ADOLESCENCIA “NUESTROS ESTUDIANTES Y SUS CARACTERISTICAS” “Proceso de búsqueda de la propia identidad”

“ Etapa de la vida entre los 10 y 19 años , en la cual tiene lugar el empuje de cre-cimiento puberal y el desarrollo de las características sexuales secundarias, así como la adquisición de nuevas habilida-des sociales, cognitivas y emocionales”

(Organización Mundial de la Salud)

Este proceso se caracteriza por rápidos cambios en los aspectos físicos, sociales, psicológicos y espirituales.

Sentimientos que priman

* Inseguridad y aceptación de los pares

*Angustia: frustración, actúan como adul-tos, son tratados como niños. *Agresividad: como respuesta a la frustra-ción.

*Irritabilidad: propensión a la violencia.

*Miedo al ridículo: vergüenza.

*Angustia: ante situaciones estresantes o de exposición, miedo a desagradar, reac-ción de rechazo. *Sentimientos de depresión: gusto por estas solos, melancolía y tristeza que alter-nan con estados de euforia, alegría.

ALUMNOS DESAFIANTES Se caracteriza por un patrón recurrente e ina-propiado, de conductas negativistas, desafian-tes, desobedientes y comportamiento hostil hacia las figuras de autoridad.¿Cómo abordarlo? *No buscar hacerles entender que ustedes son la autoridad, lo saben. *No entrar en el juego, ni dar argumentacio-nes. *No emplee comunicación agresiva, no levan-tar la voz, posición, movimientos. *No castigue en el momento del altercado.

ALUMNOS DISRUPTIVOSLa conducta disruptiva es un modo de actua-ción inapropiado que dificulta el proceso de enseñanza-aprendizaje.¿Cómo abordarlo? *No alzar la voz y realizar cambios de tonalidad.*Llamar su atención, una anécdota, una historia. *Castigar o sancionar luego de provocada la conducta. *Cumplir la “amenaza” como último recurso. *Reforzar la conducta

Adolescencia, un desafío cada día Adolescencia, un desafío cada día Adolescencia, un desafío cada día

ALUMNOS SOMÁTICOSPresentan síntomas físicos que involucran más de una parte del cuerpo, pero no se puede encontrar ninguna causa física; sin embargo, el dolor y otros síntomas que las personas experimentan son reales y no son creados ni simulados. (más común en las mujeres)

¿Cómo abordarlo? *Asegurarse que haya ido al médico y se haya descartado alguna enfermedad.

ALUMNOS CON RETRAIMIENTO SOCIALJóvenes que evitan cualquier forma activa de relación social y que poco a poco van limitan-do su participación en actividades prosociales.

*Evitar situaciones de estrés social, es decir incorporarlo en un grupo de trabajo, destinarle un compañero, etc… * Destinarle un rol activo y que sea capaz de cumplir.* Reforzarlo socialmente, destacar aspectos positivos frente a sus pares (siempre y cuando sean genuinos)

¿Cómo abordarlo?

*Preguntar por los distintos ámbitos de la vida (familiar, social, escolar.) *Importancia de los hábitos y rutina. *Ayudarlos a verbalizar sus emociones, llorar, estar tristes, tener rabia.

ALUMNOS DEPRIMIDOS

Los adolescentes deprimidos suelen estar de mal humor, envolverse en problemas , ser ne-gativos, resentidos y sentirse mal entendidos.

¿Cómo abordarlo? *Conversar con ellos e indagar en: *Pérdida o aumento del apetito *Higiene del sueño *Episodios de pérdida de memoria *Odio hacia uno mismo *Negativismo extremo *Cambios importantes en la conducta (alco-hol, drogas, robos, cimarras etc) *Rendimiento escolar extremo