uagrm school of engineering...los nuevos roles del docente y el estudiante en la educación mediada...

16
REGISTRO Código: DP-PL-01-03 Versión: 0 Edición: 13-07-2017 Página 0 de 16 PROGRAMAS ACADEMICOS NUEVOS Y/O REFORMULADOS “UAGRM SCHOOL OF ENGINEERING” < MAESTRÍA EN INNOVACIÓN Y TECNOLOGIA EDUCATIVA > Con Titulación Intermedia de: Diplomado en: “Tecnología Educativa” Especialidad en: “Gestión del Aprendizaje” (Versión 2°) SANTA CRUZ DE LA SIERRA - BOLIVIA 2018

Upload: others

Post on 08-May-2020

1 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: UAGRM SCHOOL OF ENGINEERING...Los nuevos roles del docente y el estudiante en la educación mediada por tecnología. La tutoría virtual. Los medios digitales. La computadora y navegadores

REGISTRO Código: DP-PL-01-03

Versión: 0

Edición: 13-07-2017 Página 0 de 16

PROGRAMAS ACADEMICOS NUEVOS Y/O REFORMULADOS

“UAGRM SCHOOL OF ENGINEERING”

< MAESTRÍA EN INNOVACIÓN Y TECNOLOGIA EDUCATIVA >

Con Titulación Intermedia de:

Diplomado en: “Tecnología Educativa”

Especialidad en: “Gestión del Aprendizaje”

(Versión 2°)

SANTA CRUZ DE LA SIERRA - BOLIVIA

2018

Page 2: UAGRM SCHOOL OF ENGINEERING...Los nuevos roles del docente y el estudiante en la educación mediada por tecnología. La tutoría virtual. Los medios digitales. La computadora y navegadores

REGISTRO Código: DP-PL-01-03

Versión: 0

Edición: 13-07-2017 Página 1 de 16

PROGRAMAS ACADEMICOS NUEVOS Y/O REFORMULADOS

Programa analítico de cada asignatura.

Nombre Del Módulo: COMUNICACIÓN DIGITAL PARA LA DOCENCIA Y TUTORÍA EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Contenido:

Introducción y generalidades de las nuevas formas de aprendizaje.

o E-learning o M-learning o B-learning o U-learning o Social learning

La comunicación en la sociedad digital.

Los nuevos roles del docente y el estudiante en la educación mediada por tecnología.

La tutoría virtual.

Los medios digitales.

La computadora y navegadores.

El Smartphone y aplicaciones.

Redes sociales.

Estrategias tutoriales de comunicación en internet, email y redes sociales.

o Protocolos de moderación, atención y ayuda. o Reglas de comunicación y participación.

Gestión de medios digitales

o Manejo de navegadores. o Descarga de archivos. o Conversión de formatos.

Planificación y distribución de contenidos educativos por medios digitales

o Envío por email, chats y grupos de archivos en computadora y Smartphone. o Subida de archivos a nubes. o Compartida de enlaces a contenidos educativos a través de email, chats y grupos en

redes sociales. Nombre del módulo: CREACIÓN DE RECURSOS DIDACTICOS CON TECNOLOGÍAS DIGITALES Contenido:

La Web como recurso para la innovación educativa.

La cultura audiovisual de la sociedad de la información.

Page 3: UAGRM SCHOOL OF ENGINEERING...Los nuevos roles del docente y el estudiante en la educación mediada por tecnología. La tutoría virtual. Los medios digitales. La computadora y navegadores

REGISTRO Código: DP-PL-01-03

Versión: 0

Edición: 13-07-2017 Página 2 de 16

PROGRAMAS ACADEMICOS NUEVOS Y/O REFORMULADOS

Aprendizaje interactivo por medios digitales.

Lo textual e hipertextual en internet.

o Blogging (Wordpress – Blogger)

Lo gráfico y visual como recurso didáctico.

o Edición de imágenes. Formatos. o Creación de infografías. o Creación de mapas mentales y conceptuales. (Mindmap, Mindmeister)

El audio y la música como recursos didácticos.

o Grabación y edición de audio en Smartphone y computadora o Podcasting y publicación en línea.

El video como recurso didáctico.

o Grabación y edición de video. o Publicación en línea.

Creación de recursos dinámicos multimedia (Prezi – Sway Microsoft – Slide Google)

Herramientas para el Aprendizaje Colaborativo

o Manejo de Wiki o Trello o Google Drive o Office365 o Google Calendar

Realidad Aumentada y Realidad Virtual.

Integración de recursos digitales en medios telemáticos.

o Publicación, autoría y distribución.

Nombre del módulo: TELEINVESTIGACIÓN Y DOCUMENTACIÓN ELECTRÓNICA

Contenido:

La documentación electrónica

Aplicaciones y Sistemas de búsqueda en Internet

Fuentes de información

o Sitios de Información especializada o Catálogos, índices y bases de datos

Page 4: UAGRM SCHOOL OF ENGINEERING...Los nuevos roles del docente y el estudiante en la educación mediada por tecnología. La tutoría virtual. Los medios digitales. La computadora y navegadores

REGISTRO Código: DP-PL-01-03

Versión: 0

Edición: 13-07-2017 Página 3 de 16

PROGRAMAS ACADEMICOS NUEVOS Y/O REFORMULADOS

Documentos primarios y secundarios en formato electrónico

Recuperación de información electrónica

Etapas y proceso de teledocumentación en investigación.

o Identificación y desarrollo del tema o Búsqueda de información de base o Búsqueda de Recursos electrónicos o Búsqueda de Recursos Audio y vídeo o Evaluación de documentos y recursos electrónicos

Citado y referenciado electrónico.

Metadatos.

Evaluación de la documentación electrónica.

o Modelos de evaluación o Autoridad, Afiliación, Actualidad, propósito, Audiencia o CARS : Credibility, Accuracy, Reasonableness, Suport

La WebQuest como estrategia didáctica para la integración de la investigación.

o Conceptos generales de la WebQuest o Tipos y Características de la WebQuest o Herramientas para la Creación de WebQuest o Gestión de WebQuest

Integración de la WebQuest en medios telemáticos.

o Publicación, autoría y distribución.

Nombre del módulo: e-EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CON RECURSOS DIGITALES, ELECTRÓNICOS Y EN RED Contenido:

Evaluación de los aprendizajes en el siglo XXI

e-Evaluación

Tipos de evaluación de aprendizajes

o Evaluación diagnóstica o Evaluación formativa o Evaluación sumativa o Evaluación colaborativa

Estrategias digitales de evaluación como recurso didáctico.

o ePortfolio

Page 5: UAGRM SCHOOL OF ENGINEERING...Los nuevos roles del docente y el estudiante en la educación mediada por tecnología. La tutoría virtual. Los medios digitales. La computadora y navegadores

REGISTRO Código: DP-PL-01-03

Versión: 0

Edición: 13-07-2017 Página 4 de 16

PROGRAMAS ACADEMICOS NUEVOS Y/O REFORMULADOS

o Herramientas colaborativas

Evaluación automatizada por e-Rúbricas e insignias digitales

o For all Rubrics, RubiStar

Sistemas de Respuesta para alumnos (clickers)

o Survey Monkey, Kwiqpool

Cuestionarios y Exámenes en línea

o Google Forms, Socrative, ClassMaker, QuestionWriter, OnlineEncuesta, Hot Potatoes

Planificación, diseño e integración de actividades de evaluación para el aprendizaje autónomo.

Integración de la e-Evaluación en medios telemáticos.

o Publicación, autoría y distribución.

Nombre del módulo: GESTIÓN DE SISTEMAS DIGITALES PARA EL APRENDIZAJE Contenido:

Evolución de la educación mediante computadoras

Gestión de contenidos y gestión del aprendizaje

Características y funciones de un LMS

Uso y administración de LMS: Moodle

o Gestión de usuarios o Gestión de recursos y actividades de formación o Administración del acceso o Control y seguimiento del aprendizaje o Evaluación o Calificaciones e informes o Gestión de servicios de comunicación: foros de discusión y videoconferencias

Planificación, diseño e integración de actividades de aprendizaje para LMS

o Integración de Planes de distribución de recursos digitales o Integración de recursos digitales de autoría o Integración de Planes de investigación y WebQuest o Integración de Planes de evaluación de aprendizajes

Nombre del módulo: TALLER DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO – DIAGNÓSTICO Contenido:

Paradigmas y enfoques de la investigación

Page 6: UAGRM SCHOOL OF ENGINEERING...Los nuevos roles del docente y el estudiante en la educación mediada por tecnología. La tutoría virtual. Los medios digitales. La computadora y navegadores

REGISTRO Código: DP-PL-01-03

Versión: 0

Edición: 13-07-2017 Página 5 de 16

PROGRAMAS ACADEMICOS NUEVOS Y/O REFORMULADOS

Investigación-acción

El método biográfico

o Autobiografía o Historias de Vida

Diagnóstico cualitativo para Proyectos de Investigación & Desarrollo

o Métodos o Fases

Nombre: APRENDIZAJE Y NUEVOS ESCENARIOS EDUCATIVOS EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Contenido:

Sociedad de la información y Sociedad del Conocimiento

Hacia la Sociedad del Aprendizaje

Bases psicopedagógicas del aprendizaje

Aprendizaje significativo

Aprendizaje basado en problemas

Aprendizaje basado en proyectos

Aprendizaje colaborativo

Autoaprendizaje y autorregulación

Nuevos Escenarios de aprendizaje

o Aprendizaje con medios digitales o Aprendizaje en internet – e-learning o Aprendizaje móvil – m-learning o Aprendizaje ubicuo – u-learning o Aprendizaje RRSS – S-learning

El aprendizaje colaborativo como estrategia por excelencia de la educación con herramientas

tecnológicas

Planificación, diseño e integración de actividades de aprendizaje colaborativo en los nuevos escenarios

de la sociedad de la información.

Integración de los planes de aprendizaje colaborativo en medios telemáticos con aplicación de

herramientas tecnológicas.

o Publicación, autoría y distribución.

Page 7: UAGRM SCHOOL OF ENGINEERING...Los nuevos roles del docente y el estudiante en la educación mediada por tecnología. La tutoría virtual. Los medios digitales. La computadora y navegadores

REGISTRO Código: DP-PL-01-03

Versión: 0

Edición: 13-07-2017 Página 6 de 16

PROGRAMAS ACADEMICOS NUEVOS Y/O REFORMULADOS

Nombre del módulo: DISEÑO INSTRUCCIONAL PARA AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE Contenido:

Planificación didáctica y diseño instruccional por competencias

Fundamentos epistemológicos del diseño instruccional

Evolución histórica del diseño instruccional

Generaciones del diseño instruccional

Modelos de diseño instruccional

o ADDIE o PRADDIE o DPIPE o ASSURE o EAC o DICK & CARREY

Estrategias para el diseño instruccional de procesos de aprendizaje

Escenarios, ambientes y territorios de aprendizaje

Diseño de cursos y ambientes de aprendizaje

Planificación, diseño e integración de cursos virtuales en ambientes de aprendizaje

o Integración de los cursos virtuales en medios telemáticos con aplicación de herramientas tecnológicas.

o Integración de Planes de distribución de recursos digitales o Integración de recursos digitales de autoría o Integración de Planes de investigación y WebQuest o Integración de Planes de evaluación de aprendizajes o Publicación, autoría y distribución.

Nombre de módulo: DISEÑO TECNOPEDAGÓGICO Y GESTIÓN DE MOOC’S Y OBJETOS DIGITALES DE APRENDIZAJE Contenido:

Fundamentos del diseño tecnopedagógico

Diseño tecnopedagógico

Propuestas en base a Dispositivos y Artefactos Tecnopedagógicos

o El webcente y el participante integractivo

Objetos digitales de aprendizaje (OA)

o Metadatos o Especificaciones para el desarrollo, empaquetado y entrega de objetos de aprendizaje o SCORM

Page 8: UAGRM SCHOOL OF ENGINEERING...Los nuevos roles del docente y el estudiante en la educación mediada por tecnología. La tutoría virtual. Los medios digitales. La computadora y navegadores

REGISTRO Código: DP-PL-01-03

Versión: 0

Edición: 13-07-2017 Página 7 de 16

PROGRAMAS ACADEMICOS NUEVOS Y/O REFORMULADOS

Repositorios de objetos de aprendizaje

Sistemas gestores de objetos de aprendizaje

Cursos Masivos Abiertos en Línea (MOOC)

Análisis de relación entre MOOC y OA

Modelos para gestión de OA’s

o Modelo IDEA - Integracciones Dimensionales de Empoderamiento y Aprendizaje o Modelo TPCK - Tecnológico, Pedagógico de Contenido y Conocimiento

Diseño de MOOC’s

Gamificación

Planificación, diseño e integración de OA y MOOC en medios telemáticos con aplicación de herramientas

tecnológicas.

o Integración de Planes de distribución de recursos digitales o Integración de recursos digitales de autoría o Integración de Planes de investigación y WebQuest o Integración de Planes de evaluación de aprendizajes o Publicación, autoría y distribución.

Nombre del módulo: e-EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE RECURSOS Y MEDIOS DIDÁCTICOS DIGITALES

Clasificación de los recursos didácticos y medios digitales

o Soporte físico y nivel de agregación

Propiedades de los Recursos didácticos digitales

Concepto de Calidad de Recursos didácticos digitales

Modelos de evaluación de Recursos didácticos y Medios Digitales

o Evaluación de OA o Evaluación de EVA’s o Métricas de evaluación basada en el estándar ISO 9126 o Metodología para Elaborar Multimedia a nivel Sistémico – MEMS

Criterios de Evaluación para Recursos didácticos y Medios Digitales

Diseño y aplicación de e-Rúbricas para evaluar Recursos didácticos y Medios Digitales

o RubiStar

Toma de decisiones con respecto a las evaluaciones

Reportes e informes de evaluación de la calidad de Recursos didácticos y Medios Digitales

Page 9: UAGRM SCHOOL OF ENGINEERING...Los nuevos roles del docente y el estudiante en la educación mediada por tecnología. La tutoría virtual. Los medios digitales. La computadora y navegadores

REGISTRO Código: DP-PL-01-03

Versión: 0

Edición: 13-07-2017 Página 8 de 16

PROGRAMAS ACADEMICOS NUEVOS Y/O REFORMULADOS

o Publicación, autoría y distribución.

Nombre del módulo: GESTIÓN DE LA CALIDAD EN PROGRAMAS DE EDUCACIÓN VIRTUAL

La Calidad en la formación virtual

Gestión de procesos

o Procesos relacionados con los destinatarios o Procesos relacionados con la gestión de los contenidos o Procesos relacionados con la gestión del aprendizaje

Enfoques para la evaluación de la calidad de la Educación Virtual

o Enfoque de evaluación parcial

o Enfoque de evaluación global

Sistemas centrados en modelos y normas de calidad. Sistemas basados en la práctica del benchmarking.

Evaluación de la calidad

o Elementos o Variables o Estándares o Indicadores

Potencial Marco Regulador de Cursos Virtuales (CAL-ED)

Metodología para la evaluación de la calidad en programas de educación virtual

Diseño y aplicación de planes de evaluación de la calidad en programas de educación virtual

Reportes e informes de evaluación de la calidad en programas de educación virtual

o Publicación, autoría y distribución.

Nombre del módulo: TALLER DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO – INNOVACIÓN DIDÁCTICA CON TECNOLOGÍAS DIGITALES

Contenido:

(Temas recurrentes para la innovación didáctica)

Gestión del aprendizaje

Mejoramiento de la enseñanza con Tecnologías como recurso didáctico

Planes de acción tutorial en sistemas de aprendizaje

Modelos de innovación en la práctica docente

Estrategias didácticas con Tecnologías como recurso didáctico

Page 10: UAGRM SCHOOL OF ENGINEERING...Los nuevos roles del docente y el estudiante en la educación mediada por tecnología. La tutoría virtual. Los medios digitales. La computadora y navegadores

REGISTRO Código: DP-PL-01-03

Versión: 0

Edición: 13-07-2017 Página 9 de 16

PROGRAMAS ACADEMICOS NUEVOS Y/O REFORMULADOS

Diseño de estrategias de evaluación de los aprendizajes

Escenarios de innovación didáctica

Investigación y desarrollo de proyectos de innovación didáctica con tecnologías digitales

Fases de la I+D

o Diagnóstico cualitativo o Diseño o Integración o Evaluación

Nombre del módulo: INNOVACIÓN TECNOLÓGICA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Contenido:

Definiciones: innovación, innovación educativa, innovación tecnológica educativa

Innovación/transformación/mejora

Cambios en la educación superior con integración de tecnologías educativas

o Rol del profesor o Rol del alumno o Metodologías

Implicaciones institucionales de la innovación educativa

o Contexto o Políticas institucionales o Cultura organizacional

Modelos de innovación educativa basadas en tecnología educativa

o Iniciación o Standard o Evolucionado o Radical

Dimensiones de la innovación educativa

El ciclo de la innovación tecnológica

Fases

o Planificación o Difusión o Adopción o Integración o Evaluación

Estrategias para la Innovación Educativa mediante tecnologías

Page 11: UAGRM SCHOOL OF ENGINEERING...Los nuevos roles del docente y el estudiante en la educación mediada por tecnología. La tutoría virtual. Los medios digitales. La computadora y navegadores

REGISTRO Código: DP-PL-01-03

Versión: 0

Edición: 13-07-2017 Página 10 de 16

PROGRAMAS ACADEMICOS NUEVOS Y/O REFORMULADOS

Construcción del problema generador de la Propuesta de Innovación Educativa

o Elección de la preocupación temática o Estrategias organizativas del proceso de recolección de la información o Formulación del problema

Nombre del módulo: GESTIÓN DE PROYECTOS DE INNOVACIÓN TECNOLÓGICA Contenido:

Metodologías de gestión de proyectos

Modelos para la gestión de proyectos

Fases de la gestión de proyectos

o Estudio, Formulación y Planificación o Pre-proyecto, anteproyecto, proyecto o Pre-Factibilidad

Elaboración de propuestas de proyectos de innovación educativa tecnológica

o Componentes de una propuesta de proyecto

Objetivo y metas Justificación Resultados y/o beneficios esperados Descripción del proyecto Recursos tecnológicos Sistema de seguimiento y control Evaluación

(Temas recurrentes en propuestas:

Sistema de apoyo a profesores Innovaciones en los procesos de enseñanza-aprendizaje Apoyo a los alumnos Políticas de promoción del uso de las tecnologías, planes de compra, créditos Políticas de equipo, organización, servicios Nuevas relaciones, redes de conocimiento Infraestructura y equipamiento)

Nombre del módulo: CIBER-GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO INNOVADOR EN REDES TECNOLÓGICAS Contenido:

Gestión del conocimiento e innovación educativa

o Hacia el conocimiento abierto, ciencia abierta e innovación abierta

Tipos de conocimiento. (Peña Vendrel y Lewis)

Page 12: UAGRM SCHOOL OF ENGINEERING...Los nuevos roles del docente y el estudiante en la educación mediada por tecnología. La tutoría virtual. Los medios digitales. La computadora y navegadores

REGISTRO Código: DP-PL-01-03

Versión: 0

Edición: 13-07-2017 Página 11 de 16

PROGRAMAS ACADEMICOS NUEVOS Y/O REFORMULADOS

o Conocimiento explícito o Conocimiento tácito

Procesos de creación de conocimiento innovador (Nonaka y Takeuchi)

o Socialización o Exteriorización o Interiorización o Combinación

Ciclo activo de la gestión de conocimiento en red

Construcción de comunidades de aprendizaje virtual

o Modelos de actividades de aprendizaje colaborativo o Planificación de los ambientes o Definición de objetivos o Selección de recursos y capitales

Componentes de la Ciber-gestión del conocimiento en comunidades virtuales

o Articular y organizar conocimientos de los nódulos de la red (componentes, bibliotecas electrónicas, organizaciones, etc.)

o Renovar y ampliar el conocimiento de los integrantes mediante procesos de inter-aprendizaje o Transformar el conocimiento en capital activo de la red o Sincronizar y alinear las estrategias de la red con las competencias de sus miembros

Diseño de proyectos de ciber-comunidades de aprendizaje y conocimiento

o Inventario de conocimientos o Planificación de actividades o Calendario previsto para la realización o Equipo de trabajo o Distribuir los recursos o Seguimiento y evaluación

Nombre del módulo: GESTIÓN DE LA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA EN LAS ORGANIZACIONES

Modelos de innovación educativa

Doce criterios para caracterizar la innovación educativa (UNESCO)

Fases del modelo de innovación educativa

o La decisión de innovar o La comprensión del proceso de innovación o El análisis de la información o El establecimiento de las prioridades o La visualización de la situación o La definición de las estrategias

Page 13: UAGRM SCHOOL OF ENGINEERING...Los nuevos roles del docente y el estudiante en la educación mediada por tecnología. La tutoría virtual. Los medios digitales. La computadora y navegadores

REGISTRO Código: DP-PL-01-03

Versión: 0

Edición: 13-07-2017 Página 12 de 16

PROGRAMAS ACADEMICOS NUEVOS Y/O REFORMULADOS

o La instrumentación del plan o La evaluación o La gestión del cambio

Gestión del cambio y cultura de la innovación

o Hacia el aprendizaje organizacional

Diseño de planes y proyectos de innovación educativa tecnológica

Nombre del módulo: EVALUACIÓN DE LA INNOVACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR Contenido:

La Universidad del Siglo XXI

Dimensiones e indicadores de evaluación en la Universidad del Siglo XXI - Gestión de la Innovación

(Harvey, 2010)

o La organización educativa Desarrollo de políticas, lineamientos y/o normativas para la innovación Desarrollo de planes de difusión de las políticas y acciones para la innovación Mantener y fortalecer una política de formación permanente en tecnologías Soporte tecnológico mínimo necesario

o Los actores educativos Desarrollo de proyectos educativas innovadoras Desarrollo de experiencias de innovación

o Las tecnologías Desarrollo de proyectos para obtención de financiamiento para equipos Acciones para mejorar los problemas de conexión a internet Apoyo permanente a los procesos académico-administrativos

Metodología de evaluación

o Diagnóstico involucrado o Diagnóstico de tecnologías o Diagnóstico documental de políticas institucionales

Modelos de Calidad

o El modelo de las normas ISO 9000 o El modelo del Premio Deming o El modelo de Premio Baldrige o El modelo EFQM de Excelencia o El modelo RUECA o El modelo de García Aretio o Modelo benchmarking BENVIC

Construcción de instrumentos para el diagnóstico de la innovación tecnológica en educación superior

Page 14: UAGRM SCHOOL OF ENGINEERING...Los nuevos roles del docente y el estudiante en la educación mediada por tecnología. La tutoría virtual. Los medios digitales. La computadora y navegadores

REGISTRO Código: DP-PL-01-03

Versión: 0

Edición: 13-07-2017 Página 13 de 16

PROGRAMAS ACADEMICOS NUEVOS Y/O REFORMULADOS

Nombre del módulo: TALLER DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO – INNOVACIÓN TECNOLÓGICA EDUCATIVA Contenido:

Investigación y desarrollo de proyectos de innovación tecnológica educativa

Fases de la I+D

o Diagnóstico cualitativo o Diseño o Integración o Evaluación

4.1. Líneas y/ o proyectos de investigación a ser desarrollados por programa.

La investigación sustentada en el modelo de la I+D desarrollará proyectos en las siguientes líneas:

Innovación de la gestión en las organizaciones educativas

Innovación tecnológica para el desarrollo de aprendizajes

Innovación de la enseñanza con la integración de tecnologías

Nuevas formas de aprendizaje y nuevos escenarios

Nuevos modelos de evaluación

Nuevas estrategias de diseño didáctico

4.2. Líneas de profundización del programa.

Se profundizarán las áreas del conocimiento según lo siguiente:

Participación y empoderamiento en comunidades de aprendizaje remoto

Mejoramiento de la calidad educativa utilizando las tecnologías

Gestión del conocimiento y aprendizaje colaborativo

Políticas públicas e institucionales para crear la cultura de innovación

Transdisciplinariedad y complejidades en el abordaje de las innovaciones

Nuevos roles en la educación del siglo XXI

4.3. Formas Organizativas de Enseñanza Para el programa de maestría en INNOVACION Y TECNOLOGIA EDUCATIVA se utilizarán las siguientes Formas Organizativas de Enseñanza para los aspectos presenciales y a distancia.

4.3.1. Métodos de enseñanza El personal docente calificado dictará clases magistrales, motivando el debate y pensamiento crítico. Además de estos métodos se usará el aprendizaje basado en proyectos y Aula invertida para generar un espíritu curioso y motivar el autoaprendizaje.

Page 15: UAGRM SCHOOL OF ENGINEERING...Los nuevos roles del docente y el estudiante en la educación mediada por tecnología. La tutoría virtual. Los medios digitales. La computadora y navegadores

REGISTRO Código: DP-PL-01-03

Versión: 0

Edición: 13-07-2017 Página 14 de 16

PROGRAMAS ACADEMICOS NUEVOS Y/O REFORMULADOS

4.3.2. Medios de enseñanza

Para la enseñanza semipresencial se pondrá a disposición de los estudiantes docentes y recursos tecnológicos destinados a apoyar las actividades presenciales y de auto preparación con los siguientes medios:

o Plataforma Informática propia de la unidad de postgrado SOE - FICCT

o Medios Audiovisuales: Videos, transparencias, TV, etc.

o Medios Informáticos: Software, materiales en formato digital, laboratorios virtuales, correo

electrónico, Internet, etc.

4.3.3. Recursos humanos Se cuenta con un personal docente altamente capacitado que actuará como facilitador del conocimiento y guiará al estudiante en el proceso de aprendizaje.

4.9. Fuentes Bibliográficas documentales.

Argudo, Silvia (2013) Mejorar las búsquedas de información (EL PROFESIONAL DE LA INFORMACIÓN. Editorial UOC, S.L.

Adam D. Scott, (2012) WordPress for Education. Packt Publishing

Barroso Osuna, Julio. (2015). Nuevos retos en Tecnología Educativa

Brock, Annie. (2015) Introduction to Google Classroom: An Easy to Use Guide to Taking Your Classroom

Digital. Create Space Independent Publishing Platform.

Cabrero Julio. (2000) Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación.

Childnet International. (2008). Young People and Social Networking Services: A Childnet International

Research Report.

Collins, Allan. (2009) Rethinking Education in the Age of Technology: The Digital Revolution and Schooling

in America

Hamilton, Boni. (2015) Integrating Technology in the Classroom: Tools to Meet the Need of Every Student

Harvey, Ivonne et al. (2011) La Gestión de Innovación en la práctica educativa con las TIC: Escuela de

Educación

Laura, Carlos D. et al. (2016) Formación Inicial Docente y uso de TIC en la Educación Superior: Niveles de

Apropiación de TIC en las Prácticas Pedagógicas Universitarias.

Martí, María Teresa. (2015) Innovación educativa, TIC y aprendizaje cooperativo: el programa europeo

eTwinning

Santiago, Raúl. (2015) Mobile Learning: Nuevas realidades en el aula

Page 16: UAGRM SCHOOL OF ENGINEERING...Los nuevos roles del docente y el estudiante en la educación mediada por tecnología. La tutoría virtual. Los medios digitales. La computadora y navegadores

REGISTRO Código: DP-PL-01-03

Versión: 0

Edición: 13-07-2017 Página 15 de 16

PROGRAMAS ACADEMICOS NUEVOS Y/O REFORMULADOS

Isotani, S., et al (2008). An algorithm for automatic checking of exercises in a dynamic geometry system:

iGeom. Computers and Education, 51(3), 1283-1303.

R. Roig Vila et al. La Webquest: Una metodología apoyada en la red para renovar la docencia en

Educación Superior