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ESCUELA NORMAL SUPERIORESCUELA NORMAL SUPERIOR“PROFR. MOISÉS SÁENZ GARZA”“PROFR. MOISÉS SÁENZ GARZA”
ESCUELA DE GRADUADOSESCUELA DE GRADUADOS
BLOQUE BLOQUE V. CONOCIMIENTO, SOCIEDAD Y V. CONOCIMIENTO, SOCIEDAD Y TECNOLOGÍATECNOLOGÍA
SECUENCIA DIDÁCTICASECUENCIA DIDÁCTICA
ELABORADA POR:ELABORADA POR:
ERIKA LISETTE ALEMÁN GARZAERIKA LISETTE ALEMÁN GARZA
ÍNDICEÍNDICEINTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN
TAREATAREAPROCESOPROCESO
ACTIVIDADES A DESARROLLAR ACTIVIDADES A DESARROLLAR RECURSOSRECURSOS
CONCLUSIÓNCONCLUSIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓNCRITERIOS DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓNINSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
INTRODUCCIÓN
TAREA
PROCESO
ACTIVIDADES
RECURSOS
CONCLUSIÓN
EVALUACIÓN
INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN
Hablaremos en la presente Secuencia Didáctica Hablaremos en la presente Secuencia Didáctica del Bloque V. Conocimiento, Sociedad y del Bloque V. Conocimiento, Sociedad y Tecnología está enfocada a Ciencias II Tecnología está enfocada a Ciencias II
(Física),en el tema 1. La Física y el Conocimiento (Física),en el tema 1. La Física y el Conocimiento del Universo.del Universo.
Aplicaremos las cabezas numeradas que es una Aplicaremos las cabezas numeradas que es una estructura o técnica de aprendizaje cooperativo, estructura o técnica de aprendizaje cooperativo,
es útil para combinar la discusión de grupo es útil para combinar la discusión de grupo (interdependencia positiva).(interdependencia positiva).
Así que prepárate a vivir la experiencia del Así que prepárate a vivir la experiencia del fascinante maravilloso mundo de la Física fascinante maravilloso mundo de la Física
aplicado a tu vida diaria.aplicado a tu vida diaria.
TAREATAREA
Se trabajará en equipo cooperativo de Se trabajará en equipo cooperativo de cuatro personas.cuatro personas.
Con la ayuda del Internet podrás Con la ayuda del Internet podrás apoyarte en las direcciones electrónicas apoyarte en las direcciones electrónicas
que se te presentan en el apartado de que se te presentan en el apartado de Recursos.Recursos.
Registrar las observaciones y resultados Registrar las observaciones y resultados de tu trabajo efectuado en tu libreta.de tu trabajo efectuado en tu libreta.
INTRODUCCIÓN
TAREA
PROCESO
ACTIVIDADES
RECURSOS
CONCLUSIÓN
EVALUACIÓN
PROCESOPROCESO
1.-Se forman equipos de cuatro personas.1.-Se forman equipos de cuatro personas.2.-Se asigna un número (del 1 a 4) a todos los miembros 2.-Se asigna un número (del 1 a 4) a todos los miembros
de cada equipo.de cada equipo.3.-Se hace una actividad receptiva.3.-Se hace una actividad receptiva.
4.-Se escucha una lectura comprensiva relacionada con el 4.-Se escucha una lectura comprensiva relacionada con el tema.tema.
5.-La maestra Erika Alemán hará una serie de preguntas 5.-La maestra Erika Alemán hará una serie de preguntas en base a la lectura.en base a la lectura.
6-Cada equipo discute y llega a una sola conclusión.6-Cada equipo discute y llega a una sola conclusión.7.-La maestra Erika Alemán nombra un número entre 1 y 4.7.-La maestra Erika Alemán nombra un número entre 1 y 4.
8.-Todos los integrantes del equipo tienen un número 8.-Todos los integrantes del equipo tienen un número asignado.asignado.
9.-El alumno contestará de acuerdo al turno a la pregunta 9.-El alumno contestará de acuerdo al turno a la pregunta con la que su equipo va a responder, apoya a que cada con la que su equipo va a responder, apoya a que cada
uno tenga que comprender lo que su grupo discute.uno tenga que comprender lo que su grupo discute.10.-Con ello tenemos como resultado que el equipo 10.-Con ello tenemos como resultado que el equipo
discute evitando actitudes pasivas.discute evitando actitudes pasivas.
INTRODUCCIÓN
TAREA
PROCESO
ACTIVIDADES
RECURSOS
CONCLUSIÓN
EVALUACIÓN
ACTIVIDADESACTIVIDADES
En equipo discutan e investiguen lo siguiente:En equipo discutan e investiguen lo siguiente:
¿Qué diferencia hay entre un mito y una teoría ¿Qué diferencia hay entre un mito y una teoría científica?científica?
¿Alguna vez te has tumbado en el suelo para ¿Alguna vez te has tumbado en el suelo para admirar las estrellas?admirar las estrellas?
¿Por qué hay similitudes en los mitos de ¿Por qué hay similitudes en los mitos de diferentes culturas?diferentes culturas?
Busquen en el diccionario el significado de Busquen en el diccionario el significado de Astrología y AstronomíaAstrología y Astronomía
Analicen las diferencias entre Astrología y Analicen las diferencias entre Astrología y Astronomía Astronomía
INTRODUCCIÓN
TAREA
PROCESO
ACTIVIDADES
RECURSOS
CONCLUSIÓN
EVALUACIÓN
RECURSOSRECURSOS
Se te presentan a continuación una serie Se te presentan a continuación una serie de direcciones electrónicas de las cuales de direcciones electrónicas de las cuales puedes accesar a ellas, solamente dales puedes accesar a ellas, solamente dales click y observaras lo interesante y click y observaras lo interesante y sorprendente de información relevante:sorprendente de información relevante:
El Modelo del UniversoEl Modelo del Universo
http://www.iac.es/cosmoeduca/relatividad/guionhisto.htmhttp://www.iac.es/cosmoeduca/relatividad/guionhisto.htm
Cosmogonías AntiguasCosmogonías Antiguas
http://omega.ilce.edu.mx:3000/sites/ciencia/volumen3/ciencia3/155/htm/sec_6.htmhttp://omega.ilce.edu.mx:3000/sites/ciencia/volumen3/ciencia3/155/htm/sec_6.htm
Mensajes a las estrellasMensajes a las estrellas
¿Qué está haciendo la Astronomía para tratar de establecer contacto con seres de otros ¿Qué está haciendo la Astronomía para tratar de establecer contacto con seres de otros mundos?mundos?
Contactar a civilizaciones extraterrestresContactar a civilizaciones extraterrestres
http://www.comoves.unam.mx/articulos/mensaestre.htmlhttp://www.comoves.unam.mx/articulos/mensaestre.html
INTRODUCCIÓN
TAREA
PROCESO
ACTIVIDADES
RECURSOS
CONCLUSIÓN
EVALUACIÓN
CONCLUSIÓNCONCLUSIÓN
En tu libreta registra las siguientes cuestiones En tu libreta registra las siguientes cuestiones para que de manera individual las contestes y te para que de manera individual las contestes y te
las revise la maestra Erika Alemán:las revise la maestra Erika Alemán:
¿Qué aprendí del tema “La Física y el ¿Qué aprendí del tema “La Física y el Conocimiento del Universo”?Conocimiento del Universo”?
¿Para que me sirve conocer el Universo?¿Para que me sirve conocer el Universo?
¿Cómo aplicó lo aprendido en mi vida diaria?¿Cómo aplicó lo aprendido en mi vida diaria?
¿Cómo puedo mejorar mis aprendizajes?¿Cómo puedo mejorar mis aprendizajes?
INTRODUCCIÓN
TAREA
PROCESO
ACTIVIDADES
RECURSOS
CONCLUSIÓN
EVALUACIÓN
EVALUACIÓNEVALUACIÓN
Participación IndividualParticipación Individual
Participación OralParticipación Oral
RúbricaRúbrica
Exámenes InteractivosExámenes Interactivos
Auto evaluación Auto evaluación
Coevaluación Coevaluación
INTRODUCCIÓN
TAREA
PROCESO
ACTIVIDADES
RECURSOS
CONCLUSIÓN
EVALUACIÓN
CATEGORÍACATEGORÍA 20 PUNTOS20 PUNTOS 15 PUNTOS15 PUNTOS 10 PUNTOS10 PUNTOS 5 PUNTOS5 PUNTOS
Control de la Control de la Eficacia del Grupo Eficacia del Grupo
Repetidamente Repetidamente controla la controla la
eficacia del grupo eficacia del grupo y hace y hace
sugerencias para sugerencias para que sea más que sea más
efectivo. efectivo.
Repetidamente Repetidamente controla la controla la
eficacia del grupo eficacia del grupo y trabaja para que y trabaja para que el grupo sea más el grupo sea más
efectivo. efectivo.
Ocasionalmente Ocasionalmente controla la controla la
eficacia del grupo eficacia del grupo y trabaja para que y trabaja para que sea más efectivo. sea más efectivo.
Rara vez controla la eficacia del grupo y no trabaja para que Rara vez controla la eficacia del grupo y no trabaja para que este sea más efectivo. este sea más efectivo.
Calidad del Calidad del Trabajo Trabajo
Proporciona Proporciona trabajo de la más trabajo de la más
alta calidad. alta calidad.
Proporciona Proporciona trabajo de calidad. trabajo de calidad.
Proporciona Proporciona trabajo que, trabajo que,
ocasionalmente, ocasionalmente, necesita ser necesita ser
comprobado o comprobado o rehecho por otros rehecho por otros
miembros del miembros del grupo para grupo para asegurar su asegurar su
calidad. calidad.
Proporciona trabajo que, por lo general, necesita ser Proporciona trabajo que, por lo general, necesita ser comprobado o rehecho por otros para asegurar su calidad. comprobado o rehecho por otros para asegurar su calidad.
Trabajando con Trabajando con Otros Otros
Casi siempre Casi siempre escucha, escucha,
comparte y apoya comparte y apoya el esfuerzo de el esfuerzo de otros. Trata de otros. Trata de
mantener la unión mantener la unión de los miembros de los miembros
trabajando en trabajando en grupo. grupo.
Usualmente Usualmente escucha, escucha,
comparte y apoya comparte y apoya el esfuerzo de el esfuerzo de
otros. No causa otros. No causa "problemas" en el "problemas" en el
grupo. grupo.
A veces escucha, A veces escucha, comparte y apoya comparte y apoya
el esfuerzo de el esfuerzo de otros, pero otros, pero
algunas veces no algunas veces no es un buen es un buen
miembro del miembro del grupo. grupo.
Raramente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Raramente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Frecuentemente no es un buen miembro del grupo. Frecuentemente no es un buen miembro del grupo.
Contribuciones Contribuciones Proporciona Proporciona siempre ideas siempre ideas útiles cuando útiles cuando participa en el participa en el grupo y en la grupo y en la discusión en discusión en
clase. Es un líder clase. Es un líder definido que definido que
contribuye con contribuye con mucho esfuerzo. mucho esfuerzo.
Por lo general, Por lo general, proporciona ideas proporciona ideas
útiles cuando útiles cuando participa en el participa en el grupo y en la grupo y en la discusión en discusión en
clase. Un miembro clase. Un miembro fuerte del grupo fuerte del grupo que se esfuerza. que se esfuerza.
Algunas veces Algunas veces proporciona ideas proporciona ideas
útiles cuando útiles cuando participa en el participa en el grupo y en la grupo y en la discusión en discusión en
clase. Un miembro clase. Un miembro satisfactorio del satisfactorio del
grupo que hace lo grupo que hace lo que se le pide. que se le pide.
Rara vez proporciona ideas útiles cuando participa en el Rara vez proporciona ideas útiles cuando participa en el grupo y en la discusión en clase. Puede rehusarse a grupo y en la discusión en clase. Puede rehusarse a
participar. participar.
TOTAL DE PUNTOS: TOTAL DE PUNTOS:
RÚBRICARÚBRICA
A U T O E V A L U A C I Ó NA U T O E V A L U A C I Ó N
HAZ CLICK PARA COMENZARHAZ CLICK PARA COMENZAR
http://www.teach-ict.com/xml/cienciasii/cienciasii_6748/puzzle.htmhttp://www.teach-ict.com/xml/cienciasii/cienciasii_6748/puzzle.htm
C O E V A L U A C I Ó NC O E V A L U A C I Ó N
HAZ CLICK PARA COMENZARHAZ CLICK PARA COMENZAR
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