treball de recerca ins pau casals - xtec · treball de recerca ins pau casals 2019 . 2 ......
TRANSCRIPT
1
TREBALL DE RECERCA
INS PAU CASALS
2019
2
Índex
1. QUÈ ÉS? ....................................................................................... 4
2. TIPUS DE TREBALL DE RECERCA ................................................ 4
3. OBJECTIUS ................................................................................... 5
4. COM DESENVOLUPAR EL TREBALL DE RECERCA? ..................... 6
5. COM PRESENTAR L'INFORME? ................................................... 10
6. SEGUIMENT DEL TUTOR/A ....................................................... 16
7. NORMES SOBRE EL TREBALL DE RECERCA ............................. 16
8. CRITERIS D’AVALUACIÓ DEL TREBALL DE RECERCA ................19
9. CALENDARI CURS 2018/2019 .................................................... 25
ANNEXOS
3
4
1. QUÈ ÉS?
El treball de recerca és una activitat d’investigació que han d’efectuar
tots els alumnes de batxillerat. S’ha d’iniciar preferentment durant el
primer curs i presentar obligatòriament durant el segon curs de l’etapa.
Té les característiques següents:
Ha de ser una recerca individual i adequada al nivell d’estudis
que està cursant l’alumnat.
Pot estar emmarcat dins d’una matèria o pot ser interdisciplinari.
Està tutorat per un professor/a.
Equival a una matèria de 70 hores i representa el 10% de la
qualificació final del batxillerat.
Es presenta per escrit i oralment.
S’avalua tenint en compte l’actuació de l’alumne/a durant la
realització del treball, l’informe escrit i la presentació oral.
Abans de començar el treball, s’ha de decidir quina orientació
general o específica se li vol donar i quin serà l’abast de la
recerca. La metodologia és diferent segons el tipus de treball:
científic, tecnològic, estadístic, artístic, literari, històric, etc.
2. TIPUS DE TREBALL DE RECERCA
Les recerques integren activitats ben diferenciades, com ara, recollir
informació, descriure situacions, observar, experimentar, dissenyar i
construir, arribar a conclusions... Atenent aquestes activitats, podem
classificar els treballs de recerca en tres tipus:
5
2.1 La investigació descriptiva
Estudiar un tema de qualsevol àmbit recollint informació, ordenant-
la, classificant i/o relacionant aspectes delimitats prèviament i
extraient-ne conclusions.
2.2 La investigació experimental
Estudiar un aspecte observable de la realitat experimentant
(manipulant una o més variables), observant els resultats de la
manipulació i extraient-ne conclusions que relacionin la o les causes
amb l’efecte obtingut.
2.3 La realització d’un projecte
Dissenyar i construir un projecte personal, presentant i analitzant el
procés d’elaboració o creació. Tot tipus de treball, però, implica tant la
realització d'activitats de laboratori o de camp com activitats de
documentació bibliogràfica.
3. OBJECTIUS
El treball de recerca al batxillerat és un recurs amb el qual
l'estudiant pot aplicar i contextualitzar els seus aprenentatges i,
fonamentalment, desenvolupar competències generals per a la recerca,
l'argumentació i l'expressió, i també és un recurs per a l'avaluació de
l'alumnat.
La matèria de treball de recerca del batxillerat té com a finalitat el
desenvolupament de les capacitats següents:
a. Realitzar una recerca sobre un tema d’interès personal i que sigui
abastable, durant un temps determinat i de manera constant i
aprofundida.
6
b. Posar en pràctica els coneixements adquirits en les diferents
matèries del batxillerat en relació amb la metodologia de recerca.
c. Aplicar la metodologia de recerca adequada als objectius fixats i
seleccionar i tractar les fonts d’informació i documentació adients.
d. Treballar de forma autònoma, mostrar iniciativa i creativitat, esperit
crític i consciència de la dimensió ètica dels processos.
e. Usar les TIC durant el procés de recerca, tractament de la
informació, anàlisi i presentació final dels resultats.
f. Comunicar oralment i per escrit les idees principals amb coherència,
cohesió i correcció lingüística i estilística, d’acord amb uns criteris
formals de presentació dels treballs.
4. COM DESENVOLUPAR EL TREBALL DE RECERCA?
Per desenvolupar el treball de recerca correctament és necessari
aplicar un mètode de treball sistemàtic i seguir-ne les diferents etapes
pas a pas, tal com se suggereix en el diagrama següent:
7
A. Com escollir el tema?
A l'hora d'escollir el tema del treball de recerca has de tenir en
compte els factors següents:
La relació del tema amb:
o La modalitat de batxillerat pròpia
o Els interessos o aficions personals
o L'entorn immediat: escola, barri, municipi...
El nivell de desenvolupament de la recerca ha de ser l'adequat amb
la pròpia capacitat i preparació.
L'equilibri entre el temps de dedicació i la complexitat del tema: la
recerca hauria d'estar limitada a una sola qüestió (qui, què, quan,
com, per què).
L'enfocament de la recerca com una qüestió a investigar. Cal acotar
bé les preguntes que es volen respondre, plantejar-se algun aspecte
desconegut sobre el tema del treball i intentar contestar-lo per mitjà
de la investigació.
Les fonts d'informació existents i la facilitat per accedir-hi. Abans de
decidir-se, es convenient fer una recerca preliminar per garantir la
viabilitat del treball.
Els materials i recursos disponibles per a desenvolupar el treball
(aparells i instruments necessaris per a la recerca, l'experimentació,
la realització i la presentació de l'informe...).
A l'hora de fer el treball, pot ser un estímul que algun company o
companya, amb interessos o aficions semblants, esculli una altra
qüestió sobre el mateix tema.
8
B. Plantejament de qüestions relacionades
Un cop decidida quina és la qüestió essencial motiu de la recerca, cal
formular una sèrie de preguntes relacionades que permetin identificar
els factors, o variables, que poden influir en el procés que es vol
investigar. El seu estudi guiarà la recerca principal.
C. Planificació de la recerca
Per planificar el desenvolupament del treball de recerca és convenient
preparar un full de seguiment en el qual s'ha d'indicar:
Les tasques (cerca i processament de la informació, síntesi,
avaluació i redacció de l'informe) a realitzar en l'ordre en què
s'han de fer.
La programació de les visites, entrevistes, enquestes... que cal fer.
El període de temps estimat per a cada una d'aquestes tasques.
La relació de material i aparells necessaris per a desenvolupar les
tasques, els permisos que es necessiten per a utilitzar
instal·lacions (laboratoris, aula d'informàtica, biblioteca, etc.)
D. Cerca d'informació
Hi ha diverses tècniques de cerca d'informació. Segons el tipus de
recerca, se'n utilitza l'una o l'altra o diverses en combinació. Les més
habituals són:
Observació sociocultural. És la més adequada per estudiar
comportaments o esdeveniments de caire social i/o cultural. Per
recollir informació s'utilitzen eines com les entrevistes, els
qüestionaris, les enquestes o els registres d'observació.
Observació artística o arquitectònica d'un disseny o instal·lació.
És la tècnica de cerca adequada per analitzar, interpretar i valorar
9
una obra artística o arquitectònica, un objecte, una màquina o una
instal·lació. És convenient preparar un full de seguiment que reculli
els aspectes funcionals, estètics o semiòtics a considerar de l'element
en estudi.
Cerca bibliogràfica i documental. És la localització d'informació
continguda en llibres, revistes, diaris, arxius, documents escrits o
amb imatges en diferents suports (convencionals, TIC, MAV...). És
una tècnica que s'utilitza en la realització de tots els treball de
recerca.
Consulta de fonts històriques. Cerca de materials diversos (escrits,
visuals u orals) en arxius, biblioteques o a través de persones per
obtenir informació sobre fets històrics i sobre les causes que els van
produir.
Cerca a Internet. És l'exploració de recursos sobre qualsevol tema a
través d'Internet a través d'un cercador.
Cerca experimental. És la tècnica de recollida d'informació que s'ha
de fer servir en la realització d'un treball de tipus experimental. Cal
estudiar quines variables intervenen en el procés, quina de les
variables és la que t'interessa investigar (variable dependent) i
dissenyar un experiment per a controlar la variació i dependència
d'aquestes variables.
En tots els casos és important disposar de fonts d'informació
diversificades i contrastades i valorar-ne la qualitat i fiabilitat.
E. Processament de la informació
La informació obtinguda s'ha de processar per generar coneixement.
En primer lloc, cal ordenar i classificar la informació per mitjà de
fitxes, taules o bases de dades.
En segon lloc, cal analitzar, contrastar i interpretar la informació
aplicant les tècniques i conceptes propis de cada disciplina.
10
F. Síntesi de la investigació
Ha arribat l'hora d'interpretar les dades obtingudes i treure
conclusions (identificar regularitats, correlacions entre variables,
relacions causa-efecte), explicar els resultats tenint en compte els
coneixements teòrics i la bibliografia consultada i suggerir aplicacions
dels resultats obtinguts o propostes per continuar la recerca.
G. Avaluació
A mesura que es desenvolupa la recerca, és convenient anar fent una
valoració contínua del treball i dels resultats que es van assolint
avaluant la pròpia capacitat d'organització, el del que es disposa per a
les diverses fases i activitats, la tria de qüestions i l'elecció de variables,
la previsió de materials i instal·lacions que s'utilitzaran, la preparació de
materials necessaris, la programació de visites, els problemes per tirar
endavant la recerca, la dinàmica de treball i la cooperació amb els
companys i companyes, la relació amb el tutor o tutora, amb les
persones enquestades o entrevistades, etc. És a dir, cal valorar la marxa
del treball per etapes i globalment, allò que s'ha fet i com s'ha fet i que
resta per fer.
Els resultats d'aquesta autoavaluació són necessaris per a completar
els apartats de conclusions i recomanacions de l'informe o, si és el cas,
per a replantejar les estratègies de treball.
5. COM PRESENTAR L'INFORME?
A l'hora de presentar l'informe s'ha de tenir en compte:
la redacció.
la presentació escrita.
la presentació oral.
11
Redacció
A l'hora de redactar l'informe i, abans de començar, cal de tenir en
compte unes quantes recomanacions generals:
En primer lloc i sempre que sigui necessari, consulta el diari en el
qual has anotat tots els avenços i incidents produïts durant el
procés de recerca. Si es considera necessari es pot afegir glossari
al final del treball.
Abans de començar, selecciona i ordena les idees que vols
exposar.
Durant la redacció procura escriure frases curtes i fàcils
d'entendre i utilitzar el vocabulari específic sempre que sigui
necessari.
Pel que fa a l'estructura:
En primer lloc has de redactar el nucli de l'informe i després la
introducció i la conclusió.
Els capítols del nucli de l'informe es numeren i es poden dividir
en apartats i subapartats també numerats segons el format
d'esquema numerat.
Cal referenciar la bibliografia i altres fonts de documentació
seguint les normes de citació acceptades.
Els elements de la llista de referències s'han d'indicar segons
l'exemple:
AUTOR. Títol. Dades de la publicació
Els annexos s'identifiquen amb lletres majúscules: Annex A,
annex B...
Les notes a peu de pàgina són un recurs que permet
complementar o aclarir algun punt del text. S'escriuen amb un
tipus de lletra menor que el del text normal i precedides d'un
12
senyal (asterisc o superíndex) que també s'escriu en el lloc del
text on es vol inserir el missatge.
L'informe es pot escriure en una plantilla prèviament preparada.
Presentació escrita
La presentació escrita del treball consisteix en un informe amb
l'estructura mínima següent:
Inici
o Portada
o Índex
Cos
o Introducció
o Nucli de l'informe
o Conclusions
o Llista de referències documentals
Final
o Annexos
La portada ha d'ocupar una pàgina sencera (la primera de l'informe) i
ha de contenir la informació següent:
Títol
Autor/a (nom i grup)
Tutor/a del treball
Data de presentació
A l'índex hi ha la relació de totes les parts de l'informe (la
introducció, els títols dels capítols del nucli de l'informe, les conclusions
i recomanacions, la llista de referències i els títols dels annexos) amb el
número de la pàgina en la qual apareixen.
En la introducció s'exposen els objectius del treball, la motivació en
la selecció del tema, la relació amb altres treballs, les circumstàncies
13
acadèmiques o històriques que l'han propiciat, i la metodologia
emprada. No és tracta d'un capítol de l'informe (en tot cas s'ha de
numerar com a capítol 0) i no ha de donar detalls sobre la investigació
realitzada, els resultats, les conclusions ni les recomanacions.
El nucli de l'informe conté informació, distribuïda en capítols, sobre
els mètodes de treball seguits, les lleis aplicades, els càlculs efectuats,
les descripcions i les imatges dels resultats obtinguts i la interpretació i
anàlisi d'aquests resultats.
Els capítols es poden dividir en apartats i aquests en subapartats
cadascun amb el seu encapçalament i numerats correctament.
Les descripcions han de ser suficients perquè un especialista en la
matèria pugui seguir i comprendre les etapes del treball sense dificultat.
En el text s'inclouen totes les il·lustracions, taules i fórmules essencials
per a la comprensió del treball.
Els materials complementaris per ampliar la informació però que no
són essencials per a la comprensió del text (detalls de procediments
aplicats, demostracions matemàtiques, taules, glossaris) s'inclouen en
els annexos.
Les conclusions han de ser una relació clara de les deduccions fetes
com a conseqüència de la investigació. Poden incloure resultats
quantitatius.
Si s'escau, es poden afegir algunes recomanacions, indicant accions
futures que semblin necessàries com a resultat de les conclusions o
d'alguna experiència feta durant l'elaboració del treball. Només
apareixen si la seva inclusió està completament justificada.
L'apartat de conclusions i recomanacions no forma part del nucli de
l'informe i per tant no porta numeració de capítol.
14
La llista de referències és una relació de totes les fonts consultades
(llibres, enciclopèdies, articles, vídeos, CD-ROM, webs...) en què es basa
el treball. En el nucli del treball es fa referència a aquesta llista quan es
cita alguna d'aquestes fonts. En tots els casos cal conèixer la forma de
citar adequadament les fonts consultades, respectar els drets d'autoria i
fer un ús ètic de la informació obtinguda.
Els annexos s'utilitzen per presentar:
Material que no es pot col·locar en el nucli de l'informe a causa de
les seves dimensions (plànols, dibuixos...) o de la seva naturalesa
(vídeos, CD-ROM, DVD, etc.)
Material complementari (detalls complets de procediments
aplicats, demostracions matemàtiques, il·lustracions i taules) que
en el nucli de l'informe alteraria la presentació lògica i ordenada
del treball
Documentació d'interès per al lector de l'informe i que no es cita a
la llista de referència
Descripció detallada d'equips o programes emprats
Presentació oral
Per fer una bona presentació oral del treball de recerca, és necessari:
Planificar la presentació
o L' exposició ha de ser clara i rigorosa i ha de sintetitzar tot el
treball. No s'ha de fer únicament una lectura de les
conclusions. S'ha de procurar, també, que l'exposició sigui
dinàmica i entenedora.
o Cal pensar quins mitjans tècnics pots utilitzar (ordinador,
projector de diapositives, retroprojector de transparències, CD-
ROM, DVD, connexió a Internet, etc.)
o Valorar bé la distribució de la presentació en el temps de què
es disposa
o Preparar un full de seguiment per a la presentació
15
Preparar la presentació
o L'exposició ha de tenir tres parts: introducció, nucli i
conclusions igual que el cos de l'informe
o Identificar i organitzar els punts clau
o Desenvolupar transicions entre els punts clau
o Escollir els exemples i incidents més adequats per a clarificar
la presentació i fer-la amena
o Preparar un guió esquemàtic de l'exposició amb els punts clau
del treball i els exemples que es poden utilitzar durant la
presentació
o Preparar informació visual per a il·lustrar els punts clau. Si es
disposa dels mitjans necessaris, es pot preparar una
presentació per a ordinador
Practicar la presentació
o Memoritza l'estructura i el desenvolupament general de la teva
intervenció
o Assajar en veu alta i comprovar que la durada de la
intervenció no sobrepassa el temps de què es disposa
o Assegurar-se que el material de suport és clar, variat i
il·lustratiu
Durant la presentació
o Establir contacte visual
o Parlar a poc a poc, clar, amb naturalitat i amb un to de veu i
audible.
o Mostrar-se relaxat i convençut de l'interès del treball.
o Consultar el guió, si s'escau, durant la presentació.
o Centrar-se en els aspectes fonamentals i exposar la conclusió
de forma convincent.
Més informació sobre eines metodològiques a:
http://phobos.xtec.net/apinero1/
16
http://www20.gencat.cat/docs/Educacio/Documents/ARXIUS/treball_
recerca_general.pdf
6. SEGUIMENT DEL TUTOR/A
Durant les diverses fases de realització del treball de recerca, els i les
alumnes són assessorats i el seu treball és supervisat per un
professor/a: el tutor/a del treball de recerca. A més a més de les
orientacions sobre tècniques habituals emprades en qualsevol recerca,
el tutor/a del treball vetlla perquè l’alumnat efectuï les tasques amb
regularitat, utilitzi adequadament les fonts d’informació i estructuri
correctament la presentació final. Amb aquesta finalitat, es duen a
terme entrevistes periòdiques en les quals es fa el control sobre l’estat
de la recerca i s’estableixen objectius per a les properes trobades.
Per part del tutor es farà el seguiment del treball cada 15 dies. Per
això es tindrà una pauta de seguiment( vegeu la fitxa a l’ Annex) que
s’emplenarà cada vegada que el tutor/a i l’alumne/a es trobin. Aquesta
fitxa serà signada tant pel professor/a con per l’alumne/a, i quedaran
escrites les feines que ha fet l’alumne/a, les correccions proposades pel
tutor/a i les tasques previstes per a la propera sessió.
7. NORMES SOBRE EL TREBALL DE RECERCA
Normes de presentació del document escrit
El document escrit es podrà fer en llengua catalana o castellana.
S’ha de presentar amb fulls DIN-A4 blancs i ha d’estar enquadernat.
S’ha d’escriure a ordinador. Recordeu utilitzar el corrector
ortogràfic.
A la redacció, hi ha que complir amb els següents criteris:
Lletra Arial 12. En quadres i graelles es pot utilitzar una
grandària més petita.
17
Interlineat de 1,5.
Marges: superior i inferior de 3 cm, i esquerre i dret de 2,5 cm.
El treball tindrà com a màxim 45 fulls, sense comptar portada,
índex i annexos. No hi ha nombre mínim de fulls.
Estructura1:
Portada: ha de contenir el títol del treball, nom i cognoms de
l’alumne, grup, curs, nom del tutor del treball i data de
presentació.
Índex: capítols, apartats i subapartats numerats, i amb la
indicació de la pàgina on es troba cadascun.
Introducció: significa la presentació del treball. Ha de contenir
els objectius o hipòtesis a contrastar, la metodologia i les raons
que han motivat la selecció del tema. Es poden afegir agraïments
a les persones, organitzacions o institucions que han col·laborat.
Cos del treball: consisteix en la redacció del treball, desglossant
les idees en apartats i subapartats.
Conclusions: s’han de redactar de forma breu, clara i concisa.
Per a concretar les conclusions és útil expressar-les en forma
esquemàtica o numerada.
Bibliografia2: referència a les fonts consultades per a fer el
treball.
Annexos: aquest apartat es dedica per afegir dades o
informacions que no resulten essencials per al treball però que el
complementen. No és obligatori afegir annexos.
1 Al web del centre, en el menú de batxillerat, hi ha un apartat dedicat al treball de recerca. Allí podeu trobar un document anomenat “com fer un treball” on podeu ampliar informació sobre els passos a seguir per fer i organitzar els continguts del vostre treball de recerca. 2 Al web del centre, en el menú de batxillerat, hi ha un apartat dedicat al treball de recerca. Allí podeu trobar un document anomenat “com referenciar les fonts d’informació”, on podeu veure quina és la forma correcta d’elaborar la bibliografia per a cada tipus de font d’informació.
18
A la biblioteca del centre podeu consultar treballs de recerca
d’anys anteriors que van obtenir una bona qualificació perquè us
siguin útils com a exemple o de referència.
Normes sobre la presentació oral3
L’exposició oral es realitzarà en llengua catalana davant el tribunal
d’avaluació, que estarà composat per dos professors.
La durada de l’exposició serà com a màxim de 15 minuts. Passat
aquest temps, el tribunal tallarà l’exposició i únicament es valorarà
el que s’hagi exposat.
L’alumne podrà utilitzar tots els recursos o mitjans audiovisuals
que cregui convenient. Si per a l’exposició es necessita algun
equipament o recurs especial, informeu al coordinador de batxillerat
per a poder preparar l’aula.
Desprès de l’exposició per part de l’alumne, els membres del tribunal
podran fer preguntes si ho desitgen, per a concretar o aclarir punts
del treball.
3 Per preparar millor la vostra exposició, al web del centre, dins del menú de batxillerat dedicat al treball de recerca, teniu documents i vídeos d’ajuda per a fer una bona presentació del vostre treball.
19
8. CRITERIS D’AVALUACIÓ DEL TREBALL DE RECERCA
L’avaluació del treball de recerca la realitzarà un tribunal de
professors, que estarà format per; el tutor del treball de recerca i altres
dos professors més.
La nota final del treball de recerca es determinarà a partir de les
qualificacions obtingudes en:
A. Document escrit; 50% de la nota final.
B. Seguiment del procés de realització del treball: 30% de la nota
final.
C. Exposició oral: 20% de la nota final.
(Vegeu a l’annex l’acta d’avaluació)
8.1. Criteris d’avaluació
A. Document escrit (50% de la nota final)
Aquesta part serà avaluada pel tutor del treball de recerca i els
dos professors que composen el tribunal. Es requerirà:
Formalitat en la presentació del treball i compliment amb els
requisits establerts (enquadernació, estructura, tipus de lletra,
interlineat...)
Correcció lingüística: totes les faltes ortogràfiques, morfològiques,
sintàctiques i lèxiques descomptaran 0,1 punts, fins a un màxim de
5 punts.
Formulació explícita, clara i precisa dels objectius o hipòtesis del
treball.
Elaboració completa i correcta de la part expositiva del treball, i
correcte tractament de la informació i de les dades.
20
Elaboració objectiva, crítica, coherent i clara de les conclusions.
Elaboració correcta i estructurada de la bibliografia.
B. Procés de realització del treball (30% de la nota final)
Aquesta part serà avaluada únicament pel tutor del treball de
recerca.
Serà condició indispensable complir amb el requisit de tenir com a
mínim 3 sessions amb el tutor per tal de que el treball pugui ser
avaluat. Si l’alumne no compleix amb el nombre mínim de trobades
amb el tutor, no podrà presentar el document escrit ni realitzar
l’exposició oral, així que suspendrà l’avaluació ordinària del treball
de recerca.
Si un treball de recerca el realitza més d’un alumne, es farà un
seguiment individual del treball de cadascú, de forma que cada
alumne pot tenir una qualificació diferent.
Pel que respecta a aquesta part de l’avaluació es valorarà:
Compliment amb les trobades previstes amb el tutor.
Regularitat en el treball i presentació de les feines encomanades
pel tutor.
Capacitat per a planificar i organitzar la feina.
Capacitat, iniciativa i autonomia de l’alumne per aconseguir
informació, superar obstacles, aplicació metodològica, ús de les
TIC...
Esforç, responsabilitat i rigor mostrat per l’alumne al llarg del
procés d’elaboració del treball.
21
C. Exposició oral (20% de la nota final)
Aquesta part serà avaluada únicament pels dos professors que
composen el tribunal (del que no podrà formar part el tutor del treball
de recerca).
Estructura de l’exposició clara, organitzada i completa.
Ús adequat de la llengua i fluïdesa.
Ús adequat de les TIC i altres recursos o mitjans que donin suport a
l’exposició.
Domini del tema i correcció a les preguntes realitzades pels membres
del tribunal.
4.2. Criteris de qualificació
A. Document escrit (màxim 5 punts)
Contingut
Objectius (0,5 punts): claredat dels objectius exposats.
Aprofundiment i elaboració (2,5 punts): el tema està ben
elaborat, ha avançat en el seu coneixement i ha aprofundit.
Conclusions (1 punt): Les conclusions són clares, entenedores
i deduïbles.
Forma
Presentació escrita (0,5 punts): el treball escrit s’ajusta a les
normes de presentació donades i la disposició de les parts és
correcta.
Bibliografia (0,5 punts): La bibliografia està ordenada i ben
estructurada. La bibliografia de llibres conté totes les dades
necessàries (autor, títol, editorial, lloc i data de publicació).
22
B. Seguiment per part del tutor (màxim 3 punts)
La seva assistència és regular i treballa bé (3 punts).
La seva assistència és regular, però podria fer més (2 punts).
La seva assistència és regular, però treballa poc (1 punt).
Falta el 50% de les sessions amb el tutor/a, però treballa (1
punt).
Falta quasi sempre, però treballa (0,5 punts).
Falta quasi sempre i no treballa (0 punts).
C. Exposició oral (màxim 2 punts)
Domini del tema (0,5 punts): coneix el tema i respon a les
preguntes plantejades.
Fluïdesa (0,5 punts): explica amb nitidesa i fluïdesa. La seva
postura és correcta.
Idioma (0,5 punts): en la seva explicació en català no hi ha
interferències d’altres llengües.
Suport visual i/o auditiu (0,5 punts): fa servir un suport adequat,
clar i entenedor.
Recuperació del treball de recerca
Els alumnes que no han superat el treball de recerca a la
convocatòria ordinària (mes de desembre), tenen una altra
oportunitat a principis de maig (convocatòria extraordinària). En
aquest cas, no es convocaran tribunals, únicament s’entregarà una
còpia al tutor del treball de recerca que serà l’encarregat d’avaluar i
qualificar el treball.
Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Institut PAU CASALS-Badalona
23
9. CALENDARI DE 1R I 2N DE BATXILLERAT
1er de Batxillerat
Novembre
2018
A les tutories començarem a treballar en què consisteix el
treball de recerca, quines són les seves característiques, el
seu funcionament...
També s’orientarà als alumnes en la tria del títol del treball de
recerca. A l’aula i al web del centre teniu propostes
orientatives sobre temes del treball de recerca realitzades pels
diferents departaments.
18 de
desembre
2018
Exposicions del treball de recerca.
Les exposicions són obertes al públic, així que es recomana
als alumnes de 1er de batxillerat que acudeixin per veure
alguna de les presentacions.
Les exposicions seran a la tarda.
31 de gener
2019
Últim dia per entregar al tutor la fitxa de tria del treball de
recerca.
14 de febrer
2019
Assignació de tutors del treball de recerca.
A l’aula estarà publicat qui ha estat el tutor assignat al vostre
treball de recerca.
Març 2019 Primera trobada amb el tutor del treball de recerca per orientar
i planificar el treball.
Aquesta primera trobada amb el tutor serà a la tarda.
Estiu 2019 Aprofiteu les vacances d’estiu per avançar el màxim possible
el treball de recerca.
Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Institut PAU CASALS-Badalona
24
2on de Batxillerat
Setembre
2018
En finalitzar la tutoria de l’inici de curs, es reunireu amb el
vostre tutor per veure la feina feta durant l’estiu i orientar i
planificar el treball pendent.
5 de
desembre
2018
Entrega del treball de recerca.
A les 8:00h heu d’entregar el treball de recerca al despatx de
la cap d’estudis.
Recordeu que s’ha d’entregar el treball original i dues còpies.
11 de
desembre
2018
Formació dels tribunals.
A l’aula estaran publicats quins són els membres del tribunal
del vostre treball de recerca, així com l’aula i l’hora on haureu
de fer l’exposició.
18 de
desembre
2018
Exposicions dels treballs de recerca.
Cada alumne tindrà una hora i una aula assignada per fer
l’exposició del treball davant el tribunal.
Les exposicions seran per la tarda i obertes al públic.
10 de gener
de 2019
Publicació de les qualificacions.
Les qualificacions es donaran a conèixer en l’hora de tutoria.
2 de maig
2019
Recuperació del treball de recerca.
Únicament heu d’entregar el treball al vostre tutor.
No hi ha exposició oral.
Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Institut PAU CASALS-Badalona
25
10. ANNEXOS
Annex A. Fitxa de tria títol de treball de recerca
Annex B. Fitxa seguiment del tutor/a
Annex C. Fitxa de planificació del seguiment del tutor/a
Annex D. Acta d’avaluació del treball de recerca
Annex E. Acta de recuperació del treball de recerca
Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Institut PAU CASALS-Badalona
26
Full de tria de títol del treball de recerca
Alumne:
Modalitat de batxillerat:
Grup: Curs:
A continuació teniu que escriure un títol provisional sobre el treball que
penseu fer. També teniu que escriure el departament o matèria al que penseu
que estaria associat en funció de les seves característiques.
Títol:
Departament / Matèria:
Al següent quadre teniu que explicar breument què és allò que voleu
investigar i quines són les vostres motivacions o interessos per escollir aquest
treball.
El meu treball consistirà en...
Motivacions, interessos:
Altres observacions:
Una vegada complimentat, teniu que entregar aquest full al vostre tutor/a
dins del termini establert.
Signatura de l’alumne/a: Data:
Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Institut PAU CASALS-Badalona
27
Fitxa de seguiment del Treball de Recerca
Cognoms i nom del professor/a tutor/a:
Cognoms i nom de l’alumne/a:
Data de l’ entrevista:
_________________________________________________________________________
TASQUES QUE HA REALITZAT L’ALUMNE/A:
OBSERVACIONS PROPOSADES PEL TUTOR/A:
ACORDS PRESOS I TASQUES PREVISTES PER A LA PROPERA REUNIÓ
DATA PROPERA REUNIÓ:____/____/____.
Signatura del professor/a tutor/a Signatura de l’alumne/a
Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Institut PAU CASALS-Badalona
28
Fitxa Planificació del seguiment per al tutor/a
Nom i cognoms de l’alumne/a:
Títol del treball de recerca:
Sessió Data Observacions
1
2
3
Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Institut PAU CASALS-Badalona
29
ACTA D’ AVALUACIÓ DEL TREBALL DE RECERCA BATXILLERAT
ALUMNE/A: TÍTOL DEL TREBALL: TUTOR/A DE SEGUIMENT:
TREBALL ESCRIT :
(Màx. 5 punts)
CONTINGUT: ( Màx. 4 punts)
Objectius ( Màx. 0,5 punts)
Aprofundiment i elaboració (Màx. 2,5 punts)
Conclusions (Màx. 1 punt)
FORMA: (Màx. 1 punt)
Presentació escrita (Màx. 0,5 punts)
Bibliografia (Màx. 0,5 punts)
SEGUIMENT DEL TUTOR : (Màx. 3 punts)
La seva assistència és regular i treballa bé ( Màx. 3 punts)
La seva assistència és regular, però podria fer més ( Màx. 2 punts)
La seva assistència és regular, però treballa poc ( Màx. 1 punt)
Falta el 50% de les sessions amb el tutor/a, però treballa ( Màx. 1 punt)
Falta quasi sempre però treballa ( Màx. 0,5 punts)
Falta quasi sempre i no treballa ( Màx. 0,5 punts)
EXPOSICIÓ ORAL : (Màx. 2 punts)
Domini del tema (Màx. 0,5 punts)
Fluïdesa (Màx. 0,5 punts)
Idioma (Màx. 0,5 punts)
Suport visual i /o auditiu (Màx. 0,5 punts)
QUALIFICACIÓ FINAL TREBALL DE RECERCA: ( Treball escrit + seguiment del tutor + exposició oral)
ELS MEMBRES DEL TRIBUNAL AVALUADOR Badalona a de desembre de 201
Signatura
Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Institut PAU CASALS-Badalona
30
Acta de recuperació del treball de recerca
Nom i cognoms de l’alumne/a:
Títol del treball:
Nom i cognoms del tutor/a:
Data:__/__/__.
Observacions:
Badalona a de de 201 .
Signatura del tutor/a.
NOTA DEL TREBALL DE RECERCA( Màx. 5 punts):
Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament Institut PAU CASALS-Badalona
31