treballs recerca batxillerat 2008

51
El El procediment procediment científic científic del del Treball Treball de de Recerca Recerca M. Teresa Quintillà Zanuy M. Teresa Quintillà Zanuy

Upload: daniel-fernandez

Post on 25-Jun-2015

5.442 views

Category:

Technology


1 download

TRANSCRIPT

  • 1. El procediment cientficdelTreballde Recerca M. Teresa Quintill Zanuy

2. Recursos en xarxa sobre el TR 3. I. Qu s el TR?

  • petita investigaci individual *
  • monotemtica o interdisciplinar
  • tutoritzada
  • part important del teu currculum:2 crdits i10%nota final Batxillerat
  • sinicia a 1batx i savalua a 2batx *

Decret 82/1996, de 5 de mar >Resoluci de 12 de juny de 1998 > Ordre de 31 de juliol de 1998 4. II. Per qu el TR? 1. Sha de tenir aprovat per superar el Batx 2. Afavoreix la teva iniciativa personal i et dna la possibilitat descollir una part del teu currculum 3. Desenvolupa la teva capacitat per plantejar-te preguntes, imaginar respostes, resoldre problemes i dissenyar estratgies 4. Tempeny a defensar i explicar de forma clara la teva recerca 5. Per qu fer recerca al Batx?

  • La majoria dels descobrimentscientfics foren imaginats abans dels25 anys
  • Els grans descobriments sn fruit delpensament divergent
  • Per arribar a un gran aven cientfic snnecessries milions de petitesinvestigacions annimes

6. Avantatges de fer el TR

  • aproximaci ambits destudique no tindres ocaside con ixer daltra manera (si no tobliguessin)
  • introducci al maneig deprocedimentsque et serantils en la teva carrera acadmica posterior(universitat) o laboral
  • coneixement derecursos(programes informtics,documentaci, fonts secundries o primries,etc) que daltra manera no usaries

7. III. Organitzaci de centre 1- Proposta de temes 2- Organitzaci de tutories 3- Establiment de calendari 4- Criteris davaluaci 8. IV. Procs a seguir A. Fase pre-experimental

  • relacionar les accions a fer
  • Temporitzar-les
  • Preveure necessitats

-a base de 4.Planificar la recerca (gui)

  • Plantejar una ?
  • Plantejar una hiptesi
  • Plantejar-se un objectiu

-a base de 3.Definir la qesti a investigar

  • Consulta bibliografia
  • Consulta persones expertes

-basada en 2.Fer una exploraci inicial

  • Interessos personals
  • Proposta profes

-basant-se en 1.Tenir 1 idea /triar 1 tema 9. B. Fase experimental

  • Recerca bibliogrfica
  • Treball de camp: experiments
  • enquestes
  • entrevistes

-basada en 5.Recollida de dades 10. C. Fase post-experimental

  • bibliografia consultada
  • Aplicaci de coneixements terics

-basant-se en 8.Explicar els resultats

  • Identificar constants, correlacions, lleis
  • Identificar possibles relacions causa-efecte, ...

-a base de 7.Interpretar les dades i treuren conclusions

  • Bases de dades
  • Taules, quadres
  • Grfics, esquemes

-per mitj de 6.Organitzar les dades

  • Seguir una estructura pautada (justificaci, metodologia, cos, conclusions, bibliografia, annexos...

-a base de 9.Redacci de la memria/informe 11.

  • Tcniques comunicatives motivadores......

-a base de 10.Planificar i dur a terme lexposici oral 12. 1. Com escollir el tema? 1.Relacionat amb:- la teva modalitat de batx - els teus interessos o afeccions - el teu entorn immediat 2.Adequat a la teva capacitat i preparaci 4.Equilibri entre temps de dedicaci i complexitat deltema 5.Les fonts dinformaci i la seva accesibilitat 6.Materials i recursos disponibles 3.Sha de concretar al mxim possible 13. QU VULL INVESTIGAR?QUINA PREGUNTA VULL RESPONDRE I PER QU? Criteris per formular una bona pregunta: PERTINNCIA :ha de ser un problema significatiui abordable cientficament CLAREDAT :pregunta sense vaguetats nidispersi, ben acotada VIABILITAT :adequada a les habilitats ipossibilitats intellectuals REALISME :proporcionada als recursosdisponibles 14. Dificultats habituals 1- temes poc acadmics 2- temes perillosos: *manca de maduresa *necessitat de dinamitzaci: exemple : metodologia comparativa 15. EQUILIBRI 1- el TRnos una TD 2- el TRnos un treball qualsevol Com aconseguir-lo? a- mxima acotaci i senzillesa b- mxim rigor metodolgic 16. COM HO FAR?QUINS PASSOS SEGUIR? ESTRATGIA METODOLGICA ( EL MTODE ) art dorganitzar una srie de pensaments diversosper tal de descobrir una veritat que ignoremo b per provar a altri una veritat que coneixem. Logique de Port-Royale,1662 Etimologia: Definici : 17. El mtode ens ha de permetre definir : unpunt de partidaiunpunt darribada ,

  • i ens ha de garantir que daltres :
      • puguin recrrerel cam seguit pernosaltres
      • i puguin valorar linters del recorreguti dels resultats obtinguts.

18. Procediments sotmesos aprocessos de controlque donin validesa a la nostra recerca en 3sentits bsics: EN QU CONSISTEIX EL MTODE?

  • Valor del tema escollit : inters o rellevncia dall quees vol investigar .
  • Validesa interna : coherncia lgica i metodolgica, solidesa argumentativa i raonabilitat del treball.
  • Validesa externa : adequaci dels resultats, s a dir, els resultats obtinguts sn transferibles a un domini ms ampli.

19. DIVERSITAT METODOLGICAPOCS TREBALLS PURS//NO HI HA MTODES EXCLUSIUS Descobriment i comprensi de particularitats significatives Estudi dun cas Aplicaci de criteris de comparaci entre 2 o + elements Treball comparatiu Recollida, anlisi i classificaci o ordenaci duna quantitat important i significativa de dades Treball descriptiu (catalogaci) Plantejament dhiptesis explicatives o interpretatives + avaluaci + contrastaci Treball explicatiu Estratgia metodolgica Tipus de recerca 20. 1. TREBALL EXPLICATIU

  • El color dels espinacs. Importncia de la nutrici en els pigments vegetals
  • Influncia del so en el creixement de les plantes
  • Factors determinants en lxit escolar a Primria

EXEMPLES Observaci>>Inducci Plantejament d1 o ms hip tesis Contrastaci de la hiptesimitjanantUN EXPERIMENT Adequaci o refutaci Conclusions PROCS Hipottico-deductiu MTODE Per qu? PREGUNTA 21. PAUTA DUN DISSENY EXPERIMENTAL 1.Una hiptesi (nul.la o positiva) que relacioni una o msVIi unaVD . Temperatura afecta resultats exmens 2. Procediments per mesurar les Vgraus (temperatura) / 0-10 (examen) 3. Diversos grups experimentals i 1 grup de controlexperimenten les variants // sense variants 4. Sistemes de control de variants pertorbadores factors que podrien alterar: hora, lloc, etc. 5. Mostra representativa QU S UN EXPERIMENT? 22. Un exemple ... Treball dEduard Cmara,tutoritzat per Merc Del BarrioIES Guindvols, 2005-06 23. Plantejament de problemes Formulaci dhiptesis 24. Metodologies ... 25. 2. TREBALL DESCRIPTIU O DE CATALOGACI

  • Macromicets del litoral de Gav
  • Estudi de les aus dun femer de Calamocha (Teruel)
  • Les tribus urbanes a linstitut
  • Els antropnims a linstitut
  • Confecci dun herbari duna zona determinada

EXEMPLES Recollida sistemtica de dades Anlisi i ordenaci de les dades Detecci de regularitats Establir generalitzacions Adequaci o refutaci Conclusions PROCS Inductiu MTODE Qu? Com? PREGUNTA 26. PROCS EN UN TR DESCRIPTIU 1. Preparar unmodel danlisi(definir el conceptes iels indicadors o variables que es volenanalitzar) o fitxa de catalogaci 2. Determinar lobjecte opoblacia observar: -totalitat-mostra representativa (500 345; 3% error) 3.Tipusdobservaci: * directa (fer una guia dobservaci) * enquesta 27. Autora: Lara Rossell Tutora: M. Teresa Quintill IES Guindvols, 2006-07 Un exemple 28. 29. 30. 31. 3. TREBALL COMPARATIU

  • Comparaci duna novella amb la seva adapt. al cinema
  • L'escola republicana i lescola franquista
  • Dues visions de la guerra civil
  • etc.

EXEMPLES Determinar els criteris de la comparaci Observaci directa Fitxa de comparaci Buidat de dades Establir relacionsentre els elements comparats PROCS Inductiu MTODE Quines semblances o diferncies? PREGUNTA 32. IV. ESTUDI DUN CAS

  • Histria duna associaci local, ...
  • Les dones i la guerra civil
  • Lescola dels meus pares
  • Lescola dels meus avis

EXEMPLES Tcniques qualitatives de recerca: Lobservaci participant Lentrevista focalitzada Lentrevista en profunditat La histria de vida PROCS Inductiu MTODE Qui s/era?Com es viu/ es va viure? PREGUNTA 33. ELEMENTS ESSENCIALSEN TOT TR 34. diari en el qual hasd anota rtots els avenos i incidents produts durant el procs de recerca EL DIARI DE RECERCA 35. s imprescindible el maneig i domini de: A-elements terics :marc teric B-elements tcnics :fonts dinformaci ,recollida itractament de la informaci En lnies generals, en tota recerca 36. a- Quin s lestat de la qesti? A. EL MARC TERIC situar-me en el tema i dominar els conceptes fonamentals que em permetran interpretar les dades obtingudes b- Quines teories o conceptes previs he dedominar per emprendre la recerca? Qu sha dit i/o escrit sobre el tema 37. B. LES FONTS DINFORMACI

  • Tipus de fonts:
          • primries
          • secundries

Fonts dinformaci:

  • bibliogrfica (textos lit., histrics, filosfics)
  • oral (entrevistes, enquestes)
  • documental (arxius, hemeroteca)
  • artstica (pintura, escultura, msica, arquitectura)
  • periodstica (premsa, r dio, tv)
  • internet
  • experiments

38. TCNIQUES MS HABITUALS DE TRACTAMENT DE LA INFORMACI

  • Elaboraci de fitxes
  • El qestionari / enquesta
  • Lentrevista
  • Lobservaci
  • Anlisi estadstica
  • Elaboraci de grfics i taules
  • Confecci de catlegs
  • Disseny dun experiment

39. AVALUACI DE RESULTATS I CONCLUSIONS I. TREBALL DE SNTESI Ha arribat l'hora d interpretar les dadesobtingudes i treure conclusions (identificar regularitats, correlacions entre variables, relacions causa-efecte),d explicar els resultatstenint en compte els coneixements terics i la bibliografia consultada isuggerir aplicacionsdels resultats obtingutso propostesper a continuar la recerca. 40. II. AUTOAVALUACI

  • la capacitat d'organitzaci
  • el clcul del temps necessari per a les diverses fases i activitats
  • l'elecci de variables
  • la previsi de materials i installacions a utilitzar
  • la preparaci de materials necessaris
  • la programaci de visites , entrevistes, etc.
  • els problemes econmics per tirar endavant la recerca
  • la relaci amb el tutor o tutora, amb les persones enquestades o entrevistades, ...

41.

  • Qu he fet?(recull i presentaci dels resultants obtinguts)
  • Per qu s important o significatiu all que he trobat o aconseguit?
  • He pogut respondre satisfactriament la pregunta inicial?
  • He assolit els objectius que em proposava?
  • Fins on he arribat ?
  • P er qu?
  • Quins obstacles i problemes he trobat ?
  • Qu mha fallat?
  • Com es podria prosseguir o millorar el treball fet?
  • Qu he aprs amb aquest treball?

GUIAPER A LAVALUACI I EXTRACCI DE CONCLUSIONS 42. LA REDACCI DE LA MEMRIA Estructura general clara Bona redacci (correcci lingstica) Prviament, elaborar un gui: - repassar tots els materials per tal de fixarlobjectiu del TR - confegir un quadre sinptic amb les partsdel TR (cada part amb un ttol i numeraci) - elaboraci estruc tur ada de cada part ocaptol. 43. ESTRUCTURA DE LA MEMRIA

  • Coberta o portada
  • Agraments (optatiu)
  • ndex
  • Introducci
  • Desenvolupament o cos del treball
  • Conclusions
  • Annexos (optatiu)
  • Bibliografia

44. Alumna: Nria Pujol Molin Tutor: Anicet Cosialls IES Guindvols, 2005-06 45. COM ES FA UNA EXPOSICI?

  • P lanifica
  • P repara
  • P ractica
  • P resenta

les 4 pes 46. Alumna: Alba Samarra Tutora: Merc Del Barrio IES Guindvols, 2005-06 47. Exemple de pster AUTORA: Alba Samarra TUTORA: Merc del Barrio 48. Exporecerca 2007 49. Autor: Vctor Lacasa Mesa Tutor: Anicet CosiallsIES Guindvols, 2005-06 50. Autor: Antoni Jauset Tutor: Anicet Cosialls IES Guindvols, 2006-07 51. El que sabem s una gota daigua;el que ignorem s tot un oce Isaac Newton ( 1642-1727)m atem tici fsicbrit nic