u2.4evidencia de aprendiza 4 cuadro descriptivo

7/21/2019 U2.4Evidencia de Aprendiza 4 Cuadro Descriptivo.

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2015. “Año del Bicentenario Luctuoso de José María Morelos y Pavón

!"#$!LA %&'MAL (! A)*+AP,% (! +A'A-&+A“Formar para transformar, con calidad, calidez y compromiso social”

M*"* % *%")*)$#*&%AL /*"* % *%")*)$#*&%AL

“ or ar ro3esionales en y ara la docencia4 conun alto rado acadé ico4 es íritu de identidad yservicio6 sustentado en los avances de la ciencia yla tecnolo ía de anera interactiva4 re7e8iva y

ro ositiva a través de co unidades cola9orativas

y de a rendi:a;e6 con el <n de otenciar=olística ente los ras os desea9les del er<l dee reso de los 3uturos licenciados en educación9>sica6 vivenciando una cultura a8ioló ica ?ueres onda con calide: y calidad a los retos yre?ueri ientos conte8tuales de la sociedad delsi lo @@*

“"o os una institución 9lica de !duc"u erior ?ue se consolida co o 3or adordocentes4 co ro etidos con una educinnovadora de alta calidad 9asada en un en3

or co etencias4 la cual4 se inte ra y se suor la #a acidad4 #o etitividad y -estraté ica acorde a los retos de una soctrans3or adora4 din> ica y =u ana del si lo @

Licenciatura en !ducación Pri aria

uinto se estreCD*!ducación ísica

Lourdes 'a íre: Eern>nde:

$nidad **

!videncia de a rendi:a;e F



PATRONES BASI OS !E" #O$I#IENTO, E%PRESIONES !E"!ESARRO""O #OTOR & #OTRI I!A! '(#ANA EN !ISTINTOS #E!IOS”

Gurt Meinel en su li9ro “(id>ctica del Movi iento nos 3unda enta lao ortunidad de inda ar so9re los ovi ientos ?ue =an destacado al ser=u ano en la ra:ón de su evolución y ?ue =oy en día son esenciales en laconstrucción de su conoci iento.

Pensar so9re esos ovi ientos y e;ecutarlos ante una situación enera unaserie de conoci ientos y rocesos internos ?ue er itir>n en un 3uturo ser

e;ores ante cual?uier condición.

E" !ESARRO""O !E "A #OTRI I!A! EN E" NI)O

!s la 3or a desde la cual el niño co le enta su relación con el undo4 dondein7uye la erce ción4 la acción4 =uella en la ?ue intervienen todos los sentidosy cada uno cu liendo su 3unción deter inada4 sin de;ar a un lado su esenciaco o cuer o y sin olvidar la conciencia de cada arte ?ue lo con3or a.

*+ - es capacidad.

!s en rinci io a?uella cualidad o atri9uto nato ?ue se va a<r ando or suroceso de aduración4 ?ue al ser e;orada a través de un acto re etitivo oractica lle a a convertirse en ca acidad4 siendo esta el ci iento de las

=a9ilidades otrices ?ue con un ayor rado de r>ctica y conciencia so9relos ovi ientos ro ios lle an a ser (estre:as H ovi ientos4 e<caces4econó icos y recisosI.

E%PRESIONES !E" !ESARRO""O #OTOR!l cuer o co o edio de co unicación

!l o9;eto de la co unicación es 3avorecer relaciones con su edio

!l niño en interacción con el adulto ir> conociendo un siste a de señales dedeseo de conocer otras 3or as de e8 resión.

La e8 resión cor oral esta al resultado de la creatividad y la e8 resión de losestados e ocionales individuales.

!l ovi iento co o edio de e8 resión no tiene códi os ero si se =ace unsí 9olo H over la ca9e:aI.

ON EPTOS !E OBSER$A I/N

01 PATR/N #OTOR2 "erie de ovi ientos or ani:ados en secuencia cuyacaracterística rinci al es ?ue no necesitan de ser recisos.



31 'ABI"I!A!ES #OTRI ES "ecuencia de ovi ientos entre es ecí<cos4entrenados y reali:ados con un e;or rado de recisión.

41 !ESTRE5A2 asociado con la =a9ilidad del ovi iento4 es una res uestae<ca:4 econó ica y recisa.

a. Ada tiva si le di3erentes saltos de lon itud y altura

9. Ada tiva #o uesta incor ora un instru ento o =erra ienta !;. Botar unaelota

c. Ada tiva #o le;a "e re?uiere un ayor rado de sincroni:ación.

PATRONES BASI OS !E #O$I#IENTO 'ABI"I!A!ES "O O#OTRI ES

* lican des la:arse andar4 correr4 re tar4 nadar4 rodar.

'ABI"I!A!ES NO "O O#OTRI ES

(o inio del cuer o en un es acio sin des la:a iento

"altar4 irar4 estirarse4 7e8ionarse.

'ABI"I!A!ES !E #ANIP("A I/N

Ea9ilidades de royección do inio y ane;o.

Lan:ar4 ol ear4 reci9ir4 9atear

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