treball estiu 2n eso - ies ausias...

1

TREBALL ESTIU 2n ESO

CURS 2010-2011

INDEX

TREBALL ESTIU C. DE LA NATURA 2N ESO ...................................................................... 2

TREBALL ESTIU CASTELLÀ 2N ESO ................................................................................... 8

TREBALL ESTIU VALENCIÀ 2N ESO .................................................................................. 9

TREBALL ESTIU ANGLÉS 2N ESO .................................................................................... 10

TREBALL ESTIU MATEMÀTIQUES 2N ESO .................................................................. 11

TREBALL ESTIU C.SOCIALS 2N ESO ............................................................................... 13

TREBALL ESTIU FRANCÉS 2N ESO ................................................................................. 18

TREBALL ESTIU INFORMÀTICA 2N ESO ....................................................................... 25

TREBALL ESTIU EDUCACIÓ PER A LA CIUTADANIA 2N ESO ................................. 27

TREBALL ESTIU MÚSICA 2N ESO .................................................................................... 28

IES AUSIAS MARCH TREBALL ESTIU 2n ESO CURS 201 0-11

TREBALL ESTIU C. DE LA NATURA 2n ESO

ACTIVITATS DE REPÀS CIÈNCIES DE LA NATURA 2n ESO (La llibreta es lliurarà el dia de l’examen)

Data de l’examen: Hora: Aula:

TEMA 1: LES FORCES I LES SEUES APLICACIONS

1. Quina massa té un cos que en aplica-li una força de 100 N adquireix una

acceleració de 2 m/s2?

2.Explica cadascuna de les Lleis de Newton.

3.Explica per què quan un vehicle accelera, ens sentim espentats cap

enrere.

4. Construeix la gràfica posició-temps corresponent a la següent taula: Posició (m) 0 10 20 20 30 65 Temps (s) 0 2 4 6 7 12

5. Calcula la velocitat de cadascun dels trams de la taula anterior.

TEMA 2: CALOR I TEMPERATURA

1.a) Explica en què consisteix l'equilibri tèrmic.

b) El calor és energia? Quina és la seua unitat de mesura?

2 .Defineix calor específica.

3. Com s'anomenen les tres maneres de propagar-se el calor?. Explica

cadascuna d'elles.

4. Barregem 10 kg d'aigua a 80 °C amb 10 kg d'aigu a a 20 °C. Quina serà la

temperatura final d'equilibri? 5. Canvis d'estat. Ompli els espais buits.

TEMA 3: FONTS D'ENERGIA

1. Diferència entre energia renovable i energia no renovable. Fes un llistat

d'energies renovables i no renovables.

2. Quin és el procés de la combustió. Raona la resposta.

3. En què consisteix l'energia de la Biomassa?

4. Realitza els següents canvis d'unitats utilitzant factors de conversió:

a. 60 km/h -> m/min b. 180 J/s -> cal/min c. 45 cal/s -> J/h d. 252 d m/h -> mm/s


4. Una central nuclear tipus té una potència de 1000 MW. Quants joules genera cada segon. TEMA 4, LLUM I SO

1. La nota LA d'un so té una freqüència de 440 Hz. Quina és la seua longitud

d'ona en l'aire? Sabent que el so es propaga en l'aire a 340 m/s.

2. En què es diferencia el fenomen de la reflexió del de la refracció?

3. Quina qualitat del so et permet saber si canta Carles o Xavi una mateixa

cançó amb la mateixa tonalitat? Raona la resposta

4. Què és una ona. Quins tipus d'ones coneixes? Quina diferència hi ha entre

elles? Posa un exemple de cada tipus d'ona

5. Quin és l'origen de tot so? Què són els ultrasons? I els infrasons?

TEMA 5. DE QUÈ ESTÀ FETA LA MATÈRIA?

1. L'amoníac és un compost format per un àtom de nitrogen unit a tres àtoms

d’hidrogen, per tant la seua molècula és tetratòmica. Representa la

mencionada molècula i escriu la seua fórmula.

2. En una molècula d'un compost, tots els àtoms són iguals?

3. Formula:

• Òxid de potassi

• Diòxid de plom

• Bromur de sodi

• Òxid de mercuri

• Clorur de calci

• Òxid de liti

• Aigua

• Bromur de magnesi

4. Anomena;

CuO

NH3

AgI

Fe203

MgBr2


Ag2Ü

NaCI

PbO 5. Ompli la següent taula:

Símbol Nom Nom del grup al que pertany Cr Zn F K B Fe Sr N

Cu Ca

TEMA 6: ENERGIA INTERNA DE LA TERRA

1. Descriu les diferents parts d'un volcà.

2. Indica les diferències entre els cratons i els orògens. On establiríem la nostra

residència sense patir terratrèmols, en un cratò 0 en un orògen?

3. Quines són les manifestacions de l'energia interna de la terra?

4. Per què a l'epicentre es nota més intensitat d'un terratrèmol?

5. Per què s'ha arribat a la conclusió que la superfície de la terra està

fracturada en grans blocs anomenats plaques litosfèriques?.

6. Quines són les plaques litosfèriques en que es divideix la Terra? A quina

placa litosfèrica pertany Espanya?

TEMA 7: NUTRICIÓ

1. Quins nutrients li proporcionen energia a l'organisme?

2. Quina diferència hi ha entre metabolisme i nutrició?

3. Indica les diferències entre catabolisme i anabolisme, entre autòtrof i

heteròtrof.

4. De vegades, les cèl·lules musculars del nostre cos utilitzen la fermentació.

Quan? Per què?

5. La llum proporciona directament l'energia per a les necessitats de la planta?


6. Què ocorre amb els nutrients dissolts després de la digestió?

7. Quins tipus de molècules abunden més en els éssers vius les orgàniques o

les inorgàniques? Quina és la molècula més abundant? Per què es diu que les

molècules pròpies dels éssers vius són les molècules orgàniques?

8. Quin nom rep el procés mitjançant el qual les cèl·lules obtenen energia?

9. Relaciona les següents substàncies de deixalla amb el seu mecanisme

d'eliminació i l’òrgan mitjançant el qual són eliminades: pell, defecació, orina,

aparell respiratori, femta, suor, micció, CO2, aparell digestiu, aparell excretor.

10. Un ésser viu és autòtrof solament si totes les seues cèl·lules són autòtrofes?

TEMA 8: RELACIÓ I REPRODUCCIÓ

1. D'entre les següents activitats de relació, indica quines corresponen a

percepció, quines a resposta 0 acció: sentir fred, suor, agradar, caminar, sentir

dolor, entendre, copejar plorar, cavil.lar.

2. Quines diferències trobes entre bipartició, gemmació i divisió múltiple?

3. El sexe i la reproducció són el mateix procés o són processos distints?

4. Explica la diferència entre reproducció sexual i fecundació.

5. A la vista del cicle vital de la papallona de la col, raona si la papallona i

l'eruga són el mateix individu.

6. Tracta d'explicar en tres linxes la relació entre el sistema nerviós I els òrgans

dels sentits.

7. Els creixements dels éssers vius pluricel·lulars es produeixen a causa de la

reproducció de les seues cèl·lules. La reproducció de les cèl·lules que produeix

el creixement és asexual 0 sexual?

8. Senyala les semblances i diferències entre pol·linització i fecundació.

9. Defineix els següents conceptes: percebre, estímul, receptor i senyal. TEMA 9: ELS ÉSSERS VIUS I EL SEU ENTORN

Activitats de reforç

.

1) Fes una relació de factors ambientals abiòtics que afecten a un arbre i

compara'ls amb els d'una abella

2) En un desert els animals acostumen a eixir dels seus caus de nit. Quins

avantatges i inconvenients té aquesta adaptació? Quina mena d'adaptació és?

3) Els vegetals necessiten per a la fotosíntesi, aigua, CO2, i sals minerals. D'on

ho trauen en un biòtop aquàtic? I en un terrestre? Quin és el factor que més influeix

en l'aparició dels vegetals en cada biòtop?

4) Quines diferències trobes entre un depredador i un herbívor? I entre un herbívor

i un bacteri infecciós?

5) Escriu una equació que resumisca com es modifica una població, tenint en

compte els quatre fenòmens: natalitat, mortalitat, emigració i immigració.

6) Per què les plantes en un hivernacle creixen millor que a l'aire lliure?

7) Per què la zona fòtica acostuma a ser rica en oxigen i la zona afòtica no?

8) Qui s'alimenta del tronc d'un arbre? Quan es produeix aquesta relació tròfica i

com s'anomenen aquestos organismes? Posa exemples d'aquesta mena de relació

tròfica.

9) Per a créixer bé, els bolets necessiten un ambient humit i moltes restes vegetals

acumulades ala terra:

a. Quins factors són, abiòtics 0 biòtics?

b. De què s'alimenten? Són autòtrofs 0 heteròtrofs?

c. Quin paper ocupen en un ecosistema?

10, Construeix una taula amb els factors abiòtics més importants i compara les

seues característiques en un ecosistema aquàtic i un terrestre.

TEMA 10: ELS BIOMES

1. Compara el bosc mediterrani i el caducifoli. En quin dels dos hi haurà més

vegetació? Perquè?

2. Quines són les característiques fonamentals de l'estepa?

3. Què diferencia un llac d'un pantà? I un llac d'un riu?

4. Quins són els factors dels quals depèn la distribució dels éssers vius en un

bioma aquàtic? I en un de terrestre?

5. A quin bioma és freqüent trobar plantes que naixen del tronc dels arbres?

Raona la teua resposta.


6. De què depèn el grau de salinitat de l'aigua d'una maresma? Es manté

constant durant tot l'any?

7. De quins factors depèn en nivell de l'aigua d'un pantà?

Activitat d’estiu recomanada per a tots els alumnes : lectura del llibre “ Mi familia y otros animales” Gerald Durrell


TREBALL ESTIU CASTELLÀ 2n ESO Todos los alumnos deben leer uno de los libros de la siguiente relación y

hacer un trabajo que constará de un resumen del argumento, una descripción de los personajes y opinión personal. El trabajo se entregará el primer día del nuevo curso.

Con el fin de que los alumnos no aptos puedan preparar las pruebas de septiembre, se han elegido cuadernos de repaso de todos los temas, en cada uno de los niveles y cursos. El cuaderno deberá entregarse resuelto el día del examen.

Poe Allan Edgar, El escarabajo de oro. Los crímenes de la calle Morgue. Ed.

Vicens-Vives. Sierra i Fabra Jordi, Llamando las puertas del cielo. Ed. Edebé. � Objetivo Aprobar Lengua Castellana y Literatura 2º ESO. Ed. Bruño .


TREBALL ESTIU VALENCIÀ 2n ESO

Quadern d’activitats (fotocòpies en consergeria) O.I TALLER DE VALENCIÀ 2 ALUMNAT SUSPÉS Taller de Llengua Valencià 2n dÉS0 REPUNT,editorial BROMERA.TXT.Caldrà presentar completament acabats tots el exercicis i presentar-se a léxamen la data corresponent. El quadern comtarà un 25% de la nota final,és imprescindible presentar-lo per poder aprovar léxamen. ALUMNAT APROVAT Lectura del llibre “TOT LÉSTIU PER DAVANT”de J. González Cdaturla, editorial Bromera.Realització de la fitxa de lectura.


TREBALL ESTIU ANGLÉS 2n ESO - completar la libreta de clase - hacer los ejercicios del workbook - hacer fotocopia del cuadernillo correspondiente depositado en

conserjería - adquirir Summer Practice for ESO 2, Burlington Books (opcional) - realizar las lecturas adaptadas que la profesora mandó durante el curso

(opcional)


TREBALL ESTIU MATEMÀTIQUES 2n ESO IMPORTANT El Departament de matemàtiques ha acordat valorar e ls deures d'estiu de la següent forma: - Alumnes amb les matemàtiques pendents de cursos a nteriors que realitzen i entreguen de manera satisfactòria les activitats de l curs corresponent a l’assignatura pendent: fins a un punt en la nota de l'examen de pendent de setembre. El treball s'haurà de lliurar el dia de l ’examen al professor de l'assignatura. - Alumnes amb les matemàtiques suspeses del curs ac tual que realitzen i entreguen de manera satisfactòria les activitats d' estiu: fins a un punt en la nota de l'examen de setembre. El treball s'haurà de lliurar el dia de l’examen al professor de l'assignatura. - Alumnes amb les matemàtiques aprovades en juny: f ins a un punt en la nota global de la primera avaluació del curs vinent. El treball s'haurà de lliurar durant la primera setmana de curs al professor de l 'assignatura. TEMA PÀGIA EXERCICI

1 24 3

25 3

29 25

32 46

35 20

2 45 13

53 5

57 5

3 63 11

65 13

69 12-18

72 3

73 16

77 22 (a i h)

79 43

81 6

4 105 1,2,3,4,5,6,7

5 111 13

115 9

117 4

120 16

121 25,32,33

123 5,6

6 133 1, 3

134 1,2,3,4

145 49,50

147 3,4,5

7 151 6

153 2


154 4

155 7

160 15,17,22

163 2

8 176 2

179 4,5

185 2,5

9 189 2,3,4

201 14,15,17

10 208 1

211 2

212 3

215 13,14

11 231 1

235 16 (a,b,c,d,e,f)

237 2

12 241 6

242 1

253 15


TREBALL ESTIU C.SOCIALS 2n ESO Nombre y apellidos:……………………………………………………………………. Grupo:…….

El examen del próximo septiembre estará basado en la siguiente batería de preguntas. Responde a las mismas y entrégalas bien respondidas y con buena presentación con lo que podrás obtener el 20% de la nota. ¡Buen verano! TEMA 1: “EL INICIO DE LA EDAD MEDIA” 1.- Define los siguientes conceptos:

- Bárbaro - Musulmán - Hégira - Conde

- Corán - Icono - Zoco -Tratado de Verdun

2.- Elabora un eje cronológico con los siguientes datos:

a) Etapas de la Historia.

b) –División del imperio romano -Cisma de Oriente -Basileo

-Imperio de Justiniano -Coronación de Carlomagno

3.- Enumera seis pueblos germánicos e indica cuál de ellos ocupó la mayor parte de la península ibérica.

4.- ¿Qué tres elementos de organización usó Justiniano para gobernar el imperio

Bizantino.

5.- ¿Cuál fue la capital del imperio bizantino, quién la fundó y qué ciudad es hoy en día?

6.- Características del arte bizantino. Destaca una de sus obras cumbre.

7.- Haz una breve biografía de Mahoma. (5 líneas)

8.- Enumera los cinco principios fundamentales de la religión islámica.

9.- ¿Qué es la “gihad”? 10.- Enumera cinco elementos que formen parte de una mezquita.

11.- ¿En que territorios de la actualidad se estableció el pueblo franco?

12.- ¿Por qué hablamos de la etapa omeya y de la abasida en el imperio islámico? 13.- ¿En qué tres actividades se sustentaba la economía del imperio islámico?

14.- ¿Por qué tuvieron un papel importante en el desarrollo cultural de la humanidad?

15.- Relaciona los siguientes personajes y explica que relación tuvieron en el origen

del imperio carolingio: Carlos Martell, Pepino el Breve y Carlomagno. 16.- ¿A qué llamaban “marca” en el imperio carolingio? 17.- ¿Qué relación existe entre Aquisgrán y el imperio carolingio?


TEMA 2-3: “LA SOCIEDAD FEUDAL Y EL ROMÁNICO” 18.- Define los siguientes conceptos: -Vasallaje -Barbecho -Cátaro -Fresco -Siervo

-Diezmo -Estamento -Excomunión -Cristiandad -Cruzada

19.- Explica cómo influyeron las “segundas invasiones” en la formación de la sociedad feudal.

20.- Explica qué entiendes por feudalismo. 21.- Explica cómo estaba organizado un feudo. 22.- ¿Por qué el poder del rey estaba condicionado por de la nobleza y su ejército privado?

23.- ¿Qué quiere decir que la sociedad medieval era estamental? 24.- ¿Cómo estaba organizada la Iglesia en la Edad Media?

25.- ¿En qué basaba su poder económico la Iglesia?

26.- ¿Cómo se manifestaba la influencia de la Iglesia en la sociedad medieval?

27.- ¿Quiénes eran los benedictinos y que significa la regla de una orden religiosa? 28.- ¿Qué porcentaje de la población eran campesinos en la Edad Media?

29.- ¿Quiénes eran los siervos?

30.- ¿Qué significa que los campesinos tenían que pagar el diezmo? 31.- ¿Por qué se dice del Románico que es un arte religioso? 32.- Enumera cuatro características de la arquitectura románica. 33.- Enumera cuatro características de la escultura románica. 34.- Enumera cuatro características de la pintura románica.

TEMA 4: “EL RESURGIR DE LAS CIUDADES” TEMA 5: “EL GÓTICO” TEMA 6: “AL-ÁNDALUS” TEMA 7: “LOS REINOS CRISTIANOS HISPÁNICOS”

35.- Define los siguientes conceptos:

-Al-Andalus -Taifa -Barbecho -Medina -Reconquista

-Califa -Paria -Mozárabe -Trivium -Mudéjar

36.- Elabora un eje cronológico con los siguientes datos:

a) Etapas de al-Andalus (5 etapas).

b) Batalla de Covadonga, Conquista de Valencia, Navas de Tolosa,

Origen de la Corona de Aragón.

37.- Explica que eran los gremios y qué función tenían.

38.- Características generales del arte gótico. Destaca dos características de la


arquitectura, escultura y pintura.

39.- ¿Por qué la conquista musulmana fue tan rápida?

40.- ¿Cómo estaba organizado políticamente el califato de Córdoba?

41.- ¿Por qué la economía de al-Andalus era próspera?

42.- ¿Cómo estaba constituída la sociedad de al-Andalus?

43.- ¿Qué tres culturas convivieron en el territorio cristiano en España en la Edad Media?

44.- ¿Qué era el “Honrado Concejo de la Mesta”?

45.- ¿En qué se basaba la economía castellana en el s. XIII?

46.- ¿Qué es el “Pórtico de la Gloria”?

TEMA 8: “LOS DESCUBRIMIENTOS TEMA 9: “LOS CAMBIOS POLÍTICOS, ECONÓMICOS Y SOCIALES”

47.- ¿Qué viajero medieval dio a conocer la existencia de la India, China y

Japón y con qué productos comerciaba?

48.- ¿Por qué los europeos necesitaron buscar nuevas rutas comerciales con

Oriente a partir de 1453?

49.- Nombra tres avances técnicos que propiciaron el descubrimiento de

América.

50.- ¿Cómo pretendían llegar los portugueses a la India desde principios del

s. XV?

51.- ¿Cuándo y de dónde salió Colón hacia América y cuándo llegó?

52.- ¿Por quién estuvo capitaneada la expedición que dio la vuelta al mundo?

53.- Nombra tres grandes civilizaciones de la América precolombina.

54.- ¿En qué consistió el “Tratado de Tordesillas”?

55.- Nombra tres países actuales cuyo territorio formara parte del imperio Inca.

56.- Nombra tres consecuencias de los “Grandes Descubrimientos”.

57.- ¿Por qué decimos que durante el s.XV Europa vive una época de prosperidad?

58.- ¿Qué cambios vivió la burguesía a partir del s.XV?

59.- ¿Qué mecanismos utilizaron los reyes para conseguir una monarquía autoritaria? 60.- ¿Con qué reyes quedó representada la monarquía autoritaria en España?

61.- ¿Qué significa que la unión de los Reyes Católicosfue sólo una unión personal? 62.- Nombra los instrumentos que utilizaron los Reyes Católicos en política interior.

63.- ¿Con qué territorios se muestra la expansión en el reinado de los Reyes Católicos?

64.- ¿En qué consistió la política de unión religiosa de los Reyes Católicos?

TEMA 10: “RENACIMIENTO Y REFORMA” 65.-¿A qué llamamos Renacimiento? 66.-Define Humanismo. 67.- Destaca tres características del Humanismo.


68.-¿Cuáles fueron los medios de difusión del Humanismo? 69.- ¿Por qué decimos que Leonardo Da Vinci es un claro ejemplo del Renacimiento?

70.- Nombra tres teóricos humanistas.

71.- ¿Qué astrónomo y con qué teoría destacó en el s.XVI?

72.- ¿En qué dos etapas y siglos se divide el Renacimiento?

73.- ¿Quiénes eran los mecenas ? 74.- Nombra cuatro elementos arquitectónicos que sustituyeron completamente las

formas góticas.

75.- Destaca un arquitecto de la primera etapa del Renacimiento y una de sus obras.

76.- Nombra dos arquitectos que participaron en la construcción de la “Basílica de

San Pedro”.

77.- Nombra tres pintores destacados de la segunda etapa del

Renacimiento.

78.- Nombra los dos estilos de la arquitectura renacentista española.

79.- ¿Qué pintor español destaca en el Renacimiento?

80.- ¿A qué llamamos Reforma?

81.- ¿Qué tres nuevas doctrinas religiosas aparecen en el s. XVI?

82.- ¿Por qué se les llamó protestantes? 83.- Nombra dos resoluciones del Concilio de Trento.

TEMA 11: “EL S.XVI: ESPLENDOR DEL IMPERIO ESPAÑOL” TEMA 12: “EL S.XVII: LA CRISIS DEL IMPERIO ESPAÑOL” 84.- ¿Qué reyes componen la dinastía de los Austria en España? 85.- ¿Cómo consigue el primer Austria todo su imperio?

86.- Marca las fechas de los siguientes hechos históricos:

-Guerra de los 30 años -Reinado del 2º rey habsburgo -Expulsión de los moriscos -Reinado del 4º Austria 87.- Nombra tres consejos territoriales y dos consejos temáticos de la

monarquía hispánica.

88.- ¿Con qué problemas se encontró el segundo de los austria en su

reinado?

89.- ¿Quién componía los dos grupos que se enfrentaron en “Las Germanías”?

90.- Nombra tres factores que favorecieron la conquista de los españoles en

el continente americano.

91.- Nombra a dos grandes conquistadores e imperio que conquistaron.

92.- ¿Qué grupos sociales formaban la sociedad americana del s.XVI?

93.- Define: Encomienda Virreinato Mita Consejo de Indias 94.- ¿Quién era el valido del rey? Nombra a los dos destacados en el s.XVII.

95.- ¿Qué objetivos en política interior se marcó el conde-duque Olivares? 96.- ¿Con qué tratado y en qué año acabó la “Guerra de los Treinta Años”?

97.- ¿En qué consistió el problema de sucesión?


98.- Nombra tres elementos que justifican la crisis del s. XVII?

99.- ¿Qué consecuencias provocó la expulsión de los moriscos?

100.- ¿Qué rey representó al absolutismo francés?


TREBALL ESTIU FRANCÉS 2n ESO

Mets les mots dans l’ordre correct et écris des phr ases

a- mon / vais / aller / Bretagne. / correspondant/ le / chez / en ___________________________________________________ b- allons / à / week-end. / Nous / Boulogne / ce / aller ____________________________________________________ c- Samedi / nous / visiter / ville. / allons / la ____________________________________________________ d- plage / avec / Aujourd'hui / je / la / mon / vais / à / frère. ____________________________________________________ Écris la terminaison des verbes a Tu aim___ les jeans ? B Je préfèr__les robes. C Nous ador- le look habillé. D Mon père, il n'aim__ pas beaucoup mon look ! E Mes parents détest___ le look sort. F Et vous, qu'est-ce que vous aim___ comme look ? Complète avec la forme correcte de mettre a Nous ne ________________ pas de chemise. B Moi, je ne ______________ pas de jean C Elles ne _____________ pas de jolies robes. D Vous _______________ un uniforme à l'école ? Interview avec Sébastien, guitariste Jeunes Stars : Bonjour, Sébastien. Tu as quel âge ? Sébastien : J’ai dix-sept ans


Jeunes Stars : Et tu es de quelle nationalité ? Sébastien : Je suis français, mais je parle trois langues parce que ma mère est italienne et mon père est canadien. Jeunes Stars : Tu aimes la mode, non ? Qu’est-ce que tu mets quand tu as un concert ? Sébastien : quand j’ai un concert, je mets un pantalon noir et une chemise blanche parce que j’aime beaucoup le look habillé. Jeunes stars : Et quand tu es à la maison ? Sébastien : Quand je suis à la maison, je préfère le look décontracté. Je mets un jean et un sweet parce que c’est confortable. Et je emts un short et des sandales quand il y a du soleil… avec des lunettes de soleil. Jeunes Stars : C’est quoi, ta tenue préférée ? Sébastien : Ma tenue préférée, c’est probablement mon tee-shirt blanc, mon jean noir et mes baskets noires. Jeunes Stars : Quels sont tes passe-temps préférés, Sébastien ? Sébastien : J’adore écouter de la musique et j’ai une grande collection de CD. Le week-end, je vais au cinéma ou je fais du sport quand je n’ai pas de concert. Lis le texte. Vrai ou faux ?

Corrige les phrases qui sont fausses _______________________________________________________ _______________________________________________________ Réponds aux questions

vrai faux

A Sébastien est anglais.

B Sébastien déteste le look habillé.

C Quand il y a du soleil, il met des lunettes de soleil.

D Il a une collection de DVD.

E Le week-end, il va au cinéma.


A Sébastien aime la mode- oui ou non ? ____________________ B Combien de langues il parle ? ____________________________ C Qu’est-ce qu’il met quand il va au concert ? __________________ D c’est quoi, sa tenue préférée ? _____________________________ E Qu’est-ce qu’il fait quand il n’a pas de concert ? ________________ Complète les verbes dans les phrases du prof. Utili se le contexte pour t’aider . A Écri__ ton nom. B Fai__ attention, sophie ! C Lèv__ les pieds quand tu marches ! D Mang__ des fruits, les enfants ! E Luc et sophie, fai___ l’exercice 2. F Luc et sophie, lev___ la main ! G Pli__ ta feuille, Luc ! H N’écr_____ pas sur les livres, vous ! I Ne pli___ pas les feuilles, les enfants ! J Ne mang____ pas ton chewing-gum ici. Complète les phrases avec les participes passés Pour mon anniversaire, on a (faire) ______ une grande fête : j’ai (écrire) _______ des invitations à tous mes copains. On a (mettre) ________ de beaux vêtements,on a (danser) __________ et on a (boire) __________ du coca. J’ai (avoir) __________ beaucoup de cadeaux et mon frère a (prendre) _______ des photos. Tout le monde a (être) _________ très sympa. Complète les phrases avec mais, et, parce que, par contre, comme A J’aime les films d’aventure _________ je n’aime pas les films romantiques. B Nous aimions les séries __________ c’est intéressant. C Ce soir, ils vont regarder les informations _________ la météo. D Tu aimes les dessins animés. _________, tu n’aimes pas les documents. E J’adore les films ________ Matrix. Écris la forme correcte du verbe entre parenthèses. Tu ______________faire tes devoirs ce soir ? (aller) Elle _____________ regarder le film, car elle adore l’acteur ! (vouloir) On ne _________ pas fumer pour être en forme. (devoir) Il ___________ aller à Paris le week-end prochain. (aller) Je __________ acheter des fruits au marché demain. (aller) Tu __________ faire du baby-sitting tous les samedis (devoir) Elle ne _____________ pas aller à la boum de Céline. (pouvoir)


Tu ne ____________ pas boire de jus de fruits ? (vouloir) Écris la forme correcte du verbe entre parenthèses Je _________ un jus d’orange, c’est bon pour la santé ! (boire) Ils ________ à la plage ce soir. (aller) Tu _________ du skate, c’est sympa ! (faire) Elle ________ garder ses frères. (devoir) Nous _________ beaucoup le week-end. (dormir) Il ne _________ pas les dimanches. (sortir) On _________ du travail à faire. (avoir) Vous ________ manger des légumes. (devoir) Ils __________ ce soir ? (sortir) Nous _________ beaucoup d’eau. (boire) Lis et écris

* AU CINÉVOG SAINT-LAZARE Enquête interdite Un matin, il y a un meurtre. La victime est une jeune fille. Gallagher est un bon policier, mais ses supérieurs refusent son assistance pour l’affaire. Pourquoi ? Séances : samedi, dimanche 19h45 Qui est qui ? Pour son anniversaire, Nathalie reçoit un petit chien adorable. Mais les petits chiens deviennent grands. Beaucoup d’aventures et beaucoup d’humour. Séances : vendredi 18h 30 Samedi, dimanche 14h45 Réservez vos places en téléphonant au 01.40.30.31 *À l’UGC Gobelins Le cimetière oublié La nouvelle maison est bizarre, Dans la salle de bains, Tina a l’impression que les murs bougent. Dans la chambre, elle voit un monstre horrible. Est-ce que ce sont des hallucinations ? Séances : mardi et jeudi 18h10 Quatre jours à Paris Basile aime Marie, mais Marie aime Daniel. Une histoire tendre, avec un mariage à la fin. Séances : jeudi 16h05, 18h10 Vendredi et week-end 14h, 16h, 18h Les Simpson La famille américaine extraordinaire!


Homer perd tout son argent. Qu’est-ce qu’il va faire ? Une animation superbe et des aventures amusantes. Séances : mercredi, jeudi 17h Vendredi 18h30 Réservez vos places en téléphonant au 01.40.30.30.31

A- Lis le résumé des films et trouve le titre correct pour chaque genre de film . 1 un dessin animé : __________________________ 2 un film romantique : _________________________ 3 un film d’horreur : _____________________ 4 un film policier : _______________________ 5 une comédie : ___________________ B- Réponds aux questions. 1-Pour voir Enquête interdite on va à l’UGC Gobelins ? __________________________________________ 2- On peut voir Le cimetière oublié le week-end ? ___________________________________________ 3- À quelle heure commence Les Simpson le mercredi ? ______________________________________________ 4- Qu’est-ce qu’on fait pour réserver des places ? ______________________________________________ 5-Homer simpson a un problème . Qu’est-ce que c’est ? ________________________________________________ 6- Nathalie a un animal. C’est quoi ? __________________________________________________ 7- Marie préfère Basile ou Daniel ? ___________________________________________________ Complète avec du, de la, de l’, des, au ou aux a- Il fait ________ judo au centre sportif b- Je joue ________ batterie une fois par semaine. c- Marc joue _________ volley avec ses amis tous les jours. d- Nous faisons ________ voile souvent.


e- Je joue _______ guitare une heure par jour. f- vous faites _______ sports très différents. g- Tu aimes bien jouer ______ cartes. h- Ils font ______ équitation tous les samedis. Complète les phrases. 1- _____ _______________ à sept heures dix. (se réveiller) 2- Tu____ _______________ à neuf heures le week-end ? (se lever) 3- Ils _____ ______________ les dents tous les soirs. (se brosser) 4- Je _____ ______________ dans ma chambre. (s’habiller) 5- Paul ____ ______________ pour le match de foot. (se préparer) 6- Il est huit heures mais elles ne ____ _________ pas. (se réveiller) 7- Vous ____ ___________ les dents deux fois par jour. (se laver) 8- Nous _____ ___________ tôt du Lundi au Vendredi. (se coucher) Lis les textes, puis complète les phrases . Martin Ce week-end, j’ai fait la cuisine : Dimanche, j’ai préparé le petit-déjeuner. J’ai fait mon lit, comme tous les matins, et en plus, j’ai rangé ma chambre. Voilà ! C’est tout ! Karima Ce week-end, j’ai fait mon lit et j’ai fait le ménage avec ma mère. Samedi, nous avons fait les courses au marché et au supermarché. Après le dîner, j’ai fait la vaisselle.

Nathalie Pour aider à la maison, j’ai rangé ma chambre et j’ai fait le ménage dans le séjour et dans le hall. Samedi, à midi, j’ai fait la cuisine : j’ai préparé une pizza pour tout le monde et j’ai aussi mis le couvert.

A _________ et ____

_______ ont fait la cuisine. B _________ et ___________ ont fait leur leur lit. C _________et____________ ont rangé leur chambre. D Antoine et Karima ont _________________________________________ E Nathalie et Karima ____________________________________________ F Antoine et Nathalie ____________________________________________

Antoine Samedi matin, j’ai fait les courses au marché : j’ai acheté des légumes et des fruits. Je ne sais pas faire la cuisine, mais avant les repas, j’ai mis le couvert.


Grammaire Fais des phrases comme dans l’exemple 1 Il va __________________________________________________ (l’Italie- le vélo) 2 Mes parents vont ____________________________________________ (le Luxembourg-le train) 3 Tu vas _____________________________________________________ (la Bretagne, la voiture) 4 j’aimerais bien aller ___________________________________________ (l’Angleterre-le car) 5 Je suis allé __________________________________________________ (le Canada/le bus et l’avion) Accomplis ces phrases et fais la concordance avec l e sujet A Je suis allé au cinéma. Sylvie est allée au cinéma B Nous sommes sortis tard. Ma mère __________________________ C Vous avez regardé le film. Mon frère __________________________ D Je suis arrivée en retard. Antoine ____________________________ E Tu es rentré à dix heures. Mes parents _________________________ F J’ai écouté de la musique. Karima _____________________________ G Il est monté à la Tour Eiffel Nicolas et toi, vous ____________________ H Vous êtes partis à neuf heures. Nathalie ____________________________ Complète les phrases avec les verbes au passé compo sé 1-Ils (partir) _____________________ vendredi. 2- Ils (monter) ___________________ dans le bateau. 3- Elle (descendre) _________________ dans la cabine. 4- Elle (tomber) __________________ du lit ! 5- Ils (arriver) ____________________ à Dieppe le matin. 6- Ils (aller) ______________________ à l’hôtel Merlin. 7- Il (entrer) _____________________ dans un restaurant de l’hôtel. 8- Il (sortir) ______________________ sans payer ! 9- Elle (rentrer) ____________________ en Angleterre dimanche soir.

10- Elle (rester)____________________ à l’hôtel po


TREBALL ESTIU INFORMÀTICA 2n ESO

1. Obri el processador de textos Microsoft Word o OpenOffice i copia el

següent text:

UN BON ESTUDIANT

Un any abans d'aquesta dispersió, els Pares del Cor de Maria, com ja he indicat, estimulats

sens dubte per l'aparent prosperitat del col·legi de l'exseminarista, havien obert unes classes

de segon ensenyament. L'oncle i la mare recordaven els progressos que en primeres lletres jo

havia fet entre els religiosos, i em van posar de nou a llurs mans tot fent-se gran esperances.

Ara sí que acabaria el batxillerat amb brillantor. Jo mateix vaig començar el curs amb

veritable delit. Però en veure que, tot i haver plegat l'exseminarista, havien estat poquíssimes

les famílies que els havien portat els nois per fer-los seguir estudis, els religiosos van desmaiar, i l'any següent van tancar les classes de segon ensenyament.

Jo em vaig trobar altra vegada al carrer. Era una llàstima. M'havia entrat el gust per l'estudi.

Un del Pares professors era pedant i antipàtic; però n'hi havia un altre d'intel·ligent i

suavíssim, la fesomia amorosa del qual he intentat de pintar en el Pare Aleu, del Cercle

Màgic. Aquest Pare Pou, d'agradable memòria, es comportava amb mi com aquell amb

Janet. Estimulava la meva vocació poètica amb llibres de bons versos, que ell em prestava, i

corregia els meus assaigs puerils que jo vaig atrevir-me a mostrar-li i dels quals ell va tenir la

benevolència de no mofar-se. Era un catalanista fervent, una ànima tendra i poètica. Jo

estava orgullós de la seva amistat. Ell em va fer estimar l'estudi i desvetllà el meu amor pels

llibres catalans. Entre nosaltres dos havia nascut una afecció sincera que el tancament del

col·legi impedí que prengués volada. Mai més no he sabut res d'ell, però no he deixat de

recordar-lo amb agraïment i afecte. Havia aprovat el quart any de batxillerat a Tarragona, on

el Pare pedant i antipàtic m'havia dut a examinar-me junt amb altres nois. Per un any que em

mancava, l'oncle i la mare van decidir que el cursés a l'institut de Reus, on durant tot un curs vaig anar a peu des de la Selva. Fou l'únic curs de batxillerat que vaig estudiar oficialment.

Joan Puig i Ferreter

Camins de França

Edicions 62 i "la Caixa" Les millors obres de la literatura catalana

b- Canvia a Arial (o AlHor) , de 18 punts de grandària, Negrita i Centrat , el

text de la primera línia del document. Separa el títol i el primer paràgraf

inserint una línia en blanc.

c- Canvia a Arial (o AlHor) de 11 punts i Cursiva el text del primer paràgraf i

afegeix el format d’Inicial destacada , de 4 línies de grandària.

d- Canvia a Arial (o AlHor) de 12 punts, Negrita i Cursiva , el text de les

quatre últimes línies del text i ajusta-les a la dreta. Separa-les de la resta del

document amb una línia en blanc.

e- Canvia a Arial (o AlHor) de 11 punts el text del segon paràgraf.


f- Estableix alineació justificada als paràgrafs 1er i 2on.

g- Afegeix en l'encapçalament de la pàgina el teu nom i primer cognom amb

lletra Arial (o AlHor) de 10 punts.

h- Afegeix, al centre del peu de pàgina, el número de pàgina amb lletra Arial (o

AlHor) de 10 punts entre dos guions.

i- Al final del document escriu el teu nom utilitzant un dels dissenys del

FontWork o WordArt.

j- Insereix una imatge relacionada amb el text després del primer paràgraf. La

imatge pot ser de les que porta el processador de textos o una que

inserisques des de fitxer.

k- Guarda el document en un dispositiu usb.

l- Obri el full de càlcul Micrisoft Excel o OpenOffice i crea un full per a calcular

la nota mitjana, la màxima i la mínima de totes les assignatures d'un grup.

m- En les columnes apareixeran el nom de les assignatures (mínim 5). En les

files apareixeran el nom dels alumnes (mínim 10).

n- Les notes per a cada alumne en cada assignatura seran introduïdes

lliurement.

o- Tant les tres últimes files com les tres últimes columnes contindran els

valors: NOTA MÀXIMA, NOTA MÍNIMA i NOTA MITJANA. Aquests valors

s'han de calcular utilitzant funcions.

p- Formata el full per a que tinga una aparença diferent utilitzant colors i vores.

q- Guarda el document en un dispositiu usb.

r- Entrega el dispositiu usb a la professora el dia de l'examen de setembre de

l'assignatura d'informàtica.


TREBALL ESTIU EDUCACIÓ PER A LA CIUTADANIA 2n ESO

Llegir la novel·la següent: “El braçalet de la princesa mora”. Autora: Joaquina Barba. Ed.

Tabarca 2004.

Fer les activitats de la guia de lectura que hi ha al final del llibre.


TREBALL ESTIU MÚSICA 2n ESO

MÚSICA 2º ESO. ACTIVITATS DE REFORÇMÚSICA 2º ESO. ACTIVITATS DE REFORÇMÚSICA 2º ESO. ACTIVITATS DE REFORÇMÚSICA 2º ESO. ACTIVITATS DE REFORÇ

Unitat 1Unitat 1Unitat 1Unitat 1 L’art del so

1. Consulta el llibre i completa el paràgraf següent. El so es produeix quan un objecte _________. Aquesta _______________ es transmet a través de les __________ sonores. El timpà detecta aquestes ________ quan ens arriben a l’_________, fet que ens produeix una sensació anomenada _______________.

2. Encercla per a indicar si cada frase és vertadera (V) o falsa (F). a) A l’orella externa la vibració es converteix en impuls elèctric. (V / F) b) El so es transmet més ràpidament per l’aire. (V / F) c) Els sons de la vida quotidiana són purs. (V / F) d) Pere i el llop és un conte simfònic. (V / F)

3. Relaciona amb fletxes les dues columnes: Sergei Prokófiev Decibels Ossets de l’orella Compositor rus Edgard Varèse Martell, enclusa i estrep Intensitat del so Integrals

4. Completa el paràgraf següent: El _________ va ser inventat el ______ per un llaütista anglés anomenat John Shore. Emet una nota la amb una freqüència de _____ cicles per segon.

5. Què o a qui representen aquestes imatges?

a)

b)

6. Encercla per a indicar si cada frase és vertadera (V) o falsa (F). a) Segons l’altura, el so pot ser fort o suau. (V / F) b) El so de la veu és complex. (V / F) c) Escoltar és el que fem quan dormim. (V / F) d) El nombre de vibracions per segon d’un so s’anomena freqüència. (V / F)


7. Relaciona amb línies les tres columnes. Sons greus / aguts Intensitat Notes musicals

Sons curts / llargs Altura pp, p, mf, f, ff

Sons forts /suaus Durada Figures musicals 8. SOPA DE LLETRES: busca quatre conceptes relacionats amb les qualitats del so.



Unitat 2Unitat 2Unitat 2Unitat 2 La veu i el cant

1. Consulta el llibre i completa el paràgraf següent. Les ___________ humanes es poden classificar en veus _______________ (més greus) i _____________ i infantils (més agudes). 2. Encercla per a indicar si cada frase és vertadera (V) o falsa (F). a) Les veus masculines són baix, baríton i soprano. (V / F) b) W. A. Mozart va escriure una òpera titulada La flauta màgica. (V / F) c) L’aparell respiratori no intervé en la producció de sons. (V / F) d) Les persones tenen timbres de veu diferents. (V / F) 3. Relaciona amb línies les dues columnes.

Aparell ressonador Sol sobreagut Baríton Tràquea Soprano Veu masculina

4. Què és la tessitura? 5. Quin múscul és l’encarregat d’espentar els pulmons perquè subministren l’aire necessari per a emetre la veu? 6. A què correspon aquesta definició? “És el resultat de combinar figures i silencis”.

a) Punt b) Ritme c) Lligadura 7. Què són?

a) b) = c) 8. Ratlla el que no corresponga: “La lligadura de prolongació és una línia corba / recta que uneix dues notes d’igual / de diferent so i d’igual o diferent durada”.


9. Busca quatre conceptes relacionats amb les figures i els silencis.


Unitat 3Unitat 3Unitat 3Unitat 3 Els instruments i com es classifiquen

1. Consulta el llibre i completa el paràgraf següent: Els ____________ de percussió se subdivideixen en dos tipus: membranòfons i ___________, segons que estiguen dotats o no de membranes. Aquests instruments poden ser colpejats de diferents maneres: amb les ___________, amb baquetes o amb __________.

2. Encercla per a indicar si cada frase és vertadera (V) o falsa (F).

a) El güiro és un instrument de vent. (V / F) b) L’organologia s’ocupa de la construcció d’òrgans. (V / F) c) Els lutiers són constructors d’instruments. (V / F) d) El clarinet és un instrument de vent de fusta. (V / F)

3. Relaciona amb línies les dues columnes.

Antonio Stradivari Arpa Corda pinçada Electròfon

Sintetitzador Violí 4. Quin tipus d’instrument és el saxòfon? Què en saps? 5. Què són?

a) b) c)

6. Encercla per a indicar si cada frase és vertadera (V) o falsa (F). a) Les claus més usuals són la de sol i la de fa. (V / F) b) Anomenem nota un so musical d’altura indeterminada. (V / F) c) Hi ha un total de set claus. (V / F) d) El pentagrama té quatre línies i cinc espais. (V / F)

7. Escriu el nom de cada nota. La nota del centre és el do. Uneix amb línies el nom amb la nota.

8. Quina clau s’utilitza per als sons aguts?


Unitat 4Unitat 4Unitat 4Unitat 4 Fer música en conjunt

1. Consulta el llibre i completa el paràgraf següent. La moderna orquestra ____________ és una grandiosa formació ___________ que pot arribar a comptar amb més de ___________ músics. 2. Encercla per a indicar si cada frase és vertadera (V) o falsa (F). a) El gamelan és un conjunt instrumental xinés. (V / F) b) Les simfonies i concerts són obres per a orquestra simfònica. (V / F) c) Rimski-Korsakov va ser un ballarí rus. (V / F) d) La banda de vent és un grup musical xicotet. (V / F) 3. Relaciona amb una línia les dues columnes.

Batuta Big Band Concertino Violí solista Orquestra de jazz Director d’orquestra

4. Quin tipus d’obres musicals es componen per a orquestra simfònica? 5. Escriu en un pentagrama a) una clau de sol i el compàs 2/4 b) 2 línies divisòries per a 3 compassos. c) un compàs de quatre parts 7. Encercla per a indicar si cada frase és vertadera (V) o falsa (F).

a) El compàs de 2/4 és molt poc usual. (V/F) b) El compàs de 4/4 també es representa amb el símbol C. (V/F) c) El denominador de la fracció de compàs pot ser un 6. (V/F) d) Els numeradors 2, 3 i 4 ens indiquen el nombre de temps o parts. (V/F)

8. En el compàs de 3/4 el denominador significa que la redona es divideix en _____ parts. La _____ part de redona s’anomena _________. El seu numerador vol dir que en un compàs entren ______ __________. El compàs té __________ temps o parts.

Unitat 5Unitat 5Unitat 5Unitat 5 Classifiquem la música

1. Consulta el llibre i completa el següent. La música tradicional, també anomenada __________, s’ha transmés de ____________ en generació oralment, sense necessitat de ______________. Al contrari que la música culta, la tradicional és ____________, perquè el nom de l’autor és ___________. 2. Encercla per a indicar si cada frase és vertadera (V) o falsa (F).

a) La música clàssica s’anomena també música culta. (V / F) b) Els trobadors van viure en el segle XIX. (V / F) c) La música tradicional és rural. (V / F) d) Mozart és un famosíssim autor de música tradicional. (V / F)


Música culta Transmissió oral

Música tradicional Urbana Música popular Transmissió en partitures

4. Quines són les característiques de les havaneres? 5. Busca quatre noms de conceptes estudiats en aquesta unitat.

6. Encercla per a indicar si cada frase és vertadera (V) o falsa (F). a) Crescendo significa un augment gradual de la intensitat. (V / F) b) El metrònom és un aparell per a mesurar la intensitat. (V / F) c) Les indicacions del tempo es col�loquen al començament de l’obra. (V / F) d) Al llarg de la partitura es poden incloure expressions del tempo i de la intensitat. (V / F)

7. Relaciona amb línies les dues columnes. Allegro Molt lent Adagio Molt ràpid Presto Ràpid

8. Quina definició és la correcta? a) L’expressió diminuendo significa disminució gradual de la velocitat. b) L’expressió diminuendo significa disminució gradual de la intensitat.



Unitat 6Unitat 6Unitat 6Unitat 6 La música i la seua representació gràfica

1. Consulta el llibre i completa el paràgraf següent. Fins que es va inventar la impremta, en el segle ____, la música s’escrivia a __________. Aquest treball el portaven a terme uns _____________ especialitzats que coneixem com a __________. Les eines bàsiques del copista eren una ___________ d’oca i un __________. 2. Encercla per a indicar si cada frase és vertadera (V) o falsa (F).

a) El gregorià és el cant oficial de l’església ortodoxa. (V / F) b) Els monjos de Santo Domingo de Silos canten gregorià. (V / F) c) La notació alfabètica va ser creada pels grecs. (V / F) d) La notació gregoriana utilitzava ja el pentagrama. (V / F)

3. Explica en què consistia el sistema de notació musical utilitzat en l’antic Egipte. 4. Completa aquestes negres de la manera correcta.

5. Ratlla el que no corresponga: “La longitud de la plica ha de ser lleugerament superior/inferior a l’altura del pentagrama”. 7. Afig pliques i ganxos de la forma correcta.

8. Quin d’aquests dos compassos està escrit correctament?

Unitat 7Unitat 7Unitat 7Unitat 7 El so del món

1. Consulta el llibre i completa el paràgraf següent.

La música folklòrica, també anomenada ____________, es distingeix de la culta perquè és _________ i s’ha transmés de forma ________ durant segles sense necessitat de partitures. Això vol dir que les cançons i els balls s’aprenen d’___________ per mitjà de l’__________.


a) Setmana Santa i Nadal són dues celebracions del cicle de l’any. (V / F)

b) Els etnomusicòlegs estudien els insectes de tot el món. (V / F)

c) El sheng és un orgue xinés de boca. (V / F)

d) L’arpa cèltica és el símbol d’Extremadura. (V / F)


Idiòfon Sheng

Membranòfon Djembé

Aeròfon Maraques

4. Indica un instrument folklòric característic de cada continent.

5. Busca quatre noms de conceptes estudiats en aquesta unitat.

6. a. Escriu el signe de repetició musical.

b. el ritme d’habanera


a) La repetició és un dels recursos musicals més utilitzats. (V / F)

b) La coda és un conjunt de partitures. (V / F)

c) No influeix que els punts de la doble barra estiguen a la dreta o a l’esquerra. (V / F)

d) Els signes de repetició suposen un estalvi d’escriptura. (V / F)

8. Tria el recorregut correcte.

a) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 6, 5, 4, 3, 2, 1 b) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 1, 2, 3, 4, 5, 6 c) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9


Unitat 8 Música per a l’escena 1. Consulta el llibre i completa el paràgraf següent. A Occident, la utilització de la ___________ es remunta a l’antiga Grècia. Els grecs representaven peces teatrals anomenades ___________. Hi intervenia un grup d’instrumentistes i cantants anomenat ___________. 2. Encercla per a indicar si cada frase és vertadera (V) o falsa (F).

a) El teatre d’ombres té una llarga tradició a Espanya. (V / F) b) Al circ està absolutament prohibit utilitzar música. (V / F) c) La sarsuela és un gènere que va nàixer a Veneçuela. (V / F) d) El ballet és un gènere que va nàixer a França. (V / F)

3. Relaciona amb línies les dues columnes. Musical El llac dels cignes Ballet El rey que rabió Sarsuela El fantasma de l’òpera 4. Què és una opereta? Coneixes algun compositor d’operetes? 5. Encercla per a indicar si cada frase és vertadera (V) o falsa (F).

a) El do està a l’esquerra de dues tecles negres. (V / F) b) Cada tecla negra del piano rep dos noms. (V / F) c) Cada tecla blanca del piano rep dos noms. (V / F)

6. Per a què ens serveix conéixer la disposició de les notes en un piano? 7. Completa aquesta frase. La tecla negra que hi ha entre un sol i un la s’anomena ___________. La tecla negra que hi ha entre un la i un si s’anomena ___________. 8. Com s’anomena la tecla negra que està entre el do i el re?

a) Re bemoll b) Si major c) Do sostingut d) Fa sostingut

9. Dibuixa un teclat de piano i marca una X sobre les tecles corresponents a a) la nota do b) la nota mi c) la nota sol


Unitat 9 Les noves tecnologies i la música 1. Busca fotografies i dades de tres grups musicals que facen músiques diferents. Prepara una exposició breu del que hages trobat per a mostrar-ho als teus companys a classe. 2. Busca en Internet la paraula sampling i resumeix la informació que hi trobes. 3. Aconsegueix un teclat MIDI i utilitza’l. Observa com les dades que enviem a l’ordinador es converteixen en música i podem transformar-les. 4. Contesta les qüestions següents sobre aquest interval:

a) És ascendent o descendent? b) Harmònic o melòdic? Per què? c) Classifica’l segons les notes que abasta.

5. Escriu un interval melòdic ascendent de quinta.

6. Escriu un interval melòdic descendent de sexta.

7. Escriu un interval harmònic de tercera.

8. Escriu tot el que sàpies d’aquest interval. Sabries explicar els tons i semitons?

Activitats d’ampliació

MÚSICA 2º ESO. ACTIVITATS D’AMPLIACIÓMÚSICA 2º ESO. ACTIVITATS D’AMPLIACIÓMÚSICA 2º ESO. ACTIVITATS D’AMPLIACIÓMÚSICA 2º ESO. ACTIVITATS D’AMPLIACIÓ

Unitat 1Unitat 1Unitat 1Unitat 1: : : : L’art del so

1. Què opines? “Música és tot so plaent; per exemple, el cant d’un ocell, el murmuri d’un rierol o el lladruc d’un gos.” (The Concise Oxford Dictionary) 2. Quin és el medi en el qual es transmet més ràpidament el so? Sòlid, líquid o gasós? Explica per què. 3. Com s’anomena la qualitat del so que fa que una flauta dolça de plàstic sone diferent que una de fusta? 4. Existeix so en el buit? Per què? 5. Quin instrument produeix un so més agut, la trompeta o el trombó? Raona la resposta.

6. Investiga i reuneix dades sobre la vida de Sergei Prokófiev. 7. Busca informació i defineix aquests conceptes: ressonància, sons parcials o harmònics. 8. Contesta les qüestions següents.

a) Com es representa un so pur? b) A quina freqüència vibra la nota la d’un diapasó? c) Quin nom reben els tres ossets de l’orella mitjana? d) A quina velocitat es transmet el so en l’aigua?

9. Existeix el silenci absolut? Per què? 10. Busca quatre noms de conceptes estudiats en aquesta unitat.


Unitat 2Unitat 2Unitat 2Unitat 2 La veu i el cant

1. Investiga i reuneix dades sobre la vida del tenor espanyol Plácido Domingo. 2. Què opines? “L’home mai va ser concebut per a cantar i, quan ho va intentar, mai va passar de la simple imitació d’un udol.” (John Langhorne) 3. Contesta les qüestions següents.

a) Podries esmentar tres òrgans de l’aparell ressonador? b) En què consisteix la tècnica anomenada “falset”? c) Què és una ària? d) Què és un melisma?

4. Què és un cor? 5. Comenta la imatge.

6. Quantes corxeres sumen aquests valors?

7. Dibuixa unes quantes figures i silencis la durada total dels quals coincidisca amb la d’una redona. 8. A quina figura amb punt equivalen aquestes figures?

9. Escriu amb lligadures les equivalències d’aquestes figures i silencis amb punt.

a) = -------------- b)= = --------------

c) =-------------- d) = --------------

10. Encercla per a indicar si cada frase és vertadera (V) o falsa (F). a) La durada dels sons es representa per mitjà de figures. (V / F) b) La pulsació és un batec regular similar al tic-tac d’un rellotge. (V / F) c) Una redona dura igual que tres negres. (V / F) d) La lligadura és una línia corba que uneix dues o més notes del mateix so. (V / F)


Unitat 3Unitat 3Unitat 3Unitat 3 Els instruments i com es classifiquen

1. Investiga i reuneix dades sobre Adolphe Sax, el ragtime i Scott Joplin. 2. Busca informació sobre el grup argentí “Los Luthiers”, i esmenta el nom d’alguns dels instruments que utilitzen. 3. Indica a quina família pertanyen els instruments utilitzats pel teu grup o cantant preferit. 4. Contesta les qüestions següents.

a) Què és un pentagrama? b) Per a què serveixen les línies addicionals? c) De quina altra forma se sol anomenar la “veu principal”?

5. Per a què serveixen les claus? 6. La clau de sol s’escriu en la segona línia del pentagrama. Quin nom rep la nota situada en el tercer espai?

7. Investiga en llibres de música com s’anomena aquest signe de clau:

Activitats d’avaluació

8. SOPA DE LLETRES: busca quatre conceptes relacionats amb el pentagrama i les notes.

Unitat 4Unitat 4Unitat 4Unitat 4.... Fer música en conjunt

1. Investiga i reuneix dades sobre el cèlebre director d’orquestra Herbert Von Karajan. 2. Escriu la teua opinió sobre aquesta frase:

“Un director d’orquestra ha de resignar-se al fet que, a pesar del seu enfocament o temperament, el resultat final sempre serà el mateix: els membres de l’orquestra acabaran odiant-lo.” (Oscar Levant)

3. Contesta les qüestions següents.

a) Quin altre ofici, a part de la música, va exercir Rimski-Korsakov? b) Quins són els personatges més importants d’una orquestra simfònica? c) On se situen els instruments en una orquestra simfònica? d) Què són les agrupacions de cambra?

4. Busca quatre noms de conceptes estudiats en aquesta unitat. 5. Contesta les qüestions següents.

a) Com es representen els compassos? b) Quantes corxeres entren en un compàs de 4/4? c) Quants temps té el compàs de 2/4?

6. Subratlla quin és el temps fort del compàs de 4/4.

a) El quart b) El segon c) El cinqué d) El primer e) El tercer 7. El denominador del compàs de 2/8 significa que la redona es divideix en _____ parts. La _____ part de redona s’anomena __________. El seu numerador indica que en un compàs entren _____ _________. La figura que completa el compàs és una ______________. 8. Completa aquests compassos amb les figures o silencis que hi falten.


Unitat 5Unitat 5Unitat 5Unitat 5. . . . Classifiquem la música

1. Investiga i reuneix dades sobre algun grup o cantant modern que t’agrade. 2. Què opines?

“La música és la meua vida, no solament pel que faig, sinó també pel que escolte i sent. La música m’és imprescindible.” (Luz Casal, cantant pop)


a) D’on procedeixen les havaneres? b) Què significa que una cançó és anònima? c) Què és la música folklòrica? d) Què és un fonògraf?


a) Què significa Rit.? c) Per a què serveix el metrònom? b) Què significa Accell.? d) Què és el tempo?

5. Busca en una partitura del llibre o a la biblioteca termes d’expressió del tempo i de la intensitat i escriu-los en el quadern amb el seu significat. 6. Escriu les abreviatures corresponents als termes següents.

a) Crescendo b) Accellerando c) Fortissimo d) Piano

7. Escolta una cançó portant la pulsació. Explica aquestes pulsacions durant un minut. El nombre que en resulte serà aproximadament igual al de la indicació metronòmica. Consulta a quin terme d’expressió del tempo correspon.

8. Dibuixa i explica per a què serveixen aquests tres signes.

a) Crescendo b) Calderó c) Diminuendo



Unitat 6Unitat 6Unitat 6Unitat 6. . . . La música i la seua representació gràfica

1. Investiga i reuneix dades sobre el monestir de Silos (Burgos).

2. Què n’opines?

“És clar que la primera condició perquè algú siga considerat compositor és estar mort.” (Arthur Honegger, compositor)

3. Quin va ser l’origen de la notació quadrada?


a) Quina antiguitat té el primer testimoniatge musical escrit pels sumeris?

b) Qui van utilitzar la quironomia?

c) Per a què servien els neumes?

d) Què és una melodia gregoriana “sil�làbica”?

5. Substitueix els ganxos per barres que unisquen les corxeres de 2 en 2 o de 4 en 4:

6. Dibuixa unes quantes claus de sol començant per l’arc que envolta la segona línia del pentagrama.

7. Indica en aquesta partitura de percussió corporal (genolls) amb quina mà o amb quines mans hem de tocar cada nota. Assenyala-ho així: d (mà dreta), e (mà esquerra), e + d (les dues mans).


Unitat 7Unitat 7Unitat 7Unitat 7 El so del món

1. Investiga i reuneix dades sobre alguna celebració de Setmana Santa. 2. Què opines? “La música és un fenomen universal, però cada cultura en té la seua i aprendre a comprendre la música d’una altra cultura és com aprendre una llengua estrangera.” (Bruno Nettl) 3. Comenta la imatge.


a) Per què es mouen les cobres al so del pungi? b) Quina tècnica de bufit utilitzen els encantadors de serps? c) Quins esdeveniments s’inclouen en el cicle de la vida? d) Quines són les festes amb més contingut musical a Espanya?


a) Què ens indiquen els signes de repetició? b) Què significa da capo? c) Què és la coda?

6. Explica per a què serveixen les caselles de primera i segona vegada. 7. Completa aquests compassos de 3/4.

8. Escriu el recorregut correcte. _____________________________



Unitat 8Unitat 8Unitat 8Unitat 8 Música per a l’escena

1. Investiga i reuneix dades sobre el teatre noh. 2. Contesta les qüestions següents.

a) Pots esmentar una popular sarsuela de Tomás Bretón? b) En quina època va sorgir el ballet? c) Qui va compondre la cèlebre òpera La Traviata? d) Què és una opereta?

5. Assenyala amb fletxes en el teclat els noms d’aquestes notes: do, sol, si, fa sostingut, re bemoll, la, do sostingut i mi bemoll.

6. Ordena aquestes notes de greu a agut: re sostingut, do, sol, fa sostingut, mi, re i fa. 7. Quantes semicorxeres poden entrar en un compàs de 4/4? 8. Usa les tecles blanques del piano i escriu en un pentagrama, i de manera ascendent, set notes comptant des de la tecla blanca que està a l’esquerra d’un grup de tres tecles negres. 8. Completa aquests compassos de 4/4.

Unitat 9. Les noves tecnologies i la música 1. Busca fotografies i dades de tres grups musicals que facen músiques diferents. Prepara una exposició breu del que hages trobat per a mostrar-ho als teus companys a classe. 2. Busca en Internet la paraula sampling i resumeix la informació que hi trobes. 3. Aconsegueix un teclat MIDI i utilitza’l. Observa com les dades que enviem a l’ordinador es converteixen en música i podem transformar-les. 4. Contesta les qüestions següents sobre aquest interval:

a) És ascendent o descendent? b) Harmònic o melòdic? Per què? c) Classifica’l segons les notes que abasta.

5. Escriu un interval melòdic ascendent de quinta.

6. Escriu un interval melòdic descendent de sexta.

7. Escriu un interval harmònic de tercera.

8. Escriu tot el que sàpies d’aquest interval. Sabries explicar els tons i semitons?

treball estiu 2n eso - ies ausias...

Documents