Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament

Institut LA ROMÀNICA TECNOLOGIA

Departament de Tecnologia.

TREBALL DE RECUPERACIÓ

PENDENTS 1r ESO

Curs 2017-18

Nom i Cognoms:

Nivell i grup:

Data: / /

AQUESTES ACTIVITATS S’HAN

DE LLIURAR EL DIA DE L’EXAMEN

2

EL PROCÉS TECNOLÒGIC

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . és el procés de. . . . . . . . . . . . . . . . . d'objectes o d'elaboració de productes que és realitzat. . . . . . . . . . . . . . . . . . . o amb màquines i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . senzilles per . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .o un grup reduït de persones.

. . . . . . . . . . . . . . . . . és el conjunt de procediments que utilitzem els humans per construir objectes i, en general, obtenir qualsevol producte.

La . . . . . . . . . . . . . . . . . . és el conjunt de . . . . . . . . . . . . . .que permeten entendre els fenòmens que es produeixen als entorns físic i natural.

La . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . és el resultat d'aplicar a la tècnica el coneixement aportat per la . . . . . . . . . . . . . . . . . .

L'objectiu de la tecnologia és satisfer les . . . . . . . . . . . . . . . . . . de les persones en àmbits com l'habitatge, l'alimentació, el vestit, l'energia i les comunicacions.

El . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . és el mètode de treball propi de la tecnologia i consisteix en un conjunt . . . . . . . . . . . . . . . . . . d'activitats que es duen a terme per satisfer una determinada necessitat.

La fabricació artesanal té com a característiques : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . en canvi la fabricació . . . . . . . . . . . . . . . . . . tots els objectes són iguals, . . . . . . . . . . . . . . . . . . , . . . . . . . . . . . . . . . . . . , . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La tecnologia afecta al medi ambient de manera negativa: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Les necessitats humanes es poden classificar en . . . . . . . . . . . . . . com per exemple: . . . . . . . . . . . . . . . . . , . . . . . . . . . . . . . . . . . . i . . . . . . . . . . . . . . . . . . i secundàries que són les . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . L’obsolescència programada és . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3

Completa:

El . . . . . . . . . . . . . . . . . . és el conjunt d'activitats on es proposa la solució al problema que cal satisfer.

Consta de:

1-definició de . . . . . . . . . . . . . . . . .

2- . . . . . . . . . . . . . . . . .

3-. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4-. . . . . . . . . . . . . . . . . que ha de tenir:

--acotacions - escales - fet amb estris de dibuix

5-pla de . . . . . . . . . . . . . . . . . . :

-eines

-. . . . . . . . . . . . . . . . . .

-fases de construcció

6- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Preguntes tipus test.

1.- Conjunt de coneixements i destreses que permeten a l'home dissenyar i construir objectes que donin respostes a les seves necessitats:

a) Tècnica b) Ciència c) Tecnologia d) Astrologia.

2.- Camí a seguir des que apareix un problema fins que obtenim un objecte que ho soluciona:

a) Procés tecnològic b) Procés industrial c) Hipòtesi d) Creació.

3.- Fase més creativa del procés tecnològic en la qual es determinen les característiques de l'objecte a construir: a) Planificació b) Pressupost c) Prova d) Disseny.

4.- En aquesta fase es concreten les tasques i els mitjans necessaris per a la construcció del producte:

a) Planificació b) Construcció c) Disseny d) Prova.

5.- Quin dels següents objectes no és un producte de la Tecnologia?: a) Avió b) Cullera c) Arbre d) Robot.

6.- Document del projecte tècnic en què es realitza una descripció detallada i per escrit de l'objecte a construir: a) Memòria b) Pressupost c) Plànols d) Planificació.

7.- Quin dels següents documents no és un dibuix del projecte tècnic?:

a) Esbós b) Pressupost c) Croquis d) Perspectiva.

4

Completa

EL SISTEMA INFORMÀTIC

1. Posa les definicions de:

TIC:

INFORMÀTICA:

ORDINADOR:

SISTEMA INFORMÀTIC:

SOFTWARE:

HARDWARE:

2. El conjunt d’elements físics de l’ordinador s’anomena . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., i el conjunt de

programes que controlen el funcionament de l’ordinador és el. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Quina funció té la placa base de l’ordinador?

5

4. De la llista següent, selecciona quins elements poden classificar-se com a maquinari i quins com a

programari:

teclat, impressora, programa de dibuix, disquet, navegador d’Internet, disc dur, mòdem,

joc d’ordinador, enciclopèdia multimèdia, ratolí, monitor, CD-ROM, Windows

5. Definició de CPU, memòria RAM, memòria ROM.

6. Quina funció tenen els perifèrics en un ordinador?

7. Digues el nom de dos perifèrics d’entrada, dos de sortida i dos d’entrada/sortida.

8. Per a què serveix el sistema operatiu? Pot funcionar un ordinador sense sistema operatiu? Raona

la resposta Quines són les funcions bàsiques dels S.O.?

Preguntes tipus test.

6

7

DIBUIX TÈCNIC.

1. Quan representem les vistes d’un objecte la SITUACIÓ HA DE SER: 1-alçat, 2-planta, 3-perfil

8

2. Posa els nombres corresponents.

1) Realitza les vistes : planta, alçat i perfil (recorda la posició on han d’estar)

9

10

11

ESCALES I ACOTACIÓ:

1.- Relaciona posant NUMEROS davant la 2ª columna:

1-NORMES

2-CROQUIS

3-PLÀNOL

4-ESBÒS

5-ESCALA

6-E. AMPLIACIÓ

7- E. REDUCCIÓ

8-E. NATURAL

4/1

sèrie de pautes que indiquen com s’han de realitzar els plànols

1/1

dibuix amb normes i utilitzant estris de dibuix.

dibuix a mà alçada amb poques pautes.

proporció que existeix entre les mides reals i les d’un dibuix

1/20

dibuix a mà alçada sense cap norma.

12

2.- Completa la taula següent: (s’han de fer les operacions a sota)

A. –

B. –

C. –

3.- Quina és l’alçada real d’un armari que dibuixat a escala 1:100, te una mida sobre plànol de 50mm?

4.- Quina distància hi ha en un línia recta entre dues poblacions si mesurem en un mapa a escala 1:500.000 mesurem 1,4cm? Resultat en Km

5.- Quina és la mida real entre les puntes de les ales d’una papallona si en un dibuix a escala 5:1 mesurem 20 cm?

6.- Posa el nom als elements utilitzats en l’acotació.

13

EINES: Completa la taula següent.

EINA NOM FAMÍLIA PER QUÈ ES FA SERVIR?

14

EINA NOM FAMÍLIA PER QUÈ ES FA SERVIR?