// 1

Treball als barris 2012

Façana de la Granja Soldevila, seu de la Regidoria de Promoció Econòmica i Indústria

// 2

Programa Treball als barris 2012 (execució 2013)

TREBALL ALS BARRIS 2012 EMO/314/2012, de 8 d’octubre, per la qual s ‘estableixen les bases reguladores dels ajusts destinats al Programa de suport als territoris amb majors necessitats de reequilibri territorial i social: Projecte “Treball als barris” i s’obre la convocatòria per a l’any 2012. EMO/1973/2011, per la qual s’obre la con-vocatòria per l’any 2011 per a la concessió de subvencions en el marc del projecte “Treball als barris”.

L’Ajuntament de Santa Perpètua va presentar-se a la convocatòria Treball als barris al novembre de l’any 2012, el SOC va resoldre positivament al desembre amb un aprovació parcial de les accions sol·licitades. L’atorgament compta amb una dotació econòmica de 343.761,81 €

Per aquesta sisena convocatòria 2012, l’Ajuntament de Santa Perpètua ha destinat els ajuts del SOC en diferents actuacions:

– Dispositiu d’inserció sociolaboral de col·lectius amb dificultats especials: Engega’t

– Programa per al foment de la igualtat d’oportunitats home/dona en el mercat de treball: Dones competents

– Accions de formació integrada (cinc cursos)

– Actuacions ocupacionals: Manteniment i adaptació per a horts de subsistència en diferents espais periur-bans fràgils i actuacions en millora urbana dels espais públics i Actuació de millora d’infrahabitatges i elimi-nació de barreres.

Objectius generals del Projecte Treball als barris

• Integrar les accions derivades de les polítiques actives d’Ocupació en el marc de la Llei de barris.

• Articular en el barri de Can Folguera un projecte integrat que incorpori accions complementàries entre sí i que tinguin coherència amb les actuacions que s’estiguin desenvolupant en el marc de la Llei de Barris.

• Generar una visió global de les actuacions municipals al barri que incorporin les diferents àrees d’intervenció.

• Afavorir l’accés a l’ocupació. principalment, a persones amb dificultats d’inserció socio- laboral.

• Aconseguir un desenvolupament econòmic competitiu i sostenible, una cohesió social del barri i una millor utilització dels recursos existents.

• Potenciar la transició a la societat de la informació (TIC).

Subvenció del Servei d’Ocupació de Catalunya

// 3

Les actuacions que s’han portat a terme en el marc del programa Treball als barris 2012 són les següents:

ACTUACIONS (BLB-033/12) 2012 (EXECUCIÓ 2013)

Total persones beneficiàries: 180 persones / Total contractes: 13 persones (21 sol·licitats)

2. PROGRAMES ESPECÍFICS DE CARÀCTER EXPERIMENTAL I INNOVADOR PER AFAVORIR L’INSERCIÓ SOCIOLABORAL DE COL·LECTIUS AMB DIFICULTATS D’INSERCIÓ

2.1. Dispositius d’inserció sociolaboral de col·lectius amb dificultats especials

4. PROGRAMES DE QUALIFICACIÓ PROFESSIONAL

4.1. Accions de formació integrada

5. PROGRAMES D’EXPERIENCIACIÓ (PLANS D’OCUPACIÓ)

5.1 Actuacions ocupacionals (contractació de persones del barri)

5.2 Actuacions professionals (contractació de personal tècnic)

Engega’t

Dones competents

Consolidació de les competències instrumentals, transversals i professionals

Manteniment i adaptació per a horts de subsistència endiferents espais periurbans fràgils i actuacions en milloraurbana dels espais públics

Actuació de millora d’infrahabitatges i eliminació de barreres

Agents sociocomunitàries

Seguiment i coordinació dels diferents projectesd’experienciació a implementar en el barri

45 joves + 12 (pràctiques). Prospecció 15 empreses el territori

60 dones rebran orientació i assessorament per al seu projecteprofessional. 15 dones itinerari complert i 10 dones pràctiques en empreses.

Nivell bàsic prevenció en la construcció (no atorgat)

Operador de carretons elevadors

Iniciació a la Informàtica 1

Iniciació a la informàtica 2

Aplicador plaguicides d’ús ambiental i indústria alimentària. Nivell bàsic.

Manipulació d’aliments

1 capatàs / 1 jardiner oficial 2a / 3 peons de jardineria /1 Paleta oficial 1a / 1 PeóTotal: 7 persones (ATORGAT TOTAL 6 persones)

1 capatàs / 1 paleta oficial 1a / 1 peó / 1 lampista oficial 2a / 1 pintor oficial 2a / 3 peons pintura / 1 auxiliar administrativa Total: 9 persones ( ATORGAT TOTAL 7 persones)

Total: 4 persones (NO ATORGAT)

1 Cap d’equip d’obra (NO ATORGAT)

Subvenció 343.761,81€TREBALL ALS BARRIS 2012 EMO/314/2012, de 8 d’octubre, per la qual s‘estableixen les bases reguladores dels ajuts

destinats al Programa de suport als territoris amb majors necessitats de reequilibri territorial i social: Projecte “Treball als barris” i s’obre la convocatòria per a l’any 2012.

Publicació convocatòria: 22/10/2012 / Presentació memòria Pla d’execució: 11/11/2012 / Atorgament: 12/12/2012

3. PROGRAMA PER AL FOMENT DE LA IGUALTAT D’OPORTUNITATS HOME/DONA EN EL MERCAT DE TREBALL

84 hores

48 hores

88 hores

88 hores

45 hores

32 hores

// 4

Dispositiu d’Inserció Laboral per a JovesEngega’t

Descripció

El dispositiu d’inserció sociolaboral Engega’t ofereix a les persones participants tot un seguit d’actuacions comple-mentàries als serveis que, com usuàries els ofereix Promoció Econòmica (Borsa de treball, Club de feina, Formació, Autocupació...). L’orientació formativa i laboral i la transició escola-treball, treball-escola són els eixos sobre els quals es vertebra l’itinerari d’actuacions d’aquest dispositiu, amb accions complementàries per reforçar la ocupabilitat de les persones participants.

El treball tècnic coordinat amb la resta del personal del Servei de Promoció Econòmica i, en especial, amb les tècni-ques d’Orientació i Inserció laboral, Borsa de Treball, Prospecció d’empreses, Emprenedoria i Formació, faciliten el desenvolupament del programa i la consecució dels seus objectius.

Les actuacions que es desenvolupen al llarg del dispositiu poden ser de caire individual o grupal, totes elles importants per crear una xarxa on es teixiran els itineraris d’inserció dels joves participants.

Objectius

Oferir als joves aturats menors de 30 anys, un dispositiu d’inserció que faciliti el contacte amb el món laboral a través d’accions dissenyades a mida de les seves necessitats i oferint la incorporació pràctica a les empreses a través de convenis de col·laboració, sense que això requereixi un procés formatiu professional previ.

Objectius específics

• Millorar l’ocupabilitat del grup de joves participants, afavorint la inserció laboral en empreses de l’entorn

• Facilitar l’adquisició d’habilitats socials necessàries per accedir al món laboral

• Facilitar l’aprenentatge de tècniques de cerca de feina per a minimitzar el temps d’obsolescència en els joves

• Millorar en el coneixement del mercat laboral

• Propiciar l’ajustament entre les expectatives dels joves al mercat de treball

• Potenciar la formació i el retorn al sistema formatiu reglat

• Possibilitar el trànsit escola-treball, treball-escola

• Donar suport en la definició del seu objectiu professional i establir l’itinerari d’inserció de cadascun dels par-ticipants

• Millorar l’autoestima i la presa de decisió dels participants

• Millorar la seva pròpia autonomia envers la cerca de feina i el manteniment del lloc de treball

• Propiciar l’alfabetització digital dels joves

• Fomentar l’ús responsable de les TIC aplicades a la cerca de feina

• Facilitar informació i suport en la utilització de les xarxes socials aplicades a la cerca de feina

• Consolidar l’establiment de referents per als joves en el territori

// 5

Beneficiaris

Engega’t és un Dispositiu d’Inserció adreçat a joves aturats menors de 30 anys. Es fa especial èmfasi en incentivar la participació dels joves del Barri de Can Folguera que estiguin en situació d’atur i que presentin dificultats a l’hora d’inserir- se laboralment. Per una banda, s’adreça a joves que no han assolit el Graduat de l’ESO i amb nivells d’ocupabilitat baixos, però també a aquells que, havent cursat estudis no han trobat oportunitat per a iniciar-se en el món laboral, o la seva incorporació ha estat molt precària.

Nombre aproximat de participants que es preveu

El nombre de participants previst és de 45 joves, per bé que no tots participaran en les mateixes actuacions. Pel que fa al nombre d’empreses participants, es preveu la prospecció de 15 empreses, necessari per a l’establiment de convenis de pràctiques. Si no és el cas, s’ampliarà el nombre d’empreses prospectades a fi d’aconseguir l’objectiu d’estades previst. En relació a l’activitat de pràctiques, es preveu la participació de 12 joves.

Tipologia de serveis ofertats

El dispositiu d’inserció està oferint als seus beneficiaris tot un seguit de serveis, tant els que es contemplen dins el programa, com els que són estructurals de Promoció Econòmica. Així doncs, tenint en compte si les accions són de caire individual o grupal, s’ofereix:

Actuacions individuals: assessorament individual, estades en pràctiques, accés a l’espai de recerca autòno-ma d’ocupació (Club de Feina) i Borsa de Treball.

Actuacions grupals: accions de formació en tres eixos prioritaris: Orientació i competències transversals, Cerca d’ocupació i Recursos TIC, i per una altra banda, aquelles accions més transversals com sortides pro-fessionals i cinefòrum.

Pel que fa a les accions individuals podem informar que s’han portat a terme:

• Assessorament individual es treballen aspectes relacionats amb la definició de l’objectiu professional, descripció de l’itinerari d’inserció, objectius professionals i /o formatius a curt i llarg termini,etc.

• Estades en pràctiques: aquestes es gestionen tenint en compte els interessos professionals, treballats a les sessions d’assessorament, de les persones participants, així com de l’adequació al seu objectiu i perfil professional.

• Derivació a Club de feina, la derivació a aquest recurs es realitza tenint en compte l’autonomia de la persona pel que fa a la recerca de feina, per tant com aquest espai es concep com un servei de recerca autònoma, la persona ha de pre-sentar unes competències/habilitats com ara el domini de la lectoescriptura, tenir uns coneixements bàsics de NTIC. Des del Servei s’organitzen sessions informatives setmanals per tal que les persones derivades coneguin el funcionament del Club, els recursos que hi ha al seu abast, etc.

• Inscripció i/o actualització a la borsa de treball és un servei que s’ofereix a totes les persones participants, ja que totes abans d’incorporar-se al programa han de tenir actualitzat el seu expedient a la Xarxa Xaloc, o si més no, han d’estar donats d’alta a l’aplicatiu.

• Derivació a les accions formatives gestionades per la Unitat de Formació del servei, per tant quan un/a jove ha esta interessat/da en participar en alguna d’aquestes actuacions s’ha realitzat la derivació pertinent, sense perdre l’itinerari pactat al dispositiu Engega’t.

• Derivació al nou espai TIC, quan es detecta que un/a jove no té les competències bàsiques en NNTT (alfabetització digital).

// 6

Pel que fa a les accions grupals, per aquesta nova edició de l’Engega’t s’ha tingut en compte l’experiència de l’Engega’t 2011, i per tant s’han realitzat alguns canvis metodològics amb la intenció de ser més flexible i adaptat al col·lectiu a qui va adreçat el dispositiu.

Les actuacions tenen en compte els tres eixos esmentats anteriorment i unes accions de caire transversal:

• Monogràfics d’orientació i competències transversals: on s’han plantejat com a objectius primordials valorar les prò-pies competències personals, socials i professionals, la realitat del mercat de treball, disposar de recursos per a la presa de decisions, així com concretar un projecte ocupacional realista.

• Monogràfics de cerca d’ocupació (Tècniques de recerca de feina): on s’han facilitat recursos materials i tècnics per millorar el procés de cerca; identificar i conèixer els canals i les tècniques per tal de millorar el propi procés d’inserció, així com conèixer els processos de selecció que utilitzen les empreses i afrontar-los amb seguretat.

• Monogràfics de recursos NTIC per a la cerca de feina: aquestes sessions tenen l’objectiu de promoure en els joves la utilització i ús autònom de les NNTT en els processos de recerca de feina, així doncs, pretén que les persones participants assoleixin competències digitals bàsiques. Tanmateix , pretén reduir el risc d’exclusió social en relació a l’ús de les TIC.

• Accions transversals: aquestes actuacions tenen un contingut transversal i completen el treball realitzat en les diferents actuacions dels eixos anteriors; sortides professionals i sessions de cinefòrum.

Resultats

Empreses prospectades

Al llarg del primer semestre d’execució s’han realitzat 68 accions de prospecció a empreses del territori, el que suposa quatre vegades més del que s’havia previst en un inici, els sectors d’activitat prospectats han estat molt heterogenis, concretament: Els sectors més prospectats han estat les empreses dedicades al sector serveis (20), transport i logís-tica (10) i la indústria del metall (9). Per una altra banda, els sectors que menys s’han prospectat han estat les empreses dedicades a la indústria de plàstic i alimentària, arts gràfiques i restauració.

Sectors d’activitat

Serveis (29%)

Transport i logística (15%)

Arts Gràfiques (3%)

Comerç (9%)

Distribució i comerç (7%)

Indústria d’alimentació (3%)

Indústria de fusta (5%)

Indústria del metall (13%)

Indústria del plàstic (2%)

Indústria electrònica (4%)

Indústria química (7%)

Restauració (3%)

// 7

L’Ajuntament, com a administració pública, també ha col·laborat en pràctiques dins el Dispositiu Engega’t, així doncs han hagut dues àrees de l’organització que han acollit joves en pràctiques.

Regidoria d’Educació (Escola Bressol Municipal L’Espiga) Aux. d’atenció a la infància

Regidoria d’Esports (Pavelló Municipal) Monitor d’activitats esportives

Ajuntament de Santa Perpètua de Mogoda Perfil

També cal destacar que de les empreses col·laboradores, quatre han ofert contractació posterior als joves que han participat a les pràctiques:

Picking Farma, S.L Auxiliar administratiu

Indústries d’Il·luminació Roura, S.A Auxiliar administrativa comptable

Centre Kumon Auxiliar atenció a la infància

Tot Metall, SCCL Operari metall

Empreses Perfil ocupacional

EMPRESA

AGENCIA NORD, S.L

BON PREU, S.A.U

CENTRE KUMON

GSIS SCCL- Grup de Serveis d’Iniciativa Social

INDUSTRIES D’IL·LUMINACIÓ ROURA, S.A

LABORATORIOS BONIQUET SPARCHIM, S.L

PICKING FARMA, S.A

SERVIGEST EMPRESARIAL, S.L

TOT METALL, S.C.C.L

Perfil

Aux. Administratiu + mosso magatzem

Mosso de magatzem - Reposador

Monitora, auxiliar educativa

Auxiliar Jardineria

Administrativa comptable

Auxiliar administratiu

Auxiliar administratiu

Auxiliar administratiu comptable

Operari metall (torn, CNC)

Sector

Serveis

Distribució i comerç

Serveis

Serveis

Indústria Metall

Indústria Química

Transport i Logística

Serveis

Indústria Metall

Empreses prospectades que han col·laborat en pràctiques laborals aquesta edició Engega’t 2012

// 8

Gènere

Dels 45 joves atesos al llarg de l’any, 31 han estat homes i 14 dones, per tant un 69% versus un 31%.

Analitzant dades de l’IDESCAT a nivell de territori cata-là (any 2007) podríem extreure una estimació pel muni-cipi de Santa Perpètua de Mogoda, amb el seu marge d’error, per poder posar sentit a aquesta diferència entre homes i dones.

Una possible explicació és que les taxes d’escolarització no obligatòria al conjunt de Catalunya mostren que hi

Persones ateses

El Dispositiu d’inserció Engega’t ha estat atenent a 45 joves del municipi de Santa Perpètua de Mogoda, tots ells dins la franja d’edat de 16 a 30 anys. Tot seguit es mostra per categories una descripció més acurada dels joves atesos al llarg d’aquesta edició.

Edat

Com es pot observar en els següents gràfics, el per-centatge més elevat de joves atesos dins el Dispositiu fins el moment han estat els que tenen 19, 22 i 24 anys.

Hem agrupat les dades en tres intervals d’edat 16-20, 21-25 i 26-30, el primer acull a 17 joves, el segon a 23 i el tercer a 5, així doncs podem dir que la majoria de joves que estan participant del dispositiu tenen entre 16-25 anys, amb un total de 40.

Aquestes dades tenen una certa coherència ja que els joves que estan en els dos primers intervals d’edat necessiten més informació i assessorament pel que fa al coneixement del mercat de treball, recerca ac-tiva d’ocupació, definició i/o clarificació de l’objectiu professional, ja sigui perquè han finalitzat amb èxit o sense l’ Educació Secundària Obligatòria i no es plan-tegen seguir amb cap altre formació; com per aquells que degut a la situació social i econòmica que exis-teix s’han trobat en situació de desocupació desprès d’anys d’activitat laboral.

Els joves situats entre els 16-20 i els 21-25 anys su-posen el 89% del col·lectiu atès, enfront el 11% que estarien situats entre els 26-30 anys.

ha més dones cursant educació no obligatòria que homes i una altra és que suposem que aquelles dones amb edats compreses entre 25-29 poden estar fora del mercat de treball, i per tant de qualsevol dispositiu d’inserció, per tenir cura dels fills.

123

123

Interval d’edat 26-30 anys(11%)

21-25 anys(51%)

16-20 anys(38%)

Gènere

Home(69%)

Dona(31%)

Edat

0

28

25

22

19

16

2 4 6 8

// 9

Nivell formatiu

Pel que fa al nivell formatiu del joves atesos dins el Dis-positiu dir que un 31% no han acreditat l’educació se-cundària obligatòria i un 69% tenen la ESO o formació superior. Així doncs, hi ha 9 joves que tenen el certi-ficat d’estudis primaris, 3 que han cursat el Programa de Qualificació Professional Inicial (PQPI); 13 que han realitzat l’educació secundaria obligatòria, 15 que tenen cicles formatius (11 de grau mig i 4 de grau superior), 3 joves tenen el batxillerat i 2 joves que no tenen homolo-gada la formació realitzada al seu país d’origen.

Barri de residència

El Dispositiu Engega’t es troba emmarcat dins el Projecte de Treballs als barris, per tant, sota aquesta premisa tindran prioritat per a participar en el programa els/les joves residents al barri de Can Folguera; tot i així també podran tenir cabuda els/les joves que accedeixin per iniciativa pròpia com demandants d’ocupació al Servei de Promoció Econò-mica, ubicat al propi barri.

S’ha realitzat la difusió a totes les entitats ubicades al Barri de Can Folguera i que treballen amb el col·lectiu de joves (Centre Cívic, Punt d’Informació Juvenil, i Promoció Econòmica). Al llarg d’aquest any han participat 16 joves residents al barri de Can Folguera, el que suposa el 36% del total de joves atesos, la resta han estat joves d’altres barris del municipi de Santa Perpètua de Mogoda.

Mencionar en aquest sentit, que desprès d’analitzar aquest mateix indicador a la resta de serveis que ofereix Promoció Econòmica, s’ha observat que el percentatge de ciutadans residents a Can Folguera que participen de les diverses actuacions és el mateix.

Nacionalitat

Si tenim en compte la nacionalitat dels joves atesos, ens trobem que al llarg d’aquest primer semestre un 86,6% han estat joves amb nacionalitat espanyola, un 8,9% del continent Africà (Marroc i Mali), un 4,4% de l’Amèrica Llatina ( Perú i Equador). D’aquest 13,3% de persones immigrades, més de la meitat són residents al barri de Can Folguera.

Aquestes dades sociodemogràfiques que s’han presentat ens serveixen per poder definir els trets més característics del col·lectiu que participa al dispositiu Engega’t:

Joves majoritàriament entre els 16-25 anys, amb més representació masculina que femenina (69% versus 31%), on més d’un terç dels joves no han acreditat l’educació secundària obligatòria, amb un percentatge molt significatiu de persones amb nacionalitat espanyola i on la presència de residents del barri de Can Folguera es troba en el 36%

Nivell formatiu

Cert. estudis primarisESOPQPICFGMCFGSBaxtillerat

Formació sense homologar

7%

20%

29%

24%

7%9%

4%

Nacionalitat

Espanyola MarroquinaMalinesaPeruanaEquatoriana

39

2211

// 10

Valoracions de les activitats realitzades

Les activitats realitzades dins el Dispositiu Engega’t han estat:

• EAD. Entrevistes individuals d’acollida al Dispositiu, aquesta entrevista inicial que ha permès recollir les dades de la persona interessada, veure que el dispositiu dóna resposta a les necessitats que manifesta i per tant proposar un itinerari a mida de cada participant.

• Tutories. Entesa com l’acció que té per objectiu facilitar suport personalitzat al llarg de tot l’itinerari i reforçar els continguts programats en d’altres accions. Aquesta actuació individual té per objectiu possibilitar en el/la jove la pressa de decisions i l’autonomia en el procés de cerca de feina. Tenint en compte el perfil de beneficiari, i valorant prèviament el seu grau d’autonomia, s’han fet tutories de dos tipus: presencials i a distància (e-mail o telèfon). Cal dir que ha estat l’acció en la que es vertebra el programa, per tant ha estat decisiva per:

- Anar revisant i concretant els objectius plantejats inicialment

- Supervisar les actuacions de cerca de feina

- Cercar informació i resoldre possibles dubtes

- Derivar a d’altres accions o serveis

- Fer seguiment de les insercions

- Comprovar la situació personal i sociolaboral de la persona, i per tant els possibles canvis

Les sessions individuals de tutorització o de seguiment s’han volgut plantejar i treballar des de la vessant del que anomenem “Coaching”, on la persona de referència del dispositiu ha promogut converses “transformadores”, amb preguntes “làser” que han volgut possibilitar la pressa de consciència, moure als joves de llocs estancats, i perquè no, que ells mateixos puguin atrevir-se a transitar per un procés de descobriment personal i professional.

La novetat d’aquesta segona edició de l’Engega’t rau en una concepció un pel diferent de les accions grupals, amb l’experiència de l’any anterior s’ha valorat la possibilitat d’oferir als joves els continguts d’aquests tres eixos: Orientació i competències transversals, Cerca d’ocupació i Recursos TIC per a la cerca de feina, com a càpsules formatives d’una sessió.

Aquesta nova metodologia pretén millorar l’èxit de participació, ja que els joves cada vegada més demanden accions concretes, sobre temes molt concrets on puguin veure realment que es treu un profit pràctic i immediat, tanmateix ens permet ajustar-nos a les peculiaritats de cadascun dels usuaris, així com als seus coneixements i interessos professionals.

• Monogràfics d’orientació i competències transversals: aquestes accions de caire grupal han tingut per objec-tiu el treball de les competències com a eina per a la presa de decisions, per tant al llarg d’aquesta actuació s’ha prestés: - Conèixer la realitat del mercat de treball actual

- Valorar les pròpies competències personals, socials i professionals, i conèixer els propis interessos professionals - Poder concretar un projecte ocupacional realista i coherent amb el que la persona i el mercat de treball ofereixen

Fora de la programació establerta a l’inici del Dispositiu s’ha realitzat un altre monogràfic a petició dels joves que han participat com ha estat la Mobilitat Internacional, ja que cada vegada més es plantegen la possibilitat de sortir del seu país d’origen alhora de fer recerca de feina.

// 11

543210

Promig Instal·lac. Tècnic/a Conting. Material Valo. final

4,87 4,76 4,93 4,89 4,91 4,88

Eix 1. Orientació i competències transversals

Les valoracions que han realitzat els joves d’aquest primer eix han estat del tot positives, les mostrem a continuació:

Tenint en compte que l’escala de valoració que tenen als qüestionaris és de 0-5, es pot obser-var que tots els ítems avaluats no baixen del 4,75, essent el promig en aquest eix d’un 4,87.

• Monogràfics de cerca d’ocupació. Aquesta acció ha tingut per objectius prioritaris:

• Monogràfics de recursos TIC per a la cerca de feina: Aquesta acció ha volgut fomentar en els joves un ús correcte de les Noves Tecnologies de la Informació i la Comunicació. Així doncs per aconseguir-ho, s’han plantejat els següents objectius:

- Facilitar que els joves puguin conèixer i apli-car tant les tècniques com els canals de cerca d’ocupació, per planificar el seu propi itinerari d’inserció

- Oferir recursos materials i tècnics necessaris pel procés d’inserció

- Facilitar que els joves coneguin els processos de selecció que es porten a terme en el teixit em-presarial i que puguin enfrontar-se amb seguretat

- Assolir les competències bàsiques per fer ús de les eines informàtiques i de comunicació

- Aprendre a utilitzar els recursos que ofereix la xarxa

- Fomentar l’autonomia personal pel que fa a la cerca d’informació i d’ocupació a través de nous mitjans de comunicació

- Reduir el risc d’exclusió social en relació a l’ús de les eines de cerca d’informació

Eix 2. Cerca d’ocupació

543210

Promig Instal·lac. Tècnic/a Conting. Material Valo. final

4,91 4,87 4,94 4,89 4,91 4,92

Eix 3. Recursos TIC per a la recerca de feina

543210

Promig Instal·lac. Tècnic/a Conting. Material Valo. final

4,74 4,6 4,84 4,79 4,85 4,6

// 12

• Prospecció d’empreses: la prospecció de les empreses que han estat contactades per oferir una possible par-ticipació al Dispositiu Engega’t s’ha dut a terme per la tècnica de Prospecció de la Unitat d’Empresa del Servei de Promoció Econòmica. Ha hagut un treball de coordinació per part del personal tècnic per poder adequar empreses interessades i joves disposats a fer pràctiques.

La prospecció s’ha concretat en: visita de presentació dels serveis de Promoció Econòmica i en concret el Dispo-sitiu, recollida de l’interès de participació i concreció del compromís de col·laboració.

Estades en empreses

Les estades en empreses tenen l’objectiu de facilitar l’aprenentatge pràctic de determinades activitats profes-sionals mitjançant convenis de col·laboració amb les empreses. D’aquesta manera el/la jove podrà valorar el seu interès i idoneïtat per a un determinat perfil professional.

Per una altra banda, permet als joves fer-se conèixer a les empreses, i d’aquesta manera ampliar les seves possi-bilitats d’incorporació al mercat de treball. Així doncs les estades en pràctiques permeten:

Conèixer l’empresa, i específicament el lloc de treball

La realització efectiva de les tasques professionals pactades amb anterioritat

S’han gestionat un total de 13 estades en pràctiques, d’un total de 12 que s’havia plantejat a l’inici del Dispositiu.

D’aquestes 13 estades en empreses les durades han estat des de 92 hores fins a 148 hores. S’han gestionat pràc-tiques en sectors d’activitat molt diferents, i tant en empresa privada com en administració pública.

Els perfils professionals que s’han cobert amb pràctiques han estat:

- Aux. Administratiu comptable: 3

- Aux. Administratiu: 2

- Auxiliar Educació Infantil: 2

- Auxiliar Jardineria: 1

- Monitor/a de lleure: 1

- Mosso de magatzem - reposador: 1

- Operari de magatzem + auxiliar administratiu: 2

- Operari de metall (torn, CNC): 1

• Gestió de les estades en pràctiques. Complementant les estades dels joves en pràctiques, el personal tècnic ha realitzat totes les tasques de gestió que afavoreixen l’èxit d’aquestes, així com la relació amb les empreses col·laboradores. En aquest sentit, la tècnica encarregada de realitzar el seguiment del/de la jove, ha fet les se-güents tasques:

- Tramitació administrativa del conveni

- Presentació del/la jove a l’empresa

- Seguiment del seu aprenentatge (setmanalment), tant amb l’empresa com amb el/la jove

- Tancament de les pràctiques, amb l’empresa i amb el/la jove

// 13

A continuació mostrem les avaluacions del conjunt de les pràctiques gestionades aquest any, tant per part dels joves, com per part de les empreses.

Avaluacions realitzades pels joves participants

Tots els joves que han finalitzat el seu període de pràctiques a empreses han valorat per una banda l’estada en pràctiques i per una altra banda la feina feta pel tutor/a assignat/da a l’organització.

Com es pot veure, les valoracions són del tot positives, al pri-mer gràfic s’observa dues valoracions bones i nou molt bones. Amb aquest pregunta s’ha volgut oferir als joves l’oportunitat d’avaluar si les pràctiques han donat resposta a les seves expectatives i al que cadascun d’ells i elles volia aprendre, l’ambient de treball, les interrelacions amb els companys/es, si han pogut verificar si és un sector d’activitat en el que es volen professionalitzar, etc.

Pel que fa a les valoracions dels tutors i tutores, tenim que tres joves han valorat la seva tasca com a bona i vuit com a molt bona, això ens demostra que les expectatives que havien posat en el seu procés d’aprenentatge han estat satisfetes, ja que amb aquest ítem s’avalua la implicació de la persona que feia la tutorització a l’empresa, si ha donat resposta als dubtes, suggeriments plantejats, si és un/a professional del sector, etc.

Avaluacions realitzades per les empreses acollidores

El següent gràfic ens mostra les valoracions que han fet les persones responsables del seguiments dels joves en les em-preses, com es pot observar el 100% de les valoracions han estat positives, amb aquest pregunta s’ha volgut avaluar l’adaptació del/de la jove a l’empresa, la seva iniciativa, la seva capacitat de treball en equip, de comunicació, d’implicació amb les tasques encomanades, de la resolució d’incidències, entre d’altres.

Valoració global de l’estada en pràctiques

10

8

6

4

2

0Dolenta Regular Bona Molt bona

2

9

Valoració per part de les empreses acollidores

15

10

5

0Valoració positiva Valoració negativa

11

0

Valoració de la tasca del tutor/a10

8

6

4

2

0Dolenta Regular Bona Molt bona

3

8

// 14

123456

Inserció laboral i formativa dels participants

L’Eix vertebrador d’aquest Dispositiu és l’apropament dels joves al mercat de treball actiu, així com el foment de la pressa de decisions. En aquest sentit, tenint en compte que treballem amb persones en una franja d’edat on la qualificació professional és escassa, considerem un èxit del projecte que molts dels joves amb els que s’està treba-llant iniciïn accions formatives que millorin la seva qualificació i per tant augmentin les seves possibilitats d’inserció en el mercat de treball. És per aquesta raó que dins el dispositiu parlem d’inserció laboral i d’inserció formativa.

Al llarg de l’any s’ha confirmat que un 46,6% dels joves que han participat al dispositiu han realitzat alguna acció formati-va en el període gener-desembre i/o que al llarg d’aquest curs 2013/14 han iniciat o segueixen amb alguna altra actuació de caire formatiu (reglada i/o no reglada) per tal de millorar el seu perfil professional. Així doncs, tenim nou joves que han fet algun tipus de formació al llarg de l’any 2013 al Servei de Promoció Econòmica i a l’Espai TIC La Creueta:

- Formació en conducció de carretons elevadors: 1

- Formació en Anglès bàsic i intermig: 5

- Formació en Aplicador de plaguicides d’us ambiental i Indústria alimentària. Nivell bàsic: 2

- Formació bàsica en NTIC: 1

I pel que fa a les accions formatives previstes pel proper curs 2013/14, tenim 16 joves interessats en realitzar algun tipus d’actuació amb més hores de durada i dedicació.

Hi ha quatre joves que estan realitzant formació a escoles d’adults per tal accedir a les proves d’accés a CFGS el proper maig, tenim tres joves realitzat formació professional de grau mig, concretament en: Electricitat, Gestió administrativa i fusta i moble. Per una altra banda hi ha quatre joves cursant cicles formatius de grau superior en administració i finances i en Educació Infantil, un jove que segueix la seva formació en batxillerat (2n curs) i quatre joves que segueixen i/o inicien la seva formació universitària, entre ells trobem: Criminologia, Econòmiques, Arqui-tectura i Enginyeria de l’energia. Pel que fa a la inserció laboral, podem dir que al llarg de l’any s’han inserit 18 joves el que representa un 40% dels joves atesos al Dispositiu, si bé 5 d’aquests malauradament han estat sense contracte. Els sectors en els que s’han inserit són molt diversos, així doncs trobem:

Els perfils ocupats pels joves han estat molt heterogenis: operaris de producció, operari del metall, operari agrícola, auxiliars adminis-tratius, ajudant de cuina, cuidado-ra de gent gran, mosso/transpor-tista, auxiliar tasques educatives, dependenta, etc.

Insercions laborals

IndústriaServeisTransport i logísticaComerçAgrícola Comerç

6%

7%

2%

1%1%

1%

// 15

Fortaleses i debilitats del Dispositiu

Com en qualsevol actuació podríem destacar quins han estat, al llarg de tot l’any, els punts forts del Dispositiu i les principals dificultats:

• Fortaleses

- L’assessorament personalitzat, les entrevistes i tutories que s’han anat realitzant amb els joves, han permès ajustar tot el possible els interessos, expectatives, coneixements necessaris per enfrontar-se al mercat de tre-ball. D’aquesta manera ens ha permès fer uns itineraris més ajustats a les necessitats dels joves, on ells i elles han pogut conèixer la realitat i les exigències del mercat, així com resoldre dubtes, angoixes... i on han pogut tenir un espai per compartir maldecaps, incerteses, bloquejos, etc. D’aquí que les tutoritzacions individuals es vegin com quelcom més que seguiments rutinaris de la situació de cadascun dels/ de les joves, si no com a eines d’empoderament cap als joves, on han estat capaços de decidir, fer, equivocar-se i en conseqüència, aprendre.

- Les pràctiques en empreses, la possibilitat que els/les joves puguin experimentar en un entorn real de treball sempre resulta positiu, ja que en major o menor mesura sempre hi ha aprenentatge.

Això suposa per una banda, que els joves han pogut conèixer les empreses, posar en pràctica els coneixements i habilitats, han pogut analitzar de primera mà la realitat laboral, les necessitats d’aquell entorn de treball, els perfils professionals que participen,... i per una altra que les empreses han estat obertes i s’han mostrat sus-ceptibles a acollir joves en pràctiques i poder contribuir d’aquesta manera a millorar el perfil dels candidats.

Afegiríem un apunt, el Dispositiu Engega’t (amb la tècnica de prospecció al capdavant) ha afermat un òptim canal de comunicació amb el teixit empresarial local, ja que hi ha empreses col·laboradores que l’edició anterior ja van participar, que han tornat a fer-ho i la seva valoració ha estat del tot positiva.

- Retorn al sistema educatiu formal i/o no formal. Un altre dels punts forts del Dispositiu es que s’ha treba-llat per tal que un bon percentatge dels joves es pogués plantejar la possibilitat de realitzar accions formatives professionalitzadores i podem dir que el 46,6% dels joves atesos han optat o bé, per realitzar aquest any alguna actuació de formació o bé per seguir i en molts casos iniciar una formació professionalitzadora el proper curs 2013/14.

El fet que el mercat laboral estigui en un moment en el que no genera ocupació, provoca que un alt percentatge de joves optin per seguir estudiant com a alternativa a l’atur i d’aquesta manera millorar la seva qualificació i per tant la seva competitivitat en el mercat de treball. Cada vegada més, el col·lectiu és conscient que a major professionalització, majors oportunitats, ja que aquest any gairebé la meitat dels usuaris han optat per aquest recurs.

- Aquesta edició es va proposar fer un canvi en la temporització de les accions grupals dels tres eixos de treball (orientació i competències transversals, cerca d’ocupació i recursos TIC per la cerca de feina), i el resultat ha estat positiu, ja que els joves han pogut tenir dies per la recerca autònoma i activa de feina, per poder rea-litzar seguiments individuals i altres dies per poder assistir a les accions de grup (siguin sessions de formació, sortides professionals com sessions de cine fòrum). Descartant alguna incidència molt puntual, s’ha plantejat aproximadament una acció grupal per setmana (puntualment dues, quan es coincidia amb sortida o cine fòrum) que ha tingut com a resultat la realització de 38 sessions grupals amb una assistència mitjana de 4 persones (ha disminuït respecte la mitjana que teníem el primer semestre de l’any).

// 16

Aquesta nova metodologia ha permès adaptar-nos més als joves, a les seves particularitats, al coneixement que tenien en el moment d’incorporació al dispositiu de les eines, canals i recursos de recerca, a les competències assolides,... i per tant, s’ha pogut realitzar derivacions molt més ajustades al perfil d’usuaris.

Per una altra banda, els joves han tingut la percepció de treballar temàtiques concretes, on s’ha pogut veure un resultat pràctic i immediat, que en aquestes edats és clau per atraure el seu interès.

• Debilitats

- Caldria destacar la manca de motivació per part d’alguns joves; desprès de realitzar les entrevistes inicials i recollir les dades curriculars, socials, etc... s’observa una certa tendència a limitar-se en la queixa generalitzada de la crisi econòmica, en els acomiadaments per part de les empreses, etc... i per tant ens trobem amb certa tipologia de joves que tenen poca capacitat d’iniciativa i emprenedoria.

És cert que la situació econòmica, social i laboral que estem vivint des de fa uns anys pot provocar aquest tipus de posicionament, però des del Dispositiu es pretén trencar amb aquesta manera de fer, i es busca treballar amb els joves perquè siguin capaços d’analitzar quines són les seves competències/habilitats/aptituds/acti-tuds, que els poden permetre sortir d’aquesta situació.

Val a dir que els joves que presenten més resistència al canvi, a la dinamització, que tenen dificultats per impli-car-se i adquirir un compromís amb el dispositiu, són precisament els que necessiten més aquest recurs, degut a que pateixen més desigualtats a nivell social, formatiu, familiar, etc.

- Nivell formatiu dels joves. De les persones ateses dins el Dispositiu, ens trobem que un 31% no han superat l’Educació Secundària Obligatòria o no la tenen homologada al nostre país, tot i que és una dada inferior a la de l’anterior edició de l’Engega’t, no deixa de ser alarmant.

Això comporta un desavantatge molt important pel que fa a l’accés al mercat de treball, ja que totes les ofertes de feina que hem pogut analitzar al llarg de l’any, contemplen com a requisit obligatori que la persona candidata tingui l’educació secundària obligatòria, fins i tot hi ha formació subvencionada pel mateix SOC que no perme-ten la inscripció a persones que no tenen aquest nivell formatiu com a mínim.

Així doncs, ens trobem que aquest percentatge de joves no poden accedir a les ofertes de treball,ni tan sols als contractes de formació, per tant en aquests casos, l’objectiu principal es centra en que valorin la necessitat de retornar al sistema educatiu (reglat o no reglat), ja que d’una altra manera tenen les portes tancades al circuit de la recerca activa de feina.

// 17

- Manca de suport de la xarxa familiar. Els joves que estan participant a l’Engega’t tenen unes edats compreses entre 16-30 anys, aquest any trobem que hi ha un jove que és menor d’edat, i que ha estat l’únic que al llarg del semestre ha vingut acompanyat pel seus tutors legals, per tal que els seus progenitors estiguessin informats de les actuacions que es contemplaven dins el dispositiu i quin seria l’itinerari a seguir pel jove.

Tot i així, hi ha d’altres joves en edats compreses entre els 18-19 anys, concretament 12, el que suposa un 26,6% dels usuaris, que s’han adreçat sense cap referent al servei que hagués estat positiu pel seu itinerari.

En aquest sentit, el que voldríem destacar es que es percep una manca d’implicació familiar en els processos de recerca de formació i d’ocupació que realitzen els joves. El fet de no tenir uns referents que puguin recolzar des de l’àmbit familiar les actuacions que es realitzen dins el Dispositiu, suposen que els canvis d’actitud vers la cerca de feina, la possibilitat de formar-se,... es donin molt lentament.

Per una altra banda, joves que en un altre moment estarien dedicats a la seva formació i millora de les seves com-petències professionals, es veuen “obligats” a deixar de banda aquesta alternativa per tal de poder trobar una feina (encara que sigui precària) per tal de fer una aportació econòmica al nucli familiar. Així doncs, hi ha moltes realitats familiars que condicionen les decisions dels joves del nostre municipi.

- Aquest any s’ha pogut percebre una certa lentitud en engegar de nou les accions del Dispositiu desprès de les vacances d’estiu per manca d’implicació dels joves, si bé es cert que molts d’ells iniciaven formacions reglades, diferents accions a l’escola d’adults al setembre – octubre, que modificaven en gran mesura la seva disponibilitat; pensem que per la propera edició serà un aspecte a tenir en compte per tal de potenciar-ho.

// 18

Dispositiu per a donesDones Competents

Descripció

El dispositiu Dones Competents es planteja com un itinerari d’orientació modular amb una programació que contem-pli la incorporació progressiva de les dones usuàries de manera que permeti que cadascuna pugui participar en les diferents accions atenent a les seves circumstàncies i interessos. Al dispositiu s’alternen l’atenció individual amb les actuacions de participació grupal

Les actuacions que el configuren són les següents:.

• Atenció individual

- Entrevista d’Acollida - Tutories

• Accions Grupals per al desenvolupament de competències de millora de l’ocupabilitat

- Desenvolupament de competències de relació i afrontament - Igualtat d’oportunitats, conciliació de la vida laboral, personal i familiar - Orientació professional - Tècniques de Cerca de Feina - Mobilitat - Introducció a les Relacions Laborals

• Accions Grupals per al desenvolupament de competències clau

- Competències comunicatives per atenció al públic. Imatge i màrqueting personal - Competències en planificació i organització en el lloc de treball. Treball en equip - Català - Competències instrumentals en la utilització d’eines informàtiques - Implantació de la cultura de prevenció de riscos laborals - Sensibilització en Medi Ambient - Manipulació d’aliments

• Accions adreçades a empreses

- Prospecció i sensibilització des d’una perspectiva de gènere

• Pràctiques en empreses

- Estades en empreses - Gestió i seguiment de les estades en empresa

• Altres accions

- Sortides - Coordinació i gestió

// 19

Objectius

Oferir a les dones aturades del municipi, i especialment a les dones residents al Barri de Can Folguera, un dispositiu d’inserció que fomenti la igualtat d’oportunitats entre els homes i les dones en el mercat de treball remunerat, incidint en la seva promoció laboral.

El dispositiu pretén incidir sobre la promoció laboral femenina a través d’accions de prospecció i sensibilització adreçades a empreses del territori, d’una banda i, d’una altra, amb mesures ocupacionals adreçades a les benefi-ciàries en forma d’accions d’informació i assessorament, orientació, formació, convenis de pràctiques i suport en la cerca activa.

Objectius específics

A partir d’un itinerari pactat amb la participant, es posaran a la seva disposició tot un seguit d’actuacions d’informació, assessorament, orientació, formació i suport per a la seva recerca activa, amb la intenció de motivar, activar i dotar de recursos i eines que facilitin la inserció laboral de les participants. Les diferents actuacions pretenen incidir sobre les participants en el sentit de:

• Millorar l’ocupabilitat de les dones potenciant la seva incorporació i manteniment en l’àmbit laboral remunerat

• Oferir recolzament i eines per a l’elaboració de mecanismes d’afirmació i estima personal per tal d’afavorir el desenvolupament sociopersonal i professional de les dones participants

• Potenciar l’autoconeixement en aspectes de personalitat, aptituds i interessos professionals per tal de dissen-yar el propi itinerari formatiu i laboral, adaptant-lo a les característiques del mercat de treball i del territori, així com a les diferents alternatives de formació i vies d’accés actuals

• Fomentar la seva autonomia personal i la capacitat de prendre decisions a través d’un recolzament continuat i progressiu al llarg del seu itinerari, que permeti la posada en pràctica d’estratègies personals de manera que la participant assumeixi la responsabilitat del propi projecte personal formatiu i d’inserció.

• Fomentar la predisposició a l’aprenentatge permanent i la cultura de formació al llarg de la vida de les perso-nes com a millora de la seva qualitat de vida personal i laboral

• Incrementar l’eficàcia personal i professional de les dones participants incidint en la consolidació de com-petències transversals d’identificació, relació i enfrontament i competències clau a través d’accions grupals formatives, d’interès comú a diversos perfils ocupacionals

• Conèixer i fer ús dels canals i vies d’accés al mercat de treball, els processos de selecció i les eines i proce-diments per a superar-los.

• Conèixer els aspectes bàsics dels drets i deures que es desprenen de les relacions laborals, potenciant la capacitat de negociació i presa de decisions davant possibles ofertes de feina

• Facilitar el coneixement del territori i les seves infraestructures, oferint recursos informatius sobre l’activitat laboral, els mitjans de transport...

• Apropar el mercat laboral actiu a les dones participants, oferint la incorporació pràctica a les empreses a través de convenis d’estades en pràctiques i intermediant entre l’oferta i la demanda a través de la gestió de la borsa de treball.

• Sensibilitzar a les persones participants en la igualtat d’oportunitats entre homes i dones des de la perspectiva de gènere, posant de relleu i qüestionant els principals estereotips de gènere que configuren els rols masculins i femenins dins la societat actual i generant consciència sobre com aquests influeixen en el propi posicionament en relació al mercat de treball

// 20

• Oferir coneixements i eines que permetin superar les dificultats i obstacles que sorgeixen en el procés de conciliació de la seva vida personal, familiar i laboral per tal de promoure la igualtat entre dones i homes

• Lluitar contra la fractura i l’exclusió digital del col·lectiu i promocionar la seva inclusió en la Societat de la In-formació, capacitant a les participant en el coneixement i ús de les eines ofimàtiques i Internet, fomentant l’ús d’aquestes eines com a mètodes de treball, de comunicació i de cerca d’informació i feina

• Fomentar l’actitud i els comportaments saludables i preventius lligats a la seguretat i la higiene al treball, així com fomentar la responsabilitat ambiental en l’entorn professional

• Afavorir la col·laboració i potenciar la creació de xarxes i espais d’intercanvi i ajuda mútua per a la millora de l’ocupabilitat entre les dones participants, més enllà dels espais de trobada formals emmarcats dins les accions del dispositiu, donant a conèixer els serveis, recursos i associacions del municipi adreçats a les dones i/o fo-mentant la creació de noves fórmules.

• Així mateix, i pel que fa al territori, ens proposem els objectius següents:

• Potenciar i mantenir el treball coordinat entre els diferents agents municipals que intervenen en l’atenció a les dones

• Millorar la qualitat de servei que es proporciona a les beneficiàries

• Sensibilitzar les empreses sobre la necessitat d’entendre la igualtat d’oportunitats com un valor de qualitat empresarial, facilitant-les informació útil per a l’anàlisi de les polítiques de gènere que duen a terme en l`àmbit de l’ocupació i les relacions laborals.

• Reduir l’efecte d’influència dels estereotips i prejudicis negatius que dificulten la inserció de les dones.

• Apropar de manera efectiva i a través d’accions específiques com ara les estades en pràctiques, les partici-pants a les organitzacions empresarials• Consolidar l’establiment de referents per als joves en el territori.

Beneficiaris

El col·lectiu a qui va adreçat aquest Dispositiu, és al de dones desocupades residents al municipi de Santa de Perpè-tua, preferentment a les residents al barri de Can Folguera i a les que es trobin en risc d’exclusió social, fent especial atenció a les dones que han patit o pateixen violència de gènere. Atenent al col·lectiu destinatari, les participants podran presentar un o més d’aquests condicionaments:

• Dones amb baixa qualificació professional • Dones aturades de llarga durada i/o amb trajectòries professionals poc estables i precàries, amb i sense experiència laboral • Dones caps de família monoparental • Dones amb disponibilitat condicionada per càrregues familiars • Dones en el límit de la marginació, que puguin o no estar cobrant subsidis o altres tipus d’ajudes econòmiques • Dones immigrades degudament regularitzades • Dones que han o estant patint violència de gènere

Persones participants: 60Empreses participants: 10

// 21

Resultats

Empreses prospectades

Segons el previst s’han realitzat visites concertades amb empreses del territo-ri, amb l’objectiu de recollir informació sobre les seves polítiques d’igualtat i poder incidir en la sensibilització d’aquestes des d’una perspectiva de gènere, proposar la seva col·laboració en relació a les estades o a la inserció de les participants.

L’entitat disposa d’un cens d’empreses del municipi i rodalies. Així mateix, el servei compta amb una tècnica de prospecció que de manera sistemàtica realitza visites a les empreses del mu-nicipi i rodalies amb dues finalitats ben clares: d’una banda conèixer la situació de les empreses en temps real i d’una altra, poder informar dels serveis que ofereix Promoció Econòmica i els pro-jectes que desenvolupa, fent especial èmfasi al Servei d’Intermediació Labo-ral.

D’aquesta manera, es pot oferir a l’empresa un servei a mida de segons les necessitats i un estalvi en gestions informatives a porta freda.

A través del treball coordinat amb la tècnica de prospecció del servei, s’han determinat quines empreses podien ser susceptibles de participar en el pro-grama i aquesta tria ha permès també poder accedir a les empreses amb un oferiment de col·laboració més precís.

Pel que fa l’establiment de convenis de pràctiques, la tècnica de referència del programa té el coneixement del perfil de les dones participants al dispositiu i d’aquesta manera s’han pogut adequar les necessitats de les empreses amb els perfils i característiques de les dones.

Prospecció Gener-Novembre 2013 Sector

AGCO IBERICA, SL distribució i comerçAGENCIA NORD, SL serveisBASCULAS Y ARCAS CATALUÑA, SL distribució i comerçBCN TRASVASES SL indústria químicaC&A MODES, SA distribució i comerçCOORDINACIO LOGISTICA SANITARIA AIE transport i logísticaCUALITYS RODES, SAU indústria metallD MASIA 2, S.L. serveisDETENCO EMPRESES, SL serveisEB ELECTRONIC, SA indústria electrònicaED PLAY YOUR EDUCATION serveisEXPLOGERON SL serveisFLORISTERIA DANI SCP distribució i comerçGEIMEX SA distribució i comerçGESTORIA JANSANA, SL serveisGRAN VIA BCN SL serveisGRUPO BONIQUET SPARCHIM, S.A.U indústria químicaGRUPO GESTION INTEGRAL NOVOLUX INTERNACIONAL, SL distribució i comerçI.S.SEITRANS SA transport i logísticaIBERMAPEI, SA serveisINSTAMAC SERVEIS INTEGRALS SL serveisITC BOMBAS DOSIFICADORAS, SA indústria metallMESKPA, SCP hosteleriaODYL, S.A. indústria químicaOPTIMA SUITE, SL serveisPICKING FARMA, SA transport i logísticaSEÑAL TRAFIC, SL indústria metallSERVIGEST EMPRESARIAL, SL serveisSPAIN M&C PACK SL distribució i comerçSTEF IBERIA SAU transport i logísticaTRANSPORTS ARAGONES, SL transport i logísticaTRANSPORTS LUCHANA, SL transport i logísticaTTES LA MURCIANA CENTRAL SL transport i logísticaVOLPAK, S.A.U. indústria metallZAMBON, S.A.U indústria química

Resum Empreses ProspectadesSectors empresarials prospectats que encara no han col·laborat en pràctiques, segons classificació oficial per CCAE

// 22

A l’inici del dispositiu es va plantejar com a objectiu la prospecció de 10 empreses per tal de poder donar resposta a les 10 estades en pràctiques que s’havien establert com a uns dels objectius del programa. En relació al número de prospeccions dir que hem superat l’objectiu havent-lo duplicat ja que s’han prospectat un total 35 empreses. Degut als perfils professionals tan específics amb els que hem comptat, van trobar com a bona opció el fet d’ampliar l’espectre de possibilitats prospectant a més empreses de les previstes, ja que no ha estat una tasca fàcil trobar empreses col·laboradores (degut a l’actual crisi econòmica, els empresaris no volen donar falses expectatives de possibles contractacions). Finalment hem assolit amb èxit l’objectiu que ens havíem marcat de tenir 10 empreses col·laboradores en pràctiques.

Persones ateses

El dispositiu d’inserció sociolaboral Dones Competents des del 12 de desembre de 2012 fins a finals a de desembre 2013 ha atès a 72 dones del municipi de Santa Perpètua, de les quals podem considerar que 57 dones han des-envolupat itinerari perquè han fet 4 hores o més d’accions; la mitjana d’hores realitzades per dona ha estat de 75,78 hores tenint en compte l’assistència als mòduls de millora de l’ocupabilitat, els mòduls de competències clau i seguiments tutorials.

A continuació mostrem una descripció més acurada de les característiques de les dones ateses dins del marc del programa al llarg d’aquest de tot l’any 2013.

Descripció i característiques del col·lectiu destinatari

El dispositiu està adreçat a dones desocupades residents al municipi de Santa Perpètua, tot i que la prioritat ha es-tat per a les dones residents al barri de Can Folguera i a totes aquelles dones que es troben en una situació en risc d’exclusió social, fent especial atenció a les dones que han patit o pateixen violència de gènere.

A la dreta, presentem la gràfica que representa els col·lectius de dones que han participat al programa.

Aquestes dades ens indiquen que el 42,11% de les dones ateses per-tanyen al col·lectiu de dones en risc d’exclusió social categoria que engloba diferents situacions de vulnerabilitat socioeconòmica . Se-guit de la categoria immigrant que ha representat el 26,32%, aquesta categoria fa referència a aquelles dones que pel fet de procedir d’altres països es troben amb situació socioeconòmica desfavorida. El 14,04% categoria tornar al mercat laboral són casos de dones que porten més de dos anys fora del mercat laboral presentant una elevada obsolència.

Podem observar una representativitat molt poc significativa dels col·lectius discapacitat (contempla a les dones que tenen una discapacitat superior al 33% formalment reconeguda presentació documents -CERMI i/o IPT-) i una altre amb persones a persones a càrrec (aquelles que visquin en el nucli familiar fins a segon grau ascendent i descen-dent i que no tinguin cap ingrés o que els ingressos siguin inferiors al salari mínim professional vigent, així com les persones amb discapacitats reconeguts formalment). Només hem tingut una participació d’un 8,77% de dones que no pertanyent a cap col·lectiu especial.

1234567

Situació

Altres col. en risc exclusióImmigrantTornat al mercat de treballNo col·lectiu especialMinoria ètnicaDiscapacitatsAmb persones a càrrec

42,11%

26,32%

14,04%

8,77%

1,75% 3,51%3,51%

// 23

Edat

Com es pot observar al gràfic, el nombre absolut més elevat de dones ateses dins el Dispositiu ha estat el de la franja d’edat compresa entre 31 i 40 anys (21 dones) representant un 37% de les dones ateses, se-guida de la franja d’edat entre 41 i 50 anys (18 dones) representant un 31%, i la franja de 51-60 anys (13 dones) representant un 23%; essent la participació d’altres franges d’edat molt poc significatives.

Nivell formatiu

Del total d’usuàries del programa, en quan l’anàlisi del nivell d’estudis, podem veure que la majoria de do-nes han cursat graduat escolar o batxillerat elemental representant ambdós casos un 33% sobre el total de dones que han participat; seguit d’un 18% de dones que tan sols tenen certificat d’estudis primaris. No obstant la resta presenten diversitat en el grau de for-mació reglada formant part d’un ampli ventall des de dones amb formació ESO (11%) fins a usuàries amb formació superior o llicenciatura (5%). Hem tingut un percentatge mínim de dones amb estudis universita-ris, ja que tot i no ser col·lectiu prioritari del dispositiu, s’ha decidit la seva incorporació perquè presentaven dificultats d’inserció, molta motivació vers al reciclat-ge i l’aprenentatge permanent.

Barri de procedència

Del total de dones ateses, destacar que el 33% han estat residents del Barri de Can Folguera, la resta que si bé resi-deixen a d’altres barris del municipi participen de les activitats i serveis ubicats al barri de Can Folguera.

Nacionalitat

En relació a la nacionalitat de les dones ateses dins del marc del programa podem observar que la ma-joria són dones autòctones amb una participació del 70,18% i la resta, el 29,82%, han estat dones im-migrades de diferents països de procedència. Hi ha una representativitat del 3,51% d’origen colombià, marroquí i gambià. La resta de països estant repre-sentats només per 1,75% (Brasil, Equador, Guinea Equatorial, Malí, Mèxic, Moldàvia, Nigèria, Pakistan, Romania, Uruguai i Veneçuela).

Franja d’edat de les participants

30

20

10

0

21-30 31-40 41-40 51-60 61-70

4 1

2118

13

Nivell formatiuFP I

Llicenciatura

BUP / Batxillerat Superior

Estudis primaris (s/cert.)

Batxillerat

Form. pendent homologar

FPII

C.F. Grau mitjà

COU

Diplomatura/Eny. tècnica

No sap llegir ni escriure

Nacionalitats

Espanya 70,18%Gàmbia 3,51%Marroc 3,51%Colòmbia 3,51%Guinea Equatorial 1,75%Brasil 1,75%Mèxic 1,75%Moldàvia 1,75%

Nigèria 1,75%Pakistan 1,75%Romania 1,75%Uruguai 1,75%Veneçuela 1,75%Brasil 1,75%Equador 1,75%

Graduat escolar / Batx. elemental

ESO

Certificat estudis primaris

33%

18%11% 7%

5%5%

5%3%3%

2% 2%2%2%

2%

// 24

Valoracions de les activitats realitzades

Atenció individual

• Entrevista inicial d’acollida. En relació al nombre d’entrevistes d’acollides realitzades en el període comprès entre gener i desembre de 2013, comentar que s’han atès 72 dones de les 60 entrevistes d’acollida que tenien previst rea-litzar al llarg del programa.

• Tutories. En relació al nombre de tutories realitzades en el període comprès entre gener i desembre de 2013 dir que s’han efectuat 57 tutories aproximadament d’una hora cadascuna tret d’algunes excepcions que han estat de 30” minuts (sobretot els casos de lliurament de documentació de pràctiques o similars). 47 dones hi han participat.

• Accions grupals per al desenvolupament de competències de millora de l’ocupabilitat. L’experiència prèvia i dilatada de la nostra entitat en l’execució de programes d’orientació amb format d’itineraris modulars, ens va fer estimar una participació efectiva al voltant del 40% del total de les beneficiàries en accions grupals de millora de l’ocupabilitat. El número de persones ha atendre per cadascuna de les accions d’aquest bloc es va calcular majo-ritàriament segons aquest criteri. Però a continuació veurem com els resultats obtinguts han superat aquesta dada.

A mode de resum, segons les dades de caire quantitatiu, podem establir un perfil genèric de les dones participants al dispositiu Dones Competents:

Dones majoritàriament entre els 31 i 40 anys, on un 33% de les dones han acreditat graduat escolar seguit d’estudis primaris, amb un percentatge molt significatiu de dones amb nacionalitat espanyola (el 70,18%) i amb una representativitat del 33% de dones residents al Barri de Can Folguera

La gràfica ens mostra les ho-res realitzades dels mòduls de competències de millora de l’ocupabilitat en el període de gener a novembre de 2013 re-lacionades amb els objectius esperats.

Tal i com es pot comprovar, en termes generals, s’han cobert els objectius esperats, el cas del mòdul de desenvolupa-ment de Competències de Re-lació i Afrontament hem supe-rat els objectius havent realitzat 4 hores més de les previstes.

Van detectar la necessitat de poder fer un taller a mode de tancament del programa on es pogués treballar l’actitud positiva davant dels processos de recerca de feina. Així l’últim dia de classe van desenvolupar l’esmentada sessió addicional de quatre hores anomenada “Tècniques per generar una actitud positiva davant el processos de recerca de

100

80

50

40

20

0

Hores objectiu dispositiu

Hores executadesdispositiu

80 84

12 1224 24

16 16

64 64

80 80

Execució anual d’objectius del programaHores executades dels mòduls de millora de l’ocupabilitat relacionades amb els objectius del programa

Competè

nci...

Introducc

ió...TRF

Mobilit

atIOP

Orienta

ció

// 25

A continuació s’exposen els resultats obtinguts a través dels qüestionaris de valoració, de les accions, subministrats a les dones després de l’assistència a cadascú dels diferents mòduls de millora de l’ocupabilitat;. S’han valorat les següents variables: instal·lacions, tècnic/ques i/o docents, continguts i materials. Els resultats exposats fan referència al promig (en una escala del 1 al 5, on 1 es molt desfavorable i el 5 impli-ca molt favorable) entre aquestes variables.

En relació al grau de satisfacció manifestat per part de les dones participants als diferents mò-duls de millora de l’ocupabilitat esmentar que, en termes generals, ha estat molt satisfactòria amb una mitjana de satisfacció del 94.9%; es-sent l’assignatura de Tècniques de Recerca de Feina seguida d’Introducció a les Relacions La-borals i d’Orientació Professional les més valo-rades positivament (amb un 95.80% i 95.60% grau de satisfacció respectivament), sense menysprear la resta d’accions ja que en tots els casos s’ha superat el 90% del grau de satis-facció.

Aquests resultats reflecteixen l’elevat grau de satisfacció que han mostrat les usuàries res-pecte als mòduls de competències clau, el promig ha estat del 96.18% de satisfacció, es-sent l’assignatura d’Organització i Planificació del Treball la més valorada seguida del mòdul de competències Instrumentals en la utilitza-ció d’eines informàtiques (TIC) i Manipulació d’Aliments. I on la resta d’assignatures també han estat valorades molt positivament ja que el percentatge de satisfacció en tots els casos ha superat el 90%.

97%

96%

95%

94%

93%

92%

91%

90%

93,8

Avaluacions accions grupals competències de millora d’ocupabilitat

Competè

nci...

Igualta

t oport.

..

Intro

a le

s RRLL

Tècn

. rece

rca..

.

Orient

ació pro

f.

Mobilit

at

92,4

95,6

96,2

95,6 95,8

100%

99%

98%

97%

96%

95%

94%

93%

92%

91%

90%

Avaluacions accions grupals competències clau

Comun

icació

.

Organ

itzac

ió...

Med

i Am

bientTIC

Català

Preve

nció ris

cos

95

96,8

Man

ipul. al

im.

96,2

98,4

96,897,2

92,8

feina: risoterapia. Per al desenvolupament d’aquesta activitat, que va adoptar format taller, van comptar amb un pro-fessional extern expert en la temàtica que va utilitzar diferents eines com ara tècniques i dinàmiques de grup del riure, amb l’objectiu de que les dones poguessin adquirir una actitud positiva davant els processos de recerca de feina. Entenen que aquestes dinàmiques augmenten la energia, l’autoestima, la vitalitat i la positivitat. Les participants van connectar amb el plaer dels jocs en si mateix com aprenentatge, augmentant la capacitat de gaudir el present i la vida. Descarregant tensions, experimentant la relaxació i generant confiança en si mateixes. Tot això va oferir l’oportunitat de millorar l’actitud, automotivació, tolerància a la frustració i perseverança davant el recte de la cerca de feina.

// 26

Estades en empreses

Aquesta acció ha tingut per objectiu facilitar l’aprenentatge pràctic d’activitats professionals a través de convenis de col·laboració amb les empreses. Acció que complementa la tasca formativa i d’orientació professional, ja que és in situ i en un entorn real que la beneficiària ha complementat els coneixements adquirits a través de les accions grupals tan de desenvolupament de competències clau com les de millora de l’ocupabilitat, bé actualitzar la seva experiència professional en una determinada ocupació compensant així els possibles condicionaments de la seva ocupabilitat relacionats amb una dilatada desvinculació del mercat laboral, o bé valorar el seu interès i/o idoneïtat per a un deter-minat perfil professional. Aquesta estada en l’empresa compta amb el suport de la tècnica del dispositiu i la supervisió i seguiment d’un/a tutor/a assignat/da per la mateixa empresa.

Per a aquesta actuació es va calcular una mitjana de 100 hores d’estada en pràctiques, amb un mínim de 80 hores i un màxim de 120 hores. Hem tingut una mitjana de 110,45 hores de pràctiques. I tal i com estava previst hem signat 10 convenis de pràctiques. Tal i com queda reflectit a la taula, han col·laborat 9 empreses en pràctiques havent signat 10 convenis, la empresa Ibermapei ha tingut a dues dones com Auxiliars Administratives a diferents departaments.

Relació d’empreses que han col·laborat en pràctiques

Segons les dades exposades, el 30% les em-preses col·laboradores pertanyent al sector Serveis. La resta es reparteix de manera equi-tativa per sectors varis (Construcció, Transport i Comerç al detall), representant cadascuna d’elles un 20%, tret del sector de Comerç a l’engròs que ha suposat un 10% sobre el total d’empreses col·laboradores.

Nom Empresa Sector

AIBERMAPEI SA Construcció

TTES MURCIANA CENTRAL S.L Transports

C &A MODAS, S.L Comerç al detall

SPAIN M&C PACK S.L Comerç a l’engròs

FLORISTERIA DANI SCP Comerç al detall

INSTAMAC SERVEIS INTEGRALS

DE MANTENIMENT Serveis

ED PLAY YOUR EDUCATION S.L Serveis

D MASIA 2, S.L. Serveis

LUCHANA TRANSPORTS S.L Transports

% Sector empresarial

Serveis30%

Comerç al detall20%

Comerç a l’engròs

10%

Construcció20%

Transport20%

// 27

Inserció laboral i formativa dels participants

Pel que fa a la inserció laboral, 18 de les dones participants han aconseguit feina, és a dir, el 32% de les dones que han realitzat itinerari. Totes les insercions han estat vinculades al sector empresarial de serveis.

Fortaleses i debilitats del Dispositiu

• Fortaleses

- L’ordre de presentació de les assignatures i realització dels mòduls. Realment ha anat molt bé de cara a augmentar l’interès i motivació de les dones envers al programa; el fet de primer haver desenvolupat l’assignatura de competències de relació i afrontament (basada en dinàmiques de grup, autoestima i autoco-neixement) per tal de que les dones agafessin autoconfiança i confiança entre elles, la tècnica de referència i amb programa en general.

- La metodologia de treball seguida tan per la tècnica de referència com la resta de professorat ha afavorit aspectes tals com la participació, la motivació i l’aprenentatge en general.

- La participació per part de les dones, en totes les valoracions del professorat s’ha fet èmfasi en l’alt grau de participació que han tingut les dones als diferents mòduls formatius expressant experiències, opinions, reflexions i dubtes. Afavorida per les dinàmiques proposades i la generació inicial d’un clima de confiança.

- Assistència el percentatge d’assistència ha estat del 95%; paral·lelament s’han generat bons hàbits d’avisar a la tècnica de referència i portar justificants en cas de no poder assistir.

- Treball d’equip s’ha donat molt de treball en equip propiciat per les dinàmiques de treball i el professorat, treball per projectes en funció dels interessos de les persones.

Tal i com queda representat al gràfic, el nombre major d’insercions s’ha produït en tasques relacionades amb la Neteja, on s’han ocupat un terç de les partici-pants. En segon lloc, es situen els perfils ocupacionals d’Administració, de Come-rç i d’Operària industrial (al voltant del 16% cadascun). Altres ocupacions en les que s’han inserit són les de Cuina i Cura de gent gran.

Tot i això, cal tenir en compte que la qua-litat de la contractació no ha satisfactòria per a totes les dones, ja que algunes d’elles es troben treballant sense con-tracte o amb contractació precària per motius de temporalitat, jornada o salari.

Insercions per ocupació

Neteja

Comerç

Operaria

Cura de gent gran

Cuina

Administració

33,3%

16,67%

16,67%

16,67% 11,11%5,56%

// 28

Foto de família de les participants, durant la cloenda

- Les pràctiques en empreses, han estat un punt fort del Dispositiu Dones Competents s’han signat els 10 convenis de pràctiques que tenien previst. Destacar que s’han cercat pràctiques tenint molt en compte els perfils i les necessitats de les dones. Això suposa per una banda, que les dones han pogut tenir contacte amb la realitat actual del món laboral posant en pràctica les competències transversals adquirides al llarg de la seva trajectòria professional i personal. D’altra banda les empreses s’han mostrat susceptibles a acollir a les dones en pràctiques i per tant a contribuir d’aquesta manera a millorar el perfil de les candidates. Establint-se un bon feedback per part de les empreses en relació al programa, important aspecte alhora de futures col·laboracions.

- L’acompanyament per part de la tècnica de referència mitjançant les tutories individuals ha afavorit la clarificació i definició dels objectius professionals de les dones que han participat al programa. Potenciant l’empoderament, fent-les responsables del propi procés de recerca de feina i afavorint els processos de pressa de decisions.

- L’heterogeneïtat de les dones en quan a procedència (hem tingut dones de diferents nacionalitats), nivells formatius i perfils professionals ha estat un punt fort en el sentit de que ha permès l’apertura i el diàleg intercul-tural. Aportant relativisme cultural al discurs grupal i solucions creatives alhora d’afrontar la nova situació en la qual es troben fruit de l’actual crisi econòmica i, conseqüent, crisi de valors. També ha donat lloc al assortiment de col·laboracions entre elles envers l’aprenentatge i l’intercanvi d’idiomes (s’han donat –de forma natural- pa-relles lingüístiques de català/castellà-anglès).

- Alt grau de satisfacció, les dones han valorat els diferents aspectes del programa com a molts positius.

// 29

• Debilitats i aspectes a millorar

- Els diferents nivells formatius de les dones participants en accions grupals ha estat una dificultat a supe-rar per part dels professionals externs alhora d’adequar continguts per als diferents nivells formatius de base trobats a l’aula.

- Dificultats idiomàtiques donades ja que algunes dones participants presenten dificultats d’expressió, tan en català com en castellà. Aquesta dificultat s’ha superat fent ús d’altres idiomes com l’anglès.

- Manca de suport de la xarxa familiar s’ha donat el cas d’alguna dona d’ètnia gitana que a casa no estaven d’acord que estigués formant-se i participant dins del marc del programa i li posaven impediments per fer-ho. Aquesta dificultat s’ha superat fent èmfasi en les accions de tutoria.

- Dificultats per la inserció per algunes dones que tenen problemàtiques de salut encara sense diagnòstic o malalties no reconegudes amb el pertinent certificat de disminució (tipus Crohn o la fibriomiàlgia). Inclòs la presentació de simptomatologies com ara l’ansietat, depressió etc... derivades de problemàtiques socials com la violència de gènere. (S’ha donat molt de suport psicosocial a través de les tutories individuals espe-cialment en aquest casos).

- Precarietat en la inserció laboral. Al llarg del programa s’han donat 14 insercions però moltes d’aquestes han estat feines amb condicions precàries: temporals, sense contractacions inicials, la majoria al sector ser-veis (neteja, dependenta i cura d’altres persones).

// 30

Formació integradaConsolidació de les competències instrumentals, de base i transversals

Descripció

El pla formatiu presentat té com a finalitat contribuir a millorar el posicionament de les persones en situació d’atur del barri de Can Folguera, envers el mercat de treball. La participació en les accions formatives programades ha d’afermar les competències professionals, fet que ha de contribuir a optimitzar l’ocupabilitat. El pla s’inscriu, doncs, en la línia de millora de les competències de la població més feble davant el món del treball. Aquesta millora constitueix un factor central per dues raons: 1.- el baix nivell formatiu de la població (els nivells d’instrucció mitjans i baixos són els que més presència tenen en el conjunt de l’atur) 2.- s’ha constatat un increment de la població per la línia professionalitzadora.

Proposem la continuïtat d’accions formatives dins l’àmbit de la seguretat i la prevenció, esdevinguts valors inherents i imprescindibles del món laboral, especialitzades en sectors de construcció i rehabilitació, logístic i també en me-diambient. Aquestes accions van adreçades a persones que no tenen assolit un nivell mínim de qualificació per tal de millorar les competències professionals, de base i transversals.

Objectius

Millorar les competències instrumentals, transversals i professionals en especial entre els veïns del Barri de Can Folgue-ra, i fer-los partícips del Pla integral de foment de l’ocupació, engegat a través d’altres actuacions que contempla aquest projecte.

Objectius específics

• Millorar les competències instrumentals i professionals, corresponents als treballadors del sector de la cons-trucció i capacitar-los en la prevenció de riscos laborals per a millorar la seva incorporació al mercat de treball.

• Capacitar per a la conducció horitzontal i vertical dels equips de desplaçament de càrregues de forma segura i eficaç.

• Capacitar per prevenir els riscos en el treball i determinar accions preventives i/o de protecció a la salut, mi-nimitzant factors de risc.

• Optimitzar les possibilitats d’incorporació al mercat de treball del major nombre de participants, tot millorant la seva ocupabilitat i possibilitats d’inserció en el mercat laboral.

• Fomentar i impulsar el coneixement i l’ús de les eines informàtiques a la ciutadania com a mètodes de treball i de comunicació- informació de la vida diària, per la cerca de recursos ocupacionals, i contribuir a la millora d’accés al mercat de treball.

• Contribuir a la prevenció de la fractura digital i l’exclusió social per motius d’alfabetització digital al municipi, principalment entre els veïns del barri de Can Folguera.

• Desenvolupar accions de millora de les competències instrumentals i transversals, dels coneixements de la llengua, l’entorn, informàtica, etc... especialment pel que fa aquells aspectes que possibiliten la inserció social i laboral de les persones més vulnerables.

• Oferir diferents opcions formatives que puguin donar un valor afegit als treballadors que volen i/o necessiten un canvi d’objectiu professional.

• Facilitar informació de recursos ocupacionals i laborals per tal d’analitzar, revisar i/o elaborar el propi projecte professional.

// 31

Beneficiaris

El projecte formatiu s’adreça principalment a persones de Can Folguera amb baix nivell de qualificació, que es trobin en situació d’atur i que puguin, mitjançant la formació, millorar les seves opcions laborals. No hi haurà cap requisit pel que fa al nivell professional o tècnic. No es requerirà cap condició física en especial, tret d’aquelles que impedeixin el normal desenvolupament dels diferents cursos. Es prioritzarà a les persones que tinguin experiència en els àmbits d’actuació.

1. Introducció a la informàtica 1 (total 88 hores) Continguts:

Instal∙lació i configuració d’una aplicació de processador de textos (20 hores)Aspectes generals per a instal∙lar i configurar l’aplicació. Conèixer els menús i barres d’eines. Principals funcions i codis de control.Realitzar el tractament de textos i realitzar l’edició. Gestionar fitxers. La protecció de fitxers.Imprimir textos i configurar i controlar la impressió.

Instal∙lació i configuració d’una aplicació de full de càlcul (20 hores)Aspectes generals per a instal∙lar i configurar l’aplicació.Conèixer el tipus de dades i els paràmetres globals d’un full de càlcul.Saber modificar i seleccionar cel∙les i rangs.Realitzar les operacions bàsiques del full de càlcul. Emmagatzemar i recuperar fulls de càlcul.Aplicar fórmules i funcions. Imprimir textos i configurar i controlar la impressió.

Instal∙lació i configuració d’una connexió a Internet i d’un navegador. Creació i configuració d’un comptede correu electrònic. Eines web 2.0. (20 hores)Introducció i conceptes bàsics (Host, Protocol TCP/IP, arquitectura, noms de domini).Conèixer el tipus de connexions, navegadors i serveis. Utilitzar buscadorsCrear un compte de correu. Utilitzar llistes de distribució i efectuar transferència de fitxers (FTP).Treball col∙laboratiu en xarxa. Eines i aplicacionsDefinició web 2.0. Xarxes socials

Resultats

Nom de l’acció

Conducció de carretons

Introducció a la informàtica

Aplicador de plaguicides

Introducció a la informàtica

Manipulació aliments

Total

Places ofert.

15

15

15

15

15

75

Durada / hores

48

88

45

88

32

301

Alumnat inscrit

15

15

15

15

15

75

Alumnat finalitza

15

13

14

15

15

72

Baixes

0

2

1

0

0

3

Curs

8,8

9,2

8,5

9,5

8,8

9

Docents

9,4

9,6

8,8

9,5

8,9

9,2

Preins-cripcions

103

51

61

61

123

399

Grau satisfacció

Formació integrada / Treball als barris. Preinscripcions: 399

// 32

Tècniques de recerca de feina (12 hores)L’empleabilitat Concepte de mercat de treball, estructura i tendències Factors interns i externs relacionats amb l’empleabilitat. L’organització estratègica en la recerca de feinaTècniques de recerca de feina Canals de recerca de feina El dossier persona: el CV i la carta de presentació. Autocandidatura L’entrevista de treball Proves de selecció i psicotècnics,Networking i xarxes socials.Les borses de treball on-line

Sensibilització ambiental ( 4 hores)Introducció al concepte de medi ambient Conceptes bàsics. Mediambient, ecologia, flora, fauna. La contaminació. La reutilització. Els abocamentsLa contaminació i el deteriorament dels recursos naturals Principals problemes globals del mediambient. La contaminació atmosfèrica. Efecte hivernacle. La capa d’ozó, l’accidificació de l’aigua i el sol. Contaminació de les aigües. Pèrdua de la biodiversitat. Desforestació i desertització.L’actuació de l’administració Mesures mediambientals del territori: La Unió Europea. Administració localLa resposta de la societat: El paper de l’escola. El moviment ecologistaL’aportació individual: La llar. El transport individual. Compartint cotxe

Factors competencials (8 hores)Anàlisi del perfil professional Interessos professionals Valors professionals Aptituds o habilitats ocupacionals Trets personals Competències professionals transversals Pràctica eina interactiva CLOECaracterístiques del mercat de treball. Anàlisi d’ocupacions. Tendències i demandes del mercat de treball Pràctica recerca digital webs ocupacionals.Definició projecte professional. Factors estructurals, factors personals i factors competencials

Prevenció de riscos laborals (4 hores)Conceptes bàsics sobre seguretat i salut laboral El treball i la salut: riscos professionals. Factors de risc Els accidents de treball i les malalties professionals Marc normatiu bàsic en matèria de prevenció de riscos laboralsRiscos generals i la seva prevenció Riscos relacionats amb les condicions de seguretat i el medi ambient de treball. La càrrega de treball, la fatiga i la insatisfacció laboral. Sistemes de control de riscos i principis generals de l’acció preventiva.

// 33

Indicadors

Inici: 19/02/2013 / Fi: 22/03/2013 / Durada: 88 hores JUNY 2013

Horari: 9.15-13.15 h de dilluns a divendres

Nombre d’alumnes que inicien el mòdul formatiu

Nombre d’alumnes per sexe / homes

Nombre d’alumnes per sexe / dones

Nombre d’alumnes per edat / menors 25

Nombre d’alumnes per edat / de 25 a 45

Nombre d’alumnes per edat / majors de 45

Nombre d’alumnes residents al municipi

Nombre d’alumnes residents fora del municipi

Nombre d’alumnes immigrants

DL2 generats: baixes/altes

Baixes/data/motiu

Altes/data

Nombre de beques tramitades

Nombre de tutories efectuades

Continguts formatius desenvolupats

Alumnes que superen el 75% assistència (final acció)

Alumnes que no superen el 75% d’assistència (final a.)

Percentatge d’assistència final (promig /final acció)

Satisfacció de l’alumnat (final acció)

Total alumnes que han estat alta en l’acció formativa

Nº d’alumnes que finalitzen el mòdul formatiu (final acció)

Núm.

Absoluts

15

7

8

0

9

6

15

0

3

2

2

0

0

30

88

13

2

15

13

%

100%

47%

53%

0%

60%

40%

100%

0%

20%

13,3%

13,3%

0%

0%

100%

100%

12,5%

89,8%

Docents: 9,73 curs: 9,2

100%

87%

INICIACIÓ A LA INFORMÀTICA 1 - BLB-033/12

Tal i com es pot observar a la taula, en relació a la variable sexe del grup d’alumnes, cal destacar que del total de 15 alumnes, 8 són dones i 7 homes, que representa un 53,3% i 46,7% respectivament del total.

En relació a la variable edat, l’interval d’edat representatiu del curs està entre els 25 i 54 anys, sent la mitjana d’edat de 41,2 anys.

Pel que fa al nivell d’instrucció es pot dir que és un grup molt heterogeni, tant pel que fa a la formació com per l’experiència professional. Hi ha 4 persones que tenen una formació de Graduat escolar/ESO que representa un 26,7%, i un total de 6 persones que tenen estudis secundaris (batxillerat i FP2) representant el 40% del total d’alumnes.

En aquesta acció formativa han participat 3 persones immigrants, que representen un 20% del total.

// 34

2. Operador de carretors elevadors (total: 24 hores -8 h teòriques i 16 h pràctiques) Continguts:

Conceptes generalsDefinició i característiques bàsiques d’un carretóParts d’un carretó elevadorTipus de carretons elevadoresImplementsPrincipis físics de funcionament: estabilitat i capacitat

Normes de conducció i seguretatComprovacions diàries prèvies a la posada en marxaPrecaucions per a la circulacióNormes per a la càrregaInstruccions de càrrega i descàrrega en el magatzemInstruccions de càrrega i descàrrega de camionsAltres instruccions de seguretat.Conducció de carretons

Prevenció de riscos i salut laboralConceptes bàsics de seguretat i salutMarc normatiu bàsic : (Reial Decret 1215/1997 / Llei de Prevenció de Riscos Laborals)Actituds preventivesRiscos generals i la seva prevenció i riscos específics de l’activitat de conductor de carretons.

Tècniques de recerca de feina (12 hores)L’empleabilitat Concepte de mercat de treball, estructura i tendències Factors interns i externs relacionats amb l’empleabilitat. L’organització estratègica en la recerca de feinaTècniques de recerca de feina Canals de recerca de feina El dossier persona: el CV i la carta de presentació Autocandidatura L’entrevista de treball Proves de selecció i psicotècnics,Networking i xarxes socials.Les borses de treball on-line

Sensibilització ambiental ( 4 hores)

Introducció al concepte de medi ambient Conceptes bàsics. Mediambient, ecologia, flora, fauna. La contaminació. La reutilització. Els abocamentsLa contaminació i el deteriorament dels recursos naturals Principals problemes globals del mediambient. La contaminació atmosfèrica. Efecte hivernacle. La capa d’ozó, l’accidificació de l’aigua i el sol. Contaminació de les aigües. Pèrdua de la biodiversitat. Desforestació i desertització.L’actuació de l’administració Mesures mediambientals del territori. La Unió Europea. Administració local

// 35

La resposta de la societat El paper de l’escola. El moviment ecologistaL’aportació individual La llar. El transport individual. Compartint cotxe

Factors competencials (8 hores)

Anàlisi del perfil professional Interessos professionals Valors professionals Aptituds o habilitats ocupacionals Trets personals Competències professionals transversals Pràctica eina interactiva CLOE

Característiques del mercat de treball. Anàlisi d’ocupacions. Tendències i demandes del mercat de treball Pràctica recerca digital webs ocupacionals.

Definició projecte professional. Factors estructurals. Factors personals Factors competencials

Empresa de formació HomologadaESCOLA SANT GERVASI, SCCLC/ Sabadell, 4108100 Mollet del Vallès

Empresa de pràctiques per a la conducció (16 hores)NOVARIA EXCLUSIVAS Y DISTRIBUCIONESAvinguda Principal, 24 Nave 1, Polígon Industrial Can Clapers08181 Sentmenat

// 36

Indicadors

Inici: 28/02/2013 / Fi: 19/03/2013 / Durada: 48 hores JUNY 2013

Horari: 9-13 h de dilluns a divendres

Nombre d’alumnes que inicien el mòdul formatiu

Nombre d’alumnes per sexe / homes

Nombre d’alumnes per sexe / dones

Nombre d’alumnes per edat / menors 25

Nombre d’alumnes per edat / de 25 a 45

Nombre d’alumnes per edat / majors de 45

Nombre d’alumnes residents al municipi

Nombre d’alumnes residents fora del municipi

Nombre d’alumnes immigrants

DL2 generats: baixes/altes

Baixes/data/motiu

Altes/data

Nombre de beques tramitades

Nombre de tutories efectuades

Continguts formatius desenvolupats

Alumnes que superen el 75% assistència (final acció)

Alumnes que no superen el 75% d’assistència (final a.)

Percentatge d’assistència final (promig /final acció)

Satisfacció de l’alumnat (final acció)

Total alumnes que han estat alta en l’acció formativa

Nº d’alumnes que finalitzen el mòdul formatiu (final acció)

Núm.

Absoluts

15

13

2

1

11

3

15

0

4

0

0

0

0

30

100

15

0

15

15

%

100%

87%

13%

7%

73%

20%

100%

0%

27%

0%

0%

0%

0%

100%

100%

0%

97%

Docents: 9,4 curs: 8,8

100%

100%

OPERADOR DE CARRETONS ELEVADORS - BLB-033/12

Tal i com es pot observar a la taula, en relació a la variable sexe dels alumnes cal destacar que del total de 15 alumnes, 2 són dones i 13 són homes, això representa un 13,3% i un 87,7% respectivament..

En relació a la variable formació, tal i com es pot observar a la taula, el perfil dels alumnes a nivell d’instrucció és molt variat, no destacant un grup en números absoluts.

Es pot dir que un 53,3% dels alumnes tenen una formació bàsica de Graduat Escolar o Certificat d’estudis primaris i un46,7% d’estudis secundaris. Cal destacar que, en relació al perfil professional, tot l’alumnat tÉ experiència laboral en el sector de magatzem utilitzant equips de mobilitat propis del sector.

// 37

3. Aplicador de plaguicides d’ús ambiental i indústria alimentària. Nivell bàsic (total: 45 hores) Continguts:

Conceptes generalsIntroducció (1h)UD2 Protocols bàsics d’actuació en la lluita contra plagues (1h)UD3 Generalitats de les plagues ambientals i de l’industria alimentària (3h)UD4 Plaguicides (3h)UD5 Tècniques i maquinaria per l’aplicació de plaguicides (2h)UD6 Plaguicides i medi ambient (1h)UD7 Riscos per l’home derivats de la utilització dels plaguicides (2h)UD8 Seguretat i Higiene en la manipulació de plaguicides (2h)UD9 Prevenció i primers auxilis (2h)UD10 Pràctiques a l’aula (4h)

Tècniques de recerca de feina (12 hores)L’empleabilitat Concepte de mercat de treball, estructura i tendències Factors interns i externs relacionats amb l’empleabilitat. L’organització estratègica en la recerca de feinaTècniques de recerca de feina Canals de recerca de feina El dossier persona: el CV i la carta de presentació. Autocandidatura L’entrevista de treball Proves de selecció i psicotècnics,Networking i xarxes socials.Les borses de treball on-line

Sensibilització ambiental (4 hores)Introducció al concepte de medi ambient Conceptes bàsics. Mediambient, ecologia, flora, fauna. La contaminació. La reutilització. Els abocamentsLa contaminació i el deteriorament dels recursos naturals Principals problemes globals del mediambient. La contaminació atmosfèrica. Efecte hivernacle. La capa d’ozó, l’accidificació de l’aigua i el sol. Contaminació de les aigües. Pèrdua de la biodiversitat. Desforestació i desertització.L’actuació de l’administració Mesures mediambientals del territori. La Unió Europea. Administració localLa resposta de la societat El paper de l’escola. El moviment ecologistaL’aportació individual La llar. El transport individual. Compartint cotxe

Factors competencials (8 hores)Anàlisi del perfil professional Interessos professionals i valors professionals Aptituds o habilitats ocupacionals Trets personals Competències professionals transversals Pràctica eina interactiva CLOE

// 38

Inici: 28/02/2013 / Fi: 19/03/2013 / Durada: 48 hores MARÇ 2013

Horari: 9.15-13.15 h de dilluns a divendres

Nombre d’alumnes que inicien el mòdul formatiu

Nombre d’alumnes per sexe / homes

Nombre d’alumnes per sexe / dones

Nombre d’alumnes per edat / menors 25

Nombre d’alumnes per edat / de 25 a 45

Nombre d’alumnes per edat / majors de 45

Nombre d’alumnes residents al municipi

Nombre d’alumnes residents fora del municipi

Nombre d’alumnes immigrants

DL2 generats: baixes/altes

Baixes/data/motiu

Altes/data

Nombre de beques tramitades

Nombre de tutories efectuades

Continguts formatius desenvolupats

Alumnes que superen el 75% assistència (final acció)

Alumnes que no superen el 75% d’assistència (final a.)

Percentatge d’assistència final (promig /final acció)

Satisfacció de l’alumnat (final acció)

Total alumnes que han estat alta en l’acció formativa

Nº d’alumnes que finalitzen el mòdul formatiu (final acció)

Núm.

Absoluts

15

14

1

5

7

3

15

0

1

1

1

0

0

32

100

14

1

15

14

%

100%

93%

7%

33%

47%

20%

100%

0%

7%

7%

7%

0%

0%

100%

93%

7%

95%

Docents: 8,8 curs: 8,5

100%

93%

APLICADOR DE PLAGUICIDES D’ÚS AMBIENTAL I INDÚSTRIA ALIMENTÀRIA (Nivell bàsic) - BBLB-033/12

Característiques del mercat de treball. Anàlisi d’ocupacions. Tendències i demandes del mercat de treball Pràctica recerca digital webs ocupacionals.

Definició projecte professional. Factors estructurals. Factors personals Factors competencials

Indicadors

// 39

Tal i com es pot observar a la taula van iniciar el curs un total de 15 alumnes i van finalitzar 14 alumnes.

En relació a la variable sexe veiem que només hi ha 1 dona i 14 homes, que representa el 6% i el 94 %.

Tot i que va haver dones que van mostrar interès pel curs en el moment de la preinscripció, tal i com s’explicarà només una va acceptar el curs.

El valor afegit del curs és que un cop finalitzada la formació s’han de presentar a una prova per a l’obtenció del carnet de tractament DDD (desinfecció, desinsectació i desratització) i és que els habilita per a treballat al sector com aplicador de plaguicides.

Del total de 14 alumnes que es van presentar a la primera convocatòria, el passat dia 7 de juny, pel Departament de Salut de la Generalitat de Catalunya, van aprovar 9 alumnes i 5 dels que no van passar prova van estar convo-cats per segona vegada el passat dia 12 de juliol. D’aquestes cinc persones convocades es van presentar tres i va ser al setembre quan va conèixer el resultat de les proves. El resultat és que de 12 persones que s’examinen (entre primera i segona convocatòria) obtenen el 100% el carnet aplicador DDD.

// 40

4. Introducció a la informàtica 2 (total 88 hores) Continguts:

Instal∙lació i configuració d’una aplicació de processador de textos (20 hores)Aspectes generals per a instal∙lar i configurar l’aplicació. Conèixer els menús i barres d’eines. Principals funcions i codis de control.Realitzar el tractament de textos i realitzar l’edició. Gestionar fitxers. La protecció de fitxers.Imprimir textos i configurar i controlar la impressió.

Instal∙lació i configuració d’una aplicació de full de càlcul (20 hores)Aspectes generals per a instal∙lar i configurar l’aplicació.Conèixer el tipus de dades i els paràmetres globals d’un full de càlcul.Saber modificar i seleccionar cel∙les i rangs.Realitzar les operacions bàsiques del full de càlcul. Emmagatzemar i recuperar fulls de càlcul.Aplicar fórmules i funcions. Imprimir textos i configurar i controlar la impressió.

Instal∙lació i configuració d’una connexió a Internet i d’un navegador. Creació i configuració d’un comptede correu electrònic. Eines web 2.0. (20 hores)Introducció i conceptes bàsics (Host, Protocol TCP/IP, arquitectura, noms de domini).Conèixer el tipus de connexions, navegadors i serveis. Utilitzar buscadorsCrear un compte de correu. Utilitzar llistes de distribució i efectuar transferència de fitxers (FTP).Treball col∙laboratiu en xarxa. Eines i aplicacionsDefinició web 2.0. Xarxes socials

Tècniques de recerca de feina (12 hores)L’empleabilitat Concepte de mercat de treball, estructura i tendències Factors interns i externs relacionats amb l’empleabilitat. L’organització estratègica en la recerca de feina

Tècniques de recerca de feina Canals de recerca de feina El dossier persona: el CV i la carta de presentació Autocandidatura L’entrevista de treball Proves de selecció i psicotècnics,

Networking i xarxes socials.

Les borses de treball on-line

Sensibilització ambiental ( 4 hores)Introducció al concepte de medi ambient Conceptes bàsics. Mediambient, ecologia, flora, fauna. La contaminació. La reutilització. Els abocaments

La contaminació i el deteriorament dels recursos naturals Principals problemes globals del mediambient. La contaminació atmosfèrica. Efecte hivernacle. La capa d’ozó, l’accidificació de l’aigua i el sol. Contaminació de les aigües. Pèrdua de la biodiversitat. Desforestació i desertització.

// 41

L’actuació de l’administració Mesures mediambientals del territori. La Unió Europea. Administració local

La resposta de la societat El paper de l’escola. El moviment ecologista

L’aportació individual La llar. El transport individual. Compartint cotxe

Factors competencials (8 hores)Anàlisi del perfil professional Interessos professionals Valors professionals Aptituds o habilitats ocupacionals Trets personals Competències professionals transversals Pràctica eina interactiva CLOE

Característiques del mercat de treball. Anàlisi d’ocupacions. Tendències i demandes del mercat de treball Pràctica recerca digital webs ocupacionals.

Definició projecte professional. Factors estructurals, factors personals i factors competencials

Prevenció de riscos laborals (4 hores)Conceptes bàsics sobre seguretat i salut laboral El treball i la salut: riscos professionals. Factors de risc Els accidents de treball i les malalties professionals Marc normatiu bàsic en matèria de prevenció de riscos laborals

Riscos generals i la seva prevenció Riscos relacionats amb les condicions de seguretat i el medi ambient de treball. La càrrega de treball, la fatiga i la insatisfacció laboral. Sistemes de control de riscos. Principis generals de l’acció preventiva.

Tal i com es pot observar al gràfic de la pàgina següent, es va iniciar el curs un total de 15 alumnes i es va finalitzar amb la totalitat del grup. En relació al sexe veiem que hi ha 9 dones que representa un 60% del total i 6 homes que representa un 40%.

Pel que fa referència a la variable nivell d’instrucció, els alumnes, bàsicament, parteixen d’una formació de certifi-cat d’estudis primaris (26,7%) i graduat escolar (40%). Aquestes dades són indicadors que ens fa pensar que el col∙lectiu que mostra interès per aquesta acció formativa és aquell que nosaltres tenim com a destinataris (persones més vulnerables davant del mercat de treball i que necessiten aproximar-se al món de les TIC per tal de reduir la fractura digital i poder incorporar-se als diferents àmbits de la vida diària).

Indicadors

// 42

Inici: 26/09/2013 / Fi: 25/10/2013 / Durada: 88 hores OCTUBRE 2013

Horari: 9.15-13.15 h de dilluns a divendres

Nombre d’alumnes que inicien el mòdul formatiu

Nombre d’alumnes per sexe / homes

Nombre d’alumnes per sexe / dones

Nombre d’alumnes per edat / menors 25

Nombre d’alumnes per edat / de 25 a 45

Nombre d’alumnes per edat / majors de 45

Nombre d’alumnes residents al municipi

Nombre d’alumnes residents fora del municipi

Nombre d’alumnes immigrants

DL2 generats: baixes/altes

Baixes/data/motiu

Altes/data

Nombre de beques tramitades

Nombre de tutories efectuades

Continguts formatius desenvolupats

Alumnes que superen el 75% assistència (final acció)

Alumnes que no superen el 75% d’assistència (final a.)

Percentatge d’assistència final (promig /final acció)

Satisfacció de l’alumnat (final acció)

Total alumnes que han estat alta en l’acció formativa

Nº d’alumnes que finalitzen el mòdul formatiu (final acció)

Núm.

Absoluts

15

6

9

1

7

7

15

0

2

0

0

0

0

30

88

15

0

15

15

%

100%

40%

60%

7%

47%

47%

100%

0%

13%

0%

0%

0%

0%

100%

100%

98,2%

Docents: 9,5 curs: 9,3

100%

100%

INICIACIÓ A LA INFORMÀTICA 2 - BBLB-033/12

Cal destacar que en relació a la variable edat es pot concloure que són les persones majors de 30 anys les que tenen més carències formatives en l’àmbit de les noves tecnologies, donat la distància de l’ús d’aquestes en la formació reglada que van cursar. L’interval d’edat de l’alumnat està comprès entre els 21 i 47 anys, sent la mitja de 43,5 anys.

En relació al país de procedència podem veure que del total de 15 persones , només 3 persones (representa un 20%) són nascuts a d’altres països (Equador, Bolívia i Ucrania), encara que, dos d’ells disposen de nacionalitat espanyola.

// 43

5. Manipulació d’aliments (total 32 hores) Continguts:

Continguts generalsMarc LegalHigiene alimentariaEls contaminantsEls alimentsMalalties d’origen alimentariHigiene del manipulador d’alimentsMesures preventives Instal∙lacions Transport Emmagatzematge Transformació aigua Transformació desinfecció materials Transformació cocció Transformació al∙lèrgens Transformació escombraries Transformació neteja desinfecció Transformació control de plagues Transformació traçabilitatPastisseriaAppcc i plans de prerequisit

Tècniques de recerca de feina (12 hores)L’empleabilitat Concepte de mercat de treball, estructura i tendències Factors interns i externs relacionats amb l’empleabilitat. L’organització estratègica en la recerca de feina

Tècniques de recerca de feina Canals de recerca de feina El dossier persona: el CV i la carta de presentació Autocandidatura L’entrevista de treball Proves de selecció i psicotècnics,

Networking i xarxes socials.Les borses de treball on-line

Sensibilització ambiental ( 4 hores)Introducció al concepte de medi ambient Conceptes bàsics. Mediambient, ecologia, flora, fauna. La contaminació. La reutilització. Els abocaments

La contaminació i el deteriorament dels recursos naturals Principals problemes globals del mediambient. La contaminació atmosfèrica. Efecte hivernacle. La capa d’ozó, l’accidificació de l’aigua i el sol. Contaminació de les aigües. Pèrdua de la biodiversitat. Desforestació i desertització.

// 44

L’actuació de l’administració Mesures mediambientals del territori. La Unió Europea. Administració local

La resposta de la societat El paper de l’escola. El moviment ecologista

L’aportació individual La llar. El transport individual. Compartint cotxe

Factors competencials (8 hores)Anàlisi del perfil professional Interessos professionals Valors professionals Aptituds o habilitats ocupacionals Trets personals Competències professionals transversals Pràctica eina interactiva CLOE

Característiques del mercat de treball. Anàlisi d’ocupacions. Tendències i demandes del mercat de treball Pràctica recerca digital webs ocupacionals.

Definició projecte professional. Factors estructurals, factors personals i factors competencials

Prevenció de riscos laborals (4 hores)Conceptes bàsics sobre seguretat i salut laboral El treball i la salut: riscos professionals. Factors de risc Els accidents de treball i les malalties professionals Marc normatiu bàsic en matèria de prevenció de riscos laborals

Riscos generals i la seva prevenció Riscos relacionats amb les condicions de seguretat i el medi ambient de treball. La càrrega de treball, la fatiga i la insatisfacció laboral. Sistemes de control de riscos. Principis generals de l’acció preventiva.

A la taula de la pàgina següent, segons dades de l’alumnat, podem observar que en relació a la variable sexe, hi ha un percentatge superior de dones que d’homes participants en l’acció formativa, representant un 73,2% i un 26,6% respectivament.

Pel que fa a la formació o nivell d’instrucció no hi cap dada significativa. Cal destacar que, en aquest cas, la va-riable que representa la configuració del grup és l’experiència laboral, donat que aquesta s’ha tingut en compte a l’hora de prioritzar el col∙lectiu destinatari de l’acció formativa.

Indicadors

// 45

Inici: 28/10/2013 / Fi: 08/11/2013 / Durada: 32 hores NOVEMBRE 2013

Horari: 9.15-13.15 h de dilluns a divendres

Nombre d’alumnes que inicien el mòdul formatiu

Nombre d’alumnes per sexe / homes

Nombre d’alumnes per sexe / dones

Nombre d’alumnes per edat / menors 25

Nombre d’alumnes per edat / de 25 a 45

Nombre d’alumnes per edat / majors de 45

Nombre d’alumnes residents al municipi

Nombre d’alumnes residents fora del municipi

Nombre d’alumnes immigrants

DL2 generats: baixes/altes

Baixes/data/motiu

Altes/data

Nombre de beques tramitades

Nombre de tutories efectuades

Continguts formatius desenvolupats

Alumnes que superen el 75% assistència (final acció)

Alumnes que no superen el 75% d’assistència (final a.)

Percentatge d’assistència final (promig /final acció)

Satisfacció de l’alumnat (final acció)

Total alumnes que han estat alta en l’acció formativa

Nº d’alumnes que finalitzen el mòdul formatiu (final acció)

Núm.

Absoluts

15

4

11

3

9

3

15

0

2

0

0

0

0

30

100

14

1

15

15

%

100%

27%

73%

20%

60%

20%

100%

0%

13%

0%

0%

0%

0%

100%

93%

7

99%

Docents: 8,9 curs: 8,8

100%

100%

MANIPULACIÓ D’ALIMENTS - BBLB-033/12

Tots els alumnes han seguit amb interès i aprofitament la totalitat dels mòduls inclosos en l‘acció formativa, tot i ten-int en compte que la demanda de l’usuari/ària és exclusivament el curs de manipulació d’aliments. Per a equilibrar la demanda real de l’usuari amb l’acció formativa es van realitzar sessions informatives per tal d’informar dels dife-rents objectius dels mòduls i de l’objectiu general de l’acció formativa com és el de dotar dels recursos formatius i personals a totes les persones en recerca de feina i de la utilitat de tenir planificat un itinerari personal i professional.

Per respondre a l’expectativa de les persones interessades amb el plantejament de l’acció formativa, es va plani-ficar una sortida a Barcelona activa. Aquesta sortida està lligada al mòdul de competències amb l’objectiu de fer més atractiu i amb més coherència tot el treball pràctic a l’aula en relació al coneixement sobre un mateix i el mercat de treball.

// 46

La sortida es va coordinar des de la tècnica coordinadora de Treball als barris i la responsable tècnica de la di-namització de Porta 22 de Barcelona Actíva. El treball conjunt va estar en la línia de les ocupacions relacionades amb la demanda de la certificació de manipulació d’aliments i aquestes en relació a les perspectives laborals en l’actual mercat de treball. D’aquesta manera el grup de d’alumnes va veure, des d’una altra perspectiva, com els seus interessos professionals van lligats amb unes ocupacions i el funcionament d’aquestes en el mercat de treball.

L’objectiu general de la sessió va ser vincular el capità humà amb les ocupacions amb futur mitjançant el coneixe-ment dels sectors emergents.

1. Introducció i lliurament de material.

2. Presentació del/la tècnic/a, objectius i continguts de la càpsula.

3. Enumeració dels Sectors.

4. Comentar informe de cada sector.

5. Visualitzar el vídeo del sector/s d’interès.

6. Explorar les ocupacions associades a 1 sector (exemplificar-ho).

7. Navegació lliure pel sector/s que interessin a cadascú.

8. Impressió de l’informe i descripció de l’ocupació d’interès.

El definitiva podem dir que els mòduls complementaris han estat més valorats que el de manipulació d’aliments propiament. El resultat del qüestionari de valoració seria el següent:

- Mòdul tècniques de recerca de feina i factors competencials: 9,80 punts - Mòdul de riscos laborals: 8,73 punts - Mòdul de manipulació d’aliments: 7,84 punts

Per fer el seguiment i avaluació de les accions formatives es parteix d’un qüestionari de valoració que omplen els alumnes. Aquest consta de 14 ítems (Escala de valoració de l’1 al 10) que estan vinculats a quatre blocs temàtics:

• Metodologia i materials

• Programa

• Organització del curs

• Docents/experts

Els resultats de l’avaluació efectuada per les persones participants és del tot positiva.

A continuació es detallen les puntuacions obtingudes.

Valoració de les accions formatives

// 47

Tal i com es pot observar al gràfic de la valoració del curs d’Iniciació a la Informàtica 1, els resultats han estat molt positius. Tots els blocs temàtics han obtingut una puntuació per sobre del 9 (Escala de valoració de l’1 al 10).

La puntuació més alta es concentra en el bloc dels do-cents, indicador important com és la professionalitat de la docència, que aporta un valor afegit a la formació subvencionada.

Segons el gràfic del curs d’Operador de carretons elevadors es pot concloure que la valoració també és positiva. La crítica que sempre es rep d’aquest curs és que en el període de pràctiques no estan conduint les 4/h diàries que hi són al magatzem, factor molt difícil de solucionar donat que és impossible tenir un nombre elevat d’equips de conducció, raó per la que s’han de fer torns per la conducció pràctica. Igualment la valora-ció més alta és el bloc de la docència, indicador molt positiu de revalorització de la formació subvencionada.

Cal destacar que l’organització del curs té una puntua-ció de 9,2 sobre 10, indicador positiu en tant que es va-lora positivament el fet de facilitar des del Servei de Pro-moció econòmica un autocar que desplaça a l’alumnat

Valoració Curs iniciació a la informàtica 1

Met

odol

ogia

i m

ater

ials

Orga

nitza

ció

del c

urs

Mòd

ul/D

ocen

t

Mòd

ul/D

ocen

t

Valor

ació

glo

bal d

el cu

rs

Prog

ram

a

9,2 9,2

9,3

9,2

9,7

9,5

Valoració Curs operador de carretons elevadors

Met

odol

ogia

i m

ater

ials

Orga

nitza

ció

del c

urs

Mòd

ul/D

ocen

t

Mòd

ul/D

ocen

t

Valor

ació

glo

bal d

el cu

rs

Prog

ram

a8,5

8,8

9,2

8,8

9,3

9,5

al lloc de pràctiques de conducció, normalment, ubicat a un altre municipi del Vallès. Aquesta factor és un valor afegit a l’organització del curs donat en aquests moments de crisis econòmica afavoreix a les persones més castigades per l’estat de desocupació.

Pel que fa referència al curs d’Aplicador de plaguicides la valoració global també és positiva, encara que, com-parativament amb les altres accions formatives és més baixa.

Aquesta casuística en tots els blocs avaluats creiem que és conseqüència de la quantitat de professionals docents especialistes en cada mòdul, model que no permet la confiança de l’alumnat cap a un formador i l’adaptació a cada metodologia pedagògica. De fet, aquesta conclusió és demostrable en tant que el docent que rep la valoració més alta (9,4 sobre 10) coincideix amb la docent dels mòduls complementaris i tutora del curs , referent del grup classe i figura de cohesió.

Valoració Curs Aplicador de plaguicides d’ús ambiental i indústria alimentària. Nivell bàsic

Orga

nitza

ció

del c

urs

Mòd

ul/D

ocen

t

Mòd

ul/D

ocen

t

Mòd

ul/D

ocen

t

Valor

ació

glo

bal d

el cu

rs

Prog

ram

a

Met

odol

ogia

i m

ater

ials

7,68,7

9,2 9,48,8

8,28,39,2

8,5

Mòd

ul/D

ocen

t

Mòd

ul/D

ocen

t

// 48

Valoració Curs iniciació a la informàtica 2

Met

odol

ogia

i m

ater

ials

Orga

nitza

ció

del c

urs

Mòd

ul/D

ocen

t

Mòd

ul/D

ocen

t

Valor

ació

glo

bal d

el cu

rs

Prog

ram

a

9,29,3

9,5 9,6

9,4

9,6

Valoració Curs manipulació d’aliments

Met

odol

ogia

i m

ater

ials

Orga

nitza

ció

del c

urs

Mòd

ul/D

ocen

t

Mòd

ul/D

ocen

t

Valor

ació

glo

bal d

el cu

rs

Prog

ram

a

8,5 8,59,5

7,8

9,8 8,7

Aquest gràfic representa el promig de les valoracions de les cinc accions formatives que s’han portat a terme fins al mes de novembre de 2013 en el marc del projecte Treball als barris 2012. La puntuació promig del total de les accions for-matives se situen en un interval entre 7,6 i 9,6, sent la més baixa l’acció formativa d’aplicador de plaguicides en el bloc de metodologia i materials a l’ítem de foment de la participació i la pràctica en el grup classe, motius analitzats al gràfic núm. 3. Per contrapartida la puntuació més alta es dona al bloc de valoració dels docents, sent la més alta la correspo-nent al curs d’Iniciació a la informàtica 1.

En relació a l’acció formativa d’Iniciació a la Informàti-ca 2, amb el mateix contingut curricular i docent que el curs d’Iniciació a la Informàtica 1, podem observar que les puntuacions amb estat per sobre del 9.

Aquesta valoració és molt positiva i en les valoracions qualitatives els alumnes escriuen i comenten que s’hauria d’allargar la durada del curs.

En aquest acció, torna a ser el mòdul del docent el de puntuació més alta.

Cal destacar que el curs de Manipulació d’aliments també ha tingut una valoració positiva. És important comentar que aquesta acció va tenir tres docents: una per tècniques de recerca de feina, mòdul factors competencials i sensibilit-zació medi ambient, una segona per al mòdul de prevenció de riscos laborals i una tercera per al mòdul de manipulació d’aliments. Pels resultats obtinguts podem concloure que la docent que ha participat més hores en l’acció formativa i ha treballat tots els recursos personals i professionals que formen part del balanç professional d’una persona, ha estat la més valorada i amb una diferència significativa res-pecte a les altres docents, sent la puntuació d’un 9,8 punts. L’estada i la tipologia de mòduls d’aquesta professional fan que l’alumnat tingui una referència per a resoldre dubtes i de suport a nivell individual.

9,2

Metodologia i materials

Organització del curs

Mòdul/Docent Valoració global del curs

Programa

8,57,6

9,28,5

9,2 8,8 8,79,3

8,59,3 9,2 9,2 9,5 9,5 9,6 9,4

8,89,5

8,8 9,2 8,8 8,59,3 8,9

Promig de valoració total de les accions formatives de Treball als barris 2012

Iniciació a la informàtica 1

Operador de carretons

Aplicador de plaguicides

Iniciació a la informàtica 2

Manipulació d’aliments

// 49

Descripció dels punts forts i de les principals dificultats durant les accions formatives

• Punts forts

El pla formatiu presentat té com a finalitat contribuir a millorar el posicionament de les persones en situació d’atur del barri de Can Folguera, envers el mercat de treball. La participació en les accions formatives programades, tal i com es va comentar a la memòria del Pla d’execució anual, ha d’afermar les competències professionals, de base i transversals, fet que ha de contribuir a optimitzar l’ocupabilitat. El pla s’inscriu en la línia de millora de les competències de la població més feble davant el món del treball. Aquesta millora constitueix un factor central per dues raons:

1.- el baix nivell formatiu de la població (els nivells d’instrucció mitjans i baixos són els que més presència tenen en el conjunt de l’atur)

2.- s’ha constatat un increment de la població per aquesta línia professionalitzadora, com a resultat de les persones que estant patint la situació de crisi laboral en el sector de la construcció

Enguany s’estan portant a terme la continuïtat d’accions formatives dins l’àmbit de la seguretat i la prevenció, esdevinguts valors inherents i imprescindibles del món laboral, especialitzades en sectors de logística i mediam-bient. Aquestes accions van adreçades a persones que no tenen assolit un nivell mínim de qualificació per tal de millorar les competències professionals, de base i transversals.

La formació integrada és l’alternativa per aquelles persones que pel nivell formatiu no poden optar a la formació ocupacional. Aquesta possibilita que les persones amb més vulnerabilitat davant del mercat de treball tinguin opcions de formar-se en competències professionals i de base, dret que haurien de tenir totes les persones du-rant tota la seva vida laboral.

Els diplomes/certificacions de conduccions de carretons elevadors ofereixen una possibilitat de millora per a la incorporació al mercat de treball d’aquelles persones que tenen, a més a més, experiència en el sector.

Els diplomes/acreditació d’aplicador de plaguicides d’ús ambiental i Indústria alimentària habiliten a les per-sones a un nou ofici. Els coneixements que ofereix aquesta formació són l’entrada a un ofici, i per tant, persones entrades en el sector tenen moltes possibilitats de progressar. Aquí hi caben un volum important de treballa-dors d’ocupacions que, maltractades per la situació de crisi actual, haurien de plantejar- se un canvi d’objectiu professional i el disseny d’un nou itinerari professional a curt termini.Cal destacar que una de les persones que va finalitzar el curs, va venir a l’entitat per comunicar-nos que a curt termini, ha trobar feina com a aplicador de tractaments DDD a l’empresa MAPE de Santa Maria de Martorelles.

Les pràctiques de conducció són molt valorades per tots els alumnes que han realitzat les accions formatives de conducció de carretons.

El no establir termini per iniciar la primera acció formativa segons directius de la convocatòria Treball als barris 2012. Cal mencionar que el canvi de normativa d’aquesta convocatòria és molt positiva. Donat que l’inici de totes les accions no està subjecte a la data d’abans de finalització a l’any com a altres convocatòries, facilita una bona planificació i organització de la difusió, d’activitats prèvies d’informació i una millora d’atenció a les persones interessades en les accions formatives.

// 50

La NO obligatorietat de que siguin DONO (Demandant d’Ocupació No Ocupat) els destinataris finals de les accions formatives. Creiem que és un requisit administratiu que impossibilita, en moltes ocasions, la formació de les persones més vulnerables. Ex: persones que no reben prestacions i no estan inscrites a les oficines; persones que no tenen recursos econòmics i s’estalvien desplaçaments a les oficines; persones que no tenen coneixements d’eines informàtiques per utilitzar el PAS amb autonomia; persones immigrants que no coneixen els serveis públics i persones que han estat treballant uns dies per ETT’s i no es personen a l’OTG.

• Punts febles

L’obligatorietat dels mòduls complementaris de medi ambient i tècniques de recerca de feina en totes les ac-cions formatives. Es dóna el cas que moltes de les persones participants en els cursos ja han realitzat aquesta formació a qualsevol altre acció formativa i/o en programes d’orientació. En aquests casos s’hauria de contem-plar la possibilitat de “convalidar” mitjançant l’acreditació actualitzada.

La necessitat d’integrar l’aplicatiu de Gestió Integrada d’Accions (GIA) per a la gestió de les accions de for-mació per a l’ocupació en el projecte Treball als barris. Aquesta eina facilita molt el control de les accions i la ges-tió administrativa digital sobre la de paper (confecció de llistats de signatures, càlcul percentatge assistències...).

// 51

Programes d’Experienciació Laboral. Accions ocupacionals1. Actuació de millora d’infrahabitatges i eliminació de barreres

• Llocs de treball (7): 1 paleta oficial de 1a 4 peons de construcció 1 lampista oficial de 2a 1 pintor oficial de 2a

• Jornada: 100%

• Data inici contracte: 11 de març de 2013

• Data finalització contracte: 19 de setembre de 2013

• Incidències: Una situació de baixa voluntària (inserció) el 9 d’abril de 2013, en lloc de treball de peó. Substitució, alta de la nova persona: 11 d’abril de 2013.

Descripció

L’Ajuntament de Santa Perpètua de Mogoda té força presents les necessitats de la ciutadania, és per això que prio-ritza i centra els esforços cap aquelles intervencions que des d’un plantejament transversal donin cobertura 1) a un major sector de la població 2) representin multiplicar els efectes positius. 3) atenguin els col·lectius més febles i més afeblits per la situació econòmica.Els sectors urbans on es presenta un major nombre de problemes d’infrahabitatge és en polígons d’habitatge dels anys 60-70 del segle passat. Aquesta és la tipologia d’habitatge de la part vella del Barri de Can Folguera, acollida a la Llei de Barris. També hi ha però edificacions al municipi en situació semblant encara que no s’hagin acollit a la Llei de barris en no tractar-se d’una situació generalitzada, però hi ha risc d’infrahabitatge també al nucli antic i al barri de la Creueta i en alguns blocs molt antics de la Florida. L’actuació preferent és doncs al barri de Can Folguera al Polígons d’habitatge acollit a la Llei de barris. El plantejament de l’actuació adreçada a incidir sobre la problemàtica de l’infrahabitage, s’ha efectuat des d’una doble perspectiva, la tècnica i la social, ja que acostumen a coincidir les situacions físiques d’infrahabitatge amb l’ocupació dels allotjaments per persones, famílies o col·lectius de rendes baixes, o que presenten situacions d’exclusió o de marginació.

Objectius

• Millorar parcialment els habitatges que es troben en situació d’infrahabitatge i en actuacions en equipaments de Can Folguera.

• Assegurar un habitatge digne.

• Contribuir a la cohesió social del barri, en tant que l’actuació incideix sobre col·lectius febles..

Objectius específics

• Contractar 7 persones del barri de Can Folguera durant un període de 6 mesos, la qual cosa suposa una oportunitat de reincorporació al món laboral a treballadors/es que es troben en situació de desocupació i prin-cipalment de persones procedents del sector de la construcció [especialment afectat per la crisi econòmica, fet que ha desencadenat la desaparició de força empreses i la reducció de plantilla en moltes altres]

• Eliminar els factors d’infrahabitatge dels allotjaments ocupats per persones o famílies de baixa renda, o que presenten situacions d’exclusió o de marginació.

// 52

Beneficiaris

Persones aturades inscrites com a demandants d’ocupació que no cobrin prestacions d’atur.

Perfil: persones amb trajectòries laborals que han quedat interrompudes per la conjuntura econòmica (acomiada-ment o supressió del lloc de treball, finalització de contracte), de nivell formatiu bàsics o baix. Si bé l’edat (majors de 45 anys) ha esdevingut un factor limitador a l’hora d’aconseguir oportunitats d’accés en el mercat de treball, cal també tenir present la situació de les persones aturades amb edats inferiors als 45, així com les persones nouvingudes en situació de desavantatge laboral.

Concreció de l’actuació dissenyada en base a les necessitats:

En un nombre màxim de 40 habitatges es proposa fer el següent

A/ ACABATS SUPERFICIALS DE TERRES, PARETS I SOSTRES

Amb l’objectiu de sanejar les superfícies dels paraments del programa residencial i fer habitables domicilis actuals que acullen famílies en situació de risc és proposa actuar en pintura i sanejament de sanitaris i cuines per tal que acom-pleixin els locals humits, els locals de neteja i altres espais que legalment ho requereixin un acabat hidròfug, amb materials fàcilment netejables i que no admetin adherència de restes d’aliments o materials orgànics.

A.1. Actuacions d’ofici en casos tutelats pels serveis socials municipals. Dirigit a persones majors de 65 anys o amb discapacitat o mobilitat reduïda i a casos específics informats per Serveis socials

A.2. Diagnòstic tècnic municipal sobre les actuacions prioritàries a realitzar amb un màxim d’inversió en execució material de 500 € i aprovació de l’informe.

A.3. Retirada de materials deteriorats i sanejament de les superfícies

A.4. S’actuarà en parets i sostres amb pintura hidròfuga, plàstica, amb tancament de porus, impermeable i netejable o amb alicatat segons que sigui l’actuació més viable

A.5. En terres es repararan les juntes o peces deteriorades en funció de les possibilitats que admeti cada tipus de paviment i que s’indiqui en el diagnòstic tècnic.

B/ REPARACIÓ D’HUMITATS PER CAPILARITAT EN TERRES DE PLANTES BAIXES

B.1. Actuacions d’ofici en casos tutelats pels serveis socials municipals. Dirigit a persones majors de 65 anys o amb discapacitat o mobilitat reduïda i a casos específics informats per Serveis socials

B.2. Diagnòstic tècnic municipal sobre les actuacions prioritàries a realitzar amb un màxim d’inversió en execució material de 500 € i aprovació de l’informe.

B.3. Retirada de materials deteriorats i sanejament de les superfícies

B.4. S’actuarà en parets MITJANÇANT SISTEMES D’ELECTRÒLISI i amb pintura hidròfuga, plàstica, amb tanca-ment de porus, impermeable i netejable o amb alicatat segons que sigui l’actuació més viable

B.5. En terres es repararan les juntes o peces deteriorades en funció de les possibilitats que admeti cada tipus de paviment i que s’indiqui en el diagnòstic tècnic.

C/PRACTICABILITAT DE BANYS

C.1. Actuacions d’ofici en casos tutelats pels serveis socials municipals. Dirigit a persones majors de 65 anys o amb discapacitat o mobilitat reduïda i a casos específics informats per Serveis socials

C.2. Diagnòstic tècnic municipal sobre les actuacions prioritàries a realitzar amb un màxim d’inversió en execució material de 500 € i aprovació de l’informe. amb l’objecte de substituir la banyera existent per un plat de dutxa.

// 53

C.3. Extracció, si el propietari  en disposa, de mampara; enderroc de la banyera; extracció de l’actual aixeta de la banyera.

C.4. Modificació de la  instal·lació d’aigua per situar la nova aixeta a l’alçada corresponent al plat de dutxa.

C.5. Realització d’una nova connexió des del desguàs del plat de dutxa al baixant existent, amb l’objecte de poder col·locar el plat de dutxa  el mes a prop possible del nivell de paviment. S’haurà de veure quin marge hi ha sense tocar el forjat del pis inferior.

C.6. Col·locació d’un plat de dutxa  de 90x 70 cm. aproximadament i segellar tots els junts laterals.

C.7. Col·locació de la nova aixeta tipus monocomandament amb dutxa de telèfon.

C.8. Col·locació d’una barra horitzontal de 60 cm de llarg i una altra de vertical també de 60 cm.

C.9. Enrajolar únicament les parets perimetrals al plat de dutxa amb rajola diferent a l’existent; o bé aplacar amb silestone la part baixa de les parets que estaven tapades per la banyera.

Aquesta descripció s’ha d’entendre com a genèrica. Una vegada executada la part d’enderroc de la banyera es podrà visualitzar l’estat de les instal·lacions i la connexió del desguàs al baixant. És en aquest moment que es pot plantejar algun canvi.

D/PRACTICABILITAT D’ACCESSOS EN PORTES INSUFICIENTS I/O ELIMINACIÓ DE DESNIVELLS

D.1. Actuacions d’ofici en casos tutelats pels serveis socials municipals. Dirigit a persones majors de 65 anys o amb discapacitat o mobilitat reduïda i a casos específics informats per Serveis socials

D.2. Diagnòstic tècnic municipal sobre les actuacions prioritàries a realitzar amb un màxim d’inversió en execució ma-terial de 500 € i aprovació de l’informe. amb l’objecte de substituir els obstacles existents des del carrer als punts neuràlgics dels habitatges per tal de fer-los practicables en cada situació especifica de reducció de la mobilitat

D.3. Extracció dels materials existents i sanejament de les superfícies i/o modificació dels nivells o de les obertures en funció del diagnòstic tècnic.

D.4. S’actuarà en parets i sostres amb pintura hidròfuga, plàstica, amb tancament de porus, impermeable i netejable o amb alicatat segons que sigui l’actuació més viable

D.5. En terres es repararan les juntes o peces deteriorades en funció de les possibilitats que admeti cada tipus de paviment i que s’indiqui en el diagnòstic tècnic.

E/ EN EQUIPAMENTS PÚBLICS CAN FOLGUERA

En un nombre màxim de 10 punts d’actuació (del complex de formació granja Soldevila, Pavelló d’Esports o escoles i centres cívics públics) es proposa fer el següent:

Tipus genèric d’intervenció:  Execució de les obres corresponents per adequar parcialment accessos, revestiments i acabats de diversos espais auxiliars i adequació de lavabos públics del complex. Les obres objecte de la intervenció són:

E.1. Modificació de la  instal·lació d’aigua i de les  connexions des del desguàs dels lavabos existents.

E.2. Adequació de revestiments i paviments dels espais d’accés.

E.3. Ajuts de paleteria en instal·lacions.

E.4. Extracció dels materials existents i sanejament de les superfícies i/o modificació dels nivells o de les obertures en funció del diagnòstic tècnic.

E.5. S’actuarà en parets i sostres amb pintura hidròfuga, plàstica, amb tancament de porus, impermeable i netejable o amb alicatat segons que sigui l’actuació més viable

E.6. En terres es repararan les juntes o peces deteriorades en funció de les possibilitats que admeti cada tipus de paviment i que s’indiqui en el diagnòstic tècnic.

// 54

Resultats

Les tasques realitzades en l’àmbit d’arranjament d’equipaments i espais públics ha permès als/les treballadors/res afermar habilitats tècniques.

Cal destacar que el plantejament inicial de l’actuació està adreçada a incidir sobre la problemàtica de l’infrahabitatge i s’ha efectuat des d’una doble perspectiva, la tècnica i la social, ja que acostumen a coincidir les situacions físiques d’infrahabitatge amb l’ocupació dels allotjaments per persones, famílies o col·lectius de rendes baixes, o que pre-senten situacions d’exclusió o de marginació.

Total d’habitatges visitats i valoració d’expedients: 49

Total d’habitatges intervencions realitzades (a desembre de 2013): 31

Acabats superficials de terres 4Reparació humitats 3Practicabilitat de banys 18Practicabilitat d’accessos 6

Total habitatges en tràmits i desestimats: 18

Per decisió del propi usuari 11Per decisió tècnica 3Altres motius 4

// 55

Activitat

Formació

Informació i orientació laboral

Incorporació de les noves tec-nologies de la informació i co-municació

Seguretat i salut laboral

Igualtat d’oportunitats

Sensibilització i conscienciació del medi ambient

Coneixement del català

Explicació

Formació teòrico- pràctica obtinguda en el lloc de treball progressivament al desenvolupament de tasques

Sessions grupals de tècniques de re-cerca de feina i emprenedoria. Atenció individual coordinadora TB.

Sessions grupals d’introducció a la informàtica. Gestió i ús d’internet, na-vegadors, cercadors, correu electrònic

Formació inicial i formació d’ofici (pin-tor, paleta, electricitat...) en PRL. EPI’s. Accions grupals

Informació i difusió del Pla municipal d’igualtat de gènere de la regidoria del municipi.

Sessió grupal a càrrec de la cap de la Regidoria de Medi Ambient i Sos-tenibilitat

Coneixements generals i/o reforç se-gons nivell. Vocabulari tècnic. Accions grupals

Calendari de realització

març a setembre de 2013

Sessions grupals: 4, 5 i 6 de setembre.Durada: 9 horesTutories individuals

Sessions grupals: 4, 5, 6, 9 i 10 de setembre.Durada: 15 hores

Sessions grupals: 8, 9 i 10 d’abril.Durada: 20 hores

Conceptes introduïts de manera transversal durant tot el projecte amb el suport de material i docu-mentació.

Sessió grupal: 10 de setembreDurada: 3 horesTransversal en el lloc de treball.

Sessions grupals: 4,5, 6, 9 i 10 de setembre (5 hores)Formació transversal en el lloc de treball.

Relació d’accions efectuades (formació, informació i orientació laboral)

Relació de les accions efectuades en els àmbits de formació; informació i orientació laboral; incorporació de les noves tecnologies de la informació i comunicació; programació de mòduls específics de seguretat i salut laboral; igualtats d’oportunitats; sensibilització i conscienciació del medi ambient i accions de coneixement del català

// 56

Activitat

Coneixement de l’organització general de l’àmbit de treball i de les tasques a desenvolupar

Coneixement de les instal·lacions, dels materials, eines i recursos a l’abast.

Coneixement a nivell pràctic dels conceptes bàsics de prevenció i seguretat laboral

Accessibilitat habitatges gent gran i persones dependents. Substitu-cions banyeres per plats de dutxa.

Accessibilitat habitatges gent gran i persones dependents. Substitu-cions banyeres per plats de dutxa.

Accessibilitat habitatges gent gran. Substitucions banyeres per plats de dutxa.

Reparació d’humitats per capilari-tat en terres de plantes baixes

Adequació parcialment d’accessos, revestiments i aca-bats de diversos espais auxiliars d’espais públics

Adequació parcialment d’accessos, revestiments i aca-bats de diversos espais auxiliars d’espais públics

Adequació parcialment d’accessos, revestiments i aca-bats de diversos espais auxiliars d’espais públics

Explicació

Conceptes bàsics de l’organització i del servei. Identificació de les tasques de treball en qüestió i valoració

Familiarització en l’ús i maneig d’eines i recursos. Valoració del nivell d’entrada del grup.

Identificació de les mesures de segu-retat pròpies del lloc de treball , EPI’s i normativa.

Enderroc banyera i extracció de l’aixeta. Modificació de la instal·lació d’aigua. Realització nova connexió.

Col·locació plat de dutxa de 90x70 i segellar junts laterals. Col·locació nova aixeta i barra horitzontal.

Enrajolar parets perimetrals al plat de dutxa.

Retirada de materials deteriorats i sane-jament de les superfícies

Actuació en parets i sostres amb pintura hidròfuga, plàstica, amb tancament de porus, impermeable i netejables

Extracció dels materials existents i sa-nejament de les superfícies (parets i te-rres).Escola Bernat de Mogoda

Ajuts de paleteria en instal·lacions(Protecció civil)

Calendari de realització

de març a abril de 2013

de març a abril de 2013

Primera quinzena període contractació

de març a setembre de 2013

de març a setembre de 2013

de març a setembre de 2013

del 30 d’abril al 6 de maig

22 d’abril al 31 de maig 2013Centres Cívics

juliol i agost de 2013

juny a setembre de 2013

Temporalització

// 57

Programes d’Experienciació Laboral. Accions ocupacionals2. Manteniment i adaptació horts de subsistència en espais periurbans fràgils i actuacions en millora urbana dels espais públics

• Llocs de treball (6): 3 peons de jardineria 1 oficial 2a jardineria 1 peó de la construcció 1 paleta oficial de 1a

• Jornada: 100%

• Data inici contracte: 11 de març de 2013

• Data finalització contracte: 19 de setembre de 2013

Descripció

La finalitat que guia les actuacions plantejades és millorar la qualitat de l’espai públic, fet que repercuteix directament en el conjunt de la ciutadania. El conjunt d’intervencions que s’han concretat en el projecte estan ben delimitades, pel que fa a característiques, dimensions i tasques. És en aquest àmbit de caràcter més comunitari i col·lectiu que s’han plantejat les actuacions, l’atenció en aquestes cas no és situa directament sobre les persones però si envers el territori que aquestes persones utilitzen en els seus temps d’esbarjo, de trànsit, de consum, de gestió... en definitiva en el marc físic on transcorre la seva vida diària i que incideix, també, directament en el seu benestar.

Els horts urbans es configuren com a espais lligats al medi urbà, que integren factors productius lligats al consum fami-liar conjuntament amb finalitats socials i ambientals. La creació d’horts genera un paisatge basat en el treball intens i la cura de la terra: modelar el terreny, assegurar el reg i el drenatge, controlar el creixement de conreu. Ara bé, els horts abracen d’altres funcions també importants, com són la funció social clarament vinculada a la cohesió social, la funció sobre la salut en tant que incideixen positivament sobre el benestar personal, la salut i l’alimentació, i la funció cultural ja que el treball agrícola (hortícola) forma part de la tradició, també de la més recent.

Objectius

• Millorar la qualitat de l’espai públic.

• Potenciar la incorporació en el mercat laboral de persones en situació d’atur procedents del sector de la cons-trucció i activitats de jardineria. Àmbits especialment afectats per la crisi econòmica, fet que ha provocat la desaparició de força empreses i la reducció de plantilles en moltes altres.

• Potenciar la integració paisatgística, mitjançant la creació d’horts urbans.

• Contribuir a la cohesió social del barri.

Objectius específics

• Contractar 6 persones durant un període de 6 mesos, la qual cosa suposa una oportunitat de reincorporació al món laboral a treballadors/es en actiu que es troben en situació de desocupació i principalment de perfils procedents del sector de la construcció [especialment afectat per la crisi econòmica, fet que ha desencadenat la desaparició de força empreses i la reducció de plantilla en moltes altres]

• Efectuar intervencions d’arranjament d’espai públic concretades en 7 zones del barri

• Constituir uns espais d’horts que estiguin ben inserits al lloc, que alhora siguin respectuosos amb els elements del medi natural i coherents amb els valors paisatgístics de l’entorn.

// 58

Beneficiaris

Persones aturades inscrites com a demandants d’ocupació que no cobrin prestacions d’atur.

Perfil: persones amb trajectòries laborals que han quedat interrompudes per la conjuntura econòmica (acomiada-ment o supressió del lloc de treball, finalització de contracte), de nivell formatiu bàsics o baix. Si bé l’edat (majors de 45 anys) ha esdevingut un factor limitador a l’hora d’aconseguir oportunitats d’accés en el mercat de treball, cal també tenir present la situació de les persones aturades amb edats inferiors als 45, així com les persones nouvingudes en situació de desavantatge laboral.

Concreció de l’actuació:

Zona límit del Barri amb Riera de Caldes: Horts familiarsLongitud tram 1000m. Pendent del terreny 0%. Dificultat 1 (escala 1-10)Treballs de desbrossada de vegetació, recollida i retirada de residus Adequació d’horts familiars per a famílies amb tots els membres aturats

Zona 1.1 Zona 4965 m2 de jardineres i rampes d’accés al parc central dels del passeig de la FloridaMurs de contenció, arquetes, rampes i ampliació d’algunes voreres, rampes i formació de jardineres.Col·locació del sector de rec i ajuts de jardineria per a rec.Ajuts de paleteria per a lluminàriesPlantacions d’arbrat, de flors, herbes aromàtiques i altre vegetació

Zona 2.1 Zona de plantacions del centre del Parc Central –sup disseminada-Suport a les actuacions veïnals amb plantacions d’arbres tutelats Plantació dels arbres nous formant devesa

Zona 2.2. Vegetació sector Nord-Est del Parc CentralPlantació dels arbres nous

Zona 2.3.a. Camí dels plataners i aparcament de 2611 m2

Arranjament i conformació cunetes del camí, per enfonsaments o mala adherència al terra.Sanejament de la vegetació existents i plantació dels arbres nousEsplanació de grana en l’aparcament

Zona 3. Jardins i entorn lliure del centre de formació ocupacional de la Granja SoldevilaArranjament i conformació de pavimentsReparació calaix que conté les restes arqueològiques

Zona 4. Zona del mercat setmanalRestitució integral de les voreres

Zona 5. Arranjament entorn de l’Escola Bressol Can FolgueraNova pavimentació, eliminació de desnivells

Zona 6. Equipaments complementaris Pavelló [Can Folguera]Treballs de reparació de paviments interiors i exteriors de la zona esportiva Pavelló.

// 59

Activitat

Formació

Informació i orientació laboral

Incorporació de les noves tec-nologies de la informació i co-municació

Seguretat i salut laboral

Igualtat d’oportunitats

Sensibilització i conscienciació del medi ambient

Coneixement del català

Altres

Explicació

Formació teòrico- pràctica obtinguda en el lloc de treball progressivament al desenvolupament de tasques

Sessions grupals de tècniques de re-cerca de feina i emprenedoria. Atenció individual coordinadora TB.

Sessions grupals d’introducció a la informàtica. Gestió i ús d’internet, na-vegadors, cercadors, correu electrònic

Formació inicial i formació d’ofici (pin-tor, paleta, electricitat...) en PRL. EPI’s. Accions grupals

Informació i difusió del Pla municipal d’igualtat de gènere de la regidoria del municipi.

Sessió grupal a càrrec de la cap de la Regidoria de Medi Ambient i Sos-tenibilitat

Coneixements generals i/o reforç se-gons nivell. Vocabulari tècnic. Accions grupals

Curs Ús i maneig de la motoserra

Curs bàsic teòric i pràctic de jardi-neria

Calendari de realització

març a setembre de 2013

Sessions grupals: 4, 5 i 6 de setembre.Durada: 9 horesTutories individuals

Sessions grupals: 4, 5, 6, 9 i 10 de setembre.Durada: 15 hores

Sessions grupals: 8, 9 i 10 d’abril.Durada: 20 hores

Conceptes introduïts de manera transversal amb el suport de ma-terial i documentació.

Sessió grupal: 10 de setembreDurada: 3 horesTransversal en el lloc de treball.

Sessions grupals: 4, 5, 6, 9 i 10 de setembre (5 hores)Formació transversal en el lloc de treball.

Sessions grupals. 27 i 28 dejuny (14 hores). 6 treballadorsSessions grupals: març i abril(20 hores). 4 treballadors

Relació d’accions efectuades (formació, informació i orientació laboral)

// 60

Activitat

Coneixement de l’organització general de l’àmbit de treball i de les tasques a desenvolupar.

Coneixement de les instal·lacions, dels materials, eines i recursos a l’abast.

Coneixement a nivell pràctic dels conceptes bàsics de prevenció i seguretat laboral

Zona 1. 4.965 m2 de jardineres i rampes d’accés al parc central dels del passeig de la Florida

Zona 1. 4.965 m2 de jardineres i rampes d’accés al parc central dels del Passeig de la Florida

Zona 1. 4. 965 m2 de jardineres i rampes d’accés al parc central dels del Passeig de la Florida

Zona 2.3.a. Camí dels plataners i aparcament de 2611 m2.

Zona 3 Jardins i entorn lliure del centre de formació ocupacional de la Granja Soldevila

Zona 4. Zona del mercat setmanal

Zona 2.2. Vegetació sector Nord-Est del Parc Central

Explicació

Conceptes bàsics de l’organització i del servei. Identificació de les tasques de treball en qüestió i valoració

Familiarització en l’ús i maneig d’eines i recursos. Valoració del nivell d’entrada del grup.

Identificació de les mesures de segu-retat pròpies del lloc de treball , EPI’s i normativa

-murs de contenció i arquetes-ampliació voreres i formació de jardi-neres

Col·locació sector de rec (executat 80%)

- Ajuts de paleteria per a lluminàries-Plantació de flors i plantes. No arbrat

- Sanejament de la vegetació existent-Esplanació de grana en aparcament.Executat una part

Arranjament i conformació de pavi-ments executat en una part

Restitució integral de les voreres.

Plantació d’arbres nous.

Calendari de realització

de març a abril de 2013

de març a abril de 2013

Primera quinzena període contractació

-d’abril a juliol- de març a juny

de maig a setembre

- juliol de 2013- abril a setembre de 2013

- juliol- agost 2013- juliol de 2013

de març a maig de 2013

juliol- agost 2013

No executat

Temporalització

// 61

Repercussió social

La prolongació de la crisi econòmica en el context actual ha donat lloc a que es produeixin dificultats per trobar una ocupació i allargar el temps en que una persona aturada està inactiva (aturat/da de llarga durada). La crisis que ha afectat principalment al sector de la construcció i les activitats subsidiàries, requereix una resposta al col·lectiu de treballadors que estaven ocupats al sector, ja sigui amb una oportunitat al mercat de treball o amb una possibilitat de consolidar competències professionalitzadores desprès d ‘un temps d’inactivitat important al mercat laboral.

L’Ajuntament de Santa Perpètua de Mogoda, dins la convocatòria de Treball als barris 2012, ha desenvolupat dos projectes en el marc dels programes d’experienciació amb la contractació de 13 persones: el primer del projecte amb la contractació de 6 persones i el segon amb 7 persones desocupades del barri de Can Folguera i sense prestacions per desocupació.

Aquestes actuacions suposen una oportunitat d’ocupació pel veïnat del barri i els treballs portats a terme un benefici pel conjunt de la ciutadania. Els propis treballadors han verbalitzat a l’hora de valorar la feina portada a terme, el va-lor positiu que representa treballar pel seu propi poble i el fet de realitzar feines que queden en el municipi per a que puguin gaudir els seus veïns.

’aportació de l’entitat pel que fa al programa formatiu, ha permet oferir als participants una millora de la seva qualifi-cació professional que esdevé clau en la seva ocupabilitat. En aquesta mateixa línia, la dinàmica de treball de l’entitat, ha permet fer un seguiment acurat de les persones que participen en els programes ocupacionals, així com integrar aquests programes dins el procés d’orientació/inserció que es duu a terme.

En el nostre municipi, des de fa dues convocatòries, s’han anant introduint accions formatives i alhora permitint que les persones treballadores/participants puguin integrar-se en un itinerari ocupacional i d’aquesta manera contribuir a la millora de la seva integració, impulsant accions que contribueixin a reduir distàncies entre el perfil dels demandants d’ocupació i els perfils sol·licitats per les empreses.

Participants dels plans d’ocupació, al parc Central

// 62

En aquest sentit les persones treballadores han millorat les seves competències professionals i de base, sobre tot pel que fa referència als perfils de treballadors més vulnerables i amb més baixa qualificació per les seves mancances en competències de base (competències en TIC i català ). Pel que fa referència als resultats obtinguts de la valoració dels qüestionaris, els mòduls formatius relacionats amb les TIC i els mòduls de tècniques de recerca de feina són dels més valorats donat que activen el procés de recerca de feina i l’autonomia per afrontar-la, en molts dels casos, en la cerca de feina i de recursos formatius a través de webs ocupacionals, tot i que la situació econòmica segueix sense ser la més propícia per a una inserció laboral a curt termini

Altra finalitat que guia les actuacions plantejades és millorar la qualitat de l’espai públic, fet que repercuteix directa-ment en el conjunt de la ciutadania. És en aquest àmbit de caràcter més comunitari i col·lectiu que s’han plantejat les actuacions, l’atenció en aquestes no es situa directament sobre les persones però si envers el territori que aquestes persones utilitzen en els seus temps d’esbarjo, de trànsit, de consum, de gestió... en definitiva en el marc físic on transcorre la seva vida diària i que incideix, també, directament en el seu benestar. Els espais públics són llocs de pas, de trobada, de relació, són, per tant, espais de convivència.

Cal destacar que en el projecte MANTENIMENT I ADAPTACIÓ HORTS DE SUBSISTÈNCIA EN ESPAIS PERIURBANS FRÀGILS I ACTUACIONS EN MILLORA URBANA DELS ESPAIS PÚBLICS no s’han pogut executar les actuacions detallades en un 100%, donat el temps dedicat a la formació de l’especialitat de jardineria, la baixa qualificació de les persones contractades i la minoració dels llocs de treball sol·licitats com a resultat de l’atorgament de la convocatòria, entre d’altres variables pròpies de l’execució de l’obra.

Foto cloenda programes d’experienciació. Treball als barris 2012