TUTO

RIA

VIRTU

AL

LEDESMA MARTA CLAUDIACURSO FORMACION DE TUTORES

20-11-2014

TUTOR OPERATIVO

Atiende sin demoras las consultas  de los alumnos. 

Responde  con claridad ,de forma breve pero precisa, amable y personalizada (utilizando el  nombre del estudiante y demostrando que se lo identifica)  .

Responde todos los mensajes, aunque sea con un acuse sencillo de recepción. 

Estimula al participante pero sin exagerar en la  insistencia de los mensajes. 

Reconoce a sus estudiantes y sabe cuándo participa y cuándo no. 

Demuestra conocimiento del tema del curso y de toda la propuesta de  aprendi-zaje. 

Llama la atención con delicadeza y respeto cuando alguien genera conflicto en el grupo. 

Tiene liderazgo inicial en el grupo,  que va cediendo progresivamente

FUNCIONES DEL TUTOR

Da información, extiende, clarifica y explica los contenidos presentados.

Supervisa el progreso de los estudiantes y revisa las actividades realizadas.

Responde a los trabajos de los estudiantes.

Se asegura de que los alumnos estén alcanzando el nivel adecuado.

Formula preguntas para sondear los conocimientos que poseen los estudiantes y descubrir las posibles inconsistencias y errores que

vayan teniendo.

Diseña actividades para facilitar la comprensión de la información y su transferencia.

Diseña actividades y situaciones de aprendizaje de acuerdo con un diagnóstico previo. Introduce el tema del debate y lo relaciona con

los anteriores.

Resume en los debates en grupo las aportaciones de los estudiantes.

Resuelve las posibles dudas surgidas de la lectura de los materiales didácticos o en la realización de las actividades.

Hace valoraciones globales e individuales de las actividades realizadas.

Informa de los resultados y valoraciones alcanzadas.

 

ASPECTO ACADÉMICO:

Da la bienvenida a los estudiantes participantes .

Facilita la creación de grupos de trabajo

Incita a los estudiantes para que amplíen y desarrollen los argumentos presentados por sus compañeros.

Integra y conduce las intervenciones, sintetizando, reconstruyendo y desarrollando los temas que vayan

surgiendo.

Anima y estimula la participación.

Propone actividades para facilitar el conocimiento entre los participantes.

Dinamiza la acción formativa y el trabajo en red.

Facilita la creación de un entorno social positivo.

ASPECTO PSICOSOCIAL

Establece el calendario del curso en general, por módulos, entrega de tareas, y seguimiento de las diferentes

actividades de comunicación.Establece fechas y horarios para los chats y los foros.

Explica las normas de funcionamiento dentro del entorno: criterios de evaluación, exigencias o nivel de participación.Presenta las normas de funcionamiento para establecer

contactos con el tutor.Mantiene contacto con el resto del equipo docente y

organizativo, haciéndole llegar rápidamente los problemas detectados a nivel de contenidos, del funcionamiento del

sistema o de administración.Organiza el trabajo en grupos y facilita la coordinación entre

los miembros.Conoce la plataforma y sus herramientas de trabajo.

Da consejos y apoyos técnicos.

ASPECTO ORGANIZATIVO

NUEVOS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES QUE DEBE DESARROLLAR EL TUTOR

NUEVOS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES QUE DEBE DESARROLLAR EL

TUTORNuevos conocimientos:   

Educación virtual, componentes, metodologías, roles  ‐    Diversidad y característi_cas del sujeto que aprende  ‐    Teorías del aprendizaje en línea motivación  y comunicación  ‐    Dominio  de  entornos  tecnológicos  del  e‐learning  y  colaborat_vos,  como  redes  sociales,  y  video  conferencias  ‐    Seguimiento, supervisión y evaluación de aprendizajes en línea       

Nuevas habilidades:    

 Guiar el aprendizaje mediante la comunicación escrita  ‐    Responder y generar  temas de intercambio  ‐    Manejar herramientas y recursos del aula virtual  ‐   Ela_borar consignas, guías, instructivos y cronogramas  ‐    Planificar actividades indivi-duales y de trabajo en grupo, adecuándose a la diversidad  ‐   Generar propuestas para favorecer el conocimiento mutuo y la conformación de una comunidad    vir_ tual de aprendizaje       

Actitudes: 

Cordialidad, accesibilidad, capacidad de aliento  ‐         Actitud de interés hacia lo  que dice o escribe el alumno  ‐         Empatía, o capacidad para ponerse en el lu_ gar del otro  ‐         Capacidad motivadora para estimular la participación de los alu-mnos  ‐         Compromiso y dedicación a la tarea. Disposición para el trabajo 

    

LOS ESTUDIANTES DE LA COMUNIDAD VIRTUAL

UN BUEN ESTUDIANTE VIRTUAL DEBE:

CONCLUSIÓN:Considero importantísima la formación virtual, ya que nos permite

La formación continua sin límites de espacio y tiempo, y más para los que somos del interior del país.

 La atención de la diversidad y las necesidades puntuales. 

La ampliación geográfica de la formación, con igualdad de oportunidades. 

 La elaboración de contenidos adecuados a los perfiles y competencias. 

Las prácticas en entornos de simulación, difíciles en la formación presencial. 

La gestión real del conocimiento: intercambio de opiniones, prácticas y experiencias. 

El enriquecimiento colectivo durante el proceso de aprendizaje. 

 El seguimiento continuo de la calidad en toda la propuesta.

FIN