tso324-2015-2

Vicerrectora Acadmica Planificacin Lectiva proceso 2015-2

INSTITUTO PROFESIONAL AIEP Jefatura de Desarrollo Curricular 1

PLANIFICACIN LECTIVA NOMBRE DEL MDULO: TEORAS CONTEMPORNEAS EN TRABAJO SOCIAL UNIDAD DE COMPETENCIA: al finalizar el mdulo los participantes sern capaces de: Identificar los alcances y aplicaciones de las diversas Teoras Contemporneas en Trabajo Social, en contextos vinculados a la intervencin profesional. DURACIN: 72 horas pedaggicas II: DESCRIPCIN POR REA DE FORMACIN Y PRERREQUISITO rea de formacin: de especialidad Ubicacin: 6 semestre Prerrequisito: no tiene

DOCENTE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Estimado Docente: La primera actividad de la primera clase se debe realizar una induccin al mdulo, que debe incorporar los siguientes puntos:

1. Presentacin del Programa de Mdulo: el docente presenta y explica el programa del mdulo a desarrollar, con el fin de que los estudiantes conozcan desde el inicio del mdulo cules son las competencias a desarrollar o qu es lo que se espera que ellos logren.

2. Presentacin de la Bibliografa Obligatoria del Mdulo: el docente presenta de forma detallada la bibliografa obligatoria a utilizar en el mdulo. Se debe incorporar el Cuaderno de Apuntes, si procede, explicando la forma en que los estudiantes acceden a l a travs de la Intranet.

3. Presentacin del Calendario de Evaluaciones del Mdulo: el docente entrega las fechas de las diferentes evaluaciones del mdulo, explicando detalladamente el tipo de evaluacin que es y el valor de la nota (coeficiente) que tiene cada una.

4. Explicacin Normas Generales (en relacin a asistencia, justificaciones, pruebas recuperativas, entre otros).



1 UNIDAD: TEORAS CONTEMPORNEAS EN TRABAJO SOCIAL: UNA HERRAMIENTA PARA LA INTERVENCIN SOCIAL.

N Semana

APRENDIZAJE ESPERADO: (segn programa)

1.- Identificar los fundamentos y principios de las teoras sociolgicas contemporneas aplicables al Trabajo Social, demostrando capacidad para relacionar su estatuto terico con los requerimientos de intervencin social en el contexto actual.

N de

Horas de Clase

CRITERIOS DE EVALUACIN (Segn Programa)

ACTIVIDADES (Asociadas a cada Criterio de Evaluacin) CONTENIDOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS: (Para las ACTIVIDADES)

EVALUACIN

TIPO N Fecha

1 4

- Describen los orgenes de las Teoras Contemporneas en Trabajo Social.

Teoras cognitivas de aprendizaje social. -Teoras sistmicas (interaccinales / ecolgicas). -Teoras de roles socio psicolgicos. -Teoras comunicacinales. (P. Watzlawick/ P. Bourdieu).

Teoras cognitivas de aprendizaje social. -Teoras sistmicas (interaccinales / ecolgicas). -Teoras de roles socio psicolgicos. -Teoras comunicacinales. (P. Watzlawick/ P. Bourdieu).

2 4

- Identifican los ejes y principios de la teora cognitiva de aprendizaje social.

3 4

- Identifican los ejes y principios de las teoras sistmicas (interaccionales / ecolgicas).



4 4

- Identifican los ejes y principios de la teora de roles sociosicolgicos.

5 4

- Identifican los ejes y principios de la teora comunicacionales (Bourdieu, Watzlawick)



2 UNIDAD: Tcnicas del trabajo social en familia N Semana


2.- Desarrollar un anlisis crtico de la aplicacin de Teoras en Contemporneas Trabajo Social, en el contexto social actual.

N de

Horas de Clase





EVALUACIN

TIPO N Fecha

6 4

-Identifican los fundamentos de las Teoras de emergentes (Redes / resiliencia /marginalidad/ genero/ construccin social).

-Teoras de emergentes (Redes / resiliencia /marginalidad/ genero/ construccin social). -Las teoras contemporneas como fundamento para el trabajo social. -Enfoques, mtodos y tcnicas de intervencin social fundadas en las teoras contemporneas. -Aplicacin de las teoras contemporneas al trabajo social. -Crtica a la aplicacin de las teoras contemporneas al trabajo social.

7 4

-Reconocen la importancia de las teoras contemporneas como fundamento para el Trabajo Social.

8 4

Identifican enfoques, mtodos y tcnicas de intervencin social derivadas de las distintas teoras sociolgicas contemporneas.



9 4

-Analizan realidades sociales desde los planteamientos de cada teora. -Identifican diferencias entre las Teoras Contemporneas en Trabajo Social.

10 4

-Identifican diferencias en la aplicacin de las distintas teoras contemporneas en Trabajo Social a la intervencin social.

11 4

-Realizan anlisis crtico de la aplicacin de Teoras en Contemporneas Trabajo Social, en el contexto social actual.

12 4

-Valoran la importancia de contar con bases tericas que legitimen y guen el quehacer profesional en el trabajo social.



2 UNIDAD: TEORAS CONTEMPORNEAS EN TRABAJO SOCIAL: PROPUESTAS DE INTERVENCIN EN EL CONTEXTO ACTUAL. N Semana


3.- Proponen intervenciones sociales, frente a fenmenos sociales actuales, considerando planteamientos tericos contemporneos del Trabajo Social, demostrando conocimiento de sus fundamentos.

N de

Horas de Clase





EVALUACIN

TIPO N Fecha

13 4

- Identifican los ejes y principios de cada teora sociolgica contempornea en fenmenos sociales actuales. -Manejan conceptualmente y vinculan los fundamentos de las teoras Contemporneas en Trabajo Social con fenmenos sociales actuales de inters.

Aplicacin de Teoras cognitivas de aprendizaje social. Aplicacin de Teoras sistmicas (interaccinales / ecolgicas). Aplicacin Teoras de roles socio psicolgicos y comunicacinales. Aplicacin Teoras de emergentes (Redes / resiliencia /marginalidad/ gnero/ construccin social).

14 4

Analizan realidades sociales desde los planteamientos de cada teora. -Proponen intervenciones, frente a fenmenos sociales actuales, considerando planteamientos tericos del Trabajo Social.

15 4

-Asumen una postura profesional coherente con los principios planteados por las diversas Teoras Contemporneas en Trabajo Social. -Valoran la importancia de contar con fundamentos tericos que legitimen y guen el quehacer profesional en el trabajo social.



16 4

Reflexionan acerca de principios y planteamientos esenciales de las Teoras Contemporneas en Trabajo Social en fenmenos sociales actuales. .

N Semana


N de Horas de

Clase CRITERIOS DE EVALUACIN

(Segn Programa) ACTIVIDADES

(Asociadas a cada Criterio de Evaluacin) CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS


EVALUACIN

TIPO N Fecha

17 Semana de regularizacin

N Semana


N de Horas de

Clase





EVALUACIN

TIPO N Fecha

18 4 Semana de examen

N Semana


N de Horas de

Clase CRITERIOS DE EVALUACIN

(Segn Programa) ACTIVIDADES

(Asociadas a cada Criterio de Evaluacin) CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS


EVALUACIN

TIPO N Fecha

19 4 Semana de examen de repeticin



N Semana


Identifican y reconocen la orientacin a la calidad como un valor presente en el quehacer de AIEP y lo relacionan con el desarrollo personal y profesional.

N de Horas de

Clase





EVALUACIN

TIPO N Fecha

6.1. Identifica, en el desempeo personal, conductas que constituyen un desempeo de calidad. 6.2. Identifica, en el desempeo de un profesional del mbito, conductas que constituyen un desempeo de calidad. 6.3.- Reconoce las ventajas del trabajo bien realizado, en el mbito cotidiano y el profesional. 6.4.- Reconoce las actitudes personales implicadas en trabajo de calidad.

Orientacin a la calidad: el trabajo de acuerdo a especificaciones. -Mejoramiento continuo. -Ventajas del trabajo de calidad. -Actitudes que favorecen el trabajo de calidad.

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