Nmero Noviembre 2011 Boletn Interno Universidad de Nario

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Un dilogo saludable con el pasado:

La conmemoracin del aniversario de la Universidad de NarioPor : Pedro Carlos Verdugo M.Docente del Dpto. de Ciencias Sociales

o se puede comprender y transformar el presente y menos construir un mejor futuro si no se conocen las races del pasado que los han forjado. El 7 de noviembre de 1904 es un tiempo eje para la comarca surea, por cuanto marca el nacimiento del departamento de Nario y de su Alma Mater, la Universidad de Nario; proceso de gestacin que se legitim por Cdula Real del 1 de julio de 1689 que autoriz el funcionamiento del Colegio de la Compaa de Jess, que abri sus puertas a la ciudadana pastense en el ao de 1712.

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Desde aquella poca colonial la institucin ha hecho parte de los procesos histrico, educativo, cultural y de identidad tanto regional como nacional con diferentes nombres: Colegio de la Compaa de Jess, Real Colegio Seminario, Colegio Provincial de Pasto, Colegio del Padre Pazos, Colegio Acadmico,Liceo Pblico de Pasto y, finalmente, Universidad de Nario en 1904. A travs de este tiempo la Institucin se ha constituido en la expresin cultural de la regin, en cuyas entraas se conserva la memoria histrica del pueblo nariense y el conocimiento que se construye y reconstruye de manera permanente, en dilogo con los espacios nacional, continental y mundial.

Edificio Central de la Universidad de Nario, inaugurado en 1933.

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Pertenecer a la Universidad de Nario, y su gestor el Liceo Integrado de Bachillerato, en calidad de estudiante, trabajador o profesor es motivo de orgullo histrico y de dignidad social.Por esta razn, pertenecer a la Universidad de Nario y su gestor, el Liceo Integrado de Bachillerato, en calidad de estudiante, trabajador o profesor es motivo de orgullo histrico y de dignidad social; una institucin construida con las ideas pioneras de sus progenitores, con el liderazgo de sus directivas, con la labor acadmica, humanstica e investigativa de sus profesores, con los sueos y energa crtica de sus estudiantes, pero tambin con el esfuerzo cotidiano de sus trabajadores y el aporte permanente de la colectividad nariense. Institucin que merece tener continuidad histrica, teniendo en cuenta 1) que vale la pena conservar su autonoma, su carcter pblico, la gratuidad, su espritu humanista e investigativo, el ejercicio de la democracia representativa, participativa y emancipatoria, su significativa sensibilidad social y compromiso con la regin, su pensamiento crtico y libertario; 2) que hay cosas que vale la pena cambiar, como las pedagogas y didcticas autoritarias, memorsticas, mecnicas y ortodoxas alejadas de la realidad social, del dilogo intercultural y de la investigacin cientfica; como la irresponsabilidad e incumplimiento de nuestras funciones y deberes, como la falta de tica, compromiso y sentido de pertenencia institucional; 3) que tambin hay cosas que vale la pena eliminar, como las pretensiones estatales recurrentes de su privatizacin que convierten a la educacin en una mercanca y al estudiante en un producto de alta calidad; como las irrupciones crnicas de la fuerza pblica a sus recintos sagrados; como la prctica del clientelismo y la corrupcin en el ejercicio de la poltica; como el silencio cmplice a la situacin de explotacin, pobreza, enajenacin y represin de una amplia mayora de la poblacin. Sea la oportunidad para que desde nuestro terruo sureo, -endognesis-, desde nuestro interior universitario, alimentado por ese amor a nuestra autntica patria chica -topof ilia- la matria, la tierra, la localidad, en ltimas, nuestra Alma Mater, aportemos desde nuestra orilla y quehacer cotidiano, como trabajadores, administradores, estudiantes, directivos o profesores a la defensa y crecimiento de una Universidad ms comprometida con la academia, con la investigacin, con la formacin humanstica, con la tica del cumplimiento de los derechos y deberes, y con el desarrollo integral de la regin en el marco de una propuesta alternativa para una Colombia ms soberana, ms prspera, ms digna y ms humana.2

Pedro C. Verdugo M.

Udenar en Accin Comunica el compromiso y desempeo del talento humano en la UdenarPor : Sonia Patricia Erazo CoralCoordinadora Udenar en Accin

l Boletn Udenar en Accin, como mecanismo de difusin interna de la Universidad de Nario, comparte y visualiza la informacin relacionada al desempeo que con mstica, compromiso, calidad, tica y sentido de pertenencia realiza el talento humano, cumpliendo as con la misin y visin de esta gran Institucin. Es por esto que el Centro de Comunicaciones se complace en presentar la edicin No. 22 de Udenar en Accin, edicin en la que se exalta la trayectoria de nuestra Universidad a travs de sus 107 aos de vida fructfera y meritoria, se destaca a la Facultad de Ciencias Humanas como semillero de pensamiento social cultivado a travs de la academia, se resalta la accin de la Universidad en cuanto propende por la realizacin de estudios doctorales que enriquecen y enaltecen la calidad docente del Alma Mater, y se da a conocer el reconocimiento oportuno a docentes esforzados del Departamento de Ciencias Sociales y del Programa de Ingeniera Agroforestal.

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Coordinacin

Gerardo Len Guerrero BucheliCorreccin de Estilo

Juan David MuozDiagramacin

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La Facultad de Ciencias Humanas 1991-2011

Constituye el centro del pensamiento social por excelencia de la Universidad de NarioDecano Facultad de Ciencias Humanas

Por : Manuel E. Martnez R.

Manuel E. Martnez R.

incuenta y ocho aos despus de creada la Universidad de Nario, mediante Acuerdo No. 06 de 1962, el H. Consejo Superior de la Universidad cre la Facultad de Ciencias de la Educacin, orientada en un principio a preparar profesores de enseanza media (Bachillerato y normalistas especializados en las diversas ramas de las Ciencias y las Letras), que requera la educacin secundaria de nuestra regin.

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Posteriormente y como resultado de un profundo y riguroso estudio de las necesidades educativas de la regin y del pas, y en la bsqueda de nuevas perspectivas de desarrollo cientfico y tecnolgico, el Consejo Superior por medio del Acuerdo No. 068 de mayo 15 de 1991, reestructur la antigua Facultad de Educacin y conform las Facultades de Ciencias Humanas y de Ciencias Naturales y Matemticas, esta ltima, denominada hoy Facultad de Ciencias Exactas y Naturales.

Acto inaugural de Celebracin de los 20 aos de la Facultad de Ciencias Humanas

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Conmemoracin

Conmemoracin Conmemoracin

En la actualidad la Facultad de Ciencias Humanas cuenta aproximadamente con 1.500 estudiantes distribuidos en los siete programas que ofrece, como son: Licenciaturas en Ciencias Sociales, Filosofa y Letras; Ingls-Francs; Humanidades Lengua Castellana e Ingls y los programas profesionales de Psicologa, Geografa y Sociologa con un cuerpo docente altamente calificado que ostenta los ttulos de postgrado en los niveles de maestra y doctorado y con una excelente trayectoria acadmica, investigativa y de proyeccin a la comunidad. En su haber tiene un alto nmero de grupos de investigacin reconocidos por el Sistema de Investigaciones y Colciencias, cuyas lneas por programa son las siguientes: Ciencias Sociales: Pensamiento histrico-social de Amrica Latina; Geografa y Medio Ambiente; Estudios Regionales; Pedagoga de las Ciencias Sociales;

Filosofa y Letras: Imaginarios-socioculturales; Sociologa: Poltica y Sociedad Civil, Desarrollo Regional, Sociedad y Educacin; Geografa: Ordenamiento Territorial y Ambiental, Planificacin Regional; Lics. en Ingls-Francs e Ingls-Castellano: Lingstica aplicada a la pedagoga de los idiomas, Lectoescritura en lengua materna y extranjera, Evaluacin de procesos de enseanza y aprendizaje; Psicologa: Evaluacin Medicin, Procesos Psicosociales; Calidad y Desarrollo Empresarial. La Facultad de Ciencias Humanas se constituye en el centro del pensamiento social por excelencia de la Universidad de Nario no slo por la naturaleza de los programas acadmicos adscritos a ella sino por la calidad y pertinencia de los mismos, pues es la unidad acadmico- administrativa que rene actualmente al mayor nmero de profesores y estudiantes.

Conmemoracin 20 aos de la Facultad de Ciencias Humanas. Reconocimiento a docentes: investigadores, jubilados, ex decanos, escritores; lderes de procesos de acreditacin y a personal administrativo.

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Valiosas experiencias de estudios doctorales en la Universidad de SalamancaEnriquecen y aportan a la academia de la Universidad de NarioDocente Departamento de Ciencias Sociales

Por : Carmen Patricia Cern

a Universidad de Salamanca, (Espaa), remonta su fundacin a 1218, lo que la ubica como la ms antigua universidad hispana y una de las primeras de Europa. Es una universidad pblica, de tamao medio, con un promedio de 30.000 estudiantes matriculados, muchos de ellos en los estudios de postgrado son latinoamericanos. En esta universidad realizamos estudios de doctorado cuatro docentes de la Universidad de Nario.

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Gustavo Adolfo MrmolejoDocente del Departamento de Matemticas

Gustavo Adolfo Mrmolejo

Hago parte del Programa del Doctorado en Educacin Matemtica; mi investigacin se titula: Papel de la visualizacin en la enseanza del rea de superficies planas en Espaa y Colombia. Se hace un anlisis de textos escolares y su aplicacin en el aula de clase; se pretende, mediante un estudio comparativo de manuales escolares, aportar elementos de reflexin y reorientacin en el diseo y uso de estos materiales didcticos. La atencin recae en el papel que desempea la visualizacin en la construccin del rea de superficies planas en la educacin6

Doctorado DoctoradoDoctorado

bsica (grados primero a sptimo en Colombia y primero de primaria a primero de la ESO, en Espaa). En este sentido, inductivamente se clasifican y caracterizan las tareas propuestas en los apartados de geometra y medicin de 42 textos escolares de Espaa y de Colombia, donde explcita o implcitamente el rea se constituye en un objeto de reflexin. Y por medio de un estudio de casos se describe, caracteriza y analiza cul es el papel que los educadores asignan a la visualizacin al utilizar tareas propuestas por los libros de texto en su praxis educativa.

Edwin Insuasty

Docente del Departamento de Matemticas

Edwin Insuasty

entendindose como la capacidad del alumno de leer el lenguaje visual de una imagen (Lectura icnica) y la capacidad comunicativa o expresiva de la imagen para transmitir un mensaje educativo (Lecturabilidad icnica). Los objetos de aprendizaje soportados por plataformas virtuales tienen algunas variables que los diferencian de los textos escolares y que en un estudio como el propuesto se deben tener en cuenta, as como las imgenes que tienen caractersticas dinmicas frente a las imgenes estticas de los textos escolares. En esta investigacin se suman variables que intervienen desde el alumno, las que intervienen desde el texto escrito, las relacionadas con la imagen y variables propias del objeto de aprendizaje analizado y de la plataforma virtual de soporte.7

Realizo el Doctorado en Procesos de Formacin en Espacios Virtuales. El tema de mi tesis es: Lectura y Lecturabilidad Icnica en Objetos de Aprendizaje Soportados por Plataformas Virtuales. En varios pases se ha investigado sobre la lectura y lecturabilidad icnica en los libros de texto y en los llamados picturebooks, demostrando el potencial del lenguaje icnico en el proceso de aprendizaje,

Luis Alejandro GaleanoDocente del Departamento de Qumica

Participo en el doctorado en Tecnologa y Reactividad Qumicas, programa con mencin de calidad impartido por los Departamentos de Qumica Inorgnica, Qumica-Fsica e Ingeniera Qumica. Mi tesis doctoral se titula: Peroxidacin cataltica de contaminantes orgnicos en medio acuoso utilizando una bentonita modificada con Al y Fe, Cu o Mn. El trabajo se enmarca en el campo de la catlisis ambiental y el desarrollo de materiales estructurados a base de una arcilla colombiana, funcionales en reacciones de inters para la recuperacin de afluentes acuticos contaminados de diversa procedencia. Entre los sistemas reales sobre los que se ha evaluado el potencial cataltico de los mencionados materiales se encuentran aguas residuales contaminadas con colorantes azoicos, el agua cruda del ro Pasto para la produccin de agua potable y el tratamiento de lixiviados de relleno sanitario, todos problemas ambientales de enorme impacto en la actualidad, tanto en el mbito local como en el global. Producto de esta investigacin se ha logrado hasta la fecha la publicacin de tres artculos cientficos en revistas internacionales de alto impacto, la redaccin y aplicacin de otros dos y la presentacin de ms de cinco ponencias en eventos internacionales del rea.

Luis Alejandro Galeano

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Carmen Patricia Cern

Docente del Departamento de Ciencias Sociales

Carmen Patricia Cern

Realic el Doctorado en Antropologa de Iberoamrica. La tesis trat sobre la identificacin de la poblacin en manuales escolares de geografa de la educacin secundaria, publicados en Colombia entre 1970 y 1990. Se trabaj con herramientas metodolgicas que analizan el discurso ideolgico de la identidad de los grupos sociales, mediante el seguimiento a la representacin positiva del nosotros y negativa de los otros. Se sugiere que los manuales escolares expresen una representacin de la poblacin mediada por la intersubjetividad del eurocentrismo, manifiesta en los discursos del racismo, la identidad nacional, el desarrollo, la civilizacin y la modernidad.

La poblacin se clasifica jerrquicamente con las operaciones intelectuales del eurocentrismo, de acuerdo con la distribucin de poder en la sociedad, a travs de categoras basadas en la idea de raza y en el territorio. El nosotros lo constituye la categora blanco, territorialmente Europa y Norteamrica, de los que se hace una representacin positiva, en oposicin a los otros, categorizados como indgenas, negros, amarillos, Latinoamrica, Asia y frica, representados en forma negativa.9

Estudios Doctorales en EspaaCarlos Crdoba Cely Docente Departamento de Diseo, Facultad de Artes.

ago parte del programa de estudios doctorales de Ingeniera Multimedia de la Universidad Politcnica de Catalua, UPC, en Espaa. Mi proyecto de tesis se titula Modelo de Experiencia de Usuario en la Aceptacin Tecnolgica, y se fundamenta en el uso del diseo centrado en el usuario como herramienta de trabajo para la evaluacin y gestin de nuevas tecnologas. El Diseo Centrado en el Usuario (DCU), nacido en Escandinavia durante la dcada de los 70s, propone fundamentalmente que el diseo es un proceso creativo inherente a cualquier tipo de persona. Desde esta perspectiva, todo usuario es el mejor diseador de producto. El DCU, como proceso de gestin corporativa, se ha integrado con las nuevas tecnologas desde 1993 cuando Schuler y Namioka utilizaron el trmino Diseo Participativo para hacer referencia al uso de los sistemas computacionales en la creacin colaborativa de artefactos tecnolgicos. Desde entonces, se ha realizado una profusa investigacin sobre la importancia e injerencia del usuario en el desarrollo de producto. La Experiencia de Usuario, es una de estas vertientes de investigacin que se centra en evaluar los aspectos tcnicos y emotivos de los artefactos tecnolgicos. En la actualidad mi proyecto de tesis se encuentra en la fase de Evaluacin Emprica por medio de un proyecto conjunto entre la UPC y la Universidad de Nario sobre desarrollo y evaluacin de Juegos de Aprendizaje Digital.

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Carlos Crdoba Cely. Museo Kaffe Kaschemme Berlin, Alemania, 2011.

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Reconocimiento al equipo de trabajo del Departamento de Ciencias Sociales

Mujeres y hombres, esforzados y valientesDirectora Departamento de Ciencias Sociales

Por : Mara Elena Erazo Coral

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os proyectos, los sueos, las utopas se construyen a partir del esfuerzo y valenta de mujeres y hombres con capacidad para apostarle a nuevos retos, a romper esquemas, a aceptar los cambios, a luchar ante las dificultades: as fue el equipo de profesores con el cual cont el Programa de Licenciatura en Educacin Bsica con nfasis en Ciencias sociales. S, ese grupo le apost en el ao 2.000 a generar pensamiento crtico en el campo de las Ciencias Sociales, a trabajar con un plan curricular basado en la interdisciplinariedad y en

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la problematizacin del conocimiento; para lograrlo, asumi el reto de romper sus propios esquemas, pues el ejercicio de su docencia se fundamentaba en el trabajo individual, en campos especficos y limitados del saber; en cambio, el nuevo currculo llev a que en la cotidianidad la docencia se basara en el trabajo colectivo, lo que implic romper con prcticas y estructuras de pensamiento para ingresar a nuevas formas de ser, saber y hacer docencia, entre ellas ampliar las fronteras del conocimiento; asumir actitudes que permitan ensear pero a la vez ser enseado por sus estudiantes como por sus colegas y establecer relaciones horizontales de poder-saber. Por eso, en el marco de la celebracin de los 20 aos de la Facultad de Ciencias Humanas, la Direccin del Departamento de Ciencias Sociales hace un reconocimiento especial a ese equipo maravilloso de hombres y de mujeres docentes que prestaron y prestan sus servicios a este departamento y a Irma Martnez, quien desde la Secretara, con un gran sentido de responsabilidad y compromiso acompaa da a da los procesos que al interior de esta Unidad Acadmica se llevan a cabo.Reconocidos en el mbito regional y nacional por la prestacin de un servicio jurdico de alta calidad.

Consultorios JurdicosCentro de Conciliacin

Consultora Conciliacin Programadeasistencialegalapoblacindesplazada AtencindevctimasdeviolenciabasadaenGnero

Direccin: calle 19 con carrera 22 esquina, antigua Facultad de Derecho, Universidad de Nario - sede centro. Atencin: lunes a viernes de 8:00 a.m. a 12:00 m y de 2:00 p.m. a 6:00 p.m. Telfono: 7228713 Correo electrnico: c.juridicos@udenar.edu.co

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La verdadera calidad en la docenciaMotiva al estudiante a continuar pese a los obstculosMonitora Grupo de investigacin PIFIL Estudiante de VII semestre Ingeniera Agronmica

Por :Yuly Alexandra Ojeda Viveros

os docentes de la Universidad de Nario Independientemente del tipo de vinculacin que tengan, sern calificados por la comunidad estudiantil. Los estudiantes buscamos que los docentes desempeen sus labores con calidad y aunque es un reto que implica grandes esfuerzos para muchos, no es imposible lograrlo. Un buen ejemplo, es aquel docente que se preocupa no slo por la formacin acadmica de sus estudiantes sino por el desempeo de estos a travs de su carrera y ejercicio profesional. Un buen ejemplo, es aquel docente que motive a continuar pese a los obstculos; un amigo incondicional para cada momento difcil de la vida. Es por eso que los estudiantes de la Facultad de Ciencias Agrcolas, del Programa de Ingeniera Agronmica e Ingeniera Agroforestal, damos gracias al profesor Jorge Alberto Vlez Lozano, docente adscrito al Departamento de Recursos Naturales y Sistemas Agroforestales (Programa de Ingeniera Agroforestal), por todo el aporte de sus conocimientos y por las experiencias compartidas; por el compromiso y dedicacin a esta Alma Mater, y sobre todo, por todas las enseanzas y

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consejos que de alguna manera han favorecido al desarrollo profesional de nuestra carrera y de nuestra vida

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Jorge Alberto Vlez Losano

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