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Año XXI - Número 887Miércoles 21 de diciembre de 2016

Rector Rovere: educación pública hoy y siempre

Un mensaje clarísimo en la última colación del año

El rector Roberto Rovere se comprometió a “seguir defendiendo” la Universidad pública, que siempre “está y estará abierta” para “nosotros, para nuestros hijos y para los hijos por venir”. Lo dijo tras aseverar que el sistema universitario se encuentra en una “situación crítica” no sólo desde lo presupuestario, sino también porque se la ha puesto “en el tapete de los acusados”, en una instancia desde donde “se desprestigia y se ponen en duda” las actividades que desarrolla.Pero por el contrario, remarcó: “La Universidad es una institución con gran potencial para ayudar al Estado a investigar y constituirse en una herramienta de transformación social”.

Docentes y estudiantes de Agronomía y Veterinaria valoran las prácticas sociocomunitarias con pueblos mapuches

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Para la profesora Hilda Sábato, “la Historia es una aventura” Pag. 14

Reciben diplomas quienes aprendieron mediante el Programa de alfabetización de la Federación Universitaria de Río Cuarto Pag. 9

Felicidades para todos, gracias por un año más y augurios de paz rumbo a 2017

Económicas: especialistas cubanos capacitan en herramientas virtuales Pag. 10

HOJA APARTEMiércoles 21 de diciembre de 20162

El rector Rovere se comprometió a seguirdefendiendo siempre la Universidad pública

Secretaría Académica/ Colación

El rector Roberto Rovere se compromet ió a “segui r defendiendo” la Universidad pública, que siempre “está y estará abierta” para “nosotros, para nuestros hijos y para los hijos por venir”.

Lo dijo tras aseverar que la Universidad y el sistema universitario se encuentran en una “situación crítica” no sólo desde lo presupuestario, sino también porque se la ha puesto “en el tapete de los acusados”, en una instancia desde donde “se desprestigia y se ponen en duda” las actividades que desarrolla.

Pero por el contrario, remarcó: “La Universidad es una institución con gran potencial para ayudar al Estado a investigar y constituirse en una herramienta de transformación social”.

El rector Rovere defendió con firmeza a la Universidad al hablar este viernes en la última colación de grado del año de esta casa de estudios en la que recibieron sus diplomas 123 nuevos profesionales.

En ese marco, les dijo a los graduados: “Pretendemos seguir defendiendo esta Universidad pública, y la presencia de ustedes aquí mantiene vivas las esperanzas y confirma la certeza de que, para nosotros, para nuestros hijos y para los hijos por venir, esta Universidad está y estará abierta”.

El rector Rovere presidió la 257ª colación de grado de la UNRC junto al vicerrector Jorge González, los decanos y vicedecanos de las distintas facultades, secretarios del Rectorado y otras autoridades universitarias, quienes se dieron cita en el Aula Mayor del campus para acompañar a los graduados y sus familias en este significativo momento.

Además del rector Rovere, por la mañana habló en representación de los graduados la contadora pública Agostina Scapín y por la tarde lo hizo la ingeniera química Aylén Di Tocco.

Derecho universal

En su mensaje a los egresados, el rector Rovere di jo: “La educación superior es un derecho universal que presenta una doble titularidad: individual y colectiva. Como derecho individual, exige generar condiciones para que todos los jóvenes puedan acceder a estudios superiores, aprender, socializarse plenamente en una cultura profesional y académica y graduarse. Como derecho colectivo, exige garantizar que

los resultados de la actividad de formación, de investigación, de extensión y de promoción de la cultura que llevamos adelante en

El titular de la UNRC pronunció las palabras de despedida a los 123 egresados que recibieron sus títulos. Aseguró que “la Universidad es una institución con gran potencial para ayudar al Estado a investigar y constituirse en una herramienta de transformación social”(imágenes: Área de Fotografía).

el ámbito de las universidades alcancen y beneficien al conjunto de la población, mejoren sus condiciones de vida y aporten al

desarrollo del país”.Subrayó luego: “La educación

no es solamente una tarea individual o que le compete a la dirigencia política. Es responsabilidad de todos, comenzando desde la defensa de nuestras tradiciones, nuestros valores y nuestra identidad nacional. Por eso deben asumirla en su misión como profesionales, a través del ejemplo, con actitudes éticas, dedicación al trabajo, honestidad y responsabilidad”.

Seguidamente, manifestó a los egresados: “A partir de hoy son poseedores del privilegio más grande al que puede acceder un ser humano. Están autorizados legal y éticamente a ser promotores de transformación en la vida de cada persona a la que entregarán sus conocimientos. En reconocimiento a ello, la educación superior que han recibido debe reforzar su voluntad de servicio a la comunidad con aportes necesarios para la reconstrucción de una sociedad con mayor justicia social a través de actividades encaminadas a erradicar la pobreza, la intolerancia y la violencia, a eliminar el hambre, el analfabetismo y la exclusión, y a detener el irracional deterioro del medio ambiente”.

En este sentido, añadió el rector Rovere: “Es inevitable que asumamos que es imposible construir una sociedad mejor, quienes tenemos el privilegio de haber logrado un nivel de educación universitaria, si no nos proponemos aplicar las competencias que hemos adquirido en la renovación permanente de las instituciones educativas y con la convicción de que la educación constituye uno de los pilares fundamentales en el desarrollo social de una nación”.

Asimismo, instó a los nuevos

profesionales a “creer” en ellos mismos, “en sus raíces, en el conocimiento acumulado y que es posible transformar las cosas. Deben crear, a través de lo aprendido, las condiciones para la generación de ideas, las ansias de progresar y mejorar cada día, en el convencimiento que se puede lograr un futuro mejor”.

Finalmente, el rector Rovere saludó a los graduados y a sus familias en vísperas de las fiestas de Navidad y Año Nuevo, a quienes deseó “éxitos y felicidad en sus vidas”, a la vez que les agradeció por elegir y confiar en la Universidad “como instrumento de formación”.

Mayor compromiso

Al hablar en representación de los egresados durante el acto de la mañana, la contadora pública Agostina Scapín dijo: “Con la obtención del diploma hemos alcanzado una meta, pero también es un momento para asumir mayor responsabilidad”, y agregó: “Nos encontramos en una situación privilegiada que nos demanda el compromiso de ser cada día mejores profesionales y actuar con respeto hacia los demás”.

Señaló en otro momento de su mensaje: “Esta ceremonia representa el cierre de una etapa muy especial, una etapa de formación y aprendizaje constante, un largo recorrido que comenzó hace varios años y está llegando a su fin”.

Recordó: “La Universidad nos acogió y permitió desarrollarnos, no sólo profesionalmente sino también de manera personal”, por lo cual dijo: “Siempre voy a estar agradecida por esta oportunidad que nos brinda la Universidad pública. El acceso a la educación es invaluable, un factor clave en el avance y progreso de personas y sociedades”.

Más adelante , Agost ina Scapín subrayó: “La docencia es una tarea compleja, cargada de gran responsabilidad. Por eso es que agradezco a todos aquellos que nos transmitieron sus conocimientos, saberes y experiencias, motivándonos a querer capacitarnos cada vez más y a perfeccionarnos en la profesión elegida”.

F i n a l m e n t e , s o s t u v o : “La capacitación debe ser un esfuerzo constante, ya que nos enfrentamos a un mundo cada vez más globalizado y cada vez más competitivo, por lo que se hace necesario actualizar

El rector Rovere presidió la colación junto al vicerrector Jorge González, decanos y vicedecanos de facultades, secretarios de Rectorado y otras autoridades universitarias, quienes acompañaron a los 123 graduados en tan especial momento.

“La docencia es una tarea compleja, cargada de gran responsabilidad. Por eso es que agradezco a todos aquellos que nos transmitieron sus conocimientos, saberes y experiencias, motivándonos a querer capacitarnos cada vez más y a perfeccionarnos en la profesión elegida”, dijo en el transcurso de la ceremonia matutina la contadora pública Agostina Scapin.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE RIO CUARTO Miércoles 21 de diciembre de 2016 3


nuestros conocimientos. Para eso, no olvidemos que esto no es una despedida sino que la Universidad nos deja abierta sus puertas para quienes deseamos seguir con la especialización y el perfeccionamiento”.

Un día feliz

La flamante ingeniera química Aylén Di Tocco dijo: “Hoy es un día feliz. Un día en que celebramos uno de los mayores logros de

nuestras vidas, son los sueños con los que ingresamos a esta maravillosa Universidad, con ella hemos llegado a este momento que compartimos. Hoy el aula mayor se llena de expresiones de alegría, satisfacción, orgullo, de nuestros seres queridos a los que también les pertenece la conquista de hoy. Gracias papás, hermanos, familiares por creer siempre en nosotros y acompañarnos a lo largo de este camino de esfuerzo y dedicación”.

“Gracias amigos por regalarnos muy buenos momentos, gracias queridos profesores por transmitir sus conocimientos con tanto amor inspirándonos a ser mejores personas y profesionales, gracias a cada una de las personas que forman parte de esta Universidad por su contribución en este sueño y gracias a todos aquellos que de algún modo estuvieron presentes en este tiempo de estudio”.

“Hoy es un día feliz –continúo- porque nuestras almas se llenan de la dicha del deber cumplido y del encanto de nuevos sueños. Quiero

decirle a cada uno de ustedes que nunca dejen de creer en sí mismos, que no dejen de aprender de los fracasos, que puedan ver el lado bueno en los demás, que siempre practiquen la profesión con honestidad y que se animen a luchar por lo que piensan y les gusta. Y recuerden lo que alguna vez expresó Mahatma Gandhi: si quieres cambiar el mundo cámbiate a ti mismo”.

La ceremoniaLa ceremonia se dividió en

dos actos a partir de las 11 y de las 14.30, donde en conjunto recibieron sus títulos 32 egresados de Agronomía y Veterinaria, 15 de Ciencias Económicas, 15 de Ciencias Exactas, 51 de Ciencias Humanas y 10 de Ingeniería.

Los egresados provienen de distintos puntos de la provincia y del país, como es el caso de Córdoba Capital, Santa Fe, San Luis, Entre Ríos, Mendoza, Chubut, La Pampa, Buenos Aires y La Rioja, entre otros.

El rector Rovere tomó a los graduados el juramento de rigor para el ejercicio de sus profesiones, en lo que constituyó uno de los momentos más relevantes y emotivos de cada acto.

Mediante el juramento, los egresados hicieron pública su toma de posición ante la vida y manifestaron su compromiso ante las personas, las instituciones y toda la sociedad.

Un momento después, el cuerpo de abanderados de la Universidad y de las facultades abandonó el estrado para dar lugar a las expresiones artísticas, que llegaron de la mano del profesor Matías Targhetta, quien interpretó en piano dos conocidos temas del cancionero popular argentino: “Balderrama” y “La Trunca Norte”.

Al hacer uso de la palabra en la última colación de la Universidad Nacional de Río Cuarto en 2016, el rector sostuvo que “la educación no es solamente una tarea individual o que le compete a la dirigencia política. Es responsabilidad de todos, comenzando desde la defensa de nuestras tradiciones, nuestros valores y nuestra identidad nacional. Por eso -dijo Roberto Rovere a los graduados- deben asumirla en su misión como profesionales, a través del ejemplo, con actitudes éticas, dedicación al trabajo, honestidad y responsabilidad”.

La ingeniera química Aylén Di Tocco indicó que la graduación constituye “uno de los mayores logros de nuestras vidas”. Por eso, por el ansiado diploma, el Aula Mayor se llenó de “satisfacción, orgullo, de nuestros seres queridos, a los que también les pertenece esta conquista”

Mediante el juramento, los egresados hicieron pública su toma de posición ante la vida y manifestaron su compromiso ante las personas, las instituciones y toda la sociedad.



Todos los que recibieron diplomas en la última colación de este año FACULTAD DE AGRONOMÍA Y VETERINARIA MAESTRÍA EN INOCUIDAD Y CALIDAD DE ALIMENTOSMAGÍSTER EN INOCUIDAD Y CALIDAD DE ALIMENTOSCOSTAMAGNA, Iris SilvanaMAGLIONE, Mercedes CarolinaROSSO, Jorge Ruben

INGENIERÍA AGRONÓMICA INGENIERO AGRÓNOMO AMATO, Lucas EmanuelBERTOLA, Federico EmanueleCABRERA, AlexisDI MENZA, SelenePASCUAL, Gastón ArielSAGARDOY, María VirginiaSOMALE, Luciano GastónSONA, Federico

MEDICINA VETERINARIAMÉDICO VETERINARIOALVAREZ, Natalia NoelANGEL, Elio GustavoBARRUSCOTTO, CintiaBENMERGUI, Luis MaríaCARRANZA, AgustinaCRISTAUDO, PaolaDI BATTISTA PECHEMIEL, Juan ESPINOZA QUISPE, LeilaFERREYRA, Andrea GiselaFILLIPETTA, Luciano MatíasGOMEZ, Vanessa EstefaníaHENZE, Claudio AndrésLINARES GONZALEZ, Cristian MARTINEZ, Leonardo MELENDREZ BAEZA, María MORETTON, Juan ManuelMÜLLER, Laura RaquelNIEVAS, Nadya JesicaRINALDI, Emerson ValentinRUIZ, EzequielVENTURIN HEINZE, Ángel

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS CONTADOR PÚBLICOCONTADOR PÚBLICOABELLA, Flavio GermánALVAREZ, Cintia NoeliaARZU, MarianaBASCONCELO, ElianaFOLIS, JulietaFONTAINE, MagdalenaGREMIGER, Matías DanielLARGHI, Juan ManuelNAPOLI, LucianoREPEZZA, PilarSANCHEZ, Juan IgnacioSCAPIN, AgostinaSOSA, Marcos Emanuel

LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESASLIC. EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESASTORRE, Julián Matías

LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓNLICENCIADO EN ADMINISTRACIÓNECHAVARIA, Enzo Jonatan

FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS, FÍSICO-QUÍMICAS Y NATURALESDOCTORADO EN CIENCIAS BIOLÓGICAS DOCTOR EN CIENCIAS BIOLÓGICASBERGERO, María FernandaDEVINAR, María GenovevaMONTEMARANI, Analía

ANALISTA EN COMPUTACIÓNANALISTA EN COMPUTACIÓNGOMEZ, Seyla DamarisMAGLIANO GIORDANINO, Bárbara

ANALISTA QUÍMICOANALISTA QUÍMICOALOY, María Guadalupe

LICENCIATURA EN CIENCIAS BIOLÓGICASLICENCIADA EN CIENCIAS BIOLÓGICASCORIA, Gabriela Nahir

LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA COMPUTACIÓN LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA COMPUTACIÓNMERKIS, Nicolás Walter

LICENCIATURA EN GEOLOGÍALICENCIADA EN GEOLOGÍACATTANA, Lucía

PROFESORADO EN MATEMÁTICAS

PROFESORA EN MATEMÁTICASOTTINO, Lucrecia

PROFESORADO EN FÍSICAPROFESOR EN FÍSICAZELIOLI, Gustavo Alberto

TÉCNICO DE LABORATORIOTÉCNICO DE LABORATORIOCHIRINO, Edgar MatíasREINERI, Vanesa ElizabethSCHIAFFINO, FabrizzioTORRES USTARES, Ariana

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANASESPECIALIZACIÓN EN ESTUDIOS CULTURALES DE PRÁCTICAS E IDENTIDADES

EN CONTEXTOS DE GLOBALIZACIÓN ESPECIALISTA EN ESTUDIOS CULTURALES DE PRÁCTICAS E IDENTIDADES EN CONTEXTOS DE GLOBALIZACIÓN MACEIRAS, Laura Ana

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN Y UNIVERSIDADMAGÍSTER EN EDUCACIÓN Y UNIVERSIDAD-ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN LA UNIVERSIDADUVA, Analía Adriana

MAESTRÍA EN INGLÉS CON ORIENTACIÓN EN LINGÜÍSTICA APLICADAMAGÍSTER EN INGLÉS CON ORIENTACIÓN EN LINGÜÍSTICA

APLICADAGAROFOLO, Andrea Silvana

ABOGACÍAABOGADAARROUPE, Rocío TaniaCAMPOS, María JoséCASTAGNO, Natalia MaríaMOLINA, Ana AliciaORTIZ, Julieta DanielaPICCO, Fabiola DaianaVIVES LAGOS, Camila PazWASSILIU GAGNOLO, Tania

COMUNICACIÓN SOCIAL COMUNICADORA SOCIALCHIAPPERO, VaninaFLORIANI, María Emilia

ENFERMERÍA ENFERMERA CARABANTE, Paula EvangelinaGARCIA, Damaris AndreaGUTIERREZ, Ana CarinaLOZA, Cecilia MicaelaPALOMINO, Noelia SCHUNK, Valeria

LICENCIATURA EN CIENCIA POLÍTICALICENCIADA EN CIENCIA POLÍTICASUAREZ, Fernanda Janet

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA – CICLO LICENCIATURALICENCIADA EN EDUCACIÓN FÍSICA – CICLO LICENCIATURAAMARO PEREYRA, Guadalupe

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INICIALLICENCIADA EN EDUCACIÓN INICIALACEVEDO, Mónica VivianaDIAZ, Micaela ValentinaDRUSIAN, María JoséFERNANDEZ, Petrona ZulemaGAIARDO, Jesica MaríaGINETTI, Mariela CarolinaGUALTIERI, María LauraMEDINA, Virginia SoledadMOROSINI, Stefani AyelénSANMARTINO, MichelaTUNINETTI, Verónica Mercedes


Sec. Académica / Facultad de Agronomía y Veterinaria

LICENCIATURA EN INGLÉSLICENCIADA EN INGLÉSPONTEL, María Silvina

LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓNLICENCIADA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓNDEMASI, Melina

LICENCIATURA EN PSICOPEDAGOGÍALICENCIADA EN PSICOPEDAGOGÍABIANCIOTTI, PamelaCARLE, Mickaela del ValleCICCIOLI, Mariana BeatrizLAGO, Cecilia AlejandraLOSER, TatianaMUSSINI, Lucía BelénPAREDES GARCIA, Ana PIERONI, María EugeniaRISOPATRON, Florencia

PROFESORADO EN CIENCIAS JURIDICAS, POLÍTICAS Y SOCIALES PROFESORA EN CIENCIAS JURIDICAS, POLÍTICAS Y SOCIALESBOCCHETTO, Cynthia Macarena

PROFESORADO DE FRANCÉSPROFESORA DE FRANCÉSSOSA, Rosana Carina

PROFESORADO DE INGLÉSPROFESORA DE INGLÉSFILIPPINI, María PíaGEUNA, Cintia BelénPOGGIO, Yanina VanesaSANCHEZ, Constanza PROFESORADO EN EDUCACIÓN FÍSICAPROFESOR EN EDUCACIÓN FÍSICADOBANTON, Paula YaelRUIZ, Noelia Beatriz

FACULTAD DE INGENIERÍAMAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA INGENIERÍAMAGÍSTER EN CIENCIAS DE LA INGENIERÍAMASSERA, Miriam Mabel

INGENIERÍA ELECTRICISTAINGENIERO ELECTRICISTAAVILA, Sebastián

INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONESINGENIERO EN TELECOMUNICACIONESAGUILAR, Álvaro NicolásTORRES, Martín

INGENIERIA QUÍMICAINGENIERA QUÍMICACASQUET, Eliana EugeniaDI TOCCO, AylenLORENZONI, AyelénZAIO, Jimena Belén

INGENIERÍA MECÁNICAINGENIERO MECÁNICOFIORIMANTI, Juan AlbertoVANELLA, Leonardo Martín

Docentes y estudiantes se encuentran con mapuches en prácticas sociocomunitarias

En el marco del proyecto de Prácticas sociocomunitarias “Raíz y Pensamiento”, docentes de la Facultad y alumnos del Grupo de Voluntarios de la UNRC viajaron a San Martín de los Andes. El objetivo fue el encuentro con pueblos originarios mapuches de los parajes Quila Quina, Pil Pil, Payla Menuco y Trompul.

Se trata de un proyecto multidisciplinario que nace del diagnóstico de enfermedades zoonóticas que desarrollan estudiantes del último año de Medicina Veterinaria como

aprendizaje-servicio en distintos ámbitos de nuestra ciudad. Esta vez, el equipo que viajó fue conformado por alumnos de Veter inar ia , Ingenier ía A g r o n ó m i c a , T é c n i c o d e Laboratorio, Licenciatura en Biología, Trabajo Social y Ciencias Económicas de nuestra Universidad, además los docentes de la FAV: Celia Argüello, Virginia Mac Loughlin, Carlos Motta, Guillermo Bagnis y Vivian Martín.

“La propuesta del viaje surge porque queríamos hacer extensivo lo que aprendemos en la universidad. Mi idea fue llevarlo a las escuelas rurales de las comunidades Mapuches donde nací y adonde pertenezco. Con nuestros compañeros, o rg a n i z a m o s a c t i v i d a d e s informat ivas para niños y familias sobre las enfermedades zoonóticas más prevalentes, no solo en lugares de la Patagonia, sino también en muchas regiones de nuestro país”, comentó Natalia Epulet, estudiante de Veterinaria de San Martín de los Andes.

El sueño de Natal ia es graduarse, regresar a su pueblo y trabajar para su comunidad. “Allá no hay veterinarios de la comunidad, la gente se tiene

que trasladar al centro y se le dificulta por las distancias. Muchas familias tienen vacas, ovejas y no puede trasladarlas”, señaló. Sobre el viaje destacó: “La experiencia fue muy linda, hubo mucha conexión con toda mi comunidad, conocí mucha gente que no conocía. También me permitió saltar del ámbito de la teoría a la realidad, poder ver lo que pasa en mi comunidad”.

Este proyecto educativo-sanitario fomentó el intercambio de saberes con escuelas rurales mapuches y paralelamente a

través de encuestas domiciliarias en la comunidad Curruhuinca.

La estudiante de Medicina Veterinaria Analía Bosque, dijo que tenían cierta incertidumbre sobre cómo los iban a recibir pero todo resultó mejor de lo que tenían en mente. “La verdad que estoy muy contenta con el recibimiento de la comunidad, de la familia, la forma en cómo nos integramos. A mí me gustó mucho”, precisó. Además detalló las actividades que se hicieron: “Un grupo dictó charlas de colegios de nivel primario y jardín con juegos para que pudieran abordar los mensajes que eran muy breves. Después les mostramos parásitos, les llevamos microscopios para que pudieran

verlos y fue lo más entusiasmó tanto los chicos como a docentes. Otro grupo se dedicó a hacer encuestas domiciliarias en tres lugares distintos: se abordaron preguntas casa por casa sobre enfermedades zoonóticas y se informó sobre ellas además de otras problemáticas no incluidas en esas preguntas. Otro grupo se dedicó a huertas escolares, ya que fue uno de los temas que pidieron las docentes rurales. Los niños nos contaron cómo se manejaban y se les daba algunos aportes como intercambio de conocimiento”. Según destacó Analía: “Lo más importante fue llevar a la práctica el conocimiento teórico, sentados en una mesa, compartiendo un mate y hablando sobre la prevención de enfermedades para su salud y la de sus hijos”.

La profesora Vivian Martin consideró que “para este equipo multidisciplinario, el viaje a SMA fue una experiencia muy valiosa, ya que buscábamos contacto con los saberes y valores, en este caso, de la comunidades Curruhuinca. En nuestra cátedra trabajamos desde hace muchos años en el diagnóstico y prevención de enfermedades Zoonóticas, por eso presentamos el proyecto de Prácticas Sociocomunitarias a la convocatoria 2016-2017. Esta oportunidad que nos da la UNRC, es profundamente valiosa y motivadora para la formación de nuestros profesionales: la experiencia del encuentro con realidades que subyacen a la presentación de zoonosis, fue ampliamente superada por la riqueza de esta experiencia

académico-pedagógica y por toda la riqueza histórica de nuestros pueblos. Pudimos descubrir en ese espacio la historia viva de un pueblo originario que abrió sus puertas al encuentro interpersonal y nos permitió aprender… y enseñar…”.

“La mayor r iqueza del proyecto fue la contribución que nuestros jóvenes universitarios pudieron aportar a la calidad de vida de los pobladores y que entendemos, podría dar frutos dentro de algunos años, cuando los niños que participaron de la experiencia, crezcan y sean productores agropecuarios, responsables de la faena, de la crianza de animales. Entendemos que el balance de esta experiencia fue muy positivo, teniendo en cuenta que nuestros jóvenes conocen mucho de enfermedades, pero el aporte y el valor que tuvo el encuentro con el otro no tiene precio”, señaló la profesora Martín.

Asimismo, Martín expresó de parte del equipo tanto de voluntarios y de docentes, el agradecimiento a la Facultad, a la Universidad, al doctor Claudio Brusoni, de la Zona Sanitaria IV de San Martín de los Andes, y al Longko Ariel Epulef, porque sin el esfuerzo conjunto esta experiencia no hubiera podido realizarse. “Fue muy grato también el hecho de que esa gente nos pidió que volviéramos, dado que tienen necesidades muy concretas. Nosotros entendemos que estos viajes tienen que ser multidisciplinarios, ojalá que en próximos viajes podamos contar con la Facultad de Ciencias Humanas, ya que un tema a trabajar con el pueblo mapuche es la discusión sobre su realidad actual: sobre leyes ambiguas que no reconocen su territorialidad ni el derecho a su identidad histórica. Sería oportuno que se incorporen equipos de geografía, de la Escuela de Enfermería, de antropología, de historia, de agronomía. Es un espacio en que todas las facultades podrían trabajar conjuntamente. Si bien esto surge como algo puntual, lo multidisciplinario es una necesidad”, indicó.


Creación de Institutos de Investigación Científica en nuestra casa de estudios

Secretaría de Ciencia y Técnica

Luego de cons ide rab le tiempo, la Universidad Nacional de Río Cuar to es tá dando pasos firmes hacia la creación de Institutos de Investigación Científica y Tecnológica, algunos de dependencia propia, otros de doble filiación, en particular con el Consejo Nacional de Invest igaciones Científ icas y Tecno lóg icas (Conice t ) , enmarcadas en la figura de Unidades Ejecutoras. Como corolario de un proceso que comenzó en agosto de 2015, se generaron propuestas para la creación de diez institutos de investigación científica y una solicitud para la adecuación reglamentaria de uno preexistente en la Facultad de Ingeniería. Estas propuestas, que abarcan todas las áreas del conocimiento sobre las que se trabaja en la UNRC, están distribuidas en ocho iniciativas de creación de organismos de doble dependencia UNRC-Conicet y 3 (tres) de dependencia propia. Todas las presentaciones fueron realizadas según lo establecido en la Resolución 074/2015 del Consejo Superior de la Universidad, que norma y regula su instauración y funcionamiento. Más aún, en su totalidad cumplen ampliamente con el espíritu de dicho acto administrativo, al constituirse en espacios en los cuales se articulan diferentes grupos de investigación que se vinculan directamente con las carreras de posgrado existentes en la UNRC e interactúan con otras áreas del estado, organizaciones sociales y sectores de la producción y el trabajo, a la vez que se fortalecen y amplían las capacidades existentes.

La creación de institutos de investigación científica y tecnológica en el ámbito de la Universidad Nacional de Río Cuarto no sólo significa consolidar la larga trayectoria que tiene esta casa de altos estudios en la materia, sino que también pondrá a prueba un formato de organización inédito en Argentina y, hasta donde conozco, en América Latina y en el resto del mundo. Es que en el Anexo I de la RCS 074/2015 se especifica claramente que “los Institutos de Investigación Científica y Tecnológica de la UNRC estarán constituidos por equipos de investigación de al menos 3 (tres) Departamentos de la UNRC pertenecientes como mínimo a 2 (dos) Facultades”. La principal fundamentación para dicha génesis es la articulación de grupos de docentes-investigadores

en torno a problemáticas cuyo abordaje integrado contemple variadas dimensiones, lo cual supone miradas multidisciplinarias sobre un mismo objeto. De esta manera, se pretende obedecer a la necesidad de construir conocimientos sobre problemas sociales, productivos o científicos, más que al mero hecho de tener una masa crítica de investigadores en una determinada disciplina. Insisto entonces en la naturaleza multidisciplinar de estos centros de investigación, los cuales abordarán diversos problemas de orden social y/o productivo.

Esta forma de constitución de los institutos en la UNRC, tanto propios como de dependencia múltiple, dista mucho de la “tradicional” con la que, en su mayoría, se crearon los demás institutos en los casi 60 años de existencia del Conicet. En muchos de esos casos, surgieron como respuesta a la necesidad de institucionalizar escuelas de investigación ya asentadas, formadas generalmente en torno

de personalidades de relevancia científicas. Sin embargo, esta modalidad llevó a que con el devenir del tiempo se emergieran gran diversidad de perfiles en cuanto a desempeño: algunos institutos lograron su inserción científica y en la actualidad gozan de renombre internacional, mientras que otros desarrollaron un perfil menos definido, escaso cúmulo de investigadores y baja repercusión externa en cuanto a la producción científica o a la vinculación tecnológica. Además, se observó que este carácter tradicional pocas veces perseguía planes estructurales para el desarrollo de áreas de vacancia o para responder a desafíos concretos considerados prioritarios en ciertos momentos, dejando casi relegada la visión institucional del desarrollo científico y/o tecnológico.

Conicet, observando el tipo de situaciones mencionadas en el párrafo anterior, reglamentó en 2006 la creación y funcionamiento de sus Unidades Ejecutoras (en las cuales se enmarcan los institutos de dependencia simple o múltiple, los laboratorios y otros centros de investigación o servicio) [1]. En dicho instrumento, se traza una política institucional que busca mejorar el rendimiento global de los emprendimientos en investigación, proponiendo la unión directa de éstos con áreas de trabajo universitario. Dicha vinculación con las UUNN se basa en indicadores que prueban altos niveles de productividad.

Ahora bien, ¿qué tienen en común el formato que tendrán los institutos propuestos para su creación en la UNRC y la política de creación de unidades ejecutoras de Conicet? Pues se ha observado que, en repetidas ocasiones, el abordaje desde diferentes aristas

La Secretaría de Ciencia y Técnica de la UNRC informa que hasta el 24 de febrero se encuentra abierta la convocatoria a estudiantes avanzados en su carrera de grado, a cubrir 120 becas de ayudantía de investigación.

B a s e s , f o r m u l a r i o s y reglamento de becas, en la página web www.unrc.edu.ar/cyt/beca-ayudantia-2017.html.

Los alumnos deben presentar su postulación en la Secretaría de

Ciencia y Técnica de la Facultad donde se aprobó el proyecto de investigación con el que se vincula su Plan de Trabajo.

Tipos de becas y requisitos

Podrán ser aspirantes a becas de ayudantías de investigación los alumnos efectivos de las carreras de grado de la UNRC, que cumplan con las siguientes condiciones de admisibilidad:

Para Beca tradicional o de

fomento nueva.a) Tener aprobado como

mínimo el 50 por ciento del plan de estudio correspondiente al momento del cierre de la convocatoria. El porcentaje se calculará tomando la relación entre las horas aprobadas y las horas totales que tiene el plan de estudio.

b) En caso de cursar una carrera que para su inscripción requiere de un título intermedio, obtenido previamente, se considerará para

todo efecto en forma unificada la currícula de las dos carreras como si se tratara de una.

Para Beca tradicional o de fomento de renovación

a) Haber obtenido la beca nueva en el período anterior en una carrera de cinco años o más.

b) Mantener la condición de alumno efectivo en dicha carrera.

c ) Un p l an de t r aba jo que profundice o complete la investigación que desarrollara en su primer año.

d) Continuar con el mismo director y seguir relacionado temáticamente con el proyecto original.

Están abiertas las inscripciones para cubrir 120 ayudantías de investigación

Por Juan Miguel Marioli, secretario de Ciencia y TécnicaUniversidad Nacional de Río Cuarto



sobre un mismo objeto rinde mayores frutos que una mirada unipolar. Más aún, me atrevería a decir que la ciencia actual exige imperiosamente un amplio abanico de observaciones para arribar a buen puerto.

C o m o m e n c i o n é anteriormente, en la UNRC todas las propuestas de creación de institutos de investigación científica y tecnológica están basadas en e l abordaje de problemas multidisciplinares y la mayoría de ellas incorpora más de tres departamentos de más de dos

facultades, requerimiento mínimo exigido en la Resolución 074/15 del Consejo Superior. Considerando que en la UNRC los departamentos en las diferentes facultades han adquirido un carácter mayormente disciplinar, se puede advertir que, en principio, existiría tal abordaje multidisciplinar para generación de conocimientos sobre las problemáticas alrededor de las cuales han surgido los diferentes institutos. Sin embargo, la exigencia de participación de diferentes departamentos de distintas facultades (ya descrita)

no es condición suficiente para garantizarlo. Para ello es necesario lograr una fluida retroalimentación entre los equipos de investigación que conforman el instituto, lo cual supone optimizar ejecuciones en el Consejo Directivo que tiene a su cargo la dirección del mismo. La realización periódica de seminar ios , jo rnadas y ateneos pautados a través de un periodo ya previsto, en los cuales participen diversas comunidades de investigadores, aparece como un aparejo de gran utilidad para alcanzar y elevar el intercambio de saberes, además de empujar el avance de elementos que aporten a la problemática en torno de la cual se originó el instituto.

Estos encuentros pueden ser de carácter técnico, académico o ambos, realizados por los docentes-investigadores con el objetivo de profundizar los conocimientos sobre un tema determinado. En el ámbito universitario, y por caso, un estudiante de posgrado presenta un trabajo científico de interés para el o los equipos de investigación participantes del ciclo de seminarios, que sirve como disparador para discusiones o debates sobre el tema en cuestión. Apunto a que la interacción entre los investigadores formados y de reciente formación es imprescindible y de mutuo benef ic io , a l f avorecer e l crecimiento de naturaleza grupal. Por esto, es muy significante que los institutos de investigación científica y/o tecnológica que se creen se encuentren estrechamente ligados a carreras de posgrado y que la realización de seminarios sea una constante en la cotidianeidad de las actividades. Obviamente entonces, la formación de recursos humanos debería ser uno de los

pilares de los institutos, apuntando a la consolidación de áreas de interés institucional y social. Pero además, la interacción entre grupos considerablemente desarrollados y aquellos que se encuentran en desarrollo puede resultar propicia para el crecimiento de estos últimos en su área de pertinencia o de vacancia.

Las universidades nacionales, en general, enfrentan el gran desafío de lograr el desarrollo sostenible expresado en el preámbulo del comunicado de la Conferencia Mundial sobre la Educación Superior desarrollada por la UNESCO (2008). Este reto implica arduos cambios, principalmente correspondidos a las actividades realizadas por las UUNN y al de adquirir nuevas competencias hasta ahora postergadas. Es meritorio obtener un desarrollo que satisfaga las urgencias de la generación presente, sin comprometer la capacidad de las futuras en cuanto a satisfacer sus propias necesidades [2].

Aunque frecuentemente se ha asociado a la palabra “desarrollo” a l c rec imien to económico y al progreso de las bases de producción de las r iquezas materiales, creo necesario expandir ese concepto y concebirlo como un crecimiento integral y sostenido de la sociedad, no sólo desde lo económico sino también en todos sus aspectos. En definitiva, me refiero a la satisfacción de todas las necesidades del ser humano, su bienestar, sus derechos en amplio sentido, su educación, un medio ambiente limpio y un plano de igualdad entre sus integrantes.

Desde ese punto de vista, los institutos pueden jugar un rol determinante para la consecución de uno de los objetivos que considero primordial en la formación superior: el desarrollo de investigaciones científicas y tecnológicas de alto impacto en el sector social y productivo en el que se encuentran insertas, algo vital para el “desarrollo” de una sociedad en cualquiera de sus flancos a considerarse. A través de sus actividades de vinculación con el medio, los institutos pueden avanzar en la generación de conocimientos que beneficien a la sociedad, a la vez de atender las demandas de la misma presentadas a través del Consejo Social u otra herramienta que la universidad emplee para la captación de las necesidades sociales.

El desarrollo es un tema prominente de la sociedad contemporánea, y la educación superior está estrechamente relacionada a ideas y expectativas de ese concepto desde múltiples sentidos, ya sean económico, social, cultural, científico, etc. [3]. Siendo

la universidad una institución que influye en la sociedad, es responsable de canalizar esa influencia con una clara orientación transformadora hacia los ámbitos de vulnerabilidad existentes. Por ello, la Universidad Nacional de Río Cuarto debe asumir el protagonismo de liderar procesos transformadores en cuanto a la generación de saberes. Su estatuto así lo determina: “La Universidad Nacional de Río Cuarto tiene por finalidad: construir conocimientos y desa r ro l l a r p rocesos de enseñanza y aprendizaje, realizar inves t igac ión , impulsar la extensión universitaria, promover la cultura nacional, producir bienes y prestar servicios con proyección social, hacer los aportes necesarios y útiles al proceso de liberación nacional y contribuir a la solución de los problemas argentinos y latinoamericanos.” No cabe duda, que los institutos de investigación científica y/o tecnológica pueden colaborar en el cumplimiento de dicho mandato. La estructura organizacional de estos apunta al aprovechamiento de todo el potencial de esta casa de altos estudios como usina conocimientos y posibles enmiendas a problemáticas en áreas de demanda social y/o productiva. Sumado a esto, Conicet incentiva y propicia la instauración de Unidades Ejecutoras en ámbitos universitarios por la demostración de una mayor productividad académico-científica en sus áreas de incumbencia. El desafío está planteado, es nuestro deber poner nuestras capacidades intelectuales y mayores esfuerzos en pos que el rendimiento de estos nuevos instrumentos sean del mayor impacto y pertinencia social posibles.

1) Reso luc ión 995 de l Directorio de Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y tecnológicas, Argentina, 5 de junio de 2006.

2) Corrales Compagnucci, H.; “De la tercera misión al desarrollo sostenible” conferencia dictada en la mesa “Contribución de las universidades al desarrollo integral de la región”; II Seminario Internacional Universidad-Sociedad-Estado; 16 y 17 de noviembre de 2011; Universidad de la República; Montevideo; Uruguay.

3) Dias Sobrinho, J.; “Calidad, pertinencia y responsabilidad s o c i a l d e l a U n i v e r s i d a d Latinoamericana y Caribeña.” capítulo 3 en “Tendencias de la educac ión super ior en Latinoamérica y el Caribe”; Gazzola, A. L. y Didriksson (Editores); IESALC-UNESCO; Caracas; 2008.


Las inscripciones a primer año siguen en la Universidad

Secretaría Académica

Continúa e l per íodo de preinscripción onl ine y de inscripción en los registros de alumnos de las respectivas facultades para los aspirantes a iniciar sus estudios superiores en las carreras de grado que dicta la Universidad. El formulario de preinscripción debe ser completado e impreso. Está disponible en https://sisinfo.unrc.edu.ar/publico/sial/Preinscri2017/. Luego debe ser llevado a los registros de alumnos de facultades, que atienden en estos horarios.

•Agronomía y Veterinaria.

De 8 a 12. Por más datos, favor de llamar al teléfono (0358) 4676207.

•Ciencias Económicas. De 10 a 12 y de 14 a 17, teléfono 4676267.

•Ciencias Exactas, Físico-Químicas y Naturales. De 8 a 13 y de 14 a 17, teléfono 4676227.

•Ciencias Humanas. De 8.30 a 12.30 y de 14.30 a 16, teléfono 4676287.

•Ingeniería. De 9 a 19, teléfono 4676247.

•Por más datos sobre el ingreso podés consultar en Facebook: Ingresantes UNRC. Los ingresantes colman el Aula Mayor en la bienvenida universitaria (imagen: archivo de Fotografía).

La Secretaría de Ciencia y Técnica de la Universidad informó que la convocatoria para becas de ayudantía de investigación que financia la UNRC abrió el 14 de diciembre y se extiende hasta el 24 de febrero de 2017. La convocatoria comprende la cobertura de 120 becas de ayudantía de investigación e involucra postulaciones para renovación de las becas y para el ingreso al sistema. Las becas son ayudantías de investigación con dedicación simple que comprende 8 horas semanales de actividad. Están destinadas a estudiantes avanzados de las carreras de las cinco facultades de la Universidad.

El secretario de Ciencia y Técnica de la casa de estudios local, Juan Miguel Marioli, explicó que “el trámite de inscripción debe entrar por las facultades y aquellas facultades donde los departamentos tengan estructura administrativa el trámite ingresa por el departamento porque es allí donde el postulante y el director manifiestan que poseen el equipamiento, el espacio físico, el plan de trabajo para el desarrollo del programa. En la Secretaría de Ciencia y Técnica de la UNRC se concentra lo que se reúne en las facultades y se lleva adelante el proceso de evaluación de las postulaciones”.

Estimó Marioli que habrá entre 70 y 80 becas nuevas y 40 ó 50 becas de renovación o prórroga de las becas. Detalló que “la Secretaría dispone de un presupuesto para financiar 120 becas durante el año 2017. Si los

postulantes superan ese número como ocurre habitualmente 120 becas serán rentadas y los otros postulantes tendrán lo que se llama beca de colaboración, que son Ad honorem, quienes reciban una beca de colaboración tendrán un certificado de aprobación de su

beca pero se les exige también un informe final”.

Destacó que “tras el cierre de la convocatoria desde la Secretaría de Ciencia y Técnica se recopila toda la información y se trabaja en el Consejo de Ciencia y Técnica de la Universidad en colaboración con las facultades. Se hacen evaluaciones del plan de trabajo presentado, del promedio del estudiante, de la efectividad en la presentación de exámenes, su regularidad en la carrera que ha elegido. Sobre la base de estos criterios se establece un orden de mérito para otorgar las becas de ayudantías, en tanto aquellos postulantes que no entre en el orden de mérito pero alcancen un puntaje mínimo exigido podrán ser becarios colaboradores”.

Sobre los requisitos que deben reunir los postulantes, el secretario

Marioli dijo que “básicamente se pide un cierto grado de avance en la carrera, concretamente aquellos estudiantes que tengan no menos del 50 % de avance en la carrera podrán postularse a las becas, este es un requisito base.

La convocatoria pretende que algunos estudiantes que están más avanzados en sus carreras puedan presentarse como ayudantes de investigación, incluso en algunos casos la ayudantía de investigación le sirve al becario para hacer el trabajo final de su carrera”.

“Con este requisito básico de ser un estudiante avanzado se consideran otros puntos como el rendimiento académico del postulante, su promedio, si va al día en la carrera, si ha rendido bien cuando se ha presentado algo que lo ayuda mucho para obtener un buen puntaje en su postulación. Y también es importante que el docente que la vaya a servir como director formule un buen plan de investigación de ocho horas de trabajo semanales. Entonces se evalúa el rendimiento académico del estudiante, el currículum del director y el plan de trabajo, con lo que tenemos un perfil para ubicar al estudiante en un orden de mérito”.


Detalles relativos a las becas de ayudantía de investigaciónLa convocatoria comprende la cobertura de 120 becas de ayudantía de investigación e involucra postulaciones para renovación de las becas y para el ingreso al sistema. Las becas son ayudantías de investigación con dedicación simple que comprende 8 horas semanales de actividad.


Entregan en un acto diplomas del Programa de Alfabetización de Adultos de la FURC

Universidad y sociedad

En una sencilla y emotiva ceremonia que tuvo lugar en el campus se entregaron los diplomas correspondientes a las actividades del Programa de Alfabetización de Adultos de la FURC 2016. El Programa se llevó a cabo este año en el Barrio San Francisco de Las Higueras, en Quintitas Golf y en Cola de Pato de Río Cuarto y lograron concluir el curso de alfabetización 16 vecinos.

El acto fue presidido por el rector Roberto Rovere acompañado por el presidente del Concejo Deliberante de Las Higueras Jorge López y el presidente de la FURC, Mariano Llobell, entre otras dirigentes locales y regionales. También se sumaron representantes del Movimiento Popular Las Higueras, estudiantes, docentes del Programa y familiares

La alfabetización amplía las libertades. Mejora las posibilidades de desarrollo a cualquier edad (imágenes: Área de Fotografía UNRC).

y amigos de quienes recibieron los diplomas.

Florencia Acosta coordinadora del Programa de Alfabetización de Adultos de la FURC dijo que “durante el 2016 el trabajo realizado se articuló con el Movimiento Popular Las Higueras que observó la necesidad de trabajar en alfabetización en esta localidad y se conectaron con nosotros”. Destacó que el Programa se lleva adelante desde hace 8 años y está destinado a mayores de 16 años y que trabajan como alfabetizadores estudiantes y graduados.

Por su parte Mariano Llobell, presidente de la Federación

Universitaria de Río Cuarto, expresó que “estamos orgullosos de llevar adelante esta actividad académica y social tan importante. El 2016 ha sido un año para renovar energías, pensar y coordinar con los movimientos sociales, como este en este caso el Movimiento Popular de Las Higueras, nuevos lugares, nuevos puntos donde desarrollar la alfabetización de adultos, un trabajo que venimos d e s a r r o l l a n d o d e s d e h a c e mucho pero que año a año se renuevan las expectativas porque aparecen nuevas necesidades en distintos sectores. Hoy estamos cerrando la tarea de este año con los facilitadores y con la gente que se ha graduado, que con su entusiasmo nos impulsa a continuar con el Programa”.

Yo sí puedoLlobe l l recordó que e l

Programa trabaja con el método Yo sí puedo, un sistema de origen cubano, con algunas variantes y adaptaciones a las necesidades locales. Sostuvo que “básicamente es una tarea personalizada, una alfabetizador y un alfabetizando que se reúnen casi siempre en el domicilio del alfabetizando o en algún espacio comunitario. El método puntualmente trabaja la vinculación entre el alfabeto y los números. Es un método que en un periodo muy corto permite un desarrollo de las capacidades de la lectura y de la escritura muy bueno y por esta razón se utiliza desde hace tantos años”.

El acto fue presidido por el rector, Roberto Rovere, quien estuvo acompañado por el presidente del Concejo Deliberante de Las Higueras, Jorge López (foto superior) y el presidente de la FURC, Mariano Llobell (en la imagen a la par, el más alto de la fila superior), quien manifestó: “Estamos orgullosos de llevar adelante esta actividad académica y social tan importante”.


Especialistas cubanos capacitan acerca de herramientas virtuales ligadas a educación

Facultad de Ciencias Económicas

Los docentes cubanos María Heidi Trujillo Fernández y Alfredo Moreno Yeras desarrollaron un curso extracurricular de posgrado sobre “Las Tic y la comunicación en el entorno educativo”. Lo realizaron en el marco de la Red Temática de Docencia sobre “Inclusión pedagógica de las TIC en la Educación Superior” que es aprobada y financiada por la Universidad Internacional de Andalucía (España) dentro de los programas de colaboración interuniversitaria del Grupo de Universidades Iberoamericanas del Grupo La Rábida.

Sobre los objetivos del curso, Trujillo Fernández espera “que los participantes aprendan sobre la comunicación dialógica en los entornos virtuales”. “La idea es centrarse más en el uso de la tecnología en sí misma. Vamos a discutir elementos que son importantes para aprender a utilizar esa tecnología con un fundamento psicopedagógico que propicia un aprendizaje más efectivo. Esto se da en consonancia con los retos internacionales respecto a las tecnologías de información y comunicación y a las tecnologías aplicadas para el aprendizaje y al uso de los recursos de manera efectiva”.

Respecto a lo desarrollado en el curso, dijo que “el trabajo

es grupal e independiente. Se trabaja sobre una plataforma Moodle para presentar los contenidos y propiciar el uso de las herramientas y el espacio virtual para la cooperación en el sentido de establecer vínculos que permitan la interacción conjunta en la elaboración de herramientas digitales para modificar elementos de procesos metodológicos del aprendizaje”.

Trujillo Fernández y Moreno

Yeras llegaron a la Facultad de Ciencias Económicas en el marco de las actividades previstas por la Red Temática de Docencia sobre “Inclusión pedagógica de las TIC en la Educación Superior” -cuya directora es la profesora Cecilia Ficco-. La Red es aprobada y financiada por la Universidad Internacional de Andalucía (España) dentro de los programas de colaboración interuniversitaria del Grupo de Universidades

Iberoamericanas del Grupo La Rábida.

“En esta red -señaló Trujillo Fernández- le vamos a facilitar la interacción como usuario para que puedan establecer redes colaborativas y tengan aspectos de estrategias metodológicas. También para que puedan tener herramientas virtuales que les permitan a ellos utilizar esos recursos para diseñar las clases de asignaturas de los programas”.

“Nosotros pertenecemos a una Red de Docencia en la que participan tres universidades: la Universidad Nacional de Río Cuarto, la Universidad Nacional de Tucumán y la Universidad Tecnológica de La Habana, que es la Universidad de donde yo provengo”. “Este tipo de Red es propiciada por la Universidad Internacional de Andalucía. A todas las universidades que son miembros de ese grupo -que es el grupo de La Rábida-, se les permite una vez al año establecer un tipo de presentación de propuestas, de proyectos”. Indicó que “luego se analizan ante un tribunal y se selecciona la más adecuada para que con esa propuesta de proyecto se pueda desarrollar una Red conjunta que elaboren diagnósticos y permitan -a largo plazo- realizar un proyecto en conjunto. Por el momento nuestra propuesta fue la seleccionada para este año. Vamos a trabajar en conjunto las tres universidades y elaboraremos dos cursos que permitirán trabajar el tema de las TIC y la comunicación”, concluyó.

“El trabajo en el curso es grupal e independiente” y se efectúa sobre “una plataforma Moodle”, tal como lo aseveró la docente María Trujillo Fernández.

Analía Viano es de Berrotarán y comenzó a estudiar Contador Público en 1984. Cursó con el Plan ‘80 hasta el 2003. Por ese entonces, tenía aprobadas todas las materias y sólo le faltaba el trabajo final para obtener el título pero ese sueño quedó trunco cuando razones personales le impidieron continuar con la carrera. Este año, Viano logró realizar el último paso antes de obtener su diploma. Lo hizo gracias al proyecto impulsado por nuestra Universidad, a través de la Facultad de Ciencias Económicas, y que se titula “Potenciar la graduación en la UNRC”.

Sobre su camino con la carrera, Viano comentó que “siempre fue bastante sacrificado para mí el estudio porque yo ya contaba con una familia”. Señaló que “no fue fácil. Las dificultades económicas te llevan, a veces, a buscar trabajo y no dedicarle todo el tiempo al estudio. Eso hizo que en el 2003 terminara de rendir todas las materias y a

empezar a hacer el trabajo final. Mi trabajo se titulaba ‘Presupuesto por programa’. Agregó que “las materias las tenía todas aprobadas sólo ese trabajo sin concluir. El trabajo en ese momento no se hacía en el marco de un seminario sino que se hacía un trabajo sobre un tema a elección de parte del alumno y uno buscaba un tutor para que se lo fuera corrigiendo. Ese proceso llevó mucho tiempo e hizo que se aletargara el trabajo y no se concluyera”. “Después por una cosa u otra, no lo terminé

de concluir, no lo pude defender y empezó a pasar el tiempo. No tengo una explicación lógica de por qué no terminé el trabajo. Pasó tanto tiempo. Había una familia con tres hijos y un trabajo”.

Viano siempre se desempeñó en actividades relacionadas con la carrera. “Estuve 9 años en un estudio contable, después en un frigorífico, en una fábrica y, también, en un terciario. Además, trabajé y trabajo como docente en una institución de educación media”. Con todo, puede decir

que “gracias a la capacitación que tuve en la Universidad logré tener acceso a todos trabajos relacionados con los que había estudiado, máxime que tenía toda

la carrera hecha y sólo me faltaba defender el trabajo final”.

Este año, luego de haberse aprobado el proyecto de “Potenciar al graduado”, retomó el estudio que había dejado inconcluso. “Cuando me enteré de este proyecto, lo recibí con mucha felicidad porque me dio la posibilidad de decir ´hago el trabajo, lo defiendo´ y termino siendo contadora”.

“En esta oportunidad tuve que rendir cuatro prácticos y hacer un seminario de trascendencia laboral. Bajo este seminario, hoy presento el trabajo final titulado ´La Ley 26.727 Régimen de trabajo agrario´.

Concluir etapas para comenzar otras Era “un gran peso no haber concluido esa etapa en mi vida. Por eso aplaudo y recibo con gran algarabía esta posibilidad”, sostuvo Analía Viano.


Facultad de Ciencias Económicas

Se firmó un protocolo de trabajo con el CECIS

Ciencias Económicas rubricó un protocolo de trabajo con el Centro Empresario Comercial y de Servicios (CECIS) a fin de continuar, durante el 2017, con el desarrollo de las actividades relacionadas con el “Programa Integral de Extensión Universitaria para la capacitación no profesional en Ciencias Económicas”. La firma se realizó en un encuentro entre la decana de la Facultad, Susana Panella y el presidente del Centro Comercial, Armando Becerra (foto).

E n e l c o n t e n i d o d e l protocolo, la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de Río Cuarto se

compromete a “proporcionar los recursos humanos docentes para la implementación de los cursos”, “proveer las instalaciones y recurso técnicos de la Facultad y/o arbitrar los medios necesarios para la concreción de las actividades que emerjan del presente acuerdo en otras instalaciones de esta universidad”. También asume la responsabilidad de “confeccionar las constancias o certificados de las personas involucradas en distintas actividades: docentes, estudiantes y otros colaboradores” y “d i fund i r med i an t e su s canales institucionales todas las actividades que surjan del presente protocolo de trabajo”.

Por su parte, el CECIS se responsabiliza de “proporcionar los recursos humanos de apoyo para la implementación de las diversas actividades” así como de “proveer las instalaciones, infraestructura edilicia y recursos tecnológicos que posibiliten llevar a cabo los cursos”. Además, el Centro Comercial asume la obligación de “difundir mediante sus canales institucionales todas las actividades que surjan”, solventar económicamente el 50% de los cursos que se dicten y estén comprendidos en el Programa Integral de Extensión Universitaria para la capacitación no profesional”.

Del 20 de febrero al 17 de marzo se encontrarán abiertas las inscripciones de la actividad niveladora “Herramientas informáticas” para alumnos del ciclo básico .

El objetivo de esta capacitación es elevar y equiparar el nivel de los alumnos sobre temas informáticos de relevancia, antes de su acceso al ciclo específico de las carreras de Contador Público o Licenciatura en Administración.

La carga es de dos horas semanales a lo largo de ambos cuatrimestres. Las clases iniciarán el 20 de marzo de 2017, en el aula 104 pabellón 2.

Las comisiones que se organizaron son: Comisión 1: lunes de 18 a 20. Comisión 2: martes de 20 a 22. Comisión 3: miércoles de 20 a 22.Comisión 4: lunes de 20 a 22. Comisión 5: miércoles de 18 a 20.Nota: los cupos son limitados. Tendrán prioridad para la inscripción

aquellos estudiantes en condiciones de cursar todas las materias del primer cuatrimestre de segundo año.

En 2017 se anotará para “Herramientas informáticas”

En la última reunión de La Red de Cooperación Internacional de las Universidades Nacionales (RedCIUN), llevada a cabo en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, la Universidad Nacional de Río Cuarto fue elegida para formar parte del Comité Ejecutivo de la RedCIUN, en conjunto con las universidades nacionales del Nordeste, de las Artes, de San Martín, Patagonia Austral, de Cuyo, de La Plata, y de La Pampa.

La red ha sido creada en el ámbito del Consejo Interuniversitario Nacional (CIN), mediante acuerdo plenario Nº 326 del año 1999, a raíz de la propuesta de constituir una red de cooperación internacional de las Universidades Nacionales surgida del Encuentro de Responsables de Relaciones Internacionales de Universidades Nacionales, realizado en la ciudad de Santa Fe, los días 14 y 20 de abril del año 1999.

Entre sus objetivos figuran: promover la internacionalización de la educación superior argentina, contribuir al desarrollo institucional de las universidades nacionales en el campo de su competencia, generar, promover e implementar programas, proyectos y acciones que respondan adecuadamente a los intereses de las Universidades Nacionales.

Asimismo, la red busca constituir instancias de coordinación y articulación con organismos gubernamentales y no gubernamentales a fin de realizar propuestas y formular opiniones. También se orienta a promover la articulación con otras entidades y redes nacionales e internacionales que tengan objetivos y propósitos compatibles con los de la RedCIUN.

Contribuir al desarrollo y profesionalización de las áreas de relaciones internacionales como estructuras especializadas en la promoción y gestión de la internacionalización de la educación superior argentina.

- Asesorar técnicamente al CIN y a los Ministerios de Educación, Ciencia y Tecnología y de Relaciones Exteriores, Comercio Internacional y Culto en temas de su competencia.

Más información de la RedCIUN, disponible en el sitio www.redciun.edu.ar/index.php

Sec. de Posgrado y Coop. Internacional UNRC

La Universidad integra el comité ejecutivo de la Red CIUN de cooperación


Facultad de Agronomía y Veterinaria

El exdecano y exvicerrectormanifestó la relevancia del INTA en la Argentina toda vez que “el país, en gran parte de sus ingresos, depende del agro” (imágenes de archivo).

Aníbal Bessone ha sido designado vicepresidente del INTA Córdoba. El nombramiento para este hombre con décadas dedicadas a la Universidad, de la que fue vicerrector de 2008 a 2011, tiene en cuenta sus antecedentes académicos en el campus y de gestión en el Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria.

En efecto, tal como lo recordó Bessone en diálogo con la FM 97.7 Radio Universidad, en el curso del siglo 21 ha desarrollado diversas actividades para el desarrollo del INTA tanto a nivel provincial como nacional Conoce el instituto y por eso sostiene convencido que “el INTA es una de la instituciones de ciencia y técnica que más distribución tiene en el país”, cuenta con “centros de extensión” y es “el organismo que más control social tiene”.

A modo de ejemplo de los antecedentes de Bessone vale destacar su intervención en 2007 en la V Conferencia Mundial del Consorcio Global de Educación Superior e Investigación en Agricultura en San José de Costa Rica. Al respecto, la edición 524 del semanario Hoja Aparte destacó que el profesor asociado del Departamento Clínica de la Facultad de Agronomía y Veterinaria de la UNRC tomó parte junto a Omar Lozardo, e n t o n c e s d e c a n o d e l a Facultad de Agronomía de la Universidad Nacional del Centro, representando a la Argentina. Ambos fueron también en carácter de integrantes del Consejo Directivo del Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA).

De vuelta a 2016, Bessone

evocó que “hace unos cinco meses, el doctor Rovere (Roberto, rector de nuestra Universidad) me envió como representante al INTA”, que “es transparente y tiene gente externa que ocupa puestos” en su organigrama. En este marco, agregó, “el INTA Córdoba me ha nombrado como vicepresidente” de la entidad, cuyo “presidente es

Oscar Carrera”.El profesor Bessone acotó

que “esto significa un trabajo conjunto con el presidente y concejo directivo de INTA Córdoba” que conlleva acciones de “investigación, vinculación tecnológica”.

En la entrevista con Ciudad Universitaria en la tarde de la

Aníbal Bessone fue designado vicepresidente del INTA Córdoba

97.7, el exdecano de Agronomía y Veterinaria reseñó que “hay una larga historia de proyectos conjuntos entre INTA y la Universidad Nacional de Río Cuarto de todos los tiempos, más con Córdoba pero también con otras provincias. De hecho hay un programa “INTA-Audeas (Asociación Universitaria de E n s e ñ a n z a A g r o p e c u a r i a Superior)-Conadev (Consejo N a c i o n a l d e D e c a n o s d e Facultades de Veterinaria), donde el INTA coloca recursos para investigar en áreas de vacancia”.

Se desarrolló un taller para docentes que participarán del ingreso 2017

En Agronomía y Veterinaria se impartió un Taller de formación para los equipos docentes de Medicina Veterinaria e Ingeniería Agronómica que participarán de las actividades de Ingreso 2017.

En marzo de este año se realizó una encuesta a los docentes y estudiantes que intervinieron de la “Integración a la Vida Universitaria 2016” y entre los distintos aspectos surgió la necesidad de buscar instancias de formación para los docentes.

El taller se concretó en tres encuentros, dos realizados en noviembre y el último en el mes en curso.

Con los talleres, de asistencia masiva, se parte del análisis e intercambio de experiencias, de la reflexión crítica y compartida,

La doctora Alcira Rivarosa, junto con Luisa Ledesma, asesora pedagógica de Agronomía y Veterinaria, diagramó esta propuesta para perfeccionar la respuesta docente a necesidades de los ingresantes.

lograr un trabajo cooperativo y colaborativo y construir colectivamente herramientas y es t ra teg ias pedagógicas que acompañen a docentes y estudiantes en la etapa de iniciación a la cultura universitaria y en el transcurso del primer año.

La secretaria Académica de

la Facultad, Daniela Zubeldía, destacó el interés y la participación de los equipos que van a participar en el Ingreso 2017 y que ya están trabajando desde este año para la recepción y acompañamiento de los aspirantes a ingresar a las carreras de Ingeniería Agronómica y Medicina Veterinaria.

La Facultad de Agronomía y Veterinaria reconoció la labor de Nelcy Schleef, Marcos Robinet y Victorio Garetto, personal nodocente que accedió recientemente al beneficio de la ansiada jubilación.

“Me siento muy bien, me voy con hermosos recuerdos de mis compañeros, tanto docentes como nodocentes. Le agradezco mucho a la Universidad por lo que me dio. Me llevo el cariño y la amistad de todos ellos”, destacó Nelcy Schleef, quien trabajó en sus primeros tiempos en la Universidad Austral de Chile y vino a nuestro país hace más de 30 años junto a su familia.

Trabajo y amistadCon relación a la actividad que

realizaba en nuestra casa, Nelcy (foto) dijo que se desempeñaba en el Laboratorio de Histopatología de la Facultad de Agronomía y Veterinaria. Colaboraba en los preparados de histopatología para actividades prácticas con alumnos y docentes. “Esta es un área en la que se desarrolla la actividad docente, de investigación y servicio. Con los años que estuve aquí, aprendí muchas cosas y modifique otras, esperando dar lo mejor de mí para que todo funcione bien”, señaló.

Para Nelcy en este nuevo tiempo va a extrañar a mucho a sus compañeros, con quienes formó un grupo humano excelente

de trabajo y amistad. Dijo que se dedicará a visitar a su familia en la ciudad de Córdoba y considera la posibilidad de irse a vivir allá un tiempo.

Marcos Robinet, con 41 años de labor en esta casa, también estuvo en el Departamento de Patología Animal, en la sala de Necropsia, compartiendo con Nelcy mucho tiempo a diario en su trabajo.

V i c t o r i o G a r e t t o s e desempeñaba como nodocente en el Departamento de Producción Vegetal, trabajó en el Laboratorio de semillas de la Facultad.

Autoridades de la FAV, docentes y nodocentes felicitan a los nuevos jubilados en esta etapa que están viviendo, valorando su dedicación y esfuerzo en su tarea de tantos años, por haber dejado cada uno de ellos una imborrable huella en la institución y brindando desde su lugar lo mejor en pos de un crecimiento de las diferentes áreas a las que pertenecieron.

Agronomía y Veterinaria agradece lo hecho a quienes se jubilaron

Hay nueva doctora en la FacultadEl Decanato y la Secretaría

de Posgrado y Relaciones Interinstitucionales de Agronomía y Veterinaria felicitan a la profesora Fernanda Peralta, que se doctoró en Ciencia, Tecnología e Innovación Agropecuaria.

Su tesis, “Tecnología de IGY: Sistema Inmune Asociado a Mucosas (MALT) y a intestino (GALT) en gallinas inmunizadas contra Escherichia coli k88”, fue dirigida por la doctora Adriana Vivas, y codirigida por los

doctores Raúl Miazzo, de UNRC, y María Das Gracas Miranda Danelli, de la Universidad Federal Rural de Río de Janeiro.

Peralta expresó su dicha por el logro tras una “investigación tan linda”. Agregó que se puede llegar a profundizar sobre el sistema inmune en aves, que fue el tema de mi tesis, y en realidad hay muy pocos grupos de investigación en aves en nuestro país, y sobre todo inmunología aviar, de modo que este trabajo es

pionero acá y en el mundo. Esta nueva biotecnología de la IgY, en la cual se reemplaza el uso de antibióticos o de anticuerpos provenientes de mamíferos por anticuerpos aviarios, tiene una innumerable cantidad de usos en la actualidad”, señaló la doctora.

Además, Peralta agradeció “a mi directora de tesis y a todas las personas que me ayudaron, así como a la universidad la cual me dio subsidios para poder llevar a delante la investigación y también a mi familia por el apoyo recibido”.


Facultad de Ingeniería

El vicedecano destacó el valor del reconocimiento a la labor de años

El profesor Raúl Dean sostiene el portarretratos que recibió recientemente en el Aula Mayor junto a otros trabajadores de más de 30 años de trayectoria en la Universidad.

El vicedecano de Ingeniería, Raúl Dean, expresó su beneplácito por recibir una distinción dados sus los 31 años de trabajo en la Facultad.

Dean ingresó al ámbito universitario como ayudante d e c á t e d r a a d - h o n o r e m . Continuó a través de los años la carrera docente, lo cual lo llevó a incorporar la actividad de investigación, y también la docencia de posgrado como producto de la formación académica adquirida durante el transcurso del tiempo. Después se sumó la actividad de gestión.

E n s u v i s i ó n , e s t o s reconocimientos son parte de una instancia que todos, de una u otra manera, esperan por el desempeño de su actividad. “Es en estos momentos en que uno rememora los buenos recuerdos sobre

momentos que ha compartido con compañeros y familia, y que recuperamos sinérgicamente para reflexionar sobre lo realizado y planificar el porvenir”, sostuvo.

El profesor Dean añadió que la Universidad Nacional de Río Cuarto siempre ha sido, es y será una institución con mucho compromiso hacia la región en la cual se inserta, situación que se ve reflejada en las acciones de todos los claustros que conforman la comunidad universitaria, entendiéndose que sea también en este sentido defendida por la sociedad toda.

“Hay Que Tomar Medidas” (HQTM), el programa radial del Laboratorio de Metrología, D e p a r t a m e n t o M e c á n i c a de la Facultad de Ingeniería, completó este mes su noveno año consecutivo en el aire de la 97.7.

Cada lunes desde las 21, el propósito es difundir la Metrología (ciencia de las mediciones) que, tal cual afirma el ingeniero Gustavo Zocco, está en todas las ciencias, tecnologías y actividades cotidianas donde muy frecuentemente hay necesidad de cuantificar variables.

El equipo del programa está conformado por Helvecia Zocco (producción), Gustavo Zocco (conducción), José Zocco (musicalización), Norma Amaya Mondín (RRPP) y Luis Lasalde (puesta en el aire).

HQTM es el programa más premiado de la emisora.

Vacaciones de la metrología en la FM 97.7

Juan Alberto Fiorimanti acaba de graduarse como Ingeniero Mecánico. Rindió su trabajo final en agosto de este año y a los pocos días ya se encontró trabajando en IGB Tecnología en la ciudad de Laboulaye.

En la empresa aplica los conceptos adquiridos en su formación

Graduados agradecen lo aprendido en Ingeniería

profesional, desarrollando soluciones de ingeniería para el agro de alta precisión. En este ámbito laboral se crea la tecnología que transforma a la maquinaria agrícola en la herramienta indispensable que acompaña la modernización de los procesos.

Al evaluar su paso por la vida universitaria, Fiorimanti reflexiona que los conocimientos adquiridos a nivel técnico le permiten hoy desenvolverse naturalmente en su trabajo: “Puedo aplicar todo lo que aprendí, salimos con un muy buen nivel como ingenieros, tenemos muchas oportunidades”.

Por su parteLeonardo Martín Vanella (24, años, foto inferior) recibió su diploma de ingeniero mecánico en la última colación del año. Hoy se desempeña profesionalmente en Tenaris- Siderca; una empresa del Grupo Techint- en la ciudad de Campana, provincia de Buenos Aires, como tecnólogo de laminación.

Tenaris-Siderca posee tecnología de vanguardia y es considerada una de las fábricas de tubos más eficientes e integrados en todo el mundo.

El joven ingeniero afirma sentirse satisfecho por la formación adquirida: “El paso por la Facultad me deja aprendizajes a nivel técnico pero también personal, vínculos, contactos, se combinan muchas cosas; el tema de la juventud y la posibilidad de ir formándonos en los que nos apasiona”

Agrega que siempre hay un camino largo por recorrer y por eso es importante actualizar permanentemente en el plan de estudios de la carrera: “La ingeniería es algo bastante técnico y cerrado, pero está en uno animarse a crecer en otras cosas”.

A futuro, si bien está realizando sus primeros pasos en relación de dependencia, Vanella no descarta el emprendedorismo como un horizonte posible. Considera que “es algo que es importante porque saca el país adelante, en el primer camino a recorrer es bueno adquirir experiencia en ámbitos privados para después proyectarnos en forma independiente”.

Asimismo, el joven Vanella sostiene que “siempre que podamos, debemos devolver a la Facultad lo que nos ha brindado”.


Facultad de Ciencias Humanas

“La historia es una aventura”, dijoHilda Sábato en su visita a la UNRC

En el marco de la última conferencia del Ciclo “Historia Discute Historia”, la profesora Hilda Sábato visitó la Universidad Nacional de Río Cuarto. En esta oportunidad, brindó una charla sobre “República y Nación en la Argentina. Una historia de dos Siglos”. La profesora Sábato es historiadora, investigadora superior del Conicet en el Programa de Historia Económica y Social Americana del Instituto Ravignani de la Universidad de Buenos Aires. Fue profesora titular de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires. Recibió el premio Alexander Von Humboldt en 2012 y fue Vicepresidenta del Comité Internacional de Ciencias Históricas (2010-2015).

Entre sus libros recientes están “Historia de la Argentina, 1852-1890” (2012); “Historia de las elecciones en la Argentina” (2011), en colaboración; “Buenos Aires en armas. La revolución de 1880” (2008); “Pueblo y política. La construcción de la República” (2005 y 2010; en portugués, 2012), y “La política en las calles. Entre el voto y la movilización. Buenos Aires 1862-1880” (1998 y 2004; en inglés, 2001).

Entre sus abordajes , la historiadora destacó la importancia de trazar un recorrido desde la Independencia hasta la actualidad: “Hay que abordar el tránsito de una organización política que se basó en la forma republicana de gobierno y que construyó la Nación a partir de la idea de república”.

En este sentido, Sábato profundizó sobre la manera de hacer Historia: “Los historiadores tenemos como cualquier ciencia o disciplina una serie de protocolos o reglas de juego para poder abordar el pasado. El pasado no es patrimonio de los historiadores,

mucha gente habla del pasado”. Agregó: “Pero los historiadores tenemos una forma particular dada por un protocolo científico que nos establece reglas que no podemos decir lo que se nos antoja”. Por lo tanto la docente aseguró: “Yo me considero historiadora, es decir sigo las reglas del juego de la disciplina y al mismo tiempo tengo un punto de partida para cada cosa y también cuando enseño”. Según explicó Sábato, “la idea de enseñar es preguntar, preguntar y preguntar”. Señaló: “No debemos partir de las respuestas, porque sino uno siempre parte del presente porque las preguntas te las da

el presente”. Es por esto que la docente aseguró que “hay que ir con curiosidad al pasado, como si fuera un territorio ajeno, a un lugar exótico y pensar cómo vivieron los actores que no sabían qué iba a pasar después”.

Diferencias“La Historia es una especie de

aventura del conocimiento que te enseña no solo a pensar para atrás en tu realidad presente sino también a conocer o a explorar como un detective lo que es realmente ajeno a uno. El pasado está escrito en el presente, pero el presente no es el pasado”, dijo Sábato

La profesora Sábato vino en el marco de “Historia discute Historia”, ciclo organizado por el Departamento de Historia de la Facultad y organizada con la Asociación de Graduados en Historia en Río Cuarto y la Escuela Normal J. J. de Urquiza.

acerca de su manera de enseñar la Historia. Sobre la metodología para abordarla, aseguró que se aprende leyendo. No obstante señaló: “Los historiadores no tenemos una metodología fija porque la Historia aborda distintas dimensiones del quehacer humano. Quizás lo que es más importante para los historiadores en común es la idea de construir conocimiento a partir de restos; construimos con lo que quedo”. Agregó: “No podemos viajar al pasado; entonces lo que nos llega del pasado son como los ladrillos pero esos ladrillos los tenemos que buscar: Tenemos que ir a los archivos, tenemos que ir a los distintos depósitos, tenemos que mirar un edificio y pensar: son los restos que nos llegan del pasado”.

Sábato aseguró que luego de este proceso sigue la construcción que hace el Historiador: “Uno cuenta una historia pero se puede contar de distintas maneras, por eso hay distintas versiones de la historia”. Aseveró: “Pero no podes construir cualquier cosa porque los ladrillos están. Y si hay un ladrillo que te dice que lo que vos estas diciendo es macana, tenés que atenderlo para cambiar tu interpretación”. En este marco, la historiadora hizo hincapié en los escritos anteriores: “La historia como cualquier ciencia es por acumulación, uno va variando lo que dicen los de antes pero si no los lees metés la pata. La historia es una aventura”.

Docente de Ciencias Humanas lleva adelante el programa “En Juego” que se transmite por UniRío TV. Se trata de Marcelo Ducart, del Departamento de Educación Física de la Facultad.

El programa consiste en un ciclo de conversaciones con diferentes invitados –docentes, Investigadores, funcionarios- de todas las disciplinas científicas. En este sentido, se propone dialogar de un modo íntimo sobre algunas dimensiones que asume la motricidad humana en la sociedad actual. A partir de un diálogo íntimo y provocador, se buscan hilvanar miradas, voces, saberes y experiencias sobre el fenómeno deportivo y la cultura corporal actual.

El sexto programa tuvo como invitada a Gisela Vélez, decana de la Facultad de Ciencias Humanas de la UNRC. En este encuentro, conductor e invitada hablaron sobre su rol de ser docentes: “Creo que hay cosas que se nos encarnan,

que se nos meten en el cuerpo, esto de ser docentes se nos mete en el cuerpo”. En este sentido, la profesora Vélez agregó: “Muchas veces en otros ámbitos que no son los espacios propios de la docencia seguimos sintiendo eso, y no necesariamente desde el lugar del enseñar, sino que nos estamos siempre preguntando algo nuevo, aprendiendo con otro, aprendiendo juntos”.

Además, en el programa la docente abordó temas en torno al vínculo con los alumnos, las

“En juego” tuvo en su sexta emisión en UniRío TV a la decana Gisela

propuestas de la Facultad, las Ciencias Humanas y los aportes de la Educación Física.

El programa número 6, ya emitido, se puede ver completo ingresando al portal oficial de UniRío TV.

La propuesta “En Juego” se emite los días martes y jueves a las 22.30 por UniRío TV, Canal 31.1 de la Televisión Digital Abierta con cobertura digital. Además, luego es cargado a las redes sociales y soportes digitales de los medios de la UNRC.

Facultad de IngenieríaSeminario de investigación en control y conversión de energía

Desde las 11 en el aula 109 del pabellón 3, el doctor Marcos Donolo dará la conferencia titulada “Estimación del deslizamiento y estado térmico de motores con polos salientes”.

Donolo, quien se recibió de ingeniero electricista en el campus, tiene diversas patentes sobre protección de líneas y máquinas eléctricas. En su disertación se presentará un procedimiento para obtener la velocidad en motores de polos salientes y a partir de ésta calcular el deslizamiento. Invita el Grupo de Electrónica Aplicada.


Facultad de Ciencias Humanas

Estudio de audiencias 2016: Canal 13 local, FM Imperio y Puntal en los primeros lugares

El canal más visto en la ciudad, entre quienes tienen TV paga, es Canal 13 de Río Cuarto, con el 30,7 por cien¬to de audiencia, seguido por Canal 13 de Bue¬nos Aires, con el 17.4 y de TN con el 7.1%. En la radio, FM Imperio ocupa el primer lugar con el 19 por ciento y le siguen, Cadena 3 (15,4%), LV 16 (14,5%), FM Lola (6,5%) y FM Ranquel (4,4%). Puntal es el diario más visto: lo lee el 51,3 por ciento de los riocuartenses -sea en papel o internet, al menos de vez en cuando-, le siguen Clarín (21%), La Nación (11,1%) y La Voz del Interior (9,7%).

Los datos surgen de un estudio de audiencias realizado en esta ciudad a fines de octubre por un equipo de investigación del Departamento de Ciencias de la Comunicación dirigido por el profesor Carlos Rusconi y con la coordinación de las profesoras Marcela Bosco y María Teresa Milani. El estudio da continuidad a una serie de investigaciones de este tipo que se realizan desde el año 1996, dirigidas anteriormente por la profesora Mabel Grillo.

El 59,8 por ciento de los riocuartenses leen diarios al menos de vez en cuando, el 82,1 por ciento escucha radio, el 98,8 por ciento ve televisión y el 69,1 por ciento usa internet.

Respecto a la audiencia de

televisión, un dato significativo es el aumento de los abonados a la televisión paga que pasa de un 72,4 por ciento de la población en el 2010 a un 88,3 por ciento en la actualidad, también varía su composición ya que la televisión satelital aumenta de un 5,5 a un 20,4 por ciento. El 26,5 por ciento ve televisión digital abierta (TDA): un 24,5 por ciento de los abonados a la televisión paga y un 46,2 por ciento del resto de la población.

Los dos canales más vistos por los abonados a la televisión paga son el Canal 13 de Río Cuarto y Canal 13 de Buenos Aires que mantienen las posiciones del anterior estudio del año 2010 y aumentan sus audiencias, del 24,3 al 30,7 por ciento el primero y del 15,7 al 17,4 por ciento el segundo. TN pasa del quinto al tercer lugar, al aumentar su audiencia de 4 a

7,1 por ciento. Continúan Telefé (6,4%), América (5,3%), Canal 9 de Buenos Aires (3,4%) y T&C Sport (3,4%).

Entre quienes no ven televisión paga, el 78,8% ve en primer lugar el Canal 13 de Río Cuarto, el 7,7 por ciento la TV Pública (por TDA), el 3,8 por ciento el Canal 9 local y Canal Quatro, con el 1,9 por ciento, comparte el cuarto lugar con Canal 13 de Buenos Aires, TN y The History Channel que son vistos por internet.

Telediario sigue siendo el líder de los programas televisivos. La edición del mediodía, aunque pierde 7 puntos, se ubica en el primer lugar con el 10,5 por ciento de la audiencia (obtiene el 8 por ciento entre quienes ven televisión paga y el 32,7% entre los que no la ven), el 6,5 por ciento ve todas las ediciones por

igual, el 3.2% la edición matutina y el 2,8% por ciento, la nocturna. El segundo lugar lo ocupa la telenovela brasileña Moises con el 8,9 por ciento. Show Match pierde 10 puntos y cae del segundo al cuarto lugar con el 6.3 por ciento de audiencia. Varias telenovelas se ubican en los primeros lugares, aparte del ya mencionado segundo lugar de Moises, Los ricos no piden permiso (3.6%), Educando a Nina (3%) y Esposa joven (2%), se sitúan entre los primeros diez programas.

Con respecto a la audiencia de radios, en relación al año 2010, FM Imperio sube tres puntos, con el 19% se ubica en primer lugar y desplaza al segundo a Cadena 3 que pierde 2,9 puntos y se queda con el 15,4 por ciento de la audiencia. En tercer lugar, continúa LV16 que sube un punto y medio hasta el 14,5%. FM Lola irrumpe en el cuarto puesto con el 6,5 por ciento de oyentes. A continuación, se ubican FM Ranquel (4,4%), que pierde casi la mitad de su audiencia, y La 100 (3,2%), que pierde dos tercios.

Los dos programas de radio más escuchados en primer lugar continúan siendo El auténtico Show (17%) de FM Imperio, conducido por Sebastián Cimini que sube 5.1 puntos desde el 2010 y Juntos, el programa de Mario Pereyra en Cadena 3, que sube 1,7 puntos hasta el 9,9 por ciento. La Vuelta del Perro (Marcelo Arbillaga, LV 16) suma 2,4 puntos

y con el 6,3 por ciento de oyentes sube del cuarto al tercer lugar. La Mañana de Lola (Fabricio López y Ornela Lorenzoni, FM Lola) se ubica en el cuarto puesto con 3.6 por ciento de audiencia. Factor X (Gitto, FM Ranquel) pierde el 1.7 de audiencia y del tercer lugar pasa a compartir el quinto con La tarde de Lola (Druetta, FM Lola) y Micrófono Abierto (Martella, LV 16).

El 23,2% de la población local lee diarios sólo en papel, el 21,2 por ciento sólo en internet y el 15,4 por ciento en los dos soportes. Puntal es el diario más leído: el 30,3 por ciento de la población lo lee en papel, el 6,9% en internet y el 14,1 por ciento en ambos.

El 6,7 por ciento de los riocuartenses lee periódicos en papel todos los días. De este grupo, el 87,9 por ciento lee Puntal, el 9,1 por ciento Clarín, el 9,1 por ciento La Nación y el 3 por ciento La Voz del Interior. En tanto, el 18,2 por ciento lee todos los días en Internet. Entre ellos, el 52,2 por ciento lee Puntal, el 33,3 por ciento Clarín, el 22,2 por ciento La Nación y el 14,4 por ciento La Voz del Interior

El estudio se realizó a partir de entrevistas personales en una muestra de 495 casos por conglomerados, estratificada por nivel socioeconómico y cuotas por edad y sexo que comprende a la población de la ciudad de Río Cuarto mayor de 14 años. El informe completo estará en marzo.

La edición del mediodía de Telediario y El Auténtico Show continúan siendo los programas más vistos y oídos por los riocuartenses.

Vanina Cacace, profesional surgida de nuestra casa, conduce el noticiero más visto por los riocuartenses (imagen: gentileza Telediario digital).


Facultad de Ciencias Exactas

Convenio con EMOS posibilita a geólogos estudiar las napas del sur de Río Cuarto

Los resultados del estudio científico serán una herramienta fundamental para que los directivos de EMOS tengan conocimiento de la situación en ese sector de la ciudad y puedan implementar las acciones necesarias para brindar soluciones a los vecinos que viven en la zona sur de Río Cuarto.

Dicho convenio marco fue rubricado este miércoles por la doctora Rosa Cattana, decana de la Facultad de Ciencias Exactas, Físico- Químicas y Naturales y el licenciado Pablo Salinas, director del Ente Municipal de Obras Sanitarias (EMOS), en la sala del Decanato de la Facultad. Además de los firmantes estuvieron presentes el vicedecano Marcelo Fagiano; la secretaria de Extensión, doctora Susana Bettera; y el asesor profesional de EMOS.

Pablo Salinas, titular de EMOS, dijo que el acuerdo firmado con el Departamento de Geología a través de la Facultad, “tiene que ver con una instancia en donde hemos definido la profesionalización del ente porque necesitamos brindar

un servicio cada vez de mayor calidad y con mejor respaldo profesional”.

El dirigente señaló que “en esta primera instancia los geólogos están realizando un estudio sobre

A partir del acuerdo firma-do por la decana Rosa Cattana y Pablo Salinas, director de EMOS, un equipo de profe-sionales de Geología de la Facultad, coordinados por la doctora Mónica Blarasín, realizará un estudio geológico para determinar el estado de las napas en el sur de la ciudad.

Desde el área de Graduados de la Facultad informaron que ya están disponibles los certificados correspondientes al Taller de estrategias para la búsqueda laboral, del cual participaron graduados y alumnos avanzados de carreras de Ciencias Exactas, Físico – Químicas y Naturales de la UNRC.

Los que hayan formado parte de esta instancia de capacitación organizada de manera conjunta entre la Secretaría Académica y el área de Graduados de la Facultad, pueden retirar la certificación correspondiente en Graduados, en el horario de 10 a 13.

Cabe recordar que esta reciente propuesta tuvo lugar en el campus y estuvo a cargo del licenciado José Messala (foto). Se realizó con el objetivo preparar a los alumnos de los últimos años y graduados de las distintas carreras de la Facultad, en diversas estrategias para la búsqueda de trabajo, de manera de facilitarles el proceso de incorporación al mercado laboral.

la capa freática, de hecho ya nos han presentado un informe preliminar de barrio Pizarro” y agregó que más adelante “también se incluirán los barrios Industrial y Roque Sáenz Peña”.

Teniendo en cuenta esos estudios preliminares, el titular de EMOS dijo que están trabajando de manera conjunta con la provincia para la puesta en marcha de las bombas que permitan bajar las

napas en la zona de barrio Pizarro, y destacó que “ya se abrió un concurso público para la empresa que va a tener la responsabilidad de instalar toda la cañería y el cableados subterráneo en toda esa zona”.

La doctora Rosa Cattana, decana de la Facultad consideró muy posi t ivo es te v ínculo institucional porque permite fortalecer los lazos de la institución e d u c a t i v a c o n l a s d e m á s instituciones de la ciudad, y a partir del conocimiento brindar aportes que permitan mejorar la calidad de vida de los vecinos de Río Cuarto.

Están listos los certificados del taller de estrategias para la búsqueda laboral

El Grupo de Electrónica Aplicada de la Facultad de Ingeniería recibió la aprobación de la propuesta “Microrredes eléctricas inteligentes híbridas con alta penetración de energías renovables, Sistemas Híbridos de generación distribuida”, presentada en la Convocatoria CYTED 2016, un programa iberoamericano de ciencia y tecnología para el desarrollo.

Integran esta propuesta 11 grupos de investigación, 8 empresas y 162 personas de 9 diferentes países (Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Ecuador, España, México, Portugal y Venezuela); todos ellos coordinados por el doctor ingeniero Guillermo García- Investigador Principal del Conicet- en representación del GEA de la Facultad de Ingeniería.

El objetivo general de esta red temática (RT) es fundar el Consorcio Iberoamericano Meihaper, formado por grupos de investigación y empresas, para coordinar la integración de las capacidades y experiencias existentes en cada uno de los nodos de la RT para aumentar la sinergia,

con el objetivo de desarrollar Sistemas de Generación Eléctrica Híbridos (SGEH), cuya integración permita la construcción de Micro redes Eléctricas Inteligentes Híbridas con Alta Penetración de Energías Renovables (Meihaper) a escala demostrativa.

“ S i b i e n h a s i d o u n a presentación conjunta, esta propuesta ha sido diseñada en su totalidad desde el GEA, con la participación del ingeniero Germán Oggier y mía como coordinador designado en este caso”, afirmó García.

Desde el laboratorio, se trabaja en la integración de energías renovables y aplicaciones de electrónica de potencia que es la que sirve para convertir y procesar energía eléctrica, por ejemplo en el caso de las renovables, -básicamente fotovoltaicas -se transforma la energía solar en energía eléctrica corriente continua de baja tensión y luego se realiza la conversión para que tenga la calidad necesaria y el usuario la consuma normalmente.

Bajo esta red temática, se pretende formar recursos humanos

(RRHH) con capacidades de I+D+I, que promuevan la aceptación de estas tecnologías para resolver problemas reales. Además, se propone transferir conocimientos científicos y tecnológicos a las empresas participantes del Consorcio con el objetivo final de generar nuevos productos industrializables, relacionados con los SGEH y las Meihaper, especialmente adaptados a las necesidades detectadas en regiones aisladas latinoamericanas.

El financiamiento provisto por CYTED – de 25000 euros anuales durante cuatro años- será destinado a la coordinación de las acciones programadas; siendo las restantes financiadas por recursos aportados por los diferentes grupos de investigación y empresas participantes de la RT.

Cabe mencionar que se r e a l i z a r á n g e s t i o n e s p a r a conseguir aportes, en instituciones nacionales, multinacionales y empresas, con el objetivo de fortalecer y mantener en el tiempo las actividades de la Red Temática, inclusive después de los plazos establecidos por CYTED.

Facultad de Ingeniería

Aprueban propuesta presentada desde el GEA en la Convocatoria CYTED 2016


el chiste

Acción Social del Personal de la Universidad Nacional de Río Cuarto


Lo que hay que saber al usar el servicio de emergencias

Emergencias: Situación que exige de atención inmediata ya que pone en riesgo la vida del paciente. La demora del servicio puede ser de hasta 20 minutos desde el momento en que se hace la llamada.

Síntomas considerados de Emergencia: Pérdida de conocimiento, convulsiones. Trastornos en el habla, palidez y mareos con sudoración, sumado a sensación de ahogo, palpitaciones, dolor en el pecho, mandíbula, hombro o dorso. Traumatismos graves. Hemorragia masiva. Parálisis o pérdida brusca de fuerza en los miembros. Asfixia por aspiración de cuerpos extraños. Shock alérgico. Edema agudo. Otros de alto riesgo.

Urgencias: Incluye la atención de afecciones que, sin poner en peligro la vida, necesitan de atención rápida. La urgencia puede resolverse de forma ambulatoria o requerir internación. La demora del servicio puede ser de hasta 45 minutos desde el momento en que se hace la llamada.

Síntomas considerados de Urgencia: Fractura simple. Cólico renal o hepático. Traumatismos menores, quemaduras leves. Tensión arterial elevada, palpitaciones, taquicardia. Pérdida de conocimiento recuperada. Problemas relacionados con la diabetes.

Conicet: preocupación por el presupuesto destinado al área de Ciencia y Tecnología

A continuación se transcribe el comunicado del directorio del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (Conicet) que en las últimas horas distribuyó por correo electrónico la Secretaría de Ciencia y Técnica de nuestra Universidad. El tema es la situación presupuestaria.

“Los integrantes del Directorio del CONICET dejamos expresa constancia de nuestra profunda preocupación por las decisiones que nos vemos obligados a tomar a partir del presupuesto asignado a esta institución para el ejercicio 2017. A nuestro entender estas medidas tendrán importantes consecuencias negativas en las políticas públicas del sector de Ciencia y Tecnología de nuestro país. En particular, la merma en la cantidad de personal incorporado al CONICET y la profundización de la desfinanciación de las actividades de promoción, afectan el cumplimiento de los objetivos que se habían fijado para el área, aún admitiendo que los mismos son perfectibles y de hecho requieren constante revisión y rectificación.

En este sentido reafirmamos nuestro compromiso en continuar bregando por una ampliación presupuestaria que nos permita retomar la senda de crecimiento de esta institución, para incrementar tanto la cantidad de investigadores, personal de apoyo, personal administrativo y becarios, como los fondos disponibles para financiar las actividades propias de la investigación científica y tecnológica.

Asimismo el directorio señala que las investigaciones científicas y tecnológicas en todas las áreas del conocimiento pueden y deben contribuir a resolver los problemas que afectan a todos los argentinos”.

El comunicado está fechado en “Buenos Aires, 14 diciembre de 2016”, y lleva las firmas de los “doctores Miguel Ángel Laborde, Mirtha María Flawiá, Dora Barrancos, Francisco Antonio Tamarit, Vicente Antonio Macagno, Carlos José Van Gelderen y del ingeniero Tulio Abel Del Bono”.

Consultas domiciliarias: Incluye la atención de síntomas menores, pero que requieren de atención en el día y a domicilio. La demora del servicio puede ser de hasta 8 horas desde el momento en que se hace la llamada.

Síntomas más comunes: Fiebre persistente, dolor de garganta, estado gripal. Dolor abdominal y/o diarrea. Traumatismos menores. Dolores articulares persistentes.

Enfermería: El servicio de Enfermería es la ejecución de un tratamiento indicado por un médico o profesional competente. Su utilización no genera un diagnóstico y no es considerado atención médica. El servicio puede brindarse hasta 1 hora antes o después del horario pautado. Para el caso de aplicación de antibióticos o antinflamatorios, esta condición se mantiene, ya que este margen no afecta el tratamiento.

¡IMPORTANTE! Para la utilización de cualquiera de los servicios se debe contar con Carnet de Afiliado o DNI. Para Enfermería, se debe presentar además la indicación médica del tratamiento. La atención es realizada por el Servicio AMOR y PAZ.

Llamando al teléfono 4768222, los afiliados cuentan con atención de Emergencias, Urgencias, Consultas domiciliarias y Enfermería. La atención del servicio y el tiempo de llegada varían de acuerdo

Durante el mes de enero, ASPURC atenderá en los siguientes horarios:- Sede Administrativa: lunes a viernes de 9 a 16.50. - Consultorios: lunes a viernes de 9 a 16.50. - Farmacia: lunes a viernes de 9 a 21. Sábados de 9 a 12.45.- Óptica: lunes a viernes de 9 a 12 y 17 a 19.50. Sábados de 9 a 12.45.

Cobertura en vacacionesAnte cualquier necesidad, recuerde consultar la página Web de ASPURC, allí

encontrará toda la información sobre cobertura fuera de la ciudad y los procedimientos a seguir para contar con la misma.

Enero: horario de atención

a la urgencia de la situación. Por esta razón, es de suma importancia que quien realiza la llamada para solicitar el servicio actúe con responsabilidad, sin exagerar los síntomas u omitir detalles importantes.

Exactas: reciben trabajos para congreso de fisicoquímica y química inorgánica

El Comité Organizador del XX Congreso argentino de fisicoquímica y química inorgánica decidió otorgar una prórroga para la presentación de los trabajos hasta el lunes 20 de febrero de 2017, tal como lo informó el doctor Mariano Correa, de la Facultad de Ciencias Exactas, Físico-Químicas y Naturales de nuestra Universidad.

Más datos: [email protected].

Los interesados en publicar información de interés para la comunidad universitaria a través de este medio, pueden dirigirse a la oficina de Prensa (Rectorado) o llamar a los teléfonos 4676116 o 4676144. Nuestro correo electrónico es: [email protected] .Estamos en Internet: www.unrc.edu.ar. Información de las facultades es suministrada por los responsables de las áreas de comunicación respectivas. ISSN 1667-5045

Propietario: Universidad Nacional de Río Cuarto, Rector: Médico Veterinario Roberto Rovere. Registro de la propiedad intelectual Nº 262927. Edición: Alberto Ferreyra y Tristán Pérez. Redacción: Dirección de Prensa y Difusión. Fotografía: Veróni-ca Barbero,

Ingeniero Gustavo Zocco: “Creo que un Museo nos ayudaría a transitar por todas las épocas que vivió la Universidad”

Miércoles 21 de diciembre de 2016

Universidad e historia

Puntual como pocos espera el ingeniero Gustavo Zocco en su cubículo donde nos recibe con una sonrisa y trasmite rápidamente su ansiedad por hablar del proyecto de Museo de la Universidad Nacional de Río Cuarto, un

proyecto que el 13 de septiembre de este año fue aprobado y declarado de interés institucional por el Consejo Superior en el marco de una sesión donde el cuerpo deliberativo destacó que “será para proteger el patrimonio cultural, educativo y hacer visible la historia de la UNRC” y en la cual decidió que “una Comisión Ad Hoc buscará financiamiento y espacio físico necesarios” para su funcionamiento.

El ingeniero Zocco es docente de Metrología en la Facultad de Ingeniería desde hace 40 años y también fue estudiante en esta unidad académica. Pudo ver y escuchar con su familia desde el balcón de su casa, frente a la Plaza Olmos, cuando Lanusse daba lectura al decreto de creación de la Universidad. Nos cuenta que poco a poco fue entusiasmándose con el tema del Museo y que ahora le gustaría que el Museo ya diera sus primeros pasos tras esta decisión del Consejo Superior.

“Me parece que un Museo de la UNRC sería muy importante. Sería muy bueno que en el Plan Estratégico de la Universidad se contemplara la creación del mismo, con nuestro proyecto que ya fue aprobado en 2016 tras años de lucha, o con otro que interese a la institución. Estamos a la espera de que nos convoque esta Comisión que surgió del Consejo Superior para poner en marcha la fundación del Museo, una Comisión donde interviene

la secretaría de Extensión y Desarrollo a cargo del profesor Pedro Ducanto. Creo que un Museo –dijo- nos ayudaría a transitar por todas las épocas que vivió la Universidad, por la rica historia de la Universidad que

fue creada por un gobierno de facto pero que hoy está totalmente democratizada. Tiene un rico patrimonio que es su historia y memoria, la esencia de la UNRC”, agrega.

Zocco Sostiene que “en los primeros pasos del Museo se debe hacer una especie de inventario con los materiales que tenemos. Por ejemplo cada Facultad tiene su archivo, la Universidad tiene su archivo, el tema de las fotografías, hay mucha documentación en el campus. A esto tenemos que sumarle los testimonios de la gente. Tenemos que trabajar para hacer un Museo atractivo, interactivo, real y virtual, que se puede ver desde la computadora de la casa y después que la persona pueda visitarlo personalmente. Incluso el Museo se puede integrar con el arte, con música, con muestras de pinturas, todo esto puede interactuar para mantener vivo el museo. Me parece que ha llegado el momento de que la UNRC tenga su Museo para toda

la sociedad, no olvidemos que un pueblo sin memoria no existe y una Universidad sin memoria tampoco existe”.

Sobre cómo surge la idea de hacer el Museo de la UNRC respondió que “en el 2007/2008

me convocan las autoridades de la Facultad a integrar una comisión que había creado en aquel momento el Consejo Superior integrada por representantes de los distintos claustros y que tenía como objetivo la redacción de un proyecto de museo para la UNRC. Incluso participó en aquella ocasión gente del PEAM. Para hacer el proyecto se convocó a especialistas de distintos lugares del país que de alguna manera nos fueron formando para hacer el proyecto. Esta formación fue muy importante porque uno no tiene una formación en este sentido. A veces no distinguíamos el concepto de patrimonio de la idea de memoria”.

Expresó que “luego de varios años de formación la Comisión redacta un proyecto de creación de un museo con una visión moderna de cómo debe funcionar un museo. El museo ya no es el de no tocar, solo de mirar, sino de integrar a las personas, al público, que visita el museo

en relación con las cosas que se encuentran en el lugar. El museo debe brindarle al público la posibilidad de interactuar, de tal manera que el museo cumple una labor muy importante: no solo albergar cosas sino llevar la

memoria de una sociedad”. “En estos más de 45 años

de vida de la Universidad se fue tejiendo una memoria que el museo debe preservar, memoria que muchas veces se asocia a cosas que han quedado o a cosas intangibles como los relatos de vivencias de la gente que ha hecho la historia de la Universidad. Estos relatos son parte del patrimonio de la Universidad y de la sociedad”, reflexiona.

Pasos del proyecto

Zocco detalla que el proyecto original se elabora y se presenta ante el Consejo Superior en 2011 aunque no tuvo respuesta favorable pues se “alegó falta de dinero para la ejecución de la propuesta. Nosotros expresamos en aquel tiempo que más allá de lo económico, una cuestión que no podemos reparar, primera había que darle existencia al museo. Ahora ya está aprobada la creación del Museo pero aún no hemos reunido en Comisión para trabajar. No hay por el momento un espacio pero creo debemos avanzar para no perder tiempo y rescatar el testimonio del personal que se jubiló o resguardar tecnologías que son superadas por las nuevas y que podrían formar parte ya del Museo”.

“Por ejemplo tengo guardado acá en un mueble un microscopio que se iba a dar de baja pero que es muy valioso, alguien me dijo esto y me ofrecí voluntariamente

a guardarlo para que no se pierda ese patrimonio, Otro ejemplo, la documentación valiosísima que habla de la Universidad, de sus primeros tiempos, de su creación. El tema no sólo conseguir un espacio para guardar estas cosas

sino cómo se va manejar la técnica para guardarlas adecuadamente. Hay materiales que se deterioran por efecto de la humedad, del polvillo, de la tierra”.

“Me parece fundamental rescatar el testimonio de la gente que ha trabajado durante tantos años en la Universidad. En mi caso nomás, mi historia de vida ha sido prácticamente en la Universidad”, manifestó el profesor Zocco. Primero he sido alumno. Por esas cosas de la vida presencia la creación porque vivía frente a la Municipalidad. El 1 de mayo de 1971 cuando se leyó la ley estaba ahí con mis padres. Este año cumplí cuarenta años de docencia, más los cinco como alumno, completan casi los años que tiene la Universidad. Somos muchos los que hemos hecho este recorrido en la institución y creo sería bueno que pudieran dejar un registro sobre esta historia de vida en la Universidad”.

En este sentido cabe agregar que durante este año la Unirio Editorial presentó el libro 45 años no es nada para tanta historia Trayectorias, memorias y narrativas sobre la UNRC desde la diversidad de voces. El ingeniero Zocco presente en la Quinta sección del libro denominada “Historias personales por donde transita la Universidad” un texto titulado Mis vivencias (página 735-738) donde refiere a distintos momentos históricos de la casa de estudios local.

Zocco y otra de sus facetas: la comunicación radiofónica.

un mensaje clarísimo en la última colación del año … · defendiendo siempre la universidad...

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