un desafío para la escuela de hoy: la sociedad de la información
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Un Desafío para la Escuela de Hoy:
la sociedad de la información
Nuevas configuraciones institucionales para los estudiantes del siglo XXI
La gestión de las TIC en la Escuela
Integrar las TIC en Educación: Desafíos para América Latina
Para lograr Proyectos
democráticos de inclusión y justicia
Implica analizar las relaciones que abarcan el paradigma
educativo
Oportunidad para
Innovaciones educativas
Universalizar la educación
Incorporar los sectores
sociales excluidos
Mejorar la calidadActualizar la educación
Nuevas configuraciones Institucionales
Para lograr Proyectos
democráticos de inclusión
y justicia
Fortaleciendo el trabajo en equipo
y la autonomía en el aprendizaje
Promoviendo la búsqueda, análisis
y producción de información
significativa
Transformando la información en conocimiento
Planificando Creativamente
Mejorando la comunicación
con trabajos
colaborativos
• Diseñar nuevas soluciones a la medida de los problemas educativo.• Ruptura del paradigma educativo tradicional hacia modelos de co – construcción del aprendizaje, de interacción y colaboración permanente.• La dimensión pedagógica y social, se aúnan en un esfuerzo de mayor inclusión y acceso digital a través de una planificación política que focalice en mejorar la calidad de los aprendizajes.• Innovar e implementar soluciones a medida que incluyan aspectos de infraestructura ( más y mejores equipamientos), curriculares, organizativos y de gestión institucional.• El debate sobre las políticas a seguir y los proyectos a implementar en cada Institución Educativa deberán hacer foco en lo educativo, pensar primero en que necesitan nuestros alumnos para aprender mejor y luego en los medios tecnológicos para lograrlo.
Nuevos formatos para los ProyectosTIC
TICS y ESCUELA
DIMENSIÓN SOCIALLa escuela tiene una función social: “apropiación
de saberes relevantes para una sociedad más justa:
INCLUIR EL PROGRAMA UNO A UNO NOS
PERMITIRÁ:
❖Garantizar una mayor justicia social
❖ Mayor equidad Con calidad en la oferta
educativa
El rápido avance tecnológico demanda:
● Planificar el desarrollo institucional a corto y mediano plazo.
● Configurar un modelo escolar que posibilite cambios en la
cultura institucional
● Incluir estrategias para la modernización y actualización de la
enseñanza
● Diseñar estrategias de inclusión y permanencias de los alumnos, brindando oportunidades a los jóvenes en situación de vulnerabilidad
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA
Plantea algunos interrogantes:
●¿Cómo se aprende más y mejor con las TICS?
●¿Cómo usar las distintas tecnologías, las
conexiones a internet de modo que impacten favor
en los procesos educativos?
●¿Qué se pueden corregir a partir de su uso?
⦿ Aprender sobre las tics :
¿Cómo la usamos? ¿Qué contenidos incluimos que tengan que ver con el
uso y dominio de las mismas?
⦿ Aprender con las tics:
incluyendo herramientas multimediales para el aprendizaje de los
contenidos habituales.
⦿ Aprender a través de las tics: modificando los procesos de transmisión y construcción del conocimiento
Pelgrum y Law plantean algunas opciones
Inés Dussel habla de:«Los desafíos de las nuevas alfabetizaciones»
MODERNIDAD «LIQUIDA»
ESCUELA HOY
DEMANDA: que•Incluya•Asista y•enseñe
COMPITE con:• los medio de comunicación
en masa• Internet
TRANSFORMACIONES:
SocialesInstitucionales
subjetivas
* Desafiantes ALUMNOS: *portadores de derechos
a la autoridad.
EL OBJETIVO HOY de la ESCUELA es:
ALFABETIZAR TECNOLOGICAMENTE Y AUDIOVISUAL o MEDIÁTICAMENTE
¿cuáles son las estrategias a implementar?
UN AMBITO PRODUCTIVO
UNA RECREACIÓN de la CULTURA
EDUCAR la MIRADA CREATIVA PEDAGÓGICA
❖ Enseñar la noción de red (buscadores jerárquicos)❖ Despertar el interés por nuevas formas de escrituras que
circulan en internet.❖ Despertar la capacidad creativa y productiva en cada alumno/a.
¿Qué ofrece internet en el aula?
⦿ Un conjunto de herramientas que enriquecen el trabajo pedagógico.
⦿ La obtención y circulación de mensajes e informaciones, uso del correo electrónico (posibilita intercambiar mensajes), programas informáticos, ficheros de datos, nuevos multimedia, videoconferencias, foros de debate entre distintos usuarios de la Red, lo que permite el surgimiento de “comunidades virtuales”, etc.
⦿ Internet representa una importante fuente de recursos para la autoformación en el ámbito educativo además de ser una vía de comunicación, colaboración e intercambio en lo social.
El maestro y los Tics Es quien genera el vínculo con los alumnos/as, quien los
motiva para acceder a determinados conocimientos que se convierten en aprendizajes gracias a las herramientas facilitadoras que les brindan y el intercambio en la tarea pedagógica.
Los alumnos ya conocen Internet, incluso dominan su uso en
algunos casos con mayores conocimientos que los adultos, pero necesitan que se los encuadre y se los oriente en su uso.
Introducir nuevas tecnologías en las escuelas no implica
alfabetización tecnológica asegurada si no se acompaña de cambios organizativos en las mismas y en la formación de los maestros para poder adaptarse a la nueva sociedad de la tecnología.
Para pensar antes de trabajar...
⦿Cómo trabajaremos en esta escuela?Cómo asocamos la tecnologá con los otros saberes?
⦿Qué formación necesitamos?⦿Cuáles serán nuestros objetivos
pedagógicos?⦿Cúal es el perfil de alumnos a formar? COMENZAMOS….
Integrantes...
Carina Cecilia Santillán.Claudia Liliana Cusi GrauPaola Alejandra DuartePatricia Andréa ClementeEstela Dionisia Silvana DuarteSilvana Nicola