tutorial dpb2

GENERAMOS PROCEOS DE CALIDAD


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HOLA QUERIDO PROFESOR LA PROFE Y EL PROFE TEDU TE VAMOS A ACOMPAÑAR EN ÉSTE TUTORIAL PARA IR GUIANDOTE EN LA ELABORACIÓN DE DBP, TE RECOMIENDO POR FAVOR IR LEYENDO LAS INSTRUCCIONES CUALQUIER DUDA RECUERDA COMUNICARTE CON NUESTRO EQUIPO



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Con anterioridad usted debe tener preparada la situación problema, problematizadora, algunas preguntaslas evidencias que usted crea conveniente se deba entregar. Por favor tenga en cuenta que para realizar la situación problema se deben consultar los estándares del MEN así su trabajo no estará desfasado. Para eso usted ya tiene su plan de área con los escompetencias que va a desarrollar en sus educandos, lo demás irá resultando del diálogo y la interacción con los educandos.

Puede trabajar en compañía de algún profesor afín a usted para así ir asumiendo el trabajo en equipo y que los educandos vayan viendo las trasversalidades de las áreas. En este ejemplo que haremos hay dos compañeros trabajando el de técnicas agropecuarias lengua castellana.

Con anterioridad usted debe tener preparada la pregunta

algunas preguntas guías y las evidencias que usted crea conveniente se

Por favor tenga en cuenta que para realizar la situación problema se deben consultar los estándares del MEN así su trabajo no estará desfasado. Para eso usted ya tiene su plan de área con los estándares de competencias que va a desarrollar en sus

o demás irá resultando del diálogo y la interacción con los educandos.

Puede trabajar en compañía de algún profesor afín a usted para así ir asumiendo el trabajo en equipo y que los educandos vayan viendo

. En este ejemplo que haremos hay dos compañeros trabajando el de técnicas agropecuarias y



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Antes de seguir con nuestro tutorial veamos las competencias que los profesores irán a desarrollar en cuanto a lo cognitivo, el profe TEDU nos las va a comentar.

El profesor de lengua castellana usará:

COMPRENDO E INTERPRETO Y REALIZO DE LENGUA NATIVA EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA CON ACTITUD CRÍTICA Y CAPACIDAD ARGUMENTATIVA EN UN CONTEXTO REAL DE COMUNICACIÓN.

El profesor de técnicas usará.

Organizo la finca cafetera para generar impacto de desarrollo en la región teniendo en cuenta los requerimientos Técnicos, ambientales y de productividad sostenible y sustentable.

La competencia en cuanto al ser o a lo comportamental los dos tomarán la misma competencia:

ASUMO LA RESPONSABILIDAD COMO FACTOR DETERMINANTE EN SU

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Antes de seguir con nuestro tutorial veamos las competencias que los

án a desarrollar en cuanto a , el profe TEDU nos las va a

El profesor de lengua castellana usará:

Y REALIZO TEXTOS LENGUA NATIVA EN FORMA ESCRITA Y

AUDITIVA CON ACTITUD CRÍTICA Y CAPACIDAD EN UN CONTEXTO REAL DE

El profesor de técnicas usará.

cafetera para cto de desarrollo en la

región teniendo en cuenta los requerimientos Técnicos, ambientales y de productividad

La competencia en cuanto al ser o a lo comportamental los dos tomarán la misma

RESPONSABILIDAD COMO FACTOR DETERMINANTE EN SU

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL


1.- SITUACION PROBLEMA.

El domingo pasado Carlos Faustino Bolívar Buendía, un joven que cursa el grado décimo le comento a sus papás y hermanos que a finales del año pasado cuan estuvo de vacaciones donde su abuelito don Antonio Buendía, estando escuchando la emisora la Prosperidventajas y beneficios de producir café y que de este producto agrícola se pueden sacar muchos derivados como por ejemplo disque ariquipe de café o vino de café, así como chicles, champú, jabones, desodoranlabiales, ambientadores, etc. Todo con aroma y sabor a café. Que mírese por donde se mire el café es un excelente negocio. La mamá Doña Zoraida Ríos Hoyos dijo. lo hacen los empresarios, los técnicos es decir los que montan industrias.-Eso es verdad dijo Don Faustino Bolívar, el papá del joven, emprendimiento como dicen los que saben de esas cosas. Además se necesita materia prima pero mucha organización y trabajo en equipo. Y agrego como decía mi abuela, que en paz descanse, concluyo el Señor Bolívar. -Pero papá y mamá, dijo Patricia la joven que está en noveno grado, y grandes industriales, en el colegio nos han dado a conocer que los grandes industriales han empezado por pequeños negocios como por ejemplo el Señor Ardila Lule, él empezó vendiendo cigarrillos y dulces por ahí por la calle y todos sabemos que hoy es uno de los más grandes millonarios de Colombia y así otros muchos o mejor dicho casi todos. ¡Ay! mijita soñar no cuesta nada, dijo Dona Zoraida.Los dos muchachos quedaron solos dialogando, Carlos dijo a su hermana el profesor de proyectos productivos y metodología de la investigación que “los grandes proyectos y empresas empiezan por ideas sencillas que muchas veces parecen locuras. -Yo me acuerdo ahora dijo Patricia que la profesora de filosoda a partir de un sueño, cuando se logra hacer realidad”.Eso si es bien importante atinó a decir Carlos. Yo desde que escuche ese programa que se llama la hora del cafetal de mis cantares, he venido soñandose podría seguir cultivando café pero buscándole una buena rentabilidad mediante un producto de calidad pero que además no solo venderlo en pergamino sino lograr tener otros productos a partilos que dijeron en la radio. -Pues manos a la obra dijo Patricia, yo estoy segura que podemos contar con Matilde, Andrés y Toñito y que cuando las cosas empiecen a marchar mi papa y mi mamá se nos pegan al parche. -Pero tenemos que empezar en orden y al derecho, es decir sabiendo mucho del café porque este es un tema bien interesante dijo Carlos.Esa noche el muchacho soñó siendo un técnico en producción cafetera y gerente de una gran empresa industrializadora y que gracias al TLC p

Ya teniendo la competencia clara se plantea lproblficticia pero quecontexto del educando


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CAFETAL DE MIS CANTARES

El domingo pasado Carlos Faustino Bolívar Buendía, un joven que cursa el grado décimo le comento a sus papás y hermanos que a finales del año pasado cuan estuvo de vacaciones donde su abuelito don Antonio Buendía, estando escuchando la emisora la Prosperidad, pasaron un programa en el que comentaban las ventajas y beneficios de producir café y que de este producto agrícola se pueden sacar muchos derivados como por ejemplo disque ariquipe de café o vino de café, así como chicles, champú, jabones, desodoranlabiales, ambientadores, etc. Todo con aroma y sabor a café. Que mírese por donde se mire el café es un

La mamá Doña Zoraida Ríos Hoyos dijo. - Pero muchacho, para hacer eso se necesita saber mucho, eso solo os, los técnicos es decir los que montan industrias.

Eso es verdad dijo Don Faustino Bolívar, el papá del joven, -para eso se necesita gente con verraquera o con emprendimiento como dicen los que saben de esas cosas. Además se necesita materia prima pero mucha organización y trabajo en equipo. Y agrego -para uno de campesino le toca es mirar y pasar saliva como decía mi abuela, que en paz descanse, concluyo el Señor Bolívar. Pero papá y mamá, dijo Patricia la joven que está en noveno grado, y es que acaso como empezaron esos

grandes industriales, en el colegio nos han dado a conocer que los grandes industriales han empezado por pequeños negocios como por ejemplo el Señor Ardila Lule, él empezó vendiendo cigarrillos y dulces por ahí

e y todos sabemos que hoy es uno de los más grandes millonarios de Colombia y así otros muchos

¡Ay! mijita soñar no cuesta nada, dijo Dona Zoraida. Los dos muchachos quedaron solos dialogando, Carlos dijo a su hermana – Ahora recel profesor de proyectos productivos y metodología de la investigación que “los grandes proyectos y empresas empiezan por ideas sencillas que muchas veces parecen locuras. Yo me acuerdo ahora dijo Patricia que la profesora de filosofía nos dijo un día que “el comienzo de todo se

da a partir de un sueño, cuando se logra hacer realidad”. Eso si es bien importante atinó a decir Carlos. Yo desde que escuche ese programa que se llama la hora del cafetal de mis cantares, he venido soñando y pensando en todo lo que podríamos hacer en esta finca donde se podría seguir cultivando café pero buscándole una buena rentabilidad mediante un producto de calidad pero que además no solo venderlo en pergamino sino lograr tener otros productos a parti

Pues manos a la obra dijo Patricia, yo estoy segura que podemos contar con Matilde, Andrés y Toñito y que cuando las cosas empiecen a marchar mi papa y mi mamá se nos pegan al parche.

empezar en orden y al derecho, es decir sabiendo mucho del café porque este es un tema bien interesante dijo Carlos. Esa noche el muchacho soñó siendo un técnico en producción cafetera y gerente de una gran empresa industrializadora y que gracias al TLC puede exportar diversos productos del café a varios países del mundo.

Ya teniendo la competencia clara se plantea la situación problema debe ser real o ficticia pero que aborde el contexto del educando

El domingo pasado Carlos Faustino Bolívar Buendía, un joven que cursa el grado décimo le comento a sus papás y hermanos que a finales del año pasado cuan estuvo de vacaciones donde su abuelito don Antonio

ad, pasaron un programa en el que comentaban las ventajas y beneficios de producir café y que de este producto agrícola se pueden sacar muchos derivados como por ejemplo disque ariquipe de café o vino de café, así como chicles, champú, jabones, desodorantes, labiales, ambientadores, etc. Todo con aroma y sabor a café. Que mírese por donde se mire el café es un

Pero muchacho, para hacer eso se necesita saber mucho, eso solo

para eso se necesita gente con verraquera o con emprendimiento como dicen los que saben de esas cosas. Además se necesita materia prima pero ante todo

para uno de campesino le toca es mirar y pasar saliva

es que acaso como empezaron esos grandes industriales, en el colegio nos han dado a conocer que los grandes industriales han empezado por pequeños negocios como por ejemplo el Señor Ardila Lule, él empezó vendiendo cigarrillos y dulces por ahí

e y todos sabemos que hoy es uno de los más grandes millonarios de Colombia y así otros muchos

Ahora recuerdo lo que nos dijo el profesor de proyectos productivos y metodología de la investigación que “los grandes proyectos y

fía nos dijo un día que “el comienzo de todo se

Eso si es bien importante atinó a decir Carlos. Yo desde que escuche ese programa que se llama la hora del y pensando en todo lo que podríamos hacer en esta finca donde

se podría seguir cultivando café pero buscándole una buena rentabilidad mediante un producto de calidad pero que además no solo venderlo en pergamino sino lograr tener otros productos a partir del café, como

Pues manos a la obra dijo Patricia, yo estoy segura que podemos contar con Matilde, Andrés y Toñito y que

empezar en orden y al derecho, es decir sabiendo mucho del café porque este es un

Esa noche el muchacho soñó siendo un técnico en producción cafetera y gerente de una gran empresa uede exportar diversos productos del café a varios países del mundo.

Cuando pienses la situación ten en cuenta el contexto y también los contenidos que tienes que enseñar. Haga que se lea en clase en voz alta o por equipos de trabajo


Al otro día Carlos despertó y todo el tiempo estuvo muy entusiasmado con espíritu emprenderista. En el colegio su amiga de mayor confianza le pregunto.-que te pasa Carlos que te veo tan alegre, juicioso como nunca, tan atento a todas las clases?Carlos le dijo. -Te parece? Y agrego es que yo quiero llegar a ser un gran empresario de la caficultura.-Cómo así le dijo Claudia, explíqueme de que se trata.-Mira te cuento lo que me paso en vacaciones cuando estuve visitando a mi abuelo. El joven le narro a su amiga todo lo acontecido hasta lo que había planteado en su casa y la reacción de su familia.Claudia se puso de comunicativa y le conto a otros compañeros lo que Carlos le comentsaber la idea a la prof de matemáticas, a la español, la de religión, la de química en fin prácticamente a todo el colegio. Que bueno decían todos a un estudiante así nos toca ayudarle y que ojalá cuando termine el bachillerato ya este empezando a ser un gran empresario.Carlos se sentía muy apoyado y cada vez más entusiasmado pero ante todo decidido para hacer realidad sus ideales. Todo lo que estudiaba desde las distintas áreas lo asociaba con su idea empresarial.Un día en una conferencia, escucho muy atento la información de un experto en el tema del café, y tomo nota de los datos allí se comunicaron, esto lo convenció aun más que no estaba en el lugar equivocado, y que realmente la caficultura siempre ha sido un excelente negocuna frase que a Carlos le quedo muy gravada. “Para ser un excelente caficultor empresario se debe estar muy bien informado teniendo un profundo conocimiento y manejo del tema y de todo le relacionado con el mismo y la comunicación entre los seres humanos” Hasta llego a pensar en voz alta. Bueno y si no es la caficultura de todas maneras ser profesional empresario paga así no está uno dependiendo a toda hora de los demás ni por ahí buscando en que trabajar de empleado. Desde entonces este futuro empresario no perdía oportunidad para tener cada día más conocimiento de la caficultura y de todos los temas porque sentía la necesidad de estar bien preparado. Y todos los martes a las 6 p.m. no se perdía por ningún motivo el programa radial “además de las enseñanzas de caficultura y como hacer empresa, trasmitían buena música, coplas, humor, entrevistas a personajes importantes y sobre todo datos de actualidad en relaen Colombia y el mundo. (Tomado de la cartilla. HISTORIETAS DE MI EMPRESA AGROPECUARIA. Ayudas didácticas para el desarrollo de proyectos pedagógicos productivos desde el aprendizaje problematizador (ABP). Lic. Josué Gerardo Niño M. y María Camila Ramírez (estudiante undécimo). Confines enero 2012.)


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Al otro día Carlos despertó y todo el tiempo estuvo muy entusiasmado con espíritu emprenderista.En el colegio su amiga de mayor confianza le pregunto.

tan alegre, juicioso como nunca, tan atento a todas las clases?

Te parece? Y agrego es que yo quiero llegar a ser un gran empresario de la caficultura.Cómo así le dijo Claudia, explíqueme de que se trata.

so en vacaciones cuando estuve visitando a mi abuelo. El joven le narro a su amiga todo lo acontecido hasta lo que había planteado en su casa y la reacción de su familia.Claudia se puso de comunicativa y le conto a otros compañeros lo que Carlos le comentsaber la idea a la prof de matemáticas, a la español, la de religión, la de química en fin prácticamente a todo

Que bueno decían todos a un estudiante así nos toca ayudarle y que ojalá cuando termine el bachillerato e empezando a ser un gran empresario.

Carlos se sentía muy apoyado y cada vez más entusiasmado pero ante todo decidido para hacer realidad sus

Todo lo que estudiaba desde las distintas áreas lo asociaba con su idea empresarial. ferencia, escucho muy atento la información de un experto en el tema del café, y tomo

nota de los datos allí se comunicaron, esto lo convenció aun más que no estaba en el lugar equivocado, y que realmente la caficultura siempre ha sido un excelente negocio. Al finalizar el tema el conferencista dijo una frase que a Carlos le quedo muy gravada. “Para ser un excelente caficultor empresario se debe estar muy bien informado teniendo un profundo conocimiento y manejo del tema y de todo le relacionado con el

smo y la comunicación entre los seres humanos” Hasta llego a pensar en voz alta. Bueno y si no es la caficultura de todas maneras ser profesional empresario paga así no está uno dependiendo a toda hora de los demás ni por ahí buscando en que trabajar

Desde entonces este futuro empresario no perdía oportunidad para tener cada día más conocimiento de la caficultura y de todos los temas porque sentía la necesidad de estar bien preparado. Y todos los martes a las

ún motivo el programa radial “la hora del cafetal de mis cantaresademás de las enseñanzas de caficultura y como hacer empresa, trasmitían buena música, coplas, humor, entrevistas a personajes importantes y sobre todo datos de actualidad en relación con la actividad cafetera

(Tomado de la cartilla. HISTORIETAS DE MI EMPRESA AGROPECUARIA. Ayudas didácticas para el desarrollo de proyectos pedagógicos productivos desde el aprendizaje problematizador (ABP).

do Niño M. y María Camila Ramírez (estudiante undécimo). Confines enero 2012.)

Al otro día Carlos despertó y todo el tiempo estuvo muy entusiasmado con espíritu emprenderista.

tan alegre, juicioso como nunca, tan atento a todas las clases?

Te parece? Y agrego es que yo quiero llegar a ser un gran empresario de la caficultura.

so en vacaciones cuando estuve visitando a mi abuelo. El joven le narro a su amiga todo lo acontecido hasta lo que había planteado en su casa y la reacción de su familia. Claudia se puso de comunicativa y le conto a otros compañeros lo que Carlos le comentó y también le hizo saber la idea a la prof de matemáticas, a la español, la de religión, la de química en fin prácticamente a todo

Que bueno decían todos a un estudiante así nos toca ayudarle y que ojalá cuando termine el bachillerato

Carlos se sentía muy apoyado y cada vez más entusiasmado pero ante todo decidido para hacer realidad sus

ferencia, escucho muy atento la información de un experto en el tema del café, y tomo nota de los datos allí se comunicaron, esto lo convenció aun más que no estaba en el lugar equivocado, y

io. Al finalizar el tema el conferencista dijo una frase que a Carlos le quedo muy gravada. “Para ser un excelente caficultor empresario se debe estar muy bien informado teniendo un profundo conocimiento y manejo del tema y de todo le relacionado con el

Hasta llego a pensar en voz alta. Bueno y si no es la caficultura de todas maneras ser profesional empresario paga así no está uno dependiendo a toda hora de los demás ni por ahí buscando en que trabajar

Desde entonces este futuro empresario no perdía oportunidad para tener cada día más conocimiento de la caficultura y de todos los temas porque sentía la necesidad de estar bien preparado. Y todos los martes a las

la hora del cafetal de mis cantares” en el que además de las enseñanzas de caficultura y como hacer empresa, trasmitían buena música, coplas, humor,

ción con la actividad cafetera

(Tomado de la cartilla. HISTORIETAS DE MI EMPRESA AGROPECUARIA. Ayudas didácticas para el desarrollo

do Niño M. y María Camila Ramírez (estudiante undécimo). Confines enero 2012.)


2.- PREGUNTA PROBLEMATIZADORA QUE SE DEBE RESOLVER.

¿Qué debe hacer la familia de Carlos para lograr convertir la finca en una gran empresa agropecuaria cafetera a partir de lo que tienen para llegar a ser un gran empresario de la caficultura?


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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA QUE SE DEBE RESOLVER.


Luego te invito a que crees upregunta problematizadora recuerdo que es es el punto de partida y punto de llegada para analizar y resolver la situación problema que se propone en el principio.


Luego te invito a que crees una te

s el punto de partida y punto de llegada para analizar y resolver la situación

que se propone en el


3.- PREGUNTAS GUIAS.

1. Cuál es el compromiso de la familia en relación con la mejor organización y aprovechamiento de la finca. Porque y como se logra.

2. Dónde está la oportunidad para mejorar la calidad de vida del núcleo familiar y que se debe hacer.

3. Cómo se vería reflej4. Cuál es la responsabilidad de los estudiantes en la aplicación por la

práctica del conocimiento adquirido.5. Cómo se debe organizar la finca y las distintas etapas de un proceso

industrial? 6. Como se puede mejorar los suelos para

alta calidad? 7. Cómo pueden prevenir, controlar y hasta evitar la presencia de plagas

y enfermedades para lograr tener un café de alta calidad 8. Cual puede ser la mejor variedad de café a cultivar en la finca de Carlos

y porqué? 9. Cómo se debe llevar a cabo la gerencia de la futura empresa cafetera

de Carlos? 10. Que deben hacer con los productos obtenidos y cómo lograrlo?11. Si en el municipio se hiciera un trabajo organizacional de todas las

fincas cafeteras que se puede lograr. Por qué12. Estuvo bien el haberle comentado a Claudia la idea. Qué logro con

eso. 13. Cuál es la historia de la caficultura en colombia


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Cuál es el compromiso de la familia en relación con la mejor organización y aprovechamiento de la finca. Porque y como se logra.Dónde está la oportunidad para mejorar la calidad de vida del núcleo familiar y que se debe hacer. Cómo se vería reflejada esa mejor calidad de vida? Cuál es la responsabilidad de los estudiantes en la aplicación por la práctica del conocimiento adquirido. Cómo se debe organizar la finca y las distintas etapas de un proceso

Como se puede mejorar los suelos para obtener cosechas de café de

Cómo pueden prevenir, controlar y hasta evitar la presencia de plagas y enfermedades para lograr tener un café de alta calidad Cual puede ser la mejor variedad de café a cultivar en la finca de Carlos

Cómo se debe llevar a cabo la gerencia de la futura empresa cafetera

Que deben hacer con los productos obtenidos y cómo lograrlo?Si en el municipio se hiciera un trabajo organizacional de todas las fincas cafeteras que se puede lograr. Por qué y cómo lograrlo?..Estuvo bien el haberle comentado a Claudia la idea. Qué logro con

es la historia de la caficultura en colombia

Luego se harán preguntas guías, el profe realizará algunas en casa y otras serán dichas en clase cuando se socialice la situación problema junto con la pregunta problematizadora. Las preguntas guías las puedes hacer en torno a la situación problema tenga en cuenta esto es fácil porque cuando pensaste la situación tenías en tu cabeza los temas que ibas a hacer que tus educandos desarrollarán. Puede ser que acá surjan nuevos contenidos puedes permitir que se planteen

Cuál es el compromiso de la familia en relación con la mejor organización y aprovechamiento de la finca. Porque y como se logra. Dónde está la oportunidad para mejorar la calidad de vida del núcleo

Cuál es la responsabilidad de los estudiantes en la aplicación por la

Cómo se debe organizar la finca y las distintas etapas de un proceso

obtener cosechas de café de

Cómo pueden prevenir, controlar y hasta evitar la presencia de plagas y enfermedades para lograr tener un café de alta calidad Cual puede ser la mejor variedad de café a cultivar en la finca de Carlos

Cómo se debe llevar a cabo la gerencia de la futura empresa cafetera

Que deben hacer con los productos obtenidos y cómo lograrlo? Si en el municipio se hiciera un trabajo organizacional de todas las

y cómo lograrlo?.. Estuvo bien el haberle comentado a Claudia la idea. Qué logro con

Luego se harán preguntas guías, el profe realizará algunas en casa y otras serán dichas en clase cuando se socialice la situación problema

preguntas guías las puedes a en cuenta los contenidos,

esto es fácil porque cuando pensaste la situación tenías en tu cabeza los temas que ibas a hacer que tus educandos desarrollarán. Puede ser que acá surjan nuevos contenidos puedes permitir que se planteen.


Evidencias que se deben presentar

• Construyamos un formato de relación en el que en la primera columna estén enunciados las áreas de aprendizaje oy en una serie de columnas en la parte superior coloquemos los temas que Carlos debe conocer, indicando porqué y para que debe saberlos

• Preparar cinco los requerimientos para tratar el tema la historia caficultura y su incidencia en la economía nacional, departamental y municipal. (estos programas los trasmitiremos en el colegio en una actividad de clase)

• Construyamos una sopa de letras donde ubiquemos mínimo 30 palabras

• Elaborar una obra de teacompañeros de clase.

• Elaborar minimo diez trovas• Elaborar unas diapositivas en power point sobre las plagas y

enfermedades de un cafetal

Seguidamente haz una lista de evidencias que se deben presentar, si los alumnos sugieren algunos más aumentar. Recuerda la complejidad del curso en el que estás.


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Evidencias que se deben presentar

Construyamos un formato de relación en el que en la primera columna estén enunciados las áreas de aprendizaje oy en una serie de columnas en la parte superior coloquemos los temas que Carlos debe conocer, indicando porqué y para que debe saberlos Preparar cinco programas radiales de 10 minutos con todos los requerimientos para tratar el tema la historia caficultura y su incidencia en la economía nacional, departamental y municipal. (estos programas los trasmitiremos en el colegio en una actividad de clase)Construyamos una sopa de letras donde ubiquemos mínimo

Elaborar una obra de teatro y dramatizarla frente a los compañeros de clase. Elaborar minimo diez trovas. Elaborar unas diapositivas en power point sobre las plagas y enfermedades de un cafetal

Seguidamente haz una lista de evidencias que se deben presentar, si los alumnos sugieren algunos más pueden ser, ya sea para reemplazar o para aumentar. Recuerda la complejidad del curso en el que estás.

Construyamos un formato de relación en el que en la primera columna estén enunciados las áreas de aprendizaje o estudio y en una serie de columnas en la parte superior coloquemos los temas que Carlos debe conocer, indicando porqué y para

programas radiales de 10 minutos con todos los requerimientos para tratar el tema la historia de la caficultura y su incidencia en la economía nacional, departamental y municipal. (estos programas los trasmitiremos en el colegio en una actividad de clase) Construyamos una sopa de letras donde ubiquemos mínimo

tro y dramatizarla frente a los

Elaborar unas diapositivas en power point sobre las plagas y

Seguidamente haz una lista de evidencias que se deben presentar, si los ya sea para reemplazar o para


El libro de la gerencia al día en el campo. Consultar en biblioteca

Manual del cafetero. Bogóta. Seríe de libros. Numero 34. Editorial el campo. Bogotá. 2008

http://www.federaciondecafeteros.org/particulares/es/sostenibilidad_en_accion/nuestros_proyectos/finca_cafetera/

http://www.youtube.com/watch?v=M8S5BVuUY74


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Bibliografía o webgrafia

El libro de la gerencia al día en el campo. Consultar en biblioteca


http://www.federaciondecafeteros.org/particulares/es/sostenibilidad_en_accion/nuestros_proyectos/finca_cafetera/


Recuerda dar la lista de las fuentes donde los educandos pueden ir a consultar desde el primer día.


http://www.federaciondecafeteros.org/particulares/es/sostenibilidad_en_ac

Recuerda dar la lista de las fuentes donde los consultar desde el primer día.






Martes miércoles

1 En clase se investiga el arte de las trovas. La poesía. Métrica y rima

2 Desarrollo pregunta uno, dos tres cuatro y doce hacer trovas

7 8 Se evalúa el texto comparativo y se investiga y estudia la radio

9 Desarrollo de la pregunta 13 hacer los programas radiales

Elabora un cronograma con tus educandos en el tablero, luego junto copreguntas que se irán a desarrollar. Junto a la pregunta escoger la evidencia que se debe entregar donde muestre el trabajo del educando. En el cuaderno, el educando llevará registro de su investigación. En cada clase puedes ir conociendo los cuadernos y la manera como van consultando.la investigación necesaria para desarrollar el trabajo. Preescolar y primaria deben ir dando el material y las tareas de casa deben ser para profundizar lo visto en clsituación problema para una semana solamente.

Date cuenta que cada color corresponde a las preguntas que fueron escogidas arriba y junto a la evidencia que hay que entregar para que así haya unidad temática y complejidad en la tarea a realizar.

GENERAMOS PROCEOS DE CALIDAD10

FEBRERO

jueves viernes

Desarrollo pregunta uno, dos tres cuatro y doce hacer trovas

3 Se evalúa la forma de las trovas. En su rima y métrica, además se investiga y trabaja el texto comparativo

4 Desarrolle la pregunta seis y ocho. Construir el formato

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Desarrollo de la pregunta 13 hacer los programas

10 se sigue profundizando el estudio de la radio Locución, manejo de micrófonos etc.

11 Continuación de la pregunta 13

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con tus educandos en el tablero, luego junto con ellos escribe por fechas las preguntas que se irán a desarrollar. Junto a la pregunta escoger la evidencia que se debe entregar donde

el educando llevará registro de su investigación. En s ir conociendo los cuadernos y la manera como van consultando. El traerá el material y

la investigación necesaria para desarrollar el trabajo. Preescolar y primaria deben ir dando el material y las tareas de casa deben ser para profundizar lo visto en clase. Para estos últimos deben hacer la

Ten presente que se trabaja en equipos, tu decides la cantidad de personas que estarán en cada uno. La conformación de los equipos puede ser voluntaria o por estilos de aprendizaje


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Ten presente que se trabaja en equipos, tu decides la cantidad de personas que estarán en cada uno. La conformación de los equipos puede ser voluntaria o por estilos de aprendizaje

Los días martes y jueves son del profesor de lengua castellana y los días miércoles y viernes son de técnicas agropecuarias.

14 15 Presentación de los programas radiales y se investiga ortografía y puntuación

16 Desarrollo de la pregunta 5, 9 y 10 Sopa de letras

21 22 Estudio de las diapositivas y estudio del teatro y la actuación

23 Desarrollar pregunta onceHacer obra de teatro (guion)

28 29 Como se elabora un ensayo, sus partes. Inicio del ensayo

30 Presentación del ensayo a los compañeros de trabajo, cada uno se le debe leer a su otro compañeros de equipo


Desarrollo de la pregunta 5, 9 y

Sopa de letras

17 analisis de las palabras y su ortografía e investigación de un texto expositivo

18 Desarrollo de la pregunta 7 Elaborar diapositivas

19

Desarrollar pregunta once Hacer obra de teatro (guion)

24 continuación con el guión de teatro

25 Presentación de la obra de teatro (guion)

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Presentación del ensayo a los compañeros de trabajo, cada uno se le debe leer a

compañeros de


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Para resolver la pregunta problematizadora se debe presentar un documento a modo de ensayo para indicarle a Carlos el cómo ser un gran empresario cafi

Por último se hará la solución de la situación planteará en clase las conclusiones a luna entrega de un documento por persona. documento lo haremos a través de una rúbricaharemos una rúbrica para evaluarRUBRICA DEBE SER DADA A LOS ESTUDIANTES DESDE LOS PRIMEROS DÍAS EN QUE SE INICIO LA ACTIVIDAD


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Para resolver la pregunta problematizadora se debe presentar un documento a modo de ensayo para indicarle a Carlos el cómo ser un gran empresario caficultor.

Por último se hará la solución de la situación planteará en clase las conclusiones a las que se llegó. Ojalá haya una entrega de un documento por persona. Para evaluar el documento lo haremos a través de una rúbricaharemos una rúbrica para evaluar la responsabilidad.RUBRICA DEBE SER DADA A LOS ESTUDIANTES DESDE LOS PRIMEROS DÍAS EN QUE SE INICIO LA ACTIVIDAD

Querido profesor.

Esta metodología exige evaluar por rúbricas. Por ende para cada actividad que realice debe asignársele una. Acá se transforma la evaluación deja de ser unelemento punitivo sancionatorio empieza a ser parte importantísima del procehace el educando paradesarrollarse y ser competente

Conozcamos un poco más de la rúbrica

Para resolver la pregunta problematizadora se debe presentar un documento a modo de ensayo para indicarle a Carlos el cómo ser

Por último se hará la solución de la situación problema y se que se llegó. Ojalá haya

Para evaluar el documento lo haremos a través de una rúbrica, de igual manera

la responsabilidad. OJO ESTA RUBRICA DEBE SER DADA A LOS ESTUDIANTES DESDE LOS PRIMEROS DÍAS EN QUE SE INICIO LA ACTIVIDAD

ía exige evaluar or ende para cada

actividad que realice debe se transforma

e ser un elemento punitivo sancionatorio y

del proceso que hace el educando para desarrollarse y ser competente

C ategoria 4-5COMPROMISO Se reconoce por su

autoexigencia siempre busca mejorar la calidad del trabajo. Motiva a trabajar a los demás demostrando altos estándares de calidad

ENTREGA DE RESULTADOS A TIEMPO

Es proactivo en las tareas encomendadas, se anticipa a los plazos dados para entregar los trabajos

Una rúbrica es una matriz de valoración donde se colocan los elementos que se van a evaluar en cada uno de ellos junto con el rango que cada educando quiere alcanzar. Recuerda que la rúbrica depende de la competencia que estás desarrollando.

Categoría: es el elemento que se va a evaluar

Estamos evaluando la responsabilidad pero tomamos dos categorías el compromiso y la entrega de resultados a tiempo


5 3-3.0 2-2.9 Se reconoce por su autoexigencia siempre busca mejorar la calidad del trabajo. Motiva a trabajar a los demás demostrando altos estándares de calidad

Cumple con los plazos establecidos y con los trabajos puestos en clase

Se compromete al minimo con las tareas y sus responsabilidades cotidianas, constantemente hay que invitarlo a trabajar

Es proactivo en las tareas encomendadas, se anticipa a los plazos dados para entregar los trabajos

Identifica con claridad las tareas y los trabajos y maneja bien el tiempo en clase

Los trabajos los entrega tarde de lo estipulado y no asumiendo poca seriedad en la entrega de los mismos

Categoría: es el elemento que se va

Para nuestro ejemplo ponemos una rúbrica de valoración en el ser sobre responsabilidad. Los dos profesores evaluaron a los aducandos en sus respectivas áreas con la misma rúbrica valorativa del ser


1-1.9 Se compromete al minimo

constantemente hay que

Tiene dificultades serías para desarrollar sus trabajos y no se compromete con nada que tenga que ver con sus responsabilidades

Los trabajos los entrega ipulado y no

asumiendo poca seriedad

No entrega los trabajos a tiempo y siempre manifiesta disculpas no valederas para no hacerlo

Rango: es el nivel en que se encuentra, en esta caso es cualitativo pero puede ser de cualitativo, ojo depende de los criterios de evaluación que el colegio tiene.

Descripción de lo que se le evalúa en ese rango

Podemos decir que el profesor de técnicas le apunta más al contenido que a la forma, puesto que el profesor de lengua castellana enseña en cómo se hace las evidencias y el de técnicas enseña el qué se hace.


Cada profesor elabora rubricas distintasparte cognitiva puesto que cada uno valora elementos diferentes, así sean las mismas evidencias que presenta el educando, puesto que cada profesor le apunta a una competencia distinta.

Podemos decir que el profesor de técnicas le apunta más al contenido que a la forma, puesto que el profesor de lengua castellana enseña en cómo se hace las evidencias y el de técnicas enseña el qué


s para la parte cognitiva puesto que cada uno valora elementos diferentes, así sean las mismas evidencias que presenta el educando, puesto que cada profesor


Vamos a ver una rúbrica de las actividades de lengua castellana, recuerda que en técnicas también se debería realizar una rúbrica para evaluar la misma actividad


Esta es la rúbrica que el profesor de lengua castellana hizo para evaluar el ensayo hecho por sus educandos

GENERAMOS PROCEOS DE CALIDAD16 GENERAMOS PROCEOS DE CALIDAD

ESTA ES LA RUBRICA QUE MANEJA EL PROFESOR DE TÉCNICAS AGROPECUARIAS HIZO PARA EVALUAR EL ENSAYO VEAMOS QUE LAS CATEGORIAS ESTÁN EN ORDEN A LA PREGUNTA PROBLEMATIZADORA Y ADEMÁS TOCA LOS TEMÁS Y CONTENIDOS PLANTEADOS DESDE LAS PREGUNTAS GUIAS

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