Escuela Primaria Independencia Planificación didáctica

Nombre de la escuela:Escuela Primaria Independencia

Nombre del practicante:Núñez Aguilar Jocelyn

Asignatura: Español Clave de la escuela:

Fecha:

2 de noviembre al 6 de noviembre del 2015

Propósitos: Que los niños:

Identifiquen las ideas principales del cuento para lograr la comprensión global del texto, como una estrategia de lectura.Lección: 1 “Una niña muy bonita” Bimestre: 2

Contenidos:

Estrategias de comprensión lectora. Localización de información explicita.

Grado:2º BTiempo estimado: 50 min

Sesión:_1_ de _2_

Actividades Recursos didácticos

Actividades para empezar bien el día:Iniciaré mi clase con una actividad para empezar bien el día, la actividad consistirá en formar equipos de cinco alumnos uno de los integrantes pasará al escritorio a tomar uno de los cuentos de su interés, posteriormente todo el equipo explorarán su contenido, para que después en grupo sea expuesto ante todos sus compañeros. Con la finalidad de que los alumnos comprendan y sepan su contenido.

Tiempo estimado: 20 minutos.

INICIO:Iniciaré mi clase con un comentario con el grupo acerca del ¿porque creen que las personas tenemos diferentes tonos de piel? Así como también preguntarles que si ellos: ¿creen que nuestros padres y abuelos tienen algo que ver con nuestro tono de piel?, ¿Por qué? Y ¿Qué otras características pueden heredarnos nuestros familiares?La intención de estas preguntas es que los alumnos expresen sus ideas entorno al tema tal vez sean erróneas, pero lo importante es que las expresen mientras que el resto del grupo los escucha con atención y respeto.

Tiempo estimado: 15 minutosEvaluación:¿Qué se evalúa? Se evaluará la disposición, la conducta, la participación que muestren los alumnos

Alumno:- Libro de Español-Lápiz-Diccionario- Cuaderno

Maestro:- Pizarrón- Libro- Hojas blancas

Escuela Primaria Independencia en su trabajo colaborativo mediante una lista de cotejo con la técnica del análisis del desempeño de los alumnos.

¿Cómo y con que se evalúa? Evaluaré por medio de reflexión y los conocimientos que cada uno posee.

DESARROLLO:Posteriormente pediré a los alumnos que cada quien busque un compañero para realizar las actividades. Les leeré para saber porqué la niña era bonita. Para realizar la lectura solicitaré que se pongan de acuerdo sobre quién comenzará a leer por turnos, les pediré que comenten con el grupo si el cuento trató de lo que pensaron y si pudieron cumplir con su propósito de lectura. Utilizarán el diccionario para buscar el significado de la palabra “mulata”, escribiré en el pizarrón dicha palabra y su significado pidiéndoles a los niños que la copien en su cuaderno posteriormente identificarán los personajes principales del cuento y por otro que establezcan una relación entre éstos y las características que se detallan en el texto, les diré que seguirán trabajando con el mismo compañero.Tiempo estimado: 30 minutosEvaluación:Evaluaré a los alumnos su disposición para realizar las actividades que se mencionaron anteriormente¿Qué se evalúa? Se evalúa los conocimientos de cada uno de los alumnos, habilidades, trabajo colaborativo con el instrumento de la lista de cotejo con la técnica del análisis del desempeño.¿Cómo y con que se evalúa? Por medio de sus participaciones acertadas.

CIERRE:Para cerrar con esta actividad les daré una hoja blanca en donde anotarán y leerán individualmente todas las preguntas y finalmente comentarán las respuestas:¿Por qué el conejo quería saber el secreto para ser negro?¿En que orden hizo los intentos el conejo para volverse negro?¿Por qué la niña bonita era negra?¿Cómo logro el conejo blanco tener una hija negrita?¿Qué parte del cuento te pareció gracioso?

Como última actividad tomarán su libro de texto en las páginas 52-60 y realizarán las actividades indicadas.Evaluación:

Escuela Primaria Independencia ¿Qué se evalúa? En este apartado se evaluará la compresión y respuesta de cada una de las preguntas ¿Cómo y con que se evalúa? Se evaluará a los alumnos mediante la reflexión de las preguntas dada con una rúbrica con la técnica del análisis del desempeño.

Logros obtenidos:Se anotarán los logros, fortalezas y debilidades que el docente observó en sus alumnos al evaluar las tres etapas de la secuencia de aprendizaje, argumentando y validando todo el proceso de manera crítica y reflexiva.

Anticipación de dificultades:-El alumno no sienta interés por la clase.-Que no haya clases un día o falte la maestra titular del aula.-No poder mantener la disciplina dentro del salón de clases.-No lograr explicarme de forma clara y precisa.

Observaciones:

Escuela Primaria Independencia Instrumento de evaluación en el desarrollo

Lista de cotejo.

Indicadores

El alumno: ______________________________________________________.

Si No

¿Participó coherentemente?

¿Respetó su turno al momento de participar?

¿Comprendió y siguió las indicaciones de las consignas?

¿Realizó el trabajo colaborativo de una manera positiva?

¿Realizó en tiempo y forma su trabajo?

Instrumento de evaluación de inicio

Lista de cotejo

Nombre del alumno: ________________________________ Fecha: _______

Grado: _________

Aspectos Siempre Casi siempre NuncaDisposición en el desarrollo de las

actividadesConducta dentro

del aula

Participación

Escuela Primaria Independencia Instrumento de evaluación en el cierre

Rubrica:

PREGUNTAS MAL REGULAR BIEN¿Cumplieron con la comprensión?¿Hubo participación de todos?¿Tuvieron todas las respuestas acertadas?