicitantes de empleo estudiantes instituciones de educacioacuten y formacioacuten hellip) intercambiar curriacuteculum viacutetae y ofertas de empleo almacenados en diferentes sistemas informaacuteticos
bull ESCO estaacute vinculada a otras clasificaciones de ocupaciones y marcos de cualificaciones internacionales como la Clasificacioacuten Internacional Uniforme de Ocupaciones (CIUO) y el Marco Europeo de Cualificaciones para el aprendizaje permanente (EQF-MEC)
ESCO es la clasificacioacuten europea de CapacidadesCompetencias Cualificaciones y Ocupaciones relevantes para el mercado laboral de la UE y la educacioacuten y la formacioacuten
Introduce una terminologiacutea estaacutendar en 25 idiomas europeos La primera versioacuten disponible en el portal ESCO comprende 2942 ocupaciones y 13485 conocimientos aptitudes y competencias De manera progresiva el portal ofreceraacute informacioacuten sobre las cualificaciones a medida que esta sea facilitada por los Estados miembros
38
El Comunicado de Brujas y las Conclusiones de Riga
encomiendan a CEDEFOP la presentacioacuten de
informes sobre el progreso de las acciones a mediano plazo y sobre los objetivos estrateacutegicos
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Con el apoyo de CEDEFOP
39
CEDEFOP
bull CEDEFOP trabaja con las autoridades nacionales y las partes interesadas incluidos los interlocutores sociales
bull CEDEFOP proporciona conocimientos teacutecnicos meacutetodos y herramientas para promover la cooperacioacuten y el consenso entre las partes interesadas
bull CEDEFOP investiga las necesidades de competencias en sectores seleccionados
bull CEDEFOP Recopila sus propios datos europeos sobre competencias y empleos
bull CEDEFOP ayuda a construir un camino para desarrollar la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias en los paiacuteses de la UE
bull CEDEFOP trabaja para acercar los mundos de la formacioacuten y el trabajo
40
bull Ayuda a los paiacuteses de la UE en el anaacutelisis de los desajustes y desequilibrios potenciales del mercado laboral (Assisting EU countries in skills matching ) En 2017 Cedefop comenzoacute a proporcionar asesoramiento teacutecnico a los paiacuteses que solicitaban su apoyo para mejorar su gobernanza de la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias Cedefop identifica los desafiacuteos especiacuteficos del paiacutes los cuellos de botella y propone soluciones de poliacuteticas para lograr una gobernanza de competencias efectiva
bull Anaacutelisis de Big Data de las ofertas de empleo en liacutenea (Big data analysis from online vacancies) Cedefop junto con Eurostat y la DG EMPL estaacute desarrollando un sistema que recopile y analice datos sobre la demanda de competencias en la UE a partir de los anuncios de ofertas de trabajo on-line
bull Encuesta Europea de Empresas (European Company Survey) Cedefop y Eurofound comparten experiencia y recursos para llevar a cabo la proacutexima encuesta europea de empresas La encuesta exploraraacute las estrategias desplegadas por las empresas para satisfacer sus necesidades de competencias a traveacutes de la contratacioacuten las praacutecticas de desarrollo de recursos humanos y la organizacioacuten del trabajo En este contexto se haraacute especial hincapieacute en el impacto de la digitalizacioacuten
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
41
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
de Cedefop El trabajo se lleva a cabo en estrecha cooperacioacuten con los miembros de las redes
bull Encuesta Europea de Cualificaciones y Empleos (ESJ) (European skills and jobs (ESJ) survey) es la primera encuesta sobre desajuste de competencias llevada a cabo en los Estados Miembros de la UE28 Examina los impulsores del desarrollo de competencias y la evolucioacuten dinaacutemica del desajuste de competencias en relacioacuten con la complejidad cambiante de las tareas y competencias requeridas en los trabajos
bull Cedefop elabora predicciones regulares de oferta y demanda de competencias para Europa (Forecasting skill demand and supply) y analiza los posibles desequilibrios del mercado laboral
bull Panorama Europeo de habilidades Cedefop ayuda a monitorizar regularmente la anticipacioacuten y la evaluacioacuten de competencias a nivel nacional y europeo Todos los datos y la informacioacuten se entregan a los usuarios finales a traveacutes de un punto de acceso central uacutenico sobre las tendencias de necesidades de competencias en ocupaciones y sectores a nivel nacional y en toda Europa httpskillspanoramacedefopeuropaeuen
42
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
43
01 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI 02 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI basada en el trabajo 03 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI tienen acceso directo a la educacioacuten terciaria 04 iquestCuaacutentos empleados participan en los cursos de FP 05 iquestCuaacutentos empleados participan en la capacitacioacuten en el trabajo 06 iquestCuaacutentos adultos participan en la educacioacuten y la capacitacioacuten 07 iquestCuaacutentas empresas ofrecen formacioacuten a los trabajadores 08 iquestEs menos probable que las estudiantes participen en la FPI 09 iquestCuaacutentos empleados de pequentildeas empresas participan en los cursos de FP 10 iquestCuaacutentos profesionales de la FP siguen en formacioacuten y perfeccionamiento 11 iquestLas personas de mayor edad participan suficientemente en la educacioacuten y la formacioacuten 12 iquestTienen los adultos menos educados menos oportunidades de participar en educacioacuten y capacitacioacuten 13 iquestParticipan los adultos desempleados en la educacioacuten y la capacitacioacuten 14 iquestCuaacutentos adultos no participaron en el aprendizaje permanente aunque estuvieran interesados en hacerlo
15 iquestCuaacutenta es la participacioacuten del aprendizaje relacionado con el trabajo en la educacioacuten y la formacioacuten no formal de los adultos 16 iquestCuaacutento es la inversioacuten en FPI 17 iquestCuaacutento se gasta por estudiante de FP 18 iquestCuaacutento invierten las empresas en formacioacuten profesional continua 19 iquestCuaacutentas lenguas extranjeras aprenden los estudiantes de FP 20 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI se graduacutean en materias STEM 21 iquestCuaacutentos joacutevenes obtienen un tiacutetulo de FP a nivel terciario 22 iquestCuaacutentas empresas utilizan la capacitacioacuten para apoyar la innovacioacuten tecnoloacutegica 23 iquestCuaacutentos joacutevenes graduados en FPI estaacuten en el empleo 24 iquestEs maacutes probable que los joacutevenes graduados de FPI esteacuten en el empleo que los de la ensentildeanza general 25 iquestEs maacutes probable que los graduados joacutevenes de FPI esteacuten en el empleo que los que tienen calificaciones de nivel maacutes bajo 26 iquestLa capacitacioacuten ayuda a las personas a hacer mejor su trabajo 27 iquestEn queacute medida los trabajadores cuentan con competencias para hacer su trabajo 28 iquestCuaacutentos joacutevenes abandonan la educacioacuten y la formacioacuten demasiado pronto 29 iquestCuaacutentos joacutevenes tienen un tiacutetulo de nivel terciario 30 iquestCuaacutentos joacutevenes no estaacuten en el empleo la educacioacuten o la formacioacuten 31 iquestQueacute posibilidades hay de que los joacutevenes esteacuten desempleados 32 iquestCuaacutentos recieacuten graduados estaacuten empleados 33 iquestCuaacutentos adultos tienen un bajo nivel de educacioacuten 34 iquestCuaacutentos adultos estaacuten empleados 35 iquestCuaacutentos adultos con bajo nivel educativo estaacuten empleados 36 iquestCuaacutentos puestos de trabajo ocuparaacuten los titulados de nivel medio alto
CEDEFOF ha seleccionado un conjunto de 36 indicadores para cuantificar algunos aspectos clave de la EFP y el aprendizaje permanente
Podriacutean utilizarse para reflejar la situacioacuten de los paiacuteses y el progreso hacia los objetivos estrateacutegicos fijados para Europa
CEDEFOP Datos de Formacioacuten Profesional para paiacuteses europeos presentados por indicadores
httpwwwcedefopeuropaeuenpublications-and-resourcesstatistics-and-indicatorsstatistics-and-
graphsindicator-overviews
44
GRACIAS
Fundacioacuten Estatal para la Formacioacuten en el Empleo
C Torrelaguna 56 -- 28027 Madrid
httpwwwfundaees
+34 902 183 183
30
Hacer de la educacioacuten y la formacioacuten profesionales (EFP) una primera opcioacuten fomentando que los estudiantes de EFP tengan oportunidades de adquirir experiencia laboral y dando maacutes visibilidad a las salidas que ofrece la EFP
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com
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apoyo a
decuado)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Aunque hay maacutes de 13 millones de estudiantes de EFP todos los antildeos las
previsiones realizadas en varios Estados miembros indican que habraacute en el
futuro una oferta insuficiente de personas con cualificaciones de EFP
La EFP debe
incrementar su
atractivo a traveacutes de
una oferta de calidad
y una organizacioacuten
flexible de manera
que permita el paso
a la formacioacuten
profesional de grado
superior o a la
universidad y que
tenga una mayor
vinculacioacuten con el
mundo del trabajo
FP PERMEABLE
Formacioacuten Continua
Aprendizaje informal
continuando Estudios Superiores
rdquoFP claacutesicardquo
rdquoEstudios Superiores claacutesicosrdquo
Maacutes de 100 antildeos 0 16 22
Maacutes de 100 antildeos 0 16 22
3 Propuestas de la
Comisioacuten de
modernizacioacuten de la
EFP como la posible
revisioacuten del Marco de
Referencia Europeo de
Garantiacutea de la calidad
en la Educacioacuten y
Formacioacuten
Profesionales
(Eqavet) y el Sistema
Europeo de Creacuteditos
para la Educacioacuten y la
Formacioacuten
Profesionales (ECVET)
2ordm T de 2017
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Una revisioacuten del Marco Europeo de Cualificaciones (EQF) que permita una mejor comprensioacuten de las cualificaciones y una mejor utilizacioacuten de todas las competencias disponibles en el mercado de trabajo europeo
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
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Paiacutes X Paiacutes Y
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Una revisioacuten de la Recomendacioacuten sobre las competencias clave para estimular a los paiacuteses de la UE para que maacutes personas adquieran el conjunto baacutesico de las capacidades necesarias para trabajar y vivir en el siglo XXI como parte de sus estrategias de aprendizaje permanente prestando una atencioacuten especial a promover el espiacuteritu emprendedor y las capacidades de innovacioacuten
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NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
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MARCO EUROPEO DE COMPETENCIAS CLAVE PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE
Las competencias clave son aqueacutellas que todas las personas precisan para su realizacioacuten y desarrollo personales asiacute como para la ciudadaniacutea activa la inclusioacuten social y el empleo
1 comunicacioacuten en la lengua materna
2 comunicacioacuten en lenguas extranjeras
3 competencia matemaacutetica y competencias baacutesicas en ciencia y tecnologiacutea
4 competencia digital
5 aprender a aprender
6 competencias sociales y ciacutevicas
7 sentido de la iniciativa y espiacuteritu de empresa y
8 conciencia y expresioacuten culturales
En abril 2017 la Comisioacuten Europea ha abierto una consulta puacuteblica para recoger informacioacuten que permita la revisioacuten del marco de competencias Incluye bull Puntos fuertes y deacutebiles del uso del Marco de competencias clave de 2006 bull Aacutereas prioritarias en las que son necesarias modificaciones del Marco y de las competencias definidas en
eacutel para abordar las necesidades de educacioacuten y formacioacuten actuales y futuras bull Herramientas y procesos para apoyar el desarrollo de competencias clave
4ordm T de 2017
Establece 8 competencias claves para prosperar en la sociedad del conocimiento
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Una revisioacuten del marco Europass (Nuevo marco Europass) para mejorarlo y que sea maacutes faacutecil presentar las capacidades propias y obtener informacioacuten uacutetil y en tiempo real sobre las necesidades y las tendencias de las competencias que pueda ayudar a tomar opciones profesionales y de estudios
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NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
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Con esta revisioacuten la Comisioacuten busca simplificar y modernizar estas herramientas para adaptarlas a la era digital y antildeadir un nuevo elemento que utiliza macrodatos para cartografiar y anticipar las tendencias del mercado de trabajo y las necesidades en materia de capacidades
HERRAMIENTAS DE FAacuteCIL USO bull una herramienta en liacutenea mejorada para crear CV y perfiles de capacidades bull herramientas gratuitas de autoevaluacioacuten que ayudan a evaluar las capacidades bull informacioacuten personalizada sobre oportunidades de aprendizaje en toda Europa e bull informacioacuten y apoyo para ayudar a que las cualificaciones sean reconocidas bull informacioacuten estrateacutegica sobre el mercado de trabajo para saber cuaacuteles son las capacidades maacutes solicitadas
y doacutende se necesitan bull Enlace con otras herramientas y servicios de la UE como el portal de la movilidad profesional EURES
3ordm T de 2016
Desde 2005 el sitio web de Europass ha tenido maacutes de 126 millones de visitas se han superado los 93 millones de descargas de los modelos de documentos y se han creado maacutes de 60 millones de CV Europass en liacutenea
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Una iniciativa de seguimiento de los titulados para conocer mejor las salidas que tienen los titulados en el mercado laboral y para mejorar la informacioacuten sobre coacutemo se desempentildean los titulados en el mercado laboral
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NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
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Una nueva propuesta para seguir analizando e intercambiando praacutecticas oacuteptimas sobre formas eficaces para hacer frente a la fuga de cerebros
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laquoKit de herramientas para establecer el perfil de capacitacioacuten de los nacionales de terceros paiacutesesraquo (link) para apoyar la deteccioacuten temprana y elaboracioacuten de perfiles iniciales de las capacidades y cualificaciones de los solicitantes de asilo refugiados y demaacutes inmigrantes
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laquoPlan de cooperacioacuten sectorial sobre capacidadesraquo (link) para mejorar la informacioacuten estrateacutegica sobre competencias en los sectores econoacutemicos y abordar las carencias de competencias en sectores econoacutemicos especiacuteficos Blueprint for sectoral cooperation on
skills - Responding to skills mismatches at sectoral level
7 Junio de 2016
Junio de 2016
2ordm T de 2017
Finales de 2016
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Otras Iniciativas europeas para desarrollar competencias
ldquoRepensando la Educacioacutenrdquo (Rethinking Education) iniciativa para reformar los sistemas educativos en toda la UE No solo se trata de preparar a los estudiantes para los trabajos de hoy sino tambieacuten para los empleos del futuro muchos de los cuales ni siquiera existen todaviacutea
Medidas destinadas a garantizar que los sistemas educativos introduzcan nuevos meacutetodos de ensentildeanza y aprendizaje
para 2020 (curriacuteculo cruzado el aprendizaje basado en proyectoshellip) que les permitan equipar a los estudiantes con las
habilidades adecuadas para el empleo
Las habilidades blandas son esenciales la creatividad y el pensamiento de disentildeo tienen una conexioacuten esencial con todos los
temas asiacute STEM se convierte en STEAM (Science-Technology-Engineering-Arts-Mathematics)
Apoyar a las profesiones docentes para obtener mejores resultados de aprendizaje
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Otras Iniciativas europeas para desarrollar competencias
PLAN DE ACCIOacuteN SOBRE EMPRENDIMIENTO 2020 Relanzar el espiacuteritu emprendedor en Europa (solo el 37 de los ciudadanos europeos estaacute dispuesto a emprender (55 EEUU 71 China)
bull Europa necesita maacutes emprendedores para recuperar el crecimiento y un alto nivel de empleo
bull El emprendimiento hace que la economiacutea sea maacutes competitiva e innovadora
bull Las nuevas empresas y especialmente las PYME representan la fuente maacutes importante de nuevos empleos crean maacutes de cuatro millones de puestos de trabajo al antildeo en Europa
Propone 3 aacutereas de intervencioacuten inmediatas
1 Educar y formar en materia de emprendimiento para promover el crecimiento y la creacioacuten de empresas
2 Reforzar las condiciones marco para los emprendedores eliminando las actuales barreras estructurales y prestaacutendoles apoyo en las fases cruciales del ciclo vital de la empresa
3 Reactivar la cultura del emprendimiento en Europa crear una nueva generacioacuten de emprendedores
Enterprise Europe Network (EEN) -- The Entrepreneurship 2020 Action Plan -- SME internationalisation
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INICIATIVAS EUROPEAS PARA GESTIONAR LA DISPONIBILIDAD DE HABILIDADES REQUERIDAS
un ldquolenguaje comuacuten entre la educacioacuten y la formacioacuten y el mundo del trabajordquo
bull ESCO permitiraacute a los usuarios (empleadores portales de empleo on-line portal europeo de la Movilidad [EURES] solicitantes de empleo estudiantes instituciones de educacioacuten y formacioacuten hellip) intercambiar curriacuteculum viacutetae y ofertas de empleo almacenados en diferentes sistemas informaacuteticos
bull ESCO estaacute vinculada a otras clasificaciones de ocupaciones y marcos de cualificaciones internacionales como la Clasificacioacuten Internacional Uniforme de Ocupaciones (CIUO) y el Marco Europeo de Cualificaciones para el aprendizaje permanente (EQF-MEC)
ESCO es la clasificacioacuten europea de CapacidadesCompetencias Cualificaciones y Ocupaciones relevantes para el mercado laboral de la UE y la educacioacuten y la formacioacuten
Introduce una terminologiacutea estaacutendar en 25 idiomas europeos La primera versioacuten disponible en el portal ESCO comprende 2942 ocupaciones y 13485 conocimientos aptitudes y competencias De manera progresiva el portal ofreceraacute informacioacuten sobre las cualificaciones a medida que esta sea facilitada por los Estados miembros
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El Comunicado de Brujas y las Conclusiones de Riga
encomiendan a CEDEFOP la presentacioacuten de
informes sobre el progreso de las acciones a mediano plazo y sobre los objetivos estrateacutegicos
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Con el apoyo de CEDEFOP
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CEDEFOP
bull CEDEFOP trabaja con las autoridades nacionales y las partes interesadas incluidos los interlocutores sociales
bull CEDEFOP proporciona conocimientos teacutecnicos meacutetodos y herramientas para promover la cooperacioacuten y el consenso entre las partes interesadas
bull CEDEFOP investiga las necesidades de competencias en sectores seleccionados
bull CEDEFOP Recopila sus propios datos europeos sobre competencias y empleos
bull CEDEFOP ayuda a construir un camino para desarrollar la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias en los paiacuteses de la UE
bull CEDEFOP trabaja para acercar los mundos de la formacioacuten y el trabajo
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bull Ayuda a los paiacuteses de la UE en el anaacutelisis de los desajustes y desequilibrios potenciales del mercado laboral (Assisting EU countries in skills matching ) En 2017 Cedefop comenzoacute a proporcionar asesoramiento teacutecnico a los paiacuteses que solicitaban su apoyo para mejorar su gobernanza de la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias Cedefop identifica los desafiacuteos especiacuteficos del paiacutes los cuellos de botella y propone soluciones de poliacuteticas para lograr una gobernanza de competencias efectiva
bull Anaacutelisis de Big Data de las ofertas de empleo en liacutenea (Big data analysis from online vacancies) Cedefop junto con Eurostat y la DG EMPL estaacute desarrollando un sistema que recopile y analice datos sobre la demanda de competencias en la UE a partir de los anuncios de ofertas de trabajo on-line
bull Encuesta Europea de Empresas (European Company Survey) Cedefop y Eurofound comparten experiencia y recursos para llevar a cabo la proacutexima encuesta europea de empresas La encuesta exploraraacute las estrategias desplegadas por las empresas para satisfacer sus necesidades de competencias a traveacutes de la contratacioacuten las praacutecticas de desarrollo de recursos humanos y la organizacioacuten del trabajo En este contexto se haraacute especial hincapieacute en el impacto de la digitalizacioacuten
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
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CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
de Cedefop El trabajo se lleva a cabo en estrecha cooperacioacuten con los miembros de las redes
bull Encuesta Europea de Cualificaciones y Empleos (ESJ) (European skills and jobs (ESJ) survey) es la primera encuesta sobre desajuste de competencias llevada a cabo en los Estados Miembros de la UE28 Examina los impulsores del desarrollo de competencias y la evolucioacuten dinaacutemica del desajuste de competencias en relacioacuten con la complejidad cambiante de las tareas y competencias requeridas en los trabajos
bull Cedefop elabora predicciones regulares de oferta y demanda de competencias para Europa (Forecasting skill demand and supply) y analiza los posibles desequilibrios del mercado laboral
bull Panorama Europeo de habilidades Cedefop ayuda a monitorizar regularmente la anticipacioacuten y la evaluacioacuten de competencias a nivel nacional y europeo Todos los datos y la informacioacuten se entregan a los usuarios finales a traveacutes de un punto de acceso central uacutenico sobre las tendencias de necesidades de competencias en ocupaciones y sectores a nivel nacional y en toda Europa httpskillspanoramacedefopeuropaeuen
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CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
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01 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI 02 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI basada en el trabajo 03 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI tienen acceso directo a la educacioacuten terciaria 04 iquestCuaacutentos empleados participan en los cursos de FP 05 iquestCuaacutentos empleados participan en la capacitacioacuten en el trabajo 06 iquestCuaacutentos adultos participan en la educacioacuten y la capacitacioacuten 07 iquestCuaacutentas empresas ofrecen formacioacuten a los trabajadores 08 iquestEs menos probable que las estudiantes participen en la FPI 09 iquestCuaacutentos empleados de pequentildeas empresas participan en los cursos de FP 10 iquestCuaacutentos profesionales de la FP siguen en formacioacuten y perfeccionamiento 11 iquestLas personas de mayor edad participan suficientemente en la educacioacuten y la formacioacuten 12 iquestTienen los adultos menos educados menos oportunidades de participar en educacioacuten y capacitacioacuten 13 iquestParticipan los adultos desempleados en la educacioacuten y la capacitacioacuten 14 iquestCuaacutentos adultos no participaron en el aprendizaje permanente aunque estuvieran interesados en hacerlo
15 iquestCuaacutenta es la participacioacuten del aprendizaje relacionado con el trabajo en la educacioacuten y la formacioacuten no formal de los adultos 16 iquestCuaacutento es la inversioacuten en FPI 17 iquestCuaacutento se gasta por estudiante de FP 18 iquestCuaacutento invierten las empresas en formacioacuten profesional continua 19 iquestCuaacutentas lenguas extranjeras aprenden los estudiantes de FP 20 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI se graduacutean en materias STEM 21 iquestCuaacutentos joacutevenes obtienen un tiacutetulo de FP a nivel terciario 22 iquestCuaacutentas empresas utilizan la capacitacioacuten para apoyar la innovacioacuten tecnoloacutegica 23 iquestCuaacutentos joacutevenes graduados en FPI estaacuten en el empleo 24 iquestEs maacutes probable que los joacutevenes graduados de FPI esteacuten en el empleo que los de la ensentildeanza general 25 iquestEs maacutes probable que los graduados joacutevenes de FPI esteacuten en el empleo que los que tienen calificaciones de nivel maacutes bajo 26 iquestLa capacitacioacuten ayuda a las personas a hacer mejor su trabajo 27 iquestEn queacute medida los trabajadores cuentan con competencias para hacer su trabajo 28 iquestCuaacutentos joacutevenes abandonan la educacioacuten y la formacioacuten demasiado pronto 29 iquestCuaacutentos joacutevenes tienen un tiacutetulo de nivel terciario 30 iquestCuaacutentos joacutevenes no estaacuten en el empleo la educacioacuten o la formacioacuten 31 iquestQueacute posibilidades hay de que los joacutevenes esteacuten desempleados 32 iquestCuaacutentos recieacuten graduados estaacuten empleados 33 iquestCuaacutentos adultos tienen un bajo nivel de educacioacuten 34 iquestCuaacutentos adultos estaacuten empleados 35 iquestCuaacutentos adultos con bajo nivel educativo estaacuten empleados 36 iquestCuaacutentos puestos de trabajo ocuparaacuten los titulados de nivel medio alto
CEDEFOF ha seleccionado un conjunto de 36 indicadores para cuantificar algunos aspectos clave de la EFP y el aprendizaje permanente
Podriacutean utilizarse para reflejar la situacioacuten de los paiacuteses y el progreso hacia los objetivos estrateacutegicos fijados para Europa
CEDEFOP Datos de Formacioacuten Profesional para paiacuteses europeos presentados por indicadores
httpwwwcedefopeuropaeuenpublications-and-resourcesstatistics-and-indicatorsstatistics-and-
graphsindicator-overviews
44
GRACIAS
Fundacioacuten Estatal para la Formacioacuten en el Empleo
C Torrelaguna 56 -- 28027 Madrid
httpwwwfundaees
+34 902 183 183
31
Una revisioacuten del Marco Europeo de Cualificaciones (EQF) que permita una mejor comprensioacuten de las cualificaciones y una mejor utilizacioacuten de todas las competencias disponibles en el mercado de trabajo europeo
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
4
10
accio
nes (
form
acioacute
n
com
pete
ncia
s y
apoyo a
decuado)
Paiacutes X Paiacutes Y
Junio de 2016
32
Una revisioacuten de la Recomendacioacuten sobre las competencias clave para estimular a los paiacuteses de la UE para que maacutes personas adquieran el conjunto baacutesico de las capacidades necesarias para trabajar y vivir en el siglo XXI como parte de sus estrategias de aprendizaje permanente prestando una atencioacuten especial a promover el espiacuteritu emprendedor y las capacidades de innovacioacuten
10
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apoyo a
decuado)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
5
MARCO EUROPEO DE COMPETENCIAS CLAVE PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE
Las competencias clave son aqueacutellas que todas las personas precisan para su realizacioacuten y desarrollo personales asiacute como para la ciudadaniacutea activa la inclusioacuten social y el empleo
1 comunicacioacuten en la lengua materna
2 comunicacioacuten en lenguas extranjeras
3 competencia matemaacutetica y competencias baacutesicas en ciencia y tecnologiacutea
4 competencia digital
5 aprender a aprender
6 competencias sociales y ciacutevicas
7 sentido de la iniciativa y espiacuteritu de empresa y
8 conciencia y expresioacuten culturales
En abril 2017 la Comisioacuten Europea ha abierto una consulta puacuteblica para recoger informacioacuten que permita la revisioacuten del marco de competencias Incluye bull Puntos fuertes y deacutebiles del uso del Marco de competencias clave de 2006 bull Aacutereas prioritarias en las que son necesarias modificaciones del Marco y de las competencias definidas en
eacutel para abordar las necesidades de educacioacuten y formacioacuten actuales y futuras bull Herramientas y procesos para apoyar el desarrollo de competencias clave
4ordm T de 2017
Establece 8 competencias claves para prosperar en la sociedad del conocimiento
33
Una revisioacuten del marco Europass (Nuevo marco Europass) para mejorarlo y que sea maacutes faacutecil presentar las capacidades propias y obtener informacioacuten uacutetil y en tiempo real sobre las necesidades y las tendencias de las competencias que pueda ayudar a tomar opciones profesionales y de estudios
10
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apoyo a
decuado)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
6
Con esta revisioacuten la Comisioacuten busca simplificar y modernizar estas herramientas para adaptarlas a la era digital y antildeadir un nuevo elemento que utiliza macrodatos para cartografiar y anticipar las tendencias del mercado de trabajo y las necesidades en materia de capacidades
HERRAMIENTAS DE FAacuteCIL USO bull una herramienta en liacutenea mejorada para crear CV y perfiles de capacidades bull herramientas gratuitas de autoevaluacioacuten que ayudan a evaluar las capacidades bull informacioacuten personalizada sobre oportunidades de aprendizaje en toda Europa e bull informacioacuten y apoyo para ayudar a que las cualificaciones sean reconocidas bull informacioacuten estrateacutegica sobre el mercado de trabajo para saber cuaacuteles son las capacidades maacutes solicitadas
y doacutende se necesitan bull Enlace con otras herramientas y servicios de la UE como el portal de la movilidad profesional EURES
3ordm T de 2016
Desde 2005 el sitio web de Europass ha tenido maacutes de 126 millones de visitas se han superado los 93 millones de descargas de los modelos de documentos y se han creado maacutes de 60 millones de CV Europass en liacutenea
34
Una iniciativa de seguimiento de los titulados para conocer mejor las salidas que tienen los titulados en el mercado laboral y para mejorar la informacioacuten sobre coacutemo se desempentildean los titulados en el mercado laboral
10
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apoyo a
decuado)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
9
Una nueva propuesta para seguir analizando e intercambiando praacutecticas oacuteptimas sobre formas eficaces para hacer frente a la fuga de cerebros
10
laquoKit de herramientas para establecer el perfil de capacitacioacuten de los nacionales de terceros paiacutesesraquo (link) para apoyar la deteccioacuten temprana y elaboracioacuten de perfiles iniciales de las capacidades y cualificaciones de los solicitantes de asilo refugiados y demaacutes inmigrantes
8
laquoPlan de cooperacioacuten sectorial sobre capacidadesraquo (link) para mejorar la informacioacuten estrateacutegica sobre competencias en los sectores econoacutemicos y abordar las carencias de competencias en sectores econoacutemicos especiacuteficos Blueprint for sectoral cooperation on
skills - Responding to skills mismatches at sectoral level
7 Junio de 2016
Junio de 2016
2ordm T de 2017
Finales de 2016
35
Otras Iniciativas europeas para desarrollar competencias
ldquoRepensando la Educacioacutenrdquo (Rethinking Education) iniciativa para reformar los sistemas educativos en toda la UE No solo se trata de preparar a los estudiantes para los trabajos de hoy sino tambieacuten para los empleos del futuro muchos de los cuales ni siquiera existen todaviacutea
Medidas destinadas a garantizar que los sistemas educativos introduzcan nuevos meacutetodos de ensentildeanza y aprendizaje
para 2020 (curriacuteculo cruzado el aprendizaje basado en proyectoshellip) que les permitan equipar a los estudiantes con las
habilidades adecuadas para el empleo
Las habilidades blandas son esenciales la creatividad y el pensamiento de disentildeo tienen una conexioacuten esencial con todos los
temas asiacute STEM se convierte en STEAM (Science-Technology-Engineering-Arts-Mathematics)
Apoyar a las profesiones docentes para obtener mejores resultados de aprendizaje
36
Otras Iniciativas europeas para desarrollar competencias
PLAN DE ACCIOacuteN SOBRE EMPRENDIMIENTO 2020 Relanzar el espiacuteritu emprendedor en Europa (solo el 37 de los ciudadanos europeos estaacute dispuesto a emprender (55 EEUU 71 China)
bull Europa necesita maacutes emprendedores para recuperar el crecimiento y un alto nivel de empleo
bull El emprendimiento hace que la economiacutea sea maacutes competitiva e innovadora
bull Las nuevas empresas y especialmente las PYME representan la fuente maacutes importante de nuevos empleos crean maacutes de cuatro millones de puestos de trabajo al antildeo en Europa
Propone 3 aacutereas de intervencioacuten inmediatas
1 Educar y formar en materia de emprendimiento para promover el crecimiento y la creacioacuten de empresas
2 Reforzar las condiciones marco para los emprendedores eliminando las actuales barreras estructurales y prestaacutendoles apoyo en las fases cruciales del ciclo vital de la empresa
3 Reactivar la cultura del emprendimiento en Europa crear una nueva generacioacuten de emprendedores
Enterprise Europe Network (EEN) -- The Entrepreneurship 2020 Action Plan -- SME internationalisation
37
INICIATIVAS EUROPEAS PARA GESTIONAR LA DISPONIBILIDAD DE HABILIDADES REQUERIDAS
un ldquolenguaje comuacuten entre la educacioacuten y la formacioacuten y el mundo del trabajordquo
bull ESCO permitiraacute a los usuarios (empleadores portales de empleo on-line portal europeo de la Movilidad [EURES] solicitantes de empleo estudiantes instituciones de educacioacuten y formacioacuten hellip) intercambiar curriacuteculum viacutetae y ofertas de empleo almacenados en diferentes sistemas informaacuteticos
bull ESCO estaacute vinculada a otras clasificaciones de ocupaciones y marcos de cualificaciones internacionales como la Clasificacioacuten Internacional Uniforme de Ocupaciones (CIUO) y el Marco Europeo de Cualificaciones para el aprendizaje permanente (EQF-MEC)
ESCO es la clasificacioacuten europea de CapacidadesCompetencias Cualificaciones y Ocupaciones relevantes para el mercado laboral de la UE y la educacioacuten y la formacioacuten
Introduce una terminologiacutea estaacutendar en 25 idiomas europeos La primera versioacuten disponible en el portal ESCO comprende 2942 ocupaciones y 13485 conocimientos aptitudes y competencias De manera progresiva el portal ofreceraacute informacioacuten sobre las cualificaciones a medida que esta sea facilitada por los Estados miembros
38
El Comunicado de Brujas y las Conclusiones de Riga
encomiendan a CEDEFOP la presentacioacuten de
informes sobre el progreso de las acciones a mediano plazo y sobre los objetivos estrateacutegicos
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Con el apoyo de CEDEFOP
39
CEDEFOP
bull CEDEFOP trabaja con las autoridades nacionales y las partes interesadas incluidos los interlocutores sociales
bull CEDEFOP proporciona conocimientos teacutecnicos meacutetodos y herramientas para promover la cooperacioacuten y el consenso entre las partes interesadas
bull CEDEFOP investiga las necesidades de competencias en sectores seleccionados
bull CEDEFOP Recopila sus propios datos europeos sobre competencias y empleos
bull CEDEFOP ayuda a construir un camino para desarrollar la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias en los paiacuteses de la UE
bull CEDEFOP trabaja para acercar los mundos de la formacioacuten y el trabajo
40
bull Ayuda a los paiacuteses de la UE en el anaacutelisis de los desajustes y desequilibrios potenciales del mercado laboral (Assisting EU countries in skills matching ) En 2017 Cedefop comenzoacute a proporcionar asesoramiento teacutecnico a los paiacuteses que solicitaban su apoyo para mejorar su gobernanza de la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias Cedefop identifica los desafiacuteos especiacuteficos del paiacutes los cuellos de botella y propone soluciones de poliacuteticas para lograr una gobernanza de competencias efectiva
bull Anaacutelisis de Big Data de las ofertas de empleo en liacutenea (Big data analysis from online vacancies) Cedefop junto con Eurostat y la DG EMPL estaacute desarrollando un sistema que recopile y analice datos sobre la demanda de competencias en la UE a partir de los anuncios de ofertas de trabajo on-line
bull Encuesta Europea de Empresas (European Company Survey) Cedefop y Eurofound comparten experiencia y recursos para llevar a cabo la proacutexima encuesta europea de empresas La encuesta exploraraacute las estrategias desplegadas por las empresas para satisfacer sus necesidades de competencias a traveacutes de la contratacioacuten las praacutecticas de desarrollo de recursos humanos y la organizacioacuten del trabajo En este contexto se haraacute especial hincapieacute en el impacto de la digitalizacioacuten
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
41
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
de Cedefop El trabajo se lleva a cabo en estrecha cooperacioacuten con los miembros de las redes
bull Encuesta Europea de Cualificaciones y Empleos (ESJ) (European skills and jobs (ESJ) survey) es la primera encuesta sobre desajuste de competencias llevada a cabo en los Estados Miembros de la UE28 Examina los impulsores del desarrollo de competencias y la evolucioacuten dinaacutemica del desajuste de competencias en relacioacuten con la complejidad cambiante de las tareas y competencias requeridas en los trabajos
bull Cedefop elabora predicciones regulares de oferta y demanda de competencias para Europa (Forecasting skill demand and supply) y analiza los posibles desequilibrios del mercado laboral
bull Panorama Europeo de habilidades Cedefop ayuda a monitorizar regularmente la anticipacioacuten y la evaluacioacuten de competencias a nivel nacional y europeo Todos los datos y la informacioacuten se entregan a los usuarios finales a traveacutes de un punto de acceso central uacutenico sobre las tendencias de necesidades de competencias en ocupaciones y sectores a nivel nacional y en toda Europa httpskillspanoramacedefopeuropaeuen
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CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
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01 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI 02 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI basada en el trabajo 03 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI tienen acceso directo a la educacioacuten terciaria 04 iquestCuaacutentos empleados participan en los cursos de FP 05 iquestCuaacutentos empleados participan en la capacitacioacuten en el trabajo 06 iquestCuaacutentos adultos participan en la educacioacuten y la capacitacioacuten 07 iquestCuaacutentas empresas ofrecen formacioacuten a los trabajadores 08 iquestEs menos probable que las estudiantes participen en la FPI 09 iquestCuaacutentos empleados de pequentildeas empresas participan en los cursos de FP 10 iquestCuaacutentos profesionales de la FP siguen en formacioacuten y perfeccionamiento 11 iquestLas personas de mayor edad participan suficientemente en la educacioacuten y la formacioacuten 12 iquestTienen los adultos menos educados menos oportunidades de participar en educacioacuten y capacitacioacuten 13 iquestParticipan los adultos desempleados en la educacioacuten y la capacitacioacuten 14 iquestCuaacutentos adultos no participaron en el aprendizaje permanente aunque estuvieran interesados en hacerlo
15 iquestCuaacutenta es la participacioacuten del aprendizaje relacionado con el trabajo en la educacioacuten y la formacioacuten no formal de los adultos 16 iquestCuaacutento es la inversioacuten en FPI 17 iquestCuaacutento se gasta por estudiante de FP 18 iquestCuaacutento invierten las empresas en formacioacuten profesional continua 19 iquestCuaacutentas lenguas extranjeras aprenden los estudiantes de FP 20 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI se graduacutean en materias STEM 21 iquestCuaacutentos joacutevenes obtienen un tiacutetulo de FP a nivel terciario 22 iquestCuaacutentas empresas utilizan la capacitacioacuten para apoyar la innovacioacuten tecnoloacutegica 23 iquestCuaacutentos joacutevenes graduados en FPI estaacuten en el empleo 24 iquestEs maacutes probable que los joacutevenes graduados de FPI esteacuten en el empleo que los de la ensentildeanza general 25 iquestEs maacutes probable que los graduados joacutevenes de FPI esteacuten en el empleo que los que tienen calificaciones de nivel maacutes bajo 26 iquestLa capacitacioacuten ayuda a las personas a hacer mejor su trabajo 27 iquestEn queacute medida los trabajadores cuentan con competencias para hacer su trabajo 28 iquestCuaacutentos joacutevenes abandonan la educacioacuten y la formacioacuten demasiado pronto 29 iquestCuaacutentos joacutevenes tienen un tiacutetulo de nivel terciario 30 iquestCuaacutentos joacutevenes no estaacuten en el empleo la educacioacuten o la formacioacuten 31 iquestQueacute posibilidades hay de que los joacutevenes esteacuten desempleados 32 iquestCuaacutentos recieacuten graduados estaacuten empleados 33 iquestCuaacutentos adultos tienen un bajo nivel de educacioacuten 34 iquestCuaacutentos adultos estaacuten empleados 35 iquestCuaacutentos adultos con bajo nivel educativo estaacuten empleados 36 iquestCuaacutentos puestos de trabajo ocuparaacuten los titulados de nivel medio alto
CEDEFOF ha seleccionado un conjunto de 36 indicadores para cuantificar algunos aspectos clave de la EFP y el aprendizaje permanente
Podriacutean utilizarse para reflejar la situacioacuten de los paiacuteses y el progreso hacia los objetivos estrateacutegicos fijados para Europa
CEDEFOP Datos de Formacioacuten Profesional para paiacuteses europeos presentados por indicadores
httpwwwcedefopeuropaeuenpublications-and-resourcesstatistics-and-indicatorsstatistics-and-
graphsindicator-overviews
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GRACIAS
Fundacioacuten Estatal para la Formacioacuten en el Empleo
C Torrelaguna 56 -- 28027 Madrid
httpwwwfundaees
+34 902 183 183
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Una revisioacuten de la Recomendacioacuten sobre las competencias clave para estimular a los paiacuteses de la UE para que maacutes personas adquieran el conjunto baacutesico de las capacidades necesarias para trabajar y vivir en el siglo XXI como parte de sus estrategias de aprendizaje permanente prestando una atencioacuten especial a promover el espiacuteritu emprendedor y las capacidades de innovacioacuten
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NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
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MARCO EUROPEO DE COMPETENCIAS CLAVE PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE
Las competencias clave son aqueacutellas que todas las personas precisan para su realizacioacuten y desarrollo personales asiacute como para la ciudadaniacutea activa la inclusioacuten social y el empleo
1 comunicacioacuten en la lengua materna
2 comunicacioacuten en lenguas extranjeras
3 competencia matemaacutetica y competencias baacutesicas en ciencia y tecnologiacutea
4 competencia digital
5 aprender a aprender
6 competencias sociales y ciacutevicas
7 sentido de la iniciativa y espiacuteritu de empresa y
8 conciencia y expresioacuten culturales
En abril 2017 la Comisioacuten Europea ha abierto una consulta puacuteblica para recoger informacioacuten que permita la revisioacuten del marco de competencias Incluye bull Puntos fuertes y deacutebiles del uso del Marco de competencias clave de 2006 bull Aacutereas prioritarias en las que son necesarias modificaciones del Marco y de las competencias definidas en
eacutel para abordar las necesidades de educacioacuten y formacioacuten actuales y futuras bull Herramientas y procesos para apoyar el desarrollo de competencias clave
4ordm T de 2017
Establece 8 competencias claves para prosperar en la sociedad del conocimiento
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Una revisioacuten del marco Europass (Nuevo marco Europass) para mejorarlo y que sea maacutes faacutecil presentar las capacidades propias y obtener informacioacuten uacutetil y en tiempo real sobre las necesidades y las tendencias de las competencias que pueda ayudar a tomar opciones profesionales y de estudios
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Con esta revisioacuten la Comisioacuten busca simplificar y modernizar estas herramientas para adaptarlas a la era digital y antildeadir un nuevo elemento que utiliza macrodatos para cartografiar y anticipar las tendencias del mercado de trabajo y las necesidades en materia de capacidades
HERRAMIENTAS DE FAacuteCIL USO bull una herramienta en liacutenea mejorada para crear CV y perfiles de capacidades bull herramientas gratuitas de autoevaluacioacuten que ayudan a evaluar las capacidades bull informacioacuten personalizada sobre oportunidades de aprendizaje en toda Europa e bull informacioacuten y apoyo para ayudar a que las cualificaciones sean reconocidas bull informacioacuten estrateacutegica sobre el mercado de trabajo para saber cuaacuteles son las capacidades maacutes solicitadas
y doacutende se necesitan bull Enlace con otras herramientas y servicios de la UE como el portal de la movilidad profesional EURES
3ordm T de 2016
Desde 2005 el sitio web de Europass ha tenido maacutes de 126 millones de visitas se han superado los 93 millones de descargas de los modelos de documentos y se han creado maacutes de 60 millones de CV Europass en liacutenea
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Una iniciativa de seguimiento de los titulados para conocer mejor las salidas que tienen los titulados en el mercado laboral y para mejorar la informacioacuten sobre coacutemo se desempentildean los titulados en el mercado laboral
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apoyo a
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NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
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Una nueva propuesta para seguir analizando e intercambiando praacutecticas oacuteptimas sobre formas eficaces para hacer frente a la fuga de cerebros
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laquoKit de herramientas para establecer el perfil de capacitacioacuten de los nacionales de terceros paiacutesesraquo (link) para apoyar la deteccioacuten temprana y elaboracioacuten de perfiles iniciales de las capacidades y cualificaciones de los solicitantes de asilo refugiados y demaacutes inmigrantes
8
laquoPlan de cooperacioacuten sectorial sobre capacidadesraquo (link) para mejorar la informacioacuten estrateacutegica sobre competencias en los sectores econoacutemicos y abordar las carencias de competencias en sectores econoacutemicos especiacuteficos Blueprint for sectoral cooperation on
skills - Responding to skills mismatches at sectoral level
7 Junio de 2016
Junio de 2016
2ordm T de 2017
Finales de 2016
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Otras Iniciativas europeas para desarrollar competencias
ldquoRepensando la Educacioacutenrdquo (Rethinking Education) iniciativa para reformar los sistemas educativos en toda la UE No solo se trata de preparar a los estudiantes para los trabajos de hoy sino tambieacuten para los empleos del futuro muchos de los cuales ni siquiera existen todaviacutea
Medidas destinadas a garantizar que los sistemas educativos introduzcan nuevos meacutetodos de ensentildeanza y aprendizaje
para 2020 (curriacuteculo cruzado el aprendizaje basado en proyectoshellip) que les permitan equipar a los estudiantes con las
habilidades adecuadas para el empleo
Las habilidades blandas son esenciales la creatividad y el pensamiento de disentildeo tienen una conexioacuten esencial con todos los
temas asiacute STEM se convierte en STEAM (Science-Technology-Engineering-Arts-Mathematics)
Apoyar a las profesiones docentes para obtener mejores resultados de aprendizaje
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Otras Iniciativas europeas para desarrollar competencias
PLAN DE ACCIOacuteN SOBRE EMPRENDIMIENTO 2020 Relanzar el espiacuteritu emprendedor en Europa (solo el 37 de los ciudadanos europeos estaacute dispuesto a emprender (55 EEUU 71 China)
bull Europa necesita maacutes emprendedores para recuperar el crecimiento y un alto nivel de empleo
bull El emprendimiento hace que la economiacutea sea maacutes competitiva e innovadora
bull Las nuevas empresas y especialmente las PYME representan la fuente maacutes importante de nuevos empleos crean maacutes de cuatro millones de puestos de trabajo al antildeo en Europa
Propone 3 aacutereas de intervencioacuten inmediatas
1 Educar y formar en materia de emprendimiento para promover el crecimiento y la creacioacuten de empresas
2 Reforzar las condiciones marco para los emprendedores eliminando las actuales barreras estructurales y prestaacutendoles apoyo en las fases cruciales del ciclo vital de la empresa
3 Reactivar la cultura del emprendimiento en Europa crear una nueva generacioacuten de emprendedores
Enterprise Europe Network (EEN) -- The Entrepreneurship 2020 Action Plan -- SME internationalisation
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INICIATIVAS EUROPEAS PARA GESTIONAR LA DISPONIBILIDAD DE HABILIDADES REQUERIDAS
un ldquolenguaje comuacuten entre la educacioacuten y la formacioacuten y el mundo del trabajordquo
bull ESCO permitiraacute a los usuarios (empleadores portales de empleo on-line portal europeo de la Movilidad [EURES] solicitantes de empleo estudiantes instituciones de educacioacuten y formacioacuten hellip) intercambiar curriacuteculum viacutetae y ofertas de empleo almacenados en diferentes sistemas informaacuteticos
bull ESCO estaacute vinculada a otras clasificaciones de ocupaciones y marcos de cualificaciones internacionales como la Clasificacioacuten Internacional Uniforme de Ocupaciones (CIUO) y el Marco Europeo de Cualificaciones para el aprendizaje permanente (EQF-MEC)
ESCO es la clasificacioacuten europea de CapacidadesCompetencias Cualificaciones y Ocupaciones relevantes para el mercado laboral de la UE y la educacioacuten y la formacioacuten
Introduce una terminologiacutea estaacutendar en 25 idiomas europeos La primera versioacuten disponible en el portal ESCO comprende 2942 ocupaciones y 13485 conocimientos aptitudes y competencias De manera progresiva el portal ofreceraacute informacioacuten sobre las cualificaciones a medida que esta sea facilitada por los Estados miembros
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El Comunicado de Brujas y las Conclusiones de Riga
encomiendan a CEDEFOP la presentacioacuten de
informes sobre el progreso de las acciones a mediano plazo y sobre los objetivos estrateacutegicos
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Con el apoyo de CEDEFOP
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CEDEFOP
bull CEDEFOP trabaja con las autoridades nacionales y las partes interesadas incluidos los interlocutores sociales
bull CEDEFOP proporciona conocimientos teacutecnicos meacutetodos y herramientas para promover la cooperacioacuten y el consenso entre las partes interesadas
bull CEDEFOP investiga las necesidades de competencias en sectores seleccionados
bull CEDEFOP Recopila sus propios datos europeos sobre competencias y empleos
bull CEDEFOP ayuda a construir un camino para desarrollar la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias en los paiacuteses de la UE
bull CEDEFOP trabaja para acercar los mundos de la formacioacuten y el trabajo
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bull Ayuda a los paiacuteses de la UE en el anaacutelisis de los desajustes y desequilibrios potenciales del mercado laboral (Assisting EU countries in skills matching ) En 2017 Cedefop comenzoacute a proporcionar asesoramiento teacutecnico a los paiacuteses que solicitaban su apoyo para mejorar su gobernanza de la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias Cedefop identifica los desafiacuteos especiacuteficos del paiacutes los cuellos de botella y propone soluciones de poliacuteticas para lograr una gobernanza de competencias efectiva
bull Anaacutelisis de Big Data de las ofertas de empleo en liacutenea (Big data analysis from online vacancies) Cedefop junto con Eurostat y la DG EMPL estaacute desarrollando un sistema que recopile y analice datos sobre la demanda de competencias en la UE a partir de los anuncios de ofertas de trabajo on-line
bull Encuesta Europea de Empresas (European Company Survey) Cedefop y Eurofound comparten experiencia y recursos para llevar a cabo la proacutexima encuesta europea de empresas La encuesta exploraraacute las estrategias desplegadas por las empresas para satisfacer sus necesidades de competencias a traveacutes de la contratacioacuten las praacutecticas de desarrollo de recursos humanos y la organizacioacuten del trabajo En este contexto se haraacute especial hincapieacute en el impacto de la digitalizacioacuten
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
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CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
de Cedefop El trabajo se lleva a cabo en estrecha cooperacioacuten con los miembros de las redes
bull Encuesta Europea de Cualificaciones y Empleos (ESJ) (European skills and jobs (ESJ) survey) es la primera encuesta sobre desajuste de competencias llevada a cabo en los Estados Miembros de la UE28 Examina los impulsores del desarrollo de competencias y la evolucioacuten dinaacutemica del desajuste de competencias en relacioacuten con la complejidad cambiante de las tareas y competencias requeridas en los trabajos
bull Cedefop elabora predicciones regulares de oferta y demanda de competencias para Europa (Forecasting skill demand and supply) y analiza los posibles desequilibrios del mercado laboral
bull Panorama Europeo de habilidades Cedefop ayuda a monitorizar regularmente la anticipacioacuten y la evaluacioacuten de competencias a nivel nacional y europeo Todos los datos y la informacioacuten se entregan a los usuarios finales a traveacutes de un punto de acceso central uacutenico sobre las tendencias de necesidades de competencias en ocupaciones y sectores a nivel nacional y en toda Europa httpskillspanoramacedefopeuropaeuen
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CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
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01 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI 02 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI basada en el trabajo 03 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI tienen acceso directo a la educacioacuten terciaria 04 iquestCuaacutentos empleados participan en los cursos de FP 05 iquestCuaacutentos empleados participan en la capacitacioacuten en el trabajo 06 iquestCuaacutentos adultos participan en la educacioacuten y la capacitacioacuten 07 iquestCuaacutentas empresas ofrecen formacioacuten a los trabajadores 08 iquestEs menos probable que las estudiantes participen en la FPI 09 iquestCuaacutentos empleados de pequentildeas empresas participan en los cursos de FP 10 iquestCuaacutentos profesionales de la FP siguen en formacioacuten y perfeccionamiento 11 iquestLas personas de mayor edad participan suficientemente en la educacioacuten y la formacioacuten 12 iquestTienen los adultos menos educados menos oportunidades de participar en educacioacuten y capacitacioacuten 13 iquestParticipan los adultos desempleados en la educacioacuten y la capacitacioacuten 14 iquestCuaacutentos adultos no participaron en el aprendizaje permanente aunque estuvieran interesados en hacerlo
15 iquestCuaacutenta es la participacioacuten del aprendizaje relacionado con el trabajo en la educacioacuten y la formacioacuten no formal de los adultos 16 iquestCuaacutento es la inversioacuten en FPI 17 iquestCuaacutento se gasta por estudiante de FP 18 iquestCuaacutento invierten las empresas en formacioacuten profesional continua 19 iquestCuaacutentas lenguas extranjeras aprenden los estudiantes de FP 20 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI se graduacutean en materias STEM 21 iquestCuaacutentos joacutevenes obtienen un tiacutetulo de FP a nivel terciario 22 iquestCuaacutentas empresas utilizan la capacitacioacuten para apoyar la innovacioacuten tecnoloacutegica 23 iquestCuaacutentos joacutevenes graduados en FPI estaacuten en el empleo 24 iquestEs maacutes probable que los joacutevenes graduados de FPI esteacuten en el empleo que los de la ensentildeanza general 25 iquestEs maacutes probable que los graduados joacutevenes de FPI esteacuten en el empleo que los que tienen calificaciones de nivel maacutes bajo 26 iquestLa capacitacioacuten ayuda a las personas a hacer mejor su trabajo 27 iquestEn queacute medida los trabajadores cuentan con competencias para hacer su trabajo 28 iquestCuaacutentos joacutevenes abandonan la educacioacuten y la formacioacuten demasiado pronto 29 iquestCuaacutentos joacutevenes tienen un tiacutetulo de nivel terciario 30 iquestCuaacutentos joacutevenes no estaacuten en el empleo la educacioacuten o la formacioacuten 31 iquestQueacute posibilidades hay de que los joacutevenes esteacuten desempleados 32 iquestCuaacutentos recieacuten graduados estaacuten empleados 33 iquestCuaacutentos adultos tienen un bajo nivel de educacioacuten 34 iquestCuaacutentos adultos estaacuten empleados 35 iquestCuaacutentos adultos con bajo nivel educativo estaacuten empleados 36 iquestCuaacutentos puestos de trabajo ocuparaacuten los titulados de nivel medio alto
CEDEFOF ha seleccionado un conjunto de 36 indicadores para cuantificar algunos aspectos clave de la EFP y el aprendizaje permanente
Podriacutean utilizarse para reflejar la situacioacuten de los paiacuteses y el progreso hacia los objetivos estrateacutegicos fijados para Europa
CEDEFOP Datos de Formacioacuten Profesional para paiacuteses europeos presentados por indicadores
httpwwwcedefopeuropaeuenpublications-and-resourcesstatistics-and-indicatorsstatistics-and-
graphsindicator-overviews
44
GRACIAS
Fundacioacuten Estatal para la Formacioacuten en el Empleo
C Torrelaguna 56 -- 28027 Madrid
httpwwwfundaees
+34 902 183 183
33
Una revisioacuten del marco Europass (Nuevo marco Europass) para mejorarlo y que sea maacutes faacutecil presentar las capacidades propias y obtener informacioacuten uacutetil y en tiempo real sobre las necesidades y las tendencias de las competencias que pueda ayudar a tomar opciones profesionales y de estudios
10
accio
nes (
form
acioacute
n
com
pete
ncia
s y
apoyo a
decuado)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
6
Con esta revisioacuten la Comisioacuten busca simplificar y modernizar estas herramientas para adaptarlas a la era digital y antildeadir un nuevo elemento que utiliza macrodatos para cartografiar y anticipar las tendencias del mercado de trabajo y las necesidades en materia de capacidades
HERRAMIENTAS DE FAacuteCIL USO bull una herramienta en liacutenea mejorada para crear CV y perfiles de capacidades bull herramientas gratuitas de autoevaluacioacuten que ayudan a evaluar las capacidades bull informacioacuten personalizada sobre oportunidades de aprendizaje en toda Europa e bull informacioacuten y apoyo para ayudar a que las cualificaciones sean reconocidas bull informacioacuten estrateacutegica sobre el mercado de trabajo para saber cuaacuteles son las capacidades maacutes solicitadas
y doacutende se necesitan bull Enlace con otras herramientas y servicios de la UE como el portal de la movilidad profesional EURES
3ordm T de 2016
Desde 2005 el sitio web de Europass ha tenido maacutes de 126 millones de visitas se han superado los 93 millones de descargas de los modelos de documentos y se han creado maacutes de 60 millones de CV Europass en liacutenea
34
Una iniciativa de seguimiento de los titulados para conocer mejor las salidas que tienen los titulados en el mercado laboral y para mejorar la informacioacuten sobre coacutemo se desempentildean los titulados en el mercado laboral
10
accio
nes (
form
acioacute
n
com
pete
ncia
s y
apoyo a
decuado)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
9
Una nueva propuesta para seguir analizando e intercambiando praacutecticas oacuteptimas sobre formas eficaces para hacer frente a la fuga de cerebros
10
laquoKit de herramientas para establecer el perfil de capacitacioacuten de los nacionales de terceros paiacutesesraquo (link) para apoyar la deteccioacuten temprana y elaboracioacuten de perfiles iniciales de las capacidades y cualificaciones de los solicitantes de asilo refugiados y demaacutes inmigrantes
8
laquoPlan de cooperacioacuten sectorial sobre capacidadesraquo (link) para mejorar la informacioacuten estrateacutegica sobre competencias en los sectores econoacutemicos y abordar las carencias de competencias en sectores econoacutemicos especiacuteficos Blueprint for sectoral cooperation on
skills - Responding to skills mismatches at sectoral level
7 Junio de 2016
Junio de 2016
2ordm T de 2017
Finales de 2016
35
Otras Iniciativas europeas para desarrollar competencias
ldquoRepensando la Educacioacutenrdquo (Rethinking Education) iniciativa para reformar los sistemas educativos en toda la UE No solo se trata de preparar a los estudiantes para los trabajos de hoy sino tambieacuten para los empleos del futuro muchos de los cuales ni siquiera existen todaviacutea
Medidas destinadas a garantizar que los sistemas educativos introduzcan nuevos meacutetodos de ensentildeanza y aprendizaje
para 2020 (curriacuteculo cruzado el aprendizaje basado en proyectoshellip) que les permitan equipar a los estudiantes con las
habilidades adecuadas para el empleo
Las habilidades blandas son esenciales la creatividad y el pensamiento de disentildeo tienen una conexioacuten esencial con todos los
temas asiacute STEM se convierte en STEAM (Science-Technology-Engineering-Arts-Mathematics)
Apoyar a las profesiones docentes para obtener mejores resultados de aprendizaje
36
Otras Iniciativas europeas para desarrollar competencias
PLAN DE ACCIOacuteN SOBRE EMPRENDIMIENTO 2020 Relanzar el espiacuteritu emprendedor en Europa (solo el 37 de los ciudadanos europeos estaacute dispuesto a emprender (55 EEUU 71 China)
bull Europa necesita maacutes emprendedores para recuperar el crecimiento y un alto nivel de empleo
bull El emprendimiento hace que la economiacutea sea maacutes competitiva e innovadora
bull Las nuevas empresas y especialmente las PYME representan la fuente maacutes importante de nuevos empleos crean maacutes de cuatro millones de puestos de trabajo al antildeo en Europa
Propone 3 aacutereas de intervencioacuten inmediatas
1 Educar y formar en materia de emprendimiento para promover el crecimiento y la creacioacuten de empresas
2 Reforzar las condiciones marco para los emprendedores eliminando las actuales barreras estructurales y prestaacutendoles apoyo en las fases cruciales del ciclo vital de la empresa
3 Reactivar la cultura del emprendimiento en Europa crear una nueva generacioacuten de emprendedores
Enterprise Europe Network (EEN) -- The Entrepreneurship 2020 Action Plan -- SME internationalisation
37
INICIATIVAS EUROPEAS PARA GESTIONAR LA DISPONIBILIDAD DE HABILIDADES REQUERIDAS
un ldquolenguaje comuacuten entre la educacioacuten y la formacioacuten y el mundo del trabajordquo
bull ESCO permitiraacute a los usuarios (empleadores portales de empleo on-line portal europeo de la Movilidad [EURES] solicitantes de empleo estudiantes instituciones de educacioacuten y formacioacuten hellip) intercambiar curriacuteculum viacutetae y ofertas de empleo almacenados en diferentes sistemas informaacuteticos
bull ESCO estaacute vinculada a otras clasificaciones de ocupaciones y marcos de cualificaciones internacionales como la Clasificacioacuten Internacional Uniforme de Ocupaciones (CIUO) y el Marco Europeo de Cualificaciones para el aprendizaje permanente (EQF-MEC)
ESCO es la clasificacioacuten europea de CapacidadesCompetencias Cualificaciones y Ocupaciones relevantes para el mercado laboral de la UE y la educacioacuten y la formacioacuten
Introduce una terminologiacutea estaacutendar en 25 idiomas europeos La primera versioacuten disponible en el portal ESCO comprende 2942 ocupaciones y 13485 conocimientos aptitudes y competencias De manera progresiva el portal ofreceraacute informacioacuten sobre las cualificaciones a medida que esta sea facilitada por los Estados miembros
38
El Comunicado de Brujas y las Conclusiones de Riga
encomiendan a CEDEFOP la presentacioacuten de
informes sobre el progreso de las acciones a mediano plazo y sobre los objetivos estrateacutegicos
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Con el apoyo de CEDEFOP
39
CEDEFOP
bull CEDEFOP trabaja con las autoridades nacionales y las partes interesadas incluidos los interlocutores sociales
bull CEDEFOP proporciona conocimientos teacutecnicos meacutetodos y herramientas para promover la cooperacioacuten y el consenso entre las partes interesadas
bull CEDEFOP investiga las necesidades de competencias en sectores seleccionados
bull CEDEFOP Recopila sus propios datos europeos sobre competencias y empleos
bull CEDEFOP ayuda a construir un camino para desarrollar la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias en los paiacuteses de la UE
bull CEDEFOP trabaja para acercar los mundos de la formacioacuten y el trabajo
40
bull Ayuda a los paiacuteses de la UE en el anaacutelisis de los desajustes y desequilibrios potenciales del mercado laboral (Assisting EU countries in skills matching ) En 2017 Cedefop comenzoacute a proporcionar asesoramiento teacutecnico a los paiacuteses que solicitaban su apoyo para mejorar su gobernanza de la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias Cedefop identifica los desafiacuteos especiacuteficos del paiacutes los cuellos de botella y propone soluciones de poliacuteticas para lograr una gobernanza de competencias efectiva
bull Anaacutelisis de Big Data de las ofertas de empleo en liacutenea (Big data analysis from online vacancies) Cedefop junto con Eurostat y la DG EMPL estaacute desarrollando un sistema que recopile y analice datos sobre la demanda de competencias en la UE a partir de los anuncios de ofertas de trabajo on-line
bull Encuesta Europea de Empresas (European Company Survey) Cedefop y Eurofound comparten experiencia y recursos para llevar a cabo la proacutexima encuesta europea de empresas La encuesta exploraraacute las estrategias desplegadas por las empresas para satisfacer sus necesidades de competencias a traveacutes de la contratacioacuten las praacutecticas de desarrollo de recursos humanos y la organizacioacuten del trabajo En este contexto se haraacute especial hincapieacute en el impacto de la digitalizacioacuten
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
41
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
de Cedefop El trabajo se lleva a cabo en estrecha cooperacioacuten con los miembros de las redes
bull Encuesta Europea de Cualificaciones y Empleos (ESJ) (European skills and jobs (ESJ) survey) es la primera encuesta sobre desajuste de competencias llevada a cabo en los Estados Miembros de la UE28 Examina los impulsores del desarrollo de competencias y la evolucioacuten dinaacutemica del desajuste de competencias en relacioacuten con la complejidad cambiante de las tareas y competencias requeridas en los trabajos
bull Cedefop elabora predicciones regulares de oferta y demanda de competencias para Europa (Forecasting skill demand and supply) y analiza los posibles desequilibrios del mercado laboral
bull Panorama Europeo de habilidades Cedefop ayuda a monitorizar regularmente la anticipacioacuten y la evaluacioacuten de competencias a nivel nacional y europeo Todos los datos y la informacioacuten se entregan a los usuarios finales a traveacutes de un punto de acceso central uacutenico sobre las tendencias de necesidades de competencias en ocupaciones y sectores a nivel nacional y en toda Europa httpskillspanoramacedefopeuropaeuen
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CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
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01 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI 02 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI basada en el trabajo 03 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI tienen acceso directo a la educacioacuten terciaria 04 iquestCuaacutentos empleados participan en los cursos de FP 05 iquestCuaacutentos empleados participan en la capacitacioacuten en el trabajo 06 iquestCuaacutentos adultos participan en la educacioacuten y la capacitacioacuten 07 iquestCuaacutentas empresas ofrecen formacioacuten a los trabajadores 08 iquestEs menos probable que las estudiantes participen en la FPI 09 iquestCuaacutentos empleados de pequentildeas empresas participan en los cursos de FP 10 iquestCuaacutentos profesionales de la FP siguen en formacioacuten y perfeccionamiento 11 iquestLas personas de mayor edad participan suficientemente en la educacioacuten y la formacioacuten 12 iquestTienen los adultos menos educados menos oportunidades de participar en educacioacuten y capacitacioacuten 13 iquestParticipan los adultos desempleados en la educacioacuten y la capacitacioacuten 14 iquestCuaacutentos adultos no participaron en el aprendizaje permanente aunque estuvieran interesados en hacerlo
15 iquestCuaacutenta es la participacioacuten del aprendizaje relacionado con el trabajo en la educacioacuten y la formacioacuten no formal de los adultos 16 iquestCuaacutento es la inversioacuten en FPI 17 iquestCuaacutento se gasta por estudiante de FP 18 iquestCuaacutento invierten las empresas en formacioacuten profesional continua 19 iquestCuaacutentas lenguas extranjeras aprenden los estudiantes de FP 20 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI se graduacutean en materias STEM 21 iquestCuaacutentos joacutevenes obtienen un tiacutetulo de FP a nivel terciario 22 iquestCuaacutentas empresas utilizan la capacitacioacuten para apoyar la innovacioacuten tecnoloacutegica 23 iquestCuaacutentos joacutevenes graduados en FPI estaacuten en el empleo 24 iquestEs maacutes probable que los joacutevenes graduados de FPI esteacuten en el empleo que los de la ensentildeanza general 25 iquestEs maacutes probable que los graduados joacutevenes de FPI esteacuten en el empleo que los que tienen calificaciones de nivel maacutes bajo 26 iquestLa capacitacioacuten ayuda a las personas a hacer mejor su trabajo 27 iquestEn queacute medida los trabajadores cuentan con competencias para hacer su trabajo 28 iquestCuaacutentos joacutevenes abandonan la educacioacuten y la formacioacuten demasiado pronto 29 iquestCuaacutentos joacutevenes tienen un tiacutetulo de nivel terciario 30 iquestCuaacutentos joacutevenes no estaacuten en el empleo la educacioacuten o la formacioacuten 31 iquestQueacute posibilidades hay de que los joacutevenes esteacuten desempleados 32 iquestCuaacutentos recieacuten graduados estaacuten empleados 33 iquestCuaacutentos adultos tienen un bajo nivel de educacioacuten 34 iquestCuaacutentos adultos estaacuten empleados 35 iquestCuaacutentos adultos con bajo nivel educativo estaacuten empleados 36 iquestCuaacutentos puestos de trabajo ocuparaacuten los titulados de nivel medio alto
CEDEFOF ha seleccionado un conjunto de 36 indicadores para cuantificar algunos aspectos clave de la EFP y el aprendizaje permanente
Podriacutean utilizarse para reflejar la situacioacuten de los paiacuteses y el progreso hacia los objetivos estrateacutegicos fijados para Europa
CEDEFOP Datos de Formacioacuten Profesional para paiacuteses europeos presentados por indicadores
httpwwwcedefopeuropaeuenpublications-and-resourcesstatistics-and-indicatorsstatistics-and-
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GRACIAS
Fundacioacuten Estatal para la Formacioacuten en el Empleo
C Torrelaguna 56 -- 28027 Madrid
httpwwwfundaees
+34 902 183 183
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Una iniciativa de seguimiento de los titulados para conocer mejor las salidas que tienen los titulados en el mercado laboral y para mejorar la informacioacuten sobre coacutemo se desempentildean los titulados en el mercado laboral
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decuado)
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
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Una nueva propuesta para seguir analizando e intercambiando praacutecticas oacuteptimas sobre formas eficaces para hacer frente a la fuga de cerebros
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laquoKit de herramientas para establecer el perfil de capacitacioacuten de los nacionales de terceros paiacutesesraquo (link) para apoyar la deteccioacuten temprana y elaboracioacuten de perfiles iniciales de las capacidades y cualificaciones de los solicitantes de asilo refugiados y demaacutes inmigrantes
8
laquoPlan de cooperacioacuten sectorial sobre capacidadesraquo (link) para mejorar la informacioacuten estrateacutegica sobre competencias en los sectores econoacutemicos y abordar las carencias de competencias en sectores econoacutemicos especiacuteficos Blueprint for sectoral cooperation on
skills - Responding to skills mismatches at sectoral level
7 Junio de 2016
Junio de 2016
2ordm T de 2017
Finales de 2016
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Otras Iniciativas europeas para desarrollar competencias
ldquoRepensando la Educacioacutenrdquo (Rethinking Education) iniciativa para reformar los sistemas educativos en toda la UE No solo se trata de preparar a los estudiantes para los trabajos de hoy sino tambieacuten para los empleos del futuro muchos de los cuales ni siquiera existen todaviacutea
Medidas destinadas a garantizar que los sistemas educativos introduzcan nuevos meacutetodos de ensentildeanza y aprendizaje
para 2020 (curriacuteculo cruzado el aprendizaje basado en proyectoshellip) que les permitan equipar a los estudiantes con las
habilidades adecuadas para el empleo
Las habilidades blandas son esenciales la creatividad y el pensamiento de disentildeo tienen una conexioacuten esencial con todos los
temas asiacute STEM se convierte en STEAM (Science-Technology-Engineering-Arts-Mathematics)
Apoyar a las profesiones docentes para obtener mejores resultados de aprendizaje
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Otras Iniciativas europeas para desarrollar competencias
PLAN DE ACCIOacuteN SOBRE EMPRENDIMIENTO 2020 Relanzar el espiacuteritu emprendedor en Europa (solo el 37 de los ciudadanos europeos estaacute dispuesto a emprender (55 EEUU 71 China)
bull Europa necesita maacutes emprendedores para recuperar el crecimiento y un alto nivel de empleo
bull El emprendimiento hace que la economiacutea sea maacutes competitiva e innovadora
bull Las nuevas empresas y especialmente las PYME representan la fuente maacutes importante de nuevos empleos crean maacutes de cuatro millones de puestos de trabajo al antildeo en Europa
Propone 3 aacutereas de intervencioacuten inmediatas
1 Educar y formar en materia de emprendimiento para promover el crecimiento y la creacioacuten de empresas
2 Reforzar las condiciones marco para los emprendedores eliminando las actuales barreras estructurales y prestaacutendoles apoyo en las fases cruciales del ciclo vital de la empresa
3 Reactivar la cultura del emprendimiento en Europa crear una nueva generacioacuten de emprendedores
Enterprise Europe Network (EEN) -- The Entrepreneurship 2020 Action Plan -- SME internationalisation
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INICIATIVAS EUROPEAS PARA GESTIONAR LA DISPONIBILIDAD DE HABILIDADES REQUERIDAS
un ldquolenguaje comuacuten entre la educacioacuten y la formacioacuten y el mundo del trabajordquo
bull ESCO permitiraacute a los usuarios (empleadores portales de empleo on-line portal europeo de la Movilidad [EURES] solicitantes de empleo estudiantes instituciones de educacioacuten y formacioacuten hellip) intercambiar curriacuteculum viacutetae y ofertas de empleo almacenados en diferentes sistemas informaacuteticos
bull ESCO estaacute vinculada a otras clasificaciones de ocupaciones y marcos de cualificaciones internacionales como la Clasificacioacuten Internacional Uniforme de Ocupaciones (CIUO) y el Marco Europeo de Cualificaciones para el aprendizaje permanente (EQF-MEC)
ESCO es la clasificacioacuten europea de CapacidadesCompetencias Cualificaciones y Ocupaciones relevantes para el mercado laboral de la UE y la educacioacuten y la formacioacuten
Introduce una terminologiacutea estaacutendar en 25 idiomas europeos La primera versioacuten disponible en el portal ESCO comprende 2942 ocupaciones y 13485 conocimientos aptitudes y competencias De manera progresiva el portal ofreceraacute informacioacuten sobre las cualificaciones a medida que esta sea facilitada por los Estados miembros
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El Comunicado de Brujas y las Conclusiones de Riga
encomiendan a CEDEFOP la presentacioacuten de
informes sobre el progreso de las acciones a mediano plazo y sobre los objetivos estrateacutegicos
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Con el apoyo de CEDEFOP
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CEDEFOP
bull CEDEFOP trabaja con las autoridades nacionales y las partes interesadas incluidos los interlocutores sociales
bull CEDEFOP proporciona conocimientos teacutecnicos meacutetodos y herramientas para promover la cooperacioacuten y el consenso entre las partes interesadas
bull CEDEFOP investiga las necesidades de competencias en sectores seleccionados
bull CEDEFOP Recopila sus propios datos europeos sobre competencias y empleos
bull CEDEFOP ayuda a construir un camino para desarrollar la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias en los paiacuteses de la UE
bull CEDEFOP trabaja para acercar los mundos de la formacioacuten y el trabajo
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bull Ayuda a los paiacuteses de la UE en el anaacutelisis de los desajustes y desequilibrios potenciales del mercado laboral (Assisting EU countries in skills matching ) En 2017 Cedefop comenzoacute a proporcionar asesoramiento teacutecnico a los paiacuteses que solicitaban su apoyo para mejorar su gobernanza de la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias Cedefop identifica los desafiacuteos especiacuteficos del paiacutes los cuellos de botella y propone soluciones de poliacuteticas para lograr una gobernanza de competencias efectiva
bull Anaacutelisis de Big Data de las ofertas de empleo en liacutenea (Big data analysis from online vacancies) Cedefop junto con Eurostat y la DG EMPL estaacute desarrollando un sistema que recopile y analice datos sobre la demanda de competencias en la UE a partir de los anuncios de ofertas de trabajo on-line
bull Encuesta Europea de Empresas (European Company Survey) Cedefop y Eurofound comparten experiencia y recursos para llevar a cabo la proacutexima encuesta europea de empresas La encuesta exploraraacute las estrategias desplegadas por las empresas para satisfacer sus necesidades de competencias a traveacutes de la contratacioacuten las praacutecticas de desarrollo de recursos humanos y la organizacioacuten del trabajo En este contexto se haraacute especial hincapieacute en el impacto de la digitalizacioacuten
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
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CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
de Cedefop El trabajo se lleva a cabo en estrecha cooperacioacuten con los miembros de las redes
bull Encuesta Europea de Cualificaciones y Empleos (ESJ) (European skills and jobs (ESJ) survey) es la primera encuesta sobre desajuste de competencias llevada a cabo en los Estados Miembros de la UE28 Examina los impulsores del desarrollo de competencias y la evolucioacuten dinaacutemica del desajuste de competencias en relacioacuten con la complejidad cambiante de las tareas y competencias requeridas en los trabajos
bull Cedefop elabora predicciones regulares de oferta y demanda de competencias para Europa (Forecasting skill demand and supply) y analiza los posibles desequilibrios del mercado laboral
bull Panorama Europeo de habilidades Cedefop ayuda a monitorizar regularmente la anticipacioacuten y la evaluacioacuten de competencias a nivel nacional y europeo Todos los datos y la informacioacuten se entregan a los usuarios finales a traveacutes de un punto de acceso central uacutenico sobre las tendencias de necesidades de competencias en ocupaciones y sectores a nivel nacional y en toda Europa httpskillspanoramacedefopeuropaeuen
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CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
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01 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI 02 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI basada en el trabajo 03 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI tienen acceso directo a la educacioacuten terciaria 04 iquestCuaacutentos empleados participan en los cursos de FP 05 iquestCuaacutentos empleados participan en la capacitacioacuten en el trabajo 06 iquestCuaacutentos adultos participan en la educacioacuten y la capacitacioacuten 07 iquestCuaacutentas empresas ofrecen formacioacuten a los trabajadores 08 iquestEs menos probable que las estudiantes participen en la FPI 09 iquestCuaacutentos empleados de pequentildeas empresas participan en los cursos de FP 10 iquestCuaacutentos profesionales de la FP siguen en formacioacuten y perfeccionamiento 11 iquestLas personas de mayor edad participan suficientemente en la educacioacuten y la formacioacuten 12 iquestTienen los adultos menos educados menos oportunidades de participar en educacioacuten y capacitacioacuten 13 iquestParticipan los adultos desempleados en la educacioacuten y la capacitacioacuten 14 iquestCuaacutentos adultos no participaron en el aprendizaje permanente aunque estuvieran interesados en hacerlo
15 iquestCuaacutenta es la participacioacuten del aprendizaje relacionado con el trabajo en la educacioacuten y la formacioacuten no formal de los adultos 16 iquestCuaacutento es la inversioacuten en FPI 17 iquestCuaacutento se gasta por estudiante de FP 18 iquestCuaacutento invierten las empresas en formacioacuten profesional continua 19 iquestCuaacutentas lenguas extranjeras aprenden los estudiantes de FP 20 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI se graduacutean en materias STEM 21 iquestCuaacutentos joacutevenes obtienen un tiacutetulo de FP a nivel terciario 22 iquestCuaacutentas empresas utilizan la capacitacioacuten para apoyar la innovacioacuten tecnoloacutegica 23 iquestCuaacutentos joacutevenes graduados en FPI estaacuten en el empleo 24 iquestEs maacutes probable que los joacutevenes graduados de FPI esteacuten en el empleo que los de la ensentildeanza general 25 iquestEs maacutes probable que los graduados joacutevenes de FPI esteacuten en el empleo que los que tienen calificaciones de nivel maacutes bajo 26 iquestLa capacitacioacuten ayuda a las personas a hacer mejor su trabajo 27 iquestEn queacute medida los trabajadores cuentan con competencias para hacer su trabajo 28 iquestCuaacutentos joacutevenes abandonan la educacioacuten y la formacioacuten demasiado pronto 29 iquestCuaacutentos joacutevenes tienen un tiacutetulo de nivel terciario 30 iquestCuaacutentos joacutevenes no estaacuten en el empleo la educacioacuten o la formacioacuten 31 iquestQueacute posibilidades hay de que los joacutevenes esteacuten desempleados 32 iquestCuaacutentos recieacuten graduados estaacuten empleados 33 iquestCuaacutentos adultos tienen un bajo nivel de educacioacuten 34 iquestCuaacutentos adultos estaacuten empleados 35 iquestCuaacutentos adultos con bajo nivel educativo estaacuten empleados 36 iquestCuaacutentos puestos de trabajo ocuparaacuten los titulados de nivel medio alto
CEDEFOF ha seleccionado un conjunto de 36 indicadores para cuantificar algunos aspectos clave de la EFP y el aprendizaje permanente
Podriacutean utilizarse para reflejar la situacioacuten de los paiacuteses y el progreso hacia los objetivos estrateacutegicos fijados para Europa
CEDEFOP Datos de Formacioacuten Profesional para paiacuteses europeos presentados por indicadores
httpwwwcedefopeuropaeuenpublications-and-resourcesstatistics-and-indicatorsstatistics-and-
graphsindicator-overviews
44
GRACIAS
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C Torrelaguna 56 -- 28027 Madrid
httpwwwfundaees
+34 902 183 183
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Otras Iniciativas europeas para desarrollar competencias
ldquoRepensando la Educacioacutenrdquo (Rethinking Education) iniciativa para reformar los sistemas educativos en toda la UE No solo se trata de preparar a los estudiantes para los trabajos de hoy sino tambieacuten para los empleos del futuro muchos de los cuales ni siquiera existen todaviacutea
Medidas destinadas a garantizar que los sistemas educativos introduzcan nuevos meacutetodos de ensentildeanza y aprendizaje
para 2020 (curriacuteculo cruzado el aprendizaje basado en proyectoshellip) que les permitan equipar a los estudiantes con las
habilidades adecuadas para el empleo
Las habilidades blandas son esenciales la creatividad y el pensamiento de disentildeo tienen una conexioacuten esencial con todos los
temas asiacute STEM se convierte en STEAM (Science-Technology-Engineering-Arts-Mathematics)
Apoyar a las profesiones docentes para obtener mejores resultados de aprendizaje
36
Otras Iniciativas europeas para desarrollar competencias
PLAN DE ACCIOacuteN SOBRE EMPRENDIMIENTO 2020 Relanzar el espiacuteritu emprendedor en Europa (solo el 37 de los ciudadanos europeos estaacute dispuesto a emprender (55 EEUU 71 China)
bull Europa necesita maacutes emprendedores para recuperar el crecimiento y un alto nivel de empleo
bull El emprendimiento hace que la economiacutea sea maacutes competitiva e innovadora
bull Las nuevas empresas y especialmente las PYME representan la fuente maacutes importante de nuevos empleos crean maacutes de cuatro millones de puestos de trabajo al antildeo en Europa
Propone 3 aacutereas de intervencioacuten inmediatas
1 Educar y formar en materia de emprendimiento para promover el crecimiento y la creacioacuten de empresas
2 Reforzar las condiciones marco para los emprendedores eliminando las actuales barreras estructurales y prestaacutendoles apoyo en las fases cruciales del ciclo vital de la empresa
3 Reactivar la cultura del emprendimiento en Europa crear una nueva generacioacuten de emprendedores
Enterprise Europe Network (EEN) -- The Entrepreneurship 2020 Action Plan -- SME internationalisation
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INICIATIVAS EUROPEAS PARA GESTIONAR LA DISPONIBILIDAD DE HABILIDADES REQUERIDAS
un ldquolenguaje comuacuten entre la educacioacuten y la formacioacuten y el mundo del trabajordquo
bull ESCO permitiraacute a los usuarios (empleadores portales de empleo on-line portal europeo de la Movilidad [EURES] solicitantes de empleo estudiantes instituciones de educacioacuten y formacioacuten hellip) intercambiar curriacuteculum viacutetae y ofertas de empleo almacenados en diferentes sistemas informaacuteticos
bull ESCO estaacute vinculada a otras clasificaciones de ocupaciones y marcos de cualificaciones internacionales como la Clasificacioacuten Internacional Uniforme de Ocupaciones (CIUO) y el Marco Europeo de Cualificaciones para el aprendizaje permanente (EQF-MEC)
ESCO es la clasificacioacuten europea de CapacidadesCompetencias Cualificaciones y Ocupaciones relevantes para el mercado laboral de la UE y la educacioacuten y la formacioacuten
Introduce una terminologiacutea estaacutendar en 25 idiomas europeos La primera versioacuten disponible en el portal ESCO comprende 2942 ocupaciones y 13485 conocimientos aptitudes y competencias De manera progresiva el portal ofreceraacute informacioacuten sobre las cualificaciones a medida que esta sea facilitada por los Estados miembros
38
El Comunicado de Brujas y las Conclusiones de Riga
encomiendan a CEDEFOP la presentacioacuten de
informes sobre el progreso de las acciones a mediano plazo y sobre los objetivos estrateacutegicos
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Con el apoyo de CEDEFOP
39
CEDEFOP
bull CEDEFOP trabaja con las autoridades nacionales y las partes interesadas incluidos los interlocutores sociales
bull CEDEFOP proporciona conocimientos teacutecnicos meacutetodos y herramientas para promover la cooperacioacuten y el consenso entre las partes interesadas
bull CEDEFOP investiga las necesidades de competencias en sectores seleccionados
bull CEDEFOP Recopila sus propios datos europeos sobre competencias y empleos
bull CEDEFOP ayuda a construir un camino para desarrollar la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias en los paiacuteses de la UE
bull CEDEFOP trabaja para acercar los mundos de la formacioacuten y el trabajo
40
bull Ayuda a los paiacuteses de la UE en el anaacutelisis de los desajustes y desequilibrios potenciales del mercado laboral (Assisting EU countries in skills matching ) En 2017 Cedefop comenzoacute a proporcionar asesoramiento teacutecnico a los paiacuteses que solicitaban su apoyo para mejorar su gobernanza de la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias Cedefop identifica los desafiacuteos especiacuteficos del paiacutes los cuellos de botella y propone soluciones de poliacuteticas para lograr una gobernanza de competencias efectiva
bull Anaacutelisis de Big Data de las ofertas de empleo en liacutenea (Big data analysis from online vacancies) Cedefop junto con Eurostat y la DG EMPL estaacute desarrollando un sistema que recopile y analice datos sobre la demanda de competencias en la UE a partir de los anuncios de ofertas de trabajo on-line
bull Encuesta Europea de Empresas (European Company Survey) Cedefop y Eurofound comparten experiencia y recursos para llevar a cabo la proacutexima encuesta europea de empresas La encuesta exploraraacute las estrategias desplegadas por las empresas para satisfacer sus necesidades de competencias a traveacutes de la contratacioacuten las praacutecticas de desarrollo de recursos humanos y la organizacioacuten del trabajo En este contexto se haraacute especial hincapieacute en el impacto de la digitalizacioacuten
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
41
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
de Cedefop El trabajo se lleva a cabo en estrecha cooperacioacuten con los miembros de las redes
bull Encuesta Europea de Cualificaciones y Empleos (ESJ) (European skills and jobs (ESJ) survey) es la primera encuesta sobre desajuste de competencias llevada a cabo en los Estados Miembros de la UE28 Examina los impulsores del desarrollo de competencias y la evolucioacuten dinaacutemica del desajuste de competencias en relacioacuten con la complejidad cambiante de las tareas y competencias requeridas en los trabajos
bull Cedefop elabora predicciones regulares de oferta y demanda de competencias para Europa (Forecasting skill demand and supply) y analiza los posibles desequilibrios del mercado laboral
bull Panorama Europeo de habilidades Cedefop ayuda a monitorizar regularmente la anticipacioacuten y la evaluacioacuten de competencias a nivel nacional y europeo Todos los datos y la informacioacuten se entregan a los usuarios finales a traveacutes de un punto de acceso central uacutenico sobre las tendencias de necesidades de competencias en ocupaciones y sectores a nivel nacional y en toda Europa httpskillspanoramacedefopeuropaeuen
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CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
43
01 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI 02 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI basada en el trabajo 03 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI tienen acceso directo a la educacioacuten terciaria 04 iquestCuaacutentos empleados participan en los cursos de FP 05 iquestCuaacutentos empleados participan en la capacitacioacuten en el trabajo 06 iquestCuaacutentos adultos participan en la educacioacuten y la capacitacioacuten 07 iquestCuaacutentas empresas ofrecen formacioacuten a los trabajadores 08 iquestEs menos probable que las estudiantes participen en la FPI 09 iquestCuaacutentos empleados de pequentildeas empresas participan en los cursos de FP 10 iquestCuaacutentos profesionales de la FP siguen en formacioacuten y perfeccionamiento 11 iquestLas personas de mayor edad participan suficientemente en la educacioacuten y la formacioacuten 12 iquestTienen los adultos menos educados menos oportunidades de participar en educacioacuten y capacitacioacuten 13 iquestParticipan los adultos desempleados en la educacioacuten y la capacitacioacuten 14 iquestCuaacutentos adultos no participaron en el aprendizaje permanente aunque estuvieran interesados en hacerlo
15 iquestCuaacutenta es la participacioacuten del aprendizaje relacionado con el trabajo en la educacioacuten y la formacioacuten no formal de los adultos 16 iquestCuaacutento es la inversioacuten en FPI 17 iquestCuaacutento se gasta por estudiante de FP 18 iquestCuaacutento invierten las empresas en formacioacuten profesional continua 19 iquestCuaacutentas lenguas extranjeras aprenden los estudiantes de FP 20 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI se graduacutean en materias STEM 21 iquestCuaacutentos joacutevenes obtienen un tiacutetulo de FP a nivel terciario 22 iquestCuaacutentas empresas utilizan la capacitacioacuten para apoyar la innovacioacuten tecnoloacutegica 23 iquestCuaacutentos joacutevenes graduados en FPI estaacuten en el empleo 24 iquestEs maacutes probable que los joacutevenes graduados de FPI esteacuten en el empleo que los de la ensentildeanza general 25 iquestEs maacutes probable que los graduados joacutevenes de FPI esteacuten en el empleo que los que tienen calificaciones de nivel maacutes bajo 26 iquestLa capacitacioacuten ayuda a las personas a hacer mejor su trabajo 27 iquestEn queacute medida los trabajadores cuentan con competencias para hacer su trabajo 28 iquestCuaacutentos joacutevenes abandonan la educacioacuten y la formacioacuten demasiado pronto 29 iquestCuaacutentos joacutevenes tienen un tiacutetulo de nivel terciario 30 iquestCuaacutentos joacutevenes no estaacuten en el empleo la educacioacuten o la formacioacuten 31 iquestQueacute posibilidades hay de que los joacutevenes esteacuten desempleados 32 iquestCuaacutentos recieacuten graduados estaacuten empleados 33 iquestCuaacutentos adultos tienen un bajo nivel de educacioacuten 34 iquestCuaacutentos adultos estaacuten empleados 35 iquestCuaacutentos adultos con bajo nivel educativo estaacuten empleados 36 iquestCuaacutentos puestos de trabajo ocuparaacuten los titulados de nivel medio alto
CEDEFOF ha seleccionado un conjunto de 36 indicadores para cuantificar algunos aspectos clave de la EFP y el aprendizaje permanente
Podriacutean utilizarse para reflejar la situacioacuten de los paiacuteses y el progreso hacia los objetivos estrateacutegicos fijados para Europa
CEDEFOP Datos de Formacioacuten Profesional para paiacuteses europeos presentados por indicadores
httpwwwcedefopeuropaeuenpublications-and-resourcesstatistics-and-indicatorsstatistics-and-
graphsindicator-overviews
44
GRACIAS
Fundacioacuten Estatal para la Formacioacuten en el Empleo
C Torrelaguna 56 -- 28027 Madrid
httpwwwfundaees
+34 902 183 183
36
Otras Iniciativas europeas para desarrollar competencias
PLAN DE ACCIOacuteN SOBRE EMPRENDIMIENTO 2020 Relanzar el espiacuteritu emprendedor en Europa (solo el 37 de los ciudadanos europeos estaacute dispuesto a emprender (55 EEUU 71 China)
bull Europa necesita maacutes emprendedores para recuperar el crecimiento y un alto nivel de empleo
bull El emprendimiento hace que la economiacutea sea maacutes competitiva e innovadora
bull Las nuevas empresas y especialmente las PYME representan la fuente maacutes importante de nuevos empleos crean maacutes de cuatro millones de puestos de trabajo al antildeo en Europa
Propone 3 aacutereas de intervencioacuten inmediatas
1 Educar y formar en materia de emprendimiento para promover el crecimiento y la creacioacuten de empresas
2 Reforzar las condiciones marco para los emprendedores eliminando las actuales barreras estructurales y prestaacutendoles apoyo en las fases cruciales del ciclo vital de la empresa
3 Reactivar la cultura del emprendimiento en Europa crear una nueva generacioacuten de emprendedores
Enterprise Europe Network (EEN) -- The Entrepreneurship 2020 Action Plan -- SME internationalisation
37
INICIATIVAS EUROPEAS PARA GESTIONAR LA DISPONIBILIDAD DE HABILIDADES REQUERIDAS
un ldquolenguaje comuacuten entre la educacioacuten y la formacioacuten y el mundo del trabajordquo
bull ESCO permitiraacute a los usuarios (empleadores portales de empleo on-line portal europeo de la Movilidad [EURES] solicitantes de empleo estudiantes instituciones de educacioacuten y formacioacuten hellip) intercambiar curriacuteculum viacutetae y ofertas de empleo almacenados en diferentes sistemas informaacuteticos
bull ESCO estaacute vinculada a otras clasificaciones de ocupaciones y marcos de cualificaciones internacionales como la Clasificacioacuten Internacional Uniforme de Ocupaciones (CIUO) y el Marco Europeo de Cualificaciones para el aprendizaje permanente (EQF-MEC)
ESCO es la clasificacioacuten europea de CapacidadesCompetencias Cualificaciones y Ocupaciones relevantes para el mercado laboral de la UE y la educacioacuten y la formacioacuten
Introduce una terminologiacutea estaacutendar en 25 idiomas europeos La primera versioacuten disponible en el portal ESCO comprende 2942 ocupaciones y 13485 conocimientos aptitudes y competencias De manera progresiva el portal ofreceraacute informacioacuten sobre las cualificaciones a medida que esta sea facilitada por los Estados miembros
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El Comunicado de Brujas y las Conclusiones de Riga
encomiendan a CEDEFOP la presentacioacuten de
informes sobre el progreso de las acciones a mediano plazo y sobre los objetivos estrateacutegicos
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Con el apoyo de CEDEFOP
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CEDEFOP
bull CEDEFOP trabaja con las autoridades nacionales y las partes interesadas incluidos los interlocutores sociales
bull CEDEFOP proporciona conocimientos teacutecnicos meacutetodos y herramientas para promover la cooperacioacuten y el consenso entre las partes interesadas
bull CEDEFOP investiga las necesidades de competencias en sectores seleccionados
bull CEDEFOP Recopila sus propios datos europeos sobre competencias y empleos
bull CEDEFOP ayuda a construir un camino para desarrollar la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias en los paiacuteses de la UE
bull CEDEFOP trabaja para acercar los mundos de la formacioacuten y el trabajo
40
bull Ayuda a los paiacuteses de la UE en el anaacutelisis de los desajustes y desequilibrios potenciales del mercado laboral (Assisting EU countries in skills matching ) En 2017 Cedefop comenzoacute a proporcionar asesoramiento teacutecnico a los paiacuteses que solicitaban su apoyo para mejorar su gobernanza de la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias Cedefop identifica los desafiacuteos especiacuteficos del paiacutes los cuellos de botella y propone soluciones de poliacuteticas para lograr una gobernanza de competencias efectiva
bull Anaacutelisis de Big Data de las ofertas de empleo en liacutenea (Big data analysis from online vacancies) Cedefop junto con Eurostat y la DG EMPL estaacute desarrollando un sistema que recopile y analice datos sobre la demanda de competencias en la UE a partir de los anuncios de ofertas de trabajo on-line
bull Encuesta Europea de Empresas (European Company Survey) Cedefop y Eurofound comparten experiencia y recursos para llevar a cabo la proacutexima encuesta europea de empresas La encuesta exploraraacute las estrategias desplegadas por las empresas para satisfacer sus necesidades de competencias a traveacutes de la contratacioacuten las praacutecticas de desarrollo de recursos humanos y la organizacioacuten del trabajo En este contexto se haraacute especial hincapieacute en el impacto de la digitalizacioacuten
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
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CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
de Cedefop El trabajo se lleva a cabo en estrecha cooperacioacuten con los miembros de las redes
bull Encuesta Europea de Cualificaciones y Empleos (ESJ) (European skills and jobs (ESJ) survey) es la primera encuesta sobre desajuste de competencias llevada a cabo en los Estados Miembros de la UE28 Examina los impulsores del desarrollo de competencias y la evolucioacuten dinaacutemica del desajuste de competencias en relacioacuten con la complejidad cambiante de las tareas y competencias requeridas en los trabajos
bull Cedefop elabora predicciones regulares de oferta y demanda de competencias para Europa (Forecasting skill demand and supply) y analiza los posibles desequilibrios del mercado laboral
bull Panorama Europeo de habilidades Cedefop ayuda a monitorizar regularmente la anticipacioacuten y la evaluacioacuten de competencias a nivel nacional y europeo Todos los datos y la informacioacuten se entregan a los usuarios finales a traveacutes de un punto de acceso central uacutenico sobre las tendencias de necesidades de competencias en ocupaciones y sectores a nivel nacional y en toda Europa httpskillspanoramacedefopeuropaeuen
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01 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI 02 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI basada en el trabajo 03 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI tienen acceso directo a la educacioacuten terciaria 04 iquestCuaacutentos empleados participan en los cursos de FP 05 iquestCuaacutentos empleados participan en la capacitacioacuten en el trabajo 06 iquestCuaacutentos adultos participan en la educacioacuten y la capacitacioacuten 07 iquestCuaacutentas empresas ofrecen formacioacuten a los trabajadores 08 iquestEs menos probable que las estudiantes participen en la FPI 09 iquestCuaacutentos empleados de pequentildeas empresas participan en los cursos de FP 10 iquestCuaacutentos profesionales de la FP siguen en formacioacuten y perfeccionamiento 11 iquestLas personas de mayor edad participan suficientemente en la educacioacuten y la formacioacuten 12 iquestTienen los adultos menos educados menos oportunidades de participar en educacioacuten y capacitacioacuten 13 iquestParticipan los adultos desempleados en la educacioacuten y la capacitacioacuten 14 iquestCuaacutentos adultos no participaron en el aprendizaje permanente aunque estuvieran interesados en hacerlo
15 iquestCuaacutenta es la participacioacuten del aprendizaje relacionado con el trabajo en la educacioacuten y la formacioacuten no formal de los adultos 16 iquestCuaacutento es la inversioacuten en FPI 17 iquestCuaacutento se gasta por estudiante de FP 18 iquestCuaacutento invierten las empresas en formacioacuten profesional continua 19 iquestCuaacutentas lenguas extranjeras aprenden los estudiantes de FP 20 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI se graduacutean en materias STEM 21 iquestCuaacutentos joacutevenes obtienen un tiacutetulo de FP a nivel terciario 22 iquestCuaacutentas empresas utilizan la capacitacioacuten para apoyar la innovacioacuten tecnoloacutegica 23 iquestCuaacutentos joacutevenes graduados en FPI estaacuten en el empleo 24 iquestEs maacutes probable que los joacutevenes graduados de FPI esteacuten en el empleo que los de la ensentildeanza general 25 iquestEs maacutes probable que los graduados joacutevenes de FPI esteacuten en el empleo que los que tienen calificaciones de nivel maacutes bajo 26 iquestLa capacitacioacuten ayuda a las personas a hacer mejor su trabajo 27 iquestEn queacute medida los trabajadores cuentan con competencias para hacer su trabajo 28 iquestCuaacutentos joacutevenes abandonan la educacioacuten y la formacioacuten demasiado pronto 29 iquestCuaacutentos joacutevenes tienen un tiacutetulo de nivel terciario 30 iquestCuaacutentos joacutevenes no estaacuten en el empleo la educacioacuten o la formacioacuten 31 iquestQueacute posibilidades hay de que los joacutevenes esteacuten desempleados 32 iquestCuaacutentos recieacuten graduados estaacuten empleados 33 iquestCuaacutentos adultos tienen un bajo nivel de educacioacuten 34 iquestCuaacutentos adultos estaacuten empleados 35 iquestCuaacutentos adultos con bajo nivel educativo estaacuten empleados 36 iquestCuaacutentos puestos de trabajo ocuparaacuten los titulados de nivel medio alto
CEDEFOF ha seleccionado un conjunto de 36 indicadores para cuantificar algunos aspectos clave de la EFP y el aprendizaje permanente
Podriacutean utilizarse para reflejar la situacioacuten de los paiacuteses y el progreso hacia los objetivos estrateacutegicos fijados para Europa
CEDEFOP Datos de Formacioacuten Profesional para paiacuteses europeos presentados por indicadores
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GRACIAS
Fundacioacuten Estatal para la Formacioacuten en el Empleo
C Torrelaguna 56 -- 28027 Madrid
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INICIATIVAS EUROPEAS PARA GESTIONAR LA DISPONIBILIDAD DE HABILIDADES REQUERIDAS
un ldquolenguaje comuacuten entre la educacioacuten y la formacioacuten y el mundo del trabajordquo
bull ESCO permitiraacute a los usuarios (empleadores portales de empleo on-line portal europeo de la Movilidad [EURES] solicitantes de empleo estudiantes instituciones de educacioacuten y formacioacuten hellip) intercambiar curriacuteculum viacutetae y ofertas de empleo almacenados en diferentes sistemas informaacuteticos
bull ESCO estaacute vinculada a otras clasificaciones de ocupaciones y marcos de cualificaciones internacionales como la Clasificacioacuten Internacional Uniforme de Ocupaciones (CIUO) y el Marco Europeo de Cualificaciones para el aprendizaje permanente (EQF-MEC)
ESCO es la clasificacioacuten europea de CapacidadesCompetencias Cualificaciones y Ocupaciones relevantes para el mercado laboral de la UE y la educacioacuten y la formacioacuten
Introduce una terminologiacutea estaacutendar en 25 idiomas europeos La primera versioacuten disponible en el portal ESCO comprende 2942 ocupaciones y 13485 conocimientos aptitudes y competencias De manera progresiva el portal ofreceraacute informacioacuten sobre las cualificaciones a medida que esta sea facilitada por los Estados miembros
38
El Comunicado de Brujas y las Conclusiones de Riga
encomiendan a CEDEFOP la presentacioacuten de
informes sobre el progreso de las acciones a mediano plazo y sobre los objetivos estrateacutegicos
NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
Con el apoyo de CEDEFOP
39
CEDEFOP
bull CEDEFOP trabaja con las autoridades nacionales y las partes interesadas incluidos los interlocutores sociales
bull CEDEFOP proporciona conocimientos teacutecnicos meacutetodos y herramientas para promover la cooperacioacuten y el consenso entre las partes interesadas
bull CEDEFOP investiga las necesidades de competencias en sectores seleccionados
bull CEDEFOP Recopila sus propios datos europeos sobre competencias y empleos
bull CEDEFOP ayuda a construir un camino para desarrollar la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias en los paiacuteses de la UE
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40
bull Ayuda a los paiacuteses de la UE en el anaacutelisis de los desajustes y desequilibrios potenciales del mercado laboral (Assisting EU countries in skills matching ) En 2017 Cedefop comenzoacute a proporcionar asesoramiento teacutecnico a los paiacuteses que solicitaban su apoyo para mejorar su gobernanza de la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias Cedefop identifica los desafiacuteos especiacuteficos del paiacutes los cuellos de botella y propone soluciones de poliacuteticas para lograr una gobernanza de competencias efectiva
bull Anaacutelisis de Big Data de las ofertas de empleo en liacutenea (Big data analysis from online vacancies) Cedefop junto con Eurostat y la DG EMPL estaacute desarrollando un sistema que recopile y analice datos sobre la demanda de competencias en la UE a partir de los anuncios de ofertas de trabajo on-line
bull Encuesta Europea de Empresas (European Company Survey) Cedefop y Eurofound comparten experiencia y recursos para llevar a cabo la proacutexima encuesta europea de empresas La encuesta exploraraacute las estrategias desplegadas por las empresas para satisfacer sus necesidades de competencias a traveacutes de la contratacioacuten las praacutecticas de desarrollo de recursos humanos y la organizacioacuten del trabajo En este contexto se haraacute especial hincapieacute en el impacto de la digitalizacioacuten
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
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CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
de Cedefop El trabajo se lleva a cabo en estrecha cooperacioacuten con los miembros de las redes
bull Encuesta Europea de Cualificaciones y Empleos (ESJ) (European skills and jobs (ESJ) survey) es la primera encuesta sobre desajuste de competencias llevada a cabo en los Estados Miembros de la UE28 Examina los impulsores del desarrollo de competencias y la evolucioacuten dinaacutemica del desajuste de competencias en relacioacuten con la complejidad cambiante de las tareas y competencias requeridas en los trabajos
bull Cedefop elabora predicciones regulares de oferta y demanda de competencias para Europa (Forecasting skill demand and supply) y analiza los posibles desequilibrios del mercado laboral
bull Panorama Europeo de habilidades Cedefop ayuda a monitorizar regularmente la anticipacioacuten y la evaluacioacuten de competencias a nivel nacional y europeo Todos los datos y la informacioacuten se entregan a los usuarios finales a traveacutes de un punto de acceso central uacutenico sobre las tendencias de necesidades de competencias en ocupaciones y sectores a nivel nacional y en toda Europa httpskillspanoramacedefopeuropaeuen
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01 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI 02 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI basada en el trabajo 03 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI tienen acceso directo a la educacioacuten terciaria 04 iquestCuaacutentos empleados participan en los cursos de FP 05 iquestCuaacutentos empleados participan en la capacitacioacuten en el trabajo 06 iquestCuaacutentos adultos participan en la educacioacuten y la capacitacioacuten 07 iquestCuaacutentas empresas ofrecen formacioacuten a los trabajadores 08 iquestEs menos probable que las estudiantes participen en la FPI 09 iquestCuaacutentos empleados de pequentildeas empresas participan en los cursos de FP 10 iquestCuaacutentos profesionales de la FP siguen en formacioacuten y perfeccionamiento 11 iquestLas personas de mayor edad participan suficientemente en la educacioacuten y la formacioacuten 12 iquestTienen los adultos menos educados menos oportunidades de participar en educacioacuten y capacitacioacuten 13 iquestParticipan los adultos desempleados en la educacioacuten y la capacitacioacuten 14 iquestCuaacutentos adultos no participaron en el aprendizaje permanente aunque estuvieran interesados en hacerlo
15 iquestCuaacutenta es la participacioacuten del aprendizaje relacionado con el trabajo en la educacioacuten y la formacioacuten no formal de los adultos 16 iquestCuaacutento es la inversioacuten en FPI 17 iquestCuaacutento se gasta por estudiante de FP 18 iquestCuaacutento invierten las empresas en formacioacuten profesional continua 19 iquestCuaacutentas lenguas extranjeras aprenden los estudiantes de FP 20 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI se graduacutean en materias STEM 21 iquestCuaacutentos joacutevenes obtienen un tiacutetulo de FP a nivel terciario 22 iquestCuaacutentas empresas utilizan la capacitacioacuten para apoyar la innovacioacuten tecnoloacutegica 23 iquestCuaacutentos joacutevenes graduados en FPI estaacuten en el empleo 24 iquestEs maacutes probable que los joacutevenes graduados de FPI esteacuten en el empleo que los de la ensentildeanza general 25 iquestEs maacutes probable que los graduados joacutevenes de FPI esteacuten en el empleo que los que tienen calificaciones de nivel maacutes bajo 26 iquestLa capacitacioacuten ayuda a las personas a hacer mejor su trabajo 27 iquestEn queacute medida los trabajadores cuentan con competencias para hacer su trabajo 28 iquestCuaacutentos joacutevenes abandonan la educacioacuten y la formacioacuten demasiado pronto 29 iquestCuaacutentos joacutevenes tienen un tiacutetulo de nivel terciario 30 iquestCuaacutentos joacutevenes no estaacuten en el empleo la educacioacuten o la formacioacuten 31 iquestQueacute posibilidades hay de que los joacutevenes esteacuten desempleados 32 iquestCuaacutentos recieacuten graduados estaacuten empleados 33 iquestCuaacutentos adultos tienen un bajo nivel de educacioacuten 34 iquestCuaacutentos adultos estaacuten empleados 35 iquestCuaacutentos adultos con bajo nivel educativo estaacuten empleados 36 iquestCuaacutentos puestos de trabajo ocuparaacuten los titulados de nivel medio alto
CEDEFOF ha seleccionado un conjunto de 36 indicadores para cuantificar algunos aspectos clave de la EFP y el aprendizaje permanente
Podriacutean utilizarse para reflejar la situacioacuten de los paiacuteses y el progreso hacia los objetivos estrateacutegicos fijados para Europa
CEDEFOP Datos de Formacioacuten Profesional para paiacuteses europeos presentados por indicadores
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El Comunicado de Brujas y las Conclusiones de Riga
encomiendan a CEDEFOP la presentacioacuten de
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NUEVA AGENDA DE CAPACIDADES PARA EUROPA Trabajando juntos para fortalecer el capital humano la empleabilidad y la competitividad
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CEDEFOP
bull CEDEFOP trabaja con las autoridades nacionales y las partes interesadas incluidos los interlocutores sociales
bull CEDEFOP proporciona conocimientos teacutecnicos meacutetodos y herramientas para promover la cooperacioacuten y el consenso entre las partes interesadas
bull CEDEFOP investiga las necesidades de competencias en sectores seleccionados
bull CEDEFOP Recopila sus propios datos europeos sobre competencias y empleos
bull CEDEFOP ayuda a construir un camino para desarrollar la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias en los paiacuteses de la UE
bull CEDEFOP trabaja para acercar los mundos de la formacioacuten y el trabajo
40
bull Ayuda a los paiacuteses de la UE en el anaacutelisis de los desajustes y desequilibrios potenciales del mercado laboral (Assisting EU countries in skills matching ) En 2017 Cedefop comenzoacute a proporcionar asesoramiento teacutecnico a los paiacuteses que solicitaban su apoyo para mejorar su gobernanza de la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias Cedefop identifica los desafiacuteos especiacuteficos del paiacutes los cuellos de botella y propone soluciones de poliacuteticas para lograr una gobernanza de competencias efectiva
bull Anaacutelisis de Big Data de las ofertas de empleo en liacutenea (Big data analysis from online vacancies) Cedefop junto con Eurostat y la DG EMPL estaacute desarrollando un sistema que recopile y analice datos sobre la demanda de competencias en la UE a partir de los anuncios de ofertas de trabajo on-line
bull Encuesta Europea de Empresas (European Company Survey) Cedefop y Eurofound comparten experiencia y recursos para llevar a cabo la proacutexima encuesta europea de empresas La encuesta exploraraacute las estrategias desplegadas por las empresas para satisfacer sus necesidades de competencias a traveacutes de la contratacioacuten las praacutecticas de desarrollo de recursos humanos y la organizacioacuten del trabajo En este contexto se haraacute especial hincapieacute en el impacto de la digitalizacioacuten
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
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CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
de Cedefop El trabajo se lleva a cabo en estrecha cooperacioacuten con los miembros de las redes
bull Encuesta Europea de Cualificaciones y Empleos (ESJ) (European skills and jobs (ESJ) survey) es la primera encuesta sobre desajuste de competencias llevada a cabo en los Estados Miembros de la UE28 Examina los impulsores del desarrollo de competencias y la evolucioacuten dinaacutemica del desajuste de competencias en relacioacuten con la complejidad cambiante de las tareas y competencias requeridas en los trabajos
bull Cedefop elabora predicciones regulares de oferta y demanda de competencias para Europa (Forecasting skill demand and supply) y analiza los posibles desequilibrios del mercado laboral
bull Panorama Europeo de habilidades Cedefop ayuda a monitorizar regularmente la anticipacioacuten y la evaluacioacuten de competencias a nivel nacional y europeo Todos los datos y la informacioacuten se entregan a los usuarios finales a traveacutes de un punto de acceso central uacutenico sobre las tendencias de necesidades de competencias en ocupaciones y sectores a nivel nacional y en toda Europa httpskillspanoramacedefopeuropaeuen
42
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01 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI 02 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI basada en el trabajo 03 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI tienen acceso directo a la educacioacuten terciaria 04 iquestCuaacutentos empleados participan en los cursos de FP 05 iquestCuaacutentos empleados participan en la capacitacioacuten en el trabajo 06 iquestCuaacutentos adultos participan en la educacioacuten y la capacitacioacuten 07 iquestCuaacutentas empresas ofrecen formacioacuten a los trabajadores 08 iquestEs menos probable que las estudiantes participen en la FPI 09 iquestCuaacutentos empleados de pequentildeas empresas participan en los cursos de FP 10 iquestCuaacutentos profesionales de la FP siguen en formacioacuten y perfeccionamiento 11 iquestLas personas de mayor edad participan suficientemente en la educacioacuten y la formacioacuten 12 iquestTienen los adultos menos educados menos oportunidades de participar en educacioacuten y capacitacioacuten 13 iquestParticipan los adultos desempleados en la educacioacuten y la capacitacioacuten 14 iquestCuaacutentos adultos no participaron en el aprendizaje permanente aunque estuvieran interesados en hacerlo
15 iquestCuaacutenta es la participacioacuten del aprendizaje relacionado con el trabajo en la educacioacuten y la formacioacuten no formal de los adultos 16 iquestCuaacutento es la inversioacuten en FPI 17 iquestCuaacutento se gasta por estudiante de FP 18 iquestCuaacutento invierten las empresas en formacioacuten profesional continua 19 iquestCuaacutentas lenguas extranjeras aprenden los estudiantes de FP 20 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI se graduacutean en materias STEM 21 iquestCuaacutentos joacutevenes obtienen un tiacutetulo de FP a nivel terciario 22 iquestCuaacutentas empresas utilizan la capacitacioacuten para apoyar la innovacioacuten tecnoloacutegica 23 iquestCuaacutentos joacutevenes graduados en FPI estaacuten en el empleo 24 iquestEs maacutes probable que los joacutevenes graduados de FPI esteacuten en el empleo que los de la ensentildeanza general 25 iquestEs maacutes probable que los graduados joacutevenes de FPI esteacuten en el empleo que los que tienen calificaciones de nivel maacutes bajo 26 iquestLa capacitacioacuten ayuda a las personas a hacer mejor su trabajo 27 iquestEn queacute medida los trabajadores cuentan con competencias para hacer su trabajo 28 iquestCuaacutentos joacutevenes abandonan la educacioacuten y la formacioacuten demasiado pronto 29 iquestCuaacutentos joacutevenes tienen un tiacutetulo de nivel terciario 30 iquestCuaacutentos joacutevenes no estaacuten en el empleo la educacioacuten o la formacioacuten 31 iquestQueacute posibilidades hay de que los joacutevenes esteacuten desempleados 32 iquestCuaacutentos recieacuten graduados estaacuten empleados 33 iquestCuaacutentos adultos tienen un bajo nivel de educacioacuten 34 iquestCuaacutentos adultos estaacuten empleados 35 iquestCuaacutentos adultos con bajo nivel educativo estaacuten empleados 36 iquestCuaacutentos puestos de trabajo ocuparaacuten los titulados de nivel medio alto
CEDEFOF ha seleccionado un conjunto de 36 indicadores para cuantificar algunos aspectos clave de la EFP y el aprendizaje permanente
Podriacutean utilizarse para reflejar la situacioacuten de los paiacuteses y el progreso hacia los objetivos estrateacutegicos fijados para Europa
CEDEFOP Datos de Formacioacuten Profesional para paiacuteses europeos presentados por indicadores
httpwwwcedefopeuropaeuenpublications-and-resourcesstatistics-and-indicatorsstatistics-and-
graphsindicator-overviews
44
GRACIAS
Fundacioacuten Estatal para la Formacioacuten en el Empleo
C Torrelaguna 56 -- 28027 Madrid
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CEDEFOP
bull CEDEFOP trabaja con las autoridades nacionales y las partes interesadas incluidos los interlocutores sociales
bull CEDEFOP proporciona conocimientos teacutecnicos meacutetodos y herramientas para promover la cooperacioacuten y el consenso entre las partes interesadas
bull CEDEFOP investiga las necesidades de competencias en sectores seleccionados
bull CEDEFOP Recopila sus propios datos europeos sobre competencias y empleos
bull CEDEFOP ayuda a construir un camino para desarrollar la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias en los paiacuteses de la UE
bull CEDEFOP trabaja para acercar los mundos de la formacioacuten y el trabajo
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bull Ayuda a los paiacuteses de la UE en el anaacutelisis de los desajustes y desequilibrios potenciales del mercado laboral (Assisting EU countries in skills matching ) En 2017 Cedefop comenzoacute a proporcionar asesoramiento teacutecnico a los paiacuteses que solicitaban su apoyo para mejorar su gobernanza de la anticipacioacuten y el emparejamiento de competencias Cedefop identifica los desafiacuteos especiacuteficos del paiacutes los cuellos de botella y propone soluciones de poliacuteticas para lograr una gobernanza de competencias efectiva
bull Anaacutelisis de Big Data de las ofertas de empleo en liacutenea (Big data analysis from online vacancies) Cedefop junto con Eurostat y la DG EMPL estaacute desarrollando un sistema que recopile y analice datos sobre la demanda de competencias en la UE a partir de los anuncios de ofertas de trabajo on-line
bull Encuesta Europea de Empresas (European Company Survey) Cedefop y Eurofound comparten experiencia y recursos para llevar a cabo la proacutexima encuesta europea de empresas La encuesta exploraraacute las estrategias desplegadas por las empresas para satisfacer sus necesidades de competencias a traveacutes de la contratacioacuten las praacutecticas de desarrollo de recursos humanos y la organizacioacuten del trabajo En este contexto se haraacute especial hincapieacute en el impacto de la digitalizacioacuten
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
41
CEDEFOP identifica y anticipa las necesidades futuras de competencias y las posibles carencias
de Cedefop El trabajo se lleva a cabo en estrecha cooperacioacuten con los miembros de las redes
bull Encuesta Europea de Cualificaciones y Empleos (ESJ) (European skills and jobs (ESJ) survey) es la primera encuesta sobre desajuste de competencias llevada a cabo en los Estados Miembros de la UE28 Examina los impulsores del desarrollo de competencias y la evolucioacuten dinaacutemica del desajuste de competencias en relacioacuten con la complejidad cambiante de las tareas y competencias requeridas en los trabajos
bull Cedefop elabora predicciones regulares de oferta y demanda de competencias para Europa (Forecasting skill demand and supply) y analiza los posibles desequilibrios del mercado laboral
bull Panorama Europeo de habilidades Cedefop ayuda a monitorizar regularmente la anticipacioacuten y la evaluacioacuten de competencias a nivel nacional y europeo Todos los datos y la informacioacuten se entregan a los usuarios finales a traveacutes de un punto de acceso central uacutenico sobre las tendencias de necesidades de competencias en ocupaciones y sectores a nivel nacional y en toda Europa httpskillspanoramacedefopeuropaeuen
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01 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI 02 iquestCuaacutentos estudiantes participan en el FPI basada en el trabajo 03 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI tienen acceso directo a la educacioacuten terciaria 04 iquestCuaacutentos empleados participan en los cursos de FP 05 iquestCuaacutentos empleados participan en la capacitacioacuten en el trabajo 06 iquestCuaacutentos adultos participan en la educacioacuten y la capacitacioacuten 07 iquestCuaacutentas empresas ofrecen formacioacuten a los trabajadores 08 iquestEs menos probable que las estudiantes participen en la FPI 09 iquestCuaacutentos empleados de pequentildeas empresas participan en los cursos de FP 10 iquestCuaacutentos profesionales de la FP siguen en formacioacuten y perfeccionamiento 11 iquestLas personas de mayor edad participan suficientemente en la educacioacuten y la formacioacuten 12 iquestTienen los adultos menos educados menos oportunidades de participar en educacioacuten y capacitacioacuten 13 iquestParticipan los adultos desempleados en la educacioacuten y la capacitacioacuten 14 iquestCuaacutentos adultos no participaron en el aprendizaje permanente aunque estuvieran interesados en hacerlo
15 iquestCuaacutenta es la participacioacuten del aprendizaje relacionado con el trabajo en la educacioacuten y la formacioacuten no formal de los adultos 16 iquestCuaacutento es la inversioacuten en FPI 17 iquestCuaacutento se gasta por estudiante de FP 18 iquestCuaacutento invierten las empresas en formacioacuten profesional continua 19 iquestCuaacutentas lenguas extranjeras aprenden los estudiantes de FP 20 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI se graduacutean en materias STEM 21 iquestCuaacutentos joacutevenes obtienen un tiacutetulo de FP a nivel terciario 22 iquestCuaacutentas empresas utilizan la capacitacioacuten para apoyar la innovacioacuten tecnoloacutegica 23 iquestCuaacutentos joacutevenes graduados en FPI estaacuten en el empleo 24 iquestEs maacutes probable que los joacutevenes graduados de FPI esteacuten en el empleo que los de la ensentildeanza general 25 iquestEs maacutes probable que los graduados joacutevenes de FPI esteacuten en el empleo que los que tienen calificaciones de nivel maacutes bajo 26 iquestLa capacitacioacuten ayuda a las personas a hacer mejor su trabajo 27 iquestEn queacute medida los trabajadores cuentan con competencias para hacer su trabajo 28 iquestCuaacutentos joacutevenes abandonan la educacioacuten y la formacioacuten demasiado pronto 29 iquestCuaacutentos joacutevenes tienen un tiacutetulo de nivel terciario 30 iquestCuaacutentos joacutevenes no estaacuten en el empleo la educacioacuten o la formacioacuten 31 iquestQueacute posibilidades hay de que los joacutevenes esteacuten desempleados 32 iquestCuaacutentos recieacuten graduados estaacuten empleados 33 iquestCuaacutentos adultos tienen un bajo nivel de educacioacuten 34 iquestCuaacutentos adultos estaacuten empleados 35 iquestCuaacutentos adultos con bajo nivel educativo estaacuten empleados 36 iquestCuaacutentos puestos de trabajo ocuparaacuten los titulados de nivel medio alto
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15 iquestCuaacutenta es la participacioacuten del aprendizaje relacionado con el trabajo en la educacioacuten y la formacioacuten no formal de los adultos 16 iquestCuaacutento es la inversioacuten en FPI 17 iquestCuaacutento se gasta por estudiante de FP 18 iquestCuaacutento invierten las empresas en formacioacuten profesional continua 19 iquestCuaacutentas lenguas extranjeras aprenden los estudiantes de FP 20 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI se graduacutean en materias STEM 21 iquestCuaacutentos joacutevenes obtienen un tiacutetulo de FP a nivel terciario 22 iquestCuaacutentas empresas utilizan la capacitacioacuten para apoyar la innovacioacuten tecnoloacutegica 23 iquestCuaacutentos joacutevenes graduados en FPI estaacuten en el empleo 24 iquestEs maacutes probable que los joacutevenes graduados de FPI esteacuten en el empleo que los de la ensentildeanza general 25 iquestEs maacutes probable que los graduados joacutevenes de FPI esteacuten en el empleo que los que tienen calificaciones de nivel maacutes bajo 26 iquestLa capacitacioacuten ayuda a las personas a hacer mejor su trabajo 27 iquestEn queacute medida los trabajadores cuentan con competencias para hacer su trabajo 28 iquestCuaacutentos joacutevenes abandonan la educacioacuten y la formacioacuten demasiado pronto 29 iquestCuaacutentos joacutevenes tienen un tiacutetulo de nivel terciario 30 iquestCuaacutentos joacutevenes no estaacuten en el empleo la educacioacuten o la formacioacuten 31 iquestQueacute posibilidades hay de que los joacutevenes esteacuten desempleados 32 iquestCuaacutentos recieacuten graduados estaacuten empleados 33 iquestCuaacutentos adultos tienen un bajo nivel de educacioacuten 34 iquestCuaacutentos adultos estaacuten empleados 35 iquestCuaacutentos adultos con bajo nivel educativo estaacuten empleados 36 iquestCuaacutentos puestos de trabajo ocuparaacuten los titulados de nivel medio alto
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15 iquestCuaacutenta es la participacioacuten del aprendizaje relacionado con el trabajo en la educacioacuten y la formacioacuten no formal de los adultos 16 iquestCuaacutento es la inversioacuten en FPI 17 iquestCuaacutento se gasta por estudiante de FP 18 iquestCuaacutento invierten las empresas en formacioacuten profesional continua 19 iquestCuaacutentas lenguas extranjeras aprenden los estudiantes de FP 20 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI se graduacutean en materias STEM 21 iquestCuaacutentos joacutevenes obtienen un tiacutetulo de FP a nivel terciario 22 iquestCuaacutentas empresas utilizan la capacitacioacuten para apoyar la innovacioacuten tecnoloacutegica 23 iquestCuaacutentos joacutevenes graduados en FPI estaacuten en el empleo 24 iquestEs maacutes probable que los joacutevenes graduados de FPI esteacuten en el empleo que los de la ensentildeanza general 25 iquestEs maacutes probable que los graduados joacutevenes de FPI esteacuten en el empleo que los que tienen calificaciones de nivel maacutes bajo 26 iquestLa capacitacioacuten ayuda a las personas a hacer mejor su trabajo 27 iquestEn queacute medida los trabajadores cuentan con competencias para hacer su trabajo 28 iquestCuaacutentos joacutevenes abandonan la educacioacuten y la formacioacuten demasiado pronto 29 iquestCuaacutentos joacutevenes tienen un tiacutetulo de nivel terciario 30 iquestCuaacutentos joacutevenes no estaacuten en el empleo la educacioacuten o la formacioacuten 31 iquestQueacute posibilidades hay de que los joacutevenes esteacuten desempleados 32 iquestCuaacutentos recieacuten graduados estaacuten empleados 33 iquestCuaacutentos adultos tienen un bajo nivel de educacioacuten 34 iquestCuaacutentos adultos estaacuten empleados 35 iquestCuaacutentos adultos con bajo nivel educativo estaacuten empleados 36 iquestCuaacutentos puestos de trabajo ocuparaacuten los titulados de nivel medio alto
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15 iquestCuaacutenta es la participacioacuten del aprendizaje relacionado con el trabajo en la educacioacuten y la formacioacuten no formal de los adultos 16 iquestCuaacutento es la inversioacuten en FPI 17 iquestCuaacutento se gasta por estudiante de FP 18 iquestCuaacutento invierten las empresas en formacioacuten profesional continua 19 iquestCuaacutentas lenguas extranjeras aprenden los estudiantes de FP 20 iquestCuaacutentos estudiantes de FPI se graduacutean en materias STEM 21 iquestCuaacutentos joacutevenes obtienen un tiacutetulo de FP a nivel terciario 22 iquestCuaacutentas empresas utilizan la capacitacioacuten para apoyar la innovacioacuten tecnoloacutegica 23 iquestCuaacutentos joacutevenes graduados en FPI estaacuten en el empleo 24 iquestEs maacutes probable que los joacutevenes graduados de FPI esteacuten en el empleo que los de la ensentildeanza general 25 iquestEs maacutes probable que los graduados joacutevenes de FPI esteacuten en el empleo que los que tienen calificaciones de nivel maacutes bajo 26 iquestLa capacitacioacuten ayuda a las personas a hacer mejor su trabajo 27 iquestEn queacute medida los trabajadores cuentan con competencias para hacer su trabajo 28 iquestCuaacutentos joacutevenes abandonan la educacioacuten y la formacioacuten demasiado pronto 29 iquestCuaacutentos joacutevenes tienen un tiacutetulo de nivel terciario 30 iquestCuaacutentos joacutevenes no estaacuten en el empleo la educacioacuten o la formacioacuten 31 iquestQueacute posibilidades hay de que los joacutevenes esteacuten desempleados 32 iquestCuaacutentos recieacuten graduados estaacuten empleados 33 iquestCuaacutentos adultos tienen un bajo nivel de educacioacuten 34 iquestCuaacutentos adultos estaacuten empleados 35 iquestCuaacutentos adultos con bajo nivel educativo estaacuten empleados 36 iquestCuaacutentos puestos de trabajo ocuparaacuten los titulados de nivel medio alto
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