UNA MANERA DIVERTIDA D’ESTUDIAR LA PREHISTÒRIA

ESCOLA FRANCESC ARENES CICLE SUPERIOR - 5è

GOLMÉS

BREU RESUM DE LA PRÀCTICA

• Com posar en contacte l’alumnat de 5è amb aquest període de temps tant llarg de la humanitat ?

• Partint dels coneixements previs de l’alumnat , van tenir la necessitat de representar en un eix cronològic l ‘espai de temps que ocupa la prehistòria 2.500.000 anys i comparar- ho amb l’espai de temps que ocupa la història 5.211 anys.

• Després a l’ordinador van buscar informació sobre l’art de la prehistòria i van copiar alguns exemples.

• En paper d’embalar i a sota de l’eix cronològic van pintar pintures rupestres i també van dibuixar i retallar monuments megalítics, ceràmica, venus, cistells, fletxes.

• Després van elaborar un quadre sinòptic per ordenar i estudiar el tema.• A continuació els alumnes van fer exposicions orals fent un recorregut per

aquest eix cronològic i van compartir l’experiència amb els nens i nenes de cicle inicial on els alumnes de 5è van fer de guies d’aquest peculiar museu de la prehistòria.

OBJECTIUS

• Calcular i representar un espai de temps en un espai longitudinal.• Dividir l’espai longitudinal en períodes de temps iguals i localitzar

les dates corresponents a les etapes i als fets més característics.• Buscar informació a Internet de l’art prehistòric.• Copiar les formes i els colors de l’art prehistòric.• Realitzar una composició en grup de pintures rupestres, utilitzant

els colors que els homes prehistòrics feien servir i inspirant-se en els dibuixos copiats.

• Elaborar un quadre sinòptic del tema.• Exposar oralment el tema, fent servir l’eix cronològic de fil

conductor i consultant el quadre sinòptic.• Preparar l’exposició oral per adequar-la a cicle inicial.• Decidir com es portarà a terme la feina de guia ( normes,organització, temps, avaluació dels companys).• Observar i avaluar la feina dels companys i autoavaluar-se.

DESENVOLUPAMENT DE L’EXPERIÈNCIA

• Primer van calcular com representar en 25’052 m l’eix cronològic de la prehistòria i la història.

• Després van fer una línia de temps i la van dividir en 100.000 anys = 1 m, i van localitzar i van escriure les etapes i els fets més característics.

• A l’ordinador van buscar informació sobre l’art de la prehistòria i van copiar i pintar en un full alguns exemples.

• En paper d’embalar i a sota de l’eix cronològic van dibuixar i pintar pintures rupestres i també van dibuixar i retallar monuments megalítics, ceràmica, venus, cistells, fletxes.

• Després van elaborar un quadre sinòptic per ordenar i estudiar el tema.

• A continuació els alumnes van fer exposicions orals fent un recorregut per aquest eix cronològic i consultant el quadre sinòptic.

• Per últim van voler compartir l’experiència i els coneixements amb els nens i nenes de cicle inicial i els alumnes de 5è van fer de guies d’aquest peculiar museu de la prehistòria.

TREBALL COMPETENCIAL• Competència comunicativa, lingüística i audiovisual :• En llengua catalana es treballa l'expressió oral i elaborant el quadre sinòptic es treballa la capacitat

de triar la informació més important i saber-la ordenar.• Competència artística i cultural.• En Internet i en llibres d’art observen l’art prehistòric i entenen la seva utilitat i significat.• En plàstica copien formes i colors de l’art prehistòric. Treballen el traç i barregen colors per trobar

el to exacte.• Fan una composició en grup de les pintures rupestres i s’han de posar d’acord.• Creació de nous dibuixos inspirant-se en els dibuixos copiats. • Competència matemàtica • Es fan càlculs i equivalències per entendre les proporcions de diferents nombres i així comparar-los

i representar-los en una línia de temps.• Es treballa la numeració amb nombres molt grans i la divisió.• Competència d’aprendre a aprendre • És una activitat de treball plàstic, de representar, de parlar i escoltar, d’avaluar al company i

d'autoavaluar-se.• Competència d’autonomia i iniciativa personal• Han de decidir com es portarà a terme la feina de guia ( normes,organització, temps, avaluació dels

companys).• Competència en el coneixement i en la interacció amb el món físic• Aprenen coses de la prehistòria i busquen vestigis propers.• Competència social i ciutadana• Tots volen que surti bé i s’esforcen per seguir les normes pactades.

TEMPORITZACIÓ I RECURSOS HUMANS

• 9 sessions RECURSOS HUMANS I

MATERIALS

• Llibre de text.• Llibres d’art.• Ordinadors per consultar a

Internet.• Un passadís. • Pintures, paper d’embalar,

pinzells, tisores, etc• Nens de cicle inicial que feien

d’espectadors.

CRITERIS D’AVALUACIÓ

• Avaluació continua, observació sistemàtica del procés i control escrit.• Avaluació dels alumnes al company que realitza l’exposició oral. • Càlcul i representació d’un espai de temps en un espai longitudinal.• Divisió de l’espai longitudinal en períodes de temps iguals i localització de

les dates corresponents a les etapes i als fets més característics.• Cerca d’informació a Internet de l’art prehistòric.• Copia de les formes i els colors de l’art prehistòric.• Realització d’ una composició en grup de pintures rupestres, utilitzant els

colors que els homes prehistòrics feien servir i inspirant-se en els dibuixos copiats.

• Elaboració d’un quadre sinòptic del tema.• Exposició oral del tema, fent servir l’eix cronològic de fil conductor i

consultant el quadre sinòptic.• Preparació de l’exposició oral per adequar-la a cicle inicial.• Decisió de com es portarà a terme la feina de guia ( normes,organització,

temps, avaluació dels companys).• Observació i avaluació de la feina dels companys.

Ens ho hem passat molt bé fent de guies pels nens de cicle inicial !