EGILEAK: Silvia Mangas

Clara Prego

Bakarne Usandizaga

Aintzane Zufiria

HAUR HEZKUNTZA3.MAILA

AURKIBIDEA

1.- SARRERA ……………………………………………...……. 2

2.- IKASTETXEEN EZAUGARRI OROKORRAK ………...….. 3

2.1.- Haurtzaro Ikastola ………………………...…………….. 4

2.2.- Santo Tomas Lizeoa ………………………………..…… 4

2.3.- Gamon Ikastetxea ……………………….………………. 6

3.- TEKNOLOGIA BERRIEN BALIABIDEAK ETA

ERABILERAK ………………………………………………..12

3.1.- Haurtzaro Ikastola …………………………..…………... 12

3.2.- Santo Tomas Lizeoa …………………………..………… 14

3.3.- Gamon Ikastetxea ………………………………….……. 15

4.- ZENTROEN KONPARAKETA GRAFIKOAK ………… ….. 17

5.- PROPOSAMENAK ……………………………………… …. 18

5.1.- Haurtzaro Ikastola ……………………………...………... 18

5.2.- Santo Tomas Lizeoa ……………………………………... 18

5.3.- Gamon Ikastetxea …………………………….………….. 20

6.- EBALUAZIOA ……………………………………………….. 22

1

1.- SARRERA

Haur Hezkuntzako 3.mailako ikasleak gara

- Silvia Mangas Oreretarra, Orereta –Errenteriako

Cristobal de Gamon ikastetxe publikoan egin ditu

praktikak 4 urtekoen gelan.

- Clara Prego Ondarrutarra, Silviak egindako

ikastetxe berean egin ditu praktikak baina 2 urteko

gelan

- Bakarne Usandizaga Lasartearra, honek

Donostiako Santo Tomas Lizeoan burutu du bere

praktika garaia 3 urtekoen gelan

- Aintzane Zufiria Oiartzuarra. Oiartzungo

Haurtzaro ikastolan aritu da, 4 urtekoen gelan

2

2.- IKASTETXEEN EZAUGARRI

OROKORRAK

2.1.- HAURTZARO IKASTOLA

Haurtzaro ikastola Oiartzun herrian dago eta

bertan 800 ikaslek ikasten dute, D ereduan. Bertan

hiru etapa burutzen dira; Haur Hezkuntza (HH), Lehen

Hezkuntza (LH) eta Derrigorrezko Bigarren hezkuntza

(DBH), guztiak eraikin berean, hauek burutzeko 48

irakasle daude

.

2.2.- SANTO TOMAS LIZEOA

stomas@ikastola.net

Nik eskola kontzertatu batean

egin ditut aurtengo praktikak,

3 urtekoen gela batean Santo

3

Tomas Lizeoan, hain zuzen ere. Lizeoa sei eraikin

ezberdinez osatuta dago eta ni 2-3 urteko haurrentzat

bereziki eraikitakoan egon naiz.

Gaur egun, Santo Tomas Lizeoak 2 urterekin hasi eta

Unibertsitatearen aurretiko maila guztiak ezarrita ditu eta

D ereduz garatzen du irakaskuntza, bertan 1772 ikasle

matrikulatuak dituelarik, honela banatuta:

HAUR HEZKUNTZA

2

urtekoak

100

3

urtekoak

101

4

urtekoak

104

5

urtekoak

99

404

LEHEN HEZKUNTZA

1.mailan 104

2.mailan 106

3.mailan 105

4.mailan 107

5.mailan 106

6.mailan 107

4

635

DERRIGORREZKO BIGARREN

HEZKUNTZA

1.mailan 115

2.mailan 128

3.mailan 118

4.mailan 135

496

BATXILERGOA

1. mailan 128

2. mailan 109

237

GUZTIR

A

1772

Orokorrean, Haur eta Lehen Hezkuntzan 25

haurrek ikasten dute gela bakoitzean, eta DBHn eta

Batxilergoan, 25-30 ikasleek.

Irakasle eta irakasle-laguntzaileen aldetik, hau da

aurtengo kopurua:

HAUR HEZKUNTZA 24

5

LEHEN HEZKUNTZA 34

BIGARREN

HEZKUNTZA

22

BATXILERGOA 60

Honetaz aparte, ikastolako pertsonala zuzendaritza

taldeak, administrariak, liburutegi arduradunak,

kontserjeak, mantenmenduko arduradunak,

garraioaren begiraleek eta jantokiko begiraleek

osatzen dute.

Guztira 170 langile daude.

Instalazio aldetik, ikasleen gelak eta arduradun

ezberdinen bulegoez gain, jolasleku estaliak,

psikomotrizitateko gelak, ikus-entzunezko gelak,

komunak, kontserjearen etxea, galdara gela, teknologia

gelak, gimnasilekuak, egongelak, botikin gelak, musika

gelak, laborategiak,

informatika gelak, liburutegia, eskulan gelak, sukaldea

eta abar aurkitu ditzakegu.

2.3.- CRISTOBAL DE GAMON

6

Cristóbal Gamon Ikastetxe publikoa 1972. urtean

eraiki zen Premiazko Egitasmoari jarraituz. Errenterian

kokatuta dago, kaputxinos auzoan . Pasai Antxotik

gertu.

Cristóbal de Gamon ikastetxea, sei eraikinek

osatzen dute. Hauetariko bost Errenteriako

Sorgintxulo 6 kalean daude eta seigarren eraikina, z/G

ko Mandoegi kalean, hau ere Errenterian. Azken hau

Mandoegi edo Gamon Txiki izenez ezaguna da.

Mandoegin edo Gamon txikin lehen hezkuntzako

bigarren zikloko ikaslean daude. Eraikin honek ez

dauka ez gimnasiorik ezta ordenagailu gelarik ere, hau

dela eta bertako ikasleak bai zoinketa eta baita

informatikako klaseak ere Cristobal De Gamon

eraikinean burutzen dituzte.

Sorgintxulo sei zenbakiko kalean dagoen Cristobal

de Gamon ikastetxeak bost eraikin ditu.

7

Ikastetxeko sarrera nagusitik sartuz

gero,ezkerretara eraikinik handiena dugu. Hemen Haur

Hezkuntzako bigarren zikloko haurrak daude. Eta

lehen Hezkuntzako lehen eta hirugarren ziklokoak

Eraikin honek bi solairu ditu. Beheko solairuan

daude: Haur Hezkuntzako gelak, errefortzu gela,

psikomotrizitate gela, bideo gela, haur Hezkuntzako

tutoretza, azken hau zikloko bilerak egiteko erabiltzeaz

gain material biltzeko ere erabiltze da. Jangela eta

bedelaren gela eta psikomotrizitate gela, gela hau

Lehen Hezkuntzako haur guztiek erabiltzen dute

Bigarren solairuan Lehen Hezkuntzako lehen eta

hirugarren zikloko gelak daude eta berauen tutoretza

gelak ere. Ordenagailu gela, liburutegia Ingeleseko

gela eta beronen tutoretza gela eta material

ezberdinen gela, papera ....el aula de audición y

lenguaje,

Eraikin nagusiaren aurrean, eraikinik txikiena

dago, bertan zuzendaritzako gelak, idazkaritza,

irakasleen gela eta guraso Elkartearen bulegoa daude.

Haur Hezkuntzako umeek erabiltzen duten

patioaren erdian beste eraikin txiki ba dago “Txaleta”

deiturikoa. Bertan Haur Hezkuntzako hiru urteko

haurrak daude

Hiru urteko haurren erabiltzen duten eraikinaren

azpialdean,Haur Hezkuntzako bi urteko haurrek

erabiltzen duten eraikina dago.

8

Eraikin honek itxita eta babestutako patio bat

dauka eta eguraldi txarragatik beste patiora atera ezin

direnean bertako haurrek erabiltzen dute soilik.

Bi urteko haurren eraikinaren aurrean gimnasioa

dago Hau Lehen Hezkuntzako ikasle guztiek erabiltzen

dute eta baita eskolaz kanpoko

Jarduera batzuk burutzen dituztenak ere hain

zuzen ere: Karate eta Gim Jazz egiten dutenek.

2.3.1.- BESTE GELA AIPAGARRIAK

PSIKOMOTRIZITATE GELA

ERREFORTZU GELA

LIBURUTEGIA- MEDIATEKA

2.3.2.- ESKOLAREN NORTASUN EZAUGARRIAK

HEZKUNTZA ORIENTAZIOA

Hezkuntza interbentzioa den heinean, zenbait

ezaugarri ditu, hala nola, prozesu sistematiko,

koordinatu, artikulatu eta apropos bideratutakoa izan

behar du.

9

Guzti hau antolatzeko, Orientazio Saila sortzen da,

arlo honetan egindako lanaren bultzatzaile eta

koordinatzailea.

Helburua, ikasle bakoitzak hezkuntzari dagozkion

arlo guztietan,heldutasuna lor dezala hezkuntza

prozesua bukatutakoan.

HIZKUNTZA TRATAERA

Eredu elebidun baten alde aukera egin dute ;

helburua, ikasleek gure komunitatean dauden bi

hizkuntzak ezagutu eta menperatzea da

Bigarren hizkuntzaren lorpena (gehiengo handi

batentzat euskara) murgiltze goiztiar eta

intentsiboaren bidez lagunduko dugu. Murgiltze hau,

hala ere, ez da osoa izango, zeren haurren ama

hizkuntza (gaztelera) ere lantzen baita bere

ikasketetan.

Euskararen erabilerari lehentasuna ematen dion

hizkuntza eredua proposatzen dugu, baina erdararen

trataera zuzen eta, gure ustez, beharrezkoa ahantzi

gabe.

Hizkuntza komunikatzeko eta pentsamenduaren

eraikuntzarako oinarri gisa ulertu.

10

HEZKIDETZA

Ikastetxearen hezkuntza proposamena, hezkidetza

Pertsona bezala aniztasuna kontutan hartzen duen

heziketa integrala eta sexuari buruzko kultur

estereotipoak gainditzen saiatzen dena, aldi berean

lehen aukeratutako balore positiboak bultzatzen

dituena.

EZKONFESIONALTASUNA

Eskola publiko bezala, ezkonfesional eta pluralista

da, aukera ideologiko, politiko, eta erlijioso guztiekiko.

Erlijioa izate soziokulturaltzat hartzen da, eta bere

aurrean kolektibo bezala ez dira definitzen. Kritika

gaitasun eta ezberdintasunari errespetua bultzatuz.

Legea kontuan hartuta, eskolak, ahal den neurrian,

aukera erlijioso ezberdinei, hala eskatze duten

ikasleentzat, erlijio arloan erantzuna antolatzea

eskainiko die. Aldi berean, erlijio dela eta, eskolak

antolatutako kultur ekintzaren batean parte hartzen ez

duten ikasleen jarrera errespetatuz erantzun egokia

ematen sartuko dira

11

2.3.3.- ESKOLAKO ARAUAK

1. Behar beharrezkoa da guraso eta irakasleak

elkar lanean aritzea umeen heziketan.

2.Tutorea izango da familia eta eskola lotzeko

bidea. Edozein gauza behar izan ezkero gurasoak

berarengana jo beharko dute. Gaia bideratzeko behar

diren pausoak berak emango ditu.

3.Oso garrantzitsua da haurrak normaltasunez eta

garaiz etortzea eskolara , hau dela eta asistentziaren

kontrola eramango da.

4.Inork ere ezingo du eskolatik atera gurasoen

baimen idatzirik gabe.

5.Ikasleek nahita egindako kalte materialak beraiek

ordainduko dituzte.

6.Segurtasuna eta ordena dela eta, gurasoak ez

dira kotxez sartuko ikastetxean.

7.Diziplina hutsegiteak idatziz jakinaraziko zaizkie

gurasoei, eta berau sinatuta itzuliko da ikastetxera.

8.Ikastea, jolastea, ondo pasatzea... ondo dago,

ezinbestekoa da, baita garbitasun elikadura eta

loarekiko ohitura ona ikastea ere. Guzti hau lortzen

bada, haurrak osasuntsuagoak izango dira eta eskolan

arrakastatsuagoak.

12

HAUR HEZKUNTZAKO LEHEN ZIKLOA

H. H. LEHEN ZIKLOA

2 URTEKO GELA 3 URTEKO GELA

TALDEAK IKASLE KOP. TALDEAK IKASLE KOP.A. TALDEA 15 A.TALDEA 21B. TALDEA 15 B.TALDEA 21C. TALDEA 14 C.TALDEA 22

GUZTIRA 44 GUZTIRA 64

3.-

3.-3.-

13

H. H.BIGARREN ZIKLOA

4 URTEKO GELA 5 URTEKO GELA

TALDEAK IKASLE KOP. TALDEAK IKASLE KOP.A. TALDEA 22 A.TALDEA 23B. TALDEA 22 B.TALDEA 23C. TALDEA 23

GUZTIRA 67 GUZTIRA 46

3.-TEKNOLOGIA BERRIEN BALIABIDEAK ETA

ERABILERA

3.1.- HAURTZARO IKASTOLA

Haurtzaro ikastolan ordenagailuekin haurrek lehen

topaketa Haur Hezkuntzan egiten dute. Gela

bakoitzean ordenagailu bat dago eta, tresna

hauen erabilerako lehen urratsak emanez, Urtxintxa

proiektu kurrikularraren edukiak lantzen, osatzen eta

sakontzen dituzte.

Jarraitzeko, ikastolan bi informatika gela daude.

Horietako bat Lehen Hezkuntzako ikasleei zuzendua

dago, eta , bertan, proiektu kurrikularrari lotutako

programak erabiltzen dituzte ikasleek. Zehatz esateko,

geletan lantzen dituzten Txanela eta Beleko proiektuak

sakontzeko ikastolek sortu dituzten programekin

aritzen dira neska-mutilak, ordenagailuek ematen

dieten motibazioez baliatuz.( Gelako tutorea den

irakasleak berak irakasten die informatika).

Bigarren gelan DBH-ko ikasleak aritzen dira.

Hemen, ikasleei informatikako edukien gutxienekoak

ziurtatzeaz gain, informatika ikas arlo guztietan bitarte

instrumental egokia bihurtzea du helburu. Hau da,

14

ordenagailua ikasleari bere lana erraztu eta egokituko

din benetako tresna aproposa izatea. (bi irakasle

espezializatu daude irakasten).

Ordenagailuez gain, badira beste hainbat aparatu

teknologiko erabiltzen direnak: DVD aparatua, musika

aparatuak, diapositibak errepresentatzeko kanoia...

Hori dena barnebiltzen duen gela osatuta dago

Haurtzaro ikastolan. Izan ere, DBH3 eta DBH4.

mailetan bideogintza tailerra lantzen da eta besteak

beste irudiaren trataera lantzen dute. Horretarako

ikus-entzunezko gela hau egokituta dago: bideogintza,

bideo-dokumentuen diseinua, irudien grabaketak eta

irudien editatzea landu ahal izateko. Hori guztia

lantzeko beraz, IKT berrien edukiez baliatzen dira, hala

nola, Adobe photoshop, Power Point eta Pinnacle

Studio programak et Internet sarea.

Haur hezkuntzari dagokionean, gehien bat musika

aparatua erabiltzen dute. Izan ere, arratsaldero ordu

laurden batez musika arloa ematen dute, eta hau

gehienbat aparatu honetaz baliatuz. Gela bakoitzean

bat aurki genezake.

Argazkiak berriz kanoia edo proiektore baten

bitartez aurkezten dituzte eta horretarako gela bat

egokituta dago pantaila handi batekin.

DVD aparatuak ziklo bakoitzeko bi daude, eta hau

erabiltzeko eskaera taula erabiltzen dute.

15

Aipatu behar da, azkenik, irakasleen lanerako ere

tresna egokiak eta ezinbestekoak bihurtu direla

ordenagailuak eta kanpo/barruko sareak. Gure

ikastolak aintzakotzat hartu du hori, eta etengabeko

berritze bide horretan murgildurik dago. Aurrera

begiratze horrek guztiak, urtero-urtero bere

ahalmenaren baitako ekipamendu-inbertsio handiak eta

jarraipen estuak eskatzen baditu ere, Haurtzaro

ikastolak ez du gainean dugun erronka berri horren

trena galdu nahi eta orain arte bezala, gure ikastola

Informazio eta Komunikazio Teknologietan aitzindari

izan dadin ahaleginduko gara.

IKT taldea:

IKT arloak dimentsio handia hartu du urte gutxitan

Haurtzaro ikastolan. Urrats kuantitatiboak (diru-

inbertsio handiak) eta kualitatiboak (gizabaliabideen

parte hartzea, prestakuntzak, programazioak...) eman

dira. Horrek IKT arlo osoari buruzko ezinbesteko

hausnarketa eskatzen du.

16

Haurtzaro ikastolak IKT arloan datozen urtetarako

ezarri nahi duen iparra azaldu, eztabaidatu eta adostu

beharra dago eta hori ezin da mantenuko

arduradunaren eta dinamizatzailearen esku bakarrik

utzi.

Hori da IKT taldea sortzeko beharraren zergatia.

IKT teknologietan aurrerantzean gure ikastolan eman

beharreko urrats kualitatiboa eta kuantitatiboak

diseinatzea eta zuzendaritzari aurkeztea eta urrats

horiek gara daitezen plangintza diseinatzea eta aurrera

eramaten laguntzea.

3.2.- SANTO TOMAS LIZEOA

Teknologi berrien aldetik, 2-3 urteko haurrek ez

dituzte ordenagailuak erabiltzen eskola honetan, beraz

ez dago horretarako zuzendutako gelarik eraikin

honetan. Badute audiobisual gela bat, non haurrek

astean bitan ipuin edo antzerki bideoak ikusi ditzakete

bertako telebistan. Noizik eta behin (ez da ohizkoa)

diapositibak proiektatzen dira gelako paretan HHko

koordinatzaileak utzitako kañoi baten bidez. Gela hau,

jangelan gelditzen diren haurrek siesta egiteko

erabiltzen da egunero. Gela bakoitzean musika

entzuteko tresna bat dute.

17

3 urtekoen gelen

solairu berean

irakasleen gela dago eta

bertan bi ordenagailu

aurkitu ditzakegu.

Irakasleek batez ere

txostenak idazteko eta gurasoekin egin beharreko

bilerak zehazteko erabiltzen dituzte ordenagailuak.

Batzuetan materiala bilatzeko ere erabiltzen dituzte

( marrazkiak, olerkiak…..) gero inprimagailu bidez

kopia ugari eginez haurrentzat, baino gehienetan

material hori koordinatzaileak berak ematen dio

irakasle bakoitzari.

Lehen, Bigarren Hezkuntzako eta Batxilergo

eraikinetan bina informatika gela dituzte eraikin

bakoitzean. Lehen Hezkuntzakoek astean bitan

erabiltzen dituzte, batez ere jolasteko eta

ordenagailuekin ohitzen joateko. Bigarren

Hezkuntzakoek 2-3 orduz astero erabiltzen dituzte,

mekanografia eta ordenagailua maneiatzen ikasteko.

Batxilergoko ikasleek eskolako lanak egiteko erabiltzen

ohi dituzte.

18

3.3.- CRISTOBAL GAMON

Cristobal Gamon ikastetxearen informatikako

arduraduna zuzendaria da, gela bakoitzeko tutorea

baita informatikako irakaslea ere.

Gela bakoitzeko Ikasleek binaka erabiltzen dituzte

ordenagailuak denentzako adina ez baitute

Haur hezkuntzako bigarren zikloko ikasgeletan

ordenagailu bana daukate eta lehen hezkuntzako

geletan ere haur hezkuntzako lehen zikloan berriz ez

dute ordenagailurik soilik musika aparatua bat

daukate.

Lau urteko gelan ordenagailua modu librean

erabiltzen zuten eta irakurketa txokoarekin

erlazionatuta zegoen, bertan erabiltzen zuten

programa Urtxintxa proiektukoa zen; maila bakoitzari

CD bat dagokio, adibidez 4 urteko gelakoek Txirritx

erabiltzen zuten. Ordenagailuari dagokionez Ikasleek

erabilera erabat librea izaten zen, jolas moduan,

helburu nagusia bitarteko honekin harremanetan

jartzea delarik

Liburutegian ere beste 4 ordenagailu daude

Lehen hezkuntzako haurrek informatika gelan

astean ordubeteko saioa egiten dute, eta saio hau

arlo bat lantzeko zuzenduta dago. Adibidez: lan bat

egiteko beharrezkoa den informazioa Interneten

bilatzen dute. Lehen Hezkuntzan gehienbat lantzen

19

diren arloak matematika eta hizkuntza da. Modu

honetan edukiak ikasten dituzte eta horrekin batera

Internet eta Word (lanak egiteko ezinbestekoa delako)

aztertzen dituzte.

Aurten Power Point erabiltzeko ikastaroa

antolatu dute. Iaz mapa kontzeptualak egiten ikasi

zuten. Interesatuta dauden irakasleek izena ematen

dute; hau da, ez daude behartuta hara joateko.

Gainera, gurasoei zuzendutako ikastaroak egiten

dira.

20

4.- ZENTROEN KONPARAKETA GRAFIKOAK

Grafiko 1

HH-KO GELA KOPURUAK

0 2 4 6

2 urtekogelak

3 urtekogelak

4 urtekogelak

5 urtekogelak

GAMON

SANTO TOMAS

HAURTZARO

Grafiko 2

HH-KO IKASLE KOPURUA

0 50 100 150

2 urtekoikasleak

3 urtekoikasleak

4 urtekoikasleak

5 urtekoikasleak

GAMON

SANTO TOMAS

HAURTZARO

21

5.- PROPOSAMENAK

5.1.- HAURTZARO IKASTOLA

Nire iritziz Haurtzaro ikastolak teknologia berrien

aurrean duen jarrera egokia da. Izan ere urtetik urtera

berrikuntzak sartzen saiatzen dira eta horretaz

arduratuko den taldea ere sortzeko lanetan ari dira.

Haur Hezkuntzari dagokionez gela bakoitzean

ordenagailu bat edukitzea, egunero musika aparatua

erabiltzea, argazkiak proiektore bidez ikustea...

aurrerapauso handia iruditzen zait, haurrak txikitatik

teknologia berriekin harremanetan jartzen baitituzte.

5.2.- SANTO TOMAS LIZEOA

1.Argazki kamera digitala maneiatzen erakutsi

genien eta bakoitzak bere gorputzean zuen berezitasun

bat erretratatu zuen edo sentimendu bat adierazi zuen

bere gorputzaren bidez, itzalak egin zituen eta abar.

Argazkiak eskolatik kanpo errebelatu ziren eta eskolara

eraman ziren hurrengo egunean.

2.Haurrek, argazkietan agertzen zena identifikatu

eta komentatu ondoren, lientzo txuri batean itsasten

joan ziren, “collagea” osatu arte.

22

Praktikaldi garai honetan hainbat galdera egin

dizkiot nire tutoreari programazioa, metodologia,

baliabideei…. buruz . Haur Hezkuntzan Urtxintxa

metodoa erabiltzen dute eta bertan jarduera ugari

aurkitu ditzakegu, gaika antolatuta daudelarik.

Orokorrean, irakasleek ados daude edukiekin eta

bakoitzak bertan proposatutako jarduera batzuk

aukeratzen

ditu, denak egitea ezinezkoa baita.Jarduera guztien

artean, badago atal bat, ipuinena haiz zuzen ere, beren

aburuz ez dena (ni ere ados nago) batere egokia haur

txiki horiekin lantzeko. Ipuinak luzeegiak dira eta ia ez

dute errepikapenik erabiltzen. Kontuan hartuta haur

horiek ez dakitela irakurtzen, ipuinak behin eta berriro

kontatuz memorizatzen dituzte, atal garrantzitsuenak

behintzat. Eraginkorragoak izateko, ipuin horiek

moldatu egin beharko lirateke eta horretarako, eskolak

jende “liberatua” du, baino nire tutoreak dioenez,

oraindik moldaketa horien zain daude eta bi hilabete

besterik ez dira falta kurtsoa amaitzeko.

Nik ikusi dudanez, eskolan baliabide asko dituzte

proiektu berritzaileak aurrera eraman ahal izateko,

baino urteko programazioarekin nahikoa dute eta ez

dute denborarik edo gogorik (?) hortik ateratzeko. Ni

egon naizen denboran eta Plastikako irakasleak

lagunduta, proiektu berri bat gauzatu dugu. Proiektu

23

hau “Gorputza” gaiarekin lotuta zegoen eta haurrek

“collage” bat egin behar zuten. Proiektua hiru saioetan

banatuta zegoen:

Miró-ren obra batzuk erakutsi genizkien, non

gorputz ezberdinak ikusten ziren. Ondoren diapositiba

serie bat proiektatu genuen, pertsonen ezaugarri

ezberdinak azpimarratuz eta “collage” ezberdinak

erakutsiz, kontzeptua barneratu zezaten. Haurrak

diapositibak komentatu behar zituzten

Prozesu guztia oso interesgarria izan zen eta

haurrek, disfrutatzeaz gain, beste jarduerekin bezain

beste ikasi zutela esango nuke. Anekdota bezala

komentatu behar dut 1. jarduera egiten ari ginela,

Gales-etik etorritako irakasle talde bat sartu zela

proiekzio gelan. Ikastola bere

osotasunean ikusten ari ziren eta kuriosoa iruditu

zitzaien 3 urteko haurrekin Miró bezalako artista bat

erabiltzen genuela plastikako jarduera batean. Azaldu

genienean “gorputza” lantzen ari ginela eta

horretarako oso egokia zela, txundituta erantzun zuten:

“Benetan egokia!!”

Nik uste dut horrelako jarduerak ez direla hain

zailak HHn egiteko eta haurrek asko ikasten dutela, ez

plastikan bakarrik baizik eta edozein arloetan: idazten ,

zenbatzen, naturaz, harremanetaz……..ikasteko.

24

5.3.- CRISTOBAL GAMON

Ikusi dudan bezala teknologia berriek Haur

Hezkuntzako geletan lekua izan dezatela saiatzen dira,

horregatik gela bakoitzean ordenagailu bat aurki

dezakegu. Ordenagailuan gauzatzen dituzten ariketak

batez ere jolasak dira. Horretaz gain, DVDak ikusten

dituzte.

Hala ere, teknologiei dagokienez hutsune bat

zegoela nabaritu nuen eta hori gainditzeko jarduera

batzuk proposatuko ditut.

Hasteko, Haur Hezkuntzan ez da proiektagailurik

erabiltzen; beraz, irakasleak ipuin baten irudiak gelan

proiektatuko ditu eta ipuina kontatuko die. Nik uste dut

proiektagailuaren erabilera erakargarria izango dela

eta, aldi berean, interesa sortuko diela.

Proposatzen dudan beste ariketa burutu ahal

izateko irakasleak grabagailu bat lortu beharko du.

Ariketa oso sinplea da, hain zuzen ere, egun batean

ikasleek gustatzen edo ezagutzen duten ipuin bat

kontatuko dute eta irakasleak kontakizuna grabatuko

du. Beste egun batean grabatutakoa martxan jarriko du

eta denek entzungo dute.

25

Azkeneko ariketa egiteko irakasleak argazki

kamara digital bat eskura izan behar du, eta esate

baterako, psikomotrizitate saioan ariketa bat egiten ari

diren bitartean, beraiek konturatu gabe irakasleak

argazkiak aterako ditu, gelako ordenagailuan sartuko

ditu eta beste egun batean elkarrekin ikusiko dituzte.

26

6.- EBALUAZIOA

Lan hau egitea interesgarria iruditu zaigu, izan

ere gure lanbiderako oso baliagarria izango baita.

Kontutan hartu behar dugu teknologiak gero eta

aurreratuagoak direla, eta gero eta beharrezkoagoak,

beraz hauei buruzko informazioa edukitzea eta hauek

menperatzea derrigorrezkoa bihurtu da.

Gaur egun informazio bisuala hain garrantzitsua den

honetan, frogatuta dago haurrek gehiago eta azkarrago

ikasten dutela baliabide berri horiek erabiliz. Beraz ,guk

irakasle bezala, naturalki informazio hori eskaini behar

diegu haurrei.

Lan hau egiteko garaian gehien kosta zaiguna

informazio bildu ondoren guztia batzea eta formatu egokia

ematea izan da. Izan ere, orain arteko lanetan ez gara

horretaz arduratu, baina hala ere nahiko txukuna atera

zaigula uste dugu.

Gaia lantzen hasi ginenetik dena bildu dugunera

arte, salto handia dagoela uste dugu, asko ikasi baitugu

tarte honetan. Aipatu behar dugu irakasleak pazientzia

handia izan duela gurekin, gai honetan “ezjakinak”

baikinen. Pausoak ez dira errazak izan, baina espero dugu

gure baitan gordetzea oinarrizko informazio hori gero

27

haurrekin aplikatu ahal izateko. Izan ere, haurrei asko

gustatzen zaie beraien burua filmetan ikustea…

28